非临床护理岗位说明(共15篇)
非临床护理岗位说明 篇1
临床各级护理专业技术岗位考评评分标准补充说明
说明:
1、90分以上为优秀,80分以上为合格,80分以下为不合格。
2、如该年度在医院专业竞赛中(如医护技能大比武)取得前
三名者分别加3、2、1分;在省、市局级比赛中评先评优
以及取得前6名者分别加6、5、4、3、2、1分。
3、在省级核心期刊发表护理论文一篇加5分,在国家级核心
期刊发表护理论文一篇加10分;市级科研立项加10分,省级科研立项加20分。
4、每年5月份进行年度考核。
非临床护理岗位说明 篇2
1 临床基础护理技术课程的设置情况
1.1 课程基本情况
临床基础护理技术属于我校的公共选修课, 共18学时, 非护理专业学生均可选修。该课程选用李丽萍主编的《临床基础护理技术》为教材, 这也是专为医学生编写的护理技术教材。
1.2 教学内容
选修课程属于课程体系的“轻骑兵”, 学时较少[1], 所以应从教材中选出最基本、最常用、与医生工作关系密切的内容[2], 包括预防与控制医院感染、给药技术、静脉输液与输血、促进有效呼吸技术、卧位与安全、促进排尿技术、胃插管术、心肺复苏术和重症监护、临终护理等。
1.3 教学方法
临床基础护理技术是一门实践性及实用性都很强的课程, 若采用“一支粉笔、一本教材、一块黑板”这种传统、单一的教学方法, 则不能达到教学目的。根据本课程学时较少、选修学生专业背景多样等情况, 我们采用了五步教学法, 即教师讲授理论→录像播放操作→教师演示操作→学生代表回示→师生共同总结学习要点与难点, 以突出理论联系实际、直观性教学等原则, 使学生能够了解或初步掌握操作要点[3]。
2 问卷调查
2.1 调查对象和方法
2009年春季我校选修临床基础护理技术课程的有71名学生, 其中66名为医学专业学生, 5名为非医学专业学生, 涉及中医、中西医结合、临床、针推、影像、中药、管理、心理等8个专业。
在课程结束时进行问卷调查。采用自制调查问卷, 以不记名方式填写, 发放71份问卷, 当场回收71份, 有效问卷为71份。
2.2 调查结果
2.2.1 对本课程的评价
调查结果显示:91.6%的学生认为针对非护理专业医学生开设临床基础护理技术课程非常有必要, 8.4%认为比较有必要;对课程的整体印象方面:57.8%的学生表示非常满意, 40.8%表示比较满意, 1.4%表示一般;在课程设计方面:67.7%的学生认为非常符合自己的要求, 30.9%认为一般, 1.4%认为不太符合;通过学习, 对了解护理工作的帮助方面:56.4%的学生表示帮助很大, 能够应用到实际中, 42.2%表示有一定帮助, 1.4%表示效果不是很明显。
2.2.2 对本次授课的建议
在调查问卷中, 学生对课程学时、内容、方法等方面提出了建议。70.4%的学生认为学时数偏少, 应增加学时数;46.4%的学生认为应丰富授课内容, 比如增加急救、创伤的护理, 临床常见疾病的护理, 日常生活中常用护理等;42.2%的学生认为应在课程中增加实践机会;医学生中有60.6%建议将临床基础护理技术课设为必修课。
3 对调查结果的思考
3.1 医学专业有必要开设临床基础护理技术课程
3.1.1 社会需求
我国医疗卫生服务模式已从纯治疗型向集医疗、预防、保健、康复、健康教育和计划生育指导为一体的综合服务和主动参与型转变[4], 服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种机构[5], 因此, 医学生必须拓展和完善知识结构, 学习和掌握一些护理基本知识和技能, 做到一专多能, 一才多用[3]。
3.1.2 专业需求
在临床医生下达的医嘱中有许多涉及护理专业知识, 如某疾病的常规护理、分级护理、饮食护理、卧位护理及导尿术等一些护理操作技术。对参加选修课的66名医学生进行调查, 他们的课程设置中没有涉及以上内容的课程, 他们对相关内容的了解更是寥寥无几。要准确下达与护理相关的医嘱, 了解其内涵是最基本的需求。
3.1.3 学生需求
在问卷调查中, 91.6%的学生认为对非护理专业医学生开设临床基础护理技术课非常有必要, 60.6%的学生建议将此课程设为必修课程, 学生对开设这门课程持肯定和赞同的态度。在问卷中, 98.6%的学生认为这门课程具有较强的实用性, 不但对以后的工作会有帮助, 而且在日常生活中也有较大用处。
3.2 对开设临床基础护理技术课程的几点建议
3.2.1 课程性质
由于医学生本身课程比较繁重, 不应再增加学生的学习负担, 而且学生应有足够的自学时间来培养自学能力, 所以临床基础护理技术课程以选修课开设为宜。
3.2.2 教学环节
增加实践教学环节。充分利用护理实训中心, 采取一周培训一个操作项目的做法, 尽可能使每位学生都有动手练习护理操作的机会。
3.2.3 专题讲座
调查中, 有46.4%的学生认为应丰富授课内容, 包括急救、创伤的护理, 临床常见疾病的护理以及日常生活常用护理等, 表现出较高的学习积极性和较浓厚的学习兴趣。但是这些内容全部加进课程中是不现实的。可以采用专题讲座的形式, 将这些学生渴望了解、学习的护理知识在讲座中讲授, 不仅弥补了选修课学时少、讲授内容有限的缺陷, 还可以使更多的学生了解护理, 学习护理, 使更多的学生受益。
参考文献
[1]王家瑾.选修课建设与教学改革的互动与良性循环[J].高等教育研究, 1995, (3) :85.
[2]杨巧菊.中医药院校医学生护理基本功课程的教学与实践[J].中医教育, 2005, 24 (6) :41.
[3]化前珍, 刘芳娥, 徐巧铃, 等.开设医学生选修课《护理操作技术》的做法与意义[J].中华护理杂志, 2001, 36 (3) ∶206.
[4]文历阳.21世纪医学科学和医学教育发展趋势[J].中国高等医学教育, 2000, 2:1.
非临床护理岗位说明 篇3
[关键词] 剖腹诊治;非创伤性急腹症;临床观察;护理体会
doi:10.3969/j.issn.1004-7484(x).2014.03.575 文章编号:1004-7484(2014)-03-1653-01
剖腹诊治是治疗非创伤性急腹症的常用手术方法。非创伤性急腹症的明确病史是采用剖腹诊治的依据,可以通过典型体征及相应辅助检查做出判断和掌握。可是一些病史复杂的患者,再加上非创伤性急腹症体征不是很典型,在辅助检查无阳性结果的情况下,剖腹术的指征和时机把握比较困难。现将我院2011年7月——2012年3月间行剖腹诊治非创伤性急腹症31例患者进行总结、分析报告如下:
1 资料与方法
1.1 一般资料 本组31例,男性19例,女性12例。平均年龄38.5(10-62)岁。其中原发病26例,外伤引起实质脏器破裂4例,空腔脏器破裂1例。
1.2 治疗方法 31例患者全部行剖腹探查手术治疗。
2 结 果
31例非创伤性急腹症患者中29例依据病史,根据腹部体征及相应的辅助检查,行剖腹术而获得及时准确的治疗,疗效满意。有2例为内科疾病患者但因误诊而行开腹术,导致术后出现并发症。
3 讨 论
诊断和治疗是诊治疾病的两大方面。手术指征的明确及剖腹探查术时机的把握乃是急腹症治疗的两大重点。详尽询问、分析病史是诊治的第一步,也是术者判定病情大致方向的重要步骤。对于病史复杂的患者,这也是很为关键的一步[1]。在31例患者里,有1例56岁的女性患者,因为在干活的时后被牛踢伤上腹部而摔倒,当时患者感到腹部疼痛,但她还能、自由行走、于是坚持干活。但2个小时后患者出现腹痛、呕吐而入院就诊。入院检查,医生发现患者除中上腹压痛及腹平片示2-3个液平外,没有其它明显体征,遂对患者给予胃肠解压、动态观察腹部B超及血压变化。3个小时后,患者出现腹痛难忍,并有腹膜炎体征伴随,决定行剖腹探查术。术中见患者为闭袢性肠梗阻,肠袢根部束有一圆环型节育器。解除梗阻,肠袢血运无改善,后行肠切除、吻合术。术后细问病史,发现患者原来在20多年前,子宫内放置节育器,术后阴道内曾有不规则出血数天伴腹痛史。术后追问病史,患者曾有右侧腹股沟疝史数年。有些患者无意识的隐瞒病史,以及术者问病史的态度、技巧等仍会影响问诊结果。耐心、反复、细致、全面的了解病史是医生诊断和分析该病病情的首要步骤。
第二,医生认真细致的体格检查及良好的“手感”是诊断急腹症中比较关键的步骤,所谓“手感”是医生对患者腹部触诊的感觉[2]。多数上消化道穿孔的病人均有强烈的腹膜炎体征,有肌紧张及剧烈的压痛或反跳痛。而小肠穿孔的患者腹膜炎体征则次之,“手感”也不像上消化道穿孔那样强烈。实质性脏器破裂或后腹膜急症之腹膜炎体征相对较弱。当然“手感”是一个医师长期实践经验积累的体现,少数诊断困难的重症型原发性腹膜炎患者就是凭借术者良好的“手感”果断行剖腹探查术后取得良好治愈效果的[3]。
第三,病史、体检、辅助检查病人的综合分析、评估、判断、是急腹症准确诊治的根本保证[3]。四个方面相辅相成,缺一不可。许多肠穿孔并无气腹表现,此时医生要应结合患者病史及其它工具检查,根据查体结果为主。而像肝被膜下破裂,少数脾破裂等急腹症体征并不显著的病例,要注重应结合病史、查体,以辅助检查为主而分析判断疾病。还有,病人特点也是医生考虑病情的重要因素[4]。如老年患者实际病变往往要重于其腹部体征,而少年儿童患者病理演变常较快;无法叙述病情的患者需反复检查,不断观察才能确诊。病史、查体及辅助检查必须结合病人特点,综合考虑、分析,才能对疾病做出正确判断。
总之,剖腹探查术也有其严格的手术指征,多数情况下容易掌握。对诊断困难,手术指征不明的急腹症患者,术者应反复询问仔细研究病史并不断的检查腹部体征的变化。辅助检查阴性结果时,手感往往便是手术的指征,也是时机所在。
参考文献
[1] 王贵平.剖腹探查术诊治急腹症的临床体会(附病例分析)[J].中国病案,2006,4(11):7.
[2] 安可湘,申玉芳.损伤控制性剖腹术治疗非创伤性急腹症30例疗效观察[J].山东医药,2007,(36):121.
[3] Palanivelu C,Prakash A,Parthasarathi R,et al.Laparoscopic esophagogastrectomy without thoracic or cervical access for Aden carcinoma of the gastro esophageal junction+ an Kndian experience from a tertiary center [J].Surg Endosc,2007,21(1):16-20.
临床数据分析员岗位说明书 篇4
临床数据分析员岗位职责1、按照《新药临床试验统计学指导原则》要求,进行临床试验各阶段数据管理和统计分析工作;
2、负责试验方案设计和样本量计划/统计分析计划等相关工作;
3、独立进行CRF设计,协同数据管理员构建数据库;
4、确定数据库中的关键变量;
5、参与盲态审核,与数据管理员协同制定盲态审核报告;
6、独立撰写统计分析报告。
临床数据分析员岗位要求1、流行病学、生物统计学、医学或相关专业硕士及以上学历;
2、统计基础知识扎实,能熟练使用SAS, SPSS等统计软件;
3、具有独立分析问题、解决问题的能力;
4、英语阅读及书写能力佳,逻辑思维能力强;
5、工作态度积极、可以承受一定的工作压力;
6、具有良好的沟通表达能力和团队协作能力;
7、具有熟练掌握Office等常用办公软件操作的能力;
8、具有一定的工作、培训经验,
临床数据分析员关键技能专业能力统计软件英语文字和公文撰写个人能力沟通表达能力团队合作精神抗压能力
临床数据分析员升职空间临床数据分析员 → 临床数据分析经理
临床数据分析员薪情概况应届毕业生¥3300.0经验¥3400.0经验¥3800.0经验¥5100.00临床数据分析员工作内容1、根据SFDA、GCP、SOP、SDTM、ADaM、临床试验统计规范,准备临床研究在数据收集和分析等方面的标准文档;
2、配合研究人员进行试验方案设计、CRF表制定、关键变量确定等工作;
3、进行临床试验各阶段数据管理和统计分析工作;
4、独立或协同进行SAS数据库编程;
5、根据研究人员和项目需求进行数据清洗、处理和分析;
6、建立医疗数据研究分析模型;
关于非招标合同情况的说明 篇5
关于非招标合同情况的说明
因我公司是压力容器特种设备生产制造型企业,主材材料Q345Rδ4----δ70碳钢板,06Cr19Ni10δ2-----δ50不锈钢板及不锈钢管子及管件φ6------φ500的材料,锻件法兰,焊材焊剂油漆,气体,珠光砂,真空隔热纸,真空规管规伐,低温仪表阀门(包含进口件)根据技术设计条件及客户要求进行采购。所以公司非招标采购程序是先对主要各材料供应商(三家以上)进行全面评审,营业执照,工商税务登记,供货质量,价格,时间等小批量供货,确保三家合格供应择优选择合格供方进行采购。(集团不适用于招标采购项目认定申请表正在审批中)
广西广汇低温设备有限公司
北京自考广播电视编导非笔试说明 篇6
1、考试前7天,由考生本人提交一部独立创作或作为主创参与创作的电视短片,作品类型可以是剧情片、纪录片、MTV等,片长3-5分钟。
全片规范如下:
(1)00:00:00――00:00:30
黑场+字幕 字幕为片名,班级,学号,姓名
00:00:30 开始正片
(2)画幅应当为4:3画幅
(3)片中应当体现主要的视听元素,比如景别、角度、运动、色彩、光效、声音、声画的合理配合运用,剪辑的节奏等。
熟悉不同焦距镜头的造型特点。
按照大纲要求,在短片中合理运用景别、角度和运动方式。
掌握基本的剪辑技巧,如180度轴线、正反拍等,体现连贯性剪辑的方法。
巧妙利用有源声音和无源声音,在短片中恰当运用对话交叠等视听表达技巧。
片子应当能够体现作者对于视听构成元素的理解与应用水平,也应当能够体现学生自己对设备的使用熟练程度。
作品必须以DVD光盘形式上交。
2、考试采取面试的形式,面试程序如下:
(1)按照考场座位号分单、双号两个考场,考生依次进入考场,由考生做作品简单阐释,阐释时间为3分钟。阐释内容包括作品拍摄过程、制作心得等方面。
(2)回答考官提问。提问的范围包括视听元素的基本知识和设备操作使用的基本手法。
(3)考官根据考生提交的作品和回答提问的情况打分。
3、作品上交方法:考生将自己的准考证号、姓名和作品名称贴在光盘上。在11月6日前将作品送到如下地址并签名确认。
地址:北京市朝阳区定福庄东街1号
中国传媒大学远程与继续教育学院112室自考办收
邮编:100024
电话:65779095、65779455-1023
提示:视听元素组合训练当天考试顺序按照考生考场的座位号分为单、双号,考生依次进入考场按照老师要求答题。
9月(考试期:1001)北京市高等教育自学考试计算机及应用专业(专、本科)实践考核课程实行网上报考、网上缴费,具体安排如下:
一、报考、缴费时间:9月21日至25日,逾期不予办理。
二、查询考试时间、地点:10月26日开始考生可在北京教育考试院网站、北京大学信息科学技术学院网站及北京大学理科一号楼1122E室橱窗查询具体的考试时间及地点。
三、报考课程安排:
注:四季度所有实践考试均不安排在10月;考生一律凭准考证参加考试。
四、辅导(串讲)安排:
1、报名时间:9月25日(周五)上午8:00―11:30(逾期不予补报)
2、报名地点:北京大学校内理科一号楼(天井)
3、辅导(串讲)科目:高级语言程序设计(一)、电子技术基础(三)、软件工程、JAVA语言程序设计(一)
4、具体要求:请考生查询北京大学信息科学技术学院网站
五、报考相关问题说明:
1、请考生登陆北京教育考试院网站,在首页点击“自考业务办理”,进入页面后点击“209月实践环节考试报考”即可进入报考页面进行相应实践课程的报考。
2、报考成功的标志是所报考课程的缴费状态为“已缴费”。 年9月25日以前考生可随时查询、修改和补报课程,但不能退报课程(即缴费成功后不能退费)。
3、网上报考缴费系统支持的是北京银行。考生应在报考前到该行办理开户手续,凭借正确的帐号(或卡号)及取款密码(非电子密码)实现网上缴费。
4、根据教育部《关于在国家教育考试前要求考生填写<考生诚信考试承诺书>及有关要求的通知》精神,参加自学考试的考生在进行报考的同时必须确认《考生诚信考试承诺书》,未对此项程序予以确认不能办理报考手续。
非临床护理岗位说明 篇7
1材料与方法
1.1病例资料
选择本院2004年12月至2008年12月的325名输血发生FNHTRs的患者, 男性154例、女性171例, 年龄8.5~81.7岁, 平均 (34.5±5.7) 岁, 包括多次 (≥2次) 输血患者47例、多次妊娠患者 (≥2次) 41例、血液病患者65例, 恶性肿瘤患者59例, 外伤患者74例, 其它患者39例。输血类型有全血、白细胞、去白细胞的红细胞、血小板、血浆等。
1.2方法
统一登记受血者的一般情况, 包括基础疾病、妊娠情况、输血次数、输血前体温、输血类型、发热反应发生时间及临床表现等内容。计算FNHTRs的发生串并作χ2检验。
2结果
2.1 FNHTRs的临床表现
325例多在输血期间至输血完毕后1~2h内出现症状, 主要表现为发热, 寒战, 体温可高达37.5~41.4℃, 伴有头痛、恶心呕吐、面色苍白、心跳加快等症状, 血压多数无明显变化, 发热持续时间30min~2h。
2.2成分输血与FNHTRs的关系, 见表1。
2.3不同病种输血情况与FNHTRs的关系, 见表2。
*325名受血者共接受551次输血;**P<0.01
3讨论
有文献报道白细胞或 (和) 血小板抗体、血液保存时产生的细胞因子等都是引起FNHTRs的因素, 主要原因是HLA不相配引起的同种免疫反应, IL-1β是发热反应的主要内源性致热原, 供者血液中含有的1L-1β、IL-6和IL-8等细胞因子。当受血者与供血者的HLA不合而引起受血者抗原抗体反应, 造成白细胞凝集并在单核-巨噬细胞系统内, 释放出内源性致热原1L-1β。IL-6在IL-1β、TNF-α的协同下可诱导合成急性期蛋白, 如CRP、α-1抗凝乳蛋白酶、补体C3等, 引起机体的发热反应。输血时除掉血液中的白细胞是预防FNHTRs发生的有效措施之一, 本组资料显示输入白细胞比全血、去白细胞的红细胞的FNHTRs的发生率高。多次输血患者、多次妊娠患者输血时的FNHTRs的发生率比外伤患者高。
*指受血≥2次的例数 (非指受血次数) , 从初次受血组中筛选而得
输血前应进行相关既往病史的调查, 加强体温监测, 发热者将体温控制在正常范围;尽量在白天输血以便观察和抢救;认真核对患者的输血单、交叉配血报告, 核对受血者的床号、住院号, 呼唤患者的姓名以确认受血者;密切观察患者的生命体征;应遵循先慢后快的原则, 输血前30min要慢, 若无不良反应, 再根据需要调整, 严密观察病情变化。仔细检查血袋有无破损及渗漏, 血袋内血液有无溶血、混浊及凝块等。如发现血液异样, 应立即退回。如遇到输血量较大的病人, 可加温输血的肢体以消除血管痉挛。严格执行无菌操作, 避免在操作过程中的污染因素。一般1U血液制品须在4h之内输完, 如室温较高时, 可适当加快滴注速度, 防止发生细菌污染。
对于易患FNHTRs发生的受血者, 在输血前用一些抗致热原性药物, 如醋氨酚。如患者出现FNHTRs, 应立即减慢输血速度或停止输血, 输注生理盐水保持静脉通路。如出现输血反应者, 应保留血袋, 及时送检处理。倘若无其他禁忌证, 受血者可给予阿司匹林口服;倘若伴有血小板减少症, 可予醋胺酚口服。高热者给予物理降温。另外可试用中医耳穴诊疗法, 也有一定疗效。目前认为发热反应与输注白细胞的数量和速度有关。对于有2次以上输血史的患者使用去白细胞血液制品, 可降低FNHTRs的发生率。由于去除了白细胞, 使其不会产生细胞因子 (或) 组织胺等, 减少或避免发热反应的发生。严格掌握输血适应证, 积极推广成分输血。若有条件输血前作粒细胞免疫荧光结合试验检测粒细胞特异性抗体以及淋巴细胞毒性试验检测HLA抗体, 选择与受血者的HLA同型献血者, 可显著减少发热反应。
摘要:目的探讨非溶血性发热性输血反应的原因及护理干预的效果。方法回顾性分析本院2004年12月至2008年12月325名输血患者的临床资料。结果非溶血性发热性输血反应主要出现在多次输血、多次妊娠等患者中。单纯白细胞比全血、血浆、去白细胞的红细胞输血时的FNHTRs的发生率高 (P<0.01) 。结论去白细胞成分输血可有效降低FNHTRs的发生率。采取积极的护理干预措施可有效减轻非溶血性发热性输血反应。
策划岗位说明 篇8
主要职责:
(1)根据品牌战略规划、广告宣传计划及市场情况,负责制订
品牌宣传、广告策划方案,以提升品牌形象,并支持品牌的商品销售。
(2)根据促销活动计划、市场调研报告及销售状况分析,制订
各类纪念周年庆、新品推广、节假日促销等促销方案并组织实施。
(3)汇总整理相关业务的市场调研及调研报告,搜集、整理和分析
同行业的各类营销广告、促销方案,组织开展广告宣传及促销活动的效果评估工作,以提高本部整体的策划、实施水平。
(4)组织设计、制作、采购各类营销宣传品,以配合公司各类促销、宣传活动的需要。
(5)与广告商、各类媒体建立良好合作关系,以获得优先、优惠的制作、发布服务。
(6)检查店铺海报、横幅、详情页情况及其活动展示情况;
(7)参与广告宣传及促销活动的实施,负责活动的组织协调。
(8)负责搜集、整理和分析广告宣传及促销活动的效果评估信息,并形成效果评估意见。
清洁人员岗位说明 篇9
根据公司的卫生要求及标准,听从行政主管的工作安排,协助行政主管管理好公司环境卫生,负责公司内外部各区域的卫生清洁、垃圾清运,是公司保洁的直接执行人。
1.3.工作关系
1.3.1.上级:行政经理、行政主管 1.3.2.下级:无
1.3.3.内部联系:公司各部门 1.3.4.外部联系:无 1.4.工作职责
1.4.1.负责展厅内地面卫生、盆栽、桌椅、广告牌的清洁。1.4.2.负责公司玻璃、楼梯、护栏的清洁。
1.4.3.负责售后接待大厅地面卫生、盆栽、桌椅的清洁。1.4.4.负责各区域卫生间的清洁及清洁用品的及时补给。1.4.5.负责办公室的清洁。
1.4.6.负责公司外围通道、花池绿化带的清洁。1.5.定期工作
1.5.1.每星期一和星期四对公司内绿化(植物)的清洁,(如清除黄叶、擦拭叶面灰尘)。1.5.2.每星期一对公司内绿化(植物)进行浇水。
1.5.3.每星期四清扫墙身,外围花池绿化内的垃圾,低空天花尘网、开关、灯罩的灰尘。1.5.4.每月15号用水清洗玻璃一次(需天气干爽时执行)。1.5.5.每月10号对公司内外绿化植物进行施肥。
1.5.6.每年3、6、9、12月清洁公司(洗手间)内的风扇。1.5.7.暴风雨过后及时清扫外围积水,用水管清洗地面污泥。1.6.每天工作
1.6.1.展厅及售后接待大厅地面清扫,及时清除桌面和地面的杂物,展厅车辆告示牌的清洁,物品摆放整齐;循环清洁,发现污染马上处理。
1.6.2.各区域入口玻璃门及室内门用玻璃清洁工具全面刮洗一次,并循环跟进清洁各区玻璃的手印、污渍。1.6.3.各区域护栏、扶手、指示牌、门清洁一次,各区域楼面蜘蛛网的清理。1.6.4.各区域楼梯清理,公司外围通道的清扫。
P1/2 河源标远集团服务有限公司
1.6.5.办公室地面清扫,办公设施的清洁,垃圾桶的清理、办公室玻璃的清洁。
1.6.6.各区域洗手间的清洁,确保无污水、无垃圾,喷洒空气清新剂消除异味;及时检查洗手间公共用品的存量,确保供应及时,并加强检查的循环力度,每小时巡查一次,并做好巡查清洁登记。
1.7.清洁内容及标准:
1.7.1.展厅及售后大厅:用棉拖清洁地面,清倒垃圾,抹布清洁桌面,循环反复清洁,发现污染马上处理。1.7.2.玻璃、扶手、栏干、指示牌、门窗:用专用清洗剂和抹布清洁,保持干净、亮度。
1.7.3.卫生间:用洁厕精清洗厕所,清理垃圾,用地拖拖干地板,用抹布清洁擦干厕所墙身与隔板,用抹布清洁擦干洗手台、玻璃镜及墙身,及时补给卫生用品(洗手液、厕纸等),喷洒空气清新剂,随时保持清洁,无异味,(每小时巡查一次,并做好巡查清洁登记表)。
1.7.4.办公室:用棉拖清洁地面,用抹布清洁办公室设施,清倒垃圾。
1.7.5.外围道路:用大竹扫清扫,保持没杂物、纸屑、污泥,用专用夹清理绿化带里面的垃圾、纸屑。1.7.6.绿化植物:用抹布清洁花盆、叶子灰尘,剪刀修剪枯叶。1.8.管理规定:
1.8.1.保洁员需提前30分钟上班,并处理好职责范围内各项卫生。1.8.2.所负责区域必须不定时巡查,确保发现污染立即处理。
1.8.3.各清扫工具用完洗净摆放指定位置,不得随意摆放,并负责保管、保养好清洁工具及清洁剂,领用工具采取以旧领新。
1.8.4.行政部进行检查并在清洁标准及检查结果上登记入档。
1.8.5.每月5日召开例会,总结上月保洁工作情况,计划当月保洁工作安排,并做好会议记录发到行政经理邮箱,同时抄送总经理。
1.9.考核目标:
1.9.1.完成各项环境卫生的清洁,1.10.辅助工具: 1.10.1.保洁情况登记表。1.10.2.洗手间巡查清洁登记表 1.10.3.清洁标准及检查结果。
非临床护理岗位说明 篇10
1 资料与方法
1.1 一般资料
本次镇静镇痛ICU患者共30 例, 均来自佛山市第一人民医院ICU, 年龄21~74 岁, 平均年龄47.6±15.9 岁, 原发性疾病:重症胰腺炎2 例, 复合伤17 例, 颅脑损伤7 例, 重症肺炎4 例。
1.2 镇痛镇静药物
镇静药物采用舒芬太尼50μg+ 艾贝宁8μg+ 生理盐水至50m L, 确认患者需要进行镇静镇痛处理后, 首先采用丙泊酚3~5mg缓慢静脉推注进行诱导, 后将配合的混合溶液以2μg/h剂量缓慢微泵注入, 后根据镇静评分情况调整泵入速度, 老年患者泵入镇痛镇静药物时采用小剂量持续性泵入。
1.3 镇痛镇静状态评估
采用镇静镇痛Ramsay[3]评分客观性评价镇痛镇静水平, Ramsay评价体系中共分为7 级, 具体如下1 级:清醒;2 级:清醒、患者合作、定向力良好或安静;3 级:清醒, 患者仅对命令有反应;4 级:睡眠, 患者对轻叩眉间或强声刺激反应敏捷;5 级:睡眠, 患者对轻叩眉间或者强声刺激反应迟钝;6 级:睡眠, 患者对轻叩眉间或者强声刺激无任何反应。
2 结果
镇静处理后, 1级镇静水平1例, 2级2例, 3级镇静12例, 4 级镇静13 例, 5 级镇痛1 例, 6 级镇静1 例, 镇静3~4 级25 例, 镇静满意度83.3%, 所有患者均未出现ICU意外, 如殴打医护人员、自行拔管、坠床。
3 护理
3.1 病情严密监控
镇痛镇静的理想水平为Ramsay评分的3~4 级, 镇静过度可能引发患者无法唤醒, 精神状态较差, 不利于其意识功能的恢复, 可能引发认知功能障碍, 镇静不足可能造成过度的疼痛, 激惹, 不利于对患者的保护, 因而合理将镇痛镇静控制在合理范围十分必要。护理人员在对患者实施镇痛镇静处理后, 原则上每2h需评估患者的镇痛镇静水平, 观察患者的瞳孔变化, 密切监控患者的生命体征是否平稳, 若出现病情变化, 应及时通知医生进行处理。本组患者中有5 例为老年人群患者, 在为患者实施镇痛镇静时, 应采用最小计量的药物维持其镇静状态, 保持初始泵入速度为2mg/h, 再根据镇静深度增加至3~4mg/h, 缓慢的实施镇痛镇静过程。艾贝宁可引起患者心率减慢, 镇静期间严密观察生命体征变化, 禁止快速静脉注射。
3.2 神经系统镇痛镇静
镇痛镇静后患者大脑处于抑制状态, 出现持续性的睡眠状态, 影响其精神及意识判断, 因而在每日对患者实施唤醒计划十分必要, 唤醒时首先暂停药物泵入速率, 唤醒患者后提出简单的问题3~4 个, 患者若可全部回答正确表明患者镇痛镇静后意识状态较好, 后可按照原镇痛镇静药物水平的一半速率输注, 半个小时后恢复至原药物浓度。
3.3 呼吸系统支持
需进行镇痛镇静的患者需准备简易的呼吸气囊于床旁, 检查呼吸机的功能状态, 处于备用状态, 加强镇痛镇静患者的安全系数, 由于镇静药物的使用可能抑制呼吸, 在快速进行静脉滴注时尤易发生, 在首先滴注药物时保持药物滴注速率应尽可能缓慢, 尽可能控制在2~5min内推注完成, 患者若出现明显的呼吸抑制, 需立即给予简易呼吸气囊进行辅助机械通气治疗, 对痰液较多的患者, 应定时进行吸痰、雾化、拍背及翻身治疗, 保持患者的呼吸道处于通畅。
3.4 营养支持
充足的营养供给是ICU患者治疗的常见项目, 多发性损伤、大手术、严重性感染均可导致机体处于高代谢水平, 此时患者的分解代谢增强, 机体营养不良加重, 若不能有效补充患者恢复期所必须的蛋白质、糖分及脂肪、水分等可影响患者的恢复。护理人员对患者进行营养支持治疗前评价患者的营养状态, 制定合理的营养支持计划, 采用肠内联合肠外营养支持的形式维持患者正常营养的充足供给。
3.5 心理护理
镇痛镇静患者通常较为烦躁, 部分患者由于交通事故入院后, 由于对医疗费用存在担忧, 对家庭成员存在愧疚, 内心存在焦虑与痛苦, 镇静后患者多数时间无法进行正常交流, 护理人员利用每日晨间唤醒的时间与患者沟通, 告知患者家属对其的关心状况, 鼓励患者积极面对, 放松患者的负面情绪。
摘要:目的:报道[1]显示ICU中约有70%的患者存在明显的焦虑, 50%的患者经历了烦躁不安, 部分患者由于ICU病情加重, 在监护器的明显噪音刺激下, 变得焦虑、恐惧、易激惹, 失去自我的有效控制情绪能力及明显的心理障碍, 导致治疗护理无法有效配合, 不利于后续的治疗, 且加大了ICU意外风险[2]。因而对ICU患者进行持续性镇痛镇静十分必要。本文探讨ICU非机械通气患者持续镇痛镇静效果及护理。方法:回顾性分析佛山市第一人民医院收治的ICU非机械通气患者30例, 所有患者均进行持续性镇痛镇静处理。结果:镇静处理后, 1级镇静水平1例, 2级2例, 3级镇静12例, 4级镇静13例, 5级镇痛1例, 6级镇静1例, 镇静34级25例, 镇静满意度83.3%, 所有患者均未出现ICU意外, 如殴打医护人员、自行拔管、坠床。结论:正确评估患者的镇静状态, 加强呼吸系统支持, 可有效减轻患者的应激程度, 降低ICU意外的发生率。
关键词:ICU非机械通气,持续镇痛镇静,护理
参考文献
[1]高伟, 杨敏, 李玉, 等.机械通气患者应用镇静镇痛药物的临床观察及护理[J].护士进修杂志, 2006, 21 (11) :1025-1027.
[2]冯洁惠, 高春华, 徐建宁, 等.集束干预策略应用于机械通气镇痛镇静患者的效果评价[J].中华护理杂志, 2012, 47 (7) :599-602.
岗位竞聘说明 篇11
一、目的:
1、挖掘公司销售人力资源潜力,发现人才;
2、引入竞争机制,为所有销售人员创造一个展示、提升自我的平台,能者上、庸者下;
3、为员工职业生涯规划进行指引与推动。
二、竞聘规则:
1、竞聘条件:现最低位职位要求为现办事处主管级别,有独立负责市场渠道及团队管理的经验;
2、可跨市场、跨级别进行竞聘:即根据自身优势可竞聘其它市场主管与经理的职位,可平
级竞聘或跨级别进行竞聘,但只能跨一级(主管可竞聘副经理,副经理可竞品经理)
3、竞聘采取自愿原则、不做强制性要求,但此次竞聘公司鼓励所有主管及经理、副经理积
极参与,为大家创造展示自己的平台、提供提升自己的机会;不参加竞聘也可按照《竞聘模板》对自己现岗位进行规划、发与自己直接领导。
三、要求
1、《竞聘说明》及《竞聘模板》各办事处经理收到邮件2个工作日内必须转发告知于自己市场的所有主管、并对竞聘者进行竞聘指导(营管中心会通过电话抽查),如果下属有越级竞聘成功者,对直接领导给予一定的奖励并全员通报表扬,以对其人员培养方面工作的肯定;
2、《竞聘模板》的设计目的是为给大家提供一个整体思路框架,各竞聘人员可略作修改或根据需要自行进行设计,充分展示自己优势;
2、请所有参加竞聘的人员最晚在竞聘前3天把竞聘报告发送到销售总经理助,竞聘时需本人前往竞聘地点进行现场竞聘,预计竞聘时间为2月底,具体时间及地点另行通知。
综合管理岗位说明 篇12
职责描述:
1、全面负责公司产品在国内市场的销售管理的组织建设工作;
2、指定公司产品的推广销售战略计划;
3、对未来市场的把握为公司制定新产品发展方向;
4、独立开拓,维护大陆市场,主持招商合作谈判,完成公司产品的招商任务;
5、负责国内各区域合作单位管理、维护、支援、拓展和公司形象的提升,完成公司销售指标。
职务要求:
1、男女不限,年龄在28—40岁,大专以上学历,普通话流利;
2、五年以上美容美发行业销售经验,三年以上管理工作经验,熟悉
国内外各个化妆品品牌市场信息,有市场招商运作经验;
3、必须具有出色的销售能力,精通业务谈判,客户维护和管理各销
售区域的能力和勇气;
4、忠诚,有责任心,有敬业精神,事业心和工作激情,能承担一定的工作压力;
5、具有良好的组织能力、计划能力和执行能力;
6、优秀的演讲技巧、激励技巧,具备指导他人工作能力,现场指导
和培训协助客户终端销售的工作经验;
7、需全国范围内出差。
销售总监
职责描述:
1、制定部属的销售指标,达成本区域销售指标;
2、辖区内销售网络,渠道规划建设;
3、市场价格规范化,窜货管控;
4、辖区代理商的培训、管理、监督、服务、营销支持,零售的支持
和维护;
5、传达、落实公司的各项政策文件;
6、按公司政策分配、利用、控制、审核辖区的市场资源和预算;
7、部属工作的管理、指导、监督和绩效评估;
8、参与部属招聘、培训、辞退等工作;
9、安排、组织区域内的各种会议;
10、辖区市场信息的收集整理,及时上报。
任职要求:
1、男女不限,年龄在28—40岁,中专以上学历;
2、熟悉美容美发行业销售模式和渠道,懂渠道建设和终端维护;
3、有较好的市场策划及管理能力;
4、极强的沟通、协调、团队凝聚领导力,严谨、踏实,勤奋敬业;
5、能够适应经常出差。
店长
职责描述:
1、培育店员的敬业精神,合理使用人才,并且解释本店的服务意识;
2、制作工作计划,人员工作时间安排,分工明确,协助店员达成目
标,以及提升店员的技术和销售能力;
3、分析顾客意见,解释服务目标和标准,与其他员工共同制定、改
善服务的方法,以身作则,执行服务承诺;
4、定期了解客源,拓展情况和市场竞争动态,并分析形势,制定对
策;
5、建立公正、合理、有效的奖罚制度,协调店员之间的关系,维护
良好纪律;
6、督导日常工作,保证店面各环节的运营正常;
7、定期培训员工,以提高服务素质。
职务要求:
1、男女不限,年龄在28—38岁,五官端正,形象大方,气质好,具有管理魄力和亲和力;
2、具有美容师资格认证或高级美容师资格;
3、认真负责,踏实肯干,诚信敬业;
4、具有一定的职业技能,熟悉美容业的经营与运作模式;
5、具有良好的业务能力、营销能力、指导能力和协调能力;
6、有美容院管理工作经验优先。
客服人员
职责描述:
职务要求:
1、男女不限,年龄在18—30岁之间,形象气质佳,普通话流利;
2、有较强的独立工作能力,具有开拓精神,善于沟通;
3、责任心强,有较强的团队精神;
4、负责客户回访及客户订货;
5、有财务工作经验优先;
前台收银
职责描述:
1、接待来访客人;接听、接收电话或传真、信件等;
2、为公司其他部门提供打字、复印、装订等服务工作;
3、协助其他部门工作;
4、资料及文档的处理与整理。
职务要求:
1、女,年龄在18—28岁,形象气质佳,声音甜美,普通话标准;
2、熟练使用各种办公软件,有较强的文字处理能力;
3、性格开朗,善于沟通,有亲和力。
配料员
职责描述:
1、负责本部门产品的管理、收发、盘点、登记工作; 职务要求:
1、女,年龄在18—45岁,中专以上学历,会计相关专业;
2、熟练操作电脑;
非临床护理岗位说明 篇13
1 资料与方法
1.1 一般资料
2005年8月—2008年1月我科在化疗时联合应用重组人血管内皮抑制素共治疗晚期NSCLC病人23例,男18例,女5例;年龄41岁~65岁;均为经病理学和细胞学检查确诊,常规治疗失败的Ⅲ期、Ⅳ期NSCLC病人,其中腺癌14例,鳞癌9例。治疗前医生预计病人的生存期大于3个月,病人有经济能力,自愿接受重组人血管内皮抑制素的联合治疗。
1.2 方法
1.2.1 治疗方法
重组人血管内皮抑制素的规格是每支15 mg,临床常规使用剂量为7.5 mg/m2,冷藏保存在冰箱里。治疗前将重组人血管内皮抑制素从冰箱取出,加入250 mL生理盐水中,以输液泵100 mL/h~20 mL/h的速度匀速输注,每天1次,连续用药14 d,间歇1周,再延续下1个周期治疗,每个病人通常进行4个周期的治疗。
1.2.2 观察指标及判定标准
①用药1个月后,按照世界卫生组织(WHO)疗效评价标准进行疗效评价,分为完全缓解(CR)、部分缓解(PR)、稳定(SD)和疾病进展(PD)。②不良反应评价参照实体瘤的疗效评价标准,抗癌药物毒性反应分为0度~Ⅳ度[3]。
2 结果
2.1 治疗效果观察结果
本组23 例病人中完全缓解0例,部分缓解 4例,稳定14例,疾病进展5例;18例病人的生存质量较未使用重组人血管内皮抑制素前有所改善,生存期较预期长。
2.2 不良反应发生情况(见表1)
3 护理
3.1 用药前护理
3.1.1 心理护理
重组人血管内皮抑制素的费用比较昂贵,而且使用的时间较长,不容易立即见到效果。因此,在第1次使用重组人血管内皮抑制素治疗前,应详细、耐心向病人及家属解释重组人血管内皮抑制素的药理作用、用药目的、可能出现的不良反应及应对措施,以及对治疗晚期非小细胞肺癌的效果、预后,加之家属更多的情感和经济支持,增强其治疗的信心,保证治疗方案的顺利完成。
3.1.2 治疗前准备
病人每个疗程需要连续使用重组人血管内皮抑制素14 d,至少将进行4个周期的治疗,所以最好在开始治疗前先为病人留置外周穿刺中心静脉置管术(PICC)导管。了解病人有无药物过敏史和心脏病史,了解相关检查结果,开始用药后为病人接上床边心电监护仪、输液泵,必要时备好吸氧用物。每次用药时均严格按照药物配置程序和按医嘱规范用药。
3.2 用药中不良反应观察及护理
用药前应向病人及家属详细介绍重组人血管内皮抑制素的不良反应主要是心脏反应、胃肠道功能紊乱、头痛、头晕,偶见消化道反应及变态反应,但反应均较轻,并且是可逆的,让他们减轻焦虑、恐惧感,有足够的心理准备以配合治疗。
3.2.1 心脏反应
本组2例病人在接受重组人血管内皮抑制素治疗时出现轻度胸闷、心慌,心电图示窦性心动过速,轻度ST-T改变,经对症用药和吸氧后,症状得到缓解。
3.2.2 消化道反应
本组1例病人在第2个治疗周期时出现腹泻症状,2例病人的肝功能异常。遵医嘱口服止泻药对症处理;口服肌苷片、肝太乐片控制转氨酶,无需停药。指导病人应进食清淡、易消化、不含碳酸和乙醇的饮料,避免进食高脂肪、油炸食品;注意补充足够的液体,注意休息。
3.2.3 皮肤反应
本组1例病人在首次使用重组人血管内皮抑制素的过程中出现了全身斑丘疹,伴瘙痒,经常规抗过敏药物治疗后皮疹自行缓解,在以后的治疗过程中未再发生。
3.3 用药后护理
从病人开始接受重组人血管内皮抑制素治疗后,应指导病人注意休息,避免劳累;多饮水,注意保暖,避免到人群密集处,防止交叉感染;鼓励病人多进食营养丰富无刺激性饮食,忌食辛辣,刺激性食物,养成良好生活习惯,适当运动;定期复查血常规、肝肾功能、心电图检查,以便观察和了解其他毒副反应的发生,以便采取相应的处理。
4 小结
重组人血管内皮抑制素是一种血管内皮抑制剂,晚期NSCLC病人在化疗时联合应用重组人血管内皮抑制素,具有靶向明确、毒副反应小、不产生耐药性等优点并可增加药物的疗效,而且改善病人的主要临床症状(如咳嗽、咳痰、咯血、疼痛等),从而可提高病人的生活质量。
重组人血管内皮抑制素作为一种新的靶向治疗药物投入临床使用,在使用前不仅应熟悉该药物的药理作用、用药目的、可能出现的不良反应以及预防和应对措施,还应向病人和家属提供及时准确的药物信息;在用药过程中应严格按程序执行,并给予病人有针对性的健康宣教;对出现不良反应的病人提供及时周到的护理,才能保证重组人血管内皮抑制素充分发挥作用,达到良好的治疗目的,提高病人的生活质量。
参考文献
[1]王轩,刘福坤,黎介寿.血管内皮抑制素的研究进展[J].临床肿瘤学杂志.2001,6(3)287.
[2]宋子琰,卞宝祥,杨成喜.恩度联合GP方案治疗晚期非小细胞肺癌近期疗效观察[J].肿瘤基础与临床,2007,20(6):506-507.
岗位说明书 篇14
初级程序员
岗位数
3名
岗位等级
生产、辅助岗二岗
任职条件
1. 本科及以上学历,计算机或相关专业;两年以上大型软件项目开发经验或两年以上计算机编程语言教学经历。
2. 有强烈的事业心、高度的责任感和正直的品质,具有团队的合作精神;熟悉软件开发过程和软件工程方法,具备数据库基本理论知识,了解流行的数据库和中间件技术的关键性能,具备一定的硬件知识和网络知识,较高的.英语水平;具有较强的分析、判断和概括能力,逻辑思维能力,良好的沟通协调能力,较好的语言表达能力,较好的文字处理能力。
3. 身心健康。
岗位职责
1. 对项目经理负责,负责软件项目的详细设计、编码和内部测试的组织实施,对小型软件项目兼任系统分析工作。
2. 参与需求调研、项目可行性分析、技术可行性分析和需求分析。
3. 熟悉并熟练掌握交付软件部开发的软件项目的相关软件技术。
4. 负责向项目经理及时反馈软件开发中的情况,并根据实际情况提出改进建议。
5. 参与软件开发和维护过程中重大技术问题的解决,参与软件首次安装调试、数据割接、用户培训和项目推广。
6. 负责相关技术文档的拟订。
7. 负责对业务领域内的技术发展动态进行分析研究。
8. 负责向项目经理、部门经理/副经理及时反馈实际工作中遇到的问题,并提出改进建议。
9. 承担相应的保密职责,
10.完成部门经理/副经理或项目经理交办的其它工作。
岗位名称
助理网络工程师
岗位数
2名
岗位等级
生产辅助岗二岗至一岗
任职条件
1. 大学专科及以上学历,计算机及相关专业;一年以上大型网络集成工程实施或大型网络维护经验,或者一年以上计算机网络教学经历。
2. 有强烈的事业心、高度的责任感和正直的品质,具有团队合作精神;熟悉网络技术,了解数据库、服务器和数据存储系统基本知识,掌握项目管理的基本知识,了解与项目管理和工程实施的相关法律法规知识,熟悉网络集成的有关技术标准;具有较强的分析、判断和概括能力,具备较强的逻辑思维能力,良好的沟通协调能力,较好的语言表达能力,较好的文字处理能力。
3. 身心健康。
岗位职责
1. 对网络主管负责,按时按质完成网络主管交付的工程实施和维护任务。
2. 负责公司承接的网络系统集成的安装、调试和用户培训。
3. 负责实施公司承接的网络系统的维护。
4. 负责实施对部门承接的相关项目进行技术支持。
5. 负责有关技术文件的拟订。
6. 负责实施网络技术和网络设备的有关技术跟踪研究。
7. 参与网络系统工程和维护过程中重大技术问题的解决。
8. 参与项目验收和相关合同评审。
9. 负责向部门经理/副经理或网络主管及时反馈实际工作中遇到的问题,并提出改进建议。
10. 承担相应的保密职责。
物业管理专员岗位的岗位职责说明 篇15
2、 每月汇总各公司月报,制作管理月报;
3、 各项目季度物业服务报告审核;
4、 各项目远程监控视频抽查;
5、品质考核报告汇总、发放,整改结果跟进;
6、监督分公司品质督察的落实情况并进行统计汇总;
7、各类专项业务类信息统计汇总;
8、完成领导交办的其他事项。
任职资格:
1、大专或以上;
2、物业管理、质量管理等相关专业;
3、熟悉物业相关法律法规、物业管理实务;
4、具有优秀的综合事务和业务协调、沟通能力;
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