九年级政治速记

九年级政治速记（通用8篇）

九年级政治速记 篇1

桂林的文化遗址

桂林，以她独特美丽的自然风光饮誉中外，同时，也以悠久灿烂的历史文化令人神往。桂林是国务院首批公布的历史文化名城（1982年)，物华天宝，人杰地灵。如果说甲天下的山水是一幅画，那么厚重的历史就是一部书。这部书从封面到扉页，从前言到内容，都展示了她那深邃迷人的文化底蕴。

桂林历史文化名城，概括言之有七大主要特色：

以甑皮岩遗址为代表的史前人类文化。以灵渠为代表的古代军事水利文化。以桂海碑林为代表的摩崖石刻和山水诗文文化。以靖江王府、王陵为代表的明代藩王文化。

以西南剧展为代表的抗战文化。

以八路军桂林办事处和红军长征突破湘江烈士纪念碑园为代表的中国革命文化。

以李宗仁官邸及故居、徐悲鸿故居为代表的历史名人在桂官邸、故居。

甑皮岩洞穴遗址

桂林市区有史前文化遗址数十处，这在全国十分罕见。1979年考古工作者在宝积岩出土了两枚距今约3万年，属于旧石器时代晚期的人牙化石和打制石器，这是目前为止在桂林发现的最早的远古先民的遗

迹。

在洞穴遗址中，发现遗物量最多、保存最完整的是南效独山的甑皮岩洞穴遗址。经1973年和2000年的发掘清理，共发掘出人类骨骼18具。出土大量的石器、骨器、蚌器、陶器及食后抛弃的螺蚌介壳和各种兽类残骨。通过对出土的骨头的科学测定和C14测定，甑皮岩先民属南方蒙古人种，甑皮岩洞穴遗址的年代距今大约一万年，是我国南方已知新石器时代洞穴遗址中保存最为完整的一处。其特有的屈肢蹲葬俗和令人发沭的头骨穿孔，为甑皮岩遗址增添了一丝神秘的色彩。2001年甑皮岩遗址由国务院公布为第五批

全国重点文物保护单位。

灵 渠

灵渠位于桂林市兴安县境内，于秦始皇二十八年（公元前219年）开凿，全长34公里。这条人工开凿的运河由大小天平、铧嘴、泄水天平、南北渠、陡门、秦堤等主要工程组成。

大小天平呈“人”字形，是建于湘江上的拦河滚水坝。大天平长344米，小天平长130米。坝高2～2.4米，宽17～23米。汛期洪水可从坝面流入湘江故道，平时可使渠水保持1.5米左右深度。因其可平衡水位，故称天平。铧嘴筑在大小天平之前的分水塘中，形如犁铧，使湘水“三七分派”，即七分水经北渠入湘江，三分水经南渠入漓江。沟通了湘江与漓江，使长江水系与珠江水系紧密相通。这样，不仅解决了当时军粮的运输问题，而且有利于农田的灌溉。

灵渠是秦始皇得以统一南北、统一中国的关键性军事工程，又是与都江堰、郑国渠齐名的古代水利工程，在水利工程建筑艺术上有着重大科学意义。1988年灵渠由国务院公布为第三批全国重点文物保护单

位。

红军长征突破湘江烈士纪念碑园 位于兴安县的红军长征突破湘江烈士纪念碑园是纪念1934年10月中共中央机关和红一方面军主力共8万余人，从江西瑞金等地出发长征，先后突破敌人三道防线，于11月底到达湘江江畔的兴安、泉州、灌阳一带，中央红军在湘江两岸同尾追、夹击、堵截之敌展开殊死战斗，在战斗中红军伤亡过半。12月初中央红军渡过湘江，胜利的突破了敌人第四道封锁线，向贵州挺进。

该园于1996年1月在广西兴安县建成，碑园占地120亩，气势恢宏，800立方米的红军群雕堪称全国纪念性群雕之最，园区还建有红军长征突破湘江纪念馆。红军长征突破湘江烈士纪念碑园由中宣部公布

为全国爱国主义教育示范基地。

八路军桂林办事处

八路军桂林办事处，是抗战时期南方开办时间最长和最有影响的八路军办事处。位于桂林市中山北路98号，是抗战时期1938年10月至1941年1月八路军桂林办事处的旧址，是由周恩来亲手创建的，又是在周恩来同志直接领导下工作的，周恩来、叶剑英、叶挺、李克农等老一辈无产阶级革命家都曾在这里工作和战斗过。它既是中国共产党中央南方局与新四军及江南各省党组织的联络中心，又是桂林革命文化和民主运动的指挥所，也是向延安输送革命青年，向前线输送革命干部，联络海外爱国华侨募捐支援抗

战, 筹运抗日物资的基地。

1941年皖南事变后，办事处被迫撤离。1944年桂林沦陷，旧址被毁。1967年复原旧址，1977年1月正式建成纪念馆。1987年增设辅助陈列室，叶剑英题写馆名。1996年八路军桂林办事处由国务院公布

为第四批全国重点文物保护单位

桂海碑林

桂林摩崖石刻有2000余件，分布于40多个山头。大多数集中在市内著名风景区。最多的是龙隐岩和普陀山。其形式有诗文、曲赋、题名、书礼、格言、题榜、佛经、规约、告示以及图画、雕刻等。其内容涉及到唐宋以来历代的经济、政治、军事、科教、文化以及民族关系等各个方面。“看山如观画，游山如读史。”漫游桂林的名山异洞，就像参观一下巨大的碑刻陈列馆，桂林石刻集中体现了桂林山水和文化深厚的积淀和底蕴。

人称“桂海碑林”的龙隐岩和龙隐洞石刻是桂林石刻最集中、最典型的地方。桂海碑林博物馆位于月牙山南麓，由龙隐岩和龙隐洞两处的209件摩崖石刻和新建碑阁中数十件石刻组成，还收藏了市内外拓本上千件。这些石刻和拓本，较集中地反映了桂林1000多年的政治、经济和文化的发展历程，具有较高的历史、艺术和文学价值。堪称中国书法艺术宝库。著名的石刻有：唐《张浚刘崇杜鹃花唱和诗》、宋《元祐党籍》、宋《石曼卿饯叶道卿题名》、宋《狄青平蛮三将题名》、宋《龙图梅公瘴说》、宋《米芾程节赠答诗》等。2001年桂林石刻由国务院公布为第五批全国重点文物保护单位。

西南剧展

抗日战争时期，桂林一度成为抗日的大后方。大批享誉海内外的著名作家、艺术家、学者及社会各界名人相继来到桂林，其中有郭沫若、矛盾、巴金、胡风、夏衍、田汉、艾青、欧阳予倩、洪深等，使桂林山城成为盛况空前的群英荟萃之地。数以千计的时代精英，结成浩浩荡荡的抗战文化大军，为建设繁荣桂林的抗战文化，为推动全国抗战文化的发展，创立了光辉的业绩。

西南剧展是1944年2月15日至5月19日举行的。剧目思想内容主流是抗战、团结、进步。参加西南剧展的有广西、广东、江西、云南、福建等省的30多个戏剧团体，演出各种剧目60多个。剧展期间，还先后举行了关于戏剧运动路线、民族歌剧创作、旧剧改革等问题的专题讲座，这在中国戏剧史上是空前的。抗战期间的桂林，是全国革命文化最繁荣的城市，被誉为“中国抗战文化城”。

徐悲鸿故居 徐悲鸿（1895－1953），我国杰出的画家和美术教育家，江苏宜兴人。四岁入塾，从父习画。年甫弱冠，东渡日本，翌年赴法，师事达仰，继入徐梁学院及巴黎国立美术学校1921年游学德，1927年归国，任中大艺术教授。1933年在巴黎画展，法政府选购十二幅，辟专室陈列。旋赴欧，在德、意及苏联举行画展。抗战后，屡在国内广州、长沙以及香港、印度、星洲等各地为救济祖国难民，举办画展。历任北京大学、桂林美术学院教授、北平艺专校长。解放后，任中央美术学院院长，中华全国美术工作者协会主席。在绘画创作上，反对形式主义，坚持写实作风，主张“古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，末足者增之，西方绘画可采入者融之。”继承我国绘画优秀传统，吸取西画之长，创造自己独特风格。长于国画、油画、尤擅素描。

徐悲鸿旧居位于阳朔县前路的一座砖木结构的单进三开间平房，是绘画大师徐悲鸿的故居。1935年因反对蒋介石的黑暗统治，徐悲鸿愤然离开南京来到桂林讲学和创作。1936年徐悲鸿游阳朔，想定居于碧莲峰下。李宗仁得知后，便买下了此屋相赠，给他作卧室、画室以及客厅。徐悲鸿住下后，自称“阳朔天民”，并刻一朱文印章作纪念。2000年徐悲鸿旧居公布为广西壮族自治区文物保护单位。

李宗仁官邸及故居

李宗仁(1891--1969)，广西桂林市人。中国近现代史的风云人物，官至中华民国副总统、代总统。他曾在北伐、抗战中立下赫赫战功，也曾走过曲折的道路，晚年冲破重重阻力，回到祖国，为其传奇的生涯

划上了圆满的句号。

李宗仁官邸和故居是桂林市内现存的两处最完好的名人旧居。官邸位于桂林市风景秀丽的杉湖南畔，这座被后人誉为桂林“总统府”的府邸建于四十年代，属中西结合的别墅式建筑，布局一改传统的南北走向而坐东朝西，以威严、气派的主楼为中心，四周配建副官楼、警卫室、附楼、花园、停车坪等，占地4000多平方米。1948年4月至11月，李宗仁先生返桂期间在此居住，接见广西大学请愿学生代表；接受李任仁等上呈的由桂系上层人士联名的《和平建议书》；与白崇禧、黄旭初、李品仙、程思远等桂系军政要人密商向蒋介石摊牌的《备忘录》；接待前来促驾的阎锡山、居正、李文范等国民党要人。1966年

3月，海外归来的李宗仁先生在此又故地重游。

故居坐落在距桂林市中心约30公里的临桂县两江镇浪（音）头村，建于清末，大规模建筑在二十年代，占地5060平方米，为木结构二层楼房，由安乐第、将军第、学馆和三进客厅组成，分布有7个院落，13个天井，共有大小厅房113间，既具有雄踞一方的庄园气派，又富有浓厚的桂北民居建筑特色。故居为李宗仁的母亲刘太夫人、兄弟李宗唐和原配夫人李秀文所长居。李宗仁在这里渡过他的童年和少年时代，发迹后亦数度居此，接待蒋介石等大批国民党要人、桂系将领。1996年李宗仁官邸及故居由国务院公布为

第四批全国重点文物保护单位。

桂林现有文物古迹552处，被公布为各级文物保护单位的346处，其中灵渠、靖江王府及王陵、李宗仁官邸及故居、八路军桂林办事处、甑皮岩遗址、桂林石刻6处为全国重点文物保护单位。也真实名副

其实的“桂林山水甲天下”啊！

九年级政治速记 篇2

一、九年级思想政治教学的时代背景

1. 多元价值观与核心价值观激烈碰撞。

目前我国正处于社会主义建设的关键时期, 一方面, 世界各国多元价值观的呼声日渐高涨;另一方面, 社会的问题和健康发展有需要一种强大的社会主义核心价值体系。各种思想的交锋异常激烈, 各种理论观点和实验研究层出不穷。新旧价值观的激烈碰撞会导致社会信仰的缺失, 民众价值观的紊乱, 进而引发严重的社会问题。初中生作为社会的一个特殊群体, 心智发育尚未完全, 如果不加以引导, 很容易形成错误的人生观、价值观, 造成的后果不堪设想。

2. 个人主义、享乐主义、拜金主义盛行。

当代初中生思想道德状况总体上是进步的, 爱祖国、爱人民、爱社会是初中生的主流价值观。但是, 我们还应该清醒地认识到, 随着经济社会的快速发展和对外交流的日益频繁, 人的思想观念、价值取向、道德观念等都受到西方价值观的严重侵蚀。传统价值观的某些积极因素被弱化, 道德失范、滑坡的现象时有发生, 个人主义、享乐主义、拜金主义在我国一些地方开始盛行。这对初中生的健康成长造成很大的影响, 一些初中生和初中思想政治教师变得急功近利、唯中考是图, 违背了初中思想政治教育的初衷。

二、九年级思想政治教学现状

随着经济社会的不断发展和生活水平、思想观念的不断进步, 九年级思想政治教学工作得到了很大程度的发展, 在教书育人过程中取得了丰硕的成果, 但是我们需要清醒地认识到, 当前我国九年级思想政治教学中还存在诸多问题, 严重制约了思想政治教育的继续发展、进步。目前, 我国九年级思想政治教育存在的问题主要体现在以下几个方面:应试教育体制下教育观念的功利化;师资水平不足和教学方式滞后;教学内容陈旧落后等。

1. 应试教育体制下教育观念功利化。

经济社会的不断发展带来的竞争日益激烈, 初中思想政治教学也不能幸免。九年级思想政治教育面临着为提高重点高中升学率服务这个现实问题。在中考的压力下, 九年级思想政治课很大程度上被当作增加中考分数的工具, 甚至有些时候, 为数理化等“重点”科目让步, 从而丧失了其德育的初衷。我国初中思想政治教育长期处于相对弱势的地位, 思想政治教育的实效性较低, 培养初中生形成正确的人生观、价值观的目标不能得到充分地实现。

2. 思想政治师资水平不足, 教学方式滞后。

由于种种现实原因, 很多思想政治专业人才不愿意从事初中思想政治教学工作, 这在偏远山区和农村地区显得尤为突出。初中的思想政治教师队伍非专业化倾向日益明显, 很多九年级思想政治教育往往由其他学科老师代授, 这些老师由于没有良好的专业功底和思想政治教学系统性知识, 其在授课的过程中往往过多地依赖经验和个人判断, 这显然不利于初中思想政治教学工作。另外, 九年级思想政治专业教师往往学历较低, 其在教学过程中, 对于新教学方法和新技术接受能力往往较差, 习惯沿用以往填鸭式的教学模式, 长此以往容易使九年级思想政治课堂变得枯燥乏味, 学生逐渐丧失思想政治学习热情, 教学效果可想而知。

3. 思想政治教材内容陈旧, 课程形式落后。

现阶段, 我国初中思想政治教育的教材内容已经严重滞后于经济社会的快速发展, 以往的思想政治教材往往更加注重宏观上思想政治品德教育, 而缺乏对个人思想道德培养的关注。由于时代的不断发展和人思想观念的不断变化, 以往的思想政治教材显得晦涩难懂, 很难唤起初中生的学习热情, 更有甚者, 容易造成初中生心理上的排斥。另外, 思想政治课程设置也不甚合理, 学校往往只开设了思想政治理论课堂而忽视了思想品德活动课的重要作用。总而言之, 初中思想政治教育内容和开展方式与当代初中生的身心发展轨迹严重脱节, 缺乏针对性和创新性, 教学效果不言而喻。

三、九年级思想政治教学改进方案

随着素质教育的不断推进, 作为义务教育的重要组成部分, 九年级思想政治教学工作也要顺应素质教育的开展和经济社会整体形势不断改进。针对当前九年级思想政治教学中存在的诸多问题, 笔者认为应当从以下方面着手加以解决。

1. 继续推进素质教育进程, 淡化应试观念。

作为政策的制定和执行者, 国家应该继续大力推进素质教育, 淡化中考对九年级思想政治教育的影响。首先, 初中升高中的指标体系应该更加完善, 教育的公平性应该得到妥善考虑, 教学资源应该适当向偏远山区和广大农村地区倾斜, 缓解初中生中考压力;其次, 高中在招收学生时, 应该更加注重学生思想道德品质, 加大思想政治的考查力度, 关注学生的综合素质, 争取把初中生引导成为一个道德上成熟的人;另外, 各级教育主管部门应因地制宜, 加强教育体制机制创新, 合理制定初中生思想政治教育的教学发展目标, 初步形成促进初中思想品德生全面、健康而又个性发展培养模式。

2. 教材内容与时俱进, 课程改革稳步推行。

针对现有九年级思想政治教材内容陈旧、晦涩的现状, 教材编著部门在编写教材时应该根据各地情况, 通过实地调查研究, 充分融入地方特色和时代特色, 把情感教育、感恩教育、乡土教育等纳入九年级思想政治教育的范围, 充分提高初中生学习的积极性。另外, 教材的编写形式也应该不拘泥于纸质课本, 通过课外读物、电子期刊等方式作为课本的补充将思想政治教育的内容呈献给学生, 让思想政治这一传统科目具有时代气息。

国家和各级教育主管部门还应该适时稳步推进课程改革, 在不同的社会发展阶段, 通过汇聚社会焦点、热点, 对九年级思想政治课程进行改革。各地应根据实际, 对九年级思想政治教育课程安排进行指导, 逐步形成合理的课程体系。另外, 政府可以通过建立少年宫、爱国主义教育基地、青少年活动中心等的综合性未成年人校外活动场所, 对初中生进行二次课堂教育。

3. 改革教学方法, 贴近学生实际发展需要。

从小学到初中, 我国的传统教学模式存在一个通病:教师主要依据教材, 通过板书加讲解, 然后通过大量的习题进行练习, 并运用考试的手段对教学效果进行评估。这在九年级思想政治教学中存在很大弊端, 亟须改革教学方法, 以贴近学生实际发展需要。根据多年来的教学实践和教学反馈, 笔者认为应该加大多媒体技术和活动课等多种教学手段及方式在九年级思想政治教学中的应用力度。 (1) 加大多媒体技术在九年级思想政治教学中的应用力度。有研究表明, 学生获取外界信息的途径, 83%是听觉, 11%是听觉, 因此尽量提高视觉和听觉信息量在九年级思想政治课堂教学中的比重具有重要意义。多媒体教学在视觉、听觉信息的提供方面具有无可比拟的优势, 多媒体教学在九年级思想政治教学中的作用主要体现在以下几个方面:首先, 多媒体教学可以激发初中生的学习兴趣, 调动学生的学习积极性和主动性。例如在讲解九年级思想政治《可持续发展战略》一课时, 可以从网上下载各地严重雾霾天气的视频在课堂播放, 通过阴沉雾霾和碧水蓝天的对比, 学生的心灵得到震撼, 再经过教师合理引导, 学生的思维便会主动转到探求雾霾天气的前因后果、如何避免环境继续恶化的问题中来。实践证明, 直观形象的多媒体教学方式能够有效提高初中生课堂注意力, 激发学生学习和思考的热情, 进而改善思想政治教学效果。其次, 多媒体教学能够有效化解教学中的重难点。例如在讲解九年级思想政治《灿烂的中华文化》一课时, 考虑到课本上的插图很难有效展现中华文化的博大精深, 在教学中可以采用多媒体教学手段, 从网上搜集能够从各个方面体现中华文化风采的图片、视频并在课堂中对学生进行展示, 使得文化这个抽象的概念变得生动具体, 加上合理安排课堂互动, 让学生在轻松愉快的氛围中很快体会并掌握本课的重难点知识。 (2) 上好活动课, 培养初中生实践能力和创新能力。思想政治课应该注重学生生活经验和社会经验的联系, 通过让学生参加丰富多彩的活动, 达到扩展知识技能、完善知识结构、形成良好思想品德的目的。而活动课, 可以将理论知识的学习和实践能力培养有效结合, 是九年级思想政治教学的发展方向, 值得推广。上好活动课需要从以下几方面着手:首先, 课堂活动教学应该有明确的教学目标, 课堂活动要与教学内容紧密结合, 活动的目的是为了深化课堂内容, 拓展学生视野, 而不是为了活动课而开展课堂活动;其次, 活动课中应该注意发挥老师的积极作用, 通过采用合理的手段对学生进行引导, 把握好活动的火候, 对活动局面进行有效控制, 真正做到让每个学生积极参与到课堂活动中来, 让学生思想道德品质在自主活动中得到发展;最后, 活动课还要做到因人而异, 根据每个学生的情况, 教师在活动课开展过程中可以灵活采用多种不同的方法和模式, 让每个学生的个性得到充分发展。

四、结语

新时期的思想政治教师决不能拘泥于已有教学经验和模式, 要不断地更新知识结构, 勇于尝试新理念、新方式、新技术, 把社会主义核心价值体系融入到九年级思想政治教学中去, 培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

摘要：思想政治是一门理论与实践紧密结合的课程, 目的在于引导学生形成正确的人生观、价值观。但在传统课堂教学中, 由于受应试教育等因素的影响, 教师在教学中往往比较死板、抽象。长此以往, 导致学生对政治课学习热情下降, 学习效果差, 不能有效发挥思想政治课德育的功能。本文针对目前九年级思想政治教学中存在的问题, 结合笔者近年来的教学实践和探索, 浅谈笔者对九年级思想政治教学的点滴感悟。

关键词：九年级思想政治,时代背景,教学现状,改进方案

参考文献

[1]詹朝晖.九年级思想品德“活动课”教学探索[J].新课程 (上) , 2011, (02) .

[2]干红霞.论优化九年级思想品德教学[J].时代教育 (教育教学) , 2012, (02) .

浅谈九年级政治复习策略 篇3

关键词：九年级；练习；复习策略

初中思想政治课是中考必考科目之一。而如何在升学考试之前做好复习工作，进行考试最后的冲刺，是九年级学生和教师共同面对的难题。复习不仅可以使知识能够更加巩固、完善脑海里知识结构，同时也可以发现自己的薄弱点，从而进行改善。因为学生本身的个体差异性，他们在积累知识时会存在差别。教师在教学实践中可以分析学生在累积知识点时容易忽略的问题，再加以引导。下面我谈谈在政治复习方面的几点建议：

一、注意复习不走入误区

复习时容易走入以下两个误区：

1.复习课当做新课上

教师在教授新课时，会重点介绍知识点基本概念、基本原理等，重在知識“点”。然而复习课与新课是完全不相同的，复习课比较注重对知识原理、理论的深刻理解，同时教师也应当重视学生对知识的运用情况，在复习时注意“点、线、面的结合”。

2.复习课方法单一

部分教师在进行思想政治复习时，只一味地讲述教材，要么就是让学生自己进行训练，或者边讲边让学生复习。这种复习方法不仅降低了学生的复习兴趣，同时教师也会觉得乏味。比如说，在复习第三单元《法治时代》时，由于需要记牢的知识点比较多，教师选择重新讲一遍，再画出重点让学生自己去背、去记。在这种情况下，教师可以以提问的形式为学生复习，让学生进行抢答，提供一些奖励。可以举这些问题：“新中国成立以来，我国颁布了哪些宪法？”“为什么说宪法是国家的根本大法？”“宪法规定了国家生活中最重要、最根本的问题，具体包括哪些？”之类等等。答案用分点的形式得出，谁回答问题只答了一半的点，其他学生可以继续进行补充，从而提高学习气氛。同时，教师可以借鉴和创新教学方法，激发学生的学习兴趣，从而提高学生复习的效率。

二、制定适宜的复习计划、抓住主线

对于初三政治复习学校也会有相关的计划，教师也会根据教材制定合理的复习计划去让学生巩固知识。然而这些复习计划都是为整个初三生制定的，作用范围较广。由于个体的差异性，每个学生需要复习的程度也不相同，因此学生应当根据学校和教师的安排，制定一个适合自己的复习计划，观察教材内容，自己去进行知识的梳理和整合，做好基础工作。学生可以制定好三轮复习安排。在第一轮中，抓住“面”，对教材知识基本结构有个掌握，结合学习资料，综合性复习；在第二轮中，抓住“专题”，学生深入研究知识的每个版块之间的概念和联系，并运用自己所学去解决问题；在第三轮中，抓住“强化训练”，多做与重点知识相关的习题训练，模拟考试，提高自己的知识综合应用能力。

九年级思想政治教材内容自始至终贯穿了生产关系一定要适应生产力的发展这条主线。学生和教师在复习时抓住这条主线，增强复习的针对性，减少在复习过程中的无序性和盲目性。在抓住主线后可以从两方面入手复习：第一，生产力决定生产关系；第二，生产关系对生产力具有反作用。学生在看待问题时，都可以从两个方面去思考，较少出现回答片面化的现象。

三、突出复习重点

思想政治教材以文字描述为主，因此许多重点知识都藏在大篇幅内容里，如果在复习中，这里复习一点那里学习一点，那么复习就会变得事半功倍。而教材中的重点内容，除了新课程标准所要求掌握复习的，也包括中考命题的重点。基于此，教师在复习时，应当有序地去归纳出教材的重点内容，指导学生将重点知识标绘出来。同时，教师可以将重点知识转变为训练题，复习时对学生针对性地进行相应训练。重视解题的思路和方法，做到举一反三，尽量不使用题海战术。思想政治答案一般逻辑性较强，需要列条回答。因此，教师需要着重培养学生的思维逻辑性，复习知识时保持头脑清晰，有序地复习。使得学生在回答问题时，能够全面回答问题、精准表达、语言精练。

四、联系实际内容，关注时事热点

在进行九年级思想政治复习时还能注重教材知识与时事热点的结合。在中考后，有时候会出现这样的情况，部分学生明明在复习时对教材内容掌握得很好，但考试成绩却不够理想。原因之一便是这类学生对时事热点的把握不准，没有形成一个深刻理解。因此，学生在复习时，必须把时事热点与教材相结合。比如说，在复习第三单元《法治时代》时，宪法是国家的根本大法，作为每个社会成员应该怎么做？不仅要求回答宪法的重要性，也要明确每个公民应当承担的义务，积极学习宪法、宣传宪法，遵纪守法等。为了更好地做好主观性试题，学生需要加强练习，以时事热点为线索，从多个角度去分析，同时结合已有的理论知识进行分析，从而解决实际

问题。

参考文献：

[1]王建国.浅谈九年级政治复习策略[J].课程教育研究，2014（28）：72.

[2]刘伟.浅谈九年级思想品德课复习策略[J].延边教育学院学报，2011（02）：76-77，80.

九年级政治试题 篇4

一、甲：解决好人口问题，就能彻底解决资源问题。乙：解决好人口问题，有利于解决资源问题。

1、我国自然资源总量大，种类多，但由于人口数量多，人均资源占有量少，资源利用不合理，我国资源形势较为紧张。

2、解决好人口问题，控制人口数量，提高人口素质，有利于提高人们的节约意识，解决资源问题。

3、要解决好资源问题，还要坚持保护资源的基本国策，依靠科技，提高资源利用率，积极寻找新的替代资源等。

二、甲：举行传统节日庆典可以增强民族凝聚力，应大操大办。乙：举行传统节日庆典应厉行节俭，不铺张浪费

1、举行传统节日庆典，有利于增强民族认同感，增强民族向心力、凝聚力，继承和弘扬中华民族优秀文化。

2、勤俭节约是中华民族的传统美德，我国正处于社会主义初级阶段，正在建设资源节约型社会、实施可持续发展战略。因此举行传统节日庆典要厉行节约，不铺张浪费。

3、我们举行传统节日庆典，传承和弘扬中华民族优秀文化，既要隆重热烈，又要厉行节俭。

三、甲：改革开发钱包鼓，是否“低碳”我作主。乙：低碳生活意义大，践行需要你我他。

1、改革开改是强国之路。改革开放使我国发生了翻天覆地的变化，广大人民生活水平显著提高，总体上已达到小康水平。

2、但我国现在达到的小康水平还是低水平、不全面的、发展不平衡的小康。

3、践行低碳生活有利于落实保护环境和节约资源的基本国策；有利于全面贯彻落实科学发展观有利于促进人和自然和谐相处，有利于实施可持续发展战略；有利于走可持续发展道路；有利于建设资源节约型和环境友好型社会；有利于全社会倡导文明健康的生活方式。

4、每个公民要从日常生活中的点滴小事做起，从自身做起、从现在做起，做低碳生活的践行者。

四、当前我国资源形势严峻，因此节约资源是我国的重中之重，是我国一切工作的中心。

1、我国资源现状P54，面对我国严峻的资源形势，我们必须坚持节约资源的基本国策，实施可持续发展战略。

2、为什么要坚持以经济建设为中心？P383、总结：节约资源是我国的重中之重，但在社会主义初级阶段仍然要坚持以经济建设为中心。

五、2009年2月28日，温总理和全国网民进行在线交流。网民提出30万个问题，总理花了两个钟头回答了老百姓关注的教育医疗社会保障等29个问题。北京小学生韩冰在妈妈的帮助下与总理进行了网上对话。许多学生议论纷纷：

小明：网络使公民参与国家政治生活的渠道更加广泛；在网上，我们还可以自由发表任何言论，谁也管不着。小刚：我们只要努力学习就行，国家政治生活的事与我们青少年无关。

1、我国公民依法参与政治生活，行使建议权、监督权的渠道很多，途径也越来越广泛，尤其是网上参与政治生活更加方便、快捷。因此我们每个公民都可以通过合法的渠道向有关部门反映我们所了解到的民情民意，提出我们的合理建议。

2、公民在行使政治权利时要在法律允许的范围内正确行使。既要实事求是，以要合法的方式进行，不得损害国家、社会、集体和他人的利益。

3、青少年主要的任务是努力学习科学文化知识，但是我们也应积极参与国家政治生活。因为积极参加国家的政治生活，有利于有效行使自己的权利、尽到对国家的责任，同时也是具有宪法意识的表现，是我们公民责任所在。宪法规定公民具有监督权，自觉行使监督权，是维护宪法权威的表现。

六、甲：我们是社会主义国家，必须大力发展公有制经济。乙：发展非公有制经济可以促进经济发展，应无条件发展。

1、我国是社会主要国家，公有制是社会主义经济制度的基础，必须大力发展公有制经济。

2、非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性，加快生产力的发展具有重要作用。因此必须发展非公有制经济。

3、作为社会主义国家，要鼓励、支持、引导非公有制经济的民展，并对非公有制经济依法实行监督和管理。

4、我国应始终坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

活动探究题：

一、阅读以下材料，思考问题：材料一：“爱心2010”系列公益活动包括：“走进灾区”，抗震救灾专题公益 活动；“爱心有我”，在特殊日子举办帮助残疾人、下岗职工、困难群体等专项公益活动、国庆、元旦等时间组织公益晚会等。

材料二:2010年是中国社区志愿服务20周年。我国社区志愿服务事业蓬勃发展，队伍壮大，活动广泛，社会影响日增，对完善政府公共服务、提高公民素质、建设和谐社会发挥了重要作用。某中学为配合“爱心2010，为祖国61年华诞献礼----大型公益活动”，准备一系列活动。请你参与探究以下问题：

1、要成为优秀的志愿者，我们应该具备哪些精神品质？

（1）舍已为人，无私奉献；（2）热情服务，真诚待人；（3）热心公益、承担社会责任不计代价与回报；（4）与人为善，互助友爱，团结协作，共同进步

2、请你为本次活动设计两句宣传口号。

（1）奉献爱心，你我的责任；（2）帮助别人，快乐自己；（3）参加公益活动，提升自身价值；（4）参与公益活动，共建和谐社会

3、举办“爱心2010”系列公益活动有何现实意义？

（1）有利于弘扬团结互助的民族精神，增强民族凝聚力。（2）有利于增强责任感，弘扬“一方有难、八方支援”和助人为乐等中华民族传统美德。（3）有利于营造“我为人人，人人为我”文明和谐的社会氛围。（4）有利于培养帮助别人、快乐自己的亲社会行为等。

4、为了积极参与“爱心2010”系列公益活动，你准备怎么做？

（1）积极参加社会公益 活动，力所能及地为他人提供帮助和服务 ；（2）刻苦学习，努力掌握为人民服务的本领；（3）关爱他人，助人为乐；（4）锻炼自己，在社会实践中磨炼意志，提高社会服务的能力；（5）关爱集体，自觉维护集体的荣誉和利益；（6）多了解志愿者先进事迹并积极宣传他们的先进事迹，带动更多的人加入到志愿者的行列。

二、我国经济从一度濒于崩溃的边缘发展到总量跃居至世界第四、进出口总额位居世界第三，人民生活从温饱不足发展到总体小康，农村贫困人口从两亿五千多万减少到两千多万，政治建设、文化建设、社会建设取得举世瞩目的成就。

1、请你列举新中国成立以来特别是改革开放以来我国社会主义现代化事业所取得的成就。

2、结合材料和列举的事例，谈谈你的感想。

1、（提示：第一问可从经济、政治、科技、人民生活、国际地位、体育文化等方面列举）

（1）“嫦娥二号”成功探月；青藏铁路建成通车；成功举办奥运会；免费义务教育全面实施；从一衣多季到一季多衣；饮食结构日趋科学合理住房越来越宽敞；出行越来越便捷。（2）综合国力显著增强；国际地位不断提高;经济实力大幅提升；人民生活显著改善；科学技术不断进步；民主法制建设不断完善；自主创新能力不断提高；社会保障体系不断完善。

2、（“谈感想、启示看法、感受评价”等类问题，可分两步：这类题一般来说要求回答材料反映的“是什么”和针对材料反映的问题“怎么办”两个环节。第一步，应结合材料多角度分析材料反映的道理、原因、意义等。第二步，应结合材料从“怎么办” 角度回答问题。）

（1）坚持以经济建设为中心，大力发展生产力（2）坚持改革开放的强国之路。（3）坚持了中国共产党的领导。

（4）坚持党的基本路线不动摇。（5）体现了社会主义制度的优越性。（6）我们青少年应努力学习科学文化知识，为祖国的建设服务。

三、简答题：2009年1月15日，教育部发布《学校民族团结教育指导纲要（试行）》，要求全国中小学要设置专门的民族团结教育课程，并根据不同年级开设不同课程、保证相应学时。将民族团结教育内容纳入小学阶段考查和中考、高考及中职毕业考试范围。结合上述材料，思考下列问题：

1、请列举学校开展民族教育活动的形式。

（1）“我爱我的祖国”主题演讲比赛，主题班会、手抄报等活动；（2）积极学唱、传唱民族团结歌曲；（3）利用升旗仪式、报告讲座、墙报板报等形式宣传民族团结；（4）组织老师和同学到少数民族同学家进行家访，增进相互了解和沟通。

2、开展民族团结教育活动的意义。

（1）有利于增强青少年学生维护民族团结、反对民族分裂的意识；（2）有利于巩固平等、团结、互助的新型民

族关系；（3）有利于维护国家统一和社会的和谐稳定

3、作为作为中学生如何履行维护民族团结的义务？

（1）公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。（2）我们中学生要支持、拥护我国在民族团结问题上的政策，增强民族团结意识，并自觉尊重各民族的语言文字、宗教信仰、风俗习惯，坚决同破坏民族团结、制造民族分裂的行为作斗争。

四、在哥本哈根全球气候变化大会落幕之后，全世界的人们都将目光瞄向了“低碳生活”。所谓“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量，“低碳生活”理念可以概括为“适度吃、住、行、用，不浪费，多运动”，可以简化为中国的传统文化中的“勤、俭”二字。阅读材料，回答问题：

1、发展低碳经济，过低碳生活有什么好处？

（1）有利于增强环保意识，保护人们身体健康，保护环境，节约资源（2）有利于合理利用资源、节约成本，实现经济和社会的可持续发展（3）有利于减少污染源，美化城乡环境，人与自然和谐相处（4）有利于落实科学发展观。

2、在日常生活中，我们如何以自己的实际行动落实低碳理念？

（1）出行方面：多选择公共交通或拼车，尽可能减少私家车的使用，短距离出行优先考虑自行车或步行（2）购物方面：尽量选用低排放、低污染、清洁环保型的物品；使用环保购物袋（3）节能方面：节约用电，养成人走灯灭的好习惯；节约用纸，一张纸两面用等。

3、请设计以低碳为主题的宣传标语。

（1）节约能源做得好，省钱省能又环保。（2）省一点能源，多一点资源。（3）节约能源共创美丽世界。（4）随手关灯一小步，节约能源一大步。（5）倡导低碳生活，呵护地球。（6）过低生活，享绿色人生。

五、“嫦娥二号”卫星2010年10月1日19时整成功发射。“嫦娥二号”卫星的主要任务是获得更清晰、更详细的月球表面影像数据和月球极区表面数据。有关专家表示，嫦娥二号任务增加了很多新技术，对探月工程起到承上启下的关键作用，并对整个探月工程甚至航天事业的发展都具有十分重要的意义。阅读材料，回答问题：

1、以上材料可以体现课本中的那些观点？

（1）我国坚持实施科教兴国、人才强国战略（2）科学技术是第一生产力（3）我国的综合国力不断提高，为各项事业的发展奠定了雄厚的物质基础（4）我国的科技创新能力有了很大提高（5）体现了社会主义制度具有集中力量办大事的优越性（6）坚持中国共产党的领导（7）改革开放是强国之路（8）坚持党的基本路线不动摇

2、请你为建设创新型国家献计献策（1）实施科教兴国战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位，提高教育的创新能力（2）加大科技投入和教育投入，完善科技创新奖励制度，重奖创新人才（3）加强科技创新方面的对外学习和交流（4）加强对知识产权的保护力度（5）深化教育科技、教育体制改革，积极推进科技、教育与经济社会发展相结合（6）要实施人才强国战略，在全社会营造“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的良好氛围。

3、青少年应如何提高自己的创新素质？（1）努力学习科学文化知识，提高创新能力，实践能力（2）从现在做起，从小发明、小创造做起，培养创新意识。（3）要勤于思考，善于质疑，养成独立思考问题的好习惯（4）树立远大理想，发扬艰苦奋斗精神。

六、第八届青少年“网上祭英烈，共铸中华魂”清明网上公祭活动启动以来，共吸引了超过400万名青少年网民参加。

1、“网上祭英烈。共铸中华魂”中的“中华魂”指什么？

以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇自强不息的伟大民族精神。

2、请你说说举行清明网上公祭活动的好处？

（1）有利于进一步弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，增强青少年的爱国热情。（2）有利于节约资源、保护环境、为人们的公祭活动变得更加快捷、便利、使更多的人能参与其中等。

3、通过网络向英烈们敬献了鲜花后，许多青少年网友都打算在论坛上留下参加此次活动的感言。你会写些什么？“缅怀革命先烈、倡导网上祭奠”“逝者安息、生者奋发”

七、近年来，社会上“恶搞”之风盛行，特别在网络上，从视频到文本，从流行歌曲、热门节目到古典名著、历代名人故事、英雄人物等，都成了恶搞的对象，甚至一些不健康的文化时尚都渗入了校园。

1、你如何看待这些恶搞者的行为？

恶搞者行为是对传统文化的不尊重和破坏，不利于我国先进文化的传播和弘扬，对青少年的身心健康成长将产生不利的影响。

2、为避免学生受到不健康的影响，你有哪些好的建议？

（1）加大宣传力度，让同学们认识到校园恶搞现象是违背中华民族传统美德的行为（2）在全校学生中展开讨论，使同学们认识到尊重传统文化的生要意义（3）通过校园黑板报向同学们介绍博大精深的中华文化，立志做中华文化的传承和坚定保护者。

八、材料分析题：2010年3月15日，温总理在网上与全球网民进行文字与视频交流达两个小时，总共收到约30万个提问和留言，以及数万个手机信息反馈。下面是总理的交流摘要。

摘要一：我深深感到，我们国家大，需要解决的问题很多。也深深感到，做中国的总理责任重大。还是那句老话：为人民鞠躬尽瘁，死而后已。

摘要二：我们的城乡差距很大，我们的农民是好的、很知足的，他们种粮、增产，给城市人民的生活，给整个建设做出了很大的贡献。

摘要三：一个为民的政府应该是联系群众的政府，联系方式可以多种多样，但是利用现代网络与群众交流是一种很好的方式。

1、温总理和广大网民进行交流说明什么？

（1）我国的民主制度不断完善（2）我国政府坚持以人为本、执政为民（3）在我国，人民是国家的主人，国家的一切权利属于人民（4）公民行使建议权、监督权的方式很多（5）网络为我们的生活提供了便利（6）有利于政府科学决策、民主决策

2、数万帖的提问与留言，以及手机短信，表明什么？

（1）我国民众的参政议政意识在增强（2）我国公民积极参与政治生活（3）科技改变我们的生活

3、假如你参与网上交流，你会提出哪些问题？就你特别关心的一个问题提出解决方案。

问题：就业难；食品安全问题；医疗问题；医疗、养老保障制度不完善；环境污染；贪污腐败依然严重 环境污染严重：

（1）依法治理保护环境，提高环保意识，落实环保行动；（2）坚持保护 环境的基本国策；（3）实施可持续发展战略；（4）落实科学发展观。

九、从2002年第一届评选起，河南人从未缺席“感动中国”：张荣锁、高耀洁、任长霞、魏青刚、洪战辉、王百姓、李剑英、谢延信、武文斌，李隆等。是他们，用最朴素的河南品质，将人生演绎得动人心弦，也是他们，用特有的中原精神，打赢一场维护群体尊严的“自卫战”。他们用行动告诉世人：河南人，好样的。某校正在开展“学习榜样，增彩家乡”系列活动，请你参与完成以下任务：

1、请分析河南人有哪些优秀品质？

吃苦耐劳、诚实守信、见义勇为、乐于助人、大度包容、开放创新、忠诚爱国、奋发进取、责任感和奉献精神。

2、我国举办感动中国人物评选活动的重要意义？

1）有利于加强社会主义精神文明建设；2）有利于弘扬和培育民族精神；3）有利于弘扬和继承中华民族传统美德；4）有利于形成良好的社会风气；5）有利于构建社会主义和谐社会；6）有利于全面建设小康社会。

3、作为河南人的你，应怎样为家乡增光添彩？

（1）努力学习科学文化知识，立志成才，报效祖国（2）热爱科学，求真务实，积极参加各项社会实践活动等

（3）从热爱家乡做起，培养强烈的爱国主义情感（4）树立正确的人生观，培养社会责任意识（5）维护国家利益，维护河南形象（6）与他人友好相处，以诚相待（7）节约粮食、节约水电（8）爱护环境，珍惜资源（9）遵守交通法规，注意交通安全（10）在公共场所，不大声喧哗，不影响他人（11）不在公共场所乱涂画，不践踏草地，保持公共卫生，不随地吐痰，不乱丢废物等

十、某校开展了“改陋习，树新风”活动，小明发现在学校图书馆里，经常有人大声喧哗。针对这种现象，小明和同学们展开了讨论，请你也参与进来。

1、请你结合实际列举校园的其他不文明行为。

说脏话、随地吐痰、乱扔垃圾、抄袭作业等

2、请你说说这些不文明行为的影响。

不利于青少年身心健康发展；不利于营造良好的校园文化环境；不利于构建和谐校园

3、请你为如何营造良好校园文化环境提出建议。

九年级政治教案 篇5

1、知识目标：

(1)了解社会正义的重要性;

(2)明确正义非正义行为的含义;正义制度的含义;正义制度正义性的体现;

(3)明确对待正义非正义行为的正确态度。

(4)掌握做一个有正义感的人的要求、措施。

2、能力目标：

(1)通过正义非正义行为的含义的认识掌握区分正义非正义行为的标准;

(2)正确对待正义、非正义行为;

3、情感、态度、价值观目标：

(1)以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻;

(2)树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平、正义，具有强烈的社会正义感;

二、教学重点、难点：

重点：①正义非正义行为的含义标准;②正义制度的含义、正义性的体现;③如何做个有正义感的人?

难点：①正义制度正义性的体现以及正义制度对社会公平的作用;②认识做个有正义感的人的要求措施之间的关系地位;

三、教学过程：

(一)分清生活中的正义和非正义行为

认识什么是正义、非正义行为的问题，把握区分衡量的标准。

正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢?人们按照什么来做才是正义的呢?所以就要引导学生讨论有关正义制度的知识。在此要讲清以下几个知识点：

(1)什么是正义制度?有哪些具体的正义制度?

(2)那么怎样的制度才是正义的呢?

(3)理解正义制度对社会成员的要求及与公平的关系。既然是为所有社会成员的利益制定

(二)做一个有正义感的人

1、从书上吕毅的选择开始分析问题：

①吕毅为什么还要投何雯的票?

②他在投票的时候考虑的是什么?

③从这个事例中你看可以明确，我们在遇到事的时候应该怎样做?

从这些问题中，来了解做个有正义感的人的前提是什么?那就是要树立规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格。

2、那么，怎样才是遵守了正义制度呢?那就是要按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事解决不做，是一个有正义感的人的集中体现。、

3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢?阅读之后有学生回答、交流。

4、那么要使自己做的更好，更有正义感呢?那就是要不仅对自己要求好，还有就是在对别人的非正义行为要勇于揭露，敢于和善于跟这些行为做斗争。

在这里要注意这四点要求之间的内在关系。让同学们认识到做个有正义感的人是对没个人的要求，也是可以做到的，有标准可循的。以坚持正义为荣，以实施非正义为耻!

四、走进生活

学生交流展示

五、深化小结

七年级、九年级政治教学总结 篇6

本学期我担任初一（5）班、初一（6）班、初三（2）班、初三（6）班的政治课教学。

一、学生情况分析

1、初一全年级均是平衡分班，各班中都存在着好、中、差三个层次的学生，无论是知识面，还是学习能力、习惯等方面的差异较大，对教师的教学设计和作业设计方面有着新的挑战。初一（5）班学生整体素质比较高，学习积极性也很高，李炽麟、许育武等学习基础较弱的学生也在我的鼓励下，在政治课学习上找回自信。初一（6）班学生学习习惯不太好，但是对政治课学习兴趣较浓，喜欢风趣幽默的老师，而且该班各科成绩在年级都是最后，唯独政治成绩排年级第三，所以政治课也是他们建立自信的基点，我运用课间10分钟，积极配好班主任做好思想教育工作。

2、初三（2）班是试验班，但对政治课学习不够重视，而且惰性比较大，答题能力、技巧在初

一、初二时没有很好的掌握，对简单的题目不感兴趣，对难题又有畏难情绪，总是等着老师给答案，还是停留在机械的学习方法中，在上课的时候，仅有韩韬、余萱、严励等少数同学紧跟老师脚步去思考问题。初三（6）班是平衡班，但由于从初一入学已经担任他们的政治课教学，所以师生之间感情深厚，也比较能适应彼此，上课的时候经常会听到一些让人惊喜的答案。但是，还存在着平衡班的普遍问题——只在上课认真听，下课就根本不再摸课本了。所以能记住的只是课堂上的东西。而且综合解题能力比较差，读不懂题目，或者错误理解题意，导致主观题部分往往是不尽如人意。

二、个人教学总结

1、认真学习新课标精神，更新教育理念和教学观念，在教学实践中贯彻落实新课标要求，落实素质教育。今年是新课程九年级教材推广应用的第一年，作为新教师，应认真学习新课程改革的内在精神，领悟和把握新课标的创新理念，更新本身旧有的教育观念，做到与时俱进，把自己培养成为一名真正合格的人民教师。

2、学习新教材，掌握新教材的内容及内在逻辑结构，明确知识重、难点。要讲好课首先就要能够“吃透”教材，做到明确教材各框节内容编写的目的和目标要求，充分掌握其知识内容和逻辑结构，这样讲课才能始终抓住根本，避免漫无边际的说教。其次，要能清楚地讲明知识重难点，突出重点，讲清难点，使学生理解透彻，加深印象，更快地掌握重要知识信息。在教学实践中，每当这一点本人能做的比较好的时候，学生课后反映的听课效果就比较好；偶尔由于备课不充分处理不明确，学生就会感觉到比较模糊，难以理解。所以，在备课中做好这一点很关键。

3、能理论联系实际，使教、学紧扣生活，让学生从课堂所学主动联系到生活当中的实际问题，思考如何将所学到的知识和技巧应用到生活中来分析问题、解决问题。做到学以致用，克服教与学和生活实际应用脱节的教育缺陷。现在的学生思维比较活跃，常常能将课堂提到的知识，很快的联系到生活过程中的现象，并主动在课堂上把疑惑和问题提出来，所以要善于将现实问题和教学结合起来 讲解，利用课堂对他们提出的问题进行引导，达到教育的目的。同时，有了生活实际内容充实了的教学也比较能吸引学生上课的积极性，避免空洞说教。

4、敢于创新教学资源，要有这样一种意识“教材只是学生学习的一种资源”，学生学习还可以开发其他的教学资源。特别是开发结合地方实际的特色教学资源。实践证明，每当本人寻找到具有本地特色的教学资源，并应用到课堂教学的时候，学生听课的兴趣比较高，注意力也比较集中，并能结合身边和周围所见所闻来思考提出问 题，跟着本人讲课的思路，这样一来本人讲课也能更投入和生动，展开更深入。

5、语言要简洁、生动、风趣，才能更好的吸引学生的注意力，使他们集中精神听课。如果语言过于罗嗦，学生就会失去耐心，注意力和精神就容易分散，而在下面说话和做小动作，从而影响课堂气氛，降低听课效果。

6、提高应用多媒体信息技术辅助教学的能力，整合思想品德课与信息技术的特点和优势，创新教学手段。教学实践证明，凡是应用多媒体信息技术来充分展示思想品德课的一些形象教学素材的时候，学生都比较好奇和感兴趣，上课就能将注意力集中在课件展示的内容上，听讲的效果较好；学生积极性相对也比较高，气氛也比较轻松和活跃。由于多媒体课件的信息容量大，知识密度高，教师讲课可以节省很多讲解和叙述时间，有利于教师把握时间分配，使课堂环节松紧有度。

7、以科研促教学，今年是新课标参加中考的第一年，而且考试范围将囊括三年的知识，无论对老师还是对学生来说都是一个挑战。在地理科组、历史科组老师的帮助下，我尝试在政治课教学生应用概念构图，发挥学生在复习中的主体作用，提高复习的质量。这项工作还在不断的摸索中。

8、积极参加学校、区教研室、市教研室组织的教研活动。本学期我加入了天河区政治科七年级中心组，参与组织了区域备课工作，第七周承担了七年级区的公开课，第十周作为区七年级思想品德教研活动的主讲人，和七年级的全体政治教师探讨了“如何运用好教材”这一主题；第十四周主持了区七年级思想品德网络教研活动，探讨如何复习备考及下学期的区域备课如何开展等问题。

抗遗忘英语单词速记 篇7

一套VCD如同一个家庭教师, 让您足不出户, 轻松掌握英语单词

1小时掌握约100个单词, 老师带领, 标准发音, 诙谐幽默, 轻松活泼, 抗遗忘

人的id忆对分为短时Id忆和K时id忆。K时id忆足b/l时id忆经过抗遗忘而形成的, 人们在竹单Mn�l·遇到的题足今人背、明及忘、ki忆率低, Hi就是尤法将短时记忆衿化为长时id忆。见到-个单词似锷fl U只, 似足尤论如何I”丨忆邡难以想起’吋的记忆, 这说叫我们作。遗忘的抗争屮处J.劣势。

如何抗遗忘?我们要讲究策略、讲究;/法、UI:究技巧’不能·咪机械地反复背iil K W燥乏味的f T诵, M终会使人火上·丨, 7心<>//法人人部仏W不·定科学、舰, 滿要上总结、提炼。其实记忆足灯规幛的, 紐时Eg if-小等屮彻底遗忘, 它只是把id忆彳, Y息全部或部分地储存起来, 沿要大脑上提取和检索。现代心理学表明.人/i;M忆屮如果命个捉小·, 起个记忆钩的作丨W�那么很快就能把所丨"丨忆的东叫钩起来, 钩:h, 钩·片, 从而最人限W:地把id忆深处的东四挖掘出来。如说我们纯熟地发挥id忆钩的作H], 就能达到抗遗心的丨丨的。

外个例/·:sport.运动, s+port (港口) , s像蛇·蛇在港U运动, 这么·个形象的动作就能把“运动”“港口”个k Mi:厂这.形象_fti就ijiid忆钩。

当然并不处所旮的单阗都适介釆川这种方法, 难能的处编名把单M进行J''i I类、_, 穷思竭虑, 针对鉍个单词和每绀小词的抗遗忘IB忆//法作出广七粮的解决乃案, 给出/id忆钩和提水点。学4的人成, 好ifii鉍平地抗遗忘。

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李华中 (教育专家) :《抗遗忘英语单阏速id�教唭光做为学卞.做:r件人好如。屮W人嗲英语介难处, fii我们小能n成规, 死记硬竹, 要讲究方法和策略。开动脑筋, mi·切手段, m仆:就是胜利, 能id住、忘不術这样的;;’法就是科学的、对推广的方法。把_·个·个地找�imid策略并氽制成VCD光盘, 这在丨丨前还处小多阽的, 把VCD带M家就如同把老师wm家, 爭卞.吋以随吋学>J, +受时叫的限制, 对谓体贴入微。

九年级政治速记 篇8

关键词：九年级；思品教学；政治教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-380-01

在九年级思品教学中进行时事政治教学的探索，首先要明白何为时事政治，何为时事政治教学。时事政治，一是指近期（一年之内）发生的国内外重大事件；二是指中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。时事政治教学是指通过国内外重大事件与党和国家重大路线方针政策的教学，使学生透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。但目前初中时事政治教学现实状况令人堪忧。下面就如何在九年级开展时事政治教学的有关情况进行一些探究分析。

一、初中学生对时事政治的态度

在初中毕业阶段，初中学生对时事政治的态度怎么样呢？笔者近年来对初中生作过调查：对时事政治根本不感兴趣或基本不感兴趣的占83%，感兴趣的仅占17%。许多学生两耳不闻窗外事，既不看报，也不收视新闻，对网上新闻熟视无睹，对当今国际国内大事以及党和国家的路线、方针、政策是一问三不知。有媒体调查，在学生中进行时事政治教学日渐处于被边缘化的尴尬境地。中宣部时事报告杂志社主办的《时事》杂志编辑部组织人员在学校调研，选取了当前宣传强度高的重大时事和人物，对参加座谈的初中学生进行了问卷调查。问卷请学生概括地说出党的十八届三中全会的核心内容（可以用“关键词”或一句话概括），结果只有少数学生给出了准确答案。在某市思想政治课考试中，竟有半数学生不知道国务院总理是谁。这不能不令人深思，初中生应不应该知道党和国家的这些重要大事和典型人物？在新闻媒介如此发达、信息传播渠道如此之多、传递速度如此之快的今天，这些初中生的思想却如此封闭，这是为什么？

上述情况从不同侧面说明了现在的初中生不重视学习时事政治，不了解国内外大事，这势必不利于正确地理解党的大政方针；不利于全面提高学生的人文素质；不利于提高分析解决问题的能力；不利于提高中考考试成绩。这势必影响到学生积极参与社会生活，观察、思考、认识身边社会实际的热情；影响到学生社会责任感的培养；影响到思想品德课教学的有效性。所以，如何提高初中时事政治教学的实效成为广大教师迫切需要解决的问题，采用什么策略提高初中时事政治教学水平是我们必须研究的课题。

二、造成时事政治教学效果不理想的原因

1、教师的教学理念落后，既没有一套有效的时事政治教学机制又不善于用所学知识分析当今时事热点，造成时事政治学习观念淡化，方法落后，效果很差。现阶段初中时事政治教学，普遍是采取考前由老师划出的一些重要时事范围，接着让学生记忆，然后参加考试，其题目基本上是单项选择。这种形式完全是为了应付考试而教学，因而考试完没多久，学生们就将时事忘得一干二净。这种平时不学习、考前搞突击、死记硬背、“临时抱佛脚”的被动式教与学根本调动不了学生的学习时事的积极性，也往往达不到教学效果，甚至有时给学生造成思想认识上的误区：以为时事学习只是记条条、背条条和考条条，把时事学习当成一种负担、一种包袱而不是一种乐趣。这样日久天长学生对这些原本有兴趣的东西也会产生厌恶感，形成一种恶性循环。一些教师忽视以时事新闻生动事例来提高学生的兴趣，忽视时事和教材有密切的联系，使用新鲜材料捉襟见肘，论证问题缺乏事实，尤其是忽视了以学生作为主体的时事学习活动的开展。

2、学生因素方面。我校是寄宿制学校，大部分学生全部住校。一方面，学生在校接触时事政治教学的时间非常有限，由于学校设施落后，学生没有机会通过上网浏览网页、读报刊杂志、看电视新闻、听广播信息获得现在发生的国内外大事。另一方面，农村初中学生没有学习时事政治的氛围。由于大部分学生的家长外出打工，爷爷奶奶外公外婆根本无暇关心国事和天下大事，有时间闲聊也只是关于生活中的琐碎小事。现在电视十分普及，学生放假回家可以通过看电视来了解时事，但是实事并非如此，现在农村初中生大都对连续剧情有独钟。

3、学科因素方面。时事政治教学的“三无现状”（无教材、无教参、无课程标准），时事政治教学存在不少弊端，主要表现为教学的“封闭性”，即课堂教学结构的单一性，教师单纯的“灌”，学生被动的“听”；教学方法的单一性，往往只局限于课堂讲授，把党和国家的政策、方针当作一种“口号”地“注”给学生；教学内容和广度保守，往往停留在报刊或电视里的一般性内容。

三、搞好九年级时事政治教学的一些措施

1、了解师生对时事教学的现状。在课题研究准备阶段，首先通过调查问卷（包括学生卷和教师卷），研究分析当前初中时事政治教学的开展现状以及学生和教师在活动课开展过程中的参与状态。

2、立足课堂，注重适当的延伸。近几年来，一些与现实生活密切相关的问题频频出现在中考试卷上，如网络问题、科学发展、三农问题、西部开发、和谐社会、中国梦等。这些试题旨在考查学生运用知识创造性地解决实际问题的能力。所以，在时事政治教学中，围绕考点、热点，立足课堂，在课堂上通过组织学生进行讨论、辩论，并尝试用学科知识分析社会现象。

同时，注重课外延伸，针对我校学生的实际水平，利用课余时间进行时政热点探析、社会热点调查，引导学生养成探究性学习方式，培养学生思考问题、解决问题的能力和创新实践能力。