手指头（共12篇）
手指头 篇1
在日常生活中, 大多数糖尿病患者为了图个方便、省时省力省财选择了在家测血糖, 但患者在测血糖时存在着一些指血监测小误区。另外, 糖尿病患者还往往忽略了指血监测的小细节, 结果导致血糖监测不准。
指血监测小细节, 勿忽视
英国糖尿病协会认为测血糖应该测无名指、中指和小指, 不推荐测食指和大拇指。不过, 医生建议糖尿病患者最好使用无名指的血测血糖。
1.指血监测最好用无名指。
无名指相比其他四根手指, 相对活动量少, 不易感染, 不影响日常生活。另外, 毛细血管有两个分支, 其中一个分支在无名指末端;另一个分支在其余四指的末端。因此, 无名指血液丰富。
2.测指血时采两则。
手指两侧血管最丰富, 血液充足。而且神经末梢分布少, 不易产生痛感。
3.不要过分按摩和挤压针扎部分。
有时糖尿病患者测血指时喜欢按摩一下手指头以便使血液充足。但是挤压不当, 会造成组织液挤出与血液相混, 导致血糖值偏低。正确的方法是, 采血前可将手臂下垂10～15秒, 使指尖充血, 待扎针后, 轻轻推压手指两侧血管至指前端三分之一处, 让血慢慢溢出即可。
4.测指血莫扎指肚。
常扎指肚, 可使指肚感觉神经变迟顿、不灵敏, 影响触觉。另外, 因指肚上感觉神经丰富, 针扎时有痛感。
5.采血部位轮换采血。
糖尿病患者不要长期扎同一个地方, 以免形成瘢痕。
指血监测值不准, 需警惕
指血监测值存在误差, 一般是因为糖尿病患者在操作过程或其他原因导致的。具体的原因概括如下:
1.血糖仪与血糖试纸不匹配。糖尿病患者测血糖时, 要使用与自己血糖仪相匹配的血糖试纸, 最好使用原厂家配套生产的试纸条。否则如果血糖仪与血糖试纸不匹配, 会导致监测值不准。另外, 因血糖仪长时间不调整也可导致血糖监测值不准。
2.酒精杀毒未干。糖尿病患者在进行消毒时最好使用酒精消毒, 待酒精完全挥发后再测指血, 否则酒精稀释了血液, 导致血糖值不稳。另外, 患者也不要使用碘酒消毒, 碘酒消毒也会使血糖值有偏差。
在酒精杀毒时, 糖尿病患者需注意酒精消毒方法。正确的酒精消毒方法为:以穿刺点为中心, 用棉签旋转消毒, 待干后方可测血糖。
3.取血量过多或过少。过多或过少都会影响血糖监测结果。另外, 患者要确保将足量的指血滴入试纸的圆形测试孔。
4.在血糖监测时, 移动测试纸和血糖仪。移动或倾科都会影响血糖监测结果。
5.测指血时, 过分挤压针扎处。如前面所讲, 因挤压不当会造成组织液挤出, 并与血液相混, 稀释血液导致血糖值偏低。
6.试纸过期。这里讲的试纸过期, 不仅指试纸超过有效期, 也指试纸因长时间曝露在外或不封口被养化导致试纸提前过期。
手指头 篇2
上肢神经卡压。睡觉是如果有手部压迫血管和神经，造成血流不通畅，手部得不到血液的供应，就会会出现麻木症状，一般来讲，这种情况都是由于上肢神经受到卡压所致。
脑缺血可导致手指麻木。如果患有高血压或者高血脂的老人出现手指发麻的情况，很可能是一过性的大脑缺血所引起的。高血压或者高血脂等疾病会引起血管痉挛或者血管硬化，同时老年人的血液黏稠度高偏高，容易发生一过性的脑缺血，进而出现手指发麻的情况。
手指发麻可能是中风前兆。如果是手指经常发麻的人，就需要警惕中风，手指发麻是中风较为常见的早期征兆，常见于中老年人，如果40岁以上的中年人，除了手指发麻，还经常出现头痛、眩晕、头重脚轻、舌头发胀等症状，平时海鱼高血压、高血脂、糖尿病等疾病，一定要多加注意。
糖尿病。如果经常感觉到手指发麻，并且伴有酸痛的症状，需要警惕糖尿病，一般情况下，手指麻木通常是糖尿病周围神经出现病变的重要表现。
被紧紧攥住的手指头 篇3
车子高速行驶着，就在他们拐入弯道准备下高速公路的时候，一辆大货车急速驶来。沙农来不及避让，车子就被货车撞飞。一声巨响，车子燃起了熊熊大火，沙农被撞得头破血流，当场失去了知觉。
“快，打开水枪，汽车需要快速灭火……”
“是，队长。”
“先看看伤员的情况，救护车马上就到。”
“队长。司机被困在了驾驶室里，其他人员已全部救出。”
…………
沙农在一片吵闹声中苏醒过来，鲜血模糊了他的视线，他看不清自己所处的状况。车外的跑动声、拖拽声，还有人们的呼喊声不时传到他的耳朵里。沙农想擦去眼睛上的血污，刚抬起胳膊，一阵刺痛传来。他又试着挪动双腿，却发现腿被死死地卡住了，丝毫动弹不得。车子着火了，温度高得他快承受不了了。沙农的记忆慢慢恢复，他意识到自己出了车祸。
消防队已经赶到，消防队员在控制了火势后，试图营救被困在驾驶室的沙农。但是汽车被撞得严重变形，普通工具根本不起作用。就在这时，队长克里斯果断决定利用强拆工具，从车顶对汽车进行破拆。经过半小时的努力，克里斯才将沙农从车里解救出来。克里斯抬着沙农艰难地向着安全地带挪动，车子却突然爆炸，两个人双双晕了过去。
两个月后，沙农医生终于从深度昏迷和严重内伤中慢慢恢复过来，这次车祸让他失去了两只脚趾，但好在保住了性命。他清醒后说的第一句话是——孩子的手术。得知那个等待他做手术的患儿已经得到了成功救治后，他这才安心。
得知沙农醒来，克里斯在第一时间赶到医院看望他。克里斯的到来让沙农格外激动，他紧紧抱着克里斯，并一再地感谢这位救命恩人。就在这时，沙农不经意间看到克里斯左手腕有一块明显的圆形胎记。于是，沙农试探着问克里斯是不是在圣塔安娜市儿童医院出生的。对于沙农的这个问题，克里斯很是惊奇，因为他正是在那个医院出生的，而且他还有着一段不平凡的经历。
原来，克里斯是个早产儿，刚出生时，所有的儿科医生都断定，这个孩子的成活几率很小。但是，有一位医生力排众议，说哪怕只有1%的希望都不该放弃这个小生命。最后，在这位医生不眠不休的照料下，克里斯奇迹般地活了过来，并且平安健康地长大，变成个高大帅气的大小伙子。他凭借自己强壮的体魄，成为了当地的消防队队长。
听了克里斯的回忆，沙农欣慰地笑着。他问克里斯：“知道是什么使那位医生那么做的吗？”克里斯回答道：“这个妈妈就没有讲了。”沙农告诉他说：“当大家都说你没有生存的希望，准备放弃你的时候，你的小手紧紧攥住了医生的一根手指头。就是那时候，医生清晰地记住了你手腕处的胎记。这位医生感受到了你强烈的求生欲望，这让他很感动。”
带着十二分的疑惑，克里斯紧紧盯着沙农。“没错，我就是那个医生。”沙农说。
诚然，生活不会二十四小时为人们展现笑颜，它总会有这样那样的不如意。但心中有爱的人，应该懂得一路播撒关怀，种下希望。多年后，克里斯又亲手救下了恩人的性命，这的确是命运的轮转……
昨天你所给予的关爱，绕一圈后，终将会回到爱的起点，来到你身边。或许，就在明天。
手指头 篇4
一、消除幼儿入园焦虑, 使之情绪稳定
开学第一天, 许多刚入园的孩子被家长“无情”地丢在幼儿园, 孩子们看着这陌生的环境、陌生的人, 只能用哭来宣泄自己的不安和不满。内向胆小的孩子坐在椅子上低低地哭泣, 性格活泼的孩子不仅大声地哭喊, 有时还会吊着你的衣角哀求你找妈妈, 更有甚者不顾一切逮着机会就往外跑, 希望能看到自己熟悉的人。老师们哄了这个哄那个, 抱着一个还拉几个, 眼睛还不时地看着门口有没有溜出去的孩子, 哭闹声、喊叫声响成了一片……
新入园的幼儿, 离开了亲人的怀抱, 来到陌生的幼儿园, 面对陌生的面孔、陌生的环境, 会哭闹不止, 他们往往以哭闹来表现自己对陌生环境的“恐惧感”, 这时, 老师就要想办法, 安抚幼儿, 让孩子喜欢你、信任你。
一年前我刚刚带小班的时候, 面对一屋子哭闹的孩子, 如何让他们安静下来让他们听你的话是我最头痛的事。可是我发现, 在孩子们情绪稍有安定的时候我就和他们玩手指游戏, 孩子们就会慢慢安静下来, 其中孩子们最喜欢玩的就是《手指变变变》:一个手指头呀, 变呀变呀变成毛毛虫呀, 两个手指头呀, 变呀变呀变成小白兔呀, 三个手指头呀, 变呀变呀变成小花猫呀, 四个手指头呀, 变呀变呀变成花蝴蝶呀, 五个手指头呀, 变呀变呀变成大老虎呀。
孩子们根据儿歌中的提示和我的示范, 慢慢伸出了食指做“毛毛虫”, 伸出两指做“白兔”, 伸出三指做“小花猫”, 伸出四指扇动做花蝴蝶的翅膀, 五指张开弯曲做虎爪, 在自己的面前爬呀、跳呀、飞呀, 玩得很开心。由于这个游戏的可操作性强, 能使孩子们很快地学会, 并能从中得到快乐, 孩子们的情绪很快平静下来了。这种安抚幼儿情绪的方法, 远比将孩子搂在怀中, 顾此失彼好得多。
但是最难的还是在课前, 孩子们总是很吵闹, 没有常规到处乱跑。于是, 我选用了一些简单、好玩、互动性强的手指游戏来和孩子们共同玩耍。让手指游戏渗透到常规教育的每一个环节中, 使幼儿在轻松愉快的环境中建立常规。
二、贯穿一日生活活动, 培养良好习惯
1.手指游戏贯穿生活活动———培养行为习惯。幼儿的活动不仅包括教育活动、游戏活动等环节, 还包括盥洗、进餐、午睡等许多零散的生活习惯培养的活动。首先, 借助手指游戏, 提高孩子的自理能力。例如在孩子刚入园时, 我借助手指游戏《洗小手》:龙头龙头打开, 肥皂泡泡白白, 搓搓手心手背, 我是干净小孩。引导孩子掌握正确的洗手方法, 养成讲卫生的好习惯。针对幼儿依赖性强、自律性差的特点, 我通过《穿衣服》:捉领子, 向后甩, 两只老鼠出洞来, 吱扭吱扭爬上来。《系鞋带》:两个好朋友, 交叉握握手, 变个兔耳朵, 交叉拉拉手。……通过这些手指游戏来教育幼儿“自己的事情自己做”。利用《手指睡觉》:拇指宝宝睡着了, 食指宝宝睡着了, 中指宝宝睡着了, 无名指宝宝睡着了, 小指宝宝睡着了, 我们都睡着了。来帮助幼儿养成睡觉前安静的习惯。
2.手指游戏结合一日活动———内化常规培养。午餐过后, 孩子们端着小椅子坐到六休息区, 这个时间是最自由、放松的时间, 这个地方也是最有乐趣的地方, 孩子们可以和自己的小伙伴一起做他们喜欢的事。可是, 没过多久, 就有孩子陆续地告状, “老师, 西西弄我的小椅子”, “老师, 文文拽我的衣服”, “老师, 小朋友在打闹”……
《纲要》指出, 要科学合理安排和组织幼儿一日生活, 应尽量减少不必要的集体行动和过渡环节, 减少和消除消极等待现象。为此, 在各个过渡环节中, 我们为幼儿准备了“手指歌”、“石头、剪刀、布”、“金苹果银苹果”等趣味的经典手指游戏活动, 将其穿插在零散的时间中进行。这样, 既减少了幼儿的消极等待, 又预防了无事可做而引发的打闹现象。
3.手指游戏融入学习活动———辅助教学活动。我们根据内容和表演形式将手指游戏分为表演类、语言类、体育类和计算类。教师可以结合各班的日常教育目标, 把手指游戏分类、引申和设计到各类教学活动中, 让手指游戏以教学资源的形式与课程内容相结合。以语言学习活动为例, 中班第二学期有几首儿歌《花灯瑶》、《家》、《老师的手》, 在幼儿掌握了儿歌内容后再教以手指游戏, 幼儿不仅对儿歌掌握熟练, 而且也避免了枯燥无趣的反复朗诵。
在教学活动中, 教师还可以利用手指游戏来调节气氛。当幼儿在活动中注意力不集中时, 教师可以通过组织趣味手指游戏, 来调动幼儿的情绪, 使幼儿在心情愉快的同时重新投入到活动中来。
三、手指游戏增进同伴交流, 培养合作交往能力
幼儿园的教育目标是培养幼儿乐意与人交往、学会互助、合作分享、有同情心的好品质, 现在的孩子在家里大人呵护太多, 所以走出家门后交往能力较弱, 不太容易与人交往, 而手指游戏营造了一种轻松、随意的氛围, 可以单独表演, 找朋友合作玩也可以, 老师鼓励幼儿自己找玩伴, 在游戏中自己去协商、配合、合作, 这样孩子能主动与别人交往, 游戏的规则自己来商讨, 也培养他们的解决问题的能力。如拍手歌 (双人) :你拍一我拍一, 一个娃娃开飞机;你拍二我拍二, 二个娃娃打电话;你拍三我拍三, 三个娃娃吃饼干;你拍四我拍四, 四个娃娃写大字;你拍五我拍五, 五个娃娃敲锣鼓;你拍六我拍六, 六个娃娃摘石榴;你拍七我拍七, 七个娃娃抱公鸡;你拍八我拍八, 八个娃娃吹喇叭;你拍九我拍九, 九个娃娃拍皮球;你拍十我拍十, 看谁上课最准时。捏捏捏 (小组) :一二三, 爬上山, 四五六, 捏捏肉, 七八九, 握握手。孩子们可以与运用多种方式与同伴交流, 不仅可以锻炼孩子的合作交往能力, 还能帮助教学过程的开展。
手指游戏是幼儿的基本活动, 符合幼儿的年龄特点。手指游戏具有趣味性, 幼儿在游戏中观察、思考、想象, 在游戏中运用各种感官, 动手、动脑, 学会与人交往合作, 将手指游戏运用到教学中, 既有可行性也有操作性, 同时对幼儿的自身发展的提高起到促进作用, 将手指游戏运用到教学中, 不仅满足了幼儿年龄的发展需要, 更为老师组织教学活动起到很大的辅助作用。因此, 将手指游戏运用到一日教学活动中, 充分挖掘其内在价值, 发挥其教育功能, 让游戏和学习结合在一起, 让孩子更快乐、更开心地成长!
摘要：我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾经说过:“小孩子是生来好动的, 是以游戏为生命的。”游戏作为幼儿园教学中对幼儿实施教育的主要形式, 也是幼儿最喜欢的活动, 而手指游戏作为操作性游戏的一种, 具有教育现成、简单易学、有趣好玩的特点, 深得不同年龄幼儿的青睐, 在幼儿的生活和学习中有着重要的教育意义。
关键词：手指游戏,稳定情绪,培养习惯,提升能力
参考文献
[1]北京师范大学教育系, 北京崇文区光明幼儿园自选游戏课题组.幼儿园游戏指[M].北京:北京师范大学出版社, 1996.
[2]蔡珂馨, 都俨如.幼儿园特色活动课程——幼儿园手指游戏[M].北京:朝华出版社, 2006.
小班语言：儿歌《手指头变摩术》 篇5
活动目标
1、学习儿歌，理解儿歌内容，并鼓励幼儿根据儿歌大胆用手指头变魔术。
2、感知汉字：毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞。
活动准备
1、词卡、儿歌字卡。动物头饰各式各一个、手图片一张。
2、电脑课件制作一组。
3、录音机、录音带。
活动过程
一、学习儿歌。
1、出示小手，引起幼儿的兴趣。
（1）唱歌曲入场找位置。
（2）介绍小手。
老师作神秘地说：“今天我带来了一样东西，看看是什么？”出示小手：“是什么呀？对了这是小手！我们的小手可以干什么呀？小手真有用，而手指还可以变摩术。”
教师伸出一个手指头问：“想一想一根手指头可以变什么？？”出示手指头汉字认读。提问“二、三、四、五”根手指头又可以变成什么？并同时出示应的词让幼儿认读。“小朋友真棒都变得很好！
2、引导幼儿观看电脑课件。
老师：“现在我请小朋友们看手指头变魔术，小朋友看的时候看清楚手指头变成了什么，看完后告诉老师！”“哗，手指头真棒，都会变魔术”。
（1）一根手指头变成了什么？（毛毛虫）出示字卡认读。
（2）二根手指头变成了什么？（小白兔）出示字卡认读。
（3）三根手指头变成了什么？（小花猫）出示字卡认读
（4）四根手指头变成了什么？（螃蟹走）出示字卡认读
（5）五根手指头变成了什么？（小鸟飞）出示字卡认读
3、请幼儿先听老师念儿歌，再跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。
老师把这个魔术编成了儿歌给小朋友听，小朋友听一听这首儿歌叫什么名字？（看课件学儿歌）手指头伸出来，我们一起来学习手指头变魔术。这首儿歌真棒，还可以做游戏，我们小朋友一起来念儿歌做游戏。
4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。
小朋友都变得很好，你们看连我手上的小动物们也想变魔术，有谁想上来变魔术呀？小朋友真棒，请把小动物再送给别的`小朋友，请他们也来表演。（直到所有小朋友都完过）
二、游戏：小孩小孩真爱玩。
今天除了老师在看你们表演还有小动物也来看你们表演了，你们看，是谁呀！我们再找找看还有那些小动物呢？哗，有这么多的小动物呀！那我们就跟小动物们一起玩小孩小孩真爱玩的游戏。
手指头 篇6
上世纪50年代末60年代初中印发生严重分歧和冲突时，毛泽东在多个场合谈反复讲过，这与整个中印友好关系是“一个指头”和“九个指头”的关系。他在接见阿富汗副首相和外交大臣纳伊姆时说：“我们需要和平。我们现在很忙，我们会不会侵略印度，你们将来就会看到。”“印度挑起西藏事件和边界问题的纠纷，结果是印度人民吃亏。印度很早就承认中国了，印度在联合国支持我们，我们与印度的纠纷是十个指头中的一个指头，九个指头是友好的。”“美国在背后逼我们，我国与印度为什么不和好呢？整个亚洲在万隆原则上团结起来，这是大势所趋，吵架不能解决问题。”
毛泽东在这段话中讲了几层重要意思。一是中国需要和平，历史将会证明中国是一个爱好和平的国家；二是中印分歧是次要的，友好是主要的，讲纠纷时不能遗忘友好一面；三是美国在背后相逼，中印应团结应对；四是亚洲的团结是大势所趋。毛泽东高屋建瓴，显现了大国领袖的气度和智慧，不仅为当时处理中印纠纷确定了基调，而且对于日后处理中印关系留下广阔的空间。
在中印存在分歧和冲突的半个多世纪里，两国运用“一个指头”与“九个指头”比喻的思路，逐渐形成了以协商谈判解决问题的默契和共识，使分歧管控具备了一定的“制度性保障”，创造了运用“两轨思路”处理争端与全面发展关系的成功范例。
“一个指头”与“九个指头”的比喻还有更深刻的启示，它可以为处理中国周边海洋争端及重建“海上丝绸之路”提供重要思想武器。2014年8月27日，习近平在会见来访的越南总书记特使黎鸿英时说：“近几年，两国关系总体良好，但近期受到极大冲击，引起两国人民和国际社会高度关注”，又说：“邻居之间磕磕碰碰在所难免，关键是以什么样的态度和方式来对待和处理。”这表明中央领导是将中越友好关系与中越海上冲突分开观察和处理的。中越海上冲突并非中越关系的全部，双方应该并且可以通过和平对话的方式处理解决。一时解决不了，可以“搁置争议”，留待历史条件成熟时再去解决。中越最高领导人顺利实现互访，双方认真说清说透相互的利害关系，就能分清轻重，将有助于中越冲突的缓解和找到最终解决的路径。
毛泽东当年的生动比喻依然适用于处理今天中国与周边国家的分歧和争端。中国的和平崛起要使所有的周边国家理解，需要有一个较长的历史过程；中国有那么多周边国家，互相间发生分歧与争端，将会是个“新常态”。除上述中印、中越分歧和争端外，中日有历史问题、东海划界和钓鱼岛争端，中韩有黄海海域划界和萨德导弹在韩部署争端，中菲有海域和岛屿争端，中朝有核问题分歧，中缅甸有建设水电站和铜矿项目的分歧，中国与斯里兰卡有港口建设项目的分歧等等，而且旧的分歧和争端得以解决或缓解后，由于内外各种因素，特别是域外大国的挑拨和兴风作浪，新的矛盾和分歧还会不断发生，这既是双方发展的历史进程中必然可能发生的问题，更是域外大国推行“亚太再平衡”战略有意为之的结果。
“一个指头”常常也是“十指连心”，一般会涉及重要国家利益。采取搁置方针，会使双方在感情上一时难以接受，也会使双方的国家层面和国民层面一时难以平息激愤心态，稍有不慎，就会导致矛盾激化，甚至擦枪走火。比较“一个指头”和“九个指头”的轻重，需要双方有识之士作出明智判断和发出理性声音，更需要双方政治领导人作出正确的对应和决策。从战略上说，这些分歧和争端尽管也关系到一个国家的重要利益，但比起国家的长远利益和搬不走的邻居国家之间的长治久安来说，应该都只能占居“一个指头”的位置。
毛泽东的比喻给我们的重要启示是，面对中国与周边国家日益增多的分歧与争端，中国应该实施“双轨思路”，将之与全面建设双边友好关系适当分开处理，搁置争端，超越争端，绕道争端，务实推进双边合作，并在务实合作中逐步淡化和化解争端，最终寻找能为双方接受的公平、合理的解决方案，共同建设“亚洲命运共同体”，争取“合作共赢”的结果。
教学案例:《手指》 篇7
课程改革引起了广大教育者的重视, 我们学习它的理论, 并且希望能够把理论和实践完美地结合起来。理论最终是为实践服务的, 也是为我们学生的学习服务的。我希望能够把我学到的一点点东西都回馈给我的学生, 希望他们能够在我的课堂上每天都朝气蓬勃, 每天都能够学到哪怕一点点知识或者做人的道理。
二、教材分析
《手指》一文是一篇略读课文, 是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指, 一只手上的五根手指各有所长, 各有所短。文章语言风趣幽默, 结构清晰严谨, 主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写, 运用多种表达方法, 刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
三、学情分析
刚上完体育课的学生有点累, 在课堂上无精打采。虽然这篇文章对于他们而言理解起来并不困难, 但是如何调动他们的学习兴奋点, 使他们都全身心地参与进来, 是我要思考的问题。
四、教学目标
1. 读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
2. 概括课文的主要内容, 了解五根手指的不同特点。
3. 领悟课文蕴含的道理, 感悟人生哲理。
五、教学重点
理解五根手指有什么特点。
六、教学难点
领悟课文中蕴含的道理。
七、教具准备
生字卡片, 搜集丰子恺先生的相关资料。
八、教学过程
教学片段:
师:同学们比较累了, 我们刚才扫清了基础字词, 也归纳了文章的主要内容, 那么我们下面就来请同学们根据相关语句来归纳出每个手指的特点并加以分析, 可是我觉得你们今天都有点腼腆, 我们换个方式来学学。 (学生乐)
师:再给你们一点时间来熟读课文, 一会儿我们要演一个小品, 我们找五个同学来分别扮演这五个指头, 每个人要给别人介绍自己的优点和不足, 你要在课文的语句中找出证据, 也可以根据我们的日常生活来加以补充。
师:这么一看, 你们谁都很有用啊!谁来总结一下啊!
大拇指:手上的五指, 各有姿态和性格, 如果五根手指团结起来, 就能成为一个拳头, 那就根根有用有力量了!就好像我们全班同学, 要团结起来那力量是无穷的!
师:大家同意吗?
学生全体:同意!
师:他们表演得好吗?
学生全体:好!
师:没想到你们现场发挥得这么棒!五根手指都有什么特点?大家理解了吗?
学生全体:理解了!
师:那文章的道理呢, 你们都明白了吗?
全体:明白了!要团结一致!
九、教学反思
《手指》这篇文章是略读课文。想要体现学生的主体地位, 教师就要把舞台还给学生!希望他们通过学习阅读文章的方法来归纳、分析、领悟并能够用自己的语言把它们表达出来!
我希望学生在了解文章的知识点, 了解文章内容的基础上体会作者要表达的思想感情!
但不足的地方是, 没有像以往那样逐句分析的时候能连带分析此语句或段落的写作方法。这个只能事后补充!
手指头 篇8
1 资料与方法
1.1 临床资料
我院2003年1月-2007年1月共收治手指瘢痕挛缩屈曲畸形患者30例, 年龄1~40岁;男20例, 女10例;单指5例, 均为食、中、环、小指, 无拇指伤者。
1.2 治疗方法
掌侧瘢痕行“Z”或“W”形切开松解, 切除增生瘢痕至皮下脂肪或屈肌腱鞘, 手指食、中指尺侧, 环指两侧均可, 小指桡侧指侧方皮瓣, 如还有缺损则再行中厚游离皮片植皮, 打包加压。术指行细克氏针骨膜下近值直位固定。12~14d拆包、拆线, 3~4周去除克氏针行功能锻炼。随访3~6月。
2 结果
全部伤口无皮缘坏死, 植皮全部成活, 屈曲畸形矫正率均达90%以上, 手指屈曲、伸直功能正常。未再出现继发屈曲畸形, 植皮感觉有所出现, 无针道感染。
3 讨论
手指瘢痕挛缩屈曲畸形, 极轻度者行“Z”字成形术可取得较好疗效, 否则均出现程度不同的皮肤缺损, “Z”或“W”字成形无法解决。带蒂皮瓣一般也无感觉, 且增加新创面, 新创面又需中厚皮片植皮, 且皮瓣有发生坏死的风险, 增加了手术创伤和时间。笔者采用皮肤缺损区直接中厚皮片植皮取得了同样效果, 大大降低了手术风险和难度。术中有时不可避免出现屈肌腱鞘外露, 手术中必须保留腱鞘的完整性, 对植皮提供良好的受区保证植皮成活。术中松解瘢痕皮肤及瘢痕要保留足够厚度。一般直接在脂肪以浅全层松解, 缝合前若皮缘太厚, 在保证血供的情况下可适当修整, 术后植皮打包要可靠, 克氏针固定可靠, 患手适当抬高, 采用活血化淤治疗。克氏针取出后及时行功能锻炼, 必要时局部热敷;小儿睡时可予小夹板伸直位固定, 以防止瘢痕挛缩再形成。
摘要：目的探讨手指侧方皮瓣及中厚游离皮片植皮治疗手指瘢痕挛缩屈曲畸形的疗效。方法手指瘢痕挛缩屈曲畸形30例, 手术“Z”字形彻底松解瘢痕, 矫正畸形, 克氏针骨膜下固定, 中厚皮片打包加压。结果随访3～6个月, 植皮全部成活, 切口及皮瓣皮缘无坏死, 屈曲畸形矫正率均达90%以上, 无继发屈曲挛缩, 关节功能恢复较好, 皮片感觉有部分恢复。结论手指侧方皮瓣及中厚游离皮片植皮是治疗手指瘢痕挛缩屈曲畸形的一种较好方法。
手指变皱大揭秘 篇9
最大的人体器官
为了揭开手指皮肤变皱的秘密,我们首先要了解皮肤。
人体哪个器官最大?大脑?大肠?不,是皮肤。当你长到十八九岁的时候,你的皮肤表面积大概有2平方米,重量大概占体重的15%。也就是说,如果你的体重是50千克,那么你的皮肤可能有7.5千克。所以,无论从面积上来说,还是从重量上来说,皮肤都是人体最大的器官。
看看你的手,你会发现,手背皮肤比较光滑,手心皮肤却有很多纹路,手指还有细密的指纹,头部皮肤和脸部皮肤看起来也不太一样。为什么它们长得不太一样,却都叫皮肤呢?这是因为它们的内部构造是一样的。
别看皮肤薄薄的,其实它足足有三层。如果我们也会孙悟空的七十二变,变得非常小,进入到皮肤里看一看,那么我们到达的第一个地方,是表皮层。我们会看到一片忙碌的景象,新的细胞不断出生,更换正在衰老死亡的细胞。表皮的最外层,也就是裸露在空气中的部分,叫角质层,角质层全部由死亡的细胞组成。有时候手脚会出现蜕皮现象,脱落下来的就是角质层。
我们到达的第二个地方,叫真皮层。这里住着最多的是神经,还住着汗腺、皮脂腺等,非常拥挤。如果没有汗腺、皮脂腺,我们就无法流汗。如果没有神经,那我们不小心被火烧到手时,就不能因为感到疼痛而及时把手缩回来,就会受伤。
我们最后到达的地方,叫皮下层。皮下层住着一些脂肪细胞。一个人的胖瘦,往往就是皮下脂肪的厚度反映出来的。
各个部位的皮肤之所以看起来不太一样,是因为在不同部位,皮肤有不同的特点。例如,脚后跟皮肤的角质层,往往比脚心皮肤的角质层厚。不信,你摸摸自己的脚看看。
水中“七十二变”
知道吗,手指皮肤浸泡在水中的时候,也会“七十二变”呢!
在水里,皮肤中的角质细胞会“喝水”,慢慢膨胀起来。为什么它们会“喝水”呢?有一种观点认为,这是因为细胞膜很特别。如果细胞膜的两侧是两种不一样稠的水,那么水会通过细胞膜,从稀的那一边跑到稠的那一边。手指浸泡在水中后,对于角质细胞来说,外面是稀的水,细胞里是稠的水。这样水就会通过细胞膜进入到细胞内部。
另一种观点认为,角质细胞中有一种叫表皮角蛋白的东西,可以像海绵一样吸水。
还有人认为,控制手指的自主神经系统(又叫植物神经系统)会对皮肤中的一些血管下达指令,让它们收缩。这种由自主神经系统引起的变化,并不受大脑控制。你可以试着将手指放入水中,然后在脑中下令:“不要变皱!”你会发现这并不能阻止手指变皱。
这些现象和手指变皱,有关系吗?
有人认为,是细胞“喝水”引起了手指发皱。由于手指上外层细胞喝的水,比内层细胞更多,膨胀的程度也比内层细胞大,它们互相挤压,就产生了褶皱。
还有人认为,自主神经系统才是导致手指变皱的原因。皮肤的表面积不变,而一些血管体积减小,结果就产生了褶皱。
谁才是真正的“罪魁祸首”？
究竟什么才是手指变皱的真正原因呢?科学家们不断研究,越来越证明更可能是第二种。因为有人发现,如果手指神经受损,无论在水中浸泡多久,都不会变皱。而且,除了手指,手背皮肤的角质细胞也会“喝水”呀,但手背皮肤并不会变皱。
留绐我们的疑团
生物的行为或表现,一般都有自己的目的。例如,雄孔雀会开屏,是为了吸引雌孔雀;鸭掌之间有蹼,是为了更好地游泳。手指变皱,有没有目的呢?
“手指口述”工作法研究 篇10
1“手指口述”工作法的概念
“手指口述”工作法是在岗位分析的基础上, 以煤矿企业岗位标准化作业为重点, 依据《煤矿安全规程》、操作规程和作业规程, 按照煤矿企业各工种岗位精细化管理的要求, 通过心想、眼看、手指、口述等一系列行为活动, 对操作过程的每一道工序进行安全确认的操作方法, 其作用机理如图1所示。
2“手指口述”工作法的作用
集中操作者的注意力, 促使操作者持久地保持高度的注意力;增强操作者的定力和稳定性, 使操作者强制自己排斥各种干扰;快速启动作业程序, 使操作者迅速进入作业状态, 并把注意力稳定在作业状态中;提高操作的精确度, 达到作业关键点的明晰准确, 减小误差偏差;严密审慎地分析当前的作业状况, 及时准确地做出思考判断和选择;对关键性操作或问题错误多发点提醒, 有效避免事故的发生。
3 如何推行“手指口述”工作法
任何一个先进的工作方法在刚推广时都有难度, “手指口述”也不例外, 在推行时, 应做到以下几点:⑴推行“手指口述”法首先加强实施人员的安全意识, 端正实施人员的安全态度。⑵推行“手指口述”法要求煤矿安全管理人员树立科学的大安全观。⑶推行“手指口述”工作法要认真做好五个结合。集中学习与分散学习相结合;地面学习与井下现场教学相结合;教、学、练相结合;把“手指口述”工作法与学习各种施工措施相结合;“手指口述”工作法与精细化管理学习相结合。
4 推行“手指口述”工作法的步骤
(1) 广泛深入地学习讨论, 形成“手指口述”工作法的自觉性。通过大量的讲解、学习、反思、讨论, 让每个需要进行“手指口述”工作法的职工都在自觉自愿的基础上、主动地而不是迫于无奈地去开展“手指口述”工作法。
(2) 推行“手指口述”工作法之前, 要认真进行岗位作业的实态调查分析, 其内容包括以下几个方面: (1) 本岗位曾经发生过哪些人身事故、设备事故、质量事故;事故发生时, 操作者的失误以及失误原因。 (2) 请有经验的现场管理人员, 仔细讨论本岗位在那些操作环节、哪些关键时间需要进行“手指口述”工作法。
(3) 认真进行岗位“手指口述”工作法方案的设计。在设计岗位“手指口述”工作法方案时, 应遵循有效性、实用性、易接受、可操作、能执行、准确、简练、具体、生动等基本原则。
(4) 精心组织, 认真推行“手指口述”工作法。建立严格的推行“手指口述”工作法的领导责任制和督导机制, 对员工进行强化培训;在基层培养“手指口述”工作法的骨干, 选出各类岗位的“手指口述”工作法标杆操作工, 进行现场岗位的“手指口述”工作法示范操作;把“手指口述”工作法的推行, 作为岗位作业标准化的一项内容, 严格要求, 先从强制推行起步, 逐步进行行为养成训练, 逐步成为职工自己执行的行为习惯;加强对基层队组的指导督促;对于实践检验证明确实有效的, 坚持实施;对于有问题缺陷的, 要及时修改完善;对于不切合实际、没有实际效果的, 要坚决取消;要充分调动发挥广大职工进行“手指口述”工作法的主动性、积极性、创造性。
5 结论
全面推行“手指口述”工作法, 是煤矿现场强化职工安全意识的有效方法, 对于保证职工岗位行为规范即时现场落实, 通过人—物、人—环境的协调对接, 提高矿井本质安全程度, 提高现场工作安全系数都具有重要作用。推行“手指口述”工作法是矿井质量标准化建设、安全工作的现状以及实现年预定各项经济技术目标, 打造充满活力的和谐煤矿, 强化安全支撑点, 抓好过程控制, 强化现场动态达标的必然要求。
通过五精管理、岗位工艺流程再造、手指口述、自保互保一系列形象化行之有效的实施, 较好地规范了广大职工的安全操作行为, 强化了安全意识, 端正了安全态度, 明确了安全目标, 达到了安全、质量和产量的和谐统一。
摘要：本文介绍了“手指口述”工作法的概念和作用, 以科学发展观统领全局, 推行“手指口述”工作法, 强化执行力, 规范操作标准, 持续提升安全生产管理水平, 创建本质安全型企业, 对如何深入开展“手指口述”工作法进行了详细的阐述。
关键词：手指口述,安全管理,全面推行
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手指不是月亮 篇11
相传，吕洞宾得道成仙后，发誓要“度尽天下众生”。他看见一个卖糍粑的老婆婆，于是变身为一个糟老头，每天去老婆婆那里吃糍粑，却从不给钱。吃了好几年，老太太也从来不问他要钱。吕洞宾非常感动，决定要帮她。有一天，他吃完了糍粑，相当得意地告诉老婆婆：“我可以点铁成金，你要不要？”说完，他就用手指在老婆婆的铁锅上点了一下，黑乎乎的铁锅立时变成了黄灿灿的金锅。不料，老婆婆说：“我不要金子。”吕洞宾更加感动了：“那您究竟想要什么？”老婆婆很老实地说：“我想要你的手指。”吕洞宾顿时大失所望，不由得大发感慨：“众生易度人难度！”
老婆婆心地善良，可惜缺乏智慧，跟前面那个愚昧的大臣犯了同样的错误。《愣言经》里有个经典的譬喻，说的就是这种人。有人问月亮在哪里？别人用手指着天上的明月，说道：“看，月亮就在那里。”顺着手指的方向，本来很容易就能看见月亮，但是有的人只看到了手指，以为手指就是月亮。
我们有没有犯过类似的错误呢？读书的时候，也许你曾天真地以为，人生最高目标就是考一百分，走出校园才发现，原来分数就是分数，不代表任何意义。然后你拼命工作、赚钱，以为有车子、房子就是幸福。当你拥有了足够的金钱和地位，却发现自己依然不快乐，甚至离幸福更远了。佛陀告诉我们，把手指当月亮的人，是永远看不见月亮的。认错了目标，神仙也帮不了你。
指头山水画技法探析 篇12
根据史料记载, 其实指画作为绘画的一种特殊而新型的表现形式, 早在我国古代朱景玄《唐朝名画录》记载, 画家王墨在作画时曾经脚涂手抹, 其他的史料记载中也会有关于这方面的介绍。在清代高其佩创作指画这一特殊的艺术形式之后, 指画艺术逐渐发展, 并且成为独立的画科的时期, 除了高其佩创始人之外, 之后著名的指画艺术家们大有人在。还有据唐代张颜远所著《历代名画记》记载, 说是在我国古代盛唐时期, 有一位有名的画家, 名叫做毕宏当时是左庶子, 他最擅长的画是画古松。杜甫曾经赞叹过他, 并且作诗双松图。但是有一次毕庶子看到张搁笔时, 大吃一惊, 因为见到他用的是秃笔, 有时候用手摸素绢。这就是早期的指画艺术的故事了。作为中华民族的文化遗产, 中国手指画, 它的起源可以说是相当悠久, 最早可上溯到三万年前的新石器时代, 那个时候我们的先民是将岩石磨细, 加以调和动物油, 然后用手指直接在陶器上或者是其他的容器上, 通过勾点纹饰或在岩壁上画“狩猎图”, 这种我们人类的早期的艺术创作形式也许就是我们指画艺术的起源, 也可以成为我国指画艺术的启蒙时期。据统计, 仅清代涉及指画的画家多达五十余人。就像上文所说, 高其佩最具代表性, 他的指画创作不仅在人物上达到了完美的地步, 而在山水、花鸟也都已经十分完善, 而且都达到了相当高的水平。另外一位不可不提的人物就是潘天寿。潘天寿主要是在继承传统的基础上, 通过自己的天分创作总结, 给指画注入了自己的理性成分, 那么他可以称得上现代指画艺术的大家, 是代表性的人物, 他的指画以其严密性, 以及传统的自律性让世人所折服。
二、指头画艺术形式的技巧
一般来说, 指画艺术的艺术手法是以手为主的, 指画艺术的重点技巧主要是体现在几点的技巧之上, 主要的工具自然是手指, 这几个方面的技巧也是围绕着手指进行的一个作画, 通过手指的点、勾、擦泼墨就是常用的指画艺术的三个技巧。
我们来一一介绍关于这方面的详细细节。
(1) 点法:点法是指画艺术里三大技巧的一个关键技巧, 根据是用手指的不同, 我们通常又将点法分为三种: (1) 指尖点这个点法适用于画面里的细节地方, 山水画里, 特别是中国的山水画里, 需要注重的技巧也是很多的。例如鸟类的眼睛, 我们作画不仅讲究逼真, 更讲究传神, 要想刻画出鸟类的栩栩如生的状态, 它们的眼神是关键。在这个时候, 我们就要通过指尖点这一方法, 因为眼神不比其他的部位, 它需要画家的一个精细描绘才有可能传神, 除了鸟类的眼神之外, 例如鱼类动物的眼睛, 以及人类的眼睛等等, 都是要用指尖点法才行, 除了动物的眼睛, 包括像鼻孔等等凡是需要画家用画笔精细刻画的地方都是要经常采用到这个方法。在使用指尖点法的时候, 也要注意一些方面的具体操作。首先我们要明白绘画是个耐心才能做好的事情, 指尖点发本身就是为了刻画细部而存在的, 那么再进行使用时, 我们要十分注重下笔的轻重, 轻和重的力度要通过蘸墨来进行确定。通常来讲, 即蘸, 就是墨多而点轻, 蘸墨少而点重, 指尖一触即起, 不能重复。要十分注重这个细节的把握, 而且指尖作画毕竟与用笔作画不太一样, 我们要时刻注意不要重笔太多, 否则画面就会由于不断地重复而出现污痕或者是表意的偏差。 (2) 指头点指头点与指尖点的区别是使用的手指的部位有略微的差别, 指头点的适用范围是凡2-3公分的小花绘画, 在进行这些方面的绘作时都可用指头点, 例如常见的梅花。在指头点的画法上, 我们也可以将之分为两种指头点的画法, 它也讲究轻重。轻点, 可画最小的花蕾, 重点而加压可画最大的花瓣;它的操作还会因为水量的不同而有所差别, 如水多的时候, 我们如果采取重压的力度去作画, 就会出现更大的点。 (3) 指侧点刚才指尖点与指头点的差别主要是手指在同一方位上的前后移动变化, 这里的指侧点是从另外的角度去使用手指的作用, 指侧法的用法同样是有很多种, 在进行诸如水上的薄草, 这就对画家的做法有一定的要求了, 因为水上的蒲草叶子的形状是略带椭圆, 像上文所说的指尖点和指头点都不太符合作画的要求。这个时候我们就可以采用指侧点。具体的操作是用指侧点或指头稍平卧, 尽量的话能边点带拖, 这样才能更好地发挥出指侧点法的特殊性, 同时对于作画也是十分方便。例如潘天寿再1947年的《水墨山水》, 这幅作品里体现出一种松灵感, 笔墨十分飘逸, 并且十分耐看。这幅作品是潘天寿的精品作品之一, 但是缺乏形式感。在指点法上, 潘天寿的方法是经常用食指, 此画中的具体体现是细苔以及松树的特点, 通过手指点法, 他们表现出浅深浓淡和郁郁葱葱的态势。
(2) 勾法:所谓勾法, 讲的实际上就是勾一般的线条。勾线技巧主要是应用在人物的衣褶上, 一些花卉叶脉的线条绘制以及鸟类羽毛的绘制等等, 这几个方面的线条勾画特点是, 它们都需要进行数量繁多的线条勾画, 而且这些部位的线条具有很强的变化性, 不是简单的单一线条勾画, 这些部位的线条还都是不太明显的细微的地方。而且这些地方又是最能表现画面精细美感的地方之一。同样, 勾画也会有不同的勾画种类, 一般我们是根据勾画的不同需要将勾画分为长短勾画, 粗细勾画, 我们可以根据不同的需要进行类别的划分根据不同需要进行划分, 同时还要结合水墨, 自然渗化。那么, 勾线在笔画方面, 主要是以中锋为主, 而在指画方面则以侧锋为主。两种艺术形式不同, 而出现使用方法不同是有其深刻的原因的。我们知道手指尖 (主要靠指甲的尖端) 是弧形的, 在进行绘画的绘作时必须要顺着手指的弧形边缘进行勾线, 即使我们要进行最细的须、眉等的绘作时, 也非侧锋不可。所以凡是向右方向的线, 一般情况下都会有右侧勾线, 那么同样的道理向左方向的线都会用左侧勾线, 这样才能奏效。还有就是关于粗线, 粗线的勾画要结合水墨勾线, 其理相同。像潘天寿的《焦墨山水》, 就主要是采用焦墨重线画成的, 作者舍去了层次感, 使得画面更加单纯, 这里面可能采用了一个勾擦结合的一个技巧。
(3) 擦法:这个字含有干裂的意思。在我国传统的山水画中, 山水画中的山石, 都表现出与国外油画艺术不同的艺术特色, 国外油画是注重石头的逼真特效, 但是中国国画中的山石如干裂一般, 而且画面中这些山石的裂纹还十分明显, 给人一种奇峰突兀的感觉, 主要注重的是山石的奇骨美感。为了画出不同的各式各样的山石裂纹, 有人还专门设想了各种不同的名称的做法。擦法, 就是这种干裂效果的常用手法之一。它要求不能水多, 因为只有水少一点, 涂料干一些, 干一点, 才画得出山石干裂的纹理。手指作法, 就主要是以指侧和指背为主。当然除大指外, 其余四指, 都是可以作为我们的画笔作画的。而要注意的是较长、突出的中指, 它是指画艺术里最适合画的手指。手指擦法不仅能用拇指作画, 还可以使用指背, 因为指侧做法仅仅是采用手指的指侧, 而且仅仅是只采用一指, 这就极大限制了指画的创作手法, 例如传统的国画创作通常都是会采用各种规格的毛笔, 单指作画好比从头至尾都只是采用一只画笔去作画一样;如用我们用指背的话, 不仅可以只是用一只手指, 还可以根据作画的不同需要增加二指、三指或四指一齐作画, 这样的话, 不仅是作画更加灵活, 画法技巧更为丰富, 而且比传统画笔作画更为方便, 因为传统用笔作画是不可能同时操纵四支笔一起作画的, 这就是指画艺术的一个优势之一。“擦”法与指尖和指头以及指侧都不同, 擦法是利用一到四个手指, 同时采用正、反两个手指面, 把墨或色, 擦到我们作画所需的整个画纸画布的块和面上。擦的指法多半为毛笔画的两头虚 (起、落皆虚) , 擦用于大块面最为合宜。
(4) 泼墨法:上文所说的指尖、指侧以及后来的擦画法均是针对于点线和局部的面, 他们的使用范围也是很有局限性, 这些画法的重点是注重细节, 虽然说中国国画的特点是有细节之美, 例如山石的裂纹美等等, 都是我们通过这些细节的操作手法进行的, 但是中国更加注重细节的同时, 也会注重整个画面的整体意境。意境一直是我国古代文化中一个非常重要的文化要素。我们不得不要说, 我国国画艺术就是这种意境艺术的高度体现, 国画里很多时候会注重细节的超强表现力, 但是整体的画面意境比这个更加重要。要想营造出整体的意境, 我们就要采用整体的画法, 而泼墨画法, 就是针对大面积作画用的。我们经常会看到山水画中之云雾迷朦, 尤其是中景至远景, 整个画面给人一种摸不着真实与幻境之间的区别一样, 这样的画面氛围的营造就是泼墨法画的效果。泼墨主要靠水。泼墨当然讲究一个泼字, 泼墨所以十分注重水的把握, 一般来说, 泼墨作画要将水先与墨汁混兑, 然后将之泼在画面上, 但有时也有先墨后水的。这种做法是先用干画墨进行作画, 等到画面的墨汁半干时, 我们再用水泼之, 主要是使水渗入半干的墨汁里起变化, 形成画家自己所需要的画面形象。除了以上两种之外, 也有墨与水同时画下的。在进行墨水同时作画的时候要注意墨乘水势, 达到一种自然奔流的感觉, 最后等到水引墨泛之际, 刹那间水墨同时奔放, 逸气横溢。成为一种别具一格的泼墨画。在用指方面, 当然是五指齐施快速动作, 否则一滞就板, 泼墨所要达成的效果就不会有;而且整个画面会肥浮无力, 画中”飞白”之感也会随之淹没。这样的话, 就会失去了泼墨的豪放气概了。泼墨之法就是要讲究一个豪迈之情, 泼墨技法最重要的就是将这种感情溶于画面之中, 而泼墨的力度, 墨与水的比例, 墨和水的泼的时机等等方面, 都是需要经过长期的研究揣摩以及练习才能掌握好的。潘天寿做指画, 主要是用食指, 其次才是其余各指, 经常使用大泼墨来进行作画, 做线时, 指甲与指肉同时着指。做线时, 一般都不会太长, 通常是短线接之。泼墨时, 将磁盘中的墨水泼到纸上, 四指并下, 迅速涂开, 以便画面呈现幻化之状。
三、手指画的发展前景
指画艺术的发展历史可谓是不短, 但是要想在当今艺术流派众多, 各种传统艺术也在推陈出新不断发展的局势下, 也要求得生存的空间甚至是发展的良机, 不是想象中的那么容易。手指画的创立, 是高氏经过苦心研究, 用尽了其毕生精力所贯注而成的一门精美的艺术流派, 同时它也是划时代的艺术, 是我国古代绘画艺术的结晶, 作为我国艺术宝库里的一件珍稀的文化瑰宝, 同时还是我国古代流传下来的文化遗产, 它的生存以及后续的延续, 对于我们文艺工作者来说, 是历史赋予我们的重任, 我们理应维护和重视这一特殊的画种。我们尽量在在继承传统的前提之下, 努力继承以及完善前人的历史成果不能践踏前人的努力, 通过巩固、提高, 继续前人尚未完善的事业。这才是我国指画艺术不断前进的动力, 也是人类文明随着时代不断前进的一个必经之路。手指画起源于笔画, 所以笔画的绘画艺术与指画艺术之间是有着千丝万缕的关系的, 而且二者相互影响。手指画与笔画, 在理论上, 他们都遵循着我国古代文化的一个中心的思想, 那就是构图和意境, 骨法和气韵;而在在技法上, 他们都会采用皴法, 线描, 泼墨, 无论是用手指, 还是使用毛笔, 在进行作画时, 基本的作画的技巧都是一样的, 只是我们的作画的工具有所差别, 但是文化上的共同联系不能丢弃, 否则就会失去了绘画的根源。总之, 无论笔画、指画, 如果缺乏了“诗、书、画、印”这四个要素, 就不是很完美的作品。指画也不是舞弄技巧, 指画也不能离开笔情墨趣的法则。指画不仅最能抒发画家的情感, 也能表达作者的思想感受。他不需间接的工具, 真正做到“得心应手”, 相对地能与现代人生活融为一体。
摘要：本文主要是研究一种新的绘画的艺术形式, 指画艺术。指画艺术就是指用手指头以及手掌作为画笔的绘画艺术, 作为新的艺术形式, 别具一种风格以及情趣。指画艺术是中国绘画界的奇葩, 根据相关资料表明指画艺术最早产生于清代, 具体年限是康熙年间。本文主要是讨论指头山水画技法。
关键词：指头山水画,绘画技巧,分析
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