考研英语 完形填空复习方法

考研英语 完形填空复习方法（共15篇）

考研英语 完形填空复习方法 篇1

完形填空在考研英语(一)、(二)中所占分值都是10分，共20题，每题0.5分。很多同学认为完型填空所占分值比例小，不予重视，殊不知这样的态度很容易失分，而考研成绩中每一分都很宝贵，每年都有很多考生因为一分之差与自己理想的院校失之交臂。所以，我们在考研战场上应该每分必争，保证最大化地得分。建议大家在备考中对完型填空也要引起足够重视，掌握正确的复习方法，必能有所收益。

一、完型填空是用来测试综合知识水平的，所以对考生在英语综合技能的要求比较高。在基础复习阶段，大家可以通过阅读真题以及真题题源期刊(如《经济学人》、《商业周刊》、《纽约时报》等)上的文章来提高阅读能力，同时不断扩大自己的知识面，增加自己对热门话题的熟悉程度。

二、完型填空考察重点不是语法，但是语法和单词一样是理解文章的基础。同学可以自己去买一本相关的语法书或者报语法班学习掌握考研英语要求大家掌握的语法知识，熟悉常考的固定搭配、语序和句法结构，并将老师教授的句型分析方法运用到自己的精读当中，不断练习，达到能迅速提炼句子主干、掌握文章段落结构和逻辑思路的程度。

三、完型填空每年都会考察词汇辨析，而且这类题目所占比重很大。大家在平时记单词时，不仅要记住大纲要求词汇的词形词义，而且要特别注意近义词之间的细微差别和用法，对词汇把握要准确到位，在阅读文章时也要留意作者对词汇的选择，真正提高语言运用能力。

四、完型填空在平时做题时可以采用从宏观到微观的方法。先浏览全文，跟着作者思路走，掌握文章大意和段落大意。做题之前，先不要急着查生词，尽量根据上下文提供的语境去猜测生词的意思。完型填空的文章通常都有很强的内在逻辑，切忌凭主观臆测去做题。做完题目、对过答案之后分析一下有没有错题，做错的题目考察的是什么，为什么做错。然后再根据正确答案，以句子为单位精读文章，把每个词、每个搭配、每个句式都要弄清楚。

总之，要想完型填空拿高分，必须熟练掌握大纲要求的单词和语法，而且要有较广的知识面。无论是阅读真题、期刊文章还是做过的完型文章，在精读之后都要反复朗读，增强语感，为我们在考试中的完型填空部分拿分增加胜算。

考研英语 完形填空复习方法 篇2

所谓针对性即要求复习内容“有的放矢”, 它包括三项内容:针对考试范围进行复习;针对中考点及教材中重难点复习;针对本班学生的实际情况进行复习。既要确保升学考试, 也要考虑到今后学生的继续深造。同时我们在复习中既要系统抓全面, 又要突出重点, 更要注重考点。首先把所学的内容按词汇、语法、句型、课文、补全对话、完形填空、阅读理解等分别进行纵向归类复习, 找出其中的问题和难点, 再进行整理、归类。事实上, 在复习中想面面俱到, 该略的未略, 该详的未加强, 总想“芝麻西瓜”一起抓, 结果会适得其反。

俗话说“术业有专攻”, 面对不同的题型, 教师需要有针对性地给学生出一些系统的专项练习题, 从而让学生把握不同类型题的内在规律。教师就是战场上的指挥员, 主攻在哪里, 在哪里布兵, 用什么战术, 这些都是至关重要的。也就是说不仅教师心里有数, 也让学生做到有目标地进行复习和提高, 哪里难攻, 就主攻哪里。只要做到这一点, 学生到中考时就不会发慌, 而是成竹在胸, 心里有底。我认为“完形填空”是中考题型中最难的, 学生认为它比阅读理解还难, 而且也是我们教师平时教学中的难点。因此, 我认为, 教师应当单独把它提出来进行专项训练, 为中考道路扫清障碍。

二、完形填空专项训练应用效果

教师首先要选择一些有趣味性的、可读性的、科学性的阅读材料来进行完形填空的训练。首先是由易到难, 由浅入深, 循序渐进, 让学生在练中学, 在学中练, 从而能够达到既提高学生的英语素质, 又提高了学生认知英语的能力。下面是教师应遵循的几条原则:

1.目标指向明确。

教师在组织这项训练时, 应提前对中考的命题趋势做出科学的预测, 如2009年完形填空“突出语篇”的命题原则, 即意义填空将逐步取代语法填空。参照“课程标准”的要求, 遵循命题的规律与趋势, 对不同题型进行深入分析, 让学生对“完形填空”题型的命题特点有一个全局的了解。

2.循序诱导, 由浅入深。

教师在组织阅读材料时, 一定要遵循以上原则, 切勿急于求成。不出太偏、太怪、太难理解的阅读材料, 首先要培养学生的兴趣, 使学生由开始畏惧到逐渐感兴趣, 最后能主动完成任务。教师在讲解这个题型时, 首先要详实, 其次要逐步引导, 提出前因后果, 使学生知道“为什么”, 让学生在阅读中认识试题表象, 掌握试题的内在规律。

3.培养学生的“双能”。

教师在进行这样的专项训练时, 不但要培养学生的考试能力, 重要的是培养学生的语言感觉和英语思维能力。因此, 教师必须要搞好这两个“双能”。一是每次训练让学生唱主角, 教师一般不要直接解释, 而是给予启发, 让学生想, 然后让学生把思考结果讲出来, 最后再加以总结。这样做, 能给学生思考的机会, 以便学生留下更为深刻的印象, 化难为易。教师可先向学生问这样的问题:

A:What is the clou of this article?这篇文章的中心思想是什么?

B:What does the content of this article tell?文章主要叙述的是什么内容?

C:What about the connection of the beginning and the end?文章开头与结尾有什么样的联系?

这样, 才能引发学生进行思维, 对文章的内容加深理解。通过这样的训练, 既可以提高学生思维的敏捷性、科学性、深刻性和发散性, 又有利于学生个性发展, 使学生对题意的理解更加透彻, 不浮浅, 做题时就不易丢分了。

三、完形填空的命题特点

教师首先要分析它有什么样的特点, 通过多年的中考和参考全国各省市中考完形填空的命题情况, 我总结如下特点:

1.完形填空也是阅读理解方面的范畴, 但它比一般的阅读理解要难一些。

2.完形填空的两空之间一般相隔7～10个词, 短文的第一个句子不设空, 以考查文意为主, 信息词汇包括———名词、动词、代词、形容词和副词等, 这些词性的词考查比重比较大。

3.完形填空是一种要求高, 综合性强的语言测试题, 它涉及词类的搭配关系、词义的区别、惯用搭配、逻辑理解等各种知识, 旨在考查学生综合运用语言的能力。

四、做完形填空应注意的问题

教师必须要求学生注意以下几点:

1.语义要完整, 要从全文的内容出发, 上下文联系考虑, 避免“只见树木不见森林”的错误, 也就是上下文联系法。

2.要善于从文中同样结构或类似结构中寻找线索, 从中得到启发, 帮助确定应填词的词性和词形, 这样可避免想当然地随意乱填。

3.填词时应注意词形, 若空格内填的是名词, 要考虑其单复数形式;若是动词, 要考虑时态、语态和动词的非谓语形式;若是形容词、副词, 要考虑比较级和最高级等。

五、解题步骤及解析

1.通读全文, 了解大意。

先通读全文, 注意语境和关键提示信息, 抓住关键句子, 某些细节不理解可以先放置一下, 在阅读时要特别注意一篇文章的开头和结尾, 因为它们能提供主要信息, 帮助了解全文的主题思想。如果一开头就忙于见一空填一空, 则无法从整体上把握全文, 结果顾此失彼, 影响准确率。如某文开头:

When I was walking on the road, I saw an old man lying on the ground.I walked to him and found he seemed ill…

这句话提供的信息是“发现一个人有病了”下文就一定推断出“一定采取什么样的措施”。

2.仔细推敲, 逐项填空。

综合全文, 根据词不离句, 句不离词的原则, 运用所学的词汇、句法结构、语法功能、惯用法、逻辑推理等各种因素综合考虑, 仔细推敲, 从而确定答案。

(1) 根据上下文确定答案。

One day a man went to see his doctor and said to him.“I have swallowed a horse, 1 I felt very terrible.The doctor thought 2 a few seconds and then said All right, Mr.John, I’ll help you, please lie down on the bed.”

1.A.andB.orC.butD.so

2.A.afterB.aboutC.inD.for

题1所给的选项是4个连词, 从前句可以看出, “I”吞了一匹马, 而产生的后果是“病了”, 只能用so来表示承上启下的关系。

题2一定是想说“考虑了几秒钟”, “考虑”用think about, 故选B。

(2) 根据惯用法或固定搭配确定答案。

When the sun___the east.I got up at once and washed my face quickly.

A.onB.fromC.inD.at

此题意为“太阳从东方升起。”若机械地对等翻译, 就很容易误选B。这种机械的对等翻译不适合英语说话习惯, 因此答案选C。

(3) 运用逻辑推理判定答案。

Mr.Mike was going home from work.Now the sun was going to set, He was tired and hungry, He was walking slowly towards the___and his shadow lay long behind him, He want to look for arestaurant to eat something.

A.eastB.northC.southD.west

此题所给选项是4个表示方向的名词, 哪一个词都可以和towards搭配, 很难判断, 只有用逻辑推理的方法才能判定。从“太阳就要落山了”和“下班回家”两个信息, 再根据“她们影子长长地拖在了身体后面”可以推出, 此时布莱克先生正朝西方慢慢地走着, 故选D。

(4) 确保语法结构正确。

He found it___to learn English well.

A.interestB.interestedC.interesting D.to interest

该空是在find it之后, 根据语法结构“find+it+形容词 (宾补) +to do动词不定 (真正宾语) ”, it后接形容词。又根据“学习英语是件事”, 因而不能选用interested, 而应选C。

3.重读全文, 核实答案。

选出所有答案之后 (一般10个空) , 应重读全文, 对所选答案进行核实。因为答题之后, 已经对全文有了整体的认识, 经过进一步理解和检查会逐步纠正错误的选项。从而又向高分迈进一步。

在有效实施课堂阅读教学的同时, 教师还应十分重视学生的课外阅读训练。学生课外阅读的文章越多, 词汇复现率也就越高, 对单词、习语、词组和句型也就越熟悉, 阅读的速度也会越快, 理解能力也就越强, 进而达到课内外阅读能力相互促进和不断提高的双赢效果, 阅读理解也就不攻自破。

教师所在的学年组应首先制定一个整体实施计划, 确立分阶段具体目标, 所选阅读材料应由易到难, 由浅入深, 注重情感因素, 力求让学生真切体验到阅读的愉悦和不断进步的成就感。同时教师还必须在阅读速度、技巧、习惯等方面给予指导。另外, 我特别强调的是, 我们教师平时还应加强语法教学, 尽管日前有些学者和专家提出淡化语法教学, 但我认为语法是语言教学必须遵循的法则。只有学好语法, 语言才能规范地道, 只要语法学得好, 学生做题时才不能出错, 才能在中考中得高分。

英语复习，如何笑对完形填空？ 篇3

完形填空题主要有“四选一”“首字母填空”“选词填空”和“根据上下文填空”等形式。但不管形式如何变换，只要我们基本功扎实，掌握解题要领，则“难者亦易矣”。为了把完形填空做得尽善尽美，同学们应该掌握以下一些要领：

词汇要熟，句意要明

不管什么形式的完形填空题，都是要我们把短文中的空词填写完整，所以，首要的一条是要对所学过的词汇非常熟悉。音，应读得准，形，应记得清，意义记得要全面。特别是那些“常用词”要记得相当纯熟，熟悉词汇是做好完形填空的第一步。第二步则是对句型要明了，明了各种句子的类型、结构、常用句型的词语搭配习惯等。通过所空词在句子中的位置和所给首字母的联系，判定该填什么词。如哪些词常用于句首，哪些词常用于句尾或句中等。句型熟，是正确理解句子的保证。句子的大意基本清楚了，所空单词是什么也就大致清楚了。

语法要准，道理要通

词汇和句型对完形填空固然重要，但语法知识掌握的准确程度，也是必不可少的因素之一，因为实词在句中多有变化。如名词有复数、所有格形式；动词有各种时态和语态形式；代词有主格和宾格形式，还有物主代词、反身代词的各种形式；数词有基数、序数形式；形容词、副词有比较级和最高级形式等。如果对语法不熟，即使知道填什么词，也会写，但由于语法的疏忽，词形该变的没有变，仍然不是正确答案。因此，词汇、句型、语法要综合考虑，相辅相成。

理顺关系，建立联系

有些单词单靠词、句、语法知识还不能确定，这就要从上下文的联系中找答案。看所空的单词与前、后词的关系，所空单词的句子与上、下句的关系，以及同全文的联系等。多角度，全方位分析后，方能确定。填完后应整体阅读一、两遍，看看意思是否连贯，通顺，首字母是否对应，有无语法错误，大、小写是否有误等。还要注意用词准确，书写规范。

考研英语 完形填空复习方法 篇4

考研完型填空可谓是很多考生心中永远的痛，难于摸清规律，难于把握重点，难于归纳总结，也就造就了考研完型填空基本靠蒙的心态。没有规矩不成方圆，作为一个测试项目，一定有其规律所在，如果我们仔细地品味一下考研完型填空的出题特点，也就不难在其背后找到其目的甚至是规律所在，也就抓住了考研完型填空的脉门，如《孙子兵法》所说“知道，胜”。

重视完型填空中的词汇基础

完型填空其实就是一个两百多个单词量的阅读，既然是阅读就离不开词汇的积累、辨析及使用等。词汇的辨析和使用占完型出题量的百分之六、七十左右，是最重的部分。所以，考前词汇的准备对完型填空显得尤为重要。

完型考查的不是那些所谓很难、很偏的词。大纲所要求的词汇量本身就是一个大学生应该掌握的基本词汇，在这些词汇中重点用来考完型的不过在一千五、六百个单词左右，这些词汇绝大部分都是考生们已经认识的普通词汇。但是，在记忆和复习这些词汇时，应该注意归纳总结，对于形似的词汇进行对比式记忆。例如：considerv.①认为，把......看作②考虑，细想③体谅，照顾;considerablea.①相当大(或多)的②值得考虑的;consideratea。体谅人的，考虑周到的;considerationn.[U]①考虑，思考②体谅，照顾③需要考虑的事，理由。

在复习的过程中可以把形似的单词归类成一组一组的。这种学习方法不但可以帮助你减少混淆的可能，而且也在加强记忆的同时提高了学习效率。如果有些同学适合于这种记忆和学习方式，还可以提高学习英语的兴趣和信心。

另外，我们要知道完型填空题的重点不会放在考查其大概意思上，而是考查考生对该词汇掌握的“深度”。在词汇的意义上，由于大部分英文词汇为多意，完型填空注重对词汇意义的全面考查，而不仅限于该词的主要意义。除了词汇的意义，完型填空近年来越来越注重对词汇用法的考查，特别是词汇的搭配使用。所以老师提醒大家，对词汇的准备应地放在对词汇的“深度”扩展上。

熟知完型填空中的阅读技巧

从某种意义上讲，完型填空与阅读理解之间的关系最密切。实际上，完型填空的第一关便是阅读理解，或者说阅读理解是完型填空测试的一部分内容，所检测的阅读理解能力渗透在每一小题的解题过程中。完型填空解题的首要步骤是将短文的大意理解清楚。

在加强词汇量的同时，考生也可以尝试在限定时间内做一些阅读或者是完型填空的题型，其实阅读理解和完型填空是相互辅助的。大家在做这两个题型时主要注意以下几个方面：

1.通读。掌握整篇文章的中心主线，即文章的主题或者文中的态度倾向。

2.精读。分段分层的理解文章和的旨意。

3.如果是做阅读，在粗读和精读后，自己设计几个问题来思考;如果是完型填空，在做题前再次浏览阅读一遍。这样更容易把握文章的脉络和结构进行细节分析。

总之，大家要在以掌握大量词汇为基础，掌握有技巧的阅读方法，然后再来做完型，相信在掌握词汇和阅读两项后，大家会有“如鱼得水”的喜悦。

牢记完型填空中的固定搭配

固定搭配是考研完型中的必考题型，它要求考生对于一些常用的英文惯用表达法进行必要的识记。此类题型灵活度较低，复习起来相对较有针对性。不过，在这里考生要避免进入一个误区，那就是将过多的时间和精力花费在固定表达法的识记上。事实上，如果时间允许，将固定搭配一字不差地背下来固然不失为一种有效的手段。但是若时间有限，上述方法显然不是切实可行的`，因为它很有可能会由于占用了过多的时间而打乱你整个的备考方案。这里老师需要提醒考生注意的是，对于考研的完型我们的目标有且只有一个，那就是：得分!换而言之，就是勾对选项。记住：没有人强迫你把惯用表达法记得毫厘不差，这是不需要，也是不必要的。你只要对一些常考的固定搭配有一个较为深刻的印象即可。比如说，inmuchthe____wayas，后面给出四个选项A)familiarB)similarC)sameD)identical。对于此题，你只要平时对inmuchthesamewayas这样的固定表达法有一个较深刻的印象，你就会发现C)选项比其它选项拥有更高的辨识度，说的通俗一些就是它看上去更顺眼。为什么顺眼?因为你平时经常看到它，尽管你也许不能一字不差地默写下来。所以对于这样的题型你无须强行记忆，当然更不必去区分各个选项之间单词的异同。

注重完型填空中的逻辑链接

完型填空的解题原则是以上下文的内容为衡量标准。有不少题目在设计上非常注重干扰项在语法结构上的合理性，使四个选项在语法上均无懈可击。还有的干扰项从局部角度讲可以被认可，例如在短语或单句层面上符合习惯搭配或逻辑表达。但当这些词置于全文大背景中便显出破绽：要么前后矛盾，要么与主题不相关。由此可见，短文本身是一个篇整体，在解题中千万不能脱离上下文去“就事论事”。相反，小圈子里的疑团解不开时，放眼“外围”语境，或许能得到意外的惊喜，甚至是现成的答案。

完型填空是将语法和词汇题放在语篇中考，所以与单纯的语法题和词汇题不同。考生在备考时不但要花力气去背记语法要点和积累词汇，还要注意单词在使用中的搭配习惯和用法上各自不同的特点及同义词之间的差别等。另外，还要学会通过语境暗示推断词义和连词的用法，及词与词、句与句、段与段之间的关系(到底是并列、选择、转折还是递进、让步、因果等)。

(1)名词、动词、形容词、非关联性副词间的衔接

在词汇的基本搭配中，主要的关系有两种：动词关系和修饰关系。动词关系是指动词和名词构成主谓或动宾关系。汉语中有“龙腾虎跃”、“鸡飞狗跳”、“人仰马翻”等说法，然而如果是把里面的名词交换的话，那就贻笑大方了。而修饰关系则是指形容词修饰名词或是副词修饰动词等。例如说，“狐假虎威”、“猪卑狗险”、“轩鹤冠猴”等说法中如果是把修饰的对象交换的话，也是驴唇不对马嘴了。而在英语中，这样的搭配关系只是以另一种文字呈现出来，反倒是使得很多考生就束手无策了。

(2)用复杂成分替换简单思路后的衔接

考研完型的难度很大程度上就来自于其命题思路的复杂化，考研英语的句子多以结构多样的复杂句为主，即便是简单句也会出现复杂的修饰成分，如介词短语、分词结构、不定式为主，从而使得考研英语的难度进一步增大。而在完型中考生往往留心到词语间的搭配或是句子间的关系，但却容易忽略上述复杂化结构在句子中的作用以及和空格内容的联系。因此在判断过程中不妨留意空格周围的介词短语、分词结构、不定式甚至是从句，尤其是定语从句和同位语从句更直接起到了限定的作用。

(3)并列结构的衔接

众所周知，用连词，如and，or可以将类似结构的内容并列在一起，而and更是要求并列的内容具有一致性。因此在空格周围出现and的并列结构时，并列的内容往往是推论正确答案的线索。

(4)句子间的衔接

句子间的衔接实际上就是考察考生对于句子含义的理解和进而推断句子间关系的能力。而很多考生常常分不清ifonly和onlyif，尽管它们几乎从没被选到过。很多考生也分不清evenif和eventhough，其实它们没有区别;更有考生分不清asif和evenif，这就在考试中造成了很多的困扰。因此明确常见的四类关系，解决考研完型的句子衔接，也就不在话下了。这四类关系是：附加，如furthermore,moreover,inaddition等;反向，如although,whereas，evenif,onthecontrary等;因果，如because,so,consequently,asaresult等;时间，如while,since,before等。

高考英语完形填空重点复习 篇5

In gay spirits Trudy ___4___ out, swimming strongly. All the swimmers started at 7:09 in the morning. Her father and the trainer were going along in a boat beside her. At ten o’clock, rain began falling.

___5___, Trudy trod(踩) water while drinking and eating a chicken leg. Then she started swimming ___6___. The wind was ___7___ and the sea became rougher. Late ___8___ the wind became even worse. The trainer ___9___ it was useless trying to finish. He called to Trudy to ___10___.

“No human being could do it in this weather,” he said. “It’s ___11___ to go on. “However, her father shouted, “Don’t grab her. Let her ___12___. “At seven o’clock the tides(潮水) turned ___13___ her. It was more difficult to move a- head. But Trudy still swam on. She ___14___ victory was possible now, for the English coast was in ___15___.

It was getting dark. A sound could be heard ___16___ the wind;hundreds of car horns(喇叭) were cheering her on. With ___17___ strength, she finished the last 200 yards. At 9:35p. m., Trudy got out of water. She had swum some 35 miles in ___18___ the 21-mile-wide Channel ___19___ a strong storm. But she had made it in 14 hours and 30 minutes. “Well, Pop,” she said to her father. “I ___20___ I get my car this time, don’t I?”

1. A. given B. refused C. allowed D. promised

2. A. as B. unless C. even if D. when

3. A. suit B. shoe C. hat D. car

4. A. rushed B. left C. started D. worked

5. A. At midday B. In the morning C. In the evening D. In the late afternoon

6. A. faster B. better C. again D. across

7. A. stopping B. rising C. changing D. increasing

8. A. morning B. afternoon C. evening D. night

9. A. thought B. considered C. decided D. felt

10. A. keep up B. slow down C. give up D. take a rest

11. A. difficult B. stupid C. impossible D. unnecessary

12. A. go B. decide C. come out D. go on

13. A. towards B. with C. at D. against

14. A. realized B. noticed C. found out D. thought

15. A. the distance B. reach C. sight D. hand

16. A. over B. in C. with D. from

17. A. fresh B. greater C. weakening D. remaining

18. A. flying B. swimming C. crossing D. passing

19. A. in spite of B. because of C. against D. during

20. A. demand B. am afraid C. hope D. guess

【答案与解析】

1. D。promise 意为“答应、许诺”。此句意为：Trudy的父亲曾答应过两件事。

2. B。unless意为“如果不”。

3. D。由短文最后一句可知Trudy的父亲答应过另一件东西是car。

4. C。start out意为“起程、着手进行”，现在分词短语swimming strongly作状语，补充说明了start out所做的具体事情。

5. A。上文提到了在上午7点09分开始游泳，在10点开始下雨，可推知Trudy是在正在午(at midday)喝水和吃鸡腿。

6. C。由then可知，Trudy吃喝后又开始游泳了。

7. B。由the sea became rougher(海浪变得更大了)可知风力增强了(动词rise有“增强”之意)。

8. B。由前面的at midday和后面的at seven o’clock可知此时应为late afternoon。

9. C。decide 意为“决定”。此句应为教练所作出的决定

10. C。give up 意为“放弃”。由于风大浪高，不宜游泳。故教练作出决定，要Trudy放弃游泳。

11. B。此句指在这样恶劣的天气状况下，Trudy继续游泳是愚蠢的(stupid)行为，其他选项的形容词的意义均与句意不符。

12. D。Let her go on意为“让她继续游泳”。 Trudy的父亲坚持让Trudy继续游泳，而不让其他跟随游泳的抓住她。

13. D。turn against 意为“转而反对”，这里意为：潮水向Trudy涌来。

14. A。结合后面的信息：海岸已进入视力范围，可知此时Trudy意识到(realize)胜利在望。

15. C。be in sight 意为“被看见”。

16. A。over表示“通过某物传送”。这里指Trudy能够听见由风传送来的岸上的汽车喇叭的欢呼声。

17. D。remaining strength意为“剩余的力气”。

18. C。cross作动词用时意为“渡过、横过”。这里指Trudy横渡了英吉利海峡。

19. A。in spite of 意为“尽管、虽然”，表示让步状语，句意为：尽管狂风暴雨，Trudy还是游过了英吉利海峡。

考研英语 完形填空复习方法 篇6

Mr.Yorkwell was blind when he was seven.He had seen many doctors but none of them could do1for him.He could never see the world2.Now he has a seeing-eye dog.A seeing-eye dog can help a blind man3along the streets.He is called a seeing-eye dog__4he is the eye of a blind man.One day, the bus was full of people5Mr.Yorkwell6the bus with his seeing-eye dog.There were no seats for Mr.Yorkwell at all.He stood7so many people before a few bus-stops passed.Then , one man got up and8his seat and got off the bus.The dog took little__9there.The dog began to push the people on each side with his__10.He pushed and pushed until the people around moved away and there was enough place for11people.Mr.Yorkwell sat down and the dog got up on the seat12Mr.Yorkwell’s.He lay down and put his head on the blind man’s13.Soon he fell asleep.People around were not14with him and all15at this.1.A.nothing B.anything C.everything D.things

2.A.again B.once

3.A.run

4.A.whyC.alwaysC.playD.still D.walk B.jumpB.that

C.because D.what C.beforeD.since 5.A.when B.while

6.A.got off B.got onC.stopped D.waited for

D.after

D.left 7.A.among B.between C.above 8.A.tookB.startedC.lost

9.A.house B.seat

10.A.teeth C.roomD.place D.nose B.eatC.eye

11.A.one B.two

12.A.under C.manyD.all D.behind B.above C.beside

D.back

13.A.head B.foot14.A.angry C.legB.sadC.happy D.sorry

15.A.spoken B.smiledC.worried D.learned

名师点评

狗是人类的朋友。狗领着盲人上车，车上无人给盲人让座。狗帮盲人找座位。在一片笑声中，我们想到了在资本主义国家，人情冷漠。

短文围绕狗帮人这件事，拟人化的形容了狗，比较贴近我们的生活。

答案简析

1.B。不定代词做宾语，联系下文，故“nothing”。

2.A。承上句。此句意为“不再能看到外面的世界”。

3.D。help后面可跟复合宾语。

4.C。用because 交代前一句的原因。

5.A。用when 引导时间状语从句。

6.B。get on the bus意思是“上车”。

7.A。“车上挤满了人，他只好站在人群中”，故用“Stood among so many people”。

8.D。离开座位可表达成“leave one’s seat”。

9.C。用little修饰不可数名词room。.D。因为狗喜欢用鼻子嗅，人都怕，这样狗就占到了地方。

11.B。狗和主人各占一个位子，故选two。

12.C。狗的位子就在主人的旁边。

13.C。这里比喻狗就像小孩一样，睡觉时把头搁在主人的腿上。

考研英语 完形填空复习方法 篇7

一、高中英语完形填空的特点

高中英语完形填空一般以小短文形式出现, 并且文章具有比较强的知识性和教育性。文章体裁一般采用说明文、议论文、记叙文、应用文。文章长度大约在250~300词之间。一篇完形短文一般有20个题目, 每道题目有四个答案供选择。并且每道题的四个备选答案之间有相似之处, 很难作出选择。我通过对最近几年全国各省市的高考英语完形填空的分析总结, 列出了如下特点:

1.对单词选项的考查, 要求考生注重单词与上下文之间的关联, 并从整体上把握和理解文章。

2.近几年对but、however、yet、although、while等词的考查比较频繁, 说明完形填空增加了对连词的考查。考生应该把部分注意力放在培养逻辑思维和理解句子上。

3.完形填空的考查范围增广, 难度也随之加大。如果只看一句话的意思, 很难选出正确答案。考生要在理解全文意思的基础上, 结合具体语境来看备选答案, 由此选出最佳答案。

二、高中英语完形填空的方法

1.训练学生的心理素质

教师在日常教学中, 不仅要教给学生具体的知识, 还要关注和培养他们的心理素质。要让学生在学习之外, 养成沉着冷静, 认真细心, 坚忍不拔的意志和品格。这些优良品格, 是学生在学习中勇往直前的必要保证。当学生由于完形填空过难而感到受挫时, 教师要及时给予鼓励和辅导。通过相互之间的充分交流, 让学生意识到自己的不足, 从而勇敢地面对学习中的过失, 并及时想出解决方法并予以实施。当学生获得良好成绩时, 教师要提醒学生骄兵必败, 谦虚才能让人走得更远。总而言之, 培养良好的心理素质有利于学生充分发挥实力, 做好完形填空。

2.养成正确的解题思想

想要在完形填空上拿到高分, 养成正确的解题思想是非常重要的。而养成正确的解题思想, 则先要明白翻译的重要性。只有对原文作出正确的翻译, 才能够选出最佳答案。当然, 逐词翻译也是不可取的, 学生应该结合文章的具体语境和情境, 灵活地应对完形填空。在英语学习中基础知识固然重要, 而语感的培养和提高也是不可轻视的。

三、高中英语完形填空的解题技巧

1.快速阅读文章, 理解文章大意

拿到试题后, 不要急于看问题, 要先把文章快速浏览一遍, 从整体上把握文章, 了解每段的主要意思, 有利于做题和节省时间。开篇第一句一般具有引导作用, 它能够帮助学生了解文章的写作方向和背景资料, 所以要准确地翻译第一句。而文章的最后一句通常揭示了文章的主旨, 因此对最后一句话也要给予足够的重视。

2.细心揣摩文章, 找出关联性

在做完那些容易选出答案的题目后, 就要开始带着问题去阅读文章和选出答案。做题时, 不要拘泥于细节部分, 要把握文章的主要意思, 并善于从文章中找关键词。充分运用逻辑思维在做题过程中是非常重要的, 它有利于学生更好地把握上下文之间的关联, 选出正确答案。

3.注重思考, 选择答案

当所有题目做完后, 要进行仔细地检查。把答案带入文章中, 注意语言是否通顺, 逻辑是否合理。学生对于实在不会的题目, 可以凭第一感觉选择答案。在检查答案的正确性时, 排除、短语带入和比较等方法是比较切实可行的。当遇到不通顺的地方时, 要多思考, 从语感上判断答案是否合理, 文章的整体效果是否和谐。考试时间是非常宝贵的, 不要纠结于一两道题, 要先易后难, 对于自己不能确定的题目, 要灵活地选择答案。

4.分析错误原因, 加以改正

对于题目的分析总结, 是非常重要的。很多学生过分注重答案的对错, 却忽略了对试题的分析总结。通过对题目的分析总结, 可以使学生清晰地了解到自己在做题过程中的不足和盲点, 从而改善自己的做题方式, 优化做题思维。这种分析总结, 不仅能够提高学生的做题能力, 还能够增强学生的信心, 从而让学生从容应对考试。

总之, 要想在高考英语完型填空上拿到高分, 就要充分了解完形填空的特点。在日常学习生活中, 学生要加强对完形填空的练习, 掌握一定的技巧和方法。此外, 还要培养学生良好的心理素质, 增强自信心。通过平时的训练, 在考试中考生就能够高水平地发挥自己的能力, 获得满意的英语成绩。

摘要：被专家称为障碍性阅读的完形填空, 一直是高考的常见题型, 也是大多数高中生最不擅长解决的题型。它要求学生灵活地运用所学的知识, 通过结合具体的语境作出正确的逻辑分析和判断, 从而选出正确答案。本文对学生在完形填空的日常练习和考试中所遇到的主要问题, 进行了具体分析, 总结了完形填空的特点, 并给出了相应的解决方法和技巧。

关键词：高中英语,完形填空,方法与技巧

参考文献

[1]丘巧玲.摒弃句型独立教法寓教于乐[J].科技信息.2009 (31) .

[2]李伟.巧做高中英语完形填空[J].才智, 2010 (18) .

浅谈高中英语完形填空解题方法 篇8

【关键词】高中英语 完形填空题 解题方法

高中英语完形填空题考查学生语法、语句理解、篇章理解、词语辨析以及对词语用法等综合性的英语语言素质，要求学生基础知识扎实，同时也要具备良好的逻辑分析和推理思维，从而能够更好的进行分析和判断，提高解题的正确率和效率。为了提高学生的解题效率，帮助学生解决解题中的困难，教师必须要给予学生良好的指导，优化和完善高中英语完形填空解题方法，全面提升学生的英语素质。

一、研读首尾推断意图

在做英语完形填空题时学生首先要对文章的首尾句进行研读分析，从首尾句中来对文章的写作意图进行分析，也有可能能够帮助学生判断文章的体裁以及文章的大致内容。如果完形填空的首句中介绍了where，when，how，who，what等相关内容那么就可以判断其为记叙文，在接下来的文章开展中应该会讲述一个耐人寻味的趣味故事；如果手续主要讲述的是一件事物的话，那么就可以判断其为说明文。从文章的首句可以启示全文，能够帮助学生找到文章的主题。尾句往往会对整个文章进行总结，会成为了解全文意思的突破口。因此，解决高中英语完形填空题，首先要研读首尾，推断意图。

二、通读全文理清头绪

在英语完形填空解题过程中，教师一定要让学生注意不能够在没有通读全文的前提下去盲目做题，这样的话往往会误入命题者的陷阱，降低解题的正确率。学生在通读全文和理清头绪的过程中，要注意以下几个问题：第一，注意所填词语的时态。在完形填空题中有不少考查学生对时态掌握水平的题目，这是学生在解题时就必须结合整篇文章，找到时间的提示词，最终确定词语的时态。第二，注意语气。在判断语气时，学生必须要对上下文有一个大致的了解，判断其逻辑关系，同时也要结合文章中表示语气的词语如if，could / would等，找准解题关键。第三，注意非谓语动词。在英语中，非谓语动词发挥着不同的语法功能，也有着不同的使用范围。因此学生必须要对全文内容有一个大致的了解，找到文章中最常出现的词语确定主题，在理清头绪之后慎重的选择问题的答案。

三、耐心观察呼应上下

高中英语完形填空解题过程中，学生除了要对短语，语法以及词语进行辨析之外，还要注意明确完形填空题的考查重点仍然是学生对故事情节线索的把握和逻辑分析。因此，耐心观察，呼应上下文才是解决这类题目的思维。学生要站在全局角度进行考虑，用连贯思维把空白处的意思和文章的上下文意思联系起来进行逻辑性判断和理解。用这样的思维解题仍然存在难度的话，学生就要结合下文的暗示，注意留心观察，找出与下文相呼应的答案。

四、看准对照确定意图

在高中完形填空题中往往会出现带有对照和转折情况的题目，往往会用这样的词语来表达，如whatever，however，but，even if等，这时学生就必须要注意语境上的转折，仔细地进行对照，慢慢的找到解题关键。完形填空题目中的对照往往是将一个事物的两个方面进行并列或者是把两个相对应的实物进行对照，面对这样的题目学生必须要，将这两个方面进行透彻的分析，看准二者关系，准确的发现命题者所要考查的知识点。

五、重视搭配找准习语

词汇是高中完形填空题中经常考查的内容，主要考查学生对词语的辨析能力，要求学生找到一个词语的替代词即近义词或者是同义词，掌握词汇和短语的习惯用法，通过习语的搭配确定所填内容。在英语中存在着一些固定的词语结构，也就是日常所说的洗浴，这些固定的搭配是不能随意变动的，因此，学生必须要掌握好其习惯用法，准确选择答案。为了更好地解决这类难题，学生必须有意识地提高自身的词汇积累，提升词语搭配和辨析能力，能够在不同的语境灵活的进行词语的使用。

六、结合生活常识得结果

学生在做完形填空时，常常会出现由于文章给出的信息不足，而不能够在短时间内找到答案的情况，这时学生就需要调动头脑的知识，结合使自己的生活常识，找出最符合常识和文章逻辑的答案。因此学生必须要不断拓展自己的知识涉猎，有效结合自己的生活常识，更加深入地了解文章内容，灵活地处理每一个问题。在对其中的某一个词语或者句子，存在犹疑时就可以利用自己但所学知识结合生活常识，结合文章主题进行细节上的猜测，找到重复出现的词语，体会文章所要表达的内涵，将问题简化，最终得到满意的结果。在日常的英语学习中，学生必须要对自己严格要求，不断的，积累多方面的英语语言知识，学习大量的生活常识内容，为今后的解题，奠定良好的基础。

七、总结

高中英语完形填空解题是学生在英语学习过程中存在的难点，同时也是最为考查学生英语素质的途径。在解答完形填空题时学生要对词语进行辨析，对所学的语法知识进行灵活的应用，还要对完形填空题的特征和相关的解题方法进行认真学习，这样才能够起到事半功倍的效果，不断提升学生的英语语言应用能力。

考研英语 完形填空复习方法 篇9

一、直观教具的引入，激发学生求知欲

让学生爱学,乐学,洋溢于快乐的学习氛围中是英语教学的主要内容本着学生对新事物的渴望在教学camera时我将实物带入课堂，让学生在看中学读中学用中学从而大大降低了单词的枯燥乏味。时针对takeapicture，让学生亲手实践，不仅让学生敢于开口说也锻炼了学生对语言知识的运用能力.

二、图文声并茂的情境培养了学生语言的运用能力

多媒体的运用不仅增添了丰富多彩的内容，大大激发了学生学习班英语的兴趣在对hurt，的运用是，通过录像演示Danny在照相中发生的情况，不仅营造了氛围，也调动了学生的沉闷积极兴随后，我又抓住学生这一学状态，学生能够积极参与表现自我体验成功如:A:Hello!___.Areyouokey?B:No.Ihurtmy_____.A:Don’tworry.Icanhelpyou.学生在情境中不仅锻炼了学生的分析能力合作能力交际能力也大大加强了对英语的运用能力

虽然在整堂课下来感觉自己能用英语完成教学也有了一定的自信心自身素质得到了锻炼也有了一定程度的提高但回顾教学过程却发现自己在Makedialogues时限制了学生的思路留给学生自由发挥的空间较小，而且对学生编的好坏欠缺及时评价导致学生没有明确的方向因此在今后的教学中不仅要认真钻研教材更要认真备学生

一、在语言的运用上拓宽学生的思路，不拘尼于固定模式.

二、身老教师请教每一节新课的重难点，采取相应的措施去攻破难点排除障碍.

中考英语复习：完型填空答题技巧 篇10

1.题材：以故事性题材居多，历年中考故事小品类题材比例超过50%，故事往往具有幽默性或富有哲理，其他还有科普小品、文化体育、风土人情、人物、史地等。

2.体裁：完形填空选文的体裁也值得一提，以记叙文居多，同样在近年中考考试中记叙文比例超过50%。其他还有说明文应用文、议论文等。

3.命题形式：完型填空题的两空之间一般相隔7―10个词，短文首尾句一般不设填空题，每句中只有一个空。

4.试题特点分析：分析近几年完型填空题可以发现以下一些规律：1)本题型设空以考查文意为主，也就是我们所说的“实词”――名词、动词、形容词和副词等，比重极大，且有逐年增加的趋势。2)降低对单词本身词意的考查要求，以突出本题的主要测试目的：理解全文，通篇考虑，掌握大意，注重关联。3)增加了考查连词的题，涉及考生对于行文逻辑的掌握及文句之间关联的理解。4)注意结合文意考查对词语用法的掌握。主要涉及两个方面：词义辨析与惯用搭配。同义与近义词的比较分辨应当放到一定的语境之中才有意义。如果只是一一对应地背记单词的中文意思，不注意具体语境中单词的确切含意，是难以分辨一些词汇的细微差异的。

考研英语 完形填空复习方法 篇11

[关键词]完形填空复习巩固

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）100071

长期以来，完形填空一直都是高考的重点和难点。综合性要求极高的完形填空让很多学生对之望而生畏，得分率很低。笔者根据自身实践，认为教师可以充分利用完形填空题，促进学生对词汇及语法等的复习和巩固。

下面是利用完形填空进行复习巩固的两个实例。

实例一：对单词的复习。

著名语言学家David Wilkins指出：“没有语法几乎不能交流，没有词汇根本不能交流思想。”高三复习必须从抓单词开始。认知记忆理论认为，精工式的编码有助于对词汇进行长时记忆，对信息进行加工处理，确保信息扎实地编码于记忆中。学生通过完形填空学习词汇就是在语境中对词汇进行精加工编码，使词汇的相关点被激活，从而促进词汇的再认和记忆。

以人教版必修 5 Unit 1为例，我用五步法完成单词复习。

第一步，大声朗读本单元的新单词，写下重要的单词和短语，通过朗读把要记忆的单词变成声码，让声音以语流的形式撞击耳膜，刺激大脑对单词进行记忆。

第二步，根据中文提示写出单词和短语，及时检测自己的记忆能力，同时为下一步做完形填空提供备选答案。

第三步，用刚复习的词完成短文：

I cant 1. school because I have to 2.my little sister. She 3. novels. One day when she 4.

a novel near a water pump， a little dog 5.her. To 6.being bitten， she jumped into the water pump and was hurt. The hurt was so severe that I needed a doctor to 7.me to 8.that case. I thought the dog 9. for it. I had not 10.it so I am 11.to her. I 12.that I would never keep a dog.

先把小文章通读一遍，根据上下文填入适当的词，在真实情境中使用新复习的词汇和短语。让几个学生到黑板上写下他们各自的答案。不同的学生会有不同的答案，不同的答案丰富了学生的词汇。

第四，核对答案，进一步巩固本单元的单词和短语。

第五步，利用横线上的单词和短语复述小故事，进一步巩固重点单词。鼓励水平较高的学生用以上单词和短语自编小故事。

实例二：对已做的完形填空的复习。

要做好完形填空，除了要掌握大量的单词、词组和习语，了解它们的各种变化形式和用法之外，还要有坚实的语法基础，有熟练掌握和运用动词的时态、语态及句子结构的能力。为了使学生们在完形填空上有重大的突破，我采用“练、讲、填、集、读”这“五字诀”来对完形填空进行训练和复习再用。

1.练。限时练完形填空。步骤是：做完形填空，统计学生做错较多的题目，分析原因。

2.讲。让做对的学生讲做题思路和做题时遇到的障碍。很多学生都很乐意分享自己“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的快乐。

3.填。熟读选项里单词的意思并了解文章内容后，不看备选答案，按语法和记忆填单词回原文。

4.集。找出文章中的复合句并摘抄。教师应该多利用完形填空中鲜活的语言素材，经常分析长句。

5.读。大声朗读背诵长句子。艾宾浩斯遗忘规律告诉我们，遗忘是“先快后慢”的。因此，要求学生利用当节课或早晚读时间把当天学到的知识大声朗读甚至背诵。

实验表明，将单词、语法与完形填空相结合后的复习方法效果更佳。教师将复习内容进行合理整合，对语言知识进行精加工，使用有效的教学手段，处理好输入和输出的关系，培养学生记忆和应用的能力，就能顺利完成复习任务，使学生英语综合能力有很大的提高。

[参考文献]

[1]蒋翠英.完形填空解题指导[J].考试周刊，2014（43）.

[2]贾庆文.完形填空一则（英文）[J].中学生英语（高一版），2006（7）.

[3]赵倩.完形填空解析一则（英文）[J].中学生英语（高二版），2006（8）.

考研英语 完形填空复习方法 篇12

一、找出问题出现原因

1.学生内因。初中生的心理状态正处于一个特殊时期, 成人感和幼稚性并存, 对家长和教师的态度持保留和批评、怀疑态度。教师布置下去的任务, 他们会持怀疑态度。是否值得花这么多的精力和时间去做这些习题, 默写这么多单词是否会有效果, 经常听见学生抱怨。同时, 他们不愿顺从听取父母、教师及其他成人的意见, 常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。复习后期问题表现的尤为突出, 他们抗拒教师布置的复习任务, 默写不订正, 作业应付了事, 课堂上无精打采。教师发现越复习效果越差, 而学生学得辛苦却收获甚微, 逐渐被一种无助和抑郁的情绪所淹没, 对英语失去兴趣, 自暴自弃。

2.教师外因。一些教师过于追求成绩不注重方式方法, 课堂呆板枯燥, 了无新意。一味停留在机械单一的操练中, 大量地运用题海战, 学生每天有做不完的考卷, 默不完的单词短语。一节复习课, 学生被迫填鸭般接受大量的知识, 根本没有时间独立思考, 整理思绪, 经常消化不良, 因而课堂效率低下。学生思维混乱, 收获甚微, 而教师劳心劳神。更加严重的是, 有些学生会失去耐心和兴趣, 严重厌学和教师产生摩擦。

二、巧用多元复习方法

1.落红不是无情物化作春泥更护花。教育家陶行知说过:真教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来, 才打动心灵的深处。初中生的内心世界渴望得到尊重, 得到理解宽容。教师不能一味加重他们的负担, 觉得不多布置就没有地位, 时间会被其它学科抢去。如果学生未能较好完成英语复习任务, 就对他们指责嘲笑挖苦, 这样只会适得其反。不但不能挽回学生的心, 而且会把学生推的越来越远, 甚至和学生对立。亲其师, 信其道。在复习阶段, 教师的自身文化业务素质为课堂穿上了华丽的外衣, 教师的个人情感素质, 饱满积极的情绪才是课堂的心脏。课后教师同样应该走进学生, 做学生的良师益友, 不失时机的和学生谈心, 关心他们的英语学习, 关心他们的心理和生活。当他们学习有困难时, 耐心解答, 对学习方法和策略进行指导;当他们心里有困惑时, 循循善诱, 缓解学生过重的心理负担。做到“传道﹑授业﹑解惑”。师生面对面的交流能加深彼此间的沟通理解, 无声的对话更能拉近彼此的距离。也可以通过给他们写信, 和他们有深度的交流和沟通。虽然学生嘴上说老土, 但是却能从他们的回信中体味他们的真实和善良。教师精深的专业技能能使学生折服, 但真诚的态度却更能春风化雨, 润物无声。

2.问渠道那得清如许为有源头活水来。爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”, 单一机械的课堂教学模式制造了单板枯燥的课堂氛围, 学生没有成为学习的主体, 他们无奈的成为了教师的“提线木偶”。教师上复习课应该发挥学生自主性, 让学生成为学习的主人。教师可以用小组合作的方式, 《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中指出: 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在复习中, 我们可以运用Group Work四人小组合作模式, 选取一名优秀的学生做组长, 根据具体内容共同讨论, 归纳和总结。比如, 形容词和副词的比较级的构成方式, 先在小组内由组长组织自己归纳, 然后在课堂上让学生以展示学习成果的方式进行复习。再比如, 默写过关小组, 组长可以负责平时英语复习中一些简单的过关。小组合作学习过程中, 学生在相对轻松和自由的气氛下学习, 这样不仅减少了学生的焦虑感, 而且使学生体会到了愉快学习的过程, 提高学生对英语学习的兴趣, 复习从低效变得高效。

3.横看成岭侧成峰远近高低各不同。教师手头资料较多, 报纸, 工具书, 网络, 每一种资料都有它的独到之处, 可借鉴之处。这就需要教师课前根据教学大纲的要求备课, 把握教学大纲, 抓住教材重点, 难点。准备复习材料, 严选精选, 不走弯路。把复习的重点放在学生的难点、弱点以及常易出现的错误的内容上。比如默写单词, 必须掌握哪些单词是考纲要求学生记忆的, 不可盲目默写。课后, 教师必须及时批阅复习材料, 做到做必批, 找出学生常易出现的错误;批必评, 尽量多面批, 做好个别辅导, 当天过关。

总之, 教师必须在把握大纲的前提下运用情感不断探索新型课堂教学模式, 让学生对复习课重拾兴趣, 提高英语复习的效率。如何把复习课上好, 这是教师在工作中必须不断探索的问题, 任重而道远。

参考文献

[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].人民教育出版社, 2011.

考研英语 完形填空复习方法 篇13

2018考研英语完形填空题应对方法

考研英语完形填空难，复习的回报率低，但凯程网考研频道不建议大家放弃，下面先分析一下题型特点，希望17考生能够知己知彼，更好地找方法和对策。

完形填空作为考研英语试题里的

凯程考研辅导班，中国最权威的考研辅导机构

因此，今后针对完形的复习主要是词汇的进一步积累，语法凯程的进一步巩固和阅读能力的进一步提高。同学们可以从历年真题中分析总结完形填空的所有考点，或使用一些专项辅导资料，这些资料中对完形部分的考点都有非常全面的总结。熟悉这些凯程后，考生要对自己感觉还没有掌握的凯程重点复习，再配合英语知识运用的专项练习题。相信掌握了命题规律与应试技巧，有的放矢的复习，一定会收到事半功倍的效果。

其实看看凯程考研怎么样，最简单的一个办法，看看他们有没有成功的学生，最直观的办法是到凯程网站，上面有大量学员经验谈视频，这些都是凯程扎扎实实的辅导案例，其他机构网站几乎没有考上学生的视频，这就是凯程和其他机构的优势，凯程是扎实辅导、严格管理、规范教学取得如此优秀的成绩。

高二英语完形填空解题方法 篇14

平时要多做阅读练习，在练习中提高阅读解题能力，阅读的材料还是以真题为主,不要在细节甚至语法上面花时间,关键是把握文章的大体结构,作者所持的态度等等.问到细节了再回原文定位.类比反义如果没有把握拿非常高的分数的话,阅读不要放弃。

其次要提高阅读的速度：

提高英语阅读的速度，靠的不是一日之功，通常需要相当长一段时间的学习及训练。但过，加强英文基础训练、掌握必要的测试技巧和鄙弃一些坏习惯，都会有助于考生们阅读文章是加快速度。

2.英语完形填空应试技巧:)~~

“完形填空”题旨在测试学生综合运用英语的能力，做此题必须通篇考虑，掌握大意，综合运用所学词汇、语法及常识进行判断推理。解此类题主要从以下四步做起：

1.重视首句，把握开篇。完形填空一般无标题，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息从此开始。细读首句，可判断文章体裁，预测全文大意和主旨。

2. 速读全文，掌握大意。速读全文要一气呵成，尽管有空格、生词或不明白的地方，仍要快速读下去。读时要注意找出关键词、中心词，划出某些代表人物和情节的词，以便于形成思路。要注意不要在未掌握大意的基础上，边阅读，边做题，这样速度慢、准确率低。

中考英语学科复习方法尝试 篇15

一、树立信心, 明确目标

我们知道中考前的复习内容多, 任务重。上千个单词, 短语, 句型以及各种语法让人无从下手, 望而生畏。学生在学习中将会遇到许许多多无法预计的困难。因此, 要鼓励学生充满信心。信心十足, 目标明确是成功进行英语考前复习的一个重要因素。信心是动力, 目标是方向。一定要鼓足信心, 制定一个切实可行, 周密有效的目标。我们把复习分为三个阶段, 第一阶段为过教材阶段, 第二阶段为专项复习阶段, 第三阶段为综合提高阶段。老师给学生明确各阶段的复习目标, 让学生充满信心, 带着目标去复习。

二、精诚合作, 分工明确

我们英语课文中有这样一句话:“One finger can not lift a stone.”意思就是众人拾柴火焰高, 团结起来力量大。做为毕业年级的主科教师, 我们深知我们责任的重大, 我们的导向是指引学生前进的方向, 我们的合作是学生受益的必要保证。划分完三个复习阶段后, 为了确保知识的周密, 准确, 为了在复习中少走弯路, 我们每周一都进行一次集体备课。大家共同探讨接下来一周所要复习的内容, 老师们纷纷献计献策, 把复习中要出现的重点, 难点及考点提出来, 然后备课组长指派专门一位老师负责这一周的内容, 把本周的重点词汇, 句型, 语法编成学案指导学生抓住重点, 突破难点, 吃透考点。经过大家的共同探讨, 知识点没有遗漏, 而且方向性很强, 带着充分准备的课上的也很精彩, 学生学得也很解渴, 效率很高。经过明确细致分工, 我们每个人负责指定的部分, 间隔一定的时间轮到一回, 这样工作量相对小了些, 可以避免大家眉毛胡子一起抓。这种合作与分工, 使我们在复习中受益匪浅。

三、夯实基础, 查缺补漏。

英语基础对于英语学习至关重要, 对英语基础不好的同学更应加强。对于像中考这样大型的考试中基础知识占70%的比例。可见在复习中夯实基础是何等重要。怎样在短时间内做到这点呢?

1. 立足课本, 夯实基础

在第一阶段的复习中我们以课本为依据, 按照课本的编排顺序, 每一册, 每一单元, 每一部分都要细致的复习, 力求基础全面细致。所谓基础, 是指复习时要抓住基础知识, 基本技能和基本解题方法。所谓全面, 一是指复习要全面覆盖所学的知识, 不遗漏任何一个知识点, 二是要面向全体学生, 绝不只顾尖子生, 而忽略差生, 对于差生我们还尽力地去多给予帮助。

2. 找出不足, 查缺补漏

学生容易在词汇, 语法, 日常交际用语和阅读等方面存在不足。在复习词汇时要善于触类旁通, 形成词汇串。例如通过构词法把同一词根的单词放到一起复习, 及时归纳所学的单词, 使没有掌握的词汇逐一巩固。语法的补漏工作应该渗透在阅读训练中, 文章中的语法能让学生在语境中理解。这不仅是对语法的复习, 而且是对阅读的训练。日常用语的补漏要融汇于语言运用中, 要不断提高英语的日常交际能力, 使基础知识转化为基本技能。这种新的尝试效果很好。使学生的基础逐步提升。

四、专项复习, 梳理知识。

查缺补漏后, 学生的基础知识比较全面完整。但是为了使知识更系统化, 规律化, 我们还要对重点内容以专题的形式进行复习, 构建出知识网络, 这样就进入了第二阶段的复习。专项复习可以根据词汇的分类和语法的运用进行复习;也可以按中考题型进行复习。不论哪种方式, 这一轮复习的重点是要复习各个知识点的规律性和技巧性。我们不仅要教给学生知识上的规律, 还要教给学生答题的技巧和方法。复习中不要泛泛的大量做题, 而是要通过典型的习题使学生掌握知识体系。

五、模拟训练, 综合提高

经过前两轮的复习, 学生已基本掌握基础知识, 并对知识进行了系统的有规律的复习。接下来就进入了第三阶段的复习。此阶段要进行大量的模拟训练来提高自己的综合能力。为了达到这一目的, 我们选取了大量的高质的模拟题进行训练。其中包括了近三年来的中考题。我们还根据中考考纲和中考细目表中的考点, 每位老师自编了一套中考模拟题。训练后我们进行及时的讲评。讲评前, 我们认真地找出学生的错误并分析出错的原因。在课堂上抓住这些错点, 帮学生找出错误的原因, 并对他们进行引申, 推广。针对这些考点, 易错点, 给学生讲清原理, 总结规律, 归纳方法。在讲解的同时, 更要注重练。不练习, 学生所掌握的知识就不牢固, 更不能深化。因此, 这一阶段要注重精讲多练, 精讲易错点, 多练考点, 让量的积累促成质的飞跃。