考研英语 基础复习

考研英语 基础复习（共10篇）

考研英语 基础复习 篇1

考研是一个极具选拔性和自学性的考试，复习考研也是个长期漫长的过程，鉴于此，在总结不同梯度考生基础阶段学习情况的基础上，为广大考生具体规划考研英语基础阶段的复习，以便为以后考研的成功打下良好的基础。

(一)合理安排每天复习时间

现在正值春季，正是考研英语基础复习阶段，具体每日的复习时间，需要根据自身情况而定。不管同学们基础好还是差，都必须保证每天花在英语复习上的时间为两小时以上。由于英语复习具备连贯性，所以定下计划持之以恒很重要。

具体到每一天来讲，早上晨读时间的40分钟当然属于英语，而另外，上午从10点30左右可以开始正式的英语复习，坚持一个半小时。在春季基础阶段，只要的复习内容应安排为词汇和语法，坚持每天两篇阅读，每日如此推进，日日不断。在每天进行新内容的同时，在第二天可以用一点时间(半小时内)翻阅一下昨天复习任务，然后再进行当天的复习计划。

(二)明确重点复习内容

1.词汇量是基础

很多学生将考研失利的原因归结为词汇量不够，因此耗费了大量时间和精力机械地背诵英文词汇。其实，考研和国外的IELTS、TOEFL考试相比，最大的区别就在于，考研有明确的考纲，有规定的词汇考查范围。考研英语复习过程中，考生完全不需要毫无目的地记忆大量词汇，只需要将大纲规定的考研词汇研究透彻即可。

英语基础阶段以记忆词汇为主。在记单词的过程中可以采用以下五种记忆方法：形象记忆法、联想记忆法、例句记忆法、循环记忆法和同素记忆法。这五种方法中，联想记忆法和循环记忆法这两种方法比较好，具体的方法运用在我们的课程上有详细讲解。

2.语法

语法是很多同学的弱项环节。语法弱意味着不能根据有序单词表达出的意思做出正确的反映，会造成信息链的断裂，而只有当你分清了句子的结构之后，才能将阅读、作文等内容和题意理解得更加明白。在考卷的阅读部分有四大难点：单词、长句子、非谓语、介词。这四点，其实有三点都涉及到了语法。因此加强语法的掌握力度可以有效拉高英语得分。

3.阅读

现在考研英语对阅读的考查越来越多，这也要求我们进一步的提高阅读能力。虽然考研的阅读理解有一定的规律可循，但是这些规律也在逐年的淡化。这几年反技巧的出题趋势越来越明显，考试越来越重视考生的真正阅读分析能力。所以，的考研考生们一定要提前打好基础，每天除了背单词、巩固语法知识外，还要阅读一定量的英语报刊。据了解，考研的阅读理解很多都是摘自国外的一些著名的报纸，如比如《发现》、《商业周刊》、《探索》、《经济学家》、《新闻周刊》等专业型极高的刊评等等。如果能找来的话，这些都是很好的阅读材料。而且还要刻意训练自己快速阅读的能力。考研英语的阅读量越来越大，里面不但有很多考查全文的主旨题，还有很多的细节题和作者态度题，这些内容的提炼都要我们在平时的阅读中渐渐地培养。

英语并不可怕，可怕的是同学们没有持之以恒的毅力，希望大家从现在开始认真备考，预祝大家在明年春天有一份喜悦的收获!

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考研英语 基础复习 篇2

一、生词和熟词———自然分流, 重点强化

大部分学生思维里的英语单词即:生词和熟词。在学习的过程中, 如不对单词进行区分, 机械、强制性的记忆, 往往容易遗忘, 学习效果不佳。进入高三, 可以给学生印发高考必备的3500个单词和约400个短语与词组, 让学生自己先排查, 看看哪些是已经背过的, 哪些忘记了, 学生在复习背诵单词时, 可采用这样的方法。用纸板挡住右边, 只露出左边的单词本身, 如未能认出此单词, 可在这个单词旁边打上“√”, 或用别的符号标志。当下次再看时, 如果还不能认出这个单词, 可再打“√”, 如此, 打的“√”越多, 对这个单词的印象便越深, 记忆越牢固。最后教师把卷子收上来看看哪些词汇是大部分学生记不住的, 打印单词考卷再反复练习测验, 直至记熟为止。

二、熟词生义———通过上下文解决

《普通高等学校招生全国统一考试说明》中的词汇表是命题人的主要依据, 这个词汇表里除了英语单词或短语的拼写形式, 没有词性和词义, 这样可让命题人在此基础上发挥出题形式, 同时也给考生增加了难度。在英语中, 一词多义多性是普遍现象, 怎样通过上下文的联系来处理熟词生义也显得尤其重要。学生在平常的学习、阅读中, 对一个熟词新义要多留“心”, 注重积累, 只有积累到一定量才能在阅读中轻松解题;同时, 词汇量的积累也是形成语感的提前, 具备一定的语感才能在具体的语境中速度捕捉单词的词义。因此, 对高中教材中的词汇进行梳理对英语学习是非常必要的, 这样不但能查漏补缺, 加强记忆, 还能在阅读中体会词义, 掌握单词用法。

三、利用构词法和联想法———扩大词汇量

英语的构词方法主要有三种, 即派生、合成和转换。学习中可充分利用构词法, 扩充词汇。构词法是英语学习的一个重点, 也是近年来常考的项目。特别是在词语综合运用中, 对词汇掌握的要求越来越高。检测构词法, 在阅读理解中, 已不把这种词汇看做生词, 而是把这类词的理解看做学生通过对构词法知识的学习, 应该具备的一种能力。如有的生词, 只要其词根是学生应该掌握的或熟悉的, 只是加上了前缀或后缀, 再者或是合成词等, 命题人就认为不必再注出汉语注释。在阅读时, 学生会遇到一些似曾相识的词。虽然不能明确地知道它们的含义, 但也可以根据构词法知识知道其词性及大致的含义。

英语虽然词汇量很大, 但都存在着规律。如果能掌握其中的构词方法, 就能很容易记住单词。掌握词汇法可使记单词的过程富有乐趣, 还有利于提高猜测词义的能力和英语阅读水平。

四、词组———理解是关键

英语的词组中, 介词的用法是掌握词组的关键。很多学生觉得介词“变化多端”, 掌握不了其用法, 实际上, 介词“万变不离其宗”, 只要有心、用心便可理解。例如:name after sb. (以某人姓名命名) , “after”原为“在……之后”的意义, 后被引申为“追随、按照”, name与after同时出现, 便是“按照……命名”之意。再如, “look after”是照顾的意思, 两个单词联用, 便是“在……后面, 以便于照应”的意思。如果理解了“after”的意思, 就会举一反三了。

再如, 复习定语从句介词+关系代词时, 学生搞不清什么时候可以把介词提到关系代词前面, 可以用下面两个句子进行练习:

1. This is the room which I live in.

2. This is the book which I am looking for.

例1可以写成This is the room in which I live.例2就不能写成This is the book for which I am looking.为什么?动词短语结构不一定都是固定搭配, 因为动词短语搭配是指一个动词只有和某个介词搭配时, 才具有某一种特定的含义。严格地讲, 它是短语动词 (Phrasal Verb) , 而不是动词短语 (Verbal Phrase) , 比如:look for (寻找) look after (照顾) 等等, 固定搭配的词组让学生就像背单词一样背过。

五、词汇运用———复习与背诵结合

已记住的单词如长时间不运用便会生疏以致忘却, 因此常经运用及复习非常关键。在整篇文章的阅读中来强化记忆是一个有效的方法, 如果单纯地记住词义, 缺少语境所营造的氛围, 记单词是件枯燥无味的事, 效果自然大打折扣, 如果把单词放在句子或短文中, 可以使记忆和使用统一。如result from和result in学生常记不清意思, 造成错句。如果让学生先理解其意义, 再加以背诵“Success results from hard work.Hard work results in success.”这些句子, 然后让学生再去记忆result from和result in的意思就容易多了。句子背过了, 单词或词组也就记住了, 而且不容易忘记。

大量地阅读有助于巩固所学的单词, 也易引起学生的学习兴趣, 而兴趣则是记忆的基础。也可以对单词本中标记过“√”的词进行重点复习, 并通过做相应的练习题、朗读课文及背诵一些经典句子等方法来实现。注意习题要精选并注意收集学生的所犯错误, 提高讲评针对性, 科学突破, 不断强化。

六、学习手段———“听”单词记忆效果更好

在上学的途中、课间、午休、睡前等闲暇时间, 可以用MP3或手机等听单词, 效果也会不错。只要多听几遍, 下次再遇到这个词时就有些印象, 记忆也变得容易起来。

词汇的复习方法有种, 想要给学生“减负”, 使学生从繁重的学习中走出来, 我们应运用新课程标准理念来指导教学, 必须抛弃陈旧的词汇复习教学模式, 遵循教学规律, 从学生的认知规律和高三词汇复习教学的特点出发, 采用新的教学方式, 以学生为主体, 调动其积极性, 如此, 高三英语的词汇复习就会起到事半功倍的效果。

摘要：学习知识的最终目的是将知识灵活运用到现实生活、学习中, 学中用、用中学是学习知识的一个重要原则, 英语词汇学习亦如此。高三英语词汇量的掌握对提高英语成绩至关重要, 本文着重分析了高考英语基础知识词汇的复习策略。

关键词：高考英语,基础知识,词汇

参考文献

[1]叶晓群.高考英语词汇复习的策略[J].考试周刊, 2013 (18) .

考研英语 基础复习 篇3

关键词：高考英语；基础写作；问题分析；备考建议；复习策略

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0068

一、高考英语基础写作题的特点

从《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲》中可以看出，基础写作题要求考生根据提示进行书面语言表达，要求只能用5个句子清楚、连贯地传递信息，表达全部内容。

落实到具体评分标准上有三点写作要求：句子结构准确，信息内容完整，篇章连贯。

因此，基础写作题与往年的书面表达既有很多相似点，也呈现出一些新的特点。

1. 写作内容既被限定又略有开放

基础写作题不同于一般的命题作文，内容已被限定，考生不可以随意发挥，也不是简单的句子翻译、拼凑和堆积，必须使用规定的5个句子来表达题目所给的全部内容，做到句子结构准确，信息内容完整，篇章连贯。但基础写作又略有开放，考试在语言表达方式，如对于句子结构的使用，是用倒装句，名词性从句等复合句中的高级句型还是简单句，学生还是可以根据自己平时的积累和具体运用来实践的。对于信息组织的先后顺序考生也都有一定的自主权和决定权。

2. 写作内容具有现实性、生活性

贴近考生的学习和生活，并集中在考生所熟悉的社会热点上，如2007年校园生活方面，与学生生活相关的话题——你的偶像，教育体育方面2008年和2011年热点话题——奥运项目射击和虎妈战歌，2009年与学生生活紧密相关的——中小学生近视问题，2010年环境保护方面——政府禁烟， 2012年人物介绍。当然，一些热点的社会问题如健康旅游、自然灾害、环境保护、新科技发明兴趣爱好等等课本涉及到的话题，都有可能成为重点考查的内容。

二、学生问题分析与总结

1. 眼高手低，基础不扎实

虽然笔者是在重点高中任教，可是笔者发现大部分学生的基础扎实性还有待加强，比如基础词的拼写记忆不牢固，如explanation， beneficial， repetition， changeable， expansion， 出生的过去式born等基础词在写作中还是会经常写错，写成borned等一些常见的要求掌握的词的表达总是会造出很多不同的词，或者漏掉等，再如花了多少时间做某事这个表达，从初中就开始学起，可是很多学生还会表达成很中式的英语如use my time doing这种chinglish的低级错误，甚至无法正确运用spend， take， cost等相关的基础表达，导致造出很多好笑的句子，归根结底，还是说明学生掌握的基础知识不牢的缘故。

2. 主谓一致问题不明确

3. 时态运用不恰当或者误用、混用

学生在写作中，总会出现前后时态不一致的问题，或者时态不对的问题，该用一般现在时还是一般过去时，还是完成时态等学生容易混淆，甚至作文中还出现情态动词后接不定式如She must to do homework。这样的低级可笑的句子，总结其原因，还是属于基础知识的问题，这样的低级错误一旦出现被阅卷教师看到，那分数可想而知不可能高了。

4. 写作中主谓一致的问题

高中学生在写作中还会出现She really like reading books.其中like 应该改为likes，这种低级错误的语法结构也会被枪毙掉的。

三、解决策略

从高考阅卷回来以后，笔者一直在想学生作文应该如何规范，如何提高？为此，笔者总结了自己的一套做法：

1. 练字——第一步，培养学生良好的书写习惯

高考阅卷工作量大、压力大，每个教师都是谨小慎微的高压改卷，在这种情况下，若学生的字迹清晰、容易辨认、规范、漂亮、卷面又整洁、句子又漂亮，那一个赏心悦目。试想，哪个改卷教师不会有给你高分甚至满分的冲动？再相反，句子又到处是低级错误，卷面又涂改的多，字迹难以辨认，试想在那种情境下改卷给分的教师会给你高分吗？

2. 夯实基础，多背作文

有句古话说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。英语作文，不像中文发挥的空间那么多，基本上是有套路可循的，比如说节日类的话题，中秋节，端午节，春节等节日的介绍，无非都是介绍节日的时间，传统内容与风俗等等，都会涉及到一些固定的短语，比方说每年农历八月十五日是中秋节，它是中国最重要的传统节日之一。让学生背诵了The Mid-autumn Festival， which is one of the most important traditional festivals in China， falls on August 15th of the Lunar calendar every year.学生无形中就学会了fall on的漂亮表达和传统节日、农历的地道表达了，那么以后在写任何节日这些词都是现成的可以熟练选择套用的。笔者在高三教学中，高考的24个话题作文，笔者就积累了24个话题分别每周让学生背诵和及时复习，并一周内循环帮助学生回忆背诵到默写，一学期下来，学生24个话题作文基本上都口头背诵和笔头默写都过了一遍，到第二个学期，再循环背诵和默写不同类型的24个高考话题作文，其实学生不仅仅知道了如何规范写作，也夯实了那些常见的却又常错的一些基础短语和句子。真正到高考考场的时候，熟练才能变通，他们也是游刃有余的。

3. 定期训练——巩固掌握的基础

学生每周背诵了一定量的文章之后，限时写一个类似的话题作文，交给教师批改，从中总结出学生还未掌握的时态、主谓、语言点和运用，并翻倍在课堂训练一番，当场纠错和学会，同时在批改的作文中再找出写的好的几篇范文，让学生一起欣赏和分析，学生往往对自己熟悉的人写的好词好句会特别关注，因此掌握的往往就更快，在这种赏析中，拓宽了学生的语言知识面和知识点，进一步巩固了所学的所背的那些话题作文。还是拿学生写中秋节那个作文来说，Not only is it popular in China but it is also celebrated in many other Asian countries. People believe that the moon is a symbol of family reunion， luck and fortune， and it is a custom to express best wishes to the beloved ones at this particular time. On that day people usually go back home to have family reunions， enjoying a large meal with their family. They will also eat moon cakes， which are round cakes with meat， eggs， nuts and other ingredients inside.这些倒装句的运用、固定的好句式的运用，对学生无形中都有很好的输入。

4. 建立学生作文的成长和评价档案

将学生每次写的作文和范文都归类整理好，等积累到一定量，并批阅到一定量的时候，帮助学生一起分析作文中普遍出现的问题，点拨难点，彻底解决学生反复出现的问题。

四、结束语

学生的高分作文，非一日之功。一定是学生长期语言积累下来的结果。学生的问题具有反复性，那我们作为学生的引路人，要让学生变被动为主动，让学生在反复性犯错中，反复积累，反复纠正，将背诵与语言积累看作一体，长期坚持不懈，成为一种学习习惯，让学生在语言环境中学会字、词、短语和句子的充分应用，在夯实基础的前提下，学会灵活变通，以不变应万变。

考研英语复习放大阅读 注重基础 篇4

一年一度的考研暑期复习再次来袭，为能达到事半功倍的效果，在短期内获得有效提高，很多同学开始制定暑期各科复习计划，建议大家结合两方面因素综合考虑，即“放大”阅读，注重基础。具体来说，可以从以下几个方面来阐释。

一、“放大”阅读

所谓的“放大”阅读其实就是拓宽英语阅读题型的复习思路：扩大英语阅读量;结合学习真题扩充阅读模拟训练;“放大”自身在阅读题上的弱势，并有针对性的对自己的弱势进行强化训练。

1.“放大”自身弱势

在各种训练和摸索中，同学们会渐渐发现自身在英语阅读题型解题方面及解题技巧方面存在诸多不足。但切记不要因此着急，每个人在考研过程中都要经历一个爬坡阶段，要是没有问题就相当于没有进步。接下来，既然发现了问题，需要做的就是强化弱处，让弱势在考前准备阶段有所弥补。那么怎么来弥补不足呢，保守做法仍然是自己摸索，但这样会需要浪费许多宝贵的时间，而且有些事情是自己无法摸索清楚的;还有一种是向有经验的考研成功者取经。一般情况下诚心求助都能得到热心的帮助，不过这需要同学们有一定的人脉关系;最后一种做法就是，报一个权威英语辅导班，让有经验的考研专家或名师来指点迷津。虽然这种方法可以为同学们节省很多时间，但条件是需要考生有一定的经济基础才行。

另外，这个暑期，除了建议同学们增大阅读复习强度外，专家也提醒广大考研英语考生，要用一定的时间来熟悉考研英语其他题型。方法也与阅读理解强化训练的计划相似，但过由于暑期时间较短，考生精力有限，建议同学们挑选相对较差的题型进行重点攻克。另外值得注意的是，无论暑期制定哪一科的复习计划，都应该注意有侧重。“胡子眉毛一起抓”的结果，往往是事倍功半。

2.拓展模拟训练

在做拓展模拟训练之前，同学们首先要做的是熟悉一下真题的风格及难度。由于接近真题的模拟题都是市面上模拟题中的精品，因此同学们在做的时候要好好珍惜，做第一遍的时候，最好用铅笔勾勒，方便日后继续练习。做模拟题的时间安排，要用正常的考试时间来约束自己，在时间间隔上，一般尽量第一周做两套阅读模拟题，值得注意的是这里所说的一套题指的是四篇题材各异的阅读题目;第二周做三套，第三周争取隔两天做一套;第四周按照隔一天做一套的速度进行。在复习时间有所跳跃且阅读模拟训练频率渐强的复习过程中，同学们要有意识的强化对阅读题型的总结。每套题做完之后，在对完答案后，不要太在意分数情况，应该更侧重于经验的总结及思考。在不断的练习中总结出符合自己思路、习惯的解题方法。

3.扩充英语阅读量

在练习当中应该注重扩充英语阅读量，这就不但有文章数量上的要求，同时还包括扩大内容涉及的范围。题材应广泛涉及各种社会问题、经济、生态平衡、天文、地理、历史、伦理道德、社会进化、动植物、国际热点、心理学、体育、交通、哲学、环境保护、科学技术等社会科学和自然科学各个领域，因为这些都有可能成为命题题材范畴。建议考生应该有针对性地选读各学科知识的相关文章，关注各种评论性文章，以便增加更多的.背景知识，同时要有意识地强化记忆阅读中所遇到的各种高频难点词汇，方便更好的理解考试中会遇到的各种内容的文章，以收到事半功倍的效果。

二、注重基础

同学们都知道英语属于要靠长期积累才能见效的学科，因此在考研复习过程中，无论哪一个阶段都不要忽略基础部分的巩固及跟进。总而言之考研英语的基础始终是语法、词汇、作文。其他未提及的题型，都万变不离其宗。

1.语法

语法学习不但在前期中比较重要，考研暑期复习阶段也相当重要。考试中对语法的检验主要通过写作部分来体现，不过多侧重于对语法知识的运用，同学们可以找一些英汉互译的权威读物，按照中文的意思去译为英文，然后对照英文部分进行比较、分析。也可以抽出真题中的阅读理解或其他题型中的英文训练翻译成中文。然后，对照真题详析类的资料进行修改。不过，无论哪种方式，对于当时错误中显现出的知识点，一定要及时彻底弄懂为好。

2.词汇

英语词汇在任何时候都非常重要，因此20的考研英语备考生应将词汇学习贯穿复习整个过程。虽然我们从小学就开始学习英语，但仍要提醒一下词汇学习过程中的注意事项。考研英语和之前的学习最大的区别在于，计划和实施完全要依靠自我督促并跟进。这就要求考生在最短的时间里制定出最有效的学习计划，并且掌握最有效的学习方法。

当然单词记忆法有很多种，词缀法，联想法等，同学们可以根据情况选择最适合自己的方法，这一阶段尤其要侧重在语境中对词汇的记忆和领会，务必要确保每个单词有意识的复习三遍以上。然后通过做往年试题来随机复习，查漏补缺。值得注意的是，词汇复习尽量利用平时的零散时间，切勿迷信一次性记忆的效果，要知道重复是解决遗忘的最佳法宝。另外背单词和背经典文章可以相结合，在语境中进一步体会单词含义，也为下一步提高阅读速度及写好文章打下基础。

另外单词复习中大家可以到相关网站下载电子版词汇大纲，删掉已经熟悉的词汇、短语，只打印不熟悉的，之后做成单词卡片(A4的纸裁成4张，每张14个单词)带在身上，随时随地复习，一般几分钟就能复习一张单词卡。

3.作文

考研英语中写作非常重要，这个阶段一定要开始写全文了，不能只停留在细化提纲的程度。暑假至少写出完整的2篇小作文和3篇大作文。建议练习用1小时，小作文15-20分钟，大作文40-45分钟。

写作训练过程中，仍要严格把握时间。这对于日后在考场上安排好时间，正常发挥很有必要。建议大家作文训练时，用2-3分钟列个简单的提纲;近25分钟打草稿;3分钟修改草稿;8分钟左右誊写。写作过程中要注意分段明确，语句之间要有衔接词，注意文章层次分明，结构清晰。

提醒大家，考研英语若暑期复习安排合理并取得良好效果，短时间内对于提高分数将有很大的帮助。但这也需要同学们制定合理并有实效性的考研英语暑期复习方案，并且严格按照预定计划有效执行才能达到预期的效果，总之同学们要根据自身情况制定适合自己的学习方案，以便能够最终收获良好的成绩。

考研英语 基础复习 篇5

在英语复习过程中，单词是一个恒久的话题，它贯穿于整个复习阶段并直接影响最后考研(微博)英语初试成绩，但是单词的掌握又不是一蹴而就的，需要平时的不断积累，容不得懈怠。因此，教育(微博)英语教研室张老师提醒大家，在暑期同学们依然要保持前几个月的复习状态，切忌中断英语单词的记忆。

考研英语对单词意义的考察十分灵活，同样的单词在不同的语境中，表达的含义不同，所以考研英语单词不仅量大，而且大多会考熟词生义，这就需要考生对单词的不同意义有一个全面的了解。这个了解的过程，除了背诵单词之外，多看一些阅读材料或者英文原著，会有很大的帮助。因此，在暑假期间考生除了背诵单词，还应增加一些外文材料的阅读。英语单词的掌握是一个漫长的过程。

暑期复习考研英语，除了单词以外，应该对考研英语真题题型有个大概了解，做到心中有数。在进行考研英语的复习时，我们可以采取分题型的方式，利用往年的真题有针对性地复习。对于考研英语中的具体类型，需要利用暑假时间突击掌握不同题型的解决技巧。翻译是考研英语中的难点。请注意，翻译题型并不是考研英语的.重点，因为它在考研英语初试总所占分值很少，同学们可以找一本好的翻译书学学。阅读是考研英语中的重中之重。考研英语初试中阅读不多，只有四篇，每篇可有十来分钟的阅读时间，所以要求是“细读”，抓住细节。仔细分析我们会发现，每年的考研英语中，阅读理解题的分值所占比重最大，而且阅读的好坏还直接牵涉到翻译、完形填空以及写作的能力，无怪乎有人惊呼：得阅读者，得考研。阅读理解能力的提高除了需要广泛阅读不同类型的文章材料，还需要仔细揣摩出题者的思路，分析出题者的意图。阅读的难度可以不断递增，让自己有个循序渐进的过程。与之结合的就是每天写一篇作文。这个作文可以依照每一年真题安排，并根据真题要求来给自己打分。对于一些优秀的范文，我们可以背诵，借鉴范文中的优美词句。

暑期复习考研英语，我们可以拿出真题开始训练自己对于题型的熟知度，坚持每天两篇阅读，或者以篇阅读和一篇其他题型。虽然在短期内很多人并不能看出自己在英语上的突飞猛进，甚至有可能每天的练习让自己挫败感十足，但请一定要坚持下去，一定要坚信时间潜移默化的神奇功效。相信暑假之后，你会发现抓住这个暑期继续巩固考研英语基础是个不错的选择。

考研数学基础复习解读 篇6

一、考试概况

数学是理工经管类专业必考的公共课之一，是全国统一考试，且因为总分150的分值而在考研的总分中显得尤为重要，也是历届考生成绩存在最大差距的一门公共课。考研数学主要分为数学一、数学二、数学三这三个类别。

理工类按专业及学校的特殊规定选择考数学一与数学二，经济管理类专业考数学三。数学一所考内容包含三个科目：高等数学(56%)、线性代数(22%)、概率论与数理统计(22%);数学二所考内容包含两个科目：高等数学(78%)、线性代数(22%);数学三所考内容包含三个科目：微积分(56%)、线性代数(22%)、概率论与数理统计(22%)。

二、基础阶段选用复习教材

正所谓万丈高楼平地起，准备考研数学必须先从基础开始。基础来源于对教材及基础性强的资料的扎实研读及深入思考。因现在各高校所使用数学教材各不相同，综观各类教材及以往同学们的使用效果，以下几种教材及复习资料对基础阶段复习最有帮助：

《高等数学》(上下册)第六版，同济大学数学系编，高等教育出版社出版;《高等数学过关与提高》(上下册)，原子能出版社出版，适合理工类考生使用。

《微积分》吴传生主编，高等教育出版社出版;《微积分过关与提高》(上下册)，原子能出版社出版，适合经济类考生使用。

《线性代数》第四版，同济大学数学系编，高等教育出版社出版;《线性代数过关与提高》，原子能出版社出版，适合所有考生使用。

《概率论与数理统计》第三版，盛骤等主编，高等教育出版社出版;《概率论与数理统计过关与提高》，原子能出版社出版;适合除数学二之外的其他考生使用。

数学复习必须打好第一步的基础，因为每年考研数学试题中有60%以上的题目都在考查考生对基础知识的理解与掌握，所以基础牢则数学赢，数学赢则考研胜!

三、做题注意事项

数学复习要注重做题。阅读教材的同时要做题，教材中的例题都有一定的代表性，在看书时把它们当成第一道关，即在阅读完讲述的内容后，先遮挡住例题的解答，自己做一下，看看困难在什么地方，这些内容都是曾经学过的`，题目也有很多是老师讲过的，考查一下现在对它还有没有思路;第二个要做的是教材课后的习题，根据自己的水平采取相应地做题方式。

如果你对例题没有任何困难，那么习题中的太过简单的就可以跳过不做;如果例题有一定困难，经过看解答得到了一些启发，那么习题可以用来更多地练习这个知识点的题目。第三个要做的是选择一本严格依据考试大纲的范围及要求、难度循序渐进的习题集，像许多考生都选用的《考研数学接力题典1800：通关、高分、夺冠必备》，首先从“通关题”开始，深入掌握基本概念、原理、性质及基本解题方法;在此基础上进入“高分题”训练，切实提高运算能力、推理能力、空间想象能力和逻辑推理能力;最后冲击“夺冠题”，使自己的思路和解题方法、技巧达到至高水准。

四、复习时间安排

复习的阶段可以分为三个阶段：基础奠定，强化提高，模拟冲刺。

这三个阶段只是一个大体的划分，并不是严格从哪一天开始就一定是处于基础奠定，而从哪一天开始就必须开始强化。三个阶段也是互相渗透互相融合的。在不同的阶段需要有不同的复习资料。比如第一个阶段，就是以教材与基础性资料为主复习，使用这些材料的目的是深入理解概念，全面掌握大纲规定的知识点。第二个阶段，是以综合性强，侧重于整体，达到提升基础知识，掌握做题技巧的目的。第三阶段以做套题为主，培养做题时间的把握。当然每一个阶段都不能少了做题，多见考研题型，多训练做题思路，熟悉考研出题方式。

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《机械基础》复习刍议 篇7

一般机械基础课程的复习分两轮:第一轮是以教材的内容为主, 按章节结合单招考试大纲, 全面复习书本知识, 巩固和加深对已学知识的理解, 并作适当的提高。对相应知识点要求学生真正做到了解、理解、掌握及熟练运用;第二轮是加强对知识点的回顾, 加深对重要知识点的理解, 归纳和总结各章节的内容, 注重各章节之间的内在联系, 全面理解并灵活应用, 培养学生的综合分析能力。整个复习要注意合理安排时间, 精讲精练, 使学生学得轻松, 教师教得踏实。具体可以从以下几个方面进行。

一、精疏细理, 注重复习的全面性

目前大家普遍采用的《机械基础》 (第四版) 教材是中国劳动社会保障出版社出版的。教学中教师要根据考试大纲的要求, 在第一轮的教学和复习中, 对知识的内容有一个全面的认识, 帮助学生建立完整的知识体系。对教材中的原理、应用特点、实例要进行疏理归类, 通过分类、比较, 找出共性和个性, 使抽象的知识易于理解;通过举例、实践, 让学生在理解的基础上, 真正掌握一些概念、原理、公式, 并能熟练应用。同时教师应努力把基本概念、基本理论深入浅出地讲清楚, 引导学生去发现知识的内涵及外延。《机械基础》教材共有十一章, 大致分为机械传动、常用机构、轴系零件和液压传动等, 在每一章节中, 都要进行拉网式的复习, 真正做到不遗漏。在复习中要注意各知识点之间的内部联系, 实现由点到面的扩展, 然后触类旁通, 举一反三。

二、精讲多练, 注重复习的系统性

例题教学是单招课堂复习的重要环节, 例题选择要恰当, 能起到事半功倍的作用。机械基础考纲对相关计算的要求较高, 如:带传动、螺旋传动的计算、齿轮的计算、蜗杆的计算、轮系传动比的计算和方向的判定、液压传动的相关计算等。这些内容在第一轮复习时要详讲、精讲, 让学生能理解和熟记, 并通过具体实例的分析, 使学生达到融会贯通的境界。第二轮复习中可通过典型题型来强化训练, 确保学生解题的正确率。复习中要注重知识的系统性, 使学生能有一个较为全面的、系统的认识。

三、精选强化, 注重复习的针对性

根据机械基础教材重点和典型习题的结构, 搜集各类教参, 精心筛选重难点习题。试题应源于教材, 又要高于教材, 要有启发性, 要尽量避免试题的简单重复, 并要提高题目的综合性。

单招机械基础试题中, 综合应用题的大体内容是常用机构的分析、轮系的分析计算, 轴系零件的分析, 受力分析, 液压传动的分析和计算等。在第二轮复习过程中, 教师要有针对性地通过对典型例题、应用型例题、提高题、综合题等的分析讲解, 帮助学生总结规律、研究思路、掌握方法, 提高他们分析问题解决问题的能力。力求在较短时间内取得较好的复习效果。同时根据大纲要求罗列出若干道试题进行归类, 每个专题训练一项内容。但题目要灵活一些, 从不同角度、不同要求来解决同一内容。比如轴的结构分析部分, 可要求学生根据具体图形来指出错误、改正错误、画出正确的结构图, 也可以通过填空、选择的方法让学生分析理解, 这样可使一个具体内容得到强化, 学生容易掌握, 考试时会得心应手。

四、精通拓展, 注重复习的综合性

在第二轮复习过程中, 教师要对机械 (电) 专业的相关学科, 如机械制图、机械基础、工程力学、金属材料与热处理、公差配合等有较为全面的理解, 要注重知识的外延, 把握学科之间的知识联系和渗透。在教学中不断拓宽学生的知识面, 开阔学生的视野, 这样有利于学生运用所学知识分析、解决一些有难度的综合性问题。教学时应尽量多举一些生产、生活实例, 通过身边一些看得到、摸得着的实例演示, 激发学生的学习兴趣, 这样有利于学生形成观察问题、分析问题的习惯, 有利于学生抽象性和创造性思维的形成, 对提高学生解题的综合能力有很大的帮助。

五、强化应用, 注重复习的实践性

随着知识的综合和专业课程要求的提高, 实践性、应用性的考核试题会逐年增加。所以教师平时要注重加强此类题型的训练, 并结合生产实际, 引导学生思考为什么, 以适应教育改革的要求和高校选拔人才的要求。比如滚齿机加工齿轮, 书上有例题, 但大部分同学对原理掌握不够, 缺乏实践, 稍有变化就解不出来。这时可带领学生参观齿轮加工厂, 通过观察滚齿机的工作过程, 学生可知道加工不同模数、不同旋向、不同齿数的齿轮应改变哪些参数, 从而对选用刀具、选配挂轮有一个系统的、全面的感性认识, 学生的解题能力会不断提高。

高三文科基础物理复习策略 篇8

一、弃重求轻，培养兴趣

文科生物理能力的下降，智力因素及心理因素不容忽视.目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高.而他们的逻辑思维能力和心理承受能力较差，加上物理学科难度大，从而导致她们的物理学习兴趣淡化，能力下降.因此，教师要多关心她们的思想和学习，经常同她们平等交谈，俗话说:“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒.”让每个学生感受到老师真诚的爱，感受到自尊心得到了充分的维护，教师还应了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，让他们先喜欢你这个物理老师，进而喜欢上物理.其次,要了解文基考试的难度，制定复习计划，平时复习时从最简单的内容，最简单的题目做起，消除紧张心理，鼓励学生“敢问”、“会问”,激发其学习兴趣.

二、厚积薄发，查漏补缺

在学习方法上，文科生比较注重识记，学习较死板，怕做计算题，更不愿解难题；上课认真记笔记，按部就班，但忽视上课听讲和思维能力训练；适应性和创新意识较差.因此，教师要指导她们“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对性地指导听课，强化双基训练，就从最简单的物理概念开始，分析四个选项中每个答案选与不选的原因，将问题转化为若干基础小问题，把每个小问题都弄懂，再把小问题进行整合，从而达到各个击破、事半功倍的效果.

三、架构教法，建构知识

这个架构包括两方面：一个是教师所给的初级架构；另一个是学生自行搭建的二次架构；同时又是具有较完整的知识联系使学生能够在已有知识的基础上形成合理的知识体系.而搭建要有核心知识，就是每节课复习的重点内容，要有一定的逻辑关系，通过教师初级架构的搭建，教给学生搭建的方法，让学生也学会搭建架构，让学生通过对教师所给初级架构的补充和重建，来对自己所学知识进行反思、分类、联系，让知识由点变线，由线变网，真正形成知识的网络.

四、扬长补短，增加自信

文科生物理能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上，只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下才能提高.在物理学习过程中，在运算能力方面，文科生运算速度偏慢、技巧性不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理，但间接推理欠缺、思维方式单一.因此，在涉及计算方面的选择题，既然他们的记忆力好，就先要求他们记住公式，记公式中每个符号所代表的物理量，然后通过题目教会他们怎样运用公式.总之，在教学中要注意发挥他们的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心.

五、和谐互动，提高能力

“上课能听懂，独立做时就懵，成绩就是提不高”这是文科生学物理的共同“心声”.由于文科基础的知识单一，在老师的指导下，学生一般能听懂；但应用起来时却无从下手.所以在第二轮复习时，可以在每节课的上课前先出示一道简单选择题进行课前热身训练，让学生自己分析，找出切入点，感受成功的喜悦，“心悦才能诚服”，使每个学生感受到取得成绩的无穷乐趣，使他们的思维处于最活跃状态.然后再围绕这道题的知识点进行其他的训练，每节课不在乎做完多少题，应注重他们会了几题.因此，教学中要编制“套题”、“类题”、“变式题”，并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到举一反三、触类旁通的作用，这有利于提高学生的物理能力.

六、有的放矢，训练技巧

文科基础中的物理不同于物理X科，由于考的全部是选择题，所以复习时不用注重于解题的格式化，有些题可以从四个选项中去寻找问题的答案，或从四个选项中先排除一两项，这样一来，答对的机会就高了，或者计算的时间就少得多了.这种方法应该在平时的测试或练习中让学生多训练并体会．

考研英语 基础复习 篇9

2 精读各段落，攻克词汇和语法长难句

3 作答题目，理解文章含义

4 翻译全文，再次巩固复习词汇和语法长难句

下面我们为各位学子精细分析1994年Text1

The American economic system is organized around a basically private-enterprise， market- oriented economy in which consumers largely determine what shall be produced by spending their money in the marketplace for those goods and services that they want most. Private businessmen， striving to make profits， produce these goods and services in competition with other businessmen； and the profit motive， operating under competitive pressures， largely determines how these goods and services are produced. Thus， in the American economic system it is the demand of individual consumers， coupled with the desire of businessmen to maximize profits and the desire of individuals to maximize their incomes， that together determine what shall be produced and how resources are used to produce it.

An important factor in a market-oriented economy is the mechanism by which consumer demands can be expressed and responded to by producers. In the American economy， this mechanism is provided by a price system， a process in which prices rise and fall in response to relative demands of consumers and supplies offered by seller-producers. If the product is in short supply relative to the demand， the price will be bid up and some consumers will be eliminated from the market. If， on the other hand， producing more of a commodity results in reducing its cost， this will tend to increase the supply offered by seller-producers， which in turn will lower the price and permit more consumers to buy the product. Thus， price is the regulating mechanism in the American economic system.

The important factor in a private enterprise economy is that individuals are allowed to own productive resources （private property） ， and they are permitted to hire labor， gain control over natural resources， and produce goods and services for sale at a profit. In the American economy， the concept of private property embraces not only the ownership of productive resources but also certain rights， including the right to determine the price of a product or to make a free contract with another private individual.

1. In Para 1， “the desire of individuals to maximize their incomes” means ________.

[A] Americans are never satisfied with their incomes

[B] Americans tend to overstate their incomes

[C] Americans want to have their incomes increased

[D] Americans want to increase the purchasing power of their incomes

2. The first two sentences in the second paragraph tell us that ________.

[A] producers can satisfy the consumers by mechanized production

[B] consumers can express their demands through producers

[C] producers decide the prices of products

[D] supply and demand regulate prices

3. According to the text， a private-enterprise economy is characterized by ________.

[A] private property and rights concerned

[B] manpower and natural resources control

[C] ownership of productive resources

[D] free contracts and prices

4. The text is mainly about ________.

[A] how American goods are produced

[B] how American consumers buy their goods

[C] how American economic system works

[D] how American businessmen make their profits

一、 快速浏览选项，把握文章主题

根据题干中“the desire of individuals to maximize their incomes，a private-enterprise economy”，可知本篇文章属于经济类文章，而且通过individuals和a private-enterprise economy可知本文一定与私有经济有关。

二、精读各段落，攻克词汇和语法长难句

词汇精解

（1） enterprise （n.） 企（事）业单位，事业，事业心，进取心；private ~私人企业，

（2）orient （v.）为……定方向，为……定位，（n.）东方；oriental （a.） 东方的；-oriented后缀意思是：以……为目标的，如：market- oriened以市场为导向的

（3）strive （v.） 奋斗，争取，strive to/for/against 努力，争取

（4）motive （n.） 动机，目的；（a.）运动的，发动的

（5）coupled with 与……结合在一起；couple （v.） 连接，结合

（6）mechanism （n.） 机制，机构，机械装置， mechanics（n.）力学，机械学

（7）bid （n. / v.） 出价，投标， bid up 哄抬价格

（8）regulating （a.） 调节的，regulate （v.） regulation （n.）

（9）gain control over获得对……的控制

（10） profit （n.）利润，收益，益处，at a profit获得利润地；（v.）获益，得利，有利于， profit by/from sth.

长难句精解

①The American economic system is organized around a basically private-enterprise， market- oriented economy in which consumers largely determine what shall be produced by spending their money in the marketplace for those goods and services that they want most.

该句的.主干是“The American economic system is organized around a… economy in which”， economy 前面的定语修饰成分是private-enterprise， market-oriented，后面是in which 引导的定语从句。从句的主干是“consumers determine what… by spending… for…”， what 引导宾语从句，by引导的分词结构做状语，而这个方式状语中for引导的介词短语又做动词spend的目的状语，此外，其中还嵌套了一个that引导的定语从句。

译文：美国的经济体制是在基本上由私营企业组成并以市场为导向的经济基础上建立起来的。在这个经济体制上，需要生产什么主要是由消费者在市场上花钱购买他们最需要的商品和服务决定的。

②Thus， in the American economic system it is the demand of individual consumers ， coupled with the desire of businessmen to maximize profits and the desire of individuals to maximize their incomes， that together determine what shall be produced and how resources are used to produce it.

考研政治基础复习九大建议 篇10

2016考研复习现阶段，考生应该踏实的进行基础知识点的备考，就考研政治来说，大纲的变化应该不太大，但这并不是说没有变化，一些考点的增删，语言表述的调整等等都会出现。有些考生非要等到大纲出来后再开始学习，这大可不必。出来之前应该已经有了基本的掌握，根据新大纲的调整再整理一下即可。一般来说，到时候网上或者其他地方都会有关于新大纲变化解读的文章或者视频，集中一次性看看就行。与对新大纲的关注相比，认真地规划下接下来的几个月的学习更为重要。在大纲公布前，政治复习应该如何进行呢？

一、务必要制定好计划

没有计划，就如无头苍蝇，不知道目标在何方，何谈达到理想的分数。这个机会应该有总体计划，也要有详细的计划。总体计划无非是这四个月你怎么进行划分，详细的计划要具体到每天，甚至每个小时。

二、安排好学习的内容

如果你基本知识已经掌握，大体框架已经理清，那么接下来你就要对知识开始抓重点，同时，在前期做完真题的基础上介入模拟题的训练。关于热点，没有必要自己每天关注新闻，到后期买一本形势与政策的书即可。知识地毯式以及渔网捕鱼式地复习过以后，开始重点背诵大题了。

三、将技巧记牢

有些考生考完觉得挺好，但实际出来分数后却差强人意，这里边涉及到答题模式的问题。在考前，应该从老师那里，或者自己设定好答题的技巧和模式，牢牢地记在大脑中，到了考场上一定要严格贯彻进去，不能又一股脑地答题。这样才能保证学的不错的情况下取得不错的分数，甚至知识虽然没掌握精准，可仍然能够通过技巧的运用取得理想效果。

四、分配好时间

到了现在，也许很多考生既要学英语，学政治，还要学数学和专业课，深刻感到知识点繁多，但脑细胞太少，就会乱了阵脚，反而急到最后也没学到什么东西，上了考场就不会有自信了。应该自己好好思考下，到目前为止，你到底在哪方面有所欠缺，或者你想在哪方面多下工夫，给自己提高竞争力。想明白了，便可以好好分配下时间。

五、保持信息的灵通

关注自己目标院校的简章变化情况，也要关注参考书目和考察重点的调整，当然还有整体的报名的情况，等等。考研是一场战争，信息战在其中所占比例较大。如果信息不通，很可能复习偏了，或者耽误了自己的考试，都有可能。

六、调整好情绪

人在压力之下，情绪容易波动，这很正常，当自己遇到情绪低落的时间不要过分担心，因为人人都会出现这样的情况。这个时候应该懂得调整自己，真的出现了复习疲劳，可以考虑点劳逸结合的事情来做。但不能以劳逸结合为借口，长时间地玩耍，这样也会耽误自己的.复习，自己要把握一个度。

七、选择适合的环境

有的考生自己一个人复习不了，容易走神，这样的话，你应该找一个考研人比较集中的场所来学习，真正做到与大家共进退，甚至要做到比他们去的早，比他们走的晚，成功往往就在这一早一晚之间。如果你定力很强，你也不喜欢人多，那么你就要为自己找一个安静的环境来学习。这个因人而异。

八、选择适当的辅导

到了后期，无论哪科都要面临总结和预估的问题，如果你凭自己的力量根本达不到，那么就要多听听辅导班老师的课，从中得到一些信息和灵感，从而有助于你更好地备考。俗话说，一席话可以惊醒梦中人，你也许真的可以遇到这样的老师，解决你的困惑，或者指出你自己忽视、根本没有注意的问题。

九、懂得舍弃