建筑设计初步

建筑设计初步（精选12篇）

建筑设计初步 篇1

1. 前言

在现代建筑中生态建筑已逐渐成为一个热点, 提高对生态建筑设计的重视, 对于生态建筑使用功能的完善, 扩大其应用范围, 实现可持续发展都具有重要意义。

2. 生态建筑概述

生态建筑主要是指在建筑设计中基于可持续发展而融入生态理念, 设计的现代建筑体现人与自然的和谐统一, 协调建筑与人及自然的关系进行设计, 对于生态建筑设计特点进行充分考虑。

一是生态建筑运用先进建筑技术进行设计, 充分利用太阳能、风能等可再生能源, 使其运行中消耗的不可再生能源显著降低。并巧妙利用物理原理与生物作用设计以实现采光、通风及保温, 进而降低生态建筑运行能耗, 实现节能减排的作用。

二是生态建筑设计关注于可循环资源的应用, 不只是对工程造价进行合理控制, 还能充分利用建筑材料, 对产生的建筑垃圾进行控制, 降低建造过程中对环境可能造成的影响。

三是无害化处理排放物是生态建筑设计中的关键环节, 在设计过程中一般都会向环境中排放废物, 对其进行无害化处理, 降低对环境的危害程度, 并确保对建筑内部环境的影响最低, 是设计生态建筑的重要特点。

四是生态建筑设计紧密结合了建筑文化与环境文化, 不只是对建筑自身和谐提高重视, 还实现建筑与周围环境的和谐, 在建筑及周围环境中融入生态理念, 使建筑物的经济社会及环境效益得到有效完善。

3. 生态建筑设计原则

3.1 节能原则

目前世界上已凸显出能源短缺问题, 对人类生存与发展构成重要威胁, 遵循节能原则设计生态建筑, 对于生态建筑可持续发展具有重要作用。因此, 在生态建筑设计过程中, 要尽可能采用环保建筑材料, 并进行无害化处理, 以消除建筑材料对人类及环境的不利影响。而且, 还要对清洁能源进行合理利用, 降低生态建筑运行依赖的电能, 减小生态建筑运行能耗, 提高生态建筑的节能效果。

3.2 环境友好原则

生态建筑设计要遵循环境友好原则, 重视建筑与环境的可持续发展, 实现建筑与环境的和谐, 设计过程中对建筑影响周围环境的程度进行综合考虑, 确保不破坏生态环境, 以免建设使用建筑过程中污染环境, 以创造良好的室内环境, 避免外部环境受到损害。

3.3 以人为本原则

生态建筑设计中以人为本原则是核心设计思想, 在生态建筑设计过程中, 对人作为社会主体的地位应充分尊重, 确保生态建筑使用功能, 为使用者创造良好的工作场所与生活空间, 满足人们对高质量生活的客观需求, 并提高设计标准, 对设计水平不断完善, 为设计生态建筑创造发展空间。

3.4 因地制宜原则

在设计生态建筑过程中, 应对建筑所处位置的自然生态环境等因素进行综合考虑, 制定具有较高经济社会及环境效益的方案。遵循因地制宜原则, 与建筑所处位置条件及气候特点相结合, 尽可能采用风能与自然光照条件, 使建筑物实现自然通风采光, 降低能源消耗。对生态建筑绿化时, 要采用当地物种, 使植物提高对环境的适应力, 以免对物种的盲目引进造成外来物种入侵。

3.5 整体性原则

生态建筑设计好要符合整体性原则, 确保建筑物使用功能实现, 关注生态建筑整体功能, 对其所处位置的自然环境、文化及经济条件进行综合考虑, 使生态建筑充分发挥生态及使用功能, 充分融合生态建筑与周边环境。

4. 生态建筑设计的完善措施

4.1 采用新技术新理念

在设计生态建筑的过程中, 应充分提高设计的创新性, 采用先进设计理念, 吸收成功经验, 在生态建筑建设中应用节能环保新技术, 对生态建筑功能不断完善, 使生态建筑提高科技含量, 并提高设计的科学性及节能性, 以有效降低建设生态建筑的成本, 避免生态建筑对环境产生的不利影响, 使生态建筑的经济社会及环境效益显著提高。

4.2 对建筑与环境之间的关系进行科学处理

建设生态建筑需要占用一定空间, 也会将一些废弃物排放于环境中, 所以, 生态建筑设计要尽量减小占用土地的面积, 提高土地利用率, 建设材料应选用具有循环利用的可再生材料, 同时无害化处理好建设过程中产生的废弃物, 有效降低对周围环境的影响, 实现生态建筑与环境的和谐发展。

4.3 提高生态建筑节能作用

在使用建筑物过程中, 其内部取暖、采光、降温、通风等过程都将对能源消耗很大, 也使构成建筑物运行能耗的重要因素。设计生态建筑应对环境中的有力条件充分利用, 提高建筑物采光在自然采光在中占有比例, 并采用节能门窗、遮阳挡板、保温材料及双层通风玻璃幕墙等适宜的围护结构, 实现自然降温与保暖, 充分利用风力特点, 减小建筑物通风对机械的依赖。另外, 植物生态功能的合理利用, 实现降温增湿、区域小环境调节作用, 也是生态建筑设计的一个关键环节。

4.4 提高生态建筑智能化功能

生态建筑设计中引入智能化设计理念, 对于生态建筑使用功能的进一步完善, 并体现人性化设计特点, 实现以人为本。诸如光电材料应用于生态建筑中使其结合环境光照强弱对阳光的摄入量进行调节, 并采用光照发电, 生态建筑采光实现智能化, 使生态建筑的消耗明显降低, 为使用者创造的工作生活环境具有健康舒适节能环保的作用。

4.5 对生态建筑的可持续发展提高重视

在设计生态建筑设计的过程中, 要与建筑物所在位置的自然、社会及文化条件特点相结合, 对人与自然之间的关系进行灵活处理, 在生态建筑实现设计功能的同时, 加强对生态建筑的外观设计, 并对生态建筑生态、经济及审美功能进行完善, 使生态建筑与周边环境实现完美融合, 成为构成城市建设的重要元素。另外, 设计生态建筑还要表现出良好的前瞻性, 完美结合生态建筑设计与城市发展需要, 进而实现生态建筑的可持续发展。

5. 结语

综上所述, 对生态建筑设计原则加深理解, 结合生态建筑特点提出提高设计质量的有效措施, 可明显促进生态建筑的可持续发展, 对于实现可持续发展及人与自然的和谐统一都具有十分重要的意义。

参考文献

[1]阮奕光, 李瑞明.浅谈生态建筑设计的原则及对策[J], 中国科技信息, 2010.15

[2]郭大坤, 孙美薇.浅析现代生态建筑设计的原则及方法[J], 黑龙江科技信息, 2012.25

[3]刘雪琴, 张华富.生态建筑设计的原则及对策[J], 科技风, 2011.10

[4]沈锦林, 陈光耀.试论生态建筑的设计原则及其实施要诀[J], 建材技术与应用, 2013.8

[5]周兰兰, 何红.新时期绿色生态建筑设计的探讨[J], 中华民居, 2012.11

建筑设计初步 篇2

第一章 总述

一、设计依据

（一）主管部门的审批文件

1、XX市建设用地规划条件（待出让用地D地块）2、2012-1-08建筑设计合同

（二）本工程适用的现行相关规范和标准

1、《城市居住区规划设计规范》GB50180-93（2002年版）

2、《民用建筑设计通则》GB50352-2005

3、《住宅设计规范》GB50096-2011

4、《建筑设计防火规范》GB50016-2006

5、《住宅建筑规范》GB50368-2005

6、《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-95（2005年版）

7、《无障碍设计规范》GB50763-2012

8、《人民防空地下室设计规范》GB50038-2005

9、《人民防空工程设计防火规范》GB50098-2009

10、《公共建筑节能设计标准》GB50189-2005

11、浙江省《公共建筑节能设计标准》DB33/1036-2007

12、浙江省《居住建筑节能设计标准》DB33/1015-2003

13、《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》JGJ134-2010

14、《民用建筑热工设计规范》GB50176-93

15、《民用建筑太阳能热水系统应用技术规范》GB50364-2005

16、浙江省《居住建筑太阳能热水系统设计、安装及验收规范》DB33/1034-2007

17、市政、环保、绿化、消防等主管部门提供的相关资料(三)建设地区的自然条件

1、根据有关部门提供的气象资料：

本地区属亚热带季风气候区，夏热冬冷，雨量充沛，空气湿润。年主导风向：东、东北 年平均风速：3.8米/秒

瞬间最大风速：35米/秒 WSW（西南西）年平均气温：17.3℃

年极端最高气温：41.2℃（1961.7.23）年极端最低气温：-9.6℃（1977.1.6）极端最高地面温度：71.6℃（1966.7.27）极端最低地面温度：-12.3℃（1960.12.19）最早出现初霜日：10月27日（1958年）最迟出现终霜日：4月3日（1957年）最早出现结冰初日：11月15日（1976年）最迟出现结冰终日：3月22日（1954年）最早出现下雪初日：11月25日（19796年）最迟出现下雪终日：4月4日（1979年）最大积雪厚度：450mm（1961.2.16）

常年最冷月为一月，最热月为七月，无霜期257天左右。年平均湿度：77％ 年平均降雨量：1454.0mm 最大年降雨量：1918.1mm（1954年）最小年降雨量：962.8mm（1978年）

金华站年径流量天然最大值：71.9亿立方米（1973年）金华站年径流量天然最小值：19.4亿立方米（1979年）最大值与最小值比为：3.71 全年雨量分布：春季降雨约占35.5％；夏季约占34.4％；秋季约占15.6％；冬季约占14.5％。

2、建设地区地理自然条件： 土壤冻结深度：150mm 基本风压：0.35KN/㎡ 基本雪压：0.55KN/㎡

抗震设防烈度：＜6°（属非抗震区）

3、工程地质条件及水文条件详见由核工业金华工程勘察院于2011年7月30日 出具的《XX市金品小区保障性住房岩土工程勘察报告详细勘察》。

(四)水、电等能源供给条件

1、生活、消防用水

由市政自来水给水管网供给，从周边的市政路引入两条DN200给水管道，给水压力为0.3MPa。D地块自来水从北侧李渔东路引入。

2、雨水、污废水

雨水、污废水就近排入市政排水管。

3、供电

从城市电网引一路10KV电源作为供电主电源，供电容量为1000KVA，另外从城市电网引一路与10KV电源独立的380/220V电源，作为备用电源。

人防地下室的人防电源从区域电源引来。

4、通讯

从城市电信网接入，采用虚拟网。

（五）建设单位提具的关于本工程的使用要求以及建议。

二、项目概况

XX市XX商业及住宅综合体项目(D地块)位于XX新区政和街东侧，XX东路南侧。本地块设计以“户户朝南，南北通透”为设计原则，为每一户争取最大的日照间距和绿化空间。整个地块采用南低北高的布局模式，南侧设置低层住宅，北侧复式高层户型沿路展开，两大片区之间用景观水体分隔，把相互之间的干扰降到最低。本地块经济技术指标如下：

建筑总用地面积75575.20m2,总建筑面积 m2，其中： 高层建筑面积： 排屋别墅：

地下室总建筑面积：23900.81 m2

其中：北区地下室：16615.24 m2

南区地下室：7285.57 m2

机动车停车位个数： 其中：地上

地下 北区地下室：475 m2

南区地下室：197 m2

人防面积：6499.07 m2

三、设计理念

建筑立面设计采用“ArtDeco”建筑风格，突出表现竖向的线条与敦实感，给人以强烈的文化与历史的联想。在设计过程中，项目运营方有幸邀请到美国耶鲁建筑学院院长罗伯特·斯特恩，作为新古典主义大师，美国总统御用设计师，斯特恩对“ArtDeco”风格等新古典主义有着娴熟透彻的理解。

“ArtDeco”，即是艺术装饰风格，这种看似既传统又创新的建筑风格，结合了钢骨与钢筋混凝土营建技术的发展，发源于法国，兴盛于美国，是世界建筑史上的一个经典的风格流派。在上世纪20年代的美国，摩天大楼如雨后春笋般涌现，并成为都市发展的主角，耳熟能详的实例有美国纽约曼哈顿的克莱斯勒大厦与帝国大厦等。上海作为国际一流的现代大都市，现存“ArtDeco”建筑总量仅次于纽约，如始建于

二十世纪三十年代的国际饭店、沙逊大厦、锦江放点及衡山路上的一些高级公寓就是“ArtDeco”的典型代表。其共同的特色是有着丰富的线条装饰与逐层退缩结构的轮廓。区别于其他的古典建筑风格，本项目所呈现出现代简洁的街屋面貌，其建筑立面适应变化，易于应用，潜在的巨大象征能力，高耸的造型，将使得“金华外滩”当之无愧地成为经典中的经典。项目公共建筑呈现三段的立面构图，强调对称，营造一种古典秩序感的同时，采用阶梯状层层叠摞的造型处理，使得错落有致的屋檐描边凸显建筑的经典和雅致。居住建筑立面用竖向窗带组织，纵向颜色深浅分明，整体轮廓高耸挺拔，形成建筑高贵内敛的艺术气质。

四、总体规划布局 1.设计构思

2.规划结构与功能分区 3.总平面设计 4.竖向设计 5.交通设计 6.景观设计

第二章 建筑设计 高层住宅：

1、平面布局

各建筑单体户型设计力求平面紧凑，动静分区明确，洁污分离，保证居住的舒适性。重视家庭活动中心起居室和餐厅的设计，最大限度做到明厨明卫，以及每户均设有露台，处理好住宅的隔声、通风、采光和体型设计，使套内空间具备良好的节能和自然采光通风条件，给住户提供了良好的生活居住环境。

2、建筑造型

造型力求表达“ArtDeco”建筑风格，运用三段的立面构图，强调对称，营造一种古典秩序感。建筑立面用竖向窗带组织，纵向颜色深浅分明，整体轮廓高耸挺拔，形成建筑高贵内敛的艺术气质。

3、建筑用材

外墙为240厚蒸压加气混凝土砌块(B07级)，内墙为2０0厚蒸压加气混凝土砌块(B07级)，外墙装饰材料为褐色毛面花岗岩石材、浅褐色仿石漆和深灰色涂料。而涉及节能保温材料:地下室外墙和屋面为挤塑聚苯板（厚度详计算书），外墙为无机轻集料保温砂浆B型外保温（具体详计算书），楼板为无机轻集料保温砂浆A型保温层，外窗为塑钢普通中空玻璃窗(6+12A+6)（具体详计算书），户门为节能外门，而阳台露台等塑钢门做法同外窗做法。

4、建筑构造做法 屋面

平屋面：

1.上人平屋面（有保温）

● 10mm厚地砖，设间距≤3000mm的分隔缝及阴角部位，缝宽10mm，缝内嵌聚氨酯密封胶 ● 30mm厚1:4干硬性水泥砂浆结合层

● 铺贴不小于4mm厚SBS防水卷材，在女儿墙、出屋面管道、烟道等高出屋面的地方须上反，上反高度不得低于完成面300mm ● 40mm厚C20细石混凝土保护层，浇注时必须一次压平抹光，内配Φ4@200X200单层双向钢筋网片，设间距≤3000mm的分隔缝及阴角部位(钢筋在缝内断开)，缝宽10mm，缝内嵌聚氨酯密封胶 ● 一层无纺布隔离层

● 挤塑聚苯板（厚度以节能计算为准）

● 沿屋面周边(即女儿墙内侧和上人屋面门槛外侧)设置一圈贯通的排水盲沟(详屋面露台保温做法)● 2.0mm厚聚氨酯防水涂膜

● 钢筋混凝土屋面结构板，原浆压光，优先选择结构找坡，坡度2%(向侧排地漏找坡并压平，水落口底平结构面，离侧排地漏500mm范围内，找坡坡度5%)，如排水长度过大，可适当减小排水坡度，最低不小于1% 2.不上人平屋面（有保温）

● 30mm厚1:3水泥砂浆找平层，设间距≤3000mm的分隔缝及阴角部位，缝宽10mm，缝内嵌聚氨酯密封胶

● 铺贴不小于4mm厚SBS防水卷材，在女儿墙、出屋面管道、烟道等高出屋面的地方须上反，上反高度不得低于完成面300mm ● 40mm厚C20细石混凝土保护层，浇注时必须一次压平抹光，内配Φ4@200X200单层双向钢筋网片，设间距≤3000mm的分隔缝及阴角部位(钢筋在缝内断开)，缝宽10mm，缝内嵌聚氨酯密封胶

● 一层无纺布隔离层

● 挤塑聚苯板（厚度以节能计算为准）

● 沿屋面周边(即女儿墙内侧和上人屋面门槛外侧)设置一圈贯通的排水盲沟(详屋面露台保温做法)● 2.0mm厚聚氨酯防水涂膜

● 钢筋混凝土屋面结构板，原浆压光，优先选择结构找坡，坡度2%(向侧排地漏找坡并压平，水落口底平结构面，离侧排地漏500mm范围内，找坡坡度5%)，如排水长度过大，可适当减小排水坡度，最低不小于1% 3.不上人平屋面（无保温）

● 30mm厚1:3水泥砂浆找平层，设间距≤3000mm的分隔缝及阴角部位，缝宽10mm，缝内嵌聚氨酯密封胶 ● 铺贴不小于4mm厚SBS防水卷材，在女儿墙、出屋面管道、烟道等高出屋面的地方须上反，上反高度不得低于完成面300mm ● 40mm厚C20细石混凝土保护层，浇注时必须一次压平抹光，内配Φ4@200X200单层双向钢筋网片，设间距≤3000mm的分隔缝及阴角部位(钢筋在缝内断开)，缝宽10mm，缝内嵌聚氨酯密封胶 ● 一层无纺布隔离层

● 沿屋面周边(即女儿墙内侧和上屋面门槛外侧)设置一圈贯通的排水盲沟(详屋面露台保温做法)● 2.0mm厚聚氨酯防水涂膜

● 钢筋混凝土屋面结构板，原浆压光，优先选择结构找

坡，坡度2%(向侧排地漏找坡并压平，水落口底平结构面，离侧排地漏500mm范围内，找坡坡度5%)，如排水长度过大，可适当减小排水坡度，最低不小于1% 外墙

1.涂料外墙(由外向内)● 1底2面外墙涂料

● 刮2遍外墙腻子，打磨平整。

● 无机轻集料保温砂浆B型（厚度详计算书）● 8mm厚1:3水泥砂浆罩面在每层结构梁处预留分隔缝(严禁后切成缝)● 满粘0.7X12X12mm镀锌钢丝网 ● 12厚1:3水泥砂浆打底 ● 界面剂

● 墙体(基层清理)2.石材干挂外墙(由外向内)● 25厚石材板，上下边钻销孔，长方形板横排时钻2个孔，竖排时钻1个孔，孔径Φ5，安 装时孔内先填云石胶，在插入4不锈钢稍钉，固定于4厚不锈钢石板托件上，石板两侧开4 宽80高凹槽，填胶后，用4厚50宽燕尾不锈钢板勾住石板（燕尾钢板各勾住一块石板），石 板四周接缝宽6～8，用弹性密封膏封严钢托板和燕尾钢板，M5螺栓固定于竖向角钢龙骨上

● L50X50X5横向角钢龙骨（根据石板大小调整角钢尺寸）中距为石板高度+缝宽

● L60X60X6竖向角钢龙骨根据石板大小调整角钢尺寸）中距为石板宽度+缝宽

● 角钢龙骨焊于墙内预埋伸出的角钢头上或墙内预埋钢板，然

后用角钢焊连竖向角钢龙骨

● 无机轻集料保温砂浆B型（厚度详计算书）● 8mm厚1:3水泥砂浆罩面在每层结构梁处预留分隔缝(严禁后切成缝)● 满粘0.7X12X12mm镀锌钢丝网 ● 12厚1:3水泥砂浆打底 ● 界面剂

● 墙体(基层清理)3.石材干挂外墙(由外向内)【物管用房】

● 25厚石材板，上下边钻销孔，长方形板横排时钻2个孔，竖排时钻1个孔，孔径Φ5，安 装时孔内先填云石胶，在插入4不锈钢稍钉，固定于4厚不锈钢石板托件上，石板两侧开4 宽80高凹槽，填胶后，用4厚50宽燕尾不锈钢板勾住石板（燕尾钢板各勾住一块石板），石 板四周接缝宽6～8，用弹性密封膏封严钢托板和燕尾钢板，M5螺栓固定于竖向角钢龙骨上

● L50X50X5横向角钢龙骨（根据石板大小调整角钢尺寸）中距为石板高度+缝宽

● L60X60X6竖向角钢龙骨根据石板大小调整角钢尺寸）中距为石板宽度+缝宽

● 角钢龙骨焊于墙内预埋伸出的角钢头上或墙内预埋钢板，然后用角钢焊连竖向角钢龙骨

● 岩棉板(摆锤法)（厚度详计算书）

● 8mm厚1:3水泥砂浆罩面在每层结构梁处预留分隔缝(严禁后切成缝)● 满粘0.7X12X12mm镀锌钢丝网 ● 12厚1:3水泥砂浆打底

● 界面剂

● 墙体(基层清理)

地面

1.水泥砂浆地面 ● 水泥砂浆地面

● 13厚1：1.5水泥砂浆面层压光 ● 12厚1：2.5水泥砂浆底层 ● 70厚C15混凝土垫层 ● 80厚压实碎石 ● 素土夯实 楼面

1.水泥砂浆楼面

● 25厚1:3水泥砂浆抹光

● 25mm厚无机轻集料保温砂浆A型找平层 ● 钢筋混凝土楼面结构板(结构标高-0.050)2.水泥砂浆楼面【露台】

● 25厚1:3水泥砂浆抹光(完成面建筑标高-0.050)● 25mm厚1:4干硬性水泥砂浆结合层 ● 钢筋混凝土楼面结构板(结构标高-0.100)3.地砖楼面【物管用房】 ● 8厚地砖

● 15mm厚1:4干硬性水泥砂浆结合层 ● 25mm厚无机轻集料保温砂浆A型找平层 ● 钢筋混凝土楼面结构板(结构标高-0.050)4.地砖楼面【外走廊式过道(有保温)】

● 8厚地砖(完成面建筑标高-0.050)● 115mm厚1:4干硬性水泥砂浆结合层 ● 25mm厚无机轻集料保温砂浆A型找平层 ● 钢筋混凝土楼面结构板(结构标高-0.200)5.地砖楼面【外走廊式过道(无保温)】 ● 8厚地砖(完成面建筑标高-0.050)● 90mm厚1:4干硬性水泥砂浆结合层兼找坡层 ● 钢筋混凝土楼面结构板(结构标高-0.150)6.水泥砂浆楼面【厨房】

● 15厚1:3水泥砂浆抹光(完成面建筑标高-0.010)● 25mm厚无机轻集料保温砂浆A型找平层 ● 地面涂刷1.5mm厚JS防水涂料

● 钢筋混凝土楼面结构板(结构标高-0.050)7.防滑地砖楼面【卫生间】

● 8厚防滑地砖(完成面建筑标高-0.020)，1%坡向地漏 ● 10厚1:4干硬性水泥砂浆结合层 ● 15厚1:3水泥砂浆保护层

● 地面涂刷1.5mm厚JS防水涂料，四周上返高度超过精装修地面完成面300mm，过门框向外延伸200mm，浴缸、淋浴间墙面分多遍涂刷1.2mm厚Ⅱ型JS防水涂料，下部从墙根开始，高度到地面完成面1800mm处 ● 25mm厚无机轻集料保温砂浆A型找平层 ● 钢筋混凝土楼面结构板(结构标高-0.100)内墙 1.水泥砂浆墙体

● 8mm厚1:3水泥砂浆罩面

● 12厚1:3水泥砂浆打底 ● 墙体(基层清理)2.涂料墙体

● 1底2面内墙涂料

● 刮2遍外墙腻子，打磨平整 ● 8mm厚1:3水泥砂浆罩面 ● 12厚1:3水泥砂浆打底 ● 墙体(基层清理)3.面砖墙体【厨房】

● 1:3水泥砂浆粘贴墙面砖(总厚度15mm)● 20mm厚1:3水泥砂浆，两遍成活，表面拉毛 ● 墙体(基层清理)4.面砖墙体【卫生间】

● 1:3水泥砂浆粘贴墙面砖(总厚度15mm)● 20mm厚1:3水泥砂浆，两遍成活，表面拉毛 ● 地面涂刷1.5mm厚JS防水涂料，四周上返高度超过精装修地面完成面300mm，过门框向外延伸200mm，浴缸、淋浴间墙面分多遍涂刷1.2mm厚Ⅱ型JS防水涂料，下部从墙根开始，高度到地面完成面1800mm处 ● 墙体(基层清理，刷一道素水泥浆界面剂)天棚

1.涂料天棚 ● 钢筋混凝土楼板

● 刮2遍内墙成品耐水腻子，打磨平整 ● 1底2面内墙涂料 2.混凝土天棚

● 钢筋混凝土楼板 ● 刷素水泥浆一道

3.吊顶天棚【厨房、卫生间】 ● 钢筋混凝土楼板

● 刷素水泥浆一道(内掺5%的108胶)● 5厚1：3水泥砂浆打底扫毛 ● 3厚1：2.5水泥砂浆找平● 面板及龙骨(用户自理)地下室

1.地下室外墙(由外向内)● 50mm厚聚苯板粘贴保护 ● 2.0mm厚聚氨酯防水涂膜

● 钢筋混凝土墙体(基层清理，打磨平整)● 一次性止水螺杆处理、修补 2.地下室顶板 ● 种植土

● 无纺布隔离层，与墙面交接处上翻100mm，并用粘贴剂粘接

● 采用60mm厚粒径10~20mm碎石滤水层

● 40mm厚C20细石混凝土保护层，浇注时必须一次压平抹光，内配Φ4@200X200单层双向钢筋网片，刚性保护层不设分隔缝，如四周有墙，则四周墙根处设伸缩缝，缝宽20mm，嵌填密封胶 ● 4mm厚SBS防水卷材

● 40mm厚C20细石混凝土保护层，浇注时必须一次压平抹光，内配Φ4@200X200单层双向钢筋网片，刚性保护层

不设分隔缝，如四周有墙，则四周墙根处设伸缩缝，缝宽20mm，嵌填密封胶

● 2.0mm厚聚氨酯防水涂膜

● 抗渗钢筋混凝土顶板，混凝土抗渗等级不低于P6级，顶板混凝土结构起坡，坡度1%，当结构找坡有困难时，可采用建筑找坡，找坡层应优先选用细石混凝土或水泥砂浆 3.地下室底板

● 100mm厚C25细石混凝土，内配Φ6@150单层双向钢筋网片，混凝土一次压平抹光，按柱距在柱中对应位置设缝，切缝深15mm、宽5mm ● 一道三彩布隔离层

● 60mm厚粒径10~30mm石子滤水层，沿排水沟边设厚度不小于150mm的C20素混凝土反坎，高度根据地面高度确定。反坎下预埋Φ20@500mmPVC塑料电工管，长度大于反坎厚度且两端长出反坎，管材壁厚不小于2.0mm ● 防水钢筋混凝土底板，防水混凝土施工应按审批通过的专项施工方案组织施工，底板混凝土结构起坡，坡向排水沟，坡度1%，● 100mm厚C15素混凝土垫层 ● 素土夯实

联排别墅：

1、平面布局

联排别墅地下一层布置设备用房，层高2.7米，室外设置下沉式庭院。地上一层为客厅和厨房、卫生间等功能房间，二、三层为卧室和书房

灯，阳台等居住空间。

2、建筑造型

造型力求表达“ArtDeco”建筑风格，建筑立面上运用外挑屋檐，坡屋面等表现出了新古典主义风格。而在建筑外设置多处的花池，将景观植入建筑中，更是对绿色建筑，生态建筑的良好诠释。

3、建筑用材

联排别墅用材外墙为240厚加气混凝土砌块，内墙为200/100厚加气混凝土砌块，外墙装饰材料为石材、面砖和高级涂料，屋面材料坡屋面为混凝土瓦，栏杆为玻璃和钢材质。而涉及节能保温材料:地下室外墙和屋面为挤塑聚苯板（厚度详计算书），外墙为无机轻集料保温浆料外保温或者内外复合保温（具体详计算书），楼板为无机轻集料保温浆料保温层，窗为断热铝合金中空玻璃窗（6mm透明+12空气+6mm透明）或(6mm高透光Low-E+12空气+6mm透明)（具体详计算书），户门为节能外门，而阳台门等铝合金门做法同窗做法。

第三章 结构设计 第四章 给排水设计 第五章 电气设计 第六章 暖通空调设计 第七章

消防设计

第八章 人防设计

一、建筑人防设计

本工程人防功能战时为甲类核六级二等人员掩蔽所，平时为汽车库。位于地下一层，配建人防面积约6499.09平方米，分南北两个区。北区地下室设有两个人防单元和一个柴油发电机房。南区设一个人防防护单元。

第九章 节能设计

一、建筑节能设计

1、总体布局

D地块规划设计体现积极节能设计意识，利用合理朝向设计，使建筑能耗降低。运用合理的建筑布局，组织好建筑间的自然通风。

2、建筑单体

居住建筑与公共建筑分别按相应规范进行节能设计。

1）建筑物体型系数高层部分小于0.35，排屋部分体形系数为0.4，0.45。

2）不同朝向、不同窗墙比的外窗，传热系数满足规范要求。

3）建筑物的外窗及阳台门的气密性等级，按国家标准《建筑外墙

气密性能等级及其检测方法》规定的要求设计。4）维护结构各部分的传热系数和热惰性指标满足规范要求。5）屋顶和外墙采用外保温或内外复合保温。

6）屋顶采用浅色外墙材料。7）给排水选用节水型设备。

具体各部位节能材料做法参数详见附表（建筑节能设计表一~十九）

二、电气节能设计

三、暖通节能设计

四、给排水节能设计

高层建筑结构选型设计的初步探讨 篇3

关键词：高层建筑;结构设计;选型

随着城市化建设的进程不断深入，用地紧张的情况日益严重，高层建筑也就逐渐成了未来城建事业的主要建筑形式^【1】。随着物质水平的提高，人们对建筑包括功能、类型等方面的要求标准也随之不断增加。在这一背景下施工造价也就不断攀升，在高层建筑的结构选型设计中，安全性是最为关键的设计因素。与此同时在市场经济体制的环境下，施工企业要想生存发展，就必须具备一定的竞争力，因此在考虑安全性的基础上还要兼顾高层建筑的经济性^【2】。此外建筑所在地的风压值、土质情况、层数、功能需求等都对结构选型有着一定影响。

一、高层建筑结构选型设计的重要性

高层建筑为满足当前人们对于建筑结构功能越来越高的要求，逐渐朝着复杂性的方向发展，无论从平面还是立体空间方面都变得日益复杂^【3】。高层建筑朝着多元化综合化的方向发展，而随着建筑高度的不断增加，越来越多的以往不存在的问题都逐渐显现。此外随着建筑高度与占地规模的不断增加，相应的建筑周期与费用也大大提高，因此结构的优化设计还是有效节约工程成本的有效手段。

二、选型影响因素分析

高层建筑结构选型是建筑施工的重要环节，因高层建筑的层数、占地面积、功能需求、投资费用等方面的制约，使得在施工之前必须经过慎重考虑，选取最佳结构选型的设计方案。影响结构选型的因素主要有以下几点：

（一）建筑所在环境影响

在进行高层建筑选型前，必须先对当地环境展开实地勘测与调查，包括建筑所在地的风压值、土质情况、抗震等级要求等。此外精品的高层建筑不但要适应当地环境，还要能够实现与周围空间的美学和谐【4】。对于尚未涉及的结构体系需要充分掌握当地区域的实际情况，并融合专家的意见、经验以及类似案例，进行合理设计。

（二）建筑功能对于选型的影响

高层建筑的结构选型必须要满足功能设计要求，所以建筑功能要求是在进行选型设计的主要思考因素。无论是何种建筑都要实现勘察设计能够和周围环境以及空间相匹配，而高层建筑这种投资高的大型建筑更高要保证和周边环境的相契合【5】。选型设计要根据建筑的结构体系与功能要求，并依照《高层建筑混凝土的结构技术规程》中的相关规范选型的大致设计。对建筑的规模、功能空间以及高度的设计分配进行初步设计，设计中要充分考虑如何将空间利用发挥至是最大，并为了节省后期的维护费用以及施工成本，还需要保证结构剖面和使用空间的协调性。

（三）结构受力因素

不同的结构体系均有着自己的受力特点，而不同的施工区域在抗风、抗震能力以及整体的刚度要求均有不同，在选型时不但要保证结构的受力情况符合当地环境特点，还要从力学角度对不同结构体系的各自特点及优劣性进行比较，选取最佳结构体系，之后再井下其它因素的分析。

（四）工程施工技术

随着科技的发展，新的施工机械和施工技术在建筑工程中也广泛应用，这使得高层建筑以及大跨度建筑的各种结构形式都能够实现【6】。传统的深基坑支护、桩基施工、大体积混凝土浇筑、深层降水等施工技术都进行了逐步改善，组合模板、大模板、爬升模板和滑升模板工艺逐渐趋于成熟，这些技术的进步保证了先进的建筑结构形式的实现。

（五）经济性因素

在市场经济体制的环境下，施工企业要想生存发展，就必须具备一定的竞争力，因此在考虑安全性的基础上还要兼顾建筑的经济性。特别是高层建筑这种工期长、投资大的工程，更高重视投资资金的控制。因此在结构选型的过程中，必须要考虑到经济性，可在选型时对不同设计方案运用成本预算的方法，根据预算结果与多方面因素选取最佳方案。

三、高层建筑结构选型

在传统的结构设计中，人们往往将注意力集中于建筑结构的力学分析、结构的设计和施工，而忽视了设计阶段前的许多更为重要的问题^【7】。根据高层建筑结构的受力特点，对高层建筑结构在概念阶段的设计显得尤为重要，该阶段设计的优缺点直接影响建筑工程整体的经济性。

（一）高层建筑结构体系选型与建筑施工的关系

高层建筑施工工艺的不同，不仅会影响到材料消耗、劳动力、工期及造价等技术经济指标，而且也会影响到建筑结构的受力状态，抗震性能等。所以在高层建筑结构体系选型时就要对施工工艺连同其它因素加以权衡，综合考虑。现浇钢筋混凝土高层建筑结构的造价主要包括材料、模板及施工三部分。据统计，在造价中模板的费用是最主要、最易变化的部分，它可占总造价的33%-55%，模板体系选择是否合理，不仅影响主体结构造价，而且与施工速度及劳动力消耗有着密切关系。

（二）高层建筑结构抗震体系选定的原则

（1）具有明确的计算简图和合理的地震力传递路线;（2）具备多道抗震防线，不会因部分结构或构件失效，而导致整个体系丧失抗侧力或承受重力荷载的能力;（3）具有必要的承载力、良好的延性和较多的耗能潜力，从而使结构体系遭遇地震时具有足够的防倒塌能力;（4）沿水平和竖向结构的刚度和强度分布均匀，或按需要合理分布，避免出现局部削弱或突变，形成薄弱环节，从而防止地震时出现过大的应力集中或塑性变形集中的危险。

在确定高层建筑方案的同时，应综合考虑房屋的重要性、设防烈度、场地类别、房屋高度、地基基础，以及材料供应和施工条件，并结合结构体系的经济、技术指标，选择最合适的结构体系。

结束语

高层建筑在当前社会中越来越普遍，并已成为了建筑业的未来发展趋势。在这一背景下，建筑结构的選型问题已经逐渐引起了相关学者的重视。结构选型受诸多因素所影响，选择过程十分复杂，要对很多不确定性加以考虑，同时还要重视结构的创新性、经济性，同时为适应发展形势，还需加入智能化设计成分。总之，在高层建筑结构选型的设计过程中，设计人员必须在保证建筑安全性与经济性的基础上，充分结合在地的风压值、土质情况、层数、功能需求，为社会提供精品的高层建筑工程。

参考文献：

[1]潘向军，王守君，张静芳. 某超高层建筑结构选型及设计[J]. 河南科学，2012，09：1299-1303.

[2]丁笑影，郭建. 高层建筑选型影响因素分析及选型方法的研究[J]. 山西建筑，2010，01：10-11.

[3]马令勇，刘功良，姜伟. 基于MATLAB神经网络的高层建筑结构选型研究[J]. 土木建筑工程信息技术，2010，03：14-19.

[4]寇福立，田明，王春明. 高层建筑结构选型分析[J]. 河北建筑工程学院学报，2011，02：1-4.

[5]张伟，刘俊，肖静，赵洋，黄俊海，孙科章. 总高200m超高层建筑结构选型及优化探讨[J]. 建筑结构，2011，S1：373-379.

[6]刘鹏，殷超，李旭宇，刘光磊，黄晓芸，何伟明，李志铨. 天津高银117大厦结构体系设计研究[J]. 建筑结构，2012，03：1-9+19.

建筑设计初步 篇4

近20年来, 随着社会的发展, 建筑学领域也发生着巨大的改变, 因此, 面对一直没变的建筑教育体系, 我们对此需要有新的反思。传统的设计思想是否能够适应市场发展的需求, 或者说是否需要在建筑教学中注入新的血液, 让咱们的建筑教学也能跟上市场发展的需求。

一直以来, 《建筑初步》课程是建筑学专业的入门课程, 对建筑学学生的专业培养, 以及学习兴趣的引导都有着举足轻重的作用。然而《建筑初步》课程的教学实践却一直停留在过去传统的设计技法上的培养。作为一名在建筑学教育一线的工作者, 有必要思考《建筑设计初步》课程的实践的改革, 探讨出一种更加适应当今社会需要的教学模式。

为适应21世纪社会发展的需求, 建筑初课程的教学模式, 应从过去的强调对于传统的建筑表现技法上的培养, 转变为应重视建筑观念、设计方法, 兼顾表达技能的培养, 使学生的能力得到全面发展。因此, 由于教学目标、内容和方法与过去的教学模式不同, 暂将其称为空间建构模式。本文对该模式的相关问题进行讨论。

2 教学目标

《建筑设计初步》课程, 作为建筑设计系列的起步课程, 对于学生专业引导的培养起着十分重要的作用, 是建筑教育的重要组成部分。

《建筑设计初步》的教学大纲规定了教学的内容:建筑概论、建筑基本知识、设计方法入门、线条训练、水墨渲染、色彩渲染、形态构成、建筑画临摹、建筑施工图抄绘等。但目前我们遇到的问题是, 按照该大纲的教学内容规定, 教师往往也只能按照教材照本宣科, 或者是教师给出样板, 学生照着画。并且我们在教“初步”课程的时候发现, 按照这样的教学方式, 一些学生感到难, 并且感到作业量繁重, 甚至于失去学习建筑学的信心, 经常不到教室上课。过去主要依靠行政手段约束学生, 但是近年来, 我们进行了相应的教学改革, 拓宽了学习面, 从信息处理的角度入手, 培养学生的空间理解力和创造力, 收到了不错的教学效果。

2.1 因材施教

大纲是指导教学的重要标准, 但不是唯一的标准。大纲是统一的, 但是学生却各不相同, 各自有各自的特点。我们再教学中要针对不同学生的不同特点, 进行有针对性的辅导。按照大纲的要求, 初步课程中强调对建筑表现技法的训练, 我们训练学生不仅仅是绘画技法上的训练, 更需要训练学生的动手动脑的能力, 同时也包括对电脑设计软件的熟悉与运用。

2.2 思想的表达

初步课程的大纲与教材侧重于“画”, 即建筑技法的表达。然而一个建筑师的培养不止于“画”, 更重要的是思想的表达。因为建筑设计工作的实质就是处理现有的信息然后从中提炼出自己的想法的过程。所以, 我们一开始在对于学生初步课程的教学中就介入了“构思-体验-讲演-画图-制作”全过程的训练。旨在培养学生的学习兴趣, 同时也让学生对于建筑学专业的学习方法有进一步的了解和体会。

2.3 创造力的培养

教学大纲多是临摹, 而建筑师应擅长于“创造”。因此, 从初步课程开始就应该强调对学生创造力的培养。“创新”是继“授业”而后的一种教育体制。应该把学生的创造性、思维性, 和创造能力的培养作为教学质量的一个重要目标, 和对学生学习成果的一个重要考量标准。

2.4 综合能力的培养

我们在这里所强调的综合能力的培养, 不仅仅指的是专业知识的掌握, 更多的也是对于建筑师所应具备的综合专业素养的训练。包括心理素质的培养和语言的表达能力。比如, 我们在教学过程中, 要求学生对于自己的设计作业设计思想进行讲解阐述, 并对其表达能力进行评价作为成绩组成的一部分。

3 教学效果

3.1 提高了学生的表达能力

我们这里所说的表达能力不止于图面表达, 更多的是通过教学目标的确定, 对学生达到构思———讲演———画图———制作等多种能力的强化和提高。

就训练画图而言, 我们将任务布置成设计或调研两大类。例一, 训练图案:平面图形构成作业;例二, 训练建筑施工图:通过布置对教学楼或宿舍楼的测绘作业训练建筑制图的规范表达;例三, 建筑渲染:通过对教材上作业范例进行抄绘练习, 掌握基本的渲染方法。后期组织学生外出采风, 对建筑及其环境进行调查、拍照等, 再进行构图———排版———装帧, 成为展示图。例四, 建筑体验调查:对某一步行街道做沿街立面分析, 并针对其合理性及不足之处提出分析报告和整改方案。

教师须引导学生进行训练, 学生每完成一项作业, 教师便对其进行评价并展示优秀作品, 这种评价体系可良好地激发学生的积极性。

3.2 培养学生信息处理的能力

教师从信息处理的角度入手培养学生建筑师的职业素质。专门设计了“信息处理一条线”即:预习———课堂笔记———复习———读书报告———综述———专题报告--讲演。同时教师也展开专题讲座, 内容涉及从建筑知识的入门到建筑学专业的学习。同时要求学生针对每次作业的体会, 做简短的专题讲演, 比如色彩原理、建筑构成体验等等方面。这样的教学体系有助于学生更好地建立信息处理的能力。

3.3 激发学生的创造力

实验教学把培养学生的创造力具体化为调动学生的创造力。主要表现在提出任务书之后, 学生能够感到强烈的主管能动性, 并立即活动起来。同时在完成作业且评析之后, 我们还联系兄弟院校, 进行同届学生作品参观交流活动。在其他院校学生优秀作品的展示面前, 使他们产生紧张的状态, 激发他们的努力改变现状的渴望, 从而达到激发学习积极性和创造力的目的。

结束语

《建筑初步》课程作为建筑学的启蒙课程, 过去传统的“从绘画入手培养建筑师”的模式已经不能满足当代大学建筑学教育的需求。因此, 我们才需要从新的角度去思考建筑初步的教学方式, 对过去的教学过程进行改革, 旨在不仅仅锻炼了学生的建筑技法, 更重要的是激发了学生的学习兴趣。对接下来建筑设计系列课程的学习奠定了良好的基础。

摘要：《建筑设计初步》课程是建筑学专业的起步课程, 对学生的专业培养和兴趣的引导都起着重要作用。但是从长期的教学实践中我们意识到应针对过去教学模式存在的弊端, 应转变教学思路, 重视对学生建筑观念设计方法, 兼顾表达技能的培养, 使学生的综合能力得到全面发展。

关键词：建筑初步,教学改革,建筑学

参考文献

[1]唐飚, 陈蕾.建筑设计基础教学研究[J].山西建筑, 2007.8.

[2]赵剑峰.建筑设计基础教育中创造性思维培养方式研究[J].大连大学学报, 2009.3.

审批初步设计请示 篇5

武陵源区人民医院位于武陵源区索溪峪镇喻家嘴天马路与观音路交汇处，总规划用地面积12896m2。医院门诊、住院楼改扩建工程在各级政府重视下和各职能部门支持下，已完成了一期、二期工程的施工任务。武陵源区规划分局根据武陵源区人民政府《关于区旅游服务中心等项目建设相关问题的会议纪要》(张武府阅〔20XX〕10号)中“关于区人民医院第三期工程建设问题”的意见，将区人民医院原来报批的第三期工程医院附属用房、太平间和高干住院楼进行合并，建成后勤综合楼，并报请市风景办同意。拟建后勤综合楼总建筑面积3301.84m2，建筑层数四层，总投资458万元。

项目建设单位武陵源区人民医院已完成了立项、环评、工程地质勘探，办理了项目建设选址审批书、规划要点和规划红线图，委托武陵源区规划建筑设计院完成了初步设计等前期工作。初步设计文本经我局初审，认为该项目相关资料较为齐全，用地性质符合《武陵源风景名胜区索溪峪镇总体规划》和《索溪峪镇控制性详细规划》要求，建筑基本体现了地方特色、民族风格，但应注意以下几点:一是按医院建筑设计规范及工程流程进一步优化、完善、补充建筑内部功能及配套设施;二是认真考虑场地的排水和排污处理问题，搞好已建建筑与拟建建筑排水和排污管网的衔接，做好水污染防治，实行雨污分流，特别是医疗废水需经消毒灭菌处理再与生活废水一并处理，入城市污水管网，严禁污水、垃圾入索溪河;三是认真做好区域内绿化景观设计，绿化景观设计需单独上报审批;四是进一步完善交通组织设计，特别是一期、二期已建道路与三期拟建道路高差坡度控制问题，小区道路纵坡应控制在2%~8%之间，以满足内部交通组织及消防要求。

建筑设计初步 篇6

【关键词】教学理念 教学内容 教学方法 教学评价方式

【中图分类号】G712.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0099-02

课程改革是我国当前高职教育改革的重点和核心任务，也是近年来教育专家、学者们的研究热点。高等职业教育与普通高等教育的类别区分、与中等职业教育的层次区别，也集中反映在课程体系与人才培养方向之中。随着国家高职教育理念的不断深化，随着国家级示范高职院建设的开展，课程改革如火如荼。我国高等职业教育立足本国国情，借鉴国外经验，引入能力本位理念，引入工作过程课程开发手段，引入行动导向教学并普遍推广。基于对高等职业教育课程改革的认识，本文以作者主研的建筑设计专业“建筑构成与初步设计”课程的课改现状及成果为例就教学理念、教学内容、教学方法及教学评价方式等多方面进行探讨。

一、教育教学理念的变革

湖南城建职业技术学院（后简称“本院”）于1979年起开设的“建筑初步”课程，一直被列为建筑与城镇规划专业的主干课程。开课之初，在7、80年代的中专教育背景下，教师们运用传统的“学院派”教学模式，形成了一套以“系统知识+案例验证”的教学方法。随着我国职业教育政策的逐步明朗，自本院2003年升格高职院以来，以职业能力为核心的职教理念经过学院、系部、专业教学团队、课程教学团队层层传播渗透，“建筑初步”课程历经“建筑设计基础”、“建筑构成与初步设计”两次更名及课改，目前已整体构建了以基于工作过程的项目任务驱动为导向来进行教学资料汇编和课堂组织，确定了“项目任务+必备技能+必须知识”的教学方向。

建筑设计专业“建筑构成与初步设计”（后简称“初步”）课程从2006至今经历了一系列持续有效的课改，引发课改的主要原因是身处教育一线的教师们发现，多年教学经验的累积，曾引以为傲的教学能力在高职生面前越来越不管用，学生缺乏学习热情、自主学习能力差、对作业消极以待的现象越来越普遍而严重。“初步”课程团队通过多年的调查研究、教学研讨和教学实践，其教育教学理念逐渐形成了以下变革：

（一）教育主客体的变革

传统的教学观念，是以教师为知识传授的主体，学生为接受知识的客体。教师在课堂上有绝对的主动权，花费大量课堂时间用以将知识灌输给学生，学生无论喜不喜欢，听不听得懂，只能是被动地接受。而现在“初步”课程团队教师普遍认同的教学观念是以学生为教学主体，教师充分了解就业市场对人才的需求，充分兼顾高职生学习习惯不好，自我管理能力欠佳但动手能力强的学情，制定学习任务，实施分层、分阶段的课堂教学。在课堂中老师教的少了，讲的少了，与学生的专业互动多了，

（二）课程总体建设思路的变革

过去“初步”课程教师将主要的精力花费在课程文件编制方面，就课程而研究课程。而现在教师们已经认识到一门专业课程的整体建设是构建在专业需求的基础上，了解职业岗位典型工作任务、了解专业课程体系、了解平行课程间的关系对于课程教学设计而言意义重大。

（三）教育教学认识的变革

过去“初步”课程教师普遍认为认真备课、授课、批改作 业就是好教师的标准，现在大家逐渐认识到，在教学经验的不断累积和总结的过程中形成明确的研究方向，进而提升教育教学研究水平不但能大大增强教学效果，也是当前高职院教师不可回避的时代要求。

观念决定行为，只有从思想深处彻底摆脱过去传统观念中不符合时代要求的束缚，只有实现了正确的教育教学理念变革，教学模式和方法的改革和创新才不会“跑偏”。

二、教学内容的变革

前几年我国职教界走过一段“弯路”，不少人对“能力本位”的原意有所曲解，提出高职教育的理论教学要少教，甚至不教，只教技能，个人认为这是矫枉过正了。缺乏理论为基础的技术技能学习不能满足学生职业生涯的可持续发展。基于此，目前“初步”课程已完整构建了以工作过程为导向的任务驱动式课程体系，将教学内容有机划分为理论、实践两部分，其主要变革如下：

（一）理论教学部分的主要内容——必需知识

理论教学内容摒弃了过于深奥、复杂的知识，以岗位工作必需为原则而设定。从分析工作任务的角度出发，能够把分析问题、解决问题的逻辑过程有序地组织起来，将“初步”课程的相关知识协调链接。在讲授过程中，授课内容圍绕具体的工作任务展开，知识点在技能培养过程中通过教师示范、讲解、答疑，小组讨论等方式有步骤地渗透进每个实践环节。课程内容的项目化、情境化、任务化驱使原本枯燥的理论知识生动易学。

（二）实践教学部分的主要内容——必备技能

建筑设计专业教学团队通过对本职业岗位的调研和典型工作任务的分析，确定了专业课程体系，包括了基础知识领域、专业基础领域、专业技能领域、综合实训领域及顶岗实习领域。“初步”课程主要承担了专业基础领域的重要技能培养，分模块、递进式完成了建筑形态构成认知、建筑手工模型制作、建筑空间体验、建筑案例赏析、小型建筑设计初步表达等实践教学环节的任务要求。课程任务来源于合作企业的工作项目，做到了真题实做。

在教学的整体组织过程中，“初步”课程教师通过深入细致的课堂设计，将理论与实践教学部分的内容两者紧密联系，理论指导实践，实践中消化理论，践行教、学、做合一。

三、教学方法的变革与实践

毋庸置疑，教学方法是决定教学效果的关键要素，是教师的主要研究内容。在教学方法方面，“初步”课程团队教师做出了以下变革：

（一）践行新型教学方法

随着时代的演变，市场需求的变化，社会对职业教育提出了更高的要求，高职教师教学方法的改革和创新必然为大势所趋。“初步”课程团队分析总结了传统课堂中主要采用的讲授式教学法的优劣点，采用了以任务驱动式教学法为主，有机结合理论传授式、案例引导式等教学法的完成课堂教学，课堂学习效果良好。目前受到国际教育界普遍认同的“翻转课堂教学法”也正在通过“初步”课程团队的细致分析、逐步实践渐渐改变着课堂内外的教与学。

（二）将教学方法“落实”

几年前，教育界开始流行“说课”，本意是教师通过说课对课程定位、结构、教法、学法等的研究思路更加清晰，以利于教学效果和教师教育教学水平的提升。可之后大量雷同的用词，僵固的框架，完全不同课程间及其近似的内容令不少教师感叹说课的“八股”和教条化。特别是说课中的教学方法部分，如任务驱动式教学法、引导文教学法、案例引导式教学法、社会实践式教学法、情境营建教学法、理论传授教学法等几乎人人皆用，课课相同。诚然，这些教学方法不好吗？！当然好，教学方法是完全性的行动内容，每种教学方法都有其特点和适用范围，不能停留在嘴边和纸上，也不能大量堆砌。只有根据课程需要，经过系统的课程设计，并通过不断的教学实践反复论证，适时修正，才能发挥不同教学法的特点，将其落实。

（三）提升教学方法的实施效果

教学实践过程中，高职教师即使掌握了新型的教学方法，切实运用，也不一定能获得理想的教学效果，这是为什么呢？近几年高职学情越加复杂，一个自然班中有应届高考生、单招生、中职生等，学生的学习状态、学习习惯、自我管理能力均有较大差别。如何调动学生学习积极性？如何在同一课堂中使后进学生“学得懂”，领头学生“学得够”？

“初步”课程团队教师以“不放弃任何一位学生”为教学目标，在课堂中注意观察每名学生的特点和状态，灵活采用课堂讨论、师生互动、学生工作室责任制等课堂组织方式，對自我放弃或进步缓慢的学生多一些耐心和关爱，很多“问题学生”在教师的一次次鼓励和承认中找到了自己的特点和价值，重塑自我。根据班级现状编制难易度不同的任务书也是因材施教、提升教学效果的关键。

四、教学评价方式的变革与实践

教学评价是教学活动的一个基本环节，也是提高课程质量的重要保障，科学的教学评价对课程的改革和发展起到了积极的导向与推动作用。传统“初步”课程的考核形式是设定平时作业、期末考试、出勤率的比重，由教师评定成绩。虽然这种形成性的评价方式较之总结性评价方式已有所进步，但在评价主体上还是“一人说了算”的教师，评价结构并不完整，评价结果也难以避免有失偏颇。

近年“初步”课程团队将学生自评、学生互评、班级指导教师交叉评价以及任课教师评价等评价方式有序结合，结合SZDP（赛展答评）、技能考核、作品竞赛等教学活动从多个视角、多个层面对学生的知识、技能的掌握程度及态度进行评价，其评价结果更为全面、客观，对于学生而言达到了修正学生知识、技能的错误和偏差，激发学习兴趣的目的。同时对于平行班级“初步”课程教师而言亦可通过教学评价思考个人教学方法和课堂组织的合理性。

五、结语

当下职教界百舸争流，不少高职院教师已逐渐成长为学习型、开拓型的教学研究者和力行者。MOOC、翻转课堂教学法、微课等先进学习平台、新型教学方法已广为人知且实践者众多。任何一种新型教育模式或教学方法不一定适合所有层次的学科和课程，但是教育教学研究者应持有学习的态度，没有研究、实践和论证就没有发言权。本着以学生为本的职业态度，三尺讲台前的教师应走近学生、贴近教育前沿，加速自我成长，创建每位学生都能听懂，都能学会的优质课程。

参考文献：

[1]姜大源.论高等职业教育课程的系统化设计——关于工作过程系统化课程开发的解读[J].中国高教研究，2009（04）.

[2]宋明江，胡守敏，杨正强.论教师教学能力发展的特征、支点与趋势[J].教育研究与实验.2015（02）.

[3]岳华.以技能培养为重点的高职建筑设计课程教学[J].高等建筑教育，2012（03）.

[4]董刚，杨理连.高职教育高素质技术技能型人才培养质量研究[J].中国高教研究，2012（09）.

MES系统初步设计 篇7

要想充分发挥MES系统的功能,企业就需要完善自身的管理体系。没有严格的管理约束机制,MES系统信息的及时维护就难以保证;没有先进的管理模式,MES整理出来的信息就不能得到有效利用,从而也不能产生效益。

1 系统硬件示意图

订单由业务员输入ERP系统,然后通过VPN传输到SFC DB Server上,由生产管理部门根据订单需求开立MES系统工单,制造部门根据工单进行生产,生产过程中通过各个工艺的站点进行品质管控。此过程中产生的实时数据由TGS进行性能负载平衡,将数据汇总分别通过MES AP Server和Report Server传送到经理室和通过VPN传送到网络上供客户进行监控。系统硬件如图一所示。

2 模块设计

某电子厂主营业务相机制造,主要客户为卡西欧、索尼、三星、尼康、苹果、康豪、康柏、柯尼卡美能达、海尔、联想、北大方正等国内外知名企业,因此必须在考虑其制造工艺流程灵活性的基础上,严格控制生产的每个环节。从订单下达—条码管控—制造生产—产品检验—产品出库的每一个环节上都必须在严格管控的基础上兼顾灵活性。此外,还必须对生产过程中的不良品进行统计,通过对不良原因的分析,降低产品的不良率,因此我们制订了如下几个模块。

MES系统主要根据企业实际生产情况由八种模块模型中选择全部或部分来制订功能模块。本系统如图二所示,主要分为八个模块:系统数据管理模块、生产计划管理模块、条码资料管理模块、生产流程管理模块、品质管理模块、维修分析模块、仓库管理模块、报表查询模块。用户登录部分根据用户权限不同分为系统管理员和普通用户,以系统管理员身份登录系统可使用全部三个功能,以普通用户身份登录系统仅可以使用基础数据管理和生产计划管理功能,而系统管理模块将被屏蔽,不可以越权使用。具体系统功能模块功能如下:

2.1 系统数据管理模块

系统数据管理模块主要包括权限管理,数据负载,线别、站点、工艺途程、标准工时设定等功能。

2.2 生产计划管理模块

生产计划管理模块主要包括工单创建及下达,物料需求计算,物料编码与ERP下载等功能。

2.3 条码资料管理模块

条码资料管理模块主要包括物料编码维护,条码规则设定,工单规则设定等功能。

2.4 生产流程管理模块

生产流程模块主要包括监控看板,测试工具与系统资料传输接口,生产效率查看,工单状况查看等功能。

2.5 品质管理模块

品质管理模块包括产品检验,不良重工,重工查询,重工原因分析等功能。

2.6 维修分析模块

维修分析模块包括不良品维修,零件更换,不良原因分析等功能。

2.7 仓库管理模块

仓库管理模块包括产品入库,D/N出货,与ERP系统接口等功能。

2.8 报表查询模块

报表查询模块包括在制品查询,工单产出数据查询,流程产出数据查询,抽验数据查询,不良品维修数据查询,入/出货数据查询等功能。

3 基础数据的管理

综合某电子厂技术文件要求,配合ERP和生产计划的整体解决方案的需求,系统将提供对以下基础数据进行维护的功能。

主要包括组织机构、仓库地点数据、物料主数据、物料清单(BOM)数据、供应商主数据、工作中心数据、工艺流程数据、工艺流程工位数据、品保检验标准数据等基础数据。一些重点数据描述如下:

3.1 组织机构数据

主要包括公司代码、工厂(6位)、部门信息等。

3.2 仓库地点数据

要对所有的仓库地点都按照明确的规则进行统一编码。

3.3 工作中心数据

工作中心数据字段的字段名、类型、长度如表一所示。

3.4 工艺流程数据

工艺流程数据字段的字段名、类型、长度如表二所示。

3.5 工艺流程工位信息数据

工艺路线工序信息数据字段的字段名、类型、长度如表三所示。

3.6 品保检验数据

品保检验数据字段的字段名、类型、长度如表四所示。

基础信息是MES系统成功实施的关键。该部分数据的设定权限必须严格管控,并对相关的操作人员进行充足的教育训练。该部分数据设定的工作直接关系到整个项目成败。

4 结束语

本文研究目的在于通过开发、实施和应用MES,来解决企业生产计划与生产过程脱节所导致影响企业管理效率的问题,弥补企业内部信息化管理环节的空白。

参考文献

[1]陶松桥.基于ERP与MES集成的制造业生产管理系统研究与开发[D].武汉:武汉理工大学,2005.

[2]董立敏.基于MES的生产管控系统的研究[D].天津:河北工业大学,2005.

谈如何编制民用建筑初步设计概算 篇8

关键词：民用建筑,初步设计概算,定额

根据《国务院关于体制改革的决定》 (国发[2004]20号) , 政府投资项目实行审批制。也就是说初步设计概算一经批准, 将作为控制建设项目投资的最高限额。这一决定加大了政府投资项目审核和编制的严肃性, 同时也加大了初步设计概算编制工作的难度。

笔者在设计院工作, 近年来主要从事政府投资项目民用建筑初步设计概算的编制工作, 深刻体会了初步设计概算的严肃性和重要性, 也对如何编制好初步设计概算做了一定的总结。

1 严格执行政府相关政策文件

初步设计概算是用于控制投资的文件, 既要在市场经济体制下体现价格的动态性, 又要体现初步设计概算的严肃性, 这就要求编制人员既要掌握政府和行业的各项相关政策又要执行政府发布的价格信息, 绝不可以随意计量计价及取费。

概算编制一般采用定额计价法, 各省市各地区计价定额不完全相同, 在编制概算前首先要明确使用工程所在地计价定额和相关计价政策。比如, 目前北京市民用建筑采用概算定额为2004年《北京市建设工程概算定额》, 而长春市民用建筑采用JLJD—SZ—2014吉林省建筑工程计价定额、JLJD—AZ—2014吉林省安装工程计价定额、JLJD—SZ—2014吉林省市政工程计价定额、JLJD—ZS—2009定额, 天津市采用《2012天津市预算定额······预算定额基价》等。不同的地区使用不同的计价定额, 不同的定额计量计价方法不一样, 做概算前, 一定要先熟悉项目所在地定额, 保证计价准确性。不仅是定额的采用问题, 各地造价管理部门还随时发布着新的政策信息和造价信息, 编制概算前, 也要提前了解熟悉, 以保证概算文件的时效性。

2 以批复的可行性研究报告投资估算、初步设计图纸为依据

投资估算是建设项目可行性研究报告的重要组成部分, 体现了建设项目总投资的控制指标, 批复的投资估算是编制初步设计概算的重要依据, 如果初步设计提出的总概算超过可行性研究报告总投资的10%以上或其他主要指标需要变更时, 应说明原因和计算依据, 并重新向原审批单位报批可行性研究报告。

初步设计是根据可行性研究报告的要求所做的具体实施方案, 初步设计概算是初步设计文件的重要组成部分, 是对设计项目的投资进行具体计量计价的文件。

在实际工作中, 笔者是经济专业负责人, 在编制概算前会向项目负责人提出要求其提供批复的可行性研究投资估算, 并在编制说明中表达初步设计概算编制所依据的批准投资文号。如在长春南部都市经济开发区中央商务区地下空间工程项目中, 项目负责人提供了长春市发展和改革委员会签发的长发改审批字[2014]179号文《关于长春南部都市经济开发区中央商务区地下空间工程项目可行性研究的批复》, 在后期编制概算的过程中, 始终注意各项概算经济指标与投资估算指标进行对比分析, 保证投资控制需要。

3 各专业统一概算编制深度、编制软件及价格采用标准

民用建筑概算编制中一个单体建筑物一般分为建筑工程、装修工程、电气工程、弱电工程、给排水及消防工程、采暖及通风工程几个专业, 每个专业由各自专业的编制人员独立完成, 而目前软件市场又有不同的计价计量软件, 概算编制前由专业负责人判断使用具体的软件及造价信息文件, 确定人工单价和材料价格标准。一般情况下, 各省市造价信息会公布人工费的取费区间, 为了保持取费的统一性, 专业负责人要规定具体单价来保证各专业价格水平的一致。询价过程要求有记录且至少询问过3家来平衡, 以保证价格的合理性。

4 加强与设计人员的联系

由于市场竞争和项目的原因, 建设单位往往对设计单位会提出相对苛刻的时间要求, 导致设计任务完成时间比较紧张, 从而导致图纸深度不够, 使概算人员无法详尽、准确地编制设计概算。这种时候, 要求概算编制人员要时时与设计人员进行沟通, 保证不缺项漏项。比如, 在北京市轨道交通控制中心工程编制概算过程中, 概算编制人员发现设计人员对地下室防水没有进行相关描写, 但北京市轨道交通控制中心工程为大地下室, 且地下室顶板有2 m深覆土, 也就是说建筑物占地面积大于首层建筑面积, 按常规来讲, 地下室底板会有SBS双层防水卷材, 地下室外墙和地下室底板做法基本一样, 而本项目的顶板由于上有覆土和种树, 应该有防根穿刺的防水做法, 经与设计人员沟通, 概算中补充了防水工程, 避免了概算书的丢漏项, 补充投资476万元。

5 加强与建设单位的联系和沟通

项目投资除工程建安费外, 还有工程建设其他费、预备费、建设期贷款利息等, 工程建安费编制完成后还有工程建设其他费的取费过程, 对于非政策文件性收费内容, 如拆迁征地补偿费、市政接口费、管线改移费等需要与建设单位及时沟通, 保证数字的准确性。

虽然投资估算已经对征地拆迁补偿费、市政接口费等进行了估算, 但初步设计阶段时这些费用可能已经实际发生, 初步设计概算按实际发生计入总投资, 必须请建设单位提供相应的合同或其他有效文件来确定准确数字, 所以说必须加强与建设单位的联系, 保证数字的及时准确性。

6 避免甲方或其他单位人工干预

由于政府投资项目实行审批制, 审批后的概算文件基本不能进行调整和改变, 将作为投资最高限额来指导工程的具体实施, 包括编制建设项目投资规划、签订建设工程合同、签订贷款合同等, 如此重要的环节建设单位自然会非常关注, 而且为了保证项目的顺利运行, 建设单位主管部门也希望能有宽裕的投资批复, 由此建设单位会提出指导性意见。这时候就要求概算编制人员一定要坚持原则, 保证职业操守, 严格执行政府政策文件, 严格执行定额和政府发布的造价信息文件, 保证概算文件的严肃性和有效性, 保证项目顺利实施。

总之, 初步设计概算在项目建设过程中是个非常重要的文件, 如何保证概算编制的准确性, 既要求有合理的管理体制, 也要求专业负责人和概算编制人员有专业的素养, 不断的学习分析总结才能不断的进步, 才能保证概算文件编制的顺利完成。

参考文献

建筑庭院空间的初步理解 篇9

“庭院”在《辞源》中解释道:庭者, “堂阶前也”;院者, “周垣也”, “宫室有垣墙者院”。因此, “庭院”二字结合在一起, 构成了建筑庭院空间的基本概念:由建筑与墙围合而成的室外空间, 具有一定的景象。

人类的两种活动:即室内活动和室外活动, 要求人们不仅需要营建房屋, 而且还要创造适宜的外部空间, 就是建筑的外部环境空间。在建筑的外部环境空间, 其主要的部分, 常常是建筑的庭院空间。人们不仅需要在室内躲避风雨, 御寒避暑, 在起居、劳作、攻读、聚会和休息, 也需要在室内向外眺望, 有助于缓解精神压力与疲劳;更需要人们到室外环境空间中接受阳光、山水以及花草树木的抚慰, 从而让人们享受到大自然的美。现代城市的喧闹与交通的繁忙, 因此人们更需要对自我身心健康的一种调味, 而庭院空间正是人们向往着美的一种环境, 工作之余也能欣赏到优美的大自然, 便放松了紧张的心态。庭院空间正是某种程度上满足了人们心灵上的一种安慰。现代在庭院空间的设计中, 建筑师对庭院或赋之以形, 或赋之以景, 在形、景之间也蕴含了一种情感, 是一种更为人为化、人性化的自然空间, 也是再现自然的一种空间艺术。

二、人们对庭院空间的需求

从古到今, 人们似乎总是离不开庭院。庭院的起源, 是一个被历史湮没的年代, 从可供考证的历史来看, 从商代的遗址中可见一斑, 他已经有3000多年的历史。大至宫廷建筑, 小到地方民居, 庭院都是一个构成建筑空间的主要元素。随着时间的流逝, 城市化日益发展, 但人们始终也割舍不了对庭院的眷恋。苏州一带的园林就是最好的例子。“足不出户可享受山林之趣”就是这种园林观念的写照。现代城市, 被比喻为“石屎森林”。经济的飞速发展伴随着城市化的急速推进。城市土地过度开发, 人口过分拥挤, 居住密度过大, 绿地减少。庭院, 这种人为的自然空间, 再次成为我们的依赖, 他在某种程度上满足了我们对自然的需求。

三、庭院的形态

我国传统建筑中的庭院空间经过数千年的沉淀, 随着历史的发展, 在明清两代的江南私家园林中表现得尤其充分, 其建筑空间形态丰富多样, 建筑艺术和园林意识融为一体。这种内向的空间反映了我国特有的空间意识, 他把庭院空间看做是建筑空间的一部分, 是建筑功能空间的外在延伸, 随着庭院承担的功能, 位置和意境不同, 庭院在建筑中或建筑群中的位置不同, 也有各种特定的称谓如“中庭”、“前庭”、“后院”等。同时以诗词文学赋予其一定的意境。“满院春色”、“松竹杏染”、“网师园”等。

我国庭院的围合形式有以下几种:一是以院墙围合建筑或建筑群的形式。由院墙和建筑构成这种围合形式的单元, 当建筑规模增大时, 以单元并置的形式, 院墙成为建筑群的边界。二是以建筑围合而成的室外空间形成庭院, 这是在传统建筑中比较常见的一种围合形式。代表建筑有北京的四合院。三是以建筑为主体, 周围以柱廊, 墙坦等围合的形式。传统的园林建筑多采用这种灵活多变的形式。四是以建筑围合建筑, 形成庭院。这种形式往往为了突出向心性, 建筑与建筑之间以庭院为过度。有很多宗教建筑和宫殿建筑采用。

四、庭院在建筑中的作用

(一) 景观作用。

庭院作为人工的自然空间, 他使自然和建筑相结合, 在庭院中设置景观, 如庭院绿化、假山、水池等, 使得人在建筑中得到自然的美和艺术的美。一般来说庭院空间, 都经过精心的视觉组织安排, 通过各种手段形成中心, 通常以山石, 水体, 建筑 (构筑物) 为庭院的主要内容。

(二) 生态作用。

假山和水体, 加上各种植物和建筑, 他们都是构成庭院的主要元素。庭院除了景观的作用外, 他在建筑中的另外一大功能就是生态的作用。庭院中的植物, 植被以及水体都有调节下气候的功能, 此外, 庭院的平面布局形式也对小气候的调节起到极其关键的作用。

(三) 提高和改善建筑空气质量。

庭院除了对建筑热环境有明显调节作用外, 还能提高建筑空气质量。随着现代科技的发展, 建筑机械供热、通风和空调系统的使用频繁, 并且在技术上日趋完善, 但人们生活在这种人为的“舒适”环境中却感到越来越不“舒适”。 庭院建筑由于他良好的热环境性能和空气净化性能, 形成一个适合人们居住的自然环境, 故此庭院在建筑中的生态功能尤其重要。

五、结语

庭院已经不是传统的宫庭建筑群, 现代的庭院已经紧密着眼于人的生理与心理需求的, 通过对生理和心理需求的满足创造了辉煌的建筑空间。认识和理解庭院空间设计, 对现代建筑外部空间的设计具有重要的启示和指导意义。

摘要：庭院从古至今, 一直作为一种传统的建筑空间, 它不仅仅蕴涵着传统的价值意义和文化内涵, 也围合了人们生活的空间构成, 在建筑体系中和景观设计中起着重要的作用。

上海滩花园超限高层建筑初步设计 篇10

关键词：超高层住宅,抗震性能,水平位移,技术措施

1 概述

本工程地面以上为8幢高层住宅及2幢多层会所。其中8幢高层结构形式为:A型——26层框支剪力墙结构,B,C,D,K型——34层剪力墙结构,E型——18层框支剪力墙结构,F型——22层框支剪力墙结构,G型——20层框支剪力墙结构;2幢会所为多层框架结构。本工程设地下室1层(局部2层),将上述各单体连成一体。其中B,C,D型塔楼下地下2层为6级人防地下室(人员掩蔽所)。

2 抗震设防标准

本工程抗震设防烈度为7度,设计基本地震加速度值为0.10g,设计地震分组为第一组,建筑场地类别为Ⅳ类,场地特征周期Tg=0.90 s,建筑抗震设防分类为丙类。

本工程地下室按人防6级设防。

3 拟建场地工程地质概况

1)本工程基底土层自上而下依次为:②3砂质粉土夹淤泥质粉质黏土,该层为液化层。④淤泥质黏土。⑤1-1灰色粉质黏土,压缩系数a0.1-0.2平均为0.48 MPa-1,比贯入阻力Ps最小平均值为0.80 MPa,属中等压缩性。⑤1-2灰色粉质黏土,压缩系数a0.1-0.2平均为0.34 MPa-1,比贯入阻力Ps最小平均值为1.58 MPa,属中等压缩性。⑤4灰绿色粉质黏土,压缩系数a0.1-0.2平均为0.31 MPa-1,属中等压缩性,厚度分布均匀。⑥暗绿～草黄色粉质黏土,压缩系数a0.1-0.2平均为0.24 MPa-1,比贯入阻力Ps最小平均值为2.88 MPa,属中等压缩性。⑦1灰黄～灰色砂质粉土,压缩系数a0.1-0.2平均为0.16 MPa-1,比贯入阻力Ps最小平均值为8.11 MPa,属中等压缩性。⑦2灰黄～灰色粉细砂,压缩系数a0.1-0.2平均为0.13 MPa-1,比贯入阻力Ps最小平均值为15.67 MPa,属中等～低等压缩性。该层作为塔楼桩基持力层。⑨1青灰色粉细砂,该层工程性质较好,但埋藏较深。2)地下水年平均水位埋深为0.50 m,地下水对混凝土结构无腐蚀性。

4 基础设计

本工程采用筏板+桩基基础设计。34层塔楼下筏板厚度为1 700 mm,18层～22层塔楼下筏板厚度为1 200 mm,26层塔楼下筏板厚度为1 500 mm,其余部位地下室基础底板厚度为800 mm。

本工程拟采用钻孔灌注桩,高层塔楼下采用ϕ800桩,桩长约45 m,桩尖进入⑦-2层。单桩竖向承载力设计值约为3 400 kN。其余地下室部分采用ϕ550抗拔桩,桩长约25 m。单桩竖向上拔力设计值约为450 kN。

5 建筑结构布置和类型及超限情况

1)结构体系见表1。

2)各单体结构超限情况。

B,C,D,K楼均为34层剪力墙结构,各楼平面宽度较窄,高宽比大于6,超出规范规定的该结构类型适用的最大高宽比要求。其中B楼南部轴～轴房间凸出4.9 m,超出建筑最大宽度(17.1 m)的30%,C楼楼梯间凹入7.4 m,超出建筑最大宽度(18.8 m)的30%,D,K楼楼梯间凹入7.6 m,超出建筑最大宽度(17.7 m)的30%,属于平面凹凸不规则。

6 结构计算结果及分析

1)本工程采用中国建筑科学研究院编制的多高层空间有限元分析程序SATWE与特殊多高层建筑结构分析程序PMSAP两个程序进行计算比较。2)计算分析的主要输入参数:设防烈度7度,设计地震分区为第一组,场地土类别Ⅳ类(上海),周期折减系数0.9,计算振型数18,按照扭转耦联、全楼楼板设为弹性板的计算模型进行抗震分析。其中A,E,F,G楼进行弹性动力时程分析,采用天津宁河波(实际记录波)、Pasdena波(实际记录波)、上海人工波1(人工波)。3)计算结果见表2～表4。4)计算结果分析。a.B,C,D,K楼的变形情况是符合JGJ 3-2002高规要求的,B,C,D,K楼刚重比不小于1.4,满足规范规定的结构稳定要求。b.上述结构的扭转周期出现在第三周期,T3与T1之比均小于0.85。在地震作用下,最大水平位移和层间位移均小于该楼层平均值的1.4倍。c.SATWE与PMSAP的计算结果总体较为接近,均满足规范规定的各项抗震要求。

由上述分析可以得出:两种计算模型的抗震分析结果是可信的,B,C,D,K楼结构布置是合理的,能够满足新规范的各项抗震要求。

7 结构设计技术措施

《角的初步认识》教学设计 篇11

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～39页例1、例2。

【教学目标】

1、经历从现实生活中发现角、认识角的过程。

2、认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。

3、培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

【教学重点】帮助学生形成角的表象，认识角各部分的名称。

【教学难点】会用直尺画角。

【教具、学具准备】

1、教师准备大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体课件、活动角。

2、学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、活动角。

【教学过程】

一、谈话引入课题

师：老师听说咱们班的语文都学得特别好，今天老师想考考大家，你们说好不好啊？（生：好）

师：请看黑板。看看老师写的是什么字？（师板书：角）

[生：角。]

师：对了，那么你们能不能在生活中找到它呢？

[学生可能有以下各种回答：

（1）它表示一角二角的意思

（2）它可以表示桌子的角、书的角。

（3）它还可以表示牛角 、羊角。（师：牛角、羊角是不是这个角？）

（4）信封的角、、、、]（高兴的语气：这位同学找到了信封上的一个角，其他同学还能不能找出这样的角？

[生：三角板]

师：出示“三角板”，问：这是什么？[生：三角板]

师：大家猜一猜，这东西为什么叫作三角板？[因为有三个角]

师：对了，今天这节课我们就来认识像桌角，信封上的角，还有像三角板这样的角。

二、引导探究，学习新知

（一）找角、指角，初步感知角的形状特征

1、找角

师：请各小组同学之间互相说说，在我们的生活中你还知道哪些角？。

（学生自由说，师巡视指导）

让学生汇报结果。

师：谁来说说？

[黑板的角，椅子的角、、、、、]

师：谁能把你找到的角清楚地指给大家看看？

[学生正确指出来时]师语言鼓励：这位同学指得真好，大家看清楚了吗

？其它同学能不能像他这样指角？

再指名指角。

引导学生指出角的样子。

2、指角

师：刚才同学们找到了这么多的角，杨老师也在生活中找到了一些角，想看吗？

[想]

师：好，找一找，都有哪些角？

（出示课件，学生观察）

指名说，课件展示各种角。

师：你来指给大家看看。（指不到）

师：老师借你一支激光笔。生说，师电脑出示。

3、体会角的特征

师：还有好多同学也想上来指角，生活中的角太多了，课后同学们还可以继续找。下面请大家摸摸你身边的角，看看有什么感觉。[生摸，师巡视指导]

师：好，请大家闭着眼睛摸摸信封上的角，看看又有什么感觉？

指名说感觉。

[生：有一个尖尖的。]

师：对了，你找到感觉了。

生：有一个尖的、拐角、直线

师：对了，你的感觉真完整。

师：这个尖尖的如果不小心碰到了会有什么感觉？[会痛]

（二）动手操作，体验感悟

1、折角，进一步认识角的本质特征

师：刚才同学们认识这么多的角，那么老师给你一张圆纸片，你能不能动手折个角呢？

教师出示一张圆形纸。

（生：能）

师：好，在你们的信封里也有这样的一张圆纸片，请小朋友们拿出来，想好了，再折。

（学生动手折角，师巡视指导）

师：谁能把你折的角介绍给大家看？（投影仪出示）

[生指出一个点]

师：你能重新指一下，让大家看得更清楚吗？

[生还是指不出来]

师：谁能更清楚的指给大家看？对了，这样指就很清楚了，你会了吗？再指给大家看。[学生可能会有以下答案：（1）这張纸 上有三个角。（2）这张纸 上只有一个角，另外两个不是角，因为它的另一条线弯了。

师：这位同学观察得可真仔细，只要有一条线弯了，这个图形就不是今天我们所学的数学上的角了。还有好多同学还想说，现在请同学之间互相说说。

（板书：出示三个角）

2、做角。

师：同学们真聪明，一下子就学会了折角，老师这里有一个活的角，你们想看吗？（想）

出示活动角。

师：你们看，这就是一个活的角，在你们的信封里有两佷这样的小棒，你们想不想动手做一个活的角呢？在你们的信封里也这样的两根小棒，拿出来动手做。

（生动手做角）

师：好，请同学们摆动摆动，仔细观察，想想你发现了什么？

（生活动，师巡视指导）

指名说。

[生：两根小棒张得大，角就变大，小棒张得小一点，角就小]

师：好，下面请两位同学上来摆角，其他同学比一比哪一个大。

（指名说。）

师：你们的眼睛真亮，一下子就看出来了。

（师动手把小的角变大一点）

师：现在你们能不能看出来，哪个大，哪个小？

[生有两种不同的看法]

师：想想，有什么办法比出它们的大小。

（指名上台比）

[生：有量角器量]

师：你懂得太多了，这是我们以后要学的知识。

[生：把两个合起来比一比]

师：谁猜对了，这位同学真聪明，帮我们解决了这个难题。

（三）画角，并认识角各部分的名称

1、画角。

师：刚才我们认识了这么多的角，那么你能不能把角的样子在纸上画出来？试试看。画在信封里的这张长方形纸上。（手上拿着活动角）（学生画角，师巡视指导）

投影仪上展示两个学生画的角。

指名上台说说怎样画的。

师：其实画角应该这样画。

（师示范画角。边画边说，先点上一点，然后从这个点起用尺子画一条线，再向不同的方向画一条线，这样就是一个角了。）

师：请同学们用正确的方法再画一个角。

（学生再次画角）

2、认识角各部分的名称

师：同学们，角跟我们人一样，各部分都有它自己的名称，你们想知道吗？

[有个顶点，两条边]

师：对了，你真聪明，每一个角都有一个顶点，两条边。你能不能告诉大家你是怎么知道的？（板书：顶点、边、边）

[我是通过预习知道的。]

师：这位同学说得真好，我们大家都要向他学习，养成课前预习的好习惯。

三、巩固、拓展、创新

1、判斷

师：同学们学得真好，有一些图形朋友很想认识我们，看。

出示课件。

电脑出示：下面图形哪个是角？

（生回答，并说说理由）

2、做游戏。

师：刚才同学们认识了角的朋友，下面我们一起来做一个角的游戏，好吗？师示范摆角，并说出角的顶点和边。

（同桌合作做游戏。）

师：同学们玩得高兴吗？[高兴]

今天咱们就先玩到这，下课的时候你们还可以继续玩。

（七）总结升华

师：好，下面我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你学会了什么知识？（在学生回答的基础上，师生共同归纳。）

1、认识了一种新的图形──角。

2、学会了画角。

3、知道了角是由一个顶点、两条边组成的。

《加法的初步认识》教学设计 篇12

苏教版小学数学一年级上册第44、45页。

教材及学情分析

学生学习这部分内容已经有了一定的知识基础, 即0~10各数的认识及10以内数的“分”与“合”, 对“合起来”的意思也积累了足够的经验。因此, 本节课的主要任务就是将这一经验与“加法”模型联系起来。

现在修订后的教材与以往的教材相比有了一些变化, 在主题图的旁边增加了这样一句表述“3人和2人合起来是5人”, 进而得到3+2=5这样一个具体模型。很显然, 新教材在有意识地渗透“模型思想”。接着, 教材通过变换不同的情境, 让学生模仿、尝试建立模型, 强化、丰富对“加法”意义的认识。

基于以上分析, 本节课的重点不在于计算, 而是初步建立“加法”的模型, 理解“加法”的内涵, 并学会计算5以内数的加法。

教学目标

1.引导学生根据具体情境列出加法算式模型, 理解“加法”的意义, 积累建模的活动经验。

2.能利用已有经验自主理解5以内加法的口算算理, 并能熟练计算。

教学准备

课件、圆片、作业纸

教学过程

一、情境演示, 引入模型

1.看图说过程和结果。

今天我们先来看一段动画片。

(1) 动态出示图1。

(2) 在图1中动态插入两位小朋友。 (合成图2)

这个动画片是什么意思? (原来有3个小朋友在浇花, 又来了2小朋友, 现在一共有5个小朋友在浇花。)

(3) 指名说, 同桌互说。 (充分了解图意。)

2.模型表达。

原来有3个小朋友, 又来了2个小朋友, 合起来是5个小朋友。这句话的意思在数学上我们可以用这样一道式子来表示3+2=5 (板书) , 你会读吗? (指名读、齐读。)

3.了解符号的意思。

“+”是什么符号? (板书:加号) 它表示什么意思? (合起来的意思。)

3+2=5是什么意思呢?

4.小结:3和2合起来是5, 我们用式子表示是3+2=5。

设计意图:从学生最能接受的动画片的动态演示入手, 引导学生将具体的生活情境转变为日常语言表达, 再从日常生活语言抽象为数学语言———加法模型, 让学生经历加法式子的产生过程, 为下面进一步丰富“加法”模型作准备。

二、变换情境, 丰富模型

1.情景一:

下面我们再来看两幅连环画。 (连环出示图3)

(1) 第一幅图什么意思?第二幅图呢?你能连起来说说图的意思吗? (我看见一个小女孩来荡秋千, 又来两个小男孩, 合起来是三个孩子。)

(2) 这句话的意思, 你能用一个式子表示吗? (在作业纸上写一写, 然后指名说一说。)

(根据生回答课件出示:1+2=3。)

为什么用加号? (把一个女孩和两个男孩合起来。)

设计意图:这一环节是进一步理解加法意义的环节。因为有了前一个例题作为基础, 所以本环节情境展示由动态演示转变为连环画的静态展示, 减少了“动”的成分, 在“连环”的情境图中, 理解“动”的过程有利于增强学生理解图意的能力。加法模型的建立, 不是靠一个例子就能完成的, 需要在不同情境下连续理解, 这是学生第一次模仿、建立特定情境下的加法模型。

2.情景二:

看到小朋友学得这么棒, 青蛙一家也来向小朋友们学习了。 (出示图4)

(1) 这幅图是什么意思?

(2) 你能用一个式子表示吗? (在作业纸上写一写。)

(根据生回答出示2+2=4。)

(3) 为什么这么表示?

设计意图:只用一幅图将动态过程表现出来, 需要学生有一定理解能力, 此环节帮助学生完成了由两幅图向一幅图的过渡。

3.情境三:

除了青蛙一家, 鸡妈妈一家也过来了。

(1) 图5是什么意思?

(2) 你能用一个式子表示吗? (在作业纸上写一写。)

(根据生回答出示:3+1=4。)

(3) 这里的3表示什么?1呢?4呢? (让学生明白4表示4只鸡, 其中有3只小鸡和1只母鸡。)

设计意图:这是一幅静态实物图, 合起来的两部分是1只母鸡和3只小鸡, 这里的“4”代表4只鸡, 是对母鸡、小鸡的统称, 对学生来说是一次抽象。

4.情景四:

图6什么意思?你能用一个式子表示吗?为什么这么表示?

设计意图:由实物过渡到方格模型, 提高抽象程度。

5.情境五:

你能用一个式子表示图7吗?这里的2、1、3表示什么?

设计意图:计数单位从“个”到“群” (捆) , 扩大了加法模型的应用范围, 加法模型的适用性得到了加强。

6.情景六:

在我们生活中用“加”表示的例子也有很多。教师请学生走到讲台前, 要求学生:说说老师每次请学生上台的过程及现在一共有几人, 再用算式表示。

(1) 老师先请两人上台, 再请一人。 (2+1=3)

(2) 再请一人上台。 (3+1=4)

(3) 再请一人上台。 (4+1=5)

7.小结:刚刚我们经历了几件不同的事情, 为什么都可以列成加法式子呢?

设计意图:本环节设计系列活动, 从情境图到生活中的事例, 目的是丰富“加法”模型。通过小结, 异中求同, 突出“加法就是把两部分合起来”这一本质属性。

三、解释模型, 根据模型求解

1.1+4=?你是怎么知道的?你会用圆片摆一摆这道算式吗?4+1呢?

生集体操作, 指名回答你是怎么摆的。

2.2+1=?你是怎么知道的?

你会用生活中的例子来说一说这道算式的意思吗? (师课件提示:它可能是2个_ 和1个_ , 合起来是_ _ 。)

3.直接算出得数。

出示算式:

1+4 2+3 1+1 2+1 3+1

3+2 2+2 1+3 4+1 2+1

设计意图:一个算式就是一个模型, 是对某一具体情境中数量关系抽象的结果, 它背后有着丰富的内涵, 从模型出发, 想象具体的、不同的情境, 是对模型的深刻理解过程。对于1+4=?4+1=?这一计算问题, 启发学生应用已掌握的“数的分与合”的知识去解决。最后通过一组题的练习, 提高计算熟练程度。

四、回顾总结

今天这节课, 我们一起认识了加法, 你知道“加”是什么意思吗?