英语八下第二单元课件

英语八下第二单元课件（共9篇）

英语八下第二单元课件 篇1

八下英语第五单元课件

八年级英语下册《An E-mail to Grandpa》教案新冀教版

Unit 4 The Internet Connects Us lesson 24 An E-mail to Grandpa

一、Teaching content:(教学内容)

New words and phrases: set up a time.

2. Understand the meaning of text.

二、Teaching goals：(教学目标)

1. Make the Ss can understand the meaning of text.

2. Make the Ss can use the Internetsend e-mails.

3. Ask the Ss to talk about how to use the Internet.

三、Key points:(重点)

Make the Ss can use the Internet---send e-mails.

Difficult points:(难点)

Ask the Ss to talk about how to use the Internet

五、Teaching aids:(教学辅助) ictures or cards.

六、Type of the lesson:(课程类型) New lesson.

七、Teaching procedure：(教学过程)

Step 1.Analysis of the student.(学生分析)

Homework check.

Review: In last lesson, we learned that the Internet has advantages and disadvantages. Now, we should use the Internet in right ways, but don’t let it take up all of your time. After all, all things have two sides.

Step 2. Lead in.(引入)

Greet the students in English and make sure they can response correctly.

Do the duty report: a student on duty can say whatever he/she likes to say.

Come to “THINK ABOUT IT”. Do you prefer writing a report on paper or on the computer? Why?

How often do you use your computer for work, study or fun?

Step 3. New lesson.(新课)

No. 1 repare lessons before class. Teach the new words and phrases. Make sure the Ss can read it correctly.

No. 2. Text: Give them some time to read the text themselves. Then let them act out the dialogue in groups. Correct their pronunciation when necessary. Read the text silently and check the answers. Let the students discuss the main idea of the passage in details. At last, the teacher explains the text in Chinese; make sure the Ss can understand the meaning of text.

No. 3. Finish “Let’s Do It!”

Step 4. Play the tape for the Ss to follow.

Make the Ss listen the text, then let them read follow the tape.

Step 5. Summary. (小结)

Sum up the text what we learned, the new words, phrases, and sentences.

Sum up the grammar.

Step 6. Homework.(作业)

Finish the activity book and the practice.

Copy the new words and phrases twice.

Step 7.Blackboard-writing:(板书)

The new words, the master phrases, important sentences.

The grammar and practice.

八.Teaching reflection:(教后反思)

英语八下第二单元课件 篇2

少教多学是高效课堂的保证。那么教师如何通过个人对整堂课的“导演”,把课堂交给学生来支配,给学生以充分的时间自学、讨论和开展自主合作学习,既能让学生快乐地学,成为学习和课堂的主人,也不会使教师失去主导地位,实现教与学的双赢,实现高效的英语课堂?笔者将以牛津英语模块五第二单元的Project为例,谈谈自己在“少教多学”实践中的一些做法。

一、培养自学能力,课前布置预习作业

根据学生的认知水平和即将教授的内容,教师提前设计好导学案,为学生提供课前自主学习材料。导学案对学生的要求如下:

Preview the two passages.

Two questions: What environmental problems do you think are serious?

As a student, what can you do to solve the prob-lem?

要回答以上问题,学生就需要通过自主学习的方式查阅相关中英文资料,并根据资料的内容进行思考。而在查找和思考的过程中,学生会自发性地想到一些问题,比如:各种环境问题都是由什么导致的?糟糕的环境问题对我们的生活有哪些不利的影响?采取什么措施能缓解甚至根除某种或各种环境问题?学生根据资料自己所想所提的问题比教师在学生没有准备的情况下提出的问题,效果要好很多。

二、挖掘课文内容,利用多元互动教学激发 学习兴趣

课堂教学设计第一步:Lead in

1. Talk about the rivers in the world.

2. Play The song of the Yangtze River to arouse their pride for their mother river.

3. Talk about the Yangtze River with a map.

利用多媒体播放世界几大河流的图片,进行师生大讨论,扩充学习知识背景,加强文化渗透,并引出世界第三大河流——长江这一话题。播放《长江之歌》,配以歌词和美丽的图片,进一步激发学生热爱自己的母亲河的心情和感受,提升人文情怀。将歌词和地图相结合,帮助学生了解母亲河的概况,激发阅读兴趣,为之后的课文理解做铺垫。

4. Present some pictures of polluted Yangtze to make a contrast.

在学生们沉浸在对祖国大好河山的赞美情绪中时, 用多媒体显示一组长江不断被污染以及不及时治理后的触目惊心的图片,使学生们突然感受到强烈的对比。 利用他们当下的心理,使他们迅速意识到环境保护对生活的巨大影响以及保护长江的必要性和紧急性,进而引入本课话题。

教师在这一部分引导学生质疑探究,展开充分的联想和感悟,和学生相互交流,相互沟通,产生智慧的碰撞,实现课堂效益最大化。

课堂教学设计第二步:Reading comprehension

1. Read the article and tell the main idea of each paragraph.

2. Divide the whole report into three parts.

3. Summary (task-based diagram).

任务型阅读的设计和训练旨在升华学生的理解能力和语言的实际运用能力,让学生将文章的整体结构和细节的内容紧密地联系起来,形成一个立体的知识框架。

在这一部分继续使用导学案,使学生明确阅读目标,有层次地、有梯度地帮助学生理解文本材料,鼓励学生独立思考,分小组集体讨论,合作研讨,给每个学生创造宽松的学习环境,而学生在阅读时自觉根据书本查阅和讨论,最终高效完成这部分课堂内容的教学。

课堂教学设计第三步:Presentation

1. Discuss what else we can do to protect the Yangtze River.

2. Think of a slogan for water protection.

这是阅读部分的一个提升,可以满足学生的自我表达欲。不同的学生对问题的认识不同,有很多见解想要表达。这个环节能给他们充分的机会表达自己,将知识形成语言反馈出来。教师可以将学生分成小组进行竞赛,激发他们积极思考,畅所欲言。这种生生互动的模式是师生互动的一个有益补充,丰富了课堂形式,使学生更愿意参与到课堂中来,成为课堂真正的主人,达到了课堂效果,实现了课堂的有效性。

在这个环节,教师甚至可以抽离出来,将提问题的权利交给学生,让学生根据课前看的资料和课文内容, 根据自己的理解提出问题,从而进一步调动学生的积极性,使学生的语言能力和语言技能能到更好的发展,进而提高课堂效率。

三、布置课外作业,使少教多学延伸到课外

课外作业的布置应多样化,把少教多学和互动延伸到课外。例如结合课堂所学,给出一个发生在学生身边的话题:太湖水污染治理。旨在把课堂的内容进行拓展延伸,将阅读与写作结合起来,形成知识的有效迁移,训练学生运用已学知识解决实际问题,提高实践和自主探究的能力。进行小组合作,通过生生互动,探究收集有关信息并制作报告,体现团队合作的精髓。这既满足了任务型教学的目的,也培养了学生的合作精神,实现了情感教育的目标。

英语八下第二单元课件 篇3

关键词:多媒体网络教学 自主性学习 设计与开发

中图分类号：6250.72 文献标识码：A 文章编号:1674-098X(2011)03(c)-0192-01

在当前教育信息化的时代,现代教育更注重教育信息的数字化、教学的多媒体化和网络化以及信息传输的宽带化。随着宽带网进入校园、Internet的普及、Web数据库技术和交互式技术的不断发展,使得基于校园宽带网进行多媒体网络教学成为现实。根据高职院校英语教学的要求,以培养学生运用语言能力为重点,突出教学的实用性和针对性,培养学生结合自己的专业,为将来在实际工作中具备应用英语进行交流的能力。本课题组按照教育部关于《高职高专教育英语课程教学基本要求》“积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段,改善学校的英语条件”这一精神,针对高职院校现有英语课时严重不足,学生听力、泛读等课程无法开展的现象,采用多媒体、网络技术开展对《网上英语阅读第二课堂》课件的设计与开发,从而为学生能够利用课余时间培养和提高自己的阅读理解能力。

1 课题总体设计

1.1 理论基础

建构主义的教学观认为,教学应该通过设计一项重大任务或问题,以支撑学习者的学习活动,帮助学习者成为学习活动的主体;设计真实,复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情景,诱发、驱动并支撑学习者对学习内容和过程进行反思与调控。自主建构指受教育者的精神世界是一个自主地、能动地生成、建构的,而不是外部力量塑造成的,因为任何学习都是一个积极主动的建构过程,学习者不是被动地接受外在信息,而是主动地根据先前认知结构,注意和有选择的感知外在信息,建构当前事物的意义[1]。

多媒体网络课件“网上英语阅读第二课堂”就是基于这一教育理念制作而成的。它突破了传统教学的模式,旨在突出学生的主体地位,发展学生的个性,以培养学生发现问题、解决问题,并能将所学知识转化为实际应用的能力,作为一种全新的教学手段延伸了课堂教学,弥补英语课堂教学时数的不足,从而优化英语教学内容,加强学生自主性和探究性学习的能力,达到提高学生整体素质的目的。

1.2 指导思想

处于信息时代的教师,正面临一个全新的以多媒体技术和网络通讯技术为主要教学手段和认知工具的学习环境。利用多媒体、网络技术开辟《网上英语阅读第二课堂》旨在延伸课堂教学,把语言材料、英语教学特点和先进的现代教学技术结合在一起,充分利用计算机网络的交互性和多媒体功能,尝试对传统的书面教材进行改革,为学生提供自由的学习环境,以激发学生的学习兴趣,形成学习动机,从而达到对学生进行全面系统的英语阅读训练。

1.3 教学目标

为学生提供较系统的课外学习材料,使他们有机会通过较大的阅读实践逐步掌握所学的阅读技能,全面地提高阅读能力,包括精读、略读、查阅等能力。培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。

通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。扩大学生的知识面、增强学生的英语语感、培养学生的阅读兴趣。

1.4 教学内容

《网上英语阅读第二课堂》以《大学英语》泛读教程为主要文本,同时又选取内容涵盖英语国家中的社会、政治、经济、文化、历史、新闻、宗教、体育、医学、文学、风土人情、科普知识等各个领域的文章而制作的网络课件,为学生提供百科式的知识和信息。在教学过程中,《网上英语阅读第二课堂》制作的课程将由指导教师根据教学安排,对选入的内容进行不断更新,在课件中定期补充阅读内容,包括与学习内容相关的语言材料以及国内外大事件和重要新闻的阅读材料。

学生作业练习和阅读辅导也安排在网上进行。本教程的网络教学课件可对学生在每单元练习中的答题情况进行评判,此外课件还开辟了BBS和E-mail,学生通过讨论区或电子信箱就各单元学习内容(包括定期补充的相关阅读材料和新闻报道)中的疑难问题进行提问、讨论,有讲授课程的教师辅导和解答,同学之间也可以相互问答。

2 系统总体设计

系统总体设计以教学设计为基础,充分体现网络学习系统的特点: 即教学信息的多媒体表现形式,学习过程中学生有较强的自主性,系统知识信息间具有直观、方便的导航性能,人与学习系统间高度交互性以及系统丰富性,可以适应不同学习者的学习资源。

2.1 系统总体结构

课程内容设计采用模块化组织,分别为网络课程模块、习题测验模块、网上资源模块和相互交流模块。各模块间具有相对的独立性、开放性和扩充性,课程结构为动态的层次结构,并建立起相关模块间的关联,确保了学习者在学习或教学过程中灵活跳转,具有良好的导航系统[2]。

网络课程模块有三个部分:分别为泛读课程、课外阅读和快速阅读。泛读课程内容为《大学英语》泛读教程修订本(1～4册)。课件不是将教材内容简单搬家,而是对它进行重构重组,并通过information,notes,words to drill,glossary以及课文重难点的解释和配音等相关链接,使之更具有系统性、科学性和实时性,更便于学生自主学习。课外阅读及快速阅读是配合泛读课程以超链接、动画等媒体形式而設计的,包含了大量的不同内容、风格和形式的文章。学习者可通过这部分的学习检测自己的阅读水平,进一步提高阅读能力。

习题测验模块有三个部分:分别为泛读练习、课外练习和快速练习。测验模块形式多样,有判断正误、多项选择、还有限时自测等。该模块还设有评分系统,对学习者每次测验都有评价并给予正确答案。

网上资源模块为激发学习者的阅读兴趣,开阔视野,通过相关网站链接,增设了包括英语新闻、文学名篇赏析、锦言妙句、英语歌曲等内容网上资源模块,它给学习者创造一个轻松、愉快的学习环境。

相互交流模块学习者可通过此窗臼与其他学习者进行讨论、交谈,也可与辅导老师交流、解疑答惑,一方面解决了互动学习的问题,另一方面也提高了学习者使用英语的能力[3]。

2.2 功能设计

本系统设计具有比较完善的功能,主要表现在以下几个方面。

(1)良好、清晰的导航系统,能方便进入各个页面。

(2)图象、声音清晰逼真,具有较高的质量。

(3)信息组织结构符合人的联想方式。

(4)页面间保持一定的和谐,避免过多的变化。

(5)文本信息尽可能一屏显示,多个页面之间具有良好的超链接结构进行切换。

(6)根据需要选用不同的多媒体表现手段,具有合理、多样的交互方式。

(7)课程内容设计保持了全面的开放性,能够在学习主体参与性与交互性下进行内容自我建构,以及课程内容的整体建构。

(8)教师、学生易于操作,可控制性强。

2.3 界面设计

本系统设具有良好的设计界面。良好的界面对吸引学习者的注意力,激发学习者的学习积极性、主动性能起到十分重要的促进作用。界面设计具有如下特点。

界面结构一致。各单元模块的界面结构基本一致,即要求各单元模块风格一致,框架结构一致,功能放置的位置一致,进入的方式一致,使学习者浏览学习操作方便[4]。

内容布局合理。教学内容放至屏幕右侧最显著的位置,面积约占总面积的3/4,其上为控制按纽,便于人机交互,最左边沿为导航条,对正在学习的内容加以特定的色彩标识。整体布局规范,层次分明,易于掌握。

色彩风格独特。在色彩运用上注意到与教学内容相适应和学习者的心理学因素,提供美观、和谐、丰富的色彩,形成友好、和谐愉悦的界面,有效地激发学习者的学习兴趣。

3 课件制作

3.1 采用技术

网页制作技术:HTML,ASP访问数据库、BBS技术。音频处理技术:mp3格式,开启音乐则采用采用mid格式的音乐文件,声音传输速度快。文件小动画技术:flash技术。

3.2 采用工具

网页工具:利用Dreamweaver 5.0,Frontpage 2002,制作网页;素材制作工具:利用Photoshop 6.0,Authorware 6.0, F1ash 6.0进行图形、图像和动画的制作;利用Cool Edit编辑声音。

4 课件评价

课件在本校校园网上试运行期间,聘请安徽师范大学外国语学院专家组对该成果进行鉴定,并学生中广泛征求意见,其评价如下。

4.1 专家鉴定及评价结果

4.1.1 总体评价意见

(1)有效信息量大,内容新颖,适时性强。

(2)版面设计合理,各项目相互支撑,构成课余英语学习的完整体系,有利于学生的自测、自评和复习;能够巩固已学知识,并获取新的信息,成为课堂英语教学的有利补充。同时,有利于提高学生学习英语的兴趣及应对英语等级考试的能力。

(3)此课件以建构主义理论为基础,体现了英语教学的新理论和新方法。注重学生学习策略的指导,突出对学生情商的培养。

(4)设计界面友好,有先进的导航策略和系统,易于使用,容错能力强。

(5)总之,此软件具有较高的科学性、学习性和艺术性。

4.1.2 修改建议

(1)能够给阅读材料配上读音,学习效果会更好。

(2)Literature语言难度偏大,建议采用简写本材料。

(3)News建议采用VOA的Special English等节目。

(4)练习的类型可进一步拓展。

(5)交互能力也需进一步改进。

4.2 学生反馈意见

《网上英语阅读第二课堂》课件在本校校园网上的运用,通过对学生的广泛调查,主要有以下反映。

(1)信息量大、内容精致、适时更新。课件中精选了大量的阅读材料,有泛读、快速阅读,有文化背景知识,有生词注解、重难点辅导,有练习、测试和成绩反馈,内容多、涵盖面广,还可以随时对阅读内容进行更新,使学习者足不出户就能获取大量的阅读材料,了解英语国家的历史、文化、风土人情等背景知识,从而从深层次达到学英语的目的。

(2)交互性强、信息反馈迅速。课件中开辟了BBS窗口,学习者可通过此窗口与其他学习者进行讨论、交谈,也可通过此窗口与辅导老师交流、解答疑难点,一方面解决了互动学习的问题,另一方面也提高了学习者使用英语的能力。由于计算机能对学习者的练习迅速作出判断和评分,对快速阅读实行限时答题,学习者能直观、正确地认识到自己的水平,从而调整难易度,这是书本阅读所无法做到的,同时也解决了因材施教的问题。

(3)趣味性强。由于课件中设置了英语新闻、名篇赏析、锦言妙句、英语歌曲等栏目,学习者在阅读疲劳时可点击这些窗口可直接链接到相关网站,做短时休息,既能提高学习兴趣,又能创造一個愉快、轻松的学习环境。

(4)课件色彩搭配亮丽、清晰,界面友好,容易于操作、可控制性强。如果能配上读音和视频效果将更好。

5 结语

调查表明,《网上英语阅读第二课堂》以其内容丰富、形式活泼的特点,对传统英语教学手段与模式进行有益的补充。虽然它尚处于尝试阶段,仍存在诸如后备技术支持不足,对学生管理缺乏力度等问题,但毋庸质疑,随着网络技术和多媒体技术的不断发展和完善,随着网络资源管理的加强和规范,多媒体网络教学必将受到越来越多教育工作者的重视与欢迎,因而会更加深入而广泛地被应用于高校英语教学中,将对更多的英语爱好者与学习者得益于多媒体网络教学而发挥巨大的作用。

参考文献

[1] 张亚妮.王欣.吴晶.探究型MCAI课件的设计和开发[J].中国电化教育,2003(3):56.

[2] 熊才平.张娟玉.教师课程网站主页的设计与实现[J].中国电化教育,2003 (12):52.

[3] 张景生.洪智凤.普通话多媒体综合学习网站的设计[J].中国电化教育,2003(12):54.

英语八下第二单元课件 篇4

组文阅读课

【学习目标】

1.筛选并整合文中有用信息

2.把握作者的写作思路

3.重点研习将抽象内容说明得具体生动的技巧

4.了解时间的印记是生命留下的情态

【学习重点、难点】

1.研习将抽象内容说明得具体生动的技巧

2.了解时间的印记是生命留下的情态

【课时安排】2课时

【课内探究】

导入：

孔夫子曾有言，“逝者如斯夫，不舍昼夜”;南唐后主曾叹息，“林花谢了春红，太匆匆”;古希腊哲学家赫拉克里特曾感慨，“人不能两次踏进同一条河流”。时间是什么?它从哪里开始到哪里结束?在无垠的时空下，时间会留下怎样的脚印?带着这些问题开启本单元的精彩阅读吧!

活动一 通读课文，筛选信息

时间在不断流逝、不断前进，但却看不见摸不着，把时间比作脚印，就使无形的时间有形化了，既生动形象又很准确。请速读本组文章，用自己的话说说时间留下了怎样的脚印?

设计意图：在有限时间内大量文章阅读理清文章并快速筛选整合有用信息，能把握作者的写作思路。

活动二 跳读课文，品析语言

1.这些说明文知识性很强，但作者却把时间写得生动有趣，你喜欢文中的哪些句子，请说说你的具体感受。

2.本组文章用生动有趣的语言，告诉了我们大自然有记录时间的奇异功能。根据你对课文的理解，你认为除了可以把岩石比做时间的脚印外，还可以把时间比作什么?请大家拿起笔，把想到的句子写下来。

设计意图：作为科普性的作品，兼具说明文准确严谨而又生动有趣的特点，通过此活动鉴赏语言来研习将抽象内容说明得具体生动的技巧。

活动三 阅读思考，运思成文

记忆是我们体悟时间的唯一手段，可是谁能够从记忆中找出时间的刻度呢?我们该怎样在瞬息即逝的时间里找到永恒的意义?在生命这条上，你是用什么来测量时间的?

同学们，拿起手中的笔，请以“时间、生命”为题，创作一首小诗。

设计意图：

抵抗生命的流逝，挽留岁月，留下它们曾经存在的确凿证据，或许唯有写作。写作就是给自己留张精神照片，让生命的时光永恒而有意义。通过小练笔，体味科普文中的诗意。

作者：潘继云

英语八下第二单元课件 篇5

1.memory n.(memorize v.)

2.mind n.大脑，头脑=brain

mind v.介意mind doing sth.介意做某事

Do you mind opening the windows? 回答 ：Of course not./ Certainly not.3.sensible adj.合理的，明智的(insensible adj.麻木的)

4.short-term反义词 long-term

5.strange adj.奇怪的strangely adv.奇怪地stranger n.陌生人

6.imagine v.想象imagine doing sth（imagination n.想象，想象力）.7.spider n.蜘蛛spiderman n, 蜘蛛侠

8.dramatic adj.戏剧性的，使人印象深刻的drama n, =play 戏剧

9.death n.死亡dead adj.死的die v.(died-died-dying)

10.amazed adj.感到吃惊的amazing adj.令人吃惊的11.exactly adv.正好，恰好exact adj.正好

12.millionaire n.百万富翁million num.百万

13.pay attention to doing sth.注意做…..pay attention to sth 注意

14.hear about / hear of 听说

hear from sb.收到….的来信

15.remember to do sth.记得要去做

remember doing sth.记得做了

16.系表结构：go wrong，go bad, get old, get worse, get weak, get worried, become worse, turn green

17.an end, an item, an excuse

18.be angry with sb.生某人的气（强调状态

Get angry（with sb.）生气（强调动作）

19.be connected to /with sth 与….相连

20.道歉和解释

道歉常用语： I’m sorry./I’m terribly sorry./I apologize./I do apologize.道歉答语： Don’t say that./That’s all right./It doesn’t matter./No problem.Never mind./Don’t worry about it./ It’s nothing./Things/Accidents happen.21.词组

1.get old变老2.a long time ago很久以前

3.go wrong出现问题4.lose one’s memory 失去记忆

5.be angry with sb.生某人的气6.in hospital住院

7.make a picture of sth.in one’s mind在脑中构成 ……的图画

8.try to do sth.尽力做某事9.for example例如

10.help sb.with sth.在某方面帮助某人11.an easy way to do sth.做某事的简单方法

12.be connected to…与……有联系13.fall down倒下

14.land on one’s head头着地15.switch off关闭

16.break down抛锚17.work as担任

18.pay attention to … 注意19.complain about sth.抱怨某事

20.make a suggestion= give advice提建议suggest doing sth.建议做某事

21.focus one’s attention on… 集中注意力于

22.make an apology to sb.= apologize to sb.向某人道歉

23.link…with将„和„联系来24.happen to sb.发生在某人身上

25.stop sb.from doing sth.= prevent sb.from doing sth.= keep sb.from doing sth.26.allow sb.to do sth.允许某人做某事allow doing sth.允许做某事

语法：条件状语从句

1.位置的变换：if引导的条件状语从句可以位于主句之前，也可以位于主句之后。当if在前时，和主句之间必须用逗号隔开。如：If you cool water, it turns into ice.Water turns into ice if you cool it.2.时态－－“主将从现”主句一般将来时，从句一般现在时。

九年级英语13单元课件 篇6

2. noise pollution 噪音污染

3. solve the problem 解决问题

4. cut down 减少

5. be good for 对……有益

6. go shopping 去购物

7. make a difference 起作用

8. hear of 听说

9. cut off 割掉

10. not only...but also...不但……而且……

11. be harmful to 对……有害

12. at the top of the food chain 在食物链的顶端

13. worse and worse越来越糟

14. take part in参加

15. not...any longer 不再

16. begin with 以……开始

17. turn off 关掉

18. pay for 付费;付出代价

19. add up 加起来

20. take action 采取行动

21. throw away 扔掉;抛弃

22. put sth.to good use 好好利用某物

23. pull...down拆下;摧毁

24. upside down 上下颠倒;倒转

25. win a prize 获奖

26. set up 建立

27. be known for 因……而闻名

28. look like 看起来像

29. bring back 恢复;使想起

英语八下第二单元课件 篇7

基础闯关全练

拓展训练

1.氧气的化学性质()

A.比较活泼,在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应

B.很活泼,在常温时能与所有物质发生剧烈的化学反应

C.不活泼,在常温时不能与其他物质发生化学反应

D.很不活泼,高温时难与其他物质发生化学反应

答案　A　氧气是一种化学性质比较活泼的气体,是一种常见的氧化剂,在常温和高温下能跟许多物质发生化学反应。对氧气化学性质的描述,要注意:跟“许多物质”而非“所有物质”发生反应,常温下也能与某些物质发生化学反应,例如食品腐败、铁生锈等。

2.在氧气中点燃下列物质:①镁条　②木炭　③细铁丝　④红磷　⑤蜡烛。

(1)能发出耀眼白光的是;

(2)生成物在常温下均为气体的是;

(3)有浓厚白烟生成的是;

(4)生成物能使石灰水变浑浊的是;

(5)生成白色固体的是;

(6)生成黑色固体的是;

(7)燃烧时需要在集气瓶底部放少量水或沙子的是。

答案(1)①(2)②(3)④(4)②⑤(5)①④(6)③(7)①③

解析　①镁条在氧气中剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体,燃烧时需要在集气瓶底部放少量水或沙子;②木炭在氧气中燃烧发出白光,放出大量的热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体;③细铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体,燃烧时需要在集气瓶底部放少量水或沙子;④红磷在氧气中燃烧,放出大量的热,产生大量的白烟;⑤蜡烛在氧气中燃烧,发出白光,放出大量的热,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和水。

能力提升全练

拓展训练

现有下列五种物质:二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷、氧气、氮气。把符合下列题目要求的物质的化学符号写在横线上。

(1)能支持燃烧的气体:;

(2)白色固体:;

(3)有刺激性气味的气体:;

(4)无色无味的气体:。

答案(1)O2(2)P2O5(3)SO2(4)CO2、O2、N2

解析(1)能支持燃烧的气体是氧气,化学符号是O2;(2)白色固体是五氧化二磷,化学符号是P2O5;(3)有刺激性气味的气体是二氧化硫,化学符号是SO2;(4)无色无味的气体有二氧化碳、氧气、氮气,化学符号分别是CO2、O2、N2。

三年模拟全练

拓展训练

1.(2017北大附中河南分校普通班第一次月考,12,★☆☆)下列有关氧气的说法,不正确的是()

A.用燃烧法来测定空气中氧气的含量,可燃物常用红磷

B.氧气约占空气体积的21%

C.用带火星的木条是否复燃来检验氧气

D.鱼能在水中生活,证明氧气易溶于水

答案　D　鱼能在水中生活,证明水中含有一定量的氧气,但氧气不易溶于水,故D错误。

2.(2017重庆万州一中第二次阶段测试,1,★☆☆)下列不属于缓慢氧化的是()

A.酒和醋的酿造

B.铁生锈

C.动植物的呼吸

D.水变成水蒸气

答案　D　水变成水蒸气是物理变化,而缓慢氧化属于氧化反应的一种,是化学变化。

五年中考全练

拓展训练

1.(2014北京中考,4,★☆☆)下列物质在氧气中燃烧,产生大量白烟的是()

A.木炭

B.甲烷

C.蜡烛

D.红磷

答案　D　A项,木炭在氧气中燃烧,发出白光。B项,甲烷在氧气中燃烧,产生明亮的蓝色火焰。C项,蜡烛在氧气中燃烧,发出白光。D项,红磷在氧气中燃烧,产生大量的白烟。

2.(2013辽宁大连中考,54,★★☆)如图所示,取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝,将其中两根分别盘成螺旋状,在每根铁丝一端绑上粗铜丝,另一端系一火柴,点燃火柴,待快燃尽时,分别插入充满氧气的集气瓶中(预先放入一些水)。观察到:Ⅰ、Ⅱ中铁丝都剧烈燃烧,且Ⅱ中铁丝燃烧比Ⅰ中的更剧烈;Ⅲ中铁丝没有燃烧。

(1)为什么Ⅲ中铁丝不能燃烧?

(2)分析Ⅱ中铁丝燃烧比Ⅰ中的更剧烈的原因。

答案(1)实验Ⅲ中火柴在铁丝上方,用其火焰内焰对铁丝加热,内焰温度低,没有对铁丝充分预热,因此不能达到铁丝燃烧的温度。

(2)铁丝绕成螺旋状,与氧气接触面积增大,反应更充分。

解析(1)实验Ⅲ中火柴在铁丝上方,用其火焰内焰对铁丝加热,内焰温度低,没有对铁丝充分预热,因此不能达到铁丝燃烧的温度,铁丝不能燃烧;(2)实验Ⅱ中铁丝绕成螺旋状,增大了铁丝与氧气的接触面积,反应更充分,因此铁丝燃烧更剧烈。

科学探究是重要的学习方法,假设和验证是探究过程中的重要环节。为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”,同学们将一根火柴梗塞入一段螺旋状“铁丝”(可能是纯铁丝或含碳铁丝)末端,将它固定,用镊子夹住“铁丝”,然后将火柴在酒精灯上点燃,将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸入,观察现象:

(1)甲同学只发现“铁丝”红热,再没有观察到其他现象,请你分析“铁丝”没有燃烧的可能原因:。(只答一条)

(2)乙同学发现“铁丝”在纯净的氧气中燃烧起来,观察到火星四射,并有黑色固体生成,请写出该反应的文字表达式:。

(3)为了找出“铁丝”在纯氧中燃烧“火星四射”的原因,根据现有实验用品:细纯铁丝、细含碳铁丝、镁条、用集气瓶装的几瓶纯氧气、酒精灯、火柴和镊子等,你能提出的假设和验证方法有:

a.假设1:　　　　　　　　　,验证方法是。

b.假设2:　　　　　　　　　　　　　　　,验证方法是。

只要假设合理,验证方法准确,根据实验现象,进行分析判断,就能得出结论。

答案(1)没等到火柴快要燃尽的时候就将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸入(或者集气瓶中氧气不足等)

(2)铁+氧气

四氧化三铁

(3)a.铁丝中含碳　取长短相等、粗细相同的细含碳铁丝和细纯铁丝,用砂纸打磨后,分别在足量的纯氧中燃烧,观察实验现象

b.所有金属丝在纯氧中燃烧都会火星四射　取粗细、长短均相同的镁条和细纯铁丝,用砂纸将金属丝表面打磨后,分别在足量的纯氧中燃烧,观察现象

七年级英语下册第一单元课件 篇8

where’s your pen pal from?

1.整体设计思路、指导依据说明

本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语言运用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。

2.教学背景分析

教学内容分析：教学内容分析：在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本单元结构有三个部分： section a为目标句型提供分步示例和指导性练习；section b使学生对学过的目标句型运用自如；self-check使学生对自己的英语水平有明确的认识。本单元标题where’s your pen pal from?体现了本单元话题和语言结构。本单元的语言目标为talk about countries, nationalities and language;ask and tell where people live.本课时为本单元的第一课时，课型为听说课。教材一开始通过主题图引出本课表国籍的重点词汇（1a），又通过1b的听力练习的输入进一步巩固单词以及主题图中的重点句型；1c的结对练习是对主题图中的重点句型进行简单的模仿、重复和替换，进行简单的输出练习。2a、2b、2c是进行深一层的输入，在复习国籍的基础上加入了城市的名称的练习，并结合听力练习。2c是结合2b听力练习进行简单的写的练习；2d则为更深一层次输出练习了。最后的语法聚集（grammar focus）是让学生发现和总结阶段了。本节课为听说课，为下一节综合课打下了坚实的基础。

学生情况分析：

七年级学生通过半年的英语学习，有了一定的英语基础,但由于教学环境以及家庭条件等的影响，许多农村的学生英语基础没打好.很大一部分的学生基本词汇量不过关,更谈不上语法和句型了.基础不好的学生有可能会失去对英语学习兴趣.给教学带来一定的麻烦。所以本学期要着重培养学生的学习兴趣，强调学生自主与合作学习，培养学生学习英语的好习惯。本节课我的预习作业的设计（选择一个你最喜欢的国家如：英国、美国、日本、法国、澳大利亚等，收集查找相关资料，如：它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等，并能用英语做简单介绍）就是让学生通过自己动手查找资料，到课堂上给他们机会展示自己，体验成功的快乐，既提高了他们学习兴趣，又培养了他们的合作意识和自学能力。

3.教学目标分析

知识与技能目标：

1、能听懂、会读和会说单词: canada, france, japan, the united states, australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris ,live2、能听懂、会读和会说句型

----where’s your pen pal from?----he is from ….----where does he live?---he lives ….3、能自编有关国名、人物、语言的小诗。

4、能用本课所学语言讨论国名、人物、语言等，并可以用较好的语音语调流畅地进行对话。

情感与态度目标：

1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。

3、通过本课的学习，培养学生良好的生活、学习习惯，增强学生的爱国主义情感策略与意识目标：

1、能够在学习和课堂活动中集中注意力30－40分钟。

2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。

4.教学重点、难点分析

教学重点： 1.正确拼读本课单词和词组:canada, france, japan, the united states, australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris ,live，be from /come from

2.能流利地用所学句型进行情景会话。

----where’s your pen pal from?----he is from ….----where does he live?---he lives ….教学难点：1.本课表国籍的部分单词: canada, france, japan, the united states,australia, singapore, he united kingdom, sydney, new york, paris

2.用所学的目标语言（target language）描述国籍、语言和居住地。

5.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

步骤1：warm up

播放flash歌曲《my new friends》

设计意图：学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。

步骤2：free talk1、free talk: hobbies（谈论自己和家人以及你身边的一个好友）

设计意图：创设情境，激发学习的动机。

步骤3：presentation

1）learning new words1、以country，people，language分类，看中国国旗引出单词：china chinese2、利用幻灯片分别展示加拿大、美国、澳大利亚、日本和法国、英国等国家的国旗，按country，people，language分类，学习新单词

country

people

language

china

chinese

chinese

canada

canadian

english

france

french

french

australia

australian

english

japan

japanese

japanese

…

…

…

设计意图：设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习掌握单词。

2）反馈：模仿创编小诗

say a rhyme:

china , china.i’m from china and i like china.chinese , chinese.i am chinese.i speak chinese.china , china.my friend is from china.he likes china.chinese , chinese.he is chinese.he speaks chinese.canada, canada.i am from canada.i speak english.设计意图：在说一说、玩一玩，自编小诗的活动中增加学生学习的趣味性。玩一玩是对学生注意力的适当调节，在学中找乐趣，在玩中学知识。

3)learning new sentences1、请学生自我介绍，师生问答，引出本节课的重点句型，再用其它国籍进一步巩固：

----where are you from?

----i’m from …./i’m ….----where’s your pen pal from?

----he is from ….----where does he live?

-----he lives in canada.设计意图：学生根据自身特点，解决了课堂中学习单一化的问题，句型呈现直观明了，优化了常规教学。

2、教师呈现图片，请学生小组合作完成简单的对话。

设计意图：呈现自然清晰，使学生很清楚将要完成的任务。

3、反馈：形式多样，按整体、小组、个人，选择图片进行对话，其他同学给予评价。

设计意图：在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习。创设一个平等、和谐的学习气氛。

4、游戏：每四人一组，在小组内进行国旗的传递，当音乐停止时，传递也停止。如果你拿到了国旗，那它就代表你现在的国籍，你需要回答组内其他三人提出的问题。

设计意图：游戏的过程提高了学生学习的兴趣，拓宽了学生学习的思路，为后面学生对话练习奠定了基础。

步骤4: summary

设计意图：学生进行对本节课重点句型作出总结，巩固所学知识。

小结国名、人名、语言，增强学生热爱我们的祖国情感。

步骤5: talking1、呈现哈里波特等一些外国名人的照片，请学生发问，教师示范做介绍，再让学生之间进行操练。

设计意图：拓宽学生知识的积累和运用。激发了学生的求知欲，达到了学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。不同的形式以及语言知识由易渐难的积累，使学生体验到了成功，增强了他们学习的信心。

2、小组合作：谈论自己通过预习获取的知识，并自编对话进行表演。

设计意图：通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。

3、小结国名、人名、语言，增强学生热爱我们的祖国情感。

设计意图：德育渗透将课堂与生活紧密联系起来。小结更帮助学生将新知识温习了一遍，加深了学生的印象。

步骤6 homework:

a.listen and read the new words and the target language

b.copy the new words and the target language

c.collect the data of the countries

（进一步收集有关国家的资料，如：首都、名胜、主要城市的英文名称）:

设计意图：面向全体，作业分层。通过这样的作业争取让每一个孩子都学有所获，书写能力得到提高，从而达到激励全体学生努力学习的目的。

6.教学评价设计

评价内容：

1、本课力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。

2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现人物的目标，感受成功。

3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。

评价方法：

八下语文三四单元阅读 篇9

《敬畏自然》

（一）人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌，无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是 a 的灰尘，都是大自然 b 的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着 c 的特殊分工、每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管更替许多次，但这种秩序并不会改变。最 d 的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想像。大自然也很“懂得”美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。要造出这样的一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。

1．在下面这些词语中各选一个填在文中a、b、c、d处。不值一提 不可思议 精巧绝伦 与众不同

A，___________ B，____________、C_____________、D、_____________ 2．本文段的主要内容是______________ ____________。（用原文回答）3．文段为了论述大自然智慧的无与伦比，把人类智慧与其对比。文段主要从哪些方面进行比较的？

4．为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧呢？你能说说理由吗？

（二）①人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不一知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，垦然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟然[甲]地宣称要用这滴水来代替大海。②看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的．．笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界。于是人类[乙]，以为揭开了大自然的秘密。可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥安鸟一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由[丙]：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。人类的认识史仿佛是纠错的历史。一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。那么，________? ③人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，人类为自己取得这些成就而[丁]，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? ④在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了。可以推想，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。这些生物的智慧也许是我们所无法比拟的。他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。

l．按照文意，将下列4个词语分别填入甲、乙、丙、丁四处。(只填序号)①沾沾自喜 ②喜形于色 ③过分自傲 ④不自量力 [甲]________ [乙]_______ [丙]________ [丁]________ 2．文章段②画线句子“看着人类这种狂妄的表现„„”中“这种”指代

3．文章段②中画线句“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑”，结合选文概括人类的“无知”表现在哪些方面。

4．文章段②的最后画横线处，需要增加一个总结性的反问句，请你试写一句。

5．文章段④中画虚线的句子“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，作者说这句话的理由是什么?

《端午的鸭蛋》①A.我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！B.曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：

腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。

②C.高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！1.分别用一句话概括每段内容。

第①段： 第②段： 2.作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？

3.文中画线的句子分别体现本文语言的什么特点？

A处： B处： C处： 4.“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”一句中，“吱”字可以去掉吗？为什么？ 5.袁枚是____________代诗人、诗论家，文中引用他的文章说明了什么？

6.文段的字里行间流露出作者的怎样的思想感情？ 《云南的歌会》

（一）（1）这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，A（引用经典著作作为论证的依据），当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方 B（形容理屈词穷的样子），于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

（2）这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一．．．张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，C（像没有那回事儿一样。形容态度镇静，或不把事情放在心上）！

1．根据括号中的提示，在选段中A、B、C三处，填上合适的成语。A． B． C．

2．选文展现的是 场景，字里行间蕴涵着浓郁的 气息，流露出作者 之情。

3．选文第1段中写“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，具体指哪些不同方式？这里作者采用了什么结构方式？

答：

4．选文第2段中加点的“多的是”，传达给我们的信息是什么？

答： 5．选文第2段中作者抓住哪些方面描写对调子的年轻女子？这种写法有什么好处？

答： 6．年轻的妇女“轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑”，仔细品读，并对之加以分析。答： 7．第2段中画线句子能否去掉？为什么？

答：

（二）（1）在昆明乡下，一年四季，本来早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，访佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴的本色美。

（2）大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门外挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少！集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用既然是在照规矩传歌，那么不问唱什么都不犯忌讳。就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真像是一个“歌库”（这种人在我们家乡则叫做歌师傅）。小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。

1．在第①段中作者浓墨重彩地进行了环境描写，说说有哪些？它们有什么作用？

答： 2．第①段写各种鸟呼朋唤侣，重点写了哪两种鸟？运用了什么描写方法？

答： 3．“金满斗会”的场面很大，何以见得？这种歌唱集会的真正目的是什么？

答：

4．第②段划横线的句子改成下面这句话，好不好？为什么？ 随后才想起这些人都是我从前见过面的，熟人真不少啊！

答：

5．请分别用两个短语概括两段的内容。

答： 和。

6．第②段最后一句“参加后才知道原来如此”中“此”指的是什么？

答： 7．第①段和第②段在写法上有什么不同？第②段采用了什么样的结构形式？

答：

《吆喝》

（一）我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。

大清早过卖早点的：大米粥呀，油炸果的。然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。到了夜晚的叫卖声也十分精彩。“馄饨喂——开锅！”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。在北京，都说“剃头的挑子，一头热”，其实，馄饨挑子也一样。一头是一串小抽屉，里头放各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料，另一头是一口汤锅。火门一打，锅里的水就沸腾起来。馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包，讲究皮儿要薄，馅儿要大。

从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。（1）第一段在全文起什么作用？

（2）作者介绍的顺序是什么？

（3）作者详写的是________________，更喜欢_________________的吆喝，因为_____________________________________。

（4）作者介绍吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”，为什么？

（5）出自本文段的一个歇后语是______________________________________，试再写出两条歇后语。

（二）①叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：“小玩艺儿赛活的。”有的吆喝告诉你制作的过程，如城厢里常卖的一种近似烧卖的吃食，就介绍得十分全面：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”也有简单些的，如“卤煮喂，炸豆腐哟”。有的借甲物形容乙物，如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。卖山里红（山楂）的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。

②有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。我怕听那种忽高忽低的。也许由于小时人家告诉我卖荷叶糕的是“拍花子的”（拐卖儿童的），我特别害怕。他先尖声尖气地喊一声“一包糖来”，然后放低至少八度，来一气“荷叶糕”。这么叫法的还有个卖荞麦皮的。有一回他在我身后“哟”了一声，把我吓了个马趴。等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出“荞麦皮耶”。1.概括这两段的主要内容。

2.第①段中介绍了哪几种叫卖的方法？ 第②段中写了几种吆喝的声调？

3.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴？这一定是夸张吗？

4.文中的吆喝声都带有浓郁的___________ 特色。5.体会一下，作者介绍这些吆喝声时，流露出怎样的思想感情？

6.在你的家乡，你听到过哪些吆喝？请写下一两种。

《春酒》①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。

②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。

1.用一句话概括所选文段的内容。

2.第①段中有两处运用了引号，这两处引号的作用分别是什么？ “十二碟”：____________。“我请你吃十二碟”：____________。3.从文中可以看出母亲是一个什么样的人？

4.第②段中对花匠阿标叔的描写属于细节描写，这个细节写出了他的什么特点？在文段中再找一处细节描写。

5.文段中表现了作者怎样的思想感情？

《敬畏自然》答案

（一）1、a．不值一提 b．精巧绝伦。c．与众不同d．不可思议

2、人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌

3、①大自然能用“死”的物质创造丰富多彩的生命，人类不能；②大自然能够使人的各个细胞相互协调，各司其职；③大自然能按美学原则制造各种事物，而人类不能。

4、苍蝇蚊子的身体构造和生理机制精妙绝伦，如苍蝇为何会有复眼，蚊子怎么能汲血。灰尘也是物质，何以如此微小，它的内部结构也一定很精巧。

（二）1、[甲] ④ [乙] ① [丙]③ [丁] ②

2、人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然

3、①虽然人类的作品飞上太空，但航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小；②人类的认识史也是一部不断纠错的历史，后人看今天，我们的认识还幼稚的很；③矿坑也可能成为人类自掘的陷阱； ④作者认为：在宇宙中一定存在着远比我们智慧要高得多的生物；在太空人看来，人类智慧就算不得什么。

4、略

5、宇宙已有200亿年的历史了，而太阳系只有40多亿年的历史，就演化了有智慧的生物，比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。《云南的歌会》答案

（一）1．A．引经据典 B．哑口无言 C．若无其事

2．山野对歌

民间文化

赞美

3．见景生情，即物起兴； 提出问题，等待答解； 互嘲互赞，随事押韵。

总分结构方式

4．昆明一带农村能歌的年轻女子非常多，随处可见。

5．性情品质、外貌动作。

以写实为主，这样更能突出人物的淳朴。6．通过对年轻妇女对歌胜利后的一系列动作的细节描写，道出了她得胜后由衷的喜悦之情。同时也表现出人物直率泼辣、开朗质朴的性格。

7．不可以去掉．因为画线部分是年轻女子“性情开朗活泼”的具体体现，有了这部分，前面叙述的内容就更形象具体了。

（二）1．有“开满杂花的小山坡”，有各种林子，有各色山鸟，有熹微的晨光，有碧蓝的天空等；这些环境描写都起了一种烘托的作用，烘托出美好和平的气氛，烘托出赶马女子的淳朴的美和大伙儿愉快舒悦的心情。

2．戴胜鸟和云雀 动作描写，动词如：掠、坐、叫、钻、伏、下坠等。

3．“集合了乡村男女老幼百多人”“六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌”“一连三天才散场”； 是传歌，把老一代“记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给一辈”。4．不好，原文的叙述绝不是多余的废话，而是告诉读者参加“金满斗会”的成员是各种各样的，这个集会的群众性是很强的，并且还能从中看到老百姓对这种演唱形式极为喜闻乐见，表现了云南人民的一种文化修养。

5．山路漫歌 村寨传歌 6．盛会难逢（或：十年规划难逢金满斗）

7．第②段运用的是直接描写，第①段运用的是间接描写，以由呈贡进城时一路和景色“开满杂花的小山坡”“各种山鸟呼朋引侣”“戴胜鸟和云雀的歌唱”加以烘托。

总分式 《吆喝》答案解析：

（一）（1）总领下文。（2）从早到晚。（3）馄饨挑子 卖硬面饽饽 声音厚实，词儿朴素，一点儿也不吹嘘（4）因为各种吆喝太多，作者不可能也无必要一一介绍，作者只要交代出叫卖者，读者就能体味到“没个停”的叫卖声。作者对材料的剪裁得当。（5）剃头的挑子，一头热；小葱拌豆腐——一清二白；秃子打伞——无法（发）无天。

（二）1.①叫卖有不同的内容。②叫卖有不同的声调。2.叫卖的方法：①吆喝制作的过程；②借甲物形容乙物；③戏剧性吆喝。

叫卖的声调：①声音细而高；②声音低而沉；③忽高忽低。

3.写实的成分多，当有人在背后突然发一声喊，自然可能会“吓了个马趴”，当然，作者也有一些幽默调侃的用意，幽默风趣。4.北京

5.充满了怀念之情。6.提示：注意要有地方特色。

《春酒》答案

（一）1.在家乡喝会酒的情形。2.表示特定称谓

表示引用