学习型党支部

学习型党支部（共12篇）

学习型党支部 篇1

1 高校建设学生学习型党支部的意义

21世纪, 是一个经济飞速发展、知识更新加快、科技创新频繁的时代。随着知识经济的发展, 作为知识生产与传播的轴心机构和创新人才的培养基地, 现代高校已由社会的准边缘被推向社会的中心。在这样的时代背景下, 高校学生党支部要承担时代所赋予的历史使命, 快速地进行知识更新, 就必须与时俱进, 按照学习型组织理论和党的十七届四中全会提出的马克思主义学习型政党建设的有关要求, 把传统的学生党支部建设成为新型的学习型学生党支部。

1.1 建设高校学习型学生党支部, 是建设学习型政党的重要内容和必要环节

中国共产党作为学习型社会的倡导者和领导者, 其每个个体既是这个社会的一员, 又是时代的先锋和社会建设的骨干, 应该带头加强学习, 以学习促进自身能力的提高, 并以实际行动促进党组织向学习型政党的转变。高校学生党支部是党在高校的基层组织, 是建设学习型政党这座大厦的基石。高校学生党支部是否做到以学促建来发挥政治核心作用和战斗堡垒作用, 就成为了高校学生党建工作成败的关键。因此, 创建学习型学生党支部, 不断增强学生党员的综合素质, 不仅是全面加强党执政能力建设的必然要求, 还能有效配合我国学习型社会建设, 进而促成全面建设小康社会总目标的实现。

1.2 建设高校学习型学生党支部, 是高校学生德育工作顺利推进的重要保证

现代德育理论认为, 人的道德观念的形成和道德行为的最终养成, 往往不是单纯的道德说教便能解决, 而是多种因素综合作用的结果。学习型组织理论将创建学习型组织作为主要的工作平台, 其方法体系蕴含了丰富的德育功能, 贴近德育工作的实际。积极把高校学生党支部创建成学习型组织, 努力引导出一种不断创新、不断进步的组织建设观念和机制, 为大学生知识的积淀和创新能力的实现提供良好的平台, 也有效促进高校德育工作顺利解决学生理想信念、价值观念等方面所存在的问题, 培养起一种能长期起作用的内在素质, 激发学生创新意识和创新能力。

1.3 建设高校学习型学生党支部, 是实现高校学生党员全面发展的必然要求

当今世界, 国际国内环境复杂多变, 各种社会思潮和意识形态对高校学生的影响越来越明显, 使在校大学生思想活动的易变性和差异性不断增强。高校能不能为社会主义建设培养符合社会需要的合格人才, 培养德智体全面发展的合格劳动者, 关键在支部党员带头作用的发挥。以学习带动个体成长、促进支部发展, 充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用, 是新形势下高校党建工作的重要内容, 是大学生实现全面发展的重要途径。

2 高校创建学习型学生党支部的可行性分析

高校作为创新型人才培养基地, 以其独特的资源优势和文化底蕴, 为创建高校学习型学生党支部创造了良好条件。具体表现在以下几个方面:

2.1 高校有和谐的人际关系和良好的学习氛围

学习型组织的发展是以人际关系理论为基础。高校学习型组织也应该在良好人际关系的基础上建立和发展。相对于其他组织特别是企业来说, 高校组织更能体现出学习型组织的特征。不管是学校的管理活动, 还是教师的教学活动, 都是充满人文关怀的育人活动。其工作的对象不是物而是有思想有意识的高素质人才。在这样的人际关系中, 比较容易形成互谅互让、互帮互助、互促互进的和谐环境和学习氛围。

此外, 高校有良好的育人氛围。高校文化是高校的粘合剂, 它是高校成员中共有的价值观、信念和行为准则的集合体, 是对高校的办学理念、管理方式和内部人际关系等因素的总结和提炼。它能引起教职员工的情感共鸣并能内化为个体的行为准则, 是高校成员内部一种心灵连接的桥梁。

2.2 高校有雄厚的师资力量和专业指导队伍

高校不同于其他组织, 有着自身特殊人才资源和专业优势。高校是高素质人才的聚集地, 既有马克思主义理论研究的专家, 也有思想政治教育方面的能手;既有专业教学方面的资深教授, 也有负责党建的专业指导队伍。一般来说, 高校都设有校党委办公室、组织部、学工部、宣传部等党委工作部门, 并配备了相应的专职人员;同时在校党委领导下的群众组织也比较健全, 设有校工会、校团委、学生会等群众组织, 各二级学院分管学生工作的副书记和学生辅导员, 是基层党支部建设的直接负责人。这些都为学习型党支部建设提供了优秀的建设人才和可靠的组织保障。

2.3 高校学生党员有扎实的理论基础和自我超越的渴望

高校学生特别是学生党员, 绝大部分都是高校学生群体中的佼佼者。他们重视现实成果但又不满足于实际表现, 思想活跃, 积极上进, 有不断超越自己的渴望。这种渴望是一种最充分地发展个人潜力, 以一种高度自觉的自我实现方式, 来表现个人的能力和才干的想法和情趣;是一种不甘平凡、追求卓越的强大动力。常言道, 动机加上能力等于行动。高校学生党员有这样的积极向上的学习动机和愿望, 同时具有实现愿望的优势和条件, 这都为高校学习型学生党支部的建设创造了良好的条件。

2.4 高校学生党员有自主学习的意识和团队学习的意愿

在抗日战争时期, 毛主席曾经就“为什么要学习”进行了精辟的阐述。他说:“我们这个党陷入恐慌, 这不是经济恐慌, 也不是政治恐慌, 而是本领恐慌。”特别在我们这个知识日新月异的时代, 能力枯竭和本领恐慌成为催促我们不断学习奋斗的警钟。高校学生党员深知这一形势, 通过学习, 以积极主动的姿态应对社会发展提出的新要求。此外, 学生党员也深知“众人拾柴火焰高”的道理, 只有在协作中才能有所成就。高校学生党员比较期盼利用各种机会和平台, 进行协作式、互补性的学习和锻炼。

3 创建高校学习型学生党支部的路径选择

针对当前的形势, 根据学习型组织的相关理论, 依托高校独特的资源条件和党建工作优势, 笔者认为, 当前高校创建学习型学生党支部不仅迫在眉睫而且切实可行, 可以尝试从以下方面入手加以打造。

3.1 鼓励自主学习, 实现自我超越

自我超越是个体不断理清自己真正的愿望, 全心投入, 不断创造和超越, 努力实现个体内心深处最想实现的愿望。学习的意义并非仅仅是获取知识, 而是培养如何实现生命中真正想要达成的结果的能力。简言之, 自我超越是指通过自身的努力而突破极限的自我实现。

首先, 管理者要加强自身学习, 当好自主学习的典范。支部班子成员在支部工作中要主动改变传统意义上的领导角色, 争做学习型支部建设的设计者、导师和仆人。首先要带头树立终身学习理念, 积极主动地参与学习, 不断实现自我超越, 引领支部工作不断进步和创新。同时, 还应该积极在支部中树立典范, 不断增强支部的学习力, 积极营造支部浓郁的学习氛围。

其次, 管理者应积极引导支部成员加强自身学习, 发挥战斗堡垒作用。党员素质高低是决定支部战斗力强弱的关键因素。在创建学习型党支部过程中, 通过先进学习理念的导入, 使每位党员树立学习光荣、勇于自我超越的理念, 使学习成为自身的一种内在需求。此外, 要鼓励个人自主学习和成长, 鼓励党员树立远大理想和人生目标, 通过自主学习, 不断认识自我和超越自我, 成为广大同学心目中自我教育、自我管理、自我超越的典范。

再次, 管理者要鼓励和引导支部成员制定个人发展规划。可以针对自身性格特征、兴趣爱好和学习基础等情况, 制定个人发展规划, 并拟定出具体的实施措施。然后通过集体汇报的形式, 促进支部成员相互学习交流, 使大家能根据实际情况适当调整自己的规划, 在不断进取中实现自我超越。

3.2 加强团体学习, 激发群体智慧

团队学习是学习型组织五项修炼的核心, 如果把学习型学生党支部比作一张动态的网, 那么每个党员就是其中的一个节点, 当环境及任务需要组织解决某一个复杂问题时, 若干个具有相关知识的节点就会很快形成一个解决问题的团队, 即形成以任务为驱动的学习共同体, 他们通过网络通道, 以横向交流的方式与外界紧密联系, 获取和共享知识与经验。

首先, 要树立团队学习的理念。团队学习是创建学习型党支部的重要方法和途径。学生党员在团队内交流知识, 共享信息, 取长补短, 互学互促。管理者可以通过组织主题讨论、辩论赛和主题演讲比赛等团体活动来实现成员间学习与交流, 使学习型党支部的管理者成为充当集体学习活动的设计师;引领集体学习的好老师, 忠于集体学习目标、服务于党员成长的仆人。

其次, 要注重提升团队的学习力, 争创高效团队。纵观社会各组织的发展, 我们不难发现:未来的竞争实质上是学习力的竞争, 无论是采取什么样的经营方式和管理模式, 最重要的是一定要激发成员的学习力。在创建高校学习型党支部时, 领导者要善于激发支部成员的热情, 激活他们的潜能, 积极铸造党支部团队精神, 以激发群体智慧, 提升团队的学习力和创造力, 建设高效团队。

再次, 提高党支部的凝聚力和影响力, 增强成员的归属感。党支部要善于用党的理论和路线引导团队建设, 把党组织的影响力渗透到团队中去。不断的凝聚人和团结人, 通过团队学习, 增进成员间的交流沟通, 实现成员优势互补和性格上的磨合, 使组织成员的个人目标汇集成支部的共同目标, 增强支部的凝聚力、向心力和成员的归属感。

3.3 展开深度会谈, 改善心智模式

心智模式是指在一定的文化背景下, 人们内心深处长期保留的对世界的看法以及对日常生活的点滴领悟积累而成的思维定式。可以采取深度会谈的方式来改善高校学生党员的心智模式。所谓深度会谈, 是指一个团体的所有成员, 都能摊出心中的假设和想法, 而进入真正一起思考的能力。我们经常讲的集中群众智慧、集思广益、群策群力等都是深度会谈激发出来的能力之一。具体做法如下:

首先, 勇于消除等级观念。长期以来, 等级观念的存在严重影响高校党建工作的顺利推进。高校学习型党支部建设是高校党建的一项基础工程, 也应正视这一现象的存在。不管是负责学生工作的指导老师, 还是在党支部、班级或学生会中任职的学生干部, 不要自视高人一等, 而是本着谦虚求进、互学互助的态度与其他成员进行沟通和交流, 以便形成与普通党员平等团结的伙伴关系, 不断推进支部工作的顺利开展。

其次, 积极抵制习惯性防卫。习惯性防卫是一种根深蒂固的习性, 用来保护自己或他人免于因为自身说出真正的想法而受窘, 或感到威胁。在支部建设过程中, 要通过深度会谈, 为成员提供一个既有安全感又可让心灵自由交流与发展的学习环境, 积极引导成员知无不言, 言无不尽, 这样才有利于才取人所长补己之短, 改变禁锢自己的思想和行为惯性, 从而达到改善心智模式的目的。

3.4 注重人本关怀, 建立共同愿景

学习型组织理论认为, 当个体学习目的与组织学习愿景一致时, 即个体和组织具有共同愿景时, 组织追求的目标才能通过激发个体学习的驱动力得以实现。同样, 在建设学习型学生党支部时, 只有作为个体的支部成员的学习目标和支部的学习目标一致时, 成员的学习动机才能被激发, 也才能转化为对支部建设有用的技能和行为。

首先, 培育组织价值观念。组织的价值观是组织关于对自己、对未来、对社会等各方面的完整看法和价值取向, 是一个组织中大部分组织成员所共同认可并用以指导自己行为的价值取向, 更是组织文化的重要组成部分。这种价值取向首先需要得到组织管理者的身体力行和大力提倡, 其次是需要注意这种价值取向的稳定作用性, 因为它一经生成将会很难改变, 同时会影响组织新进入员工的行为方式和价值取向。因此, 我们应善于把握这一规律, 努力培育组织价值观念, 以促成共同愿景的形成和实现。

其次, 结合支部成员个人愿景描绘的蓝图, 构造组织整体愿景。正如民主选举和民主表决, 我们自己认定的人和赞同的事情, 我们就愿意去服从并努力把事情做好。建立党支部的共同愿景时也一样, 结合成员个人愿景塑造组织整体愿景会对支部发展起到非常重要的作用。它能够全方位地展示支部未来的目标和风貌, 从而促使成员在各自具体岗位上进行努力去学习, 尽职尽责工作。

摘要：党的十七届四中全会《关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中提出了党建的六大战略任务, 其中居于首位的是建设马克思主义学习型政党。高校党建是全面推进马克思主义学习型政党伟大工程的重要组成部分, 大学生党支部建设是高校党建工作的根基工程。建设高校学习型学生党支部建设, 对高校德育工作的顺利推进和对党员个体的全面发展都具有极其重要的意义。

关键词：学习型党支部,高校,学生,党建

参考文献

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学习型党支部 篇2

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序号 文献标题 来源 年期 来源数据库学习型大学生党支部构建要素和途径创新研究 黑龙江史志 2009/04 中国期刊全文数据库如何创建学习型党支部,争做学习型党员 今日科苑 2009/04 中国期刊全文数据库3 浅谈创建学习型党支部建设 科技促进发展 2009/01 中国期刊全文数据库必然·应然·实然——也谈高校学习型学生党支部的构建 中共乐山市委党校学报 2009/01 中国期刊全文数据库构建高校学习型学生党支部的再思考 中国电力教育 2009/04 中国期刊全文数据库6 实施“345”措施 创建学习型党支部 冶金企业文化 2009/03 中国期刊全文数据库7 探索构建学习型党支部 学理论 2009/09 中国期刊全文数据库谈学习型组织理论视阈中的大学生党支部建设 牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)2009/03 中国期刊全文数据库试论高校学习型基层党支部的创建 闽西职业技术学院学报 2009/02 中国期刊全文数据库新形势下医院创建学习型党支部的有效途径 华北煤炭医学院学报 2009/04 中国期刊全文数据库如何创建学习型党支部 实践(党的教育版)2008/02 中国期刊全文数据库创建学习型党支部 促进工作有效发展 农业发展与金融 2008/04 中国期刊全文数据库努力创建学习型党支部 军队党的生活 2008/02 中国期刊全文数据库创建学习型大学生党支部的价值维度分析 文教资料 2008/17 中国期刊全文数据库15 创建高校学习型党支部 实现先进性教育长效化 才智 2008/10 中国期刊全文数据库16 创建学习型党支部 争做知识型新党员 西安社会科学(哲学社会科学版)2008/03 中国期刊全文数据库《江泽民文选》学习与学习型党支部建设 网络财富 2008/11 中国期刊全文数据库创建学习型党支部,提升基层党组织凝聚力 中国医药导报 2008/35 中国期刊全文数据库高校学习型学生党支部的创建初探 北京农学院学报 2008/S1 中国期刊全文数据库20 浅谈构建高校学习型学生党支部 卫生职业教育 2007/03 中国期刊全文数据库21 浅谈构建高校学习型学生党支部 党史博采(理论)2007/05 中国期刊全文数据库22 学习型组织理论与高校学生党支部建设 科教文汇(下旬刊)2007/04 中国期刊全文数据库创建“学习型”党支部的点滴体会 中国残疾人 2007/10 中国期刊全文数据库24 问渠哪得清如许 为有源头活水来——高校创建学习型党支部初探 中国教育研究论丛 2007/00 中国期刊全文数据库略论学习型研究生党支部的构建 中国林业教育 2007/05 中国期刊全文数据库26 创建学习型党支部是民办高校发展党的先进性的必然要求 学校党建与思想教育(上半月)2007/11 中国期刊全文数据库创建高校学习型党支部的理论思考 中国科技信息 2007/23 中国期刊全文数据库28 创建学习型大学生党支部的思考与探究 黑河教育 2006/01 中国期刊全文数据库29 论创建学习型党支部 株洲工学院学报 2006/01 中国期刊全文数据库浅论学习型党支部的创建 河北青年管理干部学院学报 2006/01 中国期刊全文数据库

创建学习型党支部 不断提升外资登记管理水平工商行政管理 2006/13 中国期刊全文数据库

浅谈如何创建学习浅谈创建学习型党支部 当代经理人(下旬刊)2006/07 中国期刊全文数据库

研究性学习与高校学习型党支部的创建 思想教育研究 2006/10 中国期刊全文数据库

学习型组织理论与高校基层学生党支部建设 思想理论教育 2006/21 中国期刊全文数据库

高校创建学习型党支部的理论探索 世纪桥 2006/02 中国期刊全文数据库

创建学习型企业 创新党支部工作 煤炭企业管理 2005/05 中国期刊全文数据库37 新时期高校学习型研究生党支部构建初探 学位与研究生教育 2005/08 中国期刊全

文数据库

努力把党支部创建成学习型组织 广西电业 2004/02 中国期刊全文数据库

引入学习型组织理念 深化党支部目标管理 云南电业 2003/01 中国期刊全文数据库40 创建学习型机关党支部 为林业跨越式发展提供组织保证 中国林业 2003/12 中国期刊全文数据库

建设学习型大学生党支部浅探 学校党建与思想教育 2003/10 中国期刊全文数据库

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序号 文献标题 来源 年期 来源数据库如何创建学习型党支部,争做学习型党员 今日科苑 2009/04 中国期刊全文数据库2 浅谈创建学习型党支部建设 科技促进发展 2009/01 中国期刊全文数据库实施“345”措施 创建学习型党支部 冶金企业文化 2009/03 中国期刊全文数据库4 探索构建学习型党支部 学理论 2009/09 中国期刊全文数据库新形势下医院创建学习型党支部的有效途径 华北煤炭医学院学报 2009/04 中国期刊全文数据库如何创建学习型党支部 实践(党的教育版)2008/02 中国期刊全文数据库创建学习型党支部 促进工作有效发展 农业发展与金融 2008/04 中国期刊全文数据库努力创建学习型党支部 军队党的生活 2008/02 中国期刊全文数据库创建高校学习型党支部 实现先进性教育长效化 才智 2008/10 中国期刊全文数据库10 创建学习型党支部 争做知识型新党员 西安社会科学(哲学社会科学版)2008/03 中国期刊全文数据库《江泽民文选》学习与学习型党支部建设 网络财富 2008/11 中国期刊全文数据库12 创建学习型党支部,提升基层党组织凝聚力 中国医药导报 2008/35 中国期刊全文数据库创建“学习型”党支部的点滴体会 中国残疾人 2007/10 中国期刊全文数据库14 问渠哪得清如许 为有源头活水来——高校创建学习型党支部初探 中国教育研究论丛 2007/00 中国期刊全文数据库创建学习型党支部是民办高校发展党的先进性的必然要求 学校党建与思想教育(上半月)2007/11 中国期刊全文数据库创建高校学习型党支部的理论思考 中国科技信息 2007/23 中国期刊全文数据库17 论创建学习型党支部 株洲工学院学报 2006/01 中国期刊全文数据库浅论学习型党支部的创建 河北青年管理干部学院学报 2006/01 中国期刊全文数据库创建学习型党支部 不断提升外资登记管理水平工商行政管理 2006/13 中国期刊全文数据库浅谈如何创建学习浅谈创建学习型党支部 当代经理人(下旬刊)2006/07 中国期刊全文数据库研究性学习与高校学习型党支部的创建 思想教育研究 2006/10 中国期刊全文数据库高校创建学习型党支部的理论探索 世纪桥 2006/02 中国期刊全文数据库

“学习型党组织”

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浅析高校学习型学生党支部建设 篇3

关键词:高校;学习型;学生党支部;建设

党的十六届四中全会提出要“努力建设学习型政党”,党的十七届四中全会更是把建设马克思主义学习型政党作为新时期党的建设的重要任务。高校学生党支部作为党在高校的基层组织,发挥着极其重要的政治核心和战斗堡垒作用,如何有效进行高校学习型学生党支部构建已成为当前高校党建实践和理论研究的关注点。

一、学习型政党的理论内涵

重视学习、善于学习,努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验,是中国共产党始终走在时代前列,引领中国发展进步的决定性因素。上世纪90年代,美国麻省理工学院教授彼得•圣吉出版了《第五项修炼》,书中论述了“21世纪各类组织的竞争是学习的竞争”,强调“学习的速度小于变化就等于死亡”,提出了自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考的“五项修炼”学习型组织的管理理念。所谓学习型组织理论,是指“某一组织或某一群体的主体成员在共同目标指引下注重学习,传播,创新知识的组织,是一具备高度凝聚力,旺盛生命力的组织。在这个组织中,‘大家得以不断突破自己的能力上限,创造真心向往的结果,培养全新,前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同的抱负’”。这个理论的精髓是以学习为基础,强调学用结合,知行统一,共同奋斗。[1] 学习型组织的提出被誉为管理学上的一场革命,也推动了我国建设学习型组织的热潮。

21世纪是个大发展大变革大调整时期,是个学习型的社会。学习型组织是学习型社会的基础。学习型政党是一种学习型组织,是指在坚持我们党重视学习、善于学习优良传统和历史经验的基础上,紧紧围绕加强党的执政能力建设和先进性建设这条主线,通过更新学习理念,创新学习制度,形成一套科学的学习机制,推动党内学习不断走向科学化、制度化、规范化,不断提高全党的马克思主义理论水平,提高管党治党水平,增强全党理论思维能力、认识规律能力、改革创新能力和科学发展能力,确保党始终是中国工人阶级的先锋队、同时是中国人民和中华民族的先锋队。[2](P.18-19)

二、高校学习型学生党支部建设的重要意义

中共中央办公厅2005[4]号文件指出:“加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设,是充分发挥党的政治优势和组织优势、做好大学生思想政治教育工作、培养和造就高素质人才的迫切需要,对于把我们党建设成为优秀人才高度密集的政党,对于实施科教兴国战略和人才强国战略,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。”高校大学生党支部建设是一项事关党和国家的前途命运的重要工作。

跨入21世纪的大学生们面临科学技术飞速发展、多元文化交融碰撞等一系列新的情况。构建学习型大学生党支部,使这支队伍顺应时代潮流,永葆活力、生机盎然,这是新时期赋予大学生党支部建设的一项新的任务,是全面加强党的执政能力建设的必然要求,是培养创新型人才的必然要求,是迎接新挑战的必然选择,是在高校党建工作中巩固和拓展深入学习实践科学发展观成果的重要举措。

三、学习型学生党支部建设的措施

(一)着力打造强有力的支部班子

队伍建设是搞好学习型学生党支部建设的组织保障,也是学习型学生党支部建设的内在要求。学习型学生党支部建设首先要着力打造强有力的支部班子,要选拔党性强、作风正、政治素质好、业务精、工作能力强并在群众中享有较高威信的党员担任支部书记。党支部的领导班子是学生党支部各项工作的首要推动力,在支部工作中具有示范和模范作用,他们首先要带头树立终生学习理念,积极主动地参与学习,努力改善心智模式,不断地实现自我超越,带头成为团队学习的典范,引领团队进步,不断增强支部的学习力,积极营造支部浓郁的学习氛围。[3] 党支部的领导班子要拥有自学力、思考力、创新力等深层次的学习能力,努力成为建设学习型党支部的精心组织者、积极促进者、自觉实践者,带动支部全体党员及入党积极分子形成良好的学习风气。

(二)建立完善的学习制度

学习型党支部的建立,离不开制度作保障。首先是建立支部党员日常学习教育制度,要求各年级学生党员在支部学习、“三会一课”等形式中要将建设学习型党组织的内容作为学习的重点。其次是建立学习调研制度,要求各位党员积极深入到学生课堂、宿舍等进行调查研究,了解和掌握学生学习、生活、思想等方面的实际情况,及时把握学生热点、难点问题,为学生排忧解难。第三是建立并推行“双向”学习管理制度,即:党员针对个人情况,向党支部提出学习目标和需求,党支部激励党员主动参与学校学风建设、思想建设管理,为党员学习教育创造条件,搭建平台,从而提高支部党员队伍的综合素质。

支部还要建立健全完善的支部考学、评学、奖学等制度,在党支部内建立具有不同分工的小组如:纪律检查组、宣传报道组、政治学习组、活动筹划组等,分别负责党员和积极分子的考核、党支部活动的宣传、组织政治学习、党支部活动的筹划和组织等,形成一级抓一级,层层抓落实的学习机制。

(三)加强校园文化建设、创新支部学习内容及方法

校园文化包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化,是学校物质财富和精神财富的总称。高等院校的首要任务是人才的培养,在高校中创建学习型党组织是改革创新精神推进党的建设的一项伟大工程,有利于推进理论创新和发展,有利于提升高校党建和思想政治工作的科学化水平,有利于弘扬大学精神,营造追求真理、崇尚知识的浓厚学术文化氛围。加强大学文化建设,营造良好的学习环境是高校建设学习型党组织的重要条件。因此,高校建设学习型学生党支部要把校园文化建设摆在重要位置,使校园形成良好的学习文化环境,把知识、智慧、觉悟和为理想而奋斗的精神凝结成一种美好的品质,潜移默化作用于人才培养的各个环节。党支部在校园文化建设过程中通过各种渠道创造更多的机制和平台使广大党员、入党积极分子参与到校园文化的建设当中,通过校园文化活动的实践加强他们的党性修养,培养他们的综合学习能力,锤炼他们的意志。

在校园文化的建设过程中,党支部要以创建学习型党支部为着力点,充分利用五四青年节、七一建党纪念日、十一国庆节及中国民间传统重大节日等重大节庆日和纪念日的校园文化活动,开展爱国、民族团结等主题校园文化教育活动,对学生进行系列的爱国主义学习教育活动;通过开展学生学术科技、开展“我与学院同行”等主题活动,引导、鼓励、支持党员确立自己的专业发展方向及正确的人生目标,通过举办朗诵会、演唱会、演讲比赛、文体艺术等活动,丰富党员的文化生活,拓展党员综合素质,营造团结、文明、快乐、活跃的氛围。通过各项校园文化活动的开展既丰富了支部的学习内容又创新了支部的学习形式,校园文化活动建设为学习型学生党支部建设构筑了广阔的学习和实践平台。

总之,建设高校学习型学生党支部,是时代发展的需要,是党中央加强和改进新形势下党的建设的重要内容,高校学习型学生党支部建设是一项系统工程,我们只有做到不断总结、持续创新,才能真正实现学习型学生党支部的创建。

参考文献

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[3]朱宁.学习型组织理论与高校学生党支部建设[J].科教文汇,2007,(4).

创建学习型党支部的实践与探索 篇4

关键词：学习型党支部,立足岗位,绩效评价

创建学习型政府、学习型企业、学习型城市、学习型社区的热潮在国内外方兴未艾, 这是在信息技术革命、知识经济时代进程逐步加快而传统的组织模式和管理理念滞后的时代大背景下应运而生的。自中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》后, 各地高校从自身实际出发, 纷纷出台了创建实施办法, 开展了形式多样且富有成效的创建活动。长江大学党委宣传部作为一个处级单位, 成立了独立的党支部, 由11名正式党员组成。在创建学习型党组织的过程中, 做了一些尝试, 取得了一定的成效。本文将从学习型党支部的定位、层次学习体系的建立、激励机制的运作等方面做了一些探讨和交流。

一、从“学习型组织”的理念入手, 明确学习型党支部的内涵。

美国麻省理工学院教授彼得·圣吉吸收东西方管理文化的精髓, 提出了学习型组织的理念, 该理念具有五个特征: (1) 自我超越。这是学习型组织的精神基础, 是在了解成员真实愿望的基础上, 鼓励其成员设计不断成长的个人职业生涯, 给成员留足发展的空间, 实现个人持续发展的目标。 (2) 改善心智模式。就是改变一个人认知世界所持的基本态度和形成的特定思维定势, 要以开放的心态、宽阔的胸怀容纳别人的想法和接受分歧性意见。 (3) 建立共同愿景。一个组织的共同愿景, 是组织中所有成员的共同理想, 它能使组织中不同个性的成员拥有共同的价值观与使命感, 朝着组织的共同目标前进。 (4) 团体学习。在现代组织中, 学习的基本单位是团体而不是个人, 在团体学习中进行的讨论和深度会谈, 可以使每个成员自由交流, 发表独到的见解, 促使成员快速成长。 (5) 系统思考。要求成员运用系统的观点看待组织的发展。

我们在组织党支部全体成员学习了“学习型组织”的理论后, 结合实际开展了撰写学习心得和集体讨论活动, 在此基础上大家达成共识, 认为宣传部学习型党支部应该是这样一个组织:组织里的成员在认知上保持一致:将学习视为一种责任和工作, 通过学习紧跟时代, 用新的观念新的举措去思考和解决问题, 适应现实要求;在行动上保持协调:人人自主、自觉获取知识并乐于分享知识;在目标上保持统一:以团队交流促进工作、服务生活, 以合作学习促进自我修正和激励, 最终实现组织目标和个人价值高度统一的文化氛围。

二、以“立足岗位”为重点, 尊重个性和兴趣, 建立层次学习体系。

如何在党支部内部搭建起新的学习架构, 让学习成为每个党员的自觉行动, 激发并保持党支部的生命力?首先就是确定共同愿景———塑造宣传部党支部一流品牌, 包括一流的管理质量、一流的服务水平、一流的办事效率和一流的公众形象。这一愿景不是自上而下的命令, 是支部全体成员在党内生活会上认可了的, 全体成员表达了对愿景的共同承诺、付出和投入, 表示要认真落实到每个人每天的工作、学习和生活中, 而不是让愿景成为“天边的彩虹”。

共同的愿景, 增强了每个党员学习的内驱力, 每个人都能在共同愿景下自我激励、自觉学习、自求发展。其次, 根据宣传部工作的实际, 制订创建学习型党支部的计划, 我们要把学习与党的建设、作风建设、精神文明建设和业务工作结合起来, 把长远目标和近期要求结合起来, 把实现组织目标与实现个人价值结合起来, 把工作与生活结合起来。要求大家以提高自身的综合素质为根本, 以观念更新为先导, 不仅向书本学习, 向周围的同志学习, 更要在实践中学习, 向社会学习, 在支部内部营造一种人人学习、时时学习、处处学习的浓厚氛围, 在校机关乃至全校创造示范和辐射效应。

由于部门不同、岗位有别、工作有主次、业务分难易, 因此, 我们从各部门和个人的实际出发, 形成了宣传部党支部的学习管理系统和模式, 构建了以“‘立足岗位’为重点, 尊重个性和兴趣”的层次学习体系。该体系包括三个渐进的层次:一是应知应会学习。这是共性化的学习, 也是每个人最基本的学习层次, 要求结合形势认真学习政治理论;学习国家有关教师、新闻宣传的法律法规;学习学校有关机关工作人员的管理规定;学习常规性交际礼仪;学习办公自动化的基本技能;学习一般性应用文的写作及相关文史知识;学习经济常识和现代科技知识, 等等。二是专业或业务知识学习。这是学习的重点, 是每个人要胜任岗位工作必须达到的学习层次, 该层次具有专业性强、部门化、岗位特色明显的特点。比如宣传部下设报纸、网络、广播和电视四大媒体, 要求每个人结合本部门本岗位的工作性质和实际加强相关业务知识学习、特殊技能学习、相关政策法规和制度文件的学习等。三是个人兴趣学习层次, 这是个性化的学习。每个人生活工作的需求和目的不同, 爱好各异, 我们尊重大家的个性和兴趣, 由他们自己提出学习需求和确定学习目标。该层次的特点是:学习方式灵活多样, 学习材料个性化, 学习风格各异, 学习时间灵活。三个层次相互联系、相互促进, 统一在学习主体每天的工作、生活中。

最后, 让学习计划、三个层次的学习接触实际。我们构建了立体的学习网络。从学习内容上, 分理论学习、专业知识学习、现代科技知识学习、文史知识学习、其他等。从学习方式上, 分集中学习和自我学习。集中学习包括专题讨论、专题讲座、收听收看视频、社会实践等。制度上有保障, 我们制定了《宣传部党员学习交流制度》 (附三) 、《宣传部党支部联系、服务学生记者制度》、《宣传部党支部述学评学制度》等。时间上有保证, 坚持每月组织一两次 (附一、二:2012、2013年宣传部党支部学习交流安排表) 。经过一年多的实践证明, 无论采取什么方式, 都有利于促进团队学习、个人学习乃至家庭学习的一体化、系统化, 确保全体成员彻底改变人浮于事、效率低下、心浮气躁的机关作风, 聚精会神地投入到学习、工作中。

附三:宣传部党员学习交流制度

1.党支部根据校党委的要求, 结合形势、工作实际和个人关注点, 有针对性地安排学习内容, 坚持把政治理论学习与业务学习相结合。

2.充分保证学习时间落在实处, 坚持集中学习与自学相结合, 每两周集中学习交流一次。

3.采取理论讲座、典型报告、座谈讨论、社会实践等灵活多样的方式进行。每次学习交流确定中心发言人, 中心发言人做到准备充分, 既要有纸质讲稿, 还要有PPT演示。

4.学习交流要求全体党员干部人人参加, 坚持考勤签名制度。

5.学习做到认真、扎实、不走过场, 要求每人做学习笔记、谈心得体会。

6.落实学习效果, 做到学有所获、学以致用。在工作中检验, 在工作中考核。

三、以提高“组织绩效和个人绩效”为目标, 通过绩效评估和绩效追踪实施激励。

创建学习型党支部是一项综合性的系统工程, 需要建立健全制度, 提供保障和激励。一方面, 我们建立和完善了相关的学习制度, 包括奖励激励机制, 通过加强对学习和工作的追踪、评估和认证, 将个人绩效与工作绩效结合起来实施考核与奖励。评估追踪的指标涉及个人或团队, 包括: (1) 党建、宣传思想文化工作方面的立项项目; (2) 对外宣传报道 (省部级以上媒体) ; (3) 获奖作品 (省部级以上) ; (4) 培养学生记者; (5) 论文发表 (省部级以上刊物) 。对个人年度绩效评估考核的结果, 我们实施多种精神和物质奖励方法, 包括 (1) 作为年度评先树优、晋升职称、晋升职务的推荐依据; (2) 优先安排参加国内相关的高级别会议; (3) 优先选送外出培训考察; (4) 资助论文版面费; (5) 赠书3~5本, 由个人提供书名。一年多来, 已有3名同志被派往香港一些大学考察交流, 5名同志外出参加培训。

为了保证创建学习型党支部走上规范化, 我们除了建立具有连续性的学习制度、学习成果共享制度、述学评学制度外, 还在学习设备、学习材料、学习时间、学习平台的提供和创设方面给予了大力支持, 切实为创建学习型党支部创造良好条件。

学习型党支部建设方案 篇5

建设学习型党支部是新时期加强和改进党的思想理论建设的一个重要途径，是贯彻落实党的十七大及十七届四中、五中全会关于“建设学习型政党”精神、建立和完善党员学习的长效机制、落实和践行科学发展观的有效平台。围绕中共中央关于建设学习型党支部的基本精神，结合我院学生党支部实际，特制定建设“学习型党支部”工作方案。

一、建设学习型党支部的指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，扎实贯彻落实党的十七大、十七届四中、五中全会精神以及中共中央《关于推进学习型党组织建设的意见》精神，以学习当前政治、经济、文化、科学技术新知识为主要内容，努力营造勤于学习、善于学习、乐于学习的良好氛围，树立学生党员终身学习的学习理念，创新学习方式，形成全体党员积极参与学习的组织体系和长效机制，努力提高思想道德素质、理论政策水平、科学文化素养。

二、建设学习型党支部的具体目标

1.健全和规范党员思想理论学习制度。具体包括个人学习计划、集体学习计划，学习日制度，经验交流、学习研讨制度，成果考核、评价体系与公示制度等。

2.建立内部信息共享机制和思想经验交流平台。具体包括：建立党支部“学习型党组织专栏”博客，人人主页，QQ群等，刊载学习型党组织建设的文章，交流学习心得体会；及时公布有关当前政治、经济、社会发展形势的新闻、文章以及学校、学院党建动态，各项工作的进展情况的信息；鼓励学生对党支部建设积极建言献策；建立支部互助机制，及时反映和帮助有困难的学生。

3.建立外部信息交流、反馈机制以支部的名义经常性地与兰州兄弟高校之间交流心得经验；积极联系并开展与榆中农村党支部联谊活动；经常性地与兰州大学学院各部门、各党支部进行交流并开展相应的活动。

三、建设学习型党支部的工作机构

为了使建设“学习型党支部”活动能顺利有效地开展，文学院08级党支部决定成立建设“学习型党支部”活动领导小组，具体安排如下：

组长：岳兰

副组长：马中华

成员：沈爱玲刘文

四、建设学习型党支部的活动形式

建设学习型党支部活动的主要形式是学习；学习方式采取集中学习与个人自学相结合。

1.研讨交流。单周星期五下午，党支组织学生就当前政治、经济等重大热点问题进行讨论交流，分享心得，交流看法；

2.支部组织生活会。支部每月定期召开一次组织生活会，按照学院党委下发的支部组织生活计划，学习指定的内容，并利用支部组织生活会开展形式多样的读书学习活动。

3.天天自学活动。党员坚持个人学习为主，确立“天天自学时”，即天天半小时学习时间，通过各种学习渠道自学必读参考书目；

4.培训学习。党员利用双休日和课余时间参加学校的各种讲座；

5.知识竞赛活动。党支部根据所学内容开展多种形式的知识竞赛活动，促进学习的深进开展。

6.建立网络学习园地。建立支部网络学习园地，将必学内容资料、书目、辅导资料及相关知识挂到学院网或者博客等平台，及时报导和宣传学院党委及各支部开展学习活动、学习经验和学习心得交流情况，建立网络学习交流平台。

总之，通过各种途径切实把我们08级党支部建设成一个学习型党支部，使学习成为每位党员学习和生活中的重要需求和自然习惯，从被动学习变为主动学习，不断提高广大党员的思想政治素质和学习能力。

浅谈大学生学习型党支部的建设 篇6

【关键词】学习型党支部建设

建设学习型组织是党中央向各级党组织提出的要求，但真正要将此任务落到实处，着眼点还是要放在支部建设上。大学生党支部是许多学生党员入党后开始进行党内生活锻练的第一站，在大学期间党支部的培养教育做得好不好，直接影响到这部分党员进入社会后的党员形象的体现及作用的发挥。高等学校担负着培养社会主义现代化建设人才的重任，要保证培养出来的人才符合党和人民的要求，就必须加强学习型党支部建设。创建学习型党支部，既是适应当前时代发展要求，深入学习贯彻党的十七届六中全会精神，加强社会主义核心价值体系建设的需要。同时也是高校基层党支部与时俱进，不断学习、吸收和创新的需要。

一、要充分认识大学生学习型党支部建设的重要性和迫切性

建设学习型党支部是建设学习型政党的重要组成部分，是实现创建学习型政党的具体步骤。建设学习型党支部，既是时代发展的迫切需要，也是全面加强党的建设的必然要求。胡锦涛同志指出：“面对不断发展变化的国内外形势，面对知识日新月异的当今时代，我们只有勤于学习、不断学习、善于学习，才能始终走在时代前列”。“每一个党组织都要认真履行组织党员学习的职责。要紧紧围绕服务中心任务，创新学习方法，丰富学习内容，完善学习制度，使各级党组织成为学习型党组织。”（胡锦涛在党的十七届四中全会第二次全体会议上讲话：努力开创新形势下党的建设新局面）

时代在变化，历史在进步，面对新的形势，新的问题，我们必须要加强学习，否则就会在激烈的竞争中被淘汰出局。全面建设小康社会，需要先进的理论支撑，需要先进科学技术作为基础。全面建设小康社会离不开中国特色社会主义理论体系，离不开先进的科学技术。建设大学生学习型党支部， 是中国特色社会主义理论体系全面进入大学生群体中的纽带。大学生党员的中国特色社会主义理论修养水平，掌握科学技术的模范带头作用，是时代赋予给学生党员的崇高责任，更是全面建设小康社会的必然要求。

我党历来重视在大学生中发展党员，重视在大学生中建立党组织，重视大学生党组织的学习。大学生党支部是学生中的进步组织，大学生党员既是普通学生中的一员，又是学生中的先进分子和进步力量。在大学生党支部中进行学习型党支部建设，就是通过多种多样的学习活动，让他们学会学习，学会思考，坚定信念，为了崇高的理想和目标而努力，把自身锻炼成为真正的“学习者”。通过学习型党支部的建设，学生党支部的凝聚力、创新力和战斗力会大大增强，学生党员的先锋模范作用才能够得以充分发挥。进而带动周围的同学共同学习，共同进步，逐步成长为中国特色社会主义的建设者和接班人。

随着改革开放的深入，各种思潮也在影响大学生的价值取向和人生观的确立，而这其中，大学生党员的价值观、人生观的取向，则从根本上决定了我党未来执政的能力和执政的方向。因此，建设大学生学习型党支部，对大学生党员开展中国特色社会主义理论体系学习，使大学生党员在精神状态上始终保持创新的锐气，在思想观念上始终保持创新的源泉，在组织建设上始终保持创新的活力是大学生学习型党支部面临的紧迫任务。

二、要研究解决大学生学习型党支部建设过程中面临的问题

（一）要解决学习流于形式的问题

由于一些党支部领导者甚至一些党总支和党委的领导者在思想认识上存在一些问题，使得一些大学生党支部仅仅做到了表面上的组织学习，以单一的上大课方式进行念文件和读报纸，学习过程缺少讨论和互动，就是照本宣科，缺乏教育的针对性，很少考虑青年大学生的接受程度，结果是学习流于形式，实际效果不佳。因此，大学生党支部的学习必须要注重学习形式的创新和学习方式的多样化，利用各种有效载体开展多层次的学习活动，这样才能吸引广大学生党员积极参与，满足各层面学生党员的学习需要，不断增强学习的实效性、感召力和吸引力。

（二）要解决学习力度不大的问题

大学生党支部的学习在力度上存在忽冷忽热的问题，上面有要求就热，没有要求就冷，要求紧就热，要求松就冷，学习是做给上级看的，变成了仅仅是为了完成任务而学习。解决这个问题，一是要建立比较完备的学习制度，完善学习机制；二是要增强学生党组织的吸引力和感召力；三是要发挥党支部书记的模范带头作用；四是要将理论学习与实践相结合，使大学生党员对党的方针政策得到全面的理解。

（三）要解决学习后劲不足的问题

一些高校的大学生党支部在学习条件上没有保障，学习时间上没有保证，学习资料不系统，党员学习停留在一般性的号召上，学习要求不严格，组织形式很松散。造成学生党员学习热情不高，后劲不足。建设大学生学习型党支部，首先要结合学生党员自身的特点，建设一个科学系统的、切合实际、行之有效的学习制度，把学习由软任务变成硬约束。做到用制度管学习，用丰富多彩的形式促学习。同时要提高大学生党员的荣誉感和责任感，变被动学习为主动学习，不断提高自觉学习的积极性。

三、要探索创新大学生学习型党支部建设的途径和措施

（一）提高认识，加强领导

党支部作为党的基层组织，在建设大学生学习型党组

织过程中，党支部书记、党小组长是关键，党支部书记、党小组长是建设大学生学习型党组织的具体实施者，在建设学习型党支部方面发挥着重要作用。因此，党支部书记和党小组长要提高对建设学习型党支部的重要意义的认识，要狠抓各项工作的落实，要以身作则，开动脑筋，督促和带领广大学生党员开展各种各样的学习活动，提高学习的时效性，只有这样才能真正促进学习型基层党支部的良性发展。

（二）丰富学习方式，拓展学习载体

在学习的组织上，党支部要跳出原来的传统的“大会集中，你念我听”的被动学习形式，更多地借助现代科技的成果和手段，理论联系实际，利用专题讲座、报告会、主题教育、研讨会等形式开展互动式学习活动，在活动中学习，在交流中增长见识，共享愉悦，共同促进，共同提高。要多组织开展知识竞赛、专业培训、参观考察、社会实践等活动，在活动中拓宽视野、增长见识、学习知识、提高技能、增进团结、促进和谐。要善于利用各种宣传教育手段，营造学习氛围，培养、引导、鼓励广大学生党员自觉开展学习，使学生党员树立正确的人生观，通过学习提高政治敏感性和辨别是非的能力。

（三）健全制度，注重实效

学习型党支部建设是一项长期性战略工程，既不能急功近利，一蹴而就，也不能好高骛远，更不能消极应付。要立足长远，建立和健全各项学习制度，并保证各项制度的真正落实，保障学习的实效性。通过制度约束，培养学习兴趣，提高学习热情，变不自觉学习为自觉学习。要及时总结，不断改进，对表现积极的学生党员要加以热情支持和引导，对党员的学习成果和合理化建议要积极采纳，并给予适当的精神和物质奖励。要注重发挥典型示范作用，树立先进典型，对学习活动中突出的人和事要给予表扬并大力宣传，营造崇尚先进，赶超先进的良好学习氛围，激发广大大学生党员的学习热情，使党支部的凝聚力、战斗力得到进一步加强，党员的先锋模范作用得到进一步发挥，使大学生党员成为其他学生学习的榜样。

【参考文献】

［1］韩小香. 建设学习型大学生党支部浅探[J]. 学校党建与思想教育，2003（10）.

［2］杨慧. 如何做好学习型基层党支部带头人[J]. 党政干部论坛，2010（03）.

试论高校学习型学生党支部建设 篇7

1 建设高校学习型学生党支部的必要性

1.1 基层学生党务工作力量不足

长期以来, 高校党务工作力量严重不足, 岗位人员配备很少, 尤其在基层学生党务工作中, 几乎没有配备从事学生党员管理与教育的专职党务干部, 学生党务工作主要落在辅导员身上。随着“大学生党支部建在班上”的落实, 学生党支部的数量增多, 辅导员一人无法同时兼任多个学生党支部书记, 兼顾多个学生党支部的组织管理工作。只有通过学习型党支部建设, 培养一批政治觉悟高、学习能力强、工作干劲足的学生党员干部, 实现学生党员的自我教育, 自我管理和自我服务。

1.2 基层学生党员教育机制滞后

受定式思维和惯性的影响, 大部分学生党支部的组织生活只是采用听讲座、开讨论会的方式。相比起丰富多彩的团学组织的活动, 单一枯燥的理论学习方式令个性鲜明的80后、90后大学生提不起兴趣, 直接影响了党员教育的效果。通过学习型党支部建设, 调动学生党员自我教育的积极性和主动性, 创新党员教育培养模式, 丰富教育形式, 有利于提高学生党员教育的针对性和实效性。

1.3 学生党员素质良莠不齐

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学政治教育的意见》指出, 当前我国大学生不同程度存在“政治信仰迷茫、理想信念模糊……社会责任、艰苦奋斗精神淡化、团结协助观念较差……其中不少问题也突出地体现在大学生党员当中”, 尤其是“理论水平不高, 政治素质亟待加强”的问题。建设学习型党支部不仅有助于解决这一突出问题, 而且能进一步加强学生党支部建设和提高学生党员素质, 垒实基层学生党建的根基。

2 高校学习型学生党支部的内涵

学习型组织理论是以系统动力学为理论基础创建的一种先进的管理理念, 最初构想源于美国麻省理工学院史隆管理学院佛瑞思特 (Jay Fonester) 。1990年, 麻省理工学院彼得·圣吉的著作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实物》, 系统阐述了如何掌握学习的客观规律, 并进而研究如何把学习融于团队和群体的建设, 形成学习型组织。该书的出版, 掀起了研究学习型组织建设的高潮。目前, 学界对于学生型组织没有统一的定义, 较为一致的看法是, 学习型组织是一个具有持续学习和创新能力的团结协作和谐的组织。此类组织能够在组织内部建立起完善的自我学习机制, 将成员的学习和工作有机结合起来, 使个人、团队和整个组织得到共同的发展。

马克思主义中国化理论成果重视加强和改进党的基层组织建设, 将学习型组织理论引入党的建设, 有利于推动新时期党的建设伟大工程, 增强基层党组织的战斗堡垒作用。高校学习型学生党支部, 除了具备学习型组织的一些共性外, 还具有一些鲜明的特征:

2.1 学习型学生党支部的构成要素

构成学习型学生党支部的要素是学生党员、知识、学习、技术和支部。其中, 学习是核心, 知识和技术是提高学习质量的保证, 支部和党员是扩大和强化学习影响的基础。这五个要素相互作用和相互支持, 任何一方面空缺或比较薄弱, 其他要素的有效性都将大大降低。

2.2 学习型学生党支部建设的总体要求

十七届四中全会的《决定》和《推进意见》明确提出了“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的总体要求。它包含了学习型党支部建设的根本理念、基本目标、根本方式和检验标准。其中, 科学理论武装, 强调的是党的思想建设的核心问题;具有世界眼光, 强调的是拓展学习的视野, 吸收人类文明的一切优秀成果;善于把握规律, 强调的是学习的根本目的;富有创新精神, 强调的是突破已有成果的局限。这一总体要求明确了学习型党支部建设的内容和对象, 对其顺利推进具有总体指导意义。

2.3 学习型学生党支部具有更为浓厚的学习欲望和更为丰富的学习资源

从党员个体的自我发展来看, 学生具有强烈的自我发展与提高的欲望和自我超越的能力, 对学习始终充满了渴望。高校本身具有的学习内容、学习方法、学习载体和学习机制, 赋予了高校学生党支部更完备的学习功能, 从而提高了学生党员的学习力。

3 高校学习型学生党支部建设的一些重要举措

3.1 围绕学习型党支部建设的总体要求, 确立共同愿景

目标对人的行为具有导向和激励的功能, 确立党支部的共同愿景是学习型党支部建设的首要任务。要紧密围绕学习型党支部建设的总体要求, 确立党支部共同愿景。在思想政治方面, 就是要加强党的理论、纲领和路线的聚合。在工作实际方面, 就是要紧密围绕学校改革和发展的中心任务, 结合个体成长成才的需要, 确立广大党员认同的发展目标, 号召大家为这一目标努力奋斗。

3.2 推动党支部学习的经常化、制度化, 建立健全学习激励机制

学习型学生党支部建设, 关键在于“型”字。“型”就是固定化, 学习型学生党支部就是将学习作为固有特征的党支部。它要求党员具有自觉学习的意识, 主动学习、善于学习、恒久学习, 形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。因此, 党支部应当制定和完善学习制度, 采用导师制、团队式、互助式等学习方法, 向书本学习、向实践实习, 向群众学习, 实现党支部整体素质的提高。此外, 应建立学习激励机制, 通过目标激励、角色激励、典型激励等方式, 激发党员的学习动力和热情, 保证学习活动的持续进行。

3.3 拓展党支部活动阵地, 创新学习载体

新时期, 高校基层党建面临许多新变化和新挑战, 只有对党的基层组织设置形式进行探索和创新, 切实改进党组织的活动内容和工作方式, 才能保持党的基层组织的活力和战斗力。首先, 建立健全党团学“三位一体”的学生自我教育管理机制, 充分发挥学生党支部在学生社团活动中的指导作用。其次, 在党支部学习活动中, 加入社会调查、社会实践等环节, 形成研究性学习的调研和实践机制。通过广泛展开调查实践, 让学生党员在动态的、开放的、多元的社会大环境中, 获得第一手资料, 增加对社会的了解和认识, 锻炼其理论联系实际的能力。再次, 充分挖掘学生党员在信息网络技术方面的优势, 创新学习载体, 着力推进网络党建工作。如, 利用网络技术, 建设红色主题网站、博客家园、红色论坛;利用移动通讯技术 (qq、飞信) , 建立网上党支部联系群。新载体和新技术的使用, 使党员的教育培养工作更贴近时代, 更贴近大学生生活, 为学习型学生党支部的建设奠定硬件条件。

参考文献

[1]陈国权, 马萌.组织学习的模型、案例与实施方法研究[J].中国管理科学, 2001 (8) :65-74.

[2]程样国, 王永桂.刍议高校学习型组织的创建[J].江西行政学院学报, 2005 (7) :73-75.

[3]周荣虎, 于亦文.论高校学习型组织的构建[J].科技情报开发与经济, 2007 (5) :243.

[4]徐昳荃, 席拥军.当创建高校学习型党支部的理论思考[J].中国科技信息, 2007 (10) :321-322.

高校学习型学生党支部的构建实施 篇8

一、高校学习型学生党支部构建实施的必要性

高校学习型学生党支部的构建实施的必要性主要体现在以下方面:

(一) 高校学生党建适应知识经济时代发展的必然要求

随着知识经济时代的到来, 对人的只是提出了更高的要求。个人与团体只有通过不断地学习, 才能紧跟时代发展的潮流。因此, 学习已经成为了包括政党与共产党员在内的社会每一成员的重要任务, 在加强与改进党的建设的背景下, 高校学习型学生党支部的建设是加强党的建设的重要形式, 是构建学习型社会的主要环节, 更是增强高校学生党支部的创造力、凝聚力与战斗力, 永葆党的生机与活力的重要手段。

(二) 关乎国家人才培养的质量

胡锦涛曾经指出:“大学生是国家高层次人才和党政干部的一个重要来源。”而其中大学生党员又是其中最主要的部分。因此, 高校学生党组织的建设直接关系到国家高素质人才的培养。在这样的背景下, 高校加强学习型学生党组织建设对于提升大学生党员的综合素质, 促进大学生党员的健康成长, 为国家建设输送合格的接班人与建设者具有非常重要的意义。

(三) 加强高校意识形态安全的重要途径

随着网络媒体的发展与高校开放程度的日益提高, 高校已经不再是象牙塔式的场所, 各种高信息与社会思潮在高校得到广泛的交流与传播, 这在积极方面有利于扩展大学生的视野, 提高大学生的综合素质, 然而, 许多不健康的思想、观念与信息业通过各种渠道向高校渗透, 其中不乏国内外反动势力别有用心的活动, 这对于高校意识形态安全产生了非常不利的影响, 对高校主流意识形态教育也产生了很大的冲击, 导致大学生在政治观点、价值观念与生活方式上发生蜕变。因此, 为了高校意识形态的安全, 为了大学生的健康成长, 必须加强高校学习型学生党支部构建与实施, 通过学习明事理、辨是非, 在思想政治教育方面加强教育与管理, 积极引导大学生坚定马克思主义信仰, 防范与抵御敌对势力在思想上的渗透, 才能确保大学生党员成为社会主义事业的合格接班人。

二、高校学习型学生党支部构建实施的理念指导

高校学习型学生党组织的构建实施离不开科学的理念的指导。具体而言, 在理念层面构建于实施的过程中要坚持以下观念:

第一, 全局观。所谓全局观是指在构建实施高校学习型学生党支部的过程中, 要坚持整体性的原则, 要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”以及科学发展观的重要思想为指导, 首先在大的方向上要紧紧围绕党和国家建设学习型政党的大局, 要把握住党和国家的发展方向, 不能只关心局部问题, 要从整体上架构。

第二, 社会观所谓社会观是指在高校学习型学生党支部的构建与实施要注重群体性, 不能以个人为中心, 要加强联系、沟通与交流。这样才能取长补短, 在碰撞中冲撞出更好更有创造力的事物, 推动大学生党支部的发展, 提升学生党支部的实效性。

三、高校学习型学生党支部构建实施的路径探讨

高校学习型党支部的构建实施是一项长期、复杂的系统工程, 在对当前学习型党组织建设取得的成绩与存在的不足进行深入思考的前提下, 多管齐下, 才能提高高校学习型学生党支部构建实施的实际效果。

(一) 积极调整组织结构

高校可以根据自身的实际情况对原有的学生党支部进行适当调整。如细化党支部, 打破一个学院只有一个党支部的现象, 以专业、年级等位单位重新划分, 低年级可以设立混合支部。这样可以把学习型党支部建设与学生的学习与生活紧密联系起来。这正好可以弥补当前高校班级概念弱化的缺陷, 使广大学生党员能够通过团队学习来提升能力与修养。

(二) 加强支部文化建设

支部文化建设对于支部与学生的发展都至关重要。因此, 必须加强支部文化建设, 努力营造良好的文化学习氛围, 并积极推动支部文化建设的创新, 从建立诚信制度、设计个人规划、完善管理与监督等多种渠道着手, 为大学生党员的学习提供良好的软件环境, 实现个人与组织的共同发展。

(三) 创新工作形式

高校学习型学生党支部的构建与实施应以简洁、高效为目标, 首先要建立一个强有力的领导小组, 才能带领这个支部开展学习活动, 才能不断创新工作形式, 根据本支部的实际需求调整学习的内容、形式、方法等, 才能影响与发动入党积极分子和其他学生一起参与到学习中。

(四) 学习与工作、生活相结合

作为学习型学生党支部的一员, 各成员要在思想上充分认识到学习的重要性, 变被动性学习为主动性学习, 这样才能学得好。同时, 在学习的过程中还要坚持学习与工作、生活相结合, 要在工作与生活中学习, 通过学习解决学习与工作中存在的问题与不足, 这样才能真正实现学习的目标, 增强学习的实效性。

(五) 建立健全激励机制

激励分物质激励与精神激励两个层面。在学习型党组织的构建与实施的过程中, 要坚持和物质激励与精神激励相结合的原则, 这样才能充分调动广大学生党员的积极性与创造性。在实施激励的过程中, 要坚持公平、公正、公开的原则, 首先要建立一套大多数人都认可的评选制度。其次, 要严格考核, 避免以权谋私与放水现象的产生。

总之, 高下学习型学生党支部的科学构建是一项系统而长期的工程, 需要各方面共同努力, 才能起到应有的效果。

参考文献

[1]胡锦涛:《在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话》, 《光明日报》, 2005-01-19。

学习型党支部 篇9

一、建设学习型学生党支部, 将第一任务定性成理论武装

以全面提高学生党员队伍整体素质为目标, 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为学习重点, 以政治理论、科技文化、专业知识、党性锻炼和能力训练为最基础的内容, 开展经济教育、纲要、基础理论等, 同时情形改革开放教育、社会主义建设教育、基本国情教育等等。如湖南涉外经济学院文学部书记带头组织学习和宣讲, 同时建立与完善以集中学习、个人的基础学习作为教育的整体体系, 打造起相应的考核体系, 以此来形成良好的氛围, 以把深化理论武装作为学习型党组织建设的第一位任务。每学期都制定详细的学习计划, 每月组织一次集中学习, 学习内容多样化, 有党龄长的教师党员给学生党员上党课, 当前时事形势的探讨, 党理论书籍的心得交流, 结合学校的工作重点如何提高学生满意度各抒己见等等。个人自学主要是要求学生党员阅读党的理论书籍和政府工作报告, 并做好学习笔记, 每一个月向组织汇报学习情况, 撰写相关的学术论文。通过学习, 不断发挥学生党员在学校学习、生活、工作中的先锋模范作用, 提高大学生党员在大是大非面前的政治敏锐性和政治鉴别力, 使学生党员正确对待名与利、得与失、享受与奉献, 坚决抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义, 力争用党员自己的言行和人格力量去影响和带动其他同学, 提高学生党员在生活中的影响力, 始终保持共产党人的政治本色, 同时注意以效果检验工作。湖南涉外经济学院文学部2009级学生在学生思想教育上推行入党启蒙教育, 从学生入校起, 通过查阅学生档案、开展入学教育、个别谈话和军训等活动确定受教育的主体, 从品学兼优的学生中挑选好的苗子进行跟踪教育和管理。目前该年级96名学生有78名学生递交入党申请书, 占总人数81.2%, 73名学生参加党校学习并顺利结业, 占总人数的76%, 5名同学发展为中共预备党员, 在学部的学风建设中, 他们充分发挥了党员的先锋模范作用。实践证明, 只有不断的通过深化理论武装, 才能收到预期的效果。

二、坚持立足实际、学以致用

在实际上, 学习的目的就是要将所有学到的知识都融入的实践工作中。因此要想构建起学习型党组织, 最重要的一点就是要以实践来带动学习, 注意在这一过程中坚持向书、向群众、向实际的三向原则, 要带着所遇到的问题去学习, 同时从实践的工作中不断增加新的知识以及经验, 在吸取群众意见的时候还要注意从这些意见中去找到解决的办法, 最大限度提升创造能力以及工作的效率, 把学生当成增加见识与能力的手段。

在推动学习型党组织构建当中, 我们非常重视对科学理论的实践运用, 重视对学生工作面临的实际问题进行理性思考, 将学习型党组织建设的全过程与党员素质能力的提高紧密结合, 与不断推动学部学生工作实现新发展紧密结合。

(一) 引导党员在深入群众中学习提高

引导党员深入群众, 开展了一系列专题调研活动。比如, 为了提高学生满意度, 学生党支部组织学生党员撰写《学生满意度调查问卷》, 累计发放调查问卷350份, 小范围访谈21人, 梳理出学生对学校满意度测评结果, 为学部提高学生满意度提供了有力的数据。其次, 为了营造学习氛围, 提高学习质量, 在此基础上开展了三个带动性的工作, 即教学党带学生党、学生党员带入党积极分子、入党积极分子带普通学生。就是湖南涉外经济学院文学部分析, 其文学部采取学生党员带队参加入党积极分子的党课培训和讨论工作, 加深他们对党的知识的了解, 并在实践中提高他们的理论水平和服务群众的能力。除此之外, 还成立了党员文明监督岗、党员和入党积极分子示范寝室、党员宿舍管理中心, 运用这些载体, 提高学生党员的服务意识, 加强了学生党员与群众之间的联系, 充分发挥了党员的先锋模范作用。

(二) 引导学生党员在全身心投入本职工作中学习提高

学生党员中广泛开展了“为什么入党, 怎样才能当好优秀共产党员”思想大讨论和党员向群众公开承诺活动。通过开展思想大讨论, 不断增强党员的宗旨意识和责任意识, 教育引导党员特别是要求入党的学生真正认识到:选择入党, 应当源于对党的根本宗旨高度的内心认同, 源于为人民大众谋福利的社会理想和抱负, 在内心深处真正树立起做好一名党员的本质追求。我们强调, 要干一行、爱一行、钻一行;要一边学、一边干, 一边思考问题、一边调查研究。通过党员公开承诺活动, 增强了党员的服务意识, 党员的公开承诺包括共性承诺、岗位承诺、实事承诺, 时刻接受群众的监督。

三、加强学习阵地建设, 增强学习型学生党支部建设的实效性

除了采取上党课、办讲座、看红色电影、参观红色基地、开交流讨论会等传统的学习形式, 我们还可以利用互联网加强学习。互联网不仅是我们学习的重要平台, 也是创建学习氛围的一种方法。要知道, 一种先进的学习型理论是需要宣传、传达的, 媒体在宣传表达方面是有一定优势的。多元化的学习内容与合理的学习方法自然也可通过网络来进行传播。由此可见, 构建起学习型政党、组织, 就一定要加大重视宣传传达方面的工作, 充分发挥出其领导的作用, 打造起尊重知识以及学习环境, 拓展当前的学习交流覆盖面, 增强学习交流效果, 我们充分利用MSN、QQ和飞信等网络新媒体即时高效的特点, 建立了部门党员群, 学部网站上开辟了党建专栏, 专栏里涵盖了党的理论知识、学部党建动态、先进共产党员的优秀事迹、党建心得交流、党建意见栏等, 及时了解和反映学习型党组织建设情况, 了解掌握最新的学习动态和学习资料, 交流学习经验, 共享学习成果。而且我们学校还开展了非常有特色的党建阵地, 这种方式就是支部加活动支部的构建形式, 这可以让学生党员感受到所在支部 (注册支部) 和所在楼栋 (活动支部) 的双重教育和管理, 这种双重阵地管理的模式不仅加强了党员教育, 同时也让学生党员充分认识到党员无论在那里都是一面旗帜, 时刻做到平常可以看出, 党员需要成为本职岗位的带头、模范作用, 在关键的时候还要站出来并敢于承担责任, 同时, 在遇到紧急、突发事件的时候, 可以带领大家一起对困难进行克服、处理。

四、构建长效工作体系, 推动学习型学生党组织的规范、科学化

学习最重要的就是要自觉, 还要依靠制度的制约。构建学习型党组织是一项长期、复杂的任务, 做好学习型党组织的建设工作, 其关键点就在于要构建起一整套和完善的科学学习制度。同时将这个制度转化成学习的成果。

同时, 我们对党员也提出了“五带”要求: (一) 是带头学习提高; (二) 是带头争创佳绩; (三) 是带头服务; (四) 是带头遵纪守法; (五) 是带头弘扬正气。制度和要求相结合, 形成完善、科学的学习激励体系, 作为有规定和自选两个方面的运作, 即有必修与有选修课, 可以更好激励起党组织、能动性的创造, 在学生党员中形成勤学、善学、比学的好风尚。

在推进学习型学生党组织建设的具体实践中, 我们深深感到, 建设学习型学生党组织, 关键在于书记带头、党员参与, 重点在于联系实际、推动工作, 核心在于创新方法、完善制度。我们将继续加强学习型学生党支部建设, 紧密结合深入开展创先争优活动和基层组织建设“创新亮点示范工程”等工作, 进一步抓好实施方案的落实, 积极营造浓厚氛围, 切实加强督促检查, 不断推动学习型学生党支部建设取得新的成效, 争创学习型党员。

参考文献

[1]夏学杰.《学习型党支部建设》[M].红旗出版社, 2006.

[2]张丽萍.《论高职院校学习型学生党支部建设》[M].科技信息, 2010.

学习型党支部 篇10

(一) 选好切点, 提高认识

学习型组织理论是当今最前沿的管理理论, 对企业来说, 还是一个新的课题, 需要不断地探索去推进。针对目前部分党员干部理论学习抓得还不紧, 理论学习与实践结合还不紧密, 一些党员干部思想还不够解放, 缺乏足够的创新精神;另一方面, 支部班子成员在学习型组织中的角色定位应该是, 当好设计师、教练员和服务员, 是学习型组织理论的率先践行者, 在掌握学习型组织建设理论的同时, 身体力行;只有自觉践行, 才能进而当好倡导者, 才能积极有效地开展好这项活动。而且支部成员整体素质如何, 直接关系到党的路线、方针、政策能否在基层全面贯彻落实, 直接关系到企业任务能否完成。基于此, 企业党委应从提高党员干部的思想认识入手, 把支部成员作为接受新事物、新知识的切入点, 加强支部成员学习创建学习型组织理论知识, 让他们充分认识到建设学习型党支部的重要性及现实意义, 解决党员干部思想上存在的问题和消极情绪, 统一思想, 转变观念, 与时俱进, 提高认识, 为建设学习型党支部提供了坚实的思想保证。

(二) 认真组织, 导入理念

在组织开展建设学习型党支部活动中, 不仅需要解决领导的认识问题, 更应该解决员工的思想认识, 只有广大员工的积极参与, 学习型党支部建设才能真正取得扎实有效的成果。党支部应制定切实可行的建设学习型党支部的具体实施方案, 针对学习型组织的特点, 以更新学习理念为抓手, 组织全体员工学习, 着力转变员工陈旧的学习观念, 树立新的学习理念。一是树立“终身学习”理念。活到老, 学到老。改变传统意义的学习, 把学习当作一种自觉行动和生存需要, 当成一种责任、一种习惯, 成为一种经常性、普遍化的行为, 形成浓厚的学习气氛, 使学习热情蔚然成风;二是树立“团队学习”理念。强调团队学习, 相互启发, 知识共享。支部成员在集中学习的过程中, 要注重经常开展一些专题讨论, 通过讨论达成共识, 共同提高分析问题解决问题的思维方法和工作技巧, 达到1+1>2的效果;三是树立“学习工作化, 工作学习化”理念。把工作的过程看作学习的过程, 把讨论工作方案的过程作为提高业务素质的过程, 使工作与学习紧密结合起来, 通过学习促进工作, 通过工作强化学习。

(三) 健全机制, 强化监督

建设学习型党支部是一个系统工程, 不是一朝一夕和一蹴而就的工作, 因此, 要从建立健全各项机制入手, 形成长效机制。

一是完善组织领导机制。要落实学习型党支部建设的各项任务, 首先要成立建设学习型党支部领导小组, 建立组织保障体系, 通过加强领导, 明确分工, 落实责任, 规定运作程序, 力争做到机构、人员、责任、分工“四落实”, 形成党支部统一领导, 行政具体实施, 工会全力推进, 各方协作配合, 齐抓共管的工作机制, 以保证和推进建设学习型党支部的顺利开展。

二是建立学习机制。学习型党支部的核心是学习。学习机制的建立, 是确保学习成为一种经常性、普遍化、制度化的保证。党支部要结合自身实际, 制定符合单位特点和员工发展现状的学习制度, 在明确职责、落实责任的同时, 把学习纳入考核, 与评优树先和奖金相挂钩, 努力形成学习的长效机制。具体实施过程中, 要对学习方式、具体时间、学习内容、笔记字数等进行量化、细化, 做到时间、地点、人员、学习辅导、内容、重点发言六落实, 不断强化学习效果。建立“自助餐”式的阅览室, 让党员干部本着“缺什么、补什么、干什么、学什么”的原则, 自觉学习、主动学习, 尽快掌握必要的知识理论和业务技能, 并能积极指导实践和践行, 使每个党员干部和员工都能成为企业发展所需要的人才。

三是完善考核激励机制。党支部要把学习、工作、创新情况进行综合考评, 考核结果与奖金挂钩, 通过开展学习笔记、读书等竞赛活动, 把物质奖励作为激励机制的有效手段。同时, 党支部要通过组织学习、座谈、讨论, 把企业发展愿景与自己的成才发展紧密结合, 开展党员干部职业生涯规划设计。让每名党员干部结合自身实际, 在支部的引导下, 将个人前途与企业人才队伍的发展目标融合起来, 为自己进行规划设计。通过建立内部激励机制, 充分调动他们学业务、钻技术的积极性, 使他们成为企业发展的后备力量。

二、建设学习型党支部要达到的效果

(一) 增强党支部的学习力

通过建设学习型党支部, 拓展学习领域, 更新学习内容, 提高员工的学习力, 达到党员干部不仅努力学习政治理论, 在思想上、政治上、组织上走在员工的前列, 而且还要学习生产经营管理、专业技术方面的知识, 不断提高解决实际问题的工作能力。同时, 倡导学干结合、学以致用, 把工作现场作为职工的“学习课堂”。党员干部及员工要在施工现场针对每个技术难题, 共同探讨, 共同攻关, 及时做好记录, 抓住每次技术交底进行深化学习, 技术人员对关键控制工序和难点控制工序进行重点讲解, 并积极推行“以师带徒”活动, 组 (下转第48页) (上接第46页) 织技术好、领悟快的职工带领技术差、领悟慢的职工一起工作、一起学习, 把学与干真正有机地结合起来, 以达到共同学习、共同提高、共同进步的目的。

(二) 增强党支部谋划工作能力

通过能力提升, 党支部要改变“围着企业的安排转”的老一套按部就班的工作现状, 支部书记应积极谋划适合支部特点的学习形式、学习方法、学习内容, 按时总结每月工作, 超前制定每月工作重点, 进一步完善党支部各项管理制度, 自觉地创造性地开展工作。同时能结合实际, 积极制定小改小革、技术比武、现场演练、“每日一题”等活动实施方案, 进行具体实施。

(三) 增强党支部的创新能力

创新是支部建设的活力所在。党支部要围绕安全生产经营工作中心, 逐步打破原有的思维习惯和工作模式, 把先进的管理理论、管理方法和新工艺、新技术与公司的实际有机结合起来, 通过创新, 提升工作水平, 提升员工能力。党支部要在“争先创优”、“三会一课”、“党员承诺制”活动中, 要注重创新机制、创新内容, 提高活动效果, 激发党员的责任感和使命感。

(四) 增强党支部的向心力、凝聚力和战斗力

党支部要通过组织开展班组安全建设、技术比武、现场演练、“每日一题”、技术创新等有效载体, 不断推动生产经营中心工作健康快速发展。同时, 把生产经营工作中的难点、发展中的重点及员工关心的焦点、热点问提作为党支部工作的着力点, 充分发挥政治优势, 推动公司的科学发展。通过开展四必谈、五必访思想政治工作法等有效活动, 解决广大职工的后顾之忧, 激发党员和员工的工作热情, 为公司跨越式发展贡献自己的聪明才智, 从而增强党支部的向心力、凝聚力和战斗力。

三、建设学习型党支部应解决的问题

一是党委重视、行政支持是建设学习型党支部的根本保证。开展建设学习型党支部工作中, 党委高度重视是前提, 行政支持是保证。党委要进行细致的调研, 制定可行性实施方案和规划, 每年有重点、分层次地组织实施, 为建设学习型党支部的稳步推进奠定基础;同时, 行政要在学习、活动场所的建设, 购买各类图书籍等硬件设施给予支持, 为员工搭建良好的学习平台。同时, 建立专项费用, 重点用于学习型党支部的硬件建设、外出学习培训和培养先进典型、奖励优秀组织单位和个人。二是抓好落实、指导、督促检查是建设学习型党支部深入开展的关键。党委要定期深入基层检查, 及时了解活动开展和进展情况, 并及时对存在的问题进行讨论, 提出意见, 实地指导, 对落实的关键环节进行有效控制。而且, 党委工作部每半年对基层建设学习型党支部进行检查, 将检查情况进行汇总, 及时反馈给各党支部。三是支部书记综合素质和能力的提高是建设学习型党支部稳步健康发展的基础。目前, 国有企业专业政工人员匮乏已成事实, 绝大多数支部书记是从生产技术岗位转岗任用的, 对支部工作了解的还不多, 组织领导党建思想政治工作业务能力还需进一步提高, 因此, 加强支部书记的专业学习培训、解决制约他们的短板是非常必要的, 并通过学习培训提高他们的综合素质和实际工作能力, 不断把学习型党支部建设活动扎实推进深入, 为企业的发展注入源源不断的动力。

摘要：积极开展学习型党支部建设, 不仅是加强和改进党支部工作能力, 增强党支部工作活力, 提高党支部的向心力、凝聚力和战斗力, 发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用的需要, 更是完善知识结构、提升企业管理水平、培养一批理论素养高、实践能力强、懂经营、会管理人才队伍的需要。为此, 笔者就建设学习型党支部谈谈自己的看法。

学习型党支部 篇11

【关键词】中党建 ； 学习型 ； 党支部

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0072-02

长春中医药大学临床医学院“红炉园地”成立于2002年11月，是在临床医学院党委的领导下，学生党总支的具体指导下，负责全院重点积极分子入党、预备党员转正和党员再教育的理论学习和实践学习的组织。成立以来，始终以把每一位团员青年培养成为青年马克思主义者为目标，涌现出一大批先进集体和个人的典型，发挥了建设学习型党支部的育人作用。

一、注重在“我要学”上下功夫，不断增强学习的主动性

推动学习型党支部建设，前提要在“我要学”上下功夫，使学习真正成为自觉行动和追求。通过各种路径解决学生党员、积极分子被动学习的问题，提高广大学生党员和积极分子学习的积极性和主动性。

第一，科学建立系统学习机制，将学习考核、集中学习、个人自学、学习交流、学习监督检查、学习保障等七项制度，把学习的“软任务”变成“硬约束”。制定、出台了《临床医学院学生党员发展、转正考核制度》，把理论学习和实践学习作为重要的考核项目，规定在重点积极分子发展成为预备党员和预备党员向正式党员转正过程中的学习形式和学习次数，考核合格的才能进入发展和转正程序。

第二，充分发挥示范带动作用，结合工作实际，注重发挥优秀党员和党组织“双示范”作用。通过邀请优秀毕业生党员、优秀志愿者、优秀学生党员对入党经历和成长事迹的宣讲，为学生党员和入党积极分子提供榜样示范效用；通过党组织的带头学习，带动团委、学生会、社团等学生组织建设学习型组织，各学生组织按照党组织学习的模板，结合各自组织特点制定符合自身特点的学习机制，取得良好成效。

第三，大力推动实践学习理念在实施过程中，提出“在学习中实践，在实践中学习”的理念，强调理论学习与解决实际问题相结合，专业实践和服务实践相结合，提高了学生党员的学习自觉性和主动性。通过走进社区、走进学校开展主题宣讲活动，学生党员将理论知识传播出去，做到学以致用。

二、注重在“怎么学”上下功夫，不断增强学习的针对性

推进学习型党组织建设，关键是要解决好“怎么学”的问题，使学习真正具有针对性和时效性。通过精心策划活动项目，创新方式方法，构建丰富学习平台，让广大学生党员、积极分子学有内容、学有途径、学有成效。

一是创新学习形式，突出主题教育。依托讲座、宣讲等传统形式开展理论知识、国内外时事政治学习的基础上，注重从学习形式上创新，探索形成了“朋辈交流、书记交流、典型交流”的学习形式。同时结合热点问题开展主题教育活动，在集中学习和自主学习的基础上形成系列学习成果。二是创新学习载体，发挥传媒作用。通过创新性的采用现代信息技术，运用好网络、多媒体等新的载体和手段，依托博客、剪报、访谈等形式，达到了立体化的宣传效果，实现了思想教育的全覆盖。三是创新学习资源，拓宽学习途径。发挥关工委、学团组织以及校外实践、教育资源，借助团学组织活动优势，增强主题教育的覆盖面和影响力，同时挖掘校外资源，邀请省委党校教师、专业团体训练团队等为学生带来新鲜的知识，并与校外地方党团组织搭建校地桥，让学生走出校园，拓宽眼界，增长才干。

三、注重在“怎么用”上下功夫，不断增强学习的时效性

推进学习型党支部建设，最终要归结为“怎么用”的问题，让学习的成果成为推动工作的动力。将学习型党支部建设过程中形成的学习成果转化为辐射服务社会、带动团学组织成长、内化学生成长的动力。

（一）将学习成果转化为辐射服务社会的动力

在建设学习型党支部的过程中，不断将学习成果辐射社会服务中。通过建立养老院志愿服务基地，运用所学知识和技能，为老人查体，测量血压，建立健康档案；通过走进社区服务，宣讲医疗保健知识，为社区老人按摩；通过与龙子心希望中学搭建互助桥梁，开展“大手拉小手”等主题班会，引导小学生树立信心，努力学习；通过社区支教，开展“一帮一”服务，帮助困难家庭的孩子复习功课。

（二）将学习成果转化为带动团学组织发展的动力

学习型党支部的建设的学习成果成为全院团学组织发展的动力，团学组织制定了各自建设学习型组织的制度，并在工作中贯彻、落实，实现了组织与个人的双成长。各班级、团支部积极开展重点班集体和标准化团支部建设，制定符合自身特点的学习制度，在学习的过程中，各班以《人民日报》为依托，积极开展理论学习，每月设定学习主题，以团小组为单位，制作剪报，定期展出，通过学习，班级和团支部的战斗力明显增强。

（三）将学习成果内化为学生成长成才的动力

青年学生在学习型党支部的建设中，将学习成果内化为成长的动力，提高了思想政治素质，增强了实践创新能力，坚定了理想信念，成长为青年马克思主义者，一大批优秀的学生党员和积极分子脱颖而出，获得“吉林省优秀团员”、长春市“十佳大学生”、“优秀西部志愿者”等。2012年，“红炉园地”党建项目荣获吉林省高校校园文化优秀成果一等奖。学院党支部多次获评学校先进基层党组织，支部立项活动多次获得学校一等奖。

党组织的建设要把握历史这个历史契机，不断提出新的思路和观念，同时要深入总结群众在实践中创造和丰富经验。长春中医药大学临床医学院发挥“红炉园地”的平台作用，在继续推进学习型党支部建设的基础上，打造学习型、服务型、创新型党支部将起到积极作用，同时也将会吸引和培养更多的青年学子在党组织的熔炉中成长成才，为党组织的建设提供坚实保障。

参考文献

[1]刘云龙，汪元平，樊荣；高校理论学习型社团建设的探索与思考[J]；中医教育；2011年05期

[2]佟曾，孙作青，王洪明；高校創建基层学习型党组织的有效途径——以大学生党支部为视角[J]；法制与社会；2012（02）

学习型党支部 篇12

关键词：独立学院,学习型支部,大学生

党的十七届四中全会明确提出, 要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础, 是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。独立学院作为新兴的教育机构, 更应该在永葆党的先进性, 党员争先创优等各方面体现新兴的气象。学生党支部是独立学院党组织的基础构成, 是独立学院党组织中最小的细胞, 却担负着引导教育广大学生党员在思想政治素质上不断提高以及带领广大团员青年紧跟党的方针政策的任务, 建设独立学院学习型学生党支部, 关系着独立学院学习型党组织建设的成败, 也关系着独立学院党风建设的效果。

1 建设学习型学生党支部是构建优良校风的必然选择

相对于其他高等院校, 独立学院是一个发展时间不长的新鲜产物, 从上世纪末到当今, 全国的独立学院数量从一所达到了几百所, 但是, 数量的增长和在校人数的稳步增加并不意味着发展的完善, 独立学院受办学性质、生源等多方面的影响, 在很多方面和普通院校存在差距。就学生党建而言, 独立学院的学生支部建设首先要对学生的特性进行分析, 不能将普通院校学生支部的做法生搬硬套, 要结合自身实际, 认真分析学生支部的特质, 开展契合实际的工作。学习型学生党支部的建设同样如此, 既要遵循建设马克思主义学习型党支部的一般规律, 又要着眼于实际情况, 切实提升学生党员的政治思想素质和学习能力, 不断完善适合独立学院学生党支部的发展道路和发展模式, 从而有效地促进整个学院的党建工作走上新的台阶。

1.1 构建学习型学生党支部是加强学生党员政治理论水平的有效途径。

中共中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》在“学习的主要内容”中提出五个方面, 其中有三个方面是关于政治理论方面的学习内容, 分别是坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑、深入学习实践科学发展观和学习践行社会主义核心价值体系。由此可见政治理论学习的重要性。独立学院要以构建学习型学生党支部为契机, 以理想信念为重点, 深入开展党的政治理论的学习教育, 提高政治理论水平, 加强党性修养。

1.2 构建学习型学生党支部是树立良好的学风的有效途径。

构建独立学院学习型学生党支部首先要从学风抓起, 学习风气的养成是决定学生支部学习效果的先决因素。由于独立学院在招生时处于第三批本科录取批次, 所以, 独立学院的学生素质和一本二本院校的学生有所不同, 他们朝气蓬勃、思想活跃, 又富有个性, 但是再文化水平上和一本二本学生有所差距。有鉴于此, 独立学院在构建学习型学生党支部时要坚持理论联系实际的马克思主义学风, 大力营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围, 注意从文化素养和专业知识等方面下功夫, 学习是大学生的本职要求, 构建学习型学生党支部应该引导大学生用知识武装头脑, 提升专业知识水平, 塑造终生学习的理念。以点带面, 推进整个校园形成良好的学习风气。

1.3 构建学习型学生党支部是提升创新能力的有效途径。

江泽民同志1995年在全国科学技术大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去, 一味靠技术引进, 就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族, 难以屹立于世界先进民族之林。”独立学院构建学习型学生党支部, 应当鼓励学生党员大胆探索, 提倡思辨精神, 引导他们在专业知识和政治理论学习方面大胆创新, 不断提升大学生的创新能力。

2 拓展学习的形式和方法

创建独立学院学习型学生党支部, 既要坚持以往支部工作中运用过的的各种有效形式, 也要结合中共中央关于建设学习型党组织的新要求积极探索新的学习形式和方法, 以增强创建活动的吸引力和凝聚力, 提高学习的深度和广度。

2.1 把学习的内容和要求设置在学生党员发展各时期的考察过程中。

独立学院可以把构建学习型学生党支部的学习内容进行合理分解, 分析各阶段学生党员的学习能力和知识水平, 按照学生党员发展的特点进行学习任务的布置。将学习的要求融入到学生党员发展考察体系中, 引导学生党员更好地完成学习任务。这样一来既体现了学生党员发展循序渐进的原则, 又保证了学习内容的完整性, 系统性。

2.2 丰富学习的载体。

创建学习型学生党支部不仅仅要依靠主题教育、政治理论学习会、组织生活会等常规的党组织活动, 还可以进行创新形式, 结合大学生喜闻乐见的校园文化活动进行开展。一方面可以提升学生党员参与学习的积极性, 另一方面, 通过这些新颖的学习形式, 吸引更多的非党员学生的加入, 发展和壮大学习的队伍, 巩固整个校园的良好学风。

2.3 发掘区域优势, 结合地方文化开展学习教育。

大学生是一个活跃的群体, 还处于从感性认知到理性认知的过渡过程中, 纯粹的政治理论学习相对于他们来说显得比较枯燥, 因此, 独立学院可以因地适宜地开发地域优势, 对当地的红色文化进行深入挖掘, 从感性和理性两个方面的引导来促进大学生党员更好地实现政治理论的了解和掌握, 进而内化为其党性修养。

3 考评机制

构建独立学院学习型学生党支部考核机制, 加强分类指导和督促检查。上级党组织要根据不同类别、不同层次学生党员的特点, 把学习的普遍性标准与特殊需要相结合, 分别建立相应的指标进行考核。考核考评的同时要坚持求真务实, 力戒形式主义, 组织同级学生党支部开展经验交流, 宣传和推广学习的先进典型, 交流成功经验。上级党组织要经常了解下属学生党支部的学习情况, 根据不同特点和情况, 有针对性地加强指导。定期进行督促检查, 针对存在的问题和不足, 提出加强和改进的具体要求。S

参考文献

[1]中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议公报[DB/OL].新华网, 2009-09-18.

[2]习近平.关于建设马克思主义学习型政党的几点学习体会和认识[Z].学习时报, 2009-11-16 (1) .

[3]关于推进学习型党组织建设的意见[Z].中共中央办公厅发文, 2010-2-8.