国际工程招标文档格式（共10篇）
国际工程招标文档格式 篇1
电子文件已经发展成为当今社会重要、核心的信息资源, 并且涉及到国家利益和国家安全。加强电子文件管理, 确保电子文件的真实、完整、可用和安全, 对促进信息资源开发利用和推动国家信息化健康发展意义重大。标准化是电子文件管理和产业发展的技术基础, 制定版式文档格式规范对保存和使用电子文件具有积极的指导意义。
版式技术是指可以将文字、图形、图像等多种数字内容对象按照一定规则进行版面固化呈现的技术。版式文档格式简称OFD (Open Fixed-layout Document) 是一种独立于软件、硬件、操作系统、呈现/打印设备的文档格式。
目前, 国际上广泛采用的同类格式标准主要是PDF、SVG、XPS等。为了让读者更加理解我国自主制定的版式文档格式规范, 下面就该标准与这些同类标准进行比较分析。
2 格式介绍
2.1 OFD
OFD是一种适合交换和保存的文档格式。它定义了一套版式技术的标准集, 包括图形、图像、文字、复合对象、视频、音频、标注、签名、水印、交互、大纲、元数据等描述。未来会扩充安全、流式信息、表单等应用。
其主要特性如下:
(1) 低技术门槛。支持版式技术的基本集, 体系简单, 易于实现。
(2) 用XML描述, 容易理解和扩展。
(3) 接触式注释。标注位于文档节点下, 与页面正文分开, 易提取和访问。
2.2 PDF
PDF (Portable Document Format) 是一种适合交换的文档格式, 由美国著名排版与图像处理软件公司Adobe公司于1993年首次发布1.0版。PDF格式在国际上已被政府机关、业务部门、档案馆、图书馆和其他机构广泛采用作为电子文件长期保存格式, 在电子文件管理领域与档案管理领域中凸显强劲优势, 并引起国际上高度重视。
PDF特性如下:
(1) 先进的图像模型
Adobe是图形图像处理方面的翘楚, PDF在完整的二维透明矢量处理方面考虑的非常完整、全面、复杂。这是其他版式标准所不能比的。
(2) 支持设备自适应
PDF通过加入文档逻辑结构信息, 可以同时融合版式阅读和流式阅读的特性, 既可以在普通的计算机屏幕上对数字内容进行原版原式的呈现, 更可以通过页面对象的逻辑结构信息。
(3) 功能强大的交互性支持
PDF支持静态表单、动态表单、脚本编程, 以及各种业务逻辑控制和多种事件处理, 甚至应用实现控制。这些支持对于信息采集, 多媒体教学, 电子政务等公文流转非常重要。
(4) 完整的印前处理和印前交换支持
PDF是公认的印刷数据交换工业标准, 充分考虑了颜色空间、套印、呈色意向等。
(5) 递增更新和版本维护
PDF支持文件的线性化处理, 加快文档的获取、传输速度, 并可以记录版本修改历史。
2.3 SVG
SVG (Scalable Vector Graphics) 是W3C 1999年推出的一个基于XML描述的二维矢量图形格式。SVG目前仅支持单页描述, 多数情况下嵌入在其他文件格式中出现。其定位并不是电子文档, 而是互联网应用。
其特性如下:
(1) 非常适合嵌入
SVG目前的定位仅限于图元描述及单页描述, 不支持多页描述。而其本身反倒非常适合作为图元描述在其他文档格式中, 如在HTML5中就借助SVG描述其静态外观。
(2) 较强的动画效果支持
作为互联网应用中动画是一个重要的功能, SVG中的动画与SMIL (Synchronized Multimedia Integration Language) 兼容, 目前在考虑加入对SMIL全集的支持。
2.4 XPS
XPS (XML Paper Specification) 是微软公司开发的一种文档保存与查看规范。这种规范本身描述了这种格式以及分发、归档、显示以及处理XPS文档所需遵循的规则。最为显著的特点是, XPS所用的置标语言是WPF (Windows Presentation Foundation) 所用的XAML的一个子集, 因此显示Windows应用程序所用的方法可以用于XPS文档。
其特性如下:
(1) 支持更高精度动态颜色范围转换
XPS支持s RGB颜色空间, 并且完美的与Windows颜色管理系统结合, 能够保障颜色转换的精度。
(2) 与打印驱动结合兼容较好
XPS描述的许多效果如3D图像, 炽热效果及渐变能被Windows打印驱动认出而不被光栅化。
3 性能分析
3.1 OFD的性能分析
优点:
●国家自有知识产权;
●基于XML标准, 易于理解和扩展;
●支持标准的XML签名标准;
●支持版式技术的基本集, 体系简单, 易于实现;
●支持与流式兼容的底纹模型;
●标注采用非接触式, 易提取和访问;
●资源集中存放。
缺点:
●版式技术的应用描述较少, 有待扩充;
●全新标准, 有待推广。
3.2 PDF的性能分析
优点:
●完全开放;
●具备良好的动态交互特性;
●具备较高的安全可靠性;
●基于PDF的文件便于阅读和打印;
●具备线性化能力;
●支持Open Type、True Type、Type1等多种类型的字体;
●支持高质量打印;
●支持高压缩比;
●支持视力受限者阅读;
●应用领域广泛;
●目前支持该格式的软件多。
缺点:
●技术体系庞大, 实现门槛高;
●标记性PDF描述支持的晚, 造成多数PDF丢失结构化信息。
3.3 SVG的性能分析
优点:
●完全开放;
●基于XML描述, 易理解和扩展;
●较好的支持动画效果;
●较容易和互联网应用接轨;
●适合嵌入。
缺点:
●仅能做单页文档和图元描述;
●定位是互联网应用。
3.4 XPS的性能分析
优点:
●完全开放;
●包含的HD Photo图形文件格式可支持较高的色域空间;
●XPS文档在Windows环境下查看和打印效果好。
缺点:
●应用少, 主要是微软及一些相关应用中采用;
●目前支持该格式的软件少;
●为静态文档格式, 不包括类似于PDF所具有的动态特性;
●有操作系统倾向性。
4 功能比较
表1是OFD与PDF、SVG和XPS的功能对比研究。
由表1可以看出, 版式文档格式规范基于XML标准, 采用具有自主知识产权的页面描述方式, 在功能对比方面与国际同类标准相比具有一定优势。此外, 为了推动该标准的应用领域, 结合国家电子公文、电子证照等领域的应用需求, 目前已初步形成以版式文档格式规范为基础格式的电子公文标准、电子土地证标准、电子法人登记证标准等的技术方案, 体现出自主页面描述方案的优势。
5 结语
标准文档格式 篇2
为了更好的提升公司管理水平，突出企业形象，使公司的文件格式更加规范化、制度化、科学化。结合公司的实际，特拟文件格式规范制度，如下：
一、适用范围：
下发的所有文件。
二、文件用纸
文件用纸统一采用国际标准A4型纸。（特殊文件除外，例如：报表等）
三、字体排版
正文位于主送单位或部门的下一行，每自然段开始左空2个字距（首行缩进），回行顶格，采用3号仿宋字体。
四、排版
一般文件每面排22行，每行28个字（缩进左3.1字符、右2.27字符）。
段落格式行距为1.5倍，对齐方式为两端对齐。
五、结构层次
正文中结构层次第一层为“一”，第二层为“
（一），第三层为“1”，第四层为“（1）”。
一般文件均需有落款，注明发文单位及日期，并加盖印章。
六、附件
文件中含有附件，在正文下空一行，左空2个字距用3号仿宋字体标识“附件”，后标冒号及名称，附件如有序号可使用阿拉伯数字，如：“附件：
1、******”，附件名称后不加标点符号，附件应与文件正文一起装订，并在附件左上角第一行顶格标识“附件”，有序号时标识序号，附件的序号和名称前后标识应一致。
七、装订
文件的装订应一律采用左侧装订，超过1页以上纸张的文件必须装订成两钉式，装订规格为距离左边约1厘米处，距离页面上方8——9厘米处，距离页面下方8——9厘米处，非正式性文件可装订为左上45度角单钉式。
起草的各类报告、条例、制度等文件，需加页眉、页脚，页眉（一般用小五号仿宋字）采用两边对齐方式或居右式标注文件的题目，页脚通常设为加页码，选择居中位置。
读后感格式文档 篇3
开头：
1、今天，我读了《„„》这篇文章.我„„(受益匪浅、感慨万分、感触颇多、心情沉重„„）
2、“„„”（直接引用文章的句子作为开头）表示赞同或者批判
3、今天，我读了《„„》这篇文章。文章讲述了„„（文章的主要内容）
中间：
1、A、文章的主要内容 B、表明自己的观点 C、举例子
2、A、文章的主要内容 B、表明自己的观点 C、举例子
3、A、表明自己的观点 B、举例子
结尾：明白了、懂得了、感受到„„
希望、呼吁„„
《狼牙山五壮士》读后感例文
《狼牙山五壮士》是五年级上学期课文里的一篇文章。文章叙述了1941年秋，五位抗日英雄为了掩护群众和连队的转移，毅然把敌人引上了狼牙山，子弹没有了，他们就用石头砸；敌人近在眼前了，为了尊严，他们毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。
今天，在纪念红军长征胜利70周年之际，我再次重温这篇文章，深为勇士为了祖国、为了革命事业不怕困难大义凛然的革命精神所深深地感动，联想到自己，作为二十一世纪的少先队员，在学习在遇到的困难所采取的态度，真的好愧疚！
记得有一次，我在做数学题的时候，遇到了一道难题，想了半天，仍想不出来，那时，夜已很深了，我懒着再去想它，于是，我便把这题空着，心想：反正明天老师会评讲，那时照老师说的抄进来不就得了？神不知，鬼不觉，轻松又省事。我为自己的小聪明尽沾沾自喜起来。但没想到，我正把自己推进了一个深渊，一个一旦掉进去就上不来的深渊！遇到困难，我总是这样一次又一次自圆其说，一次又一次地原谅自己。直到期末考的时候，我这个平时门门成绩100的学习委员，各门平均成绩才84分！甚至数学科才80分。那时，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心来，更不敢相信自己的小聪明尽如此不堪一击！这就是面对困难退缩的结局！
回想起自己对待学习的态度，再看看五壮士为了民族的解放事业，敢于赴汤蹈火的精神，觉得自己的做法是多么不应该呀！无数革命先烈他们抛头颅，洒热血，前仆后继才换来了我们今天幸福的生活。如果今天，我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎么去为祖国做贡献呢？我又怎么能对得起先烈们的英灵呢？
今天，当我重温烈士的伟绩时，我只觉自己的无知与渺小，只觉得手中那只有几十页的书的分量是那样沉重，我羞愧万分！先烈们，你们放心吧，如今我已觉醒，我一定要以你们为榜样，接过你们的枪，不怕困难，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，长大了把祖国建设得更加美好富强！
点评：这是一篇读后感，小作者用那独特细腻的笔调，写出了自己在学习问题上的骄傲，通过与课文《狼牙山五壮士》的英雄对比，深感自己的无知与渺小；也从此认识到只有不怕困难，勤奋学习，刻苦钻研，才能掌握更多的科学文化知识，长大了才能参加祖国的建设
《狼牙山五壮士》读后感 例文
“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
读完《狼牙山五壮士》这篇文章，我心中有一股说不出的感受。五壮士为了不让敌人发现自己的部队，跳崖身亡。用生命和鲜血谱写出了一首气吞山河的壮丽诗篇。
马宝玉、胡德林、宋学义、葛振林和胡福才五位英雄为掩护群众和部队撤退，毅然地把敌人引上了狼牙山棋盘陀峰顶绝路，子弹没有了，他们就拿石头砸。在敌人的主力部队到来时，班长马宝玉用尽力气将最后一枚手榴弹投出去，顿时在敌人部队中央炸开了花。可日伪军发现了他们已经没有子弹，蜂拥向山顶冲来，并叫到“捉活的，捉活的！” 马宝玉等人为了不让日伪军捉活的，宁死不屈，砸碎枪后壮烈跳崖。敌众我寡，他们从不在乎，仅五人却干掉了150多个敌人。他们永远是我们祖国的骄傲，民族的自豪。后来，狼牙山五壮士的牺牲精神和坚贞不屈的民族气节受到聂荣臻司令员的高度评价，他说：“他们身上体现了中国共产党领导的人民军队的优秀品质，体现了中华民族的英雄气概！”是呀，这种宁死不屈的精神值得我们学习，是我们的榜样。
想到这里，我不禁想起了我的太姥爷。他当时是德高望重的村长，然而，就在这时，鬼子的“大扫荡”开始了。他们抓住我太爷爷的衣领，问道：“死老头儿，八路藏哪儿？粮食藏哪儿？”太姥爷一摇头，好像根本没有怕他们的意思。这一摇头不要紧，可激怒了小鬼子，大声呵斥道：“说！不说就毙了你！”“哼！你们甭想从我嘴里知道任何东西！我不会告诉你们的!”太爷爷的语气中带着点愤怒，说。小鬼子气的跳起来，“活埋，活埋，我就不信他不说！”几个士兵把他拖到事先挖好的坑里，而太爷爷却始终不肯透露半点消息，任凭鬼子怎样折磨他。······土越积越多，太奶奶站在一旁看着干着急，不过她明白，太爷爷是为了共产主义事业而牺牲。这，值得······至今，我姥姥那里还留有一张发黄的证书：我太姥爷的烈士证书。
五壮士和我太姥爷一样，他们以大局为重，宁肯现出自己宝贵的生命，也要为中国共产党的利益着想。那种民族气节，牺牲精神让我难忘，也让我更加发愤图强！假如我是小小的房子，那我也要顶天立地，不怕风吹雨淋；假如我是一株小树苗，那我也要开花结果，成为成为国家的栋梁。我要从小事做起，勿忘国耻，振兴中华！
观后感格式
第一步：交代观看内容，可以用影片中的一句台词来开头。第二步：写一下影片的大概内容（简略不能太多）第三步：谢你印象最深的一幕或你从影片中感受到什么。第四步：围绕最深的一幕或感受具体写（可以写名人的例子或自己的例子）。
第五步：总结全文。说这部影片很好看，值得你看看，看完会深有感触。
电影《红岩》观后感
七八十年前，有一群人，他们的一生为我们今天所歌颂。就在重庆，在白公馆渣滓(zhāzǐ)洞的牢房里，他们不屈不挠的斗争，打动了国民的良知。像古时的预言家，他们坚持着自己的梦想：有一天中国终会站起来！那就是新中国！他们为之抛头颅洒热血的一片新天地！电影《红岩》里，许云峰、江姐、“疯老头”华子良、可爱的小萝卜头„„他们经受住了国民党反动派残酷的刑罚考验：老虎凳、往指甲里钉竹签等惨绝人寰的折磨，保护了党的同志，保卫了党的机密，为新中国的成立献出了自己宝贵的生命。
其中最令我感动的是：江姐在面对丈夫的惨死的同时也不在敌人面前显露半分。就算敌人站在眼前，她也面不改色心不跳坦然面对。敌人软硬兼施，江姐在伤痕累累血肉模糊的情况下，仍一声不吭，“宁为玉碎，不为瓦全。”
他们的希望源于一种无畏的信念：平等、自由、强大的祖国、共产主义。他们的斗争，拯救了千百万水深火热的穷苦人民，给了大众幸福的生活。让历尽沧桑的祖国矗立(chùlì)在世界之巅！为她今天的强大奠定了基础。先烈们的梦就是中国的繁荣富强！他们的要求就是我们的要求，即不断努力实现自己的生活信条。我们的历史就建立在这样的梦想和努力上。通过我们的梦想和努力，我们将重塑更高更远的希望：那就是中国的辉煌！
《地道战》观后感
《地道战》全片的剧情是1942年,抗日战争时期，日军对冀中抗日根据地发动大扫荡。日本鬼子从炮楼出来不断袭击邻村老百姓，进村后，他们烧杀抢夺，无恶不作，老百姓对他们咬牙切齿，恨之入骨。
高家庄群众在党支部书记高老忠、民兵队长高传宝的领导下，随机应变，因地制宜，把土洞、地窖改造成户户相通、村村相连的多口地道，而且一直挖到敌人的炮楼底下。某夜，小鬼子山田队长率日军在天黑之际偷袭高家庄，这事被老钟叔发现了，高老钟意识到鬼子进村将是老百姓的一场灾难。面对凶恶的日本鬼子，他一路小跑，毅然来到村中的老槐树下，解开绳索，拉响了那口报警的大钟，就在钟声回荡在高家庄的上空时，山田的枪声也响了，这位忠诚的老钟叔倒在了山田的枪口下„„高家庄人民被激怒了，他们望着老钟叔的遗体，立下了铮铮誓言，他们要为老钟叔报仇！
鬼子一出炮楼就会被藏在地道里的民兵发现，他们连忙告诉村里的老百姓，赶快下地道，敌人进村后，什么也发现不了，可是，民兵连长高传宝和他的所有民兵早已做好战斗准备，一声令下，四面开火，敌明我暗，战术自如，打得鬼子措手不及，乱窜乱跳。敌人在逃往炮楼的途中，被我埋伏在田野外的民兵从地下向神兵一样杀出，打得鬼子溃不成军。最后，活捉了日本鬼子小队长。高传宝揪着小鬼子的衣领说：“你抬起头来看一看，这是什么？这是人民！只有人民才能创造出这样的奇迹，中国人民是不可战胜的！”
个人简历文档版格式 篇4
姓 名：
出生年月：
专 业：
学 历：
联系电话：
e-mail：
．9—今 华中科技大学武昌分校 财务管理专业
本科主要课程有：微观经济学、宏观经济学、会计学原理、中级财务会计、财务管理、市场营销、国际贸易、证券投资学等。
所获证书：会计从业资格证 大学英语四级
．7-2011．8 东莞市长安镇合盛培训学校
前台咨询师主要职责：
1、业务营销。接待前台客户并耐心讲解，然后针对其需求 给予合理的建议，最后办理报名手续，开立发票收据。
2、电话营销。通过打电话给新老客户，及时散布学校最新信息，方便莘莘学子前来学习。通过前台接待前来咨询的学生，根据学员的需求有针对性的介绍学校相关科目。
3、外派宣传。主要是负责学校的宣传工作，包括登门拜访和发宣传册子，另外协助其他老师举办一些课余活动。
工作心得：我认为营销最为关键的`是寻找突破点，并且具备良好的沟通能力和强大的心理素质，让你的客户愿意跟你交谈下去！另外要勇敢的迈出脚步，一步步挑战自己。
2011．3-2011．6 江苏好得睐食品有限公司
长期促销员主要职责：跟随全职业务员做促销活动，包括分店开张、节日促销等等。利用课余时间，做兼职，丰富课余生活，充实自己，积累经验。
工作心得：我认为作为一名促销员，要乐观开朗，拥有积极的人生态度。待人热情，怀有一颗真诚的心。要勇于挑战自己，激情饱满。
．9 英语学习辅导报
校园代理兼业务员主要职责：新学伊始，向学弟学妹们推荐一套英语学习资料。利用课余时间，一间间寝室敲门，耐心而热情的为她们介绍我们英语辅导报。
工作心得：我想说跑业务真不容易，你必须要拥有足够强大的心理素质， 时时刻刻笑脸迎人之余，时刻做好受打击的准备。
父母评价：勤奋、能放宽心的孩子老板评价：有干劲、肯拼搏的年轻人朋友评价：温暖、真诚、值得信赖的好朋友
同学评价：善良、乐观开朗、有责任心的同学
国际工程招标文档格式 篇5
word文档格式设置(批量设置)
，
①定位到要设置格式的第一个术语或关键词（如虚拟现实），设置它的大小、字体、颜色等格式。选中设置好的术语，按Ctrl+C键将它复制到剪贴板上。
国际工程招标文档格式 篇6
本文提要：公函的使用范围很广，平行机关或不相隶属机关间联系工作时可以使用公函，公函根据内容和性质，可以分为很多种类.源自于建筑资料
1.概述
函,即信函,或称书信。公函,即处理公务所用的书信。公函是党政机关、人民团体、企事业单位间商洽和联系工作时使用的一种文体。
公函的使用范围很广,平行机关或不相隶属机关间联系工作时可以使用公函,上下级机关之间联系、询问、答复工作时,也可以使用公函。
公函根据内容和性质,可以分为很多种类,如:用于商洽的商洽函、用于询问的询问函、用于答复的复函、用于委托的委托函等。()另外,还有用于慰问的慰问信、用于祝贺的贺信、公开发表的公开信等,实际上只要它们使用于公务活动中,也应划入广义的公函范围。不过,从狭义的范围来讲,函和信也有一定区别,函的使用比信的范围窄,但比较庄重、严肃。
2.写作要点:
公函在结构上一般由标题、正文、落款三部分构成:
(1)标题
跟一般的信函不同,公函的标题通常要包括发文机关、事由和文种类别(函)。有时可省写发文机关,但事由和文种类别不能省略。另外,标题的右上方要有编号。
(2)正文
正文的开头顶格写受文单位,然后另起一段写发函的原因、联系的事项,最后一般要用“请研复”、“请协助”等字样提出具体要求,结束正文。
(3)落款
法定作者、日期,并加盖公章。
公函的写作要求是:一事一函,语言规范、明了,语气合乎内容要求。
3.范文 范文一
××市人民政府关于在铁路压煤改线
×××站建立交桥的函
[××××]××
×××委员会:
××铁路压煤改线×××工业站,位于我市×县×××镇。由于该站的建设,原有的×××站西侧的平交道口按设计要求将要封闭。这样就阻断了沟通南北三乡一镇的交通要道,给乡镇企业和商品经济的发展造成了困难。另外,铁路以南五个村的大面积耕地在路北,由于铁路所阻,给群众的生产生活造成了很难克服的困难。工业站在设计在dk308+893处虽有一座净高2.5米,宽6米,长220米的单孔立交兼排水涵洞,但因纵深太长,宽度较窄,高度很低,农机车辆不能通行,农忙秋收人畜难以通过。为此,请贵委员会给予照顾,在dk308+430处(原×××站西侧的平交道口处)建立交桥一座,以适应当地生产和需要。可否盼复。
××市人民政府
××××年××月×日
范文二
关于商洽代培统计人员的函
××金融管理干部学院:
得悉贵院将于3月份举办统计人员讲习班,系统培训统计工作人员。国务院《关于加强统计工作的决定》下达后,我厂曾打算集训现职统计工作人员,但由于力量不足,未能实现。现在贵院决定办讲习班,我厂拟派15名统计人员随班学习,请你们代培。如同意,将是对我厂统计工作的有力支持。代培所需费用由我厂如数拨付。盼于复函。
此致
敬礼
×××机床厂(公章)
国际工程招标文档格式 篇7
年 龄：24岁
电 话：135 0000 0000
政治面貌：党员
邮箱：
籍贯：
.9-.6 **大学中国语言文学（本科）
主修课程：古代、现当代文学作品赏析、中国文学史、外国文学史、文学理论研究、文献学、文学作品选、语言学 写作 教育学 心理学 教育技术
/10 华东师范大学“青春与诚信同行”征文比赛一等奖
2008 /9 专业一等奖学金
/9 专业一等奖学金
/5 华东师范大学历史系“我与图书馆同行”征文比赛一等奖
2010 /9 专业一等奖学金 国家奖学金
2010 /9--2011 /6 南京大学模拟联合国协会外联部部长
负责模拟联合国协会的外联事宜，为协会的工作开展争取资金支持和友情赞助
2009 /9--2010 /6 班级生活委员
协助辅导员处理班级的日常事务，帮助同学解决生活中遇到的问题，为同学排忧解难。
2008 /9--2009 /6 华东师范大学中文系团学联秘书处干事
负责整理中文系团学联各个部门的工作小结，做好文字记录。
2009 /7--2009 /9 南京大学科技创业园暑期夏令营策划
策划南京大学科技创业园组织的暑期夏令营活动，负责撰写活动方案、布置会场、撰写发言稿、担任主持人、评论员 ；锻炼了组织能力、应变能力、调度能力，得到主办单位的一致好评。
2008 /10--2010 /6 X出版传媒集团《……》杂志实习编辑
负责《……》杂志的征稿、选稿、编辑、校对等工作
为杂志“XX”版撰写过5篇稿件，并为其他版面撰写评论文字
独立编纂XX优秀作文集3部，负责作品的征集、评选、编辑、校对、审阅等工作。锻炼了思维能力、做事能力，积累了有关编辑、校对、撰稿等方面的工作经验
2008 /6 高级中学教师资格证书
/6 大学英语六级 509
2006 /4 普通话等级证书 二级甲等
/12 大学英语四级 584
2005 /12 全国计算机等级一级
我非常热爱自己的专业，多年的专业学习和积累让我具备了较好的感受能力、文字表达能力，良好的沟通能力。本科和研究生期间多次获得专业奖学金和各种荣誉称号。 本科期间，担任过班级干部和社团干事，培养了我良好的合作能力，组织领导能力。在XX教育出版社实习期间，负责杂志的征稿、选稿、编辑和校对工作，具备良好的文字组织能力和撰写能力，对出版新闻事业也有了较多的了解。独立编纂过XX优秀作品集，负责作品的征集、筛选、编辑、校对等工作，并顺利出版。
国际工程招标文档格式 篇8
论文题目（二号宋体加粗）
班级学生姓名指导教师姓名（四号宋体加粗）
中文概要正文（小四宋体，行距19磅）
关键词（小四号宋体加粗）：***；****；****；**（小四宋体，中间用分号隔开）
Abstract（二号Times New Roman加粗）
英文概要正文（四号Times New Roman，行距19磅）
Key words（小四号Times New Roman加粗）：****，***，****（小四号Times New Roman，关键词之间用英文状态下的逗号隔开）
参考文献：（宋体四号加粗）
常用参考文献编写项目和顺序规定如下：（五号宋体，行距19磅）
著作图书文献
序号 作者.书名.版次（第一版应省略）.出版地：出版者，出版年：引用部分起止页
翻译图书文献
序号 作者.书名.译者.版次（第一版应省略）.出版地：出版者，出版年：引用部分起止页
学术刊物文献
序号 作者.文章名.学术刊物名，年，卷（期）：引用部分起止页
学术会议文献
序号 作者.文章名.编者名.会议名称，会议地址，年份.出版地，出版者，出版年：引用部分起止页
注：参考文献部分为主要参考文献，原则上不超过20个。
国际工程招标文档格式 篇9
①打开Word2010，导入文档，单击文件--保存并发送--创建pdf/xps文档。
②然后单击右侧的创建pdf/xps按钮。
国际工程招标文档格式 篇10
南阳市示范区新店二中
王
旺
没有人能够知道春风的颜色 只有当她吹拂过山川和田野 没有人能够知道教育的发生
只有当它让学习者的心灵扬起风帆 没有人能够知道孩子们的灵慧
只有当他们自由地思考和实践
----------郭思乐
这是郭思乐教授在生本教育思想随笔的感悟。2016年7月11-18日，我们在广州进行了为期八天的生本教育备课研习培训，受益匪浅，学到了很多东西，具体包括一下几方面：
一、生本教育课程与教学的再造
二、生本教育学术报告
三、生本教育实践与方法报告
四、分学科组由导师进行培训如何备课说课上课
五、生本教学的设计与方法
六、大会说课、评课、交流、答疑
七、观摩生本教育研究课、评课
针对以上几方面，我个人也进行了一些反思和重构。首先从耿文超的课程与教学再造说起。“小”立课程，“大”作功夫。这是生本教育的课程观。何为小？教师少教也；何为大？学生多做也。小大之辨，多少之分，一字之别，万般不同。
1知识只有成为整体时，才会显示其生命力
传统教学一个致命问题在于过度程式化的分析，知识赖以产生、存在及发展的整体性被破坏和拆解；教师“就知识点讲解知识点”的做法，使学生无法建立起知识之间的联系，无法构建思维体系，无法实现举一反
三、触类旁通。
于是，在解决问题的过程中，常出现这样的现象：老师一讲，立刻就会；学生一做，马上出错。这就是忽略了知识间联系，忽视了学习知识的整体性造成的。人固然可以一点一滴地学习知识，但一点一滴的知识是缺少整体生命的。犹如打成碎片的维纳斯不美，而整体的维纳斯才美一样，知识只有成为整体状态的时候，特别是对学生的个体有整体意义的时候，它才会出现其生命力。
本着尊重学生思维发展规律的原则，我们对部分学科课程内容进行了整合和再造。以语文学科为例，主要进行了三方面的课程内容改革。重新整合课程内容，强调认知内容的整体性，学习方式的再造。
2课堂模式再造，让课堂精彩纷呈
苏霍姆林斯基说“没有自我教育就没有真正的教育。”我们教育的方法论是“先做后学、先会后学、先学后教、不教而教”。我们本着“先学后教，以学定教”的原则，探索了各学科的课堂基本模式，基本形成了“前置学习-合作探究-展示点拨-归纳升华”四环节课堂教学流程。学校将教师教案与学生学案有机融合，形成了切合学生实际并独具特色的“教学案一体化”。“前置学习”环节强调“简单”“根本”和“开放”，提倡和鼓励学生在前置环节大胆质疑，勇于设问。“合作探究”环节注重合作学习的效率，摒弃“假合作、伪讨论”现象，防止“后进生迷失”，加强对小组长的培养，制定科学详细的考核考评机制，促进小组健康发展。“展示点拨”环节特别强调“展示不是目的，只是一种手段”。展示的主要目的是激活其他同学的思维，启发他们思考，使同学们形成思维碰撞，产生智慧的火花。
我们提倡“三生课堂”，即生态、生本、生成。生态课堂就是自然的、真实的、不作秀的课堂，学生在课堂上能够“实话实说，有一说一”，能够提出真实的疑问，谈出真实的感受，师生之间能量信息自然流动，达到一种和谐统一的境界；生本课堂就是尊重学生的认知规律，以生为本的课堂。课堂上的每一个环节的设计都要建立在全面、客观和准确把握学情的基础上，做到教学的有的放矢，以达到事半功倍的教育效果；生成课堂就是通过激活学生思维，碰撞出思维火花，引导学生提出有价值的问题，生成独到的见解和认识。不同的课堂组织形式会带来截然不同的教育效果 我们学校之前的教学组织形式还是以传统的“教授法”为主，教学效率不高，学生学习兴趣不浓。自从引进生本教育理念之后，我们尝试进行了以下课堂组织形式，收效显著。
（一）讨论交流式教学。学问是头脑中矛盾运动的结果，交流讨论不仅能激活学生的思维，还能够激发他们的学习热情。生本教育提倡将“小组合作”作为课堂主要的组织形式，在我们的课堂上，讨论交流无处不在，合作共赢深入人心。有一位叫王瑞的学生，性格内向，学习热情不高，学习基础较差。自从参与了小组合作学习，经过组内其他同学的带领和帮助，逐渐的对学习产生了兴趣，不仅敢于在组内表达自己的观点，而且经常在全班同学面前发表自己的见解。经过一段时间的训练，他不仅性格变得开朗大方，而且学业成绩也有明显提高。用他自己的话说：“我本来想这次学业水平考试各科能及格就不错了，没想到不但全部合格了，还有五门学科达到了优秀等次。我要特别感谢我的小组，我本来只是想要一朵野花，他们却给了我整个春天。”这是生本教育激发学生本能的必然结果，也是桓台一中最新核心理念“以人育人，以文化人”的集中体现。
（二）情景活动式教学。在课堂教学过程中，通过选择并创设与教学内容相关的各种形式的趣味性生活情境和活动设计，以情促知，以“情”动人，充分激发学生学习的兴趣，自觉地投入到本节的学习中去。
例如英语教学中，以外研版必修二module 4 Fine Arts—Western, Chinese and Pop Arts的阅读课为例，在导入(lead-in)环节，设计“学生会开展宿舍文化节，主题是 “Painting and I(介绍自己喜欢的画家以及绘画风格及原因)”的话题，贴近学生生活，学生有话可说。在Pre-reading环节，让学生思维导图所知道的画家以及绘画风格，这样能够激发学生的好奇心同时为下一环节做好铺垫。在While-reading环节，分为Fast-reading(for structure)和Careful-reading(for understanding)两部分, 设计的主旨大意概括和对比填表的任务能够锻炼学生获得和处理信息的能力同时培养学生连字成句的能力，从而为下一环节中写作的训练做好铺垫。在Post-reading环节,设计了两个任务，一是“Happy Auction(欢乐拍卖会)”，让学生在情景语境中运用所学表达进行练习, 达到提高口语水平的目的；二是根据导入环节中的海报内容写一篇80字左右的小文章，小组讨论评分，然后班内PK。根据需要，学生可以根据自己能力从两个任务中任选其一，这样既能体现分层次教学的要求，也能达到以生为本的目标。
学生在这样一节阅读课中，通过各种活动的积极参与，既能很好的锻炼了“听、说、读、写”的技能，也能培养学生的认知策略和情感策略。
（三）辩论思辨式教学。哲人说“真理越辩越明”，学生之间的辩论可以促使他们更深入的思考问题。
例如，语文课上学习李白的《将进酒》，教师只设立了这样一个辩题——李白是消极的，还是积极的？学生结合文本，结合李白其他的诗歌，结合李白的生平等，见仁见智的发表了自己的看法。生：我读到了一位“矛盾”的李白。“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”，这句表达了作者想一直醉下去，不愿醒来，以此来逃避现实生活中的怀才不遇。生：我不同意这位同学的意见，我读到了一位“豁达”的李白，从“千金散尽还复来”中可以看出来他很看得开。
生：我觉得他能够自己寻找快乐，把所有的烦恼扔到脑后。
生：我认为“人生得意须尽欢”就是体现了一种消极情绪，对我们现在来说就像是一种玩世不恭的态度。
生：我认为就是消极，甚至是轻生，他渴望去做官，渴望去建功立业，但现实却是残酷的，于是他就不愿意醒了，试想一个连理想都被掏空的人，能不愤恨吗？能不愁苦吗？于是他发出了史上“轻生”的最强音——“将进酒，杯莫停”。
（生笑）„„
学生通过激烈的辩论，逐渐勾勒出了一个立体的、鲜活的、丰满的李白形象，为解读诗歌主旨，理解诗人感情提供了有力支撑。课堂组织形式的再造让课堂变得精彩的同时，也成就了一批批优秀学子。近几年，学校先后有12名同学获得“全国中学生作文大赛一等奖”，有10名同学在“全国中学生创新英语大赛”和“全国中学生英语能力竞赛”中获一等奖，有36名同学在全国数学、物理、化学和生物奥林匹克竞赛中分获一等奖和二等奖。
课程内容、课堂模式、组织形式三方面的再造，不仅提高了学生的学业成绩，促进了学生的全面发展，让我们一起携手共进，静待花开，期待学生更优异的表现，共同谛听教育的春天！
第二天听了郭思乐教授的学术报告，对于他的哲学思维，也是非常钦佩的。这是郭思乐教授提出的一种全新的教育理念和模式。要求以学生生命的自主发展、自主成长为本，提出“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的教学思想。它提出学生是天生的学习者和创造者，他们有着强烈的探索知识、获取新知的愿望，而教育应该为学生的求知与发展营造良好的氛围和土壤。教育应是为学生好学而设计的，而不是为教师好教而设计的，因而生本教育提出“先学后教，以学定教，多学少教，不教而教”。在这之后我们也认真钻研郭思乐教授的著作及生本教育的相关文章，非常受教。
而印象最深的还是对于生本教育的设计及方法。第一步也是最重要的一步就在于前置作业的研究。前置作业是指教师首先根据教学要求和教学任务提前一天或两天给学生设置前置学习研究，也就是前置作业。此时，教师是设计者，学生是研究者，流程是学生先自学，这就是先学后教。前置作业要求做到简单、低入、根本、开放。“前置研究”不同于传统的“预习”，“前置研究”没有固定模式。它会带给师生源源不断的灵感，带来细水长流般的思考和改变。这正如郭思乐教授所言：“鸟在鸣啭，花在开放；一头鹿，生机勃勃，充满活力，灵活敏捷。自然界的一切如此完美，玫瑰不用去思考自己该如何生长才是美丽的，星星也不必记起自己就是美丽的。”
在18号上午，我们去了广州市天河区珠村小学师生观摩了两节生本研究课，主要是小学语文和小学数学，孩子们激烈的讨论和“不依不饶”的争辩，着实是一场视听的饕餮盛宴。这样的课堂，事先没有预设，而是随机生成。学生们自己提出问题、讨论问题，飞溅出的思想火花，让人惊叹。如果说当初我们还带着对生本教育“行吗，可以吗”的质疑的话，那么现在，我们完全被这种课堂折服了：当学生的思想开放到可以质疑教材，不迷信任何权威的时候，这难道不具有跨时代的意义吗?这不正是我们期盼已久的理想课堂吗？把学生能做的一切交换给学生，一切以学生为主，这样的自主课堂，难道不正是生本思想最好的体现吗？是的，事实永远是最有说服力的。如果我们每个学校都走上了发扬学生主体性的生本之路，那么从此之后学校将沐浴在一片春风之中......2016年7月24号
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