六结合

六结合（精选11篇）

六结合 篇1

“队伍主抓”与“全员参与”相结合

德育工作是一项系统工程，需要一支强有力的德育队伍来主抓，同时要有全体师生的参与配合，才能收到较好的效果。

学校非常重视德育队伍的建设，不仅在组织上健全，更注意德育队伍素质的培养和提高。每学期我们都举办“德育工作研讨班”和学生干部培训班。在研讨班上组织学习上级有关德育工作的文件和规定，统一认识，明确任务，研讨新时期班级工作的特点。有经验交流，有主题讲座，有命题讨论，形式多样。在“学生干部培训班”上学习、讨论学校的德育工作计划，进行经验交流，请已毕业的学生干部谈经验体会，其内容对学生干部针对性强，学生干部普遍反映受益匪浅。

然而，仅有一个主抓队伍还不够，德育工作更需要全体教职工和学生的参与。为此，我们做了如下两项探索：

1. 全体教职工参与学生操行量化考核制度。

每个教职工都有权利和义务对学生进行思想教育工作。发现学生有好的行为或违纪现象，可填写学生处发给的加分或扣分卡，并送交学生处。学校规定，对在这项工作中表现突出的教职工，年终考评适当加分，不做的将按规定扣分。这样，使全体教职工都能参与学生的德育工作，同时也促使教职工提高为人师表的意识。

2.在学生中开展以值周为主要内容的工作。各班轮流参与值周工作，每班一周。在这一周内，全班每个学生都参与学生管理工作，如检查各班自习纪律、卫生、广播操情况等。该项工作有三点好处：首先，能培养学生参与管理的能力;其次，提高了学校对学生的管理水平;最后，增强了学生做文明学生的意识。

德育科研与德育实践相结合

要提高德育工作的层次，必须努力探索德育工作的规律和方法，并在实践中不断总结经验，把感性认识提高到理论的高度，再应用到工作实践中去。因此，学校成立科研处负责我校的科研工作，鼓励和奖励教工写教育教学方面的论文。

近几年，全校教工完成论文100多篇，其中德育方面的文章60多篇。有了理论作基础，很快就能结出硕果。我们把获奖的论文由校行政办公会议研究后，迅速落实到相关的部门中去。例如，高中学生升学压力大，相当一部分学生又是独生子女，学生中存在种种心理障碍。学校吸收一位教师论文中谈的如何对学生进行心理健康教育的意见，由科研处负责成立了心理咨询研究小组，配备心理咨询室，在学生中开展心理健康教育和心理咨询工作。到目前为止，已为50余名学生进行了咨询服务，解决了他们的心理障碍，从而对德育工作的顺利进行起到了较好的辅助作用。

课堂教育与课外教育相结合

学生文明素质的养成教育和政治思想教育是学校德育工作的主要内容，我们在进行这两方面教育时，一靠课堂上正面教育，二靠丰富多彩的课外教育。

1. 加强政治课教学。政治课是对学生进行道德行为规范和政治观点教育的主阵地。因而学校非常重视政治课的教研工作和教学能力的培养，领导经常参加政治组的教研活动，做到集体备课，并进行政治课观摩，提高了政治课教学的质量。

2. 各科教学注意对学生进行思想政治教育方面的渗透。结合学科教学，进行近现代史和国情教育，爱国主义、集体主义、社会主义思想教育。

3.创建“青年业余党校”。我校90%以上的学生是团员，大部分学生在初中就任班干或团干，在政治上积极要求进步，思想基础较好。根据这一特点，我校于1989年9月创建了“青年业余党校”，进行马克思主义基本理论和党的基本知识的教育，引导学生逐步树立共产主义人生观，吸收其中的优秀分子加入党组织。据不完全统计，自“党校”开办以来，已结业五期，共计566名学员，约510名学员向党组织递交了入党申请书，其中，确定入党培养对象71名，发展对象43名，发展预备党员10名。这一方式激发了他们进步向上的热情，使他们赶有方向追有目标。

“主体”与“两翼”相结合

学校教育应是德育工作的“主体”，而社区教育和家庭教育则构成德育工作的“两翼”，只有“两翼”和“主体”有机地结合，才能形成德育工作的合力，才能达到较佳的教育效果。

1.创建德育基地，发挥社区教育的作用。目前，我校已建立的德育基地有：市钟表厂、市电池厂、市烈士陵园、市劳教所、京华实业公司、刘庄村、三七一医院、54军高炮团、红军团、市武警支队等11处。我们分别定期组织学生到各德育基地开展活动。例如，每年春季的到劳教所开展“送温暖活动”，提高了学生的法制观念。暑假组织部分学生到54军高炮团、红军团参观座谈，进行军训，和战士一起吃住一起训练，培养了学生的组织纪律观念。每年开学前请市武警支队到我校给高一新生军训，已形成一个传统德育活动。

2.举办“家长学校”，成立“家长委员会”。争取家长的支持和配合，及时了解对学校办学的建议和意见。通过“家长学校”，向家长讲述我校的优良传统，希望家长配合学校做的工作有：高中生的心理、生理和思想特点，学习方法指导，以及非智力因素对学生的影响等。这一活动，受到了家长的充分肯定，一致认为：“家长学校”针对性强，内容充实，组织严谨，效果显著。

“家长委员会”是我校根据目前的形势和学校德育工作的需要而成立的。委员会的成员全由社会上有一定影响的学生家长组成。其宗旨是沟通家长和学校的联系，听取家长的合理化建议，协助学校做好学生的教育工作等。“家长委员会”的成员有权参与教师教育教学的评价和对学校工作提出批评、建议。这样一来就增加了我校教育工作的透明度，使家庭和学校有机地结合起来，达到共同教育学生的目的。

树立典型与严格管理相结合

学校要建立好的校风，需形成一个互相赶超先进的氛围，促使每个学生养成良好的道德行为规范，从而提高学生整体的思想政治素质。我们树立全校各方面的典型，结合学生的德育量化考核形成一个学先进赶先进的局面，同时进行严格管理，对平时要求自己不严格的学生进行适当的约束。抓“两头”、带“中间”，从而达到整体提高的目的。

1.开展向“身边的典型”学习活动。榜样的力量是无穷的，特别是本校的学生典型，看得见，摸得着，感到真实、可信，学起来可行性较强。我们树立的身边典型有：学雷锋坚持做平凡的好事的典型;克服家庭和生活中困难刻苦学习的典型;德智体全面发展的好学生干部典型;坚持刻苦锻炼、为校争光的典型等。

我们召开学生大会，出校报，在橱窗里贴大幅照片，大力宣传他们的事迹，号召全校学生向他们学习，形成了良好的德育氛围。

2. 开展“月评好事”活动。这是全校学雷锋活动的具体且行之有效的方法。每月各班上报一次本班好人好事，学生处组织评选，评出的校级好人好事，在校大力宣传，且为其所在班级的量化评比中加分。这有助于树立学校的正气，使雷锋精神在校园里永放光芒。

3. 实施“学生操行量化管理考评”制度。学生的操行是一个“软件”，一般不好评，但是我们对学生的在校表现实行量化考评，较客观地解决了这一问题。

在《考评细则》中有做好事加分、违反校纪或规定扣分的内容。操作性很强，切合学生的实际。对那些平时自我要求不严格的学生起到了督促作用，对于好人好事能给予及时的表扬和肯定。

4. 班级进行量化考核制度。这是对班级在德、智、体各方面进行全面评价的一种制度。对每班参加全校组织的活动、主题班会、劳动、遵纪、卫生、体育和学习等情况都按一定的权重进行量化考评，每周一公布，学期末输入微机，按照预先确定的权重系数进行计算，得出各班的积分，从而产生“模范班集体”，给予精神和物质奖励。

“显性教育”与“隐性教育”相结合

学校既要注重“显性教育”，又要注重“隐性教育”，二者结合起来，才会相得益彰。在“隐性教育”方面，我们主要通过校园文化建设，优化育人环境，促进了德育工作。

要搞校园美化建设是需要资金的，在目前教育经费紧张的情况下，如何使用有限的教育经费，我们的指导思想很明确：少发奖金，多搞校园美化建设。近几年来，仅用于美化、绿化校园的资金就达50万元。我们先后修建雕塑五座、大型壁画绘制五幅，悬挂了五幅伟人像，改建花坛四处，修建了假山、水池、蘑菇亭、自行车篷，改建厕所，硬化地面，改建封闭式垃圾箱，教室配备劳动工具柜等。

我们还制作了校服、校徽，谱写校歌，订做了桌罩。优化了育人环境，发挥了“隐性教育”的功能。

六结合 篇2

我们在去南方学校的路上非常兴奋。因为，我们班穿的是很有特色的“超人服”。路上的行人也好奇地盯着我们。

我们队到达了南方学校。哇!这里人真多!原来不仅有南校北校的孩子，还有梨园西校的孩子。

梨园南校操场上有各种奇怪的广场队。每个方块队的阵型和道具都不一样。有的拿粉丝，有的拿笑脸，有的拿彩色风车。

收音机里播放着欢快的进行曲。我们以整齐的步伐进入。只见主持人大声宣布：“接下来，请北校二年级(1)班展示他们的武馆队伍!”我看到二年级一班的同学，拿着红色的毛巾，穿着白色的武侠服，在武侠下整齐的向前走着。

从广播里，“接下来，有两(3)支英雄超人广场队。”我们2 (3)班的超人广场队迈着整齐的步伐走向主席台。我们穿着帅气的“超人服”看起来很英气。游行队伍前面的六个先锋超人手里都拿着剑。后面慷慨的队伍手持盾牌。我们每个人似乎都变成了一个傲慢的小超人，威严地走向讲台。

突然，淘气的娃娃吹着我们班的旗子飘了起来。我看见我们班的旗帜上画着一艘宏伟的帆船，它像太阳一样红。船的桅杆是一根断了的铅笔，帆是一本厚厚的书，海浪像海上的白色海鸥一样翩翩起舞。

丛老师像队长一样带领我们班2 (3)小朝人前进。我真为2 (3)班骄傲!

奥运会开幕式以激动的微笑和微风细雨结束。

然后，运动会就开始了。场上，欢呼的声音越来越高。每个运动员都想为自己的班级赢得荣誉。这次运动会2 (3)班真的很牛逼!我们班得了两个一等奖，两个二等奖，两个三等奖。

在这次运动会上，我们2 (3)班真的很棒!加油2 (3)班!

今天下午是我们四年级的运动会，快跟我一起来看看吧!

第一个是60米短跑比赛，我们班参赛的男生有黄煜晨、缪虎宸，女生有陈亦馨。当他们在跑的时候，我们在旁边边拍手边喊：“四(5)班加油!四(5)班加油!”男生组黄煜晨在我们的呼喊声下跑了第一名。陈亦馨上场啦!我们的声音更大了，我们喊：“陈亦馨加油!陈亦馨加油!”而陈亦馨呢?我们早就料到了她会跑第一名，果然她真的跑了第一名。

让我最担心的决赛来了，因为他们俩虽然在比赛中跑了第一名，决赛还不一定呢!果然，黄煜晨在决赛中跑到了第二名，本来是可以第一名的，他好像返回了一下，然后就落后了，不过我看他和第一名只相差了一点点呢!好像就只差十厘米的样子，就当第一名了。而陈亦馨呢?她也是在决赛里跑了第二名。应该是因为刚才跑得很累了，这次又跑，所以发挥失常吧，我们都没怪她。

到接力赛了，我非常紧张，因为我们还没得过第一名呢!虽然我非常紧张，但还是跟同学一起去操场上玩了一下所以没怎么看到。

过了一会儿，我看他们满脸失落的回来了。我急忙问他们怎么样，他们都说：“掉棒了!”我问他们怎么回事，他们说：“本来可以拿到第一名的，可是就是因为陈亦馨最后一棒掉棒了，所以没有拿到第一名。”然后有个同学从后面问道：“那是哪个班超过了呢?”然后又有个同学回答：“好像是四(6)班。”可是我听他们说，他们班还在跑男生的时候，我们班就已经跑女生了。怎么追上了呢?看来大家都非常看重接力比赛。大家都好像在怪陈亦馨，可是我觉得我们不该怪她，因为她跑了60米的两场比赛，应该是太累了才发挥失常的吧!

中考复习教学要注重六个“结合” 篇3

[关键词]中考复习教学六个结合

[中图分类号]G632.4[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120078

目前，中考复习工作已拉开帷幕，各初级中学毕业班任课教师都特别重视中考复习工作。中考复习涉及面广、环节多、战线长，复习的效果将直接影响學生中考的成败。无论是哪门学科的复习，要提高复习质量，都要注重六个“结合”。

一、计划的制订、实施与命题趋势的研究相结合

为使复习有的放矢、扎实有序地进行，各学科均会制订措施到位、切实可行的中考复习计划。计划的制订需要结合学生的现状和学科实际，周密部署，科学开展，为全程复习做合理长远的规划。但近年来中考题型多样纷呈，考查范围日趋宽广，命题热点也在逐年转移，这就要求计划的制订实施要以《考纲》和《命题指导纲要》为依据，要认真学习、钻研历年中考试题，广泛涉猎信息，准确把握考点、热点，并以此作为计划制订、实施的依据，做到两者的紧密接轨。

二、教学复习指导和对学生的思想教育相结合

中考复习时间紧、任务重，教师的复习教学紧锣密鼓、巧妙设计、耐心有序，在向时间要质量，向效率要质量，却疏忽了制约效率的一个重要因素：学生的思想、态度状况。其实有很大一部分学生厌倦学习，得过且过，部分学生对学习失去信心或干脆放弃，也有一部分学生思想包袱沉重。因此，教师要帮助学生端正心态，想方设法去掉他们的思想包袱。班主任、任课教师要经常找学生谈心，及时指出问题，指导学法，进行鼓舞和激励。让他们树立信心，学会进取。教育学生时，坚持做到多鼓励少指责，多引导少命令，多了解少武断，多关爱少埋怨。让他们感受到学校的温暖，从而主动、舒心、愉快、高效地学习。

三、教材系统复习与模拟试题训练相结合

中考中，教材是知识、能力考查的趋向和载体。过教材关是复习的基础和根本，否则学生的学习将是无源之水、无本之木。教材的复习是对基础知识系统的回顾、梳理、归纳、牢固掌握的过程。因此教材复习切忌粗放式的浏览，也切忌盲目地用发放习作套题来代替教材复习。可以以章节、单元或知识板块为部分精选和设计训练套题，穿插运用在教材复习的过程中，让套题训练成为对教材复习的巩固和延伸。同时套题训练要以教材为中心精选、设计，凸现教材中的重要知识能力点，做到两者的相互结合，相互依存。

四、分层施教与辅优扶弱相结合

“教学必须符合受教学生的发展水平”。面对优、中、劣势学生，提倡教师着力分层施教。包括课堂授课、作业布置等，都要因地制宜，因材施教。要特别重视辅优扶弱工作，各班要建立优生档案和补差档案，每个档案生都要跟踪学科教师，每次考试都要有反馈表格。对成绩不稳定或有明显弱科的“临界生”，学校要专门安排教师辅导他们。对 “学困生”，教师不能甩包袱放任不管，也不能“一刀切”地要求他们和其他学生齐步走，而是要“把学困生当资源去开发”。在扶弱方略上要坚持“先查病，后治疗，再进补”“先补思想，再补内容”“多指路子，少给结论”的个别化扶弱原则。确保优生无弱科，弱生有提高，形成抓“两头”促“中间”的辅优扶弱工作格局。

五、专项训练与综合强化相结合

中考复习，无论哪门学科都不外乎四个复习阶段：教材攻关阶段、专题训练阶段、综合强化阶段、查漏补缺阶段。专题训练是中考复习的成型阶段。要针对各学科构成体系，依据章节、单元板块细化知识能力训练点，确定出明晰的专题，训练力求讲练结合、规范高效，并随时进行自行设计的练习。综合强化是对教材复习、专项训练情况的强化、验收，要通过完整、典型的模拟训练，形成完整的知识体系。因此，无论是指导性训练，还是练习、检测性模拟，都力求规范实效，要做到有布置、有检查、有批阅、有讲评，以便查漏补缺，提高复习质量。

六、定期诊断检测与答题技巧的指导相结合

中考复习，定期诊断检测必不可少。其目的不在于评价教师和学生，而是为了了解教与学的情况，重在对考试结果的分析，以便及时查漏补缺。每次诊断检测都必须从严组考，以培养学生诚实的考试品德，锻炼学生的应试心理素质。在形式上，可校内组考，也可与几所兄弟学校联考。诊断检测还有一个重要的目的，就是让学生通过考试学会应考，尤其是答题技巧的磨炼至关重要。有很大一部分学生，知识掌握很好，却考不出好成绩，原因在于他们审题、答卷技巧及分析或解决问题的能力欠缺。这就要求教师平日在教学中加强这方面的训练，尤其在练习和检测中进行答题技巧的训练、尝试和运用，最大限度地提高学生的学业成绩。

只要坚持“尊重规律，科学拼搏”的原则，兢兢业业，扎实工作，通过努力，一定会赢得中考的新辉煌！

阅读要注重六个结合 篇4

一.优化教学方法, 培养读看结合

在教学中我们充分利用课文中的插图, 让学生先看图, 说说图上画的什么, 然后图文对照读课文。如在教学《棉花姑娘》一课时, 先引导学生认真仔细地看书中的插图, 看后说说棉花姑娘跟谁说了些什么?由于这些插图就是一个故事情节的体现, 所以学生说得非常生动形象, 并富有想象力, 紧接着让学生读课文, 看课文是怎样写的?就这样由图像信息, 转化为文字符号, 这对理解课文内容是很有帮助的。这样安排既培养了学生的观察能力, 又培养了学生的口语表达能力, 同时对读懂课文, 理解字词句都是大有裨益的。

二.优化教学情境, 激发读思结合

《语文课程标准》强调指出:“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考, 学会读书。”读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此, 在教学实践中, 我们注意把读书与思考紧密结合起来, 使学生形成良好的读书习惯。如在教学《雪地里的画家》一课时, 就采用了以读代讲, 以读促思, 在读书中感悟的方式, 首先让学生自读课文, 并让学生说说“小动物们为什么是雪地里的小画家”。再让学生自由争论, 你喜欢谁的画?为什么?学生们踊跃发言, 思维异常活跃。

三.优化教学模式, 培养读说结合

“读”是对信息的输入, 而“说”应该是对信息的输出了, 培养学生口头表达能力, 是一个长期训练的过程。俗话说, 冰冻三尺, 非一日之寒, 水滴石穿, 非一日之功。在阅读教学中必须把读与说结合起来, 并加强训练。《语文课程标准》指出:“规范学生的口头语言, 提高口语交际能力, 培养良好说的态度和语言习惯。”在教学实践中我们要非常重视学生读与说的有机结合。

四.优化教学过程, 促进读演结合

情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章, 用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽象为形象, 化难为易, 使其突出重点, 突破难点, 突现特点。如我在教学《自己去吧》一课, 在课上让学生扮演小鹰、老鹰, 创设了一个宽松、自由、开放的学习空间, 结果学生的表演令教师非常满意, 表演地淋漓尽致, 活灵活现, 维妙维肖。在这种毫无拘谨的学习氛围中学生敢想、敢说, 从而能充分体验文中角色的内在情感。

五.优化教学环节, 训练读写结合

写离不开读, 读为写打基础。尽管是低年级也要培养学生读写结合的良好习惯, 在低年级重点让学生借助读学会写生动形象的一句话或几句话, 为中高年级习作奠定坚实的基础。如在教学《太空生活趣事多》一课时, 引导学生学完课文后, 仿照用“ () 生活趣事多”写话, 低年级的儿童平常也是善于观察生活中的事物, 并且观察得挺仔细, 写起话来形象生动, 比喻贴切, 想象丰富。达到以读促写, 真正实现读写家和。

六.整合多种资源, 课内外相结合

《语文课程标准》指出, 语文教学应沟通课堂内外, 充分利用社会、家庭等教育资源, 开展综合性学习活动, 拓展学生的学习空间, 增加学生语文实践的机会, 在实践中运用, 在运用中提高。教师应将语文课程根植于现实生活, 鼓励学生走进生活, 去观察、发现, 去创新, 以此来增强学生在各种场合学语文、用语文的意识, 真正把语文课堂与生活“链接”。让语文与美术, 与生活有机整合, 这样既增强了学生的口语交际、动手操作、信息搜集处理等能力, 也丰富了学生的情感体验, 达到知识能力与情感的综合。

六年级写点面结合作文 篇5

无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的六年级写点面结合作文（精选20篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

六年级写点面结合作文1

“生命在于运动”。这是法国著名思想家伏尔说过的一句名言。运动其实就是指体育锻炼，体育锻可以使人们变得更健康，更加充满活力。健康的身体和强壮的体格是我们保正良好学状态的重要前提。假如健康代表着1，其他的一切部是1后面的数，如果1倒下了，那么1后面所有的数都将暗淡无光，失去意义。俗话说“冬季动一动，少闹一场病，冬季懒一懒，多喝药一碗。”这是什么意思呢？因为，冬季健身大部分时是在室外进行，不断受到空气的刺激，人体造血机能发生明显变化，血中的红血球、自血球抗病的抗体会断增多，身体抗病能力会增加。所以坚持冬天锻练的人就会少生病，与是，我们学校也组织了冬季运动会。

“同学们，作业需要布置两天的，明天我们开运动会”。老师活音刚落，全班就欢呼起来，终于要开运动会了，当老师宣布选运动员的时候，全班都乱了起来，谁不想参加运动会呢？当老师宣布她自己来选的时候，全班举手的大约还有40位同学，举着手的同学基本都参加过运动会，但是，当老师说只40位同学可以参加，有可能有10人参加两个项目的时候，大家立刻都嘘声一片，通过竟选我成了丢沙包比赛种的一员。

第二天，当我们来到运动场的时候，操场被围的水泄不通，一个又一个的加油棒。在冬日的暖阳下显得格外的耀眼，我们参加的运动会有：跳绳、拔河、丢沙包，早地龙舟，接力跑等一系列运动，跳绳是集体的运动项目，是10人的跳绳数量累加起来的，拔河是20人（10男10女）一起拔，为淘汰赛，丢沙包为10人。每人两次机会，大约3米距离，掷入数量最多的，赢得胜利…开始比赛了，第一项运动是跳绳，我们为了赢得比赛，可是做足了功课，果然，我们不负重望，赢得了跳绳比赛，但是我们却输在了拔河上因为我们基本没有，拔过河，而且我们的运气也并不好，所以就失去了对比赛绝对的控制能力。我们输了。同学们都非常伤心。

失败是成功之母，我们一定要加油努力，不让失败永远刺痛我们的心。

六年级写点面结合作文2

俗话说得好：“生命在于运动，生命不息，运动不止。”“冬季动一动，少闹一场病；冬季懒一懒，多喝药一碗。”这下，在我们盼星星盼月亮的热切期盼下，终于迎来了那一年一度的、令人激动不已的冬季运动会。

那天早晨，当丁校长宣布了比赛开始后，操场便宛如将油倒入锅里，“哗哗”地一片沸腾，十分热闹。紧接着，便开始了精彩的跳绳团体比赛。经过几番热火朝天的比赛后，便轮到我们比了，只见我们几人一蹦一跳亢奋地上了场地，这时，裁判员走进了比赛场地，大吼一声：“预备！三、二、一！开始！”我便紧握跳绳，甩了起来，双脚也如弹簧似的弹跳起来，跳绳便宛如一个小旋风天使一般飞速地旋转了起来，可真是出师不利吗！我刚刚跳右脚，便一不小心把脚了给挡到，我急忙重新调整站好，再次飞快地跳了起来，我暗暗在心中想到，加油！多跳点！跳快点！班上的同学们看到了我跳绳速度加快，便大声地为我们加油：“五九班加油！五九班必胜……”剩余的时间越来越短，这会儿，只剩下十几秒了，我见了，急忙重新爆发，整个人都在脚点地，高速地跳跃着终于，我们以每分钟跳一百六十个的速度，为我们班级拿到了好名次。操场的另一端，丢沙包也丢完了，可惜，我们班十个人只丢进了八个沙包。几个参加丢沙包的选手就看起来有点儿沮丧。

下午激动人心的拔河比赛终于要开始了，是我们九班对战八班，随着裁判老师一声令下，两班的参赛选手都鼓着腮帮子憋着气用力地拽住绳子往身后拉，我们班的啦啦队也使劲为我们加油助威，我们的队员咬紧牙关使出了吃奶的力气，可八班队员仿佛脚下生根，双脚紧紧扎在地上，任凭我们如何用力，他们都纹丝不动，这时候，他们对我们发起了总攻，不论我们如何再发力，他们宛如拉着一头头反抗不了的小猪将我们拉了过云。

尽管这次我们失败了，但是，只要我们热爱运动，加强锻炼，希望下次我们能够取得胜利。

六年级写点面结合作文3

不知道大家有没有听说过这样一句歇后语：张飞穿针——粗中有细。今天，李老师带我们玩了一个有意思的游戏，游戏的名字就叫“张飞穿针”。

游戏规则很简单：一个人手里拿着针，另一个人手里拿着线，再把线穿过同伴手中的针即可。别看这游戏规则十分简单，实际操作起来可就难多了。

玩第一局时，我和麒洁一组，我穿针，她拿线。我紧张极了，手开始微微发抖，后背莫名其妙地发热。万一穿不过去可怎么办？我脑子里想到了各种可能性，什么针掉在地上啦，别人穿完我们还在穿第一针啦，等等等等……“5、4、3、2、1、0，开始！”伴随着李老师的口令，我们两个小组开始十分认真地穿针。第一针，我们很轻松地穿好了，啊，这一局我们绝对能赢了！可是到了穿第二针时，却出现了一点小差错，窗外突然打了一个响雷，我最不想看到的一幕还是发生了。只听见“叮”的一声微响，针掉到地上了。我有些生气，明明马上就要穿过去了，老天爷就像是要阻止我们一样。

不过，这不能影响我们前进的步伐。只见麒洁立刻抓起第三根针，我举着线迎了上去，可惜还是迟了点儿。当我们穿完第二根针时，另一个小组已经全部完成了。我有点儿失望，但还是做了几组深呼吸，把心情调整过来，准备进行下一组“张飞穿针”的比赛。

第二轮我和高高一组，这次轮到我拿针，她穿线。开局时，高高并没有马上穿针。我心里埋怨道：“时间这么紧，这人还要磨蹭什么？”只见她把线放到嘴里呡了一下，然后对准针眼儿，穿了进去。我还没有反应过来，她已经叫了起来：“第一针穿好了！”我惊呆了，这人是何方神仙，怎么一下子就穿好了？接下来的两针也是如此顺利，最后我们赢得了比赛，我开心得跳了起来。

这次游戏真正让我明白了那句歇后语的含义，做事的确要“粗中有细”啊!

六年级写点面结合作文4

体育节，想必大家都有所耳闻，在这个项目里，有拔河，亲子跳绳，接力赛跑等。记得我在二三年级的时候，学校举行了一场激动人心的拔河比赛；最终，我们班的第一名，老师们为班上同学的团结感到骄傲。而就在今天下午，班主任说：“第六节课，整个六年级将进行一场拔河比赛”，听到这个好消息，班上顿时炸开了锅，都迫不及待的期待着拔河比赛的到来。

经过我们不懈的坚持，终于迎来了这一刻。我们排着整齐的队伍，“优雅”的往前操场走去，发现我们竟是最后一名到达目的地的，但不是有一句话吗？主角都是最后一个登场的，所以，这并不丢人。

依旧和以前的拔河比赛一样，三班和四班比，一班和二班比，我们班就是全校大名鼎鼎的优秀班级一一162班。

首先是三班和四班，刚开始，两个班不分上下，接着，四班使劲一拉，赢了，两个班交换一个边，又一场开始了，没想到，镜头反转，三班赢了一局，规则是三局两胜，每班各赢了一局，还有最后一局分胜负。“呼一一”，裁判的口哨吹响了，绳子一会儿左，一会儿右，四班完全在三班上面，不用说，四班又赢了一局。不知为何，我也感到为他们班感到高兴。

接着，换我们班和一班上，作为六年级对优秀的两个班，到底哪个班能赢呢？在做准备运动时，班主任告诉我们，重心要往下压，把身体交给绳子，手紧紧的握着，就像快要躺下睡觉的动作，这方法也正是我们二三年级拔河的那种姿势。比赛开始了，双方都使出全力，不甘示弱，由于地面有点滑，所以我们这边很不好拉，但亏在班上力气大，我们先赢了一场。交换个边，继续第二场，这一场比第一场好得多，所以很轻松的就赢了，本来是三局两胜，但我们班已经赢了两局，就算再比一局一班也赢不了我们。

这一次的拔河比赛，虽然没有很大的压力，但也告诉我们一个道理，团结就是力量。

六年级写点面结合作文5

多姿多彩的校园运动会犹如五彩缤纷的万花筒，令人眼花缭乱、兴奋不已。当我再次回忆起五年级下学期的那场春季运动会时，那一幅幅生动的比赛场面立即浮现在眼前。

伴随着欢快的运动员进行曲，身着运动装的同学们怀着特别兴奋的心情来到了学校大操场，偌大的`操场上，有的在做赛前准备，有的在津津有味地看书，有的在谈论预测输赢，有的目不暇接地看着操场上的运动比赛，不时地朝着场上的运动员挥手加油。一幅自由而又有序的热闹场面。

一项项比赛在激烈地进行着，最考验意志的女生400米长跑终于到来了。400米长跑是一项耐力、速度和技巧的比拼。站在这个跑道上的第一组，有我们班的实力派，俗称“飞毛腿”的王乐柠，只见她摩拳擦掌、一脸淡定。当发令员的枪声响起，“飞毛腿”王乐柠一个大步地飞了出去，抢先跑在了最内、也是最好的跑道，以均匀的步伐稳定向前。我伸长了脖子，使劲地盯着跑道上的一个个黑影。只剩下最后一圈了，选手们渐渐地有些体力不支，个个汗流满面；有的步伐明显慢了下来，踉踉跄跄的；有的单手托腰，大口大口喘着粗气；有的仰脸朝天，面色惨白，全身无节奏地摆动着。场外的同学高声呐喊为运动员们加油。王乐柠立刻像上了发条一样，铆足了劲，加快了步伐，昂首阔步，拼劲全力向前冲，10米、5米、1米，终于，触碰到了终点线。她却连声说“不行，不行。”其实，最终的成绩已经不是那么重要了，重要的是场上努力拼搏的班级同学们为班级荣誉争光、奋力进取的精神！

放学前，当罗老师拿出厚厚一叠奖状时，安静的教室里顿时欢快起来。获奖的同学，当然是兴奋的；没有获奖的同学，也有着获奖之外的收获。老师告诉我们：这次比赛不仅仅是运动员个人竞技能力的比拼，也是班级全体同学团结共进的比拼。

一张张奖状里，渗透着我们班每一位同学的付出和骄傲！期待，下次的运动会，我们四班更精彩！

六年级写点面结合作文6

在星期四，我们班和五（3）班进行了一场拔河比赛。那比赛真的是激动人心，让人流连忘返。

星期四上午，班主任戴教师告诉我们一个消息：上午第三课语文课和午时第一课体育课换了一下，要进行一场拔河比赛。比赛前，同学们各个摩拳擦掌，想和三班比一比，到底哪一班的力气更大一些。

好不容易熬到了上午第三节课，我么刚来到操场。教师就让三班拿来一条粗大的麻绳。教师调好了绳子，双方队员的手握在绳子子上后随着“嘟”的一声，比赛开始了。一开始，不知怎样着。绳子总是往对方那边斜，我有点感觉无望，心想：第一局要输定了。谁知，不知怎样着绳子又往我们这边来了。我连连退了几步，可是退的时候还是抓紧了绳子。当绳子往我们这边以后，三班再也没有回天之力，第一局，我认为我是稀里糊涂的赢了。

在第二局的时候，绳子一开始还是往对方那儿移动，这次我是看清楚了，我们班的大力士沈玉成在绳子往对方那儿动得时候没有和绳子一齐动，而是如泰山那样站在那儿，他几乎躺在地上了，脸憋得通红，但他的双脚仍然拼命的往后蹬。啦啦队也在旁边大声的喊：“加油加油！”我们班的同学仿佛被他的士气所鼓舞，都拼命的拉。我也是如此，在拉的时候，感觉自我快要躺在地上了。如此之来，又出现了和第一局一样的场面，同学们统统带着绳子往后退。在第三局，我们可能消耗掉了许多的体力，最终败给了三班。班长之后还对我说：“我应当把袁天乐也放到前面，这样，第三局可能会赢。”

这次拔河比赛＝让我十分难忘，真期望再举行一次拔河比赛。

六年级写点面结合作文7

昨天晚上，在华熙，我们进行了一次人生的蜕变。

当时义卖进行到了一半，可是箱子里的钱却少得可怜。这时，庞老师忽然想到卖花今天是520，（我爱你的意思）庞老师买了200多枝花，让同学们去卖，我当时也没想太多，就和赵文中等人挑起了重担。

当我们拿着花去卖的时候，我们到了一处人多的地方，周围所有人都用异样的眼光看着我们，我想大声说，喉头像堵了一块大石头一样，一喊没有声音，就这样在华熙转了三圈，一枝花都没有卖出去，捧花的手十分的酸痛，也十分的失落，就在这时一中年的叔叔走了过来，带着疑惑的问道：你这个花卖吗？那位叔叔就像冬日里的一轮太阳，照亮了我的心灵，我激动的说：当然，10元1枝。那位叔叔一下子就说道：买两只。于是我卖了20块钱这第一桶金。

我走回到营地爸爸带着激动的眼光问道：挣了多少钱？我失落的回答：才20块钱。爸爸听后说：找男的。我欢天喜地的去了，一连问了四个人都不买，我和赵文中坐下，思考如何才能卖出去，思考了半天，想到了一个方法：脸皮厚是王道、找情侣。于是还是一样的结果，我们开始想要不要换一个人多的地方，就这样我们果然挣到钱，但是忙了半天，挣到的钱却很少。

回到营地，发现有许多人，一看原来是焉家祎在唱歌，有人看我捧着花，想买两只，但却怕不卖，就继续听歌，见此情景，心里想：挣钱的时刻到了，于是大声喊道：玫瑰花十块钱一枝！于是，一堆人拥到我面前买花。

时间过得飞快，卖的花所剩无几，我大约卖了20多枝花，还卖给了一位外国人呢！

通过这一次活动，我明白自信是坚定信念的基石，所有事的成败，自信为先。我要做一位自信阳光的少年！

六年级写点面结合作文8

今天我们举行了一年一度运动会，都很开心，我是运动员，我在那“激动人心的战场上”听到了我们班的呐喊声，心里很激动，我怎么也忘不了。

我们拿着思品书、水杯和跳绳来到操场上。坐上看台之后，就开始观看今年的运动会。又过了几分钟，操场上已经是人山人海了。随着主持人的一声令下，运动会开始了，我们掩饰不住内心的激动，便高声欢呼起来。我参加的是四百米这个项目，就是绕着操场跑一圈，我认为会很累，但是，我们的老师说拿第几并不重要，重要的是坚持下去，不能半途而废，要有耐心，争取跑前几名！我带着同学们的寄托到了“战场”上，体育老师高声喊“预备”接下来就是一声枪声，随着枪声，我快速的跑起来，同学们都在给我加油，我心里有一个念想：我一定要超过我前面的人，不能让他们失望！前面跑的还可以，但是后面我的体力已经快消耗殆尽了，但是，我凭着自己的毅力，跑完了一圈。一圈下来，我很累，被同学扶着到操场走了几步就好了。老师对我说，只要你尽全力就好！不用管你是第几。

下一项令我最深刻，虽然我不参加这项比赛，但是，我很佩服她。她是一个女生，叫尹佳琪，她是我的同学。她跑的是八百米，比我多一圈，她是真的凭着自己的毅力跑下来的随着枪声，她迅速地奔跑起来，她第一圈要先保存体力，第二圈最后冲刺。到最后的时候，我看见她已经支持不住了，但是，她没有放弃，坚持跑了下去，尽管很累，但是，她是尽全力的跑的，我在心里暗暗下了一个决心：总有一天，我会超越自己，凭着自己的毅力来坚持做一件事。

这次的运动会我收获很多：一个人，要有自己的毅力和耐力，做一件事情，不能半途而废，要坚持下来，要靠自己的毅力和耐力，有超越别人的念想。

六年级写点面结合作文9

今天，是一个十分特别有趣的节日，猜一猜，是什么？中秋过了，国庆过了，感恩节也过了……那到底是什么呢？其实，这并不是什么传统节日，而是学校一年一度举行的冬季运动会。

为了我们的身体健康，学校共举行了以下几种运动：跳绳、丢沙包、拔河。三个年级来比，每一个年级都会选出前六名，奖品依次叠加。运动会开始了，丁校长踏着沉重的步伐走上讲台，向我们讲诉开运动会的真正意义，说了一句关于运动的名言“冬季动一动，少闹一场病；冬天懒一懒，多喝药一碗。”就在这时，校长宣布，运动会正式开始！

开始，是跳绳比赛，参加跳绳的同学们心中有紧张，又有点小兴奋，哨声一响，同学们便飞快地甩起绳子，拼命地跳着，又是一声哨响，呀！一分钟到了，轮到下一个班了，大家下场唱几口水，便休息了。没一会，到了丢沙包的环节，大家不顾自身疲惫，也赶去助威，希望我们九班可以赢，几位同学站在黄线处，十分紧张，一个接一个地丢，哇！进了……哎！又没进，呀！又进了，又进了！在一阵阵欢呼声中，比赛又一次结束了。我们进了8个，和八班打平。眨眼间，两个项目就这么结束了，运动会即将结束，到了最后一个项目，也是最激动人心的一项运动，那就是拔河，这是分最高的一个项目，一定要赢，在体育老师的指导下，二十位同学们拿起绳子，哨声一响，用尽了全力拔。呀！赢了……不对，是五年级八班的赢了。哎，年级第一是八班了，不过嘛，失败乃成功之母。下一次我们一定会用尽自我所能，赢得比赛的！一定会。

漫长的一天就这样过去了，期盼明年的运动会……

六年级写点面结合作文10

俗话说，人心齐，泰山移。但让我真正深刻领悟这句话的含义，是在我们快乐星期天的拔河比赛上。

上午，阳光明媚，春风柔和，老师把全班同学聚集到操场上，与其他班级进行拔河比赛。比赛开始了，操场上人头攒动，热闹非凡，大家兴奋的脸上满是红光，激动的心情溢于言表。

操场上的中央一字展开一条比赛绳，绳的中央级有挂着铃铛的小红绳，左右各二十名同学，我班与六五班比赛，按高矮排好，分别排齐，再长绳两边握紧绳，红绳上的铃铛不断地发出清晰的响声，比赛的气氛异常紧张。开始比赛啦，随着裁判员老师一声令下，我班20位选手几乎同时一致，身体微微向后倾倒，奋力拉绳，强壮有力的小手左右脚起穿插，由前后紧紧握住绳索，表现出力拔山河气势，腿错落有致的一起向前迈出有力的弓箭步情似稳如泰山。

各个同学使出浑身劫数，人人拼尽全力。比赛刚一开始，小铃铛一会儿移向我班，一会儿移向右边，来来回回，双方处于僵持状态。记住技巧口诀，用力，步调一致用力，啦啦队中老师大喊道，这一喊，让我们恍然大悟，前面同学奋力压下，稳住后面。同理，同学拼力向后拉，渐渐的，一点点的绳终于向我们越过了地上的白线。第一场我们胜了，有了第一场的经验，在第二场中，我踩着加油的助威声，齐心协力稳扎稳打，很快就赢了比赛。赛后大家个个累的都快不行了，有的一下子趴到地上直喘粗气。

有的像泄气的皮球，一动不动，有的坐在草地上不停的按摩发酸的球角，但是胜利的喜悦为我们充了电一样，很快又让我们精神饱满，大伙儿可高兴了。

今天真是一个有意义的星期天，即享受了快乐，又让我们明白了一个道理，团结就是力量。

六年级写点面结合作文11

在大家的期盼下，我们的趣味比赛到来了，今年的项目是8字跳绳。

还记得那是一个炎热的夏日，阳光烘烤着大地，使人全身上下都被烧着了一般，可队员们却个个精神抖擞、热血沸腾。

“三！二！一！”随着一声哨响，比赛开始了。

全年级六个班的同学都在为自己班的队伍呐喊助威，只见六条银蛇在操场中间上下翻飞，在绳子的上下摆动中穿梭。每跳完一圈，场外就响起一阵此即彼伏的掌声与欢呼声。突然，一位同学被绳子绊倒了，可大家丝毫没有抱怨和慌乱，很快又调整好队伍，继续跳了起来。

只见我们班的文艺霏卖力地摇动绳子，似乎忘记了胳膊的酸痛，雨一般的汗珠挥洒下来也顾不得擦。绳子仿佛听懂了他的心声，摇动的既快又稳，还富有节奏感。

就快轮到我跳了，我紧张起来，心砰砰直响，好像要提到嗓子眼儿了，手心也出了汗。看着前面的同学一个一个跳过去，我默默的为自己打着节拍，全神贯注地盯着上下翻动的绳子，努力找到突破点。终于，到我跳了，听着绳子打过地面，我加速跑了进去。绳子摇到了最高处，我奋力一跃，脚尖刚碰到地面就往外跑，生怕在最后的紧要关头被飞速扫下来绳子绊住。时间刚刚好，我跳过来了。回头看着同学们一个接着一个，有条不紊地排队跳过绳子，我这才松了一口气。就这样，在大家的共同努力下，我们以1分钟99个的成绩拿到了年级亚军。

趣味比赛结束了，运动场上留下了我们的欢声笑语，也留下了我们的挥汗如雨，多彩的活动，给了我们美好的收获，也留下了多彩的回忆。

六年级写点面结合作文12

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，现在已是深秋，到处秋风瑟瑟、秋高气爽。当枫叶被秋霜染得很红很红的时候，我随秋风来到了第十四届的金秋运动会。“我可是参加过连续四届的老生呢！今天岂不能稳操胜券？”我心里可是兴奋不已，对新游戏可是满面期待。

第一个就是很新奋了，它就是“夹球接力赛”，规则：是分两组接力，手抱两个，脚夹一个，跳到对面传过去，然后继续，接力先结束的获胜。“哇，看着不是很让人吃亏，真公平呀！”我很喜欢次比赛。比赛开始了，只听老师一声令下，两队出发人员像一个弹簧，用尽九牛二虎之力，向前连蹦带跳，身上三个球倒成了“累赘”像三个顽皮孩子，跳到了地上，拖了不少时间，不久，便到我了，我顿时兴奋，但又焦急万分，拖起二个，夹起一个球后，这时我和三个球真像一个家长带三个孩子。我跳着跳着夹着的一个球就蹦了出来，害我不得安分，胆战心惊，赶快抓住继续前进，交给了下一个人。最后，功夫不负有心人，我们赢了！

过了会儿，就是金秋运动会的拨河了，首先是初中对我们六年级，我们摩拳擦掌，欲要拿下这场比赛。开始了，旁边的同学观众都在加油呐喊，使我们自信满满，拼尽全力往后面拉，对面也不甘示弱，和家长一齐拨，这时，我们突然一用力，我们便欢呼了起来——我们赢了。因为前一场用的力气太多了，手都快比枫叶红了，导致我们筋疲力尽，气喘吁吁，使对面扭转败局，他们手舞足蹈，喜不自胜，我们甚至有女生疑问道：“我们第一场到底是怎么的？”我们甚至有一个男生因此鞋子坏。

这可能是我最后一次参加金秋运动会了，真让人恋恋不舍，不过它带给我的欢喜是永远的，也让我学会了团结与努力。

六年级写点面结合作文13

“加油，加油”全场的呐喊声越来越热烈，发生了什么？哦，原来是我校举行一场激烈的拔河比赛呀！

知道这个爆炸性的消息后，随后我们班级也迈着整齐的步伐，昂首挺胸的走向操场。轻风吹拂着我们的脸颊，阳光温暖的洒在我们的肩上，惬意极啦！

操场的布置可真隆重呀！一进操场，偌大的草坪首先映入眼帘，操场四周插满了五颜六色的彩旗，一条粗大的麻绳摆在了中央，中间系着一条红绳。在阳光的照耀下，变得鲜鲜艳夺目，使人们的心情紧张起来。

还没等人们回过神儿来，裁判员“嘟”的一声哨响，打破了全场的肃静。比赛开始了，双方队员摩拳擦掌，都出现了外套，撸起袖子，像一群即将上沙场的矫健的骏马，充满了干劲儿。第一局正式开始，双方队员脚蹬着地，身子向后仰着，眼睛瞪得鼓鼓的，咬牙切齿，面红耳赤。只见最前面的小张使出了吃奶的劲儿，使劲儿往后拽，手臂满是青筋，额头上冒出了滚滚汗珠。在看最后面的小刘同学将麻绳扛在了肩头，像在拉犁一样使劲向前拽着。红绳在分界线上左右漂移，摇摆不定，一旁的班主任也坐不住了，他握紧拳头在旁边呐喊助威，额头上金青筋暴起。台下的同学们拼命的为队员们喊“加油”。

就在红线漂移不定的时候，就在这马上一锤定音的时候，就在这即将分晓的时候，同学们屏住呼吸，连大气儿也不敢喘。忽然，“哇”的一声，我们班欢呼雀跃，像脱了缰的野马一样，舞蹈着，挥舞着，原来是我们班赢了。

通过这次拔河比赛，我明白了只要我们团结一心，才能够取得胜利。

六年级写点面结合作文14

今天，我们学校举行了一年一度的拔河比赛，我们排着队兴高采烈地来到了操场。六年级四个班的同学个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

随着裁判员的一声令下，比赛开始了，各班的运动员精神抖擞地上了阵，三班和四班比完两场后，就轮到我们二班和一班比了，我们班的运动员赶快摆好了架势，两眼注视着敌方，双手像被胶水粘住了一样紧紧地抓住麻绳。哨声一响，我们班的运动员们都使出了吃奶的力气，有些运动员肌肉紧绷，青筋暴出，不一会儿功夫，我们班的运动员们的脸上都渗出了豆大的汗珠。我们班的啦啦队异口同声地喊着：“一，二，三，拉”麻绳上的红领巾像一只“红蝴蝶”一样，一会儿跑到这边，一会儿又跑到了那边。对方渐渐体力不支，那“红蝴蝶”渐渐远离了对方，最终我们班赢得了第一场的胜利。

第二场比赛开始，我们两个班交换了场地，这次对方好像汲取了我们班的运动员的经验，力气使得比上次更大了。我们班的啦啦队也喊得更大声了：“加油！加油！”我们班的同学拔得更加用力了，我们班的老师也个个精神抖擞，不停地为我们班的运动员加油。突然对方班级不小心乱了手脚，队伍摇来摇去。我们班的运动员用力一拉，对方运动员全摔倒在了地上，我们班又胜利了。我们班的同学都欢呼了起来，最终，我们班取得了本次拔河比赛的第一名。我们所有人都恋恋不舍地回到了教室里。

通过这次拔河比赛，我明白了，一颗小水滴只有融入大海才能不被蒸发，一朵小花只有开在花园里才不会被埋没，一个人在集体里才能发挥出更强的作用，因为团结力量大。

六年级写点面结合作文15

秋风送爽，丹桂飘香，一年一度的秋季运动会终于在同学们的期盼中拉开了序幕。

令我最难忘的是周四，那是运动会的第二天，也是比赛最忙碌的一天。

下午，我和饶欣妍有合作跳绳，但是，饶欣妍还有200米跑步，时间刚好撞上了，老师说先跑步再跳绳，可是饶欣妍怕跑完步就没有力气跳绳了，我们俩都急得直跺脚。这时我们的“救星”陈老师来了，老师问：“你们打算怎么办？”饶欣妍说：“我想先跳绳。”于是老师说：“走，我带你们去跳绳。”比赛开始，我和饶欣妍使劲的、奋力的、努力的跳，我们每天都有练习，果然，功夫不负有心人，我们跳了148个，荣获三等奖。刚高兴一会儿，饶欣妍脱缰的野马似的奔向操场，去参加200米了。

参加200米的同学正在检录处检录，经过10分钟的检录，比赛终于要开始了。跑道上的运动健儿们个个精神抖擞，一声枪响，运动员们像离弦的箭一样冲出去，如同脱缰的小马争先恐后地追逐着。同学们在草地上拼命地齐声呐喊，给运动员加油，运动员也争先恐后的跑着。

时间过得飞快，很快就到了周五，这一天是令所有人最期待的一天，因为今天上午有老师们的比赛。第一项是拔河比赛，老师们都使出了吃奶的力气，甚至，有的老师都摔倒了。最终获得胜利的是四年级的老师们。

第二项，4×100接力，比赛开始前，老师们都在努力的练习，不敢松懈一点。比赛一开始，老师都用尽了全力，“哎呀！”所有人的目光都聚集在朱老师身上，原来朱老师摔倒了，但朱老师并没有放弃，而是站起来继续向终点奔去，不得不说，老师摔得那一跤可真厉害，裤子上都摔了一个大洞。

美好的时光总是短暂的，三天就这样过去了，这个运动会快乐而难忘。

六年级写点面结合作文16

“一二一，一二一!”随着惊天动地的口号声，同学们迈着坚定的步伐，脸上洋溢着激动的笑容，整整齐齐地进入了赛场。

他们个个铆足了劲儿，做好了拔河的准备。你瞧，他们神态各异，有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜对手;有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为班级勇敢拼搏，一举夺魁;有的紧握双拳，勇武干练，好像随时要与对手进行较量。我们的对手是素有“猛虎”之称的六一班，但我们六二班，绝不示弱，一场没有硝烟的战争即将开始，似乎空气中都弥漫着一股浓浓的火药味儿。

“嘟”一声清脆的哨响划破天际，比赛开始了。我们攥紧绳子，身子向后一靠，使出吃奶的劲儿向后拉。只见男生豪杰苗述双手像铁钳似的，用力抓住麻绳，他的脚恨不得深深扎在地里一动不动。男同学们也人人都使出了九牛二虎之力，双手像钢钳，双眼像利剑，双脚似铁钉。瞧，女生队也不甘示弱，董思齐仿佛是一位攻无不克、战无不胜的大将军，正在全神贯注地指挥战斗呢!中间的红绸带像一团火苗，一会儿飘向这边，一会儿飘向那边。同学们个个都使出浑身解数，真有一种“力拔山兮气盖世”的气势啊!

“六一加油!”“六二加油!”此起彼伏的加油声、呐喊声、欢呼声，交织在一起，响彻云霄。

比赛倒计时开始了。“五，四，三，二，一。”裁判杨老师宣布道：“六二班获胜!”同学们个个欢呼雀跃，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦。

这场激烈的拔河比赛，让我受益匪浅。我认识到了胜利离不开每个人的付出，只有精诚团结才能赢得比赛。

六年级写点面结合作文17

“叮铃铃”上课铃响起，大家都抑制不住内心的喜悦，等待着拔河比赛的到来。

没错，今天我们要与六（1）班比赛拔河，大家的脸上都是一片灿烂。

接着，老师带着我们来到比赛场地，看着地上犹如一条巨蛇的麻绳，大家既兴奋又紧张，兴奋的是比赛要开始了，紧张的是我们班能赢吗？

“三、二、一！”随着比赛的开始，啦啦队开始呐喊，拔河的同学也开始往后拉绳。朱丽娜使出了吃奶的劲儿拔绳，满脸涨的通红。夏宇琪则两腿叉开，咬紧牙关、屏住呼吸，双手紧紧的攥着绳子，拼命向后倒。啦啦队的周玉江高举起右手，大声喊道：“加油！加油！加油……”可尽管我们用尽了全身的力气，还是被六（1）班的“大将们”赢得了第一场的比赛，全班同学作文都有些沮丧。

“三、二、一！”第二场比赛开始，啦啦队的喊声更响了，老师也一遍又一遍的喊：“倒下去，倒下去，往后倒下去！”两种不同的声音相互交错，给了大家更大的鼓励，最终，我们取得了第二场比赛的胜利，大家心里都美滋滋的。

第三场，决一胜负的时刻到来，两队在僵持着，拉拉队不再叫喊，紧张地注视着中间系在麻绳上的红领巾。只见红领巾一会儿向我们队“走”来，一会儿又像另一队“走”来，像一个在街上闲逛的儿童。终于，大家都用尽了最后仅剩的力气，红领巾移到了对方那边，我们却与胜利“擦肩而过”。

都说“众人拾柴火焰高”，我可不这么认为，因为如果不团结，你拔你的绳，我拔我的绳，最终只会得到“失败”这个结果。

六年级写点面结合作文18

有一首歌是这样唱的：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢……”团结是一朵生命之花永远生长在我心间；团结是友谊之船永远漂浮在我心海中；团结是一座灯塔照耀我前行的道路！

今天，在教室里举办了一场声势浩荡的扳手腕活动。活动是在上午举行的，老师把我们分成男女两个小组：女生组非常自恋，给自己组叫“颜值爆表队”，她们个个认为自己颜值高，可在我们心中，她们个个力大无穷，凶猛无比，真正的母老虎！我们也给自己组取了一个奇葩的名字“竹笋炒肉丝”组，可能是因为我们各位都是吃货吧，才会取这么个有食欲的名字吧！

组名想好了，马上就开始比赛了，女生人多势众，而男生人单力薄，女生上来就放狠话：“你们输定了！”我们回击道：“这可不一定哦！我们看你们女生像一盘散沙，毫无凝聚力，你们这样岂不是一击就败啦！所谓团结就是力量啊。”“呵！好一个团结就是力量，依我们看啊，这局的胜负已定啦！”女生狂妄的说着。

我们先是把一张两人长课桌和两张椅子，摆放在教室中间。女生的1号选手是个重量级别的选手，比赛的战鼓打响了。两位选手目光对视，像是在放电，虎视眈眈的瞪着对方，貌似可以用眼神就能杀死对方。3、2、1、开始！两人都事出了九牛二虎之力，我方一号选手完全被挤压，尽管如此，双方还是硬撑着不可示弱。女方的气势旺盛，加油声响彻云霄，此时的气氛一触即发。就在这千钧一发时，谁也没想到一个不留神，我们男生组竟然能秒杀女生组，反败为胜！呵呵！最后我们赢下了这场比赛！我们胜利的欢呼声快要掀开屋顶了。果然团结就是力量，无论做什么都要团结一心。毕竟单丝不成线，独木不成林！

六年级写点面结合作文19

“加油！加油！”一阵阵呐喊助威声此起彼伏，响彻云霄。原来，一年一度的接力赛开始了。

操场上人声鼎沸，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。冬日的早晨，天阴沉沉的，冷风像刀子一般扎在我们脸上。但这寒风吹灭不了同学们高涨的热情，一场没有硝烟的战争马上就要拉开序幕。

很快轮到我们班了，起跑队员丁丞利两条腿弓在地上，手中紧紧攥着接力棒，两眼死死地盯着前方。这时，裁判员高高地举起信号枪：“各就各位，预备——砰！”一声尖利的枪声划破云霄，只见丁丞利飞快地摆动双臂，如同一只离弦的箭，一下子超出其他班同学一大截。我班的啦啦队员们兴奋极了，她们挥舞着彩色的毽子，又蹦又跳。

接力棒有条不紊地传着，而我却越来越紧张，因为马上就要轮到我了。我双眼眯成一条缝，注视着离我越来越近的同学，心也提到了嗓子眼。终于，棒子顺利传到我手中，我如同一只被追赶的鸟儿，拼命往前冲，终于成功将棒子递到对面同学的手上。照这样下去，我们班肯定会获得前三的好成绩的。

轮到车正峰上场了，他自信满满地接过棒子，如猛虎下山一般窜向前方，可正当他跑到操场中心时，他的腿突然一软，跌倒在地，棒子也滚得远远的，拉拉队员一阵惊呼，我也忐忑不安，恨不得给他插上一对翅膀。说时迟，那时快，车正锋连滚带爬捡起棒子，咬紧牙关坚持跑到了对面。

终于轮到冲刺队员潘柏豪了，只见他如同一只饿了三天的豹子出笼，又似一颗刚出膛的子弹，“嗖”的一声，几秒钟就冲到了终点。

这次比赛我们班只获得了第9名，但是我们并不灰心，失败乃成功之母，下次我们会再接再厉，创造佳绩。

六年级写点面结合作文20

冬去春来，本应回暖，可现在是初春，过风依然微微凉。可能正因为在这环境下开展运动会，更能让我们感受到春天因是温暖的。

“咚咚咚，铛铛铛”在这一片热闹中，我们要开展运动会了，学校中桃花和紫荆花散发出淡淡清香，小草发泥土中探出新芽，好似是冲着这次运动会来的小鸟里落在枝头，叽叽喳喳地叫着。貌似在谈论这次运动会的事。

“呯”一声枪声，我们都已经在大操场上了。100m预赛在准备中了，先是一年级，他们天真可爱，迷迷糊糊的被拖上了赛场，只听见老师说一口气冲上去就好了。“呯”一声。一群群小可爱，迈着轻快的步子，可爱的步调，一口气冲到了终点，虽然无比赛的激情，但是他们跑过去时，那可爱的样子也足以温暖我们的心。

半小时出头才轮到我们六年级，赛场上一瞬间不平静了，反而充满了比赛的那方激情。那一声声加油声，甚至高过广播声，高估了枪响声，整个赛场都充满了同学之间的友情，这友情比火焰还热，这友情比熔岩还热，这友情比任何事情都要热。一声轻微的枪响，运动员们八仙过海，各显神通，一下子冲上前去指教间，耳边吹过一阵风，不仔细看，根本不知过去了什么。

到了下午，比赛进入白热化阶段，因为要开始长跑了，先来的是还是一年级，因为怕他们吃不消，他们只有400米长跑，而我们则为800米。“呯”一声，这次想的不是我们，而是一年级，他们一个个都是心里最得大喊加油之加油声，仿佛为运动员们带来了动力，一个个飞快地奔跑，争先恐后，不一会儿就比完了，而且成绩都十分优秀。

六结合 篇6

本世纪以来，由于控制论、信息论和系统论的产生，自然科学奔向社会科学的洪流更加汹涌澎湃，涌现出很多新的跨界学科。控制论、信息论与系统论对哲学的冲击最大，不仅要改变唯物主义的形式，而且要改变哲学的研究方式。这“三论”是数学、自然科学与哲学密切结合的桥梁，它们将使哲学进入一个新的更高的发展阶段。

信息是人类认识的一个基本环节。具体一点说，信息概念是现代认识论的一个范畴。人们为了认识客体，就必须通过自己的感官获得有关的信息，并把这种信息送到大脑中去加工，以便去伪存真，进行理性思维，作出判断，这是认识的上半段；大脑根据判断下达指令，通知运动器官去实践，并把实践结果反馈给大脑，以检验自己的认识是否与客观一致，这是认识的下半段。认识的上半段与下半段，构成一个完整的认识过程。这个过程是通过神经系统组成的反馈回路实现的，可以图示如下：

既然认识过程可以看作反馈控制系统，因而为认识过程的定量研究和实验研究开辟了一条可能的途径。显然，运用控制论和信息论研究认识论，会使认识论精确化。

当代辩证唯物主义自然观的一个重大特点，就是系统观的形成。所谓系统，就是由诸要素组成的有序的相互联系的整体。它的性能不是各个要素性能简单相加的算术总和，而是系统整体化的性能，所以不同于机械作用的一堆沙石。例如由原子组成的分子系统，分子就具有单个原子所没有的那种特性。这种整体性，把整体与部分之间的辩证关系精确化了，可以用系统论进行定量分析。因此，在一定意义上说，系统观是辩证唯物主义自然观的精确化。同时，系统论作为一种方法论，与各种实际问题的研究相结合，并以数学为手段，形成了具有广泛应用的系统工程学。

由此可见，用控制论、信息论和系统论研究哲学问题，有可能使哲学研究方式发生重大变革，开辟哲学研究走向定量和实验的道路。马克思认为：“一种科学只有在成功地运用数学时，才算达到了真正完善的地步。”对数学来说，它的运用是没有禁区的。但对神学来说，数学的确是无能为力的，因为它不能证明上帝的存在。如果运用数学方法研究辩证逻辑，一定会使论证更为严格，论述更加精确。只要对一定的哲学事态(以哲学研究为对象的事态)能建立数学模型，就能用电子计算机进行模拟试验，这是一种哲学研究的实验。应该说，用数学模型描述辩证矛盾是可能的，辩证法早已进入微积分，从概率运算中可找到某种关于偶然性和必然性的辩证法。新的突变理论也提出了质变问题。同时，这种研究也会促进数学的发展，一旦数学有了相应的发展，这种研究就会卓有成效。

有的同志不同意上述看法，认为如果哲学能进行定量研究，哲学就不成其为哲学。的确，一些学科从哲学中分化出来古已有之，比如物理学；今后也还会有，钱学森同志就认为辩证逻辑将来有可能列入思维科学。至于哲学能否定量研究，可以先不下结论，允许探索也许更为有益。其实，这种探索早就开始了。从希腊时代起，许多科学家就想用欧几里得几何学作为范例，哲学、历史学等等一再试图达到欧几里得几何学的严格性和证明力量。斯宾诺莎还想把哲学建成一个公理系统。今天只不过是在新的科学基础上，把哲学的严格性重新提出来，特别是控制论、信息论和系统论为这种研究创造了现实可能的条件，吸引了更多的学者从事这方面的研究。

恩格斯早在一百年前就指出，“数学：辩证的辅助工具和表现形式”(《自然辩证法》，3页)。今天，人工智能又把辩证逻辑的体式化问题提出来。因此，我们应从积极方面研究辩证逻辑形式化之可能性，开辟哲学研究和人工智能的新天地。在人们的思维中，既有形式逻辑，也有辩证逻辑。形式逻辑使用的是静态范畴，辩证逻辑使用的是动态范畴。如果说静止是运动的特殊状态，那么形式逻辑也是辩证逻辑的特殊例子。既然可以用静止来量度运动，也有可能用形式逻辑来表述辩证逻辑，实现辩证逻辑的形式化。或者，另外开辟一条道路。恩格斯说：“初等数学，即常数的数学，是在形式逻辑的范围活动的，至少总的说来是这样；而变数的数学——其中最重要的部分是微积分——本质上不外是辩证法在数学方面的运用。”(《马恩选集》第三卷，174—175页)所以，我们称形式逻辑是初等数学，辩证逻辑是高等数学。既然形式逻辑可以数量化，为什么辩证逻辑不能进行定量研究呢？关键在于数学上要有重大突破。

目前，虽然没有出现数学上的重大突破，但新的模糊数学的出现，是值得注意的，它为哲学研究提供了新手段。我们知道，形式逻辑的符号化是建立在二值逻辑〔0〕与〔1〕、“是”与“否”的基础上，即“非此即彼”。实际上，人的思维复杂得多，对事物的认识不能归结为“非此即彼”，也有“亦此亦彼”，是辩证的。模糊集合论正是这样，它打破了〔0〕与〔1〕的绝对界限，不是要么取〔0〕、要么取〔1〕，而是在〔0〕与〔1〕之间取任意值，把二值逻辑推广为连续值逻辑，以至格值逻辑，并在这个基础上形成了新的模糊数学，展现着辩证逻辑非严格形式化之可能性。一九七七年，美国控制理论家、模糊数学创始者查德在《模糊集展望》一文中写道：“在即将到来的年代里，我相信似然推理和模糊逻辑将发展成为一个重要的领域，成为研究哲学、语言学、心理学、社会学、管理科学、医学诊断、决策判别以及其他领域的新方法之基础。”

美国人工智能专家P.H.Winston也说，利用计算机了解智能的主要问题，对传统的心理学、哲学和语言学方法是有力的补充手段，因为计算机的模型是精确的，它可以用理论来揭露概念错误和最小的疏忽；计算机是理想的实验工具，并能提供丰富的隐喻，能以足够丰富的语言来描述怎样做事和怎样描写事物，从而使我们能够“对思维进行更加有力的思维”。由于人工智能能提供一种“关于思维和社会的模型方法”，从而使我们能对精神的认识过程和复杂的社会现象进行精确的理解。例如，可以对国民经济的调整建立数学经济模型，并用计算机进行模拟试验，预测其未来发展，从而使决策科学化。

注重六种结合构建高效语文课堂 篇7

一、读与写的结合

人民教育出版社课程教材研究开发中心顾振彪先生认为:“写作与阅读结合,一是有助于培养学生的阅读能力。学生联系课文进行写作,就在应用中加深对课文的理解,通过应用把课文内化为自己的知识和能力。二是提高写作能力。以课文为写作材料,省去搜集材料之苦,可以直接投入写作训练,尤其利于培养逻辑思维能力。”

读写结合是符合中学生心理特点与发展水平的。中学生因年龄结构和心理特征,在积累了一定语言材料和写作知识之后,就会有一种强烈的表达欲望,要求把看到的、听到的、想到的表达出来。如果根据他们这一心理特点,坚持读写结合,引导学生学习范文,谙其神,揣其意,仿其法,多加模仿和片断训练,可以有效地提高学生的读写水平。

二、说与评的结合

在教学过程中要鼓励学生通过多说提高对知识、对事物和现象的表达能力,通过评价语言的表述提高口头表达能力。通过以评促说的习惯的养成,让学生能用自己的语言来表达对知识的理解。生动的生活情景,有助于学语文的乐趣。因此,在教学中,为了提高学生的说的能力,教师可以富有趣味的教学情境,以增强学生口头语言表达的生动性、有趣性。注重培养学生丰富的口头表达能力,及时让学生体会换位思考,互评互学,评学结合,让学生从旁观者的角色转化为参与者的角色,营造良好的学习氛围。

让学生带着自己的不解、困惑去倾听小组内其他同学,从他人的感悟中得到启发,汲取精华,又把自己预习、收集到的信息材料,说给同伴共享。让学生勇于去当小老师,让学生在“老师”和“学生”这两种不同角色之间转换,体验两种角色,学生就在这样的互动中不断丰富知识、不断地提高学生说与评的能力,从而达到课堂教学最佳效果。

三、学与练的结合

教学过程承担的任务必须同培养目标相协调,不仅要使学生掌握知识,形成技能,还要开发智力,锻炼能力,培养品格、品德、性格,增长才干。学练结合的模式,就是把学生的学习和练习,在教学目标的引领下,有机地结合起来,使学和练互相促进,相得益彰,能迅速而有效地实现教学目标。教育心理学家皮亚杰认为:主体的认识实质是主体利用其原有的认知结构对外界客体进行加工、改造、整合的过程。在这个过程中,主题的认知结构也得到不断构建和发展。学练结合模式的着眼点就是推动学生其原有的认知结构,进行充分的主动实践,使知识和能力目标同步。国外某大学有句名言:我听见了,就忘记了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了。可见,以练促学是十分重要的。

四、文与情的结合

刘勰说:缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。文不能没有情,就如同池塘不能没有水一样,没有水就不能成为池塘;没有情感就不能成为教育。中学语文课本中的课文,都蕴含丰富的情感,有的悲壮雄浑;有的温馨典雅;有的沉郁苍凉;有的气势磅礴,而那些脍炙人口的名篇之所以流传不衰,更重要的是文中渗透着作者炽热的情感。而这些都需要教师真切地传达给学生,让学生走进文本,体验文本蕴含的感情,与文本对话,产生共鸣。进入教材的作品,大都达到了思想性和艺术性的统一,或讴歌真善美,或鞭挞假丑恶,情感色彩极其浓烈,很多专家都提到语文外延大到生活,根据这一特点,尽量把课本知识,把写作放到社会生活这个大课本、大课堂中去,让学生从中感悟人生的真谛,知识的可贵,世界的精彩。

五、知与行的结合

温家宝总理在科教领导小组会议上的讲话中指出:学和思的结合,行和知的结合,对于学生来讲非常重要,人的理想和思维,老师是不能手把手教出来的,而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合,就是学思要联系,知行要统一。很显然,要成为一名智慧型的学生,光有理想是不够的,必须有脚踏实地、认认真真学习的行动,而不断反思与实践是成为一名学习成功者的必由之路。教师要引导学生在自己学习实践经验的基础上,再通过自己的独立思考、感悟和创造形成个人的学习理论和实践,在学习实践中彰显自己的个性。正如孔子所说,学而不思则罔,思而不学则殆。只有在实践中不断思考反省,在反思中更好地学习提高,用自己的行动实践自己的学习理念,才能学有所成。

六、扶与放的结合

“六结合”:推进国际化人才培养 篇8

一、先进理念与科学行动相结合

培养国际化人才, 首先需要树立先进的理念: 应将国际化人才培养作为当今中国高等教育的首要任务之一, 并及时根据经济全球化发展要求调适人才培养标准、内容、层次及机制; 为避免教育国际化受到资本主义文化渗透的冲击, 应建立起相关制度。

国际化人才培养刚刚起步, 经验缺乏, 但随着中国参与经济全球化进程的深度推进、广度延展, 其进程需加快; 国际化人才培养的是“人”, 容不得我们犯错误; 其本身又是一个复杂的系统。这些特点决定了我们在国际化人才培养上应该采取科学的行动, 慎密设计方案, 科学选取策略。

二、政治思想素质与专业知识教育相结合

政治素质表现为人才的人生观与世界观, 具体表现为“人才为谁服务”。合格的国际化人才应政治立场坚定, 政治观点与政治态度明确, 时时刻刻知道自己在为谁服务。美国高校一贯注重强化大美国教育; 日本致力于大和民族精神熏陶, 培养“面向世界的日本人”; 德国呼吁青年学生为自己成为优秀的日耳曼民族子孙而自豪。科学无国界, 但科学家有祖国; 人才工作无国界, 但人才有祖国。合格的中国国际化人才应坚持社会主义核心价值观, 有为社会主义祖国服务、效力、献身的精神。为此, 在高校思想政治教育过程中, 要加强民族意识与民族观念培养, 强化学生民族责任心与使命感。

国际化人才应全面掌握所在领域知识, 其内容有相通之处, 但主要取决于其属于何种类型的国际化人才。国际化企业家需掌握国际管理知识、国际经贸知识等; 外交家需掌握国际政治、国际关系、国际历史方面的知识等; 国际经济组织如IMF、WTO等机构人才需掌握国际经济、政治知识等。

三、外语教育与通识教育相结合

首先, 完善外语教育。熟练运用外语交流与沟通是国际化人才的基本素质。面对国际化人才培养新形势, 外语教育中应“两条腿”走路: 一方面注重培养国际视野, 引导学生更多地了解外国自然、人文地理、社会文化与历史; 另一方面重视培养中华文化视野, 中国文化博大精深, 但如何用外语准确表达是当前必须做的功课, 只有让学生学会用外语介绍中国文化, 才能在学习、生活及工作中准确地传承与发展中国先进文化, 中国文化才有机会在多元化世界文化格局中占据应有的地位。

通识教育亦称“博雅教育”, 主要包括人文、社会和自然科学。张灿辉认为“不管是人文、社会与自然科学, 主要探索的本质内涵是人类精神的自由、心灵的满足、生命的尊严、生活的价值、资源的善用、宇宙的和谐等, 这是通识教育的精神”[1]。目前, 哈佛大学要求学生须修读历史分析和社会分析、文学艺术、外国文化、道德伦理、自然科学等五门核心课程; 日本东京大学将课程改为基础、综合及主题课程三大类。其中基础课侧重培养学生宽阔的知识面、强烈的创新意识、有效的思考能力、清晰的沟通思想及健康的心理素质。发达国家的培养实践启示我们, 厚实的通识教育有助于国际化人才培养。在中国的“世界公民”培养过程中, 要提升对通识教育重要性的认识, 适应国际化人才素质要求, 及时推进通识教育改革。

四、创新与创业教育相结合

国际化人才首先是创新人才, 但创新成效须通过创业实践去检验。创业是创新的载体及表现形式, 创业成败依赖于创新教育根基扎实与否及程度强弱, 故国际化人才培养须树立创新和创业教育相结合的“双创”教育理念。

首先, 注重开阔人才视野, 提升其学习积极性与主动性, 通过各种途径提高潜在人才对新情况、新事物的刺激反映敏感度, 使他们敢于面对挑战、把握时机、打破常规, 创造性地开展工作。创新的艰难性及失败概率的存在决定了培养不怕失败的意识非常必要。

其次, 加强创业教育, 培养创业意识、思维与技能等各种创业综合素质, 使受教育者具有一定的创业能力或得到进一步提升。联合国教科文组织视创业教育为继学术教育、职业教育之后的“第三本护照”。通过创业教育, 使人从小项目开始通过锻炼提升自己的风险与机遇意识, 为其更好地以国际化人才身份投入工作奠定坚实基础。即使将来无法去直接参与国际化经营, 其所掌握的能力是丢不掉的, 可服务于其参与的国内经营, 更何况国际竞争国内化局面早已在中国形成。

五、引进来与走出去相结合

国际化人才培养的高投入属性决定着“引进来”与“走出去”两条腿模式能降低投入, 并起到事半功倍的效果。

引进来模式包括: 招聘海归人才; 聘请外国专家来国内讲学, 直接参与教育管理; 招聘境外留学生; 境外机构在国内开设培训机构 ( 如西交利物浦大学、宁波诺丁汉大学等国际大学) 等。后者是目前“引进来”程度最深的模式。在国际大学上学, 学生有机会获得很好的外语的学习机会, 有助于使其国际视野和价值观得到培养。通过“引进来”在中国本土营造多元文化氛围, 为学生提供实际锻炼对外交往和运用外语的机会。

走出去则包括师、生及办学机构走出去。第一, 教师走出去的形式已实践多年, 包括海外留学、访学、参加国际学术会议、与海外专家学者开展合作研究。第二, 学生走出去包括假期游学、参与国际交换项目、联合培养、参加国际学术会议, 对学生而言程度最深层次的“走出去”模式为海外留学; 第三, 机构走出去包括海外办学。孔子学院是目前中国最成熟的海外办学模式。作为国家对外汉语教学领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化的教育和文化交流机构, 其所培养的人才对于中国政府及企业走出去毫无疑问提供了国际化人才储备, 目前已在100 多个国家落户。

六、学校教育与用人单位教育相结合

再完备的高校国际化人才培养体系也无法全面培养完全适合岗位需要的国际化人才。为使进入工作岗位后能更好地服务于所在单位, 用人单位须积极配合实施国际化教育。内容包括拟派往国家的国情, 可由相关专家和本单位已有境外工作经历的人负责; 工作内容, 由单位主管或企业总部经理负责; 了解政府对外战略意图或企业全球化经营战略。韩国三星集团通过“地区专家培养制度”, 每年从具有3 - 5 年工作经历的员工中选拔一定数量的人才派驻国外, 在国外期间体验当地生活但不承担具体工作任务, 使其尽快成为通晓当地国情、民情的专家。佳能 ( 中国) 则选拔人才前往其设在海外的分支机构工作。国际市场瞬息万变, 需要对形势迅速做出判断。经过按上述原则系统培训的人才到达相应工作岗位后, 可迅速进入角色[2]。中国目前也探索出了一些校企合作模式, 今后应进一步推广。

参考文献

[1]张灿辉.人文学科与通识教育[J].陕西师范大学学报, 2000, (1) :5.

六结合 篇9

高等职业教育作为发展中的一种教育类型,明确了以质量和特色求生存和发展的目标。教育部专门出台了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高【2006】16号),明确指明“各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高等职业教育自身发展的客观要求”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中,更是提出要“建立健全职业教育质量保障体系,吸收企业参加教育质量评估”。在这样的大背景下,高职院校建立人才培养质量监控体系,特别是在院校体系下建立突出专业特色的专业人才培养质量监控体系成为不可回避的问题。本文针对这一命题,结合我院电气自动化专业在国家示范院校建设过程中取得的有关经验,谈谈粗浅认识。

1 高职专业人才培养质量监控体系内涵分析

高职院校人才培养质量监控是宏观层面(院校整体)对共性微观层面(师生群体或个人的学习与工作)的标准、过程与质量进行监督与控制,职业院校一般都配套有相关的制度与规范,学院层面的监控体系已具雏形。但这个监控体系还有很多不尽完善的地方,其中在学院的监控体系下,建立凸显专业特色与社会需求的专业人才培养质量监控体系,是核心问题之一。

要突破这个核心问题,首先要了解高职专业人才培养的目标与过程。高职专业人才培养要以服务为宗旨,以就业为导向,从岗位能力需求出发,培养高素质技能型专门人才。这种以社会需求为基础的人才培养目标决定了专业的人才培养质量监控体系首先要体现社会性,即社会大众的广泛参与,尤其是行业企业的参与。其次,专业人才培养质量监控体系要渗透到专业人才培养的各个环节,包括制定专业教学标准文件、实施职业性的课程教学、推行社会化的考核标准、完善日常教学管理规范以及明确教师考核标准和机构等。最后,体现专业特色的人才培养质量监控体系要有动态调整机制,即及时根据企业及毕业生反馈信息动态调整。

2 构建“六结合”专业质量监控体系的实践

依据高职专业人才培养质量监控体系的内涵要求,针对核心关注点,陕西工业职业技术学院电气工程学院电气自动化技术专业自2002年国家教改试点专业立项开始,不断实践,特别是在国家示范院校重点建设专业项目促进下,探索出构建专业质量监控体系的方法,形成了体现如下六个方面内涵的“六结合”专业人才培养的质量监控闭环。

2.1 专业标准共建

充分体现行业企业参与专业建设的系统性,与区域内重点企业合作,以企业为主体,校企分工协作,深入企业调研,认真分析相关职业标准,联合制定专业的职业岗位标准;从岗位标准出发,以引入行业技术标准的课程改革为根本,适应职业生涯发展需求,突显专业的产业特色,校企联合开发与区域和行业特点配套、供同类专业借鉴、移植和应用的全新的具有工学结合特征的人才培养方案;联合企业技术专家,按照企业工作和职业要求,共同制定专业课程的课程标准,从而形成专业从岗位能力要求到人才培养方案和课程实施规范的系统化专业教学标准集,从源头上规范专业活动、约束教学行为。

2.2 教师的分层考评

针对面向岗位需求的专业教学要求,分新进、专任及高层次设岗,建立对新进及专任进行对接职业技能的等级考核;对高层次教师实施业绩点分层考核;根据考核结果聘任岗位的考核体系,如图1所示。

2.3 课程项目化考核

专业课程注重职业能力考核,根据任务完成、项目实施情况进行综合评定,考评内容主要包括学生学习积极性和阶段学习效果评价(考勤、课堂表现、单元考核成绩)、自主学习能力评价(独立完成作业)、表述能力评价(课堂发言、讨论)、团队合作及协作学习能力评价(项目合作)、综合能力评价(操作考试)等方面。

2.4 技能社会化认证

引入社会化的证书,从“专业认知-专业基础-专业核心-专业综合-职业强化”的三年三阶段进阶式培养进程中,时刻与社会认可的技能证书结合,在注重职业能力提升的同时,以证书说明质量。建立的社会认证体系如图2所示。

2.5 质量过程性监控

为确保教学工作取得预期的效果,成立企业指导委员会、院、系三级教学质量监控组织,分工合作,分层指导,形成校企联合的督导机制(如图3所示),规范教学实施;建立职业化任务导向的实训质量评价机制,规范实训教学;实行督导评价、同行互评、培训对象评价相结合的评价体系,规范教师教学。

2.6 毕业生跟踪反馈

建立毕业生跟踪及合作企业信息反馈网络,构建毕业生质量及就业信息动态反馈机制,形成循环提升的反馈系统,突出持续性、全程性监控,实现专业教学质量管理经常化、规范化及动态性。

3 专业“六结合”质量监控体系的效果

在以上“六结合”的专业质量保障体系下,经过实践,专业人才培养水平明显提升。专业在教育行业内树立了融“国家级教改专业、国家示范重点专业、省级重点建设专业、省级教学名师、省级教学团队、省级精品课程、省级实训基地、国家级学生竞赛奖项、省级以上技能培训中心”于一体的专业品牌,同时得到行业企业的认可,获得全国机械行业特色专业称号。专业学生获得国家级技能竞赛奖项9项、省级奖项30项、各级“三好学生”441人。毕业生一次就业率上升到99.09%,职业证书获取率上升到100%,企业对学生评价的满意率在95%以上,涌现出一批企业集团级劳模和技术能手柴磊、党亚丽、谭宁仙等明星员工;专业第一志愿报考率和招生量连年创新高,呈现出“招生、就业”两旺的良好势头,人才培养质量、办学水平、社会影响力和美誉度显著提高。

4 结论

在高职院校质量监控体系下,建立内涵为“专业标准共建、教师分层考评、课程项目化考核、技能社会化认证、质量过程性监控、毕业生跟踪反馈”的“六结合”质量保障体系,是凸显专业特色、保障专业人才培养水平的有效途径。

摘要：在高职院校体系下建立专业的社会化质量监控体系是人才培养过程中不可回避的命题。文章从专业人才培养质量监控体系的内涵分析出发,结合陕西工业职业技术学院电气自动化技术专业实践经验,总结出构建“六结合”专业质量监控系统的方法和具体内容。

关键词：高职专业,质量监控体系,“六结合”

参考文献

[1]谭辉平等.加强教学质量监控体系建设保障高职人才培养质量[J].广东技术师范学院学报,2008,(02).

六结合 篇10

关键词：产教结合,教学模式,校企合作

一、数控专业课改教学产教六结合教学模式提出的背景

(一) 职业教育的改革和发展对中职的专业技能课教学提出了新的要求

2009年, 教育部颁发《关于中等职业学校和中小学开展深入学习实践科学发展观活动的指导意见》 (教指职组发[2009]7号) 。文件明确指出职业教育要提高教育教学质量, 深化教育教学改革, 增强学生的就业创业能力和继续学习的能力, 培养家长满意、企业欢迎、社会认可和国家经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。数控技术是先进制造业的重要基础, 是制造业实现自动化、柔性化、集成化的基础, 是提高产品质量, 提高劳动生产率必不可少的手段。慈溪市作为一个民营经济集中、制造业较发达的地区, 数控技术目前已成为工业领域的必备技术手段。因此, 为社会生产提供高质量技能型人才的中职学校需要对数控专业技能教学进行实践与研究。

(二) 中职技能实训课“有效性教学”的需要

传统的“课堂教学有效性”更多地指的是理论课的教学, 教师在一定的时间里, 在教室中向学生输出一定量的教学内容, 学生是否取得进步或发展。由于专业技能课有着自己独有的特点, 因此其教学的过程与评价方式势必存在不同。然而, 当前有关中职专业技能实训课的有效教学研究相对滞后, 学校的教学内容与生产应用相对脱节。数控专业作为典型的工科专业, 具有工种多、操作应用性强等特点。那么如何定位我们的数控专业技能教学, 如何评价学生的学习效果呢?这需要我们结合数控专业的专业技能的具体教学内容、教学方法, 根据专业自身的特点, 作出有别于传统教学模式的改进。以工作过程为主线, 整合知识和技能, 提出具有操作性、系统性的专业知识和技能培训方案, 以项目为导向, 把CAD、CAM及数控加工进行整合, 完成一个零件生产的工作过程, 构建工作过程系统化的教学情境, 从而实现“工学结合”、“理实一体”的教学模式。

二、产教六结合教学模式的应用

“产教六结合”将校企合作适用于培养学生职业素质, 进而使教学资源系统化整合并合理利用的教学模式。它对接企业及生产, 外协加工项目单元复杂项目、集约学科, 整合知识技能模块, 推广高效操作技术, 兼顾职业素养教育, 按照结合项目、结合生产、结合模块、结合案例、结合素养等流程运作。

(一) 结合项目

在与慈职教育集团的企业达成共识的情况下, 储备一定数量的加工项目, 尤其是以系列产品或复杂加工产品为主, 建立生产项目库, 库存项目应以学生技能形成渐进性为重点, 以训练时段加工原料充足项目为首选对象, 保证学生每时段的实训材料或生产毛坯, 使学生实训尽可能达到零消耗。相近项目可组合成单元, 复杂或精细项目单独立项, 以利于高效教学。

我校尝试着教研组集体备课, 制定实训任务书, 上报教务部门审核。所有项目的选取原则由上所述。几年来下来, 在周实训的过程中我们也积累了一定的经验。

(二) 结合生产

生产实训教学与当前企业生产厂家保持密切而广泛的联系, 专业教师要与达成合作意向的相关厂家成其是有研制和加工来往的厂家及时沟通和交流, 加强企业生产任务、技术、状况等方面的分析研究, 会同企业工程师或生产技术人员对委托研制、加工的生产任务制定详细方案。对于长期合作的生产任务, 选派教师、学生进厂学习培训, 掌握相关生产技术, 独立完成合格产品及生产加工任务。

(三) 结合学科

围绕研制、加工项目组织各学科教师会审图纸, 分析研究有无本学科涉及内容和介入的必要性, 在此基础上, 协商确定介入的学科, 学科介入一要根据项目单元或复杂项目的难易, 精细度而定, 可多可少, 灵活掌握, 二要根据教师的学科贯通, 理论实践一体化等能力及已承担教学工作量情况确定。

(四) 结合模块

介入学科确定后, 教师按照本学科所涉的有关内容, 环节分解教学目标, 整理归纳本学科相关知识, 确定密切联系加工的教学模块, 与其他教师协作进行教学设计, 在教学实践过程中合作完成教学任务, 实现教学目标。

总体设计思路如下图所示:

(五) 结合案例

在研制、加工项目过程中, 密切关注工艺实践或加工进程, 及时发现合理高效的创新工艺和加工技巧, 形成教学案例, 运用案例教学加以推广, 及时完善加工工艺和操作技术, 达到节能减耗, 省时增效的目的。该环节在利用成功做法, 培养学生既动手又动脑的习惯。

选择链接项目中的其中一个教学任务作为案例, 综合教学效果的前提下, 数控实训组集体备课, 选用适合大部分同学学习的生产零件作为授课内容, 编写教学工艺卡片, 导学案。在本校的教学资源库网站上, 学生可以实时查阅所学的内容。整个实训过程我们规范整合成“八步曲”:整队进场、布置任务、要领讲解、规范操作、巡回指导、检验考核、总结点评、维护清扫。

(六) 结合素养

通过构建校园精神文化, 建立养成教育长效机制。学习企业文化、企业精神。产品生产过程管理, 企业产品质量控制等措施, 培养学生爱岗敬业精神, 一丝不苟的工作态度、艰苦创业的工作作风, 提前体验职业生涯, 努力打造优秀职业人才。

我们以“培育意识、规范行为、内化习惯、提升素养”为指导思想, 通过“人造环境, 环境育人”, 推实实训课程有效运行。将现代企业管理理念“注入”教学管理各环节, 在实训项目化教学过程实施教学人事安排、教学项目、教学流程、实训行为、使用设备、评价考核等六规范策略, 在周实训过程中, 让学生体验企业工作环境, 实行上下班制度。要求学生以“德能兼备, 做快乐的职业人”为目标, 勤勤恳恳学技能, 踏踏实实长素养, 真正培养出以学生可持续发展为本的且满足现代企业需求的人才。

通过三年来的认真探索实践, 努力尝试把专业对接产业, 学校对接企业, 注重专业教学贴近生产实际、实习环节, 贴近岗位要求, 将生产实训落到实处。《数控专业产教六结合教学模式在CAD/CAM中的应用》课题研究获得阶段性成果。在今后的工作中, 我们将认清形势、强化落实、突出重点、讲究实效, 为有效性教学而努力。

参考文献

[1]徐国庆职业教育项目课程开发指南[M].武汉:华东师范大学出版社[2010].

[2]宁波市机械专业教学指导方案.

六结合 篇11

关键词：传统文化,思想政治教育,创新

高校辅导员扮演着学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、指导者和实施者等多重角色, 与学生的成长、成才息息相关。大学阶段学生学习能力、道德品质还处于提升时期, 辅导员的任务就是要不断改进学生理想信念缺乏、判断力不强、专业素质有待提高等不足, 进而达到教育的目标。利用传统文化对学生开展思想政治教育工作, 可以从倡导学生创新与实践相结合、管理与人文相结合、理想教育与现实教育相结合、学习与修养相结合、疏导与管理相结合、全面与个性相结合六个层面来进行多角度分析。

一、创新与实践相结合

思想政治教育植根于中华民族的传统文化, 它能否真正地发挥优势和特色, 其关键在于能否对传统文化进行创造性的价值吸收。树立献身医学的崇高理想和信念, 是南阳医学高等专科学校青年学生行为坚定的心理源泉。只有建立在民族自尊心基础上的批判与继承、摒弃与创新, 利用方法和途径的创新把传统文化教育引入大学生思想政治教育中来, 才能真正实现传统文化对思想政治教育的时代价值。

充分调动和发挥共青团组织的助手作用, 依托团组织优势, 大力推进文化传承与创新, 积极发挥文化育人作用, 引导学生追求真理, 崇尚学术, 乐于知识创新, 勇于思想创新, 敢于理论创新, 培育学生民族精神, 树立文化自信;积极打造仲景文化品牌, 通过“仲景文化艺术节”等系列活动的开展营造育人氛围, 以理想信念教育为核心, 以校园文化活动为载体, 以多形式、多内容、全方位的志愿者服务及社会实践活动为基础, 以社团活动为支撑, 寓教育于活动中, 以实践为中介, 不仅检验和提高了学生自身的综合素质, 还使思想政治教育更容易为学生所接受, 更具有吸引力。

二、管理与人文相结合

学生的问题出自行为, 行为源自心理。学生管理中出现的各种问题折射出学生心理变化的多样性和复杂性。问题的产生有不同原因, 应对自然也各有不同的方法, 深入地分析产生问题的各种特殊心理因素, 从而找出干预和疏导的有效方法, 才能找到契合学生个体解决问题的切入点, 才能实现思想政治教育所应达到的目标和效果。

同时, 思想政治教育工作者对学生一定要具备人文关怀的精神, 使学生在人文关怀的氛围下学习与成长。我们一直说, 要做好大学生的思想政治教育工作, 就要努力贴近学生心灵, 了解学生在想什么, 实际上这就是一种人文关怀。明白了学生在想什么, 也就明白了学生的需要。了解了学生的需要, 才能更好地将思想政治教育的目的与学生的实际需求结合起来, 寻找到一个合适的平台和载体来实现教育目的, 满足学生的需求。人文关怀是一种手段, 要让学生感受到在集体中被关心、关爱的温暖。

当然, 在学生教育中注重人文关怀并不是一味地迁就或简单地嘘寒问暖, 而是在明确自身的教育目的和要求的前提下, 以人为本, 用学生更易接受的方式, 将教育的内容传达给学生, 使学生在这个过程中受到教育和启发, 从而健康成长。

三、理想教育与现实教育相结合

注重对学生的人文关怀和心理疏导, 就是要求思想政治教育工作要深入到学生的内心深处, 在开展理想信念教育的同时, 实实在在地帮助学生解决现实问题。学生的现实问题, 包括经济、学习的实际困难和心理困扰。通过现实教育让学生意识到, 要勇于立志实现自我, 不仅需要知识和技能, 还要注重健全人格培养和思维能力训练。

同时, 植根于传统文化的人文关怀, 更应该体现在解决学生过去的问题上, 让学生在新的生活环境、学习环境中消除过去生活的负面影响, 解决过去成长中遗留的困惑。一个优秀学生的成长是一个渐进的过程, 不是一朝一夕能够完成的。在思想政治教育工作中, 学生同样常常来咨询, 他并不一定要找到确切的答案, 而是寻求一个被倾听的机会, 寻求更多的看法和方向。其实, 很多选择本来就没有对错之分, 我们给予的只是思路的指引和信息的提供, 至于怎样符合学生的兴趣, 怎样符合学生长远的打算, 要让学生自己去选择。

四、学习与修养相结合

传统文化确立和倡导自强不息的民族精神、忧国忧民的忧患意识, 强调通过社会教化和自我修养, 成为对社会和国家有用的人。体现在当代思想政治教育的价值意蕴中, “术”是指一个人立身于社会的业务能力, 是报效国家与社会的本领。专业素养的提高对一个学生的成长至关重要。从目前学生的学习情况看, 大多数学生学习有明确的目标, 自觉性强, 态度端正, 能刻苦学习专业知识。然而, 学生从被动学习到主动学习仍然需要经历一个漫长的过程。

在教育过程中, 可以把专业教育同传统文化教育相结合, 以学习活动为支撑, 倡导学生诵读《伤寒杂病论自序》《大医精诚》等医学名篇, 通过自学、撰写心得体会、集中讨论交流等形式, 全面提升学生的精神素养, 让亲近经典常态化, 使之成为学生读书生活的一部分, 更有利于他们汲取传统文化的精华, 在再创造中汲取国医精华。

五、疏导与管理相结合

中国传统文化有着浓郁的人文精神, 思想政治教育工作中心理疏导环节实际上也是人文关怀的一种形式。从南阳医学高等专科学校的学生管理实践来看, 一年级新生的心理问题尤为突出。这些才出中学校门的学生, 一下子进入了一个全新的学习环境中, 不同程度地都会遇到不能适应大学学习模式的问题。这就需要思想政治教育工作者深入地了解这些心理因素和环境因素对学生的影响, 进行有针对性的心理分析和心理辅导, 从而帮助学生克服这些心理障碍。

注重对学生的人文关怀和心理疏导, 要求思想政治教育工作者能够分析学生的心理背景, 从心理层面入手, 找到症结, 进行有效干预, 准确引导, 帮助学生及时走出误区, 树立信心, 步入正常的学习轨道。

六、全面与个性相结合

活用传统文化, 充分挖掘传统文化的深厚底蕴, 可以有的放矢地对某一特定群体的学生进行思想政治教育, 达到教育预期的效果。《尚书》说:“民之所欲, 天必从之。”以“仁”为核心的人文价值观塑造了中国礼仪之邦的形象。庄子说:“通于天地者, 德也。”正身、自律的道德准则是青年学生行为规范与行为准则的具体体现, 是古今教育中的一个核心内容。

学生本身存在着各种各样的问题, 学生的专业素养、认知水平、社会认知度和自身的特点均有所凸显的时候才算成功。对于学生所凸显的“个性”, 是指他们有自己的思想, 不是人云亦云;有自己的理想, 能脚踏实地;有自己的规划, 不恣意妄为。个性不再是简单地逃课, 而是别人爱玩游戏, 自己却享受图书馆阅读的乐趣等。个性就是这样体现在学生学习生活中的小事上, 而他们大的理想也应该从这些点滴选择中开始, 他们个性的思想根基也在于此。

胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中, 向全国青年学生提出了三点希望:希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来, 希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来, 希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来。我们学校的育人目标是以“仁、德、志、术”为基本要求, 营造校园文化, 提高专业水平, 打造具有扎实的医学专业基础知识、较强的实践动手能力、秉承医圣精神的仲景学子。仁在心, 德在行, 志贵恒, 术贵精, 这正是医学生应该具备的基本素质和精神品质。中华传统文化在当代思想政治教育中的价值意蕴, 引导我们将以人为本的理念渗透到思想政治教育的实际中去, 用社会主义核心价值体系来教育和引导学生, 使学生将个人的前途命运与国家的发展结合起来, 必将引领一批又一批的仲景学子昂首走出校园, 在全面建设小康社会的宏伟进程中建功立业。

参考文献

[1]王兴祥, 陈玉林.传统文化与大学生成长[J].雁北师范学院学报, 1995, (1) .