《天鹅湖》

《天鹅湖》（精选12篇）

《天鹅湖》 篇1

自然的光线本身不分好坏, 好坏是我们自己思维判断的局限。摄影不能被动地“靠天吃饭”, 而是要靠自己对自然条件的巧妙运用, 变被动为主动。高明的摄影家总是能够在拍摄现场巧妙地运用光线, 塑造出有光有形的作品。

TIPS

天鹅群中的“哨兵”

天鹅群中, 每隔一段就有几只“哨兵”, 在其他天鹅觅食或休息时, 伸长脖子警惕地环顾四周。当它们认为有可能发生危险, 会突然连发“警报信号”, 一阵鸣叫声过后, 天鹅们渐次而动, 拍打翅膀助跑一段距离后, 飞向空中, 逃离危险。

中国古代诗人苏轼说:“予云山己作歌眉浅, 山下碧流清似眼”, 将湖泊河川比作人的眼睛。外国诗人也亲切地把湖泊比作“大地的眼睛”。可见它们确实像人的眼睛一样充满智慧、生机和灵气。在新疆伊宁有这样一个湿地湖泊, 由于当地保护得较好, 每年的冬季有百余只疣鼻天鹅飞越万水千山来此地越冬, 故被当地人称为湿地天鹅湖。天鹅湖的周边有一温泉, 泉水源源不断地流入湖中, 使得此湖在寒冷的冬季湖水也不会结冰, 而且一有日光时, 湖中便雾气升腾, 使得湖边的树和芦苇在雾气与寒冷空气的作用下结出晶莹剔透的树挂, 分外的美丽。

生态摄影家冯江被这份美多次地吸引到此地。去年年未, 他又一次来到新疆伊宁, 开始了7天的天鹅湖拍摄日程。据当地气象台报道, 那恰好是入冬以来最冷的一周, 冯江甚至清晰地记得当时的最低气温是零下33.5度。

“我们一行人早上6点从住处出发, 在冰封的道路上小心驾驶。仅60公里的路程走了近3小时, 才终于到达了我向往的天鹅湖。”然而下车一看, 当时的天气条件却令冯江大失所望——天空被厚厚的云层遮盖, 灰蒙蒙的一片。而且由于车速很慢, 他抵达的时间也已过了疣鼻天鹅早晨的最为活跃的觅食时段。

好不甘心。冯江就在寒冷的湖边静静等待, 希望出现奇迹。而当一个多小时过去, 厚厚的云层居然真的被一道霞光撕开一条缝隙, 使得一切又焕发了盎然的生机:远方的雪山在霞光的映衬下清晰可见, 近处的湖水在霞光的照射下波光粼粼, 湖中的天鹅在霞光的沐浴下格外安详。冯江惊艳于这一瞬间的美丽, 赶紧拿起相机, 定格下这稍纵即逝的光影。

最初欣赏这幅《梦幻天鹅湖》时, 以为是傍晚夕阳西下时所摄, 直到作者提起我才恍然, 冯江是把现实中上午10点的景致进行了艺术升华:画面中, 霞光赤绚, 雪山绵延, 湖面微澜, 疣鼻天鹅沉睡的身影犹如一朵朵安静的浮于水面上的白荷花。作者为了保留高光部分的细节, 选择了对准画面中最亮的部位进行测光拍摄拍摄, 这使他不得不放弃了暗部的一些层次关系——因为相机所能记录的有效影调范围是很有限的。于是, 我们看到, 天空和湖水部位的黑灰色约占了整幅画面的五分之三, 且顶部天空的部位几乎为纯黑色调。

而如此大面积的黑灰色并没有带来内容上的局限, 相反地, 却强化了作品的艺术感染力, 突出了光线照射下的那五分之二, 使之成为画面中最富有表现力的主体部分, 也就是观众的视觉中心。

拍摄这张照片时, 作者还特别选择了低角度, 尽可能地突出霞光中远处雪山的轮廓和湖中安祥的天鹅, 通过静态的美, 展现了鸟与鸟之间、鸟与环境之间的关系。

《天鹅湖》 篇2

芭蕾舞剧《天鹅湖》赏析

今天有幸第一次观看了世界著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，不管是舞台表现出来的唯美画面还是起伏的精彩剧情都给我留下了深刻的印象，让我对芭蕾舞这一艺术表现形式有了全新的认识，也深深感觉到了艺术带给人类的视觉冲击和非同一般的精神享受。可能是因为个人爱好的原因，之前对芭蕾舞的了解是少之又少的，更别提《天鹅湖》了，简直可以用一无所知来形容。不过近期通过视频欣赏和查阅一些相关资料，总算对这方面的知识有了些许初步的了解。芭蕾舞出现于15-16世纪文艺复兴全盛时期的意大利，艺术家极力模仿古希腊的艺术风格。最早的芭蕾表演是1489年在宫廷宴会上进行的，在意大利的一个小城里,为庆祝米兰公爵和西班牙阿拉贡公主伊达贝尔的婚礼,演出了《奥菲士》。芭蕾继续发展，经历了宫廷芭蕾、情节芭蕾、浪漫主义芭蕾、俄罗斯芭蕾、当代芭蕾几个主要阶段。传统的芭蕾舞技巧是一个严格的体系。最基本的审美特征是对外开、伸展、绷直的追求，包括脚的五种基本位置，三种基本舞姿，腿的伸展、射击、打开、屈伸、抬腿、踢腿、和划圆圈等动作，还有各种舞姿的跳跃、旋转和转身，各种舞步和连接动作。将其按特定的结构手法编排、组合，就能创造出富有感染力的舞蹈艺术形象。芭蕾舞剧《天鹅湖》的作者是柴可夫斯基，全剧共4幕，作于1876年。这是柴可夫斯基所作的第一部舞剧，取材于民间传说，剧情为：公主奥杰塔在天鹅湖畔被恶魔变成了白天鹅。王子齐格费里德游天鹅湖，深深爱恋奥杰塔。王子挑选新娘之夜，恶魔让他的女儿黑天鹅伪装成奥杰塔以欺骗王子。王子差一点受骗，最终及时发现，奋击恶魔，扑杀之。白天鹅恢复公主原形，与王子结合，以美满结局结束。如此让人皆大欢喜的结局也是我为之倾倒的原因之一。当然给我印象最深的就是《天鹅湖》画面中天鹅翩翩起舞若隐若现的唯美画面，让人仿佛置身于一个满是天鹅的世界，那世界是那样的宁静，那样的纯洁，甚至有种想飞翔的感觉。尤其是第二幕中，慢板双人舞细腻地表达了白天鹅奥杰塔从恐惧、提防逐渐到对王子的放心和信任，进而迸发爱情，以至热恋的过程，奥杰塔的独舞突出了她的悲剧色彩，她的舞姿越是优美柔弱，就越是凸现出她的孤独和动人。总之唯美的舞姿与细腻的故事情节及起伏的背景音乐的完美结合，让人有种身临其境的感觉。通过了解我发现柴可夫斯基强调音乐优美完整、富于诗意,强调音乐对于舞剧的积极作用。运用主导动机发展、高密度和声织体等交响乐的创作手法,使音乐与剧中人物感情、特定场面紧密吻合,达到了高度的统一。在第二幕的《白天鹅双人舞》中,那如泣如诉、哀怨委婉的旋律,形象逼真地表达出了奥杰塔公主对自己被困于魔掌之中的无助与无奈,对纯真爱情和自由生活的无限向往。

由于本人知识尚浅，所以对艺术的理解还不够深，能悟到的只有这些。此次通过对芭蕾舞剧《天鹅湖》的观赏，让我对芭蕾舞有了全新的认识，希望在以后的生活中能够有更多的机会接触与学习。

荣成天鹅湖 篇3

现实中的天鹅离我们也并不遥远，在山东省威海市的荣成就有一个天鹅湖。上天似乎特别眷顾荣成，赐予了她一片片壮美的海湾湿地，湖口直通大海，淡、海水随潮涨潮落自然循环交汇，适宜水生藻类植物和鱼虾贝类海生物生长繁殖。这是中国最大的天鹅越冬栖息地，所以这里被人称为“天鹅湖”，也是世界四大天鹅湖之一。

“荣成天鹅湖”位于成山镇的东南侧，以马山港为中心，是一片与大海相通的水域，由散落在荣成东海岸的十余个滩涂泻湖组成，其中成山卫泻湖最大，也是每年天鹅越冬的首选集结地。这里还有大雁、野鸭、白鹳、黑鹳等数十种候鸟。主要观鸟区在成山头（又名“天尽头”）。 

每年11月到来年3月，上万只野生大天鹅不远万里，从西伯利亚、内蒙古等地呼朋唤友，成群结队，悄然而至，在这片水肥草盛的天然乐园游水嬉戏，繁衍生息；最多是来年一月份，多达几万只，成群结队，整个湖面洁白一片：洁白的天鹅或卧或立，或游或走，或翔或奔；二、三月份天鹅开始三三两两地小群活动，如果湖水结冰，天上雪花漫舞，亭亭玉立于冰面的天鹅与茫茫雪景会形成一幅浪漫的画卷，令人感动。

来到天鹅湖，碧水长天黄沙，岸边枯黄的芦苇在风中摇曳，原本有几分肃煞，但好在冬日午后的阳光带来几分暖意。湖面上隐约可见的一些跳跃的白点、黑点，给整个画面平添了许多生机。借助望远镜，原本的白点、黑点一下子就变得清晰了。美丽的天鹅，高傲着头颈，体态优美、羽翼丰满，俨然“天使”。虽然湖中还有成群结队的野鸭和三三两两的灰鹤，但在众鸟之中，主角仍然是天鹅。阳光下，天鹅的羽毛耀眼得闪着一层白光，而漆黑的脚爪与嫩黄嫩黄的喙部更是绝好的映衬。而这种美丽优雅又不仅仅是静态的，当它展翅欲飞时，双翼抖动、迎风而舞，笔直优雅的颈项，圆润流畅的体态，舒缓伸展的巨翼，在空中勾画出一幅美妙绝伦的图画。它们安详优雅地飞着，毫无胆怯和惊慌，仿佛这整个的天空都是它们的家，一道道美丽的弧线从湖面划向天空，如此轻灵婉转。

其实，在荣成很多地方都能看到天鹅，有湖水的地方就有天鹅。一小片天鹅湖里，在离岸不过数百米的水中沙丘附近，聚集着百余只大天鹅，数量虽然不如天鹅湖多，但这里的天鹅却跟人非常亲近，仅凭肉眼就看清了它们。美丽的白天鹅三三两两的聚在湖中一块突出的长滩上，有的轻浮于水面，有的用嘴巴细细梳理着羽毛，有的如孔雀开屏般展开翅膀，跃跃欲飞的样子，百种姿态百种美丽。身处此时此地，无论是远观还是细品，都会醉了双眼、醉了心房，令人流连忘返。

Rongcheng Swan Lake

In the Chinese culture, swan is the incarnation of nobility as beautiful as the angels.

In reality, swans are not far away from us. In Rongcheng, Weihai City, there is a Swan Lake. Along the coastal region in Rongcheng, there are many pieces of wetlands, where the mergence of salty and fresh water provide favorable conditions for the growth of aquatic algae, fish, shrimps and shellfish. As the largest winter resorts for swans in China, called the “Swan Lake”, is one of the four largest swan lakes in the world.

游天鹅湖公园 篇4

一下车, 我的眼前一亮:只见清澈的湖水波光粼粼, 湖岸边杨柳依依, 柔软的柳枝轻拂着水面。咦, 这柳树不正是一位含羞的少女, 把湖水当镜子, 在精心梳理着自己的头发吗?这时, 太阳从云层里钻了出来, 清澈的湖水被照得像金子一样闪闪发亮, 让我不由得想起“水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇”的诗句来。是啊, 这景致太美了!

我跟着妈妈漫步走在木制的九曲廊桥上。站在桥上, 听着湖水轻轻拍打桥体的声音, 犹如动听的乐曲。俯视桥下, 清澈见底的湖水里, 水草随波荡漾, 鱼儿在水草间自由自在地嬉戏、玩耍。桥上还有两座宽敞的凉亭, 亭子里设有木桌和木椅, 是游人们休闲娱乐的好去处。我们在亭子里稍息片刻, 看见湖面上漂浮着星星点点的红球, 原来那是游泳运动员在训练呢!

告别廊桥, 我们来到了湖对岸。纵览湖岸, 繁花似锦, 绿树成阴:有青翠的松柏, 有挺拔的常青竹, 还有纯白的兰花、橘黄的百合花、火红的一串红……真是美不胜收!

美丽的天鹅湖公园, 你真是荆门的一颗璀璨的明珠!

语言不多, 但记叙文的几大要素 (时间、地点、人物、事件的发生) 都交代得清清楚楚。

拟人手法用得好, 写“活”了柳树。

联想自然, 诗句引用恰到好处。

由景到人, 由静到动, 描写有序。

过渡句写得好, 方位介绍得清楚。

天鹅湖赏析 篇5

课上我们欣赏了不同的音乐家的经典之作，有歌曲之王舒伯特细腻婉转的《小夜曲》，有钢琴诗人肖邦风趣调皮的《小狗圆舞曲》，也有世界三大男高音之一帕瓦罗蒂精湛轻快的《饮酒歌》。在众多杰出的音乐家中，我最喜欢旋律之王柴可夫斯基，他的作品，那旋律有说不出的美妙，就是觉得好听，想多听几遍，可又说不出到底美妙在那里。用老杨的话说，就是音乐有的时候是不能用语言表达的，我深刻地体会到了。

在柴可夫斯基众多的作品中，我最喜欢《天鹅湖》了，尤其是它的序曲，一开始就让人陶醉。《天鹅湖》是柴可夫斯基根据德国的一个童话故事创造出来的。这个童话故事非常美妙，《天鹅湖》的美妙与这个故事是分不开的，音乐和故事相互衬托，相互融合，使《天鹅湖》更具美感。因此我觉得，欣赏《天鹅湖》的音乐，就得顺着故事情节这条线。两者不可分开。我看了一版关于这个童话故事的动画片，这个故事是关于王子齐格弗里德和天鹅公主奥杰塔之间真挚永恒的爱情故事。大致可以分为四幕，分别用不同的《天鹅湖》组曲做音乐称托，感觉非常好。

第一幕：

齐格弗里德王子成年生日晚会的前夜，母后要求王子在晚会上选择未婚妻。黄昏，王子依然陷入烦乱思绪之中。这时一群天鹅从天空中飞过，为了消除烦恼，王子决定去森林里打猎，音乐和故事就在这时展开了。随着几声竖琴的拨动声，一个美丽的湖泊出现在王子的眼前，美丽的湖面上泛着波光。那几声波动即表现出了湖面的波光，又表达出了王子在看到湖泊时惊喜的心跳声。随后双簧管奏响了悠扬平和的主旋律，略带忧伤，略带凄美。这时一群美丽的白天鹅飞过来了，它们时而在天空飞翔，时而在水里嬉戏，似乎在苦中作乐。正当王子被眼前的美景惊呆时，双簧声略有转高，似乎有所述说。这时，其中一只白天鹅游到岸边，变成了亭亭玉立的少女。她就是奥杰塔，是被恶魔施以魔咒的一位公主。她忧伤地向王子讲述了她的遭遇，魔咒使她和她的伙伴白天变为天鹅，晚上才能变回少女的模样，只有得到真挚的爱情，魔咒才能被打破。王子爱上了这位天鹅公主，并邀请她明天来参加他的生日宴会，他暗暗下决心要选她作为自己的未婚妻。

渐渐地，太阳出来了，奥杰塔又变为了白天鹅，音乐也转为起初时悠扬平和的主旋律。

第二幕：

其实当王子和天鹅公主在谈话时，魔王一直在偷听，于是他要阻止他们相爱。魔王一边把自己的女儿变成奥杰塔的模样去参见宴会，一边阻止奥杰塔去赴宴。因此在第二幕中有两个旋律。一个是在宴会的旋律，由小提琴构起主旋律，庄重、华丽，王子和假奥杰塔在音乐中翩翩起舞。另一个是奥杰塔的旋律，旋律与第一幕的主旋律基本相同，只是增加了由圆号或者其他铜管乐器演奏的另一个旋律，这里音乐比第一幕更急促，有一种紧迫，危险地感觉。正如奥杰塔的处境，她要克服魔王设置的障碍赶到宴会现场，勇敢地去追求自己的真爱。这时的音乐正是表现了奥杰塔当时紧迫、担忧的心情和勇往直前的决心。

第三幕：

不愉快的事情终于还是发生了，当奥杰塔赶到时，王子正在向假奥杰塔求婚。奥杰塔伤心欲绝，飞回天鹅湖去了。这时，魔王奸计得逞，一时大意漏了马脚，被王子识破。王子知道自己中计，十分担心奥杰塔，也赶赴天鹅湖找奥杰塔。于是在天鹅湖畔，即将有一场激烈的斗争。王子赶到天鹅湖向奥杰塔澄清了事实，奥杰塔原谅了他，这时魔王又出现了。音乐开始变得激烈。由双簧管，圆号构起主旋律，偶有钵的击打声，双簧管声音急促，圆号声音厚重，钵的击打声犹如闪电雷鸣，让人听了心里一怔。这段音乐呈现出了一派惊险激烈，又有些混乱的打斗场面。故事情节发展到这里时，也正是王子公主与魔王斗争的时候，场面十分惊险。这段音乐持续了较长的一段时间。让人有摒气凝听的紧张气氛，一边听着音乐的旋律，一边想着什么时候才能打败魔王啊。

第四幕：

经过一番激战，魔王终于被打败了，天鹅湖又恢复了以往的平静，第一幕的双簧管主旋律又出现了，这时的主旋律给人一种激战后安详自得、又有点心有余悸的感觉。之后很快的就进入了一种欢快的气氛。是天鹅湖畔在举办舞会，王子和天鹅公主翩翩起舞，这时森林里的小精灵也来参加舞会，跳起了四小天鹅舞。这时音乐主要由双簧管和小提琴构起主旋律，旋律轻快、有节奏感。故事就在这一片热闹声中结束了。

灰色天鹅湖 篇6

我们熟悉的《天鹅湖》讲述的是公主奥杰塔在天鹅湖畔被恶魔变成了白天鹅所发生的故事，1876年由柴可夫斯基创作。但在此次上演的这版《天鹅湖》中，舞剧的创作者，赛德勒斯·威尔斯芭蕾舞团的艺术副总监Michael Keegan-Dolan却在保留《天鹅湖》元素的同时，整个把故事搬到了爱尔兰，故事的主人公也变成了患有精神疾病的36岁男子Alexander Leonhartsberger。他的另一个突破是启用了同一个演员同时扮演白天鹅和黑天鹅，整个故事也不再黑白对立，而是以一种灰色的基调存在。

剧评家对这番创新有些不置可否，不少人表示太过突破的剧情让人很难立刻产生共鸣。但不可否认，一些混搭元素碰撞出了非常精彩的效果。

Lives at a Glance

荒诞喜剧《莎士比亚全集》（浓缩版）/12月2日—12月7日/上海黄浦剧场、厦门闽南大戏院/《莎士比亚全集（浓缩版）》在伦敦西区持续上演了9年。它最大的卖点在于能在97分钟内看完37出莎士比亚的剧作。全剧由3名演员以戏说的方式飞快地穿梭于莎士比亚全集之中。演出融音乐、舞蹈、戏剧于一身，剧中百余个角色快速换装，充满了场景切换，角色互串，甚至男扮女裝。创作者将荒诞反讽和幽默恶搞编织到莎翁的经典喜剧、悲剧、历史之中。

蕾恩卡·克莉帕克演唱会/12月14日—12月15日/深圳音乐厅、上海东方艺术中心/古灵精怪的创作歌手蕾恩卡·克莉帕克出生于澳大利亚新南威尔士。克莉帕克创作功力深厚，且打破了千篇一律枯燥乏味的编排模式，曲风生动活泼、元素丰富，构建出一个多样的音乐异想世界。她一直在用音乐告诉大家，在失意、难过的时候，仍要保持你们糖果般坚韧的性格和诱人的色彩。

Keith Sweat巡回音乐会/12月2日—2017年3月4日/纽约巴克莱中心、休斯顿NRG竞技场等/Keith Sweat自1987年发行第一张专辑以来，陆续发行了8张专辑和1张现场Live精选，其中包括5张冠军专辑。专辑销量累计达1500万张。

《天鹅湖》 篇7

世人对柴可夫斯基这部作品的乐器选择与运用无不称赞, 摒弃弦乐而运用双簧管这一技巧最难的乐器来演奏主题当然有作者本人的道理。众人一说是因为双簧管多倍于弦乐的音量;另一说是因为双簧管高贵典雅的音色具有剧中“公主”特性。无论是因为音量还是因为音色, 亦或是两者的结合, 所有的观点都有一定的正确性, 都不无道理。但是最关键的其实并不是为何运用了双簧管这一乐器, 而是在运用双簧管演奏时应该附加何种情感, 如何理解作者意图, 这样才能把音乐内涵正确的还原, 把作者的内心完美展现, 从而更好的将经典延续。

对于一首贯穿全剧的主题性旋律, 情感随剧情和音乐起伏的要求而变化是演奏者必须掌握的。对于主角天鹅的代表, 主题旋律总体来看是一种纯洁柔美的形象线条。对于大多数男性双簧管演奏者来说, 处理这些感情变化肯定是有一定的难度。但是, 只要将情感的几个主要特点掌握, 演奏起来就不会有些许的差异了。所以, 分析了舞剧的音乐和剧情后再来了解这些情感特点, 会对下一步的再创作性表演带来意想不到的效果。

主题旋律的情感特点始终跟随者主角天鹅的情感所变化。首先要认识到的是, 天鹅其实是人性化很特别的天鹅, 是一位美丽公主的化身。所以, 她不仅具备天鹅天生的动物纯洁特点, 还具有非凡的人物身份特征。而公主身份的性质决定了她具有着高贵的气质, 她的情感不等同于一般人物的平凡性, 有一定的脱俗性和高尚性。所以在音乐进行中所有情感的变化都要有这一基础来支撑, 要始终保持着高贵脱俗的感觉, 阳春白雪化身的效果绝非平庸通俗的感觉所能演奏出来的。而在整部音乐舞剧的演奏中要把握的情感基本上有以下几种。

一、歌唱型情感

具有丰富女性性格的伟大作曲家柴可夫斯基被世人所承认和尊敬, 他笔下的天鹅必然代表了他所特有的一种细腻情感。这种情感不仅仅适合于舞者的轻盈脚步, 更适合用于任何一种西洋乐器, 但是最能表现其特点的就是自然的人声了, 就像柴可夫斯基的多部声乐浪漫曲一样, 用声乐表达音乐情感非常直接到位, 但是这众多声乐作品却都可以用双簧管来演绎, 这恰恰是因为双簧管更接近高声部人声的声线, 更似人声的情感表达。双簧管演奏的声乐作品就好像高超的女高音歌唱家在吟唱天籁, 很完美的接近人类情感的细腻性。在《天鹅湖》剧中, 要想让主角像一个纯洁女人一样歌唱来表达感情, 就最好用双簧管这一乐器了。可以说, 双簧管在剧中就是代表了白天鹅。而在剧中歌唱型的情感主要就表现在第一幕的开场和结尾部分, 以及第二幕的开场部分。

第一幕的开场, 由双簧管独奏引出的弦乐后继管乐, 最终引起整个交响, 正像是白天鹅歌唱似的诉说故事的开头, 用歌声将观众引入其中, 吸引观众的探究神经, 让观众静下心来继续欣赏。而第一幕的结尾部分, 双簧管和竖琴演奏出主题, 带出弦乐部分, 告诉观众故事的开始, 用渐进的手法把观众的欣赏心理推向下一个章节。第二幕的开场, 双簧管独奏的主题切实将观众从第一幕中热闹华丽的聚会场面一下子拉到了白天鹅出现的湖边, 就像歌唱着的白天鹅飞舞在天上, 虽然看不见白天鹅, 但是仿佛依稀听到白天鹅在空中的低吟, 将情感由遥远的歌唱控制到近距离的传放, 传达给王子及随从, 而最终是飘进听着的听管演奏的“歌声”吸引。这些都是歌唱型的情感表现。

二、悲戚型情感

白天鹅在遇到王子之前和之后有着悲戚的情感遭遇变化, 直至和王子相爱最终与魔鬼抗争, 悲戚型情感是变化的链接。美丽的公主被恶魔用魔法变成了天鹅, 对于一个美丽高贵的姑娘来说无疑是悲哀的, 凄惨的。白天鹅只有在夜间才可以化为人型, 回复自己的样子, 怎能没有悲戚的情感诉说呢。所以在剧中第二幕, 当白天鹅在湖边初遇王子时, 对王子将自己的身世遭遇诉说的时候, 双簧管的独奏者在演奏时应该带有发自内心的悲戚感情, 只有带有这样的情感, 才能引起观众的共鸣, 让人们了解剧中主要角色的内在情感, 从而使作品更加丰富多彩。

三、渴望型情感

与王子相爱的画面出现在第二幕的后半部分。当得知了白天鹅的遭遇后, 王子深深的被白天鹅打动, 怜悯的同时也被白天鹅的优美吸引, 接着王子就爱上了白天鹅。白天鹅也把对王子的爱用曼妙的舞姿尽情呈现。之后的群鹅飞舞场面中, 白天鹅独领风骚, 在弦乐忽强忽弱的表现下, 白天鹅时人时鹅的情感在不停的交替着。但是好景不长, 在黎明将来, 恶魔呼唤的时候, 王子与白天鹅不得不分离。这个时候对爱情的渴望使白天鹅欲罢不能, 却又无力抗拒。一种内心的呼唤变成强烈的渴望, 渴望着王子的爱情, 渴望着没有即将的分离。双簧管在这个时候又奏起了白天鹅的主题, 但是旋律已经不可以与前一幕的风格相同。演奏者加入渴望的情感去演绎的话, 就会更加突出的表现白天鹅此时的心声。

四、坚定型情感

整部剧作的最后一幕, 第四幕结尾。双簧管再一次担任起独奏的角色。那是在白天鹅与王子一起向恶魔作强烈的斗争时刻。白天鹅和王子互相抱着对爱情鉴定的情感, 用生命和爱情的力量同恶魔作最后的斗争。这时, 双簧管将主题快速的演奏, 并且弦乐急促的进行配合, 一切在营造紧张斗争的气氛同时也向观众表达了主角们对爱情胜利的坚定认识。尽管舞剧有悲剧亦或团圆两个完全相反的不同结局版本。但是双簧管在此时的演奏情感融入是无需变化的。吹奏时强音的气息运用配合坚定型的情感是最

作品最经典和最常用的版本中的结局, 就是王子与白天鹅因为爱情和生命力量的伟大而感动了所有人, 老天安排他们永远的相爱、生活在一起。这也是大家都喜欢和希望的结局。双簧管代表的白天鹅自始至终都是具有丰富、美丽、多变的情感, 这种情感是具有高贵美丽的精神基础烘托着的。每一位双簧管演奏家都会在熟知作品的故事基础上, 结合指挥的意图进行再创作, 但是白天鹅固有的情感是任何一位演奏者都应该理解的, 演奏者结合应有的情感配合自己的演奏技巧, 才能将独奏部分演绎的更好更妙。如若能够深刻体会这一情感, 天鹅湖整部剧作的演出就可以有了点睛之笔。双簧管这一乐器独有的特点如若再结合着应该表达的情感, 就可以尽可能的将音乐感染力发挥到极致, 从而带给人们更深刻的印象, 并带来更高层次的精神享受。希望双簧管演奏者们能够理解并掌握这重要的一点。

参考资料:

摘要：回味音乐巨著《天鹅湖》主题旋律——双簧管, 它那高贵典雅的音色, 难度极大的乐器技巧, 还有它的独奏solo, 是作品最重要、最优美的灵魂。它能演奏出难以用语言表达出来的情感, 展现出作者内心的完美。双簧管独奏solo引出旋律使整个交响乐响起, 美丽的白天鹅极度地吸引了观众的探究神情。白天鹅出现在湖边, 飞舞在空中, 与王子相爱, 最后与魔鬼抗争。双簧管弦律忽强忽弱的独奏solo, 吹奏时的强音气息的运用, 它的快速演奏及旋律急促配合, 使得音乐感染力发挥到极致, 被人以高层次的精神享受。

关键词：《天鹅湖》,双簧管独奏,情感运用

参考文献

[1]于润洋主编《西方音乐通史》

《天鹅湖》 篇8

安徽香溢天鹅湖办公楼项目总建筑面积约为5.58万m2, 其中地上办公建筑面积约为3.95万m2, 地下车库建筑面积约为1.63万m2。整个建筑高96.6m, 共22层。

2 负荷等级及用电负荷估算

本工程属一类高层民用建筑, 其内的消防设备、电梯、弱电机房、应急照明设备等为一级用电负荷, 其余用电设备基本为三级用电负荷, 见表1。

估算工程相关负荷, 具体如下:有功功率为2 300kW, 无功负荷为898kvar (补偿1 000kvar后) , 视在功率为2 467kVA, 变压器安装容量为3 200kVA, 补偿后功率因数达0.93以上。

3 供电系统

拟在地下一层车库内设置10kV变配电所一座, 内带干式变压器 (2×1 600kVA) , 采用高压10kV双重电源进线, 低压电源以放射式和树干式相结合的方式供电至各层配电总箱或用电设备。所有消防用电设备均采用双电源供电, 并在末端实行自动切换的方式。办公楼内配电电压为380/220V。

4 室外线路敷设和道路照明

高压供电线路采用YJV22-10型电缆, 以直埋地方式引入10kV变配电所。区域路灯照明线路采用YJY22-1型电缆埋地穿管方式引至各路灯, 灯具选用与周围环境相协调的庭院灯或草坪灯, 并在值班室集中控制。

5 电气设计

5.1 配电电压与配电系统

建筑物内用电负荷均为低压负荷, 供电电压为380/220V。对大容量负荷采用放射式供电, 一般小容量负荷采用分区树干式供电。消防用电负荷 (消防泵、消防电梯、火灾报警系统、防火卷帘门等) 及电脑管理系统等一、二级负荷均采用双电源供电, 末端设双电源自动切换箱。

5.2 配电设备选择

一般低压配电箱均采用落地配电箱, 水泵房等负荷集中场所采用马达控制中心。在动力站房、电气竖井内安装的配电箱选用明装型号, 在其它场所的配电箱、插座箱一般均选用嵌入式型号。在厨房等较潮湿的场所, 电气设备保护开关一般选用漏电保护开关。

5.3 导线、电缆选择与敷设

配电干线一般选用低烟无卤阻燃线、缆、插接式封闭母线, 消防配电干线选用低烟无卤耐火型电缆。配电干线一般在阻燃电缆桥架、电气竖井内明敷, 配电支线一般选用低烟无卤阻燃型铜芯电线穿钢管暗敷。

5.4 照明设计

(1) 照明供电采用分区树干式供电, 照明电源的电压为220V;所有楼梯灯、电梯厅照明、公用走道上照明均采用双电源供电。

(2) 办公室及地下室选用节能型荧光灯光源;电梯前室、楼梯、走廊一般选用节能灯点光源。

(3) 商场、会议厅及大面积办公场所灯具一般集中控制, 设灯光管理系统;一般站房、电梯厅等均为分散就地控制。

(4) 应急照明均采用双电源供电。

(5) 照明干线一般选用阻燃线、缆、插接式封闭母线, 高层建筑在电气竖井内明敷, 大型商场在电缆桥架内敷设, 照明支线一般选用阻燃型铜芯电线穿钢管敷设。

(6) 照明配电箱一般选用模数式组合配电箱, 在电气竖井内明装, 在其它场所一般为嵌入式安装;所有照明灯开关、插座均暗装。

(7) 本工程需在屋顶设置航空障碍灯。

6 电气安全

(1) 选用的电气设备均与使用环境相适应。电气设备及线路的安装符合电气安全规定, 当无法满足要求时, 宜采取防护措施。对潮湿场所的用电设备采用漏电保护。

(2) 低压系统采用TN-S接地系统, 各变压器低压侧中性点直接接地, 变配电所内所有不带电的设备金属外壳均须可靠接地, 接地装置采用建筑物的基础内钢筋作综合接地体, 接地电阻小于1Ω。所有电气设备的不带电金属外壳均应可靠接地, 电气竖井内敷设专用的接地干线 (扁钢) , 建筑物均设置总等电位联结和局部等电位联结。

(3) 为保护重要设备及弱电设备的安全, 在其低压电源回路上装设过电压保护装置, 信号回路上装设信号避雷器。

7 消防报警和联动控制系统

本工程设置火灾自动报警和联动控制系统, 在一层设消防控制室。本设计考虑采用智能化全总线的火灾报警装置, 并按一级保护对象设置火灾报警系统。根据建筑的具体使用性质及分隔, 分别设置消防报警探头、手动报警按钮、消防警铃、消防广播等设施, 将这些消防信号传输到消防控制室, 经确认后将联动控制相关的消防设施, 如切除非消防用电, 启动消防泵、防排烟风机, 打开相关区域的消防广播和警铃等。

所有消防设备均采用双电源供电, 末端设自动切换。其配电线路均采用阻燃耐火型线缆, 报警线路均采用阻燃型铜芯软线穿钢管埋实体暗敷。在各主要出入口、通道和重要场所设置应急照明和疏散照明指示, 这些照明灯具自带镍镉电池作为备用电源。

8 建筑物防雷保护

由于当地年平均雷暴日为35d/a, 本工程年预计雷击次数为0.28次/a, 因此按二类防雷建筑设计, 视具体情况在屋顶和女儿墙上采用Φ10热镀锌圆钢并设置明/暗接闪带, 网格不大于10m×10m或12m×8m, 通过柱内主筋作引下线与基础接地装置连通, 组成防雷接地系统。为防止雷电波的侵入, 进入建筑物的各种线路及金属管道均应与接地装置相连, 屋面上的各种金属管道、栏杆、扶手等均应与防雷装置连通。

9 电气环境保护

小区各建筑物的室内、各公共场所等均按国家规范规定的照度标准设置照明灯具, 并达到相应的均匀度要求, 即均匀度不小于0.7。

1 0 节能

(1) 变电所深入负荷中心, 以缩短低压供电线路, 减少线路损耗。

(2) 选用SCB10型节能变压器, 以减少变压器损耗。

(3) 在变电所设置集中电容无功补偿, 以减少无功损耗。

(4) 照明设计中, 灯具选用高效节能型的荧光灯, 并配电子镇流器, 灯具的控制采用集中、分散相结合的方式;公用楼道及疏散楼梯采用自熄开关控制, 以利于节约电能。

摘要：以安徽香溢天鹅湖办公楼项目为例, 介绍楼宇项目的电气设计方案。分别从负荷等级及用电负荷估算、供电系统配置、室外线路敷设和道路照明、电气设计、电气安全、消防报警和联动控制系统、建筑物防雷保护、电气环境保护、节能等方面加以阐述, 供参考。

《天鹅湖》 篇9

项目面积:3000平方米

竣工时间:2014年

设计单位:J&A姜峰设计公司

主要材料:黑晶大理石、木纹人造石、铝板、艺术玻璃、香槟色墙纸

设计师以天鹅湖动人的爱情故事为设计灵感的来源, 并将此转化为具体的设计元素贯穿于整个项目的设计中。在大堂空间设计中, 主背景墙将“打开乐章”的理念和空间形态相结合。墙面上的艺术品选用的是天鹅湖王子与公主相遇时的曲谱, 为大堂增添了无限的艺术魅力。

长沙德思勤城市广场是位于湖南长沙的国内首个全业态、全业种、全客层的商业娱乐中心, 也是亚洲最大的城市综合体。J&A作为长沙德思勤城市广场购物中心、商业街, 以及121当代艺术中心的原创设计公司, 将德思勤广场独有的品牌特征与精美的艺术品相融合, 最终效果得到了客户的一致认可和高度赞赏。

J&A在德思勤城市广场121当代艺术中心设计过程中, 将项目的室内表现从色彩、风格以及设计手法与其他会所区别开来。经过项目分析及人群定位后, 提炼出以天鹅湖动人的爱情故事为设计灵感的来源, 并将此转化为具体的设计元素贯穿于整个项目的设计中。

在大堂空间设计中, J&A以灰色地面与浅咖墙面色彩相搭配, 使整个空间时尚而舒适。主背景墙将“打开乐章”的理念和空间形态相结合, 墙面上的艺术品选用的是天鹅湖王子与公主相遇时的曲谱, 为大堂增添了无限的艺术魅力。

艺术廊中, 墙面蓝金砂石材与镜子相搭配, 虚实之间丰富了空间的层次, 使原本长而窄的公共空间变得通透而开阔。在跳色上我们选用靛蓝色, 如天鹅湖清澈的湖水, 整个空间冷艳而醒目。

二层VIP接待室, 在一个圆形的空间里, J&A希望让客人有一种宾至如归的感受, 我们将它设计为一个家庭红酒房, 客人们如同在自己家中品酒交谈, 一切都是轻松与惬意的感受。

在品牌项目展示前厅, 我们为客人制造了一份惊喜, 把入口设计成为隐藏式电动门, 通过智能化控制自动开启, 打破传统思维, 提升项目档次。让客人犹如进入桃花源一般, 充满好奇。

在品牌项目展示中, J&A巧妙地运用屏风把品牌项目展示和会所展示分为两部分, 在空间上保持一致又相互独立。品牌项目展示的是, 德思勤城市广场即将建设的凯悦酒店与费尔蒙酒店的历史老照片与物品。在这个区域中, 地面材料我们运用了实木拼花地板, 通过石材与木地板的变化, 以及脚步在木地板上发出的声音, 提醒着客人放慢脚步, 去欣赏艺术品。同时也通过艺术品的价值, 告诉客人此项目如同一件艺术品, 充满魅力。

《天鹅湖》 篇10

一、1#门入口艺术幕墙

外层是外倾钢桁架点式超白玻幕墙, 内嵌双层铝板、彩釉玻璃、不锈钢板等5种颜色面层。该处用钢量达210吨, 造型极为复杂, 满堂脚手架搭拆2次, 内层幕墙面层又使用了改装电动吊篮安装, 通过集思广益, 日夜奋战, 在45天内最终完成了双层艺术幕墙的施工, 施工工艺、质量满足设计要求, 完全达到了设计效果。

二、双层套色彩釉玻璃

双层幕墙设计, 在施工前严格排版, 精确到毫米, 采用10mm厚度的钢化玻璃层叠, 每层玻璃上都设计有不同图案与颜色的彩釉, 当灯光透过, 叠加在一起形成独特的光影效果, 完美地诠释了设计师的创作灵感。

三、裙楼造型灯槽艺术墙

采用创意米字型灯槽, 在加工期间为保证型材的质量, 每块材质均要开模, 做到无缝拼接。运至现场后, 在安装过程中, 巧妙并精准地掌握角度, 注重斜角拼接, 最终形成米字型灯槽。夜晚, 灯光影印出一只天鹅在墙上飞翔, 装饰效果更佳靓丽。

四、塔楼四大转角悬挑钢结构玻璃幕墙

木偶跳起“天鹅湖” 篇11

中山公园音乐堂负责人徐坚说，与以往推出的《彼得与狼》《动物狂欢节》相比，木偶音乐故事《天鹅湖》的乐队编制更大，有将近60人的交响乐队在台上，而位于舞台后区的木偶剧部分来自中国木偶剧院大戏《天鹅湖》，无论是故事情节还是舞台阵容都更有看头。

大型木偶音乐剧《天鹅湖》的音乐取自芭蕾舞剧《天鹅湖》中最好听的段落。《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的代表作。音乐充满诗情画意和戏剧张力，无论温柔伤感的“天鹅”主题，意大利风情十足的《拿波里舞曲》，还是跳跃诙谐的《四小天鹅舞曲》，每一场景的音乐都将戏剧气氛、角色性格、人物情绪刻画得栩栩如生。

《天鹅湖》 篇12

一、导语渲染, 启动情感

阅读的过程就是学生的认知自我建构的过程、情感日趋丰富的过程。在这一过程中, 教师要注重课堂教学资源的开发和利用, 将阅读教学和学生已有的知识积累、生活体验结合在一起, 使学生的阅读实践活动真正融于其心灵。

【教学片段1】

师:还记得《生命桥》这篇课文吗? (学生回答“记得”之余纷纷谈感人场景)

师:还学过哪些描写动物的文章, 同样令你感动的? (生联系学过的课文作答)

师:今天老师又给你们带来一个令人感动的故事, 题目是“天鹅的故事”。

简短的几句话不仅拉近了教师和学生的距离, 更为重要的是从学生的实际出发, 在学生的学习情感和文本所蕴含的情感之间搭起了契合点, 从而为学生、教师、文本之间的对话奠定了良好的情感基调, 渲染了本课学习的氛围, 启动了学生内心的情感。

二、整体入手, 感其情

有人说, 中国的老师最能讲, 中国的学生最能考。讲, 被语文教师奉为天经地义的事。但实行新课标后, 教学活动中变化最大的就是学生成了课堂的主人, 教师应以学生为主, 去感知, 去理解, 去体验。

【教学片段2】

这是一个感人的故事, 请你找出这个故事中最打动你的地方, 用你喜爱的方式读一读, 品一品, 交流交流。

就这样, 学生在整体感知全文的基础上, 师生共同抓住了情感的震撼点———老天鹅带头破冰面, 提领而顿, 披文入情。让学生自主阅读, 自由阅读, 营造了一个有利于阅读主体情绪化的“场”, 使学生能主动地读、专注地读、兴致勃勃地读。教师、学生、文本三情共振, 再现“老天鹅破冰面”泣同类、感天地的壮举, 三个维度也在教学中自然交融。

三、品赏朗读, 悟其理

“读”是语文教学的主要活动形式。读而不泛, 幽而必显。课堂上学生的诵读表面是声音的波峰浪谷, 实质是心灵的扬帆起航。让学生潜心投入重点段落的阅读中品词嚼句, 就会入境入情地学习。

【教学片段3】讲读“老天鹅破冰”场面。

师:这段文字里把谁说成像“石头似的”?

生:老天鹅。

师:还记得课前播放的画面吗?天鹅在我们的心目中是怎样的形象?

生:美丽善良而温柔的。

师:是的, 高雅, 可爱, 美丽。看来, 天鹅的高雅和美丽是说不尽的, 但作者这里却说它像石头一样, 这样写, 你认为恰当吗?

生1:我认为不怎么恰当, 因为天鹅是非常天真的, 怎么可能像石头一样!

生2:我认为很恰当, 因为石头是很厚、很坚固的, 如果不像石头一样, 感觉冰面根本没办法弄破。

师:冰面很厚, 这一点你明白, 老天鹅也非常明白。

生3:我觉得不恰当, 作为天鹅, 非常可爱, 非常美丽, 这里比喻它为“石头”;石头是没有生命的, 可是这里却把天鹅比作了石头。

生4:我觉得恰当, 因为要把镜子般的冰面弄破, 必须很重地扑打, 所以必须要像石头似的。

师:这个同学先后两次读了“必须”一词, 第一次他读得那么激昂, 第二次却读得如此低沉, 两种读法, 我觉得读得都非常好, 同样读出了自己内心的那一份感动。

这是一个惊心动魄的特写镜头, 更是一段令人心灵震颤的文字。如何引领学生走进这一段文字, 走进老天鹅的精神世界, 感受它生命的价值?“声音图画”应该成为课堂最精彩的华章。在这个教学环节中, 我特别着力的是课堂上学生的诵读———抓住一个“读”字, 试图通过不同方式、不同层次的“读”, 引导学生逐步走进语言文字。第一个读的层次, 我以“竟把美丽高雅的天鹅说成是‘石头似的’, 你认为这样写恰当吗?”为切入, 引导孩子们品词析句, 体会老天鹅为了生存不惜以身体, 甚至生命的代价与冰面、与困难做着抗争;第二个读的层次, 我则以“这样像石头似的扑打下去, 会是一种什么情形?”为话题, 引导孩子们设身处地地去想, 从而感受天鹅生命的不屈与伟大。

【教学片段4】

师:同学们, 请快速地读一读课文的第6自然段, 哪些声音萦绕在你的耳畔?

师:听到声音了吗?

生1:湖面上不时传来阵阵“克噜———克哩———克哩”的叫声。

生2:只听得嚓嚓, 冰面裂开了一条小缝, 接着又裂开了一条……

生3:我听到了, 就像那激动人心的劳动号子:兄弟们哪, 加油, 齐心干哪, 加油!

师:有些声音, 我们可以直接听到;有些声音, 却在我们的心头, 我们需要静静地体会。谁再来读这几句?

(生齐:这时, 别的天鹅……)

师:此时, 你听到别的天鹅心里的声音了吗?

生4:老天鹅怎么飞得那么高, 而用自己的胸脯和翅膀打在冰面上呢?

生5:我知道了, 别的天鹅说要去帮……

生6:这只老天鹅真傻, 用自己的生命作赌注, 如果冰裂不开, 怎么办?

生7:我要向它学习, 它是一位真正的破冰勇士。

为了让学生理解而“叫”, 在课中, 我安排较多的时间让学生走进文字, 进行“真实阅读”, 即让学生自己去读。多读文章的原汁原味, 而少读老师阅读后的理解。我的要求是:读最让你感动的部分, 把你的理解通过有感情的朗读表达出来。然后组织读书交流活动。如:先请一学生朗读让他 (她) 感动的部分, 再请其他的他 (她) 与其呼应, 说说哪句话哪个词特让你感动。再是其他学生补充发言并朗读。我不大赞成老师在媒体上预先标好“好词好句”, 会产生误导:唯有跟老师想的一样的才是对的, 或者说是最好的。很多时候, 学生的智慧是令人佩服的, 他们的判断能力、欣赏能力不可低估。我从学生们不同的、欢快的叫声里听出了他们对文本的理解, 学生心灵的震颤与教师营造的语境融合, 由景及情, 产生了更为强烈的情感体验。

四、展开想象, 化其神

“作者胸有境, 入境始可亲。”学生展开想象的翅膀, 入境入情, 缩小学生和教材中天鹅的距离, 在“真实”的情境中与文中的天鹅进行心灵乃至情感的沟通。这样从学生的笔端流淌的、口中倾吐的就不仅是对天鹅的喜爱之情, 更是学生自我情感的流露。

【教学片段5】

“它们昂着头, 挺着胸, 在水里游动着, 捕食着鱼虾, 不时发出阵阵胜利的欢呼声:克噜———克哩———克哩!”讲到此处, 我引导学生想一想, 从天鹅的阵阵欢呼声中, 你仿佛听到了什么?引导学生可以从它们吃到食物后的高兴、同伴之间的互相祝贺、对老天鹅的赞扬等方面进行。然后, 教师进行示范:天鹅们互相拥抱着, 高兴地欢呼:“我们成功了!团结起来力量大, 再大的困难我们都能克服。伙伴们, 尽情享用美食吧!”在教师的启发示范下, 大家争先恐后, 跃跃欲试, 在尝试中提高了口语表达能力。

学完全文, 师述:此时此刻, 同学们一定心潮澎湃, 你一定有好多话想说, 你想对谁说?此时, 学生情感的闸门瞬间打开, 文思泉涌。好多学生开始奋笔疾书, 有写给老天鹅的, 敬佩它勇于奉献的精神, 甚至写出了对动物、对生命的敬畏;也有写给老猎人的, 赞成他放下猎枪的举动, 写到人类应该为保护动物而努力。