网络结合（精选11篇）
网络结合 篇1
近日,施乐和思科宣布将联盟,共同提供基于云得技术和解决方案,将网络智能与打印服务完美结合,实现有效简化IT管理工作。此次合作将充分利用思科智能网络基础设施,来向客户提供施乐领先的打印机管理和云信息技术外包服务。据悉,双方的合作将从共同开发一款移动打印系统开始。
两家的联盟将为渠道合作商提供高效的解决方案,帮助企业拓展现有的IT资源。使员工能够更加便捷的应用IT资源,以提高工作效率。此次开发的移动打印解决方案可以支持随时随地通过任意设备进行打印。
施乐可管理打印服务(MPS)
施乐可管理打印服务基于思科的智能无边界网络,该服务通过网络的内嵌安全性、广域网优化技术和互联网操作系统软件来实现IT与打印服务的融合。该服务通过移动和云打印来提高工作效率,还可以监视打印机技术、降低运营成本、保护打印数据等。
施乐云ITO服务
施乐云ITO服务建立在思科统一计算系统(UCS)和Vblock基础设施之上,通过来自ACS的云服务如私有云、公共云和混合云环境等快速响应员工需求,降低IT成本,完成客户的IT服务部署。
施乐移动打印解决方案
施乐移动打印解决方案基于思科虚拟桌面客户端、无边界网络、无线局域网解决方案和Cisco CiusTM,员工可以通过任意支持电子邮件的移动设备来进行打印,将需要打印的文档通过邮件发送到支持的打印机就可完成打印,避免了让无权浏览文件的人员看到文件内容的问题。
施乐公司主席兼首席执行官Ursula Burns表示:“通过这一协作关系,施乐和思科将携手为客户带来简化、互联的基础设施,实现网络、打印和云服务的完美结合。我们将帮助企业无缝迁移到云平台,有效支持其业务运营的开展,并增添服务来提高员工安全和工作效率。”
随着智能手机、平板电脑等移动设备的不断普及,使移动打印的需求不断扩大,施乐金和思科将智能网络优势应用到打印服务中,使打印更加灵活、安全、低成本,同时开创了移动打印新纪元。
结合RSS网络视频送到家 篇2
Democracy Player的外观有点像Windows MediaPlayer，但主要功能是浏览各家线上电影。如果想订阅RSS影片，以订阅“六间房”的影片为例，可以先复制好“六间房”感兴趣的频道的RSS链接，如“最新上传”和“六间房推荐”的RSS链接，在DemocracyPlayer主界面上，选择“Channei(频道)”菜单下的“Add Channel(添加频道)”选项，在弹出的对话框中，贴上“六间房”的RSS链接，点击“OK”就成功地订阅了(如图1)。
订阅的频道名称会显示在左边窗口中，而右边窗格则列出此频道包含的影片缩略图，在缩略图右下角的蓝色向下箭头按钮上点击一下，就能将此影片下载回来。已下载的影片会显示绿色播放按钮，点击即可播放欣赏影片了(如图2)。
提示
下载回来的影片文件，默认是存放在“我的文档MyVideosDemocracy”目录里，建议隔一段时间，删除不想要的影片，以减少占用硬盘资源。我们也可以在Democracy Player主界面上，选择“Edit(编辑)”菜单下的“Preferences(参数选择)”，在弹出的对话框中，点击“Movies Directory(电影目录)”项中的“Change(改变)”按钮，将影片保存目录更改到资源相对宽松一点的分区(如图3)。
你是否发现，每次启动Democracy Player检查更新时，都会下载所有的影片，需要一定的更新时间。如果你不想自动下载影片，可以取消右上角“AUTODOWNLOAD(自动下载)”复选框前的钩，或者点选“SETTING(设置)”，然后勾选“Don’t AutoDownload......(当有正在等待播放影片时不要自动下载)”即可(如图4)。
Democracy Player集网络电视播放、管理和收藏于一身，让你充分享受娱乐的酣畅与快感，并且下载速度非常快(整合了Bittorrent下载方式，可以在“Preferences(设置)”对话框中设置)，播放效果清晰，而且也可以全屏播放视频。
网络结合 篇3
一、现状分析
网络中丰富多彩的游戏和海量的信息极大地激发了人们的好奇心和探索欲,而这对于那些本来就具有强烈好奇心和旺盛求知欲的小学生来说更有着极大的吸引力,网络游戏、flash游戏等,都极具诱惑力。特别是小学生,是网络中自制能力最弱的群体,放学之后、假期之中,我们的孩子纷纷奔向网吧,上网、玩游戏。有些学生上网着迷,上课也想着上网、游戏,导致课堂上心不在焉。这一问题的产生严重影响了学生的正常的学习。与此同时,学生受到周边环境的影响,兴起了一股打游戏热,特别是部分男同学,整天想着的、说着的都是电脑游戏,有的甚至曾禁不住诱惑,临毕业前夕旷课去打游戏。网上对学生调查的结果显示:现在上网的学生当中,真正进行学习的,只占20%左右,80%以上的学生,更多的是玩游戏、聊天交友、购物(引自《2011年中国青少年网上行为调查报告》)。同时,网络是虚拟的,上当受骗的也不在少数,甚至因此陷入早恋泥潭而不能自拔的也不乏报道。网络在给人们带来知识、便利的同时,也给人们带来了一些消极和不良的影响。正如一些专家和人们所评价的那样:网络同时也是一个语言垃圾场、一种电子海洛因、一个传播色情暴力的影剧院。
日本神经科专家研究发现,长时间沉浸在电脑游戏中,会显著降低对于正常生活非常重要的前额叶的活动能力,这意味着进行思考和决定、产生理性和创造力的能力大大降低。从而导致食欲减退、注意力不集中、脾气暴躁、造成行动时不考虑周围环境和他人感受,容易以自我为中心,不守规矩,甚至有暴力倾向。据英国一项最新的研究发现,英国14岁少年的“高层次思考”能力,只抵得上1976年时12岁少年的水平。负责研究的教授称,智力下降与电视和电脑的普及以及学校频繁考试有关。看电视是一个被动收看过程,没有思考时间;而电脑游戏取代玩耍,使人的思维日趋狭窄。由此可见,对小学生玩电脑的指导务必要引起我们的高度重视。
二、“疏”与“导”的艺术
随着社会的发展,科技的进步,人们越来越依赖网络。网络上的信息,既有好的,也有不健康的;既有营养品,又有垃圾。就好似窗户打开了,新鲜空气进入了,苍蝇、蚊子也来了。如果只因为网络科技部分的片面负面影响,就对之一口否决,是极不理智的做法。关键是要放一扇纱窗,让新鲜空气进来,而将苍蝇、蚊子拒之窗外。如何正确地引导学生养成良好的网络习惯,汲取营养而自觉远离网络垃圾呢?
1. 积极有效引导,避害趋利
大力提倡家庭和学校对孩子的上网活动进行有效的监管。孩子是一棵稚嫩的幼苗,需要家长浇灌和扶持,在信息网络中畅游也同样是这样,就像教会孩子吃饭、走路一样,孩子上网同样也离不开家长和老师的正确指导。我们要努力营造一种平等和谐的气氛,让孩子体会到一种网吧里和网络上缺乏的亲情氛围;同时家长要尽可能多学习掌握一些电脑、网络知识,与孩子多交流和沟通,进行必要的引导、辅导,不要忌讳向孩子请教学习。
讲究教育孩子上网的方法,切忌生硬态度。俗话说:“兴趣是最好的老师”。要培养孩子通过网络查找信息资料、学习知识的兴趣,提高孩子在网络上与同学、朋友进行人际交流沟通的兴趣,更要培养孩子通过网络适应社会、提高生存能力的兴趣,从而培养孩子的成就感。可以放手地让孩子到网上去查找学习资料,查找一些科学、文艺和社会知识;也可以出个题目让孩子在电脑上写作,然后向合适的报刊投稿。引导孩子多上健康的网站,如,星韵网、雏鹰网(www.chinakids.com)、中国儿童网(www.ccc.org.cm)等,鼓励孩子积极参加网站组织的一些健康有益的活动。
2. 治水必先治山,以“堵”为辅
我们这里说的“堵”不是对学生采取“缚”的方法,不是一种通过强制剥夺孩子的权利和自由来限制孩子上网,以试图将孩子与网络隔离,而是通过技术手段将网络中有害的,不利于学生健康成长的东西堵一堵。例如,运用一些技术手段将色情暴力等不健康的内容过滤,使孩子们免受毒害。再如,安装一些安全工具,能有效地将大多数不健康的内容屏蔽于浏览器之外,为学生开辟了一片净土。另外,可以运用一些防止青少年免受不健康侵害的软件,同时,在WINDOWS系统的开始/设置/控制面板/INTERNET属性/内容分级审查中,分级功能可分别从暴力、裸体、性和语言四个方面进行四个级别分级限制,还可以在许可站点设置任何时候都可以查看或无论如何分级都不可以查看的站点。
3. 加强心理辅导,解开心结
“很黄很暴力”这句话无疑是一些孩子在无意中浏览到色情网站时的心声,但也有一部分孩子却在主动浏览这类不健康的网站。青少年进入青春期的年龄阶段后,性成熟与性无知的矛盾日益突出,叛逆思想日益加重,如果得不到适当的引导就很容易结成“心结”走上歪路。我们不能谈“性”色变,班主任老师、信息技术老师应积极配合卫生老师、体育老师共同做好学生的青春期的教育指导工作。也有一些孩子(如一些后进生)由于自身性格、素质能力或各种外在因素而无法实现既定的目标,在遭受多次失败后,往往逃避到网络这一虚拟世界中以获得心灵的慰藉,意志消沉,不思进取,心灵孤寂,心理闭锁,可能形成心理障碍,和师长心存隔阂,甚至有敌视、叛逆心理。我们要不断加强心理辅导的力度,例如,在校园网站上开通留言本,公布心理辅导老师的qq号码等即时聊天工具,每天定时上线,充分利用网络的虚拟特性,让学生在现实中面对老师时无法或不敢直言的话通过网络的虚拟世界畅言。
4. 培养环保意识,爱屋及乌
在正确的疏与导后,网络将成为学生学习、生活的利器,因而我们要教育学生共同爱护、保护网络环境。目前,网络上充斥着很多不文明行为,如,发送垃圾邮件甚至带病毒的文件,捏造虚假信息散布含有不健康内容的邮件,欺骗或用不文明语言攻击他人等。对学生进行必要的网络环保意识培养,使他们懂得维护网络环境的重要性,保护网络环境,要从我做起,要具有公德心和责任感,绝不能有玩世不恭态度和以其人之道还其人之身的报复心理。让孩子们发自内心地认识到:全社会的人都应该自觉维护网络环境。
怎样使网络与语文教学相结合 篇4
：经过多年广大语文教师不断求索，弄潮于改革的长河，使语文教学绽放出了许多美丽的浪花。语文课堂教学媒体的选择和使用就是其中的一朵，折射出不同时期课堂教学理念的不同色彩。?
在相当长的时期内，语文课堂教学媒体是粉笔、黑板和老师的一张嘴。虽然教师富有感情的朗读、行云流水的板书、妙语如珠的讲解，也能给学生留下深刻的印象，教师的道德、人格、情感对学生也能起到潜移默化的作用，但这些传统媒体承载信息的能力低下，传递信息的功能也比较简单机械，导致课堂形式静止、僵化、单一，这已是一个不争的事实，在此不必赘述。
随着教育现代化的不断推进、教育改革的不断深入，教学媒体纷纷“触电”，幻灯片、?录音、录像、CAI课件等，以其科学性、先进性、生动直观性等特点，越来越多地成为语文课堂教学媒体的优先选择。这些媒体为学生传递的是视觉与听觉全方位的感官信息，能使学生进入抽象逻辑思维与具体形象思维共同参与学习过程的多维动态，在一定程度上使语文教学由传统的平面化走向了立体化，能增加知识密度，扩大课堂容量，激发学生思维，拓展教学空间，从而提高学习的速度和质量。
但在开始阶段，教师在使用这些媒体时忽视了语文学科的特点，一味追求生动形象，在“只可意会不可言传”的情况下，不顾作品的内涵意蕴，硬要以多媒体画面来“言传”，甚至以课件演示替代了学生思考，限制了学生的思维空间和想象力的发挥。不少语文教师很快注意到这一误区，开始研究媒体技术与语文学科的整合，在创设课堂教学情境、激发学生兴趣思维的同时，力求保持语文教学美妙的韵味，力求促进课堂教学最优化，从而使课堂教学媒体的使用又上一台阶。
新课程标准的颁布，改教学大纲为课程标准，标志着语文科课程与教学将实现时代转型。以新课程的相关要求为视点，语文课堂的概念需要重新书写。新课程在课堂的定向上突出了四个方面：课堂不是教师表演而是师生交往互动的舞台，不是训练学生而是引导学生发展的场所，不只是传授知识而且是探究知识的天地，不是教师教学行为模式化运作而是教师教育智慧充分展现的平台。
以这种课堂定向来审视现有语文课堂教学媒体的选择和使用，我们就会发现原本以为先进的课件演示只是“换汤不换药”，只不过是改变了传递信息的手段、形式而已：原来用“人语”和“人书”传递信息，后来加入“机语”；原来只传递?“口头语言”和“书面语言”，后来传递“文本、图像、声音、影像”等信息。手段和形式虽有进步，却仍然停留在传统的语文课堂教学理念。这主要体现在两个方面：①课堂仍属于“教师传递信息，学生接受信息”的模式，教师的“导演”角色仍然没有改变，学生仍然根据教师设计好的程序来进行学习，缺乏自主性。②媒体传递的大多是陈述性的知识，很少涉及程序性知识。多媒体的满堂灌和知识的满堂灌一样，都是让学生“克隆”知识，缺乏探究性。
新的形势促使语文教师作出新的探索。现在，一些教师在选择和使用教学媒体时，不仅注意到了信息技术与学科特点的整合，更注意到了与学习过程、学习资源的整合。他们将网络引进语文课堂，促进语文课堂跨越式发展，这不失为一个有益的尝试。
首先，二十一世纪是网络时代，是知识经济时代，青少年学生处于高社交化、高信息化、高效率化的现代社会中，网络是最重要的学习、生活和工作的工具。构建网络与语文教学有机结合的平台，学生可以走出语文课堂和教材的时空局限，关注社会、关注人类、关注自然，能较大限度地接触多样语言文化现象，并从文化层面上去鉴别、理解、欣赏，从而培养人文素养，提高判断能力。
其次，在网络环境下的语文课堂中，师生角色发生了极大的变化。教师从知识的传播者变为学习的引导者，甚至成为与学生共同学习的伙伴。教师不再是简单的“传道受业解惑”，而是负责构建教学环境，精心设计能激起学生学习欲望、有探究价值的问题，构造层次丰富的任务，引导学生利用网络多角度获取信息，组织学生对任务的讨论分析，分析任务实现过程中的现象，使学生建构自己的能力。与传统课堂相比，教师不再是“导演”，而是“向导”。学生则真正成了学习的主体，他们可以利用网络资源，无限链接，筛选出有效的可利用的信息，因需学习、因材学习；可以利用网上电子布告牌系统BBS、在线聊天系统CHAT、电子邮件Email、视频会议CCS等实现合作学习。学生自己动眼、动口、动手、动脑获取的知识，是最易牢固掌握、最有运用空间和价值的知识，这种学习是发现学习，因而也最有利于学生形成研究品质，从而促进终身学习能力的形成。
网络结合 篇5
我国自1994年成为国际互联网大家庭当中的一员后，国内的互联网运用立即展示出勃勃活力，据中国互联网络信息中心(CNNIC)公布的最新数据显示：中国同民人数共计316亿，继续保持世界第一的地位，中文网站数量也已经达到287.8万。短短15年的时间，互联网迅速改变着国人的生活习惯，从网上办公到电子购物、从获取资讯到参政议政……网络正在以不可阻挡之势渗透进我们生活的方方面面。
从人类的发展来看，对信息的掌握程度也直接决定着人类的生存方式。近年来，在不知不觉中，以互联网为标志的信息化已经给人类的生活、学习、办公、购物、出行、就医和娱乐等方面带来深刻影响。这一点，在青少年的身上表现得更为明显。网上教学、远程教育、数字图书馆等改变了传统的教育模式，互联网为学生提供了更加广阔的学习空间，在这个新奇的世界里，青少年学会了另外一种人际交往的方式，在网络上见多识广也让他们更富创新能力和创造力。
在如今这个时代，不会使用计算机、不能充分掌握网络资源，将随时被社会淘汰，对青少年来说更是如此——这已经成为一个不争的事实。
当网络的重要性日益显得无法取代之时，一个无法回避的社会问题也逐渐凸显，那就是青少年网络成瘾问题。据统计：平均每十个上网的青少年中，就有一个是网络成瘾者，以3.61亿网民的基数来算，网络成瘾者数目庞大，由此引起的社会问题也日渐为人们所关注，
早在多年前，国家有关领导就曾指出：“互联网迅速发展，要求我们一方面要加强建设，努力使互联网成为青少年获取知识和信息的一个新窗口；另一方面要加强管理，趋利避害，积极防范互联网给青少年带来的负面影响。”
针对这个问题，政府近年来确实推出了不少重大举措，关闭不规范网吧，对青少年实施上网管理，推出了一些屏蔽不良信息的过滤软件，希望对不良信息进行必要的“堵截”
但问题是，怕上网会对孩子产生不良影响。从而把孩子阻挡在网络之外，就如同怕孩子吃饭用筷子会卡着，从而要求他们用手抓着吃一样，是一种因噎废食的短视做法显然，单靠堵截并不能真正地解决问题
在这方面，社会各界正在做出了各种尝试。“在网络上进行游戏、竞赛不是不可以用，但关键是这些形式下的内容。有了好的内容，才能有助于孩子们增长知识，提高素质。”中国科学院院士倪光南表示多年来，倪光南一直在关注、支持由华人企业威盛电子赞助举办的中国儿童青少年计算机表演赛。
据了解，这项赛事从最初单纯的计算机演示，到现在拥有两大类十个项目的丰富比赛模式，已被注入了更多创新的元素，其主旨是希望通过开放性的公益平台，让更多的青少年儿童参与其中，在不断地学习与比赛中提高掌握计算机网络知识的应用能力，正确面对以及使用互联网据悉，其赛事内容由国内权威的青少年儿童教育专家甄选，并针对不同年龄段的选手，赛事内容也会有所不同。
威盛电子希望通过这样一个对孩子充满吸引力的平台，让孩子们把兴趣真正转移到一些积极向上、有意义的事情上来。而许多参赛的孩子家长也表示：参加表演赛，孩子们在比赛的过程中，边学边玩，逐渐发现了自己的兴趣所在，同时，会借助网络的力量来解决自己的难题，网络的作用被真正的发挥出来。
显然，只有对青少年做出正确的引导，提高他们对网络的认识能力、利用能力、对网络信息的辨别能力，以及让他们能够自觉抵御不良信息的侵蚀，才是预防网络成瘾，让青少年正确使用互联网的最根本手段
浅析城市电台与网络结合的途径 篇6
随着广播电视受众的细分, 专业化的频率频道、节目逐渐占据了广播电视的主流地位。中央电视台目前已拥有新闻、经济、综艺、科教等几十个专业频道, 每个专业频道中都有若干个专业栏目, 地方广播电视的专业化进程也在进行当中。城市电台近几年纷纷扩容, 打造专业化的频率, 创办专业化的栏目, 像许多上星卫视纷纷效仿央视办了一系列专业台, 目的就是为了满足受众对专业化栏目的需求。而作为广电改革的先锋, 广播更是很早就进行了专业台的细化。
在美国付费卫星广播市场, XM处于绝对的领先地位, 仅音乐频率就达数十套、拥有百余档节目。如爵士乐音乐, 按年代细分为多个频率, 按风格分为乡村、重金属等频率, 其对广播节目市场细分可谓细之又细。城市电台在与网络融合的过程当中, 可借鉴其对市场的细分。充分考虑网民对新闻的选择性, 从而设置不同的新闻页面。同时, 充分利用城市广播所拥有的音频资源以及对本地新闻采写的优势, 提供大量本地新闻的音频及文字资料。为满足网民对其它新闻资源的关注, 城市电台可采用转载、链接等方式, 在新闻细分的基础上, 为网友尽可能多地提供音视频及文字图片资料。在转载新闻时, 要对某些原新闻进行深加工, 拿出与传统媒介不同的产品, 还可设置评论窗口, 请相关专家进行网上直播式讨论, 受众与网友可通过网络充分参与其中, 使受众及网民通过城市电台网站的细分页面, 满足对新闻的需求。
总之, 在市场不断细分的当下, 城市电台的网站, 不应仅仅是电台、主持人的介绍, 节目播出时间表、部分节目的网上收听, 而应该提供更多专业化、特色化的产品, 来满足市场的需求。
二、可视化。
城市电台与网络融合后, 部分节目内容可以在网页上用文字或音频表达, 这也是很多城市电台已经尝试的方法, 实现了声音和文字相结合的多媒体传播效果。但这只是城市电台与网络融合的起步阶段, 城市电台与网络的真正融合, 应该是能够为受众提供集图像、文字、音频甚至动画等多种手段相结合的产品,
在互联网时代, 仅靠有声语言和文字不能够支持广播节目的网络化进程, 城市电台与网络融合的一个目的就是使广播不仅可以听还可以看, 用视频和图像资料来代替广播先天的不足, 将城市电台的网络节目可视化。
1.聘请专业人士, 拍摄相关影像资料, 其缺点是费用较高, 且资源有限。2.与本地电视台、报社进行联合, 实现资源共享, 其优点是费用较低, 但缺点是无特色。3.将某些新闻或事件进行FLASH动画或者卡通动画创作, 其优点是观赏性强。4.充分发动广播收听群体的积极性。
总之, 城市电台要充分利用本媒体的优势, 调动一切可调动的资源, 实现广播节目的可视化, 以期在未来的竞争中取得先机。
三、个性化。
随着广播电视传媒业“窄播化”进程的加剧, 各个频率频道节目越来越专业化, 设置的各档节目都针对不同的受众群, 目的就是满足受众个性化的需求。但广播采取的传播方式是一种信息由一点均匀地传向多点的信息传播, 受众在时间和内容上均是被动的, 不能最大程度满足受众个性化的需求。那么, 当广播媒体与网络结合后, 这个问题就可以得到解决了。受众可以按自己的喜好, 对广播节目进行有选择地收听、收看。对城市电台来说, 实现广播节目的网络化播出, 不只是使节目在网上可收听收看, 更深层次的是使受众能按自己的意愿, 对城市电台提供的节目, 进行个性化的编排, 可在任意时间、任意地点, 收听、收看自己喜爱的节目。
满足受众的个性化需求, 等于创造了巨大的市场, 可以使城市电台不用上星, 就可以实现付费收听收看。随着三网融合进程的加快, 用手机收听、收看预订节目, 并通过网络结算即将成为现实。所以, 城市电台与网络结合的过程中, 为受众提供个性化的服务, 将是城市电台发展的又一个良机。
四、娱乐化。
中国工业和信息化部统计数据显示, 2009年中国网民数净增超过8000万, 达到3.84亿, 位居全球首位。25岁以下网民占总人数的半壁江山, 而年轻网民偏爱娱乐, 根据这一特点, 可将部分节目的页面进行娱乐化创作。
日本NHK电台有一档谈话节目, 节目页面在节目未开播时为各种小游戏。开播后页面发生变化, 进行一个FLASH页面, 随着点击率的升降, 页面不断发生变化, 吸引了众多年轻网民的参与。NHK电台的成功运作提示我们, 城市电台与网络结合后, 可利用本媒体优势, 使网站成为全城娱乐平台, 用富有创意的各种娱乐活动, 吸引网民尤其是年轻网民的参与。如各地交通台都搞过车号抽奖活动, 那么利用网络, 我们对车号上的每一位数字进行网上投票, 每位数字得票最高者会被固定, 当所有数字都产生后, 得奖的车号也就脱颖而出了。
总之, 城市电台与网络结合后, 可进行的娱乐化操作也随之增多, 不断推出与网络相结合的、富有创意的活动, 将使城市电台进一步焕发生机。
城市电台与网络相结合, 将促使城市电台从单一媒体向多元化媒体转化, 同时, 也让城市电台突破了地域的限制, 获得了前所未有的生存空间。随着三网融合及互联网、物联网技术的发展, 城市电台利用本媒体自身的传统优势, 联合强势网络媒体, 不断开拓网络信息服务、商务服务, 必将使城市电台拥有更为美好的明天。■
摘要：网络时代, 城市电台要想获得更大的生存空间, 必须与网络媒体相结合, 至于如何结合, 本人认为可以从四个方面着手, 即细分化、可视化、个性化, 娱乐化。
网络结合 篇7
赞助商搜 索 (Sponsored Search) 是互联网 广告的一 种投放形 式 ,其广告投 放的目标 位置是搜 索引擎返 回的搜索 结果页面[1]。 在赞助商 搜索场景 中 , 搜索引擎 对用户可 能查询的 关键词进 行竞拍 , 广告主根 据自己的 需求来竞 拍这些关 键词 。 目前广告 主的主要 付费方式 为按点击 付费 ,若单位点 击的付费 额记为CPC(Cost Per Click) , 则搜索引 擎的收益 记为CTR×CPC,点击率 (Click Through Rate , CTR ) 表示用户 可能对广 告进行点 击的概率 。 搜索引擎 想获得最 大的收益 就需要把CTR×CPC大的广告 展示在靠 前的位置 。 因此 ,广告的推 荐是搜索 广告领域 中的一个 关键问题 ,具有很高 的研究价 值 。
近年来 ,国内外研 究人员对 搜索广告 推荐问题 进行了相 关的研究 。 RENDLE S[2,3]提出了因 子分解机 模型 , 该模型利 用参数的 因子分解 来对不同 类别的特 征之间的 交互进行 建模 , 值得注意 的是 , 很多用来 训练的特 征往往会 被用户视 为隐私而 不愿意被 广告推荐 系统提取 使用 。 ANASTASAKOS T[4]等将协同 过滤应用 到了广告 推荐系统 中 。 文中简单 地将展示 广告的页 面视为基 本协同推 荐系统中 的 “用户 ”,将页面上 展示的广 告看成是 相应的 “ 产品 ”, 在某个页 面中广告 的点击率 看成是 “ 用户 ” 对 “产品 ”的评分 ,使用传统 的基于用 户的协同 过滤方法 进行广告 的推荐取 得了很好 的效果 ,但该方法 在面对稀 疏矩阵时 会出现预 测质量下 降的问题 。 SHEN S[5]等提出了 一种基于 矩阵分解 的个性化 广告推荐 模型 。 该模型将 广告-查询矩阵 分解为表 示广告的 广告特征 矩阵和表 示查询的 查询特征 矩阵 ,此时广告 和查询都 被投影到 了相应的 特征空间 中 ,该模型在 稀疏矩阵 中取得了 很好的推 荐效果 。
矩阵分解 是一种基 于模型的 协同过滤 方法 , 与基于邻 域的协同 过滤方法 相比 ,不再直接 利用相似 用户或产 品做出推 荐 。 所以矩阵 分解并不 是基于邻 域的协同 过滤的改 进 ,两者是从 不同方向 来改进推 荐结果的 。 本文通过 将两者的 优势结合 提出了ASN-MF算法 (An ad similarity network Aided Matrix Factorization Algorithm ) , 该算法通 过建立广 告相似性 网络得到 广告的相 似性关系 ,将这样的 关系加入 到矩阵分 解的损失 函数之中 ,使得广告 特征矩阵 能够朝着 相似邻居 的方向进 化 。 本文提出 了基于LDA模型的广 告相似性 衡量方法 , 从语义层 面衡量广 告的相似 性 ,并构建了 广告相似 性网络 ; 通过将相 似广告信 息加入到 矩阵分解 的损失函 数中 , 将基于模 型的协同 过滤方法 同基于邻 域的协同 过滤方法 结合起来 , 提高了推 荐的质量 。
1广告相似性网络的构建
本文利用LDA(Latent Dirichlet Allocation) 模型为广 告进行主 题建模 ,利用广告 的主题分 布衡量广 告的主题 相似性 ,进而构建 广告的相 似性网络 。
1.1LDA模型
LDA是一个三 层产生式 概率模型 , 包含词 、 主题和文 档三层结 构[6]。 给定一个 文档集合D,包含M篇文档和V个不同的 词汇 。 在集合D对应的LDA模型中 ,假设主题 个数为K, 则LDA生成文档 的过程可 以用图1所示的贝 叶斯网络 图来表示 。 首先 ,LDA从参数为 β 的Dirichlet分布中抽 取主题与 单词的关 系 φ 。 LDA生成一篇 文档d时 , 从参数为 α 的Dirichlet分布中随 机选择一 个 Κ 维的向量 θd, 表示文档d中的主题 分布 , 根据这个 分布对文 档d中的所有 单词 , 从参数为 θd的多项式 分布中随 机选择zdn, 代表当前 单词选择 的主题 , 最后从参 数为 φZdn的多项式 分布中抽 取出单词wdn。
图1中方框表 示循环 , 右下角的M、N、K表示循环 次数 ,其中 ,M是文档集 合中文档 的个数 ,N是文档中 单词的个 数 ,K是主题的 个数 。 实心节点 代表观测 变量 ,文中表示 文档中的 单词 , 空心节点 表示隐含 变量 , 箭头表示 依赖关系 。 α 是一个K维的Dirichlet参数 ,β 是一个K × V的参数矩 阵 。
LDA提取文档 集中隐含 主题的过 程就是根 据上述文 档产生的 过程 ,在文本的 单词作为 可观测变 量的情况下 , 反推出其 相应的隐 含变量 , 从而得到 各文档的 主题概率 分布 θ,进而挖掘 出文本中 潜在的语 义知识 。
1.2广告相似性计算
利用传统 的文本相 似度方法 来衡量广 告之间的 相似度 ,存在维度 大的问题 , 本文利用LDA模型将广 告文本映 射到主题 空间 ,利用广告 的主题分 布来计算 两个广告 之间的相 似度 ,其维度控 制在T维(T是主题的 个数), 能够有效 降低文本 表示的维 度 。 此外 ,从语义层 面衡量广 告之间的 相似性能 够更加贴 近现实 。
本文将广 告的描述 词集合作 为广告的 描述文档 , 利用1.1节介绍的LDA主题模型 对广告文 档进行建 模 ,得到广告 的主题概 率分布矩 阵 :
其中 ,θat表示广告a属于主题t的概率 , 即 :则广告a可以由其主题分布表示为 TDa= ( θa1, θa2, … , θat) 。
对于两个 广告a和b, 本文通过 计算向量 之间的余 弦夹角来 衡量它们 的相似性 :
1.3构建广告相似性网络
本文利用 广告之间 的相似度 建立一个 广告相似 性网络 , 构建过程 如下 : 首先根据 式 (2) 计算任意 两个广告 的相似度 , 据此生成 了广告相 似性矩阵 , 这样就可 以以广告 为节点 、 以广告之 间的相似 度为边的 权值 , 构造出广 告的相似 性网络 。 然后通过 一个相似 性阈值u过滤网络 中关系较 弱的边 , 最终得到 一个关系 更紧密的 广告相似 性网络G=(A ,E) , 其中A表示网络 中的广告 节点集合 , 边集E表示广告 之间的相 似性关系 。 此外 , 本文用Fa∈A定义广告a的邻居集 合 , 即与广告a有边相连 的广告的 集合 。 广告相似 性网络如 图2所示 。
2结合广告相似性网络的广告推荐算法
2.1搜索广告推荐中的矩阵分解
矩阵分解 的目标是 把一个原 始矩阵分 解为两个 特征矩阵 相乘的形 式 , 而原矩阵 可以利用 两个特征 矩阵近似 重建 。 在搜索广 告推荐问 题的背景 下 ,本文用a={A1, A2, … , Am} 表示广告 集 , 用q = { Q1, Q2, … , Qn} 表示查询 词集 , 用在该查 询词下广 告的点击 率表示广 告 -查询词的 相关度 ( 查询词Qn下广告Am的相关度 表示为Rm , n) , 所有相关 度R={Rm , n| Am∈a,Qn∈q}构建了一 个广告- 查询词相 关度矩阵 。 本文利用 矩阵分解 方法将广 告 -查询词相 关度矩阵R∈Rm×n(m是广告的 数量 ,n是查询词 的数量)分解为一 个广告特 征矩阵A∈Rl×m和一个查 询词特征 矩阵Q∈Rl × n:
其中l是潜在特 征向量的 维度 , 每一个维 度表示一 种特征 ,利用这些 特征向量 来描述一 个广告或 查询词 。 因此 ,用AaTQb的结果来 捕获广告a与查询词b之间的相 关性 , 即考虑到 所有潜在 特征时 , 广告a与查询词b的相关性 。 AaTQb的值越大 ,说明广告a与查询词b的相关性 越大 。
为了使广 告特征矩 阵与查询 词特征矩 阵的乘积 接近R, 考虑到广 告-查询词相 关度矩阵 的稀疏 , 即R中的很大 一部相关 度缺失 ,定义下面 的目标函 数 :
其中Iij表示在广 告-查询词相 关度矩阵 中广告i与查询词j之间的相 关度 ,如果已存 在 ,Iij就为1,否则为0。 此外 ,为了避免 过度拟合 ,为方程增 加了正则 化项 :
其中W是一个X × Y的矩阵 ) 是Frobenius范数 ,由计算得出 。 参数l控制着正 规化程度 。
2.2结合广告相似性网络的矩阵分解
为了结合 广告相似 性网络信 息 , 给矩阵分 解目标函 数引入一 个相似广 告正则化 项 ,通过学习 广告相似 性网络中 邻居广告 来进一步 推断广告 与一个查 询的相关 度 。
在广告相 似性网络 中 , 广告与其 邻居广告 有着不同 的相似度 ,因此不能 平等地考 虑所有邻 居广告 。 为了解决 相似度的 差异性 ,在引入相 似广告正 则化项时 考虑到广 告与其邻 居之间的 相似性 :
其中a是一个常 数用来控 制正则化 的程度 。 S(j,f) 表示广告aj与其邻居af之间的相 似性 ,这个相似 性的值由 在1 . 3中建立的 广告相似 性网络得 到 。
然后把它 应用到2.1节提出的 搜索广告 矩阵分解 推荐模型 中 ,式(5)被改写为 :
本文使用 随机梯度 下降方法 进行迭代 训练 , 通过不断 更新特征 矩阵 ,最终求得 最优解 。
其中g为学习速 率 。
通过引入 相似广告 正则化项 , 能够使广 告特征矩 阵向着邻 居的方向 进化 ,即在广告 相似度网 络中相似 度较高的 广告会拥 有相似的 潜在特征 向量 。
2.3结合广告相似性网络的广告推荐算法
本节总结 了ASN-MF算法的过 程 :
输入 :广告集合a、查询词集 合q、广告-查询词相 关度矩阵R、广告描述 文档和相 关参数 。
输出 :广告-查询词矩 阵相关度 。
( 1 ) 对广告数 据进行基 于LDA的建模 , 得到广告 的主题分 布矩阵 θ。
( 2 ) 根据式 ( 2 ) 计算广告 之间的相 似度 , 构建广告 相似性网 络G=(A,E)。
(3) 根据式 (7) 将广告相 似性网络 融入矩阵 分解方法 , 得到目标 函数l。
( 4 ) 利用随机 梯度下降 的方法 , 求得广告 潜在特征 矩阵A和查询词 潜在特征 矩阵Q。
( 5 ) 根据得到 的潜在特 征矩阵 , 采用式 ( 3 ) 进行广告 和查询词 的相关度 预测 ,计算每个 广告与查 询词的预 测相关度 。
3实验
3.1数据集
实验数据 来自KDD Cup 2012-Track2中的数据 集 , 该数据集 是腾讯搜 搜 (SOSO) 提供的搜 索广告点 击数据 。 此外 , 搜搜还提 供了一个 广告描述 文档 , 本文用该 文档对广 告进行LDA建模 。
实验分别 从数据集 中抽取90% 、80% 、70% 、60% 作为训练 数据集 , 分别记为 训练集1、 训练集2、 训练集3和训练集4, 在数据稀 疏程度不 同时比较 算法的效 果 。 抽样后广 告和查询 词数量的 统计情况 如表1所示 。
3.2实验结果
USN - TF模型研究 的目的是 提高搜索 广告推荐 的准确度 ,而推荐问 题主要影 响广告的 排序和展 现 ,因此 ,本文使用 曲线下面 积 (Area Under Curve ,AUC) 指标来衡 量算法的 效果 。
3.2.1潜在特征向量的维度l的设定
以训练集2中的数据 作为实验 数据 , 图3表示在潜 在特征向 量的维度l取值不同 时 ,ASN-MF模型预测 准确度的 变化 。 从图中可 以看出 ,随着隐含 特征向量 维度l的增加 ,AUC的值逐步 提高 ; 当潜在特 征向量的 维度从0增加到8时 , AUC的值提升 明显 ; 当因子分 解维度在8 ~ 20之间时 , AUC的值增长 十分缓慢 。 由于随着 维度的增 加 , 算法的计 算效率会 下降 , 为了权衡 准确度和 时间效率 ,后面的实 验中取l值为8。
3.2.2预测质量分析
为了检验 算法的有 效性 ,本实验将ASN-MF与传统的 协同过滤 方法 (CF) 和矩阵分 解方法 (MF) 进行对比 , 实验结果 如图4所示 。
从图4可以看出 ,在预测广 告的点击 率时本文 提出的方 法有更高 的预测准 确度 , 具体来说 , 在4个训练数 据集下 ,ASN -MF相较于CF和MF分别提高 了5.7% ~ 9 . 5 % 和3 . 5 % ~ 4 . 3 % 。 这是因为USN - TF既具备矩 阵分解模 型在处理 稀疏矩阵 时的优势 ,又能够进 一步利用 邻居广告 对分解出 的广告特 征矩阵进 行进一步 的加工 ,使得预测 的准确度 进一步提 高 。 本实验也 证明了将 矩阵分解 与基于邻 居的协同 过滤结合 能够提高 预测的质 量 。
从图4还可以看 出 ,在数据稀 疏度逐渐 增大的情 况下 ,USN -TF相比于MF依旧保持 了较高的 准确度 , 而CF表现相对 较差 。 这是因为USN - TF和MF都是利用 分解得到 的两个特 征矩阵来 还原原始 的矩阵 , 对矩阵中 不存在的 元素可以 根据其特 征矩阵重 新构造出 来 。 而传统的 基于邻域 的协同过 滤方法在 数据稀疏 的情况下 很难找到 相似的邻 居 , 所以导致 推荐的准 确度大幅 下降 。
4结论
本文首先 从广告的 语义层面 出发 , 基于广告 的主题分 布建立了 广告相似 性网络 ,然后讨论 了用矩阵 分解方法 进行广告 推荐的过 程 ,最后通过 引入相似 性网络中 的广告的 邻居使训 练出来的 广告特征 矩阵带有 相似邻居 的性质 ,在解决数 据稀疏性 问题的同 时进一步 提高了推 荐准确度 。 实验表明 ,结合了邻 域的矩阵 分解算法 比单一算 法拥有更 高的推荐 质量 。
参考文献
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网络结合 篇8
网络环境下的课程建设不仅仅是课程发生的环境或工具发生改变, 而且此类课程的性质在很大程度上也发生了改变, 或者说它更凸显了课程的某些性质, 而使其有别于传统课程, 并成为一个独立的研究领域, 所有传统课程讨论的问题和要素, 都将在网络环境下赋予崭新的意义。由于网络环境的复杂性及不确定性, 使教师和学生不能面对面的教与学, 因此在网络环境下课程建设的基于原则:以学生为中心、以教师为主体;尽最大努力模拟、虚拟现实情境;准确把握互动的实时性来确保网络环境下课程建设的效果, 促进学生自主学习能力[3,4]。在此基础上逐步实现教学管理模式、教学内容、教学手段、教学理论和教学方法的全面改革。目前网络上流行各种形式的网络教学形式, 如:网上学校、幕课、微课、天空教室等, 由于不能实现面对面的教学, 这些网络教学形式在对学生的学习效果、学习情绪和思想状况上无法全面把握, 特别对于实验、动手技能方面课程的教学效果不太理想。
针对南京林业大学以林科为优势的特色, 结合学校提出的“大林业、大生态、大环境”的发展需要, 我们进行网络课程的建设分为以下三个层次目标:基本课程建设目标、特色课程建设目标、精品课程建设目标。
1基本网络课程建设目标
基本课程的建设目标是指绝大部分课程能实现网络化教学的需要, 具备一些基本的要素, 如:教学大纲、培养方案、教学内容、教材、实验讲义、考核制度以及参考文献等。具有完善的教学大纲, 科学的建设目标, 合理可行的教学内容, 科学的教学管理制度, 以及评价体系。
2特色网络课程建设目标
基于南京林业大学的林学特色, 对一些特色课程, 比如:生态学导论, 林学概论, 林业物联网技术等, 在实现基本课程建设目标的基础上, 实现课程带头人、教师、学生、学科的科学研究的互融与结合。参照校级或省级精品课程的立项标准:保证板块完整, 内容充实;课程的多媒体课件质量高、效果好;链接准确、无死链;大多数文档能够直接点击查看;网上教学互动畅通;可以实施网上考试。能够体现教师团队的网上教学情况, 各课程教师的网上教学资源、网络教学现状都能够通过恰当、流畅的、直接的方式予以链接。部分教学内容的应用能用教师的科研项目作为举例。
3精品网络课程建设目标
在特色课程建设目标实现的基础上, 通过不断建设与优化, 对于一些师资力量强, 教学和科研实力较强的学科, 培育精品网络课程建设平台。精品课程建设是指以教师团队为单位建设的同名大类课程平台, 该门课程具有一二名在同一学科领域具有广泛影响的名师作为课程建设的负责人, 培养造就一支职称、年龄结构合理, 且相对稳定的教师队伍, 营造有利于青年教师成长的良好环境, 建立教师积极开展科学研究和教学研究的有效机制, 进而通过教师的引导和示范作用, 使学生明确学习目标, 养成积极和创新学习的态度等。
在具体内容实施上, 将网络课程的结构体系分为:基础层、资源层、活动层、用户层。
(1) 基础层主要包括用于网络课程建设的硬件设备, 包括:数据库平台、服务器平台以及主机平台/网络平台的建设, 为网络课程的建设下基础。 (2) 资源层涵盖网络课程的各类教学以及学习资源, 包括:课程学习、参考资料、相关网站、学生作品、学习指导、实验指导和学习工具共7个模块。 (3) 活动层包括:任务活动、学习评价、讨论答疑、和学生管理4个模块。 (4) 用户层主要包括:教师、学生以及管理员对网络课程的使用, 管理以及师生互动体现在活动层中。
网络课程建设采用自顶向下的设计原则, 如图1所示。
结合南京林业大学的林学特色, 在网络课程三个层次教学目标的指引下, 落实四个层次的结构体系, 建设网络课程, 对于提高学生的学习兴趣, 增强学生的自主学习能力, 以及师资力量的建设都具有重要的意义。
参考文献
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[3]张捷, 张艳玲.网络课程的内容设计与开发[J].河北广播电视大学学报, 2009 (5) :17-19.
网络结合 篇9
机会网络(opportunistic networks, oppnets)[1,2]是一种不需要在源节点和目的节点之间存在完整通信链路,利用节点移动带来的相遇机会实现数据通信的自组织网络。由于节点的移动性,在机会网络中无法建立传统的基于TCP/IP协议的端到端连接,而是采用“缓存-携带-转发”的数据传输方式,运行时不要求网络的全连通,突破了传统网络对延迟和传输率的限制,更适合实际的应用状况,具有广泛的应用前景。
大量低成本、具备短距离通讯能力的手持智能移动设备的出现推动了无线自组网的迅速发展,而人类个体作为这些移动设备的绝大部分载体,其移动规律对数据通信的影响非常值得关注。Spyropoulos[3]、 Hsu W J[4]]等人提出了随时间变化的社区移动模型,按照本地社区或漫游社区将每个节点划分为两种状态,状态之间采用马尔可夫链的概率来切换。文献[5]利用节点相遇统计模型,分布式计算每个节点在网络中的重要程度,并将社会网络节点重要度作为数据转发决策的依据。Injong Rhee[6]等人在INFOCOM会议上探讨了人类移动模型中所展现的“Levy-Walk”特征。如何利用人类个体日常活动的相似性设计有效的数据转发策略是近年来专家学者对机会网络研究最关注的领域之一。文献[7]提出了一种在延迟容忍网络中基于社区的消息传输算法,它采用人类移动的真实轨迹作为节点的移动模型、利用消息单拷贝策略实现信息传输;文献[8]在其基础上进行改进,根据节点之间的通信频繁程度来划分社区,采用消息多拷贝策略来改善社区内节点移动缓慢、社区间消息转发延迟大的问题;但该算法设计的社区模型简单规则,与现实情况还有一定的差距。文献[9]通过统计节点一定时间内遇到的其他节点数来确定节点的中心性,并且对消息副本数进行了限制。
本文总结了以上算法的相似性及其优缺点,在人类移动规律、社区特性及机会网络特点的基础上,提出了一种基于人类移动模式的混合转发机制(Hybrid Forward Mechanism, HFM)。该机制在文献[10]的移动模型基础上,综合考虑了不同的网络环境与数据转发策略的相关性,根据个体所处网络环境的不同,采用不同的数据转发策略,从而在网络开销、时间耗费都较小的情况下提高数据转发效率和可靠性。
1 节点移动模型与转发机制
1.1 节点移动模型
节点移动模型描述了节点的移动模式,包括位置、速度等特征的变化,是自组织网络的基础研究之一。从最开始的随机移动模型、到经典的独立同分布移动模型、基于统计的实际移动模型和基于社区的移动模型等,学者们在不断探索和研究。2008年Marta等人在《自然》上发表了“Understanding individual human mobility patterns”一文[10],指出通过对10万匿名手机用户进行为期6个月的手机信号跟踪调查后,发现人类个体的移动轨迹在空间和时间上都有着高度的相似性:即人类个体日常活动通常都存在若干个频繁往返地点(为方便描述,以下统称为目的地),且通常在目的地周围作频率较高的小范围移动;而如果离开,则经过一段时间后会在另一个目的地周围作类似的移动。其活动半径服从近似幂律分布:
式(1)中:Δr为人日常活动半径, β=1.75±0.15。该模型具有明显的快速衰减与重尾特征,且对于少数固定位置的趋向性明显,其概率分布在固定的几个时间点上出现峰值并且独立于目的地个数。
基于以上移动模型,本文将人类个体移动状态分为两种:
1)Routine:在固定地点(单位、学校、商业中心等)内作速度较慢的小范围移动;
2)Moving:以较高速率从Routine _A到达Routine _B的途中。
则Routine对应图1中的阴影部分,Moving则是节点在阴影之间移动。并有如下假设:
1)在一个时间周期内(如一个星期),每个节点能够记录下与其他节点的相遇次数Ci;
2)每个节点(以人为载体的移动设备)保存有自己最频繁往返的地点坐标L(x,y)、到达时间Tc和停留时间Ts;
3)每个节点可以通过GPS等渠道获取并记录下自己当前的位置坐标、与特点地点的距离D。
于是,以人为载体的机会网络可以描述为一个加权连通图G(V, E, W),用户组成节点集合V={v1,v2,…,vn},用户与用户之间的社会关系可以由节点之间的边集E={eij}来表示,边上的权值大小则反映了用户之间关系的紧密程度,用[0,1]之间的实数表示。关系越紧密权值越大,本文参照现实的社会关系,把权值设定为W={1,0.8,0.5,0.2,0},分别对应“亲密、频繁、一般、偶尔、没有”五种级别(具体实现可利用手机的分组通讯录)。
1.2 Moving状态下数据转发策略
机会网络中,节点绝大部分都是人类,现实生活中用户大多具有“自私”倾向[11],不太愿意与陌生人合作,而且目前也确实存在许多广告、垃圾短信,因此即使一个邻居节点有着较高的目的地匹配率和较少的网络跳数,但其节点信任级别却很低,那么该节点很可能拒绝转发而将信息从缓存中直接删除。在这种情况下,该节点实际上是作了一次无用的数据转发,不仅浪费了网络带宽,同时也增加了传输时延。因此,Moving状态下,数据转发的关键问题就是中继节点的选取。通常的做法是对目的地节点进行匹配,选取网络跳数最少的节点来进行转发。但考虑到上述情况,本文采用如下转发机制:
由目的地匹配率(Destination Matching Rate, DMR)、节点信任度(Node Trust Degree, NTD)和网络跳数(Network Hops, NH)构成三因素集:u={DMR,NTD, NH},计算各因素的权重值,使u的效用最大化,即:
各因素的效用函数表示为:
Subject to
ai∈{DMR,NTD,NH};i=1,…,3;j=1,2,…,J。
θj为相应因素所允许的状态,J为状态总数。
则期望效用函数为:
式(4)中Wk满足下式:
在机会网络转发决策中,效用就是决策者对下一跳节点分析后的数量指标。上述问题可以映射为一个有界背包问题,而有界背包问题已经被证明是一个NP_C问题,其最优解不可能在多项式时间内精确计算出来,但可以转化为单因素效用函数的线性组合,通过单一的效用值进行决策。这样决策者对某一因素的偏好程度不受其他因素的影响,即采用下式(5)来近似计算:
E(u)=q1u1(DMR)+q2u2(NTD)+q3u3(NH) (5)
式(5)中u1(DMR)—目的地匹配率的效用函数;
u2(DTN)—节点信任度的效用函数;
u3(NH)—网络跳数的效用函数;
q1、q2、q3—3个效用函数的加权函数。
这三个加权函数反映了上述3个效用函数的相对重要性,且有q1+q2+q3=1。只要确定各效用函数的值和它们所占的权重,就可以计算出期望效用。
另外,为了简化实现中的计算,将中继节点与目的地的匹配率划分为两种情况:当该中继节点记录表中有目的地地址时,令DMR=1,否则DMR=0。同时用nh记录信息从源节点到当前节点所经历的跳数,则NH=1/nh;节点信任度设定为DTN={1,0.8,0.5,0.2,0},分别对应“亲密、频繁、一般、偶尔、没有”五种级别。
1.2.1 Moving状态数据转发流程
设节点vs携带消息Mi,中继节点集R={ },T=0;
Step 1 节点vs在相遇节点中选取DTN≥0.5的节点v1、v3、v4、v5,交换目的地地址记录数据,设置DMR的值;
Step 2 如果DMR=1,则将其加入中继节点集中,R={ v3、v5};
Step 3 如果card(R)>1(card(R) 表示集合R中元素的个数),则利用式(5)计算E(u),并令R={Maximize{E(u)}},然后转到Step 7 ;
Step 4 如果card(R)=1,则直接转到Step 7;
Step 5 如果card(R)=0,且T=0,则令T=1,并推迟一随机时间段后重新执行Step 1;
Step 6 在相遇节点中随机选取一个节点将消息Mi转发,结束;
Step 7 将消息Mi转发给R中的节点,结束。
1.3 Routine状态下数据转发策略
Routine状态表示节点在固定地点(如工作单位、学校或者商场等)内部进行范围不大的移动,节点移动速度较慢(一般为步行或者自行车),用户密度通常较大,如果采用诸如传染路由等洪泛(Flooding)方式进行传输,必定会造成资源消耗大、信道竞争、网络拥塞等问题。因此,本文在文献[11] 的基础上,将2.1节中的五种节点信任级别W={1,0.8,0.5,0.2,0}融入其中,用如下公式替换文献[10]中的Ci。
Ci表示每个节点i在过去一段时间t内所遇到的其他节点的个数,其值越大则中心性越强。但鉴于文献[10]所描述的“自私”倾向,将“信任级别”融入之后,能够在两者之间取得折衷,转发的几率会大很多。
2 仿真实验及分析
利用NS2[12]平台进行仿真实验,在2 000 m×1 500 m的矩形区域内,放置了300个节点,密集节点集中在四个区域,其他节点则稀疏分布在四个区域之间;节点运动速度分为两种:在密集区域内的节点平均运动速度设置为1.3 m/s,接近于人的平均步行速度;密集区域之间的速度设置为8.3 m/s,即接近于一般城市30 km/h的机动车速度。
由1.2节可知,能够被列为中继节点的相遇节点的DMR的值都被设置为“1”,则式(5)可以简化为:
式(7)中q2+q3=1。
这里采用“经验+实验验证”的方法来确定各效用函数所占的权重,通过对不同的权重组合进行仿真,比较后确定了如下的组合:q2=0.8,q3=0.2,也即节点信任度起决定性因素,而网络跳数只是对中继节点数量进行控制,避免局部连接数过多造成网络拥塞。
为了测试算法的性能,本文从消息交付率、网络开销、平均时延三个方面与其他类似算法Prophet[13]、RACS[10]、SARM[14]进行比较,所有测试结果取运行10次的平均值。
从图3(a)、(b)、(c)可以看出, Prophet在节点数目较小时,有较优的表现,但当节点数目迅速增加时,因缓存有限而造成大量丢包和重传,导致性能急剧下降;RACS由于采取了消息副本数限制的措施,在节点数目增大时,没有导致大量丢包、重传现象出现,但当节点数增加到一定程度时,虽然交付比率能够保持在比较好的水平,但由于没有考虑到节点的“自私”倾向[11],部分消息在接近目的节点时被丢弃,而不得不利用其他节点传送,从而造成延迟增大;SARM采用将消息复制到最可能到达的目的地节点,但对消息的副本数没有进行限制,所以也存在随着节点数量的增加,各种性能下降的情况。
图3(d)反映了各算法随着节点移动速度的增加,端到端延迟的情况。Prophet在节点移动速度较慢时(具体为0 m/s～4 m/s),延迟比较大,这是因为,在速度慢的区域,节点密度大,大量的丢包和重传导致了延迟较大;其他三种算法表现基本类似, SARM当节点速度变化较大时,根据当前速度计算的传输概率很快失效,所以SARM曲线在速度较快部分表现不稳定。理论上,节点移动速度的增加表明单位时间内将会遇到更多的节点,因此算法应该有较好的表现,然而当速度超过10 m/s后,可以看出所有算法的延迟都呈上升趋势,这说明了当有效链路还没有建立完成时(链路的建立需要一定的时间),某些节点就已经离开了有效通讯范围,从而导致了延迟加大的现象。
总体来说,HFM相对表现平稳,在消息交付率、网络开销、平均时延等方面都略优于其他三种算法。
3 结语
本文充分利用了人类在日常生活中的移动规律及人与人之间的关系模式,提出了一种针对机会网络的数据混合转发机制,该机制针对不同的网络环境,设计了不同的数据转发策略。实验结果表明,HFM机制在消息交付率、网络开销、平均时延等方面能够取得较好的平衡,因此其性能表现较优。
摘要：为了更好地解决机会网络中的数据转发问题,通过分析人类个体移动规律对机会网络数据转发的影响,提出了一种基于人类移动模式的混合转发机制。混合转发机制通过多因素集选取中继节点,在不同的节点运动状态下采取不同的数据转发策略,以提高数据转发效率。仿真实验表明,与现有的几种算法相比,混合转发机制有更高的数据传输成功率和更小的延迟。
网络结合 篇10
关键词 网络营销 教学实践改革 校企合作模式
中图分类号：G424 文献标识码：A
网络营销课程本身非常注重教学同实践的紧密结合，而实践是否科学高效是决定人才培养成败的基础性因素。目前高校的网络营销教学实践还处于初期探索阶段，存在较多问题，为了实现培养目标，改革也迫在眉睫。
1 网络营销教学实践存在的问题
我国高校的网络营销课程通常都是由理论教学、实验教学、实践教学三个部分组成的，目前大多数高校开展实践教学都是以整周教学实习的方式进行，要求老师带领专业学生在一周的教学时间内进行实践，实践内容由专业老师设计，学生按照老师设计的实践内容和要求开展。这样的实践方式总结起来存在以下问题：
（1）实践环境同现实商业环境脱节或衔接较差。目前大多数高校的网络营销教学还采用模拟商业环境，也有部分高校采用让学生在现实的网络平台如淘宝网开网店经营来完成实践。前者多采用模拟软件来实现商业运作模拟，学生仅能通过操作电脑按事先设计好的流程及步骤来完成，虽然在一定程度上可以让学生了解到网络营销商务运作的相关流程及常识，但无助于提高学生应对瞬息万变的市场变化的能力。后者虽然有较强的实际应用和可操作性，但方式过于单一，不能很好地实现学生理论知识向实际应用的转化。
（2）实践持续时间短，很难达到预期效果。目前网络营销教学实践大多采用整周教学实习的方式，这种方式主要是以课时来计，这样的方式往往对于学生实践能力的培养和提高没有实质性的帮助，由于实践时间很短，指导老师也只能就近甚至就在学校实验室完成实践设计和指导，学生无法真正接触到企业实际运作，哪怕可以实地到企业去也只能走马观花，无法得到真正意义上的锻炼。
（3）实践教学师资相对薄弱。网络营销在国内是一门较新的专业，结合众多高校实际情况来看，该专业教师主要分为两大类型：一类是年轻教师，大多从学校到学校，学生到教师；另一类是年龄稍大的教师，大多是从其他学科转到该专业。因此，从整体来看，相当比例的该专业教师缺乏足够的网络营销实践经验，对于企业的实际运作和实际需求无法准确把握，不能有效地开展实践教学活动。
（4）针对性差，忽略课程特点及学生特点。网络营销包括的类目很多，如：网络广告、网站设计推广、网络调查、网络销售等等，在实际的企业运作中也会有不同的分工及需求。目前大多数高校的网络营销实践教学还是采用一刀切的方式，所有的学生按照指导老师设计的同一套实践内容开展实践，忽略了学生的兴趣和能力优势，不利于学生的后期职业规划。
（5）缺乏合理的教学实践评价体系。科学高效的评价体系可以帮助学生更好地找到自己的问题和发现优势，而目前大多数网络营销教学实践采用的评价方式都是由学生撰写实践报告，指导老师根据学生实践期间的各项表现结合实践报告内容进行评分，这样的结果往往是让教学实践流于形式化，学生只追求最后的成绩，而缺失了评价结果的指导性。
2 网络营销教学实践改革的思路
2.1 建立校企合作模式
在进行教学实践合作企业选择时，往往需要考虑以下方面的问题：（1）所选择的合作企业应该在为学生提供教学实习条件的同时不影响学生开展其他课程学习。（2）并不是所有的企业都在开展网络营销或者有意愿开展网络营销，甚至有些企业虽然有意愿，但本身并不具备开展网络营销的基本条件，如：硬件设备缺失。如果选择这类企业，学生很难从中得到真正的锻炼，也就失去了开展教学实践的初衷。（3）稳定的合作环境便于该课程教学实践的良性发展，对于形成科学合理的实践体系有着非常重要的意义，选择什么样的企业，如何合作成为非常关键的问题。（4）仅通过实践验证所学知识或者积累部分经验很难全面调动学生的积极性和主动性，对于合作企业也是如此。若能够站在战略的角度，以发展的眼光去对待教学实践，同企业进行更深层次的合作，该问题才能迎刃而解。
通过以上问题的分析，结合网络营销本身的工作特点，选择网络营销教学实践合作企业时可以按照NCCS原则，即就近（Nearby）、对口（Counterpart）、循环（Circulation）、战略（Strategy），如表1所示。
2.2 优化教师指导方式
优化教师指导方式，就要从前期师资建设入手，开展教学实践按照“学生培训+过程指导”的方式进行改革优化。
（1）前期师资建设。网络营销教学实践指导教师大多数是该门课程的主讲教师，要切实提高指导教师的实践经验，就需要让教师进入合作企业，并能够参与到企业商务运作的各个环节，这往往会同教师的教学工作安排产生一定的冲突。要解决这个问题，可以从合作企业自身的培训机制入手，形成“培训+指导+合作”三位一体的校企合作师资建设模式，即：合作企业相关部门如人力资源部对指导教师进行相关业务培训，教师合理安排时间参与一定的企业实际运营，培训师针对教师需求和问题进行指导，最后双方共同完成教学实践内容设计，形成科学合理的网络营销教学实践指导书。在条件允许的情况下，也可以考虑聘请企业培训师成为教学实践指导老师。
（2）开展学生培训。网络营销教学实践开展初期应先对学生进行相关岗位培训，依据培养目标和学生特点，为学生选择对口岗位，提供的培训内容应包括：岗位职责、相关技能、企业经营流程、企业管理规范、教学实习管理制度及考核指标和要求。培训由教学实践指导老师主要负责，也可以聘请合作企业培训人员辅助完成。培训结束，应对学生进行考核。
（3）实践过程指导。学生进入企业开展实践，应按照学生特征结合企业实际需求为学生安排适合岗位，并形成轮岗机制，让学生既能通过教学实践发展专长，又能较为全面地参与网络营销各个环节。这个阶段，指导老师不仅应该在全过程对学生进行指导，还应该成为学生和合作企业之间的桥梁，帮助学生找到实践过程中存在的问题，结合企业实际需求提出改进建议，并进行学生实践纪律管理，保证教学实践的有序进行。
2.3 建立科学合理的教学实践评价机制
基于网络营销同企业商业运作实际密切结合的特点，对于学生开展网络营销教学实践的评价应该是“过程+成果”双重评价相结合的评价机制，例如：表2所示，学生A实践工作更多是日常性事务，因此评价中“过程”会占较多比重，而学生B实践工作是完成某个具体任务或者项目，因此评价应以“成果”为重。
3 结语
随着电子商务的高速发展，社会对于网络营销专业人才的需求和要求也越来越高，高校作为培养这类人才的主要机构，应该紧跟商业发展步伐，尽可能将学生的培养同企业实际商业运作无缝连接，这个过程不可能一蹴而成，需要不断地探索和付出艰苦的努力。作者也针对网络营销的教学实践改革进行着尝试，在同企业的合作中，在对学生实践过程的管理中都遇到了不同的問题，但也在不断找到方法去解决，在此将改革中的思路和心得撰写出来供大家共同参考研究，将这个永恒的课题探索下去，建立更为科学的教学实践体系，培养优秀的网络营销人才。
注：本论文获得省科技厅项目基金资助，项目名：四川省地震灾区农业企业电子商务成功实施要素研究，立项编号：2010ZR0134
参考文献
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网络结合 篇11
一、成人学习特点归纳
(一) 认知多元化
根据皮亚杰的认知发展理论, 从幼年到成年的认知水平会经历四个重要阶段:其一为二元对立阶段, 皮亚杰认为在人类认知水平尚未成熟的幼年阶段, 人类往往通过非此即彼, 非黑即白的二元对立观念来认知世界。其二为多元化阶段, 在该阶段内, 人类的认识水平应达到充分认识世界的多元性, 并学会用包容的视角接受二元对立中间的灰色地带, 对问题的认识更加全面。其三为比较认识阶段, 人类在此阶段开始更加关注他人观点, 并试图接受他人观点的相对合理性, 从而不断增强思维的辩证性与成熟度;认识发展水平的最高阶段为认知延展性阶段, 此阶段人类认识水平能够达到由此及彼、举一反三, 在面对新鲜事物时, 能够迅速从第一阶段提升为第四阶段。
(二) 思维辩证化
根据亨特的思维发展理论, 人类的思维发展从幼年到成年也会遵循一些基本规律, 并在此基础上进行纵向深化及横向拓展。成人的思维方式往往开始逐步摆脱对个人利益及个人情感的关注, 开始寻找现实社会中的共同准则及共同价值取向, 并在此基础上形成自身内在判断标准及行为准则, 最终将社会价值标准及内心行为准则内化为个体人格的一部分。此外, 内在和外在两种价值取向的冲突与矛盾导致个人思维方式更加辩证, 能够从不同角度、不同层面认识同一问题, 从而认识到事物的不同侧面, 并能够有效结合个人发展的已有经验判断新生事物, 因此成人在学习新知识时, 能够有效运用知识迁移与投射, 倾向于经过辩证思考之后将知识内化, 因此, 成人教育应避免灌输型知识传授方法, 应采取更适合成人学习的讨论型、自助型方式。
(三) 行为社会化
成人行为模式的一个重要特点为:外在行为方式表现出的社会化程度加强与内在心理模式的稳定性、独立性增强的并存状态。幼年时期, 人类外在的行为模式往往出现自我中心化特征, 与人交往过程中容易产生外在直接冲突, 团队合作意识淡薄, 内在人格不稳定, 缺乏自我认同感。成年后, 人类开始逐步转变自我中心的外在行为特征, 社会化程度增强, 内在人格稳定性增强, 自我认同感增强, 因此, 成人在进行社会交往中, 往往能够将自我融入于集体之中, 从而表现出更强的团队合作意识。因此, 成人学习特点往往呈现出合作化、协同化趋势, 相较于基础教育阶段单打独斗式学习特点, 成人往往更倾向于通过团队配合、互相讨论的方法获取知识。
二、成人网络教育新模式
随着信息技术的普及与应用, 成人教育的发展规律与内涵与信息技术的契合度增强, 各级成人教育的承办机构开始逐步改变传统的教育传播方式与途径, 从而使成人教育的信息化水平逐步提升, 网络教学资源开始出现多样化与纵深化特征:成人网络教育平台、网上课程体系、网络学习资源、网络交互方式层出不穷。因此, 如何结合成人学习特点, 探索成人网络教育的新模式成为具有现实意义的研究课题。
首先, 成人网络教育应探索交互式学习平台, 实现虚拟课堂中的师生互动与学生间互动。由于成人学习者自主学习能力增强, 并具有较强的团队协作意识。因此, 网络教育应充分运用移动互联网领域的即时通讯平台及视频传输平台, 充分调动教师与学生、学生与学生间的学习互动, 逐步形成学习互助小组, 构建扁平化、去权威化的学习氛围, 从而更加适应成人的学习特点。在虚拟课堂中, 逐步转变传统课堂以教师为中心的灌输型授课模式, 更加突出成人学习者的主体地位, 强调知识的内化与运用。虚拟课堂的构建应依托数字化时代的网络背景, 从时间、空间等多种维度拓展学习者的学习网络。例如, 在慕课理念的推动下, 高校成人教育机构可以建立智能教室, 将移动终端与视频传输、远程传导技术有机结合起来, 使每一位成人学习者能够做到同步接受教师的信息并在自己的移动终端上进行互动, 从而缩短了远程授课所造成的教师与学生之间的距离感。如果每位成人学习者只通过计算机在家中接收远程教育, 那么学习过程中的一个至关重要的环节即师生间互动与学生间互动的环节就受到了严重影响。成人学习者之间不仅不能建立互助互信的同学关系, 而且师生间也不能进行有效互动, 从而知识不能在互相讨论与交流中的到内化与深化, 很大程度上影响了成人网络学习者的学习效果。因此, 建立远程智能教室, 是解决成人网络学习者缺乏互动性的有效途径, 成人网络学习者在学习某些网络课程的过程中, 将被规定必须参加若干次智能教室互动课程的学习, 从而实现学习者在物理空间上的集合与聚集, 该模式将有效弥补成人网络教育互动性、实践性不足的缺点。
其次, 成人网络教育应开发情景性、现实感强的知识应用系统, 从而有效弥补理论与现实的鸿沟, 增强成人教育的实用性。成人教育与基础教育的重要区别在于成人教育具有较强的目的性与实用性。成人往往出于现实层面的各种需求接受继续教育, 例如职业发展需求、学历提升需求等。因此, 网络教育应充分满足成人教育的不同需求, 开发与成人职业契合度更大的模拟现实情境平台, 将书本上枯燥的案例转变为场景化系统, 使成人学习者能够真正参与到经济生活中, 成为案例的亲历者而非旁观者, 从而完成知识的内化与应用。因此, 大型实践型教学软件平台的开发与运用将成为成人网络教育极大的推动者。例如, 经管金融类课程往往具有较强的实践性, 因此成人网络教育可以利用开发已经较为成熟的模拟银行系统、模拟炒股系统、ERP沙盘模拟系统、会计技能综合演练系统等网络平台实现学、练、做的有机结合。经过这种实践性系统的培训, 成人网络学习者往往能够利用自身的行业经验, 有效地将课本上的专业知识与现实工作场景结合起来, 因此, 成人网络学习者的学习收效性更高, 使得他们能够迅速达到提升职业能力与职业素养的效果。
再次, 成人网络教育应打造完备的网络课程体系及学业评估体系, 从而保障成人学习者的学习过程得到有效约束与监控。成人学习者虽然具有较强的学习自主性与积极性, 但由于成人比青少年处于更为复杂的社会关系网络, 因此经常出现学习不自主的学习中断现象。因此, 打造完备的网络课程体系及学业评估体系成为尤为关键的环节。美国作为成人网络教育的领航者, 在网络教学质量监控方面取得了较大成绩, 其中一些重要创建非常值得我国借鉴。网络课程体系应充分注重网络课程大纲的制定与应用, 由于网络学习过程可操控性、时效性较差、学习时间长、学习分散化趋势明显, 网络课程大纲应充分发挥学习合同的重要作用, 教师应在课程大纲中明确学生在各学习阶段的学习任务、测试方式、考核方式、作业提交期限、奖惩制度等内容, 成人学习者可以通过课程大纲明确自己的权利义务, 并按照大纲要求执行课程计划。由于成人的自我约束能力往往高于未成年学习者, 因此, 成人网络学习者对网络课程大纲的执行能力更强, 他们往往能够认真研读网络课程大纲的规则与要求, 并不断通过自身努力、克服困难达到课程大纲所要求的目标。一定意义上, 由于成人网络
学习者没有地理空间上的限制, 网络课程大纲的制定就显得至关重要, 大纲中的内容主要涉及每门网络课程的精华与纲领性环节, 在指导成人网络学习者进行高效学习的过程中具有非常重要的作用, 而依托网络课程大纲建立的网络评估体系也将成为检验成人网络学习者学习效果的重要依据。
参考文献
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