高分技巧

高分技巧（精选9篇）

高分技巧 篇1

随着社会的发展, 英语在我国各个领域的应用日益广泛。英语阅读成为了理解和吸收语言信息最重要的手段。阅读理解作为英语考试中检测学习者综合运用语言能力的主要题型, 在各类英语考试中占有较大的比重。因而英语阅读能力的提高对于英语学习者来讲尤为重要。详细分析历年各类英语试卷, 可以发现阅读 (占40%～60%的分数) 是考试中的主战场, 故可谓:得阅读者得天下。那么, 阅读有没有什么高分技巧呢?

技巧一:看懂

阅读理解其实主要考的是“阅读”之后的“理解”, 所以, 看得懂乃是第一项技巧。

任何一篇文章, 若要能看懂它, 至少需要两个条件:认识单词和看明白句子。

美国语言学家Driller (1978) 根据词汇统计特征指出:如果我们认得25个最常见的英文单词, 平均每页纸上的词我们会认得33%;如果认得135个常用词, 则为50%;如果认得2500个, 则为78%;如果认得5000个, 则为80%;一旦记得10000个, 可达92%。可见, 阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的, 目前大部分学生的词汇量偏少, 这是影响阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢?

一、构词记忆法

据估计, 英语词汇有100万到120万, 但大部分单词是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中, 让学生掌握常用的前缀 (un/dis/im/il/super.) 、后缀 (ly/less/ful/ment…) 的含义及用法, 就可以根据已知词猜出它的派生词, 从而达到扩大词汇的目的。如:前缀super有超过, 超越的含义, 就可以猜出supermarket (超级市场) supernatural (超自然的) 、superman (超人) 、superstar (超级明星) 等词的含义。

二、联想记忆法

由一个词联想到和它有关或无关的词, 如看到live vi.生活, 联想到其他词性及用法, 如, 直播的、活的等词义。

三、广泛阅读记忆法

“Toreadwell, youneedastrongvocabulary.Tobuildastrongvocabulary, you ne e d to re ad w e ll.”这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读, 就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。

单词就像盖房的砖瓦, 数量可观, 并非三两天时间可以记住的, 所以, 考生必须先买一本英语词汇书进行系统、长期的学习和记忆。背诵单词时, 一定要多看词汇书中所给的例句才能牢记其意义。

技巧二:选题

看懂文章之后, 还有一个如何选题的问题, 所以第二项绝招是选题问题。阅读的问题基本上分为五大类:

(一) 主旨题 (又称中心思想题)

主旨题要求考生:理解主旨要义。主要测试考生对短文整体理解概括的能力。一般是第一或最后一个题。标志词有:“mainlyabout;m ainlydis cus s;be s ttitle;等。这类题基本上是问m ain ide a, 或be s t title是什么;也可以问作者写此文章的purpos e何在;或问此文的conclus ion可总结为什么。碰到这类题最简单的方法是把文中每段的首句串起来考虑。若是仅问其中某一段的中心思想为何, 则可将该段的首、尾句加起来考虑。

(二) 词汇题 (又称词语释义题)

词汇题主要测试考生根据上下文正确推测判断词义的能力。标志是Theword“…”inline…refersto…这类题常问考生一些不认识、从未见过的一些生词或词组的意思是什么。解题技巧为参考上、下文, 尤其是下文。因为下文常常是对该词的解释、说明、举例等等。

(三) 作者态度题

态度观点题主要考查考生:理解作者的意图, 观点或态度的能力.标志词:attitude, purpose等。常问作者对某事是什么态度:主观 (subjective) 还是客观 (objective) ;肯定 (positive) 还是否定 (negative) ;赞成 (approval) 还是反对 (opposition) 等等。解题的关键是要看作者在文中用了什么样的口气。若用褒义词, 显然是赞成。若用贬义词, 显然是反对。若客观陈述, 则是中性的立场, 不偏不倚。注意:作者态度常常在转折词后表明出来。所以, but一词至关重要 (还有类似的yet, however, although, nevertheless等) 。

(四) 推理性问题

推理题一般包括数字推理, 知识推断和逻辑推理, 它主要考查我们理清上下逻辑关系的能力, 可以算是各类题型中最难的一种。推理题常常考查考生:进行有关的判断、推理和引申;理解作者的意图、观点或态度等。

在实际阅读中, 有时作者并未把意图说出来, 阅读者要根据字面意思, 通过语篇逻辑关系, 研究细节的暗示, 推敲作者的态度, 理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题 (中心思想, 加标题等) 和推理判断题, 是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文;要以文章提供的事实和线索为依据, 立足已知推断未知, 不能凭空想象, 随意揣测;它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理, 不能就事论事, 以偏概全。只有吃透文章的字面意思, 推理才有前提和基础。逻辑词常用的有:“infer, imply, suggest, conclude”等。其典型词有两个:infer和im ply。如:What can you infe r from the s tory或What is the im plie d m e aning of this s e nte nce forum.liuxue hom e.com切记, 推理性问题原文中没有现成的答案。答案是你自己推想出来的, 但不能凭空瞎想, 必须以原文中某句话或某个词语为依据去合理推测才能找到合适的答案。

(五) 例证题

例证题要求考生:区分论点和论据;理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系。主要是考查考生通过段落、句子来推测文章的主旨、支持的观点等。标记词有:“example, illustrate, case, exemplify, illus tration”等。

(六) 细节性问题

这类问题与推理性问题截然相反, 都可以从原文中找到答案, 只不过为了迷惑考生, 常常将原文进行改写, 换一种说法。所以, 照抄原文, 一字不改的不一定就是答案, 而与原文意思相同的, 才是正确的。

除了将文章看懂, 把题目选对之外, 阅读理解还有两个非常重要的注意事项:速度与步骤。

技巧三:速度

阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效吸收有用信息。没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息, 更谈不上运用英语。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读, 搜寻关键词、主题句, 捕捉时空、顺序、情节、人物、观点, 并且理清文章脉络, 把握语篇实质。那么, 对于速度过慢的考生, 建议:

第一、加大词汇量, 这样读起来才会势如破竹, 一气呵成。若生词太多, 自然会磕磕绊绊, 走不了太快。

第二、阅读中最忌讳的是一个字一个字地去读, 那样又慢又差。正确的方法是用眼去抓句子的大致结构 (叫意群阅读法) 。

第三、保持头脑清醒和旺盛的斗志也至关重要。因此, 考试前一天晚上的充足睡眠十分重要, 可以在考场上保持敏锐、清醒的头脑, 这对提高速度和专注精力大有裨益!

技巧四:步骤

阅读的步骤也十分重要。许多考生拿到文章之后从头读起, 读完再去一个一个选答案。这种方法十分传统, 叫整体阅读法。其优点是可以有一种全局感或整体感。缺点是文章太长, 读后细节记不住, 再去找答案又费劲又容易出错, 许多细节都混淆在一起了, 得分经常不高。建议同学们:

1) 先看题干, 带着问题读文章。即先看试题, 再读文章。阅读题干, 首先要掌握问题的类型, 分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案;而主观判断题考查的是对文章的感情基调, 作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等, 这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次, 了解试题题干以及各个选项所包含的信息, 然后有针对性地对文章进行扫读, 对有关信息进行快速定位, 再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比, 有根有据地排除干扰项, 选出正确答案。此法加强了阅读的针对性, 提高了做题的准确率, 节省了宝贵的时间。

2) 查找阅读:读完第一段就做第一题。然后看第二个问题问的什么, 带着这个问题去看第二段, 然后是第三段、第四段, 依此类推。 (注意, 有一种问题可能此方法不太适用, 那就是:主旨性问题) 。查找式阅读法虽然把文章看得支离破碎, 但得分往往很高, 因为你刚看一段就去做一道题, 这样记得住细节, 抓得很准, 大家不妨一试!

特别需要注意的是:阅读的技巧和绝招有很多, 阅读习惯也因人而异, 真正适合自己的技巧才是最好的, 才能收到成效。除了技巧以外, 要使自己的阅读水平真正提高, 必须养成良好的阅读习惯。平时多朗读, 背诵精彩段落和文章, 以培养语感。克服不良的阅读习惯, 作到不回读, 不声读, 不点读等。只有这样, 阅读速度才能加快, 理解的准确率才能提高。

“冰冻三尺, 非一日之寒”提高阅读能力, 不是一朝一夕就能做到的。英语阅读能力的培养是一个渐进的复杂过程, 只要坚持正确的阅读方法, 培养兴趣, 广泛阅读, 积累词汇, 并且养成每天阅读英语的习惯, 循序渐进, 持之以恒, 精泛结合, 广泛猎奇, 阅读理解能力一定会逐步提高。

高分技巧 篇2

对于一件事的叙述，要有层次，如果内容较多，步骤或层次鲜明，则可以氛围2-3个自然段进行描写，这样，从结构上来看，层次就非常鲜明，便于阅卷老师阅读和了解文章所讲内容。当然，还有非常重要的一点不能忽视，有了好的开头和结尾，中间表述的内容一定要紧密围绕中心去写，千万不要写着写着就“跑偏”了!如果是分2-3个自然段进行描写，那么每个自然段的内容和字数要把控好，尽量平均一下字数和内容，不要造成内容过长的情况。

如果你能够掌握以上的几个要点，在平时多加训练，在考试中，作文将是为你赢得好成绩的关键!

高中英语写作高分技巧 篇3

关键词： 高中英语 写作应试 高分技巧

中国自加入WTO后国际竞争力越来越强，这就对中国人的英语写作水平提出了更高的要求。在高中英语学习阶段，考试试题中的英语写作为25分，占整个试卷分值（150分）的1/6。这个部分既是学生容易得分又最容易失分的地方。因此，学生在掌握正确的英语写作步骤的同时，掌握英语写作的高分技巧显得更有必要。

首先，无论写什么样的文章，都不能离开文章的主题。主题是文章所要表达的中心，是文章的灵魂。如果审不清主题，就有可能出现“下笔千言，离题万里”的情况。因此，审好题是英语写作得高分的前提和基础。其次，提纲是文章的基本框架，是执笔行文时的依据，提纲直接关系到文章的质量。写文章之前列一个提纲是个非常好的写作习惯，不但可以使杂乱无章的材料变得井然有序，而且可以紧扣文章主题不跑题。再次，确定好文章中心后，列好提纲，方可动笔写作。在写作过程中，如果仅仅局限在把内容交代清楚上，只选用一些普通的、平淡的或者一律使用简单句平铺直叙，那么写出来的文章就像白开水一样平淡无味。要想把文章写得优美，耐人寻味，有深度，就要尝试使用一些高级词汇或复杂句型，凸显文章的亮点，给文章增添色彩。

1.尽量在英语写作中使用一些高级词汇、词组、习语等。

We saw （witnessed） an accident yeaterday.

I have no money （can’t afford） to buy it.

2.既求达又求雅已经成为高考书面表达的高分评判依据之一。

要避免单调、呆板的句子，尽量丰富、灵活地使用不同的句式，尤其经典句型力求多记忆、多运用。句式灵活多变使文章生动、活泼、流畅，更能够体现较强的书面表达能力。

①使用复合句：I hope that kind of activity will continue in the future. （宾语从句）

As a student，I’m strongly for the activity because it is very meaningful and helpful. （状语从句）

The activity，which is intended to promote friendship and encourage economy，is highly praised and supported by the teachers and students in our school. （定语从句）

②使用it句型：It is said that one third of the graduates of this university haven’t found a job so far.

It is necessary for you lock the car when you do not use it.

③使用倒装句、强调句、虚拟语气等：Only in this way can you hope to make improvements in the operating system.

It was what the headmaster said at the meeting that really surprised us.

If it had not been for your advice， I really don’t know what should have done.

④使用独立主格结构、分词结构、动名词、不定式：The football math （being） over，crowds of people poured out into the street.（独立主格结构）

Tom’s being late for school made the teacher angry. （动名词短语作定语）

3.恰到好处使用一些过渡性词汇。

语句间的连接词能起到穿针引线的作用，使文章结构紧凑，上下连贯，自然流畅。语言的连贯性主要表现在文章的内部的内容之间的因果、递进、并列等的关系上。过渡性词汇主要以连词为主，同时有很多副词和介词短语，我们平时要熟记并运用好这些过渡词。

①表示时间的过渡性词语：first， then， next， finally； firstly， secondly... finally； for one thing， for another； on one hand， on the other hand； in the past， at present， in the future； in the end， at last； recently， after a while， at first， all of a sudden.

②表示空间的过渡性词语：on the right/left； on one side of... on the other side of； at the foot/top/end of； in the middle/center of； in front of； at the back of； next to.

③表示递进的过渡性词语：what’s more； moreover； furthermore； besides； in addition to； to make things worse； still； also； not only...but also...； even； as well； the most important of all； worst of all； especially； in particular.

④表示解释说明的过渡性词语：for example， for instance， such as， that is， in other words， in this/that case， in fact， actually， personally， and so on.

⑤表示并列转折关系的过渡性词语：and， or， but， yet， however， while， otherwise， on the contrary， despite， in spite of， after all， instead of .

⑥表示条件关系的过渡性词语：as（so）long as， on condition that， if， unless， once.

⑦表示因果关系的过渡性词语：because， because of； for， now that； thanks to...； due to...； as a result（of）； one reason is that ...， another reason is that； for one reason， for another reason； therefore； so； thus

⑧表示让步关系的过渡性词语：as， even if， even though， whether... or...

⑨表示强调的过渡语：indeed， surely， certainly， no doubt， without any doubt， truly， obviously， above all.

⑩表示概括归纳的过渡性词语：in a word， in short， generally speaking， as far as I know， as we know， on the whole.

4.对原文进行一定的修改。

要提高英语写作水平，除了准确的遣词造句、严谨布局外，文章的修改也是很重要的一步。文章写好后，要经过反复修改润色，才能够措辞准确，句子流畅，布局严谨，因此，修改文章是提高英语写作水平的有效方法。

修改文章时要做到六看：看体裁和格式是否正确，看要点是否齐全，看时态是否一致，看主谓是否一致，看人称是否一致，看句子结构是否完整。

5.书写要规范，卷面要整洁。

高考英语写作是人工阅卷，整洁的卷面、漂亮的书写会给阅卷老师留下一个良好的印象，是一篇文章得高分的前提。所以，我们在英文写作时，一定要注意避免标点符号使用不规范，字母大小写随意，字迹潦草不清，卷面乱涂乱画，随意抄袭试卷中的阅读理解等，这些会导致低分情况出现。

定语从句考点揭秘与高分技巧 篇4

一、高频考点剖析

(一) 考查关系词的基本用法

关系词用法一览表全国卷II, 阅读改编)

6.The reason_______any of us take anyrisks at all might have to do with early humans. (2016北京卷, 阅读改编)

7.A coin is put into the cake, _______signi-fies (预示) success in the New Year for the per-

【考例】

1.In this box are some stem cells_______are urgently needed for a patient—please, please, you’ve got to get me back to the UniteddKingdom. (2016全国卷I, 阅读理解改编)

2.Louis Braille, a blind person, lived in aatime_______the blind couldn’t get much educa-tion. (2015重庆卷, 阅读理解改编)

3.The Orchestra plays at Memorial Hall at1406 Elm Street, _______offers several con-certs from March through June. (2016全国卷III, 阅读改编)

4.I’ve got to a point in my life_______Iknow I am smart enough to dive into an area thatis totally unknown, hard, but interesting. (2016天津卷, 阅读表达改编)

5.I ran the risk of losing those students_______had a different style of thinking. (2016son who receives it. (2015安徽卷, 阅读理解改编)

8.Having 12 amazing zones of discovery, Sea Life Melbourne Aquarium is the very place_______cannot be missed when you visit the city. (2015北京卷, 阅读理解改编)

9._______is often the case with children, Amy was better by the time the doctor arrived. (2013陕西卷)

10.I live next door to a couple_______children often make a lot of noise. (2016年北京卷)

解析:

1.that/which。先行词为some stem cells, 关系词在从句中作主语, 故填that/which。

【知识拓展】 (1) 关系词that不可位于介词后, 不可引导非限制性定语从句。 (2) 关系词在从句中作主语或宾语, 应用that的情况:先行词是all, everything, anything等不定代词;先行词被the only, the very, the right等修饰;先行词既有人又有物;先行词是序数词、最高级或被序数词、最高级修饰。

2.when。先行词指时间, 且关系词在从句中作时间状语, 故填when。

3.which。先行词指物, 关系词在非限制性定语从句中作主语, 故填which。

【知识拓展】which可引导限制性定语从句和非限制性定语从句, 在从句中作主语或宾语;先行词可指物, 也可指一句话内容。

4.where。point为先行词, 关系词在从句中作地点状语, 故用where引导定语从句。

【知识拓展】当先行词是activity, situation, point, case, stage, scene等抽象名词时, 且关系词在从句中作状语时, 应用where作为引导词。

5.who/that。先行词those students指人, 且关系词在从句中作主语, 故填who/that。

【知识拓展】 (1) who引导定语从句时, 不可位于介词之后。 (2) 关系词常用who的情况:先行词为明确指人的anyone, one, ones, those等词时;在分隔式定语从句中, 先行词指人, 为了避免歧义时;当先行词为人称代词时等。

6.why。reason为先行词, 关系词在从句中作原因状语, 故用why引导定语从句。

7.which。逗号前的一句话内容为先行词, 关系词在从句中作主语, 故填which。

8.that。关系词在从句中作主语, 且先行词place之前有the very修饰, 故应用that作为引导词。

9.As。先行词为逗号之后的一句话内容, 且关系词在从句中作主语, 而定语从句位于句首时, 只能用as引导。

【知识拓展】as引导非限制性定语时, 可位于句首、句中或句尾, 常有“正如, 正像”之意, 其常用结构为:as anybody can see;as we know;as is well known;as often happens;as is report-ed;as is often the case;as is mentioned above;ashas been pointed out

10.whose。a couple是先行词, 且空格处作children的定语, 故填whose。

(二) 考查“介词+关系代词”的用法

“介词+关系代词”既可用于限制性定语从句中, 还可用于非限制性定语从句中, 是定语从句的一种常见用法。

【考例】

1.She was taking the food to the refugeecamp, in_________she distributed it to children. (2016年上海卷)

2.Many young people, most of________were well-educated, headed for remote regionsto chase their dreams. (2016年江苏卷)

3.Some experts think reading is the funda-mental skill upon_________school education de-pends. (2015年安徽卷)

解析:

1.which。the refugee camp为先行词, 关系词在从句中作介词宾语, 故用which作为引导词。

2.whom。先行词指人, 关系词作介词of的宾语, 故whom符合题意。

3.which。先行词指物, 且关系词在从句中作介词upon的宾语, 故填which。

(三) 考查分隔式定语从句

定语从句往往紧跟在先行词之后, 但是有时可能会在从句和先行词之间插入其他成分, 使从句与先行词分隔开来, 从而形成了分隔式定语从句 (也可称为“间隔式定语从句”) 。如:Tom was the first student in his class who hadwon the scholarship. (先行词student和定语从句被介词短语“in his class”隔开) 汤姆是班里第一个获得奖学金的学生。

【考例】After the flooding, people weresuffering in that area, _________urgently need-ed clean water, medicine and shelter to survive. (2012江苏卷)

解析:who。people为先行词, 且关系词在非限制性定语从句中作主语, 故who符合题意。

(四) 考查定语从句的主谓一致

当定语从句的关系代词在从句中作主语时, 从句谓语动词的单复数形式应与先行词一致, 即先行词为单数, 从句谓语动词为单数, 先行词为复数, 则从句谓语动词为复数。

【考例】

1.Barbara is easy to recognize as she’s theonly one of the women who always_________ (wear) evening dress.

2.He wrote many children’s books, nearlyhalf of which_________ (publish) in the 1990s. (2015年重庆卷)

解析:

1.wears。根据always和语境可知, 空格处应用一般现在时;关系词在从句中作主语, 而one是定语从句的先行词, 故空格处应用单数形式。 (one之前如没有the only修饰时, 先行词为women。)

2.were published。nearly half of which在从句中作主语, 且是动作的承受者, 根据语境可知, 空格处应用一般过去时的被动语态;结合先行词books可知, 空格处填were published。

二、高分技巧点拨

对于定语从句方面的试题, 首先应该找准先行词, 然后再结合句子成分的知识对关系词在从句中的具体作用分析推敲, 判断好关系词在从句中作的是哪一种句子成分。需要注意的是, 先行词并不能决定关系词的使用。例如, 先行词指时间, 但是关系词在从句中作主语, 则应用关系代词作为引导词, 而不应使用关系副词when。

【考例】

1.I borrow the book Sherlock Holmes fromthe library last week, _________my classmatesrecommended to me. (2014年北京卷)

2.That evening, _________I will tell youmore about later, I ended up working very late. (2012全国卷II)

解析:

1.which。先行词为book, 且关系词在非限制性定语从句中作recommended的宾语, 故填which。本题容易误填where或when, 原因是认为先行词是空前的地点或时间, 误认为关系词在从句中作状语。

2.which。that evening虽为表示时间的先行词, 但是关系词在从句中作介词about的宾语, 故用关系代词which作为非限制性定语从句的引导词。本题容易误填when, 原因是没有判断好关系词在从句中的作用。

三、强化训练

(一) 单句语法填空

1.Scientists have advanced many theoriesabout why human beings cry tears, none of_________has been proved.

2.The next day, my mother and I went tothe beach_________we watched some childrenplay volleyball.

3.Happiness and success often come tothose_________are good at recognizing theirown strengths.

4.The books on the desk, ________coversare shiny, are prizes for us.

5.I recently read an article about“nomo-phobia”, ________is a real illness people can’tsuffer from the fear of being without your phone!

6.We will be shown around the city:schools, museums, and some other places, ________othervisitors seldom go.

7.Creating an atmosphere in________employees feel part of a team is a big challenge.

8.Mr.Fox said he hoped his invention, _________is set to be installed in other villages in the area over the coming months, will mark a return to convenience shopping for rural communities.

9.The children, all of_________hadplayed the whole day long, were worn out.

10.We really love Indian food and suchoccasions are very rare_________we have somany foods available at such low prices.

11.Of course whenever they turned to lookat him, they had to look at Mary, _________made her feel like a star.

12.Tom’s mother, _________had heardtheir conversation, asked if they could do it.

13.I decided to leave home for New York, ________I might have a better chance to find agood job.

14.Behind him were other peopleto_________he was trying to talk, but after someminutes they walked away and sat near me, looking annoyed.

15.The number of smokers, ________isreported, has dropped by 17 per cent in just oneyear.

16.I am looking forward to the day_________my daughter can read this book andknow my feelings for her.

17.A company_________profits fromhome markets are declining may seek opportuni-ties abroad.

18.The boss of the company is trying tocreate an easy atmosphere_______his employ-ees enjoy their work.

19.The very thing_________broughtabout a complete change in her life was theliberation.

20.As the smallest child of his family, Alexis always longing for the time________heshould be able to be independent.

21.The reason_________more and moreyoung people dream of becoming a famoussinger or musician is that they can becomemillionaires overnight.

22.The book tells stories of the earthquakethrough the eyes of those_________lives wereaffected.

23.He made another wonderful discovery, _________I think is of great importance toscience.

24.In my opinion, Beijing is the most beau-tiful city, _________I spent my last summer hol-iday.

25.The two old friends talked about thepersons and places_________impressed themmost.

26.Alice asked the policeman with_________he worked to contact him wheneverthere was an accident.

27.I can think of many cases_________students obviously knew a lot of English wordsand expressions but couldn’t write a good essay.

28._________has been announced, weshall have our final exams next month.

29.George Orwell, _________real namewas Eric Arthur, wrote many political novels andessays.

30.The journey around the world took theold sailor nine months, of_________the sailingtime was 226 days.

31.Last month, part of Southeast Asia wasstruck by floods, from_________effects thepeople are still suffering.

32.I was told that there were about 50foreign students studying Chinese in the school, most of_________were from Germany.

33.We are living in an age_________many things are done on computer.

34.Women who drink more than two cupsof coffee a day have a greater chance of havingheart disease than those_________don’t.

35.We will put off the picnic in the parkuntil next week, ________the weather may bebetter.

36.By serving others, a person focuses onsomeone other than himself or herself, ________can be very eye-opening and rewarding.

37.Last week, only two people came tolook at the house, neither of_________wantedto buy it.

38.I didn’t become a serious climber untilthe fifth grade, _________I went up to rescue akite that was stuck in the branches of a tree.

39.The film brought the hours back to me_________I was taken good care of in that far-away village.

40._________we have stressed manytimes, “serve the people”is our first policy.

41.What is known to us all is that the oldscientist, for_________life was hard in thepast, still works very hard in his eighties.

42.We went to the Lincoln Memorial yes-terday, _________, not surprisingly, was crowd-ed with visitors from all over the world.

43.I work in a business_________almosteveryone is waiting for a great chance.

44.As I arrived in Sydney, I wanted to seeeverything on my first day, _________I knewwwas impossible.

45.When people talk about the cities of theU.S., the first_________comes into their mindis New York.

(二) 语篇语法填空

Christmas was coming and we were given

As I continued walking, I began to feel7 (guilt) .I was going to buy a pair of boots while Mom was home in tears.I stopped and stood there for what seemed a long time until Idecided what I had to do.

10.so。考查并列句的用法。根据句意可以判断此空前后表示因果关系, 并且是前因后果, 故填so。

定语从句考点揭秘与高分技巧

(一) 单句语法填空

1.which。逗号后为非限制性定语从句, theories为先行词, 且关系词在从句中作介词宾语, 故填which。

2.where。beach为先行词, 且关系词在从句中作地点状语, 故填where。

3.who。先行词those指人, 且空格处在从句中作主语, 故用who引导定语从句。

4.whose。books为先行词, 关系词在从句中作covers的定语, 故whose符合题意。

5.which。nomophobia (无手机恐惧症) 为先行词, 关系词在从句中作主语, 故填which。

6.where。先行词指地点, 且关系词在从句中作地点状语, 故where符合题意。

7.which。an atmosphere为先行词, 且关系词作介词宾语, 故用which作为引导词。

8.which。invention为先行词, 空格处在从句中作主语, 故用which作为引导词。

9.whom。两个逗号之间是非限制性定语从句, 先行词指人, 且关系词在从句中作介词宾语, 故填whom。

10.when。先行词occasions指时间, 且关系词在从句中作时间状语, 故填when。

11.which。第二个逗号后是非限制性定语从句, 先行词是空前的一句话内容, 故填which。

12.who。先行词Toms mother指人, 两个逗号之间是非限制性定语从句, 且先行词在从句中作主语, 故填who。

13.where。地点名词New York为先行词, 关系词在从句中作地点状语, 故填where。

14.whom。other people为先行词, 关系词在从句中作介词宾语, 故用whom作为引导词。

15.as。此处为as引导的非限制性定语从句, 先行词是主句的一句话内容, as is reported是常用结构。

16.when。先行词day指时间, 且关系词在从句中作时间状语, 故when符合题意。

17.whose。“A company”为先行词, 关系词在从句中作名词profits的定语, 故填whose。

18.where。an easy atmosphere是先行词, 关系词在从句中作地点状语, 故填where。

19.that。先行词thing用“The very”修饰, 且关系词在从句中作主语, 故用that作为引导词。

20.when。先行词time指时间, 关系词在从句中作时间状语, 故填关系副词when。

21.why。reason为先行词, 且关系词在从句中作原因状语, 故用why引导定语从句。

22.whose。先行词为those, 且空格处在从句中作名词lives的定语, 故用whose作为引导词。

23.which。another wonderful discovery为先行词, 关系词在从句中作主语, 故填which。

24.where。先行词指地点, 关系词在从句中作地点状语, 故填where。

25.that。先行词“persons and places”中既有人又有物, 且关系词在从句中作主语, 故填that。

26.whom。先行词指人, 且关系词在从句中作介词with的宾语, 故填whom。

27.where。many cases为先行词, 关系词在从句中作地点状语, 故填关系副词where。

28.As。逗号前是非限制性定语从句, 而位于句首的定语从句只能使用as引导。

29.whose。George Orwell为先行词, 关系词在从句中作定语, 故填whose。

30.which。nine months为先行词, 关系词在从句中作介词of的宾语, 故填which。

31.whose。floods为先行词, 关系词在从句中作名词的定语, 故填whose。

32.whom。先行词指人, 且关系词在从句中作介词of的宾语, 故whom符合题意。

33.when。先行词age表示时间, 且关系词在从句中作时间状语, 故用when作为引导词。

34.who。先行词those指人, 且关系词在从句中作主语, 故空格处填who。

35.when。先行词是next week, 关系词在从句中作时间状语, 故用when引导定语从句。

36.which。先行词为第二个逗号之前的一句话内容, 关系词在从句中作主语, 故填which。

37.whom。先行词为two people, 关系词在从句中作介词宾语, 故whom符合题意。

38.when。the fifth grade为先行词, 且先行词在从句中作时间状语, 故用when作为引导词。

39.when。hours为先行词, 关系词在从句中作时间状语, 故填关系副词when。

40.As。逗号前是位于句首的非限制性定语从句, 而关系词之中只有as有这一用法。

41.whom。the old scientist为先行词, 关系词在从句中作介词for的宾语, 故填whom。

42.which。the Lincoln Memorial为先行词, 关系词在非限制性定语从句中作主语, 故填which。

43.where。business为先行词, 关系词在从句中作地点状语, 故填关系副词where。

44.which。第二个逗号前的一句话内容为先行词, 关系词在从句中作主语, 故填which。

45.that。the first为先行词, 关系词在从句中作主语, 故填关系代词that。

(二) 语篇语法填空

【文章大意】本文是一篇记叙文。作者家庭贫困, 在圣诞节到来之际, 作者用自己赚的钱购买了礼物, 给家里带来了惊喜。

1.a。考查冠词。名词check在句中表示泛指, 故填不定冠词。

2.to pay。考查非谓语动词。根据短语“useesth.to do sth.”可知, 空格处填不定式。

3.Actually。考查词性转换。空格处在句中作状语, 故填提示词的副词形式。

4.which。考查定语从句。第二个逗号后为非限制性定语从句, 先行词是空前的一句话内容, 且关系词在从句中作主语, 故填which。

5.on。考查介词。表示在具体的某一天上午、下午或晚上, 应用介词on。

6.occurred。考查动词时态。空格处作为谓语动词, 是过去发生的动作, 故用一般过去时。

7.guilty。考查词性转换。空格处在句中作表语, 结合语境可知, 空格处填形容词。

8.my。考查代词。空格处作名词的定语, 故空格处填物主代词my。

9.Holding。考查非谓语动词。逗号前为非谓语动词短语作伴随状语, 且与主语是主动关系, 故填现在分词。

高考高分作文技巧 篇5

在平时的作文训练中，学生往往偏重于审题立意的训练，偏重于运用语言的训练，而对文章结构要求不那么重视，于是行文时信马由缰，随心所欲造成文章不能很好地表情达意。

结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的表现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现。

高考作文是戴镣铐的舞蹈，考生的自由创作限制在一定枷锁之中。文章结构也有相应的制约因素，为了让阅卷者迅速把握文章大意，结构务必要完整、清晰、严密。

浅谈数学得高分的技巧 篇6

近年高考数学命题的中心是数学思想方法，考试命题有四个基本点：①在基础中考能力，这主要体现在选择题和填空题。②在综合中考能力，主要体现在后三道大题中。③在应用中考能力，在选择填空中，会出现一二道大众数学的题目，在大题中有一道应用题。④在新型题中考能力。这“四考能力”，围绕的中心就是考查数学思想方法。

二、题型特点

1.选择题

概念性强：数学中的每个术语、符号乃至习惯用语，往往都有明确、具体的含义，这个特点反映到选择题中，表现出来的就是试题的概念性强。试题的陈述和信息的传递，都是以数学的学科规定与习惯为依据，绝不标新立异。

量化突出：数量关系的研究是数学的一个重要组成部分，也是数学考试中一项主要的内容。在高考数学选择题中，定量型的试题所占的比重很大。而且，从形式上看，许多为计算定量型选择题，其实不是简单或机械的计算问题，其中往往蕴涵了对概念、原理、性质和法则的考查，把这种考查与定量计算紧密地结合在一起，形成了量化突出的试题特点。

思辨性强：这个特点源于数学的高度抽象性、系统性和逻辑性。作为数学选择题，尤其是用于选择性考试的高考数学试题，只凭简单计算或直观感知便能正确作答的试题不多，几乎可以说并不存在。绝大多数的选择题，为了正确作答，或多或少总是要求考生具备一定的观察、分析和逻辑推断能力，思辨性的要求充满题目的字里行间。

形数兼备：数学的研究对象不仅是数，还有图形，而且对数和图形的讨论与研究，不是孤立分开进行的，而是有分有合，将它辩证统一起来。这个特色在高中数学中已经得到充分的表现。因此，在高考的数学选择题中，便反映出形数兼备这一特点，其表现是：几何选择题中常常隐藏着代数问题，而代數选择题中往往又寓有几何图形的问题。因此，数形结合与形数分离的解题方法是高考数学选择题的一种重要且有效的思想方法与解题方法。

解法多样化：与其他学科相比，“一题多解”的现象在数学中表现突出。尤其是数学选择题，由于它有备选项，给试题的解答提供了丰富的有用信息，有相当大的提示性，为解题活动展现了广阔的天地，大大增加了解答的途径和方法。常常潜藏着极其巧妙的解法，有利于对考生思维深度的考查。

2.填空题

填空题和选择题同属客观性试题，它们有许多共同特点：其形态短小精悍，考查目标集中，答案简短、明确、具体，不必填写解答过程，评分客观、公正、准确等。不过填空题和选择题也有质的区别。首先，表现为填空题没有备选项。因此，解答时既不受诱误的干扰之好处，又有提示帮助之不足，对考生独立思考和求解，在能力要求上会高一些，长期以来，填空题的正确率一直低于选择题的正确率，也许这就是一个重要的原因。其次，填空题的结构，往往是在一个正确的命题或断言中，抽去其中的一些内容（既可以是条件，也可以是结论），留下空位，让考生填上，考查方法较灵活。在对题目的阅读理解上，较之选择题，有时会显得较为费劲。当然并非常常如此，这将取决于命题者对试题的设计意图。

填空题的考点少，目标集中，否则，试题的区分度差，其考试信度和效度都难以得到保证。这是因为：若填空题考点多，解答过程长，影响结论的因素多，那么对于答错的考生便难以知道其出错的真正原因。有的可能是一窍不通，开始就错了，有的可能只是到了最后一步才出错，但他们在答卷上表现出来的情况一样，得相同的成绩，尽管它们的水平存在很大的差异。

3.解答题

解答题与填空题比较，同属提供型的试题，但也有本质的区别。首先，解答题在解答时，考生不仅要提供出最后的结论，还得写出或说出解答过程的主要步骤，提供合理、合法的说明。填空题则无此要求，只要填写结果，省略过程，而且所填结果力求简炼、概括和准确。其次，试题内涵，解答题比填空题要丰富得多。解答题的考点相对较多，综合性强，难度较高。解答题成绩的评定不仅看最后的结论，还要看其推演和论证过程，分情况评定分数，用以反映其差别，因而解答题命题的自由度，较之填空题大得多。

三、如何突破130分

由于，基础中考能力，所以要注重解题的快法和巧法，能在30分钟左右完成全部的选择和填空题，这是夺取高分的关键。第二段是解答题的前三题，分值不到40分。这样前两个阶段的总分在110分左右。第三段是最后“三难”题，分值不到40分。“三难”题并不全难，难点的分值只有12～18分，平均每道题只有4～6分。首先，应在“三难”题中夺得12～20分，剩下最难的步骤分再努力争取。这是根据试卷的深层结构做出的最佳解题策略。

所以，只做选择、填空和前三道大题是不够全面的。因为，后“三难”题中的容易部分比前面的基础部分还要容易，所以我们应该志在必得。在复习时，根据自己的情况，如果基础较好那首先争取选择、填空、前三道大题得满分。然后，再提高解答“三难”题的能力，争取“三难”题得分在20～30分之间。这样，总分就可以超过130分，向145分冲刺。

四、从现在做起

在平时做题当中一定要求自己选择填空一分钟一道题。用数学思想方法高速解答选择填空题。

浅谈中考作文的高分与技巧 篇7

一要考场上有一个好的写作心态。有些考生作文时唯恐写不完, 略作思考便慌忙提笔, 一挥而就, 这样的作文难以做到文质兼美。实践证明:初中毕业生40分钟内完成600字的文章是没有问题的。面对话题, 成功的心态便是自信。镇定自信, 才会激情投入, 激活思维, 展示自己的最佳水平。

二要一个清爽的文面。中考阅卷时间紧, 任务重, 适值酷暑, 潦草的卷面难以赢得评卷者的好感。书写规范, 文面整洁, 本身就是对阅卷老师的尊重。为此, 考生既要写快, 又要写好。即使字体不美观, 也要尽最大努力, 切记字体要匀称, 字不能太小, 也不能占满格, 更不能出格。

三要一个明确的中心。“文以载道”。考生应从所给材料中, 提炼出正确、新颖、深刻的观点, 让此观点统摄全文, 不少考生文体不分, 只是简单地拼凑字数, 废话过多, 中心不突出, 就会被阅卷老师判为“四不像”文章。

四要一个精彩的题目。“题好一半文”。如果允许自拟题目, 考生就不应该放弃展示自己写作能力的机会。题目角度宁小勿大, 语言努力做到凝练、含蓄、优美、力求让阅卷者“一见钟情”。可用修辞手法拟题, 移用诗词句人题。或反弹琵琶, 题目体现创新;或设置悬念, 让题目引人入胜等等。

五要一个亮丽的开头。古人行文讲究“凤头”, 也就是说文章的开头要写得精彩。可采取的方式有:开门见山、直接切题;写景状物, 演染气氛;设置悬念引出下文;抒情议论, 奠定基调等。切忌开头云缠雾绕, 洋洋洒洒几百字后, 仍不见内容与话题有关。

六要一个新颖的形式。考场作文, 形式和内容同等重要。一个匠心独具的形式, 也会让阅卷者眼睛一亮, 对眼前的作文增添几分好感。比如, 可以采用题记, 揭示文章主旨;可以使用小标题, 使内容简洁醒目;可以抒写书信, 以情动人;还可以镜头回放, 再现生活等等。

形式创新, 贵在“得体”, 考生要选用自己最娴熟的一种形式, 切不可滥用, 否则文不对体, 会弄巧成拙。

七要一个优美的片段。集中笔力, 写好一个片段, 向阅卷老师展示自己的文字功底。写记叙文片段, 可运用多种描写手法, 如景物烘托, 白描、语言、动作、神态描写等手法, 同时灵活运用修辞手法;写议论文片段, 可用典型的论证方法层层论证, 环环相扣;写散文片段, 可旁征博引, 让思维纵横驰骋, 使自己的个性得到淋漓尽致的发挥。

八要一个完美的结尾。结尾是考生的最后“亮相”, 考生要讲究艺术, 让阅卷者完成最好印象的“定格”。简便易行的结尾有以下几种:照应开头, 凸显主题;总结全文, 画龙点睛;含蓄蕴藉, 耐人寻味。

考场上的高分作文, 应具备哪些临场技巧呢?笔者认为有三:

一、捕捉灵感和开头的技巧。

灵感往往呈跳跃性、短暂性和不稳定性。当灵感突发于考场时, 如果不及时捕捉, 灵感就会消逝, 以后再冥思苦想, 一时半刻也难以记起, 特别在考场特定的紧张氛围中, 越急就越打不开思路。因此, 当灵感出现时, 我们应立即捕捉, 并速记备用。捕捉灵感不必用完整的语句, 只要用极简单的字词或特别的符号将点滴灵感火速记下即可。准确捕捉灵感并向纵深开掘, 就常常能化难为易, 并迅速打开写作思路。针对捕捉的灵感进行联想选材, 把映在头脑中最能突出文章中心的材料迅速文字化、条理化, 就能写出高质量的中考作文。

一篇文章, 给人的第一印象就是开头一段话。古人把文章开头称为“凤头”, 就是说文章的开头要漂亮, 给人以先声夺人之感。开头好比乐曲定调, 成功与否直接影响整个作品的得失。开头应尽力写得新颖些、别致些。

二、分段和写好中间的技巧。

分段的技巧说白了就是多分段。有的学生爱写三段文章, “穿鞋戴帽中间一大套 (一大段) ”, 显得拖沓、冗长, 成绩肯定受影响。中间部分要多分段:一件事一段, 略写的是一段, 详写的内容再分为二三段, 并用恰当的过渡词、过渡句、过渡段进行起承转合, 便会给人以脉络分明之感, 自己也便于在分段中调整思路。

另外, 当你的文章以精练取胜而显得文字不足时, 多分几段可以增加篇幅。一般说来, 考查一篇文章的总字数, 是不考虑每段后面的空格的, 因此, 在不影响意思的完整表达时, 多分段不失为明智之举, 例如, 可将人物之间的对话分段的方式来排布等。总而言之, 多分段不仅可以弥补字数不足, 还可以收到利于阅卷的奇妙效果, 使阅卷老师很轻松地把握你文章的思想内容及结构。

被喻为“猪肚”的文章中间如何写得浩荡而精彩呢?其实, 绝非通篇精美, 它们之所以出“名”称“佳”, 靠的也只是一个或几个精彩的片段。名家名篇尚且如此, 初中生的中考作文又怎能企求在“考场”这样的特定环境里, 用个把小时就雕琢得十分完美呢?因此, 写好中间的技巧就是精心设计出一两个字看似短, 但“磁力”大, 它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。平时上课时老师津津乐道, 我们自己感到文章写得妙的不都往往是一些精彩片段或细节吗?那么, 我们将片段写精彩不同样会受到好评吗?

三、控制字数和意外情况应变的技巧。

中考是选拔性考试, 作文有字数的限制, 才能较客观地反映出考生思维的能力和语言表达水平, 从而有明确的标准。控制不好字数, 使作文字数不符合要求, 不仅会被直接扣分;同时会给阅卷老师产生不良的第一印象, 因而会大幅度地降低分率。而且字数过少或过多, 作文的内容、中心、结构、语言等势必受到影响, 评分时可能各项都会因此而降低, 作文想得高分的可能性就微乎其微了。所以, 作文控制字数小看不得。

要控制好作文字数, 构思时就必须把握住内容的要点, 将这些要点加以分析比较, 确定好行文详略, 对次要的材料略写, 对重要的材料详写。接着进一步具体考虑, 根据字数要求, 全文大体分几段来写, 每一段大体安排写多少字等。

中考作文一般要求“不少于600字”, 初中生最头痛的往往是字数太少达不到要求, 下面几个小技巧也许能使你的难题迎刃而解: (1) 增加细节描写, 这样的处理往往还会增强文章的生动性和形象性。 (2) 增加抒情和议论的成分, 多写抒情和议论的句子, 还会使文章的中心思想得以充分的体现。 (3) 增加所叙事情的数量, 当写一件事感到文字数量不足时, 就可以根据作文要求考虑写两三件事。如果是议论文的话, 可以增加论据, 或从另一下角度深入一层论述点。 (4) 增加对照的成份, 任何事物都有其相对或相反的事物存在, 将某些对照的事情添写进来, 往往会使内容更充实、中心更突出。 (5) 多分自然段。

英语专业四级阅读理解高分技巧谈 篇8

英语专业四级考试试卷共有六部分, 分别是:写作、听写、听力理解、完形填空、语法及词汇、阅读理解。总考试时间为140分钟。其中阅读理解的考试时间是35分钟, 要求学生能够读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料, 能读懂像美国Newsweek的国际新闻报道, 能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著, 能掌握所读材料的主旨大意, 了解说明主旨大意的事实和细节, 既理解字面意思, 又根据所读材料进行判断和推理;既理解个别句子的意义, 又理解上下文的逻辑关系, 能在阅读中根据需要自觉调整阅读速度和阅读技巧, 并在规定时间内完成20道选择题。考试要求的阅读速度为平均每分钟130个单词, 题材广泛、体裁多样, 考试时间紧、任务重、分值大, 很少有学生能在规定时间内完成所有题目, 因此, 改变不良阅读习惯, 培养良好的阅读习惯, 训练良好的阅读技巧是备考必不可少的制胜法宝。

冰冻三尺非一日之寒, 阅读能力的提高不是一蹴而就的, 需要长期训练。除了平时博览群书, 扩大知识面, 增加词汇量之外, 总结经验和掌握必要的答题技巧在应试中也是必不可少的。

一、改变不良阅读习惯, 培养良好的阅读习惯

声读、指读、头读、复视、心读是最常见的集中不良阅读习惯。

声读是指阅读时发出声音或者声带发出震动的阅读方法, 此种阅读方法会受到平时说话语速的影响, 大大降低阅读速度。

指读是指阅读时用手指或者笔头指着进行阅读, 此阅读方法属于一种单纯的机械运动, 不仅会降低阅读人的阅读速度, 还会使读者纠结于具体的单词而不是整体段落或者文章的含义, 只见树木不见森林。

头读顾名思义就是在阅读过程中头部随着所读内容左右或者呈弧形晃动, 采用此法不仅会大大降低阅读速度, 还会使头部感到疲劳和眩晕。

复视也叫回视, 是指读者在阅读过程中由于不自信、精神不集中或者粗心马虎而导致不停返回重读旧内容, 回视容易造成信息的混乱和流失。经常回视, 容易使读者产生依赖, 进入回视的恶性循环, 不回视不放心。

心读是指阅读者内心自言自语的阅读方式, 也是最难改变的一种不良阅读习惯, 直接影响阅读速度和效率。

以上不良阅读习惯的共同点是头、手、喉等身体器官在阅读中参与过多, 极大影响了阅读速度, 限制了大脑的快速反应能力, 最好的方法是在平时训练时尽量减少或拒绝身体其他器官参与阅读过程, 形成用脑迅速反映文字信息的能力, 提高阅读速度。好的阅读速度能在考试中为考生争取到更多的时间, 提高题目准确率。

二、专业四级阅读理解出题规律

相对于大学英语四级 (CET-4) , 专业四级阅读理解的题目更有规律, 它的题目设置与文章内容的顺序是一致的, 如果说第一个题目的答案是在第一个段落出现的话, 那么第二个题目的答案一般情况下是顺延而下的, 以此类推, 而主旨题除外, 主旨题是多年来一直雄踞压轴的位置。

三、常见题型及解题技巧

阅读理解的文章题材多样化, 涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术、人物传记、妇女、种族、教育、历史研究、健康话题等方面;体裁包括记叙文、议论文、说明文、应用文和新闻报道等各种文体。要求考生在看完文章后可以判断文章的中心思想、作者的观点态度、文章中明确或隐含的概念细节和部分词语的词义。

根据以上要求可以将阅读理解常见题型分为以下五大类:

1. 主旨题

也称主旨大意题。主旨是文章或段落的灵魂, 是作者要表达意思的凝结。考试常见的主旨题可以分为段落主旨题和全文主旨题。常用提问方式分为主题型 (mainly, main idea, conclusion等) 、目的型 (purpose, intend to convey) 和标题型 (title) :

What is the main idea of this passage?

What is the lecture mainly about?

The main point of this passage is______.

Which of the following is the best title for the passage?

What is the author’s purpose_____?

The main point of the passage is_____?

对于此类题型, 要从宏观上把握, 不能过于抠细节。要注意发现此类题型的关键点, 也就是每篇文章的第一段最后一段及每段的第一句。此外, 这类题型的正确选项有固定的特点, 范围大小合适, 没有极端词, 符合常识, 可以和文中的某些词组同义词替换。反之, 错误选项就是那些范围过大, 没锁定主旨;范围过小, 包含细节;不符合常识;原文没提到;有极端词语, 如never, all, only等。

2. 观点题

也称观点态度题, 是对考生判断能力的考核。常见提问方式有:

The author suggests that_____.

What’s the author’s attitude toward_____?

What is the tone of the passage_____?

The author view is_____?

此类题型, 如果作者观点明确, 则只需阅读文章的开头结尾和每段的首句。此外, 考生需要表明作者的观点态度及具有感情倾向的部分词汇, 如negative, positive, opti mistic, pessimistic, skeptical, sympathetic, impartial, bi ased, critical, indifferent, neutral, critical, disapproval等。有的文章中, 作者基调清楚, 观点明确, 而有的文章, 作者仅仅暗示对某一问题的观点和态度, 需要阅读时仔细琢磨, 要注意那些在文章中起到连接作用的词语, 如however, therefore, but, although等。

3. 词汇题

也称词义理解题, 旨在考查考生对文章中出现的部分关键词语和句子的理解能力。常见的提问方式有:

What is the meaning of“_____”in line_____of paragraph%%?

Which is the following of the closest in meaning to the word_____?

According to the author, the word“_____”means_____.

The word“_____”is closed to the meaning of_____.

The expression“_____”probably means_____.

针对此类题型, 考生可以从以下两方面着手:

(1) 回到该词语所在句子和段落寻找及猜测。注意寻找表示解释说明的关键词组及标点符号, 如表示近义复述的

that is to say, in other words, put in another way, put it simpler, can be defined as, be known as, signify, 反义对照的although, but, whereas, while, yet, on the other hand, on the contrary, 以及破折号、冒号、同位语等。

(2) 通过构词法。找出难度词汇和出现频率高的词根、前缀和后缀, 以此判断完整词的词性及意思。

有些词汇题考的是文章中某个指示代词所替代的词汇, 对于这一类词汇题, 考生要重点关注与指代词最接近的名词。对于生僻词, 作者往往会在下文进行解释或者下定义, 用一个较简单的词代替该词。

4. 细节题

也称细节理解题或事实细节题, 是阅读理解中出现频率最高也是最基本的题型, 旨在考查考生对文章事实掌握内容和细节。细节题的提问方式非常多样, 一般都两种形式, 即不完整的陈述句和完整的问句形式。在陈述句中, 常用的引出问题的词语或者词组包括from, because of, by, according to等。在问句中, 常用的疑问词包括what, which, where, who, when, how (也就是我们平时经常说的新闻写作的五个“W”+一个“H”) 。常见提问方式有:

Which of the following is not true according to the information in the passage?

Which of the following is not mentioned in the passage?

According to the passage, the reason for_____is_____.

此类题型要求考生寻找定位题干细节关键词在文章中出现的地方, 在其周围迅速寻找答案。此时, 在题干及各个选项中均出现的词语即为关键词, 如专有名词、数字、年代、大写字母等。对于细节题, 笔者建议答题可分三步走:读题干 (找出其中关键词) 、定位 (定位到原文中相应位置) 、分析 (分析原文句子得出答案) 。

5. 推理题

也称推理判断题, 这类题分值大、难度大、出错多, 对考生的基本功、逻辑判断能力和写作技巧知识要求较高, 是阅读理解拉开分数档次的一个题型。其特点是必须根据文章中的词句所提供的事实基础推理得出, 不能无中生有, 无端臆断。常用词组有:infer, imply, suggest, conclude, true or false, except等。

常见提问句型有:

The author implies but not directly states that_____.

The author strongly suggests that_____.

It can be inferred from the passage that_____.

From the passage/the third paragraph/the last sentence/the example that_____, we can draw the conclusion that_____.

We can infer/assume/deduce/that_____.

It can be concluded from the passage that_____.

What conclusion can be drawn from the passage?

对于细节性的推断题, 可以用寻找定位的方法回到原文, 仔细研读周围相关细节;对于整体性的判断题, 采用主旨题的答法, 研读文章的开头结尾和每个段落的首句, 并注意文章中表达作者观点态度的词语。通过显性或者隐性的转折词推理得出作者的态度和文章主题。读者的推理不可以过大或者过小, 要忠于原文, 切忌用自己的推理取代作者的观点。

四、复习和应考策略

专业英语阅读对考生的阅读速度要求非常高, 所以平时注重积累, 运用一定的阅读策略是必不可少的。在平时的训练中, 考生一定要阅读大量不同题材和体裁的文章, 既可以扩大知识面, 又能训练阅读速度, 千万不可仅凭自己的喜好只选择自己擅长的感兴趣的文章阅读, 政治、经济、科技等方面的文章是很多英语专业学生的软肋, 更要加强训练。当然, 也不可一味地追求数量而忽略了质量, 在阅读数量增加的同时要伴随着词汇量的扩大、阅读能力的提高和逻辑推理能力的增强, 有限的词汇量会影响考生阅读能力的提高, 只要词汇量增加了, 阅读面广了, 视野开阔了, 考生的阅读理解分数就提高了。

阅读理解的训练不应该是一个单向的、被动接受的过程, 而应该是一个主动的、双向的交流过程。阅读时, 要把自己想象成作者, 想象自己要怎么写这篇文章, 不断预测并检测自己的预测。还要在平时注意改变自己的不良阅读习惯, 不要一遇到生词就查字典。以下是根据英语专业四级阅读理解的辅导经验总结的应考策略, 希望能对广大考生起到帮助作用。

1. 在考试前一天按照正式考试的方式进行自我测验, 规定时间, 使自己提前进入考试状态, 此时测试的结果往往是最接近正式考试结果的。

2. 很少能有考生在专业四级阅读理解的规定时间35分钟之内完成所有选项, 所以考生可以在考试中从词汇语法题和作文题中为阅读理解争取几分钟时间, 并从侧面提高阅读的准确率。

3. 答案定位法是每一位考生都必须学会的看家本领。考试时先看题干再阅读文章, 把题干中的关键词———涉及数字, 以及在题干和选项中均重复出现的词语勾画出来做标记, 迅速回到文章中寻找、定位、分析、判断, 尤其要注意题干中的not等词, 以及文章中表达转折、递进、因果等关系, 作者个人感情色彩和观点的词语。如:but, however, moreover, because等。

4. 特殊的标点符号所在地也是阅读理解的常考之处, 需要特别注意对这部分的把握, 这些特殊符号所引出的内容往往表达了作者的观点, 是理解文章的关键点之一。如破折号, 冒号, 括号, 引号, 分号等。

5. 举例 (如as, such, for example, for instance) ;列举 (如firstly...secondly...thirdly...finally等) 和各种复合句特殊句 (如同位语、强调句、倒装句、虚拟语气、插入语等) 也是常考点, 需要考生在平时复习和考试时多加注意。

专业四级的阅读理解固然有一定的难度, 但是只要各位考生能在平时多训练基本功, 并掌握一些阅读技巧, 再拥有良好的应考心态, 就一定可以在考试中取得优异的成绩。

参考文献

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].上海:上海外语教育出版社, 2000.

[2]李萍.英语专业四级考试阅读解题十策[J].成都大学学报:教育科学版, 2008 (10) :76.

[3]王厚平.英语专业四级考试历年真题点评[M].吉林:吉林出版集团有限责任公司, 2011.

[4]陈汉生.新编高等院校英语专业四级考试指南[M]TEM4 (修订版) 上海:上海外语教育出版社, 2009.

[5]李书民.新编高校英语专业四级考试指南及模拟试题[M].上海:上海外语教育出版社, 2006:167-177.

浅谈高中作文高分的教学技巧 篇9

关键词：高中语文 教学技巧 作文

学生的语文成绩的好坏与自身的写作能力有着紧密的关系，作文在语文中占有很大的比重，并且写作的形式和内容还在不断的深入。在教学过程中，如何有效地提高学生写作能力，成为语文教学的重点和难点。开展作文的教学活动中要树立提高学生语文素养的教学意识，因为这是学生将来步入社会进行生活学习离不开的技能。根据实践和调查，对如何提升写作教学的水平，做出了详细的分析。

一、积累作文素材

写作是学生进行自我内心思想和对外界主观认知的表达，是对自身体会的再现和总结。在教学活动中，写作能力的提高不是一蹴而就的，需要进行长时间的积累和学习。学生可以对生活中的见闻进行自我积累，并通过日记或是其他形式，经内容记录下来。我国的知名大家叶圣陶先生指出，课文教材是学生学习的引子。用于教学的教材不能过长，不能太难，需要学生进行仔细的推敲和揣测得到自己的感悟和体会。提高语文素养必须要对教材进行重复的推敲和认真的学习，但是这并不代表着教材可以教会学生运用语言，在写作中文思泉涌。因此，学生应该多看些除去教材之外的书籍，进行国内精美文章的品读，可以看一些文学名著，或是报刊杂志。好的文章可以进行反复的学习和阅读，甚至达到背诵的效果。文章精美可能是文采非凡，恰当的运用了名词佳句，或是结构巧妙，读来思思如理，爱不释手。对于其中的经典句子进行学习和模仿。长久如此，学生的阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。

二、进行写作实践

写作是一种思维活动，是技术性的活动，与个人的资质和熟练程度有着密切的关系。学生可以在自己的作文中发挥出较好的水平，必定是在反复训练的基础上形成的。进行平日的主动写作是提高写作能力的捷径，远比进行阅读和背诵的效率高。坚持记点日记周记之类，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。也可以“每日一忆”改“记”为“忆”，学生可以将自己一天的生活经历当作故事从头到尾进行回想，按照某种顺序形成文章的主线，进行作文的书写。写作实践是枯燥的，乏味的，需要学生有足够的毅力，坚持下去，形成自己的一种习惯。在英国有位小说家凡尔纳就几十年如一日地积累写作的素材，据有效的统计，他自己的读数笔记多达几百册，用过的卡片多达2万张。写作的目的是提高自己的写作水平，不可只追求数量，忽略了质量。提高写作的能力必须将自己的练习质量提高到一定的程度，不能自欺欺人。在开展教学活动的过程中，教师应注重学生写作能力的培养，锻炼学生的阅读能力、理解能力，加大学生的积累量，在写作的过程中思路、有材料。

三、培养独特立意

所谓立意独特就是突破常规思维认识的藩篱，获得全新的认识。立意独特不是要求学生进行随意的写作，而是根据自己文章的中心含义，加上自己运用语言的能力确定文献的题目。不同形式的文章有着不同的表达方式，记叙文依靠任务和故事发展而议论文依靠事例。运用自己的审美观进行立意，创造出其他人不常见或是没有见过的东西。写作是一项创造性很强的劳动，需要个人的思维力和创新意识。进行写作的过程中，没有自己的真实感受，缺少创新的精神，写出的文章没有文采和内涵，得不到别人的欣赏，因此，学生应该将自己的思维打开，发展到更广阔的空间里，写出其他人没有想过的，没有做过的，题目新颖并且不会偏离主题。

在进行立意的过程中，必须做到观点明确、主题鲜明、是非观正确，将批判的现象或是事物与正面的例子形成鲜明的对比，使阅读者可以简单明了地了解你的思想和表达主旨。中考作文的要求中，明确地提出了学生要有正确的是非观，对客观世界有着积极的态度，因此，文章的内容必须是积极阳光、正义善良的。还有在写作的过程中，通过立意独特的方式，将自己的鲜明观点进行充分的表达，这就需要学生有着较高的语文素养，可以灵活运用写到的语言进行自由的表达。

尤其需要说明的是，写作主题的确定并不是对人们熟悉的浅层次的知识进行重述，而是挖掘其中的内涵将其深刻的含义表达出来。就如同，看见一滴水就可以联想到一片大海，看见一片树叶就可以绘出一片丛林。写作的材料就是一个引子，需要学生去积极的思考和想象，得到一个广阔的写作空间。

四、写作中的注意事项

1.注意语言表达

写作的思路和语言表达是同等的重要，文章能否取得最终的成功还有赖于语言的灵活运用。按照我国《大纲》对作文的评判规定，作文语言必须保持通顺，不存在语言错误，并按照病句的多少分为不同的等级，给出不同的分数。由此可以看出，语言表达是学生进行写作过程时需要注意的另外一个问题。无论学生采用哪种文体，都应注意语言表达的通顺性和简洁性。

2.准确使用标点符号

标点符合是行为的重要部分，也是指导学生写作内容的提示。标点使用的不明确容易导致句子出现歧义现象，甚至是影响到对全文的理解。根据调查和观看试卷发现，学生对于标点类型的使用，包括逗号、句号、感叹号、引号、分号等多种。在使用的过程中，学生出现的错误有将标点符号放在开头、省略号占一个格等。这些都需要学生引起足够的重视，才可以在行文中得到避免。

3.书写清楚工整，不写错别字

字体的标准程度和字体的正确与否，对作文的成绩有着非常重要的作用。一般来讲，评卷的教师没有时间和精力进行全文的阅读，仅仅对关键的点进行赏析，如果发现在浏览的过程中，发现有错别字，将会扣除掉很多的分数，加上字迹潦草，模糊不清，就会进一步降低作文的得分。错别字的扣分最大值为3分，在整个试卷中的比重比较小，但是，对学生的总体测评有着关键的影响。因此，学生应在平时的学习过程中，将书写放在重要的位置上，并且勤加练习，在练习中提高自己的水平。

4.注意掌握时间，限制字数

在写作的过程中，需要将写作的时间分为三个阶段。首先，确定自己进行写作的时间还有多长，确定自己的写作速度；然后，进行行文思路的思考，找出文章的写作方向和写作顺序；最后，在写作进行到一半的时候，查看时间还有多少，确定自己是否可以在规定的时间内完成写作，选择是否加快时间。

五、结语

总之，写作能力的提高不仅要认真地学习课堂知识，还有扩充自己的见闻，形成比较广阔的写作思维空间。坚持每天进行读写练习，早日实现写作高手的梦想。

参考文献：

[1]杨晓凯.浅谈如何提升高中生写作水平[J].教师教育研究，2012，（6）.

[2]蔺芳芳.如何提高高中生作文水平[J].甘肃教育，2012，（15）.