企业实习（精选12篇）
企业实习 篇1
实习,即实践中学习。企业通过实习生招募储备未来人才,学生通过实习积累未来职业的工作经验。可见,实习是一件两全其美、双赢的事情,对于用人单位和企业都异常重要。
实习生招募帮助企业储备人才
总体来讲,企业的外部招聘分为校园招聘和社会招聘,两者区别较大,对于企业来讲,校园招聘是较为特别的一种招聘模式。校园招聘带有季节性,一般在9月-12月或第二年的3月、4月,除了招聘人才外,校园招聘更重要是雇主品牌和为公司储备更多的后备人才。实习生招聘真高满足了企业储备人才的需求。有的岗位,不一定需要招固定的员工来做,就成了大学生实习的机会。
校园招聘和社会招聘最显著的区别是校园招聘属于潜质招聘,社会招聘属于胜任力招聘。也就是说,企业校园招聘主要考察应聘者是否具有这个潜质,是否有潜能胜任这个岗位就行,主要考察求职者与岗位的近似匹配,而胜任力招聘则不一样,主要考察求职者对岗位的匹配,一个萝卜一个坑,求职者必须要符合该岗位的知识、能力、品质的要求。现代人力资源管理为企业提供了很多选拔人才的方式,比如简历筛选、无领导小组讨论、结构化面试、行为面试等,但是,人才选拔对于企业仍然是一个难题,再先进的人才测评技术对于人才筛选的信度效度也仅仅能达到80%,那么对于企业来讲,最好的办法就是来这个岗位上做一做、试一试,实习生选拔有利于提高企业选聘人才的准确性和绩效。因此,大部分企业越来越重视实习生,如百度、阿里、电信、欧莱雅等各大名企纷纷推出实习生计划,使校园招聘前置化。
不同企业实习生的招募
无论国有企业、民营企业还是外资企业都非常重视实习生招募,将其作为后备人才选拔的重要通道。比如中海地产为在校大学生设立了“海之子”实习生计划,现逐步发展成为房地产行业的“黄埔军校。其中,研习计划和实习计划向大三年级和研究生低年级开放,招募计划和体验计划向应届生开放,起航计划和锤炼计划向新员工开放。海尔专门启动了实习生启航计划,通过了解海尔、认知海尔、职场历练、岗位实训等提高学生的职场适应性。欧莱雅暑期实习生项目将面向来自全球的在校大学生,岗位涉及市场营销、销售、财务、公关、人力资源和研发等多个领域的实习岗位。实习时间为暑期,长达2个月,为了配合实习生管理,欧莱雅推出了暑期实习生培训课程、职业规划讲座、高级经理一对一的教练等形式吸引学生加入。西门子校园招聘负责人孙女士介绍,现在企业也发现用大学实习生是发现人才、培养人才一个不错的渠道。西门子每年有差不多500至600个实习岗位提供给各个学校的大学生。
不同规模企业校园招聘特点不一样。大中型企业因为资金雄厚,招聘的人员较多,实习生招聘管理较为规范复杂,而小型企业一般招聘经费受限,招聘管理相对简略一些。在招聘规划方面,实力雄厚的企业招聘工作都会基于素质模型和工作分析。人力资源部会把整个公司的岗位梳理出来,对每个岗位进行工作分析,构建每个岗位的胜任力模型。像宝洁、IBM、招商银行等很多企业有单独的实习生计划,专门面向低年级同学。而小型企业在实习生招募方面相对灵活,招聘规模少。
在招聘程序上有差异也有不同,名企筛选人才依然严格。大型企业一般有严格的流程,从发布实习信息到筛选招聘简历,再到通知求职者面试,人力资源部组织初次面试,用人单位进行评估,最终确定录用名单。招聘程序有条不紊,招聘中常常运用建立筛选、心理测评、无领导小组讨论、管理游戏等各类技术和手段。比如宝洁的实习生计划是9月初推出,学生可通过官方网站进行申请,录取要经过网申、笔试、面试等多个环节,与应届生求职同步,录取的暑期实习生在第二年八月入职。经历过宝洁实习的小张感慨道:“宝洁的实习经验让我感受到的不是产品多好,不是满脑子的生意,而是做人,让我更融入社会了。”通用电气(GGE)中国公司人事部校园招聘经理邬经理介绍,来通用实习一般要经过三轮面试。首先,公司会组织同一批提出申请的学生进行一个集体讨论。在这个过程中,会注意观察每个人的表现,表现优秀的学生将进入下一轮面试。然后,人力资源部人员会与学生进行单独面试,考察学生的个人素质,听听个人对职业发展的考虑。最后,如果有适合某个学生的职位空缺,我们会安排这个实习生与部门经理进行一次面谈。通过了这三轮面试的学生才能进入公司实习。因此,对于求职者来讲,提高求职能力对于寻找实习单位较为重要。
不同性质企业实习生选拔特点不一样。实习生制度首先在外资公司兴起。外资企业选拔实习生倾向于符合企业文化,适合岗位需求,强调诚信、团队意识、创新能力的人,而且数量有限,竞争激烈。而不是所有国有企业都有实习生招募计划,国有企业筛选人才比较偏重学校成绩及表现,对企业具有较高的忠诚度,政治上积极上进,遵纪守法,乐于奉献,这是我国几十年公有制及国有企业发展起来的共性。而民营企业则注重能力,希望立即就能胜任工作,注重实效和业绩。这些差异都体现了企业文化和核心价值观的差异,不管差异多大,企业始终强调能够给企业带来业绩,爱岗敬业的上进学生。
多渠道寻找实习信息
IBM的招聘经理苏经理谈到,通常IBM需要招聘实习生时,通过自己公司的网站、合作院校、高校的BBS以及一些人力资源网站和媒体几种形式来发布消息。以保时捷公司为例,他们常年招收实习生去公司参加实习体验,学生如果想实习,只需把简历投到公司或者在公司官方网站上填写实习申请,经过初步面试就可被安排在一定职位上进行实习,通常实习周期为3个月到半年。
同时,求职者还可以关注微博、微信,关注微信圈发布的求职信息,移动互联网时代背景下,很多企业将实习信息设计成招贴在微信朋友圈传播,效果良好。在关注媒体信息的同时,同学们还应该积极寻求校友、面试官或熟人介绍来增加实习机会,尤其要重视与师兄师姐的联系,可以及时知道实习信息。
让实习为求职“加码”
实习绝对不同于兼职,挑选兼职只需要对短期的工资待遇进行分析即可,并不需要太在意喜不喜欢,适不适合;而实习可以算是就业的第一步,挑选实习单位则需要以挑选正式工作单位的标准进行选择,因此,实习的寻找跟求职的分析是一样的,从区域、行业、企业、岗位逐步分析。
对于大部分求职者来讲,不一定在实习时就能找到区域、行业、单位、岗位都对口的机会。这时候可以考虑“让步原则”,如果区域、行业、单位、岗位都能满足自己的需求那是最完美的机会,但往往现实中不存在,如果岗位满足不了,退而求其次,先到那个城市的那个企业先做,岗位再做调整;如果岗位和单位都满足不了,建议先进入那个行业再说,寻找新的机会;如果连这个行业的实习都没有,最好先到自己准备工作的那个地方去,先找到一家实习单位,锻炼一段时间再寻找新的机会。
很多求职者对自己期望过高,去企业实习往往会失望。以至于刚开始常常抱怨,因为大多从事如办公室收发文件、整理资料,或者生产线一线操作等低含金量的工作,面对这样的心理落差,求职者应该端正态度,以积极心态面对。实习正好是职业精神锻炼的最佳时机,学会规律地上班,学会劳逸结合,学会领取任务并按时完成,学会以职业人的态度要求自己。这些正是校园人往职场人转变过程中的重要学习内容。
企业实习 篇2
下企业实习对于我们长期处于教学第一线的专业老师来说是一次难得的补课机会，我有幸参加了由无锡机电高等职业技术学校精心组织的自11月23日起至12月11日止为期三周的国培教师下企业实习活动，先后参观了一汽解放无锡柴油机厂、苏州宝玛数控科技有限公司、无锡威孚高科技股份有限公司，这三家企业都是行业内的知名企业，产品畅销国内外，具有很强的代表性。
无锡柴油机厂是一汽解放公司的直属企业，柴油机领域的专业生产厂家，有着70余年的悠久历史，拥有市区基地、惠山基地、马山汽改厂等多家生产单位。
苏州宝玛数控科技有限公司是一家民营企业，历史不长但发展迅速，致力于生产线切割类数控机床。
无锡威孚高科技股份有限公司是一家上市国企，专业生产内燃机燃油喷射系统。
在这三周的实习还未开始我就充满了期待，期待学习企业的生产经营理念、产品工艺流程、质量控制体系；接触企业的先进装备制造水平、感受企业的生产氛围，毕竟企业和学校是两个截然不同的环境，企业是知识的应用地，是新产品的试验田，更是我们培养出的学生是否符合用人单位标准的直接考核者，我自然倍加珍惜这次实习机会，要借此开阔眼界、丰富阅历，提升专业储备。我们每到一家单位，首先是企业相关负责人员为我们做一简要报告，介绍单位发展历史、产品特色、经营理念、企业文化、市场定位等基本情况，让大家对实习企业有一个总体上的认识，然后就是安全教育，对企业单位而言安全是个永恒的话题，之后就是实习的主要环节进车间参观。
参观期间我们严格遵守学校的有关企业实习规定，遵守企业的安全管理规范、文明参观，教师们始终保持积极主动、勤勉严谨的学习态度，虚心接受企业技术人员、现场师傅的讲解和指导。抱着进车间就要有收获的思想，我在参观的过程中，坚持多看、多想、多思考，在不影响工人师傅工作的前提下多问，尽可能地提高自己。
这三周的实习就自身而言感触很深：
首先就是这三家企业都将创新视为企业生存的根本、发展的保障。的确，在当前日益激烈的市场环境下，唯有创新才能保持顽强的生命力和强大的竞争能力，一成不变、故步自封只能被淘汰。类比我们今天的中职教育，生源锐减，生源质量下降，要想吸引学生前来就读，就得提高教学质量，而这同样也需要创新来保证，创新教学方法，创新人才培养机制。
其次，企业员工严谨的工作作风给我留下了深刻印象。置身车间，通过在生产一线的现场观摩、与一线员工面对面的交流、与一流产品的亲密接触，“质量就是生命”在这里不是简单的一句口号，而是规范、是要求、更是铭记于员工内心深处的质量意识。类比于我们的教学工作，我们当严谨治学，首先严格要求自己，刻苦钻研，努力提升自己的专业素养，其次严格要求学生，要养成一丝不苟、精益求精的学习作风，专业实训不同于理论知识，及格是不适用的，必须养成百分百正确的习惯。因为我们的学生毕业后会走上生产岗位，因此，我觉得有必要将企业里奖优罚劣、多劳多得、少劳少得、不劳不得的考核方式以及在生产中严守岗位操作规程、安全生产规范的管理方式在平时的专业实训教学中向学生予以灌输，潜移默化地使学生养成一个好的学习生产习惯，在学校很好地完成由学校学生向企业员工的过渡。
再次，通过实习让我认识到一个发展好的企业必定是一个有着很强执行力的企业。一个团队，无论大小，要有统一的目标、统一的思想、其中个人要将自己融入集体，要有我是单位一份子、我靠单位生存、单位靠我发展的理念去处理个人与集体、公与私的关系，大家精诚合作、团结一心，凝聚产生力量，必定会创造出辉煌的成果。类比到我们的教学工作中，我们要向学生灌输这种集体意识、责任意识，要提高不论是眼前的学习还是日后的工作中的执行能力，能承受压力、战胜困难，勇于担当。
最后，通过在生产一线的参观学习，我被企业里一流的生产装备、自动化的生产线所震撼，我需要学习的东西还有很多很多，在教学中要教导学生养成一个谦虚的求学态度，不断上进。
每个企业一周的实习时间不足以深刻理解企业的经营理念、产品的生产工艺、领略企业的企业文化，但足以开阔视野、丰富阅历，对我而言是个不菲的收获。
企业实习 篇3
【关键词】实习 管理 教育
一、中职学校学生去企业顶岗实习的优势分析
第一，企业的实习不同于校内的一些实习，要在安全可信的基础上保证实习目标的实现。第二，由于中职学校主要就是为了培养实践性更强的人，使其能更好的适应社会的要求，因此在教学过程中，实践内容要占据较大的比重。只有通过配套的实习教育，才能实现整个中职学校的教育目标和培养方案。第三，通过对中职学生开展实习教育，学生的实践能力会更强。从目前的教育来看，不管是国内还是国外，高等教育，还是普通教育，都非常的注重实践这一环节。学校不愿意培养出书呆子，而愿意培养出能够为社会作出贡献、可以实现自己人生价值的学生。第四，中职教育的目标就是培养第一线的应用人才，顶岗实习可以让学生更早的接触社会，为以后找工作做好前期的铺垫，以免出现到毕业的时候，才发现自己在学校所学的与社会所需要的技能完全不匹配。在了解社会和企业的过程中，学生可以及早的判断自己的行业方向，同时还能够体会到挣钱的辛苦，可以培养学生节约的良好品质。当然这些优点都不是一概而论的，会出现很多的各类，有些甚至会因为实习而对学习产生厌倦，不注重理论知识的学习。但这并不能抹杀中职学校学生去顶岗实习的好处。对于这些负面的影响，老师和学校要注意引导。
二、中职学校学生去顶岗实习的劣势分析
如同上述中提到的一点，学生去企业顶岗实习会带来一些负面的影响。例如，过早的接触社会会使得学生对于学校的理论课程产生厌倦。此外，中职学校去企业顶岗实习还会带来一些不安全的因素，有些活生生的实例就摆在人们的面前。另外，学校也缺乏对学生去顶岗实习的一个反馈信息，学校在对这方面的关注和教育还是不够的。最后，中职学校学生去顶岗实习还可能造成的一个严重问题是，有些学生会觉得学校把自己交给了一个工厂，然后就不闻不问了。这会导致学生對学校产生很多意见和不满。
三、中职学校学生去企业顶岗实习的管理分析
第一，要做好实习期间的安全生产教育，在实习单位的选择上，要与学生所学的知识相匹配，同时必须是真实存在可靠、有保障的企业。另外，学校还应该与顶岗实习的企业达成共识，要保证学生的人身安全，避免事故的发生。所以从事的实习工作要尽量的安全可靠。第二，当地的政府也应该出台相应的管理制度，在对实习过程中遇到的事故是如何处理的问题，要有明确的规定。第三，在学生实习的过程中，以及结束后，学校应该建立一个良好的互评机制，互评机制主要的含义是指顶岗的负责人对去实习的学生进行一个实习的评分，另外学生也应该对所去的实习岗位和企业进行一个评分。这个评分可以用来作为对合作企业选择适合拿来参考，另外，在学生找工作时，对于实习中表现优秀的人，能够在企业评分的过程中体现出来。这样的过程是互惠而又互利的，当然也是必须慢慢发展起来的一种实习模式。第四，要保证实习的时间，不能过长也不能过短。在实习的过程中还要有相应的理论知识介绍，以免学生忽略了对所学知识体系的学习和应用。第五，在实习过程中，要确保实习工资。有些学校为了收取中间的一些费用，会直接把学生介绍到条件不好工资又低的实习岗位去实习，这样就是不负责任的表现。中职学校的教育一定要包括对学校老师行为的监督。最有效的方法是在当地政府建立一个举报系统，凡是存在这种行为的学校，学生可以直接到当地政府举报，在此同时，被举报的学校和老师要受到公开的调查。第六，学校用单一的考察方法考核学生的理论知识，而对实践过程的打分并未涉及，这样很容易导致学校实习实训的教学内容与市场情况不相吻合。最后，在制定实习的评价系统中，也应该有完善的标准，而不能随意的打分，给不出真正的参考价值，甚至误导企业和社会对学生技能的一种误判。
四、总结
总之，过去的课程在设置方面也存在着各种缺陷，实习岗位的提供上也有诸多尚未得到解决的难题。通过本文的分析可知，中职学校的学生实习管理教育还存在着很多的问题，比如说，未能确保完全性，出了事情谁来负责的法律制度还没有完善化，对于实习过程的评价也至今没有实行。对于中职学校的学生去顶岗实习既有好处也有坏处，学校的教育更重要的就是针对那些不好不够完善的地方加以改进，同时对于好的一些地方更加的发扬完善。尤其是要改变此前的教育模式，紧紧跟着学生的需求走，要实行人性化的教育。在倡导的工学一体的教育教学模式中，要对课程的安排、设计做一定的改革与调整，加大实习这方面的推进和学习。
【参考文献】
[1]高乃尧，刘倩倩.探析中职学校教学督导的创新发展[J].当代护士（专科版），2009（9）.
[2]赵波，郑丽丽，刘全海.中职学校英语任务型教学法的探索与实践[J].卫生中职教育，2009（22）.
企业!请善待实习生 篇4
一、企业使用实习生不合理的几个方面
(一) 工作时间长, 劳动强度大
学生实习的企业大多是劳动密集型企业, 尤其是酒店、流水线工厂。这些企业需要大量的员工, 劳动时间长, 强度也大。然而有些企业把实习生当成廉价劳动力过度使用。公然违反劳动法和国家及地区相关规定, 大部分情况下的实习生的工作时间都超过8小时, 甚至两班倒乃至连续作战, 并不遵守合同。因此有些实习生受不了纷纷逃走。难怪北京某五星级酒店里流传着一句经典:“在这里, 女孩当男孩使, 男孩当奴隶使”。那家酒店的宴会部经理居然趾高气扬地说:“走就走, 我们酒店从来不缺实习生, 不知多少人想来还来不了呢!”
(二) 实习生不能进行岗位轮换
一般地说, 在企业的毕业实习必须轮换岗位, 这是大多数学校的毕业实习计划所规定的。然而, 一些企业为了自身利益, 在长达一年的毕业实习中从不给学生轮换岗位。道理很简单, 轮换岗位要重新培训, 既麻烦又不经济。“铁打的企业, 流水的实习生”, 反正实习结束都要走, 何必多做投资?
(三) 企业督导层对实习生的管理方法欠妥
企业督导层直接管理着普通员工包括实习生。毫无疑问, 管理水平的高低, 不但决定着与员工的关系, 而且决定着员工的工作效率, 工作质量。同时员工之间的关系也影响着生产的质量。然而, 有些企业的督导层, 他们管理实习生的方法就是居高临下的“管、卡、压”, 甚至用辱骂的方式来指挥和训斥实习生。如果说实习生在企业承受长时间高强度的工作是为了去锻炼才干、去磨练意志的话, 那么, “管、卡、压”乃至辱骂的管理方式只能让实习生们心理倍受伤害。试想, 一个身心疲惫的员工, 怎么能对客人微笑服务?强颜欢笑地面对客人, 在流水生产线上怎能集中注意力不出差错?长此以往, 岂不是要心理变态?
(四) 正式员工歧视实习生
这也是一个很普遍的问题。在一些企业, 正式员工把重活推给实习生, 出了问题把责任推给实习生。看到实习生能力强的又担心抢了他们的饭碗。据说, 北京某酒店员工看见我们的学生能与外国客人进行英语对话, 嫉妒之情溢于言表, 反过来说我们的学生讲的普通话让他们听不懂;有些大城市员工对外地实习生有地域歧视, 看不起外地人, 令外地实习生郁闷不已。至于同工不同酬, 那是肯定的。因为你是实习生嘛。
二、企业对实习生的过度使用与轻视将对企业乃至整个行业带来很大的负面影响
(一) 首先, 由于实习生的身心疲惫, 在一定程度上影响了企业的产品或服务质量, 因此这将直接影响企业的声誉。
比如一些电子通讯产品如果出现质量问题, 抽到一个问题产品, 退回五箱同类产品, 企业不但损失惨重, 信誉也受损。
(二) 由于在企业实习的辛苦而又不愉快的经历将导致不少实习生毕业后对该企业敬而远之, 他们不会去该企业工作。
这对企业的影响是深远的。一方面, 导致企业后继乏人, 尤其是缺乏了解该企业文化和工作流程的熟练员工, 于是出现了企业年年招人还是缺人的恶性循环。另一方面, 实习生甚至都不愿继续在本行业工作。近年来无数大中专酒店毕业生不愿在酒店工作, 据了解, 只有30%左右的酒店毕业生在酒店发展。不从事本专业工作无论是对社会还是个人都是一种浪费。
三、对企业使用实习生的几点建议
面对以上现象, 作为培养企业专业人才的教育者, 我深感忧虑。因此, 建议企业要善待实习生, 克服短视行为, 着眼于长远打算。具体提出几点建议:
(一) 正视实习生在企业的作用
首先, 使用实习生可以降低人力成本, 节约企业的营运费用。实习生干的是普通员工的工作, 拿的报酬却比正式员工的工资及福利费用低得多, 为此企业有效地降低了人力成本。这正是企业接受实习生最直接的动机。其次, 使用实习生可以节省企业培训的时间和费用。学生到企业实习之前, 一般都掌握了基本理论和技能, 缺乏的是实际操作经验。对于企业的一般岗位, 稍加培训、指导, 学生们很快就能独立顶岗操作, 而一个没有受过专业训练的人, 上岗前要经过较长时间的企业文化和技能培训, 而且还在工作之余不断培训。此外, 企业对实习生可以“招之若来挥之即去”。企业可以根据经营形势, 或实习生工作表现, 决定裁员时, 实习生更易于解除代培关系而不用赔偿;而正式员工, 因劳动合同条款的限制, 企业为避免争议, 必须谨慎处理。
(二) 与校方建立长久的实习关系
企业可以与几个生源质量较好的学校进行长期合作。一方面可以保证生源质量, 学生上岗后易于管理;另一方面企业与校方关系熟稔以后, 学生可以随时到企业实习, 效果比在学校的实操好得多。尤其是本地学校的学生, 企业可以随时“使唤”学生应急。再者, 企业可以和学校合作, 进行订单培养, 为企业提供源源不断的新生力量。企业还可以与学校合作编教材、搞科研等深度合作。
(三) 加强对督导层的教育, 正确管理实习生
企业的督导层即领班、 (部长) 、主管是直接管理实习生的, 他们的管理方法是否得当直接影响着实习生的工作积极性和服务质量。因此企业的人力资源部门应加强对督导层的培训, 尤其是善于沟通等心理学方面的知识培训。并制定出对实习生管理的规定, 要求严格执行。
(四) 加强对实习生的培训和管理
首先, 拓展对实习生的培训内容。企业员工培训的主要内容有职业道德、文化知识、法律知识、安全知识、技能等方面的内容, 在大多数企业在对实习生的培训中, 主要是操作技能和企业规章等方面内容。时间短, 内容少。企业为了充分发挥实习生的作用, 必须拓展对实习生的培训内容。主要可以从以下几个方面:
1、注重帮助学生建立归属感和荣誉感
实习生由于是学生身份, 实习期短暂, 且期满后一般不会留下来工作, 这些客观因素容易使实习生难以产生强烈的工作责任感、使命感, 造成他们的企业意识比较淡漠, 对经营成果不关心, 不珍视现有的实习机会, 不能真心实意工作, 只图表面应付, 部分人甚至会滋生“做一天和尚, 撞一天钟”的心理。因此企业在培训时要注重帮助学生建立归属感和荣誉感, 并在感情上把实习生当作正式的员工, 不要有所歧视。
2、要让学生有吃苦受气的思想准备
大中专院校的学生到企业实习面临着角色的转变和心理考验问题。在学校时学生多是脑力劳动, 而到企业实习时要付出相当大的体力劳动, 这对不少学生是一个考验。在学校时是被服务的对象, 而到企业则是为别人服务, 遇到不讲理的客人还可能会受委屈, 碰到严厉的上司还要挨骂, 在这方面要让学生有充分的思想准备。企业还要帮助学生克服眼高手低的问题。因为部分学生会因为学过专业管理知识的缘故, 而瞧不起实际操作的服务工作, 这样势必影响工作的效率甚至服务质量。
3、创造良好的实习条件
随着企业对实习生的进一步了解, 优秀的实习生势必会成为各企业所争夺的对象。企业要在这一竞争中取得优势, 就必须为实习生创造一个优良的实习环境。不仅要关心实习生的工作和生活, 更重要的是要为他们发挥才能、实践和理论提供适宜的环境和条件, 同时要使他们能通过实习环节, 学习到真正的本领。实习生在实习前一般都已受过较长时间的正规、系统的理论学习和技能训练, 有较全面的专业知识和技巧。特别是外语水平, 远远超过非正规受训的员工。而且, 他们年轻好学, 渴望在实践中运用其理论知识。他们在企业实习, 不属于企业的正式员工, 因而他们能从旁观者的角度来评价企业。在长达数月的实习中, 他们更能了解到企业的内部情况, 更能全过程、全方位地发现问题。因此, 建议企业的相关部门充分认识到这一点, 定期或不定期召集实习生, 除了了解他们的工作和生活情况, 更注重了解他们对企业的看法, 重视他们提出的意见和建议。并对有价值的建议加以褒奖, 一方面可以鼓励实习生, 另一方面, 企业在采纳其建议中可以获益。
另外, 鉴于企业工作易于令员工身心疲惫的特点, 建议加强对员工的心理疏导。尤其是对实习生, 初来乍到, 要引导他们适应新环境, 在培训时加强心理卫生方面的培训。也可以在紧张的工作之余, 组织一些活动, 比如各种文体活动, 知识竞赛等, 既可以活跃气氛, 愉悦身心;又可以发现人才, 重点培养以成为企业的后备力量。
(五) 加强对实习生的有效激励
实习生在薪酬方面已经远远低于正式员工了, 在管理过程中要加强激励, 让实习生心理平衡一些。企业应根据人力资源管理目标, 像管理正式员工一样, 针对实习毕业生制定专门的管理制度, 实行科学的绩效考核标准, 让实习毕业生管理从考勤到业绩都有章可循, 并且得到及时、公平的评价和回馈。在物质激励方面, 给予实习毕业生合理的报酬、适当的工作补贴, 对业绩突出的实习毕业生还应该进行奖励。在精神激励方面加强口头、书面的表彰, 比如授予“优秀实习生”称号。这些都会极大地激励实习毕业生的工作干劲。
企业只有重视实习生, 才能善待实习生。只有用爱心、恒心、耐心、细心才能留住实习生。从而发掘其中的优秀者作为后备人才, 有力地支持经营管理活动及企业发展对人才的需求, 使企业人力资源管理工作进入良性循环轨道。
参考文献
[1]企业使用实习生之利与弊, http://Corp.VeryEast.Cn, 2006.5.2115:29:00.[1]企业使用实习生之利与弊, http://Corp.VeryEast.Cn, 2006.5.2115:29:00.
[2]吴军卫.旅游饭店对实习生的使用浅谈[J].集团经济研究, 2002, (05) .[2]吴军卫.旅游饭店对实习生的使用浅谈[J].集团经济研究, 2002, (05) .
烟草企业实习体会 篇5
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到课堂教学与实践工作的距离。在刚开始的一段时间里，即使我实习的岗位是很对口的文秘，负责信息工作，也时常感觉到茫然不知所措。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。就像开头的问题那样，我不知道国家的烟草专卖制度，不了解从烟叶到卷烟的流程，而我还是一名大学生！这对于我来讲，是个很大的促动。由此，我认为作为学生应当更好地适应社会，就需处理好“三个关系”：即课堂教学与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化；暑期实践与平时实践的关系，以暑期实践为主要时间段；社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。毕竟在社会也是一所大学，“处处留心皆学问”，“行万里路、读万卷书”。
在实习的过程中，发现烟草文秘是一项很重要的工作。作为全国性的垄断行业，烟草企业的信息工作很专业、很规范，具有很强的政策性，对外宣传需要好好把关。当前在报纸上所载的信息，很多是有关打击假冒烟、走私烟方面的。这是由烟草行业的企业文化所决定的。当前烟草行业正在大力倡导“国家利益至上、消费者利益至上”的核心价值观，很多工作都在围绕“两个至上”展开，对外注重行业整体形象的宣传，对内注重各种经验教训的交流，整个企业奉行“高效做事、低调做人”的格言，讲究实实在在地维护国家利益、维护消费者利益。
不要以为基层的烟草行业就是查查香烟、卖卖香烟这样简单的事情，其还有更高的追求，那就是企业文化建设，将企业从单纯的制度管理上升到文化管理。企业每年还举办各类培训班，对专卖执法人员、客户经理等进行岗位技能培训，进行员工学历教育再提升。企业人性化的举措，使其拥有一批高素质的员工队伍。烟草职工并非是除了做生意、执法检查外，不会干别的，在其中有一技之长的大有人在。在主题教育中，广大员工紧紧结合自身工作实际，都能对企业文化建设提出自身的看法、提出进一步完善企业制度、规范企业管理的建议。作为县级企业，每年向外发表的信息数以百计！
在烟草公司实习的日子里，我感觉在实践中文秘工作应当注意以下几点：
一是要及时收集资料供领导决策。对于烟草公司来讲，办公室的服务职能非常重要。召开会议、举行专题教育，都需要准备各类资料，并汇编成册后下发各职能科室。另一方面要收集外地的烟草信息动态，并进行适当的整理，发现有应用价值的，及时向领导进行推荐。
二是要对各科室部门的当前工作要相当熟悉。文秘不能高高在上，不关注企业当前的中心工作，不注意各部门的开拓性工作、不注重挖掘员工的潜力。要及时通过信息报道，将各类好的做法、好的经验向上级进行介绍，对表现好的员工及时进行表扬，充分发挥文秘工作承上启下的作用。
企业实习 篇6
关键词：职业教育 实习教学 模式探索
实习教学是教学管理的重要环节，是对学生进行基本技能训练、增强学生实践能力的重要环节，是培养学生创新精神的重要手段。用实习教学推动理论教学，增强学生的实际动手能力，是职业学校的重要教学环节。职业教育属于应用学科，要培养出合格的技术人才，不仅要重视实践能力的培养，重视实习、实训、模拟等环节。然而受实践场所、实践内容、实践方式、师资力量以及经费的限制，多数学生仍不能熟悉和了解企业管理模式，毕业后很难马上适应企业岗位的需求。为了适应和造就厚基础、强能力的技术型人才，必须积极探索符合企业所需要的技术人才，在教学实践中推行企业管理模式，使学生走向工作岗位后能以最快的速度适应岗位需求，并以最短的时间适应企业管理模式。为此，笔者认为在学生实习期间提前以企业管理的模式对学生进行培养和训练是非常重要的。结合笔者多年的职业教育教学实践，在实习中推行企业管理模式的方式和建议如下：
一、建立班前会制度
每个专业的学期实习计划不止一个课题，各个课题大都是以小组为单位的团体来完成的，因此在实习中各实习课题都以小组为单位进行，用好小组长，管好小组非常关键。这样整个课堂管理就由单纯的教师管理转变为教师管理加学生班组长管理相结合的互动模式。这对于增进课堂管理的有效性、增加学生的参与性都有很大意义。
由于实习场地、工具等的局限，有时同一课题不能在各小组中同进度开展，实习之初各小组的任务也就无法完全同步，这要求老师分阶段在学生进入实习前针对不同小组的任务分别讲解，包括回顾相关内容的理论知识、相关技术要求、质量目标、安全注意事项、施工程序、施工手段和方法等，接下来再由小组长带领本团队完成各自的任务。这种模式就像企业里每天的班前会，首先进行任务分配、安全分析、质量要求等，表面上好像是增加了老师的工作量，其实班前会开好了，整个课题的进程会更加顺利。这种模式既锻炼了班组长的组织领导能力，也增强了同学们的团队意识，使同学们能把自己融入集体，加大向心力，互相提醒安全、监督质量、加快施工进度。 这种班前会制度必然在潜移默化中增强学生适应用工单位实战工作的能力，使他们到单位后能很快适应按部就班的施工任务。曾经有小组因课堂上出现临时情况而未能和其他小组一样完成任务，放学后主动留下来要求完成课题任务，在老师的陪同下，直到天色渐晚，同学们才收拾工具、打扫完实习场地，高高兴兴的离开。这种加班虽是学校不提倡的，但足以体现小组不甘落后的团队意识。这一现象也足以说明，每天实习课题之前的班前会制度有良好的效果，同学们由一哄而上的一盘散沙状态变成了有团队意识、有战斗力和凝聚力的技术精英。
二、养成做施工记录的习惯
众所周知，在企业里都有生产进度计划和施工记录，这样做的目的很明确，就是使整个生产按计划、保质量的完成。我们在教学管理中也采用做施工记录的方法，效果出奇的好。在较大课题实习时，每个小组有一本施工记录，按老师要求在课前要求同学们记下有关的质量要求目标、最大允许误差范围等，在班前会上同学们可根据老师的讲解再完善内容。实习过程中，同学们可在小组长的带领下逐步仔细操作，认真核算，记录操作的详细过程，在最后做小组汇报时，组长发言有根据，同学们也可以从中领会到本组与其他小组的长短之处。学期末，同学们也可以通过记录本回忆整个学期学习的每个课题。
三、严格开展质量评比活动
在课题进行过程中，实习指导教师在巡视中要经常检查施工质量，同时要求学生开展自检、互检活动。这样才便于发现问题、及时修改、及时解决，才能有效保证产品质量。这样做能提高学生的质量第一的意识，明白质量不合格就过不了关。在我校安装专业的一次塔组对实习中，历经两周的工程即将完工时，负责第二层平台直梯组对的同学在质量互检时发现误差超标（标准为1/1000），负责的小组长立即表态：“明天放学前整改完毕，毕业前不留遗憾”。最后，在所有内容完成时，班长提议把自己班的名字留在那个精确的经得起任何检验的塔体上。这说明同学们对自己作品的质量有信心。自检、互检、质量讲评活动，很大程度上促进了同学们质量意识的提高。
四、坚持实习课打分制
我校的传统打分是要求教师实行课题考核，每个项目人人过关。这样做在一定程度上保證了教师管理督促每一位学生学习，属于填鸭式、被动学习，为过关而学习。近年来我校从公司施工一线调来有丰富施工经验的高级技师任教，他也实行课题打分制，但打分方式明显不同，获得的效果也与从前大不相同。新任教师把打分工作分级实施，小组长的分数由班长和教师来打，组员的分数由组长来打。给小组长打分考虑的因素是能否带动全组成员完成课题，小组完成课题的耗时、耗料、质量状况等都在考虑范围；小组长给组员打分考虑的因素是组员在组里的角色（主攻还是配合）、能否积极参与课题活动、出勤情况、安全情况、值日表现等。这样小组长及每一位同学都重视集体荣誉及个人成绩，看似体力劳动的实习课也就干得有声有色、活力十足了。
五、以一颗宽容的心与学生相处
就读于职业类学校的学生大部分都是在中学时不太爱学习的，他们身上或多或少存在不足，如思想懈怠、做事马虎、积极性不够等，学生有错教师批评是毫无疑问的，但一定要晓之以理，动之以情，讲究方式和场合，若老师不注意方式，会引起学生反感，甚至逆反。老师一定要看到同学们的优点，以一颗宽容的心面对他们。在批评完学生以后，能耐心地把课题中的技术问题给他讲明白，会更容易激起学生奋发向上的积极性。在实习教学中以一颗宽容心与学生相处，能潜移默化使得学生同样变得宽容，在心存感激的同时激发其上进心，能增强学生的集体观念和团队意识，也能使同学们走向工作岗位后尽快适应集体生活。
物流企业实习生培养研究 篇7
关键词：物流,实习生,培养
国内物流市场竞争激烈,其中关键之一是人才的竞争,中国物流企业应如何解决人才竞争问题呢?许多专家、学者和物流企业家比较认同的观点是第一要引进人才,第二要培养人才,第三要留住人才。物流企业在各类人才引进、内部人才培养和专业人才激励方面提出了符合本企业实际需求的政策和措施。在人才引进方面,越来越多的物流企业从大学毕业生中选拔作为本企业的后备专业人才力量,而引进和培养物流管理专业的实习生是解决物流人才不足、调整物流企业人才结构的重要方法。
一、物流企业的工作环境分析
物流操作涉及的内容一般包括原材料和产品的储存、装卸、包装、运输、配送和信息服务。物流操作现场大多在城市边缘的车站、机场、港口、码头附近,车队、库房大多比较简陋,不少是露天堆场。物流企业一般有自己的网络,点多面广,东西南北气候差别大,夏天热,冬天冷。操作人员大多晴天一身灰,雨天一身泥,接触的都是大大小小的物品和文化水平相对较低的司机以及装卸工人,与大都市写字楼整洁、冬暖夏凉的工作条件相比,实习生所在的物流企业现场环境艰苦、条件简陋。
二、实习生身份及特征分析
实习生是大中专院校组织到企业实习的尚未毕(结)业的在校大中专学生。按照国家教育培养计划,高职高专物流管理专业毕业的实习生,培养目标是面向物流企业,掌握本专业的基本知识和基本技能,具有在物流企业各业务岗位从事物流活动的一线操作与管理人员。实习生具有双重身份:既是在校尚未毕业的学生,又是在物流企业进行物流实际操作的“准员工”。他们的特点是:(1)国家规定的三年大专培养计划,采用2+1或2.5+0.5培养模式,即2年或2.5年在学校学习专业理论知识,1年或0.5年到物流企业实习,相对于本科毕业生,有较长的企业实习时间;(2)大专学历,年龄偏小,一般在19～22岁之间,独生子女居多,家庭条件相对优越;(3)物流管理专业,具有物流专业知识;(4)动手能力强,基本认识到将来的工作就是从事物流一线操作,具备吃苦耐劳精神;(5)朝气蓬勃,前期工作积极性极高,可以带动企业团队氛围;(6)社会阅历浅和没有工作经验,心理素质差,思想状态不稳定。
三、物流企业实习生的培养方法
在物流企业实习的实习生,一旦录用后,就要有长期的培养计划,把实习生作为物流企业人力资源结构的有效补充,确保实习生的相对稳定,让实习生在物流企业的实习期内磨练意志,熟悉流程,提高技能,为完成实习生转变为物流企业的专业人才做准备。
1.实习生定向培养的建立
(1)定向培养。定向培养是在企业与学校有了良好的合作基础上采取的学校与企业共同培养学生的一种培养模式。企业每年在学校学生毕业前的一年或半年到学校进行招聘,即将进入企业实习期的实习生作为定向培养的学生。
(2)学生选拔。物流企业提前把实习岗位在学校进行公布,在规定时间内由专业人员到学校宣讲,学生自愿报名,通过面试和参考学习成绩、综合表现来选择符合物流企业业务要求的,且将来愿意到物流企业发展的实习生。
(3)学校期间的教学计划。对选拔好的实习生按计划安排物流企业管理课程,如物流企业的企业发展、企业文化、管理制度、业务流程、实习生发展方向等。课程讲师由物流企业各专业经理主讲。物流企业课程提前在学校讲授有利于学生全面了解物流企业的文化和管理,增强实习生在物流企业发展方面的信心。
(4)物流企业学校课程的时间安排。课程时间根据学生培养的模式进行调整,如果是2+1培养模式,安排在第二学年下学期5月、6月进行,物流企业课程结束,学生暑期开始到企业进行实习,直至毕业,实习时间11个月;如果是2.5+0.5培养模式,安排在第三学年上学期9月、10月进行,11月、12月和次年的1月到物流企业实习,直至毕业,实习时间8个月,见表1课程时间安排表。
物流企业课程,根据物流企业工作的性质和工作时间安排,采用集中讲授的方式进行,每个课程在学校集中星期六、星期日两天讲授。
2.实习生在物流企业分阶段的培养方法
实习生从进入企业到毕业,有长达一年或半年的培养期,是实习生融入企业、熟悉业务、提高技能、安心发展、坚定信念的关键期,要有周密的安排。分四个阶段进行,每三个月为一个阶段。第一阶段为熟悉业务阶段,第二阶段为岗位轮换阶段,第三阶段为岗位磨合阶段,第四阶段为共同发展阶段。
实习生培养要明确责任人。物流企业培训部负责实习生管理,培训部长是实习生管理的责任人,培训部培训讲师和实习生所在部门经理,是实习生执行辅导员。
(1)第一阶段为熟悉业务阶段
熟悉业务阶段,含物流企业文化认可、业务模拟学习和现场实操时期,本阶段培训可以分三个部分进行:
第一部分为5天的理论培训、文化认可时期,包括物流企业文化的深入学习、物流企业管理制度的详细解说。
第二部分为5天的模拟系统培训时期,根据业务运作流程,利用模拟信息系统介绍本企业的操作方式、操作要求和操作方法,使用物流企业货物运单模拟录入练习。
第三部分为20天的现场实操演练、师傅传帮带时期,通过师傅带徒弟的方法,反复操作和演练,使实习生能独立按照标准流程完成物流运输作业。
培训方法:以客户货物到达操作现场、操作员接待客户受理客户货物为例,根据物流企业接待客户和货物的操作流程:接待送货方→承运事项确认→卸货入库准备→货物检查(可交叉在货物卸车入库时进行)→货物称重量方(可交叉在货物卸车入库时进行)→货物卸车入库→加贴《货物标签》(可交叉在货物卸车入库时进行)→入库手续办理→单据整理,对实习生进行如下的分解培训:
辅导员利用表2工作步骤解释辅导实习生,确保流程标准化。
表格中的内容描述是物流企业的操作标准,注意事项是指工作中出现的常见问题和处理方法。实习生在物流企业现场实际操作中,培训时间尽量安排在操作现场非繁忙时间,连续5天,每次约2～3小时。每组实训数应该控制在10～15人,如果人数较多,可以分组进行,保证培训质量。
(2)第二阶段为岗位轮换阶段
轮换岗位的目的是让实习生根据性格和个人专长找好定位。
经过第一阶段的学习以后,实习生基本能独立进行操作员的工作,具备了轮换岗位的基础。培训部安排实习生分别在物流企业各岗位定期轮岗实习,如销售、客服、单证、统计等,并确定岗位辅导员,每个岗位轮岗时间不少于两周,轮换岗位共60天。培训讲师经常与实习生进行沟通,了解实习生的实习情况,分析实习生的性格,进行面对面的思想辅导;辅导员观察实习生,记录实习生的工作表现,帮助讲解各个岗位所需要的岗位技能、业务知识和工作方法,纠正实习生工作中出现的错误,解决实习生面对的实际问题。
(3)第三阶段为岗位磨合阶段
根据第二阶段确认的实习岗位,实习生分配至物流企业各公司、各部门从事对应的岗位实习,时间为三个月,属于岗位磨合阶段,实习生工作绩效纳入物流企业K P I考核,考核结果作为衡量实习生工作绩效优劣的依据。经过六个月的物流企业综合实习后,实习生开始进行相对独立的工作。
(4)第四阶段为共同发展阶段
这个阶段的实习,由于实习生经过了第一、第二和第三阶段培养,熟悉了业务流程、磨练了个人意志、适应了岗位要求,可以放手实习生去独立开展工作,让实习生在个人岗位上逐步实现绩效,成为物流企业的专业人才。实习生毕业按照国家规定,与物流企业签订就业劳动合同。
3.实习生的跟踪辅导方法
实习生从学校进入物流企业实习,角色转变后,面对节奏紧张的工作,面对熟悉各流程、业务娴熟的师傅和各级管理者,失去了自身的优越感,容易产生畏惧心理,形成挫折感。留住实习生,就要留住实习生的心。物流企业培训部的培训讲师,承担实习生的跟踪辅导责任,需要定期开展信息交流、组织实习座谈和举办文体活动等工作。
(1)建立交流平台,保持信息畅通
由于实习生属物流企业非在编人员,一般无相关信息系统权限,只能有限查阅企业内部文件,缺乏全面了解公司信息,很难把握物流企业的战略发展方向,因此,培训讲师有责任、有义务传达公司新精神、新政策和新措施。沟通交流的方式和渠道如下:
(1)培训部统一建立实习生通讯录和网络通讯沟通群组,由培训讲师负责管理,及时发布企业信息;
(2)培训部建立公共邮箱,收集实习生工作建议和生活困难以及其他相关问题,并及时反馈;
(3)开展实习生内部征集优秀文稿,选送至物流企业内部报刊、杂志发表。
(2)组织实习生座谈会
每周组织实习生座谈一次,邀请各专业部门经理参加。通过座谈,与实习生进行思想交流,倾听实习生的想法,把握实习生的思想动态,帮助实习生解决工作和生活上的问题,提高适应工作、生活环境的能力,鼓励珍惜机会,克服困难,热爱生活,学会独立自主,并有一颗感恩的心;帮助实习生进行职业生涯的规划,让实习生有努力的方向和目标,坚定信念。通过组织座谈会,创造实习生集中见面的机会,让分开一段时间的同学们坐在一起交流感想,交流工作经验,相互鼓励和学习,培训讲师适当引导,有利于实习生抱成一团,形成协作力。
(3)举办实习生文体活动
每季度举办文体活动一次。通过举办主题活动,提供实习生施展才华的舞台,促使实习生发挥特长,激发实习生兴趣,展示实习生青春活力,增强实习生信心。实习生作为物流企业的后备力量,荣誉感比较强,在工作不是十分熟练、工作绩效不是十分突出的情况下,需要一个平台来展示特长,以得到物流企业各级领导和员工的认可。这样的展示机会,可以增强实习生的信念,加强实习生与物流企业老员工的融合。
4.实习生评估和不同激励方法
实习生在物流企业进行岗位实习,按照规定,物流企业将提供适当的生活补助。根据实际情况,不同的阶段通过评估,制订不同的奖励方法,有利于激励实习生。按照实习生培养的阶段性,每三个月评估一次,评估结果遵循市场规律,优胜劣汰,激励先进,鞭策后进,淘汰不合格。主要评估内容是:
(1)实习生职业心态评估。包含的项目有:目标明确,有强烈的自我成就欲望;工作积极,主动为企业排忧解难;工作热情,具有良好的精神风貌;有爱心,乐于关心帮助他人;自觉持续的学习意识和习惯;能客观地认识现实环境、对自身充满信心;忠于职守、严于律己;具有顽强的意志力,坚韧不拔的精神;工作上善始善终,具有坚持不懈的精神;任劳任怨,不计较个人得失。
(2)实习生对企业认可度评估。对企业的概况基本了解;遵守公司规章制度;遵守公司日常行为规范;认可企业管理理念和经营模式;认可企业文化,按要求不断调整自己行为;明确岗位职责和工作任务,对上司交办的工作及时完成和反馈;工作上密切配合,善于协作;了解并掌握工作技能,在指定的期限内完成工作;主动适应工作环境,善于维护和谐人际关系;以企业发展为己任,善于提出合理化建议。
(3)实习生岗位绩效评估。近3个月的平均绩效考核成绩,根据各岗位的KPI考核成绩评估。
实习生的激励,后一次评估结果的应用要比前一次评估结果的应用更进一步,根据物流企业的实际情况,采取递增的激励方式,体现在实习补助上,要有差别性,对于优秀的实习生奖励要大,包括颁发优秀实习生证书、通报实习生家长和学校、入选梯队人才储备库;对于评估结果较差的实习生延期一个月再次评估考核,达不到要求则结束实习。
5.学校与企业配合共同管理实习生
实习生的双重身份,决定了实习生管理要由学校和企业共同承担。实习生缺乏经验、对社会认识不足,对就业形势不太了解,在企业实习过程中,由于受到物流企业的规范管理,失去了在学校的自由,常常因为碰到困难就放弃,表现出浮躁的心态,对企业、对将来发展容易产生疑虑,动摇信心,甚至不办理任何手续就离开实习单位。这样对企业、对学生、对学校是一大危害。避免这样的危害的办法是学校参与到实习生管理。首先,学校制订实习政策,指定任务,督促实习生取得企业实习评估合格意见才能算完成实习;其次,学校经常派老师深入到实习生所在物流企业调查、了解实习生的工作、生活和实习状况,了解实习生碰到的实际困难,用以往实习生的成长经历和老师对整个就业形势的分析,正面引导实习生,鼓励实习生克服困难,坚持实习。
四、结论
种子企业如何做好实习生管理 篇8
1 实习生管理的难点
1.1 企业接收实习生积极性不高
一是由于实习生在实习单位发生意外伤害事故, 用人单位要按照《民法通则》中民事损害赔偿的有关规定给予赔偿, 用人单位接收实习生实习的风险非常大;二是实习生工作经验十分有限, 工作产出非常低, 并且要抽调专人负责指导和管理, 牵涉了不少精力;三是企业还要投入一定的物力和财力, 政府也没有出台相应的政策鼓励企业接收实习生, 导致不少种子企业接收实习生的积极性不高。
1.2 实习工作管理粗放
受短期利益驱动, 不少种子企业为降低用工成本, 规避劳动用工风险, 在种子生产销售旺季, 往往以提供实习机会的名义进入校园招聘实习生, 经过简单培训就上岗从事店面销售、种子繁育等工作, 等种子生产销售旺季一结束就以各种理由终止实习工作。另外, 不少种子企业利用学生渴望得到实习机会的心理, 给予实习生的待遇偏低, 实习条件差、超时间工作、不信任等是实习生遇到的普遍问题。还有不少种子企业出于保护企业商业秘密的考虑, 只安排实习生从事简单的技术含量低的工作, 工作中缺乏具体指导, 实习生反映是在打杂, 学不到什么东西。
1.3 实习生流失率高
不少种子企业在招收实习生时, 没有对实习生所在的岗位专业、能力和素质要求进行认真分析, 招聘时随意性大, 造成很多实习生到岗后发现与自己的期望相去甚远, 工作很难顺心, 中途离开实习岗位, 企业选拔后备人才和暂时补充急需人员的目的也难以实现, 给企业造成经济损失。
2 应对措施
2.1 把好实习入门关
认真组织实习生的招聘工作, 可采取专场招聘会、网络招聘会等形式, 详细介绍企业的业务、制度、实习岗位、实习待遇和企业文化, 增进实习生对企业的了解。通过面试, 与班主任沟通, 多方了解实习生性格、素质、成绩和在校表现, 技术性较强的岗位可以通过笔试来考察其专业能力。在选择招聘院校时, 种子企业可优先考虑农业类大中专院校, 因为这些院校的学生具有相应的专业教育背景和较好的适应性。在选择不同学历层次的实习生时, 从实习岗位出发, 实现“人岗匹配”。通过上述措施, 真正把符合企业需求的实习生吸收到企业中来。
2.2 制订实习目标计划
实习生实习目标计划的制订, 是做好实习生招聘与选拔工作, 乃至做好整个实习活动组织工作的基础。企业在接纳实习生实习之前, 应该为每个岗位的实习生设立明确的实习目标和实习计划, 指定专人带领实习生实习。这样可以给实习合作院校和实习学生留下企业管理正规的印象, 有利于提高企业的社会形象;对于企业自身, 在便于开展工作、检验实习成果的同时, 也为实习结束后的实习生招聘工作打好基础。在实习过程中, 要将实习计划分解到周, 认真落实。对实习生实习期间的表现要做到周周有点评, 月月有总结, 帮助实习生将书本知识应用到实践中去, 不断提高他们的工作技能。
2.3 加强对实习工作的指导
实习生从学校进入社会, 理想和现实的差距很容易让他们产生较大的心理落差。实习单位要从关注实习生的心理状态开始, 给予他们更多的关心和鼓励, 根据实习生的具体情况安排好工作时间和工作量。在实习过程中, 要加强实习指导, 在工作上尽量安排一些有挑战性的工作。当实习生在工作中取得成绩时, 要及时给予物质和精神奖励。业余时间可以举办座谈会等活动, 为实习生提供施展才华的舞台, 加强企业员工与实习生的交流和沟通, 创造出有利于实习工作的环境氛围。
2.4 认真做好实习评价
实习结束后, 企业应该为每个学生做好实习期间评价总结, 总结内容包括实习生个人工作总结、人力资源部意见、企业负责人对实习生的工作评价及建议。同时, 企业要及时与实习生所在学校就业部门和班级负责人沟通, 与决定录用的实习生及早签订就业协议书, 让实习生吃下“定心丸”, 继续完成毕业前的各项学业。这样, 本着负责的态度来对待实习生, 对塑造企业雇主品牌形象、获得实习生所在学校的长久支持非常重要。
2.5 加强实习安全管理
由于实习生涉世不深, 安全生产意识不足, 容易发生意外伤害, 给学校、学生本人和企业带来不必要的损失。因此, 要高度重视实习期间的安全管理工作。在上岗前, 建议用人单位与学生签订实习安全协议书, 明确双方的权利和义务。要经常性地开展安全教育培训, 为参加实习的学生购买人身意外伤害保险, 在实习生从事具有一定危险性的工作时, 由经验丰富的企业员工负责指导。工作时间以外离开实习单位, 要严格履行书面请假制度, 随时掌握实习生的去向, 及时做好安全防范工作。
2.6 争取政策支持
企业实习与学生职业素质的提升 篇9
高等职业技术教育的定位是“以服务为宗旨, 以就业为导向, 以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标, 走产学结合的发展道路。”这一定位就决定了高职院校的人才培养目标是高素质的技能型人才。所谓“高素质”是对高职学生的总体要求, 这一培养目标也对学生的职业素质提出了很高的要求。职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现, 它不是仅凭学校单方面的培养所能造就的, 必须与“职业实践”相结合, 要走“产学结合的发展道路”, 即通过校企合作, 学校与生产、建设、管理、服务一线的企业共同合作培养, 有效的缩短从“校园人”到“职业人”的转变时间。
1 职业素质
职业素质是企业在人才招聘过程中衡量应聘者能力的主要标准和尺度。企业已不再单纯地用高学历、高分数的标准来衡量所用人员, 而是用是否具有优良的人品、团队意识、吃苦耐劳、爱岗敬业等来评价毕业生。那么什么是职业素质?具体来说, 职业素质是指从业者在一定的生理和心理条件基础上, 通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的, 在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。一般来说, 职业素质包含三个方面的主要内容, 即职业知能、职业道德和职业精神。职业知能是构成职业素质的首要因素, 是一个人从事某种工作所具备的理论知识与技术能力;职业道德是衡量一个人工作态度的职业规范, 是职业素质的基础, 包括爱岗敬业、遵纪守法、热情服务等内容;职业精神是职业素质之魂, 其实践内涵体现在敬业、勤业、创业、立业这四个方面。
职业素质的培养必须建立在企业需求的基础之上, 职业素质的高低直接决定了一个人将来在事业方面的成就。所以教育部强调高职教育“要高度重视高职学生的职业道德教育和法制教育, 重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识, 培养出一批高素质的技能型人才”。
2 影响职业素质培养的因素
目前, 高职院校的职业素质教育还不能有效适应市场需求, 主要表现在以下几个方面:
2.1 认知不足
认知不足, 阻滞了职业素质教育的开展。学生不知道自己的专业学习目标, 缺乏起码的职业意识、责任意识, 更谈不上具备较高的职业素质;教师缺乏职业素质教育的能力。往往只注意培养, 对职业道德和职业心理素质方面缺乏应有的重视。
2.2 重理论轻实践
目前, 在实施职业素质教育的过程中, 重理论轻实践的现象没有从根本上得到改变, 不能根据学生的认知特点来培养学生的能力。许多教师缺乏相关专业的工作经历, 没有切实的实践体验, 只能是纸上谈兵, 无法较好地做到理论联系实际, 所以学生普遍缺乏分析问题和解决问题的实际能力。
3 网络调查
问卷星网站 (www.sojump.com) 做了一份“大学生职业素质调查问卷”, 其中“你认为自己最缺乏的职业素质是什么”中的统计如图一, “你认为用人单位最关心毕业生的哪些条件”中的统计如图二。
从图一中看, 学生看重的是“沟通能力”、“演讲与口才”和“领导能力”, 实际上企业更看重“团队协作能力”和“创新能力”。这就产生了学生与企业对职业素质的认知差别。说白了, 学生看重的是“领导能力”, 而企业看重的是你能不能“干”和如何“干”。
从图二中可以看出, 选择“综合能力”排在了第一位, 实际上就是看你的职业素质如何。这是与社会需求相吻合的。
4 企业实习
如何有效的培养学生的职业素质, 到企业去是最直接的途径之一。企业实习是落实我院GPTC人才培养模式、提升学生职业能力、强化学生职业道德和职业素质教育的重要教学环节, 包括认识实习、生产实习、顶岗实习等类型。
正对五年制高职三年级学生的企业实习主要是认识实习。学生通过4周的企业实习, 对企业有了一个初步的认识。通过企业实习使学生了解企业产品的生产过程, 企业是如何管理和运转的, 企业的规章制度和规范是怎样的, 它与学校有何不同。同时了解企业员工是如何工作的, 企业需要什么样的人。同时, 通过企业实习, 学生将所学专业知识与生产实际相结合, 实现在校学习期间与企业岗位工作零距离接触, 深刻认识社会, 提升职业素质, 提升就业能力。
5 职业素质的提升
通过企业实习来提升学生的职业素质集中体现在以下几方面:
5.1 通过企业实习培养优良的个人品质
对企业而言, 员工的品质决定了企业的“品质”。所谓“做事先做人, 有德无才要误事, 有才无德要坏事, 德才兼备方成事”就是这个道理。通过企业实习, 可使学生明白人品的重要性。很多企业把人品放在招聘员工素质的第一位。因为专业知识的欠缺可通过企业各种培训、深造机会来弥补, 但人品不行就是很难弥补的。
5.2 通过企业实践培养扎实的专业技能
学习成绩已经不是企业用人的唯一标准, 但仍是企业衡量应聘者的一项无可替代的重要标准。通过企业实习, 使学生认识到熟练掌握或精通某项专业技能, 打下坚实的专业知识基础, 永远都是对高职生的基本要求。
5.3 通过企业实践培养良好的团队精神
企业发展离不开团队的合作, 个人成长更离不开团队成员的互相帮助和支持。通过企业实习, 使学生明白只有将个人融入团队, 自身发展才会有可能, 才能更加顺利。这样学生会更加关注集体的荣誉, 愿意为班集体做工多的事情。
5.4 通过企业实习培养吃苦耐劳的精神
通过企业实习, 使学生体会到劳动的艰辛, 会碰到许许多多意想不到的困难。在学生时代就要锻炼和做好克服困难的思想准备。
5.5 通过企业实习培养强烈的事业心和责任感
强烈的事业心和责任感也是企业对高职毕业生最基本的素质要求之一。通过企业实习, 使学生明白, 企业希望的是把选择的“职业”当作你长期追求的“事业”, 要与企业同甘苦、共患难, 而不仅仅是赚钱谋生的“工作”和临时的落脚点。
5.6 通过企业实习培养较好的心理素质
心理素质的好坏, 直接影响到高职学生是否能够在艰苦或不利的环境中很快调整自己的状态。通过企业实习, 培养学生能进行正常的人际交往, 自我个性意识能稳定发展, 从而增强自我调节能力, 能经受各种挫折和压力, 以适应未来的社会竞争。
6 结论
总之, 校企合作培养学生职业素质是由高职教育的目标定位和职业素质的内涵所决定的, 因此, 也是培养和提升高职学生职业素质的重要途径。通过企业实习, 能够使学生在职业知能、职业道德和职业精神等方面得到一定的提升。由于五年制学生是在学期期间进行的企业实习, 学生实习后能够更加激发对学习的渴望, 促使他们更加注重自身素质的培养以面对今后的职业选择。
参考文献
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[5]伍大勇.大学生职业素养[M].北京理工大学出版社2011年8月.
企业实习生聘用难题及对策分析 篇10
通过聘用实习生, 企业与其未来的人力资源有了第一次亲密接触。然而, 很多企业在颇费周折地尝试实习生项目之后, 纷纷抱怨“实习生, 想说爱你不容易”, 通过以下几个案例可以反映一些企业的苦衷。
一、实习生聘用案例
案例一:A公司是一家管理咨询企业, 在网上发布广告, 招聘了1名管理类研究生小张作为助理咨询师, 并为其指定了一名导师。导师发现, 小张在给客户提供解决方案时, 不能脱离理论束缚, 常用大篇幅阐述各派学术观点, 洋洋洒洒数十页, 却没有对客户提出一条对症下药的解决路径。导师多次跟小张提出意见, 不料小张反唇相讥过去的报告“深度不够”, 导师气愤地找到总经理, 要求换人。
案例二:C公司人力资源部招聘了女大学生王敏做兼职的培训助理。刚来的头两个月, 王敏闹了不少笑话——不是填错了报销单据, 就是做培训记录时丢三落四。为了让王敏快速适应工作, 培训主管没少下功夫——教她使用办公设备、了解公司礼仪、熟悉工作流程等。半年之后, 王敏俨然成为主管的得力助手, C公司决定将王敏正式录用时, 王敏却提出辞职, 原因是有一家更有实力的企业给她发了录用通知。
二、企业聘用实习生过程中难题分析
上述案例只是企业聘用实习生的一个缩影, 聘用过程主要存在难题有:
1. 选拔难
从提出需求到发布广告再到测评录用, 在实习生招聘每个环节, 企业的重视度都不如对待员工招聘。现阶段招聘实习生主要通过网络, 由此引发的突出问题是针对性差, 而且实习生和企业之间签订的是双方实习协议, 培养人才的学校没有起到有效的举荐作用。一方面, 大多数企业没有精力财力对应聘实习生进行充分面试, 另一方面, 企业怀着“反正是实习生, 先试用再说”的心态也使一些不胜任者进入实习岗位。
2. 使用难
首先, 实习生的职业化程度较低, 进入企业后不能马上适应新环境, 难免犯一些不职业、理论不能联系实际的错误。其次, 由于实习期短, 实习难以融入企业并产生强烈的归属感, 容易滋生“做一天和尚, 撞一天钟”的心理。再次, 目前的实习生大多是“80后”一代, 从小家庭环境较好, 强调个性, 心理承受能力较弱。
3. 培养难
很多使用过实习生的单位发现, 花了很多成本对实习生进行培训, 要么是效果不好, 要么就是“为他人做嫁衣”, 这一批实习生刚培养得可以初步胜任岗位, 实习生就因为各种原因离开, 只好再培养下一批, 企业不得不把自身置于“培养——流失——再培养”的恶性循环里。
4. 留用难
考核合格的实习生是否在企业留任受到多方面因素的影响, 例如考研/考博结果、其他单位面试情况、自身想法的改变等, 因此, 实习生中可以留任的比例难以确定。
三、解决实习生聘用难题的对策
针对以上实习生选、用、育、留方面存在的难题, 借鉴一些企业的成功做法, 提出对策如下:
1. 做好实习生需求分析, 科学安排招聘程序
在招聘工作前, 人力资源部门要与人员需求部门进行充分沟通, 并结合企业发展要求, 制定实习生招聘计划, 对每个具体岗位进行深入分析研究, 确定实习岗位名称、岗位职责、人员数量, 以及任职资格, 防止盲目招聘。GE招聘实习生与正式员工的程序基本相同, 每个环节都是一丝不苟:一般是三轮面试。首先组织同一批提出申请的学生进行一个集体讨论;然后, 人力资源部人员会与学生进行单独面试, 考察学生的个人素质, 听听他个人对职业发展的考虑等;最后, 如果有适合的职位空缺, 会安排实习生与部门经理进行一次面谈。
2. 与高校建立长期互动关系
有着较为完善的实习计划的大公司, 例如微软、三星等, 常年与高校开展多种形式合作, 其中不乏各类实习生项目。通过这些合作, 供需双方的信息得到交流, 一定程度消除了信息壁垒;另外, 学校在培养人才时更加具有针对性, 而通过学校推荐、选拔的实习生, 不仅在实习过程中得到学校的支持, 而且往往能够更好地适应实习岗位。
3. 实习生培养要有针对性
所谓“针对性”体现在:第一, 培训内容既要与实习生的所学专业有承接性, 又要突出实践性, 让实习生感觉亲切的同时又耳目一新。第二, 培训内容要结合企业的实际情况, 实习生掌握培训内容后, 在本企业工作将会得心应手, 而到其他企业效用就会大打折扣, 这样的培训有利于保留优秀实习生。第三, 帮助实习生“职业化”, 即在合适的场合下表现出合适的行为, 职业化的目的是个人发展, 实习生必然会对教他职业道德、职场礼仪、处事方式的公司情有独钟。
4. 对实习生实施适当的心理辅导
实习生年龄偏小、心理很不成熟, 作为管理者在严格执行管理制度的过程中实施适当的心理辅导。例如, 对实习生逐步灌输企业理念、价值观、行为规范等, 帮助其融入企业文化氛围;因人施教, 辅导其分析自身的优势与不足;指导其处理社会中的人际关系;对其取得的成绩要及时的肯定;当其遭遇挫折时, 要进行适当的鼓励……总之, 通过各种心理辅导, 让实习生尽快适应岗位, 按照企业发展需要的方向成长。
5. 将实习生计划当作长期的系统工程
如果说几年企业招募实习生还仅出于临时业务的需要, 那么现在他们大都以此作为早期发现人才, 以及培养人才的机会, 实习生项目的功能已经由满足临时需求向选拔、培养、储备人才等转变。2006年, 用友软件推出“用友之旅”校园人才培养计划, 针对用友企业自身人才需求, 面向全国的在校大学生, 每年提供百余个实习职位。该计划从“用兵”过度为“养兵”, 使实习生在用友大环境下成长为最具行业技能优势, 与用友合作最默契的优秀人才。
摘要：聘用实习生已经成为企业选拔、培养人才的一种主要手段, 本文通过案例导入, 分析了企业聘用实习生过程中的难题, 在此基础上, 针对性地提出了解决对策。
企业实习 篇11
关键词：五年制高职；企业实习；实习中的问题
实习是五年制高职教育中相对重要的一个环节，它能够对课堂中学生们所学到的内容起到延伸的作用并使学生们能在实践活动中更加有效的掌握所学习的技能。同时，社会上对于技术性人才的需求越来越大，实习课程存在的必要性也就越来越大。
我校的五年高职专业都开设了实习项目，并且都有相对应的实习单位。我校学生通过到企业实习这种方式也都或多或少有些收获。但这种实习方式目前仍存在许多问题需要解决。本文将重点讨论实习项目中存在的问题以及相应的解决方案。
一、实习项目中存在的问题
（一）学生方面。首先，现在的学生们普遍拥有一种不良的就业观，他们通常都会瞧不起一些基层的职位，认为做一些基层的职位很丢人。所以，他们自然希望实习工作的职位也是一些技术含量高的，看起来能更有作为、更有面子的。然而，实习单位通常是不能提供这些学生们所期望的职位，反而只能提供一些基层的，这就导致了学生在某种程度上会产生心理落差，因而导致实习质量下降。
其次，五年制高职的学生都是由初中升学来的，年龄普遍比较小，心智不够成熟。这些学生习惯了在学校相对单纯的环境和老师温和的态度。当他们走进了实习单位后，环境骤然改变，相对陌生复杂的工作环境以及工作领导的严厉态度都会使学生们感到强烈的不适应。同时，这些学生都没有什么工作经验，很难迅速转变为工作角色。这些都是实习项目中难以避免的问题。
最后，现在的学生普遍都是独生子女，或多或少都是被娇生惯养长大的。这些学生没有吃过苦，同时也相对缺乏责任心。所以，会出现迟到早退或者随意请假串岗等对工作态度不认真的行为。这种行为会使实习达不到预期的效果。
（二）学校方面。
第一，学校的课程设置与企业需求不一致。由于学校是独立于企业的，并且除实习期间外与企业间的沟通并不多，因此学校开设的课程及教授的知识会在一定程度上与企业的需求有出入。比如，五年制高职主要是培养技术型人才，本应强调学生的实际操作技能。这种技能也是实习企业所需求的，然而学校在实际操作方面设置的课程较少，学生动手能力不够强，这就造成了学生到达实习单位后无法迅速适应实习工作这一现象。
第二，学校安排的实习企业比较分散。由于实习地点过于分散，给学校对于学生实习的管理方面带来了很大的困难。最主要的问题就是学校对实习项目的管理缺乏一定的制度。并且每次实习只安排一名实习指导教师，师资力量严重缺乏使得学校与实习企业间的沟通不能及时、通畅的进行。这就造成了学校对于实习项目的各项要求以及预期目标不能被实习企业及时的了解，而实习企业对于学生实习期间的表现也不能及时地向学校反馈。使得学生的实习并不能达到预期的效果。
第三，学校没有为学生树立起正确的实习态度和就业观。能否拥有正确的实习态度是学生能否正确对待实习的关键。只有拥有了正确的实习态度学生才能够认真负责的完成自己的工作。而正确的就业观能够使学生辩证的看待实习企业安排的基层工作，使得学生能够以良好的心态完成实习工作。而这正是学校在教学阶段所缺失的一个环节。
二、相应的解决方案
（一）加强对学生实习前教育。加强对学生实习前的教育有利于帮助学生认识到实习的重要性，能够端正学生实习的态度。学生们对实习有了端正的态度才能认真的完成实习岗位的工作，使实习能够达到预期的效果。同时，学校还可以通过实习前教育来向学生说明实习岗位的安排以及各个岗位的具体要求。这样也可以让学生在上岗前做好一定的心理准备。因此，学校可以在学生实习之前开设相应的课程，以确保学生在上岗前能够做好充分的准备。
（二）增强学生的责任心和合作精神。根据一些实习企业的反映，现在的学生大多都是独生子女，他们大多缺乏较强的责任心和合作精神。因此，学校在教学过程中应多注重培养学生的责任心和合作精神。例如，教师在布置作业时可以多设置一些需要小组合作完成的作业；或者在实训课上多布置一些需要2～3人合作完成的课堂练习。这样既可以培养学生的团队合作精神，也可以在一定程度上培养起学生的责任心。同时，学校的德育工作也要到位，从德育培养的角度上增强学生的责任心和合作精神。
（三）增强学校实习管理制度。学生在企业实习期间，学校也应该起到相应的监管和引导作用，帮助学生顺利的度过实习期的学习生活。然而，学校现在并没有明确的管理制度，因而造成学生在企业无人管理、企业对实习学生不够重视的现象。因此，学校应建立起明确的管理制度。首先，学校应加强与企业间的联系，以便了解学生在实习企业的适应程度。其次，学校应加大实习指导教师的师资力量。这样可以确保在各个企业实习的学生都能够得到学校老师的指导，同时这些教师也能够有效的帮助学生与实习企业沟通，确保学生的权益能够得到保障。最后，为了能够更方便有效地管理好实习的学生，学校应将学生相对集中的安排到各个企业中，这样可以使学校能够及时的得到企业对学生到岗实习情况的反馈。
企业实习能够使五年制高职学生学到很多课堂中无法教授的知识。学校只有帮助学生克服掉上述的诸多问题，才能使学生在实习过程中收获到最多的经验。
把党、团组织建在顶岗实习企业 篇12
一、根据职业院校人才培养特点, 探索党建和团建新模式
2006年12月, 黄河水院被教育部、财政部确定为“国家首批示范性高等职业院校建设单位”。示范院校建设要求学院的人才培养必须坚持工学结合, 实行“2+1”的培养模式, 也就是说, 大三学生大多数都在企业进行毕业前的顶岗实习, 如果还采取原来的党、团组织设置模式, 就很难开展工作。按照团中央、团省委提出的“努力做到哪里有团员, 哪里就有团组织, 哪里就有组织生活”的精神要求, 黄河水院开始探索在顶岗实习企业建立学生党、团组织的新模式。
2009年2月, 学院机电系2006级29名在洛阳中信重工集团顶岗实习的学生被率先组织起来, 学院团委一方面与机电系党总支、分团委沟通, 另一方面与中信集团团委青工部联系, 在取得广泛认同后, 于4月24日正式成立了黄河水院“中信重工订单班”团支部。团支部虽然成立了, 但具体的团建工作才刚刚起步, 落实团员的组织生活是“中信重工订单班”面临的首要问题。在学院团委的指导下和中信集团团委的引导下, 团支部结合大多数团员的兴趣爱好开展丰富多彩的团日活动, 有效地凝聚了团支部的向心力。针对学生对顶岗实习工作不适应、不理解的情况, 团支部通过召开座谈会、观看质量教育专题片、学习企业文化等方式, 帮助学生树立正确的工作观念和奋斗目标, 尽快完成从学生到企业职工的身份转变。一段时间下来, 同学们都觉得团支部活动为他们交流顶岗实习经验和感受提供了便利。而企业指导班组长也发现, 学生与以前相比工作更对路了, 思想更稳定了, 想法更实际了。学院趁热打铁积极与企业方沟通, 以车间为单位, 先后成立了3个学生顶岗实习团支部。
“中信重工订单班”团支部的成功建立在全院起到了示范作用。2009年下半年以来, 学院先后在学生顶岗实习较为集中的宇通客车、中水八局、中铁十一局、奇瑞汽车集团成立10多个顶岗实习团支部。与此同时, 在学院团委的大力支持下, 团支部的工作内容也更加丰富。
二、逐步建立顶岗实习党支部, 发挥战斗堡垒作用
2010年9月, 学院自动化系电子电信专业102名学生赴深圳富士康顶岗实习3个月, 学生中有正式党员3人、预备党员17人、入党积极分子11人。借鉴顶岗实习团支部的经验, 学院与富士康公司沟通后在学生进厂时就成立了“黄河水院富士康顶岗实习临时党支部”, 选举产生了临时党支部书记1名, 组织委员、宣传委员、青年委员各1名。在工作极其繁忙的情况下, 临时党支部科学组织、精心策划, 按照思想政治教育工作“一线”开展、党员发展“一线”考察、支部活动“一线”开展的“三个一线工作法”的思路, 规范党的思想建设、组织建设和制度建设, 有效地把党组织建设延伸到顶岗实习中。
顶岗实习是学生从校园走向社会的过渡阶段, 在这个过程中, 学生以不同的社会角色面对复杂的社会环境, 必然会产生一些思想上和心理上的不适应, 因此, 做好顶岗实习学生的思想政治教育工作就显得至关重要。临时党支部充分发挥战斗堡垒作用, 支部成员走访学生寝室, 与学生面对面交流, 了解学生的思想动态和工作情况, 支部定期召开生活会, 交流经验, 改进不足, 起到了化解矛盾、稳定实习队伍的作用。除开展日常的理论学习外, 临时党支部还把支部活动与生产学习结合起来, 使活动更加充实, 针对性更强。
为确保顶岗实习学生党建工作的连续性、稳定性, 学院把对顶岗实习的学生党员、预备党员、入党积极分子的考察、考核也延伸到实习一线, 广泛听取实习企业管理人员和一线工人的意见, 在班级、党小组及指导老师考核后, 重点讨论学生在企业中的实际表现, 并将这些作为学生达到党员发展标准的重要依据, 为学生党员发展和考核工作提供了新的思路。临时党支部还组织顶岗实习学生与企业正式员工广泛交流, 与车间一线员工共同探讨工艺流程、生产安全、质量管理等问题, 使支部活动融入企业活动, 从而帮助顶岗实习学生更好地融入企业。
临时党支部积极发挥战斗堡垒作用, 既促进了实习工作的顺利开展, 也让企业方感受到把学生党、团组织建在实习企业的重要性。奇瑞汽车集团河南分公司人力资源部部长张振祥说:“实习学生党、团支部的建立使学生思想上有了归属感, 更加充分地意识到荣誉感和责任感, 从而更加积极地学习企业文化、企业管理理念和企业精神, 快速融入企业。”
三、发挥顶岗实习党、团组织的政治优势, 促进人才培养
顶岗实习党、团支部发挥了党、团基层组织与广大青年保持最直接、最广泛联系的作用, 党、团支部在实习中的重要地位和作用也得到充分体现。学院外语系“河南教育集团班”团支部和“东方之子班”团支部针对学生普遍缺乏吃苦耐劳精神的现象, 组织召开了发扬吃苦精神和职业精神座谈会, 学生们在一起畅所欲言, 把一些好的减压做法和想法进行总结, 并与企业沟通, 表达实习要求。管理系“酒店团支部”开展了以“丰富业余时间”为主题的团日活动, 集体出谋划策, 帮助学生培养良好的业余爱好, 学会利用业余时间。
如何在顶岗实习中练就一身好本领是顶岗实习的重点。在这方面, 顶岗实习党支部和党员充分发挥了先锋模范作用。2007级“中信重工订单班”顶岗实习党支部、团支部成员在自己的岗位上发挥刻苦钻研、岗位成才的模范带头作用, 迅速成为中信重工有关分厂、车间的生产技术骨干。曾在该集团实习的学院毕业生韩永虎现为中信重工矿山机械厂生产科调度, 宋根源现为中信重工重型装备厂生产科调度, 耿传泰、木连胜均为中信重工设备公司技术骨干。在出口澳大利亚世界最大、最先进的溢流型球磨机的生产、试车及交付中, 韩永虎和宋根源都发挥了积极作用, 受到外国专家和公司领导的一致好评;耿传泰在世界最大1.85万吨油压机的安装、调试工作中表现突出, 在油压机安装、调试现场受到中共中央总书记胡锦涛的接见, 并合影留念。
顶岗实习党支部和党员的先锋模范作用和战斗堡垒作用既促进了学院的人才培养工作, 也促使学院认真总结经验, 完善和规范制度, 示范和推广这一模式。
四、落实顶岗实习党、团组织制度, 完善工作方法
学院党委、团委和有关系 (部) 领导经过多次走访企业和召开顶岗实习党支部成员座谈会, 逐渐形成了共识, 要求凡是顶岗实习时间超过两个月、人数超过10人的都要建立团支部;实习学生中有3名以上正式党员的, 要成立顶岗实习党支部;有1名以上正式党员且有若干预备党员的, 要成立党小组。党、团支部活动要坚持在学院党委、团委和企业党委、团委的共同领导下开展, 且必须遵循5个原则。
1. 与企业党、团组织结合。
顶岗实习党、团支部要依靠企业, 与企业党、团组织结成牵手共建对子, 参与企业的党、团活动, 利用企业党、团组织健全、工作规范的优势带动顶岗实习党、团支部开展工作。
2. 建立信息沟通管理体系。
各党、团组织按照双向互动、共同负责的原则加强对顶岗实习学生的管理, 充分利用QQ群和飞信群, 使顶岗实习学生、分团委书记和指导老师之间的交流沟通更加便利, 使指导老师能及时了解实习学生的思想动态和工作情况, 第一时间帮助那些需要帮助的学生。
3. 成立安全教育检查组。
针对顶岗实习期间学生的安全教育问题, 党、团组织要成立安全教育巡视组, 不定期抽查学生宿舍的用电、学生的上班穿戴、学生的安全意识等。一旦发现问题就要在第一时间与学院和企业党、团组织联系, 及时对学生进行教育, 排除安全隐患。
4. 成立后勤保障组。
顶岗实习学生第一次以企业员工的身份进入工厂车间从事一线工作, 心理落差会比较大, 若食宿安排不好, 就会产生厌烦情绪, 影响实习效果。为给顶岗实习学生提供一个良好的生活环境, 党、团支部要成立后勤保障组, 积极与企业、学院保持联系, 及时解决实习学生衣、食、住、行方面的问题, 帮助实习学生更快地适应环境。
5. 定期举办文娱活动。
顶岗实习学生以企业员工的身份到工厂车间一线工作, 环境变了, 工作内容也枯燥, 时间一长难免产生厌倦情绪, 因此党、团支部要积极开展文娱活动, 帮助实习学生适应顶岗实习。