文献检索论文

文献检索论文（共12篇）

文献检索论文 篇1

0 引言

随着科学技术的发展以及专利制度的普及, 越来越多的企业和个人希望通过申请专利来保护自己的发明创造, 以保障企业获得生产优势或获取经济利益。其中, 专利制度为了保护专利权人的合法权益, 鼓励发明创造, 推动发明创造的应用, 在专利文献中详细记载了申请人/发明人在生产实践中为解决某些技术问题所作出的改进技术方案或发明, 极大地提高了生产效率, 推进了社会进步。然而, 为了防止申请人将已有的技术方案申请专利并获得授权, 进而损害社会公众的利益, 《专利法》规定:授予专利权的发明和实用新型, 应当具备新颖性、创造性和实用性。其中检索就是保障授权专利具备新颖性和创造性的有效手段。

在专利审查和专利分析过程中, 检索是其中最重要的组成部分, 主要包括专利文献检索和非专利文献检索, 其中专利文献由于有规范的著录格式, 形式相对单一, 检索相对容易[1];而非专利文献则形式多样, 虽然部分图书和期刊具有固定的形式特征, 但不如专利文献严格和规范, 且分布范围较广, 检索难度更大。本文将对非专利文献的检索方法作一个初步的介绍, 并提出个人的一些想法和建议。

1 非专利文献检索方法

1) 非专利文献检索按类别主要可以分为追踪检索[2]与关键词检索[3]。对于追踪检索而言, 主要包括发明人/申请人追踪, 关联人/关联企业的追踪, 以及参考文献/引用文献的追踪。发明人/申请人追踪主要是以作者及作者单位为入口进行检索, 关联人/关联企业主要从发明人/申请人出发, 挖掘发明人/申请人的社会关系, 检索与发明直接相关的合作者、竞争者, 常用的合作关系主要关注导师、同学、课题组、项目组、毕业院校等, 竞争关系主要关注前企业、对手企业等。一般来说, 发明人/申请人可直接进行检索, 而关联人/关联企业则是在发明人/申请人检索的过程中不断进行积累发现的。其次, 在发明人/申请人追踪过程中还应关注发明人/申请人的个人主页介绍。

2) 参考文献/引用文献追踪与发明人/申请人追踪略有不同, 参考文献/引用文献主要是从申请文件的技术内容入手, 根据申请文件记载的内容, 查找背景技术或技术方案中参考文献的出处, 检索得到被引用文献, 并在分析被引用文献技术内容的基础上, 进一步检索被引用文献中与发明技术主题相关的参考文献/引用文献, 直至检索终止。一般来说, 参考文献/引用文献追踪贯穿于整个检索过程, 是在检索阅读的过程中不断发现提取出来的。

相对追踪检索而言, 关键词检索更为复杂, 所使用的频率也更高。关键词的检索主要包括关键词的提取、选择、表达、扩展, 以及关键词的组合及数据库、字段的选择。在关键词检索过程中, 首要的是对技术方案的理解。对发明实质的准确把握有助于关键词的提取与检索要素的确定。一般来说, 关键词可以从以下四个方面进行提取:发明所属的技术领域、发明所采用的技术手段, 发明所解决的技术问题以及发明所取得的技术效果。在关键词的选择上, 一般原则是先准后全, 选择最能够体现发明技术构思、技术贡献的关键词, 然后再进行表达、扩展。在关键词的表达/扩展上, 要关注技术方案所属领域通常的表达形式以及考虑发明人/申请人所属的国度及语言习惯, 综合提炼得到初步检索的关键词。除此之外, 关键词的组合亦是决定检索结果好坏的重要影响因素。一般来说, 属于不同检索要素的关键词采用“与”方式进行检索, 属于同一检索要素的关键词采用“或”方式进行检索。然而, 在实际检索过程中, 选择哪几个关键词的组合则主要是根据对发明技术方案的理解和检索结果进行调整取舍的。此外, 检索数据库、字段的选择也一定程度上影响着检索结果的好坏。在此方面, 需要结合发明所属技术领域选择恰当的数据库, 结合数据库的特点选择具体在哪一个字段上进行关键词的检索。

在实际的检索过程中, 上述方法通常不是孤立使用的, 通常是多种方法的组合。在发明人/申请人追踪的过程中, 需要结合关键词限定检索的范围, 在关键词检索的过程中, 需要时刻关注与发明相关的关联人/关联企业和参考文献, 在浏览参考文献的过程中, 不断地提取更为准确的关键词。

2 结语

本文对现有的几种非专利文献检索方法作了简要介绍, 并提出了在检索过程中需要注意的一些事项和检索建议。值得注意的是, 非专利文献检索与专利文献检索并不是孤立的, 在检索过程中, 要根据发明技术方案的特点和检索结果, 不断调整检索策略, 选择合适的检索平台, 方能提高检索效率和避免漏检。

参考文献

[1]周胜生.关键词在专利文献检索中的应用[J].情报理论与实践, 2010 (5) .

[2]赵慧, 杜秋雨.参考文献/引用文献的追踪检索策略研究[J].中国发明与专利, 2015 (2) .

[3]覃冬梅, 丁君军.专利检索中的关键词扩展研究[J].中国科技信息, 2013 (14) .

文献检索论文 篇2

检索题目（中英文）

姓 名 学 号 班 级 成 绩

说 明

1.自选题目方向，检索年限取近三年。各检索工具尽可能选用同一时间段，以便相互比较。（如果与所选题相关文献较少，年限可设多年）2.编写检索式包括写出：检索方式、检索字段、检索运算符、检索词：如：PubMed数据库：基本检索：stem cell[ti] AND liver 3．每一种检索工具检出的文献，如果超出了5条记录，则填写5篇题录在空栏中。题录包括以下事项：第一著者、文献标题、文献出处（刊名、年、卷期、起止页码）、语种（非英文）。按以下标准格式填写： 期刊论文：

陈忠斌，杨静，王华，等，应用抑制性消减杂交筛选流感病毒感染宿主应答基因，中国生物化学与分子生物学杂志，2003，19（2）：156-161 或 Harvey W.Anomalies and curiosities of cardiology and cardiologists.Am J Cardio 1984;53:900-915 书和章节：

冯作化，皇甫永穆，主编。医学分子生物学，武汉：武汉出版社，1998：343-355 或 Weinstein L, Swartz MN.Pathologic properties of invading microorganisms.In: Sodeman WA Jr, sodeman WA, eds.Pathologic physiology: mechanisms of disease.8th ed.Philadelphia: Saunders,1974,457-472.一．中外文题录文献信息检索

说 明

根据你的信息调研课题，搜集与课题相关的文献（不一定是完全一致的文献）。1． Pubmed 或 Medline（任选一种)检索年限： 数据库名称： 检索式：

检出结果：检出记录数

篇，并填写5条文献题录：

2． 中国生物医学文献数据库CBM 检索年限： 检索式：

检出结果：检出记录数 篇，填写5条文献题录：

二、全文数据库

说 明

根据你的课题，如果需要尽快获取全文详细内容，可以选择全文数据库进行直接检索。

中文全文数据库（如CNKI-中国期刊网，维普中文科技期刊全文任选一种）检索年限：数据库名称： 检索式：

检出结果：检出记录数

篇，填写5条题录：

三、馆藏图书查询

根据你的课题，查询与之相关的馆藏图书5种，列出相关题录信息。

记录数 篇，填写5条题录：

四．网络信息检索

1.与课题专业相关的网页：

说 明

在Web检索工具的检索栏中，直接输入与课题相关的检索式，如：子宫内膜异位症诱导因素，可以获得相关研究的详细内容的网页。检索工具名称：

检索过程：检出结果：检出记录数98,700 条

填写5条简要信息（网页名称、网址，网址请记录到第二个斜杠为止）：

2.与课题专业相关的医学网站

说 明

通过Web检索工具的分类目录查询途径，进入本专业相关类目，如上述课题相关的专业类目可以为“妇产科”，可以检索到一批与专业内容相关的专业网站，在这些网站中包含有专业新闻、重要的专业电子期刊、专业使用的参考工具、讨论组等。另外，专业学会、协会的网站，通常也是重要的专业网站。这些专业的网站信息具有新颖性、专业性、交互性强的特点。（写出网站名称及网址）：

独立学院文献检索课教学创新研究 篇3

【关键词】独立学院 文献检索课 教学改革

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）03-0306-02

一、引言

知识经济时代的人才要适应时代的需求就必须具备自我获取知识、更新知识的能力。文献检索课也称文献信息检索课，是高校为培养大学生信息意识和提高大学生信息素养能力的一门实践性很强的方法课。独立学院主要以培养本科生为主，但在生源层次、学生特点、师资成分和办学积淀等方面又不同于二本生源的地方普通高校，既有应用型大学的一般性又有其自身的特殊性，因此，专门探讨独立学院的文献检索课教学创新就显得特别必要。

二、独立学院文献检索课存在问题

1.学院对文献检索课重视不够

在本科院校中，文献检索课通常是以必修课的形式开展教学，而在独立学院中，文献检索课往往被设置成公选课，甚至有些独立学院尚未开设这门课程。在课程的安排基本上是以上大课的形式，再加上学生对选修课尤其是文献检索课不重视，授课时学生的出勤率比较低，多种原因造成了授课教师的积极性也不高，所以学期末考查结果明显低于其他选修课，在教学管理中存在较多的难度。据笔者在川渝地区调查了10所独立学院，有7所独立学院开设了文献检索课，其中四川的4所独立学院都开始了文献检索课，重庆的独立学院只有3所开设了文献检索课；其中，只有川外南方翻译学院是作为大一新生的必修课来开设的，其他独立学院均是以公共选修课的形式开设的。

2.购置经费少，用于文献检索课教学的资源匮乏

开设文献检索课就必须有电子资源提供检索。独立学院没有本科院校那么充裕的资金投入到众多电子资源和数据库的采购与建设当中。一是独立学院图书馆本身基础比较薄弱，在纸质文献方面缺口还比较大，还需要大力投资； 二是认为独立学院学生不搞理论研究，文献检索课教学效果如何无所谓。经笔者调查，川渝地区10所独立学院，购买的电子资源和数据库主要集中在3-5个，与普通本科院校相比还有较大差距。这给教学和学生实习造成了极大的困难，压抑了学生的学习兴趣，也影响了教学水平的提高。

3.学生对文献检索课认识不够

独立学院是“三本”院校，和“一本”、“二本”的学生相比，独立学院学生文化基础相对较弱，基本功不够扎实，自律能力较差。独立学院的学生也对文献检索课缺乏认识，学习兴趣不高，不少毕业班学生在撰写毕业论文的时候，只会习惯性地使用一些搜索引擎来查找资料。据对笔者对川渝地区的10所独立学院部分学生的信息素质问卷调查表明： 85%以上的学生获取专业信息的方式是通过课堂学习及图书馆印刷型文献的借阅； 80%的学生不会利用电子数据库获取文献； 60%的学生不知道目前图书馆界的数字化图书馆建设。

4.课程教学不够成熟，效果有待提高

独立学院建校时间短，文献检索课起步也较晚，其课程教学相对不太成熟。经笔者对川渝地区10所独立学院的调查发现，10所独立学院中没有一门文献检索课精品课程，教师队伍也严重短缺，仅四川师范大学成都学院有6名教师并成立了教研组，川外南方翻译学院有3位教师承担文献检索课，其他开设文献检索课的独立学院都仅有1名教师承担该课程。

三、独立学院文献检索课教学创新对策

1.在学院管理层加强对文献检索课的宣传，提高文献检索课地位

独立学院对文献检索课重视不够，一方面，独立学院建校时间短，还忙于各个专业课程的调整中，无暇顾及文献检索课；另一方面，学院管理层只重视专业课程设置，认为文献检索课可有可无。但事实上，对文献检索课的不重视导致了许多严重的后果，许多毕业论文指导教师都反映，学生在做毕业论文时都不知道如何获取资料，导致指导非常困难。因此，应组建学院层面的图书馆工作委员会，畅通沟通渠道，加强文献检索课的宣传，最终，达到学院领导重视文献检索课的目的。

2.通过联合采购等形式，压低成本增购数字资源

独立学院近几年面临多次重要的评估工作，因此经费也比较紧张，因此，可以联合本地区的独立学院，或参加当地高校的图工委数字资源联合采购，从而压低成本，增加馆藏数字资源数据库。

3.强化学生信息意识，培养对文献信息知识的学习兴趣，提高自主学习意识和能力

在大学生的素养教育中，信息素养教育尤其重要。完整的信息素养应包括三个层面：文化素养（知识层面）、信息意识（意识层面）、信息技术（技术层面）。在教学过程中深深的认识到，如果没有较强的信息意识，即便是能够熟练使用多种检索工具，也未必能够利用这些工具检索到急需的信息。因此教学中应重视信息意识的培养，各课程教学中要把信息意识培养纳入到各专业课程的教学中，提高信息意识，同进也增进了对文献信息检索课程的认识。

4. 加强文献信息检索课教师队伍的培养，提高教师自身素养，开展课程研究，形成一支技术过硬的教学团队

要想上好文献信息检索课，必然要有一支技术过硬的文献信息检索课的教学团队。教师不但要有图书情报专业的相关知识，并且还要熟悉了解相关专业课程的内容和文献信息检索能力。同时还要具各计算机技术和外语知识，以及随着社会的发展，信息知识的不断深化，文献检索工具的变化和发展，教师要与时俱进。

学院必须首先稳定老师队伍，调动教师的积极性和创造性，提高教师待遇；其次要注重文献信息检索课授课教师的继续教育和培训，及时更新教师的知识视野。再次，多组织参加图书馆界的课程教学的经验交流活动，学习先进的文献信息检索课的教学经验，提高教师业务素质；教师自身也要不断更新知识，加强教学研究，逐步形成一支文献信息检索课程的教学团队，不断的探讨教学方法和手段，提高教学质量和水平，最终满足教学课程的需求。

参考文献：

[1]庄妍. 基于大学生信息素质培养的文献检索课教学改革研究[D].东北师范大学，2007.

[2]张云. 信息素质教育与文献检索课整合设计研究[J]. 图书情报知识，2007，03：74-77.

[3]张建国，李孝忠. 泛在学习视阈下的文献检索课教学探赜[J]. 图书馆学研究，2011，01：36-39+77.

[4]胡敏. 试论高职院校信息素质教育与文献检索课创新[J]. 图书馆工作与研究，2011，04：86-88.

[5]高玉平，周晓兰. PDCA循环模式在高校文献检索课教学中的应用[J]. 图书情报工作，2011，S1：282-284.

[6]赵喆. 高校文献检索课教师队伍现状及发展趋势[J]. 图书情报工作，2011，S1：285-286+334.

[7]刘竟，李明娟，张晓阳. 文检课考核方式研究与改革实践[J]. 图书馆学研究，2012，13：13-15.

[8]吉久明，李楠，曾媛，孙济庆. 融“导学”与“生涯”于一体的文检课教学计划设计——以华东理工大学文检课为例[J]. 大学图书馆学报，2012，02：105-108+117.

[9]吴海媛，赵海霞，杨丽杰. 高校文献检索课现状调查——以大连部分高校为例[J]. 图书馆学研究，2012，12：23-26.

[10]杨飏. 高职院校文献信息检索课教学创新探析[J]. 中国报业，2012，10：265-266.

社会学文献检索流程 篇4

1. 选择检索工具

1.1 中文综合全文数据库:

1.1.1中国知网的学术文献总库 (包括中国期刊网、博硕论文、报纸、会议论文全文数据库) , 该库是目前世界上最大的连续动态更新的中国学术期刊全文数据库, 期刊论文收录起始年限是1979年, 最早的回溯到1915年, 收录7531种期刊全文。内容覆盖自然科学、工程技术、农业、哲学、医学、人文社会科学等各个领域, 全文文献总量2200多万篇。共分十个专题库, 与社会学有关的数据库有:哲学与人文科学、社会科学Ⅰ、社会科学Ⅱ、信息科学、经济与管理科学。网上题录和文摘是免费的, 网址:www.cnki.net

1.1.2万方数据, 除数字期刊和学位论文外, 万方数据资源系统还包括“商务信息子系统”主要产品-《中国企业、公司及产品数据库》、“科技信息子系统”-除科技期刊以外的所有与科技期刊相关的二次文献数据库, 分为台湾系列、商务与贸易、公共信息、科技文献、名人与机构、中外标准、成果专利7个小类, 总计近90余个数据库。期刊全文数据库的特点是以刊物为单位, 可以按刊浏览, 目前已收录2500多种科技类期刊, 以核心刊物为主。收录科技部认可的1411种科技核心刊中的1360种, 收齐率96%。

网址:http://www.wanfangdata com.cn

1.1.3重庆维普科技期刊, 收录了1989年以来国内自然科学、工程技术、农业、医药卫生、经济、教育和图书情报、文、史、哲、法等学科8000余种期刊刊载的700余万篇文献全文, 每年递增100万篇。

1.1.4人大报刊复印资料, 从全国几千种报刊上精选出人文、社会科学论文的全文, 按专题分类编辑, 囊括了1995年以来印刷本《复印报刊资料》百余种专题刊物的全部原文。网络版分教育、经济、政治、文史、法律、语言六大类。

1.1.5《全国报刊索引数据库》社科版 (题录) , 收录了全国社会科学类期刊6, 000多种, 报纸200余种, 基本上覆盖了全国邮发和非邮发的报刊。著录字段包括顺序号、分类号、题名、著者、著者单位、报刊名、卷期年月、所在页码、关键词等十项。

1.1.6中文图书全文数据库:www.ssreader.com超星数字图书馆、www.shusheng.cn书生之家数字图书馆和http://202.204.214.107/dlib方正图书。

1.2外文全文数据库, 常用的外文全文数据库如下:www.sciencedirect.com荷兰爱思唯尔 (Elsevier) 出版集团、http://intl.highwire.org斯坦福大学出版集团、www.springerlink.com德国施普林格 (Springer-Verlag) 科技出版集团和http://www3.interscience.wiley.com John Wiley出版社电子期刊等[2]。

1.3国内外网站:www.sociology.cass.cn中国社会学网

www.sachina.edu.cn社会学人类学中国网

www.sociologyol.org社会学视野

www.asanet.org美国社会学会

www.isa-sociology.org国际社会学会

www.wjh.harvard.edu/soc哈佛大学社会学系等

因不同的检索工具其收录范围和编制特点不尽相同, 应依据需要正确选择适当的检索工具, 必要时应联合使用多个检索工具和多种检索方法。

2. 选择检索途径

在选择好检索工具以后, 应根据检索内容确定相应的检索途径, 如著者检索, 题名 (篇名) 检索, 主题词检索, 分类检索, 刊名检索等。有时需要综合采用多条检索途径, 或者进行二次检索[3]。也可以利用数据库配备的高级检索功能, 一次检索到位。

3. 制定检索策略确定文献线索

针对检索课题的内容以及检索工具的要求, 正确选择检索词, 并根据需要运用逻辑算符与检索途径进行合理组配.建立正确的检索表达式。最终确定准确的文献线索。

4. 索取全文

利用全文数据库直接获得电子版原文。也可到图书馆, 情报所等文献收藏单位借阅印刷版文献。或与作者联系索取原文。

信息检索是一个整体过程, 无论什么主题内容, 无论何种检索系统, 其检索流程大同小异。在这个程序化的过程中, 每一个步骤都是整个检索过程不可或缺的一部分, 放眼检索的整体流程, 把握检索的共性原则, 做好策略调整, 才能接近查全查准的检索目标[4]。

摘要：在互联网迅猛发展的今天, 利用互联网检索海量社会学信息, 在全文数据库中检索社会学全文文献, 都需要一套大致相同的检索流程, 安排好流程才能检出更贴近需求的文献。

关键词：社会学文献,检索

参考文献

[1]白国应.关于社会学文献分类的研究[J].江苏图书馆学报, 2006 (6) :13-19.

[2]伦志军Internet数字信息检索与技巧[M].长春:吉林人民出版社, 2006.

[3]宋向东.护理科研与医学文献检索[M].南京:东南大学出版社, 2006.

《政法文献检索》 篇5

一、名词解释

1、文献：固化在一定物质载体上的知识就是文献，一说认为是古代闲人留下的经典。

2、二次文献：指的是对一次文献加工整理后的产物，是寻找一次文献的重要途径，如书目、文摘。

3、三次文献：在一、二次文献基础上经过综合分析而编写出的文献，以述评、动态等形式表现出来。

文集：是一个古典的概念，是指历代典籍中关于集部的总结和别集类图书的总称。

4、类书：指辑录典籍中的资料，并分门别类地加以编排，供人们检索和引证的工具书。

5、丛书：是将原来单本流行的书汇编成为一部大书，冠以概括性书名，以便保存和供人们查阅的工具书。

6、书目：图书目录的简称，它是按照一定的次序编排、登记、报导文献的工具，揭示文献的名称、作者、出版者和版本相关信息。

7、文摘：以简练的形式摘取文献的主要内容，并按照一定的著录规则系统地排列起来，提供了文献的简介，是积累和检索的基本工具。

8、三通：指唐代杜佑编纂的<通典>、宋代郑樵编的<通志>和元代马端临编写的<文献通考>。

10、十通：<通典>、<通志>、<文献通考>、<清通典>、<清通志>、<清文献通考>、<续通典>、<续通志>、<续文献通考>、<清续文献通考>。

11、年鉴：指按年度连续出版的资料汇编型工具书，分综合性和专科性两类。

12、百科全书：对各个知识的门类用条目的形式分编撰写的工具书，最早由西方传入。

13、政书：指汇编历代政治、经济、军事、外交、文化资料等方面的工具书，有较强的专门性。

二、简答题

1、社科文献的特点及发展趋势

特点：（1）社科文献与自然科学文献相区别，有着强烈的政治倾向；（2）具有继承性、连续性和完整性；（3）社科文献有强烈的时效性，如法律文献和经济文献。

发展趋势：（1）数量急剧增多，信息量大；（2）形式的多样化，纸质书可能被取代；（3）语种在扩大，译文在增多；（4）内容交叉重复，分布异常分散；（5）文献使用寿命正在缩短。

2、中国古代字、辞典的类型（举例）

（1）主义：汉代《尔雅》；（2）主形：《说文解字》；（3）主音：《七韵》。

3、试述早期图书的形式（纸张发明前）

（1）甲骨文的书，主要的档案；（2）铭文，刻在青铜器上；（3）玉片、石片，用于外交；

（4）竹木的书，称为木简；（5）丝织品的书，又称帛书。

4、试述马克思主义经典文献的类型并举例

（1）全集：《列宁全集》；（2）选集：《毛泽东文集》；（3）单行本：《资本论》；（4）专题汇编：《毛主席语录》。

5、什么叫文献，简述文献的功用。

文献：固化在一定物质载体上的知识就是文献，一说认为是古代闲人留下的经典。

文献的功用：（1）文献是任何研究工作的基础；（2）无论从时间上，还是空间上，文献都是记录、传播、获取知识的最重要手段；（3）文献是体现社会科学工作者成果的基本手段。

6、分析邮政、新闻广电、图书资料三种形式的区别（可汇图表现）

（1）从传递信息角度，邮政是被动传递，新闻广电是主动传递，图书资料兼具两种特点；

（2）从传递过程上看，邮政和新闻广电是反馈的，图书资料既包括反馈的，也包括无反馈的；（3）从对文献的处理上看，邮政不进行任何处理，新闻广电要进行有限的积累，会作一些处理，图书资料是无穷的积累，不做处理。

7、试述编写文摘的要求

（1）文摘要精练、系统，突出重点；（2）题目要明确，内容前后相符；（3）文摘详简程度应由内容而定，一般控制在100至200字左右；（4）文摘要以第三人称叙述，不得夹杂摘者观点，可加以括号说明；（5）文摘的开头可以用本文介绍或者本问论述等文字，文摘是不分段落的，图表模型等可在文摘后交待说明。

8、中国近现代图书繁荣的特点及原因

特点：（1）图书种类日益增多；（2）出版数量日益高涨；（3）出版物新的类型诞生，报纸、杂志，大量的教科书；（4）新的技术采用，铅字排版运用起来；（5）资本主义经营方式在中国出现，产生了营利企业。

原因：（1）封建社会的经济基础动摇，图书从上层士大夫的禁锢中走向民间；（2）反帝反封建的需要，各个流派为了表达政治主张，争先恐后地办报出书；（3）外国传教士来到中国，大量翻译图书，以促进中国图书的繁荣。

可能考的分析题

1、地名检索途径（例：江州司马青衫湿）

（1）地名：唐代《郡县图》、《中国古今地名大辞典》（2）服饰：通典、通志中的规定(3)官名：主武之官，相当于公安局长。三个方面扩展，整合。

其他题均为主观题，同学们可以在熟悉笔记的基础上进行自主整理和综合，也可以运用课外积累的相关素材加以补充。祝大家各科都取得好成绩，加油！

一、名词解释：

文献：固化在一定物质载体上的知识。

二次文献：对一次文献加工、整理的产物。

三次文献：在一、二次文献的基础上进行综合分析而编写的文献，它指的是综述、动态、述

评。

文集：历代典籍中关于集部的总结和别集类的文献。

类书：辑录中国典籍中相关的资料，分门别类地加以整理、编排，供人们寻检、引证的工具

书。

丛书：将原来单本流行的书汇编成一部大书，冠以一个概括性的书名，以便保存和供人们查

询。

文摘：以简练的形式摘取文献的主要内容，并按一定的著录规则将文献按顺序编排起来，它

储存了文献的信息，提供了文献的内容，是检索和积累文献的重要工具。

三通：《通典》、《通志》、《文献通考》

十通：三通+清三通+续三通+《清续文献通考》

年鉴：按年度连续出版的资料汇编型参考工具书。

书目：图书目录的简称，按一定次序编排登记，宣传报道文献的工具。它揭示文献的名称、作者、卷次、出版者、版次、价格。

百科全书：对各个知识门类用条目的形式分编撰写出叙述性文字，并用方便检索的方法加以

编排，享有工具书之王的美誉。

政书：汇编历代政治、经济、军事、外交、文化制度等的资料方面的工具书。

二、简答题

1．什么叫文献？试述其功用

文献：固化在一定物质载体上的知识。

功用：1.文献是任何研究工作的基础。

2.无论从时间上还是空间上，文献都记录、传播、获取知识的最重要的手段。

3.文献是体现社会科学工作者成果的基本手段。

2．简述社科文献的特点及发展趋势

特点：

（1）社科文献有鲜明的政治倾向

（2）带有继承性和连续性

（3）带有强烈的时效性，尤其是应用型的社会科学文献

发展趋势：

（1）文献的数量急剧增多，社会科学发展使文献数量爆炸。

（2）文献的形式多样化

（3）语种扩大，译文增多

（4）内容交叉重复，呈异常分散的态势

（5）文献寿命缩短

3．比较邮政、新闻出版、文献三种不同的传递模式

代码：①邮政机构②新闻出版③文献检索

（1）传递方向：①定向；②即是定向的又是非定向的；③无向

（2）传递过程：①无反馈；②有限的反馈；③包含前两种

（3）文献的加工：①无加工；②编辑加工；③深度加工

（4）后期处理：①不对文献进行处理；②有限积累；③深度积累

4．简述古代字词典，并举例

（1）主义，《尔雅》

（2）主形，《说文解字》

（3）主音，《切韵》

5．什么叫文摘？简述其编写要求

文摘：以简练的形式摘取文献的主要内容并按一定的著录规则将文献按顺序编排起来，它储存了文献的信息，提供了文献的内容，是检索和积累文献的重要工具。

编写要求：

（1）文字简练，重点突出

（2）文摘题目明确，与原文内容相符

（3）文摘详简程度视内容而定

（4）要以第三人称叙述

（5）文摘编写可引用本文介绍的或本文论述的（加引号）

6．试述早期图书的形式

（1）甲骨的书；（2）铭文；（3）石片、玉片；（4）竹片、木片；（5）帛书

7．简述中国近代图书繁荣的特点和原因

特点：

（1）图书种类日益增多

（2）出版的数量高涨

（3）出现新类型的出版物

（4）出现新型印刷技术

（5）资本主义图书经营方式在中国出现

原因：

（1）封建基础日益动摇，图书从上层的禁锢中得到解放，走向民间

（2）近代各个党派和政治势力争先恐后地争当出版机构，宣传政治主张，图书起了启蒙的先导作用

（3）传教士在中国创办出版机构，大量翻译书籍

8．分析马克思主义经典著作的类型，并举例

（1）全集，《马克思恩格斯全集》、《列宁全集》

（2）选集，《毛泽东选集》

（3）单行本，《解放思想，实事求是，团结一致向前看》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》《资本论》

（4）专题汇编，《毛主席语录》

9．将你写的某篇论文或读书报告写成文摘以及收获

10．简述学习这门课时一次检索的经过和收获

三、分析题

1.检索中国人名应该注意什么？试举例

（1）姓、名、字，《中国人名大辞典》

（2）别名、室名，《古今人物别号索引》

（3）行第，《唐人行第录》

（4）年号，《历史大事年表》

（5）谥号，《历代名臣谥法汇考》

（6）避讳，《史讳举例》

（7）笔名，《中国现代文坛笔名录》

（8）艺名，《中国艺术家辞典》

（9）集体名，《辞海》

2.欲了解香港被侵占和回归的历程可按照怎样的途径检索（至少八种）

1.书目：《全国总书目》

2.文摘：《新华文摘》

3.百科全书：《中国大百科全书》

4.年鉴：《香港年鉴》

5.年表：《香港回归年表》

6.年谱：《邓小平年谱》

7.报刊：《文汇报》

8.地方志：《香港志》

3.欲了解中国近代史上的事件及人物可按照什么途径进行检索

1.数目：《全国总书目》

2.报纸：《申报》

3.年鉴：《中国百科年鉴》

4.年谱：《林则徐年谱》

5.地方志：《上海志》

6.条约：《中英南京条约》

7.辞典：《辞海》

8.年表：《中国历史年表》

4.要了解中共历史上的人物、事件，可使用的检索途径

1.辞典：《辞海》

2.百科全书：《中国大百科全书》

3.人物传记：《毛泽东传》

4.经典著作：《毛泽东选集》

5.年谱：《邓小平年谱》

6.文摘：《新华文摘》

7.年表：《中国历史大事年表》

8.年鉴：《中共党史年鉴》

5.题目不明确，请熟悉笔记内容

文献检索论文 篇6

一、电子文献的特点

电子文献是指以数字代码方式将图、文、声、像等信息存储到磁、光、电介质上。通过计算机网络阅读使用的文献，也称机读型文献，有些电子文献已经开始朝着多媒体的方向发展。电子文献的特点是内容新颖、信息量大、出版周期短、传递信息快、易更新、传播面广，时效性强，存取速度快，可以融文本、图像、声音等多媒体信息于一体，信息共享性好，易复制下载。它能及时反映国内外各学科领域的发展动态。因此，电子文献是高校学生十分重要和主要的信息源和检索对象。

二、学生电子文献检索内容

学生对电子文献的检索主要是对一次文献的检索。一次文献是作者以生产与科研工作成果为依据，创作、撰写形成的文献。内容比较新颖、详细、具体，是最主要的文献信息源和检索对象。二次文献是对一次文献信息进行加工、提炼、浓缩，而形成的工具性文献。它反映一次文献的外部特征和内容特征及其查找线索，将分散、无序的文献信息有序化、系统化，是文献检索的工具。三次文献是对一次文献和二次文献的内容进行综合分析、系统整理、高度浓缩、评述等深加工而形成的文献。如综述、述评、词典、百科全书、年鉴、指南数据库、书目等。三次文献的内容综合性强、信息量大，它既是检索的对象也是检索的工具。在文献信息的层次结构演变中，从一次文献到二次文献、三次文献，每个环节都不断融入了著者及文献工作者的创造性劳动，使文献信息得到鉴别、提纯，不断满足学生的各种需求。文献信息经过加工、整理、浓缩，从一次文献到三次文献的变化，是文献信息由博而约、由分散到集中、由无序到有序化的过程。文献信息内容随层次的变化逐步老化，但其可检性、易检性及可获得性在不断递增；文献信息的这一层次变化，会使学生获取信息变得有章可循、有径可问。

三、检索文献方式、方法

Internet的信息资源一般要通过信息的收集、整理、分类、索引，从而产生数据库以供检索。不同的检索工具所提供的检索方式不尽相同，有的对每一个词进行索引，有的只对题名、题头和最重要注释词语进行索引，有的则支持概念检索和词组检索。Internet上信息检索的范围，内容和形式已远远超出传统意义上的信息检索，我们可以通过检索获得文字、图像、声音、影像等各种不同类型的信息。一般情况下都是在一种交互界面下，键入被检索的信息的主题词、或词组，服务器会自动查询，并立即给出查询结果。被查询的信息可以是某一文件、索引、题目、摘要、程序、进一步检索途径。要想在浩如烟海的各类文献资料中检索到对学生学习有价值的文献，首先必须明确界定自己所需知识的范围和性质，确定搜寻的方向；其次要了解国内外主要文献的分布及各类文献的特色；三是要熟悉主要的文献资料索引和目录分类的方法，掌握检索的基本技能。其实，电子目录都是用菜单方式分类列出的，一目了然。它比传统印刷式目录在查阅方面提供了很大的方便，文献检索方法多种多样，最基本的方法是顺查法，即按时间事件发生的先后顺序由远及近、由旧及新的查找方法，它一般使用于范围广泛、项目复杂、所需文献系统全面的课题、学术文献的普查。还有逆查法，一般适用于新文献的收集、比较研究；跟踪法，即以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作线索查找有关主题资料的方法。它一般适用于学生缺乏原始资料或者学生进行专题毕业论文写作研究的情况；综合查找法，将各种方法结合起来加以使用达到检索目的的方法。WWW超文本方式是进行检索阅读最简明的方法，这些方法经过简单的学习就可以掌握。通过Internet可查询到许多重要的学术类期刊和杂志，借助查询组织机构，找到这些组织机构的学术性或综合性出版物。如若查看电子期刊，则点击Collections and Electronic Resources下的Electronic Journals，该网页提供以下几种方法来检索电子期刊：一是按照首字母次序，二是按照主题，三是通过搜索引擎，四是根据文献名称。而网络搜索：一是面向主题的搜索，二是面向关键词，三是面向空间。在已具备上网的条件下，查找Winisis免费软件，它们不会给学生增加经济负担，此软件一个库就可存三千条信息。检索功能十分强大，每条文献可设立数十个检索点。如：一篇论文最高可立数十个标引项。每个标引项都可作为检索点。一个库中存在数百万项检索点，可在瞬间检索到并可显示你所收藏、下载文献全文、以及图像、声音等。Internet上所提供的服务有成百上千种，这些服务所提供的信息资源的实用性是传统信息资源无法比拟的，已经成为不容忽视的重要检索源，必将成为学生获取知识信息越来越重要的渠道。

四、提高检索能力加强信息素养

1.提高文献检索能力是提高信息素养的前提

教育部1984年发文正式将文献检索课列入高校的教学计划，这是培养和提高大学生信息意识和信息技能的英明决策。开设电子资源的检索与利用这门选修课，学生能确定信息需求的特点和范围，有效和充分发挥获取所需信息，能评价信息及其来源，利用其知识基础和价值系统选择适当的信息，有效利用所获取的信息实现待定的目标；了解信息使用的经济、法律和社会问题，在信息获取和利用时自觉遵守道德规范和有关法律。这样将文献检索与教育教学信息素质能力培养进行整合，从而建立一个从培养学生信息需求意识到信息检索技能、信息整理能力、信息利用能力和信息创造能力的全新信息素质教育体系。检索与自己学习相关的文献，是学生熟悉该领域的知识以使学习更为有效的必要保证。虽然初期学生检索的资料往往是零散的、条理不清的，对所搜集的文献分类和整理不规范、不系统。通过文献检索能力的加强，学生们往往会养成按照其运用的价值，运用的时间先后对所检索的文献信息进行排列，并根据实际情况对文献资料进行分析、综合和评价，剔除作用不大或没有作用的文献，使信息逻辑化任务简单化，资料归并和组织信息是大学生建立与利用个人数字图书馆的前提，它也是文献检索未来发展的重要组成部分。信息检索逐步深化和继续是将检索的理论、检索的工具、各种类型的文献的检索方法、检索策略及检索服务结合在一起。对收集与产生的信息进行分类、保存、管理和改写，并把检出的信息融入自己的知识基础，可以帮助学生确定所需信息的范围，使学生有一个不但充分而且有创造性的、创新性的背景资料从而提高学习效率，并能有效地利用信息去完成一个具体的任务。文献检索培养了学生获取、评价和使用信息资源的能力，提高了学生的信息素质。

2.加强学生信息素养的教育

高职文献检索的翻转课堂 篇7

一、翻转课堂的可行性分析

高职文献检索课程的教学目标是培养学生在文献检索方面的知识和技能, 为后续课程如课程设计、毕业设计、毕业论文需要应用的论文、标准、专利等文献资料进行初步检索, 增强高职学生后续学习与工作的能力。通过文献检索课程学习, 掌握用科学的方法进行文献信息的收集、整理、加工、初步研究与利用, 增强学生的自我学习能力、创新能力, 树立终身学习的意识。

1. 翻转课堂教学模式。

翻转课堂的实质是指先学生对知识内化, 后教师对知识进行传授[1], 学生再对知识进行内化, 激发学生学习兴趣, 提高教学效果。对比于传统的教学模式, 则是教师在学校课堂先行对知识进行传授, 学生在课后通过完成教师布置的作业和复习等方式完成知识内化环节[2]。显然, 翻转课堂比传统课堂多了一个内化环节, 即先知识内化、再知识传授、最后再知识内化;传统课堂则是先知识传授, 再知识内化。运用翻转课堂教学模式, 高职文献检索课程教师, 需要根据高职学生学习特点, 制定适合翻转课堂的课程标准、课程教案, 对以培养学生文献检索自主学习能力为主要目标, 教学项目的编排则以知识学习任务和技能学习任务作为细化依据。本门课程适宜机房授课, 教师将每个学习任务重难点制作15分钟左右的微视频, 其内容包括PPT、动画、有趣提问、案例检索操作演示等要素, 空余30分钟让学生自主交流与检索操作练习, 频繁师生互动活动, 从而使得学生摆脱了比较单调的课堂。在上本门课程知识点之前, 将视频、学习任务挂在学校的课程平台网站上, 便于学生课前学习、课中操作练习、课后复习与网上答疑。由于微视频短小精悍, 消除传统课堂需要45分钟的时间授课而容易让学生分散注意力的弊端, 比较适合大学专科生的学习特点, 真正寓教于乐, 更加能够激发学生的学习兴趣。为了能够保证翻转课堂的教学质量, 必须以学生能切实有效地自主学习为前提[3]。学生对文献检索内化知识的过程有教师全程陪同参与, 这样就会及时解决学生中所遇到的困难, 能够达到知识点消化吸收和融会贯通。由此可见, 翻转课堂所隐含的倒逼机制锻炼了学生的自主学习能力, 这种能力对学生今后的继续学习和工作具有很大的作用, 也是与教育部所要求的课程改革实行教育信息化的理念相吻合。

2. 翻转课堂功能。

由于翻转课堂利用校园课程学习平台, 学生在任课老师的指导下充分运用电脑和手机的功能, 老师实行因材施教、差别化指导策略, 最大程度帮助学生完成文献检索知识吸收与内化, 能够有效实现学生的个性化发展, 充分发挥学生在学习中的主体作用。对比于传统的教学模式, 课堂是教师传道授业的场所, 教师在有限时空的课堂上实现知识的传递, 即将知识的传授与教学过程的安排达到极致, 这种教学模式无法照顾到每位学生差异化个性而实行的分层次教学, 即因材施教只能顾及大部分学生而无法重视到个体, 所以传统课堂功能并不能得到真正发挥。因此, 翻转课堂能够摒弃传统课堂的不足, 能以学生为主体, 充分发挥学生在文献检索课程知识学习过程中的主观能动性, 从而实现翻转课堂是真正意义上的高效率课堂。

3. 翻转课堂教师地位。

在文献检索传统课堂教学中, 教师作为论文、技术标准、专利等数据库检索知识传授的实施者, 强调以教师为中心, 这种教学模式并不能激发学生的活跃思维, 只能按照老师的要求按部就班学习知识和技能。然而, 翻转课堂的教师地位发生转移, 实现真正意义上的以教师为中心转变到以学生为中心的课堂;课堂教学由教师单一文献知识讲授改革为教师与学生双向互动交流, 帮助学生对于课堂知识的内化, 形成教学相长的最佳课堂教学效果。

二、文献检索翻转课堂案例

文献检索对于不同层次的教育, 有相应的知识要求和能力要求, 对于大学专科生而言, 够用为度, 兼顾工作和终生学习的需要。以《基于无线传感和物联网的封闭式鸡舍环境测控系统》 (期刊《黑龙江畜牧兽医》, 2014/21, 第一作者曹元军) 为课程设计教学项目, 以翻转课堂模式实施对高职生探究性授课, 查阅测控系统的开发需要相关文献支撑。先分析测控系统开发需要的专业背景知识, 需要开发者不但具有机电方面的知识, 还需要懂得家禽饲养方面的专业知识。

1. 课前教学视频的制作。

教师制作的微视频时长控制在15分钟左右, 内容包括我国鸡舍装备现状, 为满足人们日益增长对鸡肉与鸡蛋质量的需求及鸡舍养殖装备发展趋势, 结合动画、图表、照片等感官较强的信息, 融合无线传感和物联网先进技术提出开发不同于当前的鸡舍养殖装备。开发该鸡舍环境监测装备需要查阅机电领域和规模化工厂化养鸡领域方面的文献资料。图书资料查阅学校图书馆馆存资料 (本馆书目查询和馆际书目查询) 、超星数字图书馆 (电子图书) ;论文文献查询在中国知网、万方中文期刊全文数据库等, 可以查阅到论文《自动化蛋鸡养殖的现状及发展趋势》、《自动化蛋鸡养殖设备研究现状及发展趋势》、《物联网的体系结构与相关技术研究》、《物联网信息感知与交互技术》、《基于无线传感网络技术的粮库监控网络的研究》等;本开发项目涉及到专利, 可以通过国家知识产权局专利信息服务平台查得《一种基于CAN总线的鸡舍环境温度控制系统》发明专利在审状态, 《一种基于无线传感器网络鸡舍小气候环境智能控制系统》发明专利在审状态, 《一种恒温洁净鸡舍》实用新型专利等。如何从这些文献中找到对本项目开发有用的信息, 则需要教师指引学生对信息再加工、创新技术如何在本项目课题实施中得到体现, 让学生体会到创新的作用和快乐, 从而激发学生学好文献检索课程的兴趣, 圆满完成翻转课堂所能达到的知识内化和知识传递双重教学效果。

2. 翻转课堂中的师生活动。

教师与学生面对面接触主要在课堂上, 教师如何充分高效利用45分钟课堂, 关键是教师与学生之间教与学的默契。学生在课前通过发布的工作任务, 有目的通过微视频自主学习, 在自主学习过程中会存在各种各样的疑问, 学生通过文献检索课程教学平台, 及时反馈疑问, 教师通过事先收集学生在学习中的疑惑, 分门别类加以归纳和分析点拨。如《一种基于CAN总线的鸡舍环境温度控制系统》发明专利检索, 需要学生先行对CAN总线、鸡舍饲养环境、鸡舍饲养装备的知识了解, 学生在翻转课堂上进行专利检索才能做到有的放矢检索到CAN总线发明专利有2974条、实用新型专利3707条, 如何在适合课题《基于无线传感和物联网的封闭式鸡舍环境测控系统》的专利, 需要进行二次检索、过滤检索以及重新检索, 剩下的只用12条发明专利和实用新型专利可以借鉴。因此, 学生专利检索能力通过在翻转课堂上频繁检索练习, 就会在短时间内得到迅速提升。

三、翻转课堂教学效果评价

反转课堂的开设是否规范和科学, 对其他专业课程建设是否起到引领和示范作用, 其教学成效最终由通过质量评价体系所决定。由于反转课堂的成果需要通过教学质量去体现, 因而需要建立规范有序的质量评价体系。

1. 第三方参与的质量评价。

第三方的质量评价一般指学校和用人单位以外的社会评价, 如目前在很多高校使用的大学生就业调查报告, 就是由麦克斯调查公司根据大学毕业生在企业工作情况的调查与分析而得出的结论, 对人才培养质量运用相关指标分析就业岗位的技能要求, 这种第三方的评价方式比较客观公正, 能帮助学校找出办学中存在的问题以及与社会需要的差距。这样可以有的放矢通过逆向思路反馈到专业课程教学是否完善, 是否需要进一步优化。

2. 终结性评价与过程性评价相结合。

质量评价对于社会第三方评价来说是终结性评价, 而对于校方和用人单位则需要运用过程性评价。终结性评价和过程性评价从不同层面对翻转课堂教学质量及其课程体系合理性的诠释。通过评价, 将不足之处可以显现出来, 为优化翻转课堂教学提供第一手资料, 也为人才培养模式的改革走好第一步, 因而学校在教学管理中, 督学与督教相得益彰, 将翻转课堂教学信息及时反馈给任课教师, 不断加以改进课堂教学效果与质量。

反转课堂作为教学信息化改革的一种崭新模式, 与国家教育部《教育信息化十年发展规划 (2011-2020) 》的要求相适应, 也是高职院校课程教学改革的一种方向。虽然高职文献检索是一门专业拓展课程, 其教学采用的翻转课堂模式, 对其他专业课程建设具有借鉴作用。

参考文献

[1]曹元军, 徐步荣, 朱艳.高职《船舶CAD/CAM》理实一体化课程建设研究[J].新课程研究, 2014, (08) :64-66.

[2]董黎明, 焦宝聪.基于翻转课堂理念的教学应用模型研究[J].电化教育研究, 2014, (7) :108-113.

文献检索论文 篇8

专利作为技术创新的重要标志和体现,在很大程度上代表着一个国家或企业的技术水平和潜在的技术竞争力。专利文献检索在专利的申请、审查、管理和运用过程中具有重要作用。专利文献检索分为多种方式,包括关键词检索、语义检索等。为了提高查准率和查全率,使用关键词进行检索需要制定合适的检索策略,编写全面的检索式,但是由于检索策略或检索式本身的缺陷,可能导致漏检或者带来极大噪音,使得检索效率下降。因此,语义检索作为一种方便、快捷而又智能化的检索方式,在专利文献检索中得到广泛应用。

1 语义检索在专利文献检索中的应用

语义检索也称语义搜索,是通过对文献中原来的信息进行语义上的处理[1],将从中获得的各种概念数据组合成知识库,然后根据对用户提问的理解,从知识库中发掘用户需要的信息。其中,语义检索需要分析用户输入的各种形式的查询目标,例如通过关键字匹配或者与用户浏览交互的方法,将查询目标匹配到知识库中的类和实体,通过本体关系推导,发现与用户查询目标相关的概念。在专利文献检索领域,常见的语义检索系统有Patentics[2]、Total Patent[3]等,其中前者免费提供大部分功能,后者需要付费使用。

Patentics系统是集专利信息检索、下载、分析与管理为一体的平台系统,其网页版可以提供搜索、分类、统计以及文档和项目管理的功能。Patentics提供智能语义搜索工具,任意字词及组合、文本段落、全文都可以作为检索词,也可以将一件专利的全文当作一个概念进行检索,并且将与检索主题最相关的专利文献放在最前面。Patentics的数据库目前收录1971年至今的美国授权、申请专利全文,1981年至今的欧洲专利局EPO申请全文,1981年至今的世界知识产权组织的WO申请全文,1985年至今的中国发明、实用新型专利申请全文以及1900年至今的世界专利英文摘要,还收录各国审查员所做的检索报告和审查报告。

Patentics系统可以直接通过输入专利申请的公开号,得到与该专利申请相关的对比文件。当然,系统也提供传统的布尔检索、通配符、位置算符和截词符,只要选中“关键词搜索”选项,系统就会执行传统的检索方式。在检索专利申请的对比文件时,除了输入专利申请的公开号,也可以将公开号与关键词、公开日等字段结合使用,对得到的专利文献结果进一步筛选。例如申请号为CN2010101980992的专利申请,其申请日为2010年6月3日,公开号为CN102271423A,权利要求1为:一种多模终端的智能卡选择方法,其特征在于,包括:在终端需要发起通信业务的情况下,所述终端判断是否需要根据设置的智能卡选择策略进行智能卡选择;如果判断结果为是,则所述终端根据所述智能卡选择策略从所述终端上设置的多个智能卡中选择一个智能卡;如果判断结果为否,则所述终端提示用户进行智能卡选择,并根据所述用户的指示选择相应的智能卡;所述终端利用选择的所述智能卡发起所述通信业务。审查员在国家知识产权局的专利检索与服务系统(以下简称“S系统”)中,选择中国专利文摘数据库CNABS进行检索,使用的检索式为:((智能卡OR手机卡OR SIM OR USIM)S(双模OR多模OR双卡OR多卡OR一卡多号)S(选择OR选定OR选用OR选取))AND PD<2010-6-3,得到60篇专利文献。通过阅读这60篇专利文献,发现公开日为2008年7月9日的专利文献CN101217825A可以用于评价上述权利要求1的创造性。如果在Patentics系统中输入该专利申请的公开号CN102271423A并限制对比文件的公开日即:CN102271423 AND DI/20100603,在检索结果页面的第1页第17条即为专利文献CN101217825A,因而使用Patentics系统只需要阅读17篇专利文献就可以找到对比文件,大大减少了阅读量,提高了检索对比文件的效率。

2 语义检索系统的改进

2.1 提高与发明点相关的关键词的权重

Patentics系统虽然带来检索上的快捷,但是由于在输入专利文献的公开号时,系统是将所输入专利文献的全文当作一个概念进行检索,导致没有重点关注专利的发明点,也就是所要解决的技术问题和获得的技术效果,这样会出现很多的噪音文献,增加用户的阅读量。例如申请号为CN2010105741098的专利申请,其申请日为2010年12月6日,公开号为CN102104507A,其中权利要求1为:一种补丁检查的方法,应用于包括安全策略服务器、补丁服务器和多个客户端的系统中,其特征在于,在客户端进行补丁检查之前允许该客户端接入网络,该方法包括以下步骤:所述安全策略服务器获取各接入网络的客户端对应的上次补丁检查时间戳信息;如果所述时间戳信息与当前时间大于预设时长,则为对应的客户端设置第一标识;所述安全策略服务器从接入网络的具有第一标识的客户端中选择待检查客户端,并通知所述待检查客户端进行补丁检查;如果所述待检查客户端补丁检查不合格,则通过所述补丁服务器对所述待检查客户端的补丁进行更新。该申请的说明书中记载:现有技术中补丁检查的流程导致网络带宽和补丁服务器处理压力极大,而本发明具有的优点是可从整体上控制系统的打补丁的负载压力。审查员在S系统的CNABS数据库中使用代表解决的技术问题和有益效果的检索字段EFFECT,输入检索式:/EFFECT(软件or补丁)and服务器and压力,得到12篇专利文献,发现其中公开号为CN101179425A的专利文献可以用于评价权利要求1的创造性。但是,如果在Patentics系统使用语义检索,输入检索式CN101179425 AND DI/20101206,在检索结果页面的前3页共60篇专利文献中没有发现能够评价权利要求1的创造性的专利文献。

专利文献通常具有解决的技术问题和获得的技术效果,如果将专利文献的全文不分重点进行检索,有时候得不到好用的检索结果。为了解决这一缺陷,在进行语义检索的时候,可以将专利文献说明书中表示解决的技术问题的词语(例如问题、缺陷或缺点)以及表示取得的技术效果的词语(例如效果、目的、优势或优点等)附近的关键词加大权重,使得检索结果聚焦于专利申请的发明点,有助于提高具有相关技术问题和技术效果的专利文献在检索结果页面中的相关度排序。

2.2 使用对检索结果的反馈和审核机制

虽然Patentics系统收录各国审查员所做的检索报告和审查报告,但是其有一定局限性。首先,在时效上滞后,例如一件申请号为CN2008101050784的中国发明专利申请,通过检索中国专利查询系统[4],发现专利局已经在2012年11月14日发布驳回该申请的公告,但是Patentics系统目前仍未提供该专利申请引用的对比文件,也就是尚未收录审查意见通知书或检索报告;其次,对于审查员更换过对比文件或者使用多篇对比文件结合评价专利申请不具有创造性的情况,Patentics系统没有给出所引用的对比文件的优先级,即无法识别哪篇对比文件更能准确评价创造性。

Patentics系统向用户提供检索结果页面,并将检索结果按相关度进行排序,但是从上面为两篇专利申请检索对比文件的过程可以看出,Patentics系统目前所给的相关度排序并不准确。为了获得更加准确的对比文件相关度和排序,需要引入用户对检索结果的反馈机制。如图1所示语义检索系统的反馈模型,在检索过程中,用户首先输入某件专利文献的公开号,然后对检索结果中的文献进行浏览,如果最相关的文献已经排在第一位,并且用户满意检索结果,那么检索流程结束;如果排在前面的文献相关度不够,那么用户对各文献的相关度做出评价,将相关度最高的文献排在前面。例如在专利申请过程中,申请人可能在同一日既申请发明专利又申请实用新型专利,还有可能基于不同的保护角度,提交系列申请,那么当系统检索到完全相同的两篇专利文献时,就可以将这两篇专利文献相关度标为100%,将相关度次之的文献标为99%,以此类推,用户可以标出相关度排在前列的数篇专利文献。系统根据用户反馈的相关度排序,动态调整系统的检索模型,自动改进检索结果。经过用户的多次反馈以及检索模型的动态调整,系统就能建立一个比较合适的检索模型,使检索系统的性能不断提高。

虽然专利法给出了创造性的定义,但是由于对创造性评价尺度和所属技术领域技术人员的水平的理解差异,在实际评价创造性的过程中难免带有一定的主观因素[5]。因此,对同一篇对比文件,不同的用户可能会反馈不同的相关度,并且二者之间的差异可能很大。为了尽量减少这种差异,尽可能使判断相关度的标准一致,需要对用户为对比文件给出的相关度进行审核,待审核通过之后再根据相关度排序调整检索模型。另外,为了鼓励用户参与专利申请相关度评价,可以根据评价结果进行评分,并根据分数区间对用户进行分组,例如为某一专利申请检索对比文件时,用户给出的对比文件的相关度越高,给予用户的评分就越高,当用户分数达到一定级别时,用户就能够晋升高一级别的用户组,当用户所属用户组达到一定级别后,可以给予用户适当奖励,例如免费向用户提供需要付费才能使用到的部分或全部系统功能。因此,通过引入用户的反馈机制,可以提高语义检索系统中检索模型的合理性,通过对用户的反馈进行评分,提高用户参与评价的积极性,在系统和用户之间形成良性循环。

2.3 纳入非专利文献数据

Patentics系统的数据库是专利数据库,无法获取和识别非专利对比文件,因而当某件专利申请的审查意见通知书或者检索报告中引用非专利对比文件时,Patentics系统将无法根据非专利文件对检索系统模型进行调整,使其查准率和查全率受到影响。为了提高系统的查准率和查全率,需要录入影响较大的国内外非专利文献数据库,例如中国知网的CNKI数据库[6]、电气电子工程师学会IEEE数据库[7]等。

3 结束语

语义检索已经成为专利文献检索中一种常见的检索方式,本文从专利文献具有发明点的特殊属性入手,通过提高与发明点相关的关键词的权重来改进语义检索系统的检索模型,同时,根据对专利申请的创造性评价具有主观性的特点,引入对检索结果的用户反馈和审核机制,提高对比文件的相关度的评价准确性,另外,还通过引入非专利文献数据提高语义检索系统的查准率和查全率。经过以上改进,将显著提高语义检索系统进行检索对比文件的准确性,使得语义检索在专利文献检索中的应用更加广泛。

摘要：语义检索是专利文献检索中的一种常见方式,通过提高与专利发明点相关的关键词的权重,使用对检索结果的用户反馈和审核机制,纳入非专利文献数据,来改进语义检索系统的检索模型,提高检索对比文件的效率。

文献检索课教学改革探索 篇9

1 文献检索课存在的主要问题

1.1 教学实践过程没有按照国家规定的教学目标和教学任务展开

根据国家教委1 9 9 2年颁发的《文献检索课教学基本要求》的有关精神, 文献检索课的教学目标可以归纳为:培养大学生的情报意识;使大学生掌握从文献中获取知识和情报的能力。教学任务是:使学生了解各自专业及相关专业文献的基本知识, 学会常用检索工具与参考工具的使用方法, 懂得如何获得与利用文献情报, 增强自学能力和研究能力。1 9 9 9年国务院召开的第三次全国教育工作会议上, 中共中央、国务院联合发布了“关于深化教育改革, 全面推进素质教育的决定”。将“素质教育”视为当代人才的培养目标。但是, 目前情况是, 大部分从事文献检索课的教师在教学实践过程中, 只重视信息知识和检索方法的传授, 不重视信息利用能力和信息意识的培养。

1.2 文献检索课教学不能和专业课紧密联系, 学生没有学习兴趣

目前, 各个高校开设的文献检索课作为独立的课程, 无论什么专业都采用同一本教材, 文献检索课的教学完全和学生所学专业脱离。文献检索课授课教师在授课的过程中, 一般会按照学生的专业特点有所侧重, 但与专业课程结合不紧密, 内容安排不灵活, 讲授效果大打折扣, 甚至许多学生不知道这门课到底有什么用处, 将其视为“混学分”的选修课, 可学可不学。还有, 授课教师多为图书馆学专业人员, 不懂相关专业知识, 不能激发学生的专业信息需求, 授课内容难免显得枯燥、抽象、空洞, 失去对学生的吸引力。学生无学习兴趣, 学习效果自然无法保证。

1.3 目前文献检索课教学模式为集中授课模式, 不能实现国家规定的信息检索课的教学目标

目前文献检索课教学模式为集中授课模式, 即在学生大学生活的某一学期, 集中安排2 0~4 0学时不等, 授课—实习—考核一次完成。这种教学模式存在种种弊端, 根本无法完成学生的信息利用能力和信息意识的培养, 不能实现国家规定的信息检索课的教学目标。

1.4 文献检索课程实习无法得到保障

文献检索课是一门实践性很强的方法技能课, 实习是教学中的一个重要环节。要想上好实习课, 一个重要的前提是给学生提供一个较好的实习条件。目前情况是, 大部分高校资金投入少, 教学所需硬件设施匮乏;课时安排少, 理论课时与实习课时的比例严重失调, 学生的实习课时没有保障。很多图书馆没有一个像样的计算机检索教室, 虽然可以用电子阅览室作为实习的硬件, 但却没有可供学生检索用的光盘数据库和相应的网络环境。同时, 没有足够的带课老师指导, 检索实习便成了放羊式教学, 严重影响了实习效果, 使学生感觉到实习流于形式, 走过场。

2 文献检索课教学整改措施

针对现在文献检索课存在的问题, 以及新时代信息素质教育对文献检索课的要求, 根据多年文献检索课的教学经验, 对文献检索课教学提出整改措施。

2.1 更新观念, 加大宣传力度, 提高学生对“文检课”的重视程度

高校开设文检课是为了适应信息时代发展和教育改革的需要, 实践证明, 文检课在完善学生的智能结构, 提高学生自学能力和解决问题的能力, 发挥其创造才能等方面, 起到了其他课程不可替代的特殊作用。因此, 不能简单地将文检课当成一般的基础课, 而应把它看成是高校教育中不可缺少的重要组成部分。同时, 加大宣传力度, 提高学生对现代信息检索技术的认识, 让他们在方便、快捷的信息检索过程当中去亲身体会现代信息检索技术的掌握对现代人自身的发展是何等的重要, 在学生当中形成一种正确的舆论导向:信息素质的培养对他们终生受益, 文献检索课值得认真学习。

2.2 提高文献检索课教师地位

提高文献检索课教学质量, 必须妥善解决教师的实际问题, 提高他们的地位, 确认他们教师资格;抓好文献检索课教师的在职培训, 通过多种途径提高他们的信息素质;努力加强“文献检索教研室”建设, 为教师创造一个良好的工作环境。

2.3 选择合理的开课时间, 采用分阶段全程教学方式

第一阶段, 信息基础知识教育。可以作为一门公共基础课安排在大学一年级新生入学后不久进行, 教学内容应包括:图书馆学及信息学基本知识, 文献信息检索的基本原理、检索语言、检索途径、检索策略、基本检索方法等。教学方式以授课为主, 以专题讲座、网上自助教学、组织参观、派送各种宣传材料等多种方式为辅。第二阶段, 检索技能培训、信息利用教育, 这一阶段贯穿学生专业基础课和专业课学习的全过程。这一阶段宜采取多层次、多形式的开放式教学, 教学方式以经常性的专题讲座及网上自助学习为主, 辅助以咨询服务支持、现场操作展示等方式。若能安排授课课时, 也可举办多期短训班。这样分阶段教学的目的使学生达到提高学习兴趣, 重视信息利用, 培养信息意识的目的。

2.4 更新文献检索课的教学理念, 改进教学手段与方法

一方面在各科课堂教学中, 结合各科课程内容实际从科研、生产、管理决策等各个角度讲授正反两方面的信息案例;另一方面也可以通过走出去或请进来的方式, 即组织去一些成功的企业单位进行参观访问, 或者请一些著名企业家科学工作者来校作专题讲座, 以增强学生的信息价值观念和在运用信息进行生产、科研、决策管理等方面解决实际问题的感性认识。

2.5 紧密联系学生专业, 加强实践作用

文献课是应用性、实践性极强的一门课, “文检课”是一门方法课, 教学实习在整个“文检课”中占重要地位。由于课时少, 课堂上讲授的仅仅是一些最基本的理论知识和各种信息检索系统的简单介绍, 所以必须要通过课后大量实习才能更好地掌握这方面的知识。实习与课堂讲解在时间安排上至少应达到1:2的比例。老师必须结合各专业课程实际, 从科学知识的掌握和科研研究的需要讲授信息检索的相关案例, 使文献信息检索与学生各阶段学习计划和目标结合起来。鼓励学生用文献检索的知识去解决专业课学习中遇到的实际问题, 让他们亲自感受文献检索在解决实际问题中的作用。从而体现出检索课的实践性和应用性的特点。

摘要：高校文献检索课面临着新的机遇和挑战, 必须具有鲜明的时代特色, 以适应新时代的发展要求。本文分析了文献检索课在教学中存在的问题, 并在此基础上提出了整改措施。

关键词：文献检索,信息素质,课程改革

参考文献

[1]杨玫.文献检索课教学新模式初探[J].图书馆论坛.2004, (6) .

[2]刘一宁, 蔡庆芳.文献检索课与大学生信息素质教育 (上) .科技情报开发与经济.2006, (6) .

大学开设文献检索课浅议 篇10

一、文献检索的重要性

目前世界范围新技术革命方兴耒艾, 科学技术以更快的速度向前发展, 学科或专业之间相互交叉、渗透、融合, 新知识及文献潮水般地涌来。全世界每年出版图书80万种, 期刊40万种, 其它文献信息资料400万种。当今人们面临着三大挑战:一是无限增长的书刊文献对有限的读时间的挑战;二是呈几何级数膨胀的倍息对人们原有接受力的挑战;三是大量的新知识对人们理解能力的挑战。在“时间就是金钱, 信息就是财富”的今天, 谁占有的信息越多, 准就拥有更大的潜力和竞争力。掌握科学的检索方法和途径, 灵活利用文献检索工具, 就是科学研究的向导, 指引治学的指南。由此可见掌握科技文献信息检索技能至关重要。

二、大学生学习文献检索课的意义

培养新世纪人才是我国素质教育的重要战略。由应试教育向素质教育的转变是我国高等教育的重要目标。, 文献检索就是查找文献, 按照一定的方式和相应的途径找出符合读者特定需要的文献的全过程。文献检索课的开设, 对于培养学生的信息素养, 提高学生的信息获取能力和创新能力具有不可替代的积极作用, 是当前我国素质教育的重要组成部分。在信息时代, 适应网络环境下信息资源的发展变化, 加强高校学生的信息意识并塑造他们的创造性思维, 促进研究型创新人才的培养, 是我国高校《文献检索课》的发展方向。在发展方向上, 高校的《文献检索课》不仅应该教会学生检索文献, 还应该强调学生信息素质的培养, 培养学生对信息检索、获取、分析以及掌握新知识的能力。

三、学习文献检索课的目的

文献检索课的目的是使学生具有合理运用信息的能力, 解决具体问题的能力, 推进专业信息素质的能力等。更为重要的是使学生形成良好的信息素质, 而非仅限于介绍现有的几种检索工具和检索途径。随着信息技术的飞速发展, 现有的检索方法与检索技能终究会过时。如果学生有了较高的信息素质, 他们就会关注并设法掌握新的方法和技能。因此, 培养学生良好的信息意识将会使他们终身受益。文献检索教学活动的目的在于授其以“渔”, 增强学生“捕鱼”意识和掌握“捕鱼”本领, 提高获取信息资源的能力。

四、学习文献检索课的作用

文检课是通过讲授有关的检索知识和相关的检索工具并用科学的方法和技巧, 从浩瀚的文献信息中找出符合特定需要的情报信息课程。文检课不尽是为学生有效地获取所需情报信息而进行的理论与方法的指导课, 而且是培养学生的情报意识, 提高学习能力和科研能力, 扩展知识范围, 发展个性特长的方法课。它能培养大学生自主获取书本知识和网络学术资源的方法, 指导大学生在信息时代对包罗万象的知识加以选择, 消化, 吸收, 变成自己时时在在的知识和能力。也只有积累丰富的知识理论, 文化体系及专业结构才能面对日益发展的科技和社会, 才会有所创新。高校文献检索课对学生的信息素质的培养起着举足轻重的作用。

五、介绍几种文献检索的方法和途径

1、常用法, 又称工具法或直接法, 是直接利用检索工具

检索文献信息的方法, 这是文献检索中最常用的一种方法, 根据时间的范围, 常用法又分为顺查法, 倒查法和抽查法。

2、顺查法, 是以检索课题的起始年代为起点, 按时间顺序由远及近地查找, 直至查到的文献信息满足要求为止。

3、倒查法, 是一种按时间由远及近地查找文献的方法。

这种方法多用于新开课题或有新内容的老课题, 需要的是近期发表的文献, 以便掌握最近一段时间该课题所达到的水平以及研究和动向。因此, 一旦掌握了所需的文献信息, 即可中止检索。此方法的优点是节约时间, 缺点是漏检率高。即可中止检索。此方法的优点是节约时间, 缺点是漏检率高。

4、抽查法, 是针对研究课题发展特点, 抓住学科发展迅速、发表文献较多的一段时期, 逐年进行查找的一种方法。

在学科发展兴旺时期, 不但文献数量远远高于其他时期, 而且新的观点、新的理论也会在这个时期产生, 因此抽查法能以较少的检索时间获得较多的文献信息。使用此法必须以熟悉学科发展特点为前提, 否则, 难以取得预期的效果。

5、追溯法, 它是指不利用一般的检索工具, 而是利用已

经掌握的文献末尾所列的参考文献, 进行逐一的追溯查找“引文”的一种最简便的扩大情报来源的方法。他还可以从查到的引文中再追溯查找引文, 像滚雪球一样, 依据文献间的引用关系, 获得越来越多的内容相关文献。

6、综合法, 又称为循环法, 它是把上述两种方法加以综合运用的方法。

综合法既要利用检索工具进行常规检索, 又要利用文献后所附参考文献进行追溯检索, 分期分段交替使用这两种方法。

总之, 文献检索课它为一门增强学生情报意识.培养学生检索技能和研究能力的新型学科, 学生称它为“开控书刊资源的金钥匙”, 还有机构评价它是“了解国内外科技发展的窗口”。时代在骤变, 社会在进步, 信息在丰富, 任何科学研究活动创新活动都必须具有信息检索和利用的能力。当代大学生是跨世纪的一代, 面对汹涌而来的信息潮, 他们的信息意识和信息能力的强弱, 直接影响着他们吸收和利用信息的效果, 关系到他们能否成功地跻身于现代人才之列。所以说大学生学习文献检索和掌握检索工具的运用非常必要。

摘要：随着信息资源的日益丰富, 网络信息技术的飞速发展。文献检索的运用显得优为重要。本文从文献检索的重要性, 大学生学习文献检索的作用及目的几个反面阐述了大学生学习文献检索的重要性。

关键词：文献检索,检索工具,检索方法

参考文献

[1]孔茜:《浅谈高校图书馆检索工具的利用》, 《电子商务》, 2010 (8) 。

[2]志尧、胡优新:《文献信息检索与利用》, 科学技术文献出版社, 2003年。

文献检索论文 篇11

一、实践教学是高职院校文献检索课的重要一环

高职院校文献检索课的目标是对学生进行信息素质教育,增强学生的信息意识,培养和提高其获取、利用信息的能力,掌握现代化信息网络环境下的生存技能,提高自身的学习与创新能力。这与高职教育要求“培养高职学生的实践能力、创新能力和就业能力,从而培养出符合社会和经济发展要求的高素质技能型人才”是相一致的。如何让学生拥有敏锐的信息触觉,知道自己的信息需求,然后运用科学有效的方法来获取信息,结合专业知识对信息进行客观的评价分析,最终将这些信息整合后为我所用,这是文献检索课要达到的最终教学目的。要达到这一教学目的,仅凭纸上谈兵式的理论教学是不够的,需要大力开展实践教学来实现。

高职院校文献检索课的理论教学主要是介绍信息和信息检索的基本概念以及各种信息资源的构成和分布规律,帮助学生理解什么是信息检索,了解获取信息的地方有:图书馆、因特网、情报研究所、知识产权局、档案局等。也要令他们掌握信息检索各个环节的操作方法和技巧:即明确信息需求、制定检索策略、进行检索操作、对已获取信息的评价分析、对整合好的信息加以利用等,这些必须通过实践教学才能实现。其中,教师对检索案例的模拟演示、学生的检索实操是关键的一环。

二、关于高职院校文献检索课实践教学模式的思考

近几年来,国内对高职教育实践教学模式的研究比较多,专家学者从不同的角度对实践教学模式进行了类型划分。段长存教授从实践教学基地的角度将实践教学模式分为校内实践教学基地型和校外实践教学基地型,这是对实践教学模式的系统、全面的分类。校内实践教学基地型教学模式有实验室实践教学模式、多媒体网络化实践教学模式、“模拟公司”实践教学模式;校外实践教学基地型教学模式有校外实习基地教学模式、“订单式培养”模式、产学研互动模式、学生创业实践教学模式、“三环节”实践教学模式。

高职院校的文献检索课跟专业课不同,不容易找到专业对口、地理位置合适的单位作为实习基地,不具备校企合作的基础,也就不具备采用校外实践教学的条件。普通高等教育中的文献检索课曾广泛采用实验室实践教学模式,即建设文献检索实验室,实验室中提供课程需要的检索工具书和部分计算机。但普遍存在的问题是:部分学校的文献检索实验室中传统的检索工具书及相关资料相对齐全,但计算机检索所需要配备的设备及数据库不全面。高职院校文献检索课的实践教学模式可以借鉴文献检索实验室的教学模式,但笔者认为最好能同时结合多媒体网络化实践教学。

1.把图书馆作为实践教学基地

传统的文献检索实验室是设在本校的图书馆,因为图书馆具有文献检索课实践教学中需要用到的各种资源,特别是各种工具书、过刊等,电子图书馆还有丰富的数据库资源。但现代的信息检索更多应用和依赖的是计算机网络信息资源检索,因此理想的文献检索实验室应建起一个约有100台能正常上网的计算机和相应网络设施,以及投影、上课系统软件等配套设施的教室。但场地以及设施、设备的维护升级都存在一定的困难。目前,大部分的高职院校都还未能建立起这样的文献检索实验室。

为了能合理地安排实践教学的内容,笔者所在的广州番禺职业技术学院采取了“机房+图书馆工具书阅览室”的实践教学模式。学校安排文献检索课上课的教室是学生每人一台计算机、投影仪、上课系统软件、能上校园网和因特网、能共享学院图书馆网页上链接的期刊全文数据库、电子图书馆资源以及其他教学资源数据库和多媒体数据库的机房;在进行传统检索工具书的教学时借用图书馆的工具书阅览室。这样基本上能满足传统检索工具书检索和网络、数据库检索实践教学的需要,但由于学时不多和经费等原因无法安排学生到知识产权局、档案局、情报所等地方进行特种文献的实践教学,只能通过网络检索加以补充。另外,这种两个地方上课的模式使得教学活动的组织必须配合教室的使用,容易造成教学内容的割裂,而且临时借用图书馆工具书阅览室上课会造成一定程度的混乱,影响教学效果。

总之,不管采取何种模式来实施文献检索课的实践教学,校图书馆的丰富馆藏资源,包括纸质的工具书、普通图书、音像资料、类型多样的电子版数据库资源等,都是文献检索课实践教学的宝贵资源,是文献检索课实践教学的基础。

2.结合专业组织实践教学内容

除了要解决高职院校文献检索课教学中的硬件问题外,还要具体考虑可能遇到的软件问题:即实践教学内容的选择与组织。文献检索课作为一门科学方法课,它要教给学生的是检索信息的方法和技巧。让学生更好更快地掌握检索各种信息的方法和技巧,离不开检索案例的演示和学生的检索实操。在选择与组织检索案例和实操题目时最好能结合专业内容,因为文献检索课不属于专业主干课,很多学生会轻视而不用心学习,从而无法达到预期教学效果。如果教学案例能很好地与专业内容结合,学生自然地将课程与自己的专业联系起来,会更加重视这一课程,也使信息检索能更有效地被应用到学生的学习中,将其融入到生活和工作中,这正好实现了文献检索课的教学目的。

当然,文献检索课作为专业选修课开设时,才便于结合专业组织教学内容;如果文献检索课开设成公共选修课,一个班涉及的专业会非常多,要结合专业组织实践教学内容就会非常困难,只能选择一些代表性专业内容来做案例,并尽可能在组织学生检索操作题时进行专业细分。另外,在选择和组织检索案例和检索实操题目时应结合社会经济发展新元素,提高学生的兴趣,真正做到实用。

三、把文献检索课建设成高职院校信息素质教育的重要平台

素质教育是当前中国教育十分重视的一项内容,也是高职教育的基础。信息素质教育是素质教育中不可缺少的重要内容,各高职院校纷纷采取开放图书馆、举办知识讲座、开设文献检索课、网络共享教学课件等方式来普及信息素质教育,达到“增强学生的信息意识,培养和提高学生获取、利用信息的能力,进而提高学生自身的学习与创新能力”的目的。文献检索课能深入、系统地全面介绍信息检索的相关知识,并通过实践教学让学生掌握信息检索的方法和技巧,是高职院校信息素质教育的主要方式。

文献检索课一般是作为公共必修课或选修课开设,业界普遍认为其受重视程度不高,研究资源和研究成果都较其他课程要少。但令人欣慰的是,中山大学、北京大学、华东理工大学等大学已将此课程建设成精品课程。希望高职院校的文献检索课建设也能取得较大突破,特别是在体现高职教育特色的实践教学方面。

文献检索课程互动教学模式初探 篇12

关键词：高等学校,文献检索课,互动式教学

文献检索对于科技工作者来说是必备的基本技能, 如何从数量庞大的文献中检索到与研究内容相关的文献, 做到不遗漏、不重复、全面科学的利用文献, 对开展科研工作的重要意义毋庸置疑。科技人员要从浩如烟海的文献洪流中快、全、准地查到与研究内容相关的资料, 就应该了解文献检索的知识和方法, 掌握检索基本功。

1984年, 教育部下发了《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》, 此后, 国家教委分别在1985、1987年又陆续颁发了两个相关文件, 指导各高校开设文献检索课, 并要求开好这门课。在此背景下, 文献检索课的课程建设和发展速度很快, 到上世纪90年代中期, 全国约有700多所高校开设了这门课, 累计有200万名学生听了这门课。与此同时, 对这门课的研究探讨也很热烈, 自上世纪80年代以来, 我国报刊上刊载的相关论文和文章有1500余篇[1]。

要提高文献检索课的教学效果, 就要改变过去那种“你讲我听”、“以教师为中心”、“以课堂灌输为中心”的传统教学模式, 只有在教学模式和形式上不断地创新, 采用多种多样、切实有效的教学方法, 才能适应现代教学和学生的需要, 使文献检索课充分发挥其应有的作用[2]。

文献检索的意义虽然重大, 但是作为一门课程, 很难像英语高数以及其他有挑战性的专业课程一样从难度用途角度刺激学生的学习兴趣, 所以需在教学过程中不断强调其重要意义及实用性, 通过增强课程的趣味性, 及时在课件讲义中补充热点难点问题的分析及追踪最新信息的方式, 进一步激发学生的主观能动性;此外, 适当加入互动环节是文献检索取得良好教学效果的点睛之笔。笔者作为一名从事科研工作的老师, 在对本学院本科生开展的文献检索的教学工作过程中, 通过充分了解学生对本门课程的体会理解与要求, 结合自己在科研工作中检索文献的经验体会, 对学生展开互动式教学, 收效颇佳。

1课件展示查询最新科信息文献的动态过程

因为多媒体教室有在线条件, 所以我在检索相关降解文献的众多数据库时, 通过现场示范, 先讲解检索的规则语法与数据库的特点, 而后设置检索选项, 当堂检索文献, 分析检索过程, 告诉学生如何科学利用信息工具, 事半功倍, 快速找到适用的资料;最后, 请同学列举几个困扰其学习研究的专业问题, 将这些问题分析简化后, 检索对应的文献资料供其查阅, 通过上述讲解与现场操作, 进一步加深了学习效果。

2将文献检索知识与学生当前面临的问题与课题相结合

要求同学们都设置一个专业问题, 而后用文献检索对此问题进行检索求解。此环节充分调动了学生的积极性, 激发了学习兴趣。在提交的课后作业中能发现不少很好的科研问题及分析过程, 同时很多同学在完成作业过程中熟悉了专业数据库, 检查了自己使用数据库及检索语法的水平, 为日后的科研工作奠定了很好的基础。

3分组讨论, 指定课题, 集体完成开题报告

给机会当场做报告, 分组讨论;按照科研活动的正常程序, 在体会文献检索意义的同时, 提示同学们思考自己的未来研究方向。通过上述教学过程, 意外地开辟了科研兴趣小组, 使其文献检索的知识即学即用。

4培养合作意识, 体会团队力量

材料学科所面对的中英文数据库多达数十个, 其特点内容各不相同, 在较短的时间内, 刚具备文献检索能力的同学很难在教短时间内遍览所有的数据库, 因此在我的建议下, 针对课题编组, 小组成员分工合作, 各司一、两个数据库或者着眼于问题的一个侧面查询所有的数据库, 也就是所谓的横向合作或是纵向合作, 在配合完成文献检索的过程中培养同学们的合作意识及团队精神。

兴趣是最好的老师, 也是最有效的推动剂, 在加入互动环节后, 课堂教学效果与气氛得到非常大的改善, 此前很多同学将文献检索课程当做可有可无, 视之为可以利用业余时间自学完成的内容, 通过在实际的互动环节中, 这些同学充分充分体会到了文献检索“利器”对于完成科研工作解决问题的强大力量, 从而重视并积极学习并自觉消化所学内容。

5结语

文献检索课是一门以介绍各种检索系统为主要内容的科学方法课, 从设立到现在, 经过了20多年的发展, 已经形成了一套比较完整的教学体系, 它对于增强学生的信息意识, 培养他们利用信息开展科学研究能力起了不可低估的作用。提高学生对本门课程的学习兴趣, 积极主动的实践所学内容对教学效果的加强是至关重要的。互动式的教学模式自提出起, 就得到了很多相关人员的重视, 但是具体的实施细节与步骤还要根据教授对象的具体情况专业背景做一些针对性的调整。

参考文献

[1]顾微微.文献检索课对大学生情报检索能力的影响.情报理论与实践, 2000, 23 (4) :283-284.

[2]罗加.对改进高校文献检索课教学的思考科技情报开发与经济.科技情报开发与经济, 2009 (8) :174-175.