1对1数字化

1对1数字化（精选11篇）

1对1数字化 篇1

所谓“1对1”数字化学习是指在互联网环境下,一名学生或数名学生拥有一个数字化学习终端所开展的学习活动,其目的是让学生运用现代技术开展主动学习和自主学习,提高学生的分析、解决问题的能力,真正体现课堂教学以学生学习为中心的特征。嘉定区实验小学多年来致力于“1对1”数字化学习建设,并将三类课程与教育技术相结合,在全市乃至全国范围树立了自己的特色品牌。本期,我们将其在探索过程中的所思所获予以呈现,以期为广大读者所借鉴。

多年来,我校以“创造适合孩子快乐学习的数字生活”为办学理念,并将办学目标确立为建设以构建教育技术与学科整合为核心,以基于网络的社会、家庭、学校协作办学为手段的数字化校园。我校致力于数字化学习建设,为全面提升学校教育教学质量和办学水平提供了推力。我校还充分利用高校、中央电教馆、教科院等多渠道人力资源,为数字化学习的特色发展奠定了基础。

为了创建数字化学习的办学特色,我校注重从课程设置、课程实施、课程评价等方面进行信息化整合研究与实践。近两年,我校更是以中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”项目和“电子书包”项目为抓手,以三类课程与教育技术相结合为契机,大力推进课堂教学改革,在实践中摸索出了一条数字化学习特色道路。其具体架构如右图所示。

一、在基础型课程中实施数字化学习

对于这类课程,我们的基本做法是确立2个戴尔互联教室和2个ipad数字化学习应用教室。在实施过程中,我们主要把握以下几个要素:交互式电子白板、上网本、ipad、wifi、appletv;数字视频、数字音频、多媒体软件、电子教材、在线学习管理系统等和情境探究。在实施的过程中,我们也遇到了诸如教师信息素养滞后、课堂时间管理意识差;学生时间管理、知识管理的意识与能力较差;家长理解不够、信心不足,既支持又担忧;技术支持公司鱼龙混杂,需要理性、有效地选择与使用等问题。为此,我校开展了教师“CBL探究式学习”专题培训,制订了时间管理、科技应用、学习应用的总目标;签订了家校协议;定期开展了课题组活动等。

二、在探究型课程中实施数字化学习

对于这类课程我们的基本做法是与杨浦区控江中学、四川省成都市彭州升平博爱小学合作开展基于学生生活实际的项目研究,如“小筷子力量大”“小区停车位的合理设置”等。该课程实施的三要素分别为数字化学习环境、数字化学习资源(如博客、Moodle平台)和数字化学习方式(如合作讨论式、问题解决式等)。在实践中我们也遇到了一些问题,如教师主导性过强,从项目确立到合作方式、学习路径全程把关。针对这一问题,我们通过建立项目平台来引导学生随时随地学习,重新界定教师的角色,让学生自己确定合作交流方式等,从而使教师转变了教学观念。

三、在拓展型课程中实施数字化学习

对于这类课程,我们的基本做法是让三至五年级的语、数、英三门学科教师分别进行数学思维、趣味作文、敏特英语拓展课教学,每周一节拓展课。该课程实施的三要素分别为“1对1”数字化环境(dell上网本)、多媒体学习软件和数字化学习方式(如自主发现、探索学习式)。在该课程的实践中,我们也遇到了一些诸如自主学习要求不明、小组合作有效性差、全班交流互动性不强等问题。针对这些问题,我们采取了如下措施。首先,变革课堂传统规则,建立新型课堂常规。我校确立了“面向全体、大声发言,注视对方、仔细倾听”的学习常规新要求,发言时学生要转个身子或跨出一步面向同学,而不是面向教师;倾听时注视发言者,仔细听清说的每句话。其次,变革教学评价思路,推行现场研究策略。我校认为,课堂转型的实质是在课堂上保障学生学习的权利,保障学生探究的权利,因而我校确立了以学生为中心的“1对1”数字化课堂现场研究。课堂现场研究的重点是观察学生学习行为和学习能力的变化。课堂现场研究是一种参与式的观察,研究者置身于教师和学生之中,观察和记录课堂教学的变化,旨在发现更多还未被发现的事件,力求做到信息获取的客观性和最大化。

通过对“1对1”数字化学习课堂的现场研究,我校发现评价方式的转型促进了课堂教学方式的转型。首先,学生自主学习时间发生变化。传统课堂上大部分时间都是教师在讲授,教师把自认最优化的学习方式直接教给学生,以致有时会忽略对学生自主学习的评价。其次,学生个体学习能力发生变化。新课程理念的多元评价体系强调评价的激励功能,激发学生内在发展动力,引导学生掌握自主学习的方法,促使学生愿学、乐学,使其不断进步。通过对学生在课堂上的个人学习能力进行观察、评价,我们发现要用发展的眼光去看待、评价每一个学生,不能片面强调学习者在群体中的相应位次,而忽视了对学习者学习能力的培养。第三,小组学习合作能力发生变化。在传统的课堂上,小组合作往往流于形式,学生缺少合作交流的正确方法。针对这一现象,我校在课堂上更侧重于评价学生在小组合作中的分享、交流情况。第四,集体交流表达能力发生变化。我校在课堂上以评“学”为重点,着眼于采取怎样的评价形式和内容,淡化评价的甄别与选拔功能。

通过一步一个脚印的实践与研究,我校的数字化学习取得了不俗的成绩。我校将进行有效学习的进一步研究,以促进学生的个性化发展。

专家点评

张德海:我们处在一个信息骤变的时代,学生的生活方式、学习方式和思维方式同以往相比也发生了明显变化,运用互联网和数字化技术来促进学生学会学习,已经成为一种不可逆转的趋势。同时,教师也不可能以一成不变的、传统积习的教学经验来应对时刻在变化的学生和课堂。教学转型在现代信息技术的迅猛推动下正在悄然发生。借助互联网与电子白板技术,可以让学生适应现代学习方式,学会检索和调用资源,在互动与合作的过程中获得新的学习体验与知识技能,这不仅有利于培养学生的学习素养和新技术应用能力,更有利于培养学生的综合性思维与创造性思维能力,为学生面向未来奠定基础。

(作者系上海市嘉定区教育局副局长)

蒋鸣和:互联网的发展与普及使中国的教育逐渐发生了改变。在过去,我们的学习方式是探究式的,不是很灵活;现在,我们可以建立基于网络的数字化学习方式,利用信息技术手段帮助学生进行自主学习,这样可以让不同程度的学生学到不同的内容,完成分层的差异性交流,也有助于培养21世纪学生所必须具备的探索能力、社交能力和表达能力。

(作者系上海市教科院现代教育实验室主任)

1对1数字化 篇2

测量数字化测图规范

基本信息

【英文名称】Specifications for aerial photogrammetric digital mapping of 1∶500 1∶1 000 1∶2 000 topographic maps 【标准状态】现行 【全文语种】中文简体 【发布日期】1995/12/19 【实施日期】2008/12/1 【修订日期】2008/6/20 【中国标准分类号】A77 【国际标准分类号】07.040

关联标准

【代替标准】GB 15967-1995 【被代替标准】暂无

【引用标准】GB/T 6962,GB/T 7930,GB/T 7931,GB/T 13923,GB/T 17158,GB/T 20257.1,CH/T 1001,CH 1002,CH 1003,CH/T 1004

适用范围&文摘

本标准规定了用解析航空摄影测量方法进行1∶500、1∶1 000、1∶2 000地形图数字化测图作业的基本要求和成果精度要求。

1对1数字化 篇3

一、什么是“1∶1数字课堂”

“1∶1数字课堂”是武夷学院数字学习研究组和武夷山市新丰小学1∶1数字课堂实验学校、数字学习实验社区的课题组合作进行的省级“基于1∶1数字环境的实证教育研究”课题研究的成果。“1∶1数字课堂”是在计算机科学、信息科学等领域，构建全员性的数字教学课堂、学习模式，以学生喜欢的比赛、游戏等形式激发学生学习的兴趣、训练学生思维、挖掘他们的潜能。实施“1∶1数字教学”，每个教师都要配备一台智能设备（如智能手机、IPAD）进行教学，故也称为“手机教学课堂”。

二、“基于1∶1数字环境下的语文新课堂”教学新模式

“基于1∶1数字环境下的语文新课堂”是“1∶1数字课堂”的一个分支。它的教学模式是：教师控制电脑程序，通过游戏积分等控制学生的语文学习。它的教学过程如下∶

1.制作电子书。把语文课本的所有知识内容通过扫描仪扫描到电脑中，制作成电子书，并设计每课练习小游戏。（扫描工作由专业的电脑软件开发工程师负责，语文教师负责整理知识内容与教学）例如∶教学人教版五年级下册《威尼斯的小艇》一课前，把课文内容通过扫描仪输入电脑中，还可以把威尼斯的图像资料、作家马克·吐温的简介和扩展阅读《威尼斯之夜》以及扩展延伸的资料“中国东方威尼斯——苏州的音像资料”一齐输入电脑中。并设计一些检测达标的小题目，由专业的电脑软件开发工程师设计成学生喜欢的小游戏。电子书可以保存于潜能在线网络平台上，教师今后可以资源共享，轻松备课。

2.自学新知识。教师做好充分的准备后，学生就可以在电脑上快乐地自学课文内容，也可以用智能手机自学语文知识。例如他们自学《威尼斯的小艇》时，他们既可以自读电子课文，自学生字新词；又可以查找关于威尼斯的图像资料，细细游览意大利威尼斯的异域风情，感受到威尼斯小艇的独特魅力；也可以了解马克·吐温的生平以及他的写作特点等。自学完后，有不懂的地方，同学们可以到提问板进行提问。这个提问板师生都能看到，教师和学生都可以评价、解答。既可以师生互动，也可以生生互动，建立了全新的师生交流回路。学生的自学能力大大提高了。

3.开心小游戏。自学完毕，进行游戏小练习。这些游戏包括字词句段篇等，设计了基础题和提高题。基础题要求所有学生都必须完成，而提高题则是游戏的第二关、第三关的题目，比较适合学有余力的孩子们。这样既能兼顾中下学生，又能让好生吃得饱。

4.解疑难杂症。学生在自学中，有疑难问题就通过提问题的方式，输入电脑中的问题板，教师可以随时进行解答，学生会解答的也可以参与进来。教师还可以通过评价机制评价学生提的问题。如果学生的问题得到教师的好评，他们可得到奖励积分。这样语文教学就更有针对性，也提高了语文教学的实效。有一些问题通过文字解说学生还不明白，这时，电子黑板就派上用场了。它和我们平时所用的黑板很接近，只是在电脑网络中而已。长此以往，学生提问兴趣与质疑解难的能力得到了很大提高。

5.故事乐园。教学每单元的习作时，学生可以到1∶1数字课堂中的故事乐园中去写作。这故事乐园中既有课文中的习作题，更有一些适合学生的想象作文。学生可以直接把写好的作文输入电脑中，教师则可以通过电脑互动平台给予点评、修改，非常便捷。学生可以通过电脑互动平台去欣赏同学们的习作，也可以参与评价。教师批改作文便捷，学生交流习作方便。

6.在线考试。一单元学习结束了，则可以进行在线考试。教师先在潜能在线软件上输入试卷和答案，试卷分为客观题和主观题。再带领学生到机房进入潜能在线的虚拟考场参加在线测试。学生考完后一提交试卷，对客观题，电脑马上自动批改，而主观题则由教师批改。这样能节省教师批改试卷的时间，学生能马上知道客观题失误在哪，同时也能知道正确的答案。这份试卷保存在潜能在线的虚拟考场中，大家就能资源共享了。

三、“基于1∶1数字环境下的语文新课堂”的作用

这种“基于1∶1数字环境下的语文新课堂”教学模式的作用如下∶

1.能形成师生之间的直接互动，建立了全新的师生交流回路。1∶1数字学习的硬件设备可以提供这样的支持，可以获取学生的反馈信息，以便及时调整教学思路，提高了教学的针对性，真正做到“高效学习，轻松教学”。

2.能形成师生与知识内容或媒体的交互，建立了双向课堂。因为1∶1数字的学习软件系统可以帮助教师收集整理分析学生的反馈，直观地展示班级、小组、个人等诸多层面上的学习过程与成果，有力地支持学生知识与能力的建构过程。这样教师的教和学生的学就更有成效了。

3.一举多得，寓学于乐。学生利用电脑或智能大屏手机进行学习，既可以玩游戏，又可以学到知识，还可以培养学生的自学能力、质疑解难的能力、想象能力，激发了学生的无限潜能。真可谓是寓学于乐，一举多得。

4.教师教得轻松。有了“基于1∶1数字环境下的语文新课堂”，学生参与的积极性非常高，学生不仅在课堂上全身心投入，而且回家后也乐此不疲，学习效果也渐渐呈现出来：基础知识扎实，阅读能力提高了，写作能力“更上一层楼”。教师既教得轻松，又有成就感。

四、“基于1∶1数字环境下的语文新课堂”的局限性

凡事都有利有弊，“基于1∶1数字环境下的语文新课堂”也不例外。“基于1∶1数字环境下的语文新课堂”最大的局限性是需要一定的硬件设备，如教师和学生每人要配备一台电脑或智能大屏手机。另外，采用这一教学模式也要求学生会用电脑、会打字。

1对1数字化 篇4

“1∶1数字化环境”的内涵

“1∶1数字化环境”指的是，以中国学生英语学习过程中所必须遵循的基本语言技能发展规律为根本出发点，以计算机和互联网为强有力的辅助训练工具，设计提出的一项全新、高效的英语训练原则（www.gxenglish.net），以及与之相配套的英语训练新流程。

“1∶1数字化环境”下的英语阅读训练的本质是：应用计算机和互联网技术, 将英语教学中两大主要流派（语法教学法和任务教学法）的优点整合在一起，摒弃这两种方法固有的缺点，从而大幅度地提高学生英语训练的效率和效果。

“1∶1数字化环境”下英语阅读训练的优势

传统的阅读训练由教师、学生和教学内容构成，这三者之间是一种相对松散耦合的模式；而在“1∶1数字化环境下”，教学系统变成一种紧耦合系统，大大提高了系统内部要素之间相互作用、相互联系的频率和强度，极大地提高了系统内部各要素之间信息传递和转化的效率。在这样的教学环境中能实现每个学生的自主探索和师生之间、学生之间、学生与资源之间的多重交互，能实现资源的共享和学生的按需学习，从而把学生阅读的主动性、积极性充分调动起来，使课堂的教学结构发生根本变化，也使对学生的创新精神和实践能力培养落到实处。

在“1∶1数字化环境”下，英语阅读教学内容的内在结构发生了转变，教材不再是唯一的教学内容。通过教师指导、自主学习与协作交流，学生可以从多种学习对象和教学资源中获取多方面的知识。在有限的时间内大幅度地增加语言实践量，提高语言信息的活动强度，使学生在自己“最临近发展区”范围内获得最大的发展，也促进了学生的个性化发展。同时，也使学生在轻松快乐的教学氛围中学习知识、丰富语言的内涵并达到长期记忆的效果。

“1∶1数字化环境”下英语阅读的准备工作

1.配备适合的计算机教室

由于是在网络上进行阅读训练，故要有适合阅读训练的计算机教室。计算机教室的要求是： (1) 用于监控学生阅读进程及状况的计算机； (2) 网速较快； (3) 装有病毒拦截功能的浏览器，如Firefox等； (4) 所有用于阅读训练的计算机均需安装网络字典，并将其设置为屏幕取词、适时发音，以便学生在阅读中及时了解生词的音、意（通过发音刺激大脑，无形中加强对单词的记忆）； (5) 配备耳机，供学生了解生词的读音，并用于未来的视听训练。

2.培训英语教师

在“1∶1数字化环境”下运用计算机和网络资源进行英语阅读训练时，英语教师是指导和监控者，故教师要熟悉计算机的使用，如网络字典的使用，计算机监控功能的运用，计算机普通故障的排除，教学课件的制作，文本的下载、编辑等。

“1∶1数字化环境”下英语阅读训练前的语法认知训练

该环节是整个训练的基础。在阅读中，学生肯定会遇到超出自身知识的语言现象，故在阅读训练前必须向学生介绍基本的语法现象（学生能认知即可），为接下来的阅读扫除部分语法障碍。基本语法包括： (1) 形容词、副词的三个等级； (2) 动词的过去式、过去分词、现在分词的功能； (3) 16种时态的结构； (4) 被动语态； (5) 从句（包括高中内容）； (6) 五种基本句型，即S+V, S+V+O, S+V+P, S+V+IO+DO, S+V+O+C； (7) 十大词类在句中所能充当的成分。其中，五种基本句型的成分划分应始终贯穿于以上的语法认知训练中，其目的是快速反映出句子（特别是复杂句子）的结构，并判断该句的意思，提高阅读速度。学生经常有这样的反映：句子中所有的单词都很熟悉，但就是不知道这句话的意思。究其原因，就是对句子结构的分析能力欠佳。了解并掌握句子结构的语法规则是解决这一问题的对策。通过对我校初一学生30课时的集中在校训练，学生能在一定的语言环境中认知以上语言功能，阅读速度大大提高。（图1为句子成分划分示例）

“1∶1数字化环境”下英语阅读训练的开展

（一）第一阶段：用句子成分划分拉动学生阅读能力的提升

1. 划分《新概念英语》（第二册）句子成分

在教师的指导下，我校初一学生在英语训练系统内划完了《新概念英语》（第二册）句子的成分, 并通过训练系统提供的答案校对功能自行检验答案，然后教师对学生的疑问进行解答。通过句子成分划分训练，学生快速辨别句子结构（尤其是复杂句子）、理解句意的能力迅速提升，阅读速度也随之提高。

2. 阅读原汁原味的语料

北京外国语大学教授胡文仲说：“对于初、中级英语学习者，我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快一些，读得越多越好。这是学英语屡试不爽的好方法。”可见，使用恰当的“输入”语速，是提高学生阅读能力的有效方法之一。这样，既能吸引学生的注意力，激发阅读兴趣，又能帮助他们积极思维，提高阅读能力和效率。因此，随着句子成分划分的进行，我们在训练系统内给学生提供了大量适合学生认知能力的英文原版读物，包括短文、信件、公文、报刊杂志、《牛津书虫》（1～6级）等，并指导学生在网络字典的帮助下开展阅读训练。同时，也为学生建立了阅读信息反馈表，以便及时了解学生的阅读状况。（见表1)

学生经过第一阶段约70课时的训练，读完系统提供的原版读物后，其阅读能力已接近高二水平，阅读速度大幅提高（见表2），词汇量也大大增加。故第一阶段训练结束时，受训的初一学生做初三中考阅读理解题时，平均正确率达80%以上。

（二）第二阶段：大量阅读伴随听写训练

1. 进行网上自主阅读训练

目前，网上阅读资源非常丰富，英语网站众多，如www.storynory.com, www.nytimes.com, www.b e d t i m e-s t o r y.c o m, w w w.sciencenews.org等，这些都便于学生在阅读时根据自己的兴趣和需要进行取材。

学生在学校计算机教室进行网上阅读训练时，教师要利用监控系统对每一个学生进行跟踪监控，了解他们的阅读材料和阅读进度。学生在家进行自主阅读训练时，需由家长监督，并填写阅读信息反馈表，以邮件的形式发给教师。

班级: 姓名:

2. 听写《新概念英语》（第二册）

根据训练计划，在第一阶段训练结束后，学生开始在系统内听写美音版《新概念英语》（第二册）。其目的是： (1) 训练并提高学生的听力水平； (2) 通过听写再现生词，从而带动学生词汇量的提高； (3) 通过听写为未来的写作训练打下基础。

听写训练的操作流程是：快速记忆被听材料中的生词→跟随录音朗读被听材料（2～3遍）→佩戴耳机逐句被听听力材料，并在系统内写下所听内容→校对答案（系统提供）。

第二阶段100课时训练结束后，受训的初一学生在做初三中考阅读理解题时，平均正确率达86%；受训学生参加学校统一考试，其平均分高出校平均分15分以上。同时，在网络字典的帮助下，受训学生已能在网络上阅读英文版的《纽约时报》和《中国日报》，阅读速度也有了大的飞跃。（见表3)

词汇量的检测

解决词汇量问题的另一方案是借助网络字典认读单词，利用网络字典的即指即译功能，在阅读中记忆。学生对不会的单词反复点击，就能基本掌握这个单词的正确读音和基本涵义，这解决了学生懒得查字典和停下来查字典影响阅读进程的问题。

训练系统提供了中考词汇、高考词汇、《新概念英语》4册词汇。我们定期在训练系统内对学生的词汇量进行跟踪。具体做法为（以中考词汇为例）：学生进入中考词汇→选中并删去已知词汇→保存未知词汇→统计未知词汇量→得出已有词汇量（使用工具栏中的字数统计功能）。（见表4)

1对1数字化 篇5

单月票房突破40亿元大关

从单月票房来看，2015年2月和4月都历史性地突破了40亿元大关。2月份正值春节档，《澳门风云2》《天将雄师》《狼图腾》《钟馗伏魔》等国产大片同时在映，节日氛围又催生了人们的观影欲望，市场大盘一直保持高位运行。2月20日大年初一票房超过3.7亿元，较去年同期的2.2亿元大幅增加近70%。但由于2014年2月春节档期也异常火爆，单月票房高达32亿多元，因此2015年2月较去年同期票房仅增幅27%，低于前5个月的平均水平。

2015年4月票房近41亿元，较去年大幅放量127%，主要得益于4月12日上映的《速度与激情7》。该片周日起映，午夜场票房一举打破此前《变形金刚4：绝迹重生》创造的2102万元纪录，达到5230万元。此后《速度与激情7》一路势如破竹，接连刷新首日票房纪录、单片连续过亿天数纪录、最快破亿和破10亿等纪录，最终以24亿元的内地票房最高纪录圆满谢幕。4月12日《速度与激情7》国内上映首日，全天共产出票房近4亿元，在相隔不足两月后又一举打破此前大年初一的日票房最高纪录。《速度与激情7》4月产出票房21亿元，占据全月总票房52%，其余票房主要由4月2日上映的《战狼》，及4月24日上映的《左耳》贡献。

观察前5个月的单月票房走势，再一次印证了“好影片创造好档期”这一结论。春节档虽属影市旺季，但也是由《澳门风云2》《天将雄师》《狼图腾》等影片合力将大盘推高。4月本为影市淡季，但由于有《速度与激情7》这枚“深水炸弹”，单月票房出现了井喷式增长。同样的典型情况在2010年《阿凡达》上映时也发生过。当然，这里的“好影片”并不一定与影片内在质素相匹配，而是主要指受市场欢迎程度。

国产片票房领跑

对比进口片与国产片的市场情况，2015年1-5月上半月（数据截止到5月15日）进口影片总计票房约70亿元，占比该时间段票房总额45%；国产影片产出票房约85亿元，占比55%。今年第一季度，进口影片与国产影片的票房对比约为35：65。随着四五月份《速度与激情7》和《复仇者联盟2》相继上映，进口影片颓势不再。

虽然国产影片在票房份额上稍占优势，且排名前20的高票房影片中国产电影占据12席，但国产片的平均单片产出却无法与进口片相比。今年1-5月上半月，在映影片近130部，进口片近30部，平均单片票房2亿元以上；国产片100余部，平均单片票房不到9000万元。进口影片票房在1亿元以上的有13部，3000万元-1亿元区间的有3部，3000万元以下的有10部。国产影片当中，票房产出1亿元以上的为20部，3000万元-1亿元区间的为8部，其余近70部影片分布在3000万元以下，占比该时段在映国产片数量一半左右。1000万元以下的影片更是达到近50部。

此种情形虽然与盲目涌入的诸多业外资本有关，但 “二八定律”在电影产业依然适用，因此面对电影产业日益高歌猛进的锦绣前程，投资方更需理性谨慎地评估项目，通过联合投资、开发等多种方式减少风险。

从单片票房产出来看，目前市场上比较受欢迎的影片主要是带有动作、科幻、奇幻等元素的“进口大片”。国产影片中历史大制作或魔幻题材、喜剧、青春爱情片比较迎合市场。虽然近两年《西游降魔篇》《西游记之大闹天宫》等影片大卖，大型历史魔幻题材再度受到市场欢迎，但从今年《天将雄师》《钟馗伏魔：雪妖魔灵》等片的投入产出比来看，该类影片依然风险较大，反而是《左耳》《重返20岁》等青春题材及“小奇幻”影片往往能够“以小搏大”。至于综艺大电影《奔跑吧兄弟》的大卖，与其综艺节目的热播有很大关系，应属市场特例。

此外，值得一提的是，今年以来国产动画电影又有突破，这不仅表现在《熊出没之雪岭熊风》（以下简称《熊出没2》）取得的近3亿元票房纪录，也表现在《熊出没2》《十万个冷笑话》等国产动画不再囿于低幼观影人群。针对青少年及家庭观众的动画成为动画电影出品方今后投资的一个主要方向。

今年4月，《万物生长》《闯入者》《念念》三部颇受关注的文艺片相继开画。从目前的市场表现来看，只有《万物生长》的近1.5亿元票房还算差强人意，其他两片则颇受冷落。广州飞扬影城乐峰店经理王立透露，《闯入者》每场观众只有个位数。他又举了3个比较受市场欢迎的文艺片：陈可辛的《亲爱的》、张艺谋的《归来》，以及刘德华主演的《失孤》。“题材都很沉重，原本也都是文艺片品相，但是有了黄渤、赵薇、巩俐、刘德华撑场，排片乃至票房就会不一样。”再结合前两年刘德华主演的《桃姐》、汤唯主演的《晚秋》，以及范冰冰主演的《二次曝光》《万物生长》，可见文艺片要想获得市场成功，明星和营销至关重要。

观众观影习惯逐渐养成

终端院线方面，2015年1-5月上半月，票房排名前10位的院线较去年未有太大变化。中影星美超越广东大地，重回亚军宝座；浙江横店由去年同期的第9名晋级到今年的第7名，票房增幅高达100%。前10院线1-5月上半月整体票房收入超过100亿元，占比全国总票房60%以上。值得注意的是，广东大地、中影数字和浙江时代三家院线的场均人次要低于全国平均水平的23人。这也在提醒院线经营者，在大力扩张院线规模的同时，也要设法提高已有影院的票房产出，尽量做到“内外兼修”。

影院方面，全国排名前10的影城在场次基本未变的情况下都较去年同期实现了观影人次和票房的大幅增长，场均人次远超去年同期水平。这说明影片票房增长与近两年观众观影习惯的养成有很大关系。由易观智库和1905电影网合作的《中国电影观众观影行为调研报告2014-2015》显示，每年观影1—5部的轻度观影人群占比27.84%，5—15次的中度观影人群占比37.35%，15部以上的重度觀影人群占比30.24%。可见，中度与重度观影人群占比很高，大部分观众趋向于每月观看一部以上电影。这也是近两年电影产业票房体量不断飞速增长的关键因素之一。

此外，耀莱国际影城于今年2月再次取得月票房过千万的成绩，去年《变形金刚4》热映时，耀莱影城的月票房也曾突破千万元。

1:1000数字化测图作业 篇6

数字化测图是近几年随着计算机、地面测量仪器、数字化测图软件的应用而迅速发展起来的全新内容, 正逐步取代人工模拟测图, 成为地形测图的主流。数字化测图的基本思想:就是将采集的各种有关的地物和地貌信息转化为数字形式, 通过数据接口传输给计算机进行处理, 得到内容丰富的电子地图, 需要时由电子计算机的图形输出设备绘出地形图或各种专题地图。

数字化测图的方法很多, 其中用GPS RTK配合全站仪进行数字化测图是它的一个发展趋势。GPS RTK与全站仪联合测绘地形图, 可以优劣互补[1]。GPS RTK技术具备定位精度高, 不需点问通视, 并且测定一个点的时间仅为几秒钟, 作业效率与全站仪采集数据相比提高1倍以上。但在建筑密集地区或树下, 由于障碍物的遮挡, 容易造成卫星失锁现象, 使RTK作业模式失效, 此时可采用全站仪作为补充。最后将两种仪器采集的数据整合, 形成完整的地形图数据文件。在相应的软件支持下, 完成地形图的编辑整饰工作。

2 测区及数据概况

测区位于西安市临潼区城南, 属秦岭山脉的一个支脉, 测区是骊山群峰中的一个孤山, 部分山坡上有石榴树、酸枣树、茅草从, 地势险峻, 被沿山公路所环绕地形复杂。此次测图平面坐标系统采用西安80坐标系, 有Ⅱ、Ⅲ等三角点两个 (新丰火车站、骊山山顶) 可作为测区布设首级控制测量平面控制的起算点。高程系统采用1985国家高程基准, 有Ⅲ等以上水准点可作为首级控制测量高程控制的起算点 (骊山山顶) 。

3 测区控制测量

3.1 选点、埋石

首先需在测区内选择若干个控制点并埋上水泥标石, 点的要求是:点位应选在稳固、易于设站和扩展, 通视良好、能长久保存的地方。GPS观测点位应满足GPS信号接收的需要, 视场内不应有高度角大于15°的成片障碍物, 点位应远离高压线和大功率无线发射源。能看到测图范围内的大多数碎部测点。

根据地形沿盘山公路做4到6个控制点并在山上做2到3个控制点。选好点后, 在地面埋设一般普通标石, 四等点应做40cm×40cm, 厚10cm的护面, 并在基坑内浇铸混凝土;或打上木桩 (离地面10cm) 并钉上钢钉, 用红油漆在木桩上标注点号, 字头朝北, 编号前冠以Ⅳ, 如Ⅳ01、Ⅳ02……, 一级点在点号前冠Ⅰ, 如Ⅰ001、Ⅰ002……。。

3.2 静态GPS控制点测量

用GPS RTK静态观测根据已知点坐标, 实测两等级控制点坐标, 并用随机软件基线解算平差获得两点真实坐标。每个GPS点上至少设站观测2次, 观测时应量取仪器高两次, 并记录于观测手簿中, 两次读数差不大于3mm, 取平均值作最后结果, 各等级的点位几何图形强度因子PDOP值应小于6。四等网中最弱相邻点的相对中误差不得大于5cm, 一级网中最弱点中误差相对于起算点的点位中误差不得大于±5cm。个点观测均要求用手簿进行记录, 记录内容为:点名、点号、观测者、天气、日期、时间、天线高、时段、接收机编号, 并将特殊情况记录在备注栏。

4 测区碎部点测量及数据处理

卫星观测环境较好时可以直接用RTK进行碎部点采集, 所采集的数据是经实时基线解算后得出的WGS一84坐标系三维坐标, 经过坐标转换软件实时转换出地方坐标下三维坐标。

应用RTK采集碎部点时, 遇到一些对卫星号有遮蔽的地带, 这时可利用RTK给出测站点的点位坐标, 然后采用全站仪采集碎部点坐标。全站仪作业的具体操作:选择一个文件或建立一个新文件;输人测站点号、代码及仪器高等;输入后视点的点号和代码进行观测。

测量完成后, 应将RTK手簿和全站仪内存中的数据文件传到计算机中, 才能进行地形图的绘制。

5 地形图的绘制

在外业无码作业数据采集的基础上, 内业将利用外业草图, 采用南方CASS2008软件进行成图, 成图比例尺为1:1000。为了实现RTK坐标数据与CASS展点数据格式统一, 应用RTK相关软件进行输出格式的自定义, 然后用该软件实现与RTK测量手簿的连接, 把数据下载到计算机, 通过编辑将数据存为*.dat格式, 为内业成图做好前期准备;另外将全站仪采集的数据也下载到硬盘中, 把所有下载的数据同样存为*.dat格式。

CASS所成的电子地图进行了严格分层管理, 可满足种专题地图的要求。具体操作步骤为:DAT文件的建立;展点;DTM的建立;三角形的修改;勾绘等高线;等高线的修饰 (包括修饰与高程注记) ;地物、地貌的修饰;图廓的整饰, 最后形成标准的数字化地形图。

摘要：本文主要介绍了利用GPSRTK配合全站仪以及南方CASS成图软件进行西安市临潼区西鉄职院骊山实习基地1:1000数字化地形图的野外数据采集及后期数据处理成图的过程, 简单介绍了其方法、步骤及注意事项。通过此次数字化测图作业充分说明了利用RTK配套全站仪及南方CASS软件成图是一种高速、快捷、方便的新方法。

关键词：GPS,RTK,全站仪,南方CASS

参考文献

[1]巩彬, 李平, 吴向阳.RTK配合全站仪在数字化测图中的应用.现代测绘, 第32卷第4期, 2009年7月.

[2]王文革, 田春华.数字化测图的现状与发展.中国新技术新产品, 2009, NO.17.

[3]马春艳, 郭敏, 郑秀明.GPS在1:1000数字化地形图测绘中的应用.全球定位系统, 2009, 05.

1对1数字化 篇7

1∶1000大比例尺地形图测绘, 必须要遵从国家或行业相应的规范和标准, 否则地形图质量无法保证。主要满足的依据应有:GB/T 12898-2009 《国家三、四等水准测量规范》;GB/T 18314-2009 《全球定位系统 (GPS) 测量规范》;GB14912-2005 《1∶500 1∶1000 1∶2000外业数字测图技术规程》;GB/T 7931-2008 《1∶500、1∶1000、1:2000地形图航空摄影测量外业规范》;GB/T 7930-2008 《1∶500、1∶1000、1∶2000地形图航空摄影测量内业规范》;GB/T 6962-2005 《1∶500、1∶1000、1∶2000地形图航空摄影规范》;GB/T 20257.1-2007 《国家基本比例尺地图图式 第1部分 1∶500 1∶1000 1∶2000地形图图式》;CJJ 8-99 《城市测量规范》;GB/T24351-2009 《测绘成果质量检查与验收》;甲方或管理部门批准的项目专业技术设计书。

2成果规格和主要技术指标

2.1数学基础

平面坐标系:测区独立坐标系。高程基准:1985国家高程基准。地图投影:数据采用高斯-克吕格投影, 按3°分带, 坐标原点的经度为投影带的中央经线的经度, 纬线为0°, 并向西平移500km。坐标单位为m。

2.2地形图规格

比例尺:1∶1000;基本等高距:1.0m或2.0m, 坡度较大地形比较陡峭的山地, 等高距为2.0m, 比较平坦的地区等高距为1.0m。在山地处等高线密度太大时, 只表示计曲线。图形分幅:按50cm×50cm正方形分幅, 图号采用图幅左下角纵、横坐标公里数表示 (保留两位整数和一位小数) , 纵坐标在前, 横坐标在后, 并且中间用“—”连接, 如:84.5—47.0。图名的选取原则:选取图幅内有代表性的自然地理名称、企事业单位名称或工矿企业名称作为图名。实在无法选取时, 可不取图名, 仅注图号, 图号如:84.5—47.0。

3航测法地形图测绘设计

3.1像控点测量

根据航测数据的特点和技术流程, 沿测区均匀布设像控点。对像控点布设的要求:a像控点的目标影像应清晰, 易于判读。根据1∶1000地形图测绘的精度要求, a像控点尽量选在地物的几何点上, 如:直角房屋的房角、斑马线端头、井盖上等, 避免在田角、道路交叉口选点。b像控点刺孔大小满足“航摄外业规范”的要求, 不能模糊或太大, 导致内业无法准确观测。c像控点的整饰参照“航摄外业规范”的附录G和附录H。d像控点的平面控制测量。平高控制点的平面坐标采用GPS静态测量、GPS测量及电磁波测距导线测量方法。GPS静态测量采用E级GPS网, 有一个控制点作为检核:一般应布成网状成片连测平面图, 并有一定的重合检查点。e像片控制点的高程测量。各等级的三角点、GPS点均可作为像控点的起算点, 要注意坐标系统的正确无误。高程控制点和平高控制点高程测量采用测图水准、光电测距高程导线测量或GPS—RTK测量方法。比高测量用钢尺, 量至0.01m。测图水准, 必须起闭于水准点、经水准连测的GPS点或等外水准点。采用水准标尺单面一次读数, 读记至厘米。水准仪的i角应不大于20″;仪器至标尺不得超过200m, 并应使前后视距尽量相等;附合水准路线长度不得大于5km, 高程闭合差不得大于±0.2m。光电测距高程导线, 垂直角必须对向观测, 直返觇高差较差应不大于±0.04Sm (S以百米为单位, 300m以内按300m计算) ;路线总长度不大于5km, 闭合差不应超过±0.2m。采用GPS-RTK测量时, 起算的高程点精度不低于四等, 最少应采用三个高程点, 其剩余残差不高于±8cm。

3.2野外高程注记点测量

对建筑区铺装路面、广场、较大水泥地面, 其高程注记点由外业实测。高程注记点的高程, 可采用水准或三角高程或GPS-RTK测量方法施测。其精度要求为高程中误差不大于±0.15m;间隔30m一个点;点的编号为自然顺序号。在进行像片控制测量时一并进行高程注记点的施测。

3.3地形图精度

a内业加密点和地物点对附近野外控制点的平面位置中误差、高程中误差以及注记点、等高线对附近野外控制点的高程中误差要求符合作业依据的规定。取2倍中误差为最大误差限差。

3.4地形图测绘软件平台和技术方法

宜采用空三软件平台为ORIMA;立体测图软件:以JX4 DPS和Geoway DPS为主要的航测内业数据采集平台, 以Geoway Edit为数据整理和编辑平台, 最终转换为AutoCAD 2004的*.dwg格式。采用ADS80的影像数据进行空三加密时采用POS辅助空中三角测量的方法, 航空摄影时所获取的曝光点的GPS数据为WGS84坐标系, 从而像控点的成果要求同时提供两套数据 (一套为WGS84坐标, 另一套为地方独立坐标系, 高程为1985国家高程基准) , 为后期恢复立体像对后投影变换做准备。航测内业成图时, 先恢复立体像对, 再根据计算所得到的bursa7参数将立体像对投影转换到成图坐标系统下。在立体下先通过影像判读进行地物矢量要素的采集, 然后采用外业调绘与全站仪相结合的方法, 进行地物要素的修测、补测、补调以及属性的调绘, 最后在内业进行属性编辑和数据整理, 输出满足图式和设计要求的图形数据。在地形图测绘时, 利用输出正射影像图, 正射影像和矢量数据叠合, 打印出调绘纸图以协助野外调绘。外业调绘时采用纸质与全站仪实测相结合的调绘方法。

3.5技术流程

在ORIMA平台下进行IMU/GPS辅助空三加密, 由于摄站点和空中GPS采集的数据采用WGS84坐标, 空三加密成果也为WGS84坐标系。航测内业恢复立体像对后, 应该通过bursa七参数转换, 将立体像对转换到用户坐标系进行影像匹配获取DEM、DOM, 然后再进行矢量数据的立体采集。

4结束语

在航测内业数据采集时。要按模型进行全要素采集, 做到不变形、不移位、无错漏。采集依比例表示的地物时, 应以测标中心切准轮廓线或拐点连线, 采集不依比例尺表示地物时, 应以测标中心切准基点、结点、定位线。对模型不清楚, 无法准确定位时, 在相应位置做标记, 以便外业补调。房屋应采集外角, 有斜坡式屋檐的房屋也采集屋檐外角;居民地与居民地之间捕捉采集, 并须闭合成面状结构。围墙与居民地之间也要捕捉采集。本次项目中不再做房檐改正。主要道路上的各种检修井全部采集, 也采集较隐蔽的电杆等。有方向的线状符号采集时锯齿应在数字化方向的左侧。坎上、坎下测注高程, 地物、地貌特征点宜测注高程。对乱掘地按摄影时情况用坎、坡、等高线、高程注记点合理表示。

摘要：在各项工程建设、城乡规划、市政建设、公共管理等领域, 需要用航测法测制1∶1000大比例尺地形图, 目前许多勘测部门对数字化地形图航测成图技术要求不一, 有些设计不符合国家规范和标准要求。如何在源头把握测图质量, 从做好设计入手, 探讨了比较优化的设计思路, 期望更好地为勘测部门施测提供借鉴。

关键词：地形图测绘,技术优化,设计

参考文献

妙用数字“1”,巧解数学试题 篇8

在高中数学学习和历年高考试题中, “1”的代换通常是解决某类问题的关键.并且每年高考题均有所涉及, 多数是以选择题或填空题形式出现.试题的难度多为中、低档, 在高考中对考生来说, 是必得之分.本文分类拟例, 其旨在通过熟悉题型特征, 掌握解题方法———如何将“1”经过代换变形后, 代换成与之相关的形式, 进而达到解决问题的目的.

一、妙用“1”, 巧解比较指数式、对数式的大小问题

本类问题主要考查指数式、 对数式的大小关系, 难度中等.一般根据指数函数, 对数函数和幂函数的单调性进行解题.由于所要判断式子的形式不同, 因此不能直接用单调性比较它们的大小, 很容易造成思维受阻.此时可考虑插入一个值间接建立二者的大小关系.比如“1”.这是高中数学中比较大小的题型中常用的方法.

例1:已知, 则a, b, c的大小关系为 ()

A.c<b<aB.c<a<b C.b<a<c D.b<c<a

故c<b<a, 选A.

例2: (2014辽宁卷) 已知, 则 ()

A.a>b>c B.a>c>b C.c>b>a D.c>a>b

, 所以c>a>b, 故选D.

例3: (2014山东) 函数的定义域为 ()

A. (0, 2) B. (0, 2]C. (2, +∞) D.[2, +∞)

解析:由定义域的概念可得log2x-1>0变形可得log2x>1=log22, 由对数函数的单调性可得不等式的解集为 (0, 2) , 故选A.

例4:已知, 则a, b, c的大小关系是 ()

A.b<c<a B.c<b<a C.c<a<b D.a<b<c

解析:由指数函数y=0.6x的图像知, 当x<0时y>1, 所以因为y=sinx在上单调递增, 又因为, 所以, 函数y=log2.5x在 (0, +∞) 上单调递增, 又因为, 所以, 所以b<c<a, 故选A.

二、妙用“1”, 巧解三角函数化简求值问题

在三角函数化简求值题中遇到关于sinα, cosα的齐次式, 可先根据已知条件求得tanα, 再利用1=sin2x+cos2x, 将待求式变形为分子、分母关于“弦函数”的二次齐次式进行求解.

例5:已知, 则sin2α-sinαcosα的值是 ()

A.2/5B.-2/5C.-2 D.2

解析:, 解之得tanα=2,

例7: (2013课标全国卷II) 设θ为第二象限角, 若t, 则sinθ+cosθ=____.

解析:因为, 所以, 解得tanθ=-1/3,

因为θ为第二象限角且tanθ=-1/3, 所以,

所以sinθ+cosθ<0, 所以, 故得.

三、妙用“1”, 巧解基本不等式求值问题

妙用“1”的代换求代数式的最值, 在求解含有两个变量的代数式的最值问题时, 通常的解决办法是用变量替换或常值“1”进行替换, 即由已知条件得到某个式子的值为常数, 然后将欲求最值的代数式乘上常数, 再对代数式进行变形整理, 从而可利用均值不等式求值.

例8:已知正数a, b满足, 则a+b的最小值等于____.

解析:因为a>0, b>0且,

当且仅当即a=3, b=6时取等号.

例9:已知a>0, b>0, a+b=1, 求证:.

解析:因为a+b=1, a>0, b>0,

当且仅当a=b=1/2时等号成立.

例10:已知a>0, b>0, c>0, 且a+b+c=1, 求证:

当且仅当a=b=c=1/3时等号成立, 所以

例11: (2012浙江) 若正数x, y满足x+3y=5xy, 则3x+4y的最小值是 ()

解析:由x+3y=5xy, 可得

当且仅当x=1y=1/2时等号成立, 故3x+4y的最小值是5, 故选C.

摘要：在历年的高考数学中, 比较指数式、对数式的大小问题, 三角函数化简求值问题和基本不等式求值问题都占有一席之地.对考生来说, 都是必得之分.然而, 大部分考生由于没有掌握解决这三类问题的关键——“1”的代换, 往往会在考试中丢分.对此, 本文通过实例, 归纳总结了这三类问题的解法关键.

我国有线数字电视用户突破1亿户 篇9

格兰研究调查显示, 截止到2011年7月底, 我国有线数字电视用户已突破1亿户, 达到10115.2万户, 有线数字化程度达到54.01% (有线电视用户基数为18730万户, 数据来源于国家广电总局) 。2011年, 我国数字电视市场的发展形势良好, 仅上半年我国的数字电视用户的增量已经突破1000万户, 达到1119万户, 用户增长与格兰研究预测数据基本一致。

格兰研究认为, 我国有线数字电视用户的快速推进得益于整体转换模式的成功, 在有线数字化突破1亿户规模的状况下, 有线数字电视增值业务的拓展迫在眉睫。格兰研究联合电广传媒就中国数字电视增值业务发展趋势的调研显示, 有线网络运营商增值业务拓展不力的关键原因是缺乏广电特色、有独特吸引力的节目内容和业务应用, 深层原因涉及到政策监管、传媒体制机制、有线网络企业自身产业结构、传媒渠道变化、节目供应商、服务提供商、设备供应商、用户终端变化、用户需求变化、经营管理理念和市场策划和营销水平等诸多因素。格兰研究认为, 基于对有线网络运营商增值业务拓展不力的因素研究, 有线网络运营商需要从财务角度对娱乐类、功能类、互联网类三大增值业务的商业模式做可行性研究, 目前, 格兰研究联合广电传媒的专项研究正形成对角色游戏、视频教育、专网服务、社区服务等的分项研究, 涉及业务模式优势与劣势、市场可行性等。

1对1数字化 篇10

关键词：机车 磁粉探伤 磁轭 便携式

中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）07（a）-0074-03

1 磁轭磁粉探伤仪的检测原理

1.1 磁粉检测原理

铁磁性材料工件被磁化后，由于不连续性的存在，使工件表面和近表面的磁力线发生局部畸变而产生漏磁场，吸附施加在工件表面的磁粉，在合适的光照下形成目视可见的磁痕，从而显示出不连续性的位置、大小、形状和严重程度。所谓不连续性，就是工件正常组织结构或外形的任何间断，这种间断可能会也可能不会影响工件的使用性能。通常把影响工件使用性能的不连续性称为缺陷[1]。

1.2 磁轭磁粉探伤仪检测原理

用携带式电磁轭的两磁极与工件接触，使工件得到局部磁化，两磁极间的磁力线大体上平行两磁极的连线，有利于发现与两磁极连线垂直的缺陷[2]。

2 QCJ-II型轻便式磁粉探伤机的不足

磁粉探伤是机车零部件探伤的主要方法之一，携带式磁轭磁粉探伤仪作为重要的磁粉探伤设备在机务生产现场有着广泛的应用。乌鲁木齐机务段使用的携带式磁轭磁粉探伤仪是西安永安磁粉探伤科技有限公司生产的QCJ-II型轻便式磁粉探伤机，该机输入电源采用220 V交流固定电源，使用中存在有时探伤机离固定电源较远无法接电源线的问题，特别在整备场进行探伤作业这个问题就更加突出，一方面作业者要不断寻找时机穿越股道布电源线、收电源线造成作业效率低下，另一方面整备场机车调车作业存在安全隐患。因此，为了保证机车零部件的检修质量，寻求使用更为方便的便携式磁轭磁粉探伤仪是势在必行的。

3 解决QCJ-II探伤机便携性差的方案

乌鲁木齐机务段需求无需固定电源的便携式磁粉探伤仪以提高作业效率，减少安全隐患。带着这样的想法不断与铁路同行沟通交流，最终发现秦皇岛市盛通无损检测有限责任公司生产的STC-1型数字便携式磁粉探伤仪具有无需固定电源，自带锂电池组供电就能进行探伤作业的特点，该仪器小巧轻便，便于携带，能够有针对性地解决QCJ-II型探伤机存在便携性差的问题。

4 QCJ-II型探伤机与STC-1型探伤仪主要性能参数比较

4.1 主要性能参数表

具体数据如表1所示。

4.2 从表1参数对比STC-1型探伤仪所具备的优点

（1）小巧便携。STC-1型探伤仪相较QCJ-II型探伤机在主机外形尺寸上减小了，体积变为1/22；主机重量减少了，整机重量变为2.25 kg；STC-1型探伤仪采用锂电池组供电，3～4 h充满电可连续工作4个h以上，可以单独对电池充电也可以带机复充，可携带到任何工作现场，能满足持续探伤作业要求。因而STC-1型探伤仪完全具备一名探伤人员轻松携带作业的条件，是真正的便携式探伤仪，消除了QCJ-II型探伤机离不开220 V固定电源的弊端，解决了QCJ-II型探伤机便携性差的问题。

（2）新的电源模式。STC-1型探伤仪将电池提供的18 V直流电经过升压、逆变处理，提供36 V交流磁化电源。QCJ-II型探伤机与STC-1型探伤仪二次输出电源波形见图1及图2。

从图1看QCJ-II型探伤机二次输出电源为标准正弦交流电源，从图2看STC-1型探伤仪二次输出电源为具有直流特性的交流电源，具备交流电的脉动性和直流电的磁场渗入深度大双重特点，从而使STC-1型探伤仪兼具表面检测的灵敏度还在检测缺陷深度性能上也得到了提升，因此既具有表面检测灵敏度又兼备表面下检测灵敏度。STC-1型探伤仪还具备低电压保护功能，当输入电源电压<9 V时仪器自动保护性关机，从而保证在探伤作业中不会因为电压过低导致提升力及灵敏度达不到标准造成漏探。

（3）便于实现数字化管理。STC-1型探伤仪配备有摄像头、显示屏及键盘，具备探伤工艺设定功能，开工前灵敏度校验功能，探伤过程实时显示、监控功能，发现缺陷后，能将缺陷进行存储记录；STC-1型探伤仪配有检修监控探伤管理软件，可实现与计算机进行数据通讯功能，实现对探伤数据的存储、查询、数据分析的计算机标准化管理。相较QCJ-II型探伤机，STC-1型探伤仪功能多、性能稳定，实现了数字化管理。

综上所述，STC-1型探伤仪不但各项技术指标能满足要求，更有QCJ-II型探伤机无法比拟的外形小、重量轻、自供电、数字化管理的优势，从而具备了引进STC-1型探伤仪解决QCJ-II型探伤机便携性差问题的条件。

5 STC-1型探伤仪现场使用情况

乌鲁木齐机务段通过引进使用STC-1型探伤仪（见图3），STC-1型探伤仪配置有仪器包，可以挎于腰间（见图4），实现单人探伤操作，现场使用非常方便，取消了使用QCJ-II型探伤机必须布电源线、收电源线的繁琐作业环节，大大减轻探伤人员的劳动强度，即便是体力较差的女探伤工也能轻松使用，探伤效率高，减少了安全隐患，截至目前共计发现了33件机车零部件裂损。

6 STC-1型探伤仪存在的不足

虽然STC-1型探伤仪采用工业高清微小型摄像头，可以对探伤结果进行拍照、存储，但是由于摄像头像素较低，对一些微小裂纹拍摄再放大后图像效果不佳，现场使用时发現裂纹后需使用数码相机对裂损部位拍摄存档，对此反馈生产厂家希望能对摄像头性能升级，以提高图像质量。

7 结语

通过现场使用验证：STC-1型探伤仪携带使用方便，解决了乌鲁木齐机务段现有QCJ-II型探伤机便携性差的问题，方便现场作业，提高了探伤作业效率，减少了安全隐患，赢得了作业者的称赞，适合在无固定电源及使用固定电源不方便的场合推广使用。

参考文献

1对1数字化 篇11

内蒙古自治区内的基础测绘任务主要以生产比例尺为1∶10000的数字线划图 (DLG) 、数字高程模型 (DEM) 、数字正摄影像 (DOM) 的3D数据为主, 而全区范围内的1∶10000比例尺下按GB/T 13989-92《国家基本比例尺地形图分幅和编号》的标准图幅有51314幅, 目前已生产覆盖的范围不足全区范围的25﹪, 在这种情况下, 对于经济发达、人文因素活跃以及具有特殊用途的区域等地形图的更新问题就尤为重要。我单位经过两年的试验和试生产, 基本形成了快速、经济、高精度的更新方式, 可以用于我区内快速更新1∶1万数字成果的批量生产。

2. 资料情况

2.1 卫星遥感影像

对于大面积更新区域, 首先选择中巴卫星02B星2.36米全色波段数据或者2.5米及优于2.5米分辨率SPOT全色波段数据进行分析, 作为更新1∶1万地形图核心要素的主要数据, 因为这两种数据在满足精度的同时, 数据源能够保证, 成本也相对较低, 通过对影像数据的分析, 对于新增地物密集区域, 例如新增街区、经济园区等, 购买Quick Bird等高分辨率影像数据, 提高内业采集精度, 减小外业测量工作量, 缩短更新周期等。

2.2 基础控制成果

内蒙古自治区内B级GPS网成果, 国家一、二、三、四等三角点和水准点成果。

2.3 测绘资料

内蒙古自治区内已有1∶10000数字化成果。

2.4 现势资料

现势资料涉及民政、水利、交通、电力、林业、土地、通信、石油、医疗、教育、环保、旅游等各专业部门, 一般可分为四类:1、新测、新编的各种比例尺地形图、自治区、盟市、旗县地图和地图集 (册) 等;2、最新出版的各种专题图;3、地名、人口资料及有关信息指导等文字资料;4、最新航拍摄制的相片、卫星影像、磁带等。现势资料的搜集主要是与相关部门建立长期共享关系, 搜集相关行业专题性现势资料, 用于快速更新生产。

3. 更新原则

对于确定更新的区域, 根据实地情况进行分析, 一般以人文活动因素为主导, 更新主要考虑变化大的居民地、新增的街区式居民地、电力线及附属设施、大型风力发电场、铁路、县级以上公路、具有重要方位意义的工矿建筑物、公共设施和独立地物。地貌一般不做更新, 只对自治区级以上的项目对地貌形成大的变化的予以更新。对于更新的内容制定标准, 进行适当取舍。

4. 作业方法

确定所使用资料、地物更新原则后就是确定更新作业方法, 下面是更新作业方法流程, 是对更新作业方法的简要说明:

4.1 利用已有的控制成果及1∶1万DLG和DEM为纠正基准, 通过ERDASIMAGINE8.7软件进行几何精纠正, 把所购买影像数据制作成1∶1万的卫星正射影像图, 并对应已有的DOM、DLG叠加进行分析、更新。同时测试出两种信息源对应地形图的每一幅正射影像图的成图精度, 以满足1∶1万地形图生产精度要求。

4.2 通过正射影像图与地形图叠加配准分析, 发现新增核心要素, 这时分三种情况进行更新作业。

4.2.1 通过遥感解译方法, 在计算机上通过GEO-WAY2000软件进行矢量化编辑更新成图, 然后外业实地检查, 获取第一组更新图精度测试数据。

4.2.2 通过遥感解译与外业少量补测相结合方法成图, 也进行外业实地检查, 获取第二组更新图精度测试数据。

4.2.3 只通过遥感手段发现变化, 更新内容全部外业手段进行, 获得第三组更新图精度测试数据。

对更新区域进行详细可行性分析, 采用以上三种方式灵活结合的方法, 对更新区域内地物进行更新。

4.3 外业检测、补测更新。

对于内业采集要素, 外业通过适当的测量, 对比精度, 检测内业精度。对于影像无法确切显示的独立地物、变化的界线、新增的管线桓栅、地名调查、公路宽度、材质等等, 进行外业补测调查更新。

4.4 内业处理。

内业数据处理主要涉及旧方案的更新、外业采集数据的录入、编辑、添加属性、拓扑关系处理等。

4.4.1 由于数据原始采集所采用的方案为内蒙古地区早期生产1∶10000数据所使用的方案, 所采用的符号遵循的是国家93图式规定的标准。现行的生产方案所采用的符号遵循国家2006图式规定的标准。而且新方案与旧方案有很多方面存在差别, 例如:数据所分层数、采集内容、表现方法、属性等都有不同, 所以, 内业生产第一步就是将被更新数据的方案与现行生产方案进行对照, 使更新后数据达到现行生产数据标准, 首先编写方案对照表, 通过Geoway软件下的方案对照功能来达到数据方案转换的目的。

4.4.2 把外业采集的需要更新的数据内容 (Auto-CAD数据) 导入到Geoway或Arc GIS软件平台下方案对照后数据下, 因为外业采集数据是文本形式的点数据记录, 主要有点位的序号、坐标和高程信息, 将以上外业信息导入软件, 将数字坐标信息转成点要素, 结合外业草图在软件下对更新内容进行编辑处理。

4.4.3 根据《内蒙古自治区基础测绘1∶10000地形图测制技术大纲》技术要求及图式等相关国家、行业技术标准要求进行内业数据编辑工作。编辑的内容有数据坐标编辑、数据符号编辑、数据属性编辑等, 这些工作均在生产软件Geoway平台下完成。

4.4.4 属性添加

数据属性的添加是指外业工作人员所采集回来的关于新增要素的相关信息, 此项工作在生产软件Geoway平台下完成。

4.4.5 拓扑关系的处理

由于数据要素的新增、删除等会影响到与之有关联的相关图层的逻辑关系, 例如道路、栅栏等的改变会影响到植被层的地类界及所属类等都会受到影响。拓扑关系的处理主要处理层内及层与层之间的地物变化关系的处理。

5. 数据检查上交

对更新后数字化成果按照现行生产质检办法进行逐级检查, 经质检合格的更新后数字化产品依照1:10000数据入库要求进行入库, 把原来的数据库内容作为档案数据库处理。

摘要：1∶10000数字化成果的快速更新是利用遥感图像处理手段对最新卫星影像数据进行正射纠正, 以纠正后影像数据作为依据, 对更新区域内新增地物进行更新, 所得更新成果再经由外业补测、检测, 以保证更新后数字化成果的精度符合生产、提供要求, 经内业采集、编辑、添加属性、拓扑关系处理后成图, 再经质检后重新入地理信息数据库, 作为成果资料提供。

关键词：快速更新,正摄纠正,叠加,现势资料,取舍,拓扑关系

参考文献