电子实习教学

电子实习教学（共12篇）

电子实习教学 篇1

摘要：本文通过分析《电子整机装配实习》课程特点, 从它的综合性和可操作性等方面出发, 强调了这门课程对于电子、信息等专业同学的重要性, 并通过从调动学生积极性、组织好课堂教学、利用好学校有限的硬件设施以及多开设实验课等方面着手, 讲述了如何教好这门课程让学生更好地掌握电子基础知识和操作技能的教学方法。

关键词：教学方法,操作技能,合作学习

随着现代科学技术的飞跃式进步, 电子技术也得到了蓬勃发展, 在我国经济发展的众多领域, 各类电子整机得到了非常广泛的应用, 与此同时对电子整机生产、服务、技术和管理第一线的高素质劳动者的需求也与日俱增。我们所培养的学生必须具备基本的电子整机装配知识和从事电子整机装配的基本技能, 才能够胜任在电子整机生产、服务、技术和管理第一线的高素质劳动者。《电子整机装配实习》是门培养和提高学生动手能力, 综合分析能力的综合课程, 掌握好这门课的知识和技能将为他们更好步入工作岗位打下基础。

一、《电子整机装配实习》课程的特点

( 一) 综合性强。本课程从电子元器件的基础知识到电子产品的组装以及电子产品的调试包装等都作了较详细的说明和讲解, 所以对于学习这个专业的学生即将步入的工作岗位而言, 这门课程对学生的价值是不言而喻的, 同时这也是本课程综合性强的突出表现。综合性强的专业课程, 对学生的基础要求就比较高, 但是就中专的学生而言, 这恰巧就是弱点, 应用的知识多了, 不懂的也就多。具体的综合性还体现在以下几方面: 一是元件类型多、花样多不容易记忆。二是连接装配工艺呈现多样化。三是装配联接工具的自动化及专用化。四是新技术的广泛应用。

( 二) 可操作性强。《电子整机装配实习》是门操作性很强的理论课程, 它对学生电子方面知识体系的形成, 尤其是对操作技能水平、动手能力的提高有着非常重要的作用, 通过这门课程的学习和实习, 掌握了电子元器件的识别和使用方法, 以及电路的分析能力等, 同学们就可以自己找些电路, 根据自己兴趣爱好制作一些感兴趣的电子产品, 如电子门铃、抢答器、报警器等。这样既激发了同学们对专业课程的兴趣爱好, 同时还提高了其操作技能水平和动手能力。

( 三) 内容枯燥乏味。内容枯燥乏味也是所有专业课程的一个特点, 《电子整机装配实习》虽然教学内容明确, 学习内容充实紧凑, 但是在教学的过程中却也遇到了这样的难题, 主要是学生在学习的过程中容易枯燥和厌烦, 随着时间的推移, 所学内容越来越难, 再加上枯燥的内容, 同学们的学习兴趣和耐心会减弱, 新鲜感也没有了, 好奇心也没有了, 所以很容易疲倦, 而且有些同学学习基础差, 分析能力较差, 在这种挫折下, 就很容易气馁和放弃。

二、充分调动学生积极性, 组织好课堂教学

( 一) 多做实物演示, 激发学生学习兴趣。在教学的过程中根据本课程的特点, 教师可以多搜集些元器件或者整机装配方面的实物进行演示, 讲解其用途和应用以及装配程序, 再要求学生根据自己的体验举出一些类似的应用的实例, 以加深学生的印象, 这样可以使得学生获得更丰富的感性材料, 把理论和客观事物联系起来, 帮助学生形成概念, 揭示原理、法则。同时, 还可以引起学生的学习兴趣, 集中学生的注意力, 激发学生积极思维, 有助于学生形成良好的学习习惯。

( 二) 明确教学目的与要求, 让学生做到有的放矢。教学的最终目的是让学生掌握相应知识点, 掌握相关技能, 而每堂课都有不同的教学目的和教学要求, 所以每堂课开始的时候, 教师应明确地告诉学生本节课程学习目的、要求, 让学生做到有的放矢, 这样在学完本节内容后, 学生还可以对照学习目的, 反馈检查是否已经达到了目标要求。

( 三) 管理好课堂纪律, 创造好的学习氛围。纪律是学习的保障, 中专学生的课堂纪律一直是老师最头疼的问题, 没有好的课堂纪律就没有好的学习氛围, 在上课的过程中, 要尽量创造一种轻松和谐的课堂气氛, 不要总是板着脸, 严厉的批评有时候会起到反作用, 如能够经常真诚地鼓励和表扬一些“捣乱鬼”的点滴进步, 可能还会激发他们心中的上进心, 这样就有利于维持好的课堂纪律。

( 四) 建立检查、反馈制度, 及时了解学生的学习效果。有检查就有压力, 在教学过程中, 教师要建立检查、评价、反馈制度。学生有检查的压力, 亦能集中精力完成学习任务, 如果没有压力, 任学生想学就学, 不想学就不学, 也就无效率可言。在检查时, 教师还要及时作出评价, 及时反馈学生掌握情况, 对于学生提出的问题要及时解答, 这样也有助于提高教学效果, 提高教学效率。

三、利用好学校硬件设施, 多安排实验

《电子整机装配实习》是一门操作性很强、综合性强的理论课程, 那么要掌握好这门课程, 很重要的一点就是要利用好学校硬件设施, 多安排实验, 将理论和实践相结合起来, 才能发现理论学习中的一些问题, 掌握这门技能, 从心理学的角度分析可知对于程序性知识的掌握就是要通过大量的练习才可以实现的, 就像我们躺在床上看驾驶书却学不会开车一样的道理。只有通过实践的操作和练习, 才能更深刻、更形象地记住这些知识点, 掌握并提高学生操作技能水平和动手能力, 这样既激发了同学们对专业课程的兴趣爱好, 又可以在将来把所学知识更好地应用于工作实践中。

为了更充分利用有限时间和实验室器材, 更好地完成教学任务, 在安排实验的时候要注意以下几点: 一是因材施教, 因人而异选择安排实验内容。二是在实验中加入趣味成分, 比如在装电路的时候开展“电路比美大赛”。三是成立互助小组, 让动手能力强的学生带动差的学生。四是建立分组合作学习小组, 培养学生的合作精神。总之, 《电子整机装配实习》是一门综合性强、覆盖面广的课程, 对学生在校期间知识的积累、技能的提高、能力的形成都起到了举足轻重的作用。要掌握这门课程的精髓所在, 一是要深刻理解教材, 了解课程主要特点; 二是通过多方面调动学生积极性, 组织好课堂教学, 打好基础理论知识这个地基; 三是充分利用学校的硬件设施因材施教, 循序渐进地开展实验教学, 通过设置趣味性强的小实验, 分组学习等各种学习方法相结合的学习方式进行教学, 鼓励学生多动手, 反复练习, 就可以掌握这门课程及技能。教书育人是一个长期的过程, 需要我们赋予教学过程更多的耐心和坚持, 作为一项复杂、多变的教学工作, 只有我们全身心投入工作, 积极创新, 做到以学生为本, 开展创新式教学, 才能提高教学效果, 培养社会需要的全面型人才, 让学生的未来得到更多的发展和进步。

参考文献

[1]陈其纯, 王玫.电子整机装配实习[M].北京:高等教育出版社, 2006

[2]程迪.现代教育学教程[M].杭州:浙江大学出版社, 2011, 12

[3]陕西省技工院校教师职称评审工作办公室编写.教师上岗资格培训与继续教育辅导资料——教学法读本, 2007, 6

[4]广西壮族自治区教育厅组.职业教育教学法[M].上海:华东师范大学出版社, 2010, 8

[5]孙学耕, 陈开洪, 蒋建军, 黄文娟.《整机装配检验综合实践》课改总结报告[J].福建信息技术教育, 2005, 2

电子实习教学 篇2

2009级电子信息工程技术专业顶岗实习教学方案 顶岗实习目的

顶岗实习是电子信息工程技术专业教学计划中一个重要组成部分，是本专业学生理论联系实际的一个重要实践性教学环节。通过顶岗实习，深化学生对基础理论的认识和理解，获得电子信息工程技术生产的基本知识和基本技能。同时，通过顶岗实习，也使学生了解社会、接触生产实际，增强群众观点、劳动观点和社会主义的事业心、责任感，培养学生独立工作能力，获得本专业初步的生产技术和管理知识，为以后的工作打下坚实的基础。顶岗实习期间教学安排

学生在顶岗实习期间，要认真完成教学计划规定的综合项目训练（毕业设计）和拓展能力课程学习任务。参加顶岗实习学生的综合项目训练（毕业设计）。实习期间课程安排

根据电子信息工程技术专业教学计划，为拓展学生可持续发展能力，在顶岗实习期间安排专业选修课程2门，具体如下： 序号

课程名称

学分

总学时

学期

考核方式及要求

电子产品营销 54 5

结合顶岗实习企业撰写某产品市场营销方案，该处自己相关观点。字数不少于3000字。

电子企业管理 54 5

结合顶岗实习企业完成该类型企业的管理方式、方法的调查报告，给出相关建议。字数不少于3000字。

（课程指导老师安排见附件1）

课程的教学方式采用“巡回指导”方式，即：电话、短信、QQ、E-mail、网上留言、实地探访相结合的方式进行指导。顶岗实习学生通过电话、短信、QQ、E-mail、网上留言等形式每周不少于1次与指导教师联络，以便与老师沟通解决学习过程遇到的困难。

2、典型电子产品综合设计（毕业设计）环节

根据本专业教学计划，在顶岗实习期间（第5学期）安排本环节。要求学生通过专业实习、市场调查、收集资料，综合运用所学过的基础知识、专业知识和基本技能，用设计、计算、绘图、实验、安装调试、操作等基本手段，做出解决一般工程技术问题的毕业设计，并撰写毕业论文。(毕业设计要求见附件4)顶岗实习学生需结合个人工作岗位、及企业的生产实际，完成一个较为完整的工程项目或设计（自选设计题目）。综合项目设计中遇到的问题可以通过电话、E-mail和QQ的方式联系指导教师，并定期将设计内容发给指导教师接受毕业设计初期、中期检查。

3、顶岗实习环节安排

顶岗实习采用集中实习和分散实习相结合的形式进行，实习时间时间为2011年6月上旬——2012年5月上旬，约1年时间。（1）、顶岗实习期间，学生必须自觉接受实习单位和系部的管理，注意实习安全，避免发生责任事故。（2）、通过顶岗实习，学生要充分了解企业的经营管理、运作方式，并具有较强的专业技能和综合实践能力，从而为毕业后顺利成为适应企业需要的应用型技术人才做准备，包括： A、了解企业的组织结构、产品结构、技术结构、企业精神及工程技术人员应具备的基本素质，为毕业后的就业奠定基础。

B、了解企业的生产管理、企业管理、技术管理、质量管理、设备管理、营销管理等基本情况。

C、熟悉企业的生产组织、生产设备、生产工艺的全过程。

D、向工人师傅学习，熟悉工厂生产和生活环境，管理制度，增强实践意识和劳动的观念，提高活动能力和与人相处的能力，为今后就业作好准备。（3）、学生在顶岗实习期间按照顶岗实习教学任务书，结合分配的工作岗位认真工作，并虚心学习和请教。按照要求，认真如实填写《顶岗实习日志》，本手册的主要内容有： A、周工作：每周填写周实习内容和收获，由校外指导教师填写实习评价； B、月工作：学生每月要写一篇实习总结，并由实习单位填写每月鉴定表。

C、学期工作：每学期实习结束后，完成一篇顶岗实习报告，并填写实习鉴定表，包含自我鉴定和实习单位鉴定，自我鉴定是对自己专业实习工作的一个综合评价，学生必须如实填写；实习单位鉴定是实习单位对学生在实习期间的综合评价，实习单位鉴定必须有实习单位盖章和单位负责人签字方有效。

（4）学生顶岗实习期间，要认真完成教学计划规定的毕业设计和理论课程教学任务。参加顶岗实习学生的毕业设计和课程学习采用以自主学习为主，并辅以书面指导、远程教学、集中面授辅导等形式完成。实习期间，指导教师与学生主要通过远程教学的形式进行指导和交流，指导教师定期到实习单位对学生进行教学指导和考核，学生要积极主动和指导教师联络，及时解决学习中遇到的问题。实习前还应做好奖助学金评定及毕业有关手续等工作。（顶岗实习指导教师安排见附件2）

三、顶岗实习教学方式

顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与完成。学校在三方中处于主导的地位，是一切活动的组织者，在整个运作过程中起着重要的作用，企业是三方中最关键的一方，要充分调动企业参与工学结合的积极性。学生在实习单位顶岗实习期间是实习单位的准员工，要接受实习单位和学校的共同管理。

顶岗实习采取“全程式指导”和“巡回式指导”相结合的方式。即安排专业导师进行实地指导结合电话、短信、QQ、E-mail、网上留言、实地探访相结合的方式进行指导。实习过程中，系部派责任心强、实践教学经验丰富、对现场比较熟悉、有一定组织管理能力的教师和企业人员担任专业教师、企业导师和职业导师，负责对参加顶岗实习学生的指导和管理工作；专业导师主要负责顶岗实习的组织及毕业设计（论文）等的业务指导工作；职业导师主要负责实习学生的日常管理工作。同时派管理人员到各实习地点进行检查和监督，向实习单位了解实习生的情况，听取实习单位对实习工作的意见和建议。

四、顶岗实习考核方式

顶岗实习考核内容包括：拓展课程考核、毕业设计（论文）考核和顶岗实习考核三部分。其中拓展课程考核，采用实习期间完成的所选择课程相关方面的论文质量结合每周汇报的学习情况的方式综合评定，成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。；毕业设计（论文）采用论文结合顶岗实习期间中期检查和终期检查情况综合评定，成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。；顶岗实习采取学生《顶岗实习手册》填写内容及学生在岗位上的表现，充分考虑企业的职业指导教师的鉴定意见，结合专业指导教师意见综合评定，成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。

五、学生顶岗实习的纪律和安全要求

1．按规定时间到实习单位进行顶岗实习，无正当理由不得擅自离开实习单位。确因个人特殊情况需要终止实习的，须由本人提出书面申请，并提供证明材料和家长同意证明，经实习单位批准，报系部备案。未经专业导师（职业导师）及实习单位同意擅离岗位者，实习考核按不合格处理。

2．学生可通过电话、短信、QQ、E-mail、网上留言等多种方式，每周至少与专业导师（职业导师）保持联系一次。注意校园网上公布的与毕业生有关的信息，因联系电话和工作地点发生变动时要及时通知指导教师和家长，并保证提供的联系方式正确有效。

3．顶岗实习的学生具有双重身份，既是一名学生，又是实习单位顶岗实习的一名员工，要服从实习单位和学校的安排和管理，尊重实习单位的领导、指导教师和其他员工。如果在实习期间，由于违反单位的管理规定或因品德表现等原因被实习单位退回学校，则视为实习成绩不合格。

4．按照顶岗实习计划、工作任务和岗位特点，安排好自己的学习、工作和生活，发扬艰苦朴素的工作作风和谦虚好学的精神，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的业务技能。在实习期间，必须强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，做一名诚实守信的实习生和文明礼貌的员工。5．自觉遵守国家法律法规，遵守实习单位和学院的规章制度，不做有损实习单位形象和学院声誉的事情，不参与一切违法犯罪活动。要有高度的安全防范意识，切实做好安全工作。实习学生应牢记“安全第一”，必须遵守安全管理规定，遵守交通规则，避免安全事故发生。对不遵守安全制度造成的事故，实习学生本人要负全责。对工作不负责任造成损失的，必须追究相关责任。

附：1.顶岗实习期间课程指导教师安排 2.顶岗实习指导教师安排

3、专业教师联系方式

4、毕业设计要求 附件1 09级电子信息工程技术专业顶岗实习期间课程指导教师安排 序号

课程名称

考核方式及要求

指导教师

考核时间

电子产品营销

结合顶岗实习企业撰写某产品市场营销方案，该处自己相关观点。字数不少于3000字。

潘晓贝

2011年12月30日

电子企业管理

结合顶岗实习企业完成该类型企业的管理方式、方法的调查报告，给出相关建议。字数不少于3000字。

张颖颖

2011年12月30日

附件4 学院2009级电子信息工程技术专业 顶岗实习学生毕业设计（论文）任务书

一、毕业设计的目的

毕业设计是教学和工程实践的重要结合点，是学生毕业前进行全面、综合、实践训练的教学环节，对培养学生的实践能力、创新能力、全面提高教学质量有着重要意义。毕业生通过几年的系统学习，已具备必需的基础理论知识，毕业设计选择专业范围内相关课题，通过毕业实习、市场调查、收集资料，综合运用所学过的基础知识、专业知识和基本技能，用设计、计算、绘图、实验、安装调试、操作等基本手段，做出解决一般工程技术问题的毕业设计，并撰写毕业论文。通过毕业设计，训练学生建立正确的设计思想和实事求是的工作作风，培养学生综合运用所学基础理论、专业知识、基本技能去分析和解决工程技术实际问题的能力，提高学生的综合素质水平，使学生成为合格的工程应用性人材。

二、毕业设计基本要求 根据选定设计课题，经过顶岗实习，结合生产实际独立完成一项电子信息工程技术专业的模拟工程设计或工程设计，以实践为主，注重综合能力的发掘和培养。设计课题一般侧重两个方面，控制原理设计(或先进电子设备的原理分析)和工艺设计。原理设计(或分析)决定了该系统或装置的使用效能和自动化程度，而工艺设计则决定了其生产可行性和市场占有份额。通过毕业设计，要求学生能较快地对国外引进设备中的新技术、新装置进行消化吸收；能用目前较先进的装置和技术对现有控制系统及设备进行技术改造，充分提高运用新科技、新信息、新技术成果及装置的能力；学会搜集技术资料，吸收已有设计方法，避免重复劳动，正确处理好资料与创新的关系。

三、毕业设计的选题原则

毕业设计选题主要面向电子设备厂、智能仪器仪表厂、音像制品厂、电子产品制造厂、智能家电生产企业等，毕业设计课题主要来自生产实际，通过毕业设计提高学生实际工作能力。

三、毕业设计选题推荐范围 ①电子设备设计

②智能仪器及仪表设计 ③检测技术及应用设计 ④单片机控制技术应用设计 ⑤PCB印制版设计

⑥电子产品生产流水线工艺分析 ⑦先进电子设备分析 ⑧智能电器电控板设计 ⑨音视产品故障诊断

参考题目：基于单片机的自动循迹运货小车设计、ic卡设计、电子日历表的设计、基于单片机的公交车站自动报站器的设计、可控小巧机器人的设计、人流量智能检测显示系统、温度采集显示系统、智能频率计的设计、基于PLC的温控液位控制系统。

四、毕业设计(论文)的内容

设计类，如单片机控制系统设计

写一本设计说明书，说明设计方案、硬件接口设计、信号处理及显示电路接口设计、控制程序流程图、控制程序设计说明、硬件系统原理图、软件清单、系统调试说明、设计总结及改进意见。

分析类，如某进口设备的分析 写分析资料：包括进口设备的概况(如生产国、生产厂家、型号及含义等)、进口设备的用途、组成、特点，以及注意事项，并分析与国产同类型设备比较的先进之处。技术改造类

写一本设计说明书，写机器的型号、用途、结构、原设备使用过程中存在的问题，改造方案选择，改进部分详细说明，改进后的成效。论文类，如生产流水线工艺分析

论文画出工艺流程图，说明加工工艺，并说明各加工工艺所用的设备，叙述要完整，产品的优点、存在问题、市场前景要论述清楚。如设备故障诊断维修

论文要论述何种设备？常见哪些故障？故障现象是什么？维修要点是什么？要结合理论分析并附相关图纸。

五、毕业设计的实施程序

学生毕业设计的过程一般可分为3个阶段：方案论证阶段、系统设计阶段、设计报告与总结的整理阶段。

1．方案论证阶段

分组进行展开工作，每个小组制定不同的方案并对方案的可行性、投资、优缺点进行分析，分析和讨论的结果要作好记录交指导教师检查。具体可按下列步骤开展工作。

⑴熟悉课题：毕业设计任务下达后，学生首先应了解课题的名称，课题的来源，课题的设计任务；所提供的原始数据，所要求的技术指标等。学生要对整体的设计要求有充分的了解和掌握。

⑵收集资料、调查研究：围绕课题收集有关的资料，查阅有关的文献及技术参数，收集有关的数据，以能对所设计课题的功能和性能有全面和深入的了解。

⑶可行性分析：在熟悉课题、调研、收集资料和数据的基础上，对设计课题进行可行性分析并形成相应的文档。2．系统设计阶段

各组根据设计的需要分工承担设计的内容，突破设计的技术难关，并形成详细的文字资料。⑴概要设计：在可行性分析的基础上采用较好的方法设计系统方案并写出分析说明书。同时按系统的总体功能进行模块划分和模块设计，以明确模块设计的任务和要求。同一课题的学生可在此基础上进行明确分工，每个学生均要承担一定的设计工程量。⑵详细设计：在概要设计的基础上采用较好的方法和工具进一步确定总体功能和各个模块功能的设计方案。

3．设计报告与总结的整理、撰写阶段

设计课题完成后应撰写“毕业设计说明书”。4．毕业答辩。

六、毕业设计说明书（论文）撰写要求

（一）格式和顺序

1、封面：采用统一格式，见本指导书附录。

2、目录

目录包括设计说明书的章节标题、附录的内容，以及章节标题、附录的内容所对应的页码。应注意的是：虽然目录是放在设计说明书的前面，但它的成型和整理确是在完成设计说明书之后进行。章节标题的排列建议按如下格式进行： 摘要（中英文）关键词（中英文）

第1章„„„„„（第一级）1.1 „„„„„（第二级）1.1.1 „„„„„（第三级）第2章 „„..结论 参考文献 致谢 附录

3、论文摘要、关键词

摘要是对设计报告的总结，一般在300字左右。其内容应包括目的、方法、结果和结论，即应包含设计的主要内容、设计的主要方法和设计的主要创新点。

摘要中不应出现“本文、我们、作者”之类的词语。英文摘要的内容应与中文对应；一般用第三人称和被动式。中文摘要前要加“摘要：”；英文摘要前要加“Abstract:”。

关键词按GB/T3860的原则和方法选取。一般选3～6个关键词。中、英文关键词应一一对应。中文前冠以“关键词：”，英文前冠以“Key words：”。

4、引言

在论文正文前，内容为：该论文所要解决的问题；论文的研究工作在国民经济中的实用价值与理论意义；关于本研究主题范围内国内外进展情况的文献综述。

4、正文

毕业论文是专门供专家审阅以及供同行参考的学术文献，必须写得简练、重点突出，不要叙述那些专业人员已熟知的常识性内容。同时应注意使论文各章之间密切联系，形成一个整体。正文是设计说明书的核心。设计说明书正文的主要内容包含有：系统设计、单元电路设计、软件设计、系统测试、体会与结论。（1）系统设计

在系统设计这一章节中，主要介绍系统设计思路与总体方案的可行性论证，各功能块的划分与组成，介绍系统的工作原理或工作过程。

应注意的是：在总体方案的可行性论证中，应提出几种（2～3种）总体设计方案进行分析与比较，总体设计方案的选取既要考虑它的先进性，又要考虑它实现的可能性。（2）单元电路设计

在单元电路设计中不需要进行多个方案的比较与选择，只需要对已确定的各单元电路的工作原理进行介绍，对各单元电路进行分析和设计，并对电路中的有关参数进行计算以及元器件的选择等。

应注意的是：理论的分析计算是必不可少的。在理论计算时，要注意公式的完整性，参数和单位的匹配，计算的正确性；注意计算值与实际选择的元器件参数值的差别。电路图可以采用protel软件绘制，应注意元器件符号、参数标注、图纸页面的规范化。如果采用仿真工具进行分析，可以将仿真分析结果表示出来。（3）软件设计

在许多作品中，会使用到单片机、DSP等需要编程的器件，应注意介绍软件设计中的平台、开发工具和实现方法，应详细地介绍程序地流程方框图、实现地功能以及程序清单等。如果程序很长的话，清单可在附录中列出。（4）系统实验或仿真

详细介绍系统的性能指标或功能的实验或仿真方法、步骤，所用仪器设备名称、型号，记录的数据和绘制图表、曲线。（5）结论 应该明确、精炼、完整、准确，使人一看结论就能全面了解论文的意义、目的和工作内容；要实事求是地阐述自己的创新性工作在本领域中的地位、作用和意义；（6）参考文献

只列作者直接阅读过、在正文中被引用过、正式发表的文献资料，每篇论文至少要查阅不低于10篇以上的参考资料，参考文献一律放在论文结论后。参考文献的格式如下：

a.专著、论文集、学位论文、报告

【序号】主要责任者（.）文献题名【专著（[M].）；论文集（[C].）；学位论文（[D].）；报告（[R].）】（.）出版地（：）出版者（，）出版年（.）起止页码（.）b.期刊文章

【序号】主要责任者（.）文献题名（[J].）刊名（，）年（.）卷（期）（：）起止页码（.）c.国际、国家标准

【序号】标准编号（，）标准名称（[S]）

参考文献中的作者是英语拼写的，应是姓在前，名在后。参考文献在正文中应标注相应的引用位置，在引文后的右上方用方括号标出。

(7)致谢

致谢对象限于在学术方面对论文的完成有较重要帮助的团体和人士。（200字左右）(8)附录

附录包括元器件明细表、仪器设备清单、电路图图纸、设计的程序清单、系统使用说明等。应注意的是：元器件明细表的栏目应包含有：①序号②名称、型号和规格③数量④备注（元器件位号）。

仪器设备清单的栏目应包含有：①序号②名称、型号和规格③主要技术指标④数量⑤备注（仪器仪表生产厂家）。

电路图图纸要注意选择合适的图幅大小、标注栏。程序清单要有注释，总的和分段的功能说明等。

（二）字体要求

一级标题：小二号黑体，居中占五行，标题与题目之间空一个汉字的空。二级标题：三号标宋，居中占三行，标题与题目之间空一个汉字的空。三级标题：四号黑体，顶格占两行。标题与题目之间空一个汉字的空。四级标题：小四号粗楷体，顶格占一行。标题与题目之间空一个汉字的空。标题中的英文字体均采用Times New Roman体,字号同标题字号。四级标题下的分级标题的标题字号用仿宋。

所有文中图和表要先有说明再有图表.图要清晰、并与文中的叙述要一致,对图中内容的说明尽量放在文中图序、图题(必须有)为小五号宋体，居中排于图的正下方。

表序、表题为小五号黑体,居中排于表的正上方；图和表中的文字为六号宋体；表格四周封闭，表跨页时另起表头。

图和表中的注释、脚注为六号宋体；数学公式居中排，公式中字母正斜体和大小写前后要统一。

公式另行居中，公式末不加标点，有编号时可靠右侧顶边线；若公式前有文字，如例、解等,文字顶格写,公式任居中；公式中的外文字母之间、运算符号与各量符号之间应空半个数字的间距。

（三）打印要求

电子实习教学 篇3

关键词：顶岗实习;职业习惯;生产实践

中图分类号：G712                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-008-02

电子电气顶岗实习，是电学专业学生的必修课程之一，也是电学专业学生可以尽快上手相关行业工作的必备的过程。通过在相关行业内的企业的顶岗实习，学生可以直接接触到生产实践的各个环节，直接接触到需要生产的电子产品，这个认知过程是学校课堂学习所无法替代的。所以，我国目前高等教育特别是高等职业技术教育把学生的顶岗实习课程都作为一个非常重要而且是必须的教学环节。

当然，办学的目的是为社会提供优质的人力资源，教育的目的是让学生成为对社会有用的人。那么如果使学生在规范时间内，获得大量实践的感性知识，掌握和提高生产技能则是以职业教育为主的电学专业的教育目标。

一、以生产实际的发展方向为指导

众所周知，任何行业的发展都有其内在的规律和外在的方向。电子电气行业也不会例外，这个行业发展之迅速，是大大超乎人的想象的。电脑、手机、平板电脑以及家用电气以在如今已经为大众所普及，而且产品越来越小型化、越来越智能化。产品分门别类，数量众多，参数庞杂;客观上，这个行业已经被细分为多个行业，例如，生产平板电脑和生产智能电视机的企业就有较大差异。但是，作为专业教师对这些细分行业的理解可能就非常有限。这就要求在教学过程中，经常和企业联合教学，因为只有相关行业的企业才知道最新的发展思路和方向。

在与我院联系的相关企业中，包括了生产、研发、装配等相关的企业。有的企业甚至只生产电器的一个重要零配件。在与企业的联系过程中，按照月份和生产任务量，轮流安排学生进行一线的生产实践，由生产过程中的熟练工人对其进行指导，由生产管理人员和技术人员对其讲解产品的原理和各种要求。在1个月左右的顶岗实习的生产实践中，学生可以尽快学习相关电子电气产品的生产工业和过程。为今后的学习和就业打下基础。

二、以培养学生的兴趣爱好为主要出发点

兴趣是最好的老师，而深入理解事物的本质是培养兴趣最好的方式，这个道理无人不知。但是企业因为生产订单要求的问题，生产过程往往是比较枯燥乏味的，就拿扇叶平衡检测和补偿这个环境来说，一个人面对检测机器几个数据，面对堆积如山的检测扇叶来说，很难一直保持专心致志，也很难一直保持工作兴致。而且由于人的个体差异，也很难用统一的工作时间或者工作量来安排学生的顶岗实习的时间，使之对相关的实习工作一直保持较为浓厚的实习兴趣。

这就要求在学生的顶岗实习过程中，除了有一定的工作报酬、企业文化和企业规范来要求学生之外，指导教师也要有所作为。一般来说，企业工程师、经理和熟练工人的工作量较大，很难抽出许多时间来给学生做关系不大的讲解指导。但是，指导教师的知识水平远高于学生，对于生产工艺和生产过程的理解能力也强于学生。所以，在生产间歇期间，可以对相关理论知识和行业前景进行相关的讲解，指导教师可以进行相应的课时规划与课件的制作，这样不但使得学生可以更深刻理解工作的各个环节，也可以使指导教师能够更多积累相关的行业知识。

三、注重对学生分层的顶岗实习安排

高职院校的学生来源相对比较复杂一点。有高中毕业的，有中职毕业的，也有少数有过工作经历的学生。学生特点就是个体之间才差异较大，针对不同层级的学生，可以对顶岗实习内容进行相应的模块划分，则可以在一定程度上实现因材施教的特点。让不同的背景，不同知识功底的学生有相应的学习难度和氛围。对于知识功底较好的学生，指导教师可以做个“较懒”的教师，注重培养学生的独立学习能力和独立分析问题能力。在不影响企业的生产进度和生产质量的情况下，甚至可以鼓励学生多在相关生产环节多看、多问、多探讨。

在生产实践过程中，通常都是倒班制度，一天3班或者2班。基础较好的学生在休息时间，就可以在生产线旁边多观摩，多观察。多试试各种仪器的使用，常用的电子仪器仪表的使用方法在学校学习可能比较死板，在生产实践中则可以练习得比较熟练。对于知识层次较差的学生，可以安排在基础知识方面多理解，多学习。

四、培养学生良好的职业习惯

相信没有人会怀疑良好的职业习惯和心理素质的重要性。顶岗实习，可以使学生在工作之前了解自己可能的工作岗位，这对学生的职业习惯和相应的心理素质起到了不可替代的作用。顶岗实习是以后实际社会工作的模拟，顶岗实习的成绩的优劣直接关系着今后社会工作的水平。那么如何培养良好的职业习惯和心理素质，则是摆在每一位实习指导教师面前的难题，而且每个人的背景经历不同也要因人而异。

性格开朗的学生，以往的生活多半比较优越，围绕的赞扬和笑声也较多，但是在工作中也比较容易粗枝大叶，不太容易静心磨砺自己的工作技能。性格稍微内向的学生，生活较为拘谨，压力较多，在工作中不太容易与人沟通和换位思考，但是适合较为独立和安静的工作岗位。各种特点的学生不一而足。但是，社会不太容易给每个人量身定做合适的工作岗位，这就要求针对每个学生的具体情况，制定相应的培养规划。尽量使每个学生养成良好的职业习惯和心理素质，适应不太符合自己个性的社会工作。在工作中可以很好的互相沟通，互相协调，共同完成工作任务。熟悉各种技术参数指标，就是最好的协作方式之一。

五、树立学生正确的指导思想

学生在刚刚接触工作岗位的过程中，也有会出现各种不适应的状况。有的怕苦怕累，有的担心各种职业危害，有的有自己的个人事情要做，有的家里另有安排，等等不一而足。但是归根到底，学生是要独立在社会上工作的，将来也会遇到各种各样的社会问题，分配不公、暗箱操作等等。所以，实习指导教师需要经常性的注意学生的思想动态，注意观察学生的工作活动和休息安排，做好日常的记录和谈话工作，做好顶岗实习的思想辅导工作。

在生产实习过程中，有不少学生对于书本知识有一定的了解，在实际生产中看到各式各样的仪器仪表和生产设备，会有强烈的好奇心，在没有认真掌握生产规则的情况下急于动手，这样也会影响生产，甚至发生危险事故;也有的学生看到模式的各种设备工具，心生恐惧，害怕动手，害怕出现危险事故，心情紧张，也会造成弄虚作假、抄袭、磨洋工的情况发生。这需要指导教师在实际顶岗实习中根据具体情况，具体指导，具体安排，这样才能很好的完成顶岗实习的教学工作。才能使学生在顶岗实习中学到相应的本领。

六、总结

电子实习教学 篇4

关键词：电子实习,综合能力,教学改革,教学效果

随着科学技术的飞速发展, 社会对专业人才的要求不断提高。仅仅具备基础的专业知识, 显然不能满足社会的需求, 因此如何通过实践教学环节, 加强学生的自主学习、创新设计、交流沟通能力及团队协作为主要内容的综合能力培养, 是各高校思考和探索人才培养的重要课题。在这样的形势下, 我校工程实训中心针对电子实习这门重要的实践课程, 进行了一系列的教学改革与实践, 努力提高和培养学生的综合能力, 更好地推进我校卓越工程师教育培养计划的顺利实施。下面谈谈我们在这方面积累的改革经验和教学效果。

一、电子实习教学的改革措施

近几年来, 我们在电子实习课程的教学内容、教学模式、教学手段和方法、学生考核等方面做了一些改革与探索, 以达到培养和提高学生综合能力的教学目标。

1. 建立经典教学案例库, 充实实习教学内容。

电子实习的基本教学内容包括:电子元器件的基本知识;电烙铁的使用与焊接;直流稳压电路的焊接、调试与参数测量;示波器和万用表的使用;电子产品的焊接、安装及调试等。改革前, 电子实习的教学内容, 虽然能达到操作训练和动手实践的教学要求, 但整体而言, 是基本而简单的, 缺乏综合性、设计性的教学内容, 无法满足我校内涵建设和卓越工程师教育培养计划对人才培养的要求, 因此我们每学期向一线的实习指导老师征集教学案例, 组织专家和同行, 比较和讨论, 评选出适合我校教学实际的优秀教学案例, 不断积累, 建立电子实习经典教学案例库。这样不仅丰富和充实实习教学内容, 而且激发和提升实习教师的教学水平。目前在电子实习中, 陆续采用并运用于实践教学, 获得良好教学效果的经典教学案例有:可调式串联型直流稳压电源的原理、焊接与调试;简单收音机电路的原理、焊接与调试;自动水龙头控制电路的原理、焊接与调试;声光控节电开关电路的原理、焊接与调试;多功能数字液晶显示万用表的原理、焊接与调试;基于PT2262和PT2272数字编译码芯片的遥控发射接收电路的原理、焊接与调试等。

2. 学生“学练试创”, 老师引导启发的教学模式。

根据学生综合能力的培养过程, 我们大致将整个实习过程分为学、练、试、创四个不同阶段。针对这四个阶段的特点, 实习教师相应的调整教学重心和方式。学, 主要是知识的学习与积累。这个阶段教师侧重于激发学生的兴趣和爱好, 增强学生自主学习的能力。练, 主要是知识的消化和吸收, 培养学生观察、分析和解决问题的能力。这个阶段老师注意重点引导学生掌握电路模块的调试和故障诊断。试, 主要是知识的运用和发现, 在这个阶段老师要引导学生掌握和理解关键电路模块的基本原理、调试和排除故障。创, 是实习的最后一个阶段, 相比于前三个阶段, 这个阶段对能力培养的要求更高。通过项目设计和团队协作培养学生的创新设计、交流沟通和团队协作能力。这个阶段, 实习老师注重和强调学生在团队中的表现, 激发学生的创造性和潜能, 并通过最后的答辩环节评定和考核项目实施中团队成员的表现。

3. 利用网络平台和多媒体技术, 改进教学手段和方法。

常用电子仪器仪表的使用、电子元器件辨识与检测等内容主要依靠实习指导教师在实训室里通过黑板教学讲解和实物操作演示, 而焊接工具与焊接练习、电子产品的电路原理及焊接调试等实习教学内容则通过面对面、手把手的指导, 让学生进行学习和操作。随着现代教育技术的发展, 借助网络优势, 在教学改革中, 我们制作了实习教学多媒体课件和网络课程包, 努力建设电子实习精品课程, 实现教学资料网络共享, 提高学生学习的自主性。运用图像、文字和视频相结合的多媒体手段, 以丰富生动的教学形式激发学生的兴趣;通过网络资源共享和网上师生互动环节, 来帮助学生有效便捷地预习教学内容和获取教学资源, 拓宽教师和学生交流互动的渠道, 从而提高教学质量和教学效果。

4. 基础与提高并重, 个人与团队兼顾, 综合考核学生。

为了更好评价学生的综合能力, 需建立较为科学全面的评价标准来对学生电子实习表现进行考核。根据实习内容的教学安排, 我们把整个电子实习内容的安排划分为四部分:基础、提高、设计和答辩。因此, 学生的成绩评定也就综合了这四部分: (1) 基础部分 (占30%) , 主要是培养学生个人的基础知识学习和基本技能训练。包括了解和掌握常用元器件的分类、规格、型号、辨识方法及选用原则等;掌握常用电子仪器仪表的工作原理、性能指标和使用方法;构思并在万用板上焊接一个具有独特个性的LOGO, 作为自己电子作品的标志;直流稳压电路的焊接、调试及测量等。 (2) 提高部分 (占30%) , 安排一些较为复杂电路模块的原理、焊接、调试等作为实习的提高内容, 主要培养学生独立观察问题、分析问题和解决问题的能力, 为后续的设计阶段打下基础, 包括双晶体管振荡电路、小型继电器控制电路、遥控发射接收测试电路的焊接与调试等内容。 (3) 设计部分 (占30%) , 在这个阶段, 学生4或5人一组, 自由组成团队, 自主选择实习的设计项目, 分工协作, 共同努力, 自主设计, 独立调试, 提交作品及设计报告, 以团队的形式完成项目。 (4) 答辩部分 (占10%) , 最后团队推选一名成员, 进行项目完成情况的陈述答辩。

二、改革后的教学效果

几年来, 我们对电子实习所进行的教学改革与尝试, 取得了良好的教学效果, 不仅实习教师的业务水平和教学质量提高了, 而且广大学生在实习结束后也感觉受益匪浅。通过实习报告、问卷调查及师生座谈等形式反映, 学生亲身感受主要集中在几个方面:

1. 自主学习的能力得到锻炼。

在项目设计这个阶段, 学生必须查阅技术资料和技术手册, 提出电路设计方案, 然后比较、讨论和分析, 最终确定较为合理的方案。这个过程中, 所有团队成员普遍感觉自己的学习主动性得到了提升, 获取信息和运用知识的能力得到了很好的锻炼。

2. 电路分析与诊断能力得到提高。

学生普遍反映, 电路调试是实习中的“硬骨头”, 最磨人。一不小心, 就引发故障, 此时需要冷静分析, 反复检测, 耐心调试, 细心排查, 不断发现和解决问题, 这样很好地提高了学生对电路分析与诊断的能力。

3. 团队协作和交流沟通能力得到提升。

电子实习后期布置的设计项目, 是以团队形式完成的, 单打独斗是无法完成的。因此, 成员之间必须加强交流沟通, 取长补短, 相互协调, 同舟共济, 否则会拖延项目的进展。最后的项目答辩, 必须思路清晰, 简洁客观地进行陈述答辩, 才能完美地展现项目的成果, 这些无形中就锻炼了学生的协作精神和交流沟通能力。

4. 创新意识得到增强。

实习报告中, 大多数学生写道:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”许多课本上的理论知识, 在运用和验证之后才变得鲜活生动, 才转化成自己的知识和技能。掌握了这些知识和技能后, 在实践中一旦遇到新问题, 才可能激发出新的灵感和创意。只有不断实践, 才能收获创新的喜悦。

教学实践证明, 电子实习的教学改革和建设, 效果良好, 不仅有利于学生基础知识的学习和基本技能的提高, 而且对学生的综合能力的培养也有明显的提升。教学效果表明, 学生在自主学习、电路分析与诊断、团队协作、交流沟通、创新设计等方面能力得到了提升, 从而提高了学生的专业素质和综合能力。

参考文献

[1]黄艳芳, 吴波, 赵晶, 曾建唐.电工电子实习教学的现状与改革[J].实验室研究与探索, 2011, 30 (3) .

[2]李新超, 李继凯.电子实习教学模式的改革探索与实践[J].中国电力教育, 2008, (20) .

[3]岑盈盈, 杨志卫.电工电子实习教学的改革与实践[J].浙江科技学院学报, 2006, 18 (1) .

[4]曹雪萍.实验教学中注重学生的综合能力培养[J].素质教育论坛, 2009, (6) .

电子实习教学 篇5

论文摘要：首先分析了目前河南工程学院工业训练中心电工电子实习教学现状及存在的问题，讨论了主讲教师责任制自身的优越性，提出实行主讲教师制能够优化教学资源，提高教学效果。在此基础上，根据实际情况，对实施主讲教师责任制的方法提出了合理化的建议。

随着科学技术的发展，各行各业的电气化和自动化的水平也越来越高，电工电子的基础知识与技能也并非只有专业技术人员才需掌握。工科院校学生获取电工和电子实践技术和理性知识主要是通过实习教学来完成的。尽管笔者所在学校很重视实习教学，但电工电子技术是不断发展的，而其实习教学未有任何改革，使得学生普遍认为该课程落伍与神秘、不可琢磨和难于掌握，这有悖于实习教学的本质与目的。主讲教师责任制是一种新颖的教学模式，一些学校及学科也正在探索和运用中。[1]因其具有较强的优越性，[2]结合笔者所在学校实际，将其引入到电工电子实习教学中来，研究和实施主讲教师责任制的电工电子实习教学改革便具有重要意义。

一、目前实习教学现状与分析

目前实习教学的现状不容乐观，主要存在以下问题。

1.教师队伍整体素质不高

高素质的专业实习教师才能培养高素质的创新人才。目前我们的教师队伍年龄偏差大，知识结构高低不均，导致实习教育理念落后，既存在着教师缺编的现象，也存在着学生要求调换教师上课的现象。

2.实习内容和体系更新缓慢

在传统的实习教学中，电工电子课程的实习教学内容总是重复几个经典的验证性继电器控制电路及器件配套的电子产品的焊接实习，虽然对理论知识有了进一步的理解，也增长了见识，但实习内容和体系长期固定，跟不上当前电工电子技术发展的形式，基础性不足，广泛性不强，也使学生缺乏运用新学知识创新设计的能力。

3.教学方法落伍，教学手段单一

教师采用单一的板书授课与挂图讲解、示范与学生模仿制作方式。落后的教学手段，使学生始终处于一种被动的状态，缺少师生交流机会，特别是板书授课与挂图讲解过程中，由于时间、教具限制，再加上电器原理的复杂性，电器种类的多样性，学生接触知识面狭窄且往往一知半解，教学效果不尽如人意。示范之后学生按图索骥的制作方式，导致学生知其然不知其所以然，不利于学生综合应用能力和创新能力的发挥。

4.实习设备与工具缺乏合理配置，管理水平不高

习的硬件设备落后，套数有限，维修更新缓慢，缺乏合理配置；对实习工具缺乏有效管理机制，各任课教师独自使用各自工具，致使实习班级学生人数较多时只能根据当前设备套数及任课教师工具多少来分配，已影响到电工电子课程的实习教学效果。对实习设备与工具的管理不够，水平不高，导致配置不合理并且存在资源浪费的现象，这也更加显示出人员不足。

总之，目前实习教学中存在的这些问题，既影响教师教学的积极性与主动性，也严重影响电工电子实习教学的本质与目的，必须对电工电子实习进行改革。

二、主讲教师责任制及实施的重要性

1.主讲教师责任制

主讲教师责任制教学模式是相对于分配式教学模式而言的，是选择一名教师即主讲教师承担一门课程的教学，并对教学的目标、内容、任务、进度和考核等各个环节全程负责的教学模式。[3-4]同时又实行团队梯次竞争制，团队的其他教师对主讲教师及课程建设负责。担任课程的主讲教师应具有较高的学术造诣和教学水平，被课程教学团队公认推举，领导认可。它能够克服目前大多数高校里实行的教师自由选择教学课程的分配式教学模式的种种弊端，例如出现有的课程无人开，有的课程抢着开，并导致课程建设无法落到实处；课程的师资配置不合理，对任课教师缺乏规范化考核，教学质量不高等。

2.实施主讲教师责任制的重要性

主讲教师责任制教学模式是一种新颖的教学模式，具有很强优势性，结合实际情况引入并实行教学主讲教师责任制对于解决目前实习教学中存在的问题是非常必要和重要的。

（1）有利于师资的合理配置。电工电子实习的过程是在理论知识的基础上实践，获得实践理论知识和操作知识，并拓展其创新思维，以培养学生创新能力的过程。学生已有的理论知识是分散的，实习知识是综合的，要想在从分散到综合的过程中培养学生的创新思维与方法需要授课教师具有较高的水平，才能取得良好的教学效果。目前我们的教师队伍综合能力强的很少，多数教师实践操作能力强，但是理论知识不够，教学能力不足。在主讲教师责任制教学模式下，让综合能力强的老师担当主讲教师教授综合知识的原理、过程、方法和实践理论知识，培养学生的创新能力，实践操作能力强的教师担当学生的实践指导教师，指导并培养学生实践操作能力和解决问题的方法，这样既可以提高授课教师的师资水平，又能解决目前人员缺编的情况，做到人尽其才。师资的合理配置，必然能够提高教学效果和教学质量。

（2）有利于实习内容与体系的细化完善。在按专业分班的分配式教学模式下，实习大纲是按照教师的平均能力来制定，实习内容由任课教师来决定，任课教师的能力与素质便制约着实习内容的丰富与完善，对实习体系更新的思考更是存在着很大的惰性。在主讲教师责任制模式下，由主讲教师承担实习内容与体系设计、制定，对学生所获知识与能力负责，一方面很好地调动其积极主动性与创造性，另一方面，为取得较好的教学质量与效果，必须根据实习学生专业特点及学习能力制定不同的教学内容与细致完善的实习体系，加强基础性与先进性，提高综合性。而对于其他教师，在新的教学内容与体系下必须要提高自身的素质与能力，与之相适应，才能胜任团队工作，对教学内容与体系提出合理化建议，才能在提高其在团队中的位置的同时，又进一步丰富了教学内容与体系。

（3）有利于教学方法与手段的更新使用。在新的教学模式下，主讲教师被赋予权利、能力得到肯定的同时，其强烈的责任感也会促使其将本身很强的教学能力与水平施展出来。首先，在统一承担实习中非常重要的环节——实习内容理论知识的讲解时，主讲教师有能力综合运用启发式教学、兴趣教学和问题教学等各种教学方法，并针对实际教学情况不断改进，完善甚至创新教学方法；也有利于主讲教师采用现代化的教学手段——多媒体教学，多媒体课件由于具有交互性好、表现力强、信息量大、视觉听觉效果突出等特点，用于教学有其独特的优势。其次，在实践环节，主讲教师也要全程负责，针对实际教学情况制定并完善相应的教学方法与手段来提高教学效果。教学方法与方式的提高有利于激发学生兴趣，促使学生积极主动学习，主讲教师要提高教学质量与效率，必须要提高教学方法与方式，很好地完成“设计问题”、“引导思考”、“假设结论”、“探索求证”这一教学过程。

（4）有利于对实习工具与设备的合理配置与管理。在主讲教师责任制教学模式下，由主讲教师按照每期实习教学计划安排相应实习指导教师，并对实习工具与设备统一管理与配备。在这种管理体制下，根据实习学生人数配置相应套数的实习工具与设备，由实习指导教师使用及回收，能有效改变目前不合理的分配；主讲教师制定实习设备及物料的维修更换和领取使用的管理规定，由指导教师负责实施，可有效控制学生使用不当或维修不及时甚至无专人维修造成设备损坏，并可加强物料的重复使用率，减少资源浪费。

三、实施主讲教师责任制的方法

引入主讲教师责任制教学模式，能够有效解决目前实习中存在的问题，是一种有利于全面提高教学质量的`教学模式，而结合实际情况制定实施主讲教师责任制的方法是关键。

1.规范主讲教师的任职资格及团队建设

主讲教师应具有较高的学术造诣和教学水平，热心于教学工作且具有良好的职业道德，多年担任该课程的教学任务并指导学生创新设计，教学效果比较好。主讲教师应具有较强的组织管理能力和敬业精神，并能在该课程的改革及成为精品课程的建设过程中发挥重要作用。结合目前我中心的师资水平，要求具有讲师以上职称或高级工程师职称，并通过中心资格认证的专业技术人员才具备主讲教师的基本任职资格。对主讲教师实行课程聘任制，聘期两年，视过去两年的工作业绩进行认证考核。建立助理主讲教师队伍，符合要求者，进入梯队，由主讲教师进行一对一培养。

2.规范主讲教师职责

对主讲教师职责的规范是实施主讲教师责任制的核心内容。主讲教师职责包括负责课程教学设计、组织课程教学（运行与管理）、主持课程教学改革等。

（1）负责课程教学设计。课程教学设计是以获得优化的课程教学效果为目的，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。这就要求主讲教师在认清自己责任的同时，结合教学实际情况，针对不同专业下对学生的培养目标，学习程度和认知心理特征确定学生的学习需要和教学目的；进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学体系才能达到教学目的；为实现具体的教学目的，使学生掌握需要的教学内容，应组织必要的教学资源，运用切合实际的教学策略；构成有利于过程监控的教学评价，根据评价结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学效果。

（2）负责课程教学的运行与管理。根据培养计划的要求及课程教学设计，主讲教师负责组织助理主讲教师及团队提前制定与完善教学大纲和教学内容；在负责教学计划的编制的过程中，首先应保证助理主讲教师有能力完成教学大纲要求的部分理论教学任务，实习指导教师也有能力严格保证实践实习质量，不至于在某些意外情况下导致教学大纲无法落实或课程无法继续，其次是严格保证理论与实践内容一致性，但允许实习指导教师对当日实习内容做出适当的调整，充分发挥他们的积极性和创造性；协调与管理教学资源，以保证教学资源合理配置、有序及更新；最后应加强教学质量监控，制定科学的评价标准和完善考核学生实习成绩的标准，全面提升学生质量。

（3）主持课程教学改革。电工电子实习教学不能因循守旧，一成不变。如何充分利用和发挥好电工电子实习基地的作用，做好实践教学，进一步提高学生的综合素质、创新能力、求知本领，始终是我们在不断探索的课题。即将推行的主讲教师责任制的教学模式的改革便是一个例证，这是一种全新的教学模式，主讲教师是核心，如何在实践的过程中不断改革与完善，以达到更好的教学效果，这是主讲教师的重要任务。在此基础上，改革课程结构，加强综合性和创新性的课程体系建设，把传授知识和培养能力有机结合起来，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，使学校的电工电子实习训练中心成为培养创新精神和创新人才的基地。

3.规范主讲教师制下的实习与指导要求

实习与指导既是学生安全实习的重要保障，也是保障教学秩序有条不紊的重要手段，在新模式下进一步规范实习教学与指导要求则更有利于教学质量与效果的提高。首先应严格执行我部门已有的实习教学管理规章条例，由主讲教师全权负责。其次，提高安全实习与文明实习分数（简称文明分）的考核范围及力度，例如学生在理论课中听课认真与否，实践操作中态度等，实行文明分全权否决制。然后，进一步规范主讲教师制下实习指导教师的岗位规定，严格做到“四严”、“四心”与“四勤”。最后，制定并实施实习工具与设备的配置、管理与维修的制度，解决目前的不合理使用状况。要求从整个实习教学过程中出发，进一步规范实习与指导，其目的是在安全实习、文明实习的基础上提高学生的素质与能力。

4.规范对主讲教师的考核

主讲教师负责对该课程组的领导，其履行职责的情况与绩效，由工业训练中心负责检查和考核，考核结果应计入相应档案。在受聘为课程建设小组主讲教师期间，本课程建设小组内若有人出现教学事故，主讲教师应负领导责任。若主讲教师本人出现教学事故或教学管理事故，按学校和工业训练中心有关规定处理，并停止其主讲的资格和职权。每两年考核一次。助理主讲教师负责辅助主讲的工作，在主讲教师负责下，课程组也应加强对各实习指导教师的内部考核。实习指导教师的工作量及工作绩效由课程建设小组根据各项测评指标，经小组集体讨论，最后由第一主讲教师根据讨论结果确定。工作量和工作绩效与奖金直接挂钩，以提高小组成员的积极性。

四、结论

电子实习教学 篇6

【关键词】中职教育；电工电子专业；实习实训教学改革；措施

中图分类号：G71

一、前言

随着社会和时代的发展，对于人才的定义不再仅仅局限于学富五车，而应该还具有坚实的专业知识和技能。中职教育是为社会培养一线服务人员和技术人员的主要途径[1]。电工电子类专业教学是中职教育的组成部分之一。随着社会各项事业的发展，电工电子行业也蓬勃发展起来。因此，对于这类专业技术型人才的需求越来越大。但是当前实际教学过程中，特别是在实习实训教学环节中，仍然存在着这样那样的不足之处，影响教学效果的实现。因此，不管是对于学生发展还是对于社会的进步，对电工电子类专业的实习实训教学进行改革，都是势在必行[2]。

二、当前中职电工电子类专业教学现状分析

在中职教育中，电工电子专业是一門实践性较强的专业。学生在课堂上学习了理论知识之后，最终都是要在实践中得到运用。但是在当前的实际教学过程中，却存在着一些不利于增强实习实训教学效果的因素，如由于有些中职院校的实训内容缺乏新意，单调枯燥，难以激发学生学习的兴趣，甚至产生厌学的情绪[3]。此外，老师在实际教学过程中，对于中职教学理念缺乏正确的认识，从而使得对于实习实训教学缺乏足够的重视，使得教学效果大打折扣。

三、中职电工电子专业实习实训改革的具体措施探析

实习实训教学是中职教育中课堂教学的重要组成部分。做好电工电子专业实习实训教学的相关工作，对于学生和社会的发展都具有重要作用。因此，在实际教学中的不足应当引起重视，推进中职电工电子专业实习实训教学的改革，促进教学的有效发展，成为了刻不容缓事情。本文将从以下几个方面，试着对其改革的具体措施提出建议。

1、增强学生电子相关的理论知识的学习，为实习实训教学提供良好的理论基础

中职教育虽然在一定程度上较注重专业技能的培养，但是扎实的理论知识基础也是至关重要的。有些老师和师生会有诸如理论知识有什么用，会操作才行的错误认识。其实，在学生走进实验室或实训室时，如果对电子的相关知识没有很好地理解和掌握的话，是很难展开实践训练的，有时甚至由此引起的一些失误还可能带来严重的后果。因此，老师在改革的过程中，首先要改变这种错误观念，要采取措施不断增强和完善学生理论知识的体系，从而在实习实训教学中能够收到更好的教学效果。如，老师可以采取丰富多样的教学方法，让学生发现和体会到枯燥的理论学习中蕴含的乐趣，让学生积极主动的乐于学习；对于较为抽象和艰深的理论教学，老师也可以借助多媒体设备等展开教学，将抽象的知识形象化，让学生加深对知识的理解；此外，老师也要不断重申理论知识的重要性，让学生提高对其重视程度，从而提高自身的理论知识修养，在实训过程中才有可能创新和拓展，提高专业技能。

2、在专业课程的设置上，要多加考虑当前社会发展方向和就业形式

学生在毕业之后，都是要走上工作岗位的。为了在最大限度上避免学生一毕业就面临失业的情况的出现，学校教育就应该与时俱进，和社会发展保持相同步调。因此，在电工电子专业改革过程中，学校在专业课程设置方面，要多多参照当前社会中电子工业发展的趋势，以及就业取向，从而不断更新教学内容，注重在教学过程中向学生提供更多的实践机会和平台，切实提高学生的专业技能。比如，在教学过程中，老师可以在学生掌握好理论知识之后，在教学时间的安排上多偏重于实践训练，让学生有更多的自我摸索和动手训练的时间。老师也可以在讲授理论知识时，将理论知识和实践操作结合起来，如在讲解元器件识别的相关知识时，老师可以一边讲授相关理论，一边让学生观看相关的实验视频或者直接让学生进行实物演练等，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以加深学生对相关知识的理解，促进专业技能的掌握和提高。

3、在实训教学过程中，培养学生各方面能力，拓展思维

老师在实训教学过程中，要采取措施，通过实际操作，在培养学生专业技能的同时，也要注重对学会僧其他各方面的能力加以培养，如实践能力，解决问题和实践探究能力等，争取从多方面拓宽学生的思维，从而促进学生的不断发展。这样，当学生走上工作岗位时，当遇到一个新问题和新事物时，学生不至于乱了阵脚，而是能够冷静下来，清晰地思考应对和解决的措施，切实增强学生的专业技能水平和解决问题的能力。

四、结语

中职教育是我国教育的重要组成部分，教学质量的好坏在很大程度上影响着社会的发展。实训教学对于电工电子专业具有重要意义。因此，增强其教学有效性非常重要。但是，这一目标的实现不是一蹴而就的，需要老师不断尝试和创新，从而切实找到实训教学改革的正确方向，促进教学发展。

【参考文献】

[1]蔡永祥.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].学园.2014，（29）：181.

[2]张菊琴.中职电工电子类专业实践教学的思考及对策[J].职业教育.2014，（9）：310.

浅谈电子工艺实习教学模式的转变 篇7

在传统的电子工艺实习教学中, 学生往往是教学活动的被动者, 只是按照给定的电路图, 把电子产品组装、焊接起来, 而对于器件及参数的选择, 绝大多数都知其然而不知其所以然, 对实习过程中所遇到的问题也不知从何处下手, 更谈不上对实习产品的功能进行创新和扩展, 从而导致学生的实习兴趣不高, 所完成的实习产品质量也不理想。这样, 虽然学生参与了实习, 但这种被动接受的学习状态, 限制了学生个人能动性和创造性的发挥, 也无法提高发现问题、解决问题的能力, 违背了电子工艺实习教学的主要目的。

一、我校电子工艺实习教学模式的主要特点

1. 实习内容多样化、层次化

我校开设的电子工艺实习课程, 主要包括数字万用表的组装、调幅收音机的组装与调试以及基于CPLD的可调时数字钟的设计。内容涵盖了常用仪表的使用、常用电子元器件的检测、焊接技术、读电路图、程序编写以及整机电子产品的安装与调试。根据不同年级所掌握的知识层次的不同, 实习内容由浅入深, 具体安排如下:

(1) 二年级上学期—数字万用表的组装;

(2) 二年级下学期—调幅收音机的组装与调试;

(3) 三年级上学期—基于CPLD的可调时数字钟的设计。

这样, 随着学生理论知识的不断增长和深入, 实习内容也相应的增加广度和难度。在满足教学要求的同时, 又能使学生充分锻炼实践能力, 更好的理解电子工艺实习各个环节的原理和技巧。

2. 运用现代化教学手段, 注重培养学生实习兴趣

实践教学和理论教学相比, 更侧重于实际操作中的概念性知识和操作经验。因此, 在实习过程中, 教师抛弃一贯单调的文字性讲解, 而是采用现代化的教学手段, 利用多媒体技术将实习内容制作成多媒体课件, 结合一些新颖、直观、有意义的图片、动画和视频进行讲解, 既有利于体现电子工艺的先进性, 又有助于提高学生的注意力和学习过程中接受知识的准确性和直观性。

另外, 为了培养学生的实习兴趣, 我们采取了以下措施:

(1) 讲解原理形象化, 注重通俗易懂

在进行实习之前, 由于学生刚接触一些理论上的基础知识, 单纯的理论讲解往往会使学生不容易接受, 甚至完全听不懂。因此在讲解实习原理的过程中, 多结合一些通俗易懂的例子, 把部分电路的工作形象化, 让学生带着兴趣去听, 效果会非常好。例如在调幅收音机的组装和调试中讲解广播发送电路的原理时, 可以形象的把载波信号比做“飞机”, 把需要发送的音频电信号比做“货物”, 那么信号的调制过程就是将“货物”装到“飞机”上, 然后经过高频功率放大器这个“加油站”加足了“油”之后将“货物” (信号) 发射出去。

这样, 既提高了学生的学习兴趣, 又使其对广播发送电路的工作原理接受起来更容易, 理解的也更深刻。

(2) 增加焊接练习环节, 充分调动学生的积极性

焊接是电子工艺实习中至关重要的环节, 焊接技术的好坏直接影响着实习产品的质量。而以往的电子工艺实习往往忽视焊接练习这一环节, 学生在教师讲解完焊接的原理和方法后, 就直接开始正式焊接实习产品, 结果由于焊接技术不熟练, 导致产品焊接不规范, 甚至焊坏, 使实习产品报废, 既造成了一定的经济损失, 又打击了学生的实习积极性。结合这种情况, 我们安排学生在正式焊接实习产品以前, 先用漆包线进行焊接练习:要求其利用一根长约60厘米的漆包线焊成一个小工艺品, 造型由学生自己设计, 并将焊接质量较好, 造型独特、有创新性的工艺品摆在橱柜里展示。另外, 我们还准备了一些废旧的电路板, 让学生在上面练习焊接和拆卸元器件。这样一来, 既避免了简单重复的焊接练习, 提高了他们的实习兴趣, 锻炼了想像力和创新能力, 还使学生达到了提高焊接技术的目的。

3. 建立多元化考核方法, 全面评定学生实习成绩

实践教学对学生的考核结果, 已不再是简单的最后测试分数, 而是通过一定的手段, 对学生的理论知识水平、学习态度、实践能力、综合表述能力以及创新能力等给予正确地、客观地把握和判断。因此, 我们建立的学生实习成绩评定办法, 结合了实践教学的特点, 主要包括了以下几个方面:

(1) 通过与学生进行语言上的交流, 了解学生对相关理论知识的掌握程度:是否明白实习电路的基本原理, 焊接时有哪些注意事项等等。

(2) 在实习教学的过程中, 观察学生参与实习教学的态度:对从事实践活动的愿望是否强烈, 参与实习的主动性和积极性是不是很高等方面进行考察。另外还可以通过观察和了解学生捕捉相关信息资料的能力是不是强, 是否具有发现并解决问题的能力。

(3) 检查学生的实习完成情况:看是否完成了实习任务, 实习产品的组装与焊接是否标准、美观, 性能指标是否满足要求, 是否具有创新、发挥的部分等等, 从而可以了解学生是否具备了一定的实践能力和创新能力。这方面所占成绩比例较大, 对于勇于创新的学生, 成绩从优。

(4) 在实习完成后, 要求学生独立完成实习报告, 考查学生的文字表达能力、信息处理能力以及自我评价能力。

这种成绩评定办法把学生的完成情况与学习积极性结合起来, 按照以上所列的各个方面进行细化给分, 并且把考核体现在实习过程中, 允许每个单元分数低的同学可以重做。这样, 既体现了实习考核的公平性, 又鼓励了学生的实习积极性。

二、建议

印制板制作和焊接技术一样, 是电子工艺实习的重要内容, 也是电子类专业学生必须具备的基本技能之一。但是由于实习时间较短, 制作费用偏高, 因此, 现在这方面的训练在实习过程中显得较为薄弱。今后我们将继续研究和探索, 合理的将印制板制作加入到电子工艺实习的过程中来。

三、结束语

通过两个学期的试验性教学, 这种教学模式收到了良好的效果。较之以前的教学方法, 它大大提高了学生的实习积极性, 使得实习产品的质量大幅度的提高, 学生对实习成绩的给定也给予了认可。而且, 一些学生在经过电子工艺实习之后, 学习兴趣高涨, 并开始自行设计一些简单实用的电路, 有的还参加了电子竞赛并获奖, 使电子工艺实习深受学生们的欢迎。

参考文献

[1]刘红, 杨旭东.提高学生在电子实习课中学习兴趣的几点尝试[J].实验室研究与探索, 2005, 24 (增刊)

[2]王建国.电子工艺实习新模式的探讨[J].实验室研究与探索, 2005, 24 (增刊)

[3]黄艳芳.电子实习教学模式与管理模式初探[J].实验室研究与探索, 2005, 20

[4]李沛, 白雪峰, 张景荣.电子工艺实习实践探讨[J].实验室研究与探索, 2005, 24

[5]杨克远.开设电子工艺实习课培养学生的实践能力[J].大庆高等专科学校学报, 2003, 4

电子实习教学 篇8

关键词：电子工程,教学改革,实习

我中心目前所开出的实验主要是认知实习、收音机组装、液晶电视机组装。实验为焊接联系、电路装配、调试、仪器操作这几项内容。存在下面一些不足的方面: (1) 实习内容单一, 重复性内容多。对所有的电子类专业开设的实习内容均为液晶电视机组装。低年级所进行的实习内容和高年级的除了复杂程度增加一些, 其他相差不大。许多内容都是重复的, 比方说焊点练习, 元器件装配。而且高年级的学生的实习内容的学生的实习内容偏少, 学生觉得做完之后还有大量空闲时间。 (二) 实习过程重硬件缺软件, 而且实习缺少硬件设计的环节, 仅仅完成电路的组装和调试是不够的。目前的实习内容基本上都是围绕模拟电路组装进行, 这个过程中只有硬件方面的实习, 缺少软件方面的实习。作为一个完整的电子产品应该包含两方面的开发。为了增强学生的实践动手能力, 必须在实习过程中增加相应的软件开发环节。 (三) 实习没有很好的体现由低级到高级, 难度、创新性递增的层次性。随着学生的知识不断完善, 实习内容也应该与其同步, 并且最终是学生在熟悉各种工作仪器的使用之后, 培养学生的创新能力、实习内容在设计上应该有简单、设计、创新性设计不同阶段, 而且相互之间密切衔接, 难度一次递增, 逐步把学生引导到一个更高的层次上去。 (四) 实习资源浪费, 元器件利用率低。电子实习过程不可缺少电子元器件的消耗, 目前中心缺乏一套合理的元器件采购、库存、使用、回收的管理制度。元器件利用率低, 电子垃圾造成环境污染, 在全球变暖的大背景下, 我们也应该考虑降低污染能耗的问题。 (五) 实习中心教师资源浪费, 效率低。中心教师的大部分时间都在做简单重复性工作, 这对于有良好专业知识背景, 特别是年轻教工并没有充分发挥其作用。由于课程量大, 没有充足的时间进行科学研究和实验室创新建设, 极大地影响到实验室的改进和个人的发展。所以, 研究一套更科学的教师资源管理和工作制度, 无论对于示范中心的建设还是教师个人职业发展都有重要意义。

一、鉴于以上不足之处, 初步提出死咯相应的教学改革方向设想

(一) 增强实习的层次性和不同阶段的衔接性

对实习内容进行全面的改革, 把实习分成电子认知实习、电子技能实习、电子创新实习三个阶段。每个阶段的实习必须是相互衔接, 难度是依次递增的。电子认知实习:主要针对低年级学生, 学生初步学会使用实习中心的设备、仪器、工具、软件, 连接电子产品的生产流程。实习目的主要为下一阶段设计性实习打下基础。电子技能实习:在认知实习的基础上, 根据老师给出的设计题目, 利用实习中心的设备仪器和工具, 设计并调试出相应的电路。目的是更深层次地掌握电子产品的设计方法和电路调试技能。电子创新实习:给出的设计题目要有足够的空间给学生、学生在给定的框架下, 以分组合作方式, 自行设计软件和硬件, 实习目的是培养学生团队协作能力, 创新能力。如果有好的作品还可以作为下一届学生实习的内容。

(二) 针对不同的专业开设不同的实习内容, 做到实习内容多样化, 更接近专业知识。

根据学生所学习的专业知识不同而设计实习内容, 学生可以根据自身的专业背景知识, 应用到时间当中, 可以考虑一下几个类型:1.通信类, 以电视机、收音机、通信产品为主。2.测控类, 以数据采集, 数据处理为主。单片机应用系统。3.机械类, 可以和金工中心结合, 设计以弱电为主的数控系统, 机器人等机电一体化实习。4.计算机类, 基于Windows平台软件设计, 基于嵌入式软件平台的软件设计为主。5.国际学院, 可以增加电子器件, 控制器等英文资料学习设计的内容。

(三) 优化元器件管理, 提高元器件利用率

设计一套科学合理的电子元器件采购、库存、回收的管理方法。在学生学习过程中把器件再利用考虑进去, 争取同一器件可以多次重复利用。把旧器件拆卸和元器件学习结合在一起。

(四) 提高教师工作效能

根据课程的情况, 对教师的辅导时间、辅导教师人数进行调整, 在保证质量的情况下, 提高工作的效率。另外, 能否考虑用学生参与到实验室的部分辅导、管理和教案设工作?能否心建立一种新的辅导模式, 开课前公布课程表, 高年级学生根据自身情况选择辅导时间, 可以给予学生一定报酬。教师负责学生的培训, 工作安排, 管理。学生负责实验室的辅导, 管理工作。另外在实习方案、实验设备研制方面, 也可以考虑学生参与进来。如果能够找到一种合理有效的管理方法, 就把教师从简单、重复性劳动中解放出来, 把工作重点放在更高层次的实验方案改进, 教学研究上面。更有利于实验室的不断完善, 实验方法的不断创新, 有利于教师自身研究能力、业务水平的进一步提高。同时也可以增加师生之间的交流, 更方便去培养一些能力强的优秀学生去参加各种电子设计竞赛, 提高实习中心的知名度。

二、有具体的思路, 改革如何实施

对于改革该如何实施, 下面给予一些个人建议, 以供大家讨论。

(一) 增强教师团队的交流、讨论

改革不是一两个人所能胜任的, 该如何改?怎样去实施?怎么分配任务?这些都需要我们一起商量, 一起讨论。而目前中心没有形成这种氛围和习惯, 每个人都有想法, 但如果都闷在肚子里不说出来, 是没有作用的。该如何组织?如何提高凝聚力营造这种氛围?我希望领导多想想办法。

(二) 把教师团队分成教学组和研究组

电子实习教学 篇9

我校先后建成了焊接练习中心、电子成品焊接实验室、创新实验室和Proteus仿真实验室。经过多年的不断完善和发展, 电子实习已初步形成了规范的教学体系, 并逐步走向电子工程实践。教学内容上, 在坚持基本要求的同时不断创新, 不断地引进新技术和新工艺。原来的电子实习与当代电子工艺相比较, 缺少了印刷电路版的设计与制作工艺。我校在“十二五”投资计划中的新建电子工艺实验室, 并更新了电子创新实验室。学校还购买了最新版的Proteus软件供师生使用, 并建成了Proteus仿真实验室。为了更好的利用更新后的硬件和软件, 也为了提高学生实践能力和创新能力, 同时也为了更好服务师生的科研, 原来的电子实习的一些项目需要调整, 电子创新实验室的开放管理需要进一步调整, 电子实习实训的改革主要有以下五方面:

1 构建有利于创新精神和实践能力培养的电子实习教学体系

实习和实训是培养和提高学生的专业实践综合技能, 将所学理论和技能向实际工作能力转换的重要教学环节。通过实习和实训, 进一步拓展学生的知识面, 使其把所学知识条理化和系统化, 学到从书本上学不到的专业知识, 激发学生学习的积极性。为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才, 在大学四年制的教学实习实训体系的构建中, 应围绕这一目标进行改革, 制定有利于创新精神和实践能力培养的电子实习教学体系。在这一体系中, 与实际电子工艺工程相结合, 按照电子产品制造技术, 将电子工艺工程分成各个工位环节, 模拟实际工厂电子工艺工程, 将实际工程模块化, 设计了电子实习工程的具体项目, 将电子工艺实习工程模块化, 共分为五个模块, 如图1所示。

电子元器件认识和仪器仪表使用这一模块是电子实习中的基础性实习模块, 学生在第一学年完成。通过实习, 学生掌握元器件的识别、用途和使用方法;学生学会使用仪器仪表测量检测元件的质量、性能指标;并掌握测量原理和测量的方法。

焊接技能练习模块通过焊接技能练习, 使学生掌握元器件的焊接技术、贴片元件的焊接技能和电路板的检测技术。表面贴装技术是新一代电子线路板组装技术, 是将传统的分立式元件压缩成体积很小的无引线或短引线片状器件, 直接贴装在印制板铜箔上, 实现了电子产品组装的小型化、低成本和高可靠性。而且现在, 表面贴装技术已成为现代电子产品制造业的核心技术和主流安装技术, 学生应该熟练掌握这一主流的电子工艺技术。

电子产品的安装与调试模块学习掌握元器件的一般安装方法和电子产品的调试方法。为提高学生的实习兴趣, 电子产品的安装内容丰富, 可供学生选择, 有调频调幅收音机、数字万用表和MP3等。

PCB板的设计与制作模块针对卓越工程师的培养计划, 电子工艺实验室有转印机、裁板机、雕刻机和腐蚀桶等设备。线路板的设计与制作是电子工艺实习中非常重要的一部分内容, 是电路原理图变为现实的毕经之路, 是电子专业的大学在今后工作和学习中要用到的知识。学生必须熟悉Protel软件和Proteus仿真软件, 把自己设计的电子电路, 用Protel软件熟练画出, 用Proteus仿真软件仿真没有问题后, 才能利用转印机和腐蚀机, 将用Protel画的电路转换为印刷电路板。

课外科技活动或竞赛活动模块电子创新实验室主要为学生科技创新活动提供科研、制作和举办科技活动的软硬件环境。实验室以提高教师的实验教学和科研水平、提高学生的应用和创新能力为目标。电子创新验室的建立必将提高我院学生的科技意识, 推动科技活动的开展, 提高我院学生的实践动手能力, 达到选拔优秀学生, 培养品牌学生的效果。

2改革传统实习教学手段, 尽可能的采用现代教学手段

即使有了先进的硬件设施和完善的教学计划, 如果仍然采用原有的教学模式, 教学效果也难以理想。传统实习教学是以教师为中心, 学生是被动的学习者。实践性教学应该以学生为中心, 强调学生通过主动参与模拟、操作等方式对知识进行了解和掌握。近年来学校对实验室不断进行改造, 实验室配备了多媒体设备。指导教师制作一些内容丰富, 集图片声像为一体的多媒体课件进行教学。同时对一些先进的设备和工艺, 用现有的条件不能满足教学要求时, 通过播放录像的方式, 让学生能够更直观地了解、掌握实习项目的原理与制作的工艺。为了提高学生的实习兴趣和积极性, 在电子产品的安装与调试模块中, 让学生按照竞赛的模式分组进行。首先将学生分组, 教师可安排操作技能好、责任心强的同学做小组长。在教师的激励下, 各组之间开展竞赛, 比安装的速度和安装的质量。实习成绩由指导老师和其余小组共同评判, 给出最终的实习成绩。

3 建立一支高素质专兼相结合的实习指导教师的队伍

经过多年的人才引进, 电工电子教学实验中心现在共有15人, 理论教师11人, 实验教师3人, 专职的实习教师1人, 实习指导教师队伍明显不足。结合实习任务时间比较短但对实习教师的要求较高的特点, 建立一支高素质专兼相结合的实习指导教师的队伍尤为重要。学校支持教师进行实习教学科研立项, 以教师科研促进实习实训教学, 并给予一定的资金支持。对指导学生参加电子竞赛获奖的指导教师, 根据取得的成绩发放相应的奖励, 进行鼓励。

4 创新实验室应对电子电气专业的毕业设计学生和研究生全面开放

为吸引和鼓励广大学生积极参加课外科技活动创造条件, 培养学生工程实践素质, 提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力, 有效利用创新实验室资源, 开放电子创新实验室, 开放对象为电子电气专业的毕业设计学生和研究生, 旨在培养电子电气信息类专业学生的电子工艺设计、电子小产品制作、大学生电子设计竞赛等方面的能力。

5 积极开展课外科技活动, 鼓励学生参加电子竞赛, 培养学生的科研能力

学校通过开展课外科研活动和发明创造, 鼓励学生利用课余时间参加创新实验的实践活动。通过电子实习, 许多同学初步确定自己进步的研究方向, 积极请参加各种比赛, 如全国大学电子设计大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、盛群单片机设计大赛等, 学生在多次竞赛中获奖, 为学校争得了荣誉。学校对在竞赛中获奖的学生和指导教师, 根据取得成绩发放相应的奖励和奖金, 进行鼓励。

6 结束语

通过电子实习教学的改革, 进一步提高学生的创新能力和实际工程能力, 提高学生的就业竞争力, 进一步打造学校的教育品牌。

参考文献

[1]任立红, 李晓丽, 刘浩.卓越工程师计划下“电工电子技术”课程创新教学初探[J].中国电力教育, 2012 (4) :65-69.

浅谈电工电子学开放型实习教学 篇10

一、开放型实习的做法

(一) 为学生提供必要的实习条件

实习基地配备了足够的实验桌, 每张实验桌上配有高、低信号发生器, 示波器, 稳压电源, 毫伏表, 万用表等仪器;同时每张实验桌上还配有一套工具, 其中包括剥线钳、尖嘴钳、斜口钳、“-”螺丝刀、“+”螺丝刀、镊子、电烙铁等工具。从实习开始就把工具发给实习的每个学生, 由学生自己保管。

(二) 注重对学生基本技能的锻炼

实习课从最简单的焊接开始, 学生在练习焊接的板子上进行焊接和拆卸, 通过多次反复练习, 达到焊接的基本要求后, 方可开始下一步操作。

学生在电工电子学实习中, 离不开电子元器件, 我们考虑到学生仅学习过《电工电子学》理论, 对电子元器件实物了解的较少, 我们先让学生学习一些常见的电子元器件识读与检测。比如:对于电阻, 可以先根据其外形特点, 确认它是一个电阻元件, 然后让学生根据电阻外表标注的色环颜色特点, 确定电阻值的大小, 再让学生用万用表测量其电阻值, 判断电阻的好坏。对电容元件, 可先让学生根据电容的外形特点, 识别各式各样的电容, 然后教授学生电容容量的识别、检测。同样, 对于二极管、三极管等元器件, 可以先根据外形、特性等特点判断:二极管、三极管, 然后用万用表判断元器件的好坏、类型及极性。另外, 我们还要求学生看懂原理图, 并对照原理图能够看懂印刷电路图等。

(三) 提供相应的实习内容

电工电子学实习, 整个实习期仅为一个月, 要在这么短的时间内, 让学生掌握电子专业基本知识和操作技能, 那就必须选择合适的实习内容, 这些内容必须既能反应电工电子学的基本原理, 又能锻炼学生的实际动手能力, 基于这种考虑, 我们选择了中波段分离式收音机的组装作为实习内容, 这对于学过《电工电子学》课程, 又做过《电工电子学》单元实验的学生是比较适合的。

要组装成一台合格的收音机产品, 从焊接到统调等一系列操作中, 每一个环节都非常重要。无论哪一环节出现故障, 都会导致产品的不合格。所以, 学生必须认真做好每一个环节, 这不仅培养了学生们运用知识的综合能力, 而且还培养了学生们严谨认真的工作作风。学生焊接合格后, 方可进行收音机组装;安装顺序一般是:电阻、电容、二极管、三极管、振荡线圈、双连电容、电位器、中周变压器、音频变压器、天线线圈、喇叭和电源。安装时要求学生电阻要立式安装, 所有元器件高度不得高于中周变压器的高度;对于电解电容器、二极管、三极管焊接时注意其极性;振荡线圈、中周变压器、音频变压器要仔细安装, 查无误后, 才能焊接。

收音机组装完后, 静态工作点的测量和统调更是实习的重点, 也是技术含量最高的环节之一。这项工作的好坏, 能够直接反应学生对电工电子学理论知识的理解和掌握程度, 以及对仪器设备的使用情况;同时也锻炼了学生的实际动手能力。我们要求学生用万用表测量每个三极管的静态工作点、用晶体管毫伏表测量振荡电压和输出电压、用示波器观察振荡频率的变化等;我们还要求学生用高频信号发生器进行统调, 这样可以使学生掌握统调的基本原理。当收音机出现故障时, 必须经过认真观察分析线路, 逐步解剖, 是故障范围逐渐缩小, 直到故障排除。例如, 某学生收音机无声, 观察焊点无虚焊、短接现象, 测量静态工作点时, 发现第一个三极管的静态工作点不对, 经检查, 发现震荡线圈损坏, 更换后, 收音机正常。通过故障排除不仅提高了学生实际动手的能力, 而且也增强了学生们的学习兴趣, 带着问题去查阅资料, 更培养了学生分析和解决实际问题的能力。

(四) 做好学生实习过程的检查指导

做好指导工作, 对提高学生的综合能力十分重要, 为此我们指派得力教师和实验技术人员参与此项工作。在实习过程中, 侧重处理好以下几个关系:第一, 以动手为主, 理论教学为辅, 学生在实习的整个过程中, 理论课学时数占总学时数的20%左右, 我们希望主要通过实际动手来提高学生们的综合能力。第二, 指导老师和实验技术人员的工作时间服从学生的实习时间, 实行跟踪辅导。如果学生白天上课没时间, 要求晚上进行实习, 那么我们就会根据学生的实际情况安排晚上进行实习。第三, 处理好教师与学生之间的关系, 相互补充, 共同提高。在实习的学生中, 有一部分较为优秀的学生, 我们根据他们的要求和可能, 给予提高性指导, 同时还让他们参加实验室仪器设备的维修工作, 这样做一方面提高了这部分学生的分析、解决实际问题的能力, 另一方面也减轻了实验技术人员的负担。另外, 我们还采用不定期提问的方式, 督促学生综合提高, 这不仅锻炼了学生独立思考的能力, 而且也给实习成绩的评定打下了基础。

(五) 对学生实习产品进行验收、总结及成绩评定

学生组装、调试完后, 进行验收。验收是根据产品的各项性能指标, 对学生组装的收音机进行综合测试, 给出成绩。验收结束, 学生根据实习内容提交一份实习报告。要求对实习内容和出现的问题进行分析;总结自己在实习中体会、收获;以及对本实习课程的意见和建议。

电子工艺实习成绩根据实习表现、实习操作完成情况、实习报告等来决定。各部分所占比例为:平时成绩占30%、收音机安装与调试50%、实习报告20%。

(六) 提高学生设计、制做的综合实践能力

学生从组装收音机开始, 初步掌握了电工电子学的一些基本技能, 有了一定的分析问题和解决问题的能力, 在这个基础上, 我们鼓励学生自己设计、制作一些电子产品。例如有的学生自己设计制作了数字电子钟, 从设计、制作到成品各方面都比较好, 学生看到自己制作的产品后, 更激发了他们的学习兴趣和创新意识。

二、结束语

每当实习任务结束后, 学生拿着自己的作品依依不舍地离开实验室, 我们老师感到无比欣慰。电工电子学实习受到学生欢迎的主要原因是:扎实的基础训练提高了学生的动手能力, 提高了学生分析问题和解决实际问题的能力, 为学生今后的学习和工作打下了良好的基础。

摘要：“电子工艺实习”是一门以工艺性和实践性为主的基础实习课程, 是学生在校期间非常重要的实践环节, 也是素质教育的基本环节之一。实施开放型实习教学不但为学生提供了必要的实习条件, 锻炼了学生的基本技能, 而且对提高学生的动手能力、综合分析能力及解决实际问题的能力都有着积极的作用。

高校电子工艺实习课程探讨 篇11

关键词:电子工艺实习;焊接;电子产品

随着科学技术的飞速发展,社会各个行业对实际操作人员的实际操作水平的要求有了进一步的提高,只懂得理论知识而缺乏实际动手能力是不行的,必须把理论和实际操作结合起来,才能适应社会的发展的需要。为了高等院校电类专业的学生能够适应当前社会的需要,应把培养学生的动手能力作为教学工作的重点。我们的主要目标就是培养学生的工程素质。电子工艺实习是以技能训练为重点,培养学生实践能力,解决实际问题的能力和创新的能力。通过实际的操作,使学生接触实际,了解电子产品的生产全过程,并初步进行设计、焊接、装配、调试这一过程的锻炼,并具备设计、开发电子产品的初步能力,培养理论与实际相结合的意识。

就我院近年来开展电子工艺实习课程的情况,再根据个人教学经验,得出以下四点:

1.电子工艺实习实验室的建设远远赶不上当今电子工业的飞速发展的要求,实验设备缺乏,实验条件不具规范模式。

2.电子工艺实习的具体设计内容就是焊接声光控延时开关、收音机等,其组装过程简单,元器件数量少,技术含量低,与当今飞速发展的电子工业的高科技相去甚远,不能使学生今后更好地适应社会需要,学生不能全方面地了解当前电子工艺实习的发展情况。

3.学生对电的了解太理论,很多学生知道电,但是对安全用电方面,有的学生不考虑全面就擅自动手,有的学生也是因为不了解电,恰恰不敢动手。

4.学生动手能力太差,基础知识不扎实,在思想上认识不足。学生的知识太理论化,忽略了实践的重要性,有的学习成绩较好的学生认为,只要主要科目考试得高分就行,电子工艺实习仅1个学分,对实习毫不重视,有的成绩差的学生更是对电子工艺实习这种理论和实际相结合应用的课程排斥。并且在实习过程还发现,绝大多数学生不能很好地把理论融入到实践中来,理论就是理论,实践就是实践。有的学生可以把电路图分析得头头是道,知道二极管单向导通是电路中最简单的知识,但是他只知道符号,却不认识真正的二极管,把二极管拿在手里,分不开正负极。尤其电路出现了故障后,故障原因的查找与排除是学生操作中表现最为薄弱的一个环节,有的学生万用表电阻档不能正常工作,让他自己查表电阻档是否有虚焊、短路的现象,他很茫然,不知道怎么办,严重缺乏独立思考的能力。

以上是教学中发现的目前存在的问题。针对这些问题,我认为应该从以下几方面去解决。

1.首先要进行安全用电教育,学习安全用电的基本知识,同时介绍一些违章用电的具体实例,让学生充分认识到违章作业的危害,让学生有一定的安全意识,为今后工作和学习中安全用电打下基础。

2.采用多媒体教学。随着各个学校电子工艺实习基地的不断深化改革,现代化的教学方法和手段的应用有助于教学质量的提高。通过多媒体教学,教师可以向学生展示最新电子工艺实习技术,广泛宣传、介绍当今电子工艺的飞速发展情况。亦采用仿真软件教学,这样可以让学生从多面体中看到实际情况。生动活泼的教学方式激发了学生的学习积极性。

3.注重基本技能的训练。电子工艺实习的实习内容主要包括元器件的识别与测试,基本焊接训练及产品的焊接、调试和组装。实际整个实习就是一个电子产品的生产的全过程,是生产工艺的浓缩,稍有疏忽就有可能造成电子产品的报废,因此要特别重视学生的基本技能的训练。由于学生在实习过程中急于求成,因此做的产品成功率不高,造成漏焊、虚焊、连焊的现象,所以一定采用循序渐进的方式教学,不仅大大提高了电子产品的合格率,而且也使学生的基本焊接技能得到了强化。因为电子工艺实习是以工艺性和实践性为主的专业技术课程,是本专业课程训练的重要内容,也是实践教学的基本环节之一。电子工艺实习是技能的实习。它不同于工艺活动,也不同于科技创新活动,其特色是学生在了解一些电子工艺实习的基本知识后,自己动手,掌握一定操作技能,制作一种实际产品,既是基础技能和工艺的基本知识的入门向导,又是创新实践的开始和创新精神的启蒙。

4.因材施教。每个电子产品制作过程要求学生从采购相应的器件,找寻相关元件的替换,学生都自己查找资料或者询问老师,他们在这样的情况下会学到很多东西,产品焊接完成都要进行调试,调试是一个相当重要的过程,遇到问题,他们必须要解决这些问题,这样当他们完成一个产品后他们会学到很多知识,同时加强了对课堂上所学的内容的理解,增强了他们的动手能力,也提高了他们的学习的兴趣。同时这种电子产品制作成功的喜悦可以感染其他同学,可以带动和帮助其他同学一起完成电子工艺实习。

5.加强实习过程的指导。认识事物要从实际出发,从实际中获得的基本事实、现象出发,而不是从概念定义出发,学生形成基本概念和理解基本原理,没有足够的科学事实和现象作为基础是不可能的。在教学中我们把基本事实与现象作为教学内容的重要方面,如在手工焊接技术环节中,将印制版焊接过程中出现的焊盘脱落的现象以及电子产品安装过程中出现的各种故障所产生的原因告诉学生,并在实习教学过程中让学生通过实践、观察、体会,通过搜集资料和数据,并进行分析,使学生掌握一些基本事实与现象,在此基础上,提高学生学习基本理论的兴趣。

通过教学的改革,学生既动脑,又动手,提高了学习兴趣,培养了分析问题和解决问题的能力,锻炼了独立操作能力,通过对学生观察力的培养,提高了學生思维能力和创新意识,激发了学生的求知欲望,参加实习的积极性大大提高。在业余时间,鼓励学生对各种电子产品、电器进行维修,通过网络从中找一些简单易于制作的电子电路,让学生自己去采购元器件,采购相应的物品,让学生自己去制作,每当他们制作成功一件电子产品,就会极大地增强学习的自信心,会激发他们学习的热情,可以达到事半功倍的效果。

参考文献:

[1]王萍.高职电子类专业职业能力培养体系研究[J].职业时空,2008,(5).

电子实习教学 篇12

目前电子商务专业认识实习基本上都是采用到某电子商务公司或者某公司的电子商务部参观学习的方式,这样的好处在于,学生能够切实的了解到公司实现电子商务的一些基本情况,学习到课堂上的知识是如何运用到实际当中,了解实际运作与理论的差异,并且还能学到课堂上学不到的知识。但是,这也存在着不足,那就是仅仅局限于少数的电子商务企业,会影响对电子商务行业的整体认识。

鉴于目前电子商务专业认识实习的局限性,在此,我提出创新的教学方式,把电子商务专业认识实习分为4个部分,分别是电子商务专业认识、电子商务公司的参观、电子商务行业认识以及职业规划,具体如下说明:

首先,是电子商务专业认识。在开展认识实习之前,学生已经学习了相关的专业基础知识,但是对于电子商务专业的整体认识还是不够的。那么,我们需要通过什么方式,才能使学生对电子商务有更加深入的了解呢?对此,我希望邀请本专业已毕业的学生,让他们以过来人的身份讲述他们对电子商务专业的看法以及专业学习要求情况。同样是站在学生的角度,相信这样更切合学生的实际情况,同时,学生也更加能够接受。而且,在学长学姐发表完自己的见解之后,学生可以通过问问题的方式,与学长学姐进行交流,包括就业与读研方面。相信通过这样的方式,学生对于电子商务专业已经有了进一步的认识。

其次,是电子商务公司的参观。基于对电子商务专业的认识,通过参观电子商务企业,充分了解到实际运作跟书本理论的差异,培养学生学以致用的能力,感受公司的企业文化。同时,了解所参观企业或网站的各类管理活动,如战略管理、采购供应管理、生产管理、成本费用管理、营销管理、质量管理、人力资源管理等。了解该公司的电子商务实施情况,以及该公司在电子商务方面的特点与不足之处。学习简单的美工和网络营销策略,让学生从中感受电子商务的实际实施,以及这些工作对于电子商务实施和发展的重要性。了解电子商务公司各部门的运作和能力要求,以及人才需求情况,激发学生的学习兴趣,指导学生未来的就业。俗话说,“读万卷书,不如行万里路”,通过参观电子商务公司,让学生切切实实的感受到电子商务在实际生活中的运用,巩固在课堂上学习到的专业知识,意识到理论和实际的差别,培养理论联系实际的能力,这些都会让学生受益匪浅,这也是我们安排参观电子商务公司的初衷。

再次,是关于电子商务行业的认识。通过学长学姐的讲解以及电子商务公司的参观,让学生们对于电子商务有了比较深刻的认识,但是,并没有对电子商务行业的整体认识。为何要让学生对电子商务行业有所认识呢?对电子商务行业的认识在于使学生了解电子商务行业现状和市场前景,特别是中国电子商务行业的发展状况,了解目前市场所需要的人才,这不仅能够激发学生学习的兴趣,同时还能对学生未来的就业指导方向。在此,我建议学生通过上网或阅读相关报告来获取电子商务行业的信息,并根据这些信息书写一篇自己对于电子商务行业的认识报告,报告中需提及到自己对于电子商务行业的看法,可以是针对目前电子商务行业存在的不足所提出的意见和建议,或者是对未来电子商务行业发展前景的看法等等,让学生对电子商务有更深刻和全面的认识。

最后,是认识实习的最后环节,那就是制定职业生涯规划。对电子商务专业和行业有了比较深刻和全面认识以后,学生对于自己的未来应该有所规划。制定职业生涯规划的意义在于:第一,职业生涯规划有助于帮助学生确定职业发展目标,发掘自我潜能,增强个人实力。通过分析,认识自己,了解自己,估计自己的能力、智慧以及性格;找出自己的特点,明确自己的优势,正确设定自己的职业发展目标,并制定行动计划,使自己的才能得到充分发挥,以实现职业发展目标。第二,职业生涯规划有助于鞭策自己努力学习和工作,提升应对竞争的能力。制定职业生涯规划等于为自己设立了目标,有了目标就会有动力,它会不断的鞭策我们努力以至于实现目标。第三,职业生涯规划有助于评估目前工作成绩。职业生涯规划的一个重要功能是提供了自我评估的重要手段,学生可以根据规划的进展情况评价自己目前取得的成绩。我希望学生能够根据自身的实际情况制定职业生涯规划,对自己和电子商务都有比较清晰的认识,并借此不断鞭策自己,最终实现自己的目标。

本次的电子商务专业认识实习的教学方式创新,旨在使学生在实习过程中参与更多、学到更多,让学生对于电子商务和自身都有更加深刻的认识,对未来的学习和工作都能起到很好的促进作用。通过对电子商务的认识和自身的分析,找到自己的目标,确定自己的方向,规划好自己的未来,并为之努力学习和工作,相信这样的结果才是我们希望看到的。

摘要：由于目前电子商务专业认识实习主要是采取参观电子商务公司的模式,这并不能使学生比较全面地认识电子商务。鉴于这样的局限性,我建议电子商务认识实习应该分为4个部分,分别是电子商务专业认识、电子商务公司的参观、电子商务行业认识以及职业规划。通过电子商务专业认识,使学生对电子商务专业有更加深入的了解;通过电子商务公司的参观,使学生了解电子商务的实际运作;通过对电子商务行业的认识,让学生对电子商务行业的现状和前景有比较深刻的认识;最后通过职业规划,使学生对自己有更好的了解,确定未来的职业目标,鞭策自己努力学习和工作。