小学音乐实习心得体会

小学音乐实习心得体会（精选10篇）

小学音乐实习心得体会 篇1

XX小学音乐实习心得体会

暑假期间我到母校进行了见习工作。带了音乐主修生，声乐，视唱，乐理等专业课。让学生巩固知识的方式方法。以下是小编收集的《小学音乐实习心得体会》，仅供大家阅读参考!

XX小学音乐实习心得体会

作为实习教师，在两个月的工作实践中，我积累了不少深刻的体会，尽管是一位实习教师教师，但是的氛围已经深深感染了我，使我在华士的工作岁月每一天都充满了新鲜，充满了收获。

刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样，真切地爱他们。我相信孩子在幼年时需要更多的爱，在离开家人的时候，老师就是她唯一的信赖对象。尤其这次接了低年级，初期有的孩子不适应环境，出现了各种情况，在我的带教老师赵老师的言传身教中，我怀着一颗真实而柔软的心，包容每个孩子，渐渐地，孩子们和我熟悉起来，也乐意来上课了。现在，孩子们和我的感情很好，他们已经用他们的行动来与我的感情呼应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了音乐课，爱上了老师，正如一句话：“也许你只给孩子一分，但孩子会汇报你十分，百分，甚至更多。”我很高兴自己走好了第一步。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊!

试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀音乐教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的

教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我在教授一个小附点节奏，学生怎么也唱不好。我就把每一个音符的时值都分解组合，可是到最后，学生还是唱不好。后来只好向指导老师请教此处该如何表达。原来，对于小学生来说，有些知识点是不需要解得太透。让学生模仿就可以了。比如说可以模仿夏天的知了声。

通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的实习过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识趣味性地向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较有趣。这让我感到很欣慰。

在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如说我和实习班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读二年级时成绩很好，几乎每次考试都是班上的前几名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是现在情况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时，她告诉我，由于一次考试的失误，她就失去了信心，再加上高年级的要比低年级要难，使她的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一心从事自己的爱好去学舞蹈算了。而这些她都没有和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。

虽然说我的教育道路才刚起了个头，但是我对自己未来的路充满了憧憬，也充满了信心，是的良好地师生氛围感染了我，我为自己身为一名教师而骄傲!

XX小学音乐实习心得体会

即将开始为期两个月的教育实习，为了让整个实习工作更加顺利地、目标明确地进行，我已经有计划地完成一些准备工作，现将这些工作总结如下。

大三我们音乐教育专业的老师和学院安排了我们到广雅中学，华师附中，五羊小学，奥尔夫教育法培训班等见习，让我们提前了解老师这个教育平台的工作。

广雅中学的学生音乐素质比较高，接受能力也强，所以老师所教的内容会适当加深一点。而且每节课都很精彩。华师附中的听课，又让我了解一些初中这一环节的情况。

初中生和高中生之间是衔接的关系，但毕竟是不同的两阶段，年龄不同,还有思想的转变。相对高中生来说，这些初中生要活跃一些，课堂气氛也活跃,没有高中生那么沉闷。对偶像的崇拜也热衷,明显一些,高中生就内敛多了。知识接受程度而言：初中生简单一些，普通学生(非专业的学生)没有什么音乐基础，只要点到为止，讲一些基本的音乐知识就够了，讲得太深，太复杂，学生不懂，很容易让学生失去了兴趣，导致课堂气氛沉闷，或学生在课堂上干些与音乐无关的，那音乐课就失去它的意义了。

高中生相对来说，有了初中音乐知识作为基础，更注重创作，老师只是引导作用,但初中生就要老师的带领，而且老师的领导也比较重要。五羊小学也是另一阶段的学生，小学生一般都比较天真活泼，什么都敢尝试，求知欲很强，主要就是引起他们的好奇心。

奥尔夫教学法就是比以上三个阶段更早的一个阶段，这个阶段历也会分几个小阶段，整个来说就根据孩子情况拟定教法，让孩子在轻松的情况下学习，不会是一种很硬的教与学的方式，即是玩中学。无论是那个阶段的学生，都要以生为本，从学生出发，让学生在学到课本知识之余，主要是感受音乐。

每次见习下来每个同学都要写见习心得，提醒我们今天学到了什么，有什么的感想，从而有什么启发，为接下来的实习做好准备。

还有教师师范技能方面的努力。粉笔字和普通话的训练。在上个学期末，我们学院以每个班级的学习小组为单位，组织进行微格试讲，从研读教材到编写教案，最后是课堂试讲，由小组成员进行点评，老师个别指导。整个微格试讲训练穿插在专业课的学习过程中，我们的微格教学能力有了一定的提高，试讲训练结束后，每人上交一份试讲视频作为评分作业。上个学期实习选校结束后，我们随即投入到实习队的准备工作中去，与实习学校取得联系，确定实习教材，明确整个实习流程，拟定实习前准备工作的计划。

暑假期间我到母校进行了见习工作。带了音乐主修生，声乐，视唱，乐理等专业课。让学生巩固知识的方式方法。此外，还向老师们请教了教学问题，要求我扣紧新课标的教学理念并根据学生的实际情况进行教学设计，整个见习过程让我受益匪浅，为接下来的具体实习工作打下了良好的基础。

XX小学音乐实习心得体会

20xx年9月27日，我开始了我大学期间第一次集中实习。早上8点钟，我们一行人来到庆阳市西峰区南街小学，指导老师范小峰老师带我们到南街小学教务处安排、分配课及班级时，我心里无比激动，一想到将会有成百名小孩子会成为我的学生时，我更觉得这份工作充满了神圣，充满了辛劳与快乐。

经过半个多小时地调整与分配，最终我成为了小学一年级的音乐老师，总共七个班，每周总共15节。工作量算是实习生里相对较多的一个了，但是，对于我来说，真正的考验才刚刚开始。

第一天是一个心情振奋的日子，当我被孩子们涌进教室的时候，我顿时“压力山大”，因为以前虽然教过小学生，但最多也不过20个左右，现在，这一刻，我眼前活蹦乱跳的70多名年龄均在7岁左右的孩子。当我的小学指导教师王晓兰老师自如、熟练地给孩子们上课的时候，我真正开始羡慕王老师的从容不迫。在她的引导下，我很快与这帮孩子们结为朋友，认识了这72名同学。他们充满了活力与朝气，一张张稚气的小脸庞给人一种勇敢的力量，信任的力量。

经过两天的亲身体验，我对自己的工作更有信心。在上课的过程中不断运用听课及学习锁获得的课堂知识，并再通过各个班的不同情况加以调整、修改。在不断地学习、实践、再学习的循环过程里，我对知识的理解更上一个层面，对于课堂气氛得掌控及学习问题地解决有了自己较为完善的方法。例如我在上音乐课时，我调整了上课各个

环节所占用时间的比例，将“简单识谱”这一环节加入了进来，这在小学里算是“头一次”了，当然学生现在的认知能力还未达到所需水平，所以我将七个简谱(1234567)罗列到黑板一侧，并每节、每班均通用，然后在各个班级上课时，采用国内外耳熟能详的童谣的简谱旋律，择其简短而具有代表性的一两句给学生们教会。过程由老师的独唱示范开始，目的是给学生对这些曲目留下个好的第一印象，让学生主动模仿，主动去学，而且还能吸引学生注意力，在一定程度上能够有效减少上课小学生玩耍的现象发生。

前五分钟左右是在学习简单识谱，接着边开始第二环节“复习旧课”。按上节课的高标准来演唱/奏出上节课的内容，若有问题，可以辅导改正，以巩固学习知识。这一环节教室最多用5分钟时间来完成。学生有时会记错歌词、有时会在音准上有个别问题，教师可以适当地使用电子琴来巩固音准，教室还需要与学生同唱歌曲，在关键的几个问题处，用夸张而有度的口型来提示歌词的内容，这样一来，学生的复习效果会达到一个较为满意的程度。

上新课程的时间需保持在20分钟以上，这20分钟也是整节课堂的重中之重。在我上课的时候是把这20分钟分成几个部分来做适当调整。

首先是读歌词，由于一年级学生正在发育当中，在听觉、认知能力等方面依然存在不小的差距，需要既慢又清晰、准确又大声地读出来，尽量简短一些，这样学生才能听清楚，然后才能唱、读清楚。

接着是唱谱子，这是一个很重要的环节。何老师会把个别较难唱的节奏型、音程须要写在黑板上，强化巩固知识的积累。

然后是唱歌，由于之前的两个环节已经教会了学生怎样读歌词、怎样唱歌谱，所以在教唱歌曲时，只要结合前两个环节，并由录音机范唱或者教师范唱几遍，学生的学习效果会更加出色。

如果课程要求有舞蹈加入课堂，我在备课时会在网上浏览一些相对应的舞蹈教程。作为一个年轻老师，学习能力肯定不会太差，所以在学习舞蹈的时候虽然有些不太协调，但是舞蹈的动作还是比较标准，当然，我还会在以后的教与学过程中，不断完善自己，不断提高自己。

最后一个环节，也是本节课中相当重要的一个环节，即课堂总结。由于本节课中不仅有复习旧课、又拓展了简单识谱，还要学习新的歌曲，甚至还有舞蹈等环节，可见本节课堂的信息涵盖范围广，学习只是量相对较大，所以为了巩固整节课堂的知识，总结是必不可少的了。

除了课堂内所讲的课本知识外，指导老师总在不断提醒我，小学生最重要的是学习及教育是安全教育，其次才是知识教育。当我在上课的时候，我总是提醒自己要善于指点学生呢个，而不是批评学生以及提法学生，由于长时间地与小孩子们有好相处，我不仅没有打过一名学生，还在我的课堂上，学生能够做到认真听讲，积极配合，这也使我对我的工作更加有积极性，对工作更有信心。在学生放学时，我会紧紧地跟在学生身边，目的是维持学生秩序以及保护学生安全。当学生安全通过马路是，除了被家长接走的小学生，其余的学生必须整齐地站在我的身边，而我手里则举着注明了本班班级的牌子，等待学生家长前来接孩子回家。短暂的一个月就在欢笑声与活泼的歌声中结束了，当一年级的孩子们带着哭腔问我：“何老师，你什么时候还来啊?下周吗?”“何老师，你不给我们上课吗?”“何老师，我会想你的......”我感觉我的眼泪快被孩子们“呼唤”出来了，我相当地不舍与留恋。跟孩子们一起快快乐乐地渡过的这段时间是我感觉最开心，最充实的一个月。孩子们的纯真、乐观、真挚深深地感染了我，不仅让我变得更乐观、开朗，也让我心思缜密了很多，对待身边的人更加真诚、更加容易接近。

现代教育注重人本精神，我在学校目睹了师生和睦相处的很多画面以及学校领导不辞辛苦地每天不护送学生的场景，当然这种场景还有很多很多。我衷心希望这种良好的习惯与制度能够长久地延续下去，我希望每位孩子都能尽可能地被关怀，不管他们的学习是好还是坏，我们都应该给予他们最大限度地关怀，让他们的心理健康、阳光地生活。

最后，我要感谢我校带队教室范小峰女士，她经常知道我们如何能提高上课质量以及如何更好地维护学生心理健康;还要感谢的是南街小学里我的指导老师王晓兰女士，在我的实习过程中，她总是亲身示范、引导、解释我用更好的方法上好每节课。通过她们的指导与教诲，我才能如此顺利地完成这次实习。在以后的学习、工作中，我依然会坚持这段时间所掌握的方法与良好的工作学习习惯，并不断提高自身学习与教学方法及个人品行，争取在教育事业绽放出自己独特而有魅力的光辉!

小学音乐实习心得体会 篇2

1.注 重音乐与学生生活实际相结合 , 进行课堂教学内容反思

课堂教学中要充分尊重学生主体地位, 真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性,更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容,调整教材内容以适合现代学生审美需求,并根据学生学力水平重组教材, 把充满生活情趣的内容充实到教学中,才能有效激发学生审美情感与审美愉悦,让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。

2.把音乐欣赏放在重要位置

传统音乐教育重视唱歌、识谱、乐理、器乐等技能技巧,“音乐课”在很长时间内被称为 “唱歌课”音乐欣赏被放在次要、可有可无的位置上。 在欧洲,早在19世纪到20世纪初,就开展了一场艺术教育运动, 并在运动中达成共识: 通过欣赏教学,培养感受艺术美的能力,以此为目的实施艺术教育,把培养人的创造性提到一定高度。穆塞尔指出:普通学校中,音乐教育就是欣赏教育,就是为欣赏进行的教育。“音乐欣赏课是在音乐教育中,设法引起儿童对音乐的爱好,并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量”。周大风在《音乐教育重要熏染》一文中指出:“音乐课堂教学中,要以音乐欣赏为主体。音乐表现应在学生欣赏后动情时, 主动要求表现美的时候才予以进行。”吴斌说:“欣赏教学是音乐教育中作为国民素质教育的重要内容和基本点。”把音乐欣赏放在重要位置,是素质教育中音乐教育的一种新走向。

3.用乐器演奏乐曲主旋律 ,加 深音乐记忆

现在很多课堂中都运用了乐器, 乐器进入课堂已不再是单纯为了学会吹一首竖笛曲、口琴曲。乐器进课堂不仅能更好地使孩子掌握技能,而且能更丰富地表现音乐。近期我听了一节成功运用乐器演奏丰富欣赏感受的好课, 在学唱具有拉丁美洲风格的歌曲后,教师激发学生已有经验,很自然地将内容过渡到同样具有拉丁美洲风格的排箫独奏曲上。在完整感受一遍后, 教师很快将孩子注意力吸引到这个独特乐器———排箫上,让学生想象这种乐器的音色与哪种乐器相类似,学生很快找出了他们的老朋友———竖笛,在老师范奏后,学生对音乐本身的兴趣更浓厚了,此时老师带领学生认谱、演唱,并将这首欣赏乐曲的主旋律部分演奏了出来。几分钟后,师生在再一次欣赏过程中加入主旋律演奏中……在弥漫着拉丁美洲风格的排箫曲中, 从学生娴熟的演奏中我们分明感受到他们对乐曲的理解和融入。

4.音乐老师不仅是普通的教育工作者而且是美的传播者

实际教学中我发现:当我身体不舒服,精神面貌欠佳时,学生上课也是懒洋洋的,歌唱时很难进入状态。当我富有激情地和他们一起活动、一起唱时,学生不仅学得快,对作品的理解也到位。同时,我和其他老师交流中都发现,学生把音乐老师当成美的标准。音乐老师会跳舞,言谈举止美观大方;音乐老师会唱歌,声音美;音乐老师会弹琴,很让人着迷;老师的一举一动都是他们学习模仿的对象。音乐老师在课堂教学中要充分发挥优势,使学生从老师这里不仅能学到知识,还能感受到美的熏陶。

5.音乐教师要练好基本功

5.1乐 器演奏技能

钢琴演奏是音乐教学的首选乐器, 音乐教师应具备基本演奏能力,能够根据歌曲旋律、曲式风格与情绪要求,正确选择和编配伴奏,不断提高即兴伴奏能力,为创造性音乐教学活动服务。此外,还要掌握其他乐器,如手风琴、电子琴和中外管弦乐器等,保障音乐教学和音乐课外活动需要。

5.2识 读乐谱技能

能熟练识读乐谱是对音乐教师的基本要求。虽然标准中识读乐谱和音乐基本技能难度有所降低, 但并不等于对音乐教师视谱技能降低了,同时要提高视谱教学水平。如识读乐谱教学中,正确处理识读乐谱与音乐审美的关系,有效发挥乐谱的工具作用,避免把识读乐谱变成理性的传授、机械记忆的教学形式,将其与音乐实践活动、音乐审美活动结合起来,让学生在音乐实践中识读与运用乐谱, 在音乐审美的感受中提高识读乐谱的能力。

5.3创 作技能

音乐课程增加了“创造”的教学领域,对音乐教师提出了新要求, 指音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料创作音乐的活动,包括一切创造性音乐活动(即兴音乐表演、自制简易乐器、编配伴音型、简单的歌曲创作等),要求教师在教学过程中将创造力培养贯穿各个教学领域。同一个听赏可能会有多种理解;同一首歌曲可能会有多种演唱。教师应重视音乐实践中的创造性活动,善于用新方法、新观点引导学生发现、探索、创造,培养学生创新精神和创造能力。

6.如 何教唱歌词

首先教师应泛唱两至三遍让学生视听,对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱,以至于圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱,因为学生的识谱能力有限,一旦个别乐句唱错,则难以纠正。

此外,根据不同年龄段掌握方法的区别,我采用以下几种教学法,教学效果显著。

6.1对于一、二年级学生来说 , 自制力差 , 但动感极强 , 我采用“律动教学法”,即将每节所学歌曲以律动形式进行,这样既省时又省力,还提高学生学习积极性。

6.2三、四年级学生有了一定的自制力 ,但识谱能力较差 ,我采用“听唱教学法”,即学习过程中,充分发挥学生的听力,在反复视听过程中完成教学任务,效果不错。

7.坚持以学生为主体 ,进行课堂目标反思

小学音乐课的教学体会 篇3

一、以审美为核心,激发学生的学习兴趣

1.开放座位

座位模式是教学环境的一个重要因素,他对学生的学习动机、学习行为有着深刻的影响。传统的“秧田式”座位排列,单调刻板只能让学生感到纪律的约束。我为了让学生在每堂课走进教室都能感受到强烈的音乐气氛,唤起学生们的学习愿望,结合不同的教学内容科学的设计半圆形、方形、台阶形等座位模式,有时因活动需要,干脆移开方凳,师生围坐在地的中央,尽情的演唱,从学生们兴高采烈的学习中,我知道他们非常喜欢这种全新、自由的座位编排方式。

2.板书设计

音乐教育是实施审美教育的重要途径。运用独具匠心的板书设计,能够为学生营造轻松、愉快的学习氛围,还能使学生在课堂教学的板书中感受到音符的形态美、结构美,音乐语言的简洁美,音乐表现的形象美。在教学中,我把音乐审美摆在了核心位置。现在我每堂课都尽可能地变换花样地设计板书,为学生营造一个优美和谐的学习氛围,既体现了新课标“潜移默化培养美的情感”的精神,又极大地吸引了学生,激发了他们学习的兴趣,更重要的是为培养学生表现美、创造美打下良好的基础。

二、采用灵活的教学形式,面向全体学生

1.师生互动,主动参与

传统的教学是以教定学,即教师牵着学生走。长此以往,学生习惯被动学习,学习的主动性渐渐丧失,不愿学也不会学,新课程倡导教师的教是为了学生的学,要让学生学会学习。在课堂中,教师应摆正自己的主导位置,充分发挥学生的主体作用,让学生拥有学习的主动权,真正成为学习的主人。例如在一年级编制声音故事《小兔子盖新房》时,我首先引导学生寻找生活中的声音,进行模仿与创造,再结合教材让学生看图像编故事。当学生排练完毕邀请我来当兔妈妈时,我欣然戴上头饰加入了他们的表演行列,和他们一起忘情地表演起来。由于教师的参与,学生积极性高涨,每个人都积极主动地表演着,将课堂教学推向高潮。

2.重视实践,培养能力

轻松愉快的音乐实践活动,可以引导学生走进音乐,获得音乐审美体验,同时又增强了学生表现的自信心,对发展其想象力、创造力及其他各种能力很有益处。为此,在教学中,我根据小学生的年龄特点,开展一些轻松有趣的游戏活动,为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境,让学生在玩中认识、体验、创造音乐,培养了各种能力,取得了非常好的教学效果。

音乐教育实习心得 篇4

xxxx年，我到xx中学停止了为期xx天的实习任务，十分感谢我的学校和实习单位给我这样一次珍贵的时机。让我在实际中失掉锻炼，在实际中学会成长。刚进入校园，就被粗俗的学习环境和优秀的学习习尚深深的接收住。

每一个学生都那么纯真心爱。初到班级里来自学生热忱的欢迎掌声，我真的有一种说不出的幸运感。听指点教师的课，每一幕，每一个瞬间，哪怕是一个小小的细节，对我来说都是那样的深入，至今还回忆犹新。指点教师十分关心我，仔细指点，每次师范讲课之前都要仔细备课，上课前把她课上的重点，特点还有需要注意的中央都提醒让我牢记。应当用怎么的语言对学生谈话，假设与学生沟通，真是面面俱到，真实让我学到不少货色。

听课实习实现之后，指点教师让我一个走上讲台对着整个班级的学生。我不断都很镇静。直到走上讲台，我才觉察所有并不是我想像的那么可怕。从抬头一个人讲，到很自信的自若的和学生沟通，是一个有点小困难，然而完整也难忘的历程，就像一朵花，从含苞待放到正直花期一样，是一个美妙的历程。同学们很协作我的任务，上课仔细听我讲，仔细唱歌，主动回答我的效果。作为一个新人，真的让我感动。不过，在这样一个怀有叛逆的年龄阶段，不免有一些孩子是不喜欢听从的。对于这样的学生，身为教职人员是不可以用暴力或是过激的语言的手腕到达教育的手段。大概会起到副作用，结果不堪想象。在这样一个法制社会里，人人有权利，人人有益益，学生也不例外，假设不尊重学生的利益，他会用自己的权利维护自己的利益，也就会副作用与教师。所以，不尊重学生，不善待学生就等于消灭自己。不过善待也总是要有度的。

对于如此淘气恶作剧的孩子，异样也要有的放矢。最主要的是，不能随便的坚持他们。我在初一年级。这些刚刚小升初的孩子，都还是站在童年的尾巴上对着父母撒娇的宝贝。在众人面前却认为自己曾经是小孩儿的无邪的天使。他们在上课的历程中会抑止不住自己镇静的心情，多变的思维，也掌握不住自己的谈话欲。所以上课中坚持纪律是早在预料之中的。我喜欢用一些显得自己比拟兽性化的情理压抑他们亢奋的心情。偶然也会选用一些蕴涵情理的小故事指点他们。这样便会有一个好的末尾，整节课下去也有不错的效果。在讲课方面，我选择了欣赏课类型，这样的课型可以让学生在很短的时间内通过视听唱等直观的手腕接收他们应当掌握了解的知识。

小学实习心得体会 篇5

一方面，当然是从教师的角度。教师是传道受业解惑者，好的老师足以影响孩子的一生，那么这对教师的要求就比较高了，教师需要扎实且丰富的专业知识、能熟练地运用教育学以及心理学的相关知识，根据孩子不同的成长阶段来调整自己的教学方法、需要有良好的师德和思想道德修养、行之有效的教学方法、与家长能进行良好的沟通促进家校合作等等。章老师既是语文老师也是班主任，她将她的工作可谓处理地有条不紊、面面俱到！还有章老师的品德课，我也感触颇深，章老师通过一一举例同学生活中发生的“爱幼不尊老”现象让学生真真切切地感受到我们应该“尊老爱老”，并且尊老并不需要很多的金钱来实现，同学的一个小举动或者亲手制作的一张小卡片都可以使我们的长辈感到很暖心。整节课目标明确，让人感觉非常的干净利落。

另一方面，是从学生角度。虽然常说“没有教不会的学生，只有教不好的老师”。但是我认为一个好课堂，学生也应该发挥出他应有的作用。学生在课堂上应该积极配合老师，课前做好预习作业、上课仔细听讲主动发言不搞小动作、课后认真完成作业。那么学生积极了，老师自然而然上课就更有激情了。否则学生不按照老师的要求做，上课闹哄哄吵成一片，课后作业做得一塌糊涂，自然影响到教师的教学进度，从而影响到学生的整体成绩。针对学生发言不积极这个问题，我觉得章老师的方法值得我学习，她让学生每周都制定一个学习计划比如上课举手发言多少次，我觉得还是行之有效的。还有，学生要做到全面发展，积极锻炼身体，有了强健的体魄，精神饱满，才能更好地集中注意力投入到学习中去。这一点，我认为文一街小学做得很好，这是我在大一时在这所学校见习就深有体会的，文一街小学非常重视学生的体育锻炼。

小学支教实习心得体会 篇6

系别：教育科学与技术系 专业：小学教育 班级：10小学教育 学号：100902111

时光如白驹过隙般转瞬即逝，回顾这近四个月的实习生活，真的感概万千，有太多的话想说，有太多的的不舍，有太多的收获，有太多的感动，过往的经历在我脑中翻动着，这次实习生活必将成为我人生中的一次难忘的经历。这次的实习与原来的学姐有一个很大的不同是，我们这届多了个选择的机会，有时候有选择是好事，有时候却会让人很纠结，自己就纠结了，考虑到很多方面的因素，最终还是决定不去永安支教而是留在漳州师院附小实习。这个选择不管是对是错，都要自己的责任。

2013年3月5日，我怀着一颗激动而忐忑不安的心“踏上”了去附小的路。在罗老师的带领下我们来到了这个我们期盼已久的小学，一所崭新的教学楼映入我们的眼帘，事先的时候就知道这所小学是新办的九月份才刚建立，所以也考虑到学校很不成熟这方面的因素，所以就在担心，到底留在这所小学可以学到自己想要的东西吗？但是既然留下了，既来之，则安之，所以尽量的不去想学校的弊端，其实一看到校园就感觉特别的亲切，就在回忆自己童年的生活学习乐趣。赖老师很热情的接待了我们，首先带我们去参观了下学校，走到教学楼上就可以听到小学生朗朗的读书声，说真的挺羡慕他们现在单纯的学习生活，接着就见了指导老师，刚开始的不熟悉，第一次见面有那么一点拘束，只有唯唯诺诺的那句“老师好”，但相处的这几个月里可以感受到附小老师都是平易近人很好相处，久而久之也就熟悉了。去班上，指导老师也正式的介绍了自己，我也就成为他们口里的林老师，成为指导老师口里的小林了，我实习生活正式开始了。我的实习分为以下几篇：

1、学校篇

学校很新，这些我们都可以看到，进入学校我们首先要了解下学校的概况，其实很多设施不是很齐全，首先说说校园的绿化吧，刚开始看到的都是一块块红泥巴，没有一点生气，但是过了不久，花草树木都种上了，这样看过去校园就精神多了，那几天下雨后，花儿有些都陆陆续续的开放了，给校园增添了不少生气，所以说校园的绿化很重要。其次是班级没有多媒体，这个就很纠结了，每次上课我们都要自己准备好多的道具，有些课真的很需要PPT,比如说要数学例题里插图，没多媒体我们就要去扫描打印，还有一些视频歌曲的播放，还有图片的欣赏这些都给我们造成很大得麻烦，但退一步想一想这样也可以锻炼自己，比如说板书，教具的制作，以及不那么的依靠PPT教学，这样教学可能会灵活很多。最后想说说地面的瓷砖了，下雨天路很滑这样会造成安全问题，虽然看上去很美，但是很铺瓷砖很不合理的。然而学校还是有很多值得我们欣赏的地方，比如说2号楼和三号楼之间的绿化带，不仅有花 花草草还有椅子，还有那宽敞的操场，徬晚夕阳西下的时候可以看到一些教师在锻炼身体跑跑步什么的，体育课的时候可以看到孩子们在操场上自由的奔跑，升旗时的庄严，大课间的热闹，孩子嘻嘻的地方。

2、生活篇

我们没有住在小学而是住在我们原来的宿舍，所以比起去永安的同学我们好的地方就是不需要去适应，要调整就是我们的作息时间了，我们的生活有三个点，宿舍，车场，小学，每天都重复着三点，说说我们的主要交通工具吧，自行车，我们每天去车场取车以致我们跟车场的大叔和姐姐都很熟悉了，每天要有六次的打招呼吧，还有骑自行车也是一个锻炼的方法，虽然我们没有锻炼的意图但无形之中我们每天来回四趟就有将近四十分钟在锻炼了，有一段时间特别的热我们几个就决定中午在附小附近随便吃吃就留在办公室休息。

3、听课篇

学校安排我们在实习学校至少要听两个星期的课，我认为这是很有必要也是很重要的。首先尽管我们的专业知识足够的胜任他们的老师，但我们所学的都是理论知识，却很少的付出实践。因此教学经验不足，认识到这一点我前两个星期的工作主要是听取各科老师的课。这里的教学质量都很到，这些教师都很有教学经验。他们在教学教法上侵淫多年，有很多的教育教学经验值得我去探索。通过这两个星期的听课。我感觉收获不小。首先是自己的指导老师的课，指导老师上的是语文科，看的出她上课的认真，以及经验的丰富，对于突发状况处理的很有机智。还有数学老师，她从事十多年的教学。很多地方都值得学习。比如他的教学逻辑很严谨，教学目标很明确，能很好的把握一堂课的重难点和时间。并且板书设计的很好使人一目了然。当然还有四月份听的公开课，让我印象很深刻的要属叶老师了，她上课调理很清晰，语言很精练，关注到大多数的同学，还有庄老师，随文识字的教学淋漓尽致，还有林丽鸿老师上课的激情，以及课堂的活跃等老师的教学都很让人欣赏值得我们去学习。我们自己几个实习生也有相互的去听课，交流心得，看的出大家都在进步，附小也有安排我们几个去通北小学和市实小听过课，听课的过程中，让我们可以去学习教师的优秀之处，以便自己在教学方面的改进。

4、工作篇

在实习期间，我不仅要进行教学工作实习，同时，还要进行班主任工作实习，以及社团的配合。（1）教学篇

三个星期以后开始教学，第一次上的是班会课，站在讲台的那一刹那我告诉自己我现在是老师了，我要对学生负责，所以每次的上课都花了很大的功夫去准备，正式开始教学很荣幸也很高兴。我想我一定要抓住这次机会。我认为我的工作重点是：学以致用，认真钻研，钻研教学，提高教学。并准备为之努力。在实习支教期间，我深深的感受到，要上完一堂课不难，可是要上好一堂课却要求我花大力气去钻研教材，设计教案，组织教学。基于这些考虑，我认识到作为一名实习生，我对于教学工作需要学习的东西太多，态度要虚心，学习要刻苦，钻研要踏实。这样，就要求自己更加把教学工作作为一项长期的首要的工作去抓。事实证明，我积极地与指导老师交流，学习她的各种教学经验，认真钻研教材，用心备课，细致认真批改作业，一心扑在教学的各个环节上，虽然不敢说有怎样的成绩，但我自认为我做到了一个老师应该做的，以严谨的态度对待教学，做到了对学生负责，也做到了对自己负责。在这四个月中，我感觉我积累了一定的教学经验，我成长成为一名教学一丝不苟的教师。而这也必将对我今后的学习和教学有着重要的作用。

（2）班主任工作篇

我知道我所跟的班是一年级二班，和老师进行简单的交流，我了解到我们班的孩子还是比较乖的，班里没有特别调皮难管的学生。作为实习班主任，我的工作就是协助班主任，管理学生日常学习、生活问题，看自习，卫生，纪律等问题。

我认为，教师只要有诚心诚意的对待学生，全心全意的关心学生，学生会感受到的，他们也一定会配合你做的更好。我坚信“没有学不会的学生，只有不会教的老师。”班主任的工作，让我觉得自己应该以身作则，切实的走到学生中去，去感受他们的喜怒哀乐，去纠正他们的错误，我还进行了家访，了解学生的家庭情况，这样了解学生更加深刻。从而在管理学生中，我从不采取批评，责骂的方法，因此学生都很喜欢我，但如果学生犯错，我会与他一同分析他的问题所在，该如何纠正。久而久之，我使学生的老师但也是他们的朋友。并且每两个星期我就会召开一次主题班会注重学生的德育发展虽然，“痛并快乐着”最好解释班主任工作，班主任工作虽然很辛苦需要极大的耐心才能胜任。但我学会了如何与学生相处如何处理学生的问题，如何管理一个班集体。

我发现，作为教师，不仅要有发现好学生的眼睛，更重要的是要给学生一个发展他们才能的机会。我学会了和不同学打交道，和不同老师打交道，和领导相处。在团委的工作是我受益匪浅。

5、收获篇

实习的四个月中，让我改变了很多，开始的不淡定，到后来站到讲台上的自信，我想这些就是这四个月历练的结果，首先给感谢指导老师对自己的谆谆教诲，以及细心的指导，我们的粉笔字和硬笔书写也有很大的进步，这些都归于学校对我们的重视。对于那些孩子，自己和他们也有很深厚的感情了，说真的四个月的分离，有很多的不舍，但是天下无不散的宴席，对于他们的不舍也只能留在心底里。

总结：四个月不长也不短，足以让我们了解这群小孩。也足以让我们和他们建立起深厚的感情，和他们在一起的时候就感觉自己还像个孩子，让我觉得和他们距离最近的就是拍练六一节目手语表演《阳光总在风雨后》了，我们发了很长的时间在排练这个节目，刚开始简单的教学，以及后来的变队形，最后的确定，彩排和服装的确定，这些都付出了很大得努力，最后是获得了二等奖，也值得肯定了。还有就是和他们玩游戏了，大课间的活动，总想和他们待在一块，带着他们玩我们现在大学才玩的游戏，在玩游戏的过程中可以感受到孩子的天真无邪。这些都是我实习当中美好的回忆。四月的实习生活让我感触很深的一点就是教师要无时无刻的对自己进行充电，提高自己的教学素养，以及要用孩子的眼观去看待他们存在的问题，用附小老师说的一句话：“要做一个幸福的人”。

这学期的实习生活是我人生中美好的回忆。我也将会带着自己在实习中所遇 到的问题，一路上去探索教育之理，为自己以后当上一名好老师，做好充足的准备。

小学音乐实习心得体会 篇7

一、审美教育的概述

审美教育也可以称之为美感教育, 简单地说, 就是在对小学生音乐欣赏进行教学的过程中, 对学生鉴赏、感悟、创造美等方面的能力进行培养, 以此来引导学生认知美, 使其在活动与实践的过程中获得知识。同时, 审美也是新课改下教育的重要内容, 其在人们的生活过程中无处不在, 通常是通过物化的方式来体现, 而音乐是对小学生美感进行启发的重要因素, 所以教师应该对其进行正确的认识。此外, 在小学音乐欣赏的教学中进行审美的引导, 与传统的教育方式有很大的差异, 其不仅可以引导学生自主参与音乐活动, 也可以完善学生的身心素质。

二、小学音乐欣赏教学中的审美引导

1. 循序渐进

小学生的生活范围有限, 这也就表示其对事物审美的理解具有一定的限制, 与日常生活脱离的事物或者事情难以受到小学生的认可, 当然, 这也包括音乐。在对小学生进行音乐欣赏教学过程中, 应该按照小学生的年龄特点与个性要求来对音乐进行选择, 首先挑选小学生比较容易理解、受关注度较高的音乐进行欣赏, 以此来激发学生的兴趣, 循序渐进的开展小学欣赏教学, 并在这一过程中开拓学生的视野以及其对音乐的接受、理解以及鉴赏等方面能力。教师在对学生音乐欣赏进行教学的过程中应该注意几方面内容, 其可以有效地提高教学质量:首先, 当学生面临全新的音乐时, 不可以直接教学, 应该从常见的音乐来时入手, 逐渐的过渡, 这种方式更容易让学生接受;其次, 在对器乐进行欣赏教学过程中, 教师应该选取学生较为常见、感兴趣的乐器进行开始教学, 并在教学的过程中对学生进行有效的引导, 使其逐渐接受不同类型乐器;在对国外的音乐进行欣赏教学时, 应该从简单、耳熟能详的旋律开始进行, 以免使学生产生抵触心理。

音乐是对情感的表达, 所以在音乐欣赏教学过程中, 教师应该对音乐与自身进行正确的定位, 明确音乐既是赏析的内容, 也是师生交流的平台, 所以在教学时, 不应该对学生进行过多的束缚, 让学生充分发挥其自身的个性优势。例如在对喜庆的音乐进行赏析时, 学生会受到氛围的影响, 欢快、兴奋等等, 也会导致课堂出现混乱现象, 教师不应该对其进行强硬处理, 让学生全身心地投入到音乐赏析之中, 在这一环境下感悟音乐中的美。

2. 视听结合

在小学阶段进行音乐赏析教学的主要目的就是让学生对音乐中所蕴含的情感与形象进行理解, 应该明白, 人类的感官相互之间具有联系, 对其进行科学有效的运用, 可以对感官的敏锐性进行不断强化, 这就要求教学过程中, 教师通过视听有效结合的方式来进行教学, 以此来帮助学生理解音乐。

很多音乐都会通过不同的形式展现出来, 例如常见的舞台剧、歌剧等, 教师在进行教学的过程中就可以将音乐与相关视频有效的结合, 以此来提高学生视觉与听觉上的感受, 使其对音乐有着直观的感受与更好的理解。此外, 音乐是按照不同的节奏进行展开的抽象事物, 其中所蕴含的情感会在此基础上表达出来, 所以教学过程中教师应该对其进行重视, 引导学生发现这一规律。

在进行音乐欣赏教学过程中, 教师可以鼓励学生通过肢体语言来对其所理解的内容或者对音乐的情绪进行表达, 这种教学方式不仅可以激发学生的兴趣, 也可以在一定程度上提高学生对音乐的敏感度, 以此来优化学生的学习水平。在对音乐进行赏析的过程中, 教师需要对学生进行引导, 使其在这一过程中掌握音乐的节奏, 并对其所蕴含的思想进行思考, 这种方式可以让学生准确地掌握教学中的难点与重点内容。因此, 教师对学生进行审美引导对学生的发展与音乐素养有着至关重要的关系。

3. 有具体到抽象

世界的音乐历史源远流长, 经过长时间的沉淀与发展, 音乐有不同形式的分类, 所以教学的过程中应该有针对性的进行。例如在对声乐进行教学过程中, 应该严格按照小学生的自身特点与素养进行教学。声乐的教学活动相对来讲比较容易进行, 学生对声乐作品中所蕴含的情感与情绪可以有效地进行分析, 尤其是歌词明确反映出声乐作品的含义, 在对其进行教学的过程中, 教师只需要进行简单的提示与引导, 学生就可以对其进行掌握, 所以在对低年级的学生进行音乐赏析教学时, 可以从声乐作品开始, 以此来对学生进行正确的引导。

与声乐作品进行比较, 器乐在进行赏析的过程中具有一定的难度, 由于其没有歌词或者文字, 所以作品本身无法对学生起到提示的作用, 其中所蕴含的感情也难以被学生发现。面对这一问题, 就应该在小学生对器乐进行学习之前, 教师通过具有显著特点的音乐来进行教学, 逐渐深入, 这种方式为后来的器乐教学奠定了一定的基础, 使学生日后的学习较为顺利。

此外, 在进行音乐赏析的教学过程中, 教师应该注重与学生之间的沟通与交流, 通过调查研究表明, 小学生自身的语言表达能力虽然有限, 但其对情感的感知效果却是很好的, 音乐敏感度相对与成人来讲较高。所以在进行音乐赏析的过程中, 教师应该将学生作为主体, 在教学的过程中融入讨论, 让学生在对音乐赏析之后发表自己的看法, 这种方式不仅可以活跃课堂氛围, 也可以培养学生的参与意识、创新意识。

三、结语

在小学阶段进行音乐欣赏的教学可以丰富学生的精神生活、音乐素养, 让其在欣赏音乐的过程中充分发挥想象力与创造力, 并在一定程度上提高学生的审美能力, 所以教师应该为学生提供相应的平台, 引导学生的健康发展。

参考文献

[1]殷晓蓉.浅谈小学音乐欣赏教学中的审美教育渗透[J].学校教育, 2011 (09) .

小学音乐实习心得体会 篇8

关键词：实习支教音乐教育专业学生

.实习支教是师范生职前教学实践能力培养的一种较新模式，集教育实习与支教为一体，支教生计有双重社会角色——学生与职前教师，完全处于一种准工作状态。正是因为可以长时间、稳定的处于现实的基础教育教学环境中，实习支教对师范生职前准备的强化和职业竞争力的培养具有极大的推动作用[1]。

[JP+1]西南大学、江西师范大学是实习支教工作的先行者和探路人。两校分别于2002年和2004年起实施实习支教工作[2]。新疆维吾尔自治区教育厅在充分吸取各兄弟院校成功经验的基础上，结合本区的实际情况，自2006年9月起，开展高师院校的实习支教工作。音乐教育专业学生也在随后的几年，陆陆续续的加入到了实习支教的大军当中。这一举措，无论是对于派送实习生的学校以及接收实习生的学校而言，还是对于音乐教育专业实习生本身而言，意义都是十分重大的。.

一、就派送音乐教育专业实习生的学校而言

首先，通过派送实习支教学生，加强了与中小学的广泛联系，尤其是加深了对贫困边远中小学音乐教育现状的了解，使高师音乐教育更加贴近中小学音乐课堂教学实际，为进一步研究基础音乐教育并更好的为基础音乐教育服务打下了坚实的基础。

其次，通过深入了解中小学音乐教学实际，促进了高等学校音乐教育教学改革，开创了音乐教育人才培养的新模式，加快了音乐教师培养模式的改革步伐，从根本上提高了准音乐教师的各方面能力和素养。

最后，通过实习支教活动，使有音乐教育专业的高等院校有了相对稳定的实习基地，为学生顺利完成实习任务提供了良好的平台。

二、就接收音乐教育专业实习生的学校而言

首先，音乐教育专业实习生的到来，一定程度上缓解了基层学校音乐教育师资不足的状况，据笔者调查，基层的中小学校音乐教师严重匮乏，甚至有的学校在音乐教育专业实习支教学生来之前基本不开设音乐课，这一举措解了这些学校的燃眉之急，促进了偏远地区音乐教育事业的发展。

其次，音乐教育专业实习生的到来，为基层学校注入了新鲜血液，这些学生不但带来了新的音乐教育教学理念，还丰富了学校的校园文化活动。例如：组织各种丰富有趣的音乐课外兴趣小组以及各种形式的文艺活动等，受到广大师生的热烈欢迎。

最后，音乐教育专业实习生的到来，使接收实习生学校的音乐教师进行离岗培训和进修成为可能。据调查，近几年国家对基础教育阶段的师资培训非常重视，各级各类音乐教师离岗培训及进修的机会非常多，例如：“国培计划”、“骨干教师培训”等，但往往由于师资短缺等原因造成很多渴望参加培训的一线音乐教师为了不打乱学校正常的教学秩序不得不放弃培训机会。而实习生的到来使这一矛盾迎刃而解。

三、就实习支教学生而言

首先，在思想政治方面，实习支教学生们通过实习支教，深入的了解了当地群众的真实的生产、生活和教育状况，学生们从一开始的不适应到离开时的依依不舍，逐步理解了实习支教这一举措的深刻内涵，逐渐增强了他们对教师职业的热爱，也转变了部分学生的就业观念、人生观和价值观。以往，很多毕业生，尤其是音乐教育专业的学生，总想毕业后留在大城市工作，哪怕没有固定的工作，搞培训、带家教也不愿去边远地区就业，而通过实习支教，学生获得了前所未有的满足感和成就感，体会到了基层学校领导及师生对他们的重视和喜爱，逐渐坚定了他们到基层就业的决心。

其次，在教育教学方面

第一，了解了基层学校的音乐教育现状。通常学生们在去基层实习支教之前对基层的音乐教育状况并不是十分清楚，到了实习支教殿后之后才真正了解到了真实情况并逐步适应当地的音乐教育教学环境。

第二，实践了教育教学能力。实习支教学生从一开始的懵懵懂懂到后来的驾轻就熟，基本熟悉了整个音乐课堂教学过程，大部分学生能够游刃有余的独立处理音乐课堂上以及课外活动中出现的各种状况，甚至有的学生成为了实习点的音乐教学骨干，能够独挡一面，受到广大师生的一致好评。通过常规音乐课堂教学以及课外活动的组织，不但巩固了自己音乐专业方面的知识与技能，还学会了灵活的运用各种教学策略与音乐教学方法组织和管理学生。

第三，认识到了自身在本专业及教学方面的不足，通过日常音乐教育教学工作，学生们逐步认识到了自身在本专业及教学方面的不足之处，明确了自己在专业方面今后学习和努力的方向。

第四，锻炼了“一专多能”的能力，由于师资短缺等原因，部分音乐教育专业的实习生还承担了其他课程的教学任务，如：美术、体育、英语、科学、新疆、地方史、政治、健康等品种繁多、门类各异的课程，进一步加强了他们的教学组织能力及随机应变能力，体现了“一专多能”。另外，有些学生还承担了班主任、副班主任、大队辅导员等其他工作，锻炼了他们的组织管理能力和耐心，培养了他们的责任心。

第五，学会了与他人沟通与交流，在实习支教的过程中，一方面，通过与学校领导以及學校的各个部门及时沟通和交流，使教学活动的一准里展开并解决了工作和生活中的各种问题，例如：课时安排的问题、食宿问题等；一方面，通过与“同事”和同学沟通与交流，逐渐熟悉和了解了实习点的音乐教学情况以及学情并能独立完成音乐课堂教学任务；与此同时，通过与本专业以及其他专业同学沟通与交流，学到了很多教学以及管理学生的方法和手段；另一方面，通过与所教学生沟通与交流，运用谈话等方式慢慢了解了学生们对于音乐的喜好以及看法，知道了学生的思想动态，同时也得到了一些有关音乐课的反馈，建立了良好的师生关系，有助于他们不断的改变和更新自己的教学理念和教学思路，使音乐教学更加得心应手，更受学生欢迎。

第六，提高了实习支教学生的科研能力，通过日常教学实践，一部分实习支教学生积累了一些工作和学习经验和心得并将其作为自己毕业论文的创作素材，非常有创新意识且具有一定的科研价值。

最后，在生活方面，通过实习支教，提高了学生们的生活自理能力，经过一个学期的锻炼，他们不但学会了做饭还学会了如何收拾整理内务，甚至有的学生还学会了种菜和干一些简单的农活，例如：摘棉花、摘葡萄等，培养了他们吃苦耐劳的品质，同时增强了人际交往能力，通过和不同学校、不同专业的学生朝夕相处，共同工作、学习和生活，很多学生能够很好的处理与同学、同事之间的关系，大家相处融洽、其乐融融，无论在工作上还是生活中都能够群策群力、和谐共处，使简单、单调的生活变得丰富多彩。

综上所述，实习支教这一重大举措对于音乐教育专业实习生来说，意义是十分重大的。实习支教为他们提供了提高自身教育教学的综合能力、科研能力以及社会适应能力的机会，使他们明确了自己今后努力的方向；同时，通过深入农村中小学校，音乐教育专业的学生还了解了我们的国情、区情，更重要的是他们深入了解了农村基础音乐教育的现状，增强了他们的社会责任感、使命感，更加坚定了他们献身祖国音乐教育事业的信念。

参考文献：

[1] 潘少兵，周葆华，刘峰，朱超平. 高校师范毕业生职业能力培养模式探讨——以安庆师范学院实习支教为案例.高等农业教育，2009-06.

小学教师实习心得体会 篇9

1、实习的必修课：多听课

教授教化程度的进步在于尽力学习、积累经验，不在于教授教化光阴的长短。老教师具有富厚的教授教化经验，积累了很多教授教化技术，我应多向他们学习，尽快进步自身的教授教化程度，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是本身不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的后果等等。务必每听一节课都要有最大的劳绩，需要时，我还会和知道先生进行讨论，不放过每一个细节。

2、治理讲堂秩序

要调动学生进行学习，更充分的应用好上课光阴。组织好讲堂教授教化，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的感情，使他们产生愉悦的心境，创造优越的讲堂气氛，讲堂语言简洁明了，降服了以前反复的搭档。讲堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，讲堂上讲练结合，课后不留作业，减轻学生的包袱。

3、课前筹备：备好课。

小学音乐教学心得体会 篇10

——织金县官寨乡银杏小学：邓 红

大学毕业后我参加了县里的特岗教师招考，并且通过了面试成为一名村小的语文老师。在学校里我除了教学生们的语文外，还教他们的音乐。在这个不大的校园里，有着较多的学生，而仅是我的一个班就有九十一个，这也是我平日里忙不过来的原因。在这个大家庭里，我和孩子们一起学习，一起成长。我教他们文学知识，让他们感受和了解我们民族文化的博大精深和渊远流长；授其乐礼，让音乐释放每一天疲惫的心情，通过音乐让他们体会生活的真谛，和歌曲中的百态人生。而辛劳背后的欢声笑语则是我们付出后收获的璀璨晶石。

一直以来我就对教师这一崇高的职业充满着羡慕之情，身边的老师们就是我心中的榜样。进了大学的校园，我选择了音乐系，因为我喜欢它；同时我也为之付出了我所有的空余时间，目的就是为了学好它，另外也想通过音乐来影响我们的思想和生活方式。然而参加工作后，我发现很多东西并不是我们想象中的那样，虽然有心想把所有的事都做得尽皆完美，但是竭尽全力之后我只能做到尽量平衡。

作为村小，不像城里的学校那样有着优越的硬件设施，我们拥有的乐器仅仅是一台电子琴，一台看上去很久没有人抚摸过的——而我和它从上班的第一天起就结下了深厚的情缘。每次学校有活动，它总和我一起出现。而它和我那些可爱的小学生也成了朋友，有些同学还

会在课间休息的时候悄悄的弹起它。每逢音乐课，我就会用它来给我的学生弹奏乐曲，给他们讲音乐的文化，讲那些传承了一代代老艺术家们心血的乐章，然后唱在一起，笑在一起。而我的学生们也因此爱上了它和它演奏出来的优美的旋律。

我之所以会这么的执爱音乐，甚至想把它带给我身边的每一个人，不仅仅是因为它能放松我们的心情，更重要的是它能改变我们的生活，改变我们的思维方式，能把我们的心紧紧的联系在一起。比如说，一首忧伤的乐曲可以让你潸然泪下；同样一曲欢快的大调也能让你心情舒畅。而我们所感受到的欢喜、忧愁不也正是作家们那时那刻拥有的心情吗？

我们的民族自古就有重视音乐教育的优良传统，许多的思想家和教育家早就提出了“唯乐可以治国”的思想。先圣孔子说“兴于诗、立于礼、成于乐；凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也……是故先王慎所以感之音”，他认为事物触动了人的情感从而产生了音乐，音乐又反过来触动人的心灵，升华人的情操。通过音乐的教化可以培养人建立正语、正见、正精进、正思维，进而达到明德、正心、修身，而后齐家、治国、平天下。

音乐之所以有这么大的魅力，并不是因为它优越于其他学科，反而和其他学科有着密切的联系。贝多芬曾经说过：“音乐应当使人类的生活爆发出火花。”是的，音乐作为一种特殊的语言，在情感的表达和沟通上有着得天独厚的优势。它能引起人们心灵的共鸣，唤起相同的感受，从而在精神的沟通和交流中传递友谊，它和其他学科门类

形同姊妹，你中有我，我中有你，交相呼应，共融共兴。无论是哪一种艺术形式，可谓殊途同归，都是从同一源头流出，各自奔淌，风回路转，最终又汇入同一海洋。通过音乐能够反应特定时代、社会阶层的内容，从而揭示出该时代及其同代人的典型社会心理特点和文化背景。然而一个民族音乐内涵的情感与精神，往往是它的灵魂和思想、智慧的发源地。不同民族、不同时期的音乐反应了当地的独特文化和思想。

在音乐课上，我们要培养的是学生的艺术素养，提高孩子们对艺术的兴趣，能通过艺术来体验生活、体验人生。最新颁布的《中小学音乐课程标准》中指出：“音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现,它涉及到音乐与社会生活,音乐与姊妹艺术等, 是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。”歌剧大师瓦格纳曾经说过：“艺术永远是社会制度的一面镜子”。音乐教学不仅是音乐的学习，同时也是文化的学习。学校音乐教育不是培养音乐家,而是要培养学生对音乐的兴趣,提高他们的艺术素养。所以要让孩子们学习音乐与相关文化知识,在感受与鉴赏中充分表现,充分发挥创造力，在音乐教学中，我们可以引导学生把音乐作品的内涵拓展到相关文化中去，丰富学生的艺术感受和体验。并为他们今后的成长发展打下良好的基础。因此在音乐教学中进行相关文化的教学和渗透，应成为音乐教学的重要内容。

当今面对日益发展的流行音乐的猛烈冲击，而学校担负着培养祖国接班人的战略重任。因此学校的音乐教育必须坚持弘扬民族音乐文化为主的原则，达到育人的目的；而流行音乐重在娱乐，表现树人的思想内涵较少，不利于青少年正常发育的东西较多，因此不应该纳入课堂作教材。同时学校要重视音乐欣赏课的教学。要把民族音乐放在重要的地位，但也不能排斥外来的健康的音乐，要使学生既欣赏到典雅的民族音乐之美，也能欣赏到情感强烈、节奏变化对比大的现代音乐之美。

作为教师，我们站在了教育的第一线，肩负着传承民族文化和民族精神的使命，所以我们责任更加重大。我们工作的质量直接影响到学生的学习成果，影响到他们对人生，对社会的态度，鉴于此我们应该不断完善和提高我们自身的素质。要做到认真的教，同时也要做到有所教。

首先，音乐教学最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，那就要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解能力差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习的

兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。去年的六一儿童节我给他们排练了一首二声部的《好一朵美丽的茉莉花》，开始大家都没有状态，因为都没有见过茉莉花是什么样子的，感受不到它到底有多美。为此我就让他们下来收集有关茉莉花的材料，然后把我准备好的图片给他们看，让他们了解茉莉花的形态特征和花的生活环境、生活习性，又让他们回家后买一包茉莉花茶，泡上一杯，从腾腾的蒸汽中感受花的清香，这样一来不仅涉及到了我们中国的茶文化而且也让他们理解、找到了感觉，在训练中不管是声部间的插入或是音准的把握、情感的起伏都拿捏得比较的到位。演出的时候伴着钢琴的响起便以优美的歌声打动了台下的评委老师和同学们，得到了比赛的第一名，至今那首充满童年梦想的曲子依然萦绕在耳畔，“„„好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸，我有心摘一朵，又怕别人将我骂„„”。

其次，我们教学中还要引导学生做表演，增强学生学习的兴趣。表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，我是这样做的：第一启发学生进行即兴表演；再根据学生表演编排一套好的动作教给学生；最后在个别检查，在这过程中学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高

潮。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。

最后，在音乐教学中，如果要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，这还需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。

重要的一点，除了给他们鼓励外，最能代表你水平的专长千万不要放弃，学生对你一辈子的尊重或者将来影响他们让他们具备某种音乐特长的，也许恰恰是因为看过了你的一次演奏或演唱。

通过以上的分析我们了解到，通过音乐可以让我们体会到人与人，人与自然，人与社会的和谐关系；体会人类蓄含于音乐中的各种各样的情感；还体验到作者感受生活、感悟世界的方式；从而增添我们参与世界事务，参与生活的意识和个性。对于小学生年龄小生活经验、体验少，而新编的音乐教材中的内容又包含着各样的丰富的情感、体验，针对诸多情况，我认为，利用与音乐相关的文化能很好地帮助我们解决这一难题。我们必须认识音乐与相关文化的深层关系，在音乐教学中，利用这种深层关系来帮助我们引导学生理解音乐。所以说音乐和相关文化是密不可分的，音乐不能孤立单独存在，否则那就成了一种机械式的训练，学生也就成了演奏机器，同时也会失去学习的

兴趣。因此我们应在音乐课上通过文化的渗透提高学生的学习兴趣，即增长知识学生也得到自身文化素养的提高。