电教室管理办法范文

电教室管理办法范文（共12篇）

电教室管理办法范文 篇1

电教管理人员职责

一、负责全校电教设备（录音机、电视机、投影仪、录像机、录音录像磁带、音响设备）等的保管、出借、回收和报废等工作。

二、执行多媒体教室管理制度，按时开放多媒体教室和音像资料室。及时为教师提供完好的电教仪器、设备、音像资料。

三、建立电教设备规范的仪器账册和档案，仪器设备要分类入册，做到账物相符，并与学校总务财产账目一致。

四、电教设备要分类，定橱、定位存放，注意经常整理、检查各种仪器、设备。及时保养和做好力所能及的维修工作，做好仪器的报损和新仪器、新音像资料的验收登记工作，并及时通知相关教研组长、备课组长。

五、及时、主动地做好有关物品的请购工作及各种音像资料的复录、复制工作。

六、建立和健全语音室规章制度，经常检修语音室耳机及电脑等设备，保持较高的设备完好率。

七、协助推广电教使用经验，帮助教师、学生电教员掌握电教器材使用的基本知识和技能。

八、负责做好音像资料室、多媒体教室的卫生工作和安全工作。注意防潮、防锈、防污染和安全用电工作。

九、负责全校各类考试（高考、中考、期中考试、期末考试、月考、模拟考）的广播播放工作。

十、完成有关领导委托的其他工作。

电教室管理办法范文 篇2

智慧教室,另外的名词是未来教室或智能教室,其英文名称为Smart Classroom,Future Classroom,Intelligent Classroom。智慧教室概念在国内有多种观点,聂风华等[1]认为智慧教室为教学活动提供智慧应用服务的教室空间及其软硬件装备,陈卫东等[2]认为智能教室是以自然的人机交互为特征,集成高科技软硬件设备,方便对教室的声、光、电等设备进行控制和操作,并能适应远程教学等多种学习方式的增强型教室,可以依靠智能空间技术实现。黄荣怀等[3]认为在传感技术、云计算技术、人工智能等技术充分发展的物联网信息时代,教室应具有情景感知和监控管理功能,能优化教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展。通过参考文献从不同角度对智慧教室的特征阐述可以发现,国内外共同的研究趋势是关注利用新技术创建、创新教学环境,促进教学资源的个性化呈现、教学效果的多元化展示。智慧教室是教室信息化建设的必然成果,是一种典型的智慧学习环境[4],课题以物联网技术为背景,阐述智慧教室建设的系统设计思路、系统框架体系。

1 智慧教室管理系统设计思路

教室发展经历了传统教室--电子教室--多媒体教室--数字教室--智慧教室的演变,智慧教室的发展经历了从单一设备智能化到设备控制智能化,最后到教学系统环境智能化这三个阶段[5]。由于每个学校的性质不同,学生的学情不同,因此在设计教室之前,还应考虑具体的实际背景,设计出适合的智慧教室方案和教学应用模式[6]。

以我们高职院校为例,假设教室比较多,教室除了日常上课以外,其余很多时间用于学生的自我学习。总体来说,课题研究的智慧教室管理系统主要实现两个方面的效果:一是教室环境参数感知和设备监控,二是利用移动终端进行交互查询,总之,智慧教室的设计应结合实际背景,应用智慧技术、提供有效的智慧服务、进行有效的智慧管理、最终实现智慧教学的思路[7]。

1.1 教学环境安全舒适

首先通过组建无线传感网,可以感知教室的环境信息,包括温度、湿度、光照度、烟雾等环境监测数据,当温度过高时,自动启动空调;当光照过暗时,自动打开窗帘,当烟雾达到警戒值时立即报警。

1.2 教室设备方便维护

管理员可以通过管理系统可以远程查询教室设备的状态信息,比如远程监控教室的灯、空调等设备,假如发现教室内没有人员而设备仍开启时可以选择远程将其关闭。另外通过安装的摄像头,可以实现无人监考。

1.3 日常考勤简单易查

教师或学生通过手机APP登录,管理系统显示进入教室的人员信息,管理员可以登录系统查看考勤记录,教师也可以通过管理系统完成点名。教师或学生通过手机可以查看自己的课表和教室的位置,以便第一时间找到教室,管理员也可以第一时间通知公告信息。

1.4 教学互动效果良好

课堂教学中,教师可以分发章节习题,学生可以利用手机移动设备进行答题,教师查看答题情况并标注错误。通过这种教学互动,教师较好地掌握学生学习动态,调整教学内容和进度。

2 智慧教室管理系统架构体系

智慧教室管理系统从低到高可以分为四个层次,分别为:基础感知、网络通信、应用服务、终端交互,如图1所示。

2.1 基础感知层

基础感知层为智慧教室的教学和管理提供必要的物理平台,具体包括:教室的空调、照明、窗帘等基础设施、多媒体教学设备、教室桌椅、计算机、投影仪、幕布、音箱、话筒、功放、RFID、传感器、摄像头等。

2.2 网络通信层

基础感知层通过Zigbee协议建立无线传感网,获取底层感知数据。网络中的协调器获取传感数据和继电器状态信息并通过串口连接上位机,最终上位机显示接收到的数据,存储在服务器中。IIS服务器通过JSON数据格式实现和移动端的通信。

2.3 应用服务层

用户通过感知数据查询教室环境数据,并根据设置的阈值实现安防报警和设备的联动控制。系统记录用户在线信息,实现考勤点名功能;系统显示教室资产设备状态,管理员可以在线查看教室人员和设备信息,实现教室巡逻。应用服务层为智慧教室教学实施和智能管理等提供信息化公共支撑环境[8]。

2.4 终端交互层

各类用户(包括教师、学生、管理员)、各类终端(包括固网PC、移动端手机、移动端平板电脑)可以通过有线或无线环境连接到服务器,可以查看智慧教室的设备信息和课表情况。课堂教学中,教师和学生之间可以实现互动。

3 智慧教室管理系统应用条件

基于以上设计思路和体系结构开发的智慧教室管理系统分别支持在互联网环境下及本地局域网环境中使用。每个教室的教师机同时作为该教室的服务器。在互联网环境下,教师和学生的移动终端都能够连接互联网,在课堂上的应答活动只需要移动设备即可完成。对于没有连接互联网的环境中,使用本地服务模式需要建立无线网络来支持该系统的运行,管理员可以使用带有WIFI功能的家用路由器来在课堂中搭建临时的无线网络。

4 结束语

智慧学习环境是当今信息技术发展的必然结果,对教与学的建设改革有着革命性的影响[9]。课题以高职学校教室通用的监控管理需求出发,提出相应的软硬件设计开发思路,但还有待于进一步实践应用。在今后的工作中,我们还需发挥云计算技术支持系统以及各智能终端的功能[10],实现现实教室与虚拟教室之间的互动,实现教与学资源共享和交流互动,实现正式学习和非正式学习无缝连接[11]。

摘要：将传感技术、无线通信技术、数据库技术、Android开发技术等应用于教室监控和教学管理,分析了智慧教室管理系统的整体架构和模块设计方案。实践证明,该系统应用在教室环境参数采集、安防监控、窗帘、风扇、电灯等设备的智能总控、课堂考勤登记、手机移动端查询教室信息、课堂交互等方面,效果良好。

关键词：物联网,智慧教室,监控,管理,架构

参考文献

[1]聂风华,钟晓流,宋述强.智慧教室:概念特征、系统模型与建设案例[J].现代教育技术,2013(7):5-8.

[2]陈卫东,叶新东,张际平.智能教室研究现状与未来展望[J].远程教育杂志,2011(4):39-45.

[3]黄荣怀,胡永斌,杨俊锋,等.智慧教室的概念及特征[J].开放教育研究,2012(2):22-27.

[4]庄思筠.数字化未来教室之探讨[J].国教新知,2011(3):30-48.

[5]锐取智慧录播教室吸引众多参观者[EB/OL].[2014-10-6].http://www.ceiea.com/cpl9290/news Detail_5687.htm.

[6-7]张亚珍,张宝辉,韩云霞.国内外智慧教室研究评论及展望[J].开放教育研究,2014(2):81-91.

[8]祝智庭.以智慧教育引领教育信息化创新发展[J].中国教育信息化,2014(9):4-8.

[9]未来的课堂:颠倒的教室[EB/OL].[2014-10-6].http://www.jyb.cn/ad news/201110/t201110_456993.html.

[10]李玮莹.云计算架构下的移动学习[J].实验室研究与探索,2013(2):236-242.

录播教室应用与管理 篇3

【关键词】自动录播 教师专业成长 网络教研 资源库

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0210-01

录播教室在教育信息化建设中属于优质教育资源的建设与应用范畴，它在建设中小学优质教育资源方面具有重要意义：一方面它可以全面记录课堂教学全貌，侧重反映教师组织课堂教学的方法策略，建立、积累用于对教师的教学评价和教学经验交流教研资源；另一方面它用来录制网络课堂，重点呈现教师传授的知识，建设用于网络在线学习的网络教育资源。

一、设备应用者——广大一线教师

我校于2015年9月建成录播教室，是万全区中小学第一批建成的录播教室，它是我区和我校教育数字资源建设的一个重要的组成，极大地满足了中小学在数字视频资源建设方面的需求。在建成至今短短的半年时间里，我们已经使用录播室录制了60多节课堂实录、2节培训讲座、1次两校多地网络在线直播、1次录播教室使用和管理现场会、多个集体备课、评课等。这些资源的录制极大地促进了我校的教学研究和学校管理的深度和力度，成为有效提升办学质量的有力工具，为以后教育信息化进一步的发展以及丰富、积累优秀的数字化网络教学教研资源奠定了基础。

1、课堂实录促进校内教研交流，展示教师优秀的教学技能和良好素养。通过校内录制课堂实录活动，借助于现场观摩和录像观看，教师之间相互评课、议课，互相学习，相互借鉴。已经录制的60多节课堂实录展示出了我校各科教师优秀的教学技能和良好素养。

2、课堂实录使教师主动提高反思水平，有效提升专业化水平。

每一个已经录课的老师都在感慨录制一节课对自己业务能力的促进非常大。首先，备课、上课都是经过一番精心设计的。其次，课后自己反复观看录像，就像在照镜子，可以从整体到细节清楚地看到自己的教学设计、教学行为和教学效果，获得全面的自我反馈信息，便于自己有针对性的改进和总结，快速提升自己的专业化水平。

二、服务管理者——录播教室管理员团队

1、如何让一线教师高效、快捷、方便地使用录播教室，与服务提供者——录播教室管理员团队提供的可心服务密切相关。录播教室管理员团队除了保证设备的完好，应用培训不可缺少。为此我校录播教室管理员团队联合设计施工单位分两次进行设备使用培训和设备应用培训。

2、录播教室为各科教师上报优质录像课提供很好的录制平台。

录播教室为录制教师教学活动提供了专业化的数字化平台，它可以高质量地全面记录教学活动全过程。管理员通过自动录播资源进行采、编、制，完成符合要求的视频片断，上报资源。

3、借助于录播教室数字教育资源云平台为实现区域资源共建共享，促进区域教研交流提供服务。

学校录播教室教育资源服务器，借助于互联网向所有用户直播、点播展示有代表性的课堂实录供校、区教育教学交流和研究，并向区内教师点播培训方面的网络讲座等。2016年1月15日“万全县教育信息化建设暨中小学录播教室使用管理研讨会”在实验小学召开。县局领导、教科局教研中心、电教中心、首批建成录播教室的五个兄弟学校的领导、一线教师以及设计施工单位的代表，面对面地就如何实现录播教室的高效使用及有效管理进行研讨。会上利用录播教室和网络技术实现两地上课、异地观摩的直播课堂、网络评课、经验交流等活动。这么大规模的网络直播教研在我区是首次。

4、录制校内小型活动，丰富校园文化生活。

2016年4月，学校组织了“你是我的好老师”演讲比赛和“传承中华文化、共筑精神家园”讲故事比赛。比赛在录播教室进行，通过校园网向全校各教学班进行直播。这一活动形式即保证了比赛现场的高效、有序进行，也向全校学生直播，提升了活动本身的意义，同时极大地丰富了校园文化生活。

按照2016年工作计划，我校将在年底，策划录制《班主任工作交流会》，一方面这些视频可以作为学校管理方面的资源进行逐年积累和对比，见证学校管理发展历程；另一方面这些视频通过网络对校内外进行展示，促进总结和激励的效果，切实提高学校管理效率。

三、资源提供者——资源服务器

通过录播教室自动录制的教育教学资源，经过不足一年的积累，形成了不少的数字资源，日后的陆续使用，将会形成海量的数据，如何管理这些数据，也是摆在管理员团队重点解决的问题。

各类教育教学数据我们是按分类建立进行索引，这样可以实现高效、快捷、方便的查询与使资源使用者通过网络内任一终端，根据使用资源关键字通过索引方便地查找所需数据，实现高效、快捷使用。

二年级教室布置方案（范文） 篇4

为营造一个良好的学习氛围和学习环境，培养学生的自主创新能力和团结协作能力，学校决定以“营造教室文化，共建文明校园”为主题的教室文化布臵设计。

一、设计宗旨

让教室的每一个角落都洋溢着浓郁的文化气息

二、设计原则

1、教育性和引导性。要以思想性强、启迪性强、激励性强、趣味性强为出发点，选择催人上进、富有号召性、激励性的形式和内容。

2、阶段性和层次性。教室布臵内容形式的选择要适合二年级学生年龄阶段的特点和知识层次。形式上活泼别致，使学生产生愉悦感，文字上浅显易懂，主题上以勤奋学习、规范行为为主。

3、新颖性。对新鲜事物敏感性强是学生心理的一个特点。个性化的设计，使学生时时刻刻有一种新鲜感，从而使教室布臵不间断地起到较好的熏陶作用。

4、艺术性和审美性。教室布臵要有美感，甚至应经得起一定程度的鉴赏。要风格鲜明，美观大方，标语要醒目，图画要精美，装饰要得体，前后左右要对称，栏目大小要相等，字体规格要统一，色彩搭配要适宜。

三、设计理念

宽敞明亮 灵活开放 丰富温馨 和谐美观 健康向上

四、设计内容：

1、前门后课程表栏：长90cm 宽34cm 边及间隔均为2cm 1 边框为红色

粘贴位臵：距黑板10cm 下边与绿线对齐

课程表时间表

2、前黑板上的标语: 微笑是最好的奖赏

黄底红字，前两个字圆底大字，方间方35cm，间距10cm。后八个字为方底小字，均为方间方30cm，间距为5cm。黑板两端各空10cm，大字和小字间距25cm。

微笑微笑是最好的奖赏

3、前黑板的左边： 我们的约定

图 高100cm 宽60cm，粘贴位臵：一边紧挨插座，下边紧挨绿线.2

4、两侧墙壁标语: 标语大小:高90CM,宽40CM.位臵:下边紧挨绿线,两侧均留30CM.5、后面墙壁：

(1)黑板的左边:我的风采

图的大小:长是120CM,高是80CM.粘贴位臵:一边距黑板10CM,下边紧靠绿线.(2)黑板上边标语:入班即静,入座即学.条幅均为长100CM,高35CM.黄底绿边框红字.字大小:方间方22CM.粘贴位臵:均距钟表10CM处贴,下边和表的下边对齐.入班即静入座即学

（3）书柜上方：图书角(材料:卡纸)（4）教室后黑板:文化墙（材料：卡纸）主题：梦想从这里起航

二（1）班 6教室外墙：家校之窗 大小：方间方100CM。

粘贴位臵：下边和窗边对齐，两侧靠边贴。

校家之窗

7、设计布臵要求：

（1）教室布臵的基本要求是:热情朴实、美观大方、整齐清 洁。因此，应力求墙白地平，几净窗明，内容引人，形式生动，物有定处，别类分明。要从实际出发，着眼于教育作用，给学生创造一个良好的学习环境，使他们能从这环境中，受到激励，更爱学习，更爱班集体。

（2）张贴、陈列物应主要摆在教室的后方，正面墙壁，黑板四周，切勿张贴、陈列一些太显眼的东西，以免分散学生的注意力。

（3）各种张贴或悬挂物，不仅要求端正，也要注意高矮适中，即底边与一般学生的视平线等高(指站立着)。还必须牢固结实，稳妥安全。

8、标语内容： 二（1）

1、自主学习，快乐同行；健康发展

2、茁壮每一棵苗，艳丽每一朵花

3、我们努力，我们快乐

4、耳眼手口心齐到，专心听讲我最棒 二（2）

1、只要人人有爱心，班级永远是春天

2、带走你的垃圾，留下你的微笑

3、在快乐中成长，在勤奋中收获

4、在家做个好儿女，在校做个好学生 二（3）

1喧闹在操场，安静在教室 2班级是我家，环境靠大家

3不比阔气比志气，不比基础比进步，不比聪明比勤奋 4读好书，学好习，写好字，做好人 二（4）

1、人生没有彩排，每一天都是现场直播

2、一步两步三步步步高升，一天两天三天天天向上

3、不为失败找理由，要为成功找方法、4、轻轻地说，慢慢地走，把文明带给每个人 二（5）

1、起立要站直，坐下不乱晃，不做小动作，上课要听讲

2、多学多思又多问，守时守纪又守信

3、我自信我成功，自信伴我度一生

4、大手小手齐动手，共创二（5）好家园 二（6）

1、桌子板凳你我他，咱们共住一个家

2、高高兴兴学，痛痛快快玩

3、喧闹在操场，安静在教室

4、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园 二（7）

1、教室是我家，保护靠大家

2、花无重开日，人无再少年

3、勤奋是最好的方法，兴趣是最佳的老师

4、手拉手，心连心，团结一致向前进 二（8）

1、天天都快乐，日日有收获

2、拼搏每一天，充实每一天，快乐每一天

3、学习细心，做人诚心，友情真心，生活开心

4、认真听，努力记，美好时光不失去 二（9）

1、多思多学又多问，守时守纪又守信、2、做文明学生，创一流班级

3、勤学乐思，奋发向上

4、讲文明懂礼貌，见了大家开口笑 二（10）

1、我读书我成长我快乐

2、心连心，手拉手，我们都是好朋友

3、读书有三到，眼到，手到，口到

4、班级是我家，环境靠大家 二（11）

1、向前冲，让我们与众不同

2、讲好普通话，沟通你我他

3、争做三好，身体好，习惯好，学习好

4、快乐手拉手，朝着文明走 二（12）

1、胆要大，心要细，耳要灵，手要勤

2、我努力，我坚持，我成功

3、相信自己，我最棒，积极上，进我能行

4、我锻炼，我健康，我快乐 二（13）

1、勤动手，多动脑，快乐每一天

2、争做三好，身体好，习惯好，学习好

3、见面笑一笑生活更美好

4、向前冲，让我们与众不同 二（14）

1、人生没有彩排，每一天都是现场直播

2、勤学乐思奋发向上

3、做文明学生，创一流班级

关于辞去学校电教主任职务的范文 篇5

尊敬的学校领导:

你们好！

今天之所以写下这份申请书，是因为，我有负于领导对我的厚爱，自成为我校的电教主任以来，我勤勤恳恳，认真工作，可是尽管我倾尽所有的努力，都没有使我校的电教工作，在原有的基础上有所进步，面对这种压力，我深感自身的不足，经过考虑再三，决定辞去学校电教主任一职。

一年来的实践工作，让我深知自己业务水平的不足，总结起来，原因有三点：

一：没有进行过系统的培训。说实话，在学校工作2年来，作为一个电教员，我还没有进行过一次系统的电脑培训，对电教知识是一知半解，更不要说去培训其他教师了。

二：工作能力不足。在工作中，往往不能专心工作，常常走神，精神力不集中，在日常工作中偶尔也会出错。

三：个人精力不足，身心疲惫、有心无力对工作无益。从2009年8月接手该工作以来。一直兢兢业业，不敢有任何差池，但往往事与愿违。近几年，由于身体上的不适，总感觉身心疲惫，对工作总是提不起精神来，因而有所懈怠，面对这样的精神状况，我不得已而作出这个决定。

这两年来，我对工作一直感到惭愧、内疚。因为我的失职工作才一直没有进展。面对领导们对我的厚爱，我决定辞去工作，感谢领导们几年来对我的栽培，望领导们能体谅我的苦衷。离职后，我会重新调整自己，让自己在不断学习和努力中，总结经验，改正缺点，以一名普通教师的态度，努力成为一名合格优秀的人民教师。

申请人：小刚

电教室管理办法范文 篇6

教学目标

1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．

2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．

3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．

教学重点

使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．

教学难点

使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．

教学设计

一、活动一：介绍教室

（一）创设情景

我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？

（二）介绍教室

1．学生介绍教室中有什么物品．

2．这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？

3．谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下．

4．刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？

5．学生发表自己的见解．

6．小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反．

二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室

1．淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？

2．出示图片：学校示意图

3．学生介绍专业教室的所在位置．

4．淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？

5．学生选择任意一个专业教室说路线．

三、活动三：游戏

1．淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”．

2．看卡片指方向．

学生看卡片做动作．（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张．学生看到卡片后将手指指向相应的位置．速度由快到慢．）

3．听口令反指方向．

规则：手指指向与淘气的口令相反的位置．

四、活动四：介绍自己的房间

1．我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下．

2．学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置．

教案点评：

高中多媒体教室管理策略探讨 篇7

关键词：高中,多媒体教室,管理

随着多媒体信息技术日新月异的发展, 其在教育领域的应用也愈加广泛。特别是在高中阶段, 多媒体网络技术以迅雷不及掩耳之势影响着各个学校、各个学科的教育教学, 成为各科教师不可或缺的“左膀右臂”, 与此同时, 高中多媒体教室管理顺理成章成为备受关注的话题。

1 多媒体教室管理的基本内涵

1.1 多媒体教室的重要组成部分

多媒体教室之于高中教育教学具有重要作用, 推动了高中教育教学质量和效率的提升。多媒体教室主要由以下基本设备组成:液晶投影机、多媒体计算机、集中控制台、实物展示台等。一个多媒体教室质量优劣直接取决于以上设备的使用情况。除了以上设备外, 多媒体教室还包括投影屏幕、视频展示台、音箱等一些辅助性、但不可或缺的多媒体设备。而对多媒体设备的管理属于多媒体教室管理的重要内容, 至关重要。

1.2 多媒体教室管理的基本内涵

作为高中学校教学管理的一部分, 多媒体教室历来被指派专门教师进行专业化管理与维护, 以确保各科教师能顺利高效使用多媒体设备。多媒体教室管理的基本内涵包括: (1) 计划管理。计划管理是对学校多媒体教室管理的一个整体规划, 只有做好了计划管理, 后续管理才能得心应手, 游刃有余。 (2) 技术管理。技术管理包括制度管理、设备维修与管理、突发故障管理等。 (3) 安全管理。安全管理是指制定一些有效措施, 尽可能使设备损耗降到最低, 包括防盗管理、反不正当使用管理等。 (4) 物业管理。物业管理是指学校相关部门依据一定的管理制度与条例定期对多媒体教师进行打扫、养护、维护等工作, 为多媒体教室的使用创设良好环境。 (5) 经济管理。经济管理是指多媒体教室在整个使用过程中如何降低费用, 达到最佳的经济效果, 它包括对设备经费、设备损耗折旧、账册等多项经济内容的管理。

多媒体教室管理的基本内涵为高中多媒体教室管理指明了方向, 但在具体的实践管理过程中, 各种管理问题逐渐暴露出来, 管理者只有明晰了存在的主要问题, 才能对症下药, 量体裁衣, 提高多媒体教室利用率。

2 高中多媒体教室管理存在的问题

2.1 学校缺乏重视, 多媒体设备陈旧

各高中学校为了顺应时代发展和教育改革趋势, 确实建立了多媒体教室, 但由于高中课业压力大, 很多教师认为使用多媒体设备不仅不能提高学生的学习效率, 还会浪费时间, 故其还是愿意采用传统的教学方式实施教学。加之学校不重视, 很多多媒体设备来不及更新、陈旧不堪。毋庸置疑, 缺乏重视使得良好的教育资源被浪费, 而设备更新、技术维护工作也被搁置, 故多媒体教室使用效率不高。

2.2 使用者不规范操作导致设备故障

在高中教育教学中, 多媒体的使用者无非是各科教师, 但由于教师们平时忙于教学工作无暇顾及多媒体教室使用以及相关信息技术的培训, 故在具体的操作中一不留神便会酿成大错。据统计, 每年因为使用者不规范操作而导致多媒体设备故障或损害的案例有很多, 如投影机无法正常启动或关闭、液晶投影机灯泡损坏、中途关机、话筒无声音等。多媒体教室如频繁出现此类情况, 不仅会缩短设备的使用寿命, 更会影响正常教学。

2.3 管理维修人员紧缺, 且素质有待提升

目前很多中学缺乏专门的管理人员对多媒体教室进行专门管理, 随着多媒体信息技术的发展, 学校的多媒体教室日渐增多, 但管理人员和技术维修人员依然寥寥无几, 而一旦多间教室出现多媒体设备使用故障, 管理维修人员便无暇顾及, 严重影响着课堂教学秩序。再者, 目前很多多媒体教室设备维修要求逐渐增高, 这对维修人员的技术与素质提出了更高的要求, 而专业维修人员素质偏低也成为不争的事实。

2.4 多媒体教室管理制度不健全

中学多媒体教室的管理工作是一项繁琐复杂的任务, 它涉及的内容十分广泛, 如果没有相应的制度作保障, 该工作将难以开展。但目前很多中学没有建立完善的多媒体教室管理制度, 这使得各部门职责不明、分工不善, 给多媒体教室管理的各个环节造成一定障碍。因此, 必须通过清晰明确的管理规章制度实现对各部门、各工作人员的指导与约束, 使其恪尽职守, 更好地为多媒体教学服务。

2.5 高中多媒体教室的管理方法不当

管理理念陈旧, 管理方法不当可能会导致多媒体设备出现故障, 降低其使用年限。中学多媒体教室数量多、分布不集中, 且多媒体设备配置复杂、使用频率持续增高。对于这些结构复杂的电子设备, 如果不能进行有效管理, 适时优化更新、维护保养, 会严重影响其使用效率。目前由于管理方法不当造成设备损坏、病毒入侵计算机的现象逐渐增多, 故采用恰当的管理方式才能确保多媒体教室的正常使用。

3 改善高中多媒体教室管理的有效策略

3.1 加大资金投入, 提高多媒体硬件水平

现代化的多媒体硬件设备是多媒体教室发挥作用的基本前提, 针对目前很多高中多媒体教室设备陈旧, 设备不足的现状, 学校应加大资金投入, 做好硬件物资保障。各高中应做到以下几点: (1) 强化认识, 提升重视。学校领导应树立正确的多媒体教学观, 强化对多媒体教学的重视, 将多媒体教室管理工作放在整个学校管理工作的重要地位;还要通过讲座、宣传等方式提升各科教师对多媒体使用的重视。 (2) 加大资金投入, 及时更新教室内设备。对一些年久失修的设备, 应果断淘汰, 并及时引进新的多媒体设备, 使多媒体教室始终保持先进水平, 不断迎合高中教育教学的需要。 (3) 强化对多媒体教室管理人员的激励。可建立一定的激励制度, 如通过物质激励、精神激励、职业生涯激励等方式提升其工作效率。

3.2 对各科教师进行多媒体设备使用的培训

对多媒体教室设备的管理与维修是多媒体教室管理的核心内容, 要减少管理的难度与复杂性, 需要降低设备损害率, 这就要从设备使用者入手。因此, 对高中各科教师进行多媒体设备使用的培训很有必要。首先, 将多媒体设备使用纳入对新教师的培训内容。新教师刚入职, 可能具有扎实的理论知识, 但其在多媒体信息技术的使用方面难免有所欠缺, 故要强化培训, 并在培训后进行严格考核, 规定只有合格者才能顺利上岗, 开始教学生涯。其次, 要对学校内在职教师进行多媒体网络技术培训。培训的内容包括多媒体设备工作原理、设备使用程序、操作方法、使用的注意事项等。特别是对于学校内的一些年龄较大的教师更应进行设备使用培训, 必要时进行个性化特殊辅导, 确保培训效率。最后, 可将培训内容渗透教学的方方面面。如可在多媒体教室内张贴设备正确使用方法、注意事项等内容, 尽可能减少教师的不规范操作。

3.3 增加数量, 提升管理与维修人员的素质

高中多媒体教室管理人员素质的高低直接关系着管理质量的优劣, 基于目前高中多媒体教室管理中的人员不足、素质偏低的问题, 主要应从以下两方面解决: (1) 增加管理人员数量, 引进高素质专业维修人员。由于管理与维修人员不足, 一个技术员负责十几间教室的情况很常见, 故学校应仔细研究本校多媒体教室数量以及其运行情况, 预计管理工作量大小, 基于本校实况引进高素质人才, 以扩充管理人员队伍。 (2) 强化对管理和维修人员的培训。对管理人员进行信息技术知识、计算机系统应用以及系统维修技术等方面的培训, 使管理维护人员的知识与技能与时俱进、不断创新。再者, 还要强化对管理维修人员的职业道德培训, 使其爱岗敬业、恪尽职守, 运用自己的智慧和技能运行好、管理好、维护好多媒体设备。

3.4 建立健全多媒体教室管理的相关制度

完善健全的管理制度为多媒体教室管理效果的改善提供了制度支撑, 确保了管理沟通渠道的便捷顺畅。首先, 可建立规范完善的管理规章制度。将多媒体教室管理要求、管理程序以及管理目标制度化、规范化, 使所有的工作人员都能依“法”而行, 循章而作;所用的使用人员也能照章而用, 这也确保了管理工作的秩序化、科学化。其次, 完善岗位责任制。可确立明确的岗位分工制度, 使管理维护人员明晰职责、量化任务、各司其责;还可建立监督与奖惩制度, 可通过严格考核督促管理技术人员完成考核指标。对于责任心强, 管理工作有效无误的管理人员应视情况而定, 进行不同程度的奖励, 而对于工作状态不好, 责任心不强, 工作效率不高且影响教育教学工作的人员要给予相应的惩罚。最后, 完善人员考核制度。定期对管理人员的管理技能进行考核, 考核的内容要包括理论知识、维修管理技能以及服务意识等各项内容, 以此提升管理人员的综合素质。

3.5 运用多元化方式进行多媒体设备管理

高中多媒体教室管理工作应与时俱进、开拓创新, 故运用多元化方式进行多媒体设备的管理势在必行。可通过以下方式来进行: (1) 添置设备库存, 做好零件储备工作。管理维修工作之于多媒体教室作用的发挥至关重要, 而及时维修, 要有足够的零部件作保障, 因此, 添置设备库存, 使其有足够的零部件服务于维修工作的开展很有必要。 (2) 及时更新软件系统, 更换陈旧、老化的设备。设备只有定期更新, 避免老化, 确保其性能, 才能更好地为教育教学贡献力量。 (3) 定期对计算机系统进行清理、修复漏洞、杀毒、网络检测。这些方法可使计算机系统正常运行, 减少系统故障。 (4) 管理人员可做好多媒体设备使用人员登记工作。可以制作一份使用人员登记表, 通过登记使用人员信息 (使用时间、目的以及使用过程中存在的一些问题等) , 对设备故障进行及时排查, 做好管理维护工作。

综上所述, 多媒体教室的应用是一种迎合现代教育发展的高效教育手段, 完善与优化中学多媒体教室管理对教师的“教”和学生的“学”具有双重的促进作用。无论是多媒体建设投入以及其管理维修, 都任重道远。中学要通过提升多媒体硬件水平、强化对使用者的培训、提升设备管理人员素质、完善多媒体管理制度、采用多元化的多媒体设备管理方法不断提升管理质量, 使其为中学教学质量的提高发挥更大效用。

参考文献

[1]马进宝.多媒体教室建设和管理的问题与对策[J].海峡科学, 2005 (3) :64-65.

[2]陆海钢.多媒体教室管理常见问题及对策探讨[J].科技创新导报, 2007 (27) :236-237.

浅析小学电教设备管理发展情况 篇8

关键词：电化教育;特点;作用;问题

一、电教设备的管理

1.计划与采购

根据本单位需要及经济条件许可，制订出长远的和近期的设备增添规划，然后再按照当年的实际情况？制定出本年度的采购计划。制定计划前，应该走群众路线，集思广益，广泛征求对器材的需求意见，并注意从实际出发，因地因校制宜。采购器材之前，要将计划呈报有关领导审批，经同意后方可购买。

实施采购应注意器材的选型、配套、质量、价格及配件的来源等，对已指定采购的器材做到心中有数。

2.验收与登记

各种设备、材料进货后，要经过器材库管理人员和有关技术人员共同验收，登记造册，记账入库。要严格执行财务制度。财务人员收到器材的入库单、验收单，必须有主管领导和仓库保管员的签字，方可报销入账。

3.妥善保管

保管好一切设备，工具、材料，不得造成积压、损坏、发霉、变质和过期等浪费现象。要经常保持物账相符，做到分类清楚，同时应搞好库房的防尘、防潮、防火、防盗工作。

4.使用手续

大型贵重设备，应由专职技术人员或专职管理技术小组负责使用、管理和维护。比较复杂和重要的设备，如录像机、摄像机、电影放映机等，应由受过专门训练的技术人员操作，严禁其他人员随意使用。常用的设备，如幻灯机、投影器、录昔机等，可由电教人员向教师讲解使用方法后，由教师在课堂上使用。一般工具、材料、低质易耗晶的使用，应按照领物手续登记后出库，并定期核对。丢失或损坏者，应视情节给予批评、处分或令其赔偿。对易耗损的领取应有主管人员批准，并签字登记。

5.保养与维修

保养是为了更好地使用，是为了延长设备的使用寿命。保养是一件经常性的工作，每部设备均应有保护罩，机械部分要定期加油，磁头应定期清洗，经常检查各种部件，防止松动、丢失。有故障的设备应及时组织维修人员检修。贵重设备出现故障，应及时报告主管人员，送维修部门修理，非维修人员不准拆卸。

二、电教管理的意义

电教管理是指对开展电化教育所管辖和涉及的范围进行组织指挥、有效地控制和及时地处理，使之发挥最大的教育效益。要使电教管理得以充分发挥作用，关键在于电教管理者。电教管理者除必须熟悉本职业务外，还须具有现代化管理知识、才能、胆略和魄力。具体地说，开展电化教育，需要有设备、有器材，有人才，这些都是为培养“四化”建设人才的投资。为了充分发挥电教设备、电教器材、电教人才的作用，必须加强科学的管理工作，使管理范围内人与人，人与物之间的信息得以传递、反馈，进行有效的协调和控制，并需要不断保持与各部分环境的平衡，电教管理得当，可以投资少、收效大。否则，不但不会收到应有的效益，相反，还会造成经济上、人力上的巨大浪费。

电化教育的兴起是教育现代化的标志之一。电化教育的目的，是为了实现教育手段现代化和教育效果最优化。因而，电教管理必须为实现这个目的而展开工作。学校电教管理必须深入教育、教学第一线，为教育、教学服务，尽可能地做到投资少，效率高。电化教育是社会发展的需要，是科学技术发展进入教育领域的必然结果。为加强学校的电化教育，学校应建立、健全电化教育机构，，可设立电教组（室），配备专职或兼职电教人员。电教组（室）均属教学单位，电教人员应与其他教师享有同等待遇，专业技术人员的职务应按有关规定评定和聘任。电教组（室）应在校长和教导主任的领导下，配备与其任务相适应的人员，并聘请优秀教师兼任电化教育机构的工作。其主要职责是：1，制定本校电化教育的规划和计划，开展电化教学工作。2，电教教材的收集、保管和提供播放。3，负责电教设备和用房的采购、管理及设备维修。4，帮助教师掌握电化教育的基本知识和技能。

三、小学电教设备管理存在的问题

1.缺少专门管理人员

很多学校目前都购买了电教设备，但是却没有配备专门的管理人员。电教设备由学校或教育部门集中外出采购，根据国家对电教产品的质保要求，在设备质保期间，由设备生产商负责维修，由于外出采购设备，学校位置离设备生产商所设维修点较远，设备出现故障后工作人员不能及时到校维修，若设备使用超过质保期，由于学校缺乏专业电教设备维修员，设备出现故障后基本上得不到维修，当电教设备出现故障不能使用时，就不管不问，导致部分可维修而得不到维修的设备报废。即使有的学校有电教管理员，但是也仅仅是作为设备的维护工，没有发挥专门管理的作用，这样一来，电教设备就成了一种摆设，没有发挥到应有的功能。

2.管理制度不完善

学校由于学校领导对电教设备管理認识不足，电教设备管理有关的规章制度仍未建立健全;或者是相关制度没有能够随着学校的发展和电教设备管理工作特点的变化而完善;电教设备需要科学的管理制度和评价系统，但是目前很多学校在这方面做的不完善，小学对电教设备管理仍采取陈旧的管理模式，由于缺少统一信息管理，上级分配至各学校的贵重电教设备缺少监督机制，贵重电教设备容易公物私用。上级管理部门不能随时监测学校教育信息化设备使用情况，导致很多电教设备得不到很好的维护，电教的发展比较随意，存在很多的隐患。

3.硬软件搭配不协调

一般学校在发展的初期，都是花重资打造学校的硬件设置，小学的电教方面也是一样，前期电教的硬件设施购买完，后期的软件跟不上，导致了很多的资源浪费。硬件的发展不可避免地需要软件的支撑，两者相辅相成，处在同等重要的位置。如果忽视了一方的发展，则会造成了电化教育实施困难，现在网络发展迅速，有大量的软件支持教育教学功能，教师没有学习过现代教育技术知识，看哪个软件就都安装，造成计算机运行不起来。还有的学校设备老旧，硬件支撑不了软件的运行。这些都导致了教师无法有效的使用多媒体设备进行教学。

4.评价系统跟不上

电教的主要思想是设备的实用性和经济性，但是当前很多小学校不重视这一点，为了追赶潮流，一旦设备有新的发展，完全不顾当前的情况，导致了前后衔接不上，浪费严重，而且电教的评价系统很落后，对于一般教师的电教能力也没有一定的考查机制，与电教的初衷严重相反。

电教室管理办法范文 篇9

优美教室”评比大赛活动方案

一、指导思想：

优美舒心的校园环境，对学生身心发展的重要影响。校园是学生健康成长的重要园地，干净舒适的学习环境有利于学生的学习，奋发向上的墙体文化能潜移默化地陶冶学生情操，净化学生心灵。加上本月为雷锋月，为此，伴随植树节，我校决定开展“优美教室”评比大赛。

二、活动组织：学校少先队大队部

三、评比时间：2014年3月20日

四、评比地点：各班教室

五、评比方式：采取德育部门、少先队主评，非班主任教师补评方式

六、评比原则：公平、公正、公开

七、人员安排：

负责人：邓国江

组长：徐毅郑太飞

副组长：梁中秀吴朝先张异

成员：各班班主任

八、活动目的：

伴随着“学习雷锋日”及“植树节”的到来，通过活动，养成队员们良好的卫生习惯，做好个人、班级、学校卫生工作，保持环境干净整洁，努力共创一个洁净美丽的校园。

九、评比内容：

1、各表齐全——作息时间表，课程表、卫生值日表，内容为最新的干净、美观大方，可适当进行装饰。

2、学习氛围：班级富有浓郁的书香气息

3、卫生角：垃圾桶干净、及时倒掉垃圾、卫生工具干净并摆放整齐。

4、自主设计具有班级特色的专栏，布置合理、粘贴美观大方、有创意等。

5、黑板报：①以“植树节·雷锋日”为主题

②整体设计合理、大方、美观，版面整洁、字迹清晰、规范③标题醒目，突出，主题鲜明，健康向上

④插图美观，与本期黑板报内容融合⑤色彩搭配创新协调

十、评比办法：

整体（100分）：指整体印象，包括布局合理，色彩协调，整洁美观，人文气息浓厚，与课堂学习氛围协调。其中包括以下几方面：

1．“黑板报”：（30分）主题鲜明，图文并茂，排版新颖，书写规范。（本次黑板报主题：解读班级文化建设）

2．“室内卫生”：(30分)要求各班必须认真打扫，无卫生死角。室内外环境洁净，窗明几净；教室内的各种设施完好无损，桌椅、墙裙、多媒体讲桌、饮水机、地面不能出现口香糖的痕迹。

3．班级文化：（30分）

(1)专栏：内容布置均有特色、有创意，令人赏心悦目(15分)

(2)教室环境温馨、自然、有创意，富有教育意义(15分)

4.规范（10分）：按学校通知要求布置，使用规范字，无错别字、繁体字、简化字、缺损字等不规范字等。

十一、评委：

邓国江梁中秀吴朝先申琼

郑太飞徐毅张异陈正艳

十二、奖项设置：

一等奖1名二等奖2名

三等奖3名优秀奖4名

余庆县洞水小学

电教室管理办法范文 篇10

一、中小学电化教育

（一）农村中小学现代远程教育工程

1、应准备材料

（1）中、小学“远教工程”自查报告。（2）成立“远教工程”工作小组的通知。

2、工程用房及内部设施

（1）坚持硬件从实、实事求是的原则。

（2）各专用教室要彻底清理、清洁一次，纸箱等杂物要清理出专用教室。

（3）保持专用教室整洁、通风、透气，桌、凳、柜安放整齐划一。

（4）各专用教室一定要有安全防范设施（防盗门、防盗栏、灭火器等）。

（5）专用教室不够的一定要将教学光盘播放室设在教室，多媒体教室要有课桌凳。

（6）各专用教室一定要用遮光窗帘。

3、工程管理

（1）对照潞西市农村中小学现代远程教育工程规章制度、管理表册及标志牌使用一览表，检查各种表册是否齐全，填写是否规范、清楚、详实。

（2）资料柜内的教学资源要按学科分类摆放，各种表册封面要统一打印。

（3）检查各种规章制度是否齐全，要装框悬挂上墙，悬挂的位置要正确、醒目、整齐。

（4）要营造各专用教室的科学文化气氛（如名人名言的张贴等），市教育局已提供了营造潞西市“远教工程”专用教室科学文化气氛的参考标语，但希望学校根据自己的办学特色有所创新。

（1）敢于实践 勇于创新（2）轻松点击 运用自如

（3）面向学生 走进课堂 用于教学

（4）共享优质资源 构建终身学习体系 全面提高育人质量（5）同在一片蓝天下 共享优质教育资源（6）教育要面向世界 面向未来 面向现代化（7）计算机要从娃娃抓起—邓小平（8）同在蓝天下 共享好资源（9）畅游网络世界 共享人类智慧（10）大山挡不住信息 网络连接着未来（11）实施远程教育 实现教育公平（12）依托天网优势 促进教育发展

4、工程应用

（1）分课表。各项目学校要根据现有教学资源排出各专用教室的分课表，不得低于15课时。

（2）各专用教室一定要有使用记录，特别是卫星教学收视点要有资源下载记录，即远教IP数据接收资源和全国农村党员干部现代远程教育专用频道资源。

5、学校要有设备清单（已下发），设备要上学校的固定资产帐，以备检查验收。

（二）信息技术教育

1、各学校要按照《云南省中小学信息技术教育管理规范》制定相关的规章制度、使用记录，严格按照课标要求开课。

2、推广“城郊中学信息技术工作”先进经验，要求本学期内城区中小学、初级中学及乡镇中心小学建立校园局域网，形成天网、局域网、互联网“三网合一”，实现资源共享，有条件的学校要建立本校信息网站平台，有条件的村完小要尽快能上因特网，基本实现“校校通”。

二、中小学实验室建设与管理

（一）应准备材料

1、中、小学自查报告。

2、中、小学“普实”工作检查评价表及基层过录表。

3、成立巩固、提高“普实”工作领导小组和“学校实验教学自查评价小组”的文件或通知。

注意事项：

1、检查时限：2008至2009学年度、2009至2010学年度，重点是2008至2009学年度。

2、自查报告与“普实”工作检查评价表的数据要统一。

3、有关人员要熟悉评价表有关资料、数据（实验室使用面积、实验桌柜数、仪器类别、实验开出率等）。

（二）实验用房及实验室内部设施

1、坚持硬件从实、实事求是的原则。

2、实验室及教学仪器要彻底清理、清洁一次（特别是玻璃仪器），破损、报废、教学上使用不着的仪器要清理出实验室，另行安置。

3、保持实验室整洁、通风、透气，实验桌、凳、柜安放整齐划一。

4、实验室内一定要有安全防范设施（灭火器、沙桶等）。

5、根据学生分组数，每张实验桌上至少要有一张毛巾。

6、各实验室要有门牌。

（三）实验室管理

1、帐、册、表、卡及规章制度

（1）对照各类学校实验室帐、册、表、卡设置一览表检查，各种帐、册、表、卡是否齐全，填写是否规范、清楚、详实，是否做到帐帐相符、帐物相符（报废、破损的仪器一定要上帐）。

（2）档案柜内的各种记录封面要统一打印，要用打印的标签标明各种记录存放的地点。

（3）检查五种规章制度是否齐全（实验室规则、实验室安全防范规则、仪器、药品科学存放规则、实验管理人员岗位职责、保管室、准备室规则），是否装框悬挂上墙，悬挂的位置是否正确、醒目、整齐。

2、要注意实验室内的科学气氛（如教学挂图、名人名言的张贴等）。

3、教学仪器的存放一定要科学、合理、规范，要注意分组仪器的二级分类，药品标签一定要清晰、完整，如有霉变的要更换。

4、已撤并学校的实验室，实验仪器要及时清理，及时上帐、入柜，做到帐帐相符、帐物相符。

5、电线安装科学、规范、安全。

6、显微镜、托盘天平一定要处于休眠或还原状态。

7、酒精灯灯芯一定要用棉线。

8、铁架台上的铁夹开口要全部向上。

（四）实验教学管理

1、过去的各种记录要按学年度归档保存管理（实验教学计划表、教师演示及学生分组实验记录表、实验教学通知单、实验教学统计表、实验教学公示情况、实验教学工作总结等），以便查询。

2、实验教学公示栏要规范、整洁、统一（市教育局已统一定出标准），学生分组实验应开目录按现有教材算。

（五）检查组要抽查学生的实验操作，具体内容如下：

1、能正确说出某一实验所需的仪器（或药品）。

2、能正确安装实验装置。

3、操作正确、安全。

4、现象正确、明显。

5、完成实验报告单或报告册（小学1—3年级不需填写）。

（六）其它

1、实验用房不足的学校，也要按要求做好管理工作。

2、新建实验用房的学校，在管理上要做到规范到位。

三、中小学图书馆（室）建设与管理

1、加强中小学图书馆（室）建设与管理工作的力度。加大投入，加强管理，提高学校图书藏书量，足时、合理开放图书室。

2、学校每学年图书投入：平均每生不低于2元

中职班主任如何做好教室卫生管理 篇11

【关键词】中职班主任    教室卫生管理    自我管理能力

一间干净整洁的教室，彰显的是一个班集体的良好风貌。搞好教室卫生，能培养学生爱卫生爱劳动的良好习惯，也能培养学生的良好品质。因此，作为中职班主任，应该高度重视教室卫生管理。那么，如何做好教室卫生管理呢？

一、万事开头难，抓好成一半

对于一个新接手的班级，要搞好教室卫生，抓好开头至关重要。俗话说，好的开端是成功的一半。而接手新班级的“开端”，究竟该做什么？我认为重点在于开展卫生、劳动、集体荣誉感等方面的教育。可以通过班会课、卫生评比等形式，同时“让墙壁会说话”，张贴关于卫生劳动等方面的警示语，诸如“一屋之不扫，何以担天下”“随手扔下的是你的人格，弯腰捡起的是你的美德”……

说实话，中职生的素质参差不齐，很多学生劳动意识淡薄，态度不端正，不想搞卫生，这时候就需要我们班主任的教导和指导。90后学生，很多在家从不做家务，在学校自然也不愿做，要做也是敷衍了事，有的同学扫地、拖地都是不弯腰的。所以我们在开始的时候一定要亲力亲为，教学生怎么拖地，怎样才算是弄干净了、符合标准了。对于偷懒的或逃避做卫生的学生要及时教育，也可适当进行惩罚;而对于做得好的同学也要及时表扬，让表现好的同学越做越起劲，让没弄好的同学感到过意不去。

班主任加强引导，让学生养成不乱扔垃圾、讲究卫生的好习惯，让学生知道教室卫生的重要性，把个人卫生与集体卫生，个人劳动与集体劳动结合起来。打扫教室卫生是为了教室的干净整洁，而干净整洁的教室是学生每天生活的场所，也是进行良好学习生活的保证。试想，如果班上的每一位同学都有了好习惯，我们在打扫教室时不就轻松了很多嗎？

二、选好“领头羊”，并树其威信

众所周知，领头羊往往身先士卒，遇到困难，它会首先迎上去，绝不退缩，富有牺牲精神，甘于奉献等。卫生（劳动）委员就是一个班级的卫生“领头羊”，选好卫生（劳动）委员非常重要。怎么选？一是民主推选;一是班主任安排指定。在我十多年的班主任工作经历中，对于卫生委员这一职务我一直是自己亲自指定的。我会在接手新班级时，在开学初留意每一位学生，觉得哪些学生热爱劳动，讲卫生，能吃苦，有责任心，心胸开阔，有集体荣誉感，人缘好等，根据观察到的这些指定人选，然后再培训培养一段时间。

班主任要学会放权，充分信任自己的学生，做好班干部的坚强后盾。卫生（劳动）委员在班上一定要有威信，要有较强的组织能力和协调能力，总不能什么都是自己干。怎么助其树立威信？首先卫生（劳动）委员要做好自己，起到表率作用;其次，班主任做好坚强后盾，也要成为卫生（劳动）委员和学生之间的桥梁。这样一面会使卫生委员感觉到自己有一个强有力“帮手”，一面也使其他学生认识到卫生（劳动）委员其实就是班主任的“使者”。

三、分组显温情，分工明责任

教室卫生值日需要天天进行，所以值日安排很关键。由谁来安排？我通常是交给卫生（劳动）委员去完成。我只是强调 一条，就是分组时要有人情味，让学生自己选时间，自己找同学一起值日，自己推选组长。然后有问题的一起协调，最后公布。这样安排的好处在于学生自己选择的，而且是关系较好的在一起值日，积极性会较高。比如想偷懒的因为关系较好而不好意思，彼此熟悉的在一起劳动也开心。

一间教室，有黑板、地面、窗台讲台、桌椅，要擦要扫要拖等，所以需要明确分工，明确各自的任务和责任。这一工作交给谁？交给每天值日的组长，让组长去安排。我提出的建议是不要把任务固定化，比如谁扫地，谁拖地永不改变，要轮换，比如这次值日我负责扫地，下次值日我负责拖地。这样的安排方显公平，大家劳动起来也不会有所怨言。

四、身教胜言传，无声胜有声

我们常说，喊破嗓子，不如做出样子。桃李不言，下自成蹊。班主任为人师表，以身作则，身教胜言传。很多事我们要和学生一起做，或先做，而不是站着吆喝，或只负责“点评”。班主任非常重视教室的卫生，这一定要让学生感受到才行。怎样让学生感受到？我们要学会弯下腰，充分发挥班主任的榜样示范作用，不是说给学生听，而是做给学生看。我经常走进教室，只要发现地面有垃圾，我会捡起来。刚开始是学生看着我捡，有的同学还嘲笑我：“老师，你还捡垃圾啊，我这刚好有一个空瓶子，拿去吧。”后来，学生慢慢地懂得了老师的良苦用心，看到我再去捡垃圾的时候，身边的同学马上会说：“老师，让我来。”

网络教室中的有效课堂管理 篇12

●加强制度管理, 培养良好习惯

1. 建章立制, 规范行为

针对初中生特点, 我把信息技术课堂常规要求编成了顺口溜, 对学生不断强化:“座位固定遵规章, 检查细致守规范, 坐姿端正勤操练, 学有所获长技能!”“上课结束且慢走, 用过设备摆整齐, 细致检查莫遗漏, 整理完毕下次见!”具体做法是:①固定座位, 与学号相对应, 一生一机, 责任到人, 课上不随意走动、不更换座位;②上课开机前、下课关机后都必须完成一次自查, 如座位是否有垃圾、计算机主机是否关闭、桌椅书本是否按规定放置、键盘和鼠标是否摆放整齐等, 督促学生养成良好的行为习惯;③上课要保持坐姿端正, 要用两手操作计算机;④认真听讲, 及时完成相应操作, 保证每节课真正学到知识有所收获。为了使管理落到实处, 也让学生在好奇心中加深印象, 我的办法是采用开机与关机时计算机脚本提示的形式 (如图1、图2) 。

2. 设计表格, 及时登记

为了督促学生养成良好的信息技术课堂行为习惯, 我特别设计了一张“学生课堂情况登记表”, 存放于每个班级的文件夹中, 内容包含上课日期, 网络教室点名签到情况, 缺课学生, 是否带零食、上课玩游戏等情况, 座位整洁情况, 作业完成情况, 计算机是否关闭, 键盘、鼠标、书本、桌凳是否放到指定位置等。每节课的情况都及时进行登记保存, 每个学生每次上课时均可查看这张表格。

3. 行为督查, 师生共管

规章制度的落实, 行为规范的养成, 关键在于持之以恒的训练。针对网络教室不同于普通教室的特点, 我在每个班级都指定几个思想品德和信息技术技能较好的学生, 作为行为督查员, 协助教师做好检查、登记、督查、管理及辅导等工作。师生合作共管, 把行为规范督查落到实处。

●加强软件利用, 多角度施教

在信息技术课堂要真正掌控学生, 一款好的网络教室软件作为教学辅助必不可少。应用网络教室教学既可实现传统课堂教学中教师与学生、学生与学生之间的交流, 又符合信息技术教学轻松、互动的自身特点, 更有利于信息技术课堂的管理。

1. 建立班级管理模型

每堂课都要求学生先进行电子点名签到。学生座位、学号、姓名在教师屏幕上一目了然 (如下页图3) 。

2. 应用软件功能管理学生

广播教学、学生演示、上网控制、断线锁屏、远程关机, 网络教室的功能一应俱全。对自控能力较差、不顾教师的批评也要先“过把瘾”的个别学生, 可以借用网络教室的功能采取措施:发短信告知劝阻、直接关闭学生机最上面的窗口、给予黑屏保持安静警告。如果学生想断开教师机的监控, 教师可直接给个锁屏图标。此时, 学生机注销与重启都没办法脱离教师的监控 (如图4) 。

3. 松紧结合, 教育为主

监控并非目的, 关键在于教育学生, 要晓之以理动之以情。学生在网络上的不良行为, 可先通过网络教室拍照存档为图片的形式, 保存在相应姓名的文件夹下, 有理有据地对学生展开教育, 让学生明白在网络世界里也并非是想干什么就干什么。即使学生双休日在家上网, 也会对他们起到一定的震慑作用, 使他们加强自我约束。除了在教师机前监控外, 教师还要多走动、多巡视, 不仅能真正管理到位, 还能加强与学生的沟通和交流, 了解学生的学习状态。只要方法得当, 自然就会专注到正常的学习中去。

●加强作业规范, 促进课堂管理

作业是课堂教学活动的重要环节之一, 教师布置合理、适当的作业可以激发学生的兴趣, 巩固学习效果, 也能更好地促进课堂管理。教师可以根据知识点与技能点相结合的原则布置作业, 并要求学生自主操作及时完成。实践中, 我采用的办法如下。

1. 建server-u服务器, 用ftp模式上交

在教师机上用server-u软件建立服务器, 以每个学生的姓名建立整个学期的作业文件夹, 学生作业用ftp形式上交。如今的网络教室基本采用自动还原保护模式, 不允许保存学生杂乱的资料。而用网上邻居交作业又不易掌控学生的修改与删除, 故采用了ftp模式, 给学生的权限是读取、写入、追加、列表… …但没有删除与执行的权限, 可以避免学生误操作, 也可以让学生及时了解作业的进度情况。在这个文件夹里允许学生补做以前作业。

2. 提交当堂作业

如何体现当堂作业是否完成?可以通过网络教室形式提交, 学生提交的作业必须经过教师的确认才能够提交成功 (如图5) , 方便教师及时了解学生作业完成情况, 避免了作业的抄袭, 也可作为学生是否可以自主操作的依据。

3. 作业评价, 促进学生专注学习内容

对学生上交的作业进行择优评价, 能及时把学生游离于课堂之外的思维拉回来。在课堂上展示学生的优秀作品可激发学生兴趣, 激励学生精益求精, 更专注于学习的内容, 从而达到课堂管理目标。