爱的话题作文初中

爱的话题作文初中（精选7篇）

爱的话题作文初中 篇1

爱是一种无形的关心和无私的照顾，它像一朵五彩缤纷的花朵在你伤心的时候给你温暖的阳光，让你的心中也充满了阳光。在你失望的时候给予你信心的小船，让你猜它的鼓励努力扬帆前行着。

爱，是一种不用表达出来的“关心”，但如果你把心中的那一份爱从语言中表达的过于清楚的.话，那么这种爱就不是真正的爱，而是人们常说的“宠爱”。俗话说的好，而不是在脸上表现，而是心爱脸不现。这句话的意思就是说父母给你的爱就是唠叨、批评，可偏偏有很多人都误解了父母对自己那份深沉的爱。

记得有一次，外面的天气非常炎热，把大地烤得滚烫滚烫的，那个时候我正要去学校，于是，我还跟平时一样，把正在熟睡中的妈妈，可是令我意想不到的是妈妈竟然冷冰冰地对我说：“现在外面的天气还不算很热，而且妈妈现在也要休息，所以今天中午你就自己去学校吧。

”我听了心里很不是滋味，然后对妈妈说道：“为什么，外面天气这么热，你这不是指鹿为马，不分是非吗?”我可不管成语用得对不对。又过了几分钟，我见妈妈还是没有要送我去学校的意思，接着又好好考虑了一下，最终还是决定自己走路去上学。一出家门，天气热的我很你不是痛快，一路上气得我不停的抱怨，但是我幸运的了，走进教室老师还没有来。

回到家后，我突然明白了一个道理，我自己一个人走去学校，都出了一身子的汗，但是我却不停地抱怨，可妈妈每天坚持送我去学校，没有一句怨言，我这样做真不应该。我明白了妈妈对我的爱，就是让我自己独立，自己行动。所以我就觉得我应该像妈妈道歉，同时也明白了，妈妈对我的爱。

爱的话题作文初中 篇2

对作文屡见不鲜。如今这种形式被引入中考, 对于很多习惯了命题、半命题和给材料作文的初中生来说, 无疑是初多学生头疼的事一个不小的冲击。, 如今又加深了难作文本来就是令许中度更成, 了他们的一块心病更令许多学生摸不着。其实门路, , 话题作文话文孟桂/作性材文的、谋并命篇不题、可形布怕式局。。、这学修是生改一在的种审过张题程扬、中取学, 材呈生、个选现题培出个性的差异和色彩。这种个性化命作题不为写, 同作出和文的感的个人根性至本化深目文的的章力是, 量主也。观就赞意有可识了夫的培与众认文写养。那么好话题, 作文呢?作为教师, 现以下面题目为该怎样指导学生的一例, 介绍、要吃透材料几种简单易行, 的方法。根据命题意图指确立观点话题作文的材料具有双重作用, 导它示的既语某。些是话意话题图题材的, 如料对引中作语总, 文又是范是隐围对含与作着立文命意的题的提者

某种限定等。审题时, 首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来,

并据此确立自己文章的观点。读懂话题材料, 不仅与能否确立正确观点有关, 还与能否抓住关键问题构思文章, 使文章的立意与表达的角度符合命题要求有关。如果抓不准材料中的关键问题, 作文就难免或浅或偏。话题的文字总是很简短。但尽管这样, 对话题也一定要看清, 想清, 否则也有偏出去的可能

二、要拟一个靓丽的标题

标题是文章的眼睛, 是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点, 是让人一见钟情的因子, 也提供给读者窥视文章内容的独特视角。命题者总是提供材料, 提出某个话题让学生根据材料, 自拟题目作文, 既考查同学们选择角度确立中心的能力, 又考查同学们的概括表达能力。我认为在拟题时, 标题范围尽量要小, 不能过长。标题要含蓄, 还可以拟一个好题目, 把题目演绎成一个生动的故事, 另外拟题时要善于联想。怎样才能拟好作文的题目让读者从你的题目中看出你的文学素养。1.我们可以引用诗句、格言、警句、符号。2.我们也可以运用一些修辞手法。3.我们还可以出奇制胜, 别出心裁, 以反胜。4.当然, 我们更可以直接表达自己的情感。下面教给大家几句拟好作文题目歌诀:文好题一半, 拟题须思量。要使作文好, 佳题不可少。直接最方便, 引用更奇妙。比喻和拟人, 新颖又独到。方法用得好, 读书少不了。

三、构思上要以小见大

认为话题作文比较好写, 是因为命题者在话题中已经提示给写作者许多信息。认为话题作文又不好写, 是因为一般的学生都难以对话题本身进行深度思维, 并最终提炼出有价值的的、富有个性和创新性质的思想。作文缺乏思想, 是当今相当部分初中学生作文的通病。事实上, 并非初中学生没有思想, 而是, 他们在作文中, 没有鲜明的把自己的独特个性化的思想表现出来而已。这有三种情形:一是没有很好地“梳理”自己的思想, 使之鲜明;二是没有“发现”自己所写内容的深层内涵, 使之形成自己的思想;三是表达的技巧不够, 使文不达意, 没有表现出自己的思想。此三种情形, 都是作文构思粗糙、草率所至。话题作文中的话题, 范围一般是非常宽泛的, 在考场上有限的时间内, 不可能面面俱到, 把话题中的方方面面都想到、写出, 这就要求我们必须在构思、选材上下功夫, 尽量做到以小见大, 于“一滴水中见世界, 一粒沙里说乾坤”。即最好采用小小说的创作方法, 通过一件事、一个片段、一个瞬间、一个角度或一个细节来反映社会、塑造人物、表现性格。记叙性文体叙述的情节、场面应尽可能细, 议论性文体论证的切入点应尽可能小。不要幻想在六七百字的考场作文里去表现多么宏大的场面, 论述多么全面深刻的道理。即使要表现这些, 也要通过具体细致的描述、形象严密的论证来解决问题, 而不要好大喜功、贪多求全。以小见大的方法可这样操作:首先用前面谈到的“加词法”拟定题目以缩小范围, 再根据具体情况进行构思、选材, 然后采用最有趣、最能表现题旨的一两件事情进行具体、生动、形象的描写。

四、给文章安上“龙头”、“凤尾”

好的开头有利于表现主题和围绕主题拓展作者的思路, 有利于吸引和引导读者读完全文。“良好的开端是成功的一半”, 一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头, 不仅能带动全篇, 使文章顺利展开, 而且能抓住读者, 引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。与开头一样, 文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾, 能使读者更深入、更透彻地理解文章内容, 进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾, 能唤起读者的思考与共鸣, 增强文章的感染力。选择结尾的方法, 也必须从全局来考虑, 要使记叙的事件完整清楚, 使文章的结构首尾呼应, 以求得更好地表达中心, 达到写作的目的。一篇文章不管怎样开头, 作者都要想到如何更好地表现文章的内容, 怎样顺利地展示文章的主题。当然, 文章有不同的体裁, 不同体裁的文章有不同的开头结尾的方法, 但文章有法而无定法, 只要加强文学修养并灵活运用, 一定能写出精彩的开头结尾, 给文章增添色彩。

爱的话题作文初中 篇3

"要是我坚持体外射精，那么我的女朋友还会怀孕吗？"

"安全套怎么使？是不是一次套两个更保险？"

这是有关青春期性教育的来自不同国家不同角度的几个问题，但它们有一点是相同的：提问者都是十几岁的青少年。

在我们生活的这个星球上，10～19岁的青少年有十几亿，他们中的大多数生活在发展中国家。相关统计表明：全世界平均每年有440万少女堕胎，每年来到地球的新生命中的10%的母亲是少女。

琼·高夫曼博士是福特基金会的高级官员，也是国际生殖健康领域的专家，在一次研讨会上，她告诉记者，青春期是一个激动人心的阶段，从纽约到内罗毕到上海，青少年的性行为与性道德规范都在发生着改变。

那么，不同国家的青少年所受到的性教育有什么不同？青少年的性态度又有什么区别？带着这些问题，记者不久前采访了多年从事青春期教育的几位中外专家和接受过"青春健康"教育的部分学生。

作为我国青少年生殖健康领域的专家，青春健康国际合作项目主任刘永峰在接受记者采访时表示，良好的青春期性教育可以帮助青少年推迟发生性关系，安全套的倡导与提供也能保护那些性行为已经活跃起来的青年人。特别是训练有素的专业保健人员和咨询人员，是对青少年进行性教育所必不可少的。

凯瑟琳是美国适宜卫生技术组织驻湄公河地区的副主任，该组织自20世纪80年代初就与国家计生委开始了友好协作。目前这一组织正与中国计生协开始为期5年的"青春健康"国际合作项目。作为美国适宜卫生技术组织驻湄公河地区的高级官员，凯瑟琳首先介绍了东南亚地区青少年的性教育情况。比如在泰国，政府鼓励对青少年进行性教育，但普及程度还很不够。因为在泰国性问题也是一个长期的禁忌，很多人不愿意谈性，但是在最近10～15年间，年轻人对性的观念和态度越来越开放。这样在对青少年进行性教育时就需要提供一些"技能"，告诉他们如果有性行为的话，要保证"安全"，避免一些不良后果。

记者在采访中了解到，世界范围内不同地区青少年的性成熟年龄存在较大差异。在非洲撒哈拉沙漠以南的国家，青少年的首次性行为比较早，一般不到15岁；在东南亚地区，孟加拉国青少年的性成熟年龄是12～13岁，柬埔赛为16岁，泰国为13岁；美国青少年平均第一次性行为的年龄为16～17岁；在北欧一些国家青少年首次发生性行为的年龄要比其他一些发达国家的青少年稍晚，大约在18岁左右。

我们渴望了解"性"，作为"同伴性教育"的志愿者，中国人民大学李放同学的这句话也许最能代表中国青少年的心声。她告诉记者，我国针对大学生的生殖健康咨询与服务太需要完善了。然而即便在美国，应该为青少年提供什么样的生殖健康服务也是一个异常严峻的问题。美国驻华使馆科技参赞唐伟在青春健康项目启动会上表示，全世界都应该关注青少年生殖健康这一领域，因为它关系到人类的未来。

中国青少年性健康教育信息中心主任陈一筠强调，性教育既不是单纯的知识传授，也不是杂乱的信息渗透，而是帮助青少年健康、文明、幸福地生活。它包含着对少男少女生理、心理发育知识的传授；对其行为的指导和人格的培养；还包括关于男女性别差异与性别平等的教育及其它一些内容。

爱的力量话题作文 篇4

一位老人和她的孙子准备回家，然而，仅有几步之遥离家出走，她的孙子发出痛哭，老头回头一看，一个疯狂的饿狼咬她的孙子。绝望的老人勒死了狼，狼已成为残忍，狠狠地向老咬，为了让孙子不再受到伤害，老人忍着疼痛，挤压和保持狼，狼倒在地上，老人狼不怕死后，他拿起石头砸狼的头，直到狼的头被砸才停手。

我经常想：一个人有多强大?虽然我不是很清楚，但我知道在每个人的心里，都有一个宝藏睡着了，那就是一个人的潜能，而爱是触发宝藏的导火索。

每个爷爷奶奶都会像他们的父母一样面对死亡的挑战，因为他们爱他们的孩子。作为孩子，我们必须爱他们的父母和祖父母，要成为一个听话的孩子，不辜负他们的养育恩典。因为他们为我们做了很多。

有多少实例证明了“爱的力量”，有多少事实报道显示了“爱情的奇迹”，读了一个感人的故事，我们不得不感叹伟大而神圣的爱情!

爱的姿势话题高二作文 篇5

这篇《爸爸，天堂的病人将再无痛苦》是我国援非医生徐迅的女儿徐玮昕写给爸爸的信，语言朴实无华，情感真挚动人。她的爸爸是跟随四川省医疗队一起奔赴莫桑比克。在非洲，他一直是积极乐观、坚强拼搏、救人无数。他救回了一个呼吸停止的脓胸小女孩，还从海上救回了一个两岁的小女娃……可是，悲剧降临了，1月24日，他因长时间超负荷工作，永远离开了人世，离开了这个他为之抛头颅洒热血的战场。他的女儿天塌了，在无数个夜晚里，深深地思念着她的父亲。

这篇文章让我感同身受，因为我的妈妈也是一位“白衣天使”。她经常在万家团圆的春节里连续值班，在万籁俱寂的深夜里为病人减轻病痛，为了工作废寝忘食……她的生命姿势虽然没有文中徐迅医生那么伟大，但她却用她的一举一动、一言一行诠释着对祖国的热爱，刻画着千千万万名普通中国人骄傲的生命姿势!

六年级爱的话题作文 篇6

只要认真听话，努力学习，我就会沐浴“春风”。记得三年级的时候，我的文章被老师表扬了，还把我的作文当范文，读给全班同学听，妈妈知道后，不断的赞美着：“我的乖女儿，作文写的好了，将来要当小作家了。”还紧紧地抱着我，抱得我气都喘不过来。手舞足蹈地说：“乖，想吃什么，妈妈做。”真是阳光普照。

我在犯错误时，就遭殃了，就会遇到妈妈的强烈“台风”，她会严厉地批评我。

记得那一次，我的成绩退步了，妈妈帮我分析试卷，我走神了。妈妈暴跳如雷，“台风”刮得翻江倒海，她把试卷扔到一边。，还狠狠地踢了我一脚，好像不动粗，不解心头之恨。我泪如雨下，心被“台风”吹得乱七八糟，伤心透了。

爱的话题作文初中 篇7

每逢我接班级时, 我首先考虑到与他们沟通情感, 成为朋友, 师生之间是平等的、好友式的关系。尽量以他们的思维方式思考一些问题, 理解他们, 引导他们, 启发他们。每当我踏入教室, 都会面带微笑, 让学生感到亲切自然。而我也会从一张张稚气、充满信任的脸上, 看到自己的责任, 要让他们喜欢语文, 在语文课上得到的不仅是课本上的知识, 还有更多做人的道理, 感悟人生的真谛。

在课堂上, 我十分注意引导学生主动、自觉地参与语文教学中的感悟能力培养。紧扣语言, 通过联想和想象, 用自己的人生体验参与文章的解读, 从而对课文的思想内容有所感触和感悟。我在平时的教学中就以课文为例, 让学生剖析这种感悟, 即作者对生活的深层次理解, 以达到训练和培养感悟能力的目的。今年初一第二学期, 所选课文内容多是感悟性很强的散文, 对于刚刚进入初中一年级的学生来说难度较大, 我就循序渐进地引导学生学习, 具体按“读、思、品、悟”四个步骤进行。前三步是悟的基础, 工作做扎实了, 学生自然就能够对作品有所悟, 学生在老师的引导下主动积极参与到作品中, 形成自己独到的理解、领悟。这个过程不是学生准确客观地再现作者的创作本意, 而是学生能够通过自己积极的思维活动, 创造性地发展作品中的种种意义, 结合自己的思想、感情、生活阅历、文化素养, 吐故纳新, 形成新的价值取向, 养成阅读过程感悟力的训练和培养。经过一段时间的培养, 学生们的感悟能力都有不同程度的提高。

例如我在教《猫》这篇课文时, 我特别注重感悟能力的训练, 设计了一系列问题:1.你养过猫吗?2.你长这么大受过委屈吗?3.你是如何对待委屈的?4.本文的作者通过三次养猫的经历感悟到了什么?学生们讨论热烈, 纷纷发言, 各抒己见, 他们感悟到:人无论做什么事都不能妄下断言, 否则就会造成无法挽回的错误。

通过几个问题的讨论, 同学们掌握了作者的创作本意, 接下来就引导学生根据自己的思想和感情实践。谈谈自己养猫或其他动物的感悟是什么。学生说道:通过养小动物, 我认为人应该培养爱心。我曾养过金鱼, 由于太爱它们, 一会喂食, 一会加水, 冬天怕冷, 给水加温, 结果没养多长时间就死了。这就是爱的悲剧吧。文章中的第三只猫死了, 它的死除了作者的错外, 它自己有错吗?我们应从第三只猫的悲剧中吸取哪些教训呢?学生回答:应该自我完善, 做一个全面发展的优秀人才。我们每个人从小就要锻炼自己的承受能力, 否则就无法面对将来所遇到的各种挫折。学生们对文章的理解分析, 我认为已经超过了作者的创作本意, 形成了学生这种能力的训练, 何愁他们的感悟能力提高呢, 何愁课堂气氛不热烈呢?何愁激发不了学生学习语文的兴趣呢?

在多年的教学实践中, 作为一名老师, 要善于指导学生的行为, 内化学生的性格, 师生的情感要经常交流, 真正促使课堂教学活起来。记得有一次公开课, 我教授《狼》, 最初有听课老师在场, 同学们有些紧张, 但随着教学的逐步深入, 他们又都恢复了往日的活跃, 他们个个踊跃举手发言, 争先恐后的气氛及感悟能力令在场老师都受到感染, 师生之间的感情达到融合热烈之后, 听课老师的赞许, 学生在日记中表达出的喜爱与支持, 都让我信心倍增。