教育局长的工作心态

教育局长的工作心态（共4篇）

教育局长的工作心态 篇1

“播下一种心态，收获一种行为。”西方哲人曾说过：“我们这一代最伟大的发现，是人类可以经由改变态度而改变自己的生活。”教师可以由改变教育态度而改变学生的习惯、性格，从而改变学生的生活，这就是心态教育。

良好的心态是执守内心信仰的基石，良好的心态是一种能力，是一种力量，是人生的课题和使命，是每个人应当具备的素质。“宁静致远”，当面对学生时，只要能回答出自己内心的愿望，执守内心的信仰，就一定能达到一种默契、一种境界，就一定会取得德育工作的成功！

一、乐观对待学生

教师具备了良好的心态，就会乐观对待学生，让他们自信地学习、生活，培养他们积极的人生态度。“一个对学生失去信心的教师，学生也会对他失去信心；只能有对教师失去信心的学生，不应有对学生失去信心的教师”，因而我们一定要以乐观的情绪、满腔的热情、极大的信心去影响他们，特别是那些后进学生。“优点是表扬出来的”，多表扬、多鼓励，一个具有良好心态的班主任应能找到许多理由和方法表扬和鼓励自己的学生。

然而实际工作中我们的老师给学生的批评总是十分“慷慨”，而表扬总是过于吝啬，差生就更难听到表扬，受到欣赏，更不用说获得奖励——这是我们的学生普遍缺乏自尊、自信、自强精神的原因，尤其是差生。何不让孩子们沐浴在表扬的阳光中呢？一个学生犯了错误，是一棒子打死，还是发现他的闪光点？一个屡犯错误的学生，是放弃他，还是给他以改正错误的信心和机会？……这些都取决于老师乐观积极的态度。

二、诚挚帮助学生

欣赏、乐观是一种催人上进的力量，而诚挚中肯的批评也是一种教人向善的气势，同时也给了犯错误的学生改过向善的勇气。“能攻心则反侧自消，从古知兵非好战，不审势，即宽严皆误，后来治蜀要深思。”“攻心”的关键在于教师的态度是否诚恳。运用批评教育方法，应注意3点。1.定位要准确，目标要明确，鼓励要有梯度。不能“雾里看花”，笼而统之，提出过高要求。就是必须在全面了解分析学生情况的基础上制定出他能够接受并能做到的具体目标，创造条件，使他们有机会做到，从而去掉自卑，看到希望，充满信心，积极进取。2.对差生要宽容，允许人家犯错误。但“宽容”不是“纵容”，因为“宽严皆误”。当学生过而不改，明知故犯，不批评是纵容，当学生犯了错误悔恨莫及、对自己的能力产生怀疑，甚至悲观动摇时，老师横加指责，就无异于雪上加霜了。3.要讲究教育的艺术性、针对性。简单的重复只能是“说教”，使学生心悦诚服的批评才是教育。

对学生的错误，确实需要批评，但应以真挚的感情、客观的立场、委婉的语气进行批评，尽量多一些建设性的建议，少一些破坏性的批评，努力做到心理上的理解。一方面情通才能理达；另一方面做到理制约情，情服从理，才能情理交融，水到渠成。

三、人格感染学生

1. 用对事业的热忱、对生活的热爱感染学生。

教师要点燃学生心头的火，自己首先就应该有一团熊熊燃烧的火。这就是对事业、对学生、对生活的热忱。

2. 以积极乐观、向上的人生态度，培养学生健康的心态。

数学没考好，不要紧，“胜败兵家事不期，卷土重来总有日”——只要卷土重来就行。广播体操没评上第一名，不要紧，“天空中没有留下鸟的痕迹，但我飞过了。”——重在参与。要会考了，有的学科积账太多，不要紧，“只要干起来”——为之则难者易。学生犯了错误，不要紧，“过而能改，善莫大焉”。——关键是要改正错误。遇到了困难，遭遇了不幸，没关系，“我们不能左右风的方向，但我们可以调整自己的风帆”。

3. 不断学习，以强烈的求知欲和丰富的知识拓宽学生视野。

现代科技的飞速发展，知识更新周期不断缩短，新知识、新信息、新观念、新科技令人目不暇接，眼花缭乱，教师不能满足原有的那一桶水，必须不断学习。“教育者，一定是受教育者。”资之深，则取之左右逢源。如果拿自己都不懂、不信、不能做的观点去教育学生，其德育的可信性何在？更何况，人性的解放，社会的变革、未来的挑战、教育的民主，愈来愈要求我们以批判的态度来审视我们的教育观念，以一种开放和宽容的态度看待青少年的权利、义务和价值观。德育者先育德！我们的道德责任，首先是完善自己的道德。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”

教师只有用自己的学识、才能、品德和态度熏陶、感染、影响学生，以教师的人格力量塑造学生的人格，方能“以德育德，以情育情，以性养性，以行导行”。

一个好的榜样往往是一个光辉的人生缩影、一面理想的人格明镜、一股催人奋进的精神力量。作为德育工作者，我们自身就一定要给学生做好榜样和表率，真正做到“学高为师，身正为范”。

教育局长的工作心态 篇2

(一) 成绩低、基础差造成学习压力大、紧张焦虑

从高职院校大学生的入学成绩来看, 他们往往基础差, 成绩普遍偏低, 而进入大学以后, 学习的内容比较多, 学习要求比较高, 尤其是很多专业课难度都很大, 很多同学一时很难适应, 课程学习成了很多高职生难以跨越的鸿沟, 甚至很多同学每学期都有不及格的科目, 导致他们不能正常毕业, 因此很多同学陷入了焦虑, 紧张甚至是痛苦的心理状态。造成这个问题的原因很多, 有很多同学是由于学习态度不够端正, 虚度光阴;也有很多同学是因为延续中学的学习方法, 他们习惯于“填鸭式”教育, 自学能力太差, 独立思考和分析的能力非常匮乏, 学习效率得不到提高, 成绩比高中时一落千丈;还有一部分同学是因为入学时专业选择太盲目, 入学后发现自己对所学专业毫无兴趣, 因此无心恋学, 甚至出现厌学情绪;以上种种因素造成了高职生在学业上矛盾重重, 内心焦虑和痛苦。

(二) 不能恰当处理人际关系而感到孤独、抑郁

大学的生活环境跟中学差异很大, 大学生的人际交往呈现多元化, 首先在大学校园里学生们同不同年级、不同专业、不同系部、不同宿舍的同学交往呈现纵深化发展, 其次同学们跟不同科目的任课老师也会有很多接触;第三大学生的社会实践锻炼也很多, 同社会的接触也比较频繁, 最后大学生与异性的交往也是整个人际交往的一部分。但是大学生在社交方面的经验往往都比较少, 也缺乏人际交往方面的技巧和方法, 在社交的过程中很难对周围的人和事做出明确合理的认知和判断, 他们的出发点都是好的, 对人际交往也会抱有比较高的期望, 但是大学生的社交期望往往比较理想化, 最后对人际关系状况的不满, 感到人际交往缺乏和谐性, 这种状态反过来又会对人际关系带来消极的影响。在高职学生中有很多同学个性太强, 对周围环境缺乏理解和体谅, 自我中心趋势严重, 这样的同学更容易遭到人际交往的排斥, 还有一部分同学性格内向不愿意交往, 最终都会导致交往关系苦闷、抑郁, 感到生活缺少阳光和温暖。

(三) 自我认知偏颇而产生消极、逆反心理

在大学里同学们的世界观、人生观、价值观开始慢慢成型, 他们在生活和成长中开始自我反省, 认知自我, 心理也慢慢走向成熟, 但是在自我认知的过程中, 往往判断和思考不够成熟, 对自身的评价和认知有些迷惘和困顿。有时候对自我定位不够准确, 认知发生偏颇, 这样往往会带来心理巨大落差, 容易产生消极和逆反的心理。

(四) 就业形势日益严峻, 产生恐惧、退缩心理

近十年以来, 就业问题一直考验着每一个即将离开高等学府的高校毕业生, 毕业生数量逐年递增, 但是社会岗位需求却是寥寥无几, 任何一个高校毕业生都感到就业形势异常严峻和冷酷。很多同学为了逃避就业选择了升本和考研, 但这些毕竟是少数同学, 大部分同学终究会离开象牙塔, 走向校门走向社会, 而高职毕业生学历低, 很多用人单位对高职毕业生更是高挂免战牌, 将高职生拒之门外, 激烈的岗位竞争与社会上某些用人单位对职业院校毕业生的偏见还有学兄学姐们在求职过程中处处碰壁的事实往往让同学们因就业产生恐惧, 退缩心理。

(五) 异性交往不当产生困惑心理

因异性交往而产生的问题是大学生常见的心理困扰, 在高职学生的异性交往中情况多样, 有很多同学存在单相思的情节一时难以自拔, 也有很多同学多角恋爱难以抽身, 也有很多同学因为恋爱受挫迷失自我, 也有很多同学处理不好恋爱与学业的关系, 也有少数同学因情感破裂后而产生报复心理等。与异性交往不当有的荒废学业, 有的因报复触犯刑法, 走上犯罪的道路而留下终生遗憾。

二、开导方法和教育对策

(一) 帮助学生准确定位自己

在新生刚入学就要加强入学教育, 让同学们明白高职生跟本科生的区别, 让他们明确自身的优势和不足, 引导他们合理规划未来的发展道路, 通过老师辅导, 每个同学都要明确三年以后自己的专业能力目标、专业知识目标、生活能力目标, 对于基础好的同学要引导他们考本、考研, 对于喜欢动手操作的同学要鼓励他们努力提高专业技能, 将来成为一个高端技能型人才, 同时要加强培养高职生自学能力。加强他们的创新意识和提升同学们的拼搏精神。

(二) 合理引导高职学生的就业观

提到就业, 很多同学就会谈虎色变, “就业如猛虎”让很多即将离开校门的同学感到消极和恐惧。要消除这种消极心理, 就必须合理引导同学们的就业观, 加强对就业和择业方面的辅导工作。让同学们明白就业只是起点, 并不是终点, 先就业再择业, 真正的选择并不是现在, 而是以后, 不管开始工作在什么岗位, 只要勤奋、积极、投入, 将来一定能干出一番事业, 让学生们对未来充满信心。另一方面一定要加强就业技术指导, 通过就业讲座、就业报告会和就业方面的实例分析等形式提高同学们的就业能力。

(三) 积极参加课余活动和社会锻炼, 提高社交能力

大学生不能每天宿舍、食堂、教室三点一线, 不能每天只是书本生活, 一定要多参加各种课外活动和社会实践锻炼, 要积极参加学校社团组织的各种活动, 另外有机会还要多接触社会, 多参加社会锻炼, 这些都是大学生成长的校外课堂。在这个过程中同学们可以接触丰富多彩的事情, 即发挥自己的潜能, 也可以培养自己的兴趣爱好, 同时锻炼提高了自己的社交能力。另外还可以缓解某些紧张情绪, 丰富自己的内心世界。

(四) 要学会控制自己的情绪

高职大学生阶段是他们人生求学的最后一站, 三年以后大学生要步入社会, 成家立业。在校期间一定要学会如何控制和疏导自己的情绪和情感, 当受到一些心理问题的困扰时要做到自己解决问题, 成为一个心理成熟的合格毕业生。比如心理比较压抑时可以适当的宣泄一下, 感到悲伤和痛苦可以哭诉一下, 对周围的人和事有抱怨可以适当发发牢骚。有时候自然环境可以很好地调节人的心绪和情感, 自己情绪低落的时候可以找人陪你出去踏踏青、逛逛街, 到游乐场放松放松, 这些都可以帮助大学生调控自己的情绪, 解决某些心理问题。

摘要：针对不同学生不同的心理状况来实施学生管理, 才能做到事半功倍, 另外大学生的心理状态虽有个案性, 但出现的问题往往很有规律性, 摸清问题才能对症下药。

关键词：高职院校,大学生,心理健康教育

参考文献

[1]杨启梅.高校心理健康教育实践中的几个误区[J].武汉科技大学学报, 2005 (4) :51-52.

教育局长的工作心态 篇3

中国学校体育:张局长您好, 请简单介绍一下近几年伊金霍洛旗的教育发展状况?

张子珍:近几年随着我们伊金霍洛旗经济的快速发展, 旗委和旗政府对教育高度重视, 过去是从报纸上或者领导的讲话中了解到要把教育放在优先发展的战略地位, 现在的伊金霍洛旗则变成了具体的行动, 旗委在教育上大力投入, 从基础设施建设到设备的配备, 总共投入资金24.5亿元, 一是在硬件上城乡达到了均衡;二是为了教育质量的快速提升, 旗委、旗政府面向全国招聘省市级以上的教学能手, 从2008年到现在, 总共招聘高中名教师60人和初中名教师24人, 通过招聘的名教师带来了全国各地在教育教学方面的一些先进的教育理念和教学方法, 同时也带动了我们本地区教师的专业化成长。

图为张子珍局长接受本刊和中国教育电视台的采访

中国学校体育:通过今天参观的几所幼儿园, 我们发现伊金霍洛旗的幼儿教育实行了免费教育, 对吗?

张子珍:对, 我们这里的所有幼儿园都实施了免费教育, 旗委、旗政府把教育惠民作为最大的民生工程来抓, 对伊旗户籍的孩子, 从幼儿到高中的15年全部实行免费教育。其中, 在蒙古族幼儿园, 蒙古族学生实施了“两免一补”政策, 即免去保育保教费与课本费, 补生活费;汉族学生则实行“两免”政策, 即免去学费和课本费。

中国学校体育:外来务工子女的教育执行什么标准?

张子珍:对于外来务工人员的子女, 在义务教育阶段和当地户籍的学生享受同等待遇, 而在学前教育方面还按照幼儿园的等级进行收费, 并且收费标准对外公布明示。

中国学校体育:近几年, 鄂尔多斯的经济发展很快, 从伊金霍洛旗来看, 目前教育支出占到财政支出的比例如何?

张子珍:伊金霍洛旗对教育投入相当大, 大约是旗财政的40%, 有的年份还超过40%。从2008年开始, 旗委、旗政府对教育实行了“六统一”, 即基础设施方面, 旗委统一部署, 统一规划设计;教育人才方面, 统一招聘与选聘校长、园长, 统一招聘教师;设备方面, 统一配备, 统一城乡管理。现在, 从旗政府所在地到镇政府所在地, 陆续在人口相对集中的地方建立一些幼儿园与小学, 硬件方面已经超出了自治区的标准, 无论是生均校舍面积还是设施、设备的配备, 旗、镇、村各学校都非常均衡, 甚至连城乡幼儿园的床、被子、毛巾等也是完全一样的。

中国学校体育:伊金霍洛旗的硬件标准和国家标准相比较又如何?

张子珍:无论义务教育阶段, 还是幼儿园与高中的教育, 自治区及国家都有相关标准和要求, 在最初规划设计的时候, 旗委、旗政府为了教育的长远发展, 保证各类设施多年后也不落伍, 所以现在的硬件设施比国家规定的标准还要高, 我们旗的每一所幼儿园占地面积至少25亩, 旗政府所在地的每一所小学占地面积至少100亩, 初中占地面积至少200亩, 高中占地面积至少300亩。比如, 现在的伊旗高级中学占地就是330亩。

中国学校体育:伊金霍洛旗在学生课业减负方面有哪些举措?

张子珍:从幼儿园方面来说, 过去, 部分人认为在幼儿园阶段就是培养“能识字、会写字与加减计算”的孩子, 其实这种做法违背了人的成长规律, 对幼儿的身心健康不利;现在, 教育局有了明确的规定, 幼儿园不能布置作业与强制幼儿写字、计算, 而要着力于幼儿生活习惯的养成、兴趣爱好的巩固与动手动眼能力的培养。在义务教育阶段, 一是严格执行在校学习时间不超过7.5小时的规定;二是加大学生体育锻炼的力度, 即每天的体育活动至少在1小时以上, 充分利用课间、大课间操和校外时间进行体育锻炼。今天开幕式上的热场表演, 就是我们平时在体育课和大课间操长期坚持的活动, 开幕式的展示无非就是把各个学校组合在一起活动;如果平时不这样抓, 想达到今天的效果, 即使强化训练一个月也难以令人满意。在体育课上, 除了完成国家规定的体育课程内容外, 我们还把一些学生喜欢的健体强身的趣味运动项目吸纳进来;我们非常注意引入生活中很实用的体育教材, 让学生到体育场上去锻炼, 同时注重练习的针对性。近几年, 我们旗的体质与健康的检查情况表明, 学生的近视率在下降, 体质健康的整体层面呈现上升趋势。

中国学校体育:目前, 从全国来看, 体育教师的缺口还是比较大, 尤其是小学, 伊金霍洛旗在这方面情况如何?有没有逐年增加体育教师的人员编制?

张子珍:我们旗不仅增加体育教师的人数, 还注重专业人才的调入和引进。以前, 面向全国招聘专业教师, 我们主要选拔语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理等学科的人选;自从中央七号文件下发后, 为了真正贯彻党的教育方针, 促使学生在德智体美等方面全面发展, 尤其为了增强的学生体质与健康水平, 我们为每所学校的音体美学科聘请了高水平的教师。以前我们当地家长要把孩子送到包头、呼和浩特等大城市去发展文体专业特长, 现在我们旗的学校的师资力量就能满足学生的发展需求。因为从2010年开始, 我们每年面向全国招聘60名专业教师, 其中就有不少体育方面的人才, 我们根据全旗的需要挑选具有羽毛球、游泳、篮球、网球、乒乓球等特长的教师, 然后结合每所学校的具体需求进行分配。招聘来的体育教师, 有的曾经是国家队选手或者自治区省一级比赛前三名的专业人才, 因此, 我们旗的体育师资越来越强大。

中国学校体育:招聘的教师是否有编制, 怎样真正地吸引这些专业人才的到来?

张子珍:不仅是专业人才, 而且只要通过考试招来的教师就纳入我们旗的正式编制。关于教师编制问题, 旗委王书记曾经专门召开了四大班子扩大会议, 达成了教育系统不受编制限制的共识。如, 有的学校已经开展了小班教学, 需要的教师就比较多, 如果按照上级的编制是无法满足教学需要, 而根据旗委、旗政府针对教育需求制定的特殊政策, 就可以要编制给编制, 要经费给经费, 即使紧缺的岗位因为上级编制的限制, 旗委也想办法突破困难, 予以最大的支持。对于引进的名教师, 只要能力突出、教学水平高, 2008年我们旗给的年薪至少8万元, 还给一套100～120平方米的住房, 家属也能平调过来, 这样就把名教师的后顾之忧全部解决了。

中国学校体育:招聘的体育教师的比例有多少?对招聘教师的专项有没有特殊要求?

张子珍:2012年, 我们旗就招聘了20多名音体美学科的专职教师。至于招聘的体育教师的专项要求, 主要根据需要确定, 如前面曾经提过选择具有羽毛球、游泳、篮球、网球、乒乓球等特长的教师。再如, 招聘的音乐教师必须具备舞蹈、古筝、长笛、钢琴中的一项专业特长, 这样才能满足伊金霍洛旗学生不同的艺术发展需求。此外, 我们也给教师提供均等发展的机会, 这就是教育发展公平。

中国学校体育:体育教师招聘真能做到您上述所说的那样吗, 和其他学科教师有没有区别?

张子珍:在我们旗的确是这样做的, 只要学校根据实际需要提出要求, 教育局就会全力支持, 如果学校需要10名体育教师, 教育局就会提供10名体育教师。总之, 根据需要配置体育教师, 与其他学科教师没有区别。此外, 除了按照实际需要和国家规定的编制招聘教师, 旗委、旗政府还给教育局一些机动的指标。如, 现在报考师范类院校的90%以上是女生, 但是女教师需要生小孩, 有的女教师还要请假保胎, 如, 幼儿园按国家规定编4人, 我们旗委就提高到4.5人的编制;过去义务教育阶段的机动指标是2%, 我们旗委四大班子定的标准是5%, 用机动编制来确保满足有些需要请假或者缺岗教师的需求, 当教师都在岗的时候, 我们就把机动指标的部分教师分期、分批派出去学习, 从而提高每一位教师的业务水平。

中国学校体育:您认为当前促进学生体质健康水平提升还需要加强哪些工作?

张子珍:目前, 要想提高学生的体质健康水平, 光靠学校和教育行政部门还远远不够, 还必须取得家长的支持与配合。因此, 教育局要求每所学校都要成立家长委员会和家长学校, 每个学期就体育锻炼与学生成长方面, 至少对家长培训2～3次, 让家长认识到孩子健康成长的重要性, 通过和家长的互动, 让家长知道教育部门和学校在干什么, 以及如何合作促进学生的身心健康发展。这样才能心往一处想、劲往一处使, 既能提高学生的学习质量, 又能增强他们的体质。

中国学校体育:实行绩效工资了吗?体育教师工作量计算是否和其他学科的教师一样?在工作量的计算上, 会不会像有的学校那样把体育教师的一节课折算成0.8或0.5节课等?

张子珍:我们旗实行了绩效工资, 教育局行政部门是以学校为单位, 按在校教师人数, 每年大约发给每位教师2.2万元的绩效工资, 学校则根据每位教师的具体考核情况进行分配, 可能有的教师一年拿到3.2万元, 甚至还多, 可能有的教师只拿到2万元、1万元等。至于体育教师的工作量, 和其他教师一样按标准计算, 通常按国家的标准核算。如, 规定体育教师每周至少上12节体育课, 那么只要体育教师每周完成12节体育课的教学任务就按满工作量计算, 如果少于12节则以12节为基数按实际比例折算, 以每周9节体育课的教师为例, 他的工作量就是满工作量教师的75%。所以, 体育教师在计算工作量和其他教师一样不打折扣, 如果体育教师带训练队, 还有额外补助, 节假日的的训练也有补助, 还会根据比赛成绩给予一定的奖励, 与绩效挂钩。

中国学校体育:当地一些特色的民族传统体育项目是否进入体育课堂了?

教育局长的工作心态 篇4

下面, 就进一步抓好教科硏r作, 提三方面意见。

一、要把教科研工作摆在更加重要的位置

这些年, 我市对教科研工作.直都高度重视这次.之所以要强阔把教科硏工作摆在更加重耍的位搜, 主要有两方面原因:

—方面, 这是全市教科研工作过去s年努力的结果。“十二五”期间, 市里重点整合了教科研资源, 优化结构, 强化功能, 逐步增强教科硏作在推动事业发展上的支撑作用在整合的M础上.通过五年的发展, 教科研发挥出了强有力的支撑.引领和服务作用:总的来看:

—教科硏承担起新职能比如, 教师培训, 全市培训住务的近三分之二, 黾由教科硏机构承担的, 打破了以往基本都委托给高校的局面, 使敉师培训更加接地气, 针对性和实效性也在逐步增强。再如, 质置监测, 沈阳现在是国家中小学教育质s综合评价改革实验区, 东北地区只有两家, 在全国影响很大。实践证明, 只仿通过整合, 才能强化教科研的质量监测职能, 才能承担起创国家实验区的仟艿

—教科研培育出新气势:在为宏观决策服务、为教育教学改革服务、为教师队伍成长服务等方面.全市教科研队伍凝心聚力, 聚精会神, 特别是在服务能力建设上, 上下协凋, 内外协同, 形成了协同推进的闽好气势。

—教科研开创出新局面..全市教科研呈现出了四个“积极跟进”的I:作局面, 即跟上了教育决策的需要、踉上了教育管理的需要、跟h了教育改革的需要、跟上了队伍发展的需嬰.形成枳极跟进、服务苹业发展的工作局面

—教科研取得新成效:我市教科硏工作在全国兄弟城巾中越来越荇位贾, 越来越有自信和争先的劲头。这两年, 每年部不少于丨〇余个城市來沈阳考察学习, 我市教科研领域的-批后起之秀也陆续走上全国的论坛和讲坛教科硏支撑啦业发展的力4越来越大, 局m很多决策和工作.都是教科硏先行调硏和论证后, 才开始实施推进。

R年的发展实践证明.教科研在事业发展中已占据越来越不可或缺的地位, 成为教育事业发展的重要支撑,

另一方面, 这是教育事业发展的迫切需要今后五年, 全市教育发展的仟务很重.耍伞面完成教育现代化建设的使命实现这个目标.要逐步构S起现代管理体系、建立现代教育体系框架、掂进教育内涵发展, 这些任务是繁爾而艰巨的.需要•环扪-坏地推进, 需要遐专业的人员、更专业的机构来支掠, 需要教科研做深入研究。比如, 构建什么样的管理架构, 才能加快教育向内涵发展转型;构建什么样的机制, 才能把现代教育体系建立起来, 才能让教学真正实现••以, 生发展为本”, 为学生的发展服务, 给负担重、乱补课、安全管理成本过高等热点难点fu:题降温。再比如, 我们的办学条件从外部武装到内部•办7条件的效益发押•, 需要教科硏的跟进指导;教育信息化的T/:体应用, 需要教科研的引导;提高教育质量的改革.需要教科研的直接引领;教学方式的变革, 需要教科硏人员的以身示范, •学校内部课程的完善和整合, 需要教科硏人员蹲点研究等等:所以, 无论是从事业发展的角度, 还是从现代治理的角度, 我们必须把教科硏工作摆在更加重要的位罝, 作为支撑教育发展除教育行政、教育资导之外的第三根柱子, 以教科研的思想、改革、行动来引领教育的内涵发展。还有一些更加宏观的问题, 比如未来我国社会和经济发展的进程中, 如何把人口红利向人才红利转变, 特别是我们国家提出工业2.0要向工业4.0转化, 需要大量的专业技术人才, 教育系统特別是教科研工作不仅仅足跟进和服务的任务, 更要承担先行和打基础的任务。这些要求我们必须把教科研摆在更加重要的位罝上。这是教科研工作走到今天的客观需要。哪个地区把教科研摆在这个位置上了, 哪个地区就抓住了教育新一轮发展的先机。

二、要切实加快推进教科研的转型发展

全面加快推进教育现代化建设, 推进教育内涵发展, 教科研是关键。这是当前教科研的重任。从教科研工作本身来看, 当务之急是加快转型, 提升实力。转型的方向.就是做足和做好支撑、引领和服务。主要有四方面:

-足贤把教科研支搾做出米也就显教育聿业发展所急需的专业支撑, 教科研要顶得上去。具体来说, 要拿出有分量的决策咨询建议, 急教育决策之所急.沈阳教育走上了全面创新、探索发展的新阶段.方•向怎么确定、局面怎么摆布、改革怎么推进、工作怎么落实, 都具有很强的地域特点, 能拿来就用的经验和办法越来越有限, 必须花更多的m力和更大的气力, 办法, 自己摸索创新。教科研部门是教育发展的智库, 必须在拖进教育发展上有所思考、有所硏究.拿出真知灼见, 拿出有效的对策。这个对策要实退求是, 要基于数据实证、形势硏判、经验对比提升出来的。

要拿出有分量的教改计划, 急学校教改之所急。教育犮展M有节奏的, 要舒眼做体系、做质量;学校发展也是有节奏的, 资源主导、课程主导、思想主导, 教改也应该是有节奏的。这个节#是什么, 教科硏要深入研究, 从课程改革10余年的经验和教训中, 拿出有分量的计划。我们的教改不能齐步走, 何也不能总推待走。

要拿出教师专业成长的系统办法, 急教师成长之所急老师都想把课教好, 之所以有的老•师教不好, r H要是教学功力不足教科研人员是老师的老师, 仃责任、有义务做好扶持和指导, 重点是教科研人员的引领要更给力、更接地气, 不能蜻蜓点水或者高谈阔论, 让老师•头雾水。“卜三五”期间, 按照国家的要求, 必须建C一支业务精湛的教师队伍专业化是队伍建设的核心这个任务很重, 教科研豉拿出一套有效的破解办法.让老师都能实实奸/n地感受到“教科研人M就在我身边”, 丨上老师都能成为教学的明白人

二是耍把簿昶提升做出米在做好典型培扪的冏时, 重点要把造成工作薄弱的因素消灭掉、把工作的薄弱环节提升上来, 教研员都是各负•摊, 管狩一块, 做出几个亮点是本礼但把整块工作都带起来, 才是真本事。R从学科教学的角度讲, 我市地域间、学校间、教师间的差距就很大, 好的可以拿到全w去比拼, 差的可能还明显的代差。究其原因, 就呈教学跟进指导还不到位;有的校长不会管, 有的教硏员不想管.越迠教学薄弱的7校, 越是教学功力不足的老师, 教研员越少问律缺学科教师, 这是行政部门的事;老师人在岗心不在岗, 这M学校的事;而老师想把课教好而乂教不好, 这就迠教研W的事, 我们耍逐步逮设起教硏员学科负责制, 也就是对所辖地区, 教研w要负责学科教学的总沐质负责学科教学改进计划的硏制和实陁, 负责学科教师的专业培训, 负责学科教学的常规建设。以后在这些方面出了问题, 我们就找教研员说话。今年开始探索, 明年全面推开, m教研院要带好头, 先行■两步实行:学科教研员先开始实行•奠他_的教科研人w陆续建立相应的负贵制目的就u把教科研工作尽快从以点带而、点面结合, 推向以面为午

飞足贤把 (Hk引领做丨I1, 来也就逞教科研人W要做专业领.域的精伸领油、改革先择和实践卨于•只有做到这-点, 大家才愿怠跟着你往前走:对部分教科研人w来说, 做到这-点还有困舴, f H这一步必须走, 而且越早走越好。为走好这•步, 教科研牮位要尽快把研训•体的工作机制建立起来, 谁负贵这个学科.胩就耍把这个学科的研究、教师培训部承担起来.要尽快把蹲点制度落实下来, 教科硏人员要把课堂作为教育实践的第一线, -年至少应该有-T的时问, 靠前调研, 谣前示范耍加强教科研创新硏发团队逮设, 鼓励和抉持有潜力的教科硏人吊.围绕专题, 削成_人, 幵展K-伐硏究, 努力把教科研单位办成教育T作者的创客空间, 打造成学校、教师创新的推逬器、教育思想和专业清神的孵化器。要在一些重要问题的破解h打所突破。比如, 构建以学生发展为本的教学形态、推进信息技术4教学的深度融合, 以及走班教学等, 都要有说法.有做法, 拿出实实在在的招法來

四适要把V、lk化做出成效来也就是教科研人员要更专业, €点是教研员该干的活.能拿得起來, 拿得出-T•今后, 市m在队伍建设上, 核心3主打专业化, m括行政管理人员、教科研人W、校长、专任教师和主任等五支队f f L有专业标准的, 按照标准.-条一条培训提升.一项•顶在实践上落实;没有专业标准的, 就抓紧时间研制标准教科硏队m在专业化的队伍之列, 并且锊当其冲:如果其他队伍的专业化需要五年时间, 敉科研队伍的专业化必须提前两屯完成。没有通过专业化的, 不允许上岗:什么时候通过了.丨十么时候上岗:教科研队伍的专业化, 嬰突出专业精伸, 也就是要有责任感, 对所负责的领域存在的不足钔道着急;要有使命感, 有工作劲头, 不估i[好工作皙不罢休;要有荣辱感, 准确把握自己岗位角色的边线和红线, 以越边线踩红线为莫大耻辱。教科硏队伍的专业化, 要突出专业视野, 能跳出负责的领域、所处的地域, 以更宽的视野把握工作:只有视野越宽, 聚焦才会越准越清晰教科研队伍的专业化.还要突出专业素养.要求很多, f口.至少专业功底得厚, 在专业知识上, 应该知道得多一些;f丨专业主张.不仅f:『想法.而且想法要高出一筹:在教科研队伍的专业化建设方面, 市里将做好统筹, 市教研院要带好头.打好样。

三、要积极构建教科研发展的保障机制

在把教科研工作摆在史爾要位置的基础丨:, 各地区、各m位要•结合实际.提供有力条件, 枳极探索, 建立教科研发展的保障机制:

片先, 迆认制度丨:丨故奸女持在领军闭队建设上, 要突出教科研的位K L市里茌“十五”期间的领军团队建设中, 给教科硏增加•个系列.那就是用艽年时间遴选和培养出2 0名萏席教科硏人员、60 g教科硏名师和120 g教科研能p同时, 建立教科硏成果表焚制度.“十:j r中期和末期, 屮m将对确实产生实实在在影响的成U K集体和个人进行坪选和犮彰耍给予稳定的科研经费支持, 尤K:這要支持那些f了价值的长线研究, 确保拿出n o沈阳水平的成粜耍建立行政与教科研协同的丨:作机制。这一点, 和平区走在t前面., 各地区和各中.位要借鉴这种做法, 行政部门和教科研部门迎能坐在一起, 研究x作, 分担x作, 互相配合, 协丨m推进, 做到推进工作只有分工, 没丫-了分家汽区县要按照市里的做法, 枳极探索, 从制度上设计幷纽立长期有效的制度, 确保教科研T:作持续健康发展。

典次, 耍加强对教科研I:作的督导要把教科研工作作为教育现代化评佔的•项内容, 重点盯住教科研的履职.:拖进教学改革的责任主体迠教科研部门, 这次还明确广>科责任制, 学H教7:质量不高、校际间差异太大, 就得问责该学科的教研员;要丨丨m:教科研工作效见, 建立由以服朽对象满意度为卞的效果评估机制;耍盯住政府的扶持力度, 重点打•各地区在师校建设、教科母样§费的拨付、人员配贸等行而的抉持措施及效果围绕这些内容, 市里将进行督导评估, 虛点推进, 确保教科硏工作持续发展.