会计学实验指导书（共9篇）
会计学实验指导书 篇1
63491755.doc指导书
《会计学原理》课程实验指导书
实验一
1.实验目的: 掌握记账凭证的填制方法。2.实验课时：课内2课时。3.实验组织：
课内、外的内容安排：课内——讲解实验基本要求，提示难点问题，完成部分实验。
课外——在规定期限内完成全部实验。
实验有关凭证的组织：要求填制记账凭证的，所需的记账凭证由实验室另行配备。实验室应准备的凭证：收款凭证、付款凭证（每人各20张）。
转账凭证（每人各30张）。
4.实验要求：
根据有关实验资料填制记账凭证。5.实验资料：
新华工厂系增值税一般纳税人（开户银行：大营办事处，简称大办，账号：143258379，地址：永宏市大营路29号，税务登记号：***），该2000年12月发生如下经济业务：
（1）1日,财务科出纳员刘莉开出现金支票一张，金额1 000元，从银行提取现金，以备零用。
（2）1日,供销科王明峰因采购材料去南京，经供销科长王露批准，向财务科借现金500元。
（3）1日,收到本市光明工厂偿还前欠的货款4 000元。收到转账支票一张并存入银行。（4）2日,向本市光明工厂销售甲产品200件，单价400元，乙产品200件，单价300元,增值税税率17%,货款暂未收到。
（5）2日，收到大治市耀华公司偿还前欠的货款12 000元。
（6）3日，向本市红星工厂购进Ａ材料200kg，单价90元，Ｂ材料400kg，单价75元，增值税税率17%,材料已验收入库，货款开出转账支票支付。材料按实际成本计价核算。
（7）3日，本厂加工车间生产甲产品领用Ａ材料800kg，单价90元，Ｂ材料1300kg，单价75元。生产乙产品领用Ａ材料500kg，Ｂ材料600kg。
（8）4日，厂部从永宏市百货商场（开户行：工行桥办，账号：3862317）购买下列办公用品：钢笔5支，单价15元，圆珠笔10支，单价6元；笔记本10本，单价4元，直接领用。
（9）4日，开出现金支票提取现金500元，向永宏市邮政局预付明年上半年报刊费500元。
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（10）5日,用现金向大方邮政所购买邮票100张，计80元（记入厂部办公费）。（11）6日，开出信汇凭证偿还前欠鞍庆市吉安工厂（地址：柳南街89号，开户行：工行柳南办，账号472986）的货款12 000元。
（12）7日，加工车间领用A材料500kg，单价90元；B材料600kg，单价75元。（13）7日，供销科王明峰出差归来报销差旅费530元，补付现金30元。
（14）8日，向大治市耀华公司销售甲产品175件，单价400元；乙产品100件，单价300元，货已发出并已办妥委托银行收款手续，以转账支票一张垫付大治货站（开户行：工行车站办，账号9831426）铁路运杂费600元。
（15）9日，本厂加工车间领用C材料500kg，单价20元，计10 000元，用于甲产品（16）9日，用银行存款支付永宏修缮队修理厂部办公楼的修理费1 200元。（17）9日，向鞍庆市吉安工厂购进A材料2000kg，＠90元；B材料1000kg，＠75元，增值税税率17%,均已验收入库，并同意付款。
（18）10日，前向本市光明工厂销售产品的货款9 000元，收到转账支票一张，已送存银行。
（19）10日，用银行存款归还前欠本市红星工厂的材料款35 000元。
（20）11日,向本市光明工厂销售甲产品100件，单价400元；乙产品200件，单价300元，货已被提走，货款收到转账支票一张已送存银行。
（21）11日，收到银行转来“委托银行收款结算凭证（支款通知）”，已从银行存款中支付永宏市电信局电话、电报费720元（记入厂部办公费）。
（22）13日，开出转账支票支付计算中心计算资料费460元（记入厂部办公费）。（23）14日，收回前向本市光明工厂销售产品的货款163 800元，其中3 800元收到现金，其余收到转账支票。
（24）14日，将销货款现金3 800元存入银行。
（25）14日，向本市光明工厂销售甲产品100件，单价400元，乙产品100件，单价300元，增值税税率17%,货已发出，货款暂欠。假设该批销货符合商品销售收入的确认条件。
（26）14日，向鞍庆市吉安工厂购进A材料1 500kg，单价90元；B材料1 000kg，单价75元, 增值税税率17%,材料已验收入库，料款和税款暂欠。材料均按实际成本计价核算。
（27）15日，本厂车间领用机器润滑油20kg，单价20元。（28）15日，用银行存款归还银行短期借款60 000元。（29）16日，提取现金120 000元备发工资及零用。（30）16日，用现金发放工资120 000元。（31）17日，向银行取得短期借款80 000元。
（32）17日, 向本市红星工厂购进C材料1500kg，＠20元，价款计30 000元，增值税额5 100元，材料已验收入库，贷款暂欠。
（33）18日，加工车间领用C材料1400kg，单价20元。
（34）19日，加工车间生产甲产品领用A材料1200kg，单价90元；B材料800kg，单
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价75元。
（35）20日，向大治市耀华公司销售甲产品200件，单价400元；乙产品200件，单价300元，增值税税率17%,货已发出并办妥委托银行收款手续。
（36）20日，前向本市光明工厂销售的贷款81 900元收到，收到转账支票一张，金额80 000元，已存入银行，另收到现金1 900元。
（37）20日，将销货款现金1 900元送存银行。
（38）21日，用银行存款支付本季度银行短期借款利息3 600元。
（39）21日，向本市光明工厂销售甲产品 200件，单价400元；乙产品200件，单价300元，增值税税率17%,货已被提走，货款暂欠。
（40）22日，归还前向鞍庆市吉安工厂采购材料的货款245 700元，其中用银行存款归还245 000元，用现金归还700元。
（41）23日，加工车间领用A材料800kg，单价90元；领用B材料1000kg，单价75元。
（42）24日，行政科用银行存款购买办公用品1 200元，直接交给管理部门使用。（43）25日，归还前欠本市红星工厂的材料款35 100元，其中：用银行存款归还35 000元，用现金归还100元。
（44）26日，供销科张春宏出差借差旅费付现金800元。
（45）27日，向鞍庆市吉安工厂采购A材料500kg,单价90元；B材料500kg，单价75元，增值税税率17%,材料已验收入库，货款暂欠。
（46）27日，向本市红星工厂采购A材料500kg，单价90元；B材料600kg，单价75元，增值税税率17%,材料已验收入库，贷款暂欠。
（47）27日，向大治市耀华公司销售甲产品200件，单价400元；乙产品300件，单价300元，增值税税率17%,货已发出，收到银行汇票一张，并办妥银行收款手续。
（48）28日，前向大治市耀华公司销售产品货款163 800元收到。
（49）29日，采购员张春宏出差归来报销差旅费700元，余款100元交回现金。（50）30日，分配本月工资：生产甲产品工人工资60 000元，生产乙产品工人工资40 000元，加工车间管理人员工资10 000元，厂部管理人员10 000元。
（51）30日，按工资总额的14%计提职工福利费16 800元，其中，甲产品8 400元，乙产品5 600元，车间1 400元，厂部11 400。
（52）30日．计提固定资产折旧费20 000元，其中：车间16 000元，厂部4 000元。（53）31日，支付并分配电费1 100元，其中，产品生产：甲产品5 000元，乙产品3 000元，车间照明用电1 000元，厂部照明用电1 000元。
（54）31日，向本市红星工厂采购C材料1 000kg，单价20元，计价款20 000元，增值税额3 400元，料已验收入库，货款暂欠。
（55）31日，结转损益类帐户至“本年利润”账户。(56)计提并结转所得税。
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实验二
1.实验目的: 练习并掌握总账、明细账、日记账的登记方法。2.实验课时：2课时（课内）。3.实验组织：
具体讲解记账要求，学生熟悉有关实物。
实验室应准备的账簿：①三栏式现金日记账（每人1页）；
②三栏式银行存款日记账（每人1页）； ③三栏式应收账款明细账（每人2页）； ④三栏式应付账款明细账（每人2页）； ⑤数量金额式原材料明细账（每人3页）；
⑥原材料、应收账款、应付账款三种总账（每种每人1页）。
4.实验要求：
（1）设置并登记三栏式现金日记账和银行存款日记账。（2）设置并登记三栏式应收账款明细账和应付账款明细账。（3）设置并登记数量金额式原材料明细账。
（4）设置并登记“原材料”、“应收账款”和“应付账款”三个总账。5.实验资料：
（1）实验一所给出的业务（1）～（55）。
（2）新华工厂2000年12月1日现金日记账和银行存款日记账的余额：
现金日记账的余额为4 200元； 银行存款日记账的余额为280 000元（3）新华工厂2000年12月1日应收账款明细账的余额：
光明工厂：借方余额为135 000元； 耀华公司：借方余额为16 000元（4）新华工厂2000年12月1日应付账款明细账的余额：
红星工厂：贷方余额为35 000元； 吉安工厂：贷方余额为15 000元（5）新华工厂2000年12月1日原材料明细账的余额如下：
A材料：数量1 800千克，单价90元，金额162 000元 B材料：数量2 200千克，单价75元，金额165 000元 C材料：数量2 000千克，单价20元，金额40 000元（6）新华工厂2000年12月1日有关总分类账户的期初余额：
“原材料”总分类账户的期初余额为367 000元（借方）； “应付账款”总分类账户的期初余额为50 000元（贷方）；
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“应收账款”总分类账户的期初余额为151 000元（借方）。
实验三
1.实验目的: 掌握科目汇总表的填制方法。2.实验课时：2课时 3.实验组织：
课内、外的内容安排：课内——讲解实验基本要求，完成科目汇总表的填制实验。
课外——在规定期限内完成全部实验。
实验有关凭证的组织：本实验所需的各种汇总凭证由实验室另行配备。实验室应准备的凭证：科目汇总表（每人1张）。4.实验要求：
（1）编制12月份的科目汇总表。5.实验资料：
根据实验一业务（1）～（55）所填制的记账凭证。6.实验用汇总表
实验四
1.实验目的: 练习并掌握利润表的编制方法。2.实验课时：2课时 3.实验组织：
实验有关凭证的组织：本实验所需的利润表由实验室另行配备。实验室应准备的凭证：利润表（每人1张）。本实验在教师指导下，在课内完成。4.实验要求：
编制新华工厂2000年12月份的利润表（只填制利润表的“本月数”一栏）。5.实验资料：实验一、二、三的相关凭证及账表资料。6.实验用报表：（另发）
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会计学实验指导书 篇2
近年来, 通过会计界的不懈努力, 我国已经形成了一套以企业会计、审计准则为基础、内部控制规范为保障、信息技术标准为支撑的“四位一体”的会计标准体系, 具有中国特色和国际影响的会计理论体系正在形成;会计研究领域逐步拓展, 中国会计与国际学术机构间的交流与合作日益密切, 会计理论和方法创新取得了长足的进步;会计学术组织体系不断健全, 功能日趋完善, 引领作用日益凸现。甘肃省会计事业在会计发展的浪潮中也取得了卓越的成绩, 深入学习贯彻科学发展观, 紧紧围绕财政经济中心工作, 服务改革和发展大局, 走出了一条科学发展之路, 实现了跨越式的发展, 为进一步繁荣会计理论研究提供了良好的氛围和实践支持。
与此同时, 面对国内外复杂环境与风险挑战, 在遭遇国际金融危机冲击的情况下, 在日益加快的世界经济一体化进程中, 我国经济实现了持续平稳较快发展, 近五年国内生产总值年均增长9.3%, 显著高于同期全球和新兴经济体的增速, 综合国力明显增强, 在国际政治经济事务中的影响力不断扩大, 这为我国会计事业蓬勃发展并跻身世界舞台, 提供了十分有利的条件和难得的历史机遇, 也为会计改革和发展提供了坚实的基础。我们应当抓住历史机遇, 勇于开拓创新, 积极推进会计理论繁荣发展。
“十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期, 是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期, 会计作为经济社会发展的基础性工作, 对社会主义市场经济体制的建立和不断完善, 对资本市场的培育发展和国有企业的改制重组, 对优化投资环境和提高资源配置效率, 对推进实施企业内部控制规范体系, 继续有效应对国际金融危机、对保障经济信息质量和增强国内外投资者信心、维护经济社会的稳定和发展发挥着重要作用。因此, 在甘肃省全面深化改革的道路上, 应结合《会计改革与发展“十二五”规划纲要》的指导精神与要求, 明确会计理论和实务发展的思路和方向, 进一步推进与深化会计改革, 繁荣会计理论研究, 指导会计实践, 全面提升全省会计理论水平。
2013年是全面贯彻落实十八大精神、推动会计改革和发展、努力向会计强国迈进的重要一年。会计作为经济管理活动的重要组成部分, 最终必须要服从、服务于经济社会发展大局的需要, 这就要求会计理论研究不仅要有丰硕的研究成果, 更重要的是将这些成果能够及时地运用于会计实践, 有效指导鲜活的会计实践和经济活动。因此, 我们应该在会计理论繁荣与发展的基础上, 发扬求真务实精神, 增强会计理论工作者的使命感和责任感, 理论联系实际, 密切关注经济社会发展和会计改革的需要, 深入实践, 创新思维, 提高理论研究成果对实际工作的指导和促进作用。只有这样, 才能赋予理论研究真正的“生命力”, 使会计职能得以充分发挥, 而这也正是会计改革与发展的现实需要, 更是广大会计理论与实务工作者孜孜以求的目标。
如何加强学生实验指导 篇3
关键词：化学 实验 指导 能力
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是传授知识的方法，也是培养学生动手能力的有效手段。因此化学实验是化学教学过程中不可缺少的重要环节，若只侧重于对课堂理论的验证，强调循序渐进，则使学生处于被动接受状态，加之受课堂教学理论的干扰，对实验现象、结果不加科学分析，甚至改动数据以吻合课堂理论的观点，因此，我们在化学实验的教学中以培养学生的能力为主、验证理论为辅，达到了有效地开发学生的能力的实验目标。
化学实验质量高低对学生掌握化学科学具有十分重要的意义。现在医药学各专业的学生在化学教学中，实验所占的比例逐渐增多，充分说明了实验在化学教学中的重要性，为此，本文就如何指导学生实验，提高实验效果，充分挖掘学生实验的潜力，培养学生的能力等方面作了一些探索。
一、指導学生预习实验
预习实验是学生实验成功的前提和基础，是实验教学的重要组成部分。每次学生实验前，教师要指导学生进行预习。要求学生认真阅读实验内容，明确实验目的，了解实验步骤、操作过程和实验时应注意的事项，写好预习笔记即填写好实验预习单。参照预习单做实验便于克服学生看书做实验慢的陋习，使之集中精力做好实验。通过上述活动，使学生了解实验应该做些什么?可能会出现什么问题?做到心中有数，克服盲目性和被动性，培养学生对知识的归纳、整理、统摄能力，养成严肃认真的科学态度。因此，做好学生预习实验指导，是一项十分重要的工作，不容忽视。
二、指导学生做实验
实验时要求学生做到如下几点：（１）认真操作，细心观察现象，并及时地、如实地记录实验结果；（２）严格遵守实验室的规章，实验过程保持肃静，切莫把实验课当儿戏；（３）实验中要节约药品，爱惜仪器，实验结束后必须把仪器放置好，试管等洗涤干净，以保证实验能有条不紊地进行。学生实验是以基本理论、基础知识为前提，应用前人的知识来重新验证，属于验证性实验。教师在学生实验之前应强调操作的关键步骤和注意事项，一些操作比较困难的步骤，教师可以适当演示，这样可以提高学生实验的成功率，激发学生对实验的兴趣。在学生实验过程中要加强巡回指导，发现不规范的操作要及时纠正。对于操作能力较差的学生给予具体的帮助，使其树立信心，尽快掌握规范的操作技能。验证性实验可以加强对所学理论知识的巩固，加深对物质性质的认识，增强学生的记忆力。另外，为了使学生实验有更多的收获，学生进实验室做实验先检查预习单，无预习单不能做实验。
三、指导学生观察实验现象
要有目的、有计划、有步骤地指导学生观察实验现象。要求学生观察实验变化的每一细微处并加以记录，对实验中出现的一些现象，引导学生自己观察和思考找出答案。在实验教学中用这种形式来解答学生的问题，既能激发学生的兴趣，又能培养学生的思维能力，训练学生的观察能力。
要做到观察认真、仔细，要有侧重，不被实验的表面现象所迷惑，从观察中探索实验的本质。如：为了验证松节油和溴水能发生加成反应，要求指导学生观察：①溴水是否褪色。②是否有新物质生成。③生成新物质的颜色、状态、水溶性。
如果教师对观察实验现象不加以指导，那么学生观察到的只是溴水褪色，至于生成物的颜色、状态、水溶性就容易被忽略，而化学变化的本质却是有新物质生成。因此，引导学生观察实验现象，可以提高实验教学的质量，有利于培养学生的观察能力，思维能力。
四、指导学生思考，分析实验现象
一个实验究竟会得到什么结论?学生往往并不全知道。只有对实验现象全部记录进行思考和分析，才能得出结论。通过自己的观察、探索、分析实验提供的信息，然后去粗存精，去伪存真，由此及彼，由表及里，透过现象看本质，将获得的感性知识上升到理性知识，进而转化为理论知识，提高自身的素质。对于实验中出现与理论不符合的现象，要引导学生找出原因，分析结果。也可以作为讨论题让大家发表意见和见解，以达到解决问题的目的。
另外，实验做完的当天学生必须写好实验报告，统一交授课教师。实验报告是学生学习化学实验中不可疏漏的重要环节，实验是运用理论知识指导实践，写实验报告则是将实验结果升华为理性认识，是对实验作全面的总结。在实验报告中强调对实验问题的讨论，并把它作为衡量实验报告质量的一个重要标准，使学生在实验过程中积极主动的去观察，并通过思考在实践中提高解决问题的能力，这样就使学生的智力培养和开发贯穿于整个实验教学过程中。
通过写实验报告不仅可以使学生巩固加深基础知识和实验操作，而且可以培养学生分析问题、解决问题的能力。
五、引导学生自己动手设计实验
验证性实验是学生单纯的模仿和重复前人的实验，长期“照方抓药”会使学生感到乏味，甚至挫伤学生 做实验的积极性。因此，在教学中，教师可以尝试性地将验证性实验改成由学生思考，自己设计、操作的实验，收到了良好的效果。通过这种方法能极大地提高学生做实验的兴趣和参与意识，这不仅促进了学生对理论知识的加深巩固，同时又给学生一个创新的天地，可以大大激发学生学习化学的积极性。
具体的方法是：先由学生将自己设计的实验计划上报教师，经教师审核许可后，方能进行，对学生自行 设计和动手操作的实验，教师首先予以肯定，并给予一定的加分鼓励。至于实验结果如何，实验成功与否，教师都应该给予热情的支持。学生的智慧是无限的，只要教师加以积极的引导，为学生创造自己动手设计实验的机会。
六、实行实验考核、培养实用人才
实验考核首先要强调实验课的重要性，实验考核的方法和要求，讲明理论成绩与实验成绩的比例。目的是让学生重视平时实验操作训练。为此，在实验教学结束前一周就要拿出实验考试方案。实验试题根据教学大纲拟定，题目由学生抽签而定，由学生自己准备试题，并要求在规定时间内完成，每组由教师和实验老师负责监考和评分。
七、小结
会计学实验指导书 篇4
实验指导书
课程名称：面向对象设计UML建模
适应课程：
（1460460/1460466/14606617）
天 津 理 工 大 学 华 信 软 件 学 院 2 上机实验
（一）创建用例及用例图：
一.实验目的：
在Rose 2003 环境下设计应用系统的UML用例图（Use Case Diagram）。
二.实验内容：
根据用户“需求陈述”创建Use Case框图。
案例1.绘制“自动饮料机售货”的Use Case框图（包括功能扩展）案例2.用例之间的三种关系练习
案例3.设计“网上学生选课系统”的Use Case 框图 案例4.设计“图书管理系统”的Use Case 框图
三.操作步骤： 案例1.① 建立用例图的步骤：。右击Use Case View。选New Use Case Diagram。起名，比如：Buy Drink。双击Buy Drink图标，这时工具栏变成适合Use Case作图的形式。设计Use Case Diagram.②“自动饮料机售货”需求陈述: “顾客通过自动饮料售货机, 可以方便地买到一听饮料。而自动饮料售货机除了卖给顾客饮料外，还具备以下功能：
〃供应商可以向自动饮料售货机添加饮料（需要打开和关闭自动饮料售货机的门）;〃收银员可以从自动饮料售货机取钱.（需要打开和关闭自动饮料售货机的门）经过分析可知自动饮料售货机系统涉及到的名词及概念有: Customer Supplier Cashier Buy drink Set drink Take money Open machine Close machine 显然, 前三个名词为参与者.后面的那些功能为Use Case.③ 绘制自动饮料售货机售货的用例图.(提示：首先找出参与者和用例之间的关系, 建立初步用例图, 然后细化用例建立用例之间的《include》或《extend》关系。)
案例2.用例之间的三种关系练习〃分析用例之间的“泛化关系”、“include” 和“extend”关系。〃在Rose下创建包括以上三种关系的Use Case图。
（可以把三种关系合在一起，也可以分别绘制）
案例3.⑴“学生选课系统”需求陈述：
天 津 理 工 大 学 华 信 软 件 学 院 3 管理员（Registrar）通过系统界面进入，建立本学期要开的课程，并把这些信息保存到Database中。管理员可以对设置的课程进行增加、删除或改动。学生（Student）通过客户浏览器并根据学号和密码进入选课界面；学生可以进行三种操作：查询已选课程，选课及付费。⑵ 经过需求分析可知：
系统用户（参与者）有: 管理员（Registrar）学生(Student)； 本系统的Use Case 包括：
选课（Select Course）查询(Query Course)付费(Pay for Course)增加课程(Add Course)修改课程(Modify Course)删除课程(Delete Course)。⑶ 设计Use Case Diagram.案例4.根据“图书管理系统案例”绘制Use Case图和顺序图
需求描述如下：
1)系统使用良好的图形用户界面；
2)在此界面下，只有图书管理员（Librarian）才能和系统直接交互对话； 3)借阅者（Borrower）可通过图书管理员进行借书（Lend item），还书(Return item)，预定（Reservation）和取消预定（Remove Reservation）。条件是：借阅人必须事先注册.（即：向系统登记借阅者姓名、电话和住址等）方可借书；
4)当预定的图书归还时，或新购进时，通知预定人，当预定的书已经借到时, 预定自动取消；
5)为简单起见，我们常用“标题（Title）”和“书目（Item）”对图书进行划分。标题指的是书名，书目指的是具体一册书；
6)所有图书均预先登记.不同的书按书名(Title)区分, 而且同名的书可以有多本(item),它们按书号区分；
7)图书管理员可以方便的建立（Add），删除（Delete）修改（Update）标题及借阅者信息,增加和删除书目（当新购进或过时废弃时），也可以查询（Query）图书和借阅者信息。
a)试做出系统的初始Use Case 图 b)由于多个Use Case 都具有寻找标题（Find Title）和寻找借阅者（Find Borrower）部分, 试绘制改进（细化）的Use Case 图(可在原Use Case 图上改进)。
*案例5.(可选作)根据“网上购物系统”案例，绘制初始Use Case图。⑴“网上购物系统”涉及到的参与者如下：
Customer(客户)Warehouse Manager(库房经理)Shipping Service(供货服务)Purchase Manager(采购经理)Credit System(信用系统)⑵“网上购物系统”涉及到的Use Case如下： Browse Web Site(浏览网站)
天 津 理 工 大 学 华 信 软 件 学 院 4 Add Item to Shopping Cart(给购物推车添加物品)View Shopping Cart(查看购物推车)Purchase Item in Shopping Cart(购买购物推车中的商品)Remove Item from Shopping Cart(从购物推车中删除商品)Browse Item for Sale(浏览销售的商品)Provide Feedback(提供反馈信息)Stock Inventory(盘点)rn Item to Stock(返回库存商品)Ship Order(提供订单)Add New Item for Sale(增加新销售商品)Remove Item for Sale(取消某销售商品)Purchase Inventory(购买库存)⑶ 分别以客户, 库房经理，和采购经理为中心建立Use Case Diagram.参考答案：
以客户为中心建立的初始Use Case Diagram.图1-1 网上购物系统以客户为中心的用例图
以库房经理和采购经理为中心建立的初始Use Case Diagram请学生自己画出。
四.成绩评判标准
1．在限定时间内正确完成实验内容中案例1～
3、并完成实验报告的学生，可得60～75分；
2．在限定时间内正确完成实验内容中案例1～3，同时正确完成案例4，并完成实验报告的学生，可以得到75～85分；
会计学专业认识实习指导书 篇5
一、实习目的学生通过为期2周的认识实习，了解会计岗位的性质和会计工作的基本程序，为今后学习专业知识打下一定的感性认识基础；学会运用所学的基本知识分析实习中遇到的问题，逐步提高分析问题和处理问题的能力；培养认真、主动的工作作风和学习态度，为后续课程的学习以及今后的就业意向做好准备。
二、实习要求
1．学生在外实习时应时刻注意安全，避免危险事项。
2．认真贯彻执行国家的有关方针政策，严格执行实习单位的各项规章制度，要像实习单位职工一样要求自己，以主人翁的态度对待认识实习环节。
3．实习期间，注意精神文明建设，讲究文明礼貌，爱护公物，同时与实习单位搞好团结。
4．严格遵守实习单位的考勤制度，在实习期间应做到：不迟到，不早退，有事必须向实习单位办理请假。
5．严格遵守保密要求，恪守接触到的各项财务、会计、审计和其他企业经营信息。严格遵守会计和审计职业道德。
三、实习的基本内容
1．了解实习的企事业单位生产经营活动的基本情况，企业管理组织形式和方法、工艺流程，每个会计（或其他）岗位的职责和工作内容。
2．见习实习单位会计核算与财务管理工作的全过程，了解内部会计管理制度，了解会计核算的基本内容。
3．了解基本的会计核算方法、会计处理流程等。
四、实习的具体内容安排
每位学生原则上应到企事业单位的会计机构进行实习，其实习具体要求如下：
（一）了解单位会计机构岗位的设置
1.会计岗位设置的原则。
2.会计岗位设置分工。包括：1）会计机构负责人或会计主管人员；
2）出纳；3）会计核算人员；4）会计稽核人员；5）会计档案管理人员。
（二）了解每个会计岗位的职责和工作内容
1．会计机构负责人或会计主管人员的职责和工作内容。
2．出纳的职责和工作内容。
3．会计核算人员的职责和工作内容。
4．会计稽核人员的职责和工作内容。
5．会计档案管理人员的职责和工作内容。
可以围绕以下几个方面来开展：
1．会计人员对发生的每一项经济业务必须取得或填制原始凭证。
2．会计人员要根据审核无误的原始凭证填制记账凭证。
3．会计人员要严格审核会计凭证。
4．会计人员要根据审核无误的会计凭证登记账簿。
5．会计人员必须按照规定编制会计报表。
6．会计人员要按照国家和上级关于会计档案管理办法的规定和要求，对本单位的各种会计凭证、会计账簿、会计报表、财务计划、单位预算和重要的经济合同等会计资料，定期收集，审查核对，建档保存。
7．会计人员交接时，必须办理交接手续。
（三）了解成为一名合格会计人员的基本条件
可以围绕以下几个方面来开展：
1．坚持原则，秉公办事，具备良好的道德品质。
2．遵守国家法律、法规。
3．具备一定的会计专业知识和技能。
4．热爱会计工作。
因有提供虚假财务会计报告，做假账，隐匿或者故意销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告，贪污、挪用公款，职务侵占等与会计职务有关的违法行为，被依法追究刑事责任的人员，不得取得或者重新取得会计从业资格。
（四）了解内部会计管理制度
可以围绕以下几个方面来开展：
1．建立内部会计管理体系。
2．建立会计人员岗位责任制度。
3．建立账务处理程序。
4．建立内部牵制制度。
5．建立稽核制度。
6．建立原始记录管理制度。
7．建立定额管理制度。
8．建立计量验收制度。
9．建立财产清查制度。
10．建立财务收支审批制度。
11．实行成本核算的单位应当建立成本核算制度。
12．建立财务分析制度。
（五）了解会计核算的基本内容
主要从以下几个方面来开展：
1．款项和有价证券的收付。
2．财物的收发、增减和使用。
3．债权债务的发生和结算。
4．资本、基金的增减。
5．收入、支出、费用、成本的计算。
6．财务成果的计算和处理。
7．需要办理会计手续、进行会计核算的其他事项。
即上述经济业务发生时，实习单位会计机构（人员）是如何进行确认、计量和记录的。
（六）了解基本的会计核算方法、会计处理流程等
1.会计核算方法。包括：1)设置会计科目；2)复式记账；3)填制和审核凭证；4)登记账簿；5)成本计算；6)财产清查；7)编制会计报表。
2.会计处理流程。包括：1)填制审核凭证；2)登记会计账簿；3)编制会计报表。
3.正确填写票据和结算凭证的基本规定。包括：1)数字的规范书写；
2)日期的规范书写等。
由于实习时间有限,学生一般不可能对上述内容都有充分的了解。学生可视实习单位的情况：若实习单位较大，业务较多，可选择性的从上述六个方面挑选两个内容作为主要了解的内容；若实习单位较小，业务相对较少，学生应尽可能的多了解几个方面的内容。
此外，如果联系会计岗位有困难，也可以结合自己将来的就业意向，选择一些相关岗位进行实习，如管理岗位、销售岗位。
（七）撰写实习报告
五、实习报告的要求、基本格式与结构
（一）实习报告的要求
1．内容丰富、情况真实、资料准确，数据可靠。
2．结构合理，层次分明，重点突出，逻辑性强。
3．实习报告必须真实反映实习单位的实际情况，严禁杜撰或抄袭现成资料。
4．实习报告的主要内容必须是财务管理或会计专业的内容。
5．实习报告必须打印，字数要求3 000字以上。
（二）实习报告的基本结构
第一部分：实习单位基本情况（单位会计机构（岗位）现状）；第二部分：实习过程的介绍；
第三部分：分析发现的问题，提出你的建议；
第四部分：实习感想。
（三）实习报告的打印格式
见范本。
六、评分标准
学生应在确实联系实习单位，完成2个星期实习的基础上完成实习报告。实习报告评分标准如下：
1．优秀：报告（或案例）真实，论述合理，分析透彻，结论正确，对指导实际工作有一定的参考价值的实习报告。
2．良好：报告（或案例）真实，论述基本合理、分析和结论基本符合实际的实习报告。
3．及格：报告（或案例）真实，基本能对两周的实习写出心得体会的实习报告。
4．不及格：未按要求参加实习或实习报告不符合要求。
会计学院
会计学实验指导书 篇6
（适用于会计学专升本2012届毕业生）
毕业论文(设计)是本科教学过程中最后一个重要的教学环节，目的是通过这一环节培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高学生分析、解决问题的能力。完成毕业论文（设计）并通过答辩，是学生取得毕业证书和获得学位证书的必要条件。
一、毕业论文工作程序
为搞好毕业论文工作，成教学院成立财会专业毕业论文答辩工作组，并指定负责人，答辩工作组根据需要分为若干答辩小组。毕业论文工作一般安排在最后一个学期的后8周，学生根据指导教师的安排和本人的实际情况也可以提前完成。其工作程序如下：
1、布置任务。毕业论文指导工作负责人根据学院关于毕业论文（设计）工作的要求布置毕业论文任务，安排指导教师。
2、选题。选题由指导教师和学生共同确定，选题确定以后，统一汇总学院。论文题目一旦选定，原则上不能变更；如确有必要变更，应由学生向指导教师提出变更的理由，指导教师同意后方可变更。
3、撰写。学生应当在确定选题后，查阅相关文献资料，拟定论文提纲，收集文献资料，在此基础上撰写论文。
4、指导教师审阅。学生完成论文初稿以后，交由指导教师审阅，提出修改意见。
5、学生修改论文。针对指导教师的修改意见，学生进行修改；指导教师认为修改后的文稿仍不能达到规定要求的，学生应当再次修改。在论文修改期间，学生应与指导教师保持经常的联系。
6、定稿。修改后的论文经指导教师审阅后，认为达到规定要求的，可以定稿。
7、评阅论文。毕业论文答辩前1周答辩小组指定相关教师对拟答辩论文进行评阅，准备论文相关问题。
8、答辩。根据学院的安排，答辩组成立若干个毕业论文答辩小组，指定一位教师为小组长，负责本小组学生的论文答辩和成绩评定工作。
9、评定成绩。毕业论文的成绩原则上由答辩小组根据论文质量、写作态度、所付出的工作量大小和答辩成绩综合确定。最后成绩采用优秀、良好、中等、及格和不及格五级制。答辩小组应当在结束答辩后为学生填写答辩成绩单，答辩成绩单进学生档案，一式两份。
二、选题范围和要求
本专业毕业论文的选题范围为：会计、审计、统计、财务管理、金融、税收、资产评估、资本市场等方面的理论和现实问题的研究。
选题要求：尽可能与所学专业知识相关；选题口径不宜太大，最好是针对某一个方面的问题进行研究论述；选题要尽可能结合实际，能解决实际问题。
三、毕业论文的基本内容
1、论文的内容依此（至少）包括以下几个部分：
（1）封面。论文封面由学院统一规定格式，学生根据规定的格式打印制作。
（2）摘要
（3）目录
（4）题目
（5）正文
（6）主要参考文献
（7）致谢
有些论文可以在正文后、主要参考文献前增加“结论”部分；或在致谢后增加“附录”部分。
2、“摘要”部分主要阐述本论文的选题背景及现实意义、论文的撰写依据、主要内容和结论。1
摘要的最后需要列出3—5个关键词；摘要的字数在300—500字左右。
3、“目录”部分只要列出论文的一级标题与二级标题；目录应当同时列出各标题所在的页码。目录原则上用黑体（加粗）四号字，单倍行距；目录一般占一页。
4、论文的题目一般不超过20 个字，应当在一行内写完。如果论文题目带有副标题的，应当写明副标题，副标题写在题目的下一行，一般也要求在一行内写完。
5、正文必须观点正确，论点明确，论据充分；文章既要有理论分析，又要结合当前经济生活中的实际；文章结构层次要清楚明了，内容安排得当；对理论论述的深度把握恰当，切莫面面俱到、夸夸其谈、空洞无物；学生应当独立思考、独立分析，有自己的见解和观点，不能整段地或大量地引用参考文献的内容和观点。正文的字数不少于6000字。正文按照宋体小四号字排列，其中英文字母和阿拉伯数字均按照Times New Romanp排列，正文的行间距为1.5倍。
6、学生应当在论文的正文后面列示本论文写作过程中查阅和利用的主要参考文献。列示的参考文献不能少于10项。列示的参考文献必须真实、可靠，有明确的来源依据。
7、毕业论文中的所有资料均按照规定的格式，用A4纸打印，装订成册。每一位学生向浙江工业大学成教学院本部上缴一份毕业论文纸质稿。
四、论文答辩
论文答辩是毕业论文工作的重要组成部分，是评判论文质量、检查论文写作过程是否符合规定要求的必要环节。论文答辩在学院答辩委员会组织领导下进行，具体由答辩小组负责。答辩程序如下：
1、申请答辩的学生在5—10分钟内向答辩小组进行自述。自述内容主要包括：论文的题目；写作动机（或背景）；文献查阅情况等；文章主要论点、论据；论文的主要内容等。自述应由学生按照规定要求以口述为主。
2、答辩小组成员向学生提问。提问一般应针对答辩论文的重点内容提出，或应与答辩论文内容相关。答辩小组成员如对学生的回答有疑义或由原提问延伸出其他问题，可以进一步追问。
3、学生回答提问。回答问题一般采用“提后即答”的方式，回答问题时，学生可以查阅有关文献资料。
4、答辩小组成员初判答辩成绩。答辩小组成员应当对所提问题及其回答情况作必要的记录，并根据论文总体质量和答辩情况，对被答辩的论文给出各自的评分。
五、成绩评定
答辩结束后，根据学生在整个论文工作阶段的表现及论文质量和答辩成绩综合确定，最后按五级评分法评定成绩。
答辩小组成员和指导教师、评阅人对所答辩的论文成绩评分有较大差异或异议，答辩小组无法确定其最终成绩的，答辩小组可以推荐该论文参加财会专业大组答辩；大组答辩评定的成绩作为该论文的最后成绩。
论文答辩结束后，如果答辩小组成员认为论文在内容、结构及表达方式等方面存在明显缺陷而需要作修改的，应由答辩小组提出修改意见，要求学生进行修改。
六、不及格的处理
答辩未能通过的论文，答辩小组应当向学生说明其主要原因，指出论文存在的主要问题。论文不能通过的学生可以由学院安排时间参加一次补答辩；参加补答辩的学生论文原则上由原指导教师负责指导。
毕业论文的格式要求和样板请见下列公共邮箱：zxpzjut@sohu.com密码：zxpzjut
浙江工业大学成人教育学院
例析初中物理分组实验的指导 篇7
一、研究学情, 突出重点
在进行分组实验课时, 课前一定要根据大纲要求明确教学重点, 让学生在进行实验的过程中明白自己要做什么、怎么做、结果怎样, 只有学生明白实验的道理, 才能够将课堂完美地进行下去。
物理课本上的很多实验是很复杂的, 有的耗时也是很长的。所以在进行分组实验时, 教师要引导每个组员明白实验过程中要运用哪些原理, 达成怎样的实验目标。只有研究好学情、定好教学目标, 才能够让学生见证实验的发展过程。例如, 在探究“冰和蜡烛的熔化”的实验时, 我会提前做一些准备。因为冰和蜡烛的熔化时间一般为二十分钟左右, 但是实验器材的安装以及调试等对学生来说可能相对困难, 费时较多, 所以要将这节课的重点定在观察冰和蜡烛的熔化现象上, 让学生通过观察与探究知晓熔化的特征。在教学时, 要求学生能够按照课本要求进行实验步骤, 利用表格记录冰和蜡烛的熔化现象, 最后根据整体变化总结出冰和蜡烛熔化的规律。这样的教学突出了教学重点, 节约了实验时间, 提升了教学效率。因此, 在分组实验教学时, 教师要抓住实验的重点, 让学生将课堂时间利用在重点知识的研究与探索中。
二、适时指导, 引发思考
恰到好处且适时的指导, 能够在学生观察研究的过程当中起到画龙点睛的作用, 让学生跳出实验迷雾制造的迷宫, 走向物理知识的殿堂。教师在引发学生思考时, 要注意引导学生开动脑筋, 变换思维, 切不可冥顽不化, 死板实验。
例如, 在进行《串并联电路的连接》的分组实验时, 教师就要不断地辅导与提醒学生。尤其在一些实验操作的关键步骤与易错环节, 教师还要用少数民族的母语适当点拨引导, 避免出现理解差异, 在操作过程中造成较大的错误。如在连接电路时, 一定要注意关掉开关, 千万不能带电操作。这一点十分重要, 有的学生虽然知道这一注意事项, 但是在操作时难免会出现失误, 这时就需要教师及时提醒。这样不仅节省能源, 还比较安全, 避免对电路造成烧毁的严重后果。另外, 在进行分组实验时, 教师不仅要指导学生的操作, 也要时刻引发学生的思考, 如有哪些注意事项, 还有哪些改进实验的方法等。
适时地指导, 让学生避免一些不必要的失误, 能够提高学生实验的严谨性, 诱发学生思考, 进而帮助学生完善物理思维模式。
三、分工合作, 养成习惯
在分组实验过程中, 小组合作是很有必要的。所以教师要引导学生学会分工合作, 让学生们养成良好的合作习惯。
小组合作就要体现出每一位小组成员的价值, 让学生了解并认识到自己的存在感。只有学生知道自己在实验中所起到的作用, 他们才能够用心去操作, 认真地去履行自己的职责。如在《探究海波的熔化实验》中, 每个小组都有四名成员, 教师要指导每个成员都有自己的角色认知、操作内容。如:一名成员作为加热员, 控制水的温度, 需要熟悉酒精灯的各种操作;一名成员作为计时员, 对实验进行的时间进行报数, 把握整个实验的整体进程;一名作为记录员, 将实验过程中海波的变化通过表格的形式记录下来;一名作为总结员, 通过探究与分析实验结果, 对整个实验数据进行汇总, 最后写成报告, 交给教师。这样的教学, 每个学生都知道自己在实验过程中的作用, 也知道自己要做什么, 避免了分组实验课堂上某些学生无事可做的现象出现。
通过明确的分工, 让学生们知道自己存在的价值。通过不断的交流与合作, 让学生们养成良好的沟通习惯。
初中物理分组实验是一种新型的教学方式, 它让所有学生都能够积极主动地加入到实验探索当中去。在教学时, 教师要学会根据大纲来合理安排实验, 并对学生进行适当的指导, 使学生养成合作交流的好习惯。只有这样, 学生才能够更加高效地掌握物理实验。
摘要：分组实验是初中物理实验课的主要方式, 如果教师能够将分组实验完美地进行下去, 那么对学生物理知识的学习以及完善具有很大的推动作用。
关键词：初中物理,分组实验,学情
参考文献
[1]宋凤敏.初中物理分组实验教学的优化策略[J].课程教育研究, 2015 (23) .
“实验作文”指导的误区及其对策 篇8
一、少一点包办代替，多一点自主体验
镜头一：“实验作文”课《火山喷发》
教师在讲台前演示完“火山喷发”的模拟实验，请学生谈看到了什么？有什么感受？要求学生把看到的、感受到的写下来。关于实验的过程，孩子们大多这样写：“……只见老师先舀了两勺小苏打粉，倒入‘火山口’，接着拿出一个杯子，往里面注入白醋，又滴了几滴红钢笔水。最后，把杯中的液体全倒入‘火山口’，红色的‘岩浆’流了出来……”
老师演示得很精彩，孩子们也观察得很投入，但为什么却只有记账式的、没有灵性的语言呢？这是缺少体验的缘故。众所周知，孩子们之所以喜欢实验，不仅仅是因为他们能一饱眼福，更多的是因为实验能给他们带来全新的体验，这种体验是正在进行时的而不是过去回忆式，是调动多种感官的实践而不仅仅是旁观。如果将实验的主动权交给学生，放手让他们亲自动手设计、完成实验，让他们充分体验成功的喜悦或是失败的沮丧。那么孩子们在这样丰富的内在情感体验的驱动下写出来的作文自然就精彩纷呈了。
改进后案例：
将实验材料分给学生，要求孩子们分组用这些材料来设计一个火山喷发的模拟实验。在实验操作之前，小组可以先交流设计实验的方案。在完成实验操作后，全班交流实验中最有趣、印象最深的事，教师相机进行语言积累与运用方面的点拨。在实验的设计、操作和总结等环节中，老师只是发挥着指导、启发的作用。整个过程，孩子们充分运用身上的“五员大将”——眼耳鼻舌手，写作的激情被充分调动起来了，请看下面的学生优秀作文例句：
1.刹那间，红红的“岩浆”流了出来，只见红色泡沫越涨越高，很快便溢出“火山口”。此时，我们欣喜若狂，不约而同地喊出：“哇——”。再看组长，他的两眼瞪得大大的，似乎不敢相信这是真的……（成功）
2.真能成功，我可就“光宗耀祖”了！因为太着急了，我直接往已经“吃”了许多小苏打的“火山口”里再加了一勺。嫌加墨水太麻烦，我直接把醋倒了进去，结果溢出来的只是变异的岩浆（白色）……（失败）
3.“岩浆”顺着“山势”流到“山脚”。这种景象，让我仿佛看见了火山喷发时火红的岩浆一泻千里的情景，太壮观了。（独特体验）
“酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。”体验是科学探究、自主写作的原动力。充分体验，才有情趣盎然的作文！
二、少一些科学道理，多一些人文感悟
镜头二：两篇实验作文的结尾
《鸡蛋的秘密》：老师告诉我们这是“重心”问题。熟鸡蛋里的液体已经凝固，重心不变，就能保持平稳快速地旋转；而生鸡蛋里面装的是液体，重心不稳定，就会东歪西倒。科学真是无处不在。小小的鸡蛋让我学到了不少新知识。
《掉不下的硬币》：老师告诉我们，中指对无名指牵制最大。当中指被固定了，无名指也无法动弹，硬币当然就被两个手指夹住而无法放开。科学实验真有趣，既锻炼了动手能力，又学到了不少知识。
在科学实验作文中揭示科学道理本无可厚非，但是如果孩子们都只会以科学道理作为结尾，作文就会因缺乏多样性而显得呆板。孩子们之所以感到除了科学之外无话可说，在很大程度上是因为老师没有提供机会让他们浮想联翩。在实验作文的指导过程中，教师要引导学生从实验现象中找到联想的触发点，进而打开个性化的作文思路。这样，每篇文章的立意也就各不相同了。
改进后案例：实验作文《掉不下来的硬币》
在孩子们亲自体验硬币被夹在无名指之间掉不下来之后，老师这样引导他们：请同学们想一想，从“掉不下来的硬币”这一科学现象你联想到了什么？能不能结合你们的生活，谈一谈你们对这一现象的感悟。孩子们纷纷将视角转向自己的生活，去寻找这一实验现象所反映出来的生活本质。有的从“掉不下来的硬币”联想到“定势思维”的危害，有的则想到“父母的爱”，思维的深度与广度得到拓展。请看作文片段：
……从被夹住的硬币，我想到了父母的爱。我就是这枚硬币，而夹着硬币的两个无名指就像是我的爸爸妈妈，他们紧紧地把我抱在怀里，给我无限的关爱，唯恐有什么闪失。记得有一天晚上，爸爸妈妈都出门了。这时，突然停电了。风吹在门缝上发出“呼呼”的声音，我怕极了，躲在床上不敢下来。过了一会儿，一个熟悉的身影从黑暗中走来。是妈妈，妈妈说：“听说没电了，就回来看看。”……
感谢这次实验，它让我明白了爸爸妈妈对我的爱。
三、少一点固定模式，多一点创新形式
好作文拒绝套路和固定的模式。但是实验作文又的确太容易落入模式化的窠臼，其课堂模式不外乎“交待任务——实验操作——交流所得——记录过程”这几个环节。笔者以为，要想让学生的作文有新意，实验作文的教学方式就要创新。
首先，可以引导学生改变一下作文的角度。同是“空气魔术师”，（将气球套在矿泉水瓶口，往瓶子里吹气，气球吹不大。）可启发学生以做实验的心情作为开头，也可以从矿泉水瓶中的空气写起；主人公可以是实验者，也可以是瓶中的空气。其次，可以改变一下文体。可以写旨在揭示空气性质的说明文，也可以写由瓶中的空气引发人生思考的记叙文，还可以以空气的口吻写一篇趣味童话。
大个子开始吹了，只见他拍拍胸脯深吸了一口气，鼓起腮帮子用力一吹。我分明看见从他的嘴里冲出许多家伙，跑进气球里。原本瘪下去的气球开始挺直了腰。这时，我突然觉得周围变得拥挤起来了，我的同伴纷纷朝我挤压过来。有的都被挤得变形了。我顿时觉得胸闷、头晕。“这是怎么啦？”我嚷道。“再这样下去，我们就要变成肉饼了！同志们，我们要团结起来，把他们赶出去……”一位空气届的长者这样发号施令……就这样，拉锯战开始了，我们出不去，他们也进不来……
总之，实验作文教学要注重体验、注重联想、注重形式，要多方面地激活孩子们的语言智慧，只有这样，作文才能成为一种令人快乐而有成就感的事情。
MATLAB实验指导书 篇9
实验指导书
物理与信息工程系
目录
实验一 MATLAB编程环境..............................................3 实验二 矩阵基本运算
（一）..........................................5 实验三 矩阵基本运算
（二）..........................................7 实验四 矩阵分析...................................................9 实验五 分支结构程序设计..........................................11 实验六 循环结构程序设计..........................................13 实验七 文件操作..................................................15 实验八 二维曲线的绘制............................................17 实验九 三维曲线和曲面的绘制......................................19 实验十 MATLAB数据统计处理........................................21 实验十一 多项式四则运算..........................................23 实验十二 线性方程组求解及函数求极值.............................25 实验一 MATLAB编程环境
一、实验目的
1．熟悉MATLAB编程环境
二、实验环境
1．计算机
2．MATLAB7.0集成环境
三、实验说明
1．首先应熟悉MATLAB7.0运行环境，正确操作 2．实验学时：2学时
四、实验内容和步骤
1．实验内容
（1）命令窗口的使用。（2）工作空间窗口的使用。（3）工作目录、搜索路径的设置。（4）命令历史记录窗口的使用。（5）帮助系统的使用。（6）了解各菜单的功能。2．实验步骤
（1）分析实验内容，写出程序大致框架或完整的程序代码。（2）进入MATLAB7.0集成环境。（3）编辑程序并进行保存。
（4）运行程序，若有错误，修改错误后再次运行，如此反复进行到不显示出错为止。
（5）检查程序输出结果。
五、实验报告要求1．整理实验结果，填入相应表格中 2．小结实验心得体会 实验二 矩阵基本运算
（一）一、实验目的
1．通过实验，进一步熟悉MATLAB编程环境 2．通过实验掌握建立矩阵的几种方法 3．通过实验理解常用的矩阵运算
二、实验环境
1．计算机
2．MATLAB7.0集成环境
三、实验说明
1．首先应熟悉MATLAB7.0运行环境，正确操作 2．自主编写程序，必要时参考相关资料 3．实验学时：2学时
四、实验内容和步骤
1．实验内容
（1）设A和B是两个同维同大小的矩阵，问：
1）A*B和A.*B的值是否相等？ 2）A./B和B.A的值是否相等？
3）A/B和BA的值是否相等？操作过程参照教材中除法的矩阵生成。4）A/B和BA所代表的数学含义是什么？（2）写出完成下列操作的命令。
1）将矩阵A第2—5行中第1，3，5列元素赋给矩阵B。2）删除矩阵A的第7号元素。3）将矩阵A的每个元素值加30。4）求矩阵A的大小和维数。（3）下列命令执行后，L1、L2、L3、L4的值分别是多少/ A=1:9;B=10-A;L1=A==B;L2=A<=5;L3=A>3&A<7;L4=find(A>3&A<7);2．实验步骤
（1）分析实验内容，写出程序大致框架或完整的程序代码。（2）进入MATLAB7.0集成环境。（3）编辑程序并进行保存。
（4）运行程序，若有错误，修改错误后再次运行，如此反复进行到不显示出错为止。
（5）检查程序输出结果。
五、实验报告要求1．整理实验结果，填入相应表格中 2．小结实验心得体会 实验三 矩阵基本运算
（二）一、实验目的
1．熟悉矩阵的建立方式 2．理解矩阵拆分的方法
3．通过实验进一步掌握矩阵的基本运算
二、实验环境
1．计算机
2．MATLAB7.0集成环境
三、实验说明
1．熟练操作MATLAB7.0运行环境 2．自主编写程序，必要时参考相关资料 3．实验前应写出程序大致框架或完整的程序代码 5．实验学时：2学时
四、实验内容和步骤
1．实验内容
154831，B253 078（1）已知A3203617求下列表达式的值：
1）A+6B和A2-B+I（I为单位矩阵，matlab中使用eye来生成）2）A*B，A.*B和B*A 3）A/B和BA
4）[A,B]和 [A([1,3]，：);B^2]（2）已知
0.778023104145655，取出其前三行构成矩阵B，其前两列构成矩A325032543.1469.54阵C，其右下角3×2子矩阵构成矩阵D，B与C的乘积构成矩阵E，分别求E
（1）分析实验内容，写出程序大致框架或完整的程序代码。（2）进入MATLAB7.0集成环境。（3）编辑程序并进行保存。
（4）运行程序，若有错误，修改错误后再次运行，如此反复进行到不显示出错为止。
（5）检查程序输出结果。
五、实验报告要求1．整理实验结果，填入相应表格中 2．小结实验心得体会
实验四
矩阵分析
一、实验目的
1．学会求矩阵的对角线元素、对角阵和逆矩阵 2．学会求矩阵的行列式的值、秩 3．学会求矩阵的特征值和特征向量 4．通过练习熟悉矩阵分析方法
二、实验环境
1．计算机
2．MATLAB7.0集成环境
三、实验说明
1．熟练操作MATLAB7.0运行环境 2．自主编写程序，必要时参考相关资料 3．实验前应写出程序大致框架或完整的程序代码 5．实验学时：2学时
四、实验内容和步骤
1．实验内容
（1）使用函数，实现方阵左旋90°或右旋90°的功能。例如，原矩阵为A,A左旋后得到B,右旋后得到C。使用函数rot90(A,k)来实现；
101112321471078965，A25811B456，C9836912123121114 710（2）建立一个方阵A，求A的逆矩阵和A的行列式的值，并验证A与A-1是互逆的。A的逆（inv(A)）；A的行列式（det(A)）（3）求下列矩阵的主对角线元素、上三角阵、下三角阵、秩和迹。参考教材
1125141）A3051115030.434322
2)B8.9421 29（4）求矩阵A的特征值。参考教材
10.51 A110.250.50.2522．实验步骤
（1）分析实验内容，写出程序大致框架或完整的程序代码。（2）进入MATLAB7.0集成环境。（3）编辑程序并进行保存。
（4）运行程序，若有错误，修改错误后再次运行，如此反复进行到不显示出错为止。
（5）检查程序输出结果。
五、实验报告要求1．整理实验结果，填入相应表格中 2．小结实验心得体会 实验五
分支结构程序设计
一、实验目的
1．理解MATLAB的编程方法
2．掌握if语句和switch语句的使用 3.掌握分支结构程序设计方法
4.通过练习理解MATLAB编程方法和分支结构程序设计方法。
二、实验环境
1．计算机
2．MATLAB7.0集成环境
三、实验说明
1．熟练操作MATLAB7.0运行环境 2．自主编写程序，必要时参考相关资料 3．实验前应写出程序大致框架或完整的程序代码 5．实验学时：2学时
四、实验内容和步骤
1．实验内容
（1）从键盘输入一个数，将它反向输出，例如输入693，输出为396（2）输入一个百分制成绩，要求输出成绩等级A，B，C，D，E其中90-100位A，80-89为B，70-79为C，60-69为D，60以下为E 1）分别用if语句和switch语句实现
2）输入百分制成绩后要判断成绩的合理性，对不合理的成绩应输出出错信息
2．实验步骤（1）分析实验内容，写出程序大致框架或完整的程序代码。（2）进入MATLAB7.0集成环境。（3）编辑程序并进行保存。
（4）运行程序，若有错误，修改错误后再次运行，如此反复进行到不显示出错为止。
（5）检查程序输出结果。
五、实验报告要求1．整理实验结果，填入相应表格中 2．小结实验心得体会 实验六
循环结构程序设计
一、实验目的
1、理解循环控制结构的执行过程
2、掌握for语句和while语句的使用
3、掌握循环结构程序设计方法
4、通过练习进一步理解MATLAB的编程方法和循环结构程序设计方法
二、实验环境
1．计算机
2．MATLAB7.0集成环境
三、实验说明
1．熟练操作MATLAB7.0运行环境 2．自主编写程序，必要时参考相关资料 3．实验前应写出程序大致框架或完整的程序代码 5．实验学时：2学时
四、实验内容和步骤
1．实验内容
（1）编写程序实现求两矩阵A.*B.（2）编写程序实现求矩阵的转置。2．实验步骤
（1）分析实验内容，写出程序大致框架或完整的程序代码。（2）进入MATLAB7.0集成环境。（3）编辑程序并进行保存。
（4）运行程序，若有错误，修改错误后再次运行，如此反复进行到不显示出错为止。
（5）检查程序输出结果。
五、实验报告要求1．整理实验结果，填入相应表格中 2．小结实验心得体会
实验七
文件操作
一、实验目的
1、掌握文件的建立、打开与关闭和文件的读写操作
2、理解文件定位操作
3、通过练习理解文件的基本操作
二、实验环境
1．计算机
2．MATLAB7.0集成环境
三、实验说明
1．熟练操作MATLAB7.0运行环境 2．自主编写程序，必要时参考相关资料 3.实验前应写出程序大致框架或完整的程序代码 4．实验学时：2学时
四、实验内容和步骤
1．实验内容
（1）以读写方式打开二进制格式数据文件，将浮点数X添加到文件末尾，将文件内容以浮点数格式读入变量Z，将文本文件的第二行读入变量H，向文件尾部移动文件指针6个字节。
sin(x1.7)lnx,当x取-3.0、-2.9、-2.8、…、2.8、2.9、3.0时，（2）已知y21cos(x1.7)求各点的函数值。要求：将函数值输出到一个数据文件中；从数据文件中读出数据，求各点函数值的平均值；将平均值添加到数据文件末尾。（3）编写程序，该程序能读取一个文本文件，并能将文本文件中的小写字母转换为相应的大写字母而生成一个新的文本文件。2．实验步骤
（1）分析实验内容，写出程序大致框架或完整的程序代码。（2）进入MATLAB7.0集成环境。（3）编辑程序并进行保存。
（4）运行程序，若有错误，修改错误后再次运行，如此反复进行到不显示出错为止。
（5）检查程序输出结果。
五、实验报告要求1．整理实验结果，填入相应表格中 2．小结实验心得体会
实验八
二维曲线的绘制
一、实验目的
1、理解MATLAB绘图方法
2、掌握绘制二维数据曲线图的方法
3、掌握用plot函数和fplot函数绘制曲线的方法
4、通过练习掌握绘制二维数据曲线图的方法和plot函数和fplot函数的使用
二、实验环境
1．计算机
2．MATLAB7.0集成环境
三、实验说明
1．熟练操作MATLAB7.0运行环境 2．自主编写程序，必要时参考相关资料 3．实验前应写出程序大致框架或完整的程序代码 4．实验学时：2学时
四、实验内容和步骤
1．实验内容
（1）绘制下列曲线：
x1①yx
②ye323x22xrsint
③x2y6④
yrcost22（2）通过用plot和fplot函数绘制ysin1的曲线，并分析其区别。x解释：fplot函数的调用格式为： fplot(fname,lims,tol,选项)
其中fname为函数名，以字符串形式出现，lims为x,y的取值范围，tol为相对允许误差，其系统默认值为2e-3。选项定义与plot函数相同。2．实验步骤
（1）分析实验内容，写出程序大致框架或完整的程序代码。（2）进入MATLAB7.0集成环境。（3）编辑程序并进行保存。
（4）运行程序，若有错误，修改错误后再次运行，如此反复进行到不显示出错为止。
（5）检查程序输出结果。
五、实验报告要求1．整理实验结果，填入相应表格中 2．小结实验心得体会 实验九
三维曲线和曲面的绘制
一、实验目的
1、理解三维曲线的绘制
2、理解曲面图的绘制
3、通过练习熟悉三维曲线和曲面图的绘制方法
二、实验器材
1．计算机
2．MATLAB7.0集成环境
三、实验说明
1．自主编写程序，必要时参考相关资料 2．实验前应写出程序大致框架或完整的程序代码 5．实验学时：2学时
四、实验内容和步骤
1．实验内容
（1）绘制下列三维曲线
xet/20costt/201)yesint,0t2
2)zt（2）绘制下列曲面图
1)z=5,|x|≤5,|y|≤5
2)f(x,y)xt2yt,0t1 zt351xy22,x3,y3
2．实验步骤
（1）分析实验内容，写出程序大致框架或完整的程序代码。（2）进入MATLAB7.0集成环境。（4）编辑程序并进行保存。
（5）运行程序，若有错误，修改错误后再次运行，如此反复进行到不显示出错为止。
（6）检查程序输出结果。
五、实验报告要求1．整理实验结果，填入相应表格中 2．小结实验心得体会 实验十
MATLAB数据统计处理
一、实验目的
1、掌握MATLAB求最大最小值的方法
2、掌握MATLAB求均值与方差的方法
3、通过练习以下内容熟悉数据统计处理的几种方法
二、实验器材
1．计算机
2．MATLAB7.0集成环境
三、实验说明
1．自主编写程序，必要时参考相关资料 2．实验前应写出程序大致框架或完整的程序代码 5．实验学时：2学时
四、实验内容和步骤
1．实验内容
利用MATLAB提供的rand函数生成30000个符合均匀分布的随机数，然后检验随机数的性质：均值mean和标准方差std；最大元素max和最小元素min；大于0.5的随机数个数占总数的百分比 2．实验步骤
（1）分析实验内容，写出程序大致框架或完整的程序代码。（2）进入MATLAB7.0集成环境。（4）编辑程序并进行保存。
（5）运行程序，若有错误，修改错误后再次运行，如此反复进行到不显示出错为止。（6）检查程序输出结果。
五、实验报告要求
1．整理实验结果，填入相应表格中 2．小结实验心得体会 实验十一
多项式四则运算
一、实验目的
1、掌握多项式求值、求根的方法
2、理解多项式四则运算
3、通过练习熟悉多项式四则运算和多项式求值、求根的方法
二、实验器材
1．计算机
2．MATLAB7.0集成环境
三、实验说明
1．自主编写程序，必要时参考相关资料 2．实验前应写出程序大致框架或完整的程序代码 5．实验学时：2学时
四、实验内容和步骤
1．实验内容
4322有3个多项式P1(x)x2x4x5,P2(x)x2,P3(x)x2x3，1）求P(x)= P1(x)+ P2(x)P3(x)2）求P(x)的根
3)当x取矩阵A的每一元素时，求P(x)的值，其中
11.21.4 A0.7523.552.504)当以矩阵A为自变量时，求P(x)的值 2．实验步骤（1）分析实验内容，写出程序大致框架或完整的程序代码。（2）进入MATLAB7.0集成环境。（4）编辑程序并进行保存。
（5）运行程序，若有错误，修改错误后再次运行，如此反复进行到不显示出错为止。
（6）检查程序输出结果。
五、实验报告要求
1．整理实验结果，填入相应表格中 2．小结实验心得体会 实验十二
线性方程组求解及函数求极值
一、实验目的
1、理解线性方程组求解方法
2、理解函数求极值方法
3、通过练习以下内容熟悉求解线性方程组的方法和函数求极值的方法
二、实验器材
1．计算机
2．MATLAB7.0集成环境
三、实验说明
1．自主编写程序，必要时参考相关资料 2．实验前应写出程序大致框架或完整的程序代码 5．实验学时：2学时
四、实验内容和步骤
1．实验内容
（1）求下列方程组的解
2x3y5z101）3x7y4z2）
x7yz56x15x22x35x449xx4xx131234 3x4x2x2x123413x19x22x411（2）求下列函数在指定区间的最大值
1x2,x(0,2)
2）f(x)sinxcosx2,x(0,)1）f(x)41x2．实验步骤
（1）分析实验内容，写出程序大致框架或完整的程序代码。（2）进入MATLAB7.0集成环境。（4）编辑程序并进行保存。
（5）运行程序，若有错误，修改错误后再次运行，如此反复进行到不显示出错为止。
（6）检查程序输出结果。
五、实验报告要求
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