结合思想（精选12篇）
结合思想 篇1
北师大版数学全面使用新教材。与旧版教材相比,书中图画有增无减,仔细对比分析发现新版教材不仅增加了更多的图,重要的是应用了更为科学的教学方法,帮助学生学习、理解和掌握数学思想。
一、“数形结合”帮助学生理解概念
以四年级下册《近似数》一课为例,分析对比如下:
尽管我们一直在强调不管什么样的教材,教师都要创新教学理念,但教材的纲性特征通常束缚着教师的改变。旧版教材中,教师以讲方法和结果居多,学生通过记忆法则和大量练习能掌握四舍五入法求近似数的方法,但学生知其然而不知其所以然。例如,将204987四舍五入到万位求近似数,看万位后面千位上的数字是4,比5小,所以万位后面所有的数都舍去改写成0,得到204987四舍五入到万位的近似数200000。但喜欢思考问题的学生常会问:“4比5小,可4后面还有9、8、7,它们都比5大,为什么不向前一位进一。”老师的回答经常是这样:“让你看万位后面千位上的数字,谁让你去看其他数位上的数字。”学生只好懵懂作罢。新版教材,通过引入数线可清晰地化难为简、变抽象为直观,很好地解决了学生对重点、难点和疑点的理解困惑。
“近似数”一课有这样一类拓展题目:如“一个数的近似数是6万,那么这个数最大是多少?最小是多少?”。
旧版教材学完之后,若将题目进行变换,很多学生不能准确答出此题。分析可知,学生在缺少理解的情况下去认识更为抽象的大数,常出错误就成为必然。
新教材利用“数形结合”方法使学生比较容易在图上画出这个数的范围,既能看到最小数55000,也能容易想到最大数是64999。
学生会求一个数的近似数,更能灵活求一个数的近似数,这是显性教学效果,新版教材以及新的教学方法还增加了隐形效果,那就是增强了学生由形象思维向抽象思维转变的意识,培养了学生“数形结合”的数学思想,提高了学生的数学能力。而这些提高正是新课标所提倡和要求的,也是数学学习的终极目标。
二、“数形结合”帮助学生理解算理
学生的运算能力是新课标10个核心概念之一。运算是数学学习的重要内容。关于学生运算能力的培养和发展,新课标中写到“学生伴随着数学知识的积累和深化,正确理解相关的数学概念,是逐步形成运算技能、发展运算能力的前提,运算能力的培养和发展不仅包括运算技能的逐步提高,还应包括运算思维素质的提高和发展,运算能力的培养和发展首先要从具体到抽象”。
新教材的教学理念和教学方法是非常符合新课标要求的。对比三年级上册新旧教材“两、三位数乘一位数”一课,可窥视出新教材是如何从具体到抽象培养和发展学生运算能力的。
旧版教材的情景是生活中的购物,通过解决买4把椅子需要多少钱这一问题,教材运用了口算、加法计算(横式和竖式两种)、表格计算和竖式计算多样化的计算方法,由加法竖式计算演变成乘法竖式计算,让学生体会乘法竖式的简洁和竖式的写法。
新教材在完成12×4竖式计算终极目标的过程中,进行了两次活动。一是学生在点子图上圈一圈、算一算,直观进行口算,由于它的直观性因而学生都能完成;二是揭示乘法竖式笔算与口算之间的本质联系,学生直观理解乘法竖式的算法和算理,教材借助点子图把12×4拆分成2×4和10×4,并与竖式计算中的每一步对应起来,清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法竖式计算过程,同时还把列表的方法和两者建立了关系,沟通了表格、竖式和点子图三者之间的内在联系,帮助学生理解每一步的具体含义。新版教材的教学方法对学生来说直观生动、易于理解、印象深刻,非常适宜于发展学生的运算思维能力。
三、“数形结合”帮助学生理解运算规律
小学阶段要求学生掌握的运算律有加法交换律、乘法交换律、加法结合律、乘法结合律、乘法分配律,其中前四种运算律都是同级运算律。只有乘法分配律中有两级运算乘和加,因而学生掌握和运用此规律有一定的困难。新教材运用“数形结合”,很好地解决了这一难题。下面以新旧教材《乘法分配律》一课中“仿写算式”这部分内容做对比,来体会新版教材中应用”数形结合”教学方法的优势。
旧版教材在学生仿写出两个算式之后,运用计算的方法进行验证两个算式等值。而新版教材在学生仿写之后,运用的是直观的画图和乘法的意义来验证两个算式等值。特别是直观图形验证,很好地把抽象的算式与图形结合在一起,学生不需要计算很容易就能验证,同时清晰地看到数和形的一一对应。
对于三、四年级的学生而言,思考方式正处在从形象思维到逻辑思维的过渡期。运用“数形结合”方法既适应了他们的身心特点,又能较好地帮助他们理解数量关系、量的变化等包含关系符号和运算符号的重要知识点。
在小学数学教学中,如果教师能有意识地运用“数形结合”思想设计教学,那将非常有利于学生从不同的侧面加深对问题的认识和理解,提供解决问题的方法,也有利于培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。“数形结合”对教师来说是一种教学方法、教学策略,对学生来说则是一种探究和趣味学习的动力。如果长期渗透,运用恰当,则可使学生形成良好的数学意识和思想,并长期稳固地作用于学生的数学学习生涯。
摘要：新课标修订“双基”到“四基”,增加了基本思想和基本活动经验。知识和技能是“双基”,而数学思想是数学的灵魂。在小学阶段,教师需要给学生渗透的数学思想有数形结合思想、符号表述思想、字母代数思想等,在所有这些数学思想方法中,“数形结合”思想尤为重要。
关键词：小学数学,新旧教材,数形结合思想
结合思想 篇2
2020 思想汇报结合疫情
虽然随着疑似病例转化为确诊病例，全国上下感染“新冠肺炎”的人数仍有上升之势，但是党中央的每一次部署都饱含着对人民的深情，不仅为确保社会大局稳定做出了科学指南，提供了根本遵循，还无疑在每一个中华儿女地心中树立了一根“定海神针”。
始终与党中央的步调保持一致的还有地方各级党委和基层党组织。虽然疫情肆虐，但是隔离病毒却无法隔离爱，而基层党员干部就是连接群众的最紧密的纽带。
“最困难的工作、最辛苦的岗位，党员必须先上，这个没有商量。这是我们入党宣誓时的承诺，是职责”，这是一个党员干部的呼告;“我是党员，疫情面前，冲在一线，我责无旁贷”，这是一个普通党员的呐喊。灾难就是检验党员干部的试金石。“一个党支部就是一个堡垒，一个党员就是一面旗帜”。
一大批党员，无论是年近七旬的年迈老人，还是正值青春的热血九零后，都放弃了春节的休假，一马当先，冲在前线——救治前线、科研前线、建设前线„„即便他们只在一个平凡的岗位上，都完美地诠释着共产党员的先锋模范作用——始终以人民为中心，在疫情面前，确保更多的人民能够平平安安过年。
疫情无情人有情，灾难从不会击垮我们，灾难只会让我们的民族愈益团结!正如这个夜曾被月与无数的星、灯照亮，光明也从未让位于黑暗，而黑夜亦不曾独占天空!我愿化作一颗星，在银河的指领下，为黑夜增添一抹光，让中华大地亮一些，再亮一些。
2020 思想汇报结合疫情
敬爱的党组织
2020 年 1 月底，一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情席卷全国，严重影响着广大人民群众的生命安全和正常生活。以疫情为令，全国总动员。从中央到地方，各级党委迅速吹响集结号，打响疫情防控阻击战，万众一心迎挑战。
“让党旗在防控疫情第一线高高飘扬”，这是总书记对各级党组织和广大党员干部提出要求，也是动员令。在这场战“疫”中党员干部积极投入到抗击疫情的一线。
在中央，习近平总书记一直亲自部署，作出一系列重要指示，对疫情防控工作进行反复调研，提出明确要求;在基层，各基层党支部带领党员采取各种方式进行宣传、落实疫情防控工作，为防疫工作贡献力量;在医疗前线，医护人员中的党员干部冲在前线日夜奋战，他们是“最美的逆行者”。在后方，各岗位党员坚守岗位，认真完成本职工作，为疫情的防控和人民群众的正常生活提供保障。
一封封盖着鲜红手印的请战书、一个个在一线忙碌的身影，他们是那些为了岁月静好，替我们负重前行的人。他们用实际行动践行着党员不忘初心，始终把为人民服务的根本宗旨牢记在心的誓言。
疫情当前，正是对每一个共产党员的考验，只有在工作中发扬共产党员的优良作风才能打赢防疫阻击战。作为一名入党积极分子，我深深体会到了在这场战“疫”中共产党员所发挥的先锋模范作用，我也要成为他们中的一员。在院党总支的号召下，我加入到了我院抗击疫情“党员先锋队”，与其他党员干部一起下沉到居住地所在的社区参与疫情防控工作。
我们以电话、入户摸排的方式，对两个小区的居民进行“四类人员”排查，及时登记相关信息，制作报表上报，全面掌握重点人员信息。随着建阳区首例确诊病例的发布，我深知疫情防控工作要更加深入和到位。顺利完成摸排工作后即参与到社区劝导点的工作，对小区内的居民进行疾病预防的相关知识和关于疫情防控工作的相关法律规定的宣传，落实进出小区人员的登记，不敢有丝毫的马虎。
而在防控期间，作为检察办案人员和科室的内勤，在每日完成防疫工作的同时，不能忘记本职工作，还需继续回到岗位上处理刑事案件和一些数据报表的工作。在这场声势浩大的防疫阻击战中，我只是平凡的一员，但我愿意贡献我微薄的力量，向党组织表达我的决心。
一个党员就是一面旗帜，在这次的防疫防控战役中，让我深深体会到了作为共产党员的信仰和担当，让我坚定了入党的信心和决心。我会时刻以一名共产党员的标准要求自己，我将在思想上不断提高自我觉悟，积极向党组织靠拢，争取早日成为一名合格的共产党员。
2020 思想汇报结合疫情
敬爱的党组织
2020 年刚刚启动一个月，农历新年仅仅开始不到 20 天，但我们仿佛已经度过了漫长的一年。当新型冠状病毒还没来时，就想着那不太好过的 2019 年总算要过去时，大概全世界都没想到，2020 年以另外一种方式如期来临。新年伊始，冠状病毒的到来掩盖了所有城市的喧嚣，原本热闹的新年一下子变得冷清。
“重启 2020”成了前不久的热搜词，百万网友留言说希望 2020 年可以重启:一觉醒来，没有病毒，没有隔离，所有人平安回家，医生护士不用再奔赴前线，微博热搜是明星八卦，朋友圈岁月静好......爆发的疫情危机，让许多东西现形，也给了我们一个从安逸中清醒的机会，如何更好地应对当下，活在未来，才是我们如今需要持续 不断地思考并行动的事情。
面对疫情，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平就新型冠状病毒肺炎事件持续关注，中央高度重视，关心爱护参与疫情 防控工作的医务人员，强调医务人员是战胜疫情的中坚力量，务必高度重视对他们的保护、关心、爱护，从各个方面提供支持保障，使他们始终保持强大战斗力、昂扬斗志、旺盛精力，持续健康投入战胜疫情斗争。
新冠肺炎疫情发生以来，广大医务人员夜以继日、连续奋战，有医务人员不幸被病毒感染，有的甚至献出了生命，体现了医者仁心的崇高精神。习近平多次主持召开会议、发表重要讲话、作出重要指示，给全国特别是湖北和武汉奋战在疫情防控一线的医务人员送去党中央的关怀。他在北京调研指导疫情防控工作时亲切慰问广大医务人员，并就帮助他们解决实际困难和问题作出部署、提出要求。
2020 年，是意想不到的一年，但是在这“天灾人祸”中，不只是中国政府在“乘风破浪”，更多的是一线的医务人员，八名“真言” 警告的白衣天使，还有全国各地的“善良之人”在砥砺前行:亏本也要开张为疫区医务人员送外卖的自营小饭店，冒着寒冷执勤的基层工作人员，苦口婆心走街串巷谆谆普及疫情防护的老村长们，全国上下老少遵从呆家不乱跑的承诺，世界各地捐献医疗物资的留学生、华人 华侨、海外友人......所以，我仍然相信，2020 年依旧会是中国圆梦的时刻——我们将 全面建成小康社会，全面消除绝对贫困;中国健儿将出征东京奥运会，中国首次火星探测任务将提上日程，中国走进“空间站”时代;北斗 导航将覆盖全球，5G 网络将覆盖所有地级市，港澳台居民将可以在内地(大陆)参加社保，新版国家医保药品目录将会启用......我想说，这不是一个中国人的考验，这是每一个中国人的考验，更是每一个中国青年的考验，对于每一个在逆境中依然心存希望、努 力向前的中国人来说，2020 年都会为我们的成长史画上浓墨重彩的一笔，成为与祖国共同成长最难忘的一年。武汉加油!中国必胜!
此致
敬礼
思想工作要注重三个结合 篇3
大环境与小环境
企业是社会的，社会大环境必然影响企业小环境。离开社会大环境来谈企业小环境那是不可能的。企业小环境必须适应社会大环境、跟上社会前进步伐，企业才能有所作为和发展。当前，在社会大环境下，企业由于经济成份、利益主体、社会组织、生活方式及信息渠道等五个多样化的出现，人们的思想观念发生了很大变化，其复杂性已远非昔比，这是大势所趋的社会观念大环境。在这种大环境下，企业内部由于员工所受到的教育不同、岗位不同、待遇不同，所反映出来的精神状态、行为作风也不尽然相同，由此形成具体的观念小环境。既然社会大环境会影响企业小环境，而企业环境小的现实状况又恰恰不能完全满足社会大环境的需要，这种情况下员工的思想就会出问题与矛盾。要解决这种思想问题，决不要只就问题现象面去解决问题，而要与社会大环境相联系。联系的方法，就是要认识大环境、理解大环境，从而自觉适应大环境。对宏观有了把握，员工才能端正自己在企业小环境下所产生的思想认识，以此调整自己的行为准则。
大文化与小文化
企业文化建设已成化为当今企业思想政治工作的主要形式与内容。然而企业文化毕竟是在企业自身积累成长起来的文化，它既包容了企业文化带共性的成分，更体现着企业文化鲜明个性的特征。这就要求企业文化把“大文化”与“小文化”有机结合起来，让企业文化既有时代特征，又具有企业特点。中国企业的企业文化，在共性上必须体现“有特色的社会主义市场经济”的特征，反映新时代的先进文化。这是“大文化”赋予企业文化的社会使命。而千差万别的企业“小文化’，则应根据不同时期、不同背景、不同情况传承美好的本企业文化精髓、构建符合现代需要的先进企业文化。这之中，尤其要注意解决好如下几个问题：一是对于改制重组甚至被兼并的企业，其企业文化在理念与共同价值观上要注意吸纳优良的传统，决不要一概否定。二是对于优势企业要注意“两眼向外”看世界，注意吸纳世界上强势企业的优秀成果与经验，以补充自己的不足。三是企业文化一定要注意群众性，员工对此的认可程度将取决于企业文化的成败。当然认可并不是最终目的，那只是前提条件，重要的是让员工坚定不移地执行，最终获取良好效果。
大利益与小利益
结合思想 篇4
一、使数学概念直观化,理解概念本质
回顾人类发展史,我们会发现人类一开始是用小石子、贝壳记事, 慢慢地发展成为用形象的符号记事, 最后才有了数字。这与小学生学习数学的阶段和过程有着很大的相似之处。学生在进入小学学习之前, 他们的知识基本上是建立在现实生活中客观事物上的。其知识特点是直观形象,看得见,摸得着。一年级小学生的数学学习是从具体的物体开始认数的。很多知识都是从具体形象逐步向抽象逻辑思维过渡。但这时还是以具体形象为主,逻辑思维只是初步的。教师如果运用数形结合引入新知、建构概念、解决问题,就相当于在原有的知识体系上添砖加瓦,新知识的学习就变得更简单。这样新学知识就会具有较强的稳定性和牢固性,而我们也达到了预期的教学效果,也就是所谓的深入浅出。
例如:在学生刚学习数学知识时,首先是通过数与物的对应关系,初步建立起数的基本概念,让学生认识数的本质,学习数的加减法; 通过具体的物帮助学生建立起初步的比较长短、多少、高矮等较抽象的数学概念;通过对图形的认识与组拼,培养学生初步的空间观念,同时也初步培养学生的数形结合的思想,帮助学生把数与形有机结合起来,更好地理解数学知识。在以后的数学学习中,随着学生年龄的增长,思维能力的不断提高,数形结合思想将会得到更广泛而深入的运用。
教学实践证明:在教学中运用数形结合,把抽象的数学概念直观化,找到了概念的本质特征,激发了学生学习数学的兴趣,增强了学生的求新、求异意识。
二、以形助数,揭示数量关系,帮助学生理解算理
如果从图形上抽象出符号, 只能代表人们的认知事物的过程,还不能体现其在数学中的独特作用,那么以形助数,善于在图形的分析中快捷地解决问题,思维层次就会不断上升。这就充分体现了“数形结合”在小学数学中的用处了。
小学数学内容中,有相当部分的内容是计算问题,计算教学要引导学生理解算理。但在教学中很多老师忽视了引导学生理解算理,尤其在课改之后,老师们注重了算法多样化,在计算方法的研究上下了很大的工夫,却忽视了算理的理解。我们应该意识到,算理就是计算方法的道理,学生不明白道理又怎么能更好地掌握计算方法呢? 在教学时,教师应以清晰的理论指导学生理解算理,在理解算理的基础上掌握计算方法,正所谓“知其然,更知其所以然。”根据教学内容的不同,引导学生理解算理的策略也是不同的, 我认为数形结合是帮助学生理解算理的一种很好的方式。
数与形的有机结合,确实能为解题带来方便,它能使抽象的问题形象化、直观化,复杂的问题简单化,两者之间的互助与联通能开辟出解题捷径,是一种有效的解题策略,同时也能发展学生的思维。
三、应用数形结合,促进能力培养
目前,推行素质教育已成为教育发展的主流。对学生进行综合素质和能力的培养, 是建立新世纪创新型人才队伍的需要。对大脑的科研成果表明,大脑的两半球具有不同的功能,左半脑功能偏重于抽象的逻辑思维, 讲究规范严谨, 稳定封闭,如数的运算、代数式的运算、逻辑推理、归纳演绎等。右半脑功能则偏听偏重于形象思维,讲究直觉想象,自由发散,如猜想、假设、构思开拓、奇异创造等。左、右半脑的功能各有特征,如果互相补充就会使大脑功能更健全和发达。“数形结合”同时运用了左、右半脑的功能,在培养形象思维能力的同时,也促进了逻辑思维能力的发展。
以上各例从不同侧面展现了数形结合的巧妙、新颖和简捷有效, 充分说明了数与形之间的交替和互助作用。由此可见,在解题过程中巧妙地将数与形有机结合起来,往往能使问题的解答简明、直观和有趣。将数形结合的数学思想方法渗透到课堂教学及解题训练中,对培养学生思维的广阔性、层次性及能力的提高都是十分有益的。
结合实际的思想汇报 篇5
又一次和朋友来到橘子洲，在这萧瑟的秋风中，大江彼岸的岳麓山透出点点的憧憬与敬仰。入党对于我是一件光荣神圣的事。成为积极分子以来，在党组织的教导和帮助下，我在一点点进步，现在我将从思想、学习、工作、生活四个方面向党组织进行汇报：
思想上，明确使命，永葆先进。认真学习马克思列宁主义，并把它与毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，以及学习实践科学发展观紧密结合起来，深刻体会中国特色社会主义的发展。除此之外，我也利用课余时间认真学习党史和党章，了解党中央的决议，在思想上保持和党组织一致。通过对党章,党的思想、政策等一系列学习，不断提高自身的思想政治水平,一心一意向党组织靠拢。
学习上，正本清源、慎始敬终。古人云：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”浅显的比喻却很好地揭示了学习的重要性。学习文化知识是提高素质的重要途径之一。作为一名预备党员，我深知学习的重要性。因此，在平时的学习中，我一直遵循这个理念，做到上课认真听讲，及时完成作业，注意扩大自己的知识面，广泛学习。在课余时间，学习和体会“三个代表”重要思想，争取在思想上和党组织保持一致。通过自己一段时间的努力，学习成绩取得了一定的进展。但是在这其中我也有很多不足，不能严格要求自己，对于自己不感兴趣的科目，容易放弃，这是很不好的，所以改掉这个坏毛病是我今后应该努力的方向。总之，学生应该以学习为主，一切从学习出发，只有学习上优秀的学生，才能做好一名优秀的共产党员，报效我们的祖国，我们的国家。
工作上，锻炼能力、注意技巧。在班级担任团支书一职，以服务同学为理念，将每次的通知传达到位，及时了解同学们的动态，做同学与老师之间沟通的桥梁。同时和班委一起组织开展班级的各类活动。在学生会担任干事期间，我不断的学习与锻炼自己，在处理各项事务的过程中，锻炼了自己的组织协调、传达信息、沟通交流等能力，培养起责任意识，并在实际工作中实践了我党“立党为公、执政为民”的理念，切实为同学，为人民服务。我为此而感到很荣幸。当然，我也有很多需要注意以及改正的地方，例如，工作中做的还不够细致，没有把一些小事情落到实处，以为自己能够做好，但是真正去着手办事的时候，才知道，有很多小问题都被忽略了，这点，以后我一定会努力改正，做好一名合格的入党积极分子。
生活上，乐观真诚，谨小慎微。我保持着积极向上的生活态度，用微笑来面对每个人，做好每一件事。努力做到乐于助人。想起自己初来大学的时候没有熟人，我老觉得自己就像是突然被隔离的一颗单独的小树苗，失去了大树的依靠。非常的希望有一个人能够在我无助的时候伸出援助的手，由此及彼，所以当周围同学有什么困难，只要力所能及，我都会热心帮助他，努力做好一名入党积极分
子的模范带头作用。另外，我时刻提醒自己“不以善小而不为，不以恶小而为之”。
注意身边一点一滴的小事，努力培养自己良好的生活习惯和道德修养。
总之，今后我将从这几个方面更加严格的要求自己，做到首先在思想上入党，尽自己的能力去帮助他人，团结周围的人，做好先锋模范带头作用。然后认真学习科学理论，使自己的共产主义信念建立在科学的基础上，以党员的标准来要求
自己，不断的前进，从而不断的完善自己，积极向党组织靠拢，做共产主义远大
理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者！争取早日成为党组织中的一
员，请党组织考验我。
此致
敬礼
敬爱的党组织：
我是09级环境工程一班的。。，距我参加党校学习转眼已一年多了，经过大一的懵懂，感
受老师、学校、和党组织的谆谆教诲和指引，体验到大二的忙碌，心里感受颇多。怀着这份
心情，我把在这学期的变化汇报给党组织。
每到一个学期，都有不同的心态，心酸的、苦辣的、快乐的、自豪的„想起现在已是大
二的下学期，大学都快过了一半了，心里便有了种莫名的压力。压力就是动力，它促使我更
努力地向前发展。然而在这个学期初，我的心情不是那么的乐观，因为在这时刻我能深深地
感受到那永不停顿的时间压力。我一个人坐在写字台前，回顾过去了一半的大学生活，有收
获，但是也错过了很多的风景。初入大学感觉大学的一切都很新鲜、很美好。大一，担任
了班级的团支书，加入学生会成为组织部干事，参加了几个学生社团······大一的时候活
动比较多，所以经常忙这忙那，日子过得很充实。大二似乎平淡了些，不再忙于各种各样的活动，但是学习之余我也注意积极的锻炼自己，策划了一系列的班级活动以增加班级的凝聚
力，单独和班上的同学聊心，了解他们的情况和需求等。
虽然在各方面都还是有值得高兴的地方，但是我也还存在很多的不足。比如说我做事毅
力不够，都已经是大二的下学期了，看着大四的学长学姐到处忙着找工作，我们虽然不是很
急，但是也该定下自己的方向了，可是我总是不清楚自己的目的，三天打鱼，两天晒网。想
好要去做一件什么事，结果坚持不到一周热情就退了。这样盲目的乱撞，不仅浪费时间浪费
精力，也容易打击自己的积极性，所以以后我要在这方面努力的改进一下，要先认真确定自
己的奋斗目标。只有当生活有了方向，我们才会有飞翔的动力与乐趣。就如党的十一届三中
全会，它是当代中国命运的转折点，使新中国发生了历史性的变化。它是经过深思熟虑以后，引领我们迈向一个正确的方向。这是取得重大胜利的前提条件和必要因素。在其他的方面，我也还要继续努力，生活中，保持勤勉的生活态度，积极乐观，团结友爱，关心同学，尊敬
长辈。工作上，认真负责，及时完成任务，广泛听取老师和同学的意见，耐心为同学服务。
思想上，坚持党的宗旨，认真学习理论，贯彻落实“三个代表”重要思想，使自己的共产主
义信念建立在科学的基础上，努力向党组织靠拢。
从我递交入党申请书那天起，我就决心加入中国共产党并时刻提醒自己严格要求自己。
努力奋斗，吃苦耐劳，从思想上认识到自己的责任和使命，以后我也将不断地改进自己的不
足，努力做得更好!
以上是我最近一时期的思想所得，特此向组织汇报，请党组织检查并考验我。
敬爱的党组织:
在人生的十字路口，选择走什么样的路，往往要比怎样去走这条路更重要。我们在大学
期间能够自由支配的时间相对较多，然而由于时间的不合理分配，我们中很多同学的学习和
生活都没有规律，对未来抱着走一步是一步的想法，并没有合理的规划。之前的我也是如此，但是这个学期以来，我突然有种醍醐灌顶般的感觉，觉得自己的目标突然明确了，也有一种
强烈的要为之奋斗的决心。现在将我对这个学期的规划汇报给党组织：
近年来，随着社会的发展，我们大学生就业面临着一系列的问题。专业人才的需求，未
来的发展方向，自己的就业取向„„之前我对这些都比较模糊，我不想在本专业就业，但是
我又不知道该从什么地方着手为我想要就业的方向努力。这个学期我认真地对比了解了环境
工程专业和金融行业，觉得依据我自己的特点和家里的环境，我还是应该选择金融。
有了大的方向，接下来我就要克服以前只有想法没有行动的局面。我知道首先我需要一
张会计从业资格证，所以我开始去各种培训机构咨询，今年上半年的报名已截止，我要下半
年才能参加考试了。然后我接到一张双学位的宣传单，随即就去办公室咨询了，经过和家人的商讨后我决定报名。我并不是为了那张学位证去的，我是想真正学到点东西，所以每次上
课我都按时去听课并做好笔记。有了一张文凭和资格证，就有了进入这个行业的敲门砖。但
是要真正学到知识还需要我自己努力，生活中要多关注和这个方面有关的知识，有空就去图
书馆翻阅相关的资料等。在英语方面，上学期的六级没能通过，所以这学期我仍然要坚持学习英语，争取能通过CET-6的考试。
在学习方面就做了以上的努力，但是竞争是残酷的，凭以上几点还不足以充实我自己。
一个优秀的人不仅仅要有好的学习成绩，还需要积极上进的思想以及良好的生活作风。思想
上，永葆先进，有奉献精神，全心全意为人民服务。其次认真学习党的重要思想，严格按照
党员的标准要求自己，保持共产党员的先进性，树立科学的发展观，勇于开拓创新，从思
想上认识到自己的责任和使命，积极向党组织靠拢。生活上克服懒散的习惯，制定有规律的作息时间，改变生活中的不好的习惯，时刻保持年轻人的阳光活力。团结同学，热心帮助他人，严于律己，宽以待人。在班级中营造和谐友爱的班级氛围，努力做好模范带头作用。
生命是不允许后悔的，无论我们今后的道路是多么的崎岖，我们都要勇往直前，相信自己做出的抉择。作为大学生的我们要做好自己的学习和人生规划，明确自己的目标，制定目标计划，然后付诸行动以实现自己的目标，用我们的努力为我们的未来创造出一片天地。以上就是我本学期对自己的学期规划及思想动态，向党组织汇报如此，希望党组织考验我。
敬爱的党组织
今天和学院第六学生党支部支部书记胡老师进行了一次谈话，发现了自己的一些不足，现将有关情况向党组织汇报如下：
老师侧重考查了我党章方面的知识，但是我都没能很好的回答出来，最近因为比较忙，所以忽视了党章的学习，以至于今天和老师谈话的时候对于党章的知识不太了解。回来后我认真反思了一下，觉得自己确实做得不好，党章是规范党内政治生活和党内关系的基本准则，集中体现党的意志，对于党的各级组织、全体党员具有最高的权威和最大的约束力，是全党在思想、组织和行动上保持一致的根本保障。党的理论知识是我们应该掌握好的，但是我却没有及时的温习，忘记了这些基本的知识。所以我重新学习了党章。首先在党的纪律方面，······。
最后老师对我提出意见，觉得我的理论知识还不够熟悉，希望我加强对党章的学习，我诚恳的接受了老师的意见。对党章的学习实际是培养自己的党性修养，在接下来的阶段及今后的日子里，我决心进一步加强党的理论知识的学习，密切联系工作实际，提高自己的政治思想觉悟，增强集体荣誉感，永葆党员的政治本色。只有学习好、贯彻好党章，才能始终凝聚全党同志的意志和力量，为实现党的理想和目标而奋斗。才能从党的制度建设上从严治党。才能保证全党严格执行党的制度和纪律，提高党在人民群众中的威信，带领全国各族人民为建设和谐社会而努力奋斗。
党员义务的第一条就是要加强学习。我想这个学习应该不止是党章的学习，要为建设共产主义社会做贡献，光有坚定的爱国思想是不够的，还要有足够的科学文化知识。这就要求我们不仅要培养自己的党性修养，还要认真地进行专业课程的学习，并且要理论联系实际，全面提升思想理论水平和科学文化水平。根据自己的思想和工作实际，边学习、边思考，做到学以致用、用以促学、学用相长。这样能够保证我们真正学到东西，不只是形式主义。
在以后的生活中，我会更加努力的学习文化知识，时常温习理论知识，加强自己的党性修养，不断向党组织靠拢。
以上就是关于这次谈话的思想汇报，请党组织继续考验我。
敬爱的党组织：
2012年4月19日，我光荣的加入了中国共产党，成为了一名预备党员。在过去的一年中，我一直以一名党员的标准严格要求自己，认真学习，努力工作，积极思考，在工作、学习上有了一定的进步，在党性修养上也有了提高，下面将自己的情况做如下总结：
首先，在思想方面：我加强了政治学习，经常看新闻、关心时事政治，关心国家大事。在重大事件上时刻与党中央保持统一思想阵线，及时地宣传党和国家的方针与政策。同时我也认真学习了党史党章，了解了党的历史进程，加深了对党的基本知识的了解，端正了入党动机，坚持党全心全意为人民服务的宗旨，体会“三个代表”重要思想，学习科学发展观，努力提高自己的党性修养。
学习方面，我上课认真听讲，注意扩大自己的知识面，广泛学习，培养个人文化修养，丰富自己的文化底蕴，以一个高素质的大学生的面貌面对社会。我一次性通过了英语四级。为了能有更多的就业选择，我还报读了双学位，同时也积极考取相关证件。通过自己一段时间的努力，学习上取得了一定的进展。
工作上，在班级担任团支书一职，将每次的通知传达到位，及时了解同学们的动态，指导和帮助同学们完成各项日常事务。同时和班委一起组织开展班级的各类活动。在处理各项事务的过程中，不断的学习与锻炼自己，培养起责任意识，在实际工作中实践我党“立党为公、执政为民”的理念，以改进工作作风、讲求工作方法、注重工作效率、提高工作质量为目标，积极努力地完成各项工作任务。
生活上，我保持着积极向上的生活态度，用微笑来面对每个人，做好每一件事。团结同学，热心帮助他人。做好一名入党积极分子的模范带头作用。时刻提醒自己要严于律己，宽以待人。注意身边一点一滴的小事，培养自己良好的生活习惯和道德修养。
数形结合思想应用例说 篇6
1.数形结合的含义
（1）数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的一种重要思想方法.数形结合思想通过“以形助数，以数辅形”，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质，它是数学的规律性与灵活性的有机结合.
（2）数形结合包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，其应用大致可以分为两种情形：一是借助形的生动性和直观性来阐明数形之间的联系，即以形作为手段，数作为目的，比如应用函数的图象来直观地说明函数的性质；二是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性，即以数作为手段，形作为目的，如应用曲线的方程来精确地阐明曲线的几何性质.
2.运用数形结合思想遵循的原则
（1）等价性原则.在数形结合时，代数性质和几何性质的转换必须是等价的，否则解题将会出现漏洞.有时，由于图形的局限性，不能完整的表现数的一般性，这时图形的性质只能是一种直观而浅显的说明，要注意其带来的负面效应.
（2）双方性原则.既要进行几何直观分析，又要进行相应的代数抽象探求，仅对代数问题进行几何分析容易出错.
（3）简单性原则.不要为了“数形结合”而数形结合.具体运用时，一要考虑是否可行和是否有利；二要选择好突破口，恰当设参、用参、建立关系、做好转化；三要挖掘隐含条件，准确界定参变量的取值范围，特别是运用函数图象时应设法选择动直线与定二次曲线.
数形结合思想及其应用 篇7
数形结合包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面:一是以形作为手段, 数作为目的, 用形象的几何图形启迪抽象的代数思维;二是以数作为手段, 形作为目的, 用严密的逻辑推理阐明直观的几何属性.
运用数形结合的基本原则: (1) 等价性原则; (2) 双向性原则———既要进行几何直观分析, 又要进行相应的代数抽象探求; (3) 简单性原则——既要考虑可行性, 又要挖掘隐含条件, 选好突破口.
运用数形结合思想解题, 通常可以从以下几个方面入手: (1) 函数与函数图象; (2) 不等式与函数图象; (3) 曲线与方程; (4) 参数本身的几何意义; (5) 代数式的结构特征; (6) 概念自身的几何意义; (7) 可行域与目标函数最值; (8) 向量的两重性.
一、以数辅形, 数形沟通
1. 解析法.
如图1建系, 则内切圆方程为 (x-2) 2+ (y-2) 2=4, 设P (x, y) , 则|PA|2+|PB|2+|PC|2=x2+ (y-8) 2+ (x-6) 2+y2+x2+y2=3[ (x-2) 2+ (y-2) 2]-4y+76=88-4y.
∵P点在圆上, 0≤y≤4, ∴所求最大值为88, 最小值为72.
2. 向量法.
例2用向量法证明三角形的三条高交于一点.
解析:已知, 如图2, 在△ABC中, AD, BE, CF分别为边BC, CA, AB上的高.
求证:AD, BE, CF交于一点.
证明:设BE, CF交于H, 则
二、以形助数, 揭示规律
1. 利用函数的图象性质解题.
例3若方程x3-3x+a=0有3个不同的实根, 则实数a的取值范围是 () .
(A) (-2, 2) %% (B) (-2, 2) %%
(C) (-∞, -1) % (D) (1, +∞)
解析:设f (x) =x3-3x, 则依题知函数y=f (x) 与y=-a的图象有3个不同的交点.
∵f' (x) =3x2-3x, 易得f (x) 在 (-∞, -1], [1, +∞) 上单调递增, 在 (-1, 1) 上单调递减, f (x) 极大值=f (-1) =2, f (x) 极小值=f (1) =-2, 且f (x) 为奇函数, 故可作出f (x) 的大致图象, 如图3.
∴依图可得-2<-a<2圯-2
2. 利用有关几何意义解题.
3. 利用已知图形的性质解题.
三、数形互助, 结合使用
妙用数形结合思想解题 篇8
一、利用数形结合解决几何问题
【例1】 过定点A (-2, -1) , 倾斜角为45°的直线与抛物线y=ax2交于B、C, 且|BC|是|AB|, |AC|的等比中项, 求抛物线方程.
分析:此题在开始构思上可能想, 将直线方程与抛物线方程联立, 解出B、C两点坐标, 再代入条件求解方程, 那么计算过于复杂!所以独辟蹊径, 用图形来辅助问题的解决, 很简单, 很省时间.
解:设B (x1, y1) , C (x2, y2) ,
由|BC|2=|AC||AB|得:
|x2-x1|2= (x1+2) (x2+2) ………①
将
由4a2-3a-1=0得a=1或1/4.
经检验, 当a=1/4时, 直线与抛物线仅有一交点, 故舍去.
综上, a=1, 此时抛物线方程为y=x2.
二、利用数形结合解决线性规划问题
【例2】 设实数a, b满足, 求9a2+4b2的最大值.
分析:这题看似是典型的线性规划问题, 将a看成x, b看成y, 但如若按照这样的线性规划来做, 就把线性规划的本质漏掉了, 线性规划一定要知道, 目标函数的几何意义!这题目标函数的真正意义是圆, 应将3a看成x, 2b看成y.
解:令3a=x, 2b=y,
所以, 9a2+4b2的最大值为25.
三、利用数形结合解决函数问题
【例3】 设f (x) 是定义在区间 (-∞, +∞) 上以2为周期的函数, 对于k∈Z, 用Ik表示区间 (2k-1, 2k+1], 已知当x∈I0时, f (x) =x2.
(1) 求f (x) 在Ik上的解析表达式;
(2) 对自然数k, 求集合Mk={a|使方程f (x) =ax在Ik上有两个不相等实根}.
分析: (1) 由题意, f (x) = (x-2k) 2 (x∈Ik) , 在 (2) 中代数解法需解方程 (x-2k) 2=ax, 即方程g (x) =x2- (4k+a) x+4k2=0.
在区间 (2k-1, 2k+1]内有两个不相等的实根, 其充要条件是
由这个不等式组解得k的取值范围是
解:用数形结合思想则比较直观.由图3中, 立即可得, a的取值范围为
结合新课改上好思想政治课 篇9
一、政治课教师必须具备良好的思想政治品德
一名合格的政治教师必须忠于教育事业, 献身教育事业。热爱学生是教师职业道德的核心, 是忠于教育事业的具体表现。教师工作的示范性特点, 决定了教师在教育工作中必须严于律己, 不断完善自我, 以身作则, 为人师表。教学是一项长期性的实践劳动, 必须同心协力、取长补短, 才能形成教育影响的合力。另外政治教师必须讲政治, 坚持正确的政治方向。必须为人正直、正派, 树立崇高的世界观、人生观、价值观。教师要把握时政热点, 并不断从电视、新闻中筛选典型实例运用到教学中, 比如将“道德观察”“焦点访谈”“今日说法”的一些案例引入课堂, 这样教师不再是一位居高临下的说教者, 而是一位“穿针引线”的联系者。
二、政治教师要具有渊博的文化基础知识和扎实的专业知识, 重视基础知识教学
素质教育是一种全面的教育, 教师必须有渊博的知识:除具备政治理论专业知识外, 还要具有文史、自然科学、美学音乐和体育方面的知识, 这样才能满足学生的好奇心和求知欲。例:在必修 (1) 《经济生活》的教学中涉及到生活方面的知识很多, 可用利用改革前与改革后的生活知识进行比较教学。必修 (2) 《政治生活》的教学中有关到文史方面的知识。必修 (3) 《文化生活》又涉及到许多历史、音乐等方面的知识。必修 (4) 《哲学》更多的是运用到自然科学、社会科学等方面的知识。为此要求教师有渊博的知识, 并能灵活地结合教学需要, 举一反三, 融会贯通。在教学中加强基础知识的教学, 并不是要求学生死记硬背, 而是要在理解的基础上来强化记忆。熟能生巧最重要的是使学生在熟练掌握基础知识后, 在理解的基础上灵活运用。例如在高二、高三复习中先要理清四大模块的知识点, 然后结合时政热点对选择题、非选择题精讲精练, 特别是非选择题的答题方式。最后强化知识点的记忆, 讲解答题要求和技巧, 如果高二、高三考生对所学的基础知识概念不清, 基础不实, 就不能灵活运用所学知识, 也就不能激发学生的学习兴趣, 就不能扭转学生厌学的局面。
三、教师要善于与学生互动, 营造良好的课堂范围
教学中, 要让学生做到自我体验, 学生主动参与。要关注全体学生, 并针对每个学生个性、特征、原有基本知识、经验, 因材施教。要由单一讲述式教学转变为情景教学、讨论教学、发现教学问题教学、导学式教学。教师教学中应关注学生怎样学, 追求体验, 给学生终身发展必备的工具。教学中, 教师要善于把命令式、居高临下式的语言转换为商量式、平等交流式的语言。政治教师只有以良好的感情, 崇高的道德品行去以身作则, 关爱学生, 才会激发学生积极向上的力量, 受到学生的尊敬与爱戴。如在《经济生活》理财的选择教学中, 我首先设问学生:生活中, 你们是否到过银行存取钱?是否购买过股票, 债券?在学校里, 有买保险吗?学生回答后, 我自然地说:“让我们一起走进‘投资’, 了解储蓄、存款、股票、债券、保险等金融知识。”这样的贴近学生生活, 学生的学习是愉快的、主动的。
四、老师要时刻注意培养学生的学习兴趣、获取知识的能力、分析运用能力
一节课的成功与否, 趣味性的导入是重要的。课堂教学中, 可以通过多种手段来激发学生的学习兴趣, 导入的方式很多, 比如:直观导入、自由谈话导入、故事导入、表演方式导入、设置问题导入、借助旧知识导入、猜谜导入等等。比如在量变和质变的教学中, 以漫画小偷变大偷图片, 通过媒体课件直接导入;在讲述必修 (1) 《经济生活》“小康生活”的建设, 以一曲《越来越好》导入;在必修 (3) 《文化在交流中传播》的教学中, 老师可在传授内容之前与学生进行交流。
五、老师要以学生的实践能力为目标, 培养学生的创新能力
例谈数形结合思想的运用 篇10
数学结合是根据数量与图形之间的关系，认识研究对象的数字特征，寻找解决问题的方法的一种数学思想。在中学数学中，数学思想从渗透到形成和运用，经历了三个主要阶段：一是数形对应，二是数形转化，三是数形分工。下面笔者举例说明数形结合思想的应用。
一、数形对应
例1.如图1, AB是平面的α斜线段，A为斜足，若点P在平面α内运动，使△ABP的面积为定值，则动点P的轨迹是%%%。
分析：如图2，点P可看作是以AB为中轴，底面为以定值为半径的圆柱的侧面与平面的交线，又AB为平面α的斜线段，故交线为椭圆。即点P的轨迹是椭圆。
例2.(08全国卷一2)汽车经过启动、加速行驶、匀速行驶、减速行驶之后停车，若把这一过程中汽车的行驶路程s看作时间t的函数，其图像可能是_____。
分析：本题是稍难的数形对应题目。汽车启动后是加速行驶阶段，速度变化率越来越大，即该段切线斜率越来越大，到匀速行驶阶段是斜率不为零的线段，而减速行驶阶段速率的变化率越来越小，只有图像(1)符合。本题是典型的数形对应题目，借助图形求解参数的取值范围是高考数学的常考题型之一。
二、数形转化
例3.(08湖北卷13)方程2-x+x2=3的实数解的个数为___。
分析：方程的解的个数和方程的实根分布问题通常是借助函数的图像来解决。本题就是将方程转化成2-x+x2=3，方程的解的个数就是函数y=2-x与函数y=-x2+3的图像的交点个数，由右图可知交点有2个，故原方程的解有2个。
例4.(08江苏卷6)在平面直角坐标系xoy中，设D是横坐标与纵坐标的绝对值均不大于2的点构成的区域，E是到原点的距离不大于1的点构成的区域，向D中随机投一点，则落入E中的概率%%%。
分析：这是考查苏教版新教材中增加的内容———几何概型的题目。几何概率经常转化成长度、面积、体积、角度等的比值来求解。这是新课标中数形结合思想的又一重要应用。
解：设P (x, y)，由题意知若P在区域D中则|x|≤2，|y|≤2，即区域D是如图所示的正方形，边长为4，若P在区域E中，则x2+y2≤1，则区域E是如图所示阴影部分的单位圆面，所求概率等于单位圆的面积与正方形的面积的比值，即。
例4.若α，β，γ都是锐角，且满足cos2α+cos2β+cos2γ+1=0，求cosα·cosβ·cosγ的最大值。
分析：本题求三角函数的最值，依靠纯三角运算，解题过程十分冗长，构造一个几何体，问题解决容易多了。
解：由条件cos2α+cos2β+cos2γ+1=0可知：cos2α+cos2β+cos2γ=1，构造长方体如图所示，令AB=a, BC=b, B1B=c，对角线D1B与BC, AB, B1B分别成α，β，γ角, 则
当且仅当a=b=c时取等号，也即当且仅当有最大值为。
三、数形分工
例5.(07浙江卷)不等式|2x-1|-x<1的解集是_________。
分析：本题由代数方法求解，要分类讨论去掉绝对会值，步骤繁且费时。借助图像解则直观简捷，将原不等式等价于|2x-1|<1+x，设y1=|2x-1|，y2=|1+x|，两函数图像如图所示，令y1=y2，解得两图像的交点为x1=2, x2=0, y1
以上例题反映数形结合思想在中学数学中的应用十分广泛，形是数的直观表现，数是形的精确反映。以数助形，可使抽象问题形象化;以数解形，可把复杂图形中的关系转化为数量关系来处理。深刻理解数形结合思想并合理应用，可以较好地优化解题思路，提高分析问题，解决问题的能力，希望大家不要得“意”忘“形”。
摘要：数形结合是每年高考常考查的重要数学思想之一, 形是数的直观表现, 数是形的精确反映。以数助形, 可使抽象问题形象化;以数解形, 可把复杂图形中的关系转化为数量关系来处理。深刻理解数形结合思想并合理应用, 可以较好地优化解题思路。本文通过几个典型例子说明数形结合思想的应用。
与时事结合的初中思想品德教学 篇11
关键词：时事；思想品德；教学
初中思想品德教学作为义务教学阶段的学科，因为学生的社会实践经验不足，对社会现象缺乏深刻认识，对于理论性的初中思想品德知识很难理解透彻，再加上理论性比较强，学生的学习兴趣很难提高。为了提高学生的学习兴趣和政治素养，教师应该将教学与时事融合起来，打造与实施结合的初中思想品德教学。
一、丰富时事内容
初中生对于新鲜事物有一定的选择能力，能够自主地选择时事内容，因此要在初中课堂中丰富时事内容，让学生积极参与到时事政治课堂中来。例如，在学习国情与国策的时候，教师可以从最近这段时期的经济、文化、教育、科学、环境等各个角度出发，引起学生的学习兴趣，让学生全方位地了解我国的基本国情，掌握我国的基本对策。
二、提高时事故事性
时事内容运用到初中思想品德课堂中来，应该注重时事的故事性，否则也会和书本中的理论知识讲解效果如出一辙。利用最近的为国捐躯、无私奉献的英雄事迹，可以让学生充分感受到真实性，并在学生中产生积极奋斗的心理，调动学生的学习兴趣。例如，在大地震中，为学生讲解生动感人的公安部八位烈士捐躯的伟大事迹，能够让学生感受到与时俱进的爱国主义精神，进而能举一反三地了解爱国主义的深刻内涵。
三、教学与评价相结合
初中教学的目的并不是仅仅为了获取某一份知识，更是为了获得学习的方法，变得更聪明。在初中思想品德课堂中，教师将教学与时事结合，除了能激发学生学习兴趣之外，还可以通过时事评论带领学生参与到时事认知中来，提高政治觉悟和政治素质。例如，面对海峡两岸的关系时事问题，教师应该引导学生展开评论，分析海峡两岸的关系对于祖国稳定与统一的重要，从而坚定学生的两岸统一的信念。
四、结合多样化的教学活动
在初中思想品德教学中，可以将时事融入到多样化的活动中来，丰富课堂形式和内容，提高课堂教学质量。例如，通过将时事融入到日常的社会调查活动、辩论比赛、演讲比赛、小组讨论中来，可以提高时事政治教育的时效性和有效性。
参考文献：
陈燕湘.充分发挥时事政治在高中政治课堂中的作用［J］.西藏教育，2012（08）.
虚实结合,创新媒体思想政治工作 篇12
关键词：思想政治工作,以人为本,虚实结合
1 时紧时松,职责不清——传统媒体思想政治工作的两个突出问题
城市广播电视和报刊是党传统的宣传阵地,担负着引导舆论,塑造核心价值观的社会功能。在“政治家办报”和一系列方针政策的指导下,为社会主义精神文明、物质文明和政治文明建设做出突出贡献。但随着媒体改革的深入,和媒体市场的发展,在生存压力之下,传统媒体越来越多地把精力集中在经营创收上,思想政治工作的空间被有意无意地挤压,面临着两个突出的问题。
1.1 时紧时松,思想政治工作有被边缘化的危险
社会在发展,人的思想受到外界各种思潮和观念的影响,也处在不断变化之中,这就要求思想政治工作需要不断补充新内容,因地制宜,因时制宜,以更好地应对新闻工作者的思想困惑,凝聚力量谋求宣传工作上水平。但在实际工作中,传统媒体特别是城市广播电视和报刊因为经营上的“断崖式”下滑,让媒体决策者每天为了经营数字和效益筋疲力尽,甚至喊出了“这是一个最坏的时代”的呼声,全部精力都围绕经营转,难得有机会静下心来研究员工的思想问题,就是常规的“三项学习教育”“走基层、转作风、改文风”实践活动,在某些媒体中也变成了走过场,学习的时间没有写总结的时间多,似乎教育学习活动就等于写个报告,甚至学习报告都是从网络上荡下来的,或者是同事之间相互抄来的。
实事求是地说,在脱离财政供养的情况下,对媒体来讲,生存是第一位的,但这并等于说思想政治工作已经显得无足轻重。打铁还需自己硬,从事舆论宣传工作并一定代表新闻记者思想政治上天然有免疫细胞,从这几年,新闻宣传战线反腐成果和记者禁不住金钱诱惑的事例来看,时刻绷紧思想政治教育这根弦显得很迫切,而不是可有可无、时紧时松。
1.2 职责不清,个性化的思想政治工作欠缺
思想政治工作需要专人负责,有计划有目的地一步步推进,这是思想政治工作取得实效的保障。但就笔者目力所及,还没有发现有哪一家城市广播电视媒体有专门的思想政治工作规划,职工教育一般被划归在人力资源部门,而目前人力资源部门更多的精力是在职工考核、职称申报和业务学习上,工会、团委一年到头组织不了几次活动,更谈不上针对新闻记者的个性化问题进行思想政治工作。
就笔者观察,由于目前城市传媒企业人员流动性大,个体身份差异和岗位差异等原因,已经造成忙闲不均、分配不公现象,后勤部门“旱涝保收”,一线经营和宣传部门疲于奔命,饱受市场冷眼和绩效考核之苦,到手的待遇还不如正常坐班的后勤保障部门,牢骚和怨言时有耳闻。类似种种,当然需要机制的进一步完善,更需要思想政治工作贴近新闻记者身边,疏导怨气、怒气,教育职工面对暂时的问题以大局为重,以党的新闻宣传质量为重。如果此时思想政治工作跟不上,一时的怨气集聚成不良心理,新闻和经营工作偷工减料,说大了,会酿成不可挽回的政治事故,说小了,会影响新闻宣传质量,影响个体的良性发展。
“一把钥匙开一把锁”,每个员工遇到的思想问题千差万别,这就需要传统媒体企业在思想政治工作中以人为本,形成良好的思想疏导机制,保证思想政治工作的质量,培养记者积极的工作态度和精神状态,教育人者必先受教育,这是新闻宣传质量的保证。
2 虚实结合,以人为本——创新性地提升思想政治工作的质量
思想政治工作是传统媒体宣传质量和队伍健康成长的保障,虚实结合一直是思想政治工作的基本原则,特别是面对见多识广的新闻记者,更忌“空对空”的从概念到概念的照本宣科。新形势下,新闻媒体的思想政治工作该怎样创新,才能入脑入心呢?
2.1 在内容上要实在,切实解决新闻记者的现实需要
思想政治工作最怕教育者和被教育者不能同频共振,因此就要从情感上和行动上贴近记者编辑,了解记者编辑的甘苦。新闻是生发在记者的脚底板上的,他们为了如实反映一个新闻事件,跑了多少路?遭受了多少曲折?编辑为了一档完美的新闻,付出了多少努力?收集了多少资料?为了让新闻更符合实用、实在的原则,记者编辑怎样挖空心思地策划选题?这些都需要从事思想政治工作的同志主动去了解。思想政治工作是双向的,只有相互了解才能知道记者编辑遇到的思想和心理问题,也才能有的放矢,靶向解决。
说到底,思想政治工作的价值是体现在解决被教育对象的实际问题之中的,而记者编辑的思想问题不是凭空产生的,大多与待遇、考核、家庭等生活中的实际问题是相联结的。因此,思想政治工作一方面要满足员工的正当需求,关心他们的冷暖,并尽可能地解决他们的后顾之忧,让他们轻装上阵,另一方面,要以人为本,“大公无私”的人是少数,绝大多数人还是把“我为人人、人人为我”作为行为价值准则,碰到记者编辑遭遇考核、评价不公时,要积极向决策部门反映,以求进一步完善内部机制。
2.2 在形式上不断创新,互动中相互激励
特别微信时代,更应该发挥微信的上下、左右互动优势,寓思想政治教育于日常激励之中。新闻工作者素质高、悟性强,乐于接受新生事物,而微信虚拟的状态提供了平等的个性化交流平台,“朋友式”的点赞、推荐、点评摆脱了“自上而下”说教的旧模式,真正达到了“润物细无声”的理想状态。管理者时刻关注着员工的“微动态”,可以及时解决工作中遇到的困难,一旦发现消极情绪及时纾解,一对一交流的平等互动,没有现实中的繁文缛节,更能在情感上相互贴近。
综上所论,“以理服人,以情感人”,只有思想政治工作是实在的,有作用的,才有凝聚力。不从员工的物质和精神需要出发,不关心员工的利益,只顾自说自话地说教,这种思想政治工作一定是不被接受的。只有关心员工,才能与记者编辑同频,情感上共振,教育和引导才有基础;只有把解决实际问题和提高思想认识结合起来,把引导和服务结合起来,思想政治工作有了踏实的现实基础,才能把员工的智慧和创新精神凝聚到媒体企业发展的轨道上来,与媒体企业的未来同频共振。
参考文献
[1]田建国.大力推进思想政治工作创新[N].人民日报,2009-07-28(07).
[2]赵国珩.关于思想政治工作创新的现实思考[J].冶金企业文化,2015(1)
[3]冯刚推动思想政治教育创新发展[N].光明日报,2014-06-10(15).
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