14年考研英语复习方法

14年考研英语复习方法（精选10篇）

14年考研英语复习方法 篇1

14年考研英语复习方法，我觉得一定要制定好的复习计划，选择适合自己的参考资料！真题我觉得《考研真相》很赞！

关于单词：

我要重点提醒单词，因为单词是最根本的东西，对于大纲内词汇，你必须从考研开始背到考研的那一天（我这的意思是背单词是要连续的，如果你很多天不背就会中断）。有些人说背早了容易忘，但实际上你要想英语考个还可以的成绩，必须很早就开始背，不断重复，越背越熟，然后通过做题会运用到很好，你要是背的晚了做题会很艰难，到考试的时候你都反应不过来是什么意思。单词书我推荐新东方的绿色封面（乱序版），我用的是这个。当然，这本书比较厚，但里面有归纳的同义同形之类的单词，还有很多例子。下面我说下自己的背单词经历：我是2月底开始背单词，一直到5月底，这期间我大概背单词的时间是每天3个小时，早上1,5晚上1.5小时，由于课本太厚，我会把里面每单元不熟的单词以及这些单词的同义同形之类的单词全部抄写到薄薄的笔记本上，而且会把书上整个的内容都看一遍，这3个月基本把那本书上的大纲内词汇都背了一遍，当时肯定都是背到了的。接下来就是不断重复的过程。刚开始重复肯定有很多不太记得了，但是不要慌，每天早重复大概10个单元，5天就一个轮回，通过这样不断重复，越来越熟，一直重复到考研那天。

关于阅读：

我推荐考研1号《 阅读基础9o篇》。在6月份之前你在英语上主要就是背单词，不需要去做多少练习，反正我是没做，因为你那会单词都不怎么会，做的效果不会好，当然你可以看一些英语文章，比如国外的杂志报纸摘要。从6月份开始（你可能有期末考试），开始做考研1号的阅读，这个时候你单词起码详细背了一遍，但开始做肯定是很艰难的，不过放心，随着你不断练习，会效果越来越好，当然错很多都是正常的，我有几篇是全错的，有很多篇就对了一个。但是没关系，坚持练下去，在这期间单词依然是需要花大量时间的。

还有就是一定一定要做真题……有很多人说英语得真题者得天下，这是有道理的，英语真题是极其重要的。你最好要再8月初就开始做真题，这个时候你大量练习了9o篇的阅读，还有比较熟悉的单词，做真题的效果应该不错。剩下的时间主要就是单词加真题了想《考研真相》就不错，你需要把真题多做几遍，第一遍的时候自己要给自己掐时间，像考试那样，注意速度（其实在上面做张剑阅读的时候你就要控制速度，一篇不能超过20分钟）。当然，你最好也要留下最近两年的放到考前来测试自己加练习。

关于报班：我的经验还有我问了很多12年考的，英语是不需要报班的。因为英语是自己一个长期积累的过程，你报班老师主要讲技巧，但老师跟你讲的那些技巧自己后面做题做多了也会知道的，其实英语也没什么太大技巧，需要自己长期积累。

关于作文：作文也要重视，我到考前不久才重视作文，感觉太晚了。英语作

文你大概可以在11月多到12月初的时候就开始准备，最晚应该在12月初开始准备。要是能背的话就多背几篇，不能背就多看一些，掌握作文结构，再总结几个自己的模板。到最后考研机构会有预测作文之类的，你可以从周围同学那复印来背或者看。我用的是《写作160篇》，根据上边的重点预测50篇+熟悉浏览80篇+经典必背30篇，早上晨读时候脊背上搞定它，然后制作出自己的DIY模版，很好用的……

以上是我长达1年多的英语复习经验，实际我大三上学期就开始准备了，但开始走开了许多弯路，真正的复习是从2月底开始的。

14年考研英语复习方法 篇2

2012今年是陕西新课程改革以来的第三届高考。2010年的考题重视基础、突出能力, 体现课改、着眼稳定, 实现了平稳定, 实现了平稳过渡。纵观2011年的陕西数学考题, 体现数学本质, 凸显数学思想, 强化思维量, 控制运算量, 突出综合性, 破除了原来的试题模式, 以全新的面貌体现新课改的新理念。

二、制订计划, 高考备考

进入高三之前, 结合我校数学复习备考具体实际, 制订切实可行的复习计划, 将高考数学复习大概分为三个阶段, 即三轮复习。

第一轮系统巩固 (2011年8月下旬～2012年4月上旬) 。这是高三数学复习的关键之关键, 重点之重点, 是教师和学生花费气力最大的环节。

第二轮专题复习 (2012年4月中旬～2012年5月上旬) 。这是在一轮系统复习的基础上, 利用专题复习, 进一步提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段, 注重学生数学能力和思维水平的养成, 使学生在解题方法、解题技能上达到运用自如的水平。

第三轮模拟训练 (2012年5月上旬～2012年5月下旬) 。在前轮复习的基础上, 通过7～8套全真模拟演练, 提高应试技巧。通过疏密有度的训练, 综合梳理知识, 自我完善。通过让学生进行适应性训练, 升华提高, 通过回归基础知识, 调整身心状态, 提高学生答题技巧, 增强数学备考的针对性和学生的应试能力。全真模拟题的命题要把握好试卷的难度和梯度, 掌握考试时间, 规范考试过程, 使学生有“身临其境”的感觉。考后根据答题情况要给学生反思总结的机会, 使学生不断总结考试经验与考试技能, 真正高考时不慌神, 沉着冷静, 创造性地考出高水平。

三、全面落实, 决战高考

按照高考备考的复习计划, 遵循较大容量, 较快节奏, 较高密度, 较高效益的原则, 加强复习针对性的研究, 强化教师的责任意识, 增强紧迫感, 充分发挥集体智慧, 团结协作, 求真务实, 切实提高复习的效率和效益。

一轮复习阶段, 在集体备课的基础上, 充分利用《状元之路》资料, 努力搞好单元过关, 发现问题及时补救, 做到知识点清、单元清、每意清。

二轮复习阶段, 用省地市一模试题, 进行认真充分研讨, 集思广益精选重组, 合理安排训练层次, 并突出边缘学生的辅导, 每人都将边缘学生的在学习环节中出现的问题进行统计研究, 精心设计学生试卷反馈调查, 使老师及学生对自己的教学与学习中存在的问题有充分的认识和及时的纠正。在平时的练习测试中, 要求学生做到阅读规范、书写规范、步骤规范。即认真仔细读题审题、细心做题、规范答题。

三轮复习阶段, 努力做到三个强化:强化复习的实战性, 做题把握时间性、应试把握得分率、心理把握承受力;强化“三基”复习, 多角度构建知识联系, 重塑完整、清晰、稳固的知识结构;强化做题的规范化, 教育学生认真书写, 规范表述。提高非智力因素得分。

14年考研英语复习方法 篇3

【关键词】高三复习 传统复习方法 阅读 高考试题

传统高三教学，即在将近一年的时间中对学生进行的密集式、轰炸式的复习的传统教学方法，大体上将高考英语复习明确地分三阶段。第一阶段基础知识复习，教师会把所有的语言语法点系统地讲一遍，使学生形成一个明确而又完整的语法系统；第二阶段是单项突破，即针对高考每一种题型进行训练以掌握解决该题型的方法。第三阶段是整体复习，就是大量地做整套的模拟题。但最近三年（2013年-2015年）高考英语试卷都具有信息量大，知识点覆盖面广，新鲜词汇增多，难度和区分度大。整张试卷突出语篇阅读，着重考查学生运用英语进行听说读写的能力，强化学生灵活运用语言的能力。因此，这些在高考试卷中体现出来的特点对高三传统课堂教学及复习方法提出了巨大的挑战。

第一，强调在文本语言环境下进行词汇复习。传统的高三复习方法中第一阶段，通常以复习基础英语知识为主，基础知识包括单词、短语、句型结构、语法要点等，它们是英语学习之根本。但在传统的复习法中，教师在课堂中很容易犯一个错误，即脱离课本教材，教师单纯地在课堂上罗列词汇，短语以及各种句法。如果教师认真研读《考试说明》，以及对于这三年高考试卷做出认真分析，不难看出，高考英语试题基本按照《考试说明》和《新课标》的规划命题，许多内容取自或改编自教材。因此，复习初始，我们就要认真研读《考试说明》，熟悉其规划的“考试内容与要求”，在课堂教学中要求学生掌握的知识点进行查漏补缺，以课本教材为中心形成一个系统的知识网络，做到不漏掉一个知识点，不遗漏一个考点。因此，在注重基础知识复习的阶段，教师要提倡以课本为中心，学生要反复诵读课本，而不是割裂语言点体系。

第二，教师提高课堂教学效率，摆脱“题海”战术，学生增强自主学习能力及思考能力。从教师角度来说，在平时的高三教学中我们应该严格地以《新课程标准》和《考试大纲》作为教学指南，把强化语篇教学，强化阅读理解能力做为教学的重中之重。要坚决地从传统的“题海”战术中跳出，要让学生做到，做一题会不仅仅一题，做一题会一个完整的知识点，甚至对于别的知识点的链接。总之一句话，要么不做题，要做就要认真做，并且对这一题研究彻底，要讲究学生练习的效率。另外，让学生不要放过生活中的任何英文信息，报纸、杂志、新闻、等多种途径，多样的形式作为高三学生的英语知识积累。从学生的角度来说，特别是对于高三学生来说，自主学习及思考的重要性尤为突出。学生在教师的指导下加强自主学习，在平时的阅读以及综合练习中积累生词和常用短语，并且学会使用字典这一重要工具书，在阅读中自由获取所需知识对于高考所要求的词汇。另外，鼓励学生充分思考，把学到的东西真正变为自己的。这里突出错题集的重要性，学生可以通过对错题不断的揣摩，分析来思考，来查漏补缺，而不是盲目地进行题海战术。所以，教师要提高每一节课的效率，把时间用到极致，而学生则要在教师指导下，提高自主学习及思考能力。

第三，在新课标的影响下，高考越来越注重学生对于英语知识的实际运用能力，这在高考试卷中听力和书面表达这两项表现很明显。近三年高考，听力虽然整体趋势比较平稳，但稳中仍有变化，比如语速，这两年高考听力中的语速正在慢慢加快，所涉及的内容，涵盖面较广，并且话题新颖。这就要求教师在平时的教学改变传统教学思维中，除了高三针对性的听力训练外，课堂上也要注重英语教学，不是一味地使用中文讲解题，要长期给学生创造一个英语思维的环境，适应英语思维。而书面表达这一项不仅是知识与能力的检测，而且是综合运用能力的体现。根据高考命题以及考查特点，我们要在复习中借助教材，并关注教材的话题、题材和体裁设置。另外，在课堂教学中，教师就应该特别关注一些话题、题材的积累，给学生相对较宽松的氛围，鼓励学生勇于说出自己对于话题的想法。在作文过程中，鼓励学生大胆使用高级词汇，高级句法结构，大胆表达个人想法。总的来说，只要在平时强化这两部分的渗透，那么学生在高考中就会发挥自如了。

第四，在做题方面，传统高三复习方法中，强调刻意训练各种高考题型。但应该根据每个阶段复习的主要目的，做出一些题型的创新或者说是回归，比如在复习基础知识阶段，目的是强化学生基础知识的运用，因此，习题的选择应该多样化，而不是仅仅局限于传统模式中的一些单项选择题、完形填空和阅读理解。一些有助于学生能力培养的传统习题的回归时非常必要的，比如动词填空、单词拼写、句型转换等练习。虽然这些题型看似与高考题型没有直接的联系，但是正是这些传统的题型锻炼了学生语言的运用能力，而近三年的高考试卷也着重考查了学生的语言运用能力。传统复习法中第三轮才强调大量地做整套的模拟题。其实在实际教学中，仅靠最后一段时间大规模做题，可能存在训练量不够以及学生容易产生厌倦疲劳的感觉。所以在新的环境下，我们更强调在平时进行所谓一轮二轮复习时，就开始适量做一些模拟题，就像体育比赛中的“以赛代练”，让学生在练习中不断去总结去思考，复习不再有明确的阶段界限，各种方法，各种知识都能互相渗透。因此，甚至有人提出，英语高三复习没有必要强调一轮二轮三轮。

6.14考研英语词汇复习技巧 篇4

考研英语可以说是考研同学面临的一座高山，很多考生因为考研英语没过线而被理想大学拒之门外，而且，可以说对中国学子来说，英语历来是我们在考试中的难关，而其中最难复习的就是词汇关，词汇可谓是阅读、写作、翻译等题型的基础，在考研英语中起着决定性的作用。但是自古以来，对于背单词，也是很多同学最头疼的事情。不是没有背过，而是背过忘了，再背再忘，浪费了很多时间。所以，海天考研专家认为，考研英语大纲中的5500个单词记一下来并不难，只是考生需要找到适合自己的记忆方法，巧妙运用解题技巧，便可以掌握英语复习方法，拿下考研英语。在此，海天考研专家为2013年考生提供以下建议，希望对考生们有所帮助。

第一、制定计划。背单词是一项每天都要坚持去做的工作，考生要制定一个系统的复习计划，严格按照计划记忆单词。

第二、强化重点。遵照考纲中对单词的掌握要求，区分哪些单词只需记住本义，哪些单词需要掌握搭配和用法等情况。所以，在背诵记忆的时候，要掌握高频词汇、熟词偏义、搭配组合、短语含义等。尤其要加强对动词的掌握，因为动词是一个句子的灵魂，对于动词的固定搭配要加强记忆。

第三、反复记忆。由于平时考生在背过一遍单词后，会发现之前背过的单词大多已经遗忘。所以就要掌握记忆方法，在背单词的同时，要做联系配合记忆，并且在背新单词的时候要翻看之前背过的单词，这样重复的记忆才能加强牢记单词。英语单词的掌握没有捷径，只能靠勤奋刻苦的记忆，坚持反复再反复。

第四，阅读记忆。可以说，记忆单词的过程非常枯燥，往往使考生背着背着就没有了兴趣，而且记忆度也不高。而把枯燥的单词和文章融合起来，既能提高记忆速度，也能提高阅读理解的做题能力。通过文章记忆单词可以熟悉各种英语语法现象、短语等。

14年7月行政管理学复习资料 篇5

P9 威尔逊成为行政管理学的创始人

P12 第3行：二是20世纪40年代······行政管理学；三是„„行政管理学。（这句话、多选）P12 古德诺继威尔逊之后，在其所著的《政治与行政》（单选）

P12 最下面：他提出了·····协调和控制。（五大基本功能，多选）

P13 第二段第5行：在他看来，有三种权威形式，即魅力权威、传统权威和理性权威。（多选）P13 韦伯的官僚制理论为传统的行政组织理论奠定了基础。

P13

P14 倒数第1段：早期的行政管理学·····是“经纪人”假设。（单选）

P14 倒数第5行：美国当时这种·····“霍桑“实验。

P15 西蒙认为，管理就是决策。西蒙还提出了“满意”决策准则。

P15 决策学派有代表的理论还有„„决策理论。

P16 系统学派具有代表性的理论主要有里格斯的行政生态理论和卡斯特等人的权变理论。P18 第一段：后现代公共行政理论的核心概念是它所说的“公共能量场”。（单选）P20 研究和学习行政管理学的根本方法是理论联系实际的方法。

P21 第二段：

（二）研究和学习·····比较方法。

P29(二)行政环境的基本属性4点（多选）

P31 第三段：以环境因素的形成·····与人造行政环境。

P32 宏观、中观与微观行政环境的概念与比较。

P34 第1行：一般认为，·····约翰.M.高斯。

P34 第8行：不过，真正·····费力德.雷格斯。

P35 首次·····其次·····再次·····（记住第一句话，单选）

P37 第二段：行政系统·····经济因素。（多选）

P38 社会经济结构还包含有社会分工与专业化发展程度这一重要社会经济结构性因素。雷格斯正是以这一因素为主要标准对各国社会环境进行分类。

P39 经济体制的核心就是所谓的社会资源调配制度。(单选)

P43 最后一段：“受限市场模式”其主要特点是“价格的不可决”

P45 第三段：政治环境因素主要包括„„等组成部分。

P51 阿尔蒙德首先较为系统地提出“政治文化”这一类似概念。

P52 第三段：为了简单起见，·····行政关系文化（多选）

P56

三、我国现行行政文化环境的基本特点及其对行政管理的影响

4点和自下面的第一句话都要记住（简答）

P62 行政权力的目的是实现国家意志。

P62 行政效率是国家行政权力的直接目的。

P66 入20世纪以后，·····所谓“行政国家”。（多选）

P67 主权在民是现代民主政治的核心。

P68 行政权力的具体来源有5项。（多选）

P70 行政权力的公共性是行政权力合法性的基础。公共性是指行政权力存在于公共领域，以对公共事务的处理为内容，以实现公共利益为目的。

P74 行政权力的有限性主要体现在3个方面。（多选）

P75 现代民族国家对行政权力的监督主要来自方面：一方面：以权力限制权力；另一方面：以权利限制权力。

P78 现代行政的目的在于实现公共利益。

P81 单一制国家是指·····；联邦制国家是指·····。并能根据国家中央与地方政府权力关系来区分不同国家的政治制度。

1/5

P83

二、西方发达国家中央政府与地方政府行政权力关系的发展趋势（案例分析题）

P89

四、重构我国中央政府与地方政府行政权力关系的思路（案例分析）

P87 在计划经济时期，事权主要表现为经济管理权。

P93 行政职能的特点主要表现在：

1、执行性；2整体性；

3、多样性；

4、动态性。

P95 行政职能是行政管理活动的实质和核心（单选）

P98 弱势政府时期即“守夜人”政府时期。

P98 管得最少的政府是最好的政府。

P102 凯恩斯提出了一整套“反危机”政策主张，主要为：

一、„„增加就业总量。

P102 政府经济职能的增强主要表现在4点（多选）

P104 外部性包括外部经济和外部不经济。

P105 强势政府时期的行政职能方式更加复杂多样5点（简答）

P108

（二）有限政府时期行政职能的发展趋势3点。

P110 改革开放以前，我国行政职能模式具有以下几个特点：

1、集中计划管理；

2、微观直接管理；

3、片面强调政治职能。（多选）

P117

三、我国行政职能转变的主要内容3点（简答）

P125 最后一句话：全国人大在2003·····法制的轨道。

P126 行政管理机构是社会各种机关、组织中规模最大，管理范围最广的一种组织类型。

P126 行政管理机构具有以下特征：

1、合法性；

2、主体性；

3、系统性；

4、权威性；

5、执行性和

管理性。

P126 行政管理机构的首要特性是具有合法性（单选）

P133 瑞士是世界上唯一长期实行委员会制政府制度的国家。

P133 瑞士联邦委员会是瑞士最高行政管理机构。

P133 我国的最高行政管理机构是中华人民共和国国务院。

P134

二、行政管理机构的类型（单选）

(一)根据行政管理机构的性质划分7点

(二)根据行政管理机构的职能划分3点

P137 行政管理机构设置时应该遵循以下基本原则：

1、适应性原则；

2、协调性原则；

3、权责相称

原则；

4、精干高效原则；

5、法制性原则。(简答)

P143 我国中央一级主管行政编制的机构是中华人民和共和国中央机构编制委员会（单选）P144 编制管理的主要内容包括3个方面（多选）

P145 人员编制管理是行政编制管理中最大量、最经常的工作。

P151 西方发达国家行政管理机构改革的主要内容5点。

P157 行政管理机构改革的经验，主要包括5个方面（简答）

P161 行政管理实务主要有政府内部行政管理事务和社会公共行政管理事务。（多选）

P164 政府内部行政管理事务4点（多选）

P164 人事行政管理事务主要包括以下几个方面：

1、计划和组织；

2、使用和开发；

3、激励和监督；

3、制度建设与具体落实。

P164 最下面一段：人事行政管理······积极开发。（单选）

P165 国家公务员制度的基本制度可以概括为四个方面：职位分类制度、新陈代谢制度、激励约束制

度、职业发展和保障制度

P166 人事分类制度的两种基本类型（一种„„；另一种„„）。（多选）

P166 我国公务员的分类制度是一种以职位分类为主、兼具品位分类的分类制度。

P167 财务行政理论生产于18世纪的欧洲。创始人是19世纪的斯坦因。

P168 财务行政管理事务主要包括预算管理、会计管理、审计管理等内容（多选）

P168 预算执行是整个预算工作的中心环节。（单选）

P174 会议质量控制是会议管理的核心内容。

P176 在我国，现行的机关档案管理制度是“统一领导，分级管理”（单选）

P179 宏观经济调控大致包括3方面的内容

P180 工商行政管理事务主要包括10方面。其中3、4、8小点（单选）

P182 当前我国政府国有资产行政管理事务主要包括两个方面：

1、防止国有资产的流失；

2、实现国

有资产的有效运营。（多选）

P189 政府卫生事业行政管理事务主要包括5个方面（多选）

P191 人口行政管理包括户籍管理、居民身份证管理、计划生育管理和流动人口管理。（多选）P198 行政组织通常有4要素组成，其中1、2小点出单选题。

P199 行政组织设计的影响因素包括：

1、行政组织的目的；

2、职能与环境；

3、技术特征以及二者的匹配性。（简答）

P199 目标是行政组织生存的依据，也是行政组织的合法性基础。（单选）

P201 一般说来，在条件不变的情况下，管理层次与管理幅度成反比关系。

P201 我国行政组织的结构体系就是直线——职能结构

P205 根据冲突主体的不同对组织冲突进行分为组织中个人之见的冲突，个人与团体之间的冲突，组

织中团体之间的冲突。（多选）

P205 在组织冲突中，最常见的事组织中个人的冲突（单选）

P207 解决行政组织的冲突的主要方法：

1、谈判；

2、调处；

3、服从权威。

P208 解决上下级行政组织冲突的常见方式是服从权威（单选）

P208 行政组织的变革趋势主要围绕着行政组织结构、行政组织权力关系等方面进行的。P219 第四节 行政沟通行为

行政沟通的含义？目的？特点？种类？（结合分析、案例分析题）

P222 行政组织中行政人员相互沟通的基本形态可分为：环式、链式、轮式、Y式和全通道式。P223 行政沟通的方式：

1、口头沟通；

2、文字沟通；

3、非语言沟通；

4、电子沟通。

P227 行政信息公开化的作用主要表现5个方面(简答)

P231 行政管理通过的基本内容是行政决策、行政执行和行政监督。

P238

三、行政决策的基本程序4点（简答）

P239

四、我国政府在行政决策程序上存在的问题和完善措施（论述题）

P245 行政执行中重要的环节主要有计划、动员、指挥、协调和控制。(多选)

P247 指挥是执行工作的关键。

P252 行政监督的重要意义和P253行政监督方法（两方面结合进行论述）

P254 最典型的事前监督室听证制度。（单选）

P254 最典型的事后监督是国政调查。

P259 专门监督包括对人事管理的行政监察和对财务管理的审计监督。

P263 行政管理方法的特点：

1、实践性；

2、针对性；

3、系统性；

4、技术性。（多选）

P263 行政管理方法是使行政管理思想变为现实状态的中间媒介（单选）

P265行政方法的主要特征：

1、强制性；

2、权威性；

3、层次性；

4、具体性；

5、无偿性。（多选）P268 经济方法的含义。

P268 经济方法的特点：

1、利益性；

2、有偿性；

3、平等性；

4、间接性。

P268 经济方法的核心是物质利益（单选）

P270 运用经济方法的原则3点（多选）

P272 运用法律方法的原则3点（多选）

P273 行为激励的不同方式：

1、目标激励；

2、奖励激励；

3、竞争激励；

4、反激励。

P275 反激励是从发面进行激励的方法（单选）

P276 电子政务的含义。

P276 电子政务是一个系统工程，应该符合三个基本条件。

P276 电子政务的四个特点。

P27720世纪80年代初期，英国首相撒切尔夫人和美国总统里根一起推动了“放松管制”的改革。P286 最后一段，第1句话：在现在阶段，······企业服务。（单选）

P289 行政管理规范一般都是由两部分构成：一行政法律规范，二行政道德规范

P296 第一段，第1句话：在我国，宪法授予国务院以指定行政法规的权力。

P296 法律解释通常可以分为立法解释、司法解释与行政解释。

P297 行政法律规范主要承担与实现下列基本功能：

1、规范与控制功能；

2、组织与调节功能；

3、改革与稳定功能。

P297 规范与控制功能是行政法律规范最基本的功能。

P299 我国行政道德体系最基本的准则就是“为人民服务”。

P300 勤政是为人民服务准则的最基本规范要求。（单选）

P304 行政法治，又称行政管理法制化或行政法治。

P306 依法行政的概念。

P306 依法行政的基本内容5点（简答或多选）

P318 依法行政与以德行政的相互关系主要表现4个方面（多选）

其中1、2、4（单选）

P322 公共部门的绩效考核主要从美国的地方政府开始使用的。

P323 纵观行政绩效评估的理论和实践的特点：

1、系统性；

2、层次性；

3、注重定量性；

4、多角度

性；

5、公正性；

6、复杂性(多选)

P326 行政绩效评估的左右和功能6点。

P329 确立评估的指标体系是评估活动的基础和核心。

P329 根据行政绩效的内容性质划分行政绩效评估指标体系：

1、经济发展指标；

2、社会发展指标；

3、政治发展指标。

P330 行政经济绩效主要是指宏观经济发展水平，主要指标有：

1、人均国民收入的水平；

2、人均国

民收入的增长率；

3、社会就业率；

4、进出口总额；等等

P330 在市场经济条件下，政治绩效最经常表现为制度安排和制度创新（单选）

P331 经济评估指标即成本评估指标。

P332 一般说来，行政效率与行政投入呈反比例关系，在行政产出一定的情形下，行政投入越高，行

政效率越低；反之，行政效率越高。而行政产出与行政效率则呈正比例关系。

P334 社会公平可分为下列类型：

1、单纯的个人公平；

2、分部化的公平；

3、集团性的公平；

4、机

会公平；

5、代际公平。（多选）

P335 行政绩效评估的程序：

1、制定计划；

2、初步调查；

3、管理控制评估；

4、详细评估；

5、撰

写评估报告。

P338 行政绩效评估的信息收集方法具体说来，主要的方法4点（多选）

P340 行政绩效评估主要包括行政经济成本测定、效率测定、效益测定和公平测定四项内容。

P346 行政绩效的制约因素分析：

1、行政环境因素对行政绩效的制约；

2、行政体制因素对行政绩效的制约；

3、公务员素质对行政绩效的制约；

4、行政绩效管理的制约因素。

P356 行政发展的主要目的是提升行政能力

P357 行政发展的特点4点（简答）

P359

（一）按照地区特点来划分5点

P359 英美模式其核心在于大力推进政府职能的市场化。改革方式包括以权力分散和放松规制为主要

内容的公共行政的民主化。

P360 法德模式行政发展模式的主要手段为：调整公共事业，压缩人事开支，转变组织机构。(多选)P360 内源式发展模式以韩国等国为代表。

P362 以实行企业家政府的改革方式来实现的行政发展模式：后面四段第一句（简答）

P364 西方行政发展模式共同特征是：

1、市场经济发达；

2、信息产业的发达；

3、制度创新能力强 P369 行政发展的途径：行政改革。

P369(一)行政改革的内容3点（多选）

P373 我国行政发展主要特征：

1、始终坚持以发展经济为中心；

2、正确处理改革、发展和稳定的关

系；

3、借鉴国外行政改革经验与吸收我国传统行政精华并举；

4、坚持渐进式改革；

5、立足于中国国情。（简答）

14年考研英语复习方法 篇6

1. It is important for everyone to learn English well in our rapidly developing world.意思是：在这个迅速发展的世界里，对每个人来说，学好英语是非常重要的。 句型：It is important/(necessary, difficult, convenient, possible)for sb. to do sth

2.The harder you work at it, the luckier you will be句型：The+比较级..., the+比较级... 意思：越努力越幸运。

3.You should read as many books as you possibly can.大家应该尽可能的多读书。as...as..

4.In the past 10 years, great changes have taken place in our school.在过去的里，我们学校发生了巨大的变化。

5.No matter what you do in the future, English will always be important.不管你将来做什么，英语都是最重要的。no matter what+

谚语名言巧用

1.A friend in need is a friend indeed.患难见真情。

2.A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半。

3.An hour in the morning is worth two in the evening.一日之计在于晨。

4.Do as the Romans do.入乡随俗。

5.Failure is the mother of success.失败是成功之母。

2022年高考英语作文常用句子

1.~~~ the + ~ est + 名词 + (that) + 主词 + have ever + seen ( known/heard /had/read， etc)

~~~ the most + 形容词 + 名词 + (that) + 主词 + have ever + seen ( known/ heard/ had/ read， etc)

例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen. 海伦是我所看过最美丽的女孩。

2.Nothing is + ~~~ er than to + V Nothing is + more + 形容词 + than to + V

例句：Nothing is more important than to receive education. 没有比接受教育更重要的事。

3.~~~ cannot emphasize the importance of ~~~ too much.(再怎么强调……的重要性也不为过。)

例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much. 我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。

4.There is no denying that + S + V ……(不可否认的……)

例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse. 不可否认的，我们的生活品质已经每况愈下。

5.It is universally acknowledged that + 句子~~ (全世界都知道……)

例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable to us. 全世界都知道树木对我们是不可或缺的。

6.There is no doubt that + 句子~~ (毫无疑问的……)

例句：There is no doubt that our educational system leaves something to be desired. 毫无疑问的我们的教育制度令人不满意。

7.An advantage of ~~~ is that + 句子 (……的优点是……)

例句：An advantage of using the solar energy is that it won’t create (produce) any pollution.

使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。

8.The reason why + 句子 ~~~ is that + 句子 (……的原因是……)

例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air./ The reason why we have to grow trees is that they can supply fresh air for us. 我们必须种树的.原因是它们能供应我们新鲜的空气。

9.So + 形容词 + be + 主词 + that + 句子 (如此……以致于……)

例句：So precious is time that we can’t afford to waste it. 时间是如此珍贵，我们经不起浪费它。

10.Adj + as + Subject(主词)+ be， S + V~~~ (虽然……)

14年考研英语复习方法 篇7

一、温故知新巧记词汇,积累词汇量

很多教师在词汇复习时往往过多依赖于中考考试大纲,要求学生按照词汇表背诵记忆相关单词。这样的复习模式容易陷入背诵记忆——遗忘——再背诵的循环,使得学生对词汇理解记忆产生一定的厌烦心理。

利用温故知新的方法来巧记单词,能使学生在触类旁通的过程中主动识记和灵活运用。按照单词构成和学生的学习能力差异特点,结合中考英语3000词左右的量,鼓励学生在理解记忆词根的基础上找出其他与此相关的词汇,以此来帮助他们开阔视野;划出学生理解记忆的难点和重点,针对学生的记忆空白,多从他们已知熟悉的单词入手,注重彼此之间的关联,帮助他们深化理解;引导学生建立难记单词集,鼓励他们在主动尝试反复阅读记忆的基础上找出相应的单词,更好地深化识记和运用。同时,每周为学生提供20个左右的生词,引导他们根据这些单词的特点进行主动筛选和把握,强化理解感知。

以这样的形式来反复复习记忆单词,便于学生针对单词体系进行主动搜寻,帮助他们更好地强化运用。例如,八年级上册Unit 5 Wild animals的Reading A: Gi-ant pandas的复习中,可要求学生在掌握The growth up of giant pandas中的词汇外,主动搜集其他的相关单词,帮助他们形成一定的整体认知感悟。以这样的形式来帮助学生主动识记单词,能使得他们在识记运用中主动掌握复习策略,积累词汇量。

二、丰富多彩延伸阅读,开阔视野

分析各地中考英语阅读,可以发现围绕学生的学习生活和认知感悟设计的内容越来越多,体现了开放性和生活化的特点。在中考英语复习期间,不放松阅读,鼓励学生围绕教材中的素材拓展延伸阅读,能使得学生在开阔知识视野的过程中主动运用课程知识。

在复习的过程中,教师应该在研究教材的基础上,多找出其中相似或者相同的地方,以开阔思维;为学生设计相应的阅读学习题材案例,帮助他们积累丰富的语言认知感悟。在阅读指导过程中,多研究本地近几年来的中考英语阅读类型,鼓励他们针对考试中素材内容进行有针对性的发散;多为学生提供具有生活情趣性和丰富性的阅读素材。如,南通市2013年的英语阅读分别围绕收集旧衣服的慈善广告、节约水资源、维生素价值以及职业态度等方面来设计相应的考题,要求学生能够结合内容进行主动理解感知;按照中考英语考试的类型及题目要求,多为学生提供相应的训练试题,引导他们针对中考英语阅读的要求进行适当的调整和答题,培养他们的综合应变能力。

教师在指导复习阅读理解时,多从他们熟悉的素材入手,注重模拟考题的真实性和多样化,帮助他们在有针对性的训练过程中主动掌握。如在有关Natural di-sasters的阅读复习过程中,可为学生提供:“The differ-ent natural disasters / The reason about natural disas-ter / How do we protect ourselves?”等相关的素材,建议他们针对不同的阅读复习内容,一方面了解有关自然灾害的常识,帮助他们对有关自然现象有一定的了解;另一方面,丰富阅读学习内容,让学生进行整体的理解感知。

三、博采众长赏析佳文,挖掘特色

英语写作考查学生的英语知识积累和语言表达技能的综合运用能力,体现了发展的延伸性和拓展性。分析近几年的学生书面表达情况,往往在词汇灵活运用、语句表达、单词拼写等方面存在诸多问题。这主要主要是因为学生受到汉语表达思维习惯影响,缺少一定的思维逻辑性。

综合各种表达方式,多鼓励学生从相应的例文中分析其优点,能使得学生对类似的表达进行综合运用。在指导中,教师应搜集各地优秀习作,特别是语句表达简练、句式运用灵活的例文,鼓励学生能够反复揣摩,帮助他们深入感知;多给学生点评,为他们提供富有建设性的参考意见,让他们能够有的放矢地阅读;找出例文中特色之处,鼓励他们主动找出这些例文精彩的地方,必要时能进行背诵记忆。建立在综合分析研判基础上的例文学习运用,不仅能便于学生博采众长,更能够使得他们掌握丰富语言知识。

科学的英语复习方法 篇8

“双基”就是英语基础知识和基本技能,能力是指灵活使用基础知识和基本技能去解决英语交际使用中的具体问题:知识是技能和能力的载体,是技能和能力形成和发展的前提。分析问题和解决问题的基础是知识:技能则是通过练习获取的解决具体问题的技巧,例如书面表达和阅读理解的某些技术性技巧。高考英语试题侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。但这并不意味着基础知识不重要。首先,高考英语是学科成就测试,它包含了相当数量的基础知识考查;其次,大量的知识考查通过能力测试得以实现,而解答能力的先决条件是扎实的知识。有的同学认为:既然以能力测试为主,何必再花大力气复习各项基础知识呢?他们因此只把精力花在高难度试题的训练上。这是一种舍本求末、急功近利的错误做法。须知,熟练掌握英语基础知识,正是为提高英语使用能力做准备。例如“阅读理解”和“书面表达”都是语言运用能力测试题,假如你英语词语知识贫乏,或是英语语法知识不扎实,就理解不了结构复杂的句子,看不懂其内容,又怎能去正确地解答试题呢?同样,没有一定量的词语知识和语法知识,就谈不上正确的英语表达,就写不出通顺的英语短文。由此可见,没有基础知识,能力就是一句空话。所以,在英语高考总复习中,首先应该花大力气去巩固英语基础知识。同时要通过不断的语言练习,掌握一定的技巧,这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上,再通过科学系统的训练,培养能力,就会收到事半功倍的效果。

二、总结归纳,查漏补缺

复习的过程,不是对已学知识的简单重复,而是一个再学习、再认识、再提高理解和使用能力的过程。对于英语基础知识的复习,要逐项地记忆掌握。要通过总结归纳,使之条理化、规津化,建立起知识网络。知识网络对于英语学习和发展学科能力有十分重要的意义,它要求我们扎实地把握必要的知识点,并建立相关知识的联系,从而提高对知识的理解和认识,在实际使用中,就可以不再在回忆基本概念上浪费时间,而把精力放在解决问题的方法上。同时,在学习知识点时,必须把握它们的用途、适用条件以及与其他知识的关系,把知识学深、学透,为灵活使用英语知识去解决各种问题做好准备。

英语基础知识的归纳,可以有不同的方法。既有细项微观的,又有大项宏观的;既可以根据自己的需要定向选择性归纳,也可以进行全面系统的归纳。一般的原则是:由易到难,由小到大,由一般到特殊,由单项到综合,由记忆理解到综合使用。

英语基础知识包括语音、语法和词语三个方面。语音知识复习的基本要求是:音(发音)形(词形)结合,掌握规津,记住特殊。要掌握已学英语单词的准确读音。从读音规则上进行归纳:要掌握元音字母和元音字母组合的准确读音,辅音字母和辅音字母组合的发音规津;要掌握哪些字母和字母组合在哪些单词中不发音;要掌握转化和派生词的发音变化;要掌握英语单词附加词尾的读音规律。语音知识归纳中要和所学单词相结合,其他发音规则照此而行,就能全面掌握语音知识了。

语法知识可以从不同的角度分项归纳。例如归纳定语从句知识时,既要记住它们的一般内容,这样就对定语从句有了较全面的认识。同时,还可以利用知识网络联系的多维性,进行发散性扩展思维,归纳对比英语中其他定语的意义、用法和结构,从另一方面加深对定语从句的认识。总结归纳的目的是加深理解,强化记忆,学会使用。对各项语法项目的复习要求是:理解意义,掌握结构,明白使用条件。

英语词语的复习是十分重要的。如果说语法是英语语言结构的大骨架,那么词语就是英语语言的血和肉了。有血有肉才能组成有生命的语言。英语词语复习,首先是单词,其次是词组、短语和其他一些固定搭配。要音、形、义、词性、用法一块记。要着重理解记忆,明确方法,而不要孤立地死记硬背单词。要通过句子记短语,通过短语记单词,做到词不离短语,词不离句。这就把记忆和使用结合了起来。总之,词语复习的内容十分繁杂丰富,应该结合复习进行分类的归纳总结,以求准确理解和使用。这种复习最好结合科学的练习而进行,而不要只停留在概念的记忆上。

三、读为中心,全面推进

在高考英语中,阅读理解能力的考查己放到首位。我们强调阅读能力的培养,既要在平时学习中,在教师的指导下,通过科学的训练,掌握基本的阅读技能,提高阅读理解的速度,更要通过复习阶段的强化训练,使阅读理解能力得到更快的提高。在基础知识的复习中,也应不忘阅读理解训练。通过阅读理解的检查,可以发现英语基础知识方面的一些问题,可以及时查漏补缺;也可以发现阅读技巧方面的问题,及时进行弥补。阅读理解能力提高,既可以帮助你顺利地解答高考英语中的阅读理解试题,其能力还可以迁移到解答其他试题中去。所以,我们主张在英语复习的整个过程中,要始终以培养和提高阅读能力为中心,以此带动英语复习质量的全面提高。

四、抓重点,突破难点

从认知心理学的角度看,重点是那些在整体中或各层次、各部分中起关键作用、发挥提纲挈领作用的内容。重点是相比较而存在的,是可以分层次的。对某一个阶段的学习或复习而言,可能词语是重点,语法次之,但在另一个阶段中,又可能是以语法为重点,词语次之。从英语整体能力提高的方面来看,阅读理解和书面表达又是重点。从英语词类知识学习上看,英语动词和介词又是重点。这不仅因为它们是英语语言所须臾不可分的,更是因为英语动词的活跃程度和介词的固定搭配,都是汉语中所鲜见的。因此有人说:英语是动词和介词的语言,在全面复习中,抓重点,就是抓住关键性的东西,抓住大面积内容,抓住英语交际使用中最经常使用的内容。抓重点,就是要在有限的复习时间内,避免眉毛胡子一把抓,集中精力,抓好关键性内容的掌握,带动全面要求的落实。

难点因人而异,别人都懂了的东西,你不理解,这就是你的难点。要结合平时的学习和备考复习,去总结、发现、确定自己的难点,并下定决心采取有效措施去解决它。突破难点,就是为了扫除系统、全面掌握知识和提高能力的障碍,为全面提高英语语言能力服务。有的同学存在侥幸心理,猜测考试中未必遇得到,因此明知是自己的难点而放弃不管,这是对自己不负责任。

14年考研英语复习方法 篇9

I. 词汇

A. 单词：fat; stomach; fever; ripe; ought; examine; plenty; diet; fit; gain; energy; soft; bar; fuel; chemical; balance; tasty; boil; mixture; sleepy; brain; steam; theme; parade; fighting; conflict; argument; major; probably; honour; ancestor; principle; nation; purpose; creativity; faith; commercial; joy; light; similar; generation; salute; kiss; cheek; nod; celebration; respect; gift; cycle; fool; invitation

B. 短语：ought to; plenty of; keep up with; make a right choice; short of; now and then; roll up; dress up; in one’s opinion; give thanks to; play a trick on sb; take in; cut… into pieces; lead a…life

II. 重点精讲

A. 重点单词

1. fit：可作动词、名词和形容词。主要义项有：合身的衣服，适合，合适的，适合……的。

注意：fit用作名词时常与不定冠词连用;Eg. The coat is a bad fit.那套外套不合身。

用作动词时一般表示衣服的尺寸大小适合某人穿，如表示衣服的款式或颜色适合某人一般用suit表示。

Eg. This jacket fits me well.这件夹克很合我的身。

2. purpose：常用作名词，有两个义项：

(1)目的(可数名词);

Eg. For what purpose did you go to Africa?你到非洲去有什么目的。

answer/serve one’s purpose符合需要;carry out a purpose实现目标

(2)用途，效果(不可数名词)

Eg. What’s the main purpose of this building?这栋建筑物的主要用途是什么?

注意：on purpose(故意)的反义词为by chance或by accident“偶然”。

3. respect：可用作名词和动词。主要义项有：尊敬;尊重;考虑;重视。作名词时常为不可数名词，复数respects的意思是问候，问好，相当于regards, whishes。

Eg. Children should show respect for their teachers. 孩子应该尊敬老师。

My mother sends her respects to you.我母亲向你问好。

注意：respect构成的短语：pay respect to考虑;并重;with respect to关于;without respect to不管;不考虑;in respect of涉及，关于，在……方面;as respects就……而言，关于。

4. gift：用作名词，有两个义项：

(1)礼物(同义词:present)，捐赠;

Eg. He made a gift of $10,000 to his old high school.他给他的高中母校捐赠了10,000美元。

(2)天才，天赋。

Eg. He is a boy of many gifts. 他是一个多才多艺的孩子。

gifted为形容词，“有天赋的，有天资的”。a gifted musician一位有天赋的音乐家。

注意比较：gifted“有天赋的”，skilled“有技术的”和experienced“有经验的”。

B. 重点短语

1. take in：接受, 接待, 吸收, 理解, 包括, 轻信, 注意到, 欺骗

相关归纳：(1)take along带……一起去

Eg. It’s going to rain; you’d better take along a raincoat with you.

(2)take away拿走

Eg. The child was taken away from school.那孩子不被允许上学了。

(3)take back取回;归还

Eg. I take back what I said.

(4)take off除去;脱掉;动身;起飞(5)take on雇用，承担，呈现

Eg. The manager will take on a new secretary.

Don’t take on more work than you can do.不要接受超过你所能负担的工作量。

(6)take up拿起;占空间;消耗时间;开始从事;继续

Eg. John took up art while at school.约翰在学校期间开始学习艺术。

I’ll take up the story where I finished yesterday.我将在昨天结束的地方继续这个故事。

2. dress up：盛装, 打扮, 装饰, 伪装

相关归纳：(1)be dressed up in穿着(2)dress down责骂某人;穿着随便

Eg. He dressed down while working in the field.在地里干活时他穿着很随便。

注意：表示“穿”的词的比较，可以从表示动作表示状态和所跟宾语三个方面去区别。表示动作的有：put on; try on;表示状态的有wear; be dressed in; be in; have…on; dress的宾语为“人”，其他动词的宾语均为衣物。

3. send away：发送, 派遣, 驱逐, 解雇

相关归纳：(1)send out分发;发出;派出;长出

Eg. The sun sends out light and warmth.

The trees send out new leaves in spring.

(2)send off为某人送行=see sb. off

Eg. Many of his friends went to the airport to send him off.

(3)send up发射;使上升

Eg. The good news sent prices up on the market.这个好消息使物价上涨了。

(4)send for派人去叫某人;派人去拿某物

Eg. Please keep these things until I send for them.请替我保存这些东西，等我派人来取。

注意：send away在表示“开除;解雇”时，其同义词为dismiss;反义词为take on或employ“雇用”。

C. 必背句型

1. only引导的倒装句型：只有only引导的状语成分位于句首时，主句才使用主谓倒装的句式，即一般疑问句的语序。

Eg. Only then did I realize that I was wrong.

2. instead (of)构成的句型：instead of后面可以跟名词、代词或动名词，同义词为in place of。另外，instead还可以用作副词，表示“代替，而是”的意思。

Eg. He will attend the meeting instead of me.

I was ill so he went to attend the meeting instead.

She never studies. Instead, she plays tennis all day.

3. each time引导状语从句：each time相当于连接副词的作用，引导时间状语从句。表示动作的习惯性、经常性，即从句描述的不是一次性动作，而是经常发生的习惯性动作。也可以用every time表示。

Eg. Every time I saw him, I was overcome by his brilliance.每次见到他，都为他的聪颖倾倒。

另外，the first time, next time, the time, the moment也可以用来引导状语从句。

Eg. Be sure to call on us next time you come to town.下次你进城一定要来看我们。

She rushed into the room immediately/the moment she heard the noise.

III. 疑难突破

1. keep up, keep sb. up, keep up with, catch up with

keep up“振作，使不低落”，后跟名词。

keep sb. up“使……迟睡”比较：stay up“熬夜，不睡觉”。

keep up with“赶上，不落后”，侧重于“不被拉下”。

catch up with“追赶上”，侧重表示“从落后的状态追赶上”

Exercises:

(1). _____ your courage/spirits.

(2). Go on in front, I’ll soon ______ you.

(3). Generally speaking, people in the country can ______ old customs.

(4). It’s wrong to ______ the children ______ so late.

(5). Teachers ought to especially care for those who can’t _____ the class.

2. check, examine, test, look up

check：v.&n.着重于核对，查明是否正确。

examine：v.着重于通过检查这一手段去发现新的东西或情况。有时可与check换用。

test：v.&n.试验，检验;考验

look up：v.查阅(词典等工具书)以获取有关的信息。

Exercises:

(1). I ______ my schoolbag to see if I’ve left the pen.

(2). You must do an experiment to ______ what he said.

(3). A policeman ______ his bag to see if there were any drugs.

(4). When I ______ my shopping list, I found I’d forgotten to buy eggs.

(5). You’d better ______ the word in the dictionary if you don’t know how to use it.

14年考研英语复习方法 篇10

革命

[训练目标] 1.辛亥革命的纲领、过程、成败认识。2.《中华民国临时约法》的内容、意义。3.辛亥革命的伟大历史功绩。4.多元史观认识辛亥革命。

小题精练

1．(2017·芜湖一中月考)一份由“上海军政分府”发布的安民告示记载：“„„凡我义旗所指，罔不踊跃欢迎；„„兹已纷纷归顺，具见敌忾同情；惟愿亲爱同胞，仍各安分营生；洋人生命财产，切勿乘机相侵；转瞬民国成立，人人共享太平。”从中可以推断出当时()A．义和团民阻击列强侵略 B．清政府的统治面临土崩瓦解 C．反袁护国运动风起云涌 D．北伐战争进程势如破竹

2．(2016·玉林、贵港、梧州二模)史学家左舜生认为“辛亥革命是合政治与种族的两个因素而形成的，其成功只限于种族的一面，政治则四十年来并没有表现什么显著的成绩。”该观点()A．肯定辛亥革命推翻了清王朝 B．承认政治民主化取得突破 C．认为辛亥革命实现了民族独立 D．不满南京国民政府的统治

3．(2016·肇庆三模)文学家沙汀在回忆故乡——川西北的绵阳在辛亥革命后服装的变化时说：“那时，大家把辛亥革命称为光复，意思是兴汉灭清。男的一般装束是用黑绫子、黑纱帕包头，后头吊半截，说是给崇祯皇帝(明朝末代皇帝)戴孝。”这反映了()A．辛亥革命推动移风易俗 B．“民族主义”思想已影响到民众 C．民主共和思想深入人心

D．反封建、反帝国主义成为思想主流

4．(2017·“江淮十校”高三第三次联考)民国初年，辛亥革命一词使用并不广泛，称呼辛亥年武昌起义至清帝退位这段史事的词汇，名目繁多。民国初年的报章，如《申报》《大公报》以及政府公报中，“武昌首义”“共和成立”“民国肇生”“辛亥之役”等名词连篇累牍。这表明()A．辛亥革命对封建正统思想批判不彻底 B．北洋军阀对新兴思想严格控制和打压 C．民主共和已成为近代思想界主流思想 D．媒体和舆论对革命的名称未达成共识

5．(2016·资阳三模)1912年1月2日，南京临时政府颁布《修正中华民国临时政府组织大纲》，规定临时大总统“宣战、媾和缔结条约”“制定官制、官规，任免文武官员”“设立中央临时裁判所”等权力。据此推断，修正“组织大纲”意在()A．迅速稳定国内局势 C．制约袁世凯专权

B．创建责任内阁制 D．贯彻主权在民原则

6．(2016·邢台一中月考)在下列《中华民国临时约法》诸条内容中，最能体现约法本质的是()A．中华民国主权属于国民全体

B．国民有人身、居住、财产、言论、结社等自由 C．国民有选举与被选举权力 D．实行责任内阁制

7．“自辛亥革命以后，就是民主主义成了正统。过去专制主义是正统，神圣不可侵犯，侵犯了就要杀头。现在民主主义成了正统，同样取得了神圣不可侵犯的地位„„”对这段材料的正确理解是()A．辛亥革命推翻了满清王朝的统治 B．辛亥革命推翻了封建专制统治 C．辛亥革命实现了人民当家做主 D．辛亥革命起到了思想解放的作用

8．1935年林语堂曾痛心疾首地评论道：“1911年的革命不过在种族革命上获得了胜利，它不过是粉碎了一个皇权，而剩留下了一堆毁垣碎瓦和呛人的尘灰。”此评论()A．全面否定辛亥革命的历史作用 B．认为辛亥革命基本实现了三民主义 C．为辛亥革命不彻底而深感惋惜 D．强调革命未根本改变中国社会性质

大题优练

9．(2016·锦州高三期末)阅读下列材料，完成下列要求。

材料一 当时的清政府，正如孙中山所形容的那样，像“一座即将倒塌的房屋，整个结构已从根本彻底的腐朽了”，“全国革命的时机，现已成熟”。可见，辛亥革命的发生，是客观情势使然，而不是什么“激进主义思潮”的产物。因此，辛亥革命作为中国近代史上的伟大 事件，“无疑是中国近代史上的一次飞跃，它推翻了中国最后一个封建王朝，结束了在中国绵延几千年并被奉若神明的君主专制制度，破天荒地宣布了主权“属于国民全体”，从而扫清了中国社会前进的巨大障碍，使民主共和的思想深入人心，其政治意义是决不能低估的。——陈其泰《近代史上有关重大是非的 两个问题的评价》

材料二 辛亥革命后，某人翻译一本书名叫《平民政治》，但现在却准备易名为《共和政治》后再出版。《国粹学报》过去一段时间销路不畅，但最近改名《共和杂志》，重新变得抢手。——摘编自徐兆玮《棣秋馆日记》

革命后地方不同了一点，绿营制度没有改变多少„„守兵当值的，到时照常上衙门听候差遣。马兵仍照旧把马养在家中。衙门前钟鼓楼每到晚上仍有三五个吹鼓手奏乐„„——沈从文《辛亥革命的一课》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出材料一是从什么角度评价辛亥革命的？并说明辛亥革命最大的历史功绩。

(2)根据材料二并结合所学知识，归纳出两段材料关于辛亥革命影响的不同看法，对此应如何理解？

答案精析

1．B [依据所学及材料的内容可知，材料描述的应是武昌起义后，全国各省纷纷宣布脱离清政府而独立，中华民国即将成立的情况。这时，由于各省纷纷宣布独立，清王朝的统治面临土崩瓦解的局面。所以应选B。A、C、D三项时间上明显不符。] 2．A [材料信息“其成功只限于种族的一面”肯定辛亥革命推翻了清王朝，故A项正确；材料信息“政治则四十年来并没有表现什么显著的成绩”，故B项错误；认为辛亥革命实现了民族独立不符合材料信息，也不符合史实，故C项错误；辛亥革命后中国相继出现袁世凯北洋军阀和蒋介石南京国民政府统治时期，在这两个时期内，政治上都没有表现什么显著的成绩，故D项错误。] 3．B [材料“男的一般装束是用黑绫子、黑纱帕包头”不能体现移风易俗，故A项错误；材料“那时，大家把辛亥革命称为光复，意思是兴汉灭清”得出反对清朝统治，是三民主义的民族主义，故B项正确；材料“说是给崇祯皇帝(明朝末代皇帝)戴孝”与民主共和思想深入人心不一致，故C项错误；辛亥革命没有明确反帝，材料也没有直接涉及到帝国主义，故D项错误。] 4．D [材料反映的是对辛亥革命的称呼，不能反映对封建思想的批判程度，故A项错误；材料未体现北洋军阀的思想控制，故B项错误；材料未体现民主共和成为主流思想，故C项错误；根据“‘武昌首义’‘共和成立’‘民国肇生’‘辛亥之役’等名词连篇累牍”可知媒体和舆论对革命的名称未达成共识，故D项正确。] 5．A [赋予总统“宣战、媾和缔结条约”“制定官制、官规，任免文武官员”“设立中央临时裁判所”等权力，有利于迅速稳定国内局势，故A项正确。] 6．A [首先理解“约法的本质”是资产阶级民主主义性质的，有反对封建专制统治的性质。据此分析选项可知：A项所述的内容实质就是反封建专制制度，最能体现约法的资产阶级性质。] 7．D [根据材料信息分析，把民主主义提高到神圣不可侵犯的高度，体现了起到思想解放的作用。材料中侧重思想的变化，A、B两项强调的是政治意义；C项说法不正确。] 8．C [“种族革命上获得了胜利”说明辛亥革命推翻了清王朝的统治；“留下了一堆毁垣碎瓦和呛人的尘灰”说明存在一定的封建残余，因此答案选C项。] 9．(1)角度：政治意义(或民主政治)。

功绩：推翻了中国2 000多年来的君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国；使民主共和观念逐渐深入人心。

(2)看法：第一段材料反映出民国初期共和观念风行，反映的现象主要发生在城市里的知识分子群体中；第二段材料反映出辛亥革命并未带来什么变化，反映的现象主要发生在偏远县城的普通民众中。