变色龙

变色龙（精选12篇）

变色龙 篇1

在瞬息万变的今天, 万物万事, 给我感触最多的一个字就是“变”。谈到于“变”有关的《变色龙》一课, 我心里有说不出的滋味, 不知是高兴, 还是对现在孩子的一种担心?《变色龙》是苏教版第九册第二单元的一篇课文, 课文以故事的形式写了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的经过, 介绍了变色龙的外形、捕食和变色的特点。学生对这样的课文很感兴趣, 当我课前激趣导入时, 班级新转来的李××同学就迫不及待举起手来说起来了。

师:亲爱的同学们, 神奇大自然是绿色的课本, 是五彩的百科全书, 形形色色的动物更为大自然增添了生趣, 它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中, 有许多动物都有特异功能, 你知道吗?

生:尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。

师:而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。 (出示变色龙的图片)

生:老师, 我还知道变色龙也叫避役, 它有三大绝招。第一个绝招是会随环境很快变色。第二个绝招是它的眼睛可以“一目二视”, 这在脊椎动物中是独一无二的。第三个绝招是, 当昆虫爬到距它还有二三十厘米时, 它就全神贯注地注视着目标, 待瞄准目标之后, 突然闪电般地从口中吐出一条尖端膨大、又细又长的舌头, 准确无误地把虫子粘牢拉回到嘴里, 然后舌头一卷, 吞入肚里。我要有变色龙的本领该有多好呀!

他的回答, 赢得了热烈的掌声。当学习第十四自然段的时候, 我充分利用了多媒体课件, 让学生观察了变色龙随不同颜色而改变的奇特变化:在香蕉叶上, 变色龙变成了香蕉叶色;在棕色的泥土上, 变色龙变成了棕色;在水泥板上, 变色龙变成了浅灰色;在枫叶上, 变色龙变成了红色, 在十几种眼镜上爬行, 身体同时呈现出几种不同的艳色时, 这个孩子失控地尖叫起来。这很出乎我的意料, 我出示多媒体课件目的是让学生不但对这些颜色印象清晰, 而且不知不觉地体会到了颜色的渐变过程。呈现在学生面前的, 是一幅颜色渐变的、流动的、和谐的画面。学生不禁惊叹变色龙功能之奇特, 本领之高超。这节课在愉快和惊叫的气氛中度过了!

下课了, 马上要去做间操了, 李××同学右手捂住左手的一个手指说:“老师, 我的手指尖在上学的路上, 被一辆车撞上了。”“要紧吗?”“不要紧, 不过间操我不想去上间操了, 想休息一下。”“好的!”我知道他说了谎, 汽车不可能就撞他的手指尖。可我没多想, 就准了他的假。说完我和其他同学就去上操了, 班级里只留下他和另一个有病的同学。间操后, 我急忙把放在教室前衣帽架上的挎包拿走了, 接着就上第三节课了。第三节课我在办公室批家庭作业, 快下课时要和家长沟通作业情况, 突然就找不到手机了, 奇怪呀, 挎包始终没有离开我, 手机不可能丢呀!下课铃一响我就冲进班级寻找, 可是没有。当我用严厉的目光扫视班级同学时, 李××突然说:“老师, 我在男厕所捡到了一个手机, 您看是您的吗?”我一看果然是, 而且电池已经和机身分了家。顿时, 我什么都明白了, 我知道他又在说谎, 我是女老师, 怎么能把手机丢在男厕所呢?为了不伤害他幼小的心灵, 我给足了他面子, 还幽默地说:“你也想当变色龙呀!来展示自己的本领?不过老师知道你是个拾金不昧的好孩子!”回到办公室, 我的心久久不能平静, 从教这么多年, 还从来没有遇到学生敢拿老师东西的, 而且还是几千元的手机呀!为了挽救这个孩子, 我马上邀请家长来校, 询问孩子在家的情况, 以及他最近有没有接触不利于孩子成长的什么人?并把发生的事向家长如实的说了一遍。家长流泪了, 他说:“孩子的老叔因偷盗入狱十多年, 妻离子散, 刚放出来住在他家游手好闲, 还经常带孩子去打游戏, 玩电玩, 孩子还总偷拿我包里的钱, 我不知打过他好几次, 他就是不改, 现在身上还有伤呢!我真是没办法呀……”“这就不奇怪了, 如果没有外界的因素, 这么小的孩子, 不会这么做的。”我为孩子担心, 为这位母亲难过。同时, 我给家长支了几招, 我和家长协商好, 共同挽救这个可怜的孩子。放学后, 我把孩子领到了办公室, 很严肃的看着他, 眼睛了充满了期待, 说:“赵永, 我知道你是个诚实的孩子, 今天的事我要奖励你两朵小红花, 第一个是奖励你是个拾金不昧的好少年, 第二个是奖励你是个诚实善良的好孩子。来, 我亲自给你戴上, 带上这朵花, 就更能印证你是好孩子……”我拿红花的手在颤抖, 走近他, 我眼睛再次地看着他, 就要给他戴上。这时, 他哇地一声哭起来了说:“老师, 我错了, 这花我不能戴, 我不配, 我撒谎了, 手机是我拿的, 我想卖钱玩电玩, 刚才你在班级找, 你看我时, 我就知道您已经知道手机是我拿的了, 我非常害怕您当着大家面拆穿我, 可您还是给足了我面子, 谢谢您老师!, 我真是个坏孩子, 我一定改。我求您不要把这事告诉我的家长, 他们会打死我的, 别告诉同学们, 否则, 他们以后不会和我玩了……”从他的哭述中, 我知道他今天开头的发言, 是对变色龙的本领喜爱至极, 从尖叫中, 我知道了他找到了拿东西不被发现秘诀, 他幻想自己也能成为变色龙, 所以就铤而走险。

孩子拽着我的衣襟, 用乞求的眼神看着我。我擦去孩子的眼泪, 用手轻轻地抚摸着他的头, 告诉他:“知错就改是好孩子, 如果你要能勇敢的把这件事告诉家长, 我保证他们不但不会打你, 还会替你高兴。我也会替你高兴的, 还替你保密。我知道你喜欢变色龙, 想拥有它的本领, 可你知道想拥有变色龙的本领, 干坏事是可耻的。”他听着听着止住哭声点点头。

此后的这两周, 我给他更多的爱, 给他温暖, 给他讲道理。他变了, 变得懂事了, 变得诚实了, 彻底改掉了这个毛病, 并通过了家长的默默验证和考核。看到他脱胎换骨的变化, 我心里感到由衷的欣慰。

每个孩子都是一个鲜活的生命, 他们都有不可侵犯的自尊, 保护孩子幼小的心灵, 是我们教师义不容辞的责任, 给足孩子面子, 挽救一个孩子, 拯救了一家人。

变色龙 篇2

二是和同伴沟通。变色龙之间的信息传递和表达是透过变换体色来完成的，它们经常在捍卫自己领地和拒绝求偶者时，表现出不同的体色。

变色龙变色原理：瑞士日内瓦大学的MichelC.Milinkovitch及其同事们发现，豹纹变色龙(Furciferpardalis)是透过调优皮肤内的鸟嘌呤纳米晶体来改变他们的颜色。实际上就是迅速地重新排列皮肤中的微小晶体，以至于能反射不同波长的光线。

变色龙能变几种颜色？

大多变色龙的有三层皮肤分别有红黄、蓝三原色和黑色四种细胞，所以理论上它能够变所有颜色。但大多变色龙只会本能的变它们常用的几种颜色。变色龙主要是随情绪变色，不同的变色龙改变颜色的潜力不一，最漂亮的就应属七彩一类，他们的变色潜力伤，美洲变色龙是变色龙中变色最多的一种，会变7种颜色。像高冠的变色潜力就差很多，甚至有部分变色龙没有变色潜力。

【小编总结】

变色龙到底是怎样变色的 篇3

我们知道，乌贼和章鱼也会变色。它们变色是通过增加或减少皮肤中的色素浓度来实现。然而，变色龙则另辟蹊径。科学家们发现，变色龙依靠的是皮肤上一种反射光线的特殊结构。

为了搞清楚变色龙的变色机制，科学家研究了5只成年雄性变色龙、4只成年雌性变色龙和4只年幼的豹变色龙。豹变色龙是一种生活在马达加斯加的变色龙。科学家发现，变色龙皮肤中有两层厚厚的虹色细胞，重叠在一起。虹色细胞是一种含有色素、能反射光线并发出彩虹色光芒的细胞。

科学家说，虹色细胞中含有许多不同形状、尺寸和组合的纳米晶体，这是变色龙变色的关键。变色龙可以放松或紧绷皮肤，从而改变表层细胞中纳米晶体的排列，导致色彩的改变。比如说，一只雄性变色龙懒洋洋地趴在树枝上时，可能皮肤处在放松状态，而当另一只雄性竞争者出现时，它就会立刻进入兴奋状态，皮肤也紧绷起来。科学家说，当变色龙皮肤放松时，虹色细胞中的纳米晶体彼此靠得很近，这样，细胞就容易反射短波长的光线，比如蓝色。而当皮肤紧绷时，纳米晶体之间的距离增大了，虹色细胞就更容易反射波长较长的光线，比如黄色、橙色和红色。但是变色龙并不总是蓝色的，它的皮肤中还含有一种黄色的色素，当蓝色和黄色混合时，就变成绿色，使得它们可以隐藏在树叶中。在兴奋状态下，红色的色调并不会改变太多，但是红色的亮度会增加。与此同时，科学家发现，变色龙还有一层更厚的皮肤细胞，能发射大量的近红外线。这些细胞对变色没有贡献，但是可以帮助变色龙反射多余的热量，保持凉爽。

在这个研究中，科学家用了很多方法。比如说，他们用高分辨率的相机拍下了变色龙变色的过程，建立了大量模型模拟纳米晶体反射光线的机制。他们还将变色龙皮肤上的虹色细胞放入溶液，通过改变溶液的浓度，观察细胞肿胀或收缩时的色彩变化。这些实验都证明，他们的理论是正确的。

不过，只有成年雄性变色龙才会变色，特别是当它们遇到一只不识时务的雄性竞争者，或一只风姿绰约的雌性变色龙时。雌性变色龙和幼年变色龙的颜色都很暗淡，这是因为它们表层皮肤中的虹色细胞很少。

所以，变色龙是纳米级的调色师。这个发现有助于工程师、物理学家进行仿生设计。

变色龙 篇4

说起变色龙, 首先要弄清楚它是怎样变色的。变色龙的皮肤是透明的, 它的变色取决于皮肤三层色素细胞。最深的一层是由黑素细胞构成, 细胞中带有的黑色素可与上一层细胞相互交融; 中间层是由鸟嘌呤细胞构成, 它主要调控暗蓝色素;最外层细胞则主要是黄色素和红色素。它的色素细胞在神经的刺激下会使色素在各层之间交融变换, 实现变色龙身体颜色的多种变化, 它的变色过程是非常美丽壮观的。

但是, 变色龙的变色与奥楚蔑洛夫的丑恶嘴脸大相径庭。它们并不像我们想象的那样常常根据外部的环境时时变色。他们的 变色是在遇到同类的时候, 如当遇到另一只变色龙他们会将暗黑的保护色变成明亮的颜色, 以警告其它变色龙离开自己的领地; 有些变色龙还会将平静时的绿色变成红色来威吓敌人, 目的是为了保护自己, 免遭袭击, 使自己生存下来;而当它们想吸引异性、引起异性的注意时, 就会把自己的外表变成非常柔和的颜色, 变成温文尔雅的绅士。他们的变色就是他们的语言, 他们变色的重要作用是能够实现同伴之间的信息传递, 便于和同伴沟通交流。善于传递信息和沟通交流才是它们生存的最高境界。

变色龙没有奥楚蔑洛夫一般的狡猾, 它的变色是很真实的情感表达。而且, 它们也不是我们对龙概念中的那样行动神速、甚至腾空而飞、云来雾去。非洲马达加斯加岛的热带雨林是变色龙 的天堂。这里的变色龙几乎做任何事情都是慢腾腾的:慢慢地在树上爬行、慢慢地观察周围的环境、慢慢地寻找猎物……

仔细观察, 动物学家发现: 变色龙的脚像两个大大的钳子, 牢牢地抓住树干使它们能在树干上慢慢地爬行。它们不怕其他动物侵袭它们, 因为它们有伸缩自如的舌头和随时变色的能力。它们总是一边慢腾腾地爬行, 一边观察着周围的环境, 寻找自己的猎物。它们的捕食要从眼睛开始。它们的两只眼睛是爬行类动物中最为独特的, 每只眼睛都可以转动, 并且能够分别聚焦。变色龙的双眼可以分别注视不同的方向, 既有利于捕食, 又能及时发现后面的敌害。它们眼睛的中间都有一个小孔, 都具有360度的视角。它们用以扑食的舌头也是非常独特的。变色龙的舌头覆盖在骨头表面用以支撑, 这个如螺旋弹簧状的舌头卷缩在口中, 却能在瞬间像弓箭一样被射出, 它们伸出的舌头比它们自己的身体还要长, 是它们身体的两倍, 而它们舌尖上粘稠的唾液如棒球手套一般能将猎物据为己有。

行动缓慢的变色龙从来不追捕猎物, 都是就近取食。只见它慢慢地、一点一点地转动它的头, 眼睛也随之灵活地转动, 用来判断猎物与自己距离的远近。当它锁定了目标之后, 便用迅雷不及掩耳的速度伸出它的舌头, 只用20毫秒的时间就把猎物收进口中。这是变色龙最快的时候, 它瞬间伸出的舌头就像脱鞘而出的宝剑。

变色龙教案 篇5

教学目的

一、了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂，认识沙皇统治的腐败和黑暗。

二、学习运用精彩的对话刻画人物，进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。

三、理解细节描写对人物刻画的作用。

四、分角色朗读课文。教学设想

一、本文通过精彩的对话刻画奥楚蔑洛夫这一典型形象的。教学本文应采用分角色朗读，从不同的语调、停顿、语气中体现不同人物的性格特点，以便在朗读的基础上了解人物的社会意义。

二、教学重点：用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下，看风使舵的性格特征。

教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物的深刻的社会意义。

三、有条件的可将本文改编成课堂剧或小品，以提高学习兴趣，加深理解。

四、教学时数：二课时 教学过程

第一课时

教学要点

简介作者与时代背景；阅读思考；学习运用对比进行讽刺。教学内容和步骤

一、简介作者：（引导学生看课文前的“阅读提示”）

二、时代背景：

《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。

当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。

三、自读指导

（一）范读课文（或放录音带）

（二）自读课文，提示阅读要求：（出示小黑板）

本文写了怎样一件事？主要人物是谁？ 文章可分几部分？那几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？ 文章采用什么方法来刻画人物性格的？ 试从文中找出有关细节描写的部分，理解其在作品中的作用。

（三）讨论后明确： 本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。根据短篇小说的情节特点，本文可分四个部分：

第一部分（1—5段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。（开端）

第二部分（6—27段）是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。（发展和高潮）

可分六个层次：

第一层（6—8段）不知是谁家的狗。作出第一次判定：弄死狗，罚狗的主人。

第二层（9—13段）有人说：“是将军家的狗”；作出第二次判定：狗是无辜的，“原告”讹诈。

第三层（14—17段）有人说“这不是将军家的狗”；作出第三次判定：狗是“下贱胚子”“原告”受了害，要教训狗的主人。

第四层（18—20段）有人说“是将军家的狗”；作出第四次判定：狗是娇贵的动物，要以自己的名义派人把狗送到将军家去。“原告”受斥责。

第五层（21—23段）将军家的厨师说“我们那儿从来没有这样的狗”；作出第五次判定：“这是条野狗”，“弄死算了”。

第六层（24—27段）将军家的厨师说“这是将军哥哥的狗”；作出第六次判定：小狗“怪伶俐的”，“好一条小狗”。

第三部分（28—29段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。（结局）

文章6—27段，最能揭示奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质。文章运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下看风使舵的性格特点的。

文章的细节描写有警官的军大衣和赫留金的手指头。

本文通过军大衣这一细节描写，淋漓尽致地刻画了主人公变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动。

四、布置作业：

给下列加黑字注音：

胚子（ｐēｉ）戳（ｃｈｕō）坎肩（ｋǎｎ）

恐吓（ｈè）畜生（ｃｈǜ）前腿劈开（ｐī）

口述本文故事情节。

完成课后练习二。

第二课时

教学要点

理解用对话表现人物性格的写法，揭示典型人物的社会意义；分角色朗读课文。教学内容和步骤

一、分角色朗读课文：（由三位学生担任：一人扮演警官，一人扮演赫留金，一人为其他角色及旁白。）

要求读准人物说话的语气和语调。

（一）提示： 注意语言的停顿，有省略号处要特别注意：(1)说话的间断；(2)语句重复的省略；(3)语意未尽或声音延长。

（二）试读两遍，师生共同评定。

二、归纳人物对话所表现的性格特征。对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱的性格特点。如：

“我绝不轻易放过„„”

“我要好好教训他一顿”

“我要拿点颜色出来”

“混蛋”

“猪崽子” 对上司说的话，表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。如：

“这是他老人家的„„”

“就说这狗是我找着，派人送上的”

“娇贵”

“伶俐”

三、综合时代背景及主人公的性格特征理解典型人物的社会意义。

讨论后明确

像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。

四、讨论“军大衣”这一细节描写在作品中的作用。

明确：

“新的军大衣”是沙皇警犬的特殊标志”，也是他装腔作势、用以吓人的工具。

“脱”、“穿”军大衣的细节，既表明了奥楚蔑洛夫借此为自己的变色争取时间，进而为再次变色作准备，又揭示了他看风使舵的狡猾的内心。

五、作业：

根据课文内容，自编课堂剧（小品），以小组为单位进行排演。

变色龙：因相互吸引而“变色”等 篇6

皮肤内的色素细胞允许变色龙将身体颜色改变成粉红色、红色、橙色、绿色、黑色以及其他颜色。整个变色过程只需短短千分之几秒，真是非常厉害!雄性变色龙利用精心制作的视觉秀，向异性炫耀它们的优良基因。颜色种类越多越明显，就越能对潜在配偶产生更大吸引力，同时也暗示它们的身体更为健壮。当求爱遭到拒绝或者在搏斗中败下阵来，它们会利用灰色或褐色表示自己“认输”。雌性变色主要有两个作用，一个是吸引异性注意，另一个则是告诉同类“我怀孕了”，

猫狗也有“左撇子”

像人一样，猫也有“左撇子”，而且往往母猫倾向于使用右爪，公猫则多“左撇子”。

另外，以前对狗和马的研究也曾发现，这两种家养动物也存在与家猫类似的“肢体”使用偏好。如果你仔细观察家里的猫或者狗的话，可能也会发现这个秘密。

黑猩猩能看录像学习制造工具

现在，黑猩猩也开始借助多媒体看教学片了。通过观看录像演示，黑猩猩可以学会制造工具。

在录像中，研究人员递给一只黑猩猩一根杆和一个管，是可对接在一起的两部分，然后演示者使用较长的组合工具从笼子外的平台够取得到一串葡萄。接下来，研究人员在黑猩猩笼子外的一个平台上放一串葡萄，然后递给这些动物一根杆和一个塑料管。那些看完录像的黑猩猩，也学会了把两部分组成工具，然后用来够取美食。黑猩猩聪明绝顶：看一眼就学会解鞋带

南京红山动物园有一只名叫小玉的几内亚黑猩猩，你可能无法想象，才两岁半的它居然会解鞋带。饲养员魏贤风说，以前在喂食的时候，她看鞋带松了，就解下来重新绑上。没想到，只看过一眼的小玉竟然记住了这个动作。

待魏贤风再进去，小玉就开始拨弄她的鞋带，它一拉，鞋带就解开了。太聪明了!有意培养小玉的饲养员就开始慢慢地教它系鞋带。有研究表明，小黑猩猩可能比同龄的人类婴儿还要聪明，人类婴儿在9个月大之后才会反超黑猩猩。

科学家揭开巨嘴鸟大嘴之谜

巨嘴鸟的大嘴巴最近吸引了科学家的兴趣。巨嘴鸟是一种原产南美的鸟类，它有一张长17～24厘米，宽5～9厘米，几乎与身体等长的大嘴。最新一项研究发现，巨嘴鸟的大嘴有一个特殊用途，在热天高温环境下可帮助它们降温，它的功能就像非洲大象的大耳朵。巨嘴鸟喙的表面积占这种鸟体表总面积的30％到50％。

《变色龙》喜剧效果的生成 篇7

一

《变色龙》喜剧效果的生成, 首先源于其人物的诸多不合理性。鲁迅曾强调:喜剧是把人生无价值的东西撕破给人看。而亚里士多德则断言:喜剧是对比较坏的人的模仿。车尔尼雪夫斯基则认定:愚蠢是我们嘲笑的主要对象。这些不同的言说, 其实都指出了喜剧艺术的一种共性———不合理性:喜剧人物代表了“人生没有价值的东西”, 要么是“比较坏的人”, 要么很“愚蠢”。

在《变色龙》中, 警官奥楚蔑洛夫是滑稽可笑的, 因为其言行细节表明, 他具有明显的不合理性:总见风使舵, 媚上欺下———对权贵趋炎附势, 奴颜婢膝, 甚至摇尾乞怜;而对平民则专制蛮横, 盛气凌人, 甚至搜刮欺压。巡警叶尔德林也是滑稽可笑的, 因为他也具有明显的不合理性:总像影子似的追随主子, 唯主子之命是从, 缺乏自己的思想与判断。被狗咬伤的匠人赫留金也是滑稽可笑的, 因为其性格缺陷也非常突出:庸俗而贪婪, 想得到一笔赔偿费;还狐假虎威, 声称“我的兄弟就在当宪兵”;又懦弱怕事, 被警官辱骂、呵斥时, 一言不发。甚至, 那群围观的市民也是滑稽可笑的, 因为他们也有突出的缺陷:空虚, 无聊, 以看热闹为乐, 还愚昧麻木, 迎合强者, 欺凌弱者。可见, 《变色龙》中的人物, 都代表了“人生没有价值的东西”, 都体现出明显的不合理性。

具体而言, 这主要包括:其一, 行为动机的不合理, 这既表现为警官献媚权贵和欺压弱小的隐秘心理上, 又表现为巡警盲从长官意志以讨好长官的意图倾向上, 还体现在赫留金想得到一笔赔偿费的贪欲以及围观市民不健康的看热闹心态上。其二, 行为方式的不合理:警官对案件的判定, 依据的不是事实而是“狗主人到底是谁”, 实质上遵循了荒谬的权力逻辑, 而违背了合理的事实逻辑;巡警紧跟长官, 长官说天热, 他便帮其脱掉大衣, 长官说天凉, 他便帮其穿上大衣, 完全泯灭了自我主见;赫留金拿小狗寻开心, 用烟头戳它脸;市民纷纷围观, 对赫留金无情嘲笑;这些, 都属行为方面的不合理。

正是这诸多不合理, 才使得人物出尽洋相, 闹尽笑话, 因而生发出强烈的喜剧效果。

二

《变色龙》喜剧效果的生成, 还源于人物对自身不合理性的诸多伪装与掩饰。这明显地体现在赫留金身上:当他向警官讲述事情经过时, “拿手罩在嘴上, 咳嗽一下”, 这细微的话语伴随动作, 就是他对自身不合理性———撒谎心虚———的一种掩饰与伪装。当有人指出他的不合理性———拿狗寻开心, 用烟头戳它脸, 被狗咬后想讹诈狗主人———的时候, 他虽然自知理亏, 但依然故意伪装, 自觉掩饰, 以至于强词夺理, 极力狡辩:胡说, 你什么也没看见;长官是明白人, 看得出谁在胡说。而且还诅咒发誓:要是我说了谎, 就让调解法官审问我好了。甚至搬出法律和当宪兵的兄弟为自己撑腰:法律说得明白, 现在大家都平等啦;不瞒您说, 我的兄弟就在当宪兵。

这种伪装与掩饰, 在奥楚蔑洛夫身上表现得更明显。当他大骂狗主人混蛋, 表示要给他点厉害瞧瞧时, 却听说这狗好像是将军家的, 于是顿感诚惶诚恐, 怕得罪将军, 故浑身燥热。但他深知这是不合理的, 因而故意伪装, 借口天太热, 吩咐手下帮他脱下军大衣, 以掩饰其恐慌与惧怕。而且, 他还煞有介事, 对赫留金说:只是有一件事我不懂, 它怎么会咬着你的?难道它够得着你的手指头?它是那么小, 你呢, 却长得这么魁梧!这貌似对真相的认真追究, 其实也是他对自我不合理心态———惧怕将军因而想讨好将军———的一种故意伪装与掩饰。当听巡警说这不是将军家的狗时, 他又大骂小狗和狗主人, 然而, 有人却认定:没错, 是将军家的。于是, 他又怕得要命, 以至于浑身冰凉, 为了掩饰自己的窘态, 他又借口起风了, 挺冷, 让手下给他穿上军大衣。所以, 总体上, 他给人最突出的印象就是:善于掩饰自己的不合理变化, 以伪装合理与正当, 因而貌似公正与威严的样子。

可以说, 正是对不合理性的这诸多掩饰与伪装, 使人出尽洋相, 因而滑稽可笑, 生发出浓郁的喜剧效果。因此, 只有当不合理者伪装合理, 或假装正当时, 才能产生喜剧效果。用车尔尼雪夫斯基的话来说, 就是:只有当丑力求自炫为美的时候, 丑才会变成滑稽。

三

《变色龙》喜剧效果的生成, 还源于暴露性:种种伪装与掩饰, 终归会让人识破, 从而暴露出不合理真相。如普罗普所言:“笑发生在谎言被揭露的一刻, 即其真相大白的一刻。”《变色龙》主要是通过人物的自相矛盾, 而暴露其不合理性的。

仅以奥楚蔑洛夫为例。起初, 他断定那狗是疯狗, 得立即打死才成;且认定狗主人是混蛋, 不遵守法令, 要好好教训他一顿;对赫留金, 他则表示安慰:我绝不轻易放过这件事。但听说这像是将军家的狗时, 他马上自我否定, 态度逆转:为小狗和狗主人辩护, 转而质疑并责骂赫留金。但之后, 听巡警说这不是将军家的狗, 他又态度逆转, 第二次自我否定:骂狗毛色不好, 模样也不中看, 是下贱胚子, 骂狗主人脑子有问题, 要好好教训他;对赫留金又好言安慰:你受了害, 我们绝不能不管。可当有人断定这是将军家的狗时, 他再次逆转, 第三次自我否定:夸狗名贵, 是娇贵的动物, 要派手下把它送到狗主人家里;对赫留金则又恶语相向, 骂他猪崽子, 混蛋。但听将军家厨师说这不是将军家的狗时, 他的态度再次逆转, 第四次自我否定:断定是野狗, 弄死算了。可最后, 将军家厨师说这是将军哥哥的狗, 他马上又态度逆转, 第五次自我否定:夸这狗还不赖, 怪伶俐的, 还笑容洋溢, 称狗主人为“他老人家”, 对赫留金则一通恐吓:我早晚要收拾你!

这连续五次的自我否定, 是对其言行态度不合理性的反复渲染, 因而渐进累积, 层层递进, 将其逐渐凸显出来, 最终暴露无遗。更关键的是:这种外在言行态度的不合理, 又充分暴露了其内在性格与心理的不合理:见风使舵, 趋炎附势, 媚上欺下———对上奴颜婢膝, 摇尾乞怜, 献媚讨好, 而对下则傲慢自大, 颐指气使, 装腔作势。这就撕破了他的种种掩饰与伪装, 从而把其里里外外的不合理性, 都一一抖落出来, 以至于丑态毕露, 滑稽可笑, 故令人忍俊不禁。

当然, 《变色龙》对不合理性的暴露, 还有其他诸多表现。譬如, 据相关注释, 在俄语中, “奥楚蔑洛夫”有“疯癫”、“失去理性”的意思, 而“赫留金”则指猪的“哼哼声、吐噜声”。用它们作人物姓名, 显然是作者的有意为之, 体现了其匠心所在:巧妙暗示相关人物的不合理性———前者像疯狗, 失去理性, 胡乱断案, 而后者则像蠢猪, 庸俗, 愚蠢而贪婪。此外, 小说的题目《变色龙》, 也是对人物不合理性的一种巧妙暴露, 这隐喻了奥楚蔑洛夫毫无基本立场与原则, 总像变色龙一样, 根据环境的变化而不断变化, 因而见风使舵, 翻云覆雨, 虚伪无耻。

因此, 《变色龙》喜剧效果的产生, 离不开各种形式的暴露。这种暴露, 撕破了人物的各种伪装与掩饰, 将其不合理的存在真相, 都纷纷抖落出来, 从而令其出洋相, 成为被人嘲笑的对象。

谈谈《变色龙》中的细节描写 篇8

一.关于“手指头”的细节描写

小说中关于赫留金“手指头”的描写共有6处。小说的开端是从赫留金的“手指头”被狗咬伤开始的, 接着警官奥楚蔑洛夫出场, 由他来处理“狗咬人”这件“大案”。赫留金举着被狗咬伤的血淋淋的手指头, “像一面胜利的旗帜”。赫留金这样做, 一方面说明他是受害者, 另一方面是他要求警官为他主持公道、同时把它当作索赔的证据, 因为他是首饰匠, 全靠“手”来生活。赫留金把俄国当时刚刚颁布不久的“法”当作一根救命稻草, 大喊道:“法律上说得明白, 现在大家都平等啦!”这时, 奥楚蔑洛夫摆出一副威严的姿态, 扬言要惩处那个狗的主人, 教训那些不守法的老爷们, 同时要把这条狗立即弄死。当奥楚蔑洛夫听人群中有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”时, 奥楚蔑洛夫极为尴尬, 他判案的态度来了个大转弯, 他对赫留金说:“难道它够得着你的手指头?”表面上他是在询问情况, 实际上他已经否定了原来的判决。奥楚蔑洛夫接着主观臆断地得出结论:“你那手指头一定是给小钉子弄破的。”同时认为赫留金是想得到一笔赔偿费而嫁祸于狗。于是赫留金瞬间便从受害者变成了敲榨者。到最后确认是将军的哥哥家的狗时, 奥楚蔑洛夫对那条狗赞不绝口:“这小狗还不赖, 怪伶俐的, 一口就咬破了这家伙的手指头!”这样, 警官奥楚蔑洛夫趋炎附势、谄上欺下、见风使舵的小人形象跃然纸上, 暴露无遗。同时, 我们也可以看出, “手指头”被咬事件是这一故事的发生源和触发点, 它推动了故事情节一步一步地展开。

二.关于“军大衣”的细节描写

小说中关于“军大衣”的描写共有4处。小说一开头就写“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣”, 看上去仪表严肃、举止郑重, 他是一位威风凛凛、品德正派的警官。当他得知“狗咬人”事件后, 马上充当起一个敢于执法的英雄, 他要为赫留金“主持公道”。他说:“那些老爷们既然不愿意遵守法令, 现在就得管管他们。……这条狗呢, 把它弄死好了。”当听到人群中有人说狗好像是将军家的时, 奥楚蔑洛夫马上说道:“叶尔德林, 帮我把大衣脱下来……真要命, 天这么热, 看样子多半要下雨了……”这时奥楚蔑洛夫语无伦次、浑身冒汗, 脱大衣是在为他改变判决作掩护。“军大衣”成了奥楚蔑洛夫出尔反尔狼狈相的“面罩”。当巡警说“不对, 这不是将军家里的狗”并说“拿得准”时, 奥楚蔑洛夫又马上改口道:“这条狗……完全是个下贱胚子……一眨眼的工夫叫它断了气!”当巡警又说这狗“也说不定就是将军家的狗”并有人附和时, 奥楚蔑洛夫又尴尬起来:“哦!……叶尔德林老弟, 给我穿上大衣吧……好像起风了, 挺冷……”奥楚蔑洛夫在寻找掩护, 仿佛脱大衣、穿大衣能解脱他的窘境一样。作者通过主人公对军大衣穿了又脱、脱了又穿的细节描写, 反映了奥楚蔑洛夫惊慌失惜却强作镇定的窘态, 揭露了奥楚蔑洛夫虚伪、狡猾以及见风使舵的奴才本性。通过“军大衣”, “作者使奥楚蔑洛夫不断变色, 自我表演, 自我暴露, 把其放在前后矛盾丑态百出中, 进行淋漓尽致地讽刺, 严峻无情地鞭笞。” (康林, 《谈契诃夫的<变色龙>》, 《初中语文课文分析集》, 广东教育出版社, 1990年) 同时, 作者通过“军大衣”这个细节的描写, 使故事情节的发展波澜起伏, 并一步步极为自然地将故事推向了高潮。

变色龙 篇9

《变色龙》是课程标准实验教科书苏教版五年级上册的一篇科学小品文, 记叙了“我们”发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程, 展示了变色龙的特点, 并提醒人们增强保护动物的意识。虽然是科学小品文, 但作者以叙事的形式生动有趣地讲述了变色龙的三大“绝招”, 文章语言细致、准确, 条理性强, 适宜指导学生学会观察, 抓住特点有序表达。

设计思路:

1.寻“绝招”。有绝招的人总能轻而易举地俘获别人的心。有着随意变色、一目两视、捕食极快三大“绝招”的变色龙在学生的眼里是特异的, 甚至是怪异的、诡异的, 因此教学中应尽量紧扣变色龙的“绝招”激活学生主动探究的心理, 消除科普文章的枯燥, 让学生在“绝招”的诱惑下主动阅读, 积极探究, 仔细比较, 全面领会。

2.悟写法。文章抓住变色龙的特点以叙事的形式展现, 表述很有条理, 针对不少学生习作颠三倒四、条理不清等弱点, 引导学生揣摩文章写法特点, 从阅读中学表达。

教学流程与设计意图:

一、图片导入, 揭题质疑

大自然是多彩的百科全书, 有许多奥秘值得我们去探索, 今天我们要认识一位新朋友。 (出示变色龙的图片。)

请同学们看看这个小动物, 认识它吗?你对它有什么了解?

(板书课题:变色龙)

围绕课题质疑:为什么把这种小动物叫做变色龙?它有什么本领?

(设计意图:喜欢小动物是学生的天性, 用变色龙的图片导入新课, 激发学习兴趣。围绕课题质疑则调动了学生探究的积极性, 也便于教师了解学情, 有的放矢。)

二、初读课文, 理清脉络

1.自由读课文, 特别留心下面几个词语中带点字的读音或字形。

震惊伺机刹那间名副其实指手画脚

2.指名读课文, 注意纠错。

3.根据下列提纲, 给课文分段。

(1) 我们发现变色龙。 (第1～8自然段)

(2) 我们端详变色龙。 (第9～15自然段)

(3) 我们放回变色龙。 (第16自然段)

4.概括内容。默读课文, 用一句话简明扼要地概括课文内容并写下来。

师生交流后教师小结:我们意外发现变色龙, 仔细端详后把它放回了原始森林。

引导学生将自己写的内容和教师呈现的内容读一读, 比一比, 体会语言的简明扼要。指导学生学习概括文章主要内容的方法。

(设计意图:读通课文、读懂内容是阅读教学的起始要求, 针对课文生字多、篇幅长的特点, 要求学生读准字词、读通课文。写一写主要内容的设计一改初读感知中动口不动手的做法, 训练学生概括主要内容。)

三、感知外形, 揣摩表达顺序

1.默读第9自然段, 完成填空。

我细细端详着:这条变色龙全身 () 。椭圆形的头上 () , 两眼 () , 凶相毕露。身躯 () , 隆起的背部 () , 腹部 () , 尾巴 () 。

2.朗读第9自然段, 想象变色龙的样子。

3.再读第9自然段, 完成填空:

我细细端详着:这条变色龙 () 翠绿。椭圆形的 () 长着三角形的嘴, () 凸起, 凶相毕露。 () 呈长筒状, 隆起的 () 酷似龟背, () 两侧长着四只短脚, () 尖细。

4.将括号里的词语连起来读一读, 你能发现什么? (全身→头上→两眼→身躯→背部→腹部→尾巴) 作者是按照从头到尾的顺序描写变色龙的, 体会状物类文章表达的条理性。

5.出示变色龙图片, 让学生做讲解员介绍变色龙的样子 (可以用书上的语言) 。

(设计意图:建构主义认为, 学习者对新信息的认识和编码是以自己原有的知识经验为基础的, 变色龙到底是什么样的, 学生凭借文字和想象已经在心中有了初步勾勒, 再配以多媒体提供的逼真、清晰的图片, 又丰富了学生感知, 学生心中变色龙和图上变色龙的差异更激起他们学习的兴趣, 而充当讲解员更能促使学生认真读书, 主动地表达。)

四、尊重学情, 探寻“绝招”

(以下三个环节以学生最感兴趣的“绝招”为序进行教学。)

(一) “绝招”之一:自由随“变”。

1.读懂“变色”。变色龙, 顾名思义是会变色的龙。自由读第14自然段, 想想要读懂变色龙是怎样变色的, 我们要关注哪些词语? (香蕉叶色

棕色绿色浅灰色)

谁能把这一部分读给大家听, 让我们知道变色龙前前后后都变了哪些颜色? (小结并板书:绝招之一:自由随“变”)

2.体会写法。教师范读第14自然段, 故意把“先、接着、再、又”等词语读得重一些或慢一些。想想:为什么老师读时特别从语气上强调这些词语呢? (写法提醒:作者在描写事物的变化时用上了一些表示先后顺序的词语, 使文章显得很有条理。)

(设计意图:课程标准指出, 高年级阅读教学要引导学生揣摩文章的表达顺序。教师采用范读的方式引出“先、接着、再、又”等表示先后顺序的词语, 意在让学生关注文本的表达形式。巧妙自然, 不露痕迹。)

(二) “绝招”之二:一目两视。

1.读懂“厉害”。认真读第11自然段, 你会被其中的有趣情形所吸引。 (引导交流, 重点关注“它的每只眼睛都能单独转来转去, 分别观望四面八方的东西”。)

指导学生先读再说, 读懂“厉害”。 (小结并板书:绝招之二:一目两视)

2.积累词语。不光变色龙的眼睛厉害, 作者写眼睛的本领也厉害, 默读第11自然段, 找找哪些词是写变色龙“看”的, 画下来, 联系上下文揣摩意思, 比较不同。 (交流后板书:窥探观望注视)

浏览全文, 找出其他表示“看”的词语, 如:发现端详

(设计意图:课程标准指出, 高年级阅读教学要引导学生联系上下文和自己的积累, 推想课文中有关词句的意思, 体会其表达效果。这一教学环节在读懂内容之外, 还让学生辨析了词义, 丰富了学生的语言储备。)

(三) “绝招”之三:捕食极快。

过渡:第12自然段更有趣了, 读一读, 说说你对哪些内容更感兴趣。 (迅雷不及掩耳之势、舌头的长度超过它身长的一倍。)

1.理解“迅雷不及掩耳之势”。学生读课文, 联系上下文理解“迅雷不及掩耳之势”的意思。 (提示:动物学家研究发现, 变色龙捕食动作极快, 最快的时候只需秒。)

表示速度极快的词语很多, 如:顿时、立刻、霎时、刹那, 与这些词语相比, 文章用“迅雷不及掩耳之势”读起来感觉有什么不一样吗?指名读书, 体会俗语在文章中的表达作用。

2.理解“舌头的长度超过它身长的一倍”。为什么变色龙捕食会这么快呢?这和它的长舌有关。默读这部分内容, 看书上是怎样描写的。

(读后教师先用身边的物品比画长舌, 重点感受“身长的一倍”。然后出示变色龙伸出长舌的极具震撼力的图片。)

学生读、议这一部分。 (教师小结并板书:绝招之三:捕食极快)

五、总结提升, 聚集练习

(一) 学习写法。

课文对变色龙的描写对我们观察小动物有什么启发? (总结描写动物的方法:仔细观察, 抓住特点, 按一定顺序写。)

教师将巴甫洛夫的一句名言送给大家:“观察, 观察, 再观察。”

(二) 指导造句。

1.读第11自然段联系上下文思考怎样的讲解或描述才称得上绘声绘色?

填空:

朋加沙绘声绘色地向我们介绍__________的情形。

中秋节的晚上, 奶奶绘声绘色地_____________。

造句:

绘声绘色:____________

2.读第14、15自然段, 联系上下文思考名副其实是什么意思?

填空:

都说黄山是“中国第一名山”, 今日一见, ___________。

都说____是“________”, 今日一见, ____________。

造句:

名副其实:_________________。

自然界中的善变者——变色龙 篇10

美丽的变色龙在自然界中形成了自己独特的一道靓丽的风景,之所以把它俗称为变色龙是因为它的体色会随着外部环境的变化而发生变化,以确保在恶劣的环境下生存。变色龙的外部形态与恐龙有点相似,但是体型比恐龙要小得多,一般体长只有15 -30cm。变色龙的背部有一根明显的脊椎,身体呈侧扁长状,头部有类似独角兽的钝三角形突起,就像一名带着头盔的骑士穿梭在茂密的树林之间。变色龙有利于攀爬树木的四肢,有一条酷似海马尾巴的蜷缩尾巴,长而卷的尾巴也有利于它们缠卷树枝,防止从树上跌落下来或者即使从树上跌落也能减少伤害。它还有一条又长又有力的舌头,几乎跟体型一样长,想像一下,如果人的舌头与手臂一样长是不是很吓人呢? 其实变色龙的舌头这么长是有好处的,因为变色龙行动比较缓慢,为了填饱肚子必须捕捉昆虫,这时候又长又有力的舌头就派上用场了。仔细观察你会发现,变色龙的眼睛有点像青蛙的眼睛,鼓鼓的,但是它们的眼睛可是比青蛙的厉害多了,两只眼睛可以各自单独上下左右转动自如,也就是说一只眼睛向前看的同时另一只眼睛可以向后看,这样要是前面有昆虫要捕捉,后面有敌人的情况发生时,变色龙就可以游刃有余,躲避天敌的同时又有午餐享用,真是聪明绝顶。

变色龙神奇的身体构造铸就了它们如此多的特征,俨然成了大自然的宠儿。为什么把它们称为自然界中的善变者呢? 这是因为它们经常变换自己身体表面的颜色。有时变成全身绿色,有时变成全身褐色,有时变成全身黑色,有时变成斑点色,体色有时呈现暗淡,有时又呈现明亮色。而这些体色的变化全是随着心情、所处的环境、身体状况和温度的变化而呈动态变化的。一只雄性的变色龙会把自己的体色瞬间变成明亮的颜色来捍卫自己的领地; 对自己的“女朋友”示好时嘴唇会变成黄色; 变色龙在发怒的时候,体色会迅速由绿色变成黑色。变色龙的变色机制很复杂,是由神经调节和色素来实现体色的转变。它们的体色变换不仅有融入环境从而伪装自己的作用,还有便于实现群体之间的信息交流。就好像蜜蜂用不断变换的飞舞姿势来实现群体间的交流而人类用语言交流一样,变色龙却是通过改变自己的身体颜色。变色龙真是当之无愧的善变者。

非洲马达加斯加岛是变色龙的故乡,这里也是迄今为止世界上最大的变色龙社区。但是,世界性的悲剧———环境破坏也在马达加斯加岛上上演着。人们滥砍乱伐,破坏了变色龙的栖息地,这对于有栖息地特异性的变色龙来说无疑是雪上加霜。如今,变色龙已被列入“受到威胁的动物”的行列中去了。

“三功”成就变色龙 篇11

变色龙之特异功能一：神眼功

几乎所有的蜥蜴和其他非哺乳类的四足动物都可以两眼独立转动，但变色龙的眼睛尤其拔尖。虽然变色龙的那双眼睛看起来有点像斗鸡眼，不大雅观，可架不住它功能齐全——以至于大部分人会惊叹它的神奇，而忘了它的外观。

绝不夸张，变色龙的眼睛简直是一双会漫游的眼睛，不但大，而且突出在眼眶之外，像宝塔的尖，同时还能垂直转动90度，水平转动180度。更有趣的是，它的双眼可以各自独立运动，互不牵制。也就是说，同一时间，它可以左眼向上前方看，右眼向后下方看(这点你能做到吗)；可水平转动180度、垂直转动90度，这就意味着，它只动眼球，不动脖子，便可对四面八方一覽无余：既可眼看前方专心捕食，还能及时发现后面的敌人!

至于视力方面，变色龙更是一级棒!它们眼球内的视锥细胞的分布密度达每平方毫米756 000个，远高于人眼，它能在几十米内看到猎物或者敌人。变色龙识别猎物距离的方式，犹如自动对焦相机的对焦方式，这使得它捕食的成功率大大提升。据统计，变色龙使用双眼瞄准猎物时，舌头的捕猎成功率可达9成，即使用单眼也有5成的捕猎成功率。有一位科学家做了一个有趣的实验，他用胶带将12只变色龙的一只眼遮住。结果，第一天的捕食成功率为0，第二天的捕食成功率2成，到了第四天已经达5成。

变色龙之特异功能二：舌头功

你没有看错，对变色龙来说，舌头功也是居家旅行、杀虫掠食之必备特异功能。知道变色龙的食物是什么吗?是昆虫，活生生的、会飞的昆虫。为了捕捉到足够多的食物，它们那能以迅雷不及掩耳之势击杀猎物的舌头，便成了变色龙的独门暗器。

变色龙拥有十分长的舌头，某些品种的变色龙的舌头甚至超过自身体长的两倍。可以说，就相对长度来看，这些变色龙是当之无愧的最长舌动物(从绝对长度来看，分布在危地马拉至阿根廷的大食蚁兽，以舌头可达60厘米居冠)。不仅如此，变色龙伸舌的速度还特别快——已经超越了人类眼睛所能追踪的速度，可在0.05秒以内击中且粘住猎物，缩回口中。变色龙的舌头之所以能做到“舌无虚发”，这与舌头的构造不无关系。

变色龙的舌头由弹性纤维组成，外形像一根棒头，里面窄，末端稍大，有些种类的变色龙的舌头还有分叉，上面有黏性分泌物。在与目标接触的瞬间，舌头的尖端能迅速形成一个小小的“吸力杯”，吸住猎物!

变色龙之特异功能三：变色功

以上两种特异功能并不足以使变色龙在热带雨林中生存，事实上，正是变色功才最终使变色龙成就了一世的威名：它们可是少见的可以昼夜活动的动物。

变色龙的皮肤表层有三层色素细胞，在外层皮肤下面，有一层黄色素与绿色素细胞，接着是一层蓝、白、红、橙和紫色素细胞，最深一层是具有棕黑色素的黑色素细胞。这些细胞能在神经的刺激下使色素在各层之问交融转换，从而让变色龙可以任意变换自己的表皮颜色——通常只需20秒，它就可以改变身体颜色，使自己融入周围的环境之中。

有了得天独厚的神功加以护体，变色龙在猎食和躲避天敌上，尽可以懒散一点了。当然，这也和变色龙的缺陷分不开，变色龙活动力并不强，也没有尖牙利爪，当入侵者来袭时，它们无法抵御。因此，它们常常一动不动地在树下或灌木丛中一待就是几个小时，隐身于周遭环境中让天敌看不见。而对于变色龙的猎物，则是“愿者上钩”了。

变色龙 篇12

一、两个人物的鲜明特征

鲁迅笔下的孔乙己和契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫, 在多如繁星的文学形象里, 是两个非常鲜明的人物, 这种鲜明, 不是因为他们的相貌有多么突出, 而是他们以独特的做派, 为自己贴上了一个标签, 让人过目不忘。

(一) 两个人物的身份对比

1. 孔乙己的文人身份

孔乙己是一个典型的旧时代文人, 迂腐之气随时在他的身上散发出来, 但凡对人说话, 他总是满口的之乎者也, 教人半懂不懂。他虽然穷困潦倒, 却始终放不下读书人的臭架子, 看不起穷苦人。在他身上, 看不到知识分子的儒雅和进步, 而只有旧式文人的苍白无力和迂腐死板。

2. 奥楚蔑洛夫的警官身份

奥楚蔑洛夫是一个警官, 从他对下属、对百姓的态度上, 能看出他是一个专横跋扈、作威作福的人, 但从他对达官贵人甚至对狗主人的猜想上, 又明显暴露出他的阿谀奉承和卑劣无耻。在他身上, 看不到一个警官的正直和公平, 而只是一个走狗奴才的丑恶与荒唐。

(二) 两个人物的个性对比

1. 孔乙己的不变

作为一个热衷科举却屡考不中的读书人, 孔乙己在多年追逐科举的道路上, 如同范进一样, 变得麻木不仁。他不肯面对现实, 不肯从旧制度中挣脱出来解放自己, 在恋旧的模式中, 他已经把自己变成了一个旧时代的道具, 一个无法融入社会、融入民众的可怜虫, 因此注定了他悲剧的命运。

2. 奥楚蔑洛夫的善变

作为一个警官, 对狗主人的猜测不断变化, 他的态度就随之变化。在他看来, 狗咬不咬人并不重要, 重要的是, 狗的主人是谁。他们唯一擅长的就是见风使舵, 反复无常, 谁的地位高, 谁的权势大, 谁的话就是标准, 就是真理, 趋炎附势是他们的本性, 投机善变是他们的专长。因此, 奥楚蔑洛夫就是沙皇专制制度训练出来的一条走狗。鲁迅有一句话用来形容这种“走狗”最恰当不过:“它遇见所有的阔人都驯良, 遇见所有的穷人都狂吠。” (《“丧家的”“资本家的乏走狗”》)

二、塑造这两个典型人物的手法

(一) 通过不同的环境背景塑造人物

在小说《孔乙己》中, 小酒馆是孔乙己主要的活动场所, 孔乙己给酒馆伙计留下了深刻的印象, 同时也被酒馆里其他的人取笑着, 谈论着。在这个环境里, 他本来作为弱者, 应该是被同情, 被怜悯的, 但恰好相反, 没有人同情他, 在所有人眼里, 他都是可笑的, 是被当作笑柄和谈资的。这样的环境在一定程度上说明了孔乙己的为人和特性。

在小说《变色龙》中, 广场是奥楚蔑洛夫出现的唯一场合, 广场上同样人来人往, 对于奥楚蔑洛夫的判案, 也不乏大量围观的人。但就是在这样众目睽睽之下, 奥楚蔑洛夫仍然可以置法律于不顾, 没有出现的狗的主人是决定他判案态度的唯一依据, 而出场的任何人, 都不被他放在眼里。他当着所有人的面, 对这条闯祸的小狗或骂或赞, 对被咬的人或简单安抚或严厉指责。一个在众人面前如此不加掩饰地溜须拍马、媚上欺下的人, 其卑劣可耻的程度可见一斑。

(二) 通过个性化的语言塑造人物

孔乙己的经典语录是:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事, 能算偷么?”他的另一句经典语录是“不多不多!多乎哉?不多也”, 虽然已经穷酸得不像样子, 但他仍然时时处处以读书人自居, 这明显是封建科举制度对他的毒害, 更是他自己的不觉悟。

奥楚蔑洛夫的语言也很有特色, 他善变的个性主要就从语言上体现出来, 当巡警说, 这条闯祸的小狗不是将军家的时, 他赶紧表态说:“将军家里都是些名贵的、纯种的狗, 这条狗呢, 鬼才知道是什么玩意儿!毛色既不好, 模样又不中看, 完全是个下贱胚子。”而当厨师证实这是将军哥哥家的狗时, 他马上又改了口气, 说:“这小狗还不赖, 怪伶俐的, 一口就咬破了这家伙的手指头……好一条小狗……”同样的一条狗, 在他的嘴里, 一会儿是名贵的, 一会又是下贱的。语言的来回变化, 瞬间就让我们领教了这条走狗的见风使舵和奴性十足。

(三) 通过外貌和衣着塑造人物

对孔乙己外貌的描写, 是塑造这个人物的关键。他穿的虽然是长衫, 但是又脏又破, 这身打扮, 与乞丐几乎没有太大差别, 到后来, 他脸上黑而且瘦, 已经不成样子, 穿一件破夹袄, 盘着两腿, 下面垫一个蒲包, 用草绳在肩上挂住。这样的打扮, 活脱脱就是一个寒碜的乞丐。所以, 与其说孔乙己是一个知识分子, 不如说他是在乞丐堆里假清高。这种清高, 不仅不会让人高看他, 反而把他一步步拖入悲剧。

对奥楚蔑洛夫的塑造, 也少不了他的那件军大衣。在街上巡查时, 他大摇大摆地穿着军大衣, 借以显示自己的权威, 也可以把别人满筛子的醋栗没收;等到因为小狗咬人而判案时, 他则把大衣脱下, 再穿上, 再裹紧, 不断用大衣做文章, 大衣变成了他的道具, 他用大衣掩饰自己真实的心理, 也借机完成一次次变色的过程。这样的人, 就是一个典型的披着军大衣的奴才, 一条善变的狗。他的善变, 让我们瞬间读懂了什么叫趋炎附势, 什么叫媚上欺下。

摘要：在八年级语文下册小说单元中, 有两个典型人物令人过目不忘, 一是鲁迅笔下的孔乙己, 一是契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫。这两个人, 所处国度不同、社会环境不同, 自身个性也不相同, 但通过对比阅读可以发现, 这两个人其实都是时代的沉沦者, 社会背景在他们身上打下了深刻的烙印, 让他们各自上演了一出悲喜剧。本文就将集中讨论这两篇课文中的人物, 让学生体会出课文在塑造典型人物方面使用的方法, 从而挖掘作品的深刻内涵。

关键词：孔乙己,奥楚蔑洛夫,沉沦,比较

参考文献

[1]李英姿.从套中人与孔乙己看契诃夫与鲁迅[J].辽宁师专学报, 2006.