正常环境

正常环境（通用9篇）

正常环境 篇1

根据国家“十二五”环保要求, 拟建电厂均需设置除尘和脱硫装置。为进一步做好大型火电项目环境影响评价工作, 需要掌握电厂大气环保设施的工作原理, 并规范电厂大气环保设施静电除尘器、石灰石-石膏法脱硫系统在非正常工况下污染物源强的计算方法及其对大气环境的影响。

一、大气环保设施工作原理

1. 石灰石-石膏法脱硫系统工作原理

石灰石-石膏湿法烟气脱硫工艺是目前世界上应用最广泛、技术最成熟的脱硫技术。石灰石-石膏湿法脱硫系统 (即脱硫岛或称FGD系统) 是一个完整的工艺系统, 一般分成以下几个分系统:烟气系统、SO2吸收系统、脱硫剂制备系统、石膏脱水系统、废水处理系统、事故浆液系统和辅助系统等。

石灰石-石膏湿法脱硫工艺采用价廉易得的石灰石作为脱硫吸收剂, 石灰石经破碎磨细成粉状与水混合搅拌制成吸收浆液, 也可直接用湿式球磨机将20 mm左右的石灰石磨制成吸收浆液。在吸收塔内, 吸收浆液与烟气接触混合, 烟气中的SO2与浆液中的碳酸钙以及鼓入的氧化空气进行化学反应而被脱除, 最终反应产物为脱硫石膏。系统中的石膏浆液经排出泵抽出打入石膏脱水系统, 脱水后回收成品石膏, 同时借此维持吸收塔内浆液密度。脱硫后的烟气经除雾器除去夹带的细小液滴排入烟囱。脱硫系统工艺流程如图1所示。

2. 静电除尘器工作原理

静电除尘器是利用高压电源产生的强电场使气体分离, 即通过产生电晕放电, 进而使悬浮尘粒荷电, 并在电场力的作用下, 将悬浮尘粒从气体中分离出来的除尘装置。接地金属圆管称为收尘极, 与直流高压电源输出端相连的金属线称为电晕极。电晕极置于圆管的中心, 靠下端的重锤张紧。在两个曲率半径相差较大的电晕极和收尘极之间施加足够高的直流电压, 两极之间便产生极不均匀的强电场, 电晕极附近的电场强度最高, 使电晕极周围的气体电离, 即产生电晕放电, 电压越高, 电晕放电越强烈。在电晕区气体分离生成大量自由电子和正离子, 在电晕外区 (低场强区) 由于自由电子动能的降低, 不足以使气体发生碰撞电离而附着在气体分子上形成大量负离子。当含尘气体从除尘器下部进气管被引入电场后, 电晕区的正离子和电晕外区的负离子与尘粒碰撞并附着其上, 实现了尘粒的荷电。荷电尘粒在电场力的作用下向电极性相反的电极运动, 并沉积在电极表面, 当电极表面上的粉尘沉积到一定厚度后, 通过机械振打等手段将电极上的粉尘捕集下来, 从下部灰斗排出, 而净化后的气体从除尘器上部出气管排出, 从而达到净化含尘气体的目的。静电除尘器的工作原理如图2所示, 静电除尘器结构透视如图3所示。

二、大气环保设施运行效果及其在非正常工况下的运行效果

1. 石灰石-石膏法脱硫系统脱硫效率及其在非正常工况下的脱硫效率

根据环发[2002]26号《燃煤二氧化硫排放污染防治技术政策》中规定:电厂锅炉烟气脱硫的技术路线是“大容量机组 (≥200 MW) 的电厂锅炉建设烟气脱硫设施时, 宜优先考虑采用湿式石灰石-石膏法工艺, 脱硫率应保证在90%以上……”。正常工况下, 湿式石灰石-石膏法工艺的设计脱硫效率可达到95%以上[3]。

与此同时, 环境保护部于2010年2月颁布的环境保护技术文件《燃煤电厂污染防治最佳可行技术指南》 (HJ-BAT-001) 也指出:石灰石-石膏法脱硫技术适应性强, 对煤种、负荷变化均具有较强的适应性;适用于大容量机组和高浓度SO2的烟气脱硫。在钙硫物质的量比在1.02~1.05, 循环液p H值在5.0~6.0时, 脱硫效率一般可达95%以上[4]。

根据环境保护部办公厅文件环办[2010]91号《关于火电企业脱硫设施旁路烟道挡板实施铅封的通知》, 要求所有新建燃煤机组不得设置脱硫旁路烟道。因此在不设置脱硫旁路烟道的情况下, 脱硫系统中喷淋系统及循环泵发生故障时, 需停运电厂进行检修。

因此, 在电厂的环评报告中不考虑脱硫系统非正常工况下的大气环境影响 (在现有已通过国家环保部环境评估中心审查的电厂环评报告中均不考虑脱硫系统发生故障情况下的环境影响) [5]。

2. 静电除尘器的除尘效果及其在非正常工况下的除尘效率

多电场的电除尘器, 虽然每个电场的结构和收尘面积相同, 但在运行过程中由于每个电场通道的气流分布、烟尘浓度、烟尘粒径、漏风率不一样, 导致每个电场的除尘效率有所不同。根据电除尘器捕捉烟尘的机理, 一般情况下电厂含尘烟气流经电除尘器时, 沿烟气流向烟尘浓度逐渐降低, 粉尘粒度也逐渐变细。在电除尘器每个电场均运行正常情况下, 一电场所收集灰的粒度相对较大, 灰量也多, 占全部收集灰量约80%, 然后按电场序号迅速递减, 三、四电场收集的灰量仅占全部灰量约4%。双室四电场的除尘效率一般为99.6%~99.8%[2]。

现有电厂大部分为双室四电场静电除尘器, 影响静电除尘器除尘效率主要有以下四个方面:

(1) 除尘器内部结构的不合理。如极板、极线变形造成极间距不均匀、电除尘器内气流分布不均匀、设备漏风等因素, 造成除尘效率降低。

(2) 烟气性质的影响。如烟尘浓度增加、烟气中的水分过大、粉尘比电阻过高等因素, 造成除尘效率降低。

(3) 运行操作因素的影响。振打强度不够或振打故障、灰斗卸灰方式不合理、电晕线肥大、阴阳极热膨胀不均及引风机调节造成烟气分布不均等因素, 造成除尘效率降低。

(4) 静电除尘器设备检修, 造成除尘效率降低。

除尘器内部结构的不合理、烟气性质的影响、运行操作因素的影响均可以在较短的时间内, 通过采取相关措施进行处理, 不会对除尘效果产生大的影响。但在除尘器设备检修时对除尘器的除尘效果将产生明显影响, 一般双室四电场的设备检修时最多停运2个电场。双室四电场最低保证除尘效率为99.6%, 当只有两个电场运行时, 其除尘效率将降低至96%, 附加脱硫除尘效率为50%, 合计为98%。

3. 运行实例

以某热电厂工程的污染物源强、地形参数及气象数据为依据, 利用EIAPro A2008 VER1.1大气环评专业辅助软件, 计算非正常工况下二氧化硫及烟尘的大气环境影响。

(1) 源强

根据拟建设项目设计数据, 环境空气污染源强数据见表1。

由表1中数据可知, 拟建项目的二氧化硫排放浓度为78.9 mg/m3, 烟尘排放浓度为28.5 mg/m3, 满足《火电厂大气污染物排放标准》 (GB13223-2011) 中SO2排放浓度小于100 mg/m3、烟尘排放浓度小于30mg/m3的要求[1]。

非正常工况下二氧化硫及烟尘排放情况, 即静电除尘器部分失效 (二电场运行) 。除尘效率为98%的情况下污染物排放情况, 本工程非正常工况下废气排放情况, 见表2。

由表2数据可知, 在除尘效率为98%的情况下, 锅炉烟尘排放浓度为683.7 mg/m3, 超标倍数为21.8, 远远超过《火电厂大气污染物排放标准》 (GB13223-2011) 中烟尘排放浓度小于30 mg/m3的要求。

(2) 大气环境影响预测

将污染物的源强数据、地形参数及气象条件输入EIAPro A2008软件中, 根据《环境影响评价技术导则·大气环境》 (HJ2.2-2008) 的要求, 计算出全年逐时小时气象条件下, 环境空气保护目标的最大地面小时浓度和评级范围内最大地面小时浓度。

注:污染物小时、日均落地浓度预测时均不考虑SO2扩散中的衰减、NO2的化学反应的影响。

(1) 预测参数

预测模式采用AERMOD, 以拟建项目烟囱为原点 (0, 0) , 预测各计算点 (环境空气关心点、网格点和区域最大地面浓度点) 污染物 (SO2、NO2、PM10) 的地面浓度值。模式计算时选取的参数见表3。

本工程大气污染物预测模式参数选取见表4。

本工程地面气象资料以新疆气象科技服务中心提供的距离本工程最近的吉木萨尔县气象站2008年全年逐日逐时地面风向、风速、干球温度和逐日定时地云量 (总云量、低云量) 为基础, 对云量进行插值逐时并转换为8分制云量数据。以整理后的逐日逐时的风向、风速、干球温度和云量数据为本次预测的气象条件。

本工程高空气象探测数据由环境保护部环境工程评估中心环境质量模拟重点实验室提供评价区域内的采用中尺度数值模式 (MM5) 模拟的50 km内的格点气象资料。高空探测数据为评价区域内2008年全年每天8时、20时两次的高空探测数据, 主要包括:探空数据层数、气压、离地高度、干球温度等气象数据。MM5模拟高空气象资料的格点参数见表5。

(2) 环境空气污染物浓度预测结果

a.非正常工况下最大地面小时浓度

非正常工况排放时, 典型小时气象条件下将评价范围内的所有网格点的P M10、SO2的1 h预测值按从大到小的顺序排序, 见表6。

由表6可知, 非正常工况排放时, 典型小时气象条件下本工程PM10最大地面小时浓度在二电场工况下低于二级标准限值 (由于标准中无PM10小时浓度限值, 按照日均浓度的3倍计算, 小时浓度限值取0.45 mg/m3) , 最大小时浓度值为0.1492 mg/m3, 占相应标准的33.16%。

b.关心点最大地面小时浓度

非正常工况排放时, 典型小时气象条件下各关心点污染物最大地面浓度预测见表7。

由表7可知, 非正常工况排放时, 典型小时气象条件下各关心点PM10在二电场工况下最大地面浓度均低于二级标准限值 (由于标准中无PM10小时浓度限值, 按照日均浓度的3倍计算, 小时浓度限值取0.45mg/m3) , 卡拉麦里自然保护区监测点浓度低于一级标准限值 (小时浓度限值取0.15 mg/m3) 。两电场工况下关心点中PM10最大地面小时浓度出现在五彩湾服务区, 最大小时浓度值为0.028 229 mg/m3, 占二级标准 (0.45 mg/m3) 的6.27%。卡拉麦里自然保护区PM10小时浓度为0.026 534 mg/m3, 占一级标准 (0.15 mg/m3) 的17.69%。

综上所述, 发生非正常工况排放时, PM10对区域的空气影响较正常工况时有所增加, 占标率较高, 因此必须加强脱硫及除尘设备的日常检查和维修, 避免事故排放的发生。

三、结论

综上所述, 在电厂的除尘及脱硫系统非正常工况下的大气环境影响分析中, 除尘系统发生故障, 其最低除尘效率为98%;脱硫系统由于不设置旁路烟道, 不考虑非正常工况下的大气环境影响。从运行实例可以看出, 发生非正常工况排放时, PM10地面最大小时浓度及各关心点的污染物最大地面小时浓度较正常工况有明显的增加, 因此必须加强脱硫及除尘设备的日常检查和维修, 避免事故排放的发生。

PM10对区域的空气影响较正常工况时有所增加, 占标率较高, 因此必须加强脱硫及除尘设备的日常检查和维修, 避免事故排放的发生。本次科标性对其他项目的非正常工况污染物源强确定及大气环境影响预测提供了依据。

参考文献

[1]GB13223-2001, 火电厂大气污染物排放标准[S].北京:中国环境科学出版社, 2001.

[2]金国淼.除尘设备[M].北京:化学工业出版社, 2002.

[3]郭东明.脱硫工程技术与设备[M].北京:化工工业出版社, 2007.

[4]梁坤, 孙燕青.石灰石-石膏湿法脱硫技术问题及脱硫效率探讨[J].内蒙古石油化工, 2010, 36 (3) :95～96.

[5]王飞, 李忠华, 薛建明, 等.湿法脱硫技术关键问题研究[J].电力科技与环保, 2011, 27 (6) :14～17.

正常环境 篇2

源政办〔2005〕10号

源汇区人民政府办公室

各乡镇人民政府：

近年来，我区一些乡镇的少数学校因“两基”和危改债务问题，多次发生建筑承包商封锁学校教室的现象，在有关乡镇的重视下，问题得到了暂时解决，但仍然影响了学校的正常教学秩序，广大师生和群众对此意见很大。为了切实加强校园周边环境管理，维护学校的正常教学秩序，现就有关事项通知如下。

一、各乡镇人民政府要加强领导，切实承担起校舍安全以及学校治安的直接责任，确定专人，治理校园周边环境，维护正常的教学秩序，创造良好的育人环境。

二、要坚决杜绝建筑承包商因建校债务问题封锁学校教室的现象发生。对建校的债务问题，应本着实事求是、客观公正、平等协商的原则，由乡镇政府组织村、校、承包商协商解决，决不能互相推诿或将矛盾上交。

三、要认真清理整顿校园及周边非法经营的网吧、电子游戏厅、录像厅、歌舞厅、音像书刊点和违章建筑、无证经营的饮食、食品、生活日用品摊点以及出租房屋等。该规范的规范、该关闭的关闭，该拆除的拆除，该取缔的取缔。

四、要进一步加强校园的安全管理。各乡镇要组织力量，对学校的房屋、水电设施、疏散通道及学生寝室、食堂卫生等进行一次全面认真的安全检查，发现安全隐患，要立即消除；凡属D级危房的要立即封闭并拆除。同时，各校要加强师生安全防范的宣传教育，不断提高他们的安全意识、自我防范和自我保护能力。

柳州市正常人群尿砷的正常参考值 篇3

1 对象与方法

1.1 对象

1.1.1 正常人群组

选择机械制造公司、制糖公司和职业技校师生等无砷接触史, 经职业健康体检正常的健康成人共305人, 其中, 男157人、女148人, 年龄19～57岁, 平均年龄36.8岁。

1.1.2 砷化氢作业接触者组

2个冶炼厂接触砷化氢作业人员共132人, 其中男性75人, 女性57人;年龄为23～50岁, 平均年龄为37.5岁;砷化氢作业工龄为0.5～27a, 平均工龄为 (10.1±6.1) a。2组年龄差异无统计学意义 (P>0.05) 。

1.2 方法

排除3天内食用过海产品的个人, 分别收集其他人自然排一次性尿样 (50ml) , 尿砷含量于当天测定完毕。尿砷测定用用原子荧光光谱法[2]。

1.3 质量控制

为了确保每批尿样检测结果的准确性, 在每批样品分析过程中, 依照尿砷测定方法, 随机取尿样加砷标准配制工作曲线, 使样品和工作曲线测定条件一致。尿砷含量按当次工作曲线 (平行样) 的计算因子均值进行计算。

1.4 统计学分析

采用检验和两独立样本的非参数检验。

2 结果

2.1 样本数据特征

305例中最大值0.36mg/L, 最小值未检出。全距为0.36mg/L, 尿砷含量分布见表1。通过SPSS软件包的数据分布态性检验, 若数据为原始资料, Z=0.146, P<0.01, 为非正态分布, 呈正偏态分布。若将原始数据转换成对数, 再作分布态性检验, Z=0.09, P<0.01, 也为非正态分布, 呈正偏态分布。

2.2 健康成人尿砷正常参考值

本次调查共测305份样本, 其有效样本为305份, 其结果分布于0.0000～0.3600mg/L, 算术均值为0.0458mg/L, 标准差为0.023mg/L。单侧估计95%上限为0.091mg/L。进一步统计学分析发现: (1) 男女间尿砷含量差异无统计学意义 (P>0.05) 。 (2) 不同年龄组间砷含量差异无统计学意义 (P>0.05) 。

2.3 2组人员尿砷含量比较

132例职业接触者尿砷含量:范围0.014～0.880mg/L, 算术均值为0.106mg/L, 标准差为0.014mg/L。2组人员尿砷含量比较见表2。

注:与砷化氢接触者比较, P<0.01;0.13mg/L为全国平均水平[1]。

3 讨论

本次调查共收集无砷接触史的健康成人尿样305份, 健康成人男女性别间尿砷含量基本接近。秦文华等[3]调查了2065名河南非职业人群的尿砷含量亦未发现男女之间尿砷含量有差别。这可能与男女对无机砷的甲基化代谢能力无差别有关[4]。

关于尿砷正常参考值范围的确定, 目前, 在我国职业性急性砷化氢中毒诊断标准[5]中尚未定有尿砷正常参考值, 而全国尿砷平均水平为0.13mg/L, 本次调查尿砷含量分布不论是原始资料还是将原始数据转换成对数, 再作分布态性检验均为为非正态分布, 呈正偏态分布。其算术均值为0.046mg/L, 标准差为0.023mg/L, 单侧估计95%上限为0.091mg/L。以几何值计算, 该值为0.104mg/L, 故建议柳州市非职业人群尿砷参考值定为0.11mg/L。

摘要：目的 探讨柳州市无砷接触史的健康成年尿砷的正常参考值上限。方法 收集装配公司、机械制造公司、制糖公司等职工及职业技校师生中无砷接触史、经健康检查正常的305份成人的一次性尿样;以某金属治炼有限公司等单位的砷化氢作业接触者作对照组;以原子荧光分光光度法测定尿砷含量。结果 正常人群尿砷含量95%上限值为0.104mg/L;305名男女无砷接触史的健康成人尿砷含量基本接近, 冶炼厂砷化氢作业接触者 (132人) 尿砷含量与正常人尿砷比较, 差异有统计学意义 (P<0.01) 。结论 根据调查结果, 建议柳州市尿砷正常参考值上限为0.11mg/L。

关键词：尿砷,正常参考值,调查

参考文献

[1]王莹, 顾祖维, 张胜年, 等.现代职业医学[M].北京:人民卫生出版社, 1996:246-252.

[2]李莎莎, 陈卫东.原子荧光光谱法测定尿中痕量砷[J].理化检验化学分册, 2004, 40 (9) :549-549, 551.

[3]秦文华, 王国荣.河南省非职业接触人群尿砷参考值[J].卫生研究, 1998, 27 (5) :299-301.

[4]徐苑苑, 李昕, 梁秀芬, 等.内蒙古不同浓度砷暴露人群尿砷代谢产物研究[J].中国公共卫生, 2006, 22 (8) :956-957.

正常环境 篇4

我们知道，显卡在图片处理，3D应用以及游戏方面对显卡都有一定要求，一般来说，会关心电脑显卡温度的朋友一般都是游戏玩家，或需要运行大程序应用的朋友。显卡温度过高直接会影响电脑整机的性能以及电脑的寿命，所以经常玩大游戏的朋友如果感觉电脑显卡温度很高，一定要注意查看与加强维护。大家可以发现一般笔记本的CPU温度和显卡温度相比台式机来说肯定要高些，这是笔记本结构决定的，那么到底笔记本以及台式电脑的显卡温度在什么范围内才是正常的呢？

显卡一般是电脑硬件中发热量最大的硬件，一般情况下显卡的温度是在30℃-80℃左右是正常的，由于外部温度原因，夏天显卡温度多数在50℃-85℃之间也是正常的范围，如果是长期运行大型3D游戏或播放高清视频，温度最高可能达到95℃左右，这个温度范围会影响到电脑硬件的寿命，温度再高我们就要考虑加强散热以及清扫灰尘了。

需要注意的几点：

1. 温度和电压的问题。

温度提高是由于U的发热量大于散热器的排热量，一旦发热量与散热量趋于平衡，温度就不再升高了，

发热量由U的功率决定，而功率又和电压成正比，因此要控制好温度就要控制好CPU的核心电压。不过说起来容易，电压如果过低又会造成不稳定，在超频幅度大的时候这对矛盾尤其明显。很多时候CPU温度根本没有达到临界值系统就蓝屏重起了，这时影响系统稳定性的罪魁就不是温度而是电压了。所以如何设置好电压在极限超频时是很重要的，设高了，散热器挺不住，设低了，U挺不住。

2. 各种主板的测温方式不尽相同，甚至同一个品牌、型号的主板，由于测温探头靠近CPU的距离差异，也会导致测出的温度相差很大。因此，笼统的说多少多少温度安全是不科学的。我认为在夏天较高室温条件下自己跑一跑super Pi或3DMark，只要稳定通过就可以了，不必过分相信软件测试的温度数据。

3. 究竟什么叫稳定，这也一直是大家喜欢讨论的热点问题。

计算机是电子产品，各部件配合异常微妙，没有人能说我的电脑绝对稳定，稳定是相对的。在合理的范围内超频，可以抵御大多数微小的不稳定因素可能带来的灾难性后果；在硬件的极限边缘超频，一个极细小的电流波动都有可能带来一连串的后继反应，最终可能就把你的屏幕变蓝了或变黑了：）具体量化到多少频率才是稳定的这个问题只有针对具体的情况了，而且也没有任何公式可以套用，只能凭借经验和亲身实践。因此这里再次提醒一些问“我的电脑可以超频到多少”的朋友，还是自己按照科学的超频步骤试一下吧！

正常环境 篇5

研究正常 个体的颅面、颌骨、牙牙合结构的正常均值对于错 畸形的正确诊断及制定治疗计划是非常重要的,具有临床实际应用价值。由于不同人种及民族间牙、 、颌面结构各具特征,差异甚大,因而在正畸、正颌领域,对不同种族、地区背景的个体进行错 畸形的治疗时,必须以其本民族、本地区正常 的形态特征作为参考依据,否则必然导致矫治结果不理想[2,3]。我国是一个多地区多民族的国家,近几年,上海、天津、成都、石家庄、哈尔滨、内蒙古地区分别建立了本地区汉族正常 成人及青少年McNamara 分析法的标准值[4,5,6,7,8,9,10],而少数民族中仅有蒙古族建立了该分析法的标准值[11],其他民族均未见报道。随着成人正畸治疗人数的增加及正颌外科的发展,建立朝鲜族正常 成人X 线头影测量McNamara 分析法的正常值,有其必要性和实用性。

1 材料和方法

1.1 研究对象

从延边大学1 200 名学生中筛选出符合纳入标准的72 名朝鲜族正常 学生作为研究对象,男34 名,女38 名;年龄18～22 岁。纳入要求:①延边籍朝鲜族人,父母均为朝鲜族;②五官协调;③符合个别正常牙合标准,尖牙和第一磨牙为中性关系,上下牙列中线对齐、排列整齐,28 颗恒牙都存在(不包括第三磨牙),无多生牙、倾斜牙和牙间隙,覆牙合覆盖正常;④颏点无偏斜,双侧颞下颌关节无弹响、疼痛,面部两侧对称;⑤无正畸治疗史。

1.2 方法

所有研究对象均在同一条件下拍摄最大牙尖交错位X线头颅定位侧位片,将得到的X线片由1 名研究人员进行描图定点,每张X线片测量3 次取均值,得出McNamara分析法的数据并进行统计分析。

1.3 测量的标志点、平面及测量项目[1]

测量标志点及平面:鼻根点(N);颅底点(Ba);眶点(O);翼上颌裂点(Ptm);前鼻棘点(ANS);上齿槽座点(A);髁突点(Co,髁突轮廓的最上后点);耳点(P,应取解剖外耳点,骨性外耳道的最上点);颏前点(Po);颏下点(Me);颏顶点(Gn) 。眼耳平面(FH);颅底平面(Ba- N);下颌平面(MP,下颌下缘最低部的切线);鼻根点垂线(Np,nasion perpendicular,过鼻根点对眼耳平面所作的垂线) (图 1)。

测量项目:上颌突度(A- Np):A点至Np的距离,A点在Np前为正值;反之,为负值。下颌突度(Po- Np): Po到Np的距离,Po点在Np前为正值;反之,为负值。下切牙突距:下切牙唇面上与A- Po平行的最外最突点至A点与Po点连线的垂直距离。上切牙突距:过A点作Np的平行线,上切牙唇面上与Np平行的最外最突点至该平行线的垂直距离。有效上颌长度(Co- A):Co至A点的间距。有效下颌长度(Co- Gn):Co至Gn的间距。前下面高(LFH):ANS至Me的距离。面轴角(BaN- PtmGn):颅底线(Ba与N点之连线)的垂线与Ptm至Gn连线之间的交角。下颌平面角(FH- MP):眼耳平面(FH)与下颌平面(Go- Me)的交角。上下颌有效长度差:有效下颌长度与有效上颌长度的差值(图 1～2)。

1.4 统计分析

使用SPSS 10.0统计软件对各测 量项目进行 描述性统计,分别 计算均值和 标准差。男性组 和女性 组进行两样本间t检验。男性组和女性组分别与正常牙合白人测量值(Ann Arbor sample,1984)[1]男性组和女性组进行两样本间t检验。男性组和女性组分别与哈尔滨地区汉族正常牙合成人测量值[9] 进行两样本间t检验。

2 结果

延边地区朝鲜族正常 成人McNamara分析法正常值的测定延边地区朝鲜族正常 成人McNamara分析法正常值见表 1。从表 1可见,在测量项目中,上颌突度、下颌突度男性小于女性;有效上颌长度、有效下颌长度、上下颌长度差、前下面高、下切牙突距均为男性大于女性(P<0.05)。

与男性比较, ① P<0.05; ② P<0.01

3 讨论

3.1 性别间差异

上颌突度男性的较小,下颌突度男性明显小于女性,说明男性上颌骨相对于眼耳平面过鼻根点的垂线比女性后缩,而女性下颌骨的颏前点较男性明显前突。下切牙突距男性比女性大,说明女性下切牙较直立。这一结果与以往的研究结果相同[12]。有效上颌长度、有效下颌长度、前下面高都是男性显著大,而面轴角、下颌平面角都没有区别,说明男性的上、下颌骨只是在体积上比女性的大,与颅底的相互位置关系却没有差异。这一结果也与前人的研究结果相同[13]。上下颌长度差男性的明显大,说明朝鲜族男性上颌骨相对于下颌骨发育稍显前突。

3.2 与美国密西根州安娜宝市的白种人资料[1]的比较

上颌突度朝鲜族明显小于白种人,说明朝鲜族上、下颌骨相对于眼耳平面过鼻根点的垂线比白种人明显后缩,下颌突度显著小于白种人,说明白种人颏前点明显前突。上、下切牙突距朝鲜族比白种人大,说明朝鲜族上、下切牙较唇倾。有效上颌长度、有效下颌长度白种人明显大,而前下面高男性白种人稍大,下颌平面角、上下颌长度差男性间比较没有差异,说明上、下颌骨间的位置关系没有受到影响,白种人下颌角较朝鲜族人向后开大明显且下颌前突。而下颌平面、上下颌长度差女性间比较朝鲜族女性较大,说明朝鲜族女性的上、下颌骨相对位置比白种人女性有向下开大的趋势。面轴角朝鲜族人明显大,说明朝鲜族人颏前点后缩明显,白种人的颏部比朝鲜族的更饱满和前突。

3.3 与哈尔滨汉族资料[9]的比较

上颌突度和下颌突度朝鲜族明显小于汉族,说明朝鲜族上下颌相对于过鼻根点作眼耳平面的垂线比汉族明显后缩。上、下切牙突距朝鲜族男性比汉族人大,说明朝鲜族男性上切牙较唇倾、下切牙明显唇倾。有效上颌长度、有效下颌长度汉族人明显大,前下面高汉族人明显大,但由于缺乏上下颌长度差和面轴角的数值,所以不能进行更全面的比较。

3.4 McNamara分析法的特点及应用

McNamara分析法中,同时采用了面中上部的2 个骨性结构平面-Frankfort平面和颅底点-鼻根点(SN)连线作为参考平面。分别测量上下颌骨、上下牙与这2 个基准平面的位置关系,用面轴角和下颌平面角界定骨骼形后利用线距来详细描述上下颌骨相对于颅底及面中部的矢状向及垂直向的关系、上下颌骨的相对位置关系,以及牙与颌骨的位置关系。

通过上下颌与过鼻根点垂线(从鼻根点向Frankfort平面所作的垂线)的位置关系直观地了解上下颌骨与颅的矢状向关系。白种成人正常的位置关系为A点在鼻根点垂线的前方1 mm, B点在鼻根点垂线后0～4 mm [1] 。哈尔滨汉族成人正常的位置关系为A点在鼻根点垂线的前方0～6 mm,B点在鼻根点垂线后约3～9 mm左右[9]。延边地区朝鲜族的测量结果与两者均有显著性差异,朝鲜族上、下颌骨相对于眼耳平面过鼻根点的垂线比白种人明显后缩,属于后缩直面形,或者说明朝鲜族成人鼻根点位置靠前,这也可能与拍摄时的头位有关。朝鲜族成人这2 项测量结果的性别间比较发现,男性的上颌比女性明显后缩,而下颌后缩程度更严重。说明男性的下颌骨矢状向长度更短,呈Ⅱ类面型。

上、下颌骨间的关系通过测量有效上颌长度、有效下颌长度和上下颌长度差、前下面高来确定,但由于线距不能表示方向,又用面轴角和下颌平面来界定方向。有效上颌长度与有效下颌长度呈显著相关( P<0. 001),可相互推算。朝鲜族成人的有效上下颌长度均小于白种人,但由于前下面高白种人明显小,下颌平面、上下颌长度差男性间没有差异,说明上、下颌间的位置关系没有受到影响;说明白种人下颌角较朝鲜族人向后开大明显且下颌前突,而下颌平面、上下颌长度差女性间比较朝鲜族女性较大;说明朝鲜族女性的上、下颌骨相对位置比白种人女性有向下开大的趋势。面轴角朝鲜族人明显大,说明朝鲜族人颏前点向下向后旋明显,拥有比白种人更圆钝的颏部。

Proffit 建议使用上切牙与水平线的倾度来分析上牙与上颌骨的关系[13]。 McNamara 分析法使用上切牙的最突点与A 点的水平距离,可视为2 点在FH 平面上的投影间的距离,排除了因上颌相对于颅的位置关系异常对切牙突距的影响。朝鲜族成人上切牙突距明显大于白种人,说明其上切牙更加唇倾,这也是在弥补骨骼上的矢状向发育不足,与黄种人是凸面形的研究结果是一致的。

另外,在性别差异方面,朝鲜族男性的有效上颌长度、有效下颌长度、前下面高均大于朝鲜族女性,上颌突度和下颌突度男性明显小于女性,有效上颌长度、有效下颌长度都是男性显著大,而面轴角、下颌平面都没有区别,说明男性的上、下颌骨在体积上比女性的上、下颌骨大。这一结果也与前人的研究结果相同[14]。前下面高、上下颌长度差男性的明显大,说明朝鲜族男性上、下颌骨关系更趋近于Ⅱ类关系。下切牙突距男性比女性大,说明女性下切牙较直立。这一结果与以往的研究结果相同[15]。

本文省略了原McNamara分析法中的两项气道分析(上、下气道)是由于气道会随着体位的改变而改变[16],其次是X线头影测量片不能真实、客观的反映气道的解剖情况。

让语文回归正常 篇6

发展归于常态, 变得自然。教育回归正常, 就是要让教育能够符合教育的规律和学生身心发展的规律, 让受教育者在实践中自我学习、自然成长。

语文是素质教育课程体系中的一门最为基础的课程。回归正常, 让语文在素质教育中发挥应有的作用, 这应该是每一位语文教师的价值追寻。

让语文回归正常, 就是要让语文回归到儿童世界当中来。儿童是语文学习的主人, 这已

经成为语文教师的共识。然而, 这样的共识在当下大多

还只是说说而已, 并没

有真正落实到语文教

学当中。教学中, 教师把儿童当做

教化的对象依然不

在少数,

让语文回归正常

潘文彬

学生被动接受、无奈服从的现象还屡见不鲜。长此以往, 学生自然就会对语文学习失去兴趣。所以, 让语文回归正常, 必须站在儿童的角度思考问题、设计教学, 切实地把课文转化为儿童学习语文的情境, 淡化教师的“教”, 强化学生的“学”, 让学生在积极主动的阅读、思考、探究的过程中, 经历一种“踏破铁鞋无觅处”的艰辛和困惑, 获得一种“得来全不费工夫”的惊喜和顿悟。而这, 才是儿童学习语文的一种正常的状态!

让语文回归正常, 就是要让语文回归到语言文字当中来。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。学习语言文字运用, 是语文课程最本质的属性。所以, 让语文回归正常, 必须咬定语言文字不放松, 让学生在学习语文过程中, 能够关注文本所呈现出来的独特的语言现象, 体会语言文字的意味和情味, 揣摩语言文字的分寸和美感, 感受语言文字的张力和魅力, 探索和发现语言文字的运用规律。只有这样, 才能让学生在学习语言文字运用的过程中, 拥有一听就明、一说就顺、一读就懂、一写就通的智慧。也只有这样, 语文才会产生一种正能量, 为培养学生的语言文字运用能力, 提升学生的语文素养发力。而这, 才是一种正常的语文, 才是一种彰显语言文字迷人风姿的语文!

让语文回归正常, 就是要让语文学习符合语文自身的规律。《语文课程标准》指出:“语文课程是实践性课程, 要着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”所以, 让语文回归正常, 必须强化语文实践, 让学生在学习语文的过程中, 多读多写, 日积月累, 在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。故而, 在语文课堂上, 要能够以文本为凭借, 发挥其例子作用, 善于把文本的内容转化为学生听说读写的语文实践活动, 切实让学生在听说读写的语文实践当中历练生成听说读写的能力。只有这样, 才能让学生“在游泳当中学会游泳”, 形成技能, 获得发展。而这, 才是符合语文自身规律的语文学习!

让语文回归正常, 就是要让语文课堂充满着一种游戏的精神。语文课堂是学生进行语文实践的主阵地, “实践的特性是自由游戏和不断尝试”, 而自由游戏是儿童的一种天性。所以, 让语文回归正常, 还必须有一种游戏的精神。把语文课堂变成儿童自由游戏的场景, 让学生在自由游戏的过程中, 不断尝试语言文字的运用, 生长智慧。只有这样, 在游戏精神引领下的语文实践, 才会变得生动活泼、富有情趣;也只有这样, 语文课堂才会成为儿童快乐学习的天堂。而这, 才是符合儿童天性的语文课堂!筻

小言“正常”吗 篇7

和别的小朋友一样, 小言是个活泼的小男孩, 爱玩, 爱笑, 爱和同学跑闹。但是, 稍微走近他身边, 你就会发现, 他和别的小朋友有很大的区别。

他似乎控制不住自己的动作、表情;眼睛似乎从没聚过焦, 眼神一直是充满疑惑样子, 鼻涕和口水一直都是挂满脸上;说话时口齿不清, 喜欢重复那几句;走路时也是蹦蹦跳跳、摇摇摆摆;不管认不认识, 只要有同学经过, 他都会去跟他说话或者摸一下他;开心时会像小狗一样一边汪汪叫一边狂跳, 有时还会把口水弄到其他同学身上, 甚至用舌头舔其他小朋友。他在课堂上又是站又是趴, 有时还直接在地上爬;学习上也是答非所问, 书写更是不堪入目。种种异于他人的表现, 不仅引起了老师们的注意, 更让班上的小朋友都不喜欢他, 甚至讨厌他。大家都觉得, 小言是个“不正常”的孩子。这不得不让我下定决心, 要好好“处理”下这个“不正常”的学生。

放学后, 其他学生都被爸妈接走了, 只剩他一人在办公室, 等着家长来接他。我把他叫到身边, 拿纸巾让他擦擦鼻涕和口水。他很开心, 一直在傻笑着。我摸摸他的小脑袋, 问:“小言, 今年几岁啦?在哪里读的幼儿园呀?”他愣了一小会儿, 用他那特别的语调回答:“6岁啦。”“哦, 去年在哪读幼儿园呀?”这次他想了很久, 说:“没有啊。”哦, 难道他没上过幼儿园, 所以才看起来比其他小朋友反应慢一点。我就这样跟他聊了二十多分钟, 等言爸爸来了, 我又和言爸爸聊了一下, 言爸爸说他之前就在对面的幼儿园读的。我又问了下他的其他表现, 言爸爸说他没什么不正常的, 各方面都很好, 能说能笑, 能跑能跳, 没什么事。听了言爸爸的话, 我心里又有了一种莫名的负重感与愧疚感。送走他们父子俩, 我坐在办公室里又想了好多。

孩子正不正常, 不是我们老师可以轻易判定的。作为一名教师, 我们的责任是引导学生更好地发展, 而不是给学生下“判决书”。既然爸妈都认为自己的小孩没有什么不正常, 我们凭什么把他定义为“不正常”?不管是什么样的学生, 我们只要能帮助他们更好成长, 那就是教育的成功。

我开始换个角度来看待这个孩子。语文课堂上, 讲到高潮时, 孩子们都抑制不住兴奋, 开始吵闹起来了。我停下讲课, 大喊了声:一二三。全班很多人都没什么反应, 还在吵闹。就在这时, 连续几句迟来的“我就坐好”吸引了全班的注意。我探目而视, 是小言。他小小的身子挺得直直的, 双手放在课桌上, 全身端正得有点不自然。全班学生愣愣地看着他, 有几个还在偷笑。显然, 孩子们又在嘲笑他的“不正常”。趁着全班安静下来, 我又说了一句:“全班只有小言一个人坐好了。你们看他, 腰挺直了, 手放好了, 而且也没说话, 老师要表扬的只有他一个人。”听到这句话, 小言坐得更加“不自然的端正”了。果然, 其他同学听到这话, 好像领悟到了什么, 马上坐好, 而且都是腰挺直、手放课桌, 非常端正。

就这样, 好几次课堂上的吵闹, 我都用这一招摆平了。小言也因此经常受到表扬。而同学们似乎也感受到:老师好像很喜欢小言———他的表现很好, 经常受到表扬。孩子们开始愿意和他玩了, 甚至课堂上只要我喊句:一二三。大家都争着要学小言坐好, 等待老师的表扬。而小言, 也因为经常受到表扬, 课堂上一改之前的“站、趴、爬”, 经常保持“不自然的端正”。

在接下来的一段时间里, 我不仅课堂上表扬他, 下课或放学也会找他聊天, 让他擦擦口水, 说说家里的事。他好像也喜欢上了我这个老师, 经常一下课就在办公室门口用他特有的语调喊“报告”。而我也习惯了他的“答非所问”, 我们之间的交流, 似乎也流畅了许多。

小小一句表扬, 轻轻一句关爱, 好像让大家都收获不少。如果我还是把他当成一个不正常的学生, 那我会觉得课堂上那声“我就坐好”和那“不自然的端正”是不正常的, 就不可能去表扬他, 他就不可能有了兴趣和信心去表现得更好。

有时候, 我们总是轻易去判定一个学生, 然后用这个“判决”去解释他的行为, 之后你会越来越觉得他的所有不当行为都是因为他就是这样一个孩子, 他当然什么事都做不好。甚至你会把这个“判决”当成你对这个学生不作为、不关心的借口, 慢慢地你会对他失去耐心, 最后完全放弃对他的教育。这是何等可怕的事情!

让高三回归正常 篇8

回顾这一年, 我觉得自己在所谓的“理直气壮抓应试”的高三大旗下, 根本做了很多南辕北辙的事情, 既让学生虚度了成长中宝贵的一年, 同时也并没有能够真正有效地提高他们的应试成绩。

高中教育说是三年, 其实不过两年, 因为第三年没有新课, 只是一遍一遍地复习。复习课上起来完全没有欣喜, 因为它没有了对充满诗意或是深意的阅读材料的深入探究、讨论和个性化的解读, 有的只是权威的标准答案, 和向标准答案靠拢的思维过程的塑造。这种短时间、高强度的规范, 其实是语文教学的大忌。模式化思考能带来创造性思维和诗意的生活感受吗?如果不能, 那么, 就高考北京卷而言, 占语文试卷总分五分之二比重的作文 (如果再算上两道200字小作文, 比重过半) 又怎么可能获得高分呢?若算得再精细一点, 文言阅读、诗歌鉴赏、文学类阅读固然需要标准化的答题范式, 但没有诗意的感受、想象能力, 学生根本不可能读懂文本, 遑论答好理解题。那么, 我敢讲, 语文试卷150分当中, 至少有108分, 单靠知识或是逻辑, 是不可能答得好的。

这样看来, 要想高三学生答出一份漂亮的语文试卷, 还得让他们能自由地呼吸、思考、想象、飞翔。

当然, 这很不容易。高考本身就给学生造成了巨大的心理压力, 父母过度紧张、过分关切又加重了这一负荷, 再加上学校各科教师在对本科教学认真负责的前提下通过大量的作业、测验、辅导占满了学生的时间和精力 (任务量往往是超负荷的) , 如此重重重压之下, 那些未经世事的学生哪里能扛得住?于是他们生出更多的焦虑、恐慌, 在向各类课外辅导班投以盲目的希望之时, 他们已经完全进入了恶性循环。这时, 语文教师对学生说:嘿, 窗外那只小鸟唱得真好;昨天的那则新闻很有思考价值;那本书大可以一读……他们会关心吗?反正, 我常常看到很多学生脸上的漠然, 他们的眼睛正偷偷盯着某道题呢。高三的很多事情就是这么颠倒。一遍一遍复习的课上起来很没意思, 可是在我所教的班级, 高三一年是他们最认真上课的时期。唯一“不合纪律”的事情, 就是会有一些人趴在桌上——有些是真睡着了, 有些只是趴着、眯缝着眼省些力气, 一讲到“关键处”, 仍会勉强支起身来在纸上记些东西——他们是真累了。一想到这样的场景, 我就伤心。但“哀其不幸”, 也“怒其不争”。这样的认真, 他们为什么不早点拿出来?我很不能理解, 作为北京一所名校的学生, 多年来, 为什么他们的字写得这么潦草?为什么他们的卷面涂满了墨团还揉得皱皱巴巴?为什么给他们作业本上圈出的别字他们从不肯订正?为什么要他们读点书, 很有一些人就会从网上搜点材料, 再东拼西凑打印出来, 作为自己的读书笔记?他们怎么就可以这么随意!唠叨三年, 有些学生就是坚持不改。是真的很难吗?我问过很多学生, 他们说觉得这些习惯性的东西并不重要, 所以不想改。于是, 就有了“报应”。比如, 字音字形题, 确实有些模拟题出得过偏, 但北京高考试卷出的几乎都是常见词, 如果学生从小养成严谨的语文习惯, 有不读错音、不写别字的自我要求, 常用工具书, 有错即改, 不说这道题的正确率能提高多少, 至少不用在高三阶段做那么多习题来备考。其实, 由于字音字形题被设为选择题, 题目做得太多, 错误项看得太多, 反而还会形成对记忆的不当干扰。甚至, 一些从不重视语文的学生到了临考前两个月才来问我该怎么练字、可以读些什么书, 这时, 我还能有什么办法?

我没有办法的, 有些辅导机构就有“办法”!于是, 我眼睁睁看着班里几个作文基础较差的学生痴迷于那些辅导机构发的作文材料, 欲罢不能。它们用的是文化散文的语言, 平行式三段的议论文结构, 讲求的是无论题目怎么变, 材料不变。于是, 那几个连语文课本里的课文都没怎么读熟的学生, 开始大规模地、貌似熟练地运用起沈从文、卡夫卡、老舍的故事和作品了。抛开题目和前后串联, 单看每一段, 那真是妙笔生花, 像足了书虫式的文科班学生, 但那都是背的, 三个事例, 每一个的每一句话都是辅导班教师写好了给他们背的。这样的文章, 读到衔接段落会“断气”, 而最要命的是, 除了个别几次能扣上题, 大部分生拉硬拽也拽不上。而这时候, 想要学生自主创造绝对比让他们背书难一万倍。他们怎么也舍不得放弃那些“华美的句子”。之后, 他们就在考场上遇到了“老计”。

2012年北京高考作文中的这个铁路巡视员老计的故事让很多人大感意外。从对考题类型的预测, 到对阅卷风向标的把握, 现在看来只能说一句:高考复习“炒消息股”实在是一件不那么靠谱的事情。复习还是要回到“大路”上来——不只是指全面覆盖知识点, 还指在风格方向的把握上。套用徐志摩的一句诗:“我不知道风是在往哪一个方向吹。”去年涌现出一批刻意彰显“书卷气”的文化散文, 今年推出的可能就是强调丰富性的生活气息浓郁的文章, 明年又是一批文艺气十足的文章成为新宠, 之后发觉学生的文字都“拗”得不行, 于是又需要一些“清粥小菜”来养养胃……与其跟这让人无从把握的风, 让学生最后都成了紧跟“过时”文风的牺牲品, 还不如回到最简单、最本质的方向上来, 让高考作文训练回到正常作文训练的轨道上来。正常的作文训练不就是要让学生把话说清楚, 让人能看懂吗?记叙文要准确完整, 具体生动, 有些起伏;议论文要论点明确, 论证有力, 有较高的思维品质。作文训练中可以有所借鉴, 甚至也可以模仿, 但要及早确立作文求新的意识, 通过博览群书的方式, 求其“化”而不求其“搬”。人人都说的道理我不说;人人都用的材料, 除非我用的角度或深度有所不同, 否则我不用。戒绝一切的作文套路, 不断挑战自我。只有这样从初一、高一训练起, 并且一直坚持到高考前的最后一刻, 学生才有可能真正学会写作文, 也才有可能真正在高考的考场上“以不变应万变”。

教师都知道不要小看你的学生, 但是就像父母一样总是舍不得放手。要敢于让他们试一试, 不要从刚开始就照着所谓的“高考范文”的模式来框自己的学生, 也不要试了一段时间后因为心里没底又把那些“框框”丢给已经颇有灵气的学生。要知道, 学生还很弱小, 习惯服从权威, 会自己往那个框子里挤。教师要旗帜鲜明地坚持正确的东西, 也鼓励学生坚持。

教师也不要小看你的同行。当我们在深夜里一盏昏黄的台灯下自觉悟到了一些“门道”、“套路”之后, 不要沾沾自喜, 因为别人也会悟到。于是, 问答题的答题范式越来越标准, 但需要发挥个性的作文等也同时被训练得越来越刻板、雷同, 而这些文章就集中在高考时“撞车”, 根本不可能拿到想象中的高分。

由此, 我相信一点, 让学生真正学会写作文, 写平常的作文, 而不是所谓的“应试文”, 是唯一的复习应考之路。让学生真正提高语文素养, 而不是割裂地看待高三的应试复习, 也必须是高中语文三年一贯的培养思路。高三要有一定的应试训练, 但没有必要那么多、那么死, 要让学生保持学科学习的灵动状态。几次模拟考试, 我们班学生作文写得最好、也是语文考得最好的一次, 是放了四天假之后再回来考的三模——那几天, 我给他们布置的任务是让头脑“放空”。

对于未来, 我期待有一天, 高三的学生会很轻松地问我:“老师, 你注意到学校里的那株腊梅开花了吗?”“老师, 昨天报纸上的那则新闻, 我有些不同的想法, 能和你讨论讨论吗?”“老师, 我昨天读了一首诗, 特别棒, 我念给你听好吗?”……我想, 到时, 他们中的大部分人, 语文考试分数都不会低。

慎用“非正常拍摄” 篇9

“非正常拍摄”能够还原事件现场，画面具有较强的可视性，一些电视记者比较喜欢运用这种调查方式。如2011年10月16日常州电视台都市频道《都市新闻坊》栏目，当天共播出13档节目，其中4档打上了“非正常拍摄”的字样。中央电视台调查性栏目《新闻调查》、《焦点访谈》，记者在调查问题时使用“非正常拍摄”画面经常出现在节目之中。数年前曝光的“金华火腿采用敌敌畏防虫”和“南京冠生园使用陈馅制作月饼”等揭露行业秘密的报道，触目惊心的暗访画面，证据性强极具说服力。

“非正常拍摄”画面是一把双刃剑，使用不当，不仅会遭到被访对象的质疑和投诉，也会让社会各界对暗访产生质疑，影响新闻媒体的公信力。

“非正常拍摄”的节目被投诉、质疑，主要因为其存在以下一些问题：

一是将表象的暗访画面当成事实，观点先行，影响了节目的客观性。如2011年10月16日《都市新闻坊》播出了一条“取缔不掉的托老所”的调查性新闻，为了说明民营托老所存在寄养老人多、住房紧张、护理人员少，记者采用暗访的形式对托老所人多拥挤的情况进行了展示，然后采访民政部门得知，政府公办托老所收费高、进入门槛高、收费低廉的民办托老所难以取缔。其实，这档节目完全可以换一个角度，针对民营托老所起步阶段存在住房紧张、护理人员素质有待提高等问题，政府管理部门可以进行专题调研并出台扶持的地方政策。事实上，民营托老所的存在有其合理性：一是收入较低又需他人照顾的老人的数量比较多;二是进入门槛太高的公办托老所让一部分老人望而却步;三是民办托老所的存在弥补了公办托老所的不足。然而记者却选择了取缔民办托老所的角度，不仅缺少起码的人文关怀，而且丧失了调查的独立性，取缔民办托老所的观点既站不住脚，也会受到民办托老所利益相关方的阻挠。在这样的情况下，自然不能光明正大地进行拍摄采访，只能采取暗访的形式，得到片面化的结论。

2011年国庆期间，《都市新闻坊》推出了一个“道德路考”系列节目，编导通过策划，设计一个个环节通过隐秘拍摄的方式来观察路人对帮助他人的真实反应。由于设置的问题，再加上记者充当了道德主考官，在拍摄过程中就被一些受访者质疑，后来在制作过程中又受到审片人的质疑。

二是将“非正常拍摄”当成调查节目的看点，暗访成为一些节目暴露他人隐私的手段。调查性节目涉及的揭秘报道比较多，如果对于触及违反法律和政策的事件，调查节目采用“非正常拍摄”尚可，但如果对于未违反法律规定的事件，涉及个人隐私的“非正常拍摄”不仅触犯了法律保护个人的禁区，也违反了广播电视管理相关规定。如婚外情、家庭内部纠纷等个人隐私，一般人是不愿公之于众的;即使向媒体投诉，也是当事人向外界寻求支持的一种情感寄托，待到头脑清醒时又会后悔自己的举动。“非正常拍摄”画面在节目中呈现，让当事人骑虎难下，不利于化解矛盾。清官难断家务事，法律都无法断定一般人家庭内部的是非，新闻媒体介入家庭情感纠纷，到头来只会引火烧身。

三是将“非正常拍摄”当作调查节目的万能武器，调查采访走向简单化。调查采访需要记者充当社会活动家广泛开展调查活动。一些记者为图省事，经常省去调查采访前的准备工作，直接去现场进行暗访偷拍，回来后再简单制作一下就播出。虽然偷拍的画面在一定程度上也能说明问题，但缺少和当事人当面进行沟通与交流，表面的曝光让人们既看不到问题的实质，也不利于问题的解决。如2011年10月16日《都市新闻坊》播出的“购物卡实名制为何遇冷?”“公园停车场被承包了?”和“万能遥控器不‘万能’”，这3档节目的结论很明确，只要记者到现场进行简单采访就可以了，可记者非要通过暗访形式绕一个圈子。可以说，暗访中“非正常拍摄”的画面对节目的立意不起多大作用。

“非正常拍摄”是调查节目的一种表现形式，完全舍弃就走向了另一个极端。用好“非正常拍摄”，能让节目真实性、客观性、权威性得到保证。

一、慎用“非正常拍摄”，避免断章取义，力求新闻调查客观公正

电视画面只是被摄客体的一般反映，不一定能揭示出问题的实质内容，这就需要记者进行深入调查，对被摄客体画面进行说明。对“非正常拍摄”的新闻画面尤其要说明清楚，否则很容易让人们对“非正常拍摄”产生歧义。《焦点访谈》的调查节目中很少用暗访的画面，即使有，也只是起着证据作用。如2011年10月10日、11日播出的《血燕的神话与真相》(2集)中，采用“非正常拍摄”的画面有2处：一是隐秘拍摄了印尼客商透露血燕是由白燕用燕粪熏蒸而成的;二是对血燕真相揭示后，暗访了燕之屋北京某经销店仍在销售血燕，两处暗访画面在节目中都起到了证据的作用。节目公开的大多是记者和工商、质检、经销商的面对面采访，各方的观点均得到展示。通过记者的正常调查采访，揭示出血燕是由某些经销商为了欺骗国内顾客而人为炮制出的假象，其中的“非正常拍摄”只是补充观点而已，在节目中不会让人引起歧义。

二、明确规范“非正常拍摄”的使用范围，做优调查性节目

不是每一档调查节目都要使用“非正常拍摄”这种手段，“非正常拍摄”有时是一种不得已而为之的选择，即在受访对象违法事实明确又阻拦记者采访时可以使用，但这种使用不是不受限制。新闻报道要受到法律法规、宣传政策的限制。限制的目的主要是合乎法律法规和有利于新闻媒体发展。滥用“非正常拍摄”画面，记者有越位或充当法官的嫌疑，让人们对节目的客观性产生怀疑，进而影响到新闻媒体的公信力。央视的调查节目对“非正常拍摄”画面使用比较规范，如2011年9月3日《焦点访谈》节目播出《真假难辨职称证》，调查记者完全可以使用暗访画面揭示出职称证存在的种种黑幕，但“非正常拍摄”的画面使用得很少，仅是对成都青羊区职称办倒填时间乱发职称证这一问题进行求证时使用，而且在暗访后随即通过正面采访予以求证。调查性节目不能停留于暴露问题，而应促进问题解决。

三、发挥“非正常拍摄”的舆论监督作用，为新闻媒体营造良好环境