完形填空题解题指导（共12篇）
完形填空题解题指导 篇1
完形填空题是测试考生英语综合能力和区分考生水平高低的一种有效手段, 它同时也考查考生的阅读能力和交际能力。它不同于阅读理解题, 因为阅读理解题一般是给考生提供完整的文章, 而完形填空题则是给考生提供一篇留有20个空的、残缺不全的篇章。它强调解题的思维过程, 强调分析、判断、理解、综合等能力在解题过程中的作用。高考完形填空题设计很巧妙, 具有一定的迷惑性。因此, 在解答完形填空题时, 利用解答技巧, 可以提高解题速度和正确率。以下有几方面解题技巧, 请参考。
一、利用“首句信息”解题
因为完形文章通常不长, 这样短的文章往往使得读文章显得“开门见山”, 即文章的首句或首段就是整篇文章的中心思想的所有, 因为这个首句或首段恰恰就是整篇文章的总述句, 是对整篇文章的概括和总结。所以, 要训练学生通过重点读首句或首段, 把握文章的主题 (focus) 和文章的导向性 (或者作者态度的倾向性) , 从而在整体上把握一篇完形文章。
二、运用“语法知识”解题
在完形填空中, 也有部分考查语法项目的试题。对于这类题, 要指导学生利用所学的语法结构、句式特点, 分析空缺处该是什么成份, 应采取什么方法来解题。如选用动词, 就得考虑动词的时态、语态、语气、非谓语的形式、及物、不及物、延续性质、非延续性质、主谓搭配、动介搭配、动副搭配以及与其他词类构成的固定搭配等等。
三、运用“习惯用语, 固定搭配或词语辨析”解题
完形填空题中对词汇知识的考查, 主要体现在习惯用法和同义词、近义词的辨析两方面。习惯用法是英语中某种固定的结构形态, 即所谓的“习语”, 不能随意改动。在众多习语中, 介词扮演着最活跃的角色, 其次是副词。所以, 要求学生平时应掌握好习惯用法。这种情况命题方式常见的有两种:一种将固定搭配中的某个词删去, 二是在原来的搭配结构中插入较长的文字结构, 造成搭配关系的松散现象。对词义辨析题的考查有加大力度的趋势。要做好这类题, 必须掌握好较大的词汇量和词语搭配能力、词语辨析能力, 特别是在特定的语境中灵活运用的能力。
四、运用“句际间的逻辑关系”解题
完形填空中有些空格的四个选项从词汇搭配, 语法和单句的角度考虑均行得通, 但文章是一个完整的统一体。词、句、段三者存在着内在逻辑关系, 此时, 需要在上下文中寻找有关的提示, 对文章的情节进行逻辑分析, 抓住关键语言信息的词语, 理顺句与句之间的关系, 确定合理的答案。
如表示结构层次的句际间标志语有:firstly, secondly, thirdly finally等;表示逻辑关系的句际间标志语, 有thus, therefore, so等;表示改变话题的句际间标志语有by the way等;表示递进关系的句际间标志语有besides, what’s more, further等;表示时间关系的句际间标志语有before, so far, yet, meanwhile, later等等, 在做完形填空时, 如果能充分利用这些语篇标志语, 就可以迅速理清文章的脉络, 弄清上下文的关系。
五、运用“上下文语境”解题
做完形填空题前, 要告知学生通过分析句与句之间的逻辑关系, 根据上下文的同义词、环境、对比、因果、转折及用途等线索和现象与结论, 前后顺序, 后面对前面的进一步解释以及前对后的提示等关系, 猜出缺失的单词, 或猜出文中影响理解的生词的含义等等。通过上下文来选择答案, 主要是考查学生的综合分析能力。测试内容包括篇章结构和推理判断能力, 这些答案的选择, 起关键作用的是上下文的关系。
六、运用“比较判断法”解题
有时, 在一个段落中, 前面的空只凭借一个句子的内容很难做出正确的判断, 但是在后面的句子结构中也出现同样的语言结构, 这种语言现象是我们要找的比较信息部分。了解比较信息部分的结构, 能帮助我们找到前面对应结构中等立存在的答案。
七、运用“排除干扰项, 去伪存真法”解题
解答完形填空题需要学生进行认真的阅读、理解、推理和判断, 需要对四个选项进行仔细的辨别、分析、从而去伪存真。有时我们会遇到这样的情况:对某个题目的正确选项的含义、用法不甚明白, 但发现其他选项有显而易见的错误。这时, 我们可以尝试着用排除法。所谓排除法就是将干扰项逐项检查、验证, 发现错误的选项立即剔除。随着选择范围的缩小, 选中正确选项的几率逐渐增大。
八、运用“文化背景和生活常识”解题
高中英语教学大纲中规定“努力使学生在英语学习过程中, 增进对于外国文化, 特别是英语国家文化和社会风俗习惯的了解”。完形填空命题的基本形式是独立的语篇, 它以自身的内容提供完整的语篇信息, 但其中有时渗透着相关如文化科学、历史地理、风俗民情等方面的知识。高中生已经掌握了丰富的文化背景知识和生活常识, 具备了一定的判断能力。考生在做题时, 若能积极地调动自己的文化背景和生活常识知识巧妙地加以运用, 特别是注意中西方文化的差异, 将会大大简化复杂的分析与判断过程, 节省宝贵的时间, 顺利地按作者的思路阅读下去。
九、运用“避免思维定势法”解题
学生在解题时, 有时易受思维定势影响。如:Every minute should be fully made use of to study hard.很多学生误认为介词of后应接studying hard。再加:The very moment she was looking forward to came at last.一般情况下短语动词look forward to后接名词或动名词, 但这里came是谓语动词。完形填空中常利用类似手段设计一些似是而非的题目, 利用学生的思维定势, 诱导学生“误入歧途”。对于这类试题, 要指导学生根据不同的语境进行逆向思维, 从所求的未知出发, 把结论当条件, 一步一步地推导出已知的条件或潜在的已知条件, 也就是沿着这条线索向相反的方向推导, 从而推找出正确答案。
完形填空题解题指导 篇2
1. 缺主语或宾语，一定是填代词或名词(多考代词)
例：She did not hesitate for long : although her father smoked a pipe only once in a while, she knew that this was a present which was bound to please( ). (广东高考)
解析：不定式后动词please缺少宾语，应填代词;又从文章和句子意思可知是给父亲买礼物，使他高兴，确定填her。
2. 如果句子基本结构完整，名词前面无限定词(冠词、不定代词和形容词性物主代词)，则设在该名词前的空格很大可能是填限定词。
例：It is said that a short-tempered man in the Song Dynasty (960―1279) was very anxious to help( )rice crop grow upquickly. (广东高考)
解析：名词rice crop前还没有限定词，应当填限定词;根据句意，这个急性子人当然是急于使“他的”禾苗长得快，故填形容词性物主代词his。
3. 如果句子基本结构完整，名词或代词在句中既不作主语、表语，也不作动词的宾语时，其前面的空格通常是填介词。
例：When Jane got home, with her small but well-chosen present in her bag, her parents were already ( )table having supper. (20广东高考)
解析：分析句子知道名词table在句中不作主语、宾语，也不作were的表语，空格处应填介词，使table成为介词的宾语;根据having supper确定应填介词at，at table表示“在餐桌边，在进餐”，是固定搭配。
4. 如果两个句子(即两个主谓结构)之间没有分号或句号，也没有关联词连接或引导，则填并列连词或从属连词。
例： He was very tired from/after doing this for a whole day, ( ) he felt very happy since the crop did “grow” higher. (20广东高考)
解析：两个句子间是逗号且无关联词连接，则空格处一定是填关联词;再根据前一句他感到very tired和后一句子的very happy得出前后为转折关系，确定填并列连词but。
5. 和it有关的一些特殊句型也是判断纯填空题的一个重要技巧。
(1)根据it作形式主语或形式宾语的句型来判断空格处是否应填it。
例：She remembered how difficult ( ) was to choose a suitable Christmas present for her father.
解析：分析句子可知，宾语从句中真正的主语是后面的不定式to choose…，空格处应填入作形式主语的it。
(2)根据强调句结构：“It is/was+被强调部分+ that/who+句子剩下部分”，来判断空格处填it还是that。
例： … and ( )was only after I heard she became sick that I learned she couldn’t eat MSG. (广州一模)
解析：分析句子结构，可知该句为强调句句型应填it。
强调句判断方法:
将it is/was...与连接词去掉，句子仍然完整正确，就为强调句型。
(二)有提示词
1.动词：
(1) 给出的提示词为动词时，考生应首先分析句子结构，判断该动词在句中是谓语动词还是非谓语动词，或者是否需要转换词性等，然后再具体解题。
例： … people stepped on your feet or ( ) (push) you with their elbows, hurrying ahead to get to a bargain. (年广东高考)
解析：提示词push在句中与stepped作并列谓语，要用一般过去时，填pushed。
(2)如果一个句子没有谓语动词，或者提示词与已有谓语动词之间是并列关系时，所给提示词就是谓语动词，此时要根据语境考虑时态和语态。
例：Her mother was excited. “You father has at last decided to stop smoking,” Jane( ) (inform). (2009年广东高考)
解析: 主句没有谓语，考时态和语态;根据文章意思可知Jane是“被”她母亲告知父亲决定戒烟的，确定应用一般过去时和被动语态，填was informed。
(3)如果句子已有谓语动词，给出的动词提示词也不作并列谓语时，则考查非谓语动词，这时要根据句子所缺成分和非谓语动词各自用法特点，选择动词-ing 、动词-ed 和不定式，具体确定方法如下：
提示词在句中作目的状语、only后的结果状语、情感形容词或动词后的原因状语时，通常用不定式。
例：For example, the proverb, “ plucking up a crop( )(help) it grow”, is based on the following story. (年广东高考)
解析: 分析结构可知句子已有谓语is based，help在此为非谓语;根据句子意思，把禾苗拔高的目的是帮助它们长高，确定用不定式作目的状语，填to help。
(4)提示词给的是动词有时也会考查词类转换，考生须仔细分析句子结构，正确填词。
例：But Jane knew from her past experience that her( ) (choose) of ties hardly ever pleased her father.(2009年广东高考)
解析:分析句子可知，choose在同位语从句中作主语，且在形容词性物主代词her后，确定用名词形式choice。
2.形容词和副词
(1)提示词为形容词或副词，重点考察它们的比较等级、形容词副词之间的词性转换，具体解题技巧如下：
考察形容词和副词的比较等级。一般来说，如果有表示范围的in/of介词短语，用最高级;than的前面要用比较级，但考生要特别注意的是，在特定语境中, “than+ 比较对象”和表示比较范围的of/in短语常常被省略。
例：The water was simply the container for an act of kindness and love. Nothing could be __39__(sweet)”.(广东高考)
解析: 由语境可知，这水是好心和爱的表现，没有什么比它更甜了，这是省略了than the water的隐性比较级，确定填sweeter。
(2)形容词和副词之间的词类转换。修饰动词、形容词、副词或整个句子，作状语，用副词形式;作表语、定语或补语，通常用形容词形式。
例：His teacher took a deep drink, smiled ( ) (warm), and thanked his student very much for the sweet water. (20广东高考)
解析: 修饰动词smiled要用warm的副词形式，确定填warmly。
延伸阅读：高考语法填空题考查范围
一、语境(上下文)
英语语篇型语法填空题解题指导 篇3
[关键词]语篇型语法填空 命题特点 解题指导
[中图分类号] G633.41[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310061
语篇型语法填空题又称开放式语篇填空题，有短文体和对话体两种形式。其中，短文体选材多以记叙文为主。它的难度与高中课文材料相当，长度在200词左右，一般没有超出课标的单词，但会有课标单词的派生词。语法填空题的命题形式有“纯空格题”和“用括号中所给词的适当形式填空”（通常只有2—3个空白处给出参考词汇）两种。“纯空格题”主要考查冠词、介词、代词和连接词以及功能性副词等五类词；“用括号中所给词的适当形式填空”主要考查谓语动词的时态和语态、非谓语动词、形容词和副词的比较级、词性转换等。从该题型的形式上看，语法填空只给出空缺，没有选项，要求学生从全文出发，根据语境、行文逻辑和自己已有的语法与词汇知识来填空，体现“突出语篇”的命题风格，对学生的语言、知识提取以及运用能力提出了较高的要求。
语篇型语法填空题要求考生通读语篇，掌握语篇大意，综合运用所掌握的词汇、语法等知识，填出能使语篇通顺、结构完整的单词或短语，考查学生灵活运用所学语言知识的综合能力。因此，语篇型语法填空题与传统的完形填空题的解题思路和方法相差不大，要注意“瞻前顾后，左顾右盼，承上启下，前后照应”。解题的关键是语法知识要扎实，总的原则是一看语言结构，二看篇章关系。可以遵循如下的解题步骤。
一、阅读全文
阅读全文是解题的必要准备，只有读懂全文才有可能正确填写10个空白处。通读全文的目的是把握其大意，理清逻辑关系，为下一步填空做好语义上的准备。在通读全文的过程中，很有必要弄清篇章的话题、中心思想、段落层次及主题句等，这有利于读懂全文和在填空时进行必要的逻辑推理。
二、尝试填空
在基本把握文章大意之后，就可以着手尝试填空了。考生可采用下列方法。
1.根据上下文语境来确定答案。篇章的上下文之间常常存在并列、对比等关系，互相提示，所以根据上下文之间的关系就可以得出正确的信息。例如：
He was cooking some delicious food in the kitchen. Suddenly， he （find） that he had run out of salt.
解析：根据上一句的过去进行时可知，文章讲述的是过去的事情，所以find的形式应为found。
2.依据句子结构分析来确定答案。句子结构是服务于语义内容表达的，因此，学生必须具备句子结构分析能力。如动词填空，首先应考虑句中是否已有谓语动词，如果有且有起连接作用的连词，则可考虑填谓语动词形式；如果有但没有起连接作用的连词，则可考虑填非谓语动词形式。例如：
He suddenly appeared in class one day， （wear） sun glasses.
解析：句中的谓语动词是appeared， 没有连词连接逗号后的内容，wear 的形式应为非谓语动词形式wearing。
3.依据词汇的搭配确定答案。形容词用来作定语修饰名词，副词用来作状语修饰动词、形容词、副词，冠词用来修饰名词，代词用来代替名词作主语、宾语等。另外，每年高考一定会考到一个固定搭配。固定搭配形式多样，但是根据文章的意义，只有一个答案是正确的。例如：
So Nick called to his son， “Go to the village and buy some salt， but pay a fair price for it： neither too much too little.”
解析：neither...nor...为固定短语，故填nor。
4.依据综合分析来确定答案。综合分析法就是在做题时，有时我们不能单一地使用某种方法，而要同时使用多种方法。例如：
It might have made it a little （hard） for everybody because it meant they had to turn around， but that didnt stop the kids in the class.
解析：根據语境来判断，这里要表达“对于每个人来说这可能更难一点”，a little正好可以修饰形容词的比较级，故填harder。
三、查读
填好所有空白处后，将整篇文章再读一遍。经过阅读填空， 对篇章已经有了全面、理性的认识。查读有两个目的，一是看篇章填上答案后是否流畅、连贯，是否符合语境，逻辑是否合理，二是检查答案是否有语法上的错误，从而最大限度地避免错误，提高答案的准确率。
总之，要做好语篇型语法填空题，需要考生平时打下扎实的语法知识基础，培养语言运用能力和逻辑思维能力。教师应注重从以下几个方面引导学生进行训练：不断记忆，积累词汇；夯实基础，学好语法；大声朗读，培养语感；坚持不懈，多做练习。这样，考生在该题上取得好成绩就水到渠成了。
高考英语完形填空解题指导 篇4
解答完形填空题的关键在于对文章句子的理解, 重点在于选项中各个词汇的意义和用法的辨析, 以及它们在特定语境中的运用, 这些都考查了英语语言知识的综合运用能力。下面结合高考英语真题中的完形填空 (短篇) 来介绍一下应试策略 (保留原题号) 。
阅读下面短文, 掌握其大意, 从21~30 题所给的A、B、C和D项中, 选出最佳选项。
Wouldn’t it be great if we didn’t have to remember passwords ever again?If we could just sit in front of our computers and be 21 logged in?Crave mentions how NEC-Soft BiodeL ogon system uses face recognition technology to log you on to Windows, rather than using a 22.All you need is a webcam and your pretty face to 23 your PC.No more 24, confusing passwords to remember or change every few months.
After doing a little research, I found this type of 25 already available to consumers via a relatively 26 application called Face Code.The 27 requires the use of a webcam to recognize and log PC users into their systems.You can add as many 28 as you want, provided they each have a Windows account.If the system 29 to recognize your 30, you can recall the Windows user name and password by using a hot-key combination.
21.A.automatically B.personally
C.correctly D.occasionally
22.A.face B.password
C.software D.system
23.A.access B.connect
C.recognize D.remember
24.A.simple B.complicated
C.special D.useful
25.A.computer B.technology
C.password D.application
26.A.independent B.infrequent
C.inexpensive D.instant
27.A.account B.consumer
C.designer D.software
28.A.users B.passwords
C.systems D.computers
29.A.begins B.tries
C.fails D.stops
30.A.account B.name
C.password D.face
21-25 ABABB 26-30 CDACD
1. 审读首句, 预测主题, 跳读全文, 掌握大意
考生要首先认真审读首句, 因为它一般是文章的主题句。考生可通过首句来明确短文话题, 预测全文内容。然后跳过设置的空格, 通读全文, 简单了解文章的篇章结构和主要信息在各个段落的分布。
分析上面一篇高考试题中的完形填空材料的首句和第二句, 可以预测该文章的话题:谈论如何不用密码登录计算机。然后跳读全文, 了解文章的主旨大意:介绍一种通过面部识别进入电脑程序的新技术。同时注意文章的篇章结构:第一段提出问题后, 介绍了解决该问题的办法:利用NECSoft BiodeL ogon system软件识别使用者的面部特征, 省去了很多麻烦。第二段介绍了作者的实践和总结:作者做了一些研究后, 发现这种技术已经被运用到一个叫做Facecode的应用软件中。
了解了文章主旨大意和篇章结构, 能够帮助推断文章中某些句子缺少的信息或词汇, 帮助解答题目。如第21题:本题考查副词在具体语境中的意义。由全文内容, 尤其该词所在句子和前一句的对比来看, 该句是对上一句内容的补充与解答, 根据第一句中的“不用记住密码就能登录”的提示, 就能够确定选automatically表示“自动地”。可以断定答案是A。
2. 逐句阅读, 筛选答案, 结合语境, 辨析词义
答题时通过考虑所空词语表达的具体信息、词语的语境意义, 并结合常识和文化背景知识, 运用逻辑思维和推理判断来选择答案。具体说来, 可以采取如下方法:
(1) 上引下联, 运用具体语境关系。如:第24 题:根据该词所在的具体语境可知该空和后面的confusing都来修饰passwords, 那么就可知该处要选与confusing意思接近的词语, 所以选B。
(2) 理解句子含义, 从词汇的意义、用法和搭配考虑。如第23 题:该处要选择一个动词。根据前面提到的“All you need is a webcam and your pretty face”可知这两个要求与面部识别技术一致, 那么, 这些条件齐备后, 你就可以“访问”你的个人电脑了。而access的意思就有“be able to reach, approach, enter”, 所以根据词汇的意义选择A项。
(3) 分析句子结构, 从语法和句型结构考虑。如第22题:要求从所给的四个名词中选择一个。本句话中的rather than表示比较, 所以和uses face recognition technology to log you on to Windows相比, 第22题选择password, 也和第一句内容吻合。
(4) 观察文章对应信息, 借助对应信息或词语的重复出现答题。如第29 题和第30 题:这两个题目是对全文内容的一个补充, 从反面介绍了可能出现的意外情况以及解决办法:指该程序出现操作失败的情况, 即不能识别用户的面部信息, 就可以通过用户名和密码再次启动。所填的两个空都要和前文的信息联系起来, 即在理解全文的基础上, 解答该题目。
3. 回填答案, 复读全文, 联系整篇, 核实信息
将筛选的答案还原到短文中, 复读全文, 认真推敲, 核实答案。可以考虑:
(1) 全文信息一致性:即要对照文章前后叙述的观点, 考虑选项还原后的内容与作者的写作态度与意图一致。例如第22 题:该处考生可能会误选face或software, 但是, 全文主要描述的是打破传统的密码登录方式, 所以rather than一词后应该选password, 表示比较。
(2) 表达方法准确性:即日常习惯用语、词组短语的固定搭配、基本句型表达是否符合习惯, 选词是否准确。
中考数学常见填空题解题方法 篇5
当然这两类填空题也是互相渗透的，对于具体知识的理解和熟练程度只不过是考查有所侧重而已。选择填空题与大题有所不同，只求正确结论，不用遵循步骤，因此应试时可走捷径，运用一些答题技巧，在这一类题中大致总结出三种答题技巧。
1.直接法：根据题干所给条件，直接经过计算、推理或证明，得出正确答案。
2.图解法：根据题干提供信息，绘出图形，从而得出正确的答案。
填空题虽然多是中低档题，但不少考生在答题时往往出现失误，这要引起我们的足够重视的。
首先，应按题干的要求填空，如有时填空题对结论有一些附加条件，如用具体数字作答，精确到……等，有些考生对此不加注意，而出现失误，这是很可惜的。
其次，若题干没有附加条件，则按具体情况与常规解答。
第三，应认真分析题目的隐含条件。
总之，填空题与选择题一样，因为它不要求写出解题过程，直接写出最后结果。因此，不填、多填、填错、仅部分填对，严格来说，都计零分。虽然近二年各省市中考填空题，难度都不大，但得分率却不理想，因此，打好基础，强化训练，提高解题能力，才能既准又快解题。另一方面，加强对填空题的分析研究，掌握其特点及解题方法，减少失误。
中考数学应处理好四个关系
1.审题与解题的关系。有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量(如“至少”，“a>0”，自变量的取值范围等等)，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。
2.“会做”与“得分”的关系。要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。如立体几何论证中的“跳步”，使很多人丢失1/3以上分数;代数论证中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜;再如某年中考三角函数图像变换，许多考生“心中有数”却说不清楚，扣分者也不在少数。只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。
3.快与准的关系。在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”才可不必考虑再花时间检查。而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。如某年中考有一道应用题，此题列出分段函数解析式并不难，但是相当多的考生在匆忙中把二次函数甚至一次函数都算错，尽管后继部分解题思路正确又花时间去算，也几乎得不到分，这与考生的实际水平是不相符的。适当地慢一点儿、准一点儿，可得多一点儿分;相反，快一点儿，错一片，花了时间还得不到分。
4.难题与容易题的关系。拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序并不完全是难易的顺序，因此在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数。
完形填空题解题指导 篇6
1. 统揽全局，把握大意。
要填的单词肯定是在一定的语言环境中出现的。只有了解了短文的大意和整体脉络，才能正确理解空缺词在句中充当的语法成分和所要表达的意义，进而缩小单词的选择范围。
2. 根据语法规则，判定词性。
一般可以通过分析空缺词所在的句子结构及其所充当的句子成分来判断它的词性，从而更进一步缩小选词的范围。
3. 利用语境，确定词形。
确定了一个单词的词性之后，就可以借助上下文判断出需填动词的人称和数、时态、语态、不定式或V-ing形式，判断出需填名词的数和所有格，判断出需填代词的各种形式及单复数，判断出需填形容词、副词的比较级、最高级形式以及判断出需填数词用基数词还是序数词等。
4. 复读全文，验证答案。
填完单词后，不可孤立地逐个检查选项，而必须将所有填入的单词放在文章中，仔细检查所填词是否符合文章的情景，读起来是否流畅，再看其是否合乎语法规则，单词拼写是否有误，单词形式是否正确等。最后再读一遍全文，就很有可能会将个别难确定的单词顺口“读”出来。
下面结合实例，谈谈如何使用上述解题方法。
先阅读短文，掌握其大意。然后从方框里的词中选出最恰当的10个，并用其适当形式填空，每个词限用一次。
French，same，words，Chinese，example，many，why，great，much，what，another，tell
Languages change with time and the world. So does English. New__1__are borrowed from other languages. About nine hundred years ago there were__2__changes in England. A great__3__words were borrowed into English from__4__. About five hundred years ago there was__5__change. This time it was a change in pronunciation（发音），but the spelling was not__6__changed. English words are spelled quite the__7__as they were in those days. The spelling shows how words were spoken at that time. It does not__8__us much about the pronunciation of words today. For__9__，the letters gh in the word “night” show us nothing about how it is spoken now. That’s__10__students of English find English spelling so confusing（混乱的）.
［答案与简析］
答案： 1. words 2. great 3. many 4. French 5. another 6. much
7. same 8. tell 9. example 10. why
通过阅读全文，我们知道这是一篇叙述英语词汇和读音演变的短文。
中考英语完形填空题的解题技巧 篇7
笔者通过对2011年昆明市中考完形填空试题的评析和解析可粗略归纳出一些完形填空题的解题技巧。
一、充分利用首句信息
完形填空所采用的短文一般不给标题,文章的首句通常是个完整的句子,不设空,常常包含对解题有用的信息,是我们探索短文全貌的窗口,由此可判断文章的大意乃至主题。首句可以给学生透视以下内容:
1. 文章体裁。
不同体裁的文章往往有不同特点,我们可以通过首句对文章体裁进行推测,这将有利于我们更好从整体上理解和把握全文。
2. 全文主旨。
把握文章的主旨,有助于摸清文章的线索,有利于更好地理解和把握全文。
3. 下文内容。
分析首句有利于顺着作者思路预测下文内容,因为只有合乎逻辑的分析和预测,才能做好完形填空题。
4. 作者的态度。
完形填空的语篇中常常渗透作者对叙述的人或事件的态度,而作者的态度有助于我们决定应该选择哪个选项。
2011年昆明中考完形填空短文主旨大意:在目前大城市车辆拥堵越来越严重的情况下,“拼车”不仅节约钱,减轻大城市交通压力,还可以到处旅游。考生利用首句的提示作用,利用它为解题找到一个突破口,并据此展开思维,争取开局顺利。
二、多角度逻辑思维
语篇是完形填空的信息载体,是解题的依据,阅读理解是矛盾的主要方面。因此,完形填空的解题过程是一个阅读的过程。在阅读过程中学生其实是在跟文中的作者交流信息。为了能准确、快速理解文章内容,我们必须把握作者的思路,使自己的思维模式与作者的思维模式相吻合。在整个阅读过程中我们始终进行着联想、推测等基本的思维活动。学生在做完形填空时要不断从各个角度进行合乎逻辑的推理并不断地验证推理的正确性,修正其非正确性,以达到理解全文,解决问题的目的。2011年昆明市中考完形填空题目中第51、55、58题正是在理解了文章的内容,把握了作者的思路后才能做出正确的选择。
三、从上下文中寻找线索
文章是一个具有内在联系的整体,而上下文则是营造语境的基础,也是逻辑推理的依据。通过全文,理顺大意,根据上下文找出信息词，是做好完形填空的关键。近几年,中考试题中的完形填空在命题设计上的趋向是朝着深层次化及语境化方面挖掘,逐渐摒弃单纯的语言分析考查,而越来越侧重逻辑推理判断。就空格设置而言,体现了以实词为主,虚词为辅的特点,而且三个选项几乎不暴露明显的语法错误,词语在特定的语境中所表达的隐含信息大都无法光凭字面上或单从个别句子甚至若干句子的表面理解获知。这就大大加强了干扰项的迷惑性,从而提高了试题的难度值。因此,只有借助上下文乃至全文语境的启示或限定才能准确作出判断,同时学生要注意反复校正,前面的题有可能要把整个文章读完才能得出答案,所以在空格上所选择的词必须符合语义适用和语法正确两条原则,只考虑某一侧面都可能导致错误。
四、利用语法分析解题
完形填空题除了要求考生具备能根据短文所给线索,捕捉相关信息,进行分析判断、逻辑推理的能力,还要求考生能熟练运用所学词汇、语法、习惯用语及交际用语等语言知识进行填词。因此了解语言知识在题目中的设题形式显得至关重要。那么在利用语法分析解题时,我们要对语法做出正确的判定:
1. 要注意出现频率较高的词类题,依次为动词、介词、代词、连词、形容词、副词。
选择各类词时,要注意以下几个方面:
(1)名词的选择,应联系文章主题及空格前后出现的有关词,注意其性和数的一致。
(2)动词的选用,要注意词义和惯用搭配,还要区分近义词之间的用法差异及所给词的形式。
(3)选择介词,应注意其惯用法,特别是与动词或其他词组成的固定搭配。
(4)选择代词,要注意性、数、格是否准确。
(5)选择连词,要注意分析前后句或上下文的逻辑关系。
(6)选择形容词和副词,要注意词义的区别,用于比较时,还要注意词形变化。
2. 要注意句法题,搞清句子的种类、类型、省略和倒装。
(1)句子的种类包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。一般以考查疑问句、感叹句的词序为多见,其次是祈使句的零时态等。
(2)句子的类型有简单句、并列句、复合句和并列复合句。中考考查要点是在复合句里的状语从句、宾语从句和直接/间接引语。
3. 在语法适用方面,可以用择优法和排除法。
(1)择优法是把各选项代入短文中,选出在词义上符合要求,且在语法上又没有语病的答案。
(2)排除法是在代入选项时如发现选项单词意义不对,或词与词搭配不妥,或存在语法错误,或与上下文有矛盾,则迅速排除不合适的选项,剩下的就是正确答案。
五、利用文化背景和生活常识解题
完形填空命题的基本形式是独立语篇,它以自身的语篇内容提供完整的语篇信息,其间无不交织、渗透着各类相关的常识与知识,从文化、科学常识,到地理、历史知识,从风俗民情到民族习惯等等,无所不包。中学生已经掌握丰富的文化知识和生活常识,具备了一定的价值判断能力。学生做题时,若能积极调动自己的文化背景知识和生活常识巧妙地加以运用,特别是注意中西文化方面存在的巨大差异,将会大大简化复杂的分析与判断过程,节省宝贵的时间,顺理成章地选出正确的答案。
六、注意习惯用法和词语间的区别
完形填空中对词汇的考查,主要体现在习惯用法和同义词、近义词的辨析两个方面。习惯用法是英语中某种固定的结构形态,即所谓“习语”,不能随意变动。而在众多的习语中,介词往往扮演最活跃的角色,其次是副词。所以,诸如习惯用法中,用它来分析破解完形填空,或许算得上是一件秘密武器。学生在做题时,应先解决有习惯用法和词语搭配等的固定型选项,使部分句子畅通,这样会有利于整篇题目中难题的解答。2011年昆明市中考试题完形填空第56题就考查了spend,cost和pay这三个词的辨析。
七、摆脱定势,逆向思维
学生如果学习方法不当,对某些知识点进行过分强调,就会产生思维定势。如过度强调make sb.do sth.这一结构,当看到make sb.时就会不假思索地用不带to的不定式do sth结构做宾语补足语。其实make sb.后面也可以跟不定式短语的。如:The father made a paper tiger to please his son.在这个句子中to please his son不是宾语补足语,而是目的状语。不过现在中考在完形填空中考语法点的题已逐步减少了。
填空题的解题策略 篇8
一、填空题的特点
填空题缺少选择性的信息, 故解答题的求解思路可以原封不动地移植到填空题上, 但填空题既不用说明理由, 又无需书写过程、因而解选择题的有关策略、方法有时也适用于填空题, 填空题大多能在课本中找到原型和背景, 故可以化归为我们熟悉的题目或基本题型、填空题不需写过程, 不设中间分, 更易失分, 因而在解答过程中应力求准确无误, 填空题题小、跨度大, 覆盖面广, 形式灵活, 可以有目的、和谐地结合一些问题, 突出训练学生的准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力, 突出以图助算、列表分析、精确与粗算相结合等计算能力, 要想又快又好地答好填空题, 除直接推理计算外, 还要讲究一些解题策略, 尽量避开常规解法.
二、填空题的类型
根据填空时所填写的内容形式, 可以将填空题分成两种类型:
1. 定量型.
要求考生填写数值、数集或数量关系;如, 方程的解、不等式的解集、函数的定义域、值域、最大值或最小值、线段的长度、角度的大小等等;由于填空题和选择题相比, 缺少选择性的信息, 所以高考中多数是以定量型问题出现.
2. 定性型.
要求填写的是具有某种性质的对象或者填写给定的数学对象的某种性质.如, 给定二次曲线的准线方程、焦点坐标、离心率等等, 近几年出现了定性型的具有多重选择性的填空题.
三、填空题解题的原则及方法
解答填空题时, 由于不反映过程, 只要求结果, 故对正确性的要求比解答题更高, 更严格, 《考试说明》中对解答填空题提出的基本要求是“正确、合理、迅速”, 为此在解填空题时要做到:快———运算要快, 力戒小题大作;稳———变形要稳, 不可操之过急;全———答案要全, 力避残缺不齐;活———解题要活, 不要生搬硬套;细———审题要细, 不能粗心大意.
常用的方法有直接法、特殊化法、数形结合法、等价转化法、构造法、特征分析法、创新型的填空题解法等.
四、范例分析
1. 直接法
这是解填空题的基本方法, 它是直接从题设条件出发, 利用定义、定理、性质、公式等知识, 通过变形、推理、运算等过程, 直接得到结果.
例1已知函数f (x) =x3-3ax (a∈R) , 若直线x+y+m=0对任意的m∈R都不是曲线y=f (x) 的切线, 则a的取值范围是____.
2. 特殊化法
当填空题已知条件中含有某些不确定的量, 但填空题的结论唯一或题设条件中提供的信息暗示答案是一个定值时, 可以将题中变化不定量选取一些符合条件的恰当特殊值 (或特殊函数、特殊角、特殊数列、特殊点、图形特殊位置、特殊方程、特殊模型等) 进行处理, 从而得出探求的结论, 这样可以大大地简化推理、论证的过程.
例2求值:cos2α+cos2 (α+120°) +cos2 (α+240°) =____.
3. 数形结合法
完形填空题解题指导 篇9
完形填空题是一种测试学生语言水平和实际运用语言能力的综合性题型，是学生语言学习认知和积累的一种长期提炼升华。该项题型的涉及面众多，是在阅读理解和综合逻辑分析基础上而形成的语言信息综合反应，但文章由于人为设空，变得不完整，很多学生在做该题型时，都认为困难重重，无法立刻把握文章的“脉搏”。根据近几年笔者亲历的高考分析来看，学生在完形填空上的失分较多，主要体现在：(1)词汇搭配缺少一定的思维逻辑性，过多重视语法知识的功能运用。(2)整体理解具有片面性，未能从宏观大意中深入探究其中的内涵意义。(3)缺乏良好的解题策略，不能够形成系统的整体理解思维，缺少语义的连贯把握。事实上，要想在此项得高分，解题者除了要具有扎实的语言知识、较强的阅读能力和较宽广的知识面外，还需掌握一定的解题策略，运用科学的思维能力进行解题。因此，依托高考完形填空语料，研究如何在完形填空解题中培养学生的整体性思维和逻辑性思维具有理论和实践意义。
二、江苏近5年高考完形填空题的分析
1. 高考完形填空的特征
高考完形填空多数选自英语母语国家的相关媒体，如报纸、杂志、网络、字典等，它不同于普通教学材料与练习资源，往往呈现内容的丰富性、选材的时代性、结构的合理性、设问的科学性和选项的干扰性等特征。
2. 高考完形填空与思维能力的关系
高考完形填空选材内容广泛，贴近现实生活，具有时代气息，所呈现的内容必然会激发学生的学习兴趣。思维的活跃与学习兴趣成正相关。同时，高考完形填空经专家团队仔细筛选、精心修改、反复斟酌，应该说具有极强的典型性，特别是语篇的文本结构合理、信息分布均匀，这样的语篇材料非常适合从思维层面进行语篇分析或文本解读。
3. 高考完形填空的数据统计与分析
笔者采集了近5年江苏高考英语完形填空题，基于思维的视角把研究内容分为：体裁、题材和设题。设题又分为纯语法搭配题、常识题、局部语境题和整篇语境题。前两项是指选项与文章内容没有太大的关联，主要考查解题者的语法知识、常识和逻辑思维能力等。局部语境题和整篇语境题是指试题的四个选项在语法结构上都是正确的，正确选项的依据取决于文章的局部语境或整篇语境。笔者把局部语境题定义为正确选项的依据在该空格的上下文，整篇语境题的正确选项的依据则来自对文章信息的整体判断。笔者希望通过分析，弄清此项试题的命题特点、命题趋势和解题的最佳策略。
(1）数据统计
(2）数据分析
(1) 选材方面：从上表可以看出，高考完形填空的话题覆盖面较广，涉及了思想情感、现代科技、人际关系、社会生活等领域，富有一定的时代意义或教育意义，且内容大都在学生的认知范围内，有利于学生对文章的理解。而体裁是具有一定故事情节的记叙文或叙议结合的说明文或议论文，与学生的实际生活联系紧密。
(2) 设题方面：考查思维甚于考查语言。从上表中可以看出，纯语法题和常识题所占比重较小，整篇语境题所占比重较大，局部语境题最大。完形填空的命题淡化了与文章内容相关度不大的纯语法结构题和常识题的考查，而更注重考查解题者通过语境对篇章的局部和整体的理解。因而，运用整体性思维和逻辑性思维等方式已成为完形填空题的重要解题策略。
三、完形填空题的两种思维解题策略及运用
根据完形填空的题型特点，一篇完形填空题可能同时涉及多种思维解题策略的运用。现以2011江苏高考卷为例(试题略，题号由1-20):
1. 整体性思维
借用系统论的观点，整体大于部分之和。故事的整体含义是核心，单个句子的理解和词汇的选填倒在其次。由于故事的精心设计，对思维能力的考查愈来愈综合化和隐形化。2011江苏卷所涉及的与整体性思维相关的设题类型有：
(1)局部语境理解：1.A 2.C 4.B 6.A 7.C 9.B 10.A11.D 13.C 14.B 16.A 17.B 18.D 19.D 20.A大都属于这一类。例如：1题之所以选A是因为此空前说他不是一个爱吃水果的人，此空后说如果给他一个选择，那么他宁愿选择巧克力，所以应该选preferring。10题的线索来自下文提到了书包里的便当盒、铅笔盒、电子游戏机等，那么他应该是不想站到书包上，免得“弄坏”这些东西，所以选break，在这里表示“弄坏”。18题解题的突破口也是根据下文“得不到苹果我不开心，想办法了也得不到，似乎这是个不可改变的事实了”，看完后，就可以往前推断得到答案：“这样做无济于事(This isn’thelpful.)”。
(2)整篇语境理解：3.C 5.D 15.C都属于这一类。例如：3题他越看那个苹果，就越觉得怎样呢?若不通读全文，就很难选出最佳答案。联系整篇文章，在根据下文14空后的那句话中也出现了hungry, 这个信息的复现再次印证了C项是正确的。15题是一个长句，主干是“He felt angry and disappointed”, “thinking about how hungry he had become from his________”做伴随状语，意思是：一想到因为而变得这么渴望(得到苹果)，他就又气又失望。纵观全文，可知本文描述了一个男孩试图想要把树上的苹果摘下来，结果费尽周折而徒劳无功。因此，此项应该选efforts。
由此可见，正确运用整体性思维的解题策略有助于解题者把握文章脉络，为解题确定语境线索。在做完形填空时，解题者既要关注部分(局部语境)，又要纵观全局(整篇语境)，还要坚持局部服从整体的原则。
2. 逻辑性思维
根据文章表达情境，做出理性推理时应着重分析理解文章和句子语意，同时恰当运用句与句之间的逻辑关系，如转折关系、因果关系等，对语法无误的几个选项通过逻辑推理进行判断，做到最大限度地体现作者的表达主旨意图。
例如2011江苏卷的第2题，上文说：如果让他选择，他宁愿选巧克力。下文说：正如大家所说的那样，禁果是诱人的。由此可见，两句话之间应该是转折关系，故选转折连词but。17题，依然是根据上下文的逻辑关系进行判断。前一段最后说：一想到因为付出的努力而变得这么渴望(得到苹果)，他就又气又失望。他越这样想，就越不开心。下一段开头说：故事中的男孩是一个聪明的孩子，即使他总得不到他想要的。他开始反思如何让自己的情绪不受影响。由此可见，这两段之间的逻辑关系应该是“即使……然而……”，所以应该选择连词However。
除了连词的正确选择外，逻辑性思维解题策略更多的是运用在依据上下文进行推理判断。例如：2011江苏卷的第9题，从下文提到的书包的细节，就可以推断：跳着摘不到，小男孩想到了找东西垫着，站上去摘的办法，所以选stand。第11题，为了找到可以用来垫着站的东西，应该是四周张望“lookaround”。第13、14题，下文提到他放弃了，所以推断前文13空应该是“没有(without)看到其他的选择”，那么接下来14空他就应该是离开(walkaway)。而第10、18题(整体性思维中已分析过)也需要运用逻辑思维来判断。
四、结语
从高考语料入手，注重运用多元化的思维解题策略，能够更好地培养学生的思维能力和综合语言运用能力。完形填空题的两种思维解题策略的运用，应该以整体性思维为核心，以逻辑性思维为前提，以良好的解题思维习惯为突破点。只有这样，学生才能在解题训练中形成科学的思维模式，提高解题的有效性。
参考文献
[1]钮晓蕾.高中英语完形填空中的策略应用研究[D].苏州大学, 2008.
[2]沈娟.近年高考英语完形填空题教学策略研究[J].中国新技术新产品, 2009 (10) .
[3]徐雁光.依托高考英语语料, 培养学生逻辑思维能力.中小学英语教学与研究, 2012 (7) .
例谈高考填空题解题技巧 篇10
近几年的高考填空题有了新的变化和发展, 多了一些创新题型, 如何才能正确、合理、迅速地完成一道填空题呢?常用的方法有直接法、数形结合法、特殊值法、分析法等等.
1.直接法
从题设条件出发, 运用定义、定理、公式、性质、法则等知识, 通过变形、推理、计算等得到正确的结论.
例1 设椭圆的两个焦点分别为F1, F2, 过F2作椭圆长轴的垂线交椭圆于点P, 若△F1PF2为等腰直角三角形, 则椭圆的离心率是____.
解 如图1, 在△F1PF2中,
由椭圆的第一定义知
2.特殊值法
根据题设条件的特征, 选取恰当的特殊值进行计算, 从而得出结果.
例2 不论m取何值, 直线 (m-1) x-y+2m+1=0恒过定点, 则这个定点坐标是____.
解 取m=1, 0两个值分别代入直线方程, 得不同方程为-y+3=0和-x-y+1=0, 解得交点坐标为 (-2, 3) .
3.特例法
选取满足题设的一种便于计算的特殊情况来求解, 从而使计算简化.
例3 三棱柱ABC-A1B1C1的底面是正三角形, 且∠A1AB=∠A1AC, 点A1到底面ABC的距离等于点A1到侧面B1BCC1的距离, 则A1A∶AB=____.
解析 本题可选用正三棱柱, 使计算简化.如图2, 过点A1作A1O⊥B1C1, 垂足为O, 则A1O为点A1到侧面B1BCC1的距离.
又根据题意, 设AA1=A1O=a.
又 △A1B1C1为正三角形,
∴可得
4.数形结合法
根据题目条件的特点, 做出符合题意的图形 (像) , 然后通过对图形 (像) 的分析而得出正确的结论.
例4 若实数x, y满足等式 (x-2) 2+y2=3, 则
解
5.构造法
根据题设条件和结论的特殊性, 构造出一些新的数学形式, 并借助于它认识和解决原问题的一种方法.
例5 4个不同的小球放入编号为1, 2, 3, 4的4个盒子里, 则只有一个空盒的放法共有____种.
解析 符合条件的放法是有一个盒中放2个球, 有2个盒中各放一个球.因此可先将球分成3堆 (一堆2个, 其余两堆各一个, 即构造了球的“堆”) , 然后从4个盒中选出3个盒各放一堆球, 依分步计数原理, 符合条件的放法有C24·A34=144 (种) .
6.极限位置法
选取满足条件的极限位置来分析题目, 从而使题目易于分析.
例6 如图4, 在正方体ABCD-A1B1C1D1中, 点M∈AB1, N∈BC1, 且AM=BN, 有以下四个结论:①AA1⊥MN;②A1C1//MN;③MN与平面A1B1C1D1所成的角为0°;④MN与A1C1是异面直线.其中正确结论的序号是____.
解析 在BB1上取一点Q, 使
如图5, 则平面MNQ//平面A1B1C1D1, AA1⊥平面MNQ, 所以AA1⊥MN, ①正确.让M点无限接近点A, 点N无限接近点B1, 此时A1C1与MN异面, 所以②不正确.由①知③正确.让M点无限接近B1, N点无限接近C1点, 此时A1C1与MN相交, 所以④不正确.正确答案为①③.
在此列举了填空题的几种常用方法, 而近几年的高考中, 填空题又有了新的变化和发展, 增加了许多创新题型, 因此在解题时要注意灵活应用, 有时可能要多种方法相结合, 做题时注意选择最优方法.
高考完形填空题的特点及解题技巧 篇11
【关键词】 高考英语 完形填空 命题特点 解题技巧
完形填空(Close)又称综合填空,其命题原理是格式塔心理学。格式塔心理学强调整体感知,因此完形填空测试的是考生结合上下文语境(context)对英语的整体感知能力。它既可以测试学生的语言知识水平,又可以考查学生的阅读能力和逻辑思维能力。在历届英语高考中,其难度系数高于其他题型。原因在于,这种题型对考生的语言知识、阅读和逻辑思维等综合能力有较高的要求,而不少考生又缺乏完形填空题的解题技巧。本文分析高考完形填空题的选材和命题特点,介绍相应的解题技巧。
一、完形填空题的选材与命题特点
近几年高考英语试卷保持了“稳中求变,变中求新,立足语篇”的基本命题思路。在完形填空方面主要考查学生的综合应用语言能力,重点考查词汇意义及其用法、惯用法以及对上下文乃至全篇的理解。现以近几年高考试题为例,谈谈完形填空题的选材及命题特点。
1.对语篇分析领悟能力考查是高考的重点
高考完形填空着重检测考生对语篇的整体把握和分析能力,以及根据所提供的语境进行词汇综合运用能力。在近几年的高考中,针对与语篇话题相关的核心词的语义辨析和组合用法以及逻辑联系语等衔接成分的试题,占很大比重且呈上升趋势。
2.选材更趋多样化、风格贴近学生,突出语言与教育相结合的特点
就体裁而言,近几年,文体由单一化向多样化转变,出现了故事、新闻报道、应用文等,但绝大部分完形填空题所选的材料仍然是以叙为主,叙议结合。作者先是描述某个事件,在文章结束部分出现故事的升华,含有哲理;选材贴近生活,升华部分体现了主题教育,符合“真实阅读”的理念。
3.阅读材料长度相对稳定,提高词汇运用能力
近几年完形填空题阅读量相对稳定,维持在总词数300个左右,阅读速率在50～60wpm之间。在阅读量相对稳定下,注重考查考生根据语篇分析和“过滤材料”来辨析四个选项,对“语用”能力提出较高的要求,这也是完形填空题有较强区分度的原因。
二、完形填空题的选项设置的分析
由于完形填空题要求考生修复信息不完整的语篇,使一系列句子构成语义连贯的语言整体,命题者在选项设置时遵循以下的原则:1.文章的开头部分不设空,帮助考生尽快进入文章内容。2.设空平均间距为13个词左右,不在文章的主线上设置填空,帮助考生理解全文。3.以实词考查为主,名、动、形、副词约占90%,没有实际意义的虚词不作选项,保证短语和句子之间的连贯性。4.不在选项中设置纯语法的内容,大部分题需从全文出发,根据前后语境或行文逻辑做出判断,体现出了“突出语篇”的命题风格。
三、完形填空题的解题思路与技巧
解答完形填空题的总体思路是:立足语篇,树立全局,瞻前顾后,连贯思维。下面重点介绍两种解题技巧:
1.语篇分析法
语篇分析也称之为超句法分析,是对比句子更大的语言单位所做的语言分析。一个连贯的语篇总是包含衔接成分,而且必须符合语义、语用和认知原则,句与句之间在概念上必须联系,且符合逻辑。这些语篇的特征主要以与语篇话题相关的核心词形成的词汇套或词汇链以及逻辑联系语来体现,这也正是完形填空题的主要考点。因此,在解完形填空题时运用语篇分析法是非常必要的,考生在使用语篇分析法时应从以下层面分析。(为了直观说明,以下选用的例题均保留原试卷上的序号。)
(1)利用首句,渐入情境
不少的考生往往觉得完形填空开头部分特别难选,错误率很高,这主要是由于考生还没有对文章形成整体理解。因为开头部分是故事刚刚展开,还没有完整的语境,但是完整的首句通常交代了故事的时间、地点、人物、环境等,有时就是文章的中心,考生如果顺着首句逐步选词,正确率会很高。例如:
It was always thought that Treasurelsland was the product of Robert Louis Stevensons imagination,36,recent research has found the true story of this exciting work.(NMET 2009)
36.A.HoweverB.ThereforeC.BesidesD.Finally
[分析]首句告诉考生以下信息:It was always thought,imagination。从这些信息可以看出“人们一直认为《金银岛》这部作品是作者想象的结果”,由后一句话可知“现在的研究与人们普遍的认为不同”,两句之间是转折关系,因此,36题A项正确。同时,文章的第一段也点明了这篇文章的主题,即:recent research has found the true story of this exciting work.
(2)遵循文理,符合叙事
近几年,完形填空题的短文有这样的特征:绝大部分篇幅都是在讲述一个事情,事情的叙述遵循着“开始——发展——高潮——结束”这样的顺序,文理非常清楚。考生在解题时如果遵循叙事脉络,实际上就抓住了选词的方向,有了正确的取舍,否则,有时难以找到正确的答案。
请看2008年全国卷I完形填空题,短文中心意思是:“我”在一家餐馆当女服务员,不久独当一面,由于开始工作顺利,对自己的工作很有信心,但是一次的粗心使“我”觉得非常羞愧,最后得出“工作要更加仔细,不要太自信”的经验。命题者围绕这一文理设置了以下题目:
①I was36 to wait tables on my own. All went 37 the first week.
36.A.promised B.invited C.allowed D.advised
37.A.wellB.quicklyC.safelyD.wrong
②I was pleased with everything and began to 46 I was a natural at this job.
46.A.believeB.agree C.regret D.pretend
③I stood frozen as ice, but my face was 52, I wanted to get into a hole and 53.
52.A.coldB.full of joyC.paleD.on fire
53.A.lieB.hideC.defendD.stay
④Since then,I have learned from many mistakes such as the one l 54. I have learned to be more 55and not to be too sure of myself.
55.A.carefulB.patientC.honestD.practical
[分析]①“我”独当一面,开始工作很顺利,因此,36题选C,37题选A。②自信自己对工作驾轻就熟,因此,46题选A。③由于粗心,做错了事,感到羞愧,“我”恨不得钻进地洞里,因此,52题选D,53题选B。④得出经验“工作要更加仔细,不要太自信”,因此,55题选A。
(3)整体定位,同步升华
把握文章的整体就是要求考生能够从事情的描述到事情的升华做到整体认知,虽然在文章的结束部分常出现观点和态度的跳跃变化或者语气上的差异,增加迷惑性,但是考生应当对作者的观点和态度具有认同感。做题时可依赖这个“认同感”辨析选项。例如:
Sometimes one should consider 54 the line of con?鄄vention and 55 to the fullest.(NMET 2006)
54.A.followingB.keepingC.1imitingD.crossing
[分析]此题处于文章的结尾部分,如果不考虑文章最后的生活哲理,按部就班很容易选择A或B项,但是“我”在此处想要表达的是“有些时候人们应该超越常规,尽情享受生活”,所以D项正确。
2.词汇比较法
在完形填空题命题中,用同义词、近义词、同一范畴的词或相对独立的词和词组来设置选项已在高考试卷中成为趋势。高考英语完形填空20题中以这种方式设问的占一半左右。通过语篇来分析有时不能起到很好的效果,但是掌握了词汇辨析的方法,则大大提高完形填空题的正确率。以下介绍几种词汇辨析的方法:
(1)看涵盖,比大小
在同义词或近义词中找答案,不能指望上下文里提供某个信息或证据来帮忙。即便是有信息,这种信息一般也只出现在所在的句子里,所以对付这样的选项“上下求索”会浪费时间。四个选项的意思虽然相同或相近,但它们所涵盖的内容有大有小,考生可以根据情况加以选择。
①When the game finally ended,both of us were lying flat on our backs,too tired to 54.(NMET 2003)
54.A.play B.start C.sleep D.move
[分析]这一空在上下文里找不到答案,此句意为“比赛结束了,我们两人躺在地板上,累的动弹不得。”D项move明显包含了其他几个选项的意思。A.play B.start C.sleep三个都是move范围内的动作。如果选A、即可以选B,亦可选C。
②Scott and his four companions were terribly disap?鄄pointed.When they got to the south pole, they found the Norwegiails(挪威人) had 36 them in the race to be the first ever to reach it.(辽宁卷 2005)
36.A.hit B.fought C.won D.beaten
[分析]除C项之后不可以接sb.作宾语外,其他几个词均可以与them搭配。D项beaten有打败之意,既有动作也有结果。hit和fought只强调动作“打”,而没有结果。
(2)看主语,比宾语
有些词,特别是及物动词或短语,谈不上谁涵盖谁,采取比较意义涵盖大小的方式来区分是不行的,比较有效的办法是通过观察它们的主语或比较他们的宾语来确定选项。
①Without pausing,he went 49 into the water to 50 the wine.(NMET 2006)
50.A.change B.drink C.sell D.serve
[分析]这四个选项都可以与wine搭配,但是句中he指的是“服务生”,应该选择符合主语身份的动词,serve表示“端酒”,因此A、B、C项不正确。
②Robert had a good friend named Henley,who walked around with the 50 of a wooden leg.Robert had always wanted to 51 such a man in a story.52 long John Silver,the pirate with a wooden leg,was 53.(NMET 2009)
53.A.injuredB.bornC.hiredD.wriren
[分析]前三个选项都可以与句子主语the pirate搭配,但这一小节讲述的是《金银岛》这部作品中the pirate这一角色是如何被创造出来的,因此B项最贴切,意为“(the pirate这一角色)诞生了”。
(3)看谓语,比主语
有些选项要求考生选择主语,四个选项指的是四个不同角色,通常情况下言行、状态应当与角色一致,考生可以通过看谓语动作或状态来比较主语。
44 appeared.He paused for just a second,walked into the water to 45 the table and take their 46 ,and then walked back to the 47 cheers of the rest of his48.(NMET 2006)
44.A.The managerB.A friend
C.A waiterD.The servant
[分析]从句中的谓语动词walked,take,then walked等可以看出这些动作应该发生在餐馆内的服务生身上。因此选C项。
(4)看同位,比所指
英语中有许多词都包含较抽象或丰富的内容,这些词往往会跟着同位语,对它们进行进一步的补充和解释,如果遇到这样的词,首先要找出他们相应的同位语,然后找出与内容相符的词。
①The girl became increasingly worried about this,both the 46 and in her dreams.Later, she had an 47 :she would pilot a plane to guide them in 48.(NMET 2007)
47.A.ideaB.opinionC.explanationD.excuse
[分析] 冒号后面的表达,应该是女孩的想法,相当于一个同位语,这里不是女孩的观点、解释、托词。因此,A项正确。
②On the tag was the 54 of his graduatiion,and the 55 paid in full.(2009)
55.A.words B.information
C.messages D.cards
[分析] 标签上写有他的毕业日期和“款已付清”几个字。“paid in full”与空缺部分是同位关系,因此,A项正确。
(5)看发展,比先后
看情节的发展,比动作或问题出现的先后,这一技巧是指根据事情的发展以及选项中四个词出现的逻辑顺序来确定答案。无论“我”描述什么,无论文章中的人物做什么,任何事情都有开头、发展和结尾。利用故事的这三个步骤来挑选项也是好方法。
①44 appered.He paused for just a second,walked into the water to 45 the table and take their 46 ,and then walked back to the 47 cheers of the rest of his 48 . (NMET 2006)
46.A.menu B.bill C.foodD.order
[分析]46题已经是处于20小题的中部,这里不应该是menu,menu通常是客人落座时看菜单,bill通常出现在客人就餐结束时,food太笼统,此时,服务生捧过来的应该是客人点的酒菜,按照先后发展的顺序,D项正确。
②It seems that stand has been very 48 to you,but we are getting ready to 49 now, and my wife needs her 50 back.
49.A.restB.orderC.eatD.1eave
[分析]根据事情的发展“这对夫妇吃好饭要走了”,不可能再出现A、B、C项的动作。
实际上,一道题未必只有一种解题思路,解题时要学会综合分析。根据完形填空的命题特点,我们可以得到两点启发:一是要加强基础知识的教学,特别是做好基本词汇的教学和加强语言的实际运用,在此基础上逐渐加大阅读量,不断提高语篇的分析理解能力。二是在解题过程中要遵循三个步骤。首先要浏览全文,捕捉信息,掌握大意,特别要注意段首、段尾句对主题的提示。其次,在选择的过程中要从多角度去考虑,对四个选项进行比较、辨别,把语境、语法、词法、常识、固定搭配等有机地结合起来。第三,要复读全文,反复推敲,调整答案。
参考文献:
[1]黄国文.语篇分析概要.湖南教育出版社,1998.
[2]刘俊芳.张义语篇分析在完形填空中的应用.中小学外语教学(中学篇),2007(9).
[3]杨延从.高考英语阅读理解题的特点及解题技巧.中小学外语教学(中学篇),2007(3).
高考数学填空题的解题策略 篇12
一、特殊化法
当问题的结论唯一或答案是一个与题中参数(位置)无关的定值时,可以采用特殊化法,即特殊值、特殊位置、特殊数列或特殊图形等求出结果.
例1如果(1-2x)2011=a0+a1x+a2x2+…+a2011x2011,则a1+a2+a3+…+a2011=____.
分析:根据已知等式为恒等式,对任意自变量的值等式都成立,故可取特殊值求解.
解:令x=0,则(1-2x)2011=a0,所以a0=1.再令x=1,则(1-2x)2011=a0+a1+a2+…+a2011.
即-1=a0+a1+a2+…+a2011,
所以a,+a2+a3+…+a2011=-1-a0=-1-1=-2.
点评:解此题用的是特殊值法.
例2若一条直线与一个正四棱柱各个面所成角都为α,则cosα=______.
解:(特殊图形法)取特殊的正四棱柱——正方体,因为正方体的对角线与各个面所成角相等为α,设正方体的棱长为a,则面对角线为,体对角线为.又正方体的棱垂直相应的面,解直角三角形得.
二、归纳、猜想法
这种方法是具体到一般变换.即由几个特殊问题,通过观察分析发现规律,推广到一般的思维过程,由归纳、猜想得出结论.
例3 (2011年高考陕西卷)观察下列等式
照此规律,第n个等式为______.
解:第n个等式为n
仔细观察前四个等式的规律,其特点是:第n个式子中,左式从n加到2n-1,再加到3n-2,一共是2n-1个数相加,右式是2n-1的平方.
三、巧用规律
例4已知函数,那么=______.解:因为,所以
解:因为
点评:解此题的关键是发现.运用规律求解十分简捷.
四、巧用转化法
例5 (2009年全国高考卷Ⅰ)若,则函数y=tan2x·tan3x的最大值为______.
分析:因为,所以tan2x<0,求y的最大值,即求的最小值.
当且仅当有最小值所以y有最大值-8.
五、巧用函数方程
例6如果f(x+y)=f(x)f(y),且f(1)=2,则有的值等于______.
分析:满足函数方程f(x+y)=f(x)f(y)的函数是指数函数f(x)=ax,逆用幂的运算法则切入可解.
解:由函数f(x)是指数函数,由f(x+y)=f(x)f(y)可导出,故.于是
所以
点评:解此题的关键是用幂的运算法则
六、巧用恒等式的性质
例7设n∈N*,一元二次方程x2-4x+n=0有整数根的充要条件是n=______.
解:设一元二次方程x2-4x+n=0的二整根为a、b,则有x2-4x+n=(x-a)(x-b)=x2-(a+b)x+ab,则有a+b=4,ab=n.
依题意,知a、b只可能为1或3及二重根2,故n只可能为n=3或n=4.
点评:解此题的关键是x2-4x+n=x2-(a+b)x+ab是恒等式.由恒等式的性质得a+b=4,ab=n.
七、巧用构造法
例8使不等式9n+10n<11n成立的正整数n的最小值是______.
解:不等式9n+10n<11n可化为.
构造函数,可得函数f(x)为减函数.
因为<1.
所以n的最小值为5.
八、巧用变标法
例9已知数列{an}满足a1=2,an·an+2=3,则a2009=______.
解:因为an·an+2=3,所以(1)用n+2代替(1)中的n,得,所以.(2)
由(1)和(2)得an=an+4.
于是可知数列是周期数列,其周期为4,故a2009=a1=2.
点评:待解数列题中具备n的等式,常用有关n的整式代替等式中的n得一个新等式,两式相减为解题创造条件的方法,叫变标法.它是解数列题的一种技巧,应注意掌握.
九、巧用换元法
例10不等式的解集为______.解:设,则,原不等式化为,化简整理得y2-2y-3<0,解得-1
由,不等式等价于不等式组解之,得.不等式的解集为.
点评:通过换元可把某些无理不等式化为一元二次不等式,可简化运算.
十、数形结合法
例1 1若α、β、γ满足cos2α+cos2β+cos2y=1,则tanαtanβtany的最小值为______.
解析:根据已知条件cos2α+cos2β+cos2γ=1,可联想到长方体的对角线与其共点的三条棱的夹角的余弦的平方和为1,于是构造长方体ABCD-A1B1C1D1.对角线为AC1.(如图1)
设AB=a,AD=b,A1A=c,从而有.
当且仅当a=b=c时,等号成立,即tanα·tanβ·tanγ的最小值为.
十一、巧设方程
例2已知抛物线y2=4x,过点P(4,0)的直线与抛物线相交于A(x1,y1),B(x2,y2)两点,则的最小值是______.
解:(根据结论巧设方程)过点P(4,0)的直线方程为x=ky+4,代入抛物线方程并整理,得
y2-4ky-16=0 (1)
则y1,y2是方程(1)的两根,由韦达定理得y1+y2=4k,y1y2=-16.所以.
当且仅当k=0时,的最小值为32.
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