责任无处不在

责任无处不在（精选7篇）

责任无处不在 篇1

责任是什么?责任是应尽的职责, 责任是应该承担的过失。谈到责任, 学生们也都懂得它的意思, 但怎样让他们知道责任的重大, 责任无处不在, 不是三言两语就能阐述清楚的, 最好是通过具体的事例来证明。为此, 在这一单元, 我通过讲述一个个触目惊心的故事, 让学生感受到责任重大, 责任无处不在。

事例1 1993年8月的一天夜里, 北京隆福大厦里一个报警铃突然响起, 但是值班人员没有认真查找原因, 就把警铃拉回到原来的位置。过了一会儿, 报警铃又一次响起, 这时, 隆福大厦里的大火用灭火器已经无法扑灭。这场大火造成了数千万元的损失。毫无疑问, 造成事故的原因是值班人员缺乏责任心, 没有认真查找警铃报警的原因。因此, 人们常说“责任重于泰山”的原因就在于此。

懂得责任

事例2一个11岁的美国小男孩在院子里踢足球, 不小心凌空一脚, 把邻居家的一块玻璃踢碎了, 人家要他赔偿12.5美元。小男孩闯祸后, 诚恳地向父亲认了错。没想到, 父亲却让他对自己所犯的过失负责。“我没有钱赔给人家。”小男孩难为情地对父亲说。父亲说:“我可以借给你12.5美元, 一年后你必须如数还给我。”从此, 这个小男孩便利用周末、假日外出打工。经过半年的努力, 他终于挣得了因闯祸向父亲借的钱, 并还给了父亲。这个小男孩就是后来美国第40任总统里根。

此例说明, 里根父亲在里根幼小的心灵里就播下了责任的种子, 于无形之中培养了孩子的责任意识, 懂得自己所做的每一件事都必须由自己来负责, 任何人都不会替你承担责任。

承担责任

事例3“80后”男孩曹阳飞宇, 2008年考取了福建三明学院外语系。当时他面对病重的父亲, 曾想退学, 但遭到父亲的强烈反对。两难之间, 他做出了一个重要决定:卖掉祖房, 背起身患尿毒症的父亲一起上大学。他在校外租了一间8平方米的房子, 早上起早为父亲熬汤煎药, 晚上回来为父亲换洗被褥, 中途还要回来一趟看望父亲的病情, 而且还不落下学习课程。他这样做了几年, 从不张扬, 后来才被几个同学知道。他这种孝老爱亲、知恩感恩、自强自立、勇于承担责任的优秀品质, 受到全国人民的赞扬, 被评为2011年“全国孝老爱亲道德模范”, 并受到李长春等中央领导的接见。他的先进事迹, 充分展示了当代大学生崭新的精神风貌和高度的责任感, 其所展示的爱心, 是百善之首, 是人性之基, 彰显了炎黄子孙的人性之美, 续写了“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”的文明华章。

做负责任的公民

事例4 2012年5月8日晚, 黑龙江佳木斯市第19中学在晚课放学时, 发生了一件感人的故事:“80后”青年女教师张丽莉, 在失控汽车冲向学生时, 她一把推开了两个学生, 而自己却被车轮碾压, 造成全身多处骨折, 双腿高位截肢。张丽莉用自己的实际行动, 完美诠释了一个人民教师高度的责任感。当车子冲向学生, 在学生生命面临威胁的刹那, 她首先想到的是学生的安危, 将自己的生死置之度外, 这是多么崇高的精神境界!

事例5家住哈尔滨市宾县经建乡二道河子村朱家屯的4岁女孩孙悦, 本来还处于在父母面前撒娇的年龄, 可是因为父母重病, 丧失劳动力, 小小年龄的她过早地尝到了生活的艰辛。她每天都要伺候生病的父母, 做生火、淘米、煮粥、刷碗等家务。就这样, 生活的压力让她过早地挑起了家庭的重担, 而这种磨炼也让她学会了从容面对生活。

一个4岁娃娃都懂得自己的责任, 知道担当责任, 那么, 作为一个中学生更应懂得自己的责任。中学生应担当哪些责任呢?首先是作为一个公民, 应承担维护正义, 热爱和平, 为实现民族复兴贡献一切的责任;作为父母的子女, 应当承担孝敬父母, 关爱父母, 体贴谅解父母的责任;作为一名学生, 应当承担遵守学校纪律, 尊敬师长, 团结同学, 完成学习任务的责任。所以, 我们中学生肩负着多重责任。

漫漫人生路, 虽然有许多的外力因素无法把握, 但我们必须具备驾驭人生航向的能力, 每个人都得对自己负责。总而言之, 我们要做一个负责任的公民。

梁启超曾说过:“人生于天地之间, 各有责任。知责任者, 大丈夫之始也;行责任者, 大丈夫之终也;自放弃其责任, 则是自放弃其所以为人之据也。”通过以上众多鲜活的事实, 让我们的学生明白, 我们的成长过程, 就是不断承担新责任的过程, 一个人无论处于什么年龄, 处于什么时期, 担任何种职务, 做什么样的工作, 都有着对自己、对他人的责任, 而这责任是沉甸甸的, 重于泰山的, 无处不在的!

(责任编辑袁妮)

责任无处不在 篇2

周某是个体瓦工, 无相关施工资质, 曾多次承包农村房屋的建筑工程。朱某此前曾多次受雇于周某, 为其所承包工程做小工, 其劳动报酬由周某发放。戎某因旧房需要拆除重新翻建, 遂与周某口头商定, 以19000元的价格将房屋的建房工程发包给周某。因拆房需要人员, 周某找到朱某及朱德凤 (化名) , 叫其第二天到戎某家拆房。2012年9月1日上午, 朱某及朱德风一起到戎某家拆房。当日上午9时许, 朱某在敲椽子时从屋面摔下, 当即被送到医院抢救并住院治疗, 截至2012年11月26日共花去医疗费52283.98元 (含戎某已付12000元) 。拆房当天周某未到现场, 戎某在现场。另查明:一审判决前, 周某向戎某书写承诺一份, 内容为“判决后一人一半”, 由周某之弟周新洋 (化名) 签名见证。还查明, 本案各当事人为相互认识的同村村民。周某通知朱某拆房, 未明确向朱某及戎某说明自己是介绍人还是雇主身份;拆房当天朱某及戎某亦未再行与周某确定朱某的身份。因周某是农村建房中的包工头, 此前曾多次承包农村房屋的建造, 朱某之前也多次受雇于周某在其承包建筑中施工, 其劳动报酬由周某发放。此次朱某到戎某家拆房是受周某通知、指派。朱某与戎某没有事先进行过接触、商谈, 周某未能举证是介绍人, 故应认定周某与朱某之间是雇主与雇员关系。朱某受伤, 雇主周某应承担赔偿责任。戎某作为房主, 没有提供必要的安全防范设施, 亦存在一定的过错, 应承担过错赔偿责任。朱某不具备拆房的相应技能和经验, 到屋顶拆房, 未尽到应有的安全注意义务, 对自身的损失亦应承担相应的责任。判决周某赔偿朱某医疗费损失18299.40元。

二、评析

劳务提供者通常在施工组织者的指挥下提供劳务。此种情况下遭受人身伤害时, 他们通常要求包工头和房主承担赔偿责任。但也有少数情况下, 包工头由于各种原因, 没有到现场直接指挥和安排工作, 而仅仅口头通知他们在指定时间到指定地点提供劳务, 此时包工头往往以自己是通知人或介绍人身份为由, 不承认双方之间的雇佣关系, 以逃脱自己应承担的赔偿责任。此时, 有必要对施工组织者与劳务提供者及房主三者之间的法律关系进行界定, 以明确三方当事人的赔偿责任。

(一) 施工组织者与劳务提供者之间的法律关系

就本案具体而言, 应从以下几个方面分析:拆房行为发生前周某与朱某双方之间形成的人身相对依附关系、戎某与周某及朱某三方当事人的熟悉程度、周某与戎某之间就事故发生后各自的行为表现等多方面因素综合审查判断。朱某以前多次作为周某的雇员, 其收入从周某处直接拿取, 因此可以认定两者之间在一定时间和地域范围特别是在本村内形成相对固定的雇佣关系。在本次拆房过程中, 作为同村的戎某未直接找朱某拆房, 而是请周某找人拆房, 周某找到朱某后未向戎某及朱某特别说明自己是介绍人身份还是雇主身份的情况下, 要求朱某直接到戎某家拆房, 足以认定戎某及朱某均有理由相信朱某系接受周某的安排和指派而来参与拆房, 即朱某系以周某的雇员身份参与戎某旧房的拆房。

(二) 房主与施工人员之间的法律关系

对于房主与施工人员之间法律关系, 有人认为应定性为雇佣合同。笔者认为, 在农村拆建房的行为中, 房主与施工人员之间虽存在一定的指示、管理和监督行为, 但是这种指示主要体现为房主对房屋结构、高度、楼层、工期等原则性和总体性的要求;在建房过程中, 对于施工人员的技术层面上房主并不进行直接的指示、管理和监督;同时, 施工人员与房主在人身关系上不存在依附关系, 即不受房主的控制、指挥和支配。因此, 从这方面分析, 房主与施工人员之间不存在雇佣关系, 而是承揽合同关系。

(三) 施工组织者与房主的安全义务及赔偿责任

依据我国建筑法及《建设部建筑工程施工许可管理办法》等相关规定, 建设单位在建筑工程开工前需具有保证工程质量和安全的具体措施;但该法及条例明确规定农村自建两层以下 (含两层) 住宅工程, 不适用该规定。特别需要说明的是, 2004年5月国务院颁布《关于第三批取消和调整行政审批项目的决定》, 取消了村镇建筑工匠从业资格审批, 《村镇建筑工匠从业资格管理办法》相应废止。许多地区没有统一农村建筑工匠从业的资质规定。笔者认为, 农村房主自建两层以下 (含两层) 住宅工程, 房主虽选任了无资质的工匠, 不能就简单以此为由要求房主承担连带责任;而应根据司法解释第十条的规定确定房主的赔偿责任, 即“但定作人对定做、指示或者选任有过失的, 应当承担相应的赔偿责任。”

三、结论:受害人自身应承担相应责任

侵权责任法第三十五条的下半段规定“提供劳务一方自己受到损害的, 根据各自的过错承担责任。”而民法通则第一百三十一条则规定“受害人对损害的发生也有过错的, 可以减轻侵害人的民事责任”。因此, 受害人自身存在过错成为减轻雇主等侵权人责任的重要因素。如前所述, 农村建房作为具有一定安全风险的建筑行为, 在施工建设工作中必然存在的一定安全风险。作为有完全民事行为能力人的施工人, 对自身的人身安全应当有注意义务, 即施工人应当通过专业培训、理论学习等形式加强修建房屋的安全知识;并应当能够根据工作中特定的工作环境结合自身的技术、经验和身体状况等多方面因素对存在的人身安全风险进行预见并加以防范。在实践中, 受害人往往或多或少自身存在过错, 比如疏忽大意或者自信自己的能力, 甚至存在中午饮酒、不听从施工组织者的劝告等行为。对此, 受害人应对自身人身损害承担相应的责任。

参考文献

[1]漆婷.雇佣关系是特殊的劳动关系[J].江西社会科学, 2006 (1) :206.

感动无处不在 篇3

午后闲暇之余，暖阳下，品杯香茗，回忆犹如蔓青藤，一寸寸铺将开来。故人，旧事，看似遥远，其实深刻依旧。

作为护士生，八个月的实习生活充满着好奇，挑战，畏惧。可就是这八个月，让曾身在校园不谙世事的我多少明白了些至今也受益匪浅的人生哲理。真诚，包容，关心，爱护，人与人之间的和谐，像一片碧蓝的天，柔和而美丽。

第一次上专家门诊协助老专家叫号，被安排为一个老病人量血压，这让从来没为病人量过血压的我坐立不安，更让病人看出了不妥。一脸严肃的女神经内科主任此时却温柔的拍拍我的肩，极自然的对病人说，“你们要相信她，小姑娘很不错的。”简单的一个动作一句话，赋予我无尽的力量，信心似阵阵暖流，流遍全身。

第一次为病人静脉输液，紧张的进针、送针，刺破了前方血管，瞬间鼓起了一个青血包，我的道歉充满了愧疚与自责。可我至今仍记得那个名为陈玉米的朴实的农村阿婆，抬起她饱经沧桑的脸，伸出了另外一只枯枝般的手，笑着鼓励我，姑娘，没事儿，再扎一针。

第一次为患者抽血，双手不由自主的颤抖得厉害，被细心的带教老师一把握住。在老师和蔼的目光里，我读到了坚定和肯定。

第一次掰大安剖，割破了手指小动脉，血流不止，看科室里老师们忙前忙后，为我加压包扎，注射破伤风抗毒素，值班医生为我买中饭，叮嘱我无论如何不可接触到水，以防污染伤口，令身在异乡的我顿感亲人其实就在身边。

第一次做导医，楼上楼下的奔，腰酸背痛，却为病人对自己不同的称呼偷着乐，微笑着为他们指引方向。姑娘，小护士，大姐，师傅…有个五十开外的大伯一本正经称我同志，让我忍俊不禁。而他们离去时留下的感谢与笑容是那么的真诚，来自内心深处。

第一次被癌症晚期的病人无端指责，委屈得直掉眼泪，却能在护士长的悉心疏导后依然笑脸迎人。

第一次…

第一次…

参加工作了，医院是朝气蓬勃的医院，在一堆年轻的男男女女中，我尽情的施展着自己的才华，全心的工作。自始至终，崇尚生活的真谛，用心去关怀每一个病人，倾听他们，牵引他们，鼓励他们，燃烧心中的爱。

连接无处不在 篇4

在“内容与媒体”讨论会上，主要探讨了消费电子的连接设备与视频内容问题。

2010年将迎来30亿联通用户

美国咨询公司Creative Strategies总裁Tim Bajarin预计，到2010年，世界将拥有30亿个联网用户，每个用户拥有至少一种联网装置，这些不仅包括PC用户，还有手机/智能手机以及其它数字化的设备。而在1995年，全世界只有5亿数码用户，而且大部分是以PC为基础的。

因此，到2010年底，每年我们将售出至少10亿件此类设备，并且到2010年，这18亿件设备中不仅包括PC以及一些更新的产品，如网上书籍和MID (移动Internent设备) ，还有数量庞大的其它与Internet联接的设备。现今所有的内容，无论是应用，还是媒体，抑或电影，都将驱动对下一代装置的需求 (图1) 。所有这些在今后的五年内将使消费电子市场呈两位数的增长。

我们拥有的数码设备越多，对其内容的需求也越难以满足。用户将想要每种媒体的内容，而不只是文字的和图像的，还有视频以及社交媒体的内容。因此现今所有的内容，无论是应用，还是媒体，或是电影，都将驱动对下一代装置的需求。

现在两个受到关注的课题：

1，在PC产业中持续争论的是关于PC与手机/智能手机的关系问题。例如，PC的出货量是每年2～3亿台，而手机的市场在一些地方则增长惊人。我们会自问：技术将会把连同内容在内的下一代产品引向何方?例如，在发达国家，PC仍起着重要的作用，在美国，每100人拥有80.3台PC。而一些PC市场份额非常小的国家手机增长却很快，例如印度尼西亚，每100人中有1人拥有PC，每1000人中有1人拥有宽带联网，但是该国有6300万手机，占全国人口总数的27%，并且每年增长率达36%。

2，视频共享是目前我们面临的一个大课题。有人谈到多种缆线，我们能不能把它变得更透明?未来的内容会越来越多，这涉及到如何选择理想的内容，还有在实现它之前如何将其简化的问题。

互联的部分解决方案

在此次会议上，部分与会者介绍了他们的方案。

“在看电视方面，我们处在一个非常有趣的境地：我们还不具有合理的电视。我们需要电视可以和手机、PC、数码相机甚至打印机等进行联系。”Zoran公司的Stuart Mc Kechnie说。

Zoran正在为此努力，该公司几个月后将推出一种直接连接电视的装置。届时，电视可以具有成百上千个频道，它还会具有搜索功能等。下一步，Zoran还将使所有的现有电子设备相连。

移动多媒体D T V (数字电视) 方面，Zoran最新的一个紧压 (Compact) 的参考设计中，包括全高清1080p HDMI、USB连接，同时还有附加的如IPTV功能等多媒体功能。“在未来的几年内，我们将看到在手持产品中IPTV功能的增长，以及新的DTV技术来增强消费者的视觉体验，”公司负责市场行销的副总裁Dave Pederson说，“我们已经为移动电视和手机电视准备好解决方案。”

家庭无线宽带互联方面，目前802.11n和U W B (超宽带) 等都是很有竞争力的方案。802.11n由于与现有的802.11g/b/a兼容，目前应用较多，缺点是不太适合运动中接收，带宽600Mbps左右，比UWB窄。UWB适合移动设备的互联，带宽达GHz级，但由于入门门槛高，掌握此技术的厂商不多。在此次电子高峰会议上，Pulse～LINK和Artimi公司介绍了各具特色的UWB方案。

Pulse～LINK公司总裁兼创始人Bruce Watkins从电视的连接角度提出了解决方案。Pulse～LINK公司CWave产品提供在共用同轴网络和无线网络上同时支持1394和以太网设备的技术。其方案是把无线发射器放到一个小盒子里，只需要在每个房间放置一个这样的无线连接设备即可。它发出的信号可以穿透包裹它的玻璃、电视机的面板以及房间的墙壁进入另一个房间。这种短距离的无线发射符合HDCP (高带宽数字内容保护) 。Pulse～LINK称其CWave UWB (超宽带) 速度也非常快，同时QoS也很高，通过网络多重流技术，可以将多种同步操作置于控制之下。

Pulse～LINK主要采用UWB方法，声称已由Westinghouse Digital Electronics生产出成品，后者是美国名列前五名的LCD制造商。这种高清LCD TV里有Pules～LINK公司集成的CWave UWB无线HDMI技术，预计今年第四季度投放市场，并且与Gefen公司合作的同轴电缆上的CWave UWB无线HDMI方案即将面市。

2007年3月，ISO正式通过了WiMedia联盟提交的MB-OFDM标准，WiMedia联盟最终在标准上胜出。WiMedia UWB的支持者之一—Artimi的高级产品市场经理David Moorhouse预计2008年UWB处于起步阶段，但随后的发展会加快，预测2010年UWB的出货量将达到5000万件，2012年达到2.3亿件，手机、消费电子、PC及外设是三类主要应用，其中手机应用更快。该公司主要通过提供低成本的MAC芯片，并嵌入式到各种I/O接口中，来简化系统间的高速互联。特点是适用于多种应用，灵活性高，具有多种协议。

处理器/IP要注重带宽效率

当在探讨对IC和IP核的要求时，我们最终落实到的是用户的要求。用户想要产品价位低;电池寿命无限长;无限制地使用产品所提供的技术。这些要求都转化为了对效率的苛刻要求。

“事实上效率分为三个不同的部分”，Tensilica公司市场行销副总裁Steve Roddy说，“功率效率是其中之一，其二是成本效率，其三是带宽效率。”

带宽效率越来越受到重视，因为越来越多的媒体被输送到各种网络中，其中包括Pulse～LINK所用的短距离无线网络、航空母舰上使用的耗资巨万的无线网络、有线网络和卫星网络。无论是在安全编码、数码权限管理或通过那些频道所用的带宽效率方面，为那些音频、视频以及内容制订的编码标准都变得越来越复杂。所以在压力和驱动力的双重作用下，工程师需要把事情做得更有效率也更复杂，才能对人们所使用的成百上千的音频标准、数十个视频标准做出反应。这就是为什么人们需要能实施上述效率而且具有适应性的芯片来应付日益多变的各种编码标准。

“Tensilica公司的可配置处理器核是So C公司用来应对上述局面的好方法。它能在获得优化效率的同时，保持处理器的可配置性。”Steve Roddy介绍说，Tensilica处理器/核适应各种不同的应用，例如SoC芯片中的优化音频GSP (通用信号处理器) 、视频GSP和基带GSP及各种处理器。

通信、计算/网络的互联方案

专门开发各种为通信和计算/存储基础设施提供总线接口技术的Tundra公司，在Rapid IO接口领域占据了首位，该公司今年下半年将推出新一代的纯串行Rapid IO交换，而明年将为市场推出串行Rapid IO IP。另外，该公司在PCI/X/e和PowerPC的研发方面也处于领先地位。

在PCIe市场占有率超过半壁江山的PCIe互联公司—PLX也于今年发布了瞄准第二代用于控制平面互联应用的PCIe开关和桥接芯片—PEX8618/8614/8608系列。

目前，1 0 G b以太网发展如火如荼，Solarflare公司主要开发以太网P H Y和控制芯片，10Xpress SFT9001是一款功耗很低的小封装10GBASE-T PHY, 具有功耗的智能管理功能，在270mW～5.9W之间具有多个功率模式，支持高密度交换机和双端口服务器适配器。

HyperTransport (HT) 携手其联盟成员3Leaf Systems公司也介绍了进展。HT是适合高性能计算的互联标准，3Leaf System公司是为下一代用于企业数据中心提供虚拟化解决方案厂家，3Leaf公司带有TL1550的服务器主要采用HT标准的连接方案与AMD芯片连接。

参考文献

[1].　王莹, ‘实现智能、连接和服务导向的嵌入式设备, ’电子产品世界, 2008, 5

师爱,无处不在 篇5

在一项“您爱您的学生吗”调查中曾有过统计, 80﹪以上的教师会毫不迟疑地回答“我爱学生”。然而“你能感受到老师对你的爱吗”调查结果却显示, 只有30﹪的中小学生表示能够感受到自己老师的爱。学生感受不到爱, 就没有教育;学生感受不到爱, 就没有学生的一切;学生感受不到爱, 教师的存在也就失去了意义和价值, 因为爱是教师这个职业特有的道德准则。因此, 作为教师, 不仅要真心诚意地关爱自己的学生, 更应该设法让学生感受到自己的爱, 否则“教书育人”就达不到预期的目标和效果。

然而新时期的学生思想开放, 思维活跃, 个性张扬。这就要求教师必须与时俱进, 大胆说出自己对学生的爱, 让学生感受到被爱的幸福, 这样就会让学生深爱自己的老师, 激发学习的兴趣。以下是我在日常教学中总结的一些有益的做法, 愿和各位同行分享。

一、要让课堂充满爱

的爱体现在课堂上诸多的细节上。上课前, 我总是要做好充分准备, 整理好自己的心情, 面带笑容走进教室。看到我面带笑容, 同学们也总是心情灿烂。每一节课都在愉悦的氛围中开始, 知识也就会在轻松欢快的气氛中被学生吸收和消化, 学生的能力也会在欢乐和谐的环境中提升。

让课堂充满爱还体现在对学生的亲昵称呼上。今年我所任教的班级有一位同学叫花××, 他入班时成绩在中等以下, 英语成绩总是在及格分上下。在课堂提问时我总和同学们一样称呼他“小花”。在一篇英语作文中, 我看到了他的感动, 在他看来, 老师这样的称呼使他倍感亲切, 一下子拉近了自己和老师的距离。就是这样一个小小的尝试与改变, 使该生期末考试时成绩在班级前进了20多名, 英语成绩也稳步提升。可见, 一个亲近的称呼可为自己的课堂撑起一片爱的天空。

在对学生的批评中也要溶入爱。在一节复习课上, 连续提问了三个学生都没能回答出前一节课所讲的基本知识点, 并且连最基础的笔记都没记。当时我很生气, 严厉地批评了他们。但我随即意识到学生们更渴望来自老师的鼓励, 因此我对他们说道:“同学们, 老师刚才说的话可能太严厉了, 但希望大家要理解老师的良苦用心。老师希望看到大家的进步, 基础差不要紧, 但学习态度要端正, 我愿尽自己所能帮助大家实现梦想, 同时也希望同学们自己要积极努力, 不辜负父母的期望, 不辜负老师的厚望, 对得起自己美好的青春。老师爱你们, 所以才‘恨’你们。”在接下来的课堂上, 学生们很认真地听课学习, 师生间也不存在任何误会与隔阂。

二、要让评语体现爱

师生之间除了课堂交流以外, 作业也是重要的沟通平台, 对学生作业的评语就成了播撒爱的田地。对于成绩较好或书写较好的学生, 我会给出这样的评语:Your handwriting is excellent! (你的书法真棒!) Your English is so good, I’m proud of you! (你的英语真好, 老师为你感到骄傲!) You really did a good job! (写得真棒呀!) 我就是采取这种方法通过作业评语对学生进行鼓励, 为学生加油, 让他们对学习充满兴趣和热情。

对于英语成绩暂时不理想或书写不好的学生, 我就会给出这样的评语:I believe you can do it better next time! (下次你一定会做得更好!) You must believe in yourself! (相信自己!) Congratulations, You have made much progress ! (祝贺你取得了这么大的进步!) Work harder and you will realize your dream! (加油, 你一定会实现自己的梦想!) ……当然, 对个别学生老师还可以给他 (她) 写几句悄悄话, 让他们感受到来自老师特殊的关心和鼓励, 给他们更多关爱。经过这样的尝试和改变, 英语作业总是交得最齐的一科, 因为学生都在等待着我那充满人性关怀和浓浓爱意的作业评语。

三、要让生活升华爱

学生不仅仅是学生, 教师也不仅仅是教师, 教师和学生都是社会中的人, 都有自己的社会生活, 都有自己的喜怒哀乐, 教学也只是生活中的一部分。因此, 除了在教学中关爱学生, 更需要在生活上关心学生。在生活上关心学生, 就是要关心学生的身体健康、关心学生的情感生活、走进学生的内心世界, 去聆听他们的心声。苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人, 他热爱孩子, 感到跟孩子交往是一种乐趣, 相信每个孩子都能成为一个好人, 善于跟他们交朋友, 关心孩子的快乐和悲伤, 了解孩子的心灵, 时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”

一次, 我在操场发现一位我所教的女学生正埋头痛哭, 通过单独交流后得知, 这位学生的父母双双下岗, 后又因吵闹而离婚, 孩子伤心所致。于是, 我耐心开导她, 做她的思想工作, 帮助她树立信心, 并在学习和生活上给予她更多的关爱, 经常和她谈心, 了解她的心理变化, 给予鼓励和引导, 使她逐渐地走出了阴影, 并以积极的状态投入到学习生活中, 取得了优异的成绩。

“美”无处不在 篇6

1. 人性美

人性是指在一定的社会制度和历史条件下形成的人的品性,爱国、爱家、无私奉献、团结和睦等都是人性美的体现。引导学生去理解人性美,认识美,这是教师的教学任务之一。

美是通过具体的形象来表现的。一个感人的形象,可以激发人们的同情和共鸣;一个丑恶的形象,可以让人痛斥和鄙视。人教版八年级上册孙犁写的《芦花荡》中有位富有传奇色彩的抗日老英雄,他里外交通,运输粮草,护送干部;他智勇双全,能暗设计谋,单打独斗用竹篙痛敲十几个鬼子的脑袋!这个身子干瘦、眼睛特亮的老头形象格外鲜明,跃然纸上,学生的记忆肯定非常深刻,敬佩之情一定很强烈。从这位老人身上让我们想到苇塘里坚持抗战的队伍,从苇塘的歌声可以想到他们不怕艰险、豪迈乐观。所以教师在教学中应当注意抓住对优秀人物性格的揭示、归纳,用美的例子去感染学生,这样才能挖掘出语文教学中“美”的效应来。

与人性美相关的例子应该数不胜数,例如对美的向往和不懈地追求的丑小鸭,替父从军的花木兰,《观舞记》中印度舞蹈家卡拉玛姐妹,卓越的科学家、爱国者、两弹专家邓稼先,《我的叔叔于勒》中有爱心的“我”等。从他们身上可以感受到人间至高无上的情感,感受到人性美魅力的所在。

2. 情景美

自然场景往往是流露情感的地方。例如湖光山色、花草树木、风云雨露、日月星辰、鸟兽虫鱼等都有可能成为语文课的材料,这些写景抒情的文章是作者“情”的寄托。

人教版七年级下册的《社戏》是一篇充满诗情画意的小说,扑面而来的是古朴浓郁的农村乡土气息,以及淳厚的人情味。小说写的是“我”小时候在外祖母家和小伙伴们一起去邻村看戏的情景,作者采用写意笔法,文章处处洋溢着祥和、温馨;从色彩、气味、声响等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航几个画面,情景交融,充满水乡特色,一切都让人觉得那么和谐、自然、充满情趣。在这里自然与人情和谐为一,人情之质朴、淳厚如那里的山水令人沉醉、感动。教师在教学时把学生引入作者创设的情境中,拉近距离,让学生与作者心灵沟通,产生共鸣,感受到情景交融的无限魅力。

朱自清的《背影》全篇运用白描的手法,色彩极其素淡,文字极其朴素,作品用极简练的速写笔法,抓住传神的细节,勾勒出一幅淡淡的背影轮廓画,让人们感受到父子的亲情、人间至情,感受到中华民族一脉相承的传统美德。文章低调、质朴的处理创造出一种意蕴丰富、耐人寻味的艺术境界,给读者以自由想象的广阔天空。

3. 结构美

人们欣赏建筑艺术时,常常为建筑家的精巧设计而折服,为建筑物的构造美而赞叹不已。我们在欣赏一篇精彩的文学作品时,同样也为作者巧妙的艺术构思所折服。

《背影》灵巧、精美、回环的结构布局,常常为世人称道。开头以“背影”起笔,结尾又以“背影”收笔,这种灵巧的回环结构,是朱自清散文典型的风格。文章以“背影”为核心,又以车站送行的“背影”为高潮,围绕这根主线,凡是和父亲背影无关的事情都不写,凡是写出来的事情又都同父亲的背影相关。文中最感人、最有教育意义和最能给人以美的享受之处是重点阅读处(父亲为我去买橘子的情节)、重点理解处(父爱的力量)、重点感受处(父爱情深),其余部分则可略。

4. 题材美

作品中的题材也有“美”的所在。

《木兰诗》中女英雄花木兰是传统美德的化身,也是民族精神的象征。通过学习,学生看到了木兰替父从军的“爱心”,看到了浴血奋战十年军旅生活,看到了“赏赐百千强”的功勋。但应提醒学生,木兰形象最美的还在于“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”的高尚而朴实的美德。作品极力铺陈渲染木兰回家后“坐我西阁床”“著我旧时装”的喜悦与兴奋,一切都是那么自然淳朴,把美的实质刻画得如此深刻,把劳动人民的愿望、理想与追求表述得这样纯真与热烈,这正是诗中题材表现美的最高点。

题材的美还可以通过选取生活琐事,以小见大。《散步》是一篇很优美的散文,主题美,构思美,人物关系美,语言也很美。《散步》中要解决的是一个小矛盾——走大路或走小路(实质上是新老两代人对生活的不同选择)。人物不多,情节虽然不复杂,但很微妙;矛盾虽然不大,但很棘手,不好折中。最后用“背”解决了问题,含蓄地影射中年人赡养老人抚育儿女的重大使命,在文章最后的画面——两个中年人背负着一老一小行进得到了很好的阐释,尊老爱幼的传统美德跃然纸上,这也是一曲真善美的颂歌,是在亲情、人情、人生观这三点构成的轨迹上一次愉悦而高尚的旅行。

5. 语言美

语文教材中美好的语言,明净如山间的清泉,清纯似含苞的花蕾。《背影》的语言美是人尽皆知的,它主要体现在两个方面:一是质朴美,一是含蓄美。文中无论叙事还是对话,用语都十分简短、朴实、明白,字字饱含情感,句句蕴涵真意。文中写了父亲那简短的五句话,恰恰衬托出父亲对儿子的关心,也勾勒出“我”当时的幼稚,不懂事,用自己的无知来反衬父亲对儿子的怜爱之深。

语言美的例子举不胜举,在教学过程中教师要通过对优美文辞的赏析,让学生产生对自然美、风光美的热爱;通过教学,引导学生去阅读,去品尝、体会祖国几千年灿烂文化和文学艺术的美。

6. 发现美,创造美

教材中的优秀文章,都是作者感情的结晶。在教学中要努力挖掘,引导学生积极参与和实践,并产生共鸣,从而升华美的情感,培养美的想象。大胆地鼓励学生做一名美的发现者,勇敢地去做一名美的创造者,这才是课堂教学真正的任务。

《安塞腰鼓》里有着令人震撼的画面美和音乐美,作者曾经说“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓”,教师要引导学生去发现这并不是对江南和西北作评判,而是各个地方有自己的风情特色。“江南流水应该表现柔媚的风格”我们自己家乡的特色风情又是怎样的呢?学生通过一番思考、比较一定会有所发现的。

这样的训练、实践进行得多了,对美的感受就会成为学生的一种阅读习惯,对美的探寻就会成为学生观察课文的视点和目的。有了这种感觉与能力,并把这种能力迁移到日常的生活中,就很容易寻找到美,感受到美,并用文字来表达美,讴歌美。

让爱无处不在 篇7

一、用爱心创建和谐的班集体

施以爱心需要和谐的环境, 这个环境就是班集体, 创建这个班集体最初需要班主任快速地洞察班级所有同学。掌握学生的基本状况, 因地制宜, 量体裁衣, 利用主题班会——“精选班级干部”, 选出班级带头人, 让班级干部清醒地认识到自己是为大家服务, 树立服务意识, 他们每个人都是班级这个大舞台上的主人。如班长潘越, 竞争班长成功后的第一学期工作兢兢业业, 认真负责, 为班级拿钥匙, 做值日, 早来晚走, 付出了很多很多。但是, 他升入初二以来, 由于对自己要求不严格而被其他同学竞争而取代。之后找他谈心, 他认识到自己的不足, 决心继续努力, 通过自己的行动去赢得同学的信任。这样让能力强的留任, 让平庸者下课, 给所有学生一个锻炼、展示的平台, 提升能力的机会, 全体同学在竞争中共创生机勃勃的班集体。

二、用爱心博得学生的信任

没有哪位学生不喜欢老师表扬的, 没有学生不恨伤害他、让他没自尊心的老师。老师要关爱学生, 但对学生的错误绝对不能包容, 要恰当给予批评, 要一针见血, 但又不能伤害孩子的自尊心, 往往班主任一个信任的眼神, 一声信任的话语, 都会给学生一种无穷的力量。

我校体育运动会单项赛3000米跑中, 同学们高喊:加油!加油!参赛者抖擞精神, 跑得更有力量!我发现我班王文博同学正准备停下来, 便使出全身力气对他高喊:“王文博, 你能行!坚持到底就是胜利!”我的高音传到了他的耳畔, 他最终克服了困难, 奋力冲到了终点, 取得了第二名的好成绩, 这是班主任对学生信任的结果, 更是学生信任老师的成绩。

三、用爱心去激励学生

常言道:“良药苦口利于病, 忠言逆耳利于行。”在提倡新课程改革的今天, 学生在学习生活中也在不断创新, 如果保守地管理班级, 那一定会是事倍功半, 甚至一无所获。我要让“忠言顺耳也利于行”, 在实际工作中, 我深入学生, 体验他们的生活, 理解他们的想法, 缩短与他们的距离, 做他们的大朋友。多一点鼓励, 少一点批评, 从而赢得学生的信服与尊重。如父母离异的张坤, 不想学习, 只想上网, 在网吧里小有名气!他性格内向, 作业从没有按时完成的时候, 属于学困生。我抓住他爱上网的特点, 让他抽空去微机何老师那儿做值日, 通过何老师地间接引导他鼓励他, 让他不仅微机课上得好, 学得好, 其他学科也得好好学, 他听周老师的劝说, 把心收回来了。这就是我把“忠言”通过微机何老师让张坤顺耳了, 张坤找到了学习的乐趣, 加上我与任课老师的鼓励, 他进步得很快。

优等生需要爱, 学困生更需要关爱, 但他们是否对班主任的关爱而有所领悟, 这却需要方法, 需要耐心, 更需要创新。我深信, 十多年的班主任工作也证明了“人非圣贤, 孰能无情, 精诚所至, 金石为开。”让我们真诚的爱、无私的爱, 献给全体同学, 我深信, 只要每名教师对学生都能显出应有的关爱与呵护, 我们的班集体就会更加和谐, 就会让每一名学生健康、快乐的成长!

摘要：爱学生是教师的天职, 是做好教育教学工作的根本前提。教师要用爱心创建和谐的班集体, 用爱心博的学生信任, 用爱心激励学生, 让学生在爱的氛围中茁壮成长。