我在军训中成长

我在军训中成长（精选8篇）

我在军训中成长 篇1

军训心得：我在军训中成长

王亦斌

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。这句话原本是形容在学习或者是人生旅途中不断攀登不断求索的。但如今我想把它用在军训的这几天感受上。军训的历程如同漫漫长路，开始时很艰辛，中途要坚持，结果很甜蜜。回想起军训时的那段时光，心里仿佛又回到了队列中。

犹记得军训第一天，我们怀着饱满的热情和些许的期待迎接教官的到来，当看到一位可爱的大男孩走到我们的教室时，大家悬着的心终于落下来了。就像我们外表看到的那样，韦教官平易近人，善解人意。最可爱的是他那一双大大的眼睛。这样的状态拉近了我们的距离，几天下来，尽管我们表现的不是最出色，但还是打心里尊敬着这位教官。

每天早上六点二十起床，晚上近十一点休息，全天都在训练。齐步，正步，跑步，三大步法考验着我们的团结一致；稍息，跨立，考验着我们的整齐划一；烈日军姿考验着我们的意志与精神。我们都没有打退堂鼓，都坚持到了最后。尽管中途有2名伤员，但是他们在后方还是想着整个集体，为集体做了很多事情。最可爱的爱是我们的教官，尽管没做好，他还是很有耐心的给我们做演示。

回想这度过的6天，我心存感叹，那是多么残酷，又多么精彩的6天哪。在这6天中，我们这一群刚离开家，刚离开父母的怀抱的稚儿，在教官的训练下，抛弃了娇气，抛弃了那吃不了苦的身体，成为了可以自立的青年学生，成为了坚强、不惧艰苦的大人。

在军训中，我们剪去了长长的秀发，晒黑了白皙的皮肤，我们在太阳下，我们抛去了矜持，不怕脏，不怕累，即使晕倒了，休息一下，再继续。就这样，我们一点一点的成长，成为了一个真正的高中生。

七连，我们这个温暖的大家庭，在这儿，我们知道了什么叫集体荣誉感，知道了什么叫坚持，也感受到了集体—这个大家庭的温暖，感谢军训，让我懂得感恩，感谢军训，让我知道了感动，感谢军训……

我发现，在军训中，我，长大了。

我在军训中成长 篇2

初读《中国学校体育》, 要从体育组王老师在“一线话题”发表的第一篇文章说起。当时, 他乐滋滋地高举《中国学校体育》说:“快看, 我的文章发表了!”我惊讶地接过书, 一口气读完他的文章, 那是一篇有关课改的纪实性文章, 实实在在的阐述, 没有任何的语言修饰, 却有很强的参考性。读完文章, 我不由地对王老师产生了一种敬意。当时, 我突然产生了一种想法, 即我也一定要在《中国学校体育》上发表文章。从那以后, 每到课余时间, 我总是将《中国学校体育》捧在手里细细地品读, 对“一线话题”几乎是每篇必读。“一线话题”中“点子中标”、“点点新意”等小栏目, 具有极强的指导性和实用性, 其教学方法、练习手段可以直接运用于实践;“点子下载”栏目充分体现了一线体育教师的教育智慧和策略;更有“一点心声”栏目, 为广大一线教师提供了一个分享喜、怒、哀、乐, 以及吐露心声的“家园”, 在这里, 我可以感受到体育教师在教学中面临的种种压力与困难, 更可以感受到作为体育教师的自尊心和自豪感, 从而使我更加充满自信地投身于课堂教学。在“一线话题”栏目的指导下, 我的课堂教学逐渐地有了改观:教学方法更加灵活, 课堂充满了教学智慧与策略;学生学习的兴趣得到了大幅提高, 开始变得主动乐学;课堂氛围更加热烈、和谐, 教学互动更加积极, 真正地实现了教学相长。

此外, 在认真阅读、不断学习的同时, 我开始将自己在教学中的感受、思考和经验记录下来, 并逐渐整理成文。尤其是在2007年以来, 我开始试写“一线话题”栏目每期征集的文章, 并在每次收到新一期的杂志后, 总是迫不及待地阅读“一线话题”里与自己所写内容类似的文章。我一边学习, 一边与自己所写的文章进行对照, 查问题、找不足。通过比较使我对写作、科研有了更深层次的理解。2007年9月, 我写的一篇“我与家长的故事”经过几次反复修改后, 鼓起勇气投向了《中国学校体育》, 之后我始终怀着惴惴不安的心情期待着。不过, 最终还是得偿所愿, 这也成为自己在《中国学校体育》上刊发的第一篇文章。

从此, 我开始更加注意平时的积累, 每次课堂教学结束后, 我都将课堂的亮点和不足记录下来, 并在日后的教学中不断修正。而我的课堂, 也逐渐成为了学生最喜爱和不舍的课堂。每当其他教师感慨我教科研能力迅速提高的时候, 我都会自豪地把《中国学校体育》呈在他们面前, 并说道:“这就是我的老师。”

我在“唠叨”中成长 篇3

在我的生活中，无时无刻不充满着母亲大人的唠叨声，上厕所不能看书、写字姿势要端正、写字要认真、每天按时睡觉、收拾书包时不要胡乱塞……

从我上幼儿园起，妈妈的唠叨声就充满了我的生活。小时候，我总是默默地忍受着妈妈的唠叨，但是，俗话说“忍耐是有底线的”，就因为妈妈的唠叨，我就和妈妈打过几次架了。

记得有一次在星期天，我正在做作业，妈妈洗完衣服过来晾衣服，一边晾衣服，一边说：“小宇，别趴在桌子上，把椅子往前一些，腰挺直一点，别像没骨头似的。”，我没好气地说：“知道了，晾你的衣服吧，你不说话，我不拿你当哑巴！”妈妈有点儿生气似地说：“小宇，我从小教育你，要对长辈尊敬，难道你又想被罰吗？”，我下意识地捂住头，嘴里嘟囔着说：“反正我又没对你没礼貌。”，没想到妈妈耳朵可真灵，马上就听见了，说：“我唠叨也是为了你好啊，你想想，你要是现在坐姿不端正，将来养成习惯，就会成为驼背，一个腰板挺直的五尺男儿和一个难看驼背男子，你想要哪一个呢？”我生气地说：“我的事用不着你管，你也别诅咒我！”妈妈也生气的说：“这怎么就是诅咒呢？我是为了你好啊！”我生气地跳起来，对着妈妈大声地说：“我的事用不着你管，我爱怎样就怎样！”

妈妈好像也愤怒了，说：“好，今天一天我不唠叨，我看看你自己怎么办！”说着，妈妈就把嘴紧紧地闭上了，我喜出望外，真是太好了，我还没说什么，妈妈自己就主动“缴械投降”了，我美美地往床上一躺，把作业一丢，说：“我自由了！不听唠叨喽！”

我冲进自己的房间，捧起漫画就看，直到了中午吃饭的时候，我才跑到饭桌前胡乱吃了两口，然后就跑进自己的房间去玩电脑，妈妈在旁边冷眼看着我，什么也不说。

到了下午三点左右，小伙伴们叫我下去踢球，我一想：还有一半作业要做呢。可是经不起伙伴们的诱惑，就跑到了楼下去踢球了，这一踢球，就忘了时间，直到晚上六点，我才回家去吃晚饭。晚饭后，我又和小伙伴去逛街。到了晚上八点，我们逛街回来后，我刚准备早点睡觉，才猛然想起还有作业没有做完，要是妈妈唠叨我的话，说不定我早就做完了，可是能有什么办法呢？我只好到课桌前做作业去了。

到了晚上十点半，爸爸妈妈都已经睡着了，我才勉强做完了作业，收拾好作业，我疲倦地趴在了床上，心中满是悔恨和自责，同时我暗暗发誓，再也不嫌妈妈唠叨了！

妈妈的唠叨虽然罗嗦，但让我养成了诸多的好习惯，现在我上初中了，就因为妈妈的唠叨 ，我从一年级至今，从没上过学习辅导班。在妈妈唠叨的督促下，我的成绩仍在班中名列前茅，妈妈的唠叨，是温暖的、是温馨的、是亲切的，使我激发动力，催我努力，让我循序渐进，天天向上。现在没有妈妈的唠叨声，我就感觉好像缺少了一样重要的东西一样，感觉心中空荡荡的。生活在唠叨中，我感觉是幸福的、是快乐的、是温暖的。

责编：王敬川

我在尝试中成长 篇4

――李诗伟

抓住机遇，敢于尝试，挑战自我。

――题记

在我的书桌前，张贴着一张奖状，看似平凡，却有着非凡的意义。它鼓励着我不断前进，敢于去尝试各种各样的挑战。每每看着它，心里总是万分感慨，不禁回想起那次不平凡的经历――我的第一次文学尝试。

“儿子，快来！”只听爸爸在书房里亲切地叫喊着，我来到里头，它随即从网上下载了一份资料，我只看到讲的关于xx地区的征文比赛。

“最近你也比较空闲，老爸交给你的一个任务，写一篇有关家乡的征文，我会传送至„„”话音刚落，我立即选择了回避，心想：写景状物、写人记事的文章我本不擅长，何况是写家乡的文章。于是我摇了摇头，而爸爸并没有容颜大怒，仍微笑着脸，用粗大的手抚摸着我，鼓励道：“什么事情都需要有第一次，尝试着去写一写，无论好坏，我都不会怪你”爸爸的话语如同暖流一般渗入我的心田，让我产生了亲切感和自信心，于是我握紧拳头，说道：“试试吧。”

夜幕降临之时，深蓝的天空中繁星点点，皎洁的月光穿入卧室中，为我披上了一层白纱，此时我一手撑着脸蛋，嘴咬着根笔。脑筋转了许久，才终于有了思路，于是，我足足奋斗了一小时半，才深深地呼上一口气，兴高采烈地拿起给爸爸修改。

然而却得到了不满意的结果，爸爸说：“文章显得过于枯燥，并且平淡无奇„„要知道‘文学来源于生活又高于生活，’要善于从生活当中选取一些典型事例，加以修改„„”本以为这篇文章没有受到爸爸的好评，我的文学尝试也就此告终了。但爸爸耐心地一字字为我讲解，并不断地为我鼓励：“别灰心丧气，失败是一种提示，总结教训，好好加油！”我不禁打碎了放弃的念头，带着爸爸对我的期盼和信心，大胆地继续投入这次尝试中„„

三周之后的那天早晨，清脆的鸟叫声带来美好的问候，吸吮着阳光雨露，我意外地从手机里接到一条短信：您的征文《》获得了全市二等奖。这一结果回报了我敢于尝试的决心和艰辛的努力，激动的情绪溢于言表。

我在快乐中成长 篇5

我今年已经上三年级，时光过得真快呀，我从一个咿咿呀呀无知的幼儿，已经长成一名小学生，我的成长过程是一个快乐的过程。

有父母的呵护与疼爱，有老师的谆谆教导和细心地关爱，有亲密无间的同学们的陪伴，我快乐的成长着。

在这样快乐的时光中，我学习到许许多多的文化知识，我还渴望学到更多的知识。将来我长大了，要用我学习到的知识去带给别人快乐。

我在打工中成长 篇6

重庆市沙坪坝区南开小学六年级三班：张驰璇

指导老师：陈忠钰家庭电话：***

电子邮箱：1094169083@qq.com.暑假匆匆来到，我打算去超市大采购一番，可由于口袋空空如也，我决定利用暑假时间给老妈打工攒钱。

打工开始，我接到的第一个任务是洗碗。站在水槽旁，看着那锅碗瓢盆，差点没把我吓趴下。要知道我可从来没洗过碗呀！唉！为了零花钱，努力吧！我卷起袖子干了起来。老妈在一旁不停地指导我：“洗完要先……然后……最后……”我心里不以为然，还在想着到时候去买些什么：冰淇淋、果冻、布丁……正在分神之时，我的手一滑，碗便“砰”地一声摔成了几块。我无可奈何的伸手去捡碎片，继续洗碗。在一阵“乒乒乓乓”后，我终于洗完了。本以为可以赚到6元钱，可老妈却无情地说：“你打碎两个盘子一个碗，要扣去3元，继续努力吧！”

我接了我第二个任务——洗衣服。我没洗过衣服，便把衣服全部泡在水里搓了起来。我晾衣服时才发现，有一件白色的体恤怎么变成红的了？我去问妈妈，她却反问我：“你把衣服泡在一起洗的？”“嗯。”“哎呀！有的衣服会掉色，那件衣服一定是被你的红T恤给染了！你的工钱又要被扣了！”天，我那可怜的钱啊，我还要靠你买书呀！

我在军训中成长 篇7

关键词：集体备课,青年教师,教学技能

近年来,集体备课成为我校校本教研活动的基本形式之一,也是提高我校教师队伍整体素质、大面积提高教育教学质量的有效途径,为促进我校青年教师专业的迅速成长搭建了舞台。

一、我校集体备课的运作方法及其特点

1. 我校集体备课的具体运作方法。

(1)组织管理:我校由教务处的教研室对集体备课实施管理。集体备课是以年级为备课小组模式展开的,由教研组长具体指导并参加各小组的备课活动。

(2)具体运作方法:①集体备课的基本程序是:个人粗备—集体备课—个人细备。各备课组长提前通知小组成员集体备课活动的时间、地点、主备人,并要求认真研读教材、大纲。②在集体备课中详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,教学目标要求,教材重点难点、突破方法等。③小组成员要积极参与,发表自己的教学设想,并提出改进教学方法的建议,共同确定教学设计,统一教学目的、重点、难点、课时分配和进度。④撰写教案。根据集体备课的备课提纲和各班的学情,撰写教案。在统一的基础上,各个老师融入自己的教学风格,经过实施、总结和反思,最终形成优秀的教学设计。⑤信息反馈。下一次备课时,简单把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来,注意记录好课后反思,供以后借鉴。

2. 我校政治组集体备课的特点。

(1)集体备课具有统一性、超前性和完整性。第一,集体备课的实质是同步教学,具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一;第二,在制订学期教学计划时,各备课组长就给组内教师分配好提纲准备任务,让教师早作准备,收集资料,钻研大纲和教材,备课活动中要超前一周讨论备课提纲;第三,分配备课任务一般依据教材的单元或章节划分,主要是考虑到教材内容的内在联系,保持其内容的完整性。

(2)个人的精心备课是开展好集体备课的基础和前提。我校集体备课中一般重要的单元或章节挑选本组骨干做主备人,一来有把握,二来组长也省心。较简单的章节交给新教师,从培养新教师的角度出发,给新教师一些压力,同时采取“老带新”结对子的方法,逐步放手给青年教师。

(3)备课是讲课的基础,讲课以备课提纲为指导。集体备课中,我校一般是让青年教师首先进行“说课”或“试讲”开始集体备课的。青年教师对本节课的教学设想和理论依据进行阐述,也就是对教学内容做个简单介绍和梳理,把教学中可能出现的失误消灭在授课之前,使整个教学设计和各个教学环节更科学。

二、集体备课对促进青年教师的成长

对于刚踏上工作岗位的青年老师来说,担心自己的教学经验不足往往在教学过程中教学重点不突出,难点分析不透,详略不当;知识结构单一,课堂内容的讲述不够灵活,缺乏与学生之间的交流互动,气氛不够融洽;没有充分研究教学对象的层次特点,教学方法单调,多媒体应用不合理;缺少课堂设计,驾驭课堂能力弱,等等。

1. 有利于显著提高青年教师的积极性,增强自信心。

教研组里通常有一些经验丰富、具有良好的专业素养的老教师。在集体备课中新老教师互相学习,老教师起传、帮、带作用。在集体的帮助下,青年教师能较快地走上教学正轨,有助于间接地摸索积累有益的实践经验,避免走弯路,较早地熟练教学。

对青年教师的大胆设想和创新又能及时鼓励,极大地增强青年教师的自信心,使得青年教师可以自信满满地站在讲台上,不会拘束和胆怯。

2. 有利于显著提高课堂教学技能。

“试讲”是课堂教学的高度仿真,学校要求每一个青年教师在给学生上课前,在指导教师的指导下进行试讲。通过参加听课的同科教师的积极讨论,就讲课内容、讲课方法、板书、语言表达等进行讨论、交流、批评、补充和修改,通过集体诊断,提出改进意见,使得青年教师加深对教材的理解和认识,拓展教学的方法与思路,进一步归纳、提升和再创造自己的教学设计,克服个人备课的片面性和随意性,不断提升自己的备课水平,优化自己的教学行为,不断提高课堂教学技能。

3. 有利于促进青年教师的专业发展。

集体备课是校本教研的一种活动,可以使教师在教学的认知、行为方面向更科学更合理的方向转化,加深对新课改理念和课程标准的理解,从而对自己的教学工作不断更新和全程优化。集体备课恰恰集思广益,博采众长,从而带动青年教师的专业迅速成长,让青年教师慢慢探索出适应学生发展的教学模式,形成各自的个性化教学风格和特长。因此,集体备课是促进青年教师专业发展的有效途径,是引领教师理论提升与专业成长的过程。

4. 有利于提升青年教师的教研能力。

学校的教研工作离不开课堂教学的研究,集体备课实际上就是一种如何完善课堂教学的“行动研究”,它所解决的是教学中最直接、最实际和最有效的问题。在集体备课中,大家有兴趣的课题由于集体智慧的交流而得到认识上的结晶,这种认识能更好地指导教学实践,不断丰富和积累教学实践经验。我校鼓励青年教师积极撰写教学论文,交流自己在教学方面的体会与经验,既可以提高青年教师自身的业务素质,又可以达到以科研促进教学,以科研带动教学质量提高的目的。

他山之石,可以攻玉。一次一次集体备课,对我而言,不仅仅是让所有的成员在相互交流中学习,取长补短,优势互补,共同成长,更是为青年教师成长搭建了学习、交流和资源共享平台。在学校的这五年中,集体备课让我快速成长。

参考文献

[1]史德琴,薛兴堂.集体备课在提高青年教师教学能力中的作用探讨[J].中国电力教育,2012,7.

我在父亲的“恐吓”中成长 篇8

【成长故事】昨天是父亲节，没有打电话回家，没有消息是好消息吧，只能这样解释自己的行为了。

父亲是一个很特别的人。我是这样觉得。在我的印象里，父亲一直都很严厉，看见父亲就有些怕，这一点在我小时候尤其如此。小时候挨了父亲很多打，仔细回想起来，小时候的我太不懂事了，总是做错事。挨打也是正常的了。

父亲对我的学习很关心，他总是用他独有的方式关心。当我小学成绩不好时，他总是搬出他小时候虽只读了两年小学，却读到了四年级的事迹，要不就是拿我哥哥为榜样来压我，要知道哥哥向来都是j好学生，家里墙上所有的奖状都是哥哥的。对比之下，老让我有强烈的压迫感。这还不算。随着年龄的增长，我升至初中，这段时间父亲竟然用更大的“恐吓”来压我。我印象特别深的是在初二那年，他讲给我听的准备“丢卒保车”的事。因为当时哥哥成绩优秀，在初i时没参加中考就直接被保送上了高中，所以父亲就趁机吓唬我，说我不好好念书就不要念了，家里穷，供不起我们兄弟俩，如果我不想学了，就可以把家里的钱集中起来更好地来供哥哥上学。压力面前，我是进是退?抱着满腹的怨恨，我给自己打气说，一定要用优秀的成绩来还击父亲的“偏心”。

还好，经过我的努力，初二的成绩还真上来了。最起码在年级的总排名中提升了六十名。转眼初三了，更得加油了。不然真的就被当作卒子给丢弃了。