公司类型的划分

公司类型的划分（精选12篇）

公司类型的划分 篇1

近年来, 研究学者大多将明代杂剧分为两大创作阶段, 即前期宫廷化杂剧和中后期文人化杂剧。如在袁行霈主编的《中国文学史》中, 有关“明代杂剧的流变”一章将“明初宫廷派剧作家的杂剧创作”安排为第一节, “明代中后期的杂剧转型”为第二节;徐子方先生也曾提到明杂剧由贵族化向文人化的一次重大转变是以明英宗正统年间朱权、朱有燉先后去世为契机[1]11;戚世隽先生在《明代杂剧研究》中更加明确地将明代杂剧分为两个阶段, 一是明前期的宫廷杂剧创作阶段, 二是从弘治年间康海、王九思开始的明中后期的文人杂剧创作阶段。

结合前人的研究成果, 本文欲将明代杂剧作家主要分为宫廷与文人两大主导类型, 并归纳其中主要的代表作家及其作品。因为不同的杂剧作家类型, 代表了明代不同时期社会多元的文化发展需求, 反映了在社会发展的不同阶段, 各阶层的主要矛盾和价值取向, 所以是明代杂剧类型研究的基础部分。

一、作家类型

为了更清晰的展示明杂剧的研究状况, 不仅要从时间分段着眼, 而且从作家创作群体加以分类, 并对以往明杂剧的研究中所提出的宫廷杂剧和文人杂剧更加细致的划分, 这对于以往的明杂剧研究是一项进步。这种深入的研究工作是我们全面认识明代杂剧的基础, 是对以往研究的进一步推进, 也是明代杂剧类型分析的着眼点和主要的研究目标。

(一) 宫廷杂剧作家

1. 皇族杂剧作家

明初宫廷杂剧作家的核心人物是具有皇家血统的朱权和朱有燉二人, 皇族直接参与杂剧的创作是明初一个值得关注的特殊现象。

朱权 (1378—1448) , 明代道教学者、戏曲理论家、剧作家, 朱元璋第十七子。明初由于皇家同室操戈现象再三出现, 朱权也多次受累其中, 为了避祸求安, 远离世事, 一心沉浸于文学创作之中。据《中国古典戏曲论著集成·太和正音谱提要》记载, 所作杂剧有十二种, 现仅存《冲漠子独步大罗天》和《卓文君私奔相如》两种。

朱有燉 (1379—1439) , 明太祖朱元璋第五子定王朱肃之长子。幼年曾和秦、晋、燕三世子一起被召入宫, 与皇太子一道接受朱元璋安排的重点教育。一生由世子到藩王, 具有纯正的皇族血统, 即使历经坎坷, 皇族的身份和心态都不曾发生过任何质的变化。自觉的皇族意识影响着朱有燉的杂剧创作, 作品充满皇族气息和皇家气派, 成为明代前期宫廷杂剧最具代表性的作家。

在中国戏曲史上, 皇家参加剧本的写作以明代最为突出, 而朱有燉又是其中的佼佼者。因为特殊的家庭背景, 朱有燉一生谨慎小心, 从不过问政治, 将全部精力都投入到了文学创作中。杂剧创作全部流传于世, 其中二十六种有明确的刊印计年, 是十分珍贵的杂剧史料。

朱宪 (火节) 是明太祖朱元璋第十五子辽简王朱植的六世孙, 创作杂剧据时人钱希言《辽邸纪闻》记载有《误归期》《玉栏干》《金儿弄丸记》三种, 皆不存。

皇族作家虽然人数不多, 但杂剧创作的数量可观, 尤其是朱有燉的杂剧创作, 保存至今的作品数量是元明作家中最多的, 超过关汉卿十余种。由于作家的身份特殊, 作品的题材内容和思想倾向直接影响明初的杂剧创作, 因此具有很高的研究价值。

2. 御用杂剧作家

在皇族剧作家的带领下, 明初的宫廷杂剧作家还包括一批围绕于皇权周围的御用作家。能够成为御用作家, 直接服务于最高统治阶级, 可见他们的创作水平堪称一流。其中主要代表作家有:贾仲明、杨景贤、汤舜民等人。

贾仲明 (1343—1422后) , 元末明初杂剧作家。曾侍明成祖朱棣于燕王邸, 甚得宠爱, 所作传奇戏曲、乐府极多, 骈丽工巧。所作杂剧十六种, 至今尚存《荆楚臣重对玉梳记》《萧淑兰情寄菩萨蛮》《李素兰风月玉壶春》《铁拐李度金童玉女》 (一作《金安寿》) 《吕洞宾桃柳升仙梦》五种。文辞华丽, 创作倾向与朱有燉相近。

杨景贤 (约公元1383年前后在世) , 善琵琶, 好戏谑, 尤其擅长乐府。永乐初, 与汤舜民及贾仲名同时被明成祖宠遇。所作杂剧十九部, 现存《西游记》《刘行首》两种。其中《刘行首》存于元曲选中, 《太和正音谱》评为“如雨中之花”。

汤舜民, 与杨景贤、贾仲明等交友甚厚, 天性滑稽。明成祖在燕邸时, 宠遇甚厚。所作杂剧《风月瑞仙亭》《娇红记》二种, 惜均失传。但《录鬼簿续编》中评价“所作乐府、套数、小令极多, 语皆工巧, 江湖盛传之”。可见创作以“工巧”称著, 流传之广。

除了宫廷杂剧作家之外, 活跃于此时期的作家还包括一批知名的文人杂剧作家。虽然不曾效力于皇权, 但创作倾向由于受到时代流行之影响, 与御用作家风格极为接近, 当属同一类型。其中代表作家有罗贯中、李士英、刘君锡、詹时雨等人。因为大多是被后世而知名的, 在当时社会不一定有影响力, 例如有关罗贯中的身世至今我们还知之甚少, 所以, 对于这些作家本文不作为主要代表对待分析。

(二) 文人杂剧作家

1. 官场文人杂剧作家

明代杂剧作家的身份, 按照日本学者八木泽元的统计, 有藩王三人, 尚书兼大学士四人, 尚书三人, 卿二人, 侍郎一人, 少卿二人, 其他十八人, 合计三十三人。其中进士及第者至少三十人, 状元及第者三人, 榜眼及第者二人。少卿以上的显官也有十二人之多 (2) 。可见, 在明杂剧作家中出身官场的文人作家占有相当大的比例。

王九思 (1468—1551) , 曾任翰林院检讨、吏部郎中。武宗时宦官刘瑾败, 因名列瑾党, 降为寿州同知, 后罢官归汉中。以诗文名列“前七子”。所著杂剧《沽酒游春》《中山狼》 (一折) , 皆存。

康海 (1475—1540) , 明代文学家、戏剧家。弘治十五年 (1502) 中状元, 正德五年 (1510) 刘瑾被诛, 康海受牵连而免职。归乡里后, 以山水声伎自娱。擅长诗文、戏曲, 为明“前七子”之一。著有杂剧《中山狼》《王兰卿》两种, 皆存。

汪道昆 (1525—1593) , 明嘉靖二十六年 (1547) 进士, 授义乌知县。嘉靖四十年升福建按察司副使, 嘉靖四十五年 (1566) 罢归。擅长古文辞, 工诗词。所撰杂剧今存《高唐梦》《五湖游》《远山戏》《洛水悲》四种, 都是一折短剧, 合称《大雅堂乐府》。

叶宪祖 (1566—1641) , 平生好度曲, 一曲脱稿, 即有伶人上演。万历进士, 官至工部 (一作刑部) 主事, 魏忠贤建祠, 不肯督工削籍。不久, 历广西按察使, 不赴辞归。有杂剧九种, 均盛传于世。

沈自徵 (1591—1641) , 沈璟之侄, 国子监生。曾至西北边塞考察形势, 在京师十年, 为大臣筹划兵事, 后归隐乡间, 崇祯十三年 (1640) , 以贤良方正征召, 辞不就, 工为曲, 与徐渭齐名, 仿元人作杂剧《霸亭秋》《鞭歌妓》《簪花髻》, 合称《渔阳三弄》, 收录于《盛明杂剧》中。

由于这些文人作家大多仕途坎坷, 所以杂剧作品表现不满的情绪和批评的态度成为官场文人作家创作的代表性倾向。

2. 布衣文人杂剧作家

明中后期的文人杂剧作家并非都有过做官的经历, 有些文人曾短期为官但基本上一生布衣, 这些作家虽落魄官场, 但生活尚不受困于温饱, 杂剧创作更多的是洋溢自身艺术的才华, 其中许多杰出的代表作家为明代杂剧的创作做出了重大贡献。

徐渭 (1521—1593) , 是继王九思、康海之后, 嘉靖、隆庆、万历间最有影响的杂剧作家, 同时又是著名的诗人、书画家。徐渭有杂剧《四声猿》, 即由《狂鼓史渔阳三弄》《玉禅师翠乡梦》《雌木兰替父从军》《女状元辞凰得凤》四剧组成的合集。四剧之中, 尤以《狂鼓史》成就最高, 此剧仅一折, 是典型的单折短剧。

梁辰鱼 (约1521—约1594) , 嘉靖年间以李攀龙、王世贞为首的“后七子”都与他往来, 戏剧家张凤翼也是他的好友。梁辰鱼得到过著名音乐家魏良辅的传授, 又与郑思笠等精研音理, 对改革崑山腔作出了贡献。他在当时的曲坛上颇负盛名, “艳歌清引, 传播戚里间。白金文绮, 异香名马, 奇技淫巧之赠, 络绎于道。歌儿舞女, 不见伯龙, 自以为不祥也” (3) 。著有杂剧《红线女》《红绡记》 (已佚) 合称《双红记》。

吕天成 (1580—1618) , 晚明戏曲理论家、剧作家。出生于仕宦家庭, 万历间诸生。一生功名不得意, 但对科举一直存在幻想。王骥德在《曲律》中提到他“兼工古文词”, 但主要成就还在戏曲方面。他是晚明剧坛的多产作家, 作品数量至今尚难作精确的勘定。除《齐东绝倒》见存于沈泰的《盛明杂剧》外, 余皆亡佚。

孟称舜 (1594—1684) , 是明清之际著名的戏曲家。明崇祯年间秀才, 入复社, 并参加了祁彪佳等组识的枫社。杂剧创作有《桃花人面》《死里逃生》《花前一笑》《残唐再创》《眼儿媚》《红颜年少》 (已佚) 六种。

“学而优则仕”是文人们用来证明自身才学以及实现政治抱负的最佳途径, 但现实却无法让他们实现仕途之路的理想。因为不受政治上的限制, 反而具有相对自由的创作空间, 这些布衣文人作家主要借杂剧创作来讽刺社会现实, 寄托个人情怀。

二、作品类型

据傅惜华《明代杂剧全目》中归纳, 明代杂剧作品约有523种, 现存295种。目前《盛明杂剧》是我们所知最早且较为全面的明人杂剧选集, 分初、二两集, 于崇祯己巳 (1629) 年编辑成书。内收31位作家, 包括徐渭、康海、王九思、孟称舜、冯惟敏等人的杂剧60种 (初、二集各收30种) 。虽然杂剧总数只占明存杂剧的五分之一左右, 但其中收录了明嘉靖后的一大批具有代表性的作家作品, 基本上可以概括此时期明杂剧的总体风貌。

继沈泰的《盛明杂剧》初集、二集之后, 明末清初人邹式金编辑《盛明杂剧三集》收明末清初诸家杂剧共34种, 其中不少是被《盛明杂剧》遗漏的文人名作, 如孟称舜的《眼儿媚》, 茅维的《苏园翁》、陆世廉的《西台记》、张源的《樱桃宴》等, 都是世所罕见的作品。

鉴于上述原因, 本文所引用和研究的杂剧作品主要出自于《盛明杂剧》及《盛明杂剧三集》。

(一) 按作品题材分

1. 庆贺剧

可以说, 节庆、贺寿剧是明初宫廷杂剧的主要创作内容。代表作品有:朱有燉《群仙庆寿蟠桃会》《福禄寿仙官庆会》《十美人庆赏牡丹园》《吕洞宾花月神仙会》《文殊菩萨降狮子》;贾仲明《铁拐李度金童玉女》《吕洞宾桃柳升仙梦》等剧。

在朱有燉现存的作品中, 数量最多的并且可以代表其创作本质的正是这样一批庆贺剧。作品直接为节庆、贺寿而作, 创作目的简单整一, 通过描写热闹繁盛的场面渲染吉祥喜庆的特定气氛。

2. 教化剧

作品以人际关系为主题, 以伦理纲常为宗旨, 高举“不关风化体, 纵好也徒然” (4) 的道德说教旗帜, 教化、劝惩人心, 作品说教味道很浓。

其中一部分侧重于家庭伦理的道德说教, 通过演绎贤母、孝子和节妇的故事, 反映了作者的道德价值观, 代表作品有:朱有燉《刘盼春守志香囊怨》、《清河县继母大贤》, 康海《王兰卿服信明贞烈》等;另一部分作品反映了因果报应的传统思想, 作品有:朱有燉《宣平巷刘金儿复落娼》《诌搜判官乔断鬼》等剧。

除了庆贺剧之外, 教化剧是宫廷作家杂剧创作的另一主要题材。宫廷作家选择用杂剧这一喜闻乐见的艺术形式去宣扬教化, 正是看中了杂剧拥有广泛群众基础的特点。因为除了那些受过教育的文人们会积极的创作与观赏之外, 即使是大字不识的平头百姓对杂剧通俗易懂的表演形式也具有浓厚的兴趣, 所以杂剧成为明初宫廷作家用来维护道德教化最快最有效的宣传方式。

3. 历史剧

因为教化剧中大部分作品的改编也是以历史故事为依据, 所以有关历史剧与教化剧的界定有时候是很模糊的。本文所归纳的历史剧, 仅限于根据历史上英雄人物的事迹与故事敷衍而成的杂剧作品。

其中包括一部分描写忠义之士的名臣良将, 主要作品有:朱有燉《关云长义勇辞金》《豹子和尚自还俗》《黑旋风仗义疏财》, 罗贯中《宋太祖龙虎风云会》等;还有一部分主要描写女中英杰的杂剧作品:徐渭《雌木兰替父从军》《女状元辞凰得凤》, 陈与郊《昭君山塞》《文姬入塞》等饱含爱国倾向的历史剧。

历史剧的创作并非单纯的展现历史, 利用历史故事来达到教化世人是历史剧创作的主要目的。不同的是这些故事的改编大多都有事实依据, 内容题材更加完善, 艺术形象也更为真实。

4. 闲适剧

作品主要表现了文人安逸享乐的生活情趣, 大多抒情写意。主要代表作品有:汪道昆《高唐梦》《五湖游》《远山戏》《洛水悲》四剧, 许潮《赤壁游》《兰亭会》《午日吟》等剧。

这类型杂剧作品寄托了士人的审美意境和情感, 表达了作家潇洒放达的情怀和文人才子的风流。作品很少表现世俗生活的是是非非, 只强调杂剧与文人生活的紧密关系, 是抒情性杂剧作品的集中代表。

5. 讽刺剧

在明杂剧中, 思想内容比较深刻的剧作往往都是讽刺作品。题材写作上的大胆革新, 开创并发展了讽刺剧中寓言与闹剧的主要创作形式。这些敢于突破旧习的杂剧作品, 在“循规蹈矩”的明初并不多见, 而主要集中于中后期的文人杂剧创作中。

代表作品有:王九思、康海的同名寓言杂剧《中山狼》、李开先《打哑禅》、王骥德《男王后》、王衡《真傀儡》、吕天成《齐东绝倒》、徐复祚《一文钱》、茅维《闹门神》《金门戟》等剧。

虽然讽刺剧中的每个作品讲述的故事内容以及作家表达的思想情感都不同, 但是这些作品在创作时却有着共同的特点, 即这部分文人作家将现实社会中存在的丑陋现象在创作时集中放大后呈现在观众眼前, 使得故事更具象征性, 而剧中的人物形象更具典型性。

6. 爱情剧

爱情题材向来是文学创作中永恒的主题, 明代无论是宫廷还是文人杂剧, 都有大量描写爱情婚姻的作品。

主要代表作品包括:朱权《卓文君私奔相如》, 贾仲明《玉梳记》《菩萨蛮》, 叶宪祖《夭桃纨扇》《碧达绣符》《丹桂钿盒》《素梅玉蟾》, 孟称舜《桃花人面》, 卓人月《花舫缘》等。

由于不同类型的作家对爱情的审美观以及对理想婚姻的认识不同, 所以创作出的爱情作品有着不同的价值取向。身份显赫的宫廷作家, 尤其是皇族作家身边自然不会缺少美人相伴, 但这其中的真爱成分又能有多少?宫廷作家在爱情题材的作品创作中, 流露出赞扬女子主动追求爱情婚姻的积极行径, 这些女子在选择爱情时, 更多是注重个人的情感与喜好, 而并不是只看重钱财或文才。

文人作家的爱情题材除了包括传统意义上的才子佳人剧以外, 还描写了许多普通百姓的爱情追求, 使得爱情题材的作品更贴近于世俗生活。虽然创作内容广泛, 但是作品中仍受到消极避世和大团圆结局的局限。

7. 抒情剧

作家借创作此类杂剧抒发个人情怀, 代表作品有:王九思《沽酒游春》, 沈自徵《霸亭秋》《鞭歌妓》《簪花髻》, 徐渭《狂鼓史渔阳三弄》等剧。

明人程羽文曾明确指出, 这类作品都是在鸣心中不平:“盖才人韵士其牢骚抑郁啸号愤激之情, 与夫慷慨流连、谈谐笑谑之态, 拂拂于指尖, 而津津于笔底, 不能直写而曲摹之, 不能庄语而戏喻之者也 (5) ”。由此可见, 抒情剧并不是一般意义上的简单抒情, 主要是指文人作家抒发不幸遭遇的感怀之作。

(二) 按作品篇幅分

之所以要按照作品的篇幅来划分明代杂剧类型, 是因为杂剧入明以后, 逐渐改变了原有的创作模式, 作品篇幅不仅限于元杂剧四折一楔子的固定格式。

1. 传统剧

指体制上严格遵守传统杂剧四折一楔子的创作模式, 作品折数上不做变动的明代杂剧作品。主要作品有:贾仲明《玉梳记》《玉壶春》, 朱有燉《香囊怨》, 叶宪祖《团花凤》, 徐翙《春波影》, 王骥德《男王后》等。

在篇幅多变的明杂剧作品中, 传统剧虽然已不再占据创作优势, 但这些作品忠实于元杂剧的创作传统, 从积极的方面肯定了传统体制的存在价值。

2. 创新剧

作品折数从一折到十一折不等, 规模没有严格限制, 长度比较自由。突出的艺术成就是出现了一批数量可观的单折戏, 并且不同于传奇中单抽一出的折子戏。这些单折戏选材严肃、结构清晰, 人物行动贯穿全剧始终, 完整、独立的创作风格类似于独幕剧。

代表作品有:许潮《太和记》 (皆为一折) , 王九思《中山狼》 (一折) , 徐渭《雌木兰》 (二出) 、茅惟《秦廷筑》 (三折) , 孟称舜《眼儿媚》 (四折) , 冯惟敏《不伏老》 (五折一楔子) , 徐复祚《一文钱》 (六折) , 王衡《郁轮袍》 (七折) , 叶宪祖《夭桃纨扇》 (八折) , 吴中情奴《相思谱》 (九折) 等剧。

为了避免杂剧的创作受到传统篇幅的限制而不能自由发挥, 明代杂剧作家在创作中积极探索杂剧发展的新出路。在继承传统杂剧体制结构的基础上, 结合传奇与院本伸缩自如的篇幅创作形式, 根据题材内容来自由选择作品的长短, 是这类创新剧的主要特征。特别是在明中后期的文人创作中, 因为创新剧能够满足于作家自由随意的表达个人情感, 所以被文人作家广泛应用。

3. 组剧

组剧是明代中期以后新发展出的一种杂剧创作形式, 现存明代中后期杂剧 (含残本) 约有169本, 其中属于组剧的有82本, 占到杂剧总数近一半左右, 可见组剧的出现对明代中后期杂剧的研究具有重要的意义。

主要代表作品有:徐渭《四声猿》, 包括《渔阳弄》《翠乡梦》《雌木兰》《女状元》;沈自徵《渔阳三弄》, 包括《霸亭秋》《鞭歌妓》《簪花髻》;叶宪祖《四艳记》, 包括《夭桃纨扇》《碧莲绣符》《丹桂钿合》《素梅玉蟾》;来集之《两纱》, 包括《女红纱》《碧纱笼》, 等等。

从作品的创作情况看, 明代的组剧创作一是表达愤世之情, 一是抒发闲赏之意, 反映了作品鲜明的批判精神和生活情趣的创作倾向, 具有典型的文人化特征。

(三) 按音乐风格分

由于吸收了包括宋金杂剧、院本在内的多种戏曲形式的艺术成就, 造就明代杂剧的表现形式不拘一格。音乐体制方面有纯用北曲的杂剧, 也有纯用南曲的杂剧, 还有创造性的使用南北合套曲的杂剧。将北剧、南戏大胆的结合, 建立了多样化的杂剧体制。

1. 北曲杂剧

指以北曲填词的传统杂剧, 主要代表作品包括:朱有燉《香囊怨》、贾仲明《铁拐李度金童玉女》、康海《中山狼》、梅鼎祚《昆仑奴》、王九思《曲江春》、孟称舜《英雄成败》等。

虽然杂剧发展到明代, 恪守元人规律的作品已不占优势, 甚至逐渐没落, 但作为杂剧创作的传统音乐风格, 北杂剧仍有它存在的意义和研究价值。

2. 南曲杂剧

有关“南杂剧”的界定, 各学者曾有过不同的看法:张全恭《明代的南杂剧》引言中仅将南杂剧界定为用南曲填制的杂剧;郑振铎《插图本中国文学史》中把明代皆用南北曲或专用南曲的戏曲形式都称为南杂剧;徐子方《明代南杂剧略论》将南杂剧的范围扩大到包括用南曲、北曲和南北合套曲在内的文人杂剧。

本文划分研究的南杂剧仅限制纯以南曲填词的音乐风格, 主要代表作品有:汪道昆《高堂梦》、徐渭《女状元》、陈与郊《文姬入塞》等剧。

明中后期文人杂剧的革新精神, 除了体现在作品篇幅上的自由创作之外, 还集中表现为杂剧南曲化的过程。受地域限制, 南北曲调有各自的音乐风格, 北曲慷慨激昂, 南曲婉转流畅。在杂剧日渐衰落的形式下, 作家在杂剧创作中运用南曲的音乐风格, 彻底颠覆了杂剧的传统样式, 开辟了杂剧发展的新出路, 为明杂剧的发展繁荣做出贡献。

3. 南北曲杂剧

皆用南北曲的杂剧作品不再局限于只采用一种曲调的创作形式, 这种混合南曲与北曲风格的杂剧作品, 集中两种曲调的演唱优势于一身, 在明代的杂剧创作中体现出别具一格的创作特色。主要代表作品有:汪道昆《五湖游》 (南北合套) , 徐复祚《一文钱》 (南北曲皆用) 等剧。

南北曲杂剧不仅采用不同的角色分唱南曲与北曲, 而且还有对唱以及合唱等众多演唱形式, 曲调的运用更加随意灵活。与纯用北曲或南曲填词的杂剧作品相比, 这部分作品更加强调了创作的主体性特点, 作家可以根据自己对不同曲调的喜好以及作品的创作需要, 自由的选择杂剧的音乐风格。

纵观明代的杂剧创作, 虽然作品的文学地位和总体影响远不及元杂剧, 但是作品创作类型的多样化是元代杂剧所无法比拟的。所以划分明代杂剧的作品类型, 对于研究明杂剧的艺术魅力以及肯定其在戏曲史上的存在价值具有积极的作用。

参考文献

[1]徐子方《明杂剧史》中华书局2003年版第11页.

[2]八木泽元著、锦堂节译《明代剧作家总论》《大陆杂志》31卷4期.

[3]焦循《剧说》卷二引徐又陵《蜗事杂订》.

[4]高明《蔡伯喈琵琶记》第一出[水调歌头].

[5]吴毓华《中国古代戏曲序跋集》程羽文《盛明杂剧三十种序》中国戏剧出版社1990年版第188页.

公司类型的划分 篇2

郭春发

近几年来，幼儿园里幼儿伤害事故日益成为人们关注的焦点。这一方面是由于人们的法制意识增强了，另一方面是由于有关幼儿园方面的立法也在不断地发展和完善。幼教工作者不能单凭经验从事教育工作，而必须以法律为准绳，依法治园。

一、幼儿园常见事故类型

幼儿游戏时受伤。这种情况一般都是意外事故引起的，即使教师在现场，幼儿的伤害也往往是不可避免的。幼儿在活动中很难对自己的行为进行有效的控制，活动时不小心绊倒、相互之间碰撞以及其他的伤害都是不可避免的。但幼儿园如果没有尽自己的义

务，就很难证明自己是没有过错的。

因教学设施引起。滑梯、攀登架、小城堡、海洋球、蹦蹦床、秋千等大型玩具年久失修，存在着安全隐患，一旦发生事故，幼儿园必须承担相应的责任。幼儿园如未及时更换已经陈旧老化的器械，形成事故隐患，而教师又未发现存在的问题，就很容易发生事故。此外，幼儿园园舍中楼房占大多数，教室、楼道、走廊、上下楼梯也是容易出事

故的地方。

儿童走失。儿童走失属幼儿园严重事故。儿童走失是幼儿园管理的失误，是幼儿园未尽看管之职。儿童在幼儿园期间（指幼儿从踏入幼儿园门到离开幼儿园这段时间），教师应该像家长一样看管幼儿。幼儿离园必须经教师同意，或者幼儿家长的许可。

由于体罚和变相体罚幼儿所致。体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。广义的体罚还包括变相体罚，如罚蹲下起立、罚站、罚跪等。幼儿被他人接走。由于幼儿园管理制度有漏洞，造成幼儿被他人接走。外来人员侵入。幼儿园的门卫制度不严，外来人员容易趁人不备，溜进幼儿园，造

成损失。

幼儿园组织校外活动引发事故。幼儿园外出活动，如果组织不够严密，教师麻痹大

意，偶发事件将会不期而遇。

幼儿自身原因所致。很多场合下是由于幼儿身体的状况而产生的，如幼儿患某种疾

病、体质弱、身体残疾等。

二、处理幼儿伤害事故时责任划分的法律依据

由于教育工作的专业性，幼儿园在教育活动中有防止幼儿的身体或生命因教育活动而遭受侵害的义务。尽管幼儿园不是在园幼儿的监护人，但是，幼儿园一旦因过失行为而导致伤害事故发生，就必须承担相应的责任。这组的过失在本质上是一种“业务过失”。法律中将这种过失原因归类为过错责任，幼儿园在幼儿伤害事件中是否有违法、违规、违纪等行为，即幼儿园在事故中是否有过错或失误是幼儿园承担责任的前提。如果幼儿园的过错直接或间接地导致了幼儿伤害事故的发生，那么幼儿园要负相应责任。反之，幼儿园可不负责任。

《最高人民法院关于贯彻执行<民法通则>若干问题的意见（试行）》第160条具体解释了儿童损伤事件的责任问题：“在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人„„受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。”可见，依据法律，处理责任事故的前提是分清幼儿园在事故中的过错，并根据过错大小承

担相应的责任。

依据法律，幼儿园对幼儿负有三项责任：教育责任、管理责任、保护责任。教育虽然是幼儿园的主要职能，但就责任的性质来说，教育责任说到底不是一种法律责任，而是幼儿园的职责和功能，管理失范和保护不周才是承担法律责任的依据。幼儿园只有保证幼儿安全，才能实现其教育目的。《中华人民共和国未成年人保护法》（以下简称《未成年人保护法》）第三章“学校保护”具体讲述了学校对幼儿的保护责任。学校保护最终是要通过学校的内部管理行为来实现的，在教育教学活动过程中幼儿园应忠于职守，履行自己的职责，尽量避免事故的发生。

由此可见，幼儿园发生的幼儿人身伤害事件，其赔偿责任是根据幼儿园的过错来确定的。幼儿园如果按照国家的法律规定以及幼儿园的规章制度尽了职责，可以减轻或避

免承担责任。

三、幼儿园的义务

根据过错责任的原则，幼儿园要避免在事故发生时承担责任，就必须尽自己的义务。

这些义务主要体现为以下几个方面。

按照教学常规进行教学。幼儿园要严格按照《幼儿园工作规程》和幼儿园的规章制度对幼儿进行教育，不能以超出幼儿接受能力的方式进行教学。在正常的教学活动时间里，不能出现擅自调课、不请假而离岗、请人代岗的现象。教师如果在应在岗期间不在岗，未能了解事故发生的情况，出现事故没有采取有力措施进行抢救，不及时汇报，不按照教学常规来教学，都可能产生不利的法律后果。

外出活动时保证幼儿安全。《未成年人保护法》第12条规定，幼儿园组织幼儿集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，要防止发生人身安全事故。幼儿园组织外出活动时，一定要在保证安全的前提下进行。组织者要配备足够的教师，出发、集合、分散活动都要事先计划好，确定好详细的活动方案，确定具体的责任人。了解幼儿健康状况。幼儿园要检查幼儿的身体状况，建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案，以防事故的发生。幼儿园要根据幼儿的身体状况安排具体的教育教学活动，对体质特殊或有疾病的幼儿给予适当的照顾。

定期检查教育活动场所、安全设施，提供安全、卫生的学习环境。《中华人民共和国教育法》第26条、第73条，《未成年人保护法》第16条、第52条明确规定，学校建筑物和其他设施要符合标准，保证幼儿在校内的人身安全。如果明知校舍或其他设施有危险而不采取措施，造成人员重大伤亡的，将依法追究直接责任人员的刑事责任。《中华人民共和国教育法》第44条、《未成年人保护法》第32条都要求学校给幼儿提供安全的体育活动设施和卫生的校园环境。幼儿园要保证幼儿的饮水、饮食卫生，防止食物中毒，预防各种疾病在园内传播、流行。发现幼儿园的教学设施存在安全隐患时，要及时汇报，让幼儿远离危险设施，避免幼儿在危险的环境中活动。

不体罚和变相体罚幼儿。教师因故意行为造成幼儿伤害的，法律也有相应的责任规定。《未成年人保护法》明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。”《<以中华人民共和国义务教育法>实施细则》第42条进一步指出：“对体罚幼儿情节严重，违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

矿床水文地质勘查类型的划分研究 篇3

关键词：矿床；水文地质；勘查类型

前言：在矿床水文地质勘查工作中，矿床水文地质勘查类型的划分占据着重要地位，更是推动煤矿企业向前发展的重要力量。尽管我国煤矿业的矿床水文地质勘查类型划分已经形成一定标准，但从现行矿床水文地质勘查类型中依然能够看出，这种划分标准依然存在一些问题，制约矿床水文勘查工作质量。因此，需要煤矿业给予其足够重视，认真研究。

一、矿床水文地质勘查的主要工作及特征

（一）矿床水文地质勘查的主要工作

矿床水文地质勘查工作通常被应用于煤矿业，属于一项综合性较强的工作，主要有掌握水源、水文地质类型等工作。矿床水文地质勘查重点研究的内容在很大程度上能够推动煤矿企业发展，这也是其深受煤矿业重视的主要原因。在这项工作中，煤矿企业应着重做好两点工作，首先，由于矿床水文地质勘查工作的主要内容是收集所有与矿床相关的数据与资料，因此，在进行这项工作时，要求所收集的资料和数据应具有极高的准确性，确保矿床水文地质勘查工作能够顺利开展。其次，在矿场水文地质勘探工作中，煤炭企业应做好该工作的基础工作。有些煤矿企业虽然开展了矿床水文地质勘查工作，但由于其没有重视基础工作，基础不够牢靠，使得煤矿企业并未从中受益，更未推动煤矿企业发展，有些煤矿企业的发展还因此受到阻碍，可见基础工作的重要性。

（二）矿床水文地质勘查工作的主要特征

矿床水文地质勘查工作属于煤矿开采诸多工作中的一种，但其在实际工作中却有很多特征，首先，其专业性较强，这也是矿床水文地质勘查工作中最为显著的特征，之所以开展勘查工作，主要因素在于了解开采地下的地下水文情况，并根据这些情况确保煤矿开采工作顺利进行。因此，在实际工作中需要应用很多专业性器材，并要求相关工作人员掌握较为充分的勘测理论，进而完成勘测工作。其次，其全面性要求较高。矿床水文地质勘查工作对全面性要求较高，主要表现在进行这项工作时，不仅要勘测其开采地点，还应重视对整个工作区域的勘测，这样就能全面有效掌握采矿点水文地质实际情况。最后，灵活性也是矿床水文地质勘查工作中最为显著的特征[1]。采矿工作地区变动较为频繁，很少有固定情况存在，由于地区的不同，使得地形地貌的差别也很大，因此，在开展勘查工作应用矿床水文地质勘探技术时，应结合采矿地点实际地形与地貌，做出合理分析，并应用符合其实际要求的地质勘探方式方法。

二、矿床水文地质勘查的主要类与型划分

（一）水文地质勘查工作中类的划分

在矿床水文地质勘查工作中，按照类主要可以划分为六种，分别为孔隙矿床水、裂隙充水矿床、岩溶充水矿床、老空水充水矿床、地表水充水矿水以及混合充水矿床[2]。首先，孔隙矿床水主要是指在矿床的内部带有一定的孔隙，通常这些孔隙都是因充水而形成。对于裂隙充水矿床来说，裂隙不是经常存在于矿床中，它只是时有发生，这些裂隙形成的主要原因同样在于充水。其次，由于岩溶水属于较为常见的地下水，在开采过程中，难以矿床会受到岩溶水的影响。对于老空水充水矿床来说，老空水通常是在煤矿无序开采以后才形成的，也是一种新型的矿床充水，这种矿床充水对煤矿开采工作影响极大。再者，由于煤矿开采工作都是在地下进行，经常会出现地表水下渗情况，这样一来，就对矿床产生极为不利的影响。而对于混合充水矿床来说，引起其充水的原因有很多，单一性基本不存在，因此，将这种充水矿床称为混合充水矿床。

（二）水文地质勘查工作中型的划分

相对于矿床水文地质勘查的类划分来说，型的划分就显得较为简单，主要可以分为四种，分别为简单型、中等型、复杂型以及极复杂型，从这些内容来看，可以得知型的划分难度不断升级[3]。首先，对于简单型来说，主要是指地质条件与水文条件相对较为简单，难度很小，在操作上也很简单，勘探手段难度较低，在治理过程中基本不存在任何技术难度。其次，中等型在矿床水文地质勘查中稍显复杂，主要表现在其水文条件上，在中等型中，经常会带有极少的老空水，但这些老空水基本不会影响勘查工作，勘查工作能够正常运行，同时还能完成对其具体规模、范围的确定。再者，复杂型相对于中等型难度较大，主要表现在其中充水量较大，同时其地质结构较为复杂，勘查工作中难以确定其范围与规模，制约勘查工作开展。最后，极复杂型，由于其中带有很多老空水，且含量较大，经常会引发塌陷等情况。

结论：

通过以上研究得知，矿床水文地质勘查类型的划分对于我国煤矿业发展有着重要影响，但由于我国现有勘查类型划分标准还存在很多问题，使得矿床水文地质勘查严重缺失有效性。因此，相关工作人员应给予足够重视与研究，并从多角度分析与理解其中存在的主要问题。本文给出了矿床水文地质勘查工作中关于类与型的划分标准，希望本文的研究能够给相关工作人员带来启发，以便促使我国煤矿业不断发展，提高矿床水文地质勘查技术。

参考文献：

[1]傅耀军，方向清.矿床水文地质勘查类型划分探讨[J].中国煤炭地质，2011，09：32-33+37.

[2]郑煜.矿床水文地质勘查类型划分分析[J].山西建筑，2014，26：85-86.

俄语语义场划分的原则与类型 篇4

系统的语义场理论由Trier提出, 他认为, 在一个语义场范围内, 各个词之间是相互联系的, 每个词的意义取决于这个语义场内与之相邻的词的意义。词在语义上是相互联系的, 并共同构成一个完整的系统, 只有把语言中的词汇放入一个完整的系统, 通过分析词与词之间的语义关系才能确定一个词的真正含义。

俄国的Ю.Д.Апресян在评述语义场时说:一种语言的词汇不是词汇单位杂乱无章的堆砌, 它可以划分为若干场, 这些场以意义相近为基础把词结合到一起, 每个场以只对本语言来说明确、独有的方式划分它所反映的现实部分, 同一种材料会被不同语言按不同的方式分类, 因而词的意义不是完全独立的, 它要取决于场内该词与其他词的对立关系。

二、场类型划分的原则

词作为语言系统中的单位, 处于一个复杂的网络之中。一个词不仅处在共时和历时的交点上, 而且处在聚合关系和组合关系的交点上。Л.А.Новиков认为, 语义场的界限不是固定的, 而是随着所采用的划分原则变化而变化。语义场内单位的数量可以是有限的几个, 也可以是极多的一群, 因而在一些范围较大的语义场中还可以划分出各种微型场。

德国学者G.Ipsen认为, 在语义场中, 词就像拼成一个东西的片状物那样存在。人们经验的粗糙的感受在场中是用独特的方式来分析和提炼的。在这方面各个语言不相同, 各个时期也不相同, 表现出不同的价值和标准。德国学者J.Trier认为, 词汇场是词的各个部分, 在场中每个成分都同其相邻的成分相制约, 词汇场中的一个词意义的变化会引起场中其他词意义的变化。

三、语义场的类型

(一) 根据语义场内部成员之间的关系, 语义场可以分为三类

一般认为, 根据语义场内部成员之间的关系, 语义场可以分为三类, 分别是词汇场、句法场、联想场。其中, 词汇场强调的是语义场内部成员之间的聚合关系, 句法场强调的是语义场内部成员之间的组合关系, 联想场内部成员之间的关系则是相对自由的。它们之间既可以是聚合关系, 也可以是组合关系, 但以相关联想为基础。

1.词汇场

词汇场理论的主要代表人物是德国学者J.Trier, 他认为, 语义场是作为“词汇”和“词”之间的中间阶段而存在的“语言实体”, 也就是说, 词通过概念上的联系先构成语义场, 然后根据这样的场构成词汇, 语义场在中间起着承上启下的作用, 如颜色场、亲属场等。

2.句法场

句法场理论的主要代表人物是德国学者Porzig, 他强调组合关系的重要性, 他认为词和词之间存在着基本的意义关系, 比如走和脚、拿和手、看和眼、吠和狗等这样一些词的关系就是基本的意义关系。他说:“不言而喻, 这里考虑的是词之间某种必然的关联性, 它完全是通过意义成立的。”我国学者常敬宇指出:词的各义项都分别存在着一定的场合、环境和使用范围, 尤其是多义词和同义词, 都具有各自的使用场合和应用范围, 这种词义的使用场合和运用范围及搭配对象, 都是词的语义域的研究内容。

3.联想场

联想场的概念是由索绪尔的弟子Bally提出的, 该概念源于索绪尔提出的联想关系。索绪尔曾说过:“任何一个词在人们的记忆里都可以唤起一切可能跟它有这种或那种联系的词。”Bally正式提出了联想场的概念, 即包围在一个词周围的能够更细地规定这个词的价值的体系。例如“牛”这个词的联想场就是由下列单位构成的: (1) 公牛、母牛; (2) 劳动、犁; (3) 强壮、耐劳;等等。Ullmann把联想场规定为围绕一个词的联想网络, 一切都被联想的网所包围, 依此和其他词产生联系。这种联想有根据意义关系的, 有纯粹根据形态的, 也有和形态、意义双方都有关的。

我国学者贾彦德把语义场分为10类:分类义场、部分义场、顺序义场、关系义场、反义义场、两极义场、部分否定义场、同义义场、枝干义场、描绘义场。符淮青根据语义场成员的意义关系来给语义场进行分类, 他认为, 语义场的类型主要有: (1) 同义近义关系语义场; (2) 层次关系语义场; (3) 非层次关系语义场; (4) 综合语义场。

(二) 根据语义场中义位之间的相互关系来对语义场进行分类

本文中对语义场的分类强调的是语义场内部成员之间的聚合关系, 遵循根据语义场中义位之间的相互关系来对语义场进行分类, 首先把语义场划分为两大类:同一层级语义场和不同层级语义场, 进而再分别对两类语义场进行分类。

1.同一层级语义场

同一层级的语义场包括5类:分类义场、同义义场、反义义场、序列义场、描绘义场。

(1) 分类义场是并列关系的义场, 构成该语义场的各义位表示同类事物的各种对象。如名词、动词、形容词、副词等是表示“词类”这一概念的各种对象, 男人、女人是只包括两个义位的分类义场, 海军、空军、陆军等也是分类义场。

(2) 同义义场所包含的各个义位的基本意义相同, 包括等义词和近义词。如смотреть、глядеть等属于同义义场, 它们的基本意义相同, 修辞色彩有别。

(3) 反义义场包括意义相反的义位, 各义位之间是一种排斥的关系, 又可分为: (1) 互补对立, 非A即B, 非B即A, 它们之间没有过渡的表达手段, 如жизнь—смерть, истина—ложь; (2) 两极对立, 其特点是非A不一定是B, 非B不一定是A, 两个义位间存在明显的过渡带, 如большой—маленький, бедный—богатый等; (3) 关系对立, 是语义相对的义位组成的语义场, 如муж—жена等。

(4) 序列义场内的义位有一种序列关系, 表示时间、空间、数量、名次职衔等级等义位序列中的义位大都属于序列关系义场, 一般至少由3个以上按照一定的顺序排列的义位才能构成义位之间的序列关系, 各义位之间的语义是清晰的。如понедельник, вторник, среда, четверг……;январь, февраль, март……等。

(5) 描绘义场内的各个义位围绕一个中心词并反映该对象的性质或行为、运动的状态, 这些性质和状态带有一定的形象或表现一定的情感。如ярко-красный (红艳艳) 、красный (红彤彤) 等构成描绘义场。

2.不同层级语义场

语义场中义位的地位可以是不一样的, 具有中心和边缘的区别, 由此构成不同层级的语义场。不同层级的语义场包括6类:上下位义场、枝干义场、部分-整体义场、等级义场、种属义场、多义义场。

(1) 上下位义场反映的是类与它包含的各个种之间的关系, 上义义位与下义义位处在不同的层面上, 通常是一种纵向的关系, 如мебель:стол, стул, шкаф.

(2) 枝干义场里包含一个总的义位, 该义场也是一种义位的聚合, 因为它们除了有反映一般情况的义位, 又有反映个别须要特别指出的特殊情况的义位。试看下列词的词典释义 (《现代汉语词典》) :“煮”, 把食物或其他东西放在有水的锅里烧。“煨”, 烹调方法, 用微火慢慢地煮。“炖”, 烹调方法, 加水用文火久煮使烂熟 (多用于肉类) 。“熬 (āo) ”, 烹调方法, 把蔬菜等放在水里煮。“熬 (áo) ”, 把粮食等放在水里, 煮成糊状。“焖”, 盖紧锅盖, 用微火把饭菜煮熟。可见, “煮”是一种总的、一般的烹调方法, 而“煨”、“炖”、“熬 (āo) ”、“熬 (áo) ”、“焖”等则是各种特殊的烹调方法, 即特殊的“煮”, 它们构成了枝干义场。

(3) 部分—整体义场反映的是某一整体的各个组成部分, 如тело:голова, рука等。

(4) 等级义场反映了义位之间的某种等级关系, 如школьник, студент, аспирант;бакалавр, магистр, доктор.

(5) 种属义场反映了义位之间的种属关系, 如живоесущество (生物) 包括:животное和растение, 而животные又分为млекопитающиеживотные (哺乳动物) 和немлекопитающиеживотные (非哺乳动物) .

(6) 多义义场内部的义位为多义词, 而每个意义间有都有共同之处。如俄语眼部动作子语义场中的видеть (多义词) 每个意义都与眼部动作有关: (1) обладатьспособностьюзрения (具有视觉能力:能看见) ; (2) восприниматьзрением (被视觉感受到:看见, 看到) ; (3) наблюдать, испытывать (观察, 体验) ; (4) 同смотреть (看) 。

四、语义场的泛化能力

语义场的场单位和场关系都有泛化的能力, 其泛化表现在以下方面:语义场中的词汇项目可以是词也可以是短语等表达方式;特定语义区域可以表达同一概念, 表达同一事件, 表达同一特征, 表达同一意义或语法关系等;固定数目的语义关系包括传统聚合关系 (同义、反义、上下义、部分整体义) 、组合关系 (限制、搭配等) , 还可以包括认知语言学中概念间的关系 (空间、时间、因果、动机与行为) 等, 而这种假定的结构由不同的元素构成不同的关系, 形成结构。

摘要：语义场理论是现代语义学中的重要理论之一, 对语义场的分类强调的是语义场内部成员之间的聚合关系, 根据语义场中义位之间的相互关系把语义场划分为两大类:同一层级语义场和不同层级语义场。同一层级的语义场包括5类, 不同层级的语义场包括6类。

关键词：俄语,语义场,分类原则,类型

参考文献

[1]李福印.语义学概论[M].北京:北京大学出版社, 2006:103.

[2]张志军, 徐英平.俄汉语非徒手动作语义场义位的词典释义及其对比分析[J].外语研究, 2009, (2) :48.

[3]常敬宇.现代汉语词的语义域[J].语言教学与研究, 1982, (2) :2.

[4]索绪尔.普通语言学教程[M].北京:商务印书馆, 1980:175.

[5]贾彦德.汉语语义学[M].北京:北京大学出版社, 2001:149, 153-175.

水文地质类型划分报告编制要求 篇5

矿井、区域公司：

为加强矿井水文地质基础工作，依据《煤矿防治水规定》要求，需对公司所属矿井水文地质类型进行划分，为搞好该项工作，现通知要求如下：

一、报告主要内容：

（一）矿井所在位置、范围及四邻关系，自然地理等情况；

（二）以往地质和水文地质工作评述；

（三）井田水文地质条件及含水层和隔水层分布规律和特征；

（四）矿井充水因素分析，井田及周边老空区分布状况；

（五）矿井涌水量的构成分析，主要突水点位置、突水量及处理情况；

（六）对矿井开采受水害影响程度和防治水工作难易程度评价；

（七）矿井水文地质类型划分及防治水工作建议。

二、审批程序

由矿井组织编制并确定本矿井的水文地质类型,经区域公司初审后报省公司批准。

三、划分周期

矿井水文地质类型应当每3年进行重新确定。当发生重大突水事故后，矿井应当在1年内重新确定本单位的水文地质类型。

兼并重组矿井，在井下隐患整改验收复工复产前完成矿井水文地质类型的编制审批，否则不准正式复工或复产。

***公司

听课类型划分及特点分析 篇6

关键词：听课目的；分类；特点

1.检查型听课

一是高层管理者如上级主管部门为检查学校落实国家或者上级教育法律、政策、规定、制度，学校教学发展规划、教师整体工作风貌、教学水准、教学氛围、治学态度和阶段性要求执行落实的现状深入学校课堂所进行的听课活动；

二是学校内设教学管理部门、教学督导部门为检查教师工作状态、劳动纪律、教学技能、教学方法、教学进度、课堂教学效果、学生学习态度、课堂纪律进入课堂所进行的听课活动，具有比较明显的宏观管理特征。

由于课堂是上述达到所有目的的最终体现环节,教师的课堂教学是教学改革、教师执教水平、课堂实际教学效果最直接的体现，所以通过听课，有关部门可以基本了解学校的教学发展思路执行如何？教学管理是否到位？课程标准、课时计划执行如何？课程建设、新的精神和要求是否落实？教学设施、设备、教学仪器是否完善到位以及运转情况如何？教学环境是否达到国家有关部门的规定和要求，从而了解学校建设中的软硬件存在的实际问题，把握指导教学工作的主动权。

这种类型的听课具有时间上的突然性，被听课教师的不确定性，检查问题的普遍性以及共性，对于学校尤其是被听课者的心理具有比较大的冲击性，因此，学校应该有长期高效、科学严谨的教学管理的态势；教师应该具有一贯如一的良好教学工作态度、稳定的心态和较为过硬的业务素质才不会手忙脚乱、仓促应付。而检查者则应具有客观公正的态度、见微识著的能力、给予科学概括归总的评价与结论。

一般教师（指非上级主管部门以及学校内设教学管理部门人员）如跟随参与听课，其听课主要目的应是细致观察授课教师在教学过程中，对上级“突袭式”地“大军压境”临场听课所表现出来的娴熟的应对技巧、优雅的风度，热情、饱满、得体的举手投足，真正领会其教学现场所表现出的稳定心态与一贯如一的良好教学工作态度、过硬的业务素质之间的联系，细细揣摩其每一个教学行为之中所蕴含的教学谋略，更要反思自己在此情此景下临场教学，能否做到应对自如。

2.指导型听课

指导型听课是关心年轻教师的高素质、高年资专业教师或者其他专业人员（如外聘高级专家学者）进入课堂听课，被听课对象一般是对教学不够熟悉的、教学能力较低的新任教师，或兼任新开课程的教师。

听课主要目的是发现这些教师教学某些薄弱环节，如教学态度是否端正问题，对所授专业课的整体把握能力是否不够，或是某些教学细节的处置技巧问题，尔后给予细致耐心的帮助指导，这些帮助指导既应该体现出较高的理论水平又要一针见血、具体实用，而不是大而无当、过于空泛的说教。

通过这种听课，使这些教师更好地适应教学工作、提升业务水平，从而达到提高教学质量的最终目的。

3.观摩型听课

观摩型听课者可以是来自不同的地域或者同一地域、不同的教学单位或者同一教学单位内部的有关教学人员为了交流及学习教学经验和方法，或者比对教学方法而进行的听课活动。参与人员可以是有组织的活动，例如某学校组织教学人员去外地或者本地的其他教学单位听课，也可以是个人的自发行为，如同一教学单位的教师为解决某些教学难点主动去听相同专业、相同同进度教师的课程。

观摩课型听课活动中，被听课类型一般又可细分为公开课、示范课、展示课等，因此这些课程往往具有示范性和推广性，无论是提供观摩课程的单位还是听课者都会把它作为典型、示范来对待；授课教师可由资深教师、优秀教师或某一方面有特色、有创新、有经验的骨干教师担任。

观摩型听课的主要目的是学习他人，是为了取长补短，也可以是验证自己的某些教学理论认识是否科学、教学实际操作是否可行，通过听课和自我对照不仅可以学习别人的经验，即使授课者在课堂上有失当之处，观摩者也可以引以为训，防止自己出现类似的错误，借鉴别人的方法改进自己的教学，同时对自己的教学进行反思和研究，从而发现自己在教学上的诸多不足。

4.推广型听课

推广型听课的目的一般是：

（1）教学研究机构或者教学管理部门为推行某种新的教学理论、理念、教学模式；

（2）或者是传授某教学方法、教学经验、教学技巧；

（3）或者是推介新兴多媒体教学工具的使用所进行的听课活动。

如果是（1）、（3）以推行某种教学理论、理念、教学模式、推介新兴多媒体教学工具的使用为主要目的的推广型听课，其特点是受众广泛:不但包括应该青年教师也应该包括中、老年教师以及其他所有教学人员甚至包括校内高层教学管理人员。

对于（2）推广型听课，目的主要是总结推在教学上有造诣、有建树的广中、老年教师的教学经验，其受众则表现出主要是青年教师的特点。

另外，推广型听课除具有推广性之外，这些课程往往也具有示范性。

5.评比型听课

评比型听课主要是学校教学管理部门或者职称考核小组组织的对被听课教师做定性评价、考核的听课教学活动，如赛课、评优课、考核课及晋级评审课就属于这个范畴。

论网络小说类型划分的特色和误区 篇7

自2010 年以来, 中国的互联网PC机转向移动终端, 智能手机的普及为网络文学产业化的繁荣提供了温床, 网络小说在近十年间得到了井喷式的发展。

就网络小说站点来说, 当前网络上存在起点中文网、红袖添香、17K文学等多个大型网络文学站点。这些站点形成了自己特色, 就网络小说数量来说, 网络小说的数量和篇幅都得到了飞速的发展, 更深入的, 我们可以看到网络小说的类别在近十年间得到了惊人的扩充, “盗墓”、“穿越”、“无限流”、“仙侠”等层出不穷;网络文学的评价方面, 中国文学界由最初的质疑、无视转向了关注网络文学发展以及通过多种方式促进网络文学发展。

目前, 网络小说走向了一个全新的发展阶段, 相应地学者和大众对于网络小说的关注和认知也不断加深, 但是总体来说, 无论是学者还是媒体和大众, 在对于网络小说进行点评的时候, 往往在对于网络小说类别认知不清。

二.当前网络小说类型主要划分方式和依据

学者和大众媒体都直接采用网络站点提供的类型划分, 而中国最具有综合性的网络小说站点是起点中文网, 它的分类模式影响了之后一批网络小说站点的分类, 下面以起点中文网为例, 考察当前网络小说类型的划分:

第一类是基于性别的划分, 即女生版和男生版。相应的男性和女性由于其性别带来的生理体验、社会地位以及人生经历的不同, 导致其阅读的兴奋点和满足感的获得点都不同。

第二类是基于小说本身已经固定的惯例和规则进行划分。文学类型即为一批文本共同遵循一套相对固定的管理或者规则。这种划分是基于网络小说中存在惯用的套路和模式。

第三类则更为细化, 基本上是情节关键词的展示。这类划分的共性在于这一类别是对于小说关键套路的描述, 而在各个大类下进行的此类关键词类的划分则并无太多规律可言。

网络小说形成当前这类几乎稳定的类型划分模式是多种力量共同推动的结果:

网络小说类型的划分首先是基于小说本身来开展的。“小说类型是一组具有一定历史、形成一定规模, 通常呈现出较为独特的审美风貌并能够产生某种相对稳定的阅读期待和审美反应的小说集合体;”在各个网络小说站点上的类型划分很细致, 涵盖了多个类型, 呈现出一种内在的默契和相似性。

网络小说类型的划分受到商业运营因素的影响。网络小说的生产和消费过程中充斥着商业运营的种种影响。当下网络小说类型划分实质上是一种标签式的划分, 其目的是便于读者快速找到自己喜欢的一类小说。这就导致网络小说类型划分模糊和不合理, 不利于学者进行网络小说类别的相关研究。

三.基于类型学视野的网络小说类型划分

基于类型学视野, 我们可以从以下几个方面来应对当前的网络小说类型划分问题:

首先, 在进行相应地网络小说研究时, 我们应该摒弃传统文学批评中使用一元化的标准进行文学评判我们必须基于类型学视角, 对于文学类型进行细分, 从而建立相应的评价标准。如《千秋家国梦:中国现代历史学说研究》中, 作者便采用了“文史合一”“索引研究”的方式来开展相关的研究。

其次, 在进行网络小说的具体研究时, 我们应该基于其内部“成规”清晰的展示其类别属性, 即一个小说类型的最基本的分类依据。这一类研究有助于打破目前网络文学研究中, 小说命名混乱以及在研究中刻意模糊小说概念和边界的局面, 并且对于相应小说类型的叙事成规进行深挖, 帮助文学批评的深化。

再次, 在进行网络小说的研究时, 还应该展开纵向研究, 打破古今和中外的界限, 研究其小说类型生成、消亡和形态转化问题, 将古今中外都纳入小说类型研究中, 阐述其兼类和反类的现象, 从中寻找小说形态演变的内部因素。

最后, 小说类型研究最终指向是挖掘其叙事成规背后的“地方知识”, 小说是“地方知识的文本象征, 是叙事形态的地方知识”。在通过横纵两个方向的小说类型研究, 我们拟建立一种适用于单个类型的文学批评模式, 借由这一模式, 在对于其叙事成规的清晰认知中, 力求挖掘单个类型背后呈现的文化、民族、历史图景。

摘要：90年代至今, 中国当代小说创作中的类型化趋势愈演愈烈, 这是多种文化共同发展下的必然结果, 也是当前社会阶层分化的具体体现。文学批评界长久以来固守“纯文学”研究阵地, 在目前的研究中, 虽然有研究者开始意识到网络小说类型划分的重要性, 但是在研究中开展的小说类型研究大多基于当前网络站点上的小说划分, 这类划分边界模糊且受到主观印象和商业因素的影响较为深重。此外, 就纵向划分来看, 极少有研究者关注网络小说内部类型的流变, 追溯当前网络文学和通俗文学之间的脉流。面对这样的新形势, 我们必须借助类型学的新视野来审阅网络文学类型划分的混乱现状, 找出其中划分依据, 指出其合理和不合理之处, 借以提出未来网络文学类型划分的相关建设性意见。

关键词：网络小说,类型划分误区,类型学视野划分

参考文献

[1]周志雄.网络小说的类型化问题研究[J].南京社会科学, 2014, (3) .129-135.

[2]葛红兵.小说类型学的基本理论问题.[M].上海:郭纯生, 2012.

[3]汤哲声.论新类型小说和文学消费主义[J].文艺争鸣, 2012, (3) .41-45.

听课类型划分及特点分析 篇8

关键词：听课目的,听课类型,特点

听课是教学实践中通过对课堂教学活动进行仔细观察、认真考察、深入研究并且给予科学评价的经常性活动, 它既是教师业务学习、教学能力提高的主要方式, 又是教学质量控制的重要组成部分, 还是教学研究的有效手段。

为使听课真正发挥作用, 避免教学管理者对听课管理表面化等不良现象, 笔者对听课活动进行科学分类, 依据听课目的划分为不同类型。

1 检查型听课

一是高层管理者如上级主管部门为检查学校落实国家或者上级教育法律、政策、规定、制度, 学校教学发展规划、教师整体工作风貌、教学水准、教学氛围、治学态度和阶段性要求执行落实现状而深入学校课堂所进行的听课活动;二是学校内设教学管理部门和教学督导部门为检查教师工作状态、劳动纪律、教学技能、教学方法、教学进度、课堂教学效果、学生学习态度、课堂纪律而进入课堂所进行的听课活动, 具有明显的宏观管理特征。

由于课堂是达到上述目的的最终体现环节, 教师课堂教学是教学改革、教师执教水平、课堂实际教学效果的直接体现。所以有关部门通过听课可以基本了解学校教学发展思路执行情况, 教学管理情况, 课程标准、课时计划执行情况, 课程建设、文件精神和要求落实情况, 教学设施、设备、仪器完善、到位及运转情况, 教学环境达标情况, 从而了解学校建设中存在的实际问题, 掌握指导教学工作的主动权。

检查型听课具有时间上的突然性, 被听课教师的不确定性, 检查问题的普遍性及共性, 对于学校尤其是被听课者的心理具有较大的冲击性特征。因此, 学校应建立长期高效、科学、严谨的教学管理制度;教师应具有良好的教学态度、稳定的心态和过硬的业务素质;而检查者则应具有客观公正的态度、见微知著的能力, 科学评价教学活动。

一般教师参与听课活动的主要目的是细致观察授课教师的教学过程, 领会其教学现场所表现出的稳定心态与良好的教学态度、过硬的业务素质间的联系, 揣摩其每一个教学行为中蕴含的教学谋略, 并反思自己的临场教学。

2 指导型听课

指导型听课是高素质、高年资专业教师或其他专业人员 (如外聘高级专家) 进行课堂听课的活动, 被听课对象一般是对教学不够熟悉、教学能力较低的新任教师或拟新开课程的教师。主要目的是发现教学中的问题, 给予帮助与指导, 而这些帮助指导既要体现出较高的理论水平, 又要具体实用。

通过指导型听课, 使新任教师更好地适应教学工作, 提升业务水平, 从而达到提高教学质量的目的。

3 观摩型听课

观摩型听课是有关教学人员为了交流及学习教学经验和方法而进行的听课活动。观察型听课既可以是有组织的活动, 如某学校组织教学人员到其他教学单位听课, 也可以是个人的自发行为, 如同一教学单位教师为解决某些教学难点主动听相同专业、相同进度教师的课程。

观摩型听课又可细分为公开课、示范课、展示课等, 这些课程往往具有示范性和推广性。授课教师通常为资深的优秀或骨干教师。

观摩型听课的主要目的是学习, 同时也可进行自我对照。不仅可以学习他人经验, 借鉴他人的方法改进教学, 也可对自身教学进行反思和研究, 从而发现教学中的不足。

4 推广型听课

推广型听课一般是教学研究机构或教学管理部门为推行某种新的教学理论、理念、模式或者为传授某种教学方法、教学经验和教学技巧, 或为推介新兴多媒体教学工具所进行的听课活动。以推行某种教学理论、理念、模式及推介新兴多媒体教学工具为主要目的的推广型听课, 其特点是受众广泛。不但包括所有教学人员, 甚至包括校内高层教学管理人员。以总结推广好的教学经验为主要目的的推广型听课, 表现出其受众主要是青年教师的特点。另外, 推广型听课还具有示范性特点。

5 评比型听课

评比型听课主要是学校教学管理部门或职称考核小组组织的对被听课教师做定性评价与考核的听课活动, 如赛课、评优课、考核课及晋级评审课等。

公司类型的划分 篇9

传统分类方法对于对航材进行需求预测来讲, 都不太科学, 不够合理。要建立一个较为实用、科学的航材需求预测系统, 必须有与之相适应的航材分类体系, 只有这样才能对每类航材用一种通用的方法建立与之相对应的航材需求预测模型。分类分得科学、合理是建立科学的航材需求预测模型的前提, 是实现航材整体化管理系统的重要环节。鉴于此对航材进行重新分类。

二、基础概念及基本公式

1. 航材

航材, 即航空器材的简称。它是指航空器上的动力装置、机载设备、零部件和其它航空材料等, 主要是用于维护和修理飞机、发动机。

2. 可靠度

(1) 可靠度是产品在规定的条件下, 在规定的时间内, 完成规定功能的概率。用R (t) 或R表示。

(2) 可靠度与故障分布函数的关系

如果用随机变量T来表示产品从开始工作到发生故障的连续正常工作时间, 用t表示某一指定时间, 则产品在该时刻的可靠度R (t) 为随机变量T大于时间t的概率, 即

对立事件的概率, 即积累故障概率或故障分布函数F (t) , 为随机变量T小于或等于t的概率,

可靠度R (t) 和故障分布函数F (t) 是两个对立事件的概率, 因此, 有

设有同一种类的产品N个, 在t=0时开始使用或试验, 该产品工作到一定的时间t, λi*有Nf个产品出了故障, 余下Ns个 (残存数) 产品还继续工作。Nf和Ns都是时间的函数, 因此, 可以写成Nf (t) 和Ns (t) 。假定在使用或试验的时间内, 没有更换任何产品, 则

Nf (t) +Ns (t) =N

便是一个常数。

由于某个事件的概率可用大量试验中该事件发生的频率来估计。因此, 经验可靠度R* (t) 与经验故障分布函数F* (T) 可表示为:

即某一时刻的经验可靠度可用到该时刻正常工作的产品数量与投入使用或试验的产品数量之比来表示。某一时刻的经验故障分布函数可用到该时刻出了故障的产品数量与投入使用或试验的产品数量之比来表示。

(3) 任务可靠度

从t时刻工作到 时刻的条件可靠度为任务可靠度。记作 。由条件概率公式, 有

故任务可靠度

而经验任务可靠度

3. 故障分布密度

(1) 故障分布密度定义及计算公式

假设故障分布函数F (t) 连续可微, 定义故障分布函数的导数为故障分布密度, 记作f (t) , 即

因R (t) +F (t) =1

当利用统计数据确定经验故障分布密度时, 假设在□t时间间隔内产品发生故障的次数为□Nf (t) , 即 , 根据 (5) 式得

所以, 经验故障分布密度f* (t) 就是在t时刻给定的一段时间

□t内, 同一种类产品在单位时间内发生故障的数量与投入使用或试验的产品的数量之比。

(2) 故障分布密度与可靠度的关系

由 (8) 式, 有d F (t) =f (t) dt

4. 故障率

(1) 故障率的定义

在时刻t工作着的产品到t+dt的单位时间内发生故障的条件概率, 称为故障率, 记作λ (t) 。

根据定义推导能够得出:

(2) 故障率与可靠度的关系

(3) 经验故障率

1经验故障率的计算公式

2可修复产品的经验故障率

三、航材的故障率曲线

航材的故障率是指在时刻t工作着的器材到t+dt的单位时间内发生故障的条件概率, 记作λ (t) 。使用经验及试验结果表明, 有些产品的故障率是时间的函数, 如图1所示。它的故障率是两头高、中间底, 图形有些像浴盆, 所以叫做浴盆曲线, 这是典型的故障率曲线。由图1可以看出, 产品的故障率随时间的变化, 大致可划分三个阶段:早期故障期、偶然故障期、耗损故障期。

1. 早期故障期

出现在产品使用的早期, 其特点是故障率较高, 且故障率随时间的增加而迅速下降。它通常是由于设计、制造上的缺陷等原因引起的, 例如使用材料不合格, 装配不当, 质量检验不当而造成的。对于刚翻修的产品来说, 装配不当是发生早期故障的重要原因。对刚翻修的或新生产的航空技术装备应在模拟实际使用条件下进行“磨合”或“调试”, 经过磨合或调试以后, 不合格的在正式投入使用之前应被淘汰或被筛选掉。因此, 一般不认为早期故障是使用中总故障的一个重要部分。

2. 偶然故障期

出现在早期故障期之后, 是产品的有用寿命期, 其特点是故障率低而稳定, 近似为常数。偶然故障是由偶然的因素引起的。如工艺缺陷、材料弱点、维护不良、操作错误以及环境因素等所造成的。偶然故障不能够通过延长磨合期来消除, 也不能由定期更换故障件来预防。一般说来再好的维修工作也不能消除偶然性故障。偶然故障在什么时候发生是无法预测的。但是, 它在有用寿命期的一段时间内, 故障率接近一个常数。人们希望故障率尽可能的低, 并且持续的时间尽可能的长。

3. 耗损故障期

出现在产品的有用寿命期的末期, 其特点是故障率随时间的增加而增加。它是由于产品内部的物理或化学的变化所引起的磨损、疲劳、腐蚀、老化、耗损等所造成的。防止耗损故障的惟一办法就是在故障率迅速增加以前把它换掉, 或者进行修复。如果产品的修复太繁, 故障过多, 或费用太高, 则只好报废。

某些有大量元件、部件构成的设备, 如飞机的机体、飞机上的电子设备、无线电设备等, 其故障率曲线具有早期故障期、偶然故障期和耗损故障期三个时期。不少设备只有其中的一个或两个故障期, 有些质量低劣的设备的偶然故障期很短, 甚至早期故障期后, 紧接着就进入耗损故障期。

航空技术装备的故障率曲线大致可以分为六种基本类型如图2所示。图中的纵坐标表示故障率, 横坐标代表使用时间 (从新的或翻修出厂时算起) 。从图2可以看出, A曲线为典型的浴盆曲线, 有明显的耗损期;B曲线也有明显的耗损期。具有明显耗损期的设备, 如飞机的轮胎、机轮的刹车片、活塞式发动机的气缸、涡轮喷气发动机的压缩叶片以及飞机结构上的所有元件等。它们通常具有机械磨损, 材料老化, 金属疲劳等特点。D、E、F曲线没有耗损期。没有耗损期的设备, 如飞机液压系统, 空调系统等的附件, 发动机的部件、附件, 包括涡轮压缩器, 以及电子设备等。C曲线没有明确的耗损期, 但是当使用时间增加时, 它的故障率也是在增加的, 涡轮喷气发动机属这一种类型。具有耗损特性的航空技术装备 (A、B曲线) 仅占整个装备的6%, 具有典型浴盆曲线 (A曲线) 的仅占4%, 没有明确耗损期的 (C曲线) 占5%。以上三项共占11%, 而89%的设备则没有耗损期 (D、E、F曲线) 。有一半以上的航空技术装备, 显示出有早期故障期, 即刚安装以后的故障率往往相当高的, 随后保持平稳, 如图2中的F曲线。只有11%的设备可以规定寿命, 而89%的设备不需要规定寿命。在许多情况下, 定时翻修给本来稳定的系统却带来了高的故障率, 从而实际上增大了总的故障率。从图2可知, 航空技术装备在正常使用期间内的故障率, 基本上是常数。

四、航材的分类

1. 航材的传统分类

(1) 按维修性分类

航材按其维修性分为不可修件和可修件, 可修件又可分为修理件和周转件。在航材的库存控制中, 把不可修件和修理件统称为消耗件。这样, 由于维修性的不同, 航材可分为两大类:消耗件和周转件。

(2) ABC分类法

航材管理的一个显著特点是:航材的品种繁多、库存数量极其庞大, 这也是对航材难以实施有效控制的一个重要原因。由于每个品种的航空器材在数量、价值、重要性上是不同的, 只有把它们进行合理的分类, 实行有重点、有针对性的控制, 才能进行有效的管理。

ABC分类法是将库存物品依其价值大小分为A、B、C三大类, 所谓A类物品, 就是数量只占库存总量的10%左右, 而其价值占库存物品总价值的70%;B类物品则占库存总量的20%, 其价值占约20%;C类占库存总量的70%, 其价值只有10%不到。可以看出, A类物品是影响库存总价值的关键, 因而对其需严格加以控制。

2. 航材的重新分类及航材类型的判别

(1) 传统航材分类的缺陷

①传统航材的分类过于简单、粗糙, 不便于对航材进行系统、科学的预测。

②在传统航材的分类中, 同一种类型的航材的损坏规律也不尽相同, 很难用一种方法对其需求时刻进行较科学的预测。

(2) 航材的重新分类

从上一节里我们了解到航空技术装备的六种基本类型的故障率曲线。D曲线在开始的时候故障率比稳定时的故障率要低, 因此可以将它近似成指数分布的故障率曲线。这样按照故障率曲线, 把航材分为五大类:

I类:F曲线。

II类:D、E曲线。

III类:C曲线。

Ⅳ类:B曲线。

V类:A曲线。

五、航材的类别归属

1. 故障分布己知

如果我们知道航材的故障分布函数, 由公式

可知故障率随时间的函数, 描绘出相应的曲线, 进而确定出其属于何种类型。

2. 故障分布函数未知

故障率曲线可以用一小段时间内的经验故障率来曲线拟和。今对观察的数据按观察时间分为k个区间, 设所统计的子样在第i区间□t内总工作时间为di, 故障数为 , 则在第i区间内的经验故障率为

参考文献

[1]贺俐陈桂兴:计算方法[M].武汉:武汉水利电力大学出版社, 1998.8:23～53

[2]赵剑凌:转变管理观念提高航材管理水平.民航经济与技术, 2000.12

[3]陈学楚魏邦明:航空维修工程学 (一分册) :中国人民解放军空军工程学院, 1984.8:7～17

公司类型的划分 篇10

本文在参考《煤矿防治水规定》中列出的评价方法的基础上, 采用综合分析方法, 对各评价指标进行合理量化并得出综合评价结果。该方法使得各项指标关联性更强, 更加符合现实的水文地质条件, 同时量化结果削弱了人为主观因素的影响, 使得水文地质类型评价结果综合考虑了影响水文地质类型的多个因素, 评价结果更具科学性。同时, 通过综合分析法得出评分值, 有助于进一步认识矿井水文地质类型复杂程度, 为后续防治水工作提供依据。

1 综合分析法评价原理

综合分析法是通过多个指标对事物进行综合判断分析的一种方法, 由于其考虑多方面因素, 评价结果更加合理客观, 在各方面应用较为广泛[5,6]。由于矿井水文地质类型划分过程中, 采用“就高不就低”的分类原则, 因此要求其对所采用的综合分析法要具有突出最大值的特点。本文在借鉴地下水质评价方法的基础上, 将水质评价中的综合评价方法———F值法引入到矿井水文地质类型划分中, 使得水文地质类型划分过程中更具科学性。同时, 该种方法计算过程简单, 实用性较强, 可在水文地质类型划分中加以推广使用。F值法是《地下水质量标准》 (GB/T14848—1993) 中推荐使用的地下水综合评价法, 主要应用于地下水质量评价[4]。由于其具有评价结果突出最大因素的特点, 和矿井水文地质类型划分中“就高不就低”的原则相匹配, 因此可应用在矿井水文地质类型的划分中, 其评价结果更加科学, 且不会与《煤矿防治水规定》中的相关规定相冲突。

2 矿井水文地质类型划分综合评价模型

2.1 评价模型建立

依据《煤矿防治水规定》相关规范标准, 将水文地质类型划分类别分为4级。通过对各项指标的量化, 建立了定量的各项指标与水文地质类型等级之间的对应关系, 克服类型划分中主观因素的影响, 为定量评价提供了依据。具体模型的建立过程如下:

(1) 参加评分的各个指标, 均严格按照《煤矿防治水规定》中根据我国煤矿水文地质特征和主要影响因素总结出的划分依据, 主要指标包括:受采掘破坏或影响的含水层及水体含水层性质及补给条件、受采掘破坏或影响的含水层及水体单位涌水量、矿井及周边老空水分布状况、矿井正常涌水量、矿井最大涌水量、矿井突水量、开采受水害影响程度、防治水工作难易程度八项指标。文献[7]对各指标及量化标准进行了规定。

(2) 进行各单项组分判定, 划分组分所属质量类型。

(3) 根据各组分类别, 确定其评价分值Fi (共4类) , 各类别分值见表1。

(4) 利用式 (1) 、式 (2) , 计算综合分值F:

式中, F平均为各单项因素评分值Fi的平均值;F最大为各单项因素评分值Fi中的最大值;n为单项组分项数。

(5) 根据所求F值, 确定评价矿井水文地质类型。矿井水文地质类型划分依据见表2。

2.2 评价模型特征

(1) 模型采用单因素F值法进行评价, 突出最大因素对结果的影响, 通过合理确定评分值与分级标准, 使得模型评价结果与《煤矿防治水规定》中相关论述一致[8]。

(2) 模型采用综合分析法理论对矿井水文地质类型进行划分, 考虑各因素对水文地质类型的影响, 使得水文地质类型划分具有综合性、系统性, 体现了水文地质条件是一种受控于多因素影响的客观条件[9], 评价结果更加合理。

(3) 通过对水文地质条件综合评价, 得出各个矿井水文地质条件的综合评分值, 有助于更好地确定矿井的水文地质条件复杂程度, 为矿井后续防治水工作提供依据。

3 应用实例

3.1 研究区概况

应用该评价模型对陕西彬长集团文家坡矿进行水文地质类型划分。文家坡煤矿正在进行4#煤开采的准备工作, 煤层厚度较大且稳定发育。煤层开采的直接充水含水层为延安组砂岩含水层, 其次还受直罗组、安定组、宜君组甚至洛河组含水层的影响。其中洛河组砂岩含水层富水性中等, 厚度较大, 威胁矿井安全回采 (图1) 。

3.2 各因素条件量化

通过对矿井的地质和水文地质条件分析, 结合本文总结出的各指标相应的量化标准, 对各指标进行量化, 最终量化成果见表3。

(1) 含水层性质及补给条件。参照相关规程, 受采掘破坏或影响的孔隙、裂隙含水层中, 直罗组、延安组和宜君组砂岩含水层属于弱富水含水层, 补给条件一般, 有一定的补给水源, F1=1。洛河组砂岩含水层补给条件较好, 补给源较充足, 属于巨厚型含水层, F1=3, 综合得出该项F1=3。

(2) 含水层单位涌水量。根据充水水源分析, 矿井主要涌水来源延安组和直罗组砂岩含水层及洛河组砂岩含水层。洛河组砂岩含水层单位涌水量为0.054 7~0.350 9 L/ (s·m) , 延安组含水层涌水量为0.000 069 88~0.001 065 00 L/ (s·m) , 直罗组含水层涌水量为0.002 6 L/ (s·m) 。根据表1, 延安组和直罗组含水层F2=0, 洛河组砂岩含水层F2=1, 综合得出该项F2=1。

(3) 矿井及周边老空水分布状况。井田内无老窑和其他生产矿井分布, 因此不存在自身老窑水, 周围存在的生产矿井的采空区积水距离目前将要进行的工作面较远, 基本无影响, 根据表1得出F3=0。

(4) 矿井正常涌水量。根据矿井涌水量预测结果, 正常涌水量235.44 m3/h, 参照表1得出F4=3。

(5) 矿井最大涌水量。根据矿井的涌水量预测结果, 矿井最大涌水量为306.07 m3/h, 参照表1得出F5=1。

(6) 矿井突水量。目前矿井尚未发生突水事故。参照表1得出F6=0。

(7) 开采受水害影响程度。目前开采4#煤, 矿井涌水量随着开采活动推进不断增加, 同时洛河组含水层是采矿过程中的潜在威胁, 采掘工程受水害影响, 可能威胁矿井安全。参照表1得出F7=3。

(8) 防治水工作难易程度。从技术方面和经济方面综合考虑, 文家坡煤矿目前防治水工作存在一定难度。参照表1得出F8=3。

3.3 矿井水文地质类型综合评价

采用已经建立的综合评价模型对文家坡煤矿水文地质类型进行评价, 将量化结果分别代入式 (1) 和式 (2) , 计算矿井综合F值, 得出文家坡矿F=2.39。对照表3可以得出该矿水文地质类型为“复杂型”。通过进一步分析矿井水文地质类型F值, 可知文家坡矿水文地质类型为“复杂性”, 但由于其个别指标为简单性, 则水害影响为“复杂型”中相对简单的程度。其F值评分中, 其主要影响因素为受采掘影响含水层富水性相对较强, 导致矿井涌水量和防治水工作较为复杂。在矿井防治水过程中需加强含水层水害治理工作。

4 结论

(1) 建立了矿井水文地质类型划分的综合评判方法, 结合地下水质量评价指标量化标准, 为水文地质类型划分过程中各项指标的量化提供了参考。该方法简单易操作, 有较好的推广价值。

(2) 综合分析方法将矿井水文地质类型划分过程中各指标系统结合起来, 有利于从系统的角度对矿井水文地质条件进行全面把握。

(3) 通过综合分析法得出的水文地质条件F值有助于分析矿井综合水文地质条件复杂程度, 对矿井防治水工作有较大的指导意义。

(4) 对文家坡矿水文地质类型进行了综合评价, 评价结果与用传统方法评价结果一致, 同时分析指出文家坡矿水文地质类型复杂程度主要由顶板含水层富水性决定, 为矿井防治水工作指明方向。

参考文献

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[8]国家煤矿安全监察局.煤矿防治水规定释义[M].徐州:中国矿业大学出版社, 2009.

公司类型的划分 篇11

关键词：煤矿井；水文地质；类型

一、水文地质划分存在问题

1、矿井涌水量提高，在矿井开采过程中随着时间推移，开采重点也随着开采不断延伸逐渐发生变化，旧的生产区域不存在生产活动，需要对于新生产区域开采，对涌水量提高问题及时解决。国家新标准针对整个矿井问题，提出了一定指标，对于导致整个矿井开采过程要进行合理规划设计，增加新生产区域防治水文工作，在实际水文地质划分过程中，要根据矿井实际情况对于矿井指标进行合理评估，运用合格生产模式。

2、根据数据统计分析煤矿事故水害，事故大多都是由于老空透水引起，矿井水文地质划分非常注重指标分布，煤矿开采发展经历了非常长时间，发展过程中煤矿占有比例非常少会受到技术限制，很难保证区域没有老空水问题，水文地质划分要特别注重水问题。大部分矿井周围的给水量和分布位置都不是很明确，这就增加了防治水工作难度，实际工作中对于矿井水分大多都是采用模式描述，定性分析过程中很难根据判定矿井水文地质类型，如果存在一定矿井安全问题要进行及时处理问题。

二、煤层划分分析

1、如果同一个矿井内部煤层存在非常多水文地质条件不一致问题，就要对于煤层进行矿井水位地质划分，通常煤矿井水文条件和主要煤矿井相比，进行水文条件地质划分时候，要合理进行地质区分，开采煤矿井会受到构造运动影响，对于水文地质条件要进行细致研究。

2、开采受水灾害影响程度定性分析，开采受水害影响是矿井水文地质类型划分过程一项非常重要指标，结果要根据个人情况丰富程度判断，对于同一个矿井，不同人判断不同，需要进行合理矿井水文地质类型依据分析。矿井突水频率界限没有一个规定标准，需要对于划分标准定性指标分析，对于矿井实际情况了解，对于水文地质条件确定分析。

3、矿井水文地质类型划分过程中，要全面搜索集矿井建设发展中水文条件资料，然后进行合理分析，科学系统整理，对于矿床勘探进行综合性分析，矿井地质类型划分合理标准，采取就高不就低原则，通常指标就是一个矿井水文地质类型，要根据国家给定标准对于矿井全面客观分析评估，做出科学、合理和正确矿井水文地质类型分析，更好服务于矿井生产中。我国煤矿开采事业发展起步非常早，历史非常悠久，矿井水文地质类型划分标准需要不断改进，实际划分过程中要结合实际情况进行划分，充分考虑到各种实际问题情况，方便对于生产实际水文地质类型规划设计，保证煤矿井开采生产安全合理。

4、根据全国调查统计，煤矿组织开展水文地质类型划分主要由北京、江苏、湖北和新疆四个省，煤矿划分主要属于兼并重组和长期停产工作中，水文地质类型非常复杂，全国每年实际排水量可以达到71亿平方米，煤矿排水量每年超过2亿平方米。矿井正常涌水量和最大涌水量存在很大差距，大气降水、地表水和井下需要良好沟通，南方雨季涌水量非常高，必须具备足够排水设施，不然就造成掩井问题，如果发生极端气候问题，最好要停产，暴雨之后经过对于隐患排查，要及时恢复生产。

三、防治水机构和人员设备保障分析

1、根据统计全国目前已经成立煤矿防治水机构有一千多个，共有防治水专业技术人员一千七百多名，都是持证放水工配备，具有专门探放水钻机，根据不同聚煤区矿井水文地质类型划分特点，需要充分考虑到矿井水安全生产问题，我国主要煤矿区可以分为六个区域。突水系数评价是一个煤矿带压开采重要手段，从全国矿区看，不同矿区临界突水系数不同，需要引起注意的是不同地质条件和隔水层系数值，根据不同采煤方法，涉及水头高度和隔水层的，要及时考虑地下水导水高度因素，突水系数需要很好保证煤层安全开采，要对于煤矿生产足够重视。

2、正常开采活动需要对于含水层富水性进行及时了解，在煤层开采过程中要及时处理好水文地质环境问题，不断增大涌水量，还要对于坑下进行调查，充分考虑冲水来源，从煤层进行分析，涌水量产量和采空区域扩大，主要会受到降水量影响，根据每年降雨量时间对于涌水量情况进行基本稳定分析，观测数据及时统计数据，最大限度提高涌水量，增加涌水水源。

3、计算结果要结合开采平均值，计算富水系数，对于矿井实际生产及时指导，矿井开采要运用正常模式，计算出矿井涌水量，还要考虑到开采后煤层覆含水疏干作用问题，对于煤层浅埋区域含水层水性及时分析，不断提高涌水量含量，推进各级生产部门工作，采取有效措施推动开采工作进行。煤矿区专门地质工作部门，水文地质勘察工作严重滞后，需要不断提高煤炭能源开采水平，快速发展煤炭工业形式，制定煤炭开采经济发展新模式，最大程度提高矿井煤层受水灾威胁程度，进行矿井水文地质类型合理划分工作。

4、水灾会直接威胁煤炭资源，我国受水灾威胁煤炭储量占据27%，大量煤炭资源导致煤矿无法开采，会直接影响到煤矿生产，根据数据统计华北地区受到煤层地板岩浆承压水影响的煤炭储量占据160亿吨，东部地区含水量非常丰富，为了更好确保煤炭生产安全，不得不留足够安全煤炭，对于水灾造成煤炭安全生产问题，随着开采技术提高，开采深度增加，需要不断解决问题。

结论：

从全国范围对于中国主要煤矿采集区域进行水文地质类型认识，从宏观对煤矿赋存整体规律掌握，为未来中国煤矿过渡低迷开采水文地质调查及时指导，通过总结多年来经验，对于全国煤炭开采、生产和统计进行数据分析。从全国范围内对于煤矿分布、涌水量和类型复杂富水系数等方面总结，不断推动我国煤矿开采水平。

参考文献：

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[2]李勋千，任素贞.我国煤矿井水文地质类型划分研究[J].煤炭学报，1992，（2）：89-96.

论大学生劳动兼职类型划分 篇12

大学生的主要任务是学习, 在完成学习任务之余, 大可以享受青春美好时光和大学校园宽松自由的氛围, 何苦自己找累, 给自己增加负担呢?这其中必定有很多原因。通过调查小组进行的实地探访与调研, 我们了解到大学生选择兼职的原因主要有以下几点:

1. 经济因素。

在当今社会高物价、高消费的压力之下, 除去国家与学校提供的助学贷款与生活补助以外, 大多数家庭条件并不富裕的学生群体利用课余时间参与到校外兼职和校内勤工俭学活动中, 以赚取生活费和学杂费, 甚至于补贴家用, 从而在一定程度上减轻家庭的负担。同时也有很多不愁基本生活费的同学, 希望通过兼职积攒一部分零花钱, 为自己购置喜欢的物件 (如换新的手机, 攒钱去旅游等) 。这些都是在校大学生用自身的劳动力合法合理换取的劳动报酬, 是值得赞扬的。

2. 社会因素。

除了经济因素, 不可忽视的是, 很多大学生选择兼职并非因为金钱。金钱以外的另一个重要目的就是“工作经验”。近年来, 大学生就业压力越来越大, 各企事业单位的用人标准越来越高, 对应聘者的综合素质特别是经验方面的要求与日俱增。现在的企事业单位在招聘时往往会要求应聘者具有与职位有关的工作经验, 甚至会以此作为抉择的最终指标[1]。在这样的就业压力之下, 在校大学生必须采取行动, 加入到兼职的队伍当中, 积累所谓的工作经验, 为将来的成功求职增加一份把握。

3. 自身历练。

几乎所有的在校大学生都认为从事兼职工作是他们了解实际生活, 贴近社会现实的有效方式, 一份适合自己的兼职能够帮助他们对自身有一个准确的认知和定位, 从而能够适应瞬息万变的社会, 为更好地走上工作岗位做好准备。另外, 现代大学生 (以“90后”为代表) 的素养、心态、观念同以前的大学生已经产生了很大的不同, 表现在更强的自尊心, 更远的见识, 更牢固的独立意识, 更全面的信息获取渠道等方面。他们能认识到对社会阶段性适应的重要性, 明白从学生向社会人的角色转换的紧迫性, 同时在兼职过程中还能结交志同道合的朋友, 为学习和生活增添乐趣, 对日后人脉的积累功不可没。

二、大学生兼职特点

1. 目的多重。

大学生从事兼职工作具有很多不同的目的, 主要目的无外乎“金钱”、“经验”、“自我提升”。很多大学生家庭条件不好, 所以经济状况的窘迫使得兼职成为在校大学生的不二选择。还有的大学生虽无经济压力, 但是他们也愿意寻找兼职, 期待为家庭减轻负担。大学生除了家庭供给本无经济来源, 所以通过兼职获取一定的经济收益是非常理想的选择。同时做兼职不仅可以获得报酬, 还能收获工作经验, 结识朋友, 提升竞争力, 何乐不为?也有个别大学生是为了体验生活, 寻求不同, 抱着试一试的态度参与兼职。

2. 形式简单。

在校大学生兼职主要是为雇主提供简单劳动。学生尚处在获取知识技能的阶段, 在岗经验匮乏, 知识储备和工作技能不够系统充实, 难以从事比较专业的工作, 因此, 与自己专业相关的工作类型甚少, 多数集中在廉价、低级的体力劳动上, 多以餐厅服务员, 散发宣传资料, 在商场超市做促销搬运等为主[2]。这些工作对技术知识的要求不高, 只要付出时间和体力就能基本胜任。

3. 类型多样。

虽然在校大学生兼职的形式简单, 但是对当代大学生来说, 兼职类型的选择已经大大增加。过去, 一提到兼职人们似乎只能想到家教之类, 但是现在, 话务员、服务员、各种校园代理 (教育行业、化妆品行业、日化品行业等) 、礼仪模特、解说员、管理员等各种各样的兼职工作都可供大学生自由选择。只要有特长, 能够发掘自身才能, 肯付出努力, 还是能够找到理想的兼职工作的。

4. 时间灵活。

较之其他的工作, 兼职的时间安排可谓灵活多变。学校在学期之初就会给定本学期的课程安排, 学生可以根据课程表结合自身情况开始安排兼职时间。对于大学生来说, 兼职时间可长可短, 可繁可简, 有的兼职属于临时性, 做一两天就可以完成结算工资, 比如商业表演、活动礼仪、展览会现场辅助等;有的往往可以持续数月甚至贯穿大学四年, 如常见的必胜客、肯德基服务员。

5. 待遇差别大。

兼职的待遇差别较大, 其根本原因来自兼职对象的性别以及自身条件差异。常见的兼职形式如服务员平均薪资水平为10元/小时左右, 发放传单平均8元/小时左右;然而诸如身高在168cm以上、外貌气质佳的女生做一场活动的礼仪模特就能拿到300元, 一天工作按8小时算, 平均每小时37.5元/小时;还有一些兼职形式无法用固定薪酬统计, 而是采用提成的方式, 如话务员以成功的电话录音记录 (平均一条2元) 为依据, 校园考研班代理人以成功报名的人数为提成依据。由此可见, 这种待遇差距是相当大的。

三、大学生兼职类型

现今大学生选择利用课余时间进行兼职工作的越来越多, 然而市场上兼职种类繁多, 为了便于大家根据自身需求和能力选择合适的兼职工作, 现将一些适合大学生做的兼职进行分类整理, 并列出该工作的特点、要求及平均薪金标准, 便于大家选择。

1. 兼职工作之“服务员”———餐饮服务业。

这是在大学生中最为常见的, 从事人数最多的兼职项目之一。需求单位多为“麦当劳”、“肯德基”等餐厅, 也有大型酒店、婚庆公司, 或者酒吧、咖啡厅等。职位包括传菜员、烘焙师、服务员、清洁工、收银员等。特点是操作容易上手快, 技术含量低, 薪资待遇中等偏下, 平均10元/小时, 需要长期做, 而且必须具备健康证, 可以提供自己的时间表让管理人员排班。基本上按照时薪制结算工资, 婚礼助理通常按场次计算, 而且每逢法定节假日按照国家规定工资为平时标准的3倍。在工资发放方面, 以每月定期往固定的工资卡打工资为主要表现形式。

2. 兼职工作之“发放传单、宣传资料”———多行业。

时常看到校内街旁有年轻人捧着一大摞传单, 见到路人便送出一张, 这样的人十有八九是大学生, 这种工作形式就是在校大学生流行的兼职之二———发放传单和各种宣传资料。所发放的主体——传单涉及到很多行业, 有的传单来自于教育培训机构, 外语培训、考研班宣传等极为常见, 特别是在校区周边, 当然也有其他行业如医疗机构、商业机构包括房地产开发商、房产中介、商场超市等等。机构或者公司单位经常印刷传单来推销自己, 因此要求从事此兼职工作的人手脚勤快, 工作态度负责认真。工作地点灵活多变, 十字路口、步行街、公交站, 各种活动现场等都可以进行。这类工作机械简单, 而且不对雇主直接产生经济效益, 还要有金钱的支出 (从心理学的角度来看, 雇主是极度不愿出钱的, 所以更倾向压低工资) , 而且任务执行情况难以监督统计, 因此报酬始终处在较低的水平, 大致为8元/小时, 也有的实行按发放数量计算薪酬。这种工作的缺点在于工作地点通常在室外, 天气不好的时候会觉得难以忍受, 比较辛苦。

3. 兼职工作之“家教、助教、培训师”———教育行业。

家教这种低成本、易操作, 相对安全又能很好地利用自身知识资源的兼职工作从很早开始就广受欢迎, 随着时代的发展, 又演变出了助教、机构培训师等新颖形式, 但本质并无太大区别。需求单位多为家长或各教育培训机构, 授课对象多为“小初高”学生, 根据兼职者所擅长的科目进行授课, 报酬按照课时计费。这对于学生本身的素质具有较高的要求, 最基本的知识储备要充足, 还要兼具一定的表达能力, 因而这类兼职的待遇是比较可观的, 根据课时计费, 每节课的待遇从30元到100元不等, 依据不同科目、不同受众, 待遇差距跨度也较大。从现在的趋势来看, 一般学历越高的大学生越受欢迎待遇也越好, 所授知识越难待遇越好, 所面对的受众年级越高课时费也就越丰厚。而其他机构的培训师则要求专业性较强, 例如人力资源的培训师则多为人力资源专业的学生, 这类兼职的薪酬比较可观, 但对大学生的个人能力要求也更高一些。

4. 兼职工作之“话务员”———信息服务行业。

对于嗓音条件具有优势的学生 (多为女生) 来说话务员是一个很好的选择。需求单位多为一些调查公司, 兼职者需要通过电话与人沟通, 一般做问卷回访或者产品售后回访等工作, 要求普通话标准、沟通能力强。这类兼职不属于体力劳动, 更多倾向于脑力活动, 薪资水平处于中等水平。但是需要注意的是, 从事这类兼职的同学必须要具备良好的心理素质, 因为工作过程中往往会遭遇访问者的拒绝甚至恶言回应。

5. 兼职工作之“促销员、货品整理员”———大型超市、商业品牌。

这类兼职对于在校大学生来说相对理想, 因为它所涉及到的素质要求比较全面:既要对商品有了解, 又要跟各类顾客打交道, 还要擅长表达, 对于自身能力的培养和提升具有意义。需求单位多为各大品牌 (通常有服装、食品、办公用品等) , 要求兼职者配合厂商的宣传时间, 多数在各大商场、超市或者高校食堂进行工作, 收入一般, 多采用“底薪+提成”的计费方式, 销售量越高, 收入越高。

6. 兼职工作之“校园代理”———多行业。

此类兼职事务繁多, 权责关系复杂, 一般从事校园代理的同学要与用人单位保证密切联系的同时, 还要与校内同学保持千丝万缕的联系。被代理者常常有产品生产商 (化妆品、日用品) 或者是考研培训机构、外语培训机构等。要求有很强的交际和销售能力, 所需要的时间多, 对学生的时间管控能力要求极大, 报酬比较客观, 主要与销售数量有关, 按销售数量提成结算。

7. 兼职工作之“市场调查”———信息服务行业。

有些大学生会参与到公司的市场调研活动中去, 主要有问卷发放、信息采集、数据录入等。雇主多为调查公司或者咨询公司, 要求兼职人员掌握调查技巧, 尤其要善于和陌生人沟通。此工作比发放传单报酬高很多, 成功完成一份调查问卷可以提成3元~5元。但是在做调查的过程中很多人会以各种理由拒绝调查, 心理承受能力差, 或者不善与人打交道者不适合此类兼职。

8. 兼职工作之“主持、商业演出”———服务业。

此类兼职体面轻松, 但是对大学生的艺术才能要求较高, 一般口齿伶俐具有主持播音才干, 或者歌舞乐器魔术等才艺者可以考虑。兼职场所集中在会展公司、组织协会、酒吧、歌厅等演艺场所, 要求形象好、口才好、反应快, 有一定的歌唱和表演天赋。收入水平很高, 通常按场计算, 一场表演均能达到200元以上。

9. 兼职工作之“礼仪、模特”———服务业。

礼仪、模特是近年来新兴的兼职类别。对于大学生的个人身体素质要求极高, 针对外貌、身高、气质甚至肤色、发型都提出要求, 而且以女性为主。需求单位多为会展公司、房地产公司, 或者活动组织单位等。所花时间不多, 一般为半天时间, 报酬丰厚, 一次200元~500元不等。此工作自由度大, 工作轻松, 薪水丰厚, 但是起点较高, 一般为专业人士兼职。

1 0. 兼职工作之“翻译”。

需求单位主要有涉外业务的小公司, 因为这类企业规模较小, 偶尔会有一些外文资料需要翻译或者是外宾需要接待, 没有必要聘请专业的翻译人员, 因此, 一般会找大学生兼职。多数要求兼职者为专业外语院校或外语专业的学生, 对专业知识要求较高。时间安排较为随意, 机动性强。报酬水平“笔译”一般是按字数计价, “口译”是计时报酬, 一般来说小语种的价格更高一些, 在所有兼职工作中是一种较为高级的脑力劳动。

1 1. 兼职工作之“导游、解说员”。

这类工作主要分为两种方式:第一, 通过旅游公司招聘。由于大学生没有正规的导游证, 因此这类工作主要以“一日游”的形式呈现, 要求大学生熟悉本地的各大旅游景点的历史和文化, 兼职导游主要是按时间和游客数量以及游客购物消费的金额计算报酬。第二, 独立创业者。主要采取蹲守的方式, 在各大旅游景点之内, 早上买门票进入, 晚上出来, 一天在旅游景点里面拉客讲解。收入不是很稳定, 如果一整天都没有客人的话还要白搭一张门票钱, 得不偿失, 而且占用了较多的时间。

1 2. 校勤工助学。

这类工作的优点是不用担心诈骗和拖欠工资, 工作类型也较多, 主要包括在学校的网络信息中心销售网卡, 帮助行政部门的老师整理资料, 在图书馆做图书管理员等等。工作时间不等, 但大多是在周一到周五的一天或者某几天, 每天工作几小时, 具体情况根据不同学校提供的不同岗位以及不同的要求也有不同。薪酬一般来说比较可观, 毕竟是学校, 不会出现压榨学生的情况。

1 3. 群众演员、观众。

这类兼职在大连地区可能较少, 但是在北上广地区却比较普遍, 特别是学习影视表演专业的学生则更具优势, 一方面做兼职赚取生活补贴, 另一方面也期待能够被导演或剧组发现, 一跃成为未来之星。具体的薪金报酬根据剧组的实力和场景的大小各有不同, 通常按参与出镜的场次计算薪酬。

1 4. 托管。

近年来流行的一种新颖的兼职方式是放学托管或者周末托管, 主要面向幼儿园、小学的年龄幼小、家长下班来不及按时接孩子回家的群体。托管主要内容为在孩子放学后, 派专门人员接孩子到固定地点 (托管班、活动室等) , 然后扮演家长的角色照看孩子, 并且可以为孩子提供课桌, 督促其完成当天作业, 也可以进行功课辅导, 有的还会提供食物等额外服务, 直到孩子家长接回家中, 就算工作结束。这种兼职难度低, 主要是责任重大, 低龄儿童活泼好动, 万一有所疏忽后果不堪设想, 所以要格外细心, 而且脾气也要温和, 不可对孩子呵斥施暴。计酬方式为时薪制。

参考文献

[1]郭迈丁.大学生兼职热下的冷思考[J].法制与社会, 2007, (6) .