信息安全实训室（精选9篇）
信息安全实训室 篇1
一、VPN技术概述
VPN技术也被称为虚拟专用网,是指利用公用网络搭建一个临时安全连接隧道的技术。VPN技术可以对公网上传输的私有数据进行封包以及加密,为私有网络提高了安全保障。
二、以信息安全为导向的VPN技术
VPN技术首先表现为建立在网络隧道之上的技术,它可以在公用网络之中建立起能够传输数据包的信息通道。当其中一部分以双层封装方法传输数据包时,常见的形式有L2F和PPTP以及L2TP。进行双层封装时,网络协议之中会有各种各样的类型,要把它们封装到ppp去。再把数据包放到相应的协议中去。而还有一部分即为直接地将各种各样网络协议封装到相应协议中去,再传输数据包,常见的形式有由一组RFC文档组成的IPSec。
三、VPN技术特点
3.1避免不必要成本
一般在连接内部网络及互联网时,少不了相对应的网络配置以及设备。而VPN技术提供的设备并不需那些设备,从而减少了那部分设备的成本。同时,以信息安全为导向的VPN技术可为网络运行提供比较稳定和安全的环境,避免了大量维修成本。相对于传统连接专线或者专线式的租用电信架构来说,VPN技术能够降低很多成本。
3.2数据传输的安全可靠性
VPN技术在进行数据传输时,安全传输方法有路由隔离和地址隔离以及信息隐藏等。而且架构上采取了许多安全机制。在公网中传输数据资料,结合VPN技术可以确保其数据资料不会被盗取,使得网络系统拥有极为安全可靠的运行环境。
3.3扩展操作灵活方便
VPN技术对于传统信息安全技术来说,其扩展操作具备较佳灵活性以及方便性。VPN技术具备一定容量与覆盖的范围,如果有新用户出现,要建立相对于账户,就要进行扩展信息操作。首先可以由管理员直接操作VPN相关设备建立新用户相关资料,如果新建的用户有需要扩展相应控制范围,可以再由管理员调整。另外,如果要使用VPN技术进行远程通信,其控制范围之内要出现相关网络设备。所以,在那之前需要直接连接超级终端。
3.4有利于管理控制
VPN技术以信息安全为导向,引领于先进科学技术前端,其管理方式也比以往的科学技术更加灵活,也更加便利。在对VPN技术进行管理与控制时,网络管理人员不但工作量非常小,而且不需要太高技术,只需要维护局域网内的网络设备即可。
四、VPN技术在计算机网络实训室的应用
4.1 IP地址映射
一些学校通常会建立基于计算机网络的实训室,每个用户都会有相对应的IP地址,是属于个人的。当用户要对ACCESS VPN进行连接时,要在网络中心采用静态nat技术映射相关IP地址到VPN网关位置。在计算机网络实训室本就存在全局IP地址的情况下,则无须在网络中心实施IP地址的映射操作。
4.2 VPN网关配置
地址进行科学配置,确保每个拨入用户都可以收到对应的地址信息。然后是对用户信息进行合理配置,在配置过程中,一般来说,密码以及用户账号可以有多个。接下来再是全面配置VPDN有关参数,并将VPN网关启动,确保开启相应的功能,然后配置virtual-template,以及能够用于封装VPN协议的group。
4.3设置客户端
首先要通过Win2003网络拨号连接这个选项采取新建功能进行设置客户端,从网络连接类型连接到专用网络上,再将目标地址即VPN网关的公共网络地址通过公用网络的不拨初始连接功能填写进去,以vpdnconnect为连接的重新命名名称。通过属性功能指定VPDN服务器类型为PPTP,再选择PAP认证和可选加密进行安全设置。要连接实训室VPN网关时,就点击呼叫,将路由器配置的用户名test以及密码test输进去即可。每个用户都会通过VPN网关得到一个IP地址进行连接实现远程实验。
五、结束语
以信息安全技术为导向的VPN技术对现有网络资源进行了充分利用,连网方式经济高效、灵活安全,为信息共享提供了安全可靠又方便的网络途径。其在计算机网络实训室的应用过程中,形成了共用型实验室,实验设备利用率得到较大提高。
摘要：如今VPN技术在各个领域内得到广泛应用,以不同方式将网络安全性能进行提升,为单位信息通路带来重要作用。本文分析了采用VPN技术在计算机网络实训室进行远程实验的应用。
关键词：VPN技术,计算机网络,实训室
参考文献
[1]张文科.VPN技术在计算机网络实训室的应用[J].电脑知识与技术,2008(4)
[2]王松江.VPN技术在计算机网络中的应用[J].计算机光盘软件与应用,2013(10)
[3]谭培华.网络课程中VPN技术应用的探索[J].数字技术与应用,2013(1)
信息安全实训室 篇2
为进一步加强我校实训室安全管理工作，及时消除安全隐患，确保校园内部安全与稳定，结合学校实际情况，实训组开展实训室安全隐患专项排查和整治工作，具体如下。
一、化工实训室。化工实训室化学药品品种很多，化学药品具有一定的毒性和危险性，对其加强管理不仅是保证分析数据质量的需要，也是确保安全的需要。为此，对化学药品的管理进行了一次自查。对以后的管理提出了更高的要求，现将自查情况和整改情况汇报如下：
自查情况：
1、化学药品专柜专放，摆放整齐，对不同性质，相互会发 生反应的物品分柜隔离存放。
2、化学药品容器有标签。
3、实验室保持阴凉、通风、干燥，配备防盗、防火设备。
4、管理人员有详细账册、领用审批单、领用记录册、化学 药品的购买、领用及出入室进行详细记载。
5、化学药品由窦增莲专人管理，实训组和教务处监督
6、化学药品使用有登记。整改情况：
1、对管理人员提出更高的要求，要求具有高度的责任心，工作踏实，严于职守，自觉遵守有关法律法规和学习各项规章制度，掌握化学药品的管理知识。
2、加强四防（防火、防盗、防水、防事故）。
3、来实验室工作的人员，必须有实验室工作人员在场。
4、实验前要全面检查安全，仪器设备在运行中，实验人员 不得离开现场。
5、实验工作人员在检测前必须熟悉检测内容、操作步骤及各类仪器的性能，严格执行操作规程，并作好必要的安全防护。
6、实验室内不准吸烟和吃食物。
7、与实验室无关的易燃、易爆物品不得随意带入实验室。
8、每次实训室上课完毕，实验室人员必须检查操作的仪器及整个实验室的门、窗和不用的水、电，并确保关好。
二、电气实训室自查情况：
1、各种安全规章制度上墙，根据实训室管理制度，上课教师和学生都学习了实验室的各种规章制度。
2、实训室内坚持每堂课后打扫，做到了室内经常保持洁净。
3、实训室各仪器设备存放、使用过程符合电气实训室要求、规范。使用中重视安全防护工作，保证教育者师生人身和财产安全。
4、重点检查安全隐患问题：电路、水管漏水等；经过对各实训室的检查，电路、开关、插座均安全性能良好，无漏电现象；实训室电线及电缆线无脱皮等现象存在；水管无漏水现象。
5、防盗问题：检查门、窗有无损坏。经检查，门窗均良好，无破损现象。
6、防火问题：由于条件所限，各实训室无消防器材
整改情况：
1、在实验室管理过程中教师时时、处处、事事都要把安全放在首位。
2、加强常规安全管理：防电、防火、防湿、防潮、防盗。
3、严格遵守实验室安全管理制度，加强学习和执行。
4、严格遵守实验室管理员职责管理制度，认真管理与安全使用各种仪器。
5、要求每次使用完后，要将实训室门窗锁好，进行防盗处理。
6、学生进入实训室上课，特别强调用电安全，老师严格管理用电制度。
7、积极做好准备、提高防火意识，课堂内外防止火灾的发生。
实训组
高职院校实训室的安全管理 篇3
1 实验室管理中存在的安全问题
1.1 教职工缺乏安全意识
实训室安全管理是每所高校日常管理中必不可少的环节, 开例会、定期培训, 这是安全管理的常态。其实, 安全管理工作最重要的部分是长期认真执行每个细节, 而这方面往往又做得不好, 教职工缺乏足够的安全意识。究其原因, 安全管理工作是一件“不出成绩”工作, 做得好学校不会予以嘉奖肯定, 教职工不会因此而获益。大多数教师都把时间用在教学、科研中, 相较于安全管理工作, 更有趣、更易出成绩。而且, 不少教师身兼多职, 时间有限, 不会在安全管理上花费太多时间。安全事故本来就是小概率事件, 即使不关注也极少发生安全事故, 这种心态使教职工滋生了懈怠心理。本来就不够重视, 又放松了警惕, 安全事故发生的概率也随之升高了。
1.2 没有专业的安全管理部门
我国高职院校的实训室安全管理大多由多个部门共同来完成, 设备资产部负责特种仪器的管理, 实训室的消防安全由校保卫处来负责, 学生实训时的安全由任课教师来负责。这种管理办法, 在不增加教职工的情况下, 把管理工作分成很小的部分分给已有的教职工, 是人力资源利用最大化的表现。同时, 这也意味着安全管理不够专业, 教职工没有足够的精力全身心的投入到实训室的安全管理工作中, 出现安全事故后相互推脱责任。这种粗放的管理模式注定了安全漏洞的存在, 也为教职工推脱责任创造了条件。
1.3 管理制度不健全
安全管理涉及多个方面, 需要一套协调性强的完整管理体系。上文提到, 高校的实训室安全管理工作由多个部门共同负责, 这既不利于管理体系的形成, 又不利于管理办法的实行;处于知识大爆炸时代, 知识更新速度快, 实训所需的仪器种类增多, 更新换代速度也快。然而, 安全管理观念的落后致使学校未能及时制定出一套完善的管理制度, 已有的管理制度显得落后, 不能有效控制安全隐患;师生使用实训室时存在不合理的行为, 不按规章操作、实验缺乏准备等等, 这些都是安全隐患。这类行为普遍存在, 大家习以为常, 内部反馈纠正已不可能, 需要外界加以督查纠正, 然而学校缺乏监督检查机制, 一些错误行为得不到纠正, 埋下了安全隐患。
1.4 安保设施不健全
我国对高职院校的教育经费投入偏少, 经费往往用在实验仪器购买、校区建设维护、人才引进等方面, 在安全保护方面很少投入, 导致实训室安全保护设施不完善。供电线路老化, 缺乏资金更换新线路, 只能通过不断的维修延长使用时间;部分设施已超过了使用寿命还在使用中, 究其是大功率用电设备, 元器件老化后稳定性降低, 很容易引起火灾;实训室有很多贵重仪器, 而高校又较为开放, 为防止仪器失窃, 教职工往往采用封闭安全通道、在窗户上加装防护栏的措施。这些举措虽然能够防止设备失窃, 但堵住了安全逃生通道, 安全事故发生时会酿成严重的后果。
1.5 师生缺乏环保观念
理工类高职院校的学生往往要进行大量化学实验, 实训室每年要排放大量污水、废气。包括含隔、汞、铅等重金属粒子的盐类, 含氰有机化合物和一氧化碳、硫化氢、光气等有毒气体, 如果不经处理就排放会污染周边的土壤、地下水, 有毒物质长期积累会对环境造成不可逆转的危害。调查发现师生普遍缺乏环境保护意识, 随手乱倒实验废液, 部分学校也缺乏相应的污染物处理装置, 环境保护成了一纸空谈。
2 高职院校实训室安全管理办法
2.1进行实训室安全教育培训, 强化教职工安全防范意识
教职工缺乏安全防范意识有两方面原因:
①安全事故发生概率低, 教职工并没有观察到自己的一些错误造成的安全隐患。处于方便, 这些风险行为被一次次重复, 让人习以为常;
②实训室安全管理做好无功, 做错可以推脱责任, 而且无趣, 被认为是浪费时间。对于前者, 要把麻痹大意带来的危害清晰地展现给大家。通过合理的想象, 把错误行为可能带来的危害以动画的形式展现给大家, 要展现事故的恐怖性。并阐明之所以错误行为没有造成事故是由于所处的环境相对稳定, 环境的稳定性是会变的, 而且是不可预测的, 缺乏安全意识是拿自己和别人的安全做赌注。对于后者, 要完善管理制度, 制定奖惩措施, 做到有功必赏、有过必罚。
2.2 建立安全管理监督机构
实训室安全管理工作复杂、繁琐, 很多高校考虑到资源有限, 并没有设置单独的安全管理部门, 由多个部门共同负责。由于部分部门存在一定的竞争关系, 在沟通合作中存在一定问题, 不能做好管理工作。且出现安全事故后各个部门相互推脱责任, 不利于后续的完善。在尽可能节省资源的情况下可以设置一个监督机构, 负责监督各部门的安全管理的监督工作, 并负责各部门的沟通协调工作。该机构不需要太多的人员, 可以由各院领导组成, 不定期对各部门安全管理工作进行巡视, 指出其工作漏洞并予以警示。
2.3 完善安全管理制度
管理制度是安全管理的关键所在, 制度不精细导致管理责任不明确, 除了事故后可以相互推脱;管理制度存在部分不合理的地方, 实训人员对于有漏洞的制度出于本能的排斥, 很容易因为部分制度不合理而否认整个管理制度, 产生懈怠心理, 管理制度形同虚设。综上, 管理制度的制定要精细、严密。综合考虑可能要遇到的各种安全问题, 从每台仪器、每个人入手, 做到每件事都有责任人, 并且只能有一个责任人, 明确责任人是奖惩制度得以合理开展的基础。集思广益, 让每名教职工都发表意见, 尤其是经常进行实验操作的教师, 他们有足够的发言权。各种各样的观点能够阐明可能会遇到的问题, 有利于制度严密性的形成。就争议问题展开讨论, 并形成意见统一, 让管理制度成为所有教职工都认可的制度, 变被动执行为主动执行。
2.4 加大安全管理经费投入, 完善实训室安全建设
合理分配教育经费, 加大安全管理投入, 安全管理做不好, 学校发展无从谈起。排除实训设备质量问题带来的安全隐患, 及时更换老旧线路, 淘汰掉超年限使用的危险设备;规范化安全设施, 保障逃生通道的畅通性, 并予以明确的路线、标识指示。把灭火器放在指定区域内, 区域安排以方便使用为主。对危险设备予以标识警示, 并定期检查, 保障标识的完整性;定期检修消防设施, 检验自动火灾报警装置是否能正常工作, 检查灭火器是否有铅封, 检查监控摄像头是否能正常工作等等。定期对设备进行维护保养, 让设备的使用寿命更长久, 这在一定程度上也是节省教育经费。做好实训室日常检查, 如下班前安排人员检查水、电、窗户、大门是否关闭, 并做好记录录入管理档案;寒暑假、五一、十一等长假放假前对实训室进行检查, 包括实验仪器是否能正常使用、水电线路是否存在老化、破损现象、门窗是否牢固等, 确保假期对实训室的安全不构成影响。
2.5 加强危险化学品管理、减少“三废”对环境的污染
化学药品种类繁多, 易燃易爆品、剧毒药品的管理是一件极为重要的工作, 这些化学药品的管理要严格依照国家标准来执行。储存室要有良好的通风性能, 易燃气体散露后过量积累很容易发生爆炸;化学药品的储存讲究分类防止, 避免无意碰触使化学药品反应产生毒害物质或酿成火灾;对于剧毒危险药品要用专房、专柜放置, 有专人负责或使用多人锁, 避免私自使用。化学试验中产生的废水、废气、废物大多具有毒害性, 如不经处理直接排放会对环境造成严重危害。按照国家法律规定, 学校有责任对“三废”进行回收处理。可建立“三废”回收处理中心, 可以由老师带领学生以实践的形式处理废物, 同时锻炼学生处理实际问题的能力。也可以定期把废物交给专业的废物处理机构进行处理, 当然这种办法需要学校支付一定费用。
3 结语
我国高职院校数量庞大, 不同地域、不同发展历史的院校实力有很大差别, 安全管理工作也因学校专业设置而有很大差别。本文综合了部分院校中出现的管理问题, 给出了个人的解决办法。高职院校教育经费不宽裕, 安全建设与发展建设二者同等重要, 要根据学校实际情况合理配置经费。
参考文献
[1]周福萍.高职院校实验实训室建设与管理的研究[D].陕西师范大学, 2013.
[2]任旺花.浅谈高职院校实训室的安全管理[J].延安职业技术学院学报, 2011 (06) :65-66+71.
[3]李胜明, 黄炳华, 李伟霖.高职院校实训室安全管理工作的探讨[J].岳阳职业技术学院学报, 2012 (06) :62-65.
[4]王磊.高职院校实训场所安全管理现状与对策[J].中国管理信息化, 2015 (18) :254-255.
实训室安全管理制度 篇4
二、强化责任管理，明确实验室安全管理职责。实验室实行专人管理、专人负责。每天下班前，必须检查门窗、电源是否关闭，确保无安全隐患。
三、如遇突发公共事件，管理人员应采取应急措施，减少损失，救治伤员，组织学生疏散、撤离，避免踩踏和滋生事故发生，并及时报告。
四、严格执行设备保管、使用的有关规定，确保财产安全。
五、严禁在实验室内自行更改或设置各种电源。严禁使用明火或其他加热设备。
六、严禁携带易燃、易爆、有毒物品带入实验室，维修电源要请电工进行，维修设备要及时切断电源。
高职院校电类实训室安全管理 篇5
一、高职院校电类实训室安全管理现状
各高校制定了实训室管理制度, 但针对于电类实训室特殊性的管理制度缺失;实训室安全管理在实训室管理制度中有体现, 但实训室安全管理在实训室管理中的重要地位没有凸显;实训室管理制度在实训室张贴, 但在实训过程中, 没有达到实际的安全教育效果;实训教师在实训过程中, 没有将实训室安全教育渗透到每一节课, 实训室管理人员和实训教师对实训室缺乏及时的安全隐患排除。
二、高职院校电类实训室安全管理中存在的问题
(一) 高职院校电类实训室管理人员安全意识淡薄
目前, 各高职院校电类相关专业基本都已开展电类实训课程, 但在不同程度上还存在重理论轻实践的现状, 大部分高职院校都将学生的专业技能培养重心放到了课堂理论教学, 将实践教学放到学期末, 表现为短时间的集中实践活动。此种现状也导致了高职院校电类实训室管理人员, 在日常管理中忽视对电类实训室的安全管理。具体到实训过程中, “一名老师带众多学生”的电类实训现状普遍存在, 教师忙于轮流指点, 一旦发生安全事故, 不但会造成经济损失, 甚至会造成人身伤害, 进而对平安校园、和谐社会的构建也将产生不利影响。
(二) 高职院校电类实训室管理体制不健全, 安全责任不明确
目前, 各高职院校都制定了有关实训室的管理体制, 而针对电类实训室特殊性的安全管理体制却基本缺失。在实际安全管理中, 一般哪个教师上实训课哪个老师负责, 而老师在上实训过程中, 会因为忙于指导学生实践而忽略安全检查和安全教育, 实训室的高效轮流使用, 使电类实训室一旦发生安全事故, 将找不到责任人。部分高职院校虽然设立了专门的实训室管理机构, 并指定了专门的管理人员, 但也会由于管理人员专业性不强, 忙于事务性工作, 而疏忽对实训室的安全管理。
(三) 高职院校实训室管理人员及实训教师不重视安全教育
高职院校扩招, 外聘教师及在岗教师素质的参差不齐, 以及大部分高职院校都没有开设实训室安全管理培训课程, 这些因素就导致高职院校实训室管理人员和实训教师专业化安全管理知识不足, 进而在学生实训过程中, 疏忽对学生进行安全教育, 如遇安全事故, 实训室管理人员和实训教师也只能凭经验处理, 有可能造成安全事故处理不及时或是处理不当。
(四) 高职院校领导对实训室安全管理不重视
虽然各高职院校都将安全管理放在了工作的首要位置, 但安全管理却大部分局限于学生的日常安全管理, 对实训室的安全管理却没有足够的重视程度。实训室管理人员对实训室安全工作的认识和重视程度, 往往跟领导的工作重心有很大关系。高职院校领导对实训室安全管理的疏忽, 导致了实训室管理人员对实训室安全工作的认识不足、管理不到位, 相应的实训室安全教育缺失、安全措施的无法落实, 可能会导致电类实训室的安全事故。
三、高职院校电类实训室安全管理完善和优化建议
(一) 营造全面的校园安全文化, 提高对电类实训室安全管理的重视
文化氛围的营造, 是增强教育的有效途径。我们可以通过营造全面的校园安全文化, 提高高职院校全体师生的安全意识:教师, 会自觉的学习安全知识, 进而将自身强烈的安全意识和完善的安全知识感染和传授给学生;学生能将安全知识自觉的转变为安全行动, 进而又促进了校园安全文化氛围的营造, 形成良性循环。教师员工和学生安全意识的提高, 也有助于提升师生员工和学生对于电类实训室安全方面的重视:教师及管理人员自觉学习电类实训室安全知识, 更加注重对学生进行电类实训室安全教育;学生自觉接受电类实训室安全知识, 自觉遵守操作规程, 对安全事故有一定的处理能力。
(二) 建立健全高职院校电类实训室安全管理制度并切实实行
电类实训室有其专业特殊性, 要建立电类实训室安全管理制度, 首先要考虑到电类实训室的特殊性;要健全电类实训室的安全管理制度, 就要构建学校领导—管理人员—学生全员参与的全方位的涉及各个电类实训室细节的规章制度, 使电类实训室每个环节、每个层面都做到有章可循。制定制度是安全管理的基础, 切实实行才是确保电类实训室安全的关键。所以, 在执行中, 我们要严格按照安全管理制度做事, 将安全管理制度切实做到实处。安全制度的执行还有赖于安全检查、监督和事故责任追究, 只有这样, 才能健全安全管理制度, 才能切实实行安全管理制度。
(三) 建立电类实训室专职管理制度, 加强对电类实训室管理人员和教师的安全培训
高职院校电类实训室安全管理, 预防是关键, 及时处理是重点。高职院校对于电类实训室安全管理要责任明确, 最好选择具备电气专业知识的专职人员。另外, 要求高职院校将电类实训室纳入日常的教育培训中, 并以主题教育、课堂教育等形式将安全教育纳入学生教育过程将电类实训室安全管理教育和培训以多种方式做到全程化、全面化。
(四) 改变电类实训室安全教育模式, 通过多种形式对电类实训室安全事故进行模拟
在进行实训室安全教育过程中, 我们可以改变传统的讲授式教育模式, 借助网络工具, 实现电类实训室安全知识模拟现场, 或是直接组织师生进行现场演练等形式, 使师生身临其境的感受安全事故带来的震撼, 从而使师生将安全知识内化为安全行动, 达到切实增强电类实训室安全的目的。
四、结束语
高职院校电类实训室安全管理, 涉及到高职院校的安全稳定。所以, 我们一定要提前预防电类实训室的安全隐患、及时处理电类实训室安全事故, 将电类实训室安全管理处于始终可控中。
摘要：高职院校电类实训承载着培养学生实践能力、创新能力和提高学生综合素质的重要使命, 要切实发挥高职院校电类实训在培养学生中所起到的重要作用, 必须要做好电类实训室的安全管理工作。本文从高职院校电类实训室安全管理现状出发, 分析了存在的问题, 并对电类实训室安全管理工作的完善和优化提出了相应的建议。
关键词：电工,实训室,安全管理
参考文献
[1]王晓鹏, 朱晓慧.高等学校实训室安全管理浅谈[J].泰山乡镇企业职工大学学报, 2010
[2]孙忠, 王洪肖, 张锡良.高校试验室安全管理现状与探讨[J].中国高新技术企业, 2008
信息安全实训室 篇6
当今IT技术正在快速发展, “互联网+”已深入到我国各行各业, 成为社会经济发展的重要推动力。而随着网络信息技术深入应用, 为保证各行各业业务顺利开展, 就要对计算机网络中的信息进行保护, 数据安全技术由此成为了网络领域里重要技术。因此, 培养符合社会需求的数据安全技术人才, 响应市场需求和就业形势, 开设有关数据安全相关课程已势在必行。而为配合数据安全课程教学, 让学生更好掌握专业知识和实践技能, 提高课程教学质量及学生学习兴趣, 就需要有一个基于数据安全实践教学的实训室, 建立一个先进的数据实验实训室成为了高职院校信息安全专业的迫切需求。
2 实训室建设目标
建设一个完善的用于数据安全的实训室, 应充分考虑到学校科研、教学等方面的需求, 实训室应采用当今社会主流的行业设备, 满足学生实践需要, 使其将学到的知识转化为企业岗位技能。同时教师可以通过实训室了解行业发展动态和企业主流技术, 从而进一步促进产学研用一体化, 提高学校竞争力和学生实践能力。
2.1 总体目标
将数据安全实训室建设成为学院内数据安全实训基地, 主要面向计算机网络技术专业和信息安全与管理技术专业。实训室能够完成设备操作、装调、维护等实训任务, 同时依托行业提供职业资格的培训与鉴定等服务, 为中小企业的数据安全运维和职工培训等提供支持。
2.2 具体目标
2.2.1 建设实践教学资源
利用校园网和其他共享实践教学资源平台, 形成完善的教学和职业标准, 开发相应的教材、课件、软件等资源, 完全对外开放, 实现校校、校企共享, 满足教师实践教学需求。创建网络互动平台, 初步实现网上答疑及学习者自主学习等需要。
2.2.2 培养行业职业技能
建成功能齐全的实训基地, 实行区域内职业学校资源共享。创新培训模式, 形成立体式、多元化的职业教育培训体系, 服务区域内相关社会职业培训, 为区域内实习实训项目建设、管理和师资培训提供指导与服务。面向企业开展应用技术开发与服务, 提供技术推广服务和经营策划服务。
2.2.3 提高师资队伍水平
通过实训室建设, 提高教师专业技术水平, 制订合乎现代职业教育管理体制的实习实训指导与培训管理制度。在教师充分掌握实训室设备使用后, 安排他们到企业进行工程锻炼, 获取行业工作经验。同时, 在校企共建实训室过程中, 聘请相关教师来校授课, 传授岗位技能, 让师生学习到企业一线的技术知识。
3 实训室建设水平与特色
3.1 总体水平
数据安全工程实训室将成为学校相关课程实战和创新的支撑平台, 促进师生开展基础理论验证和应用技能演练, 培养优秀的职业技术人才, 成为人才储备平台。同时实训室具备较好的科研环境和实验条件, 成为具有较高水平的数据安全工程研究基地和技术交流平台。并且通过实训室, 可实现校企之间的良性互动, 为构建新时期学校与市场接轨的校企合作体系奠定基础。
3.2 具体特色
(1) 形成校企共建的实训室建设模式特色。实训室建设应与省内优秀的专业公司进行深度合作, 依托企业的优势技术资源和实际经验合作教学, 与合作企业共享各自的优势资源。企业将业界成熟、先进的技术与实用经验, 以讲课结合实训辅导的方式面对面地传授给师生。同时, 学院将组建以优秀师资为领导、相关专业学生为主体、外聘资深从业人员为顾问的数据保护技术支持团队, 承接企业数据安全项目的实施、运维等工作, 发挥实习实训、工学结合的综合作用。
(2) 形成工学交替的人才培养模式特色。构建起校内授课与校外实习交替结合的人才培养模式, 由合作企业定期提供实践项目机会, 让学生参与真实的数据安全相关项目工作流程, 切实与市场接轨。
4 实训室建设方案
4.1 实训教学内容
数据安全工程实训室的主要功能是为信息安全专业课程提供良好的配套上机实训环境, 建成后可让学生进行操作的内容主要有:存储设备的操作与管理;双机及集群系统的搭建与高可用实战演练;主流数据库的安装、配置及管理;企业级备份软件的安装、配置、使用;虚拟带库及磁带机的安装、配置、使用;备份一体机的安装、配置、使用;Saa S云备份软件的安装配置、使用;备份一体机的远程容灾部署;虚拟带库的远程容灾部署;虚拟化的备份与云备份的实现等。
4.2 实训室设备选择
数据安全工程实训室主要设备包括灾备一体机、虚拟带库、磁盘阵列、电子文档安全管理软件等相关设备。其实训设备主要选择如下。
设备一体机选择精容数安Flexstor5100, 该备份一体机内置虚拟带库模块, 支持IBM、HP、昆腾磁带库的虚拟, 支持使用第三方存储、物理 (虚拟) 磁带库对一体机进行扩容, 支持将备份数据导出到RDX介质做离线保存, 可以无限制授权虚拟驱动器个数、虚拟磁带数量与单位容量。
虚拟带库选择精容数安Run Stor VTL1500, 该设备单台容量为30TB, 标配包含5TB容量许可, 支持FC/IP SAN, 具有2个1GE i SCSI和1个8GB FC接口, 支持导出到RDX移动硬盘, 支持D2D2T和IP复制, 具有数据加密等功能模块, 同时可虚拟成IBM、HP、DELL等主流磁带库产品。
磁盘阵列选择精容数安JR-1000, 该设备采用Power PC RISC (双核) 处理器, 具有5块SATA磁盘, 4个主机通道, 支持热插拔, 支持常用的RAID 0, 1, 0+1, 3, 5, 6, 10, 30, 50, 60以及JBOD N-way mirror等磁盘管理。
电子文档安全管理软件选择Run Stor Datavault100, 可以支持Windows (XP、7、8、2000、2003、2008以及2012) , 支持Linux (Red Hat、SUSE、Oracle、红旗等) , 支持VMware、Citrix、开源及国产虚拟化平台等系统的文档备份, 提供100个桌面许可。
4.3 实训室设备布置及拓扑结构
数据安全实训室的布局采用分离式小岛方式, 充分考虑实训场地的利用率, 以方便开展教学和实训为原则, 在提高学生实训技能的同时培养学生团队合作精神, 让学生以小组为单位进行知识学习和技能练习。实训室布局图如图1所示。
在网络设计中将实训室设计成3个区域, 包括学生区、服务器磁盘阵列区和容灾一体区, 整个实验环境不但考虑到目前网络数据安全实验室需要, 还能兼顾后期实训室升级, 通过功能分区方便学生进行实训操作, 实现复杂的网络实训。实训室网络拓扑如图2所示。
5 实训室建设预期效益
数据安全工程实训室将充分满足专业实习实训需求, 能同时容纳40名学生开展生产性实习实训, 形成校内基础实习实训、综合实习实训、企业岗位实训和现场实践实习逐层提高的实践教学环境, 实现功能系列化、设备先进化、环境真实化、人员岗位化。学生实训任务中, 可以在老师带领和专家支持下, 承接区域内的数据安全工程实施与运维工作, 实现校企双赢, 为学校创收。
数据安全工程实训室因具备一定的软硬件设备基础, 可以与企业相配合, 为区域内与数据安全相关的实际项目搭建演示环境, 以供有需要的用户单位参观、调研、实测。与此同时, 学生与教师队伍也能从中直接了解到市场需求与行业用户特点, 体验真实项目流程, 以便应对各种实际技术问题, 为将来更好地适应领域内相关岗位工作积累宝贵经验。
6 结语
四川信息职业技术学院数据安全实训室按本方案于2015年春开始建设, 2015年下半年正式投入运行, 在使用的一年中, 数据安全实训室已为计算机网络专业、信息安全专业、云计算专业培养了大批人才, 有效提高了学生动手能力, 岗位技能受到了企业的普遍认可, 从而为学生的就业打下了良好的、基础。
参考文献
[1]杨宏.网络安全实验室建设初探[J].电脑知识与技术, 2011 (36) .
[2]何晓霞, 项旭贞, 黄镇, 等.信息安全公共实训室建设研究[J].信息网络安全, 2012 (7) .
[3]欧阳国军, 赵艳玲.高职院校信息安全实训室设计与技术分析[J].福建电脑, 2008 (11) .
信息安全实训室 篇7
随着信息技术的快速发展,计算机作为一项特殊工具在各行各业中的应用日益广泛与深入。计算机特有的高速、稳定与自动化等特性帮助人们减轻工作负担,提高工作效率。在现代高校的教育教学工作中,计算机同样是一项不可或缺的工具。各高校为了满足教学的需要,均建设有一定规模的计算机实训室。如何高效管理、维护好大量的计算机设备是一个急需解决的问题。传统的实训室管理模式采用人工登记的方法管理实训室上机与维修工作,随着办学条件的不断改善,办学规模的不断扩大,计算机实训教学需求的进一步提升,原有的人工登记的管理模式所暴露出来的,工作量大,效率低,容易出错等弊端,越来越不适应当前实训室管理工作的要求。
我校计算机实训室作为计算机、图形图像与信息管理类实训课程主要的实训基地,不仅为我校各系院和技工学校提供计算机实训教学服务,还承担了职业技能鉴定中心、技校培训部的培训与考证工作,承担有教务处、学工处安排的学生选课、电子月志、社团培训、实训室开放等工作。计算机实训室的设备多,服务对象广、业务范围大,要求实训室管理人员花费很大的精力来记录、整理和统计实验室使用登记数据和设备的添置、修改、报废、借用记录。由于计算机实训室尚未实现信息化管理,尽管计算机实验室为维护这些信息付出了很大的人力和物力,但效果并不明显,而且很容易出错。因此,为提高实训室资源的利用率,提高实训室教学质量、完善实验室管理制度,开发一套适合我校计算机实训室管理现状的信息化管理系统成为迫切的需要。
2 系统的总体结构
目前,计算机实训室信息管理系统多采取集中式数据管理模式,即所有数据集中存储于一台服务器中,全部计算机通过连接该服务器完成数据的读取与写入操作。集中式的数据管理模式会使服务器在某个时间区间内面临大量的访问需求,增加网络流量,降低系统响应速度,甚至使系统崩溃。考虑到我校计算机实训室已建立了统一的实训教学网络,实现各实训室间的高速连接,各实训室的教师机可充当服务器,承担部分数据处理功能。因此,在系统设计时采用分布式数据处理模式,将数据分散到各实训室,不同功能、不同区域的用户访问不同的服务器。部分访问量大,响应速度要求高的业务访问本地服务器,部分公共数据的查询、增加与修改则通过访问远程服务器完成。分布式数据管理模式不仅提高系统的运行效率,还增强系统的稳定性。
本系统采用C/S结构,根据面向的三类主要用户,实训室管理员、任课教师和学生,将系统分成三个主要模块,分别为服务器端管理子系统,教师端管理子系统,学生端管理子系统。
2.1 服务器端管理子系统
服务器端管理子系统包含用户管理、数据查询、信息统计、身份验证与设备管理7个主要功能。用户管理功能,实训室管理员登录系统后,可以添加、修改、删除与查找用户,并可以通过导入excel表和其他数据表的方式批量添加用户信息。用户记录包含姓名、年级、系别、班级、性别等字段。数据查询功能,系统根据学号查询单个用户使用实训设备的记录,按实训室查询实训室使用记录。用户使用记录包含用户姓名、学号、登录时间、退出时间、使用设备名称。实训室使用记录包含实训室名称、在查询时间范围内登录的用户学号、姓名、用户的登录时间、退出时间、设备名称等。实训室运行数据统计功能,系统按月、周、日或指定日期的上午、下午、晚上统计某间实训室用户数量,或按月、周、日或指定日期的上午、下午、晚上分别统计所有实训室的用户数量,并作格式化导出。用户身份验证功能,系统默认所有计算机在登录桌面时均需输入学号、密码,发送到服务器上认证,但也可以在系统中指定某间实训室在某一时段取消认证功能。设备管理功能,系统动态记录实训室资产变化信息,如设备新增、报废、借出、归还和转移等。
2.2 教师端管理子系统
教师管理子系统包含电子签到、考勤管理、设备报修、信息修改4个主要功能。教师登录实训室信息管理系统后,系统自动记录教师使用设备的编号,开始时间与结束时间等信息,自动连接服务器,下载学生帐号信息,等待学生的连接与验证。在教师端管理子系统中,教师可以方便地了解到当前上课班级学生的考勤情况,修改本人的信息与登录密码,根据实训室设备的运行情况提交维修信息等。教师端管理子系统在运行过程中使用Win Sock控件与服务器端管理子系统进行通信,将教师端管理子系统收集、统计的信息不断地更新到服务器端的数据库中。
2.3 学生端管理子系统
学生端管理子系统包含电子签到、信息修改,设备报修3个主要功能。学生端管理子系统使用一个Win Sock控件与教师端管理子系统通信,启动时显示学生管理子系统登录界面,输入帐号、密码后,Win Sock控件将信息发往教师端管理子系统进行身份验证,验证通过,登录界面消失,启动学生端管理子系统主程序。系统自动记录学生使用设备的编号,开始时间与结束时间,并自动计算出实训室信息统计所需的节时数。考虑到部分学生离开实训室时未主动退出管理系统,为此,在教师端管理子系统中设置立即结束会话和定时结束会话功能,统一关闭当前用户的会话连接,记录用户结束时间。学生登录实训室信息管理系统后,还可以修改个人信息,登录密码,根据实训室设备运行情况提交维修信息等。
3 结束语
计算机实训室信息管理系统的开发与设计,综合运用了Windows API函数,ADO数据库访问技术及Win Sock通信技术,充分考虑了系统安全与运行效率等问题,具有使用方便、安全可靠、实用性强的特点,满足计算机实训室信息化管理的一般要求,提高资源的使用效率。有效解决了计算机实训室在管理、维护工作中所遇到的一系列难题,提高管理水平。
参考文献
[1]陈志刚.基于B/S、C/S混合架构的开放机房管理系统设计及实现[J].实验室研究与探索,2004,23(2).
[2]王亚琴.梁方.高校计算机公共机房的管理与维护[J].电脑知识与技术,2005(17).
[3]丁二玉.骆斌.陈世福.一种面向对象的数据库访问控制模式[J].计算机工程与应用,2004,40(2).
[4]杨红和.公共计算机机房管理和维护初探[J].漳州师范学院学报:自然科学版,2005(2).
[5]萨师煊.数据库系统概论[M].北京:高等教育出版社,2000.
信息安全实训室 篇8
1 计算机实训室在高校中的作用
1.1 教学和科研基地
计算机作为目前教师普遍青睐的一种辅助教学工具,在课堂教学中发挥着巨大的作用,既能丰富教学内容,又能增强教师与学生之间互动交流,极大地调动学生的学习兴趣与积极性,从而实现提高课堂教学成效的目的,而这些都是传统的板书教学无法做到的。
1.2 服务社会
为社会服务是高校的主要职能之一,而高校制订人才培养计划最根本的目的就是为了培养出与社会实际发展需求相适应的高质量学生,使其毕业后能够更快地融入社会,为我国的社会经济发展作出贡献。
1.3 增加学校的收益
一般情况下,高校计算机在完成校内教学任务后,还会适当地对外开放,例如承揽社会上一些资格证考试场地或为一些企业单位的培训工作提供教学场所,既为学校增添了额外收益,也使计算机实训室的功能得到最大程度的利用,避免了资源浪费现象的产生。
2 高校计算机实训室存在的主要问题
2.1 硬件问题
目前,我国高校计算机实训室的设备都是由政府统一购买、安装和调试的,据有关调查数据显示,不少学校的设备使用年限已达十年以上,机器老化现象较为严重,并且硬件配置上也落后于时代发展的最新趋势,并且出于教学需要,计算机中安装了许多软件,导致计算机的运行速度更加缓慢,甚至有的时候连打开网页都相当困难。除此之外,计算机培训室几乎全天对全校师生开放,机器经常处于超时、超负荷的运行状态,需要花费较多的时间去维护。
2.2 软件问题
在计算机软件不断更新发展的同时,新的漏洞问题也在不断地暴露出来,这就要求管理者必须及时地对软件库进行更新,确保教学活动能够顺利进行。例如,与会计考试相关的应用软件每年都会更新题库,保证数据信息的安全可靠性。如果软件系统的安全性得不到有效保障,很容易就遭受到黑客攻击,情况严重的会导致整个计算机实训室全部瘫痪,甚至泄漏学校一些重要的机密文件,扰乱正常的教学秩序。
2.3 环境问题
环境问题主要包括计算机实训室内的温度、光线、电源等方面内容。科学实验表明,若计算机长期处于工作状态,则环境温度应控制在15℃至35℃之间,而在此之外的温度则会破坏计算机内部半导体器件的稳定性。此外,对机房的湿度也有一定的要求,一般控制在40%~60%最佳,如果湿度过低很容易导致半导体氧化,从而发生短路现象。
2.4 实训室的利用率不高
通常情况下,高校的计算机实训室主要是为了满足某个专业的课程教学与课程设计的需要而建设的,这就导致出现两个问题:一是,无论是从时间还是空间角度来看,计算机实训室的利用率都不高,主要集中在某一学期特定的时间段;二是,为了满足多个课程的教学需求,需要在不同的专业实训室安装同一款软件,导致管理人员的工作量增大。
3 高校计算机实训室的安全管理措施
3.1 防火防盗工作
防火防盗是加强计算机实训室安全管理最基本的措施。为确保实训室的安全,高校应给每间实训室都安装防盗门,实训室的管理人员则应该做好分类工作,将每台机器所对应的机箱放入指定的柜子当中盖上锁,并且在当天所有课程结束后对所有机器进行检查,确保机箱无法被盗取或者被打开损坏。同时,管理人员还应重视实训室防火性能的加强,在每间实训室内都配备相应的网络监控设备,以便工作人员能够在第一时间内了解现场情况。
3.2 电源安全管理
电源安全问题是高校计算机实训室安全管理工作中的关键内容之一,工作人员在增强电源安全管理时,首先,应考虑的是设备的容量问题,大部分计算机设备内的电源都包含稳压功能,所以一旦电源不稳定,将会直接影响到计算机使用性能与寿命;其次,工作人员需对电源进行科学合理的管理,避免出现大范围故障、死机、硬件损坏等现象,尽可能地降低设备损失。
3.3 设备温度管理
计算机设备的温度对于计算机的正常运行起着重要的作用,所以工作人员应具备基本的设备常识,清楚地了解计算机机箱内各个设备的正常工作温度,对其进行精细化管理,防止因为温度过高或过低导致计算机硬件工况不稳定,频繁地出现死机、卡机等现象。其次,工作人员还应根据计算机实训室内部的空间格局设计合理地安装空调,通过外部温度的调节实现对计算机设备温度的进一步控制与稳定,充分保障计算机处于良好的工作状况。最后,实训室工作人员还应对实训室内部温度情况进行实时监测,时刻掌握计算机内部各个设备的温度情况,以便出现异常后采取及时的预防或应对措施。
3.4 灰尘清理与故障处理
计算机实训室的安全管理工作还包括清理灰尘与处理故障,工作人员在情理设备灰尘时首先应清楚地了解计算机设备在长期使用过程中哪些部位容易积灰,然后再重点对其进行清理,确保计算机内部的干净整洁。除了要清理设备内部的汇成,工作人员还应保持实训室内部环境的清洁,尽可能地减少计算机设备外部的灰尘,避免机箱外部积压的灰尘过多影响到内部设备。
4 高校计算机实训室的维护工作
高校应定期对计算机实训室进行维护,具体内容包括故障处理、更新软件、维护系统、维护应用软件等。这是一项系统化的工程,对计算机实训室的正常运行有着重要的保障意义。
4.1 故障处理
要想做好计算机实训室的维护工作,首先需要解决的最基本的问题是处理计算机故障。工作人员在维护时经常会遇到部分计算机无法启动的状况,这种情况下应先从机箱着手,检查电源线和接口是否损坏,如有问题则应及时更换。此外,实训室工作人员还应对主板的COMS电池进行着重检查,逐步排查故障原因。还有一种常见的故障是计算机内存出现问题,一般处理措施更换插槽即可,如果计算机仍无法正常工作,则可能是内存损坏,需要更换整个内存。
4.2 及时更新软件
实训中的计算机中大多都安装了大量的软件以满足不同课程的教学需求,为了确保教师日常的教学活动能够顺利进行,实训室工作人员需对这些软件定期检测并及时更新,需要注意的是,软件的更新与系统的安装工作需要根据计算机的实际情况来进行操作,包括计算机设备的购进时间和具体的硬件配置情况。此外,与普通计算机不同,高校计算机实训室内的计算机为了不同课程的教学需求,安装的操作系统大多不止一个,基本都在三到六个左右,并且这些系统彼此之间互相独立,各自具备自身所所独有的功能,所以实训室的工作人员在更新软件时应根据操作系统的不同来进行分类安装,确保软件应用程序与操作系统相配套,保证教学活动的正常展开。同时,工作人员在更新软件时应事先与任课教师进行必要的沟通交流,了解他们的实际教学需求,确保安装的软件与教学内容相匹配。在更新完软件之后,工作人员还应检查其是否能够正常使用,确认没有问题后方可继续安装其他软件,并且对于安装好的软件还应进行必要的备份工作。
4.3 系统日常维护
计算机实训室是高校开展各项软件相关教学实训工作的主要场所,计算机设备大多较为昂贵,如果在使用过程中遭到较大程度的损害,不仅影响了教学活动的正常展开,还会给学校带来较大的经济损失。因此,实训室管理人员应加强对计算机设备使用的管理工作,制订详细的使用规程,严格按照相关要求进行操作,同时还应完善计算机设备使用工作日志,认真记录在使用过程中遇到的情况并附上相应的处理方案。
计算机的主机、显示器、键盘、软驱等都是实训室工作人员在平时工作过程中的日常维护对象。为了确保学校各项教学实践活动的顺利开展,工作人员在更新系统软件时还应考虑学生或教师在使用计算机时会有意或无意地更改计算机系统设置、使用移动U盘等情况,这些行为都很有可能会导致计算机系统无法正常工作或感染病毒系统崩溃,所以,系统的保护工作显得很有必要。另外,高校计算机实训室工作人员在进行系统的日常维护工作时可以直接安装硬盘保护软件或通过硬件保护卡来实现对硬盘系统的保护,在维护过程中,严禁工作人员使用计算机进行与维护工作无关的一切活动,确保实训室的日常管理效率。
4.4 维护软件应用
软件的合理应用是计算机实训室维护工作的重要组成部分之一,管理人员应重视软件的维护工作,在维护过程中要根据不同计算机设备存在的具体问题进行有针对性的合理维护。其次,维护软件应用不仅有利于促进教学活动的正常展开,还能延长设备的使用寿命,降低计算机实训室的运行成本,进而有效提高高校整体的教学质量水平。
5 结语
综上所述,就目前我国高校计算机实训室的使用情况来看,还存在着较多的问题,为了确保教学活动的正常进行,高校有必要加强对计算机实训室安全管理与维护工作的重视程度,要求相关管理人员在日常工作经验的基础上结合教师的实际教学需求,逐步完善当前的安全管理与维护工作,提高工作效率,促进学校教学质量水平的整体提升。
参考文献
[1]张勇.浅谈高校计算机实验实训室的管理与维护探究[J].电子测试,2015(5).
信息安全实训室 篇9
一、高职院校生物理实一体化实训室的现状
理实一体化教学要有与专业和规模相适应的硬件设备和学习环境, 强调空间和时间的统一性, 教学场所的多功能性、复杂性和流动性大等特点, 是正常意外伤害的最大隐患。故实训室安全管理需要综合考虑众多因素制定安全管理条例才能从源头上对高职院校生物实训室的安全管理起到作用。生物理实一体化实训基地是训练学生专业能力的场所, 实训内容多且很少重复, 所用微生物菌种、生物材料以及化学试剂种类不同, 所排放的污染物的种类多, 成分复杂。目前所排放的污染物来源可分为:
1.学生作品。学生通过实践获得技能操作能力的提升和对理论知识的深入理解, 学生实训作品一般没有实用价值, 主要是为了训练某项操作技能或为了验证某项理论而设置的, 故大多是废弃物。
2.陈置试剂和回收溶剂。凡溶剂使用量较大的学生实验, 操作规程中一般都有回收的要求, 在实际操作中也确实是“回收”了。问题是这些简单回收的溶剂纯度不高, 一般不可直接再利用。其中一部分用来清洗玻璃仪器, 洗后随水流入下水道, 最终还是成为废弃物, 仅有少部分被回收利用。积压、陈置试剂是由于各种意外的变动或未使用完全而造成的, 久置造成氧化、分解、聚合等化学变化而不可再使用。
3.实训本身产生的三废。实训中产生的有害气体:操作不当, 如仪器装置不严密使低沸点试剂或溶剂的蒸汽挥发出来, 逸散于室内, 污染环境。生化分离和纯化有关生化产品或产物之后, 剩余的残渣、废液等, 总量不多, 成分复杂, 回收再用的价值空间小, 也是造成污染的主要来源。
二、规范理实一体化实训室基础设施建设
理实一体化实训室建设的安全与环保设施包括理实一体化实训室的选址、建筑结构、给排水和供气、电气与自控、通风与净化、装修、空调、消防、实验废弃物处理等方面[3,4]。自2005年以来, 我院非常重视理实一体化实训室的安全与环保建设, 在生物制药生产性实训基地的实验、实训室建设与改造中投资力度大, 把安全与环保建设标准纳入理实一体化实训室基础设施规划与建设中, 经过建设, 生产车间和各专项实训室布局合理, 功能较完善, 使实训基地的安全与环保防范水平得到了很大提高。
三、完善各实训室安全、环保制度
根据 《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》、《关于加强高等学校生物实验室排污管理的通知》等若干安全环保管理法规和政策, 结合我院实际, 制定系统、周密、规范、科学的规章制度, 健全安全、环保管理运行机制, 采取有力措施, 加强内部管理。
1.建立健全生物理实一体化实训室安全与环保制度。制度科学合理、完善健全、切实可行, 实训室的安全建设才能有法可依, 有章可循[1,5]。主要包括实训车间及实训工程规章制度、守则、6S管理要求、文明公约、奖惩条例等。根据专业理实一体化实训室特点, 制订完善了《安全与卫生管理制度》、《生物、化学危险品安全管理细则》、《压力容器安全管理细则》、《理实一体化实训室开放管理办法》及《各室人员的岗位职责》等27个配套的管理制度和落实安全管理实施方案, 做到理实一体化实训室安全环保管理有章可循。
2.明确职责, 落实责任。高职院校理实一体化实训室安全与环保管理环节多, 部门职能交叉, 安全意识薄弱, 监管难以到位[6]。学校制定了各实训室安全管理的各项规章制度, 但在实际教学中, 有些师生并未按照规章制度进行操作, 存在实验垃圾和生活垃圾混放等情况。应根据谁主管, 谁负责, 谁使用, 谁负责的原则, 加强领导, 落实责任, 逐级建立安全责任制。
四、加强安全教育与培训, 创建实训基地安全文化
加强对学生和教师的安全防范意识教育与培训, 是提高实训室管理的关键, 也是培养教育主体社会责任感的需要。目前实训基地已将安全文化渗入到每一项规章制度、工作规范、标准和要求当中, 使师生形成共同的安全价值观。
在实训基地安全文化建设中, 重点以思想观念、行为习惯、人文修养等方面的培养教育为主, 从教学情境设计、实训过程指导、评价等环节培养学生的安全思维、意识、心理和行为, 使每位进入实训场地的师生在安全观念上由“要我安全”向“我要安全”转变, 在安全控制上由处理事故向预防事故转变, 在安全行为上由他律向自律转变, 在安全管理上由领导管理向全员管理转变。安全观念的植入, 也成为一种行为习惯。
1.加强安全教育, 增强安全意识。安全教育是防止事故发生的基础性工作, 理实一体化实训室安全教育包括:提示教育、警示教育和示范教育。提示教育是在实训场地以宣传展板、图片、标识的形式布置常用安全操作规程、安全温馨提示或安全格言警句等, 既短小精悍又富有哲理、意寓深刻, 使学生既容易记忆, 又乐于接受。
2.规范操作, 提高自我防护意识。规范的实训操作和安全防护措施是理实一体化教学正常进行的重要保证。学生往往忽视对自己的安全防护, 在理实一体化教学、综合实训、开放实验、创新实验、毕业论文 (设计) 实验过程中对学生规范操作管理难以到位, 不规范操作损坏仪器、违反理实一体化实训室安全、环保制度和实训操作规程的现象普遍。针对此问题, 要求所有学生在实训前熟悉所用器材、试剂的性能、危害性、安全性及安全使用方法, 对使用大型精密仪器、高压容器和进行有可能产生人身危害及造成事故的实训项目的人员, 必须进行专项指导和培训, 熟练掌握操作规程后方可进行独立操作;进入理实一体化实训室必须穿着防护服, 提高安全防护意识。在各项实训中, 教师都要将规范操作教育贯穿始终, 避免学生在科学实验中犯常识性错误, 提高自我防护的意识和能力。
五、加强对实验设备的定期检查和检修
实训基地各实训室的实验设备和仪器应定期检查和检修, 重点检查仪器连接导线的导通性及破损情况, 以及是否有仪器外壳带电等潜在不安全因素, 做到及时发现, 及时报修。
六、加强理实一体化实训室日常管理
实验室日常管理涉及防火、防毒、防盗等诸多方面的问题, 对理实一体化实训室定期进行安全检查是日常管理的主要内容, 更是确保安全的重要手段。日常管理包括每周末检查、学院定期检查、系部每月末组织检查并进行小结, 能解决的问题及时解决, 将理实一体化实训室不安全因素消灭在萌芽状态。加强对理实一体化实训室安全经常化、制度化的监督检查, 确保将各项规章制度落到实处, 消除理实一体化实训室安全隐患。
高职理实一体化实训室安全与环保管理在创造安全和谐的实训环境和保障教学、科研顺利进行等方面具有十分重要的意义, 是一项常抓不懈的基础工作。理实一体化实训室的安全环保工作要体现以学生为本, “一切为了学生, 为了学生的一切”这一宗旨, 确保师生员工的人身安全、国家财产的安全和校园环境的安全。
参考文献
[1]徐建斌, 赵涛涛.高校实验室安全管理工作现状与对策研究[J].实验室科学, 2009, (4) :164-165.
[2]张建功.新形式下高校实验室管理工作探析[J].实验技术与管理, 2006, 26 (10) :112-115.
[3]齐龙.浅谈高校生物实验室环保与安全管理[J].实验室研究与探索, 2011, 30 (4) :176-178.
[4]彭兰.加强高职高专生物实验室安全管理工作探讨[J].现代医药卫生, 2012, 28 (23) :3655-3656.
[5]温光浩, 周勤, 程蕾.强化实验室安全管理, 提升实验室管理水平[J].实验技术与管理, 2009, 26 (4) :153-157.