九年级政治评课稿范文

九年级政治评课稿范文（通用9篇）

九年级政治评课稿范文 篇1

篇一：九年级英语评课稿

九年级英语评课稿

唐 荣

听了杨梅老师的课后，我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看，都是比较充分的，也是比较成功的课，好的方面主要体现在如下几个方面：

第一、总体上来说，课堂的连贯性和独立性都有体现，教学环节比较完整，规范，严谨；

第二、课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，讲普通话，精心设计板书，基本做到整版规划，并力求整洁，能较为准确地理解和表述概念，有明确的教法研究和设计，主讲课兼顾复习课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中，能较好的突出学生活动，有足够数量的课堂训练；

第三、上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，由复习入手自然过渡到新课，能较好的突出重点；

第四，教材挖掘较好，注重细节，课堂教学过程已经注意到全力为学生服务，重点句子写在黑板上的做法，有效的克服了学生没有课本的不足。

当然，仅从教法上来看，还有如下的建议，以期大家商榷，交流： 第一、语言课的气氛一定要有，要渲染，要煽情，课堂气氛始终不是很活跃，要让学生张口，进行陈述启发式教学，要让学生说出自己的所思所想这样的话教学会轻松，效果会好；

第二、讲授过程上看，应结合课文内容进行讲解，应该让学生读读课文，再提炼句型、语法可能会使这些知识点有依托，有载体，有源流，对学生的语感和语境培养更有帮助；

第三、抓住一切机会实施情感目标和能力目标的教学，树立校本课的意识，加强对学生潜移默化的教育，效果会相当好的，如打电话的一些句式和习惯，可适当举一些生活中的事例，增加趣味性和实用性，加深学生的影响；

第四、最后的环节上如果有些设计，这一堂课将更完美，就是在最后的五分钟学生看书的时间，听课老师等于就没事了，是走还是留，此时用两分钟时间进行一两个问题的提问，检查教学效果和学生学习效果，将会是这一堂课进行升华，将趋向完美。篇二：初中英语评课稿

初中英语评课稿

2010年3月

王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用tpr活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。

2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。王云云老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，王云云老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

通过认真观摩了19节课，大家收益不少。19位老师各有所长，他们教学目标明确，基本功扎实，教态自然，教学思路清晰，活动形式多样，三维目标的制定都非常具体，采用大量小组活动形式，使整堂课学生的活动面广，有利于建立平等、和谐的师生、生生在课堂中共同探索氛围，适合各年龄段孩子的学习特征，训练方式有效，教学效果显著。下面就部分老师的授课作简短的点评。

课题名称：8a unit 1 friends 《 reading 》

学 校：jdwqzxqzx 学 科：英语

年 级：八年级 w老师讲授的8aunit 1 reading 是一节新授阅读课，采用多媒体进行教学。本版块围绕“friends” 这一话题展开教学活动。

一、教学设计的评价

本课在课堂教学中发挥了教师的指导作用，突出了学生的主体作用，面向全体学生，关注学生差异，尽量照顾到每一层次的学生，调动了学生的积极性，让每个学生都尽量参与到教学活动中来，教师为学生创造了宽松、民主的学习氛围，良好的学习环境。这节课教学目标的制定依据并符合《教学大纲》的要求，切合教材特点和学生的年龄特征和知识水平，所以在教学过程中得以贯彻落实。

二、教学过程的评价

1、新课的导入巧妙

通过众所皆知的世界名曲《 auld lang syne 》将大家带入美好的音乐世界，享受着优美

的旋律开始了新的一课，教师寻问“do you know the name of the song ？”开始将学生带入思考境界，并进而介绍歌曲的详情，增添 篇三：初中英语公开课评课材料

评课材料

吴双老师这堂课，我认为是一堂既有创新性，又有效，还有许多亮点的课。下面我来谈一下我的感受。首先创新性体现在课堂结构上。

（1）这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。吴老师先让同学们唱歌，再呈现句子“we were singing when the class began.”她利用刚刚课堂上发生的动作，导入了本课的主题：过去进行时，同时也让同学们切实体会到这个时态的意义。既引起学生的注意力，引发了学生的学习兴趣，又激发学生学习的思维，同时将要教学的内容以自然的方式呈现，“一举而多得”。

（2）课堂的讲解是适时的，适度的，多角度的，也是实效的，改进了传统“满堂灌，满堂做题”的教法，既在关键时刻答疑解惑，对学生的语法学习起到了点拨的作用，又创设起良好的教学情境，使学生在这种情境中把所学的知识运用在口语交际之中。通过这种设计，突出了学生主体地位与教师主导作用。

（3）学生练习的对象进行了有意的变化。由a对b，再到a对c，再到a对d，突破了传统教学中学生只能和同桌练习的局限性，产生“信息差”，体现了“换换座位，聊天更快乐”的创新教学精神。这样既增加了学生练习的新鲜感，也给了学生纠正自己以前的错误，重新投入到口语练习中的机会。是一种新的教学模式的尝试。

其次，我认为这堂课的亮点有几处，体现在创新的课堂活动设计上。

（4）第一是令人眼前一亮的guessing game ,呈现几张只露出一半的运动的图片，配上不同的过去时间状语，让学生通过提问来猜测什么动作，以达到练习过去进行时的一般疑问句的目的。这个环节充分调动学生参与课堂活动的积极性和主观能动性，可谓是“构思巧妙，效果明显”。

（5）还有一个我非常喜欢，也是很佩服吴老师的环节，就是在播放一段学生在午休时真实活动的视频之后，创设的一个适合练习特殊疑问句的情境，问学生：“what were the students doing from 12:00 to 12:30 ?”让同学们通过回忆视频中的动作来练习对话。这一活动是指导学生何时应用所学习的语法，恰如其分，水到渠成，效果非常好。

总之，我觉得这堂课不论从课堂设计到课堂实际，从教师教学方法到学生学习方式，都令人耳目一新，是一个非常好的尝试，对我的启发很大。篇四：初中英语评课用语

王老师以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的lesson 43公开课，给人以耳目一新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。

一，课堂教学设计理念新

以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的以学为本的教学设计，以课题为背景，任务型教学learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。二，体现了新课程三维目标

陆老师在教学过程中处理好知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。①不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。例：say something about my nice bedroom„„运用学到的语言知识学会做事，这就是能力。②从 warming——up→pre——task→while task →post task整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着学生发展方向努力。③重视情感态度与价值观的培养。教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。陆老师自己拍摄自家客厅的录像用多媒体展示出来，创设教学情境，拉近了师生的距离，激发了学生热情，活跃了课堂气氛。三，教学内容处理手法新

以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。教学重点突出（there be），教学难点注意（with sb，be up，like to play „）学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开放性。

如：there be 句型应用贯穿全过程。①what′s in my purse ②what′s in the play house ③what′s in miss lu′s living-room ④say something about your bedroom ⑤利用贴画，设计房间摆设（含听力训练）。在这几个环节，陆老师把听，说，读，写的训练巧妙地穿插其中，尤其是把自家的客厅的录像以多媒体展示出来；以贴画的新颖活动形式，吸引学生参与房间设计，是教学设计的二大亮点，体现了陆老师的教学智慧。

四，学生发展与教师成长

课堂上，老师真正把学生当作了主体，在任务型形式多样的活动中，学生参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈。把自主探究与合作学习融

为一体，从一堂课可以看到陆老师平时的教学中训练到位，学生口头表达能力，动手能力强。从而说明陆老师的专业素质是过硬的，对任务型教学由摸索到运用。老师的研究能力有了显著提高，研究的热情提升了教学设计能力和课堂应变能力。

五，课后反思

①在听与做的活动任务中，是否只听一遍，以培养学生专心听的良好习惯。

②make dialogues between lucy and lily.但上台的却是一男生与一女生进行对话。

可以改为suppose you are under the tree，please make dialagues.那么男女生都可上台进行对话。

总之，通过课后说课，评课，反思，使我们在这一过程中不断领悟新课程的新理念，促使我们不断成长。篇五：初中英语评课稿范文

初中英语评课稿范文 各位老师大家好，今天很高兴能和大家一起参加这个“初中英语青年教师教学能力培训”活动。首先我要感谢两位执教老师给我们带来了两堂精彩的展示课，还要感谢董老师和王老师给了我这样一个和大家一起探讨英语课堂教学的机会。下面我就从如何构建有效的英语课堂方面来评析一下郝菲老师的这节课，说得不正确的地方还请大家批评指正。

一堂英语课的教学通常分为五个环节，他们是课前准备——导入新课——主题探究——复习巩固——布置作业。

一． 课前准备是提高课堂教学有效性的前提。

二、新课导入是提高课堂教学有效性的基础。

俗话说：良好的开端是成功的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了

1.视频导入法。

把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物与英语直接联系起来，获得一个直观印象。如一张桐乡的照片就让hometown这个单词云淡风轻了。一张地图就让抽象的方位单词通俗易懂了。利用两幅图片的对比来呈现形容词的比较级，让抽象的语法知识点变得既客观具体又贴近学生的生活，加强了词汇和语法知识点呈现的直观性。

3.生活资源导入法

学生是教学的主体，教学活动的有效性要通过学生的学习来体现。贴近学生生活的教学资源容易引起学生的兴趣和共鸣，有利于积极调动学生的思维活动。郝老师的词汇和语法教学导入都利用了桐乡这一本土教学资源，这些导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学生的生理和心理的特点，受到了学生的关注和欢迎，让学生倍感亲切。大大提高了这节课词汇和语法教学的有效性。

三、主题探究与强化巩固的完美结合是提高课堂教学有效性的核心与关键。

“这堂课最大的亮点就是围绕教学主题，在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，新授

与巩固融为一体。在教授新知识的过程中巩固，在强化巩固的过程中授新。1.这堂课以模仿促进巩固

模仿是基础，英语学习必须从模仿开始的。

“从心理学角度来说，初中学生具有活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特点。因此，郝老师在教学中充分创设教学情景，抓住一切可以让学生模仿的机会，尽量做到“能听的让他们听、能看的让他们看、能听的让他们听”，引导学生积极主动的模仿——模仿着去读、模仿着去说、模仿着去写。通过模仿使学生进入英语学习的最佳状态并获取英语课程的基本知识与基本技能，为学生的进一步纵深发展奠定良好的基础。

2．这堂课以表演强化巩固

角色朗读，pair work 展示表演都锻炼了学生的胆量，激励学生敢于在大众面前开口说话，克服心理障碍，增强自信心，提高交际能力。还体现了师生之间，生生之间相互尊重、互动合作、学习交流的双边活动。师生之间的情感交流，教学双方都热情投入，主动参与，师生双方情感交流融洽，课堂气氛便轻松、和谐，加深了彼此的情感。

3.这堂课以游戏优化巩固

实践表明，游戏就是调动学生英语学习兴趣的最有效的方法之一。在课堂上假设、想象某种交际情境，用英语进行模拟言语活动，便是英语教学中的游戏。砸金蛋的小游戏集趣味性和竞争性于一体，激发了学生的参与热情与表达热情。

四． 作业布置

本堂课的作业布置具有开放性和拓展性。这节课的作业设计是指以“课本知识”为基本点，以“与之相关的知识”为拓展内容，要去了解城市的信息，才能完成今天的作业，具有一定的开放性。每个学生喜欢的城市不同，原因也不同，这个作业能体现出学生的个性。

这节课是一节听说课，它以方位及形容词的比较级等语言现象来开展教学活动的。以两大城市的比较为主题。郝老师的这堂课活动形式多样化，活动层次梯度化，采用了多样化的方法。如小组讨论，角色扮演、模仿、游戏、竞赛等方法。并且整堂的参与不只是一种形式，她让所有的学生都充分的加入到活动当中去，强调语言的交际功能，这堂课处处彰显出了英语教学的有效性。值得商榷的地方：当学生没有沿着老师的思路时，可以借助肢体语言来暗示，让他顺利过渡到你导的方向上来。

一些课程资源可以借机再利用，再挖掘，达到课程资源利用最大化。

输出部分表格和example 如果同时展现会降低输出的难度,照顾到基础薄弱的学生。

以上见解与大家共勉。

九年级数学评课稿 篇2

之后大屏幕呈现了一些习题，这些题目的难易程度不同，由浅入深，让学生能够较好的理解和接受本节课所学习的知识。

课堂小结部分有些仓促，时间有点紧，应该注重课堂小结部分。课堂小结是回顾、总结这一节课是否成功、是否达到了预期的目的，可以起到备忘录的作用，又能提高教师的教学水平，在教学中起着举足轻重的作用。课堂小结不单可小结本课知识点，也可适时小结学法，抑可由教师提出启发性的问题让学生自己小结，甚至也可把生生间的互评带到课堂小结中来。所以应当让学自己进行总结，教师引导并给下节课起到铺垫作用。

从三维目标的角度说，整堂课教学目标明确，整节课都是在围绕本节课标题：根与系数关系，首先让学自己总结得出结论，通过习题巩固加深印象。

本节课运用的教具只有多媒体设备。教学方法运用了讲授法，讨论法，归纳法。让学生体会团队的力量，注重交流与合作。

九年级化学《物质鉴别》评课稿 篇3

首先，欢迎大家百忙之中来到实验学校参加本次全市化学教研课！借用一句行家的话来说：“张xx是天生做老师的料。”在常规的教学中，张老师的教学能力、组织能力、驾驭课堂的能力都很强，而且教学基本功扎实，专业素养高，课堂语言教学不但简洁、精炼，而且诙谐、风趣、幽默（尽管这堂课不能全部展示，但我想大家也略窥一斑了吧！）

具备了这些素质的张老师在名师工作室孙老师的极力举荐下，在教研员杨路路老师的悉心指导下，并在我校领导的关心支持下，采用我校的“导读探究，先议后练”的教学模式，成功的为我们呈现了这节复习课——《物质的鉴别》。

张老师的这节课是物质鉴别的第二课时，在本节课前，已经复习了物质鉴别的原则、步骤和常见的题型，本节课是对这部分的拓展和深化，意在使学生了解物质鉴别的多样性，进一步认识到物质检验过程中防干扰的设计，多种物质鉴别方案设计及探究技能，使学生怀着兴奋和愉悦的心情掌握研究问题的基本方法，继而将之内化为能力，并运用它去解决实际问题。说白了，就是去应对中考出现的一些会让一部分学生头痛的题目，如除杂、推断、实验探究等。如果深入挖掘，后续还会有物质的除杂、分离和提纯等与之相关的内容，我们可以将这些知识归纳为一系列（利用3-4课时），进行专题探究。教师可以引导学生分析，归纳，将学生总结的几组离子鉴别（学生回答出六组），与学生一起进一步深化处理，从中掌握知识之间的联系，相互转化关系，在学生的头脑中形成知识网络，尽可能使巩固知识和培养能力有机结合起来，并找准恰当时机，指导他们去应用到实际的中考解题中，使学生融会贯通，进而学以致用，这是张老师设想呈现给大家的，也是我们今后课堂教学努力的方向。

我觉得这节课张老师准备充分，设计精心，环节安排合理，组织形式较科学，教学整体结构严谨，节奏较为得当。

本节课采用了自主、合作、探究的学习方式。张老师一直在组织和引导学生巩固知识、探寻方法；感悟方法、反思改进；设计并完成实验，加深了对知识的理解，又提升了能力。本节课体现了面向全体的思想，培养学生的能力和发展学生整体素质的思想，用现代教育观树立学生主题地位的思想。张老师在充分掌握学情的基础上，精心设计学生活动，激发学生兴趣，启迪学生智慧，启发思维，给他们充足的思考时间和思维空间，引导学生动脑思考，动手操作，集体讨论，自我展示，及时反馈信息，及时调控，使师生，生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的高效。即教学过程最优化，教学效果最大化。整节课时，张老师充当的是组织者和参与者的角色，如同抛给了学生渔具，让学生自己去捕鱼，捕自己想捕的鱼，捕自己能捕到的鱼，这样使不同层次的学生都有所收获，不同的学生获得不同程度的方法的培养和能力的提升，如检验变质的NaoH是否存在时，要加过量的cacl2溶液，一女生在展示设计方案时，说得是适量的cacl2溶液，教师并没有给予纠正，而是让学生动手操作，来检验已经完全变质的NaoH中是否含有NaoH，通过有的组滴加酚酞变红的现象让学生动脑思考，查找原因，从而得出要加入过量cacl2溶液的结论，学生记得更牢，并以此导出如有干扰的离子，要加过量的试剂以排除干扰……可谓用心设计、层层递进、环环相扣。

本节课在内容处理上也详略得当。比如六大离子的.检验再回顾，为后面的鉴别五种白色粉末搭了梯子，减小了坡度；小组活动有设计、讨论、展示和修改，动手操作，知识迁移加大了复习的力度，在师生、生生活动中发现问题，分析问题、再到解决问题，提高了复习的深度；而且还特别追加了对含杂质的物质检验的归纳，如同样的试剂为什么5组的结果变红而7组的结果不变红，引发学生思考，之后，结合NaoH变质、一模的探究题、最后的关于五种白色粉末的推断题使得本节课又上升了一个新的高度。

对张老师来说，上课很辛苦，准备课的过程很艰辛，但回过来看，收获也是很丰厚的，首先是得到了专家们的认可，有认可才会有举荐，然后是非常难得的悉心指导，多位校领导的关注、关心与大力支持，同组伙伴们的默契配合，班主任老师和全体同学的通力合作，都为这节课的成功增添了砝码。虽然张老师的课还不是尽善尽美，但上升的空间很大。

九年级物理二力平衡评课稿 篇4

张老师这节课讲的是人教版九年级物理第十二章第六节二力平衡的有关内容。在这堂课中，张老师用他富于幽默而又带有激励性的语言，给在座的师生上了一堂精彩的物理课。本堂课张老师以学生的学为根本出发点，充分利用了学生的已有认知，合理把握教材内容、依据课程标准，构建“生活的物理、身边的物理、社会的物理”，在把握学科特有的价值内涵的基础上，积极开发课程资源。通过预设学习情境、播放探究活动视频、采用多样的教学手段与学习方式，引导学生积极、主动、愉悦地参与到探究学习的过程之中，从而使不同层次学生的科学素养都得到了一定的提高。

一、张老师对各个教学环节的处理

1、在引入环节中：教师基于学生生活经验，创设了相关的学习情境。通过问题“视频中播放的物体所处的状态可以分成哪些类？分别是什么？”引导学生分析这些物体的运动状态及受力情况，使学生认识“平衡状态”。通过对放在讲桌上的黑板擦进行受力分析，在学生脑海中建立模型，初步认识“二力平衡”的概念。进而提出问题“二力平衡的条件是什么”。为接下来的探究活动做好了铺垫。

2、在“探究环节”中，张老师一改以往探究实验的教学模式，先是让学生通过结合导学案自学，通过思考交流，梳理出本节的知识点，如平衡状态的概念、特点以及二力平衡的条件，使学生对本节内容有了一个大致的认识。然后再通过播放探究二力平衡实验的视频，对二力平衡的条件逐一进行验证。教师通过问题串的形式，步步引导；学生在教师的引导下不断对自己的设计方案进行评估，从而选择更为合适的器材（如卡片能忽略重力的影响，使用钩码代替弹簧测力计能获得稳定的读数），改进了实验方案。在知识的层面上，学生对二力平衡的条件有了更加深刻的体悟，从方法的层面上，进一步强化了“控制变量法”在多因素问题探究活动中的作用，提升了学生分析现象解决问题的能力。

3、在“平衡力的应用”这一环节中，张老师从求力的大小、判断物体的运动状态、规律与方法这三个方面对二力平衡的条件的应用进行了讲解，并通过练习进行了相关的训练，从而使其对所学知识有了更加深刻的认识。

二、评析与建议

听了本节课后，有以下几个地方我觉得可以和大家进行探讨

1、在探究环节，张老师先让学生通过自学，并通过交流点拨，总结出二力平衡的条件，然后再通过播放探究视频，对二力平衡的条件逐一进行验证，这虽然节省了时间，但是把探究实验变成验证实验，违背了物理探究实验的初衷，学生也因没有亲身参与平衡条件的探究过程，不利于对学生探究能力的培养。

2、探究二力平衡的条件，首先要明确物体受两个什么样的力，即力的类型，但是教材安排上却把重力、摩擦力、弹力等安排在了二力平衡之后。在探究过程中，张老师提到用小车替代小木块可以减小摩擦力，即用滚动摩擦代替滑动摩擦可以减小摩擦力，从而使实验效果更明显，但是学生可能不知道什么是摩擦力，更不会理解滚动摩擦比滑动摩擦更省力，所以我觉得在教学过程中教师应根据实际情况合理调配教材内容，而不应该一成不变的按教材的顺序进行教学，“用教材而不是教教材”，这应该是教师在实际教学过程中应该具备的一种能力。

3、课堂离不开及时的评价，我建议是否能够增加一个评价环节，比如在课堂中我们探究物体二力平衡时，纸片或物体都处于静止状态，可以创设情境拎着篮子在水平路面上匀速直线行走，让学生分析篮子的受力情况，指出受平衡力作用，物体还可以在任何方向上做匀速直线运动，从而加深对平衡力以及平衡状态的理解。通过对这些场景的分析，就能及时评价学生对本堂课知识的掌握和理解程度，从而为接下来的教学找到有益的启示。

九年级政治评课稿范文 篇5

各位领导、同事们，你们好！

很到高兴听了何平老师的课，何平老师本节课是一节成功课或说是一节优秀课。亮点很多，仅仅选几点略加点评。

一、创设情境。情境教学法能使学生身临其境，给学生展示鲜明具体的形象，使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟，从而激发学生的学习兴趣、使学学习活动成为学生自觉活动。陶行知先生说：教学艺术就是在设法引起学习的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事体。本节课大致有五处创设了情境。1.英文歌曲的组织教学big big world.2.1a动词短语与建筑物的图片匹配.复习指路的用语图片。4.学生表演了问路，引出本节课的重点。5.桦南县城的地图a map of Huanan 的设计和使用。因此激发了学生的学习热情，使他们主动学习，学习效果特别好。

二、以学生为主体，面向全体学生，把优秀学生和后进生分成小组，以学生带学生，互教互学，营造了一个积极学习的氛围。方式颇多:学生前面表演，两人对话，小组会话。既掌握了如何有礼貌地向他人问路，同时也增强了他们的合作精神。

三、重点突出，难点突破。用宾语从句来问路是本节的重点、也是难点。

Excuse me!Could you please tell me where I can get a dictionary? Do you know where I can buy some stamps? 要抓住宾语从句的语序（陈述语序）。

由于使用了多种手段：表演引入——板书——完成句子——机械对话练习——笔头巩固——实际综合交际——课后作业。结果效果显著。

四、教学环节清，精讲多练，符合英语听说领先，读写跟上的原则，培养学生听说读写能力。

一点建议：组织课堂用语尽量不给翻译，逐渐就懂了教师的指令。谢谢！

九年级政治评课稿范文 篇6

二年级数学上册《乘法初步认识》评课稿1

王老师的课带给我最大的体会是那儿童般的语言和适合学生年龄特征的环节设计。本节课的亮点有：

1、创设情境，激发学生的热情，有利于学生学习。

在导入阶段，教师出示游乐场情景图来创设情境，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，同时让学生感到加数相同的情况在我们生活中处处都有。为下面的教学提供一个平台。

2、在新知的教学中能突出重点。

本课的重点是认识乘法的来历，在教学时，刘老师主要是引导学生在具体的教学情境中，通过列连加算式，从直观到抽象的过程中，引导学生进行加法与乘法的比较，帮助学生体验乘法的发生、发展、形成的过程。当学生列出了几个加法算式后，教师出示了2+2+2+2…+2=？这么多数加在一起，你觉得怎样？有没有更好的办法？突出矛盾，计算不方便，然后引出了可以用乘法计算。这样，乘法的来历就很明了了。

3、在练习中突破难点。

刘老师设计的练习都很典型，涉及了很多方面。具有一定的层次性，尤其是后面的第4题，每竖行合作写算式时，学生的热情高涨，积极活跃的去做题。而老师在学生的反馈中也引导学生注意先想想是几个几，然后再列式，第六小题，涉及到了有加数不同的时候，学生通过观察，认识到了不同的加数是不能用乘法计算的，只是时间关系，要是再让学生说一说就更好了。

建议：

1、在乘法的引入环节上。刘老师引导大家列出了很多几个相同数相加的算式，然后又出示了几个算式去观察是几个几，最后由2+2+2+…+2=？引出了可以写成一个比较短的算式，从而介绍乘法。我觉得可以列出几个相同加数相加的算式后，直接就介绍可以用乘法来计算，再说说这是几个几，可以写成几乘几，这样会节省出后面练习的时间。

2、对本次教研活动的主题体现的不太明显。学生的表达能力并没有太多的体现。

3、在语言上要多强调是几个几相加，不要光说是几个几。

二年级数学上册《乘法初步认识》评课稿2

俞老师的这节课，通过让学生自己动手操作，切身感受相同加数这种特殊的加法算式来引出乘法，既符合学生学习的一般规律也加深了学生对乘法的理解。将这个新出现的计算形式合理的融入到了学生的知识体系中。在具体操作上，让学生从不同的加法算式中挑出那些加数相同的加法算式（分类环节）作到了让学生亲自动手操作，感受形象的数学，也增加了学生的兴趣。然后利用算全班小朋友的手指数目，将加数相同的加法算式改写成新的算式——乘法算式。由一般的加法算式中提炼特殊的加法算式，既加数相同的加法算式，再把这样的加法算式到乘法算式，步骤清晰，层次分明，已为这节课打下了良好的基础。

其实接下去的核心内容基本都是为这个“改写”服务的。包括认识乘法的基本读写方法，巩固“改写”的`过程。学生在学习刚刚认识的这个乘法的时候，一般很容易将其意义与加法混淆，比如课堂上就出现了4×4=8的回答。这是对乘法意义的不理解。巩固和练习是可以熟练“改写”，但是对于一些对意义还有存疑惑的学生，可以采用各种方法在加强和巩固。俞老师在课堂上的运用了各种方法，让学生从不同方面感受了乘法的意义以及与加法的区别，只是在具体练习上有所欠缺。

数学的计算方法是一个很一般化的，能够普及的方法。既然是方法，就能够通用。乘法的出现就直接囊括了所有加数相同的加法，将这个思想贯彻到学生知识体系中就是所有加数相同的加法都可以用乘法表示。俞老师尽量多的用到了各种各样的形式的加法算式改写到乘法算式，其实可以用更多的时间让学生自己去发掘。最后一个学生自己发掘并改写的环节由于时间问题草草收场实在可惜。

二年级数学上册《乘法初步认识》评课稿3

今天的两节课都给我们留下了很多值得学习、反思的地方。以下我就陈xx老师执教的《乘法的初步认识》一课发表自己几点浅薄的看法。如果有不当之处敬请各位批评指正。

首先我认为这节课陈老师很成功的落实了这样几个问题上：1、加法可以用乘法表示，为什么要用乘法。2、什么样的加法才可以用乘法表示。3、怎样用乘法表示以及乘法的写法和读法。其次，陈老师在以下几个方面给我留下了深刻的印象。

一、让学生在童趣中学数学

“兴趣是最好的老师。”陈老师根据低年段学生的思维特点，从学生的实际出发，从学生已有经验出发，利用数学小精灵并借助多媒体呈现的情景，让学生置身于熟悉的“游乐园”情景中。同时挖掘教材的智力因素，把数学问题与学生的生活经验联系起来。创设有价值、有意义的数学问题情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，为学生理解数学，学习知识搭建一个有力的“支架”。

二、让学生在各种学习活动中学数学

学习是学生自己建构知识的过程，为了让学生主动建构，理解乘法的意义，陈老师设计了多种多样的活动：

如在课的伊始，教师创设游乐园里“飞机图”的情境，利用生动的生活情境和数一数、圈一圈、说一说等数学活动，从生活情境和加法算式两方面，让学生感受生活中的每份数量相同于加法算式中加数相同的特点，通过对具体问题的解决、加法算式的书写，为理解乘法的意义积累感性经验。教师提出“观察这个加法算式你们发现了什么？”又一次针对本质特点进行提问，充分释放了每一位学生的潜能和才华，通过概括表述相同数连加算式的特征，渗透乘法的意义。

三、让学生在需要中学数学

从过山车的7个2相加，到8个2,9个2,10个2，再到，如果我们全班都去坐过山车，就有20个2相加，你能列出算式吗？学生根据老师的问题，标准地列出了，2+2+2+2+……通过写连加算式让学生体验到用加法表示多个数相加的繁琐，促使学生不满足于现状，对相同加数的连加产生强烈的改革需要，有一种想创造简便写法的欲望，再一次激发了他们的求知欲，使学生经历了知识发展的过程。这时陈老师适时地引入乘法计算。学生进行对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性，同时也充分感知乘法是加法的简便运算。

四、让学生在形式多样的练习中巩固所学知识

在练习环节，陈老师也颇费苦心，她以挑战的形式设计了形式多样的分层练习，通过写一写、分一分、改一改的练习，既重视了基础训练，同时又将所学知识运用到解决实际问题中去。这样既可以巩固所学知识，又能拓展学生的思维，提高解决问题的能力。这些巩固性、多样性、层次性的练习，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。

总之，这节课充分体现了陈老师追求课堂教学有效性的探索过程。

当然，课堂永远是遗憾的艺术，在此我也想提几点自己觉得疑惑的地方：

1、如何能更好体现乘法的简便

乘法是加法的简便运算，是在列加法算式（加数相同）太繁琐时产生的一种简便运算，因此这节课应该让学生感受到这一点。陈老师在这节课虽然有所体现，但是学生却感受不够深刻，如何设计才能让学生的感受更深刻些呢？如果能够在这里设置情景，引起学生的认知冲突，然后再引出乘法算式，学生或许能够对乘法的意义理解更加透彻。

2、在3+3+3+2=11与前面算式的比较环节，学生感受还不是很强烈。

3、关注学生还不是很到位。

九年级政治民生问题[范文模版] 篇7

1、党和政府解决民生问题体现哪些观点?

①中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，体现了党的根本宗旨是全心全意为人民服务;

②共同富裕是社会主义的根本原则;让全体人民共享经济繁荣成果;

③体现社会主义制度的优越性;全面建成小康社会、和谐社会，惠及全体人民，体现了人民群众的根本利益和共同心愿;对人民负责，努力为人民服务是政府及其工作人员的工作宗旨;

④正确处理改革、发展、稳定三者之间关系;维护公平正义，有利于社会稳定。

2、党和政府怎样解决民生问题?

①全面贯彻落实科学发展观，努力构建和谐社会;

② 贯彻“三个代表”重要思想，践行“以人为本、执政为民、和谐发展”的执政理念;③坚持党的基本路线不动摇，以经济建设为中心，大力发展生产力，坚定不移推进改革开放;④实施科教兴国、可持续发展、西部大开发等战略，全面建成小康社会，实现共同富裕;⑤加快推进以改善民生为重点的社会建设，大力弘扬顽强拼搏、同舟共济的抗灾精神;

⑥政府部门要依法行政，切实解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题。

3、为解决民生问题，我国正在实施的战略国策有哪些?

基本国策:计划生育、对外开放、节约资源、保护环境、依法治国(基本方略);

发展战略：可持续发展、科教兴国、人才强国、自主创新、三步走战略、中部崛起战略。

4、关注民生、保障民生、改善民生体现了我国社会主义的什么原则?体现了共同富裕是社会主义的根本原则。

5、(1)“新愚公移山”的三难：上学难、看病难、住房难成为老百姓的“新三座大山”

这些“难事”的存在反映了我国什么样的基本国情?(民生问题产生的根本原因?)

我国还处于社会主义初级阶段，生产力水平低，发展不平衡;我国目前还处于低水平、不全面、发展很不平衡的小康社会;人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾是我国社会的主要矛盾。

(2)解决这些“难事”最根本的措施是什么?请你为解决这些“难事”开出药方。

①最根本的措施是以经济建设为中心，大力发展生产力，为解决这些困难奠定雄厚的物质基础;

②我们还要大力发展医疗保险、失业保险、最低生活保障等社会实践保障制度。

③加大对“三农”(农业、农村、农民)的投入和扶持力度，促进城乡协调发展;

④坚持发展多种所有制经济，加强对劳动者的就业培训，促进就业。

(3)“新三难”反映了什么问题?这问题将给我国发展带来哪些不利影响? 城乡发展不平衡问题(脱节问题)。

不利影响：

①影响我国经济发展的整体进程，不利于全面建设小康社会目标的实现;

②影响改革发展稳定的大局，不利于和谐社会的创建;

③影响农民收入和生活水平的提高，不利于实现共同富裕的目标;

④挫伤农民的生产积极性，不利于农村的发展和国家的可持续发展等。

(4)请你为解决“新三难”，提建议。

①实施科教兴国、人才强国战略，大力发展农村教育事业，提高农民素质;②深化改革，为农村经济发展提供政策、资金支持;③实行工业反哺农业，以工促农的战略;④贯彻科学发展观，实施可持续发展战略，五个建设相辅相成、协调发展;⑤建设社会主义新农村;⑥完善立法，严格执法，保障农民的基本权利，关心农民的生产和生活，提高农民生产积极性等。

6、城乡义务教育学杂费全免、两免一补、营养餐等有何意义?

①是保证适龄儿童和少年接受规定年限义务教育的重要举措;②有利于缩小社会差距和实现教育公平;③有利于提高公民素质，实施科教兴国、人才强国战略;④有利于减轻人民经济负担，构建和谐社会。

7、(1)两会中从李总理的讲话，你看出了我国的发展思路有哪些?

①加强国家合作，促进和平与发展;②深化改革，扩大对外开放;

关注民生，维护社会公平正义;④重视教育，实施科教兴国战略等等。

(2)李总理答记者问体现了党和国家高度关注民生问题，你知道原因是什么吗?请你列举近年来我国从哪些方面采取措施来改善民生?(三个方面即可)

原因：是由党工人阶级先锋队的性质决定的;是由社会主义国家的性质决定的;人民是国家的主人，是一切财富创造的源泉。

举例：①解决好就业再就业问题，提高城

乡居民收入水平，改善城乡居民居住环境，安排好困难群众的生产生活，维护人民群众的合法权益，满足人民群众的精神文化和医疗卫生需求;②逐步提高最低工资标准，保障职工工资正常增长和支付;规范分配秩序，充分发挥税收对收入分配的调节作用;③有效调节过高收入，依法取缔非法收入等。

(3)请从两个方面谈谈你阅读上述材料后的感受。

①做改革的拥护者、支持者;②学会合作与竞争;③培养开放、平等、参与的国际意识，关心祖国的发展;④热爱祖国，拥护党的领导;⑤努力学习，学好科学文化知识;树立全球观念。

8、“新华网”等多家主流媒体开辟“两会直通车”等，邀请两会代表、政协委员与网民面对面的交流，此举有何重要意义?

答：①为广大网民表述诉求、传达民意、建言献策提供一个迅速快捷的平台：②有利于公民更好地参政议政，充分有效行使当家作主的权利。行使批评权、建议权和监督权;③有利于政府了解民情、汇聚民智、科学执政、民主决策;④有利于依法治国，政府依法行政，推进民主法制建设，实现社会公平。

2014年中考思想政治时事热点剖析

10、党和政府大力推进以民生为重点的社会建设有什么重大意义?

九年级政治评课稿范文 篇8

《小动物过冬》评课稿

寿安里学校 卫海珍

《小动物过冬》是苏教版二年级上册第七单元中的一篇课文。本课是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。低年级的教学重点是识字、写字、朗读。教学的原则是“字不离词，词不离句，句不离文”，把生字放在具体的语言环境中进行教学，结合具体的语言环境分散识字，寓识字于阅读中，让识字与阅读相辅相成。

这两节课讲的都是第一课时，根据新课程标准和这次联片教研活动精神，两位老师确定了以下教学目标：

1、认识课文中的生字，理解生字组成的词语，学写“物、、商、量、暖”5个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

整个教学活动围绕这一目标进行，那么两位老师是怎样在课堂教学中把教学目标落实到位的呢？

一、谈话激趣，引出课题：

在这一环节中，两位老师从学生实际出发，联系学生生活实践，石玲老师设计了“冬天到了，小朋友们是怎样过冬的？”，由此自然引入“那么小动物们会怎样过冬呢？”，从而进入今天的课堂学习；而刘岩老师则设计了一则有关“雪花”的谜语，引出冬天，进而进入本课教学。他们都在通过揭示课题学习生字“物”，通过学生们通过“加一加、比一比”的方法，达到了分散识字这一教学目标。

二、民主导学，扎实双基：

这一环节两位老师更是运用了多种方法进行识字教学。在读音方面，教学生注意轻声的读法，如：量、里等字；注意平舌音的读法，如：钻、藏；在理解词语方面，更是用了联系生活实际，看图片，讨论，做动作、造句等多种方法。并且通过个人练读、指名读、开火车读、男女生赛读等方式很好的完成了教学目标。只是在识字内容的安排上，石玲老师将一类字与二类字分开进行有层次教学更为科学，更贴近课标要求，易于学生接受。两位老师都特别重视培养学生自主识字的能力。在教生字的时候，教给学生一些识字方法。比如本课我们运用了“加一加”“减一减”“换一换”“看图片”“联系生活”等方法识记生字，从而培养学生的识字能力。在指导学生写字时，更是耐心细致，观察仔细，指导学生养成良好的写字习惯，把写字教学落到实处。

另外两位老师的教学基本功有目共睹，普通话标准流畅，教态亲切自然，板书工整认真。在课堂教学中有较强的课堂调控能力。

三、检测导结，有效反馈

两位老师在检测题的设计中精心研究，涉及内容均是本课必须解决内容，同时对于字词检测能放在具体的语言环境中，让学生有所依托，如果能充分发挥“检测卡”作用，让每个学生亲自动手，独立完成，更便于教师真正了解自己本节课的教学效果，也能为自己下节课教学进行思路调整。

另外，两位老师充分发挥多媒体作用，如刘岩老师将城市学生很少见的“蜂巢”用图片的形式展现给学生，石玲老师在识字教学中将本课出现生字字体变大的方式，以及学习“暖”时的太阳图，便于学生理解记忆。

九年级政治评课稿范文 篇9

责任与角色同在

1．责任的定义——F1 2．责任的产生——F1 3．责任的来源

F1 4．不承担责任的后果

F1 5．如何认识每种角色都意味着相应的责任

F1 3．如何才能在生活中扮演好自己的角色？——7-8页 4．自己对自己负责的表现——9页 5．自己对自己负责的意义——F3 6．为什么我们每个人都应该具有责任感？——F1 7．我选择的责任是什么？——13页

8．如果承担这个责任，我可能付出什么？——13页 9．如果承担这个责任，会对我有什么帮助？——13页 第二课

在承担责任中成长 1． 集体与个体的关系——19页 2． 集体利益与个人利益的关系——20页 3． 怎样处理个人利益与集体利益的关系——20页 4． 为什么要关爱集体——21页 5． 关爱集体的表现？——21页 6． 集体力量取决于什么——21页 7． 怎样做才是对民族和国家负责——23页

8． 作为公民怎样履行关爱国家的责任？（如何承担关爱社会的责任）——23页 第三课

认清基本国情

1． 如何看待世界舞台上的中国（当代中国的形象是什么？）——32页

2． 为什么中国梦任重而道远？——33页

3． “中国声音”受到越来越多国家尊重和认同说明什么？——33页

4． 如何赶上世界先进科技水平请提出两条建议——33页 5． 为什么发展是解决中国一切问题的总钥匙——34页 6． 为什么有些地方还是低矮的房屋很落后，有些地方高楼林立？——34页

7． 我国为什么还处于社会主义初级阶段（社会主义初级阶段的表现？）——34页

8． 我国社会的主要矛盾是指？——35页 9． 我国的根本任务是？——35页

10．哪四件大事对中国社会分别产生哪些影响？——35页 11．改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因是？——35页

12．三个代表是指什么？——36页

13．为实现“中国梦”，乃至“世界梦”，我国应该坚持走什么样的道路？——36页

14．基本路线制定的依据和出发点是指？——37页 第四课

了解基本国策与发展战略 1． 我国的基本国策是什么——47页 2． 闭关自守为什么样会导致落后？——47页 3． 加入世贸的利——48页 4． 加入世贸的弊——48页

5． 我国为什么要实行对外开放？——48页 6． 我国在对外开放的过程中应注意什么？——49页

10．有没有哪种选择不需要付出代价？——13页 11．承担责任所获得的回报——F1 12．承担责任付出的代价——F1 13．承担责任的意义——14页

14．我选择了自己承担的责任怎样去做？——14页

15．不原承担的责任我们怎样去做（怎样理解我承担，我无悔）——F3

16．奉献精神对社会有什么意义？——16页 17．社会责任感集中表现是？——F3

18．如何评价那些承担责任不言代价与回报的人

F3 18．学习道德模范有什么意义？——17页

9． 参加公益活动的意义——24页

10．你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？——25页 11．信守承诺有什么好处？——27页 12．失信于人有什么危害？——27页 13．如何对待自己的错误？——27页 14．什么叫自觉承担责任？——28页

15．结合实际，我们应怎样实现人生价值？——29页 16．自觉承担责任要求我们怎样做？——29页 17．怎样做一个负责任的公民？——29页

15．社会主义初级阶段的基本路线内容是？——37页 16．基本路线的核心内容是指？——37页 17．以经济建设为中心的含义——38页 18．四项基本原则内容——38页 19．四项基本原则的意义——38页

20．坚持党的基本路线的重要性（为什么要坚持党的基本路线不动摇）——40页

21．什么是区域自治？——42页 22．区域自治的意义——42页

23．少数民族地区实现翻天覆地的巨变原因是什么？——42页 24．新型民族关系得益于哪些政策和制度？——42页 25．提高民族地区教育水平有何意义——43页

26．我们青少年在日常生活中可以为民族团结做什么——43页 27．在民族团结中我们应处理好哪些关系——43页 28．我们到民族地区旅游探亲应注意哪些——43页 29．香港澳门对祖国统一的意义——44页

30．西藏地区经济总量迈上新台阶说明什么？——44页 31．解决台湾问题的原则是什么——45页

32．党和政府对台问题的基本立场和观点是？——45页

7． 人口国情——51页

8． 我国人口现状的基本特点——51页 9． 为什么要实行计划生育的国策——52页 10．实行计划生育的目的——53页 11．实行计划生育的意义——53页

12．发达国家变废为宝，立法治环境给我们什么启示——53页 13．在节约资源，保护环境方面，政府、企业和公民应担负起怎样的责任——54页

14．我国的环境问题主要表现在——54页 15．我国为什么实行车辆限号——54页 16．我国治理污染企业有什么意义——54页

17．建立生态环境损害责任终身追究制意义？——55页 18．造成我国资源短缺的原因——55页

19．建设“美丽中国”，人人有责，请你为建设美丽中国献计献策——57页

20．不破坏水源的具体做法——57页

21．怎样实施可持续发展战略？意义？作用？——57-58页 第五课

中华文化与民族精神

1． 你认为怎样才可以使中华民族的传统文化继续发扬光大——66页

2． 将清明、端午、中秋增设为国家法定节假日有何意义？——67页

3． 中华文化历经沧桑而不衰的原因？——68页 4． 中华传统美德特点——69页 5． 民族精神的重要性——70页 第六课

参与政治生活

1． 你知道人民是怎样行使权力的吗？——76页

2． 全国人民代表大会是最高国家权力机关，其职权主要有哪些？——77页

3． 如何实施依法治国的基本方略？——78页 4． 依法行政的重要性？——79页 5． 我国宪法的内容——81页 6． 我国完法的构成——81页

7． 我们应怎样树立宪法意识？自觉维护宪法尊严？——82页 8． 为什么宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力？——82页 9． 宪法和其他法律比较？——83页 10．怎样理解宪法是国家根本大法？——83页

11．中国共产党是我国的执政党，可以不受宪法制约吗？——83页

12．公民行使建议权和监督权的表现（内容）——84页 13．强化权力运行的制约和监督体系——85页

14．我们行使建议权、监督权的渠道有哪些？——85页 15．如何正确行使政治权力？行使政治权利应注意哪些问题？——86页

16．一个国家安全的重要性？——87页 17．我们如何维护国家安全？——87-88页 第七课

关注经济发展

1． 两个一百年的奋斗目标——91-92页

2． 国有经济和集体经济、个人经济、私营经济等的作用——92页

3． 国家对非公有制经济的态度——93页

4． 如何理解“公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基第八课

投身精神文明建设

1． 举办评选道德模范、感动中国人特活动有什么意义？——102页（贴）

2． 感动中国人物（道德模范）有哪些优秀品质？——102页

22．党和国家重视高端产业和重奖科学家有哪些生要意义——60页

23．科技的影响——60-61页

24．我国为什么要加快发展科学技术？——61-62页 25．为科技现状出谋划策——61页

26．为什么把教育摆在优先发展的战略地位（教育的重要性）——62-63页

27．发展教育事业的意义——63页

28．青少年如何增强自己的创新能力——64页

29．不重视科技创新和教育创新（原因及重要性）——64页

6． 中华民族精神的内涵——71页

7． 伟大的民族精神在不同时期的表现——72页 8． 民族精神是否过时，你怎样认识？——72页 9． 为什么要弘扬民族精神？——73页 10．弘扬民族精神有什么意义？——73页

11．青少年怎样以实际行动弘扬和培育民族精神？——73页

本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱”？——93页（贴）

5． 为什么我国会有基本经济制度？——93页 6． 如何促进国民经济持续健康发展？——94页 7． 国家为什么要不断深化分配制度的改革？——95页 8． 如何完善分配制度？——95页

9． 改革收入分配制度的目的是什么？（为什么改革？）——

95页

10．深化收入分配改革的意义？——95页

11．如何发展中国特色社会主义经济？（我们国家是怎样的分配制度？）——95页

12．我国坚持怎样的分配原则？（在分配上应注意什么？——95页

13．如何理解如何实现共同富裕？——96页

14．为了实现共同富裕，我国对中西部地区采取了哪些措施？——96页

15．如何让创造财富的源泉涌流——96-97页

16．胡锦涛会见优秀教师代表，优秀科技工作者说明什么？——96页

17．为什么京津冀要抱团发展？——97页（贴）

18．京津冀抱团发展，河北省应该如何做？——97页（贴）19．国家实施京津冀协同发展战略对河北省的影响——97页（贴）.如何实现城乡居民收入流年倍增计划？——97页 20．如何做到合理消费？——99页 21．如何做一个理性的消费者？——100页

（贴）

3． 加强和改进未成年人思想道德建设有何重要意义？——

102页（贴）4． 开展学习雷锋善行河北先进集体、先进个人表彰活动有什么重要意义？——102页（贴）

5． 学习先进人物，我们应该怎样提升自己生命的价值？——102页（贴）

6． 在当代中国，大力发展先进文化指的是什么？——103页（贴）

7． 如何大力发展先进文化、建设和谐文化？——103页（贴）8． 社会主义核心价值体系指的是什么？——103页（贴）9． 社会主义精神文明建设的主要内容有哪些？——103页（贴）

10．发展先进文化的重要内容和中心环节是什么？——103页（贴）

11．发展先进文化的基础工程是什么？有什么作用？——103页（贴）

12．如何加强社会主义思想道德建设？——103页（贴）13．公民基本道德规范的内容是什么？——103页（贴）14．社会主义精神文明建设的根本任务是什么？——103页（贴）15．社会主义精神文明创建活动有哪些形式？——103页（贴）16．你如何认识社会主义精神文明创建活动？——103页（贴）17．中学生怎样以实际行动投身于精神文明创建活动？——103第九课

实现我们的共同理想 1． 我们的最高理想是什么？——F 2． 现阶段，我国各族人民的共同理想是什么——F 3． 共同理想和最高理想有怎样的联系——F 4． 我们为什么要发扬艰苦奋斗精神——F 5． 怎样发杨艰苦奋斗精神——F 6． 总体小康的特点是什么——F 7． 实现总体小康的意义——F 8． 党的十八大关于全面建成小康社会的新要求——F 9． 实现全面建成小康社会的奋斗目标，当代青少年应该如何做？——F 10．21世纪是一个终身学习的时代，这对我们的素质提出了怎样更高更新的要求——F 11．为什么说21世纪对我们的素质提出了更高要求——F 12．创新的意义是什么？——F 13．如何培养创新精神——F 14．为什么要树立终身学习的观念——F 15．终身学习要求我们怎样做？——F 16．最高理想与共同理想的关系

P113-114 17．我国如何实现全面小康社会

P116 18．2020的美好景象

P116 19．我们所要建设的社会主义和谐社会的基本内涵

P118 20．为构建社会主义和谐社会，我们中学生应承担的责任是什么

P119 第十课

选择希望人生

1． 心中有梦想对王亚平成功起什么作用

P128 2． 理想对人生的作用

P128 3． 中学生庆怎样实现自己的梦想

P130 4． 实现理想的途径

P130-131

页（贴）

18．针对不文明现象，你有哪些好的建议？——103页 19．社会主义现代化建设的总体布局及各自的地位——104页（贴）

20．社会主义核心价值观的基本内容是什么？——104页（贴）21．社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系——104页（贴）

22．社会主义核心价值观的重要性——104页（贴）

23．积极培育和践行社会主义核心价值观的意义——104页（贴）24．如何培育和践行社会主义核心价值观——104页（贴）25．我们发展社会主义文化的根本要求和根本保证是什么？——104页

26．践行社会主义核心价值观需倡导什么？——105页 27．倡导社会主义核心价值观的意义——105页

28．为什么发展教育和科学，是先进文化建设的基础工程——106页

29．社会主义精神文明建设的根本任务是什么？——106页 30．“善行河北”这些活动的意义——107页 31．精神文明创建形式举例——107页

32．青少年如何投身于社会主义精神文明建设——109页 21．为实现全面小康，中学生应该

P119 22．我们为什么要发扬艰苦奋斗的精神

P120 23．艰苦奋斗精神在不同年代的表现

P121 24．为什么两会要提倡节俭

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25．在新时期，为什么还要大边弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神

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26．艰苦奋斗精神的内涵是什么？新时期的集中表现是什么

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27．当前中学生缺乏艰苦奋斗精神的表现有哪些

P121贴 28．在现实生活中，青少年学生应如何发扬艰苦奋斗精神

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29．网络在政治生活中发挥着越来越重要的作用，这说明了什么？你准备怎样利用网络参与政治生活

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30．总理通过网络与网友进行在线交流，问计于民，让我们真正感受到什么

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31．总理通过网络与网友进行在线交流，问计于民，此举有何重要意义

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32．什么是艰苦奋斗精神

P122 33．艰苦奋斗集中表现为什么？

P123 34．为什么要发扬艰苦创业精神

P124

35．在今后的学习和工作中，我们应该怎样发扬艰苦创业精神