惠州市第一中学高中生

惠州市第一中学高中生（共4篇）

惠州市第一中学高中生 篇1

广西壮族自治区柳州市第一中学始建于1947年, 是自治区首批示范性普通高中之一, 学校占地7.5万平方米, 有2栋教学楼, 还有综合实验楼、行政办公楼、体育馆、学生公寓等。现有教职工194人, 专任教师178人, 其中特级教师5人、高级教师59人;在校学生2975人。

学校坚持“绿色教育、和谐发展”的办学理念, 以培养具有“人文精神、公民素养、精英气质”的现代学子为目标, 坚持“能创第一创第一, 不创第一创唯一”的精神, 学校办学特色鲜明, 在广西甚至全国都有一定的影响力, 被自治区教育厅誉为“文理并进, 人文见长, 全面发展”的学校。学校先后被评为“全国教育系统先进集体”“全国群众体育先进单位”“全国教育科研先进单位”“全国基础教育千所名校”“全国百强中学”“全国班主任专业化实验学校”“全国教育网站系统示范单位”, 被指定为“全国教育科学‘十二五’规划教育部课题实验基地”, 是全国首批“学校管理机制实证研究”课题实验示范学校。

惠州市第一中学高中生 篇2

风光旖旎鉴江河畔,纵贯南北国道旁边,嵌着一颗璀璨的明珠——潭头一中，占地面积65亩，建筑总面积18005平方米。这里，没有都市的喧嚣，特有治学的清幽，葱茏的树木、青翠的草地、错落有致的楼堂馆所，完美结合得有如一幅“秋水共长天一色”的美丽画卷。

学校始建于1964年，曾称“珠玉笏中学”、“潭头民中”，1994年升格为公办中学。这片不平凡土地上，数万优秀学子，谱写着潭头一中一代又一代的辉煌，这里每一砖瓦草木都带无限厚重，五十多年悠久的办学历史，凝聚了深厚文化底蕴。如今，环境幽雅的潭头一中，已成为莘莘学子求学的一方圣土，一块乐园！

2014年，借创建教育强镇契机，学校先后投入400多万元，大力加强环境建设和功能室场的建设，极大改善了办学条件：新建了一栋2000平方综合实验楼，新建了升旗台、生物园和地理园、1个排球场、2个高标准灯光水磨篮球场、2个标准塑胶篮球场、3个羽毛球场、1个读书公园、200米文化长廊，在运动场周围铺设了3000多平方米广场砖，改建800平方米的学生餐厅，营造一个优美、舒适的校园环境。校园内墙壁上、树荫下、校道边处处有景点，处处有美文，处处有启迪，处处有哲思，每一块墙壁都会说话，每一个地方都能育人。

学校一直 “以人为本，构建和谐校园”的办学理念，以“弘扬中华传统文化，提升人文道德素养”为特色，开设了《弟子规》等的校本课程。利用周会课时间品读《弟子规》、《八德故事》、周一国旗下讲话齐诵《弟子规》。通过读、诵、写、品、行，让学生感知中华文化魅力、及传统美德，树立学生“读圣贤书、立君子品、做有德人”的思想，塑造健全的人格。

学校从课堂教学入手，坚持“先学后教，以学定教、教学合一”的现代教学理念，创新教学模式，建立高效课堂，教学质量稳步提升，并取得了累累硕果。近六年，我校有200多人考上高州中学、茂名一中等省重点高中，每年100多人考入城区省一级高中。《古典诗歌鉴赏》获市科研课题二等奖，“学英语”全国中小学生英语听读能力团体奖，全国新世纪中学生作文大赛团体银奖等。学校先后被评为“茂名市美丽校园”、“茂名市现代教育技术试验学校”、“茂名市一级学校”、“广东省安全文明校园”、“广东省师德建设先进集体”等。

惠州市第一中学高中生 篇3

培养学生诗歌鉴赏能力的策略如下：

一、研读能力的培养

任何一种文学作品，都有其内在规律。因此，在古典诗歌鉴赏能力的培养中，要从以下几个方面，引导学生深入体察作品，培养学生对诗歌的研读能力。

一是扫除诗中的障碍，让学生掌握现代诗歌和古典诗歌的源头、特点以及发展的脉络。让学生对不同时期的作品有所了解，同时还要让学生了解一定的诗词格律知识。

二是要通典故。不了解典故就无法打通诗词精髓的大门，搞清典故的出处和作者的用意，是理解诗词的关键。

三是查背景。要让学生读懂诗词，进而达到鉴赏，就必须让学生学会知人论世。学生只有掌握了诗人的生平和风格，才能全面了解作者的作品。

二、感悟能力的培养

诗歌的本质特点是情绪和情感的抒发，是人类某种宝贵的情绪、情感在瞬间的灵光闪现。指导学生阅读古典诗歌，正是希望他们通过诗人对瞬间事物、情感的把握，引起他们心灵的共鸣，体验某种人生情绪的极致。

一是学会捕捉意象，体会意境。诗歌主要是通过意象和意境的创造来传达思想感情的，意象是融入了主观情绪的客观物象，意境是诗人通过种种意象的创造融入作者思想感情后所构成的一种艺术境界，是“情”与“景”的结晶。在鉴赏诗歌时，要注意引导学生捕捉意象，体会意境，借助联想和想象，进入到诗人所创造的艺术空间，体味诗人最丰富、最真实、最细腻的情感。

二是学会分析技巧。古典诗歌中，诗人为了表达个体真切的感受并把它传达给读者，常借助各种艺术手法来表现。引导学生分析古典诗歌的写作技巧，一般侧重于以下两个方面：体会各种修辞手法的作用和分析诗歌采用的表达方式。通过技巧分析，提高学生把握诗歌内容的能力，这也是高考中重要的考查点。

三、拓展能力的培养

扬州市第一中学宏志教育特色介绍 篇4

长期以来学校以科学的发展规划、有序的工作计划和先进的文化精神统领宏志教育特色建设，以重点带动宏志教育特色、以全面支撑宏志教育特色、以优质强化宏志教育特色、以个性彰显宏志教育特色，并努力形成具有广泛影响的宏志教育特色建设成果。

一、有效地做好集群式帮扶

我校近年来的办学坚持走以宏志班为龙头的宏志教育特色发展之路，积极探索学校宏志班集群式帮扶的教育规律，学校着力打造“面向弱势群体，关爱贫困学生、构建和谐社会”的宏志班教育。学校建立了“一激二访三建档”的宏志教育管理体系（“激”是激发热情，激励宏志；“访”是普遍家访，访困访学；“建档”是建立宏志班学生的成长档案）。

我校宏志班学生绝大多数学生家庭经济十分困难。多年来有3300个困难家庭解决了子女享受优质教育资源的问题，使80多名面临失学的孩子跨进了一中的校园，改变了他们长期在教育方面处于弱势的地位。学校每年依托政府、教育局、社会各界以及自身努力，筹措大量资金用于对宏志班的学生实行助学减免和生活补助及颁发奖学金。2013年共有3765人次得到助学减免和补助，投入资金192万元。在党员、干部、教师中长期开展“四心”主题活动，以及“1+1+1”帮扶活动。

二、积极开展宏志特色德育活动

面对宏志生这样一个特殊的群体，学校老师意识到不能让宏志班成为只追求文化成绩的尖子班，而要使宏志生成为“特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为”的优秀人才。我校始终关注每个学生的生命状态及发展历程，总结出宏志教育五大规律（宏大志向律，健全人格律，自主学习律，参与活动律，整合资源律）。在宏志班乃至全校师生中开展“五个教育”活动,（爱的教育、优质教育、人格教育、和谐教育、感恩励志教育）。在彰显时代精神的充满人文气息的校园中，使得学生开阔视野、深邃思想、丰富心灵，促成全面发展的教育。

1．磨炼意志品质

（1）树人立志的励志教育：以树立宏志生放飞宏志，报效祖国的志向为核心。我校开展了校园十佳孝德之星、校园十佳美德少年、刻苦学习、励志成才之星、三特之星的评比。

（2）勤奋刻苦的挫折教育：以铸造宏志生勤奋踏实，顽强刻苦的精神为核心；开展“放飞宏志”、“讲述自己的故事”“青少年海军夏令营”等活动，在宏志生心中牢牢树立起“不比父母比自己，不比阔气比志气，不比吃穿比学习，不比聪明比勤奋，不比基础比努力”的价值观。（3）知恩图报的感恩教育：以培养宏志生知恩感恩，回报社会的品格为核心，教育学生怀着感恩的心对待世间的一切人和事，世界会变得更加美好。每年学校都组织宏志生开展感恩系列教育活动，教会他们用自己的行动回馈社会，回报他人。

2．健全人格心理

（1）自尊自强的人格教育：以健全宏志生自立、自信、自尊、自强的人格为核心；宏志班的同学家境贫寒，但他们穷且益坚，不坠青云之志。用读书来改变命运，用知识赢得尊严。学校通过组织寒暑假宏志生感恩大行动、宏志生勤工俭学、服务社区等活动，磨砺出他们自尊自强的人格底气。充分发挥学生的自主管理意识，成立学生会，召开团代会，培养学生管理骨干，让他们参与到学校各项管理中来。

（2）健康健全的心理教育：以养成宏志生健康、向上、乐观、阳光的心理为核心。学校配有专职及兼职心理教师，已开设心理健康教育活动课或选修课，积极开展心理咨询活动、举办心理健康教育宣传等活动，并专门建造了“阳光心苑”和“阳光活动室”，创办了“心语心晴”心育小报。

3．提升品位素养

（1）养成教育抓习惯：组织学生《三个特别学习手册》，重点培养“三大习惯培养”，即学习习惯、文明习惯、就餐习惯。

（2）社会实践开眼界：学校每年暑期都组织宏志班学生代表免费到上海、青岛、杭州、台儿庄等地进行社会实践，游览祖国大好山河，了解革命历史，让宏志生热爱自然，立志报国，融入社会，开拓眼界。

（3）大型活动展才艺：“琼园之春”艺术节、运动会入场式、校庆庆典演出，宏志生在欢乐的大舞台上，尽情演绎，用活力，用激情，展现自己的特长，放大自己的亮点。

总之，学校充分挖掘宏志教育内涵、整合宏志教育资源，积极构建宏志教育“集群式帮扶+感恩励志+优质教育=成人成才”新模式，让宏志教育效果呈现螺旋式上升质态。

三、认真开展“三个特别”系列活动

深刻领会谢书记“三个特别”的内涵，充分挖掘宏志生的优秀事迹，树立宏志生的优秀榜样，我校开展了校园十佳孝德之星、校园十佳美德少年、三特之星的评比。在校园文化长廊橱窗、校报《琼园赋》、一中网站上大力宣传；把评比出的每一位“三特之星”事迹制作成展示牌，悬挂在教室走廊，发挥优秀典型的示范作用，让刻苦学习、努力勤奋成为校园的主流，让朴素节俭、团结自信成为生活的主题。

学校以家庭贫困、品学兼优的宏志生教育为基础，辐射到所有非宏志生，延伸到全校学生，让宏志生的优秀共性，成为所有学生共同具有的稳定精神特质。宏志生身上优秀的精神品质教育、影响着全校一届又一届学生，学校以宏志班为龙头强化全校班风学风建设，引领全校学生的精神风貌。

四、开发宏志教育校本化课程，开展宏志教育实践与理论研究

学校将进一步充分挖掘宏志教育的价值，使宏志教育成为一种教育常态，逐步形成宏志文化，以宏志文化的构成来丰富学校的教育内涵。目前学校已开发出《“三个特别”德育内涵学习手册》《照亮人生的旅程》《点燃心灵的火花》《宏志生的心里话》《同宏志生一起成长》宏志教育专集、画册等校本教材，这些教材围绕学生的情感、思想、心理等方面拓展德育的内涵和外延，其中闪烁着德育的契机。我校还申报了扬州市“十一五规划”课题《中学宏志教育的实践与理论研究》，通过研究对宏志生开展的各种活动，树立他们“宏图寄党恩，志远为国强”的志向，培养健康健全的人格、积极向上的人生态度和良好的道德品质。

五、以宏志班教师为核心，打造优秀教师群体

抓住“宏志教育”特色，着重构建了“突出政治思想”、“培养教师能力”和“弘扬奉献精神”三大目标。以“身边的感动”为主题，大力宣传崔蓉蓉、梅亚娣、袁玉英等老师的典型事迹，引领教师树立全新师德理念。全校教职工严格遵守扬州市教育局师德 “八不准”规定，确立了新型师生观，呵护学生全面成长，形成了富有特色的“宏志班优秀教师群体”。

实际成效

一、办学成果丰硕喜人

1999年9月，全市第一个高中宏志班在我校应运而生，经过多年的发展，我校宏志教育规模已位居全省第一、全国第二。2005年，学校成为全国宏志教育研究中心校，宏志教育模式被推广到全市。迄今为止，我校的宏志教育已走过15个年头，现有3个初中宏志班，16个高中宏志班。宏志班集群式帮扶教育也从学校教师自发的师爱情感出发，对家庭贫困，求学困难的弱势群体子女的关爱、资助活动，发展到有计划、有体系、有组织、有规模的系统工程，已成为一项党和政府通过教育关注民生的德政工程。学校高考连续八年取得好成绩，大部分宏志生取得优异成绩，受到各级领导和社会各界的高度赞誉和国家、省、市权威媒体的广泛关注。

目前，我校建成了一支涵盖全国优秀教师、省市特级教师等教学骨干的优秀教师团队，获得了全国师德建设先进集体、江苏省德育先进学校、江苏省艺术教育特色学校、全国宏志教育研究中心校、扬州市先进学校、扬州市文明单位、扬州市和谐校园、扬州市教育民生工作先进学校等一系列荣誉称号。

二、宏志师生成为典型

我校的15年宏志教育，让寒门学子享受到优质教育。2002年高考，我校第一个高中宏志班一炮打响：50名宏志学生全部考入大学，其中不乏重点大学。至今，一中已为高校输送了数千名合格乃至优秀的宏志班毕业生，他们当中的相当部分已走上工作岗位，改写了自己和家庭的命运。戴媛、丁洵、孔令侃、季帅、卢静、杨晓芳、金晶等是其中的优秀代表。杨晓芳在高三时就成为了光荣的学生党员

优秀的宏志班毕业生取得的成绩鼓舞着在校的宏志生，他们在学校老师的关爱下，宏志不移，全面发展，健康成长。王金星被评为扬州市“美德少年”，裴多芬入选扬州教育十大新闻人物，刘红秀荣获“扬州市优秀志愿者”称号。

15年的宏志教育，也培育了我校有一大批具有奉献精神的优秀老师。

崔蓉蓉老师：“江苏省第一届十佳师德模范”“感动江苏教育十大人物”“全国师德标兵”； 梅亚娣老师：“江苏省优秀教育工作者”“扬州市百优十佳班主任”； 袁玉英老师：“江苏省师德先进个人”“扬州市师德标兵”„„

宏志班的老师们没有双休日，没有上下班，没有寒暑假，每天都要围着宏志生转，关注每一个学生的衣食住行和心理状况，因材施教，用言传身教影响宏志生，充分体现宏志教育是爱心教育、奉献教育。形成形成了富有特色的“宏志班优秀教师群体”。成为全市师德教育的先进典型和学习榜样。

2005年崔蓉蓉老师在扬州市庆祝第21个教师节大会上介绍宏志班优秀教师群体事迹。2009年梅亚娣老师在扬州市庆祝第25个教师节大会上介绍宏志班优秀教师事迹。2011年2月市局发文决定在全市教育系统进一步开展向崔蓉蓉老师学习活动，教师节前夕，市教育局向全市教育系统发文号召“向市一中优秀教师群体学习”并在全市庆祝第27个教师节大会上播放了宏志班优秀教师群体事迹的专题宣传片。崔蓉蓉、梅亚娣、袁玉英老师作为师德宣讲团成员走进各中小学、幼儿园宣传宏志班教师事迹。

三、社会影响广泛深远

1.2005年扬州市宏志班工作研讨会在我校举行，2006年扬州市宏志教育工作推进会在我校举行，进一步扩大了宏志教育的影响。

2.2005年起省教育评估院和我校宏志生结对帮扶，设立“爱心基金”，开展系列帮扶活动，从生活上、学习上关心宏志生的成长。

3.2008年9月，原省长罗志军在省教育厅沈健厅长陪同下来我校亲切看望宏志班师生，体现了省领导对学校和师生的热情关怀。

4.2009年9月至今，市委谢正义书记一直情系宏志生。曾六次来到一中视察宏志教育，赠言同学“特别能吃苦，特别懂事，特别争气”，体现了市委、市政府对一中宏志教育的重视和高度肯定。

5.2011年3月，江苏省基础教育工作会议在扬州召开，省教育厅副厅长胡金波及各市教育局领导、专家来我校视察宏志教育，对宏志班同学勤奋刻苦、励志成才、昂扬乐观、积极向上的精神给予了高度评价。

6.2011年8月，2012年11月，2013年4月，人民网、新华网、中国日报网等中央、省、市媒体报道了谢市长宴请即将上大学的宏志班同学，谢书记十八大期间做客中央台寄语宏志生“知识就是尊严”，央视名嘴走进市一中宏志班体育课堂，宣传了我校宏志教育的显著成绩。

7.2011年12月我校宏志班“魅力型”班主任的经典案例、宏志班“双馨型”教师的精彩设计、“阳光型”宏志生谈学习习惯的文章以及宦一宁校长关于打造和谐学校的论文在红旗出版社出版的系列丛书上刊登。

8.2010年12月《中国教育报》以专版对我校的宏志德育建设进行了深度报道宣传，2011年12月《中国教育报》对我校宏志班优秀教师群体的感人事迹作全面报道，2012年10月《中国教育报》全面介绍我校办学历程、特色和辉煌业绩，2013年4月《中国教育报》报道了我校李文康同学收到省教育厅沈健厅长回信的故事，2013年7月中国日报、中新网以《扬州“宏志班”破题 让教育成为百姓的福利》报道宏志班，进一步说明我校宏志教育的影响已扩大到全国。

9.宏志班创办以来，崔蓉蓉、梅亚娣、袁玉英等宏志班优秀教师的感人事迹不仅在报刊上，也在中国新闻网、新华网、中国江苏网等中央、省级网络媒体报道。