2023-2024九年级政治期末统考质量分析

2024-10-09

2023-2024九年级政治期末统考质量分析（共5篇）

2023-2024九年级政治期末统考质量分析篇1

2013-2014学第一学期期末全市质量检测考试质量分析

九年级政治

一、试题结构分析

本次考试主要考查九年级政治第1-7课所学内容。试题有两种类型，包括单项选择题，29小题，58分；主题活动4小题，共62分。满分120分。题型与中考一致，符合九年级特点。

二、考卷分析

1、考点及学生答卷分析

本次考试主要考查的是承担责任，我国的基本国情，党的基本路线，民族关系，两岸关系，还有对外开放、计划生育、保护环境、节约资源的基本国策和可持续发展战略、科教兴国和人才强国战略，伟大的民族精神，依法治国基本方略，公民的政治权利，我国的经济制度、分配制度等涉及教材1-7课所有基础内容。其中主题活动4个小题分别突出了承担社会责任，继承和发扬民族精神，坚持保护环境和节约资源基本国策、可持续发展战略，践行低碳生活，关注经济制度四个重点。总体看来，选择题得分率高，主题活动得分率相对较低。

2、学生成绩分析

本次考试全年级195人参加考试，平均分90.3，及格率96.94﹪。最高分为113分，最低分为34分，差距悬殊。100分以上的有58人，80-99分以上者总共有94人，不及格者有6人，其中50-59分的有5人，这部分学生只要稍微努力一下，就能够及格。总体上本次考试成绩比较理想。

3、任教班级之间的分析

六个班中，考试成绩最好的是1班，其它5个班差距不大，成绩较均衡，考出了学生的实际水平。

4、具体分析得失分的原因

（1）学生对基础知识掌握不牢固，基本概念掌握不扎实，不能正

确使用术语，造成概念模糊，容易混淆，甚至一知半解、似是而非的情况比较多。如主题活动33题中我国的所有制经济形式，把“国有经济”写成“国营经济”、“国有制经济”等。还有如主题活动32中“两则材料反映了什么基本国策和发展战略”，很多同学连基本国策是什么，发展战略是什么都不知道，或者把“节约资源”写成“保护资源”等，这些都说明学生对基础知识没有牢固掌握，政治术语模糊，导致失分。

（2）审题能力较弱，理解不到位。对题目的限定词或关键词没有进行认真审读，没有注意分析，导致答题失偏。这种情况主要表现在主题活动32（3）“为践行校园“低碳生活”，在日常生活中你会怎么做？”，该题已经在题目中限定了“校园”这个范围，但很多同学却没有认真审题，所以答题时超出了校园的范围，因而失分。

（3）学过的课本知识不能灵活运用，答题技巧缺乏。主要表现在主题活动30（4）中，要求学生根据材料谈谈对自己的成长有何启示，其实这道题很简单，只要把课本上学过的相关承担责任的知识用自己的语言表述出来就行了，但是部分学生一看这样的题目就犯难，不知怎么回答，干脆不答。

（4）部分学生学习态度不端正，平时对本学科不重视。反映在卷面上书写不认真，字迹潦草，答卷敷衍塞责，能写一句完整的话的只写几个字，导致一些能得的分也因为学生的不重视而失掉。

三、根据上述卷面质量分析，今后将要做的具体教学工作

1、狠抓基础知识。在平时教学中，利用晨读时间和课堂提问的方式，加强学生对知识的积累与巩固的检查，强化基础知识的掌握。

2、教学中注重问题的设计，启发学生动脑筋思考。

3、改变教学方式的不足。上课时，不能单纯给学生知识点，要对相应内容的广度和深度进行挖掘，不能就事论事，忽视情境的创设，忽视学生能力的培养，要注重交代知识点间的内在联系。还要在教学

中举一反

三、触类旁通，培养学生相应能力的形成。转变学生学习态度。课堂要求重点专题专门做笔记。提高学生答题时的基本功。

4、精选材料分析题，给学生讲述答题技巧，培养学生正确的答题方法。并训练学生的分析，解决问题的能力。

5、重视对后进生的学法指导，多鼓励、多关心，促使其提高学习成绩。

6、要进一步加强规范训练，培养学生的规范意识。让学生明确规范审题、规范解题、规范书写是卷面高分必不可少的途径。

四、对教育教学（复习）工作的建议或意见

1、重视积累，培养良好的思想品德学习习惯。

对应识记的基础知识要常抓不懈，一定要让学生准确掌握基础知识。对知识掌握，还要重在理解，而不是简单的死记硬背，只有弄清其产生的背景知识，才便于理解和运用。

2、落实学生主体地位，切实提高课堂效率。

平时要重视学生主动参与学习过程，重视培养学生良好的阅读习惯。在课堂教学中，要舍得花时间让学生探索、思考、体验、内化、反馈，要让学生有错误及时反思，教师要帮助学生辨别、比较、取舍、纠正错误。对开放性的问题，既要允许学生有自己的理解，又可给学生一些示例，帮助学生掌握答题的要点，切实提高课堂效率。

3、联系时事政治，提高审题能力。

平时教学中，以课本内容为依据，寻求与之相关事实材料，将时政有机渗透到平时的课堂教学中，强化课本与课外的联系。鼓励学生养成收集并联系时事政治的习惯，培养学生理论联系实际的能力和创新精神，提高学生运用教材知识观察理解分析时政现象、社会现象的能力。

4、注重学生答题规范的指导。教师可以示范规范答案,强调答题的规范，让学生先学会模仿，慢慢内化为一种习惯。平时也要重视

对作业的订正，慢慢改掉一些坏习惯。

5、多做练习，加强审题技巧和审题能力的培养，尽量减少审题失误，让学生学会根据材料内容分析和解决问题。

6、重视理论学习，重点是学习政史地各学科的《新课程标准》并用以指导教学实践，教学要紧扣教材和课程标准。

祁燕2014-1-10

九年级化学期末考试质量分析篇2

九年级化学期末考试质量分析

一、基本情况

这次考试全校共有256名学生参加。最高分94分，最低分20分。人均分56.61，及格率54.58%，优秀率18.97%，低分率18.53%。

二、试卷分析：

2013-2014学第一学期九年级化学试卷共有四个大题，二十四个小题。考查化学基本概念与原理的有65分占全卷的65%考查对化学用语识记的有24分占全卷的24%考查学生是否掌握化学实验操作基本技能的有18分，有关化学计算的有17分占全卷的18%。试题适中，难度系数对我们学生来说较大。

1、单项选择题:共15小题，每题3分，共45分，全年级人均得分约20分，得分率仅为63%.失分率较大在第11题13题15题.教师培养学生应用能力有待提高.2、填空题:5个小题，共计31分，学生得分率为48%，失分主要原因是化学方程式写不出来，有的写出来了没有配平，没有注明条件，所以扣分较多.3、实验题:本大题共有2个小题,共计23分，学生得分率约为30%，主要原因中教师培养学生迁移能力有待加强.4、计算题:本大题共2个小题，共计10分，学生得分率约为20%，这个题失分较多，主要原因是学生对化学方程式的综合计算不怎么下手，有很多同学直接拿混合物的质量带入化学方程式进行计算，导致错误率偏大。

三、得失原因分析

综合学生的答题与得分情况可以看出，大多数学生对基本化学知识还没有掌握，还没有较为熟练掌握化学实验基本操作技能，化学应用能力还很欠缺，化学综合应用有待提高。造成这种原因的主要有:

1、学生家长部分教师的错误认识，还是认为化学在中考中所占的比例太少，没有必要去认真学化学，有的学生家长还说才60分，跟体育差不多的分数，不如投入更多的时间到语文数学英语这些科目，所以化学教师的教学都比较被动。

2、学风，一个好的校风,学生学习氛围就更浓,一好的班风,班里的学生就会多几个喜欢学习,所以学校校风大环境会影响到学生的个人学习,如一个班有同学学习认真认为是做样子给老师看,有的课堂上没笔没书,整个学校的学风希望能够转变.3、教师的教学,方程有点守旧,缺少创新,缺少对学生的吸引力,如化学方程式的识记,如果机械死记硬背,学生就根本不会去背,因为学生对学化学的动力本身就不足,需要老师想办法让学生在轻松愉快的氛围中记到.4、本学期内容较多,课程较紧,没有过多时间给学生进行充分复习.5、对学生学习重要性的教育有待加强,学生学习动机不明确,学生主动学习能力很差,根本没有主动去发现问题,更谈不上解决问题.四、整改措施

1、抓好化学基础和基本技能的教学.认真备课,使化学课堂教学有趣味性,能吸引学生主动学习,课堂教学。

2、深入学生,了解学生的思想动向,做学生的朋友,学生亲其师,才会亲其道.3、做好课外辅导：提高教学,就不能对后进生辅导的放弃,学生有差异,对不层次学生要进行分次教学,特别对后进生,要更加关心和辅导,只要有一点进步就要对其进行肯定,才能帮助他建立自信心,所以课外辅导是转变局势的一个法定.4、注重对学生实验探究能力的培养：

九年级英语期末考试质量分析报告篇3

分析人：余璟

总体来说本套试题，既考学生的基础知识，又考学生的能力，尤其是灵活的应变能力。从整个年级来看，两极分化很严重。下面是我对试题的分析，对学生得分情况的分析和今后教学改进措施。

一、试题评价

本套试卷满分120分。试卷总体来说，难度适中。本次命题在考查学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考查,注重语言环境及文化背景的设置，增加了试题的灵活性、多样化。试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力

二、考试成绩分析：

参考人：总分：均分：及格率：优分率：

根据此成绩反映出学生的基础知识掌握比较牢固，优差不是特别大，仍需加强培优辅差工作。

三、学生对各题得分情况分析：

1.听力部分：此题考查学生是否能正确理解所听的内容，用英语回答问题的能力，在特定的语境中进行交际的能力。对英语基础不扎实的学生来说，听力还存在很大的问题。另外学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。

2.笔试部分中的基础知识题占一半，此题注重考查词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。此题知识覆盖面较广，重点、难点比较突出。

四、今后教学方法方式及其建议 1.由点到面，夯实英语基础。

2023-2024九年级政治期末统考质量分析篇4

一、试卷结构

1、题型：单选选择题40分、填空题23分、推断题6分、实验探究21分、计算题10分

2、难易度：中等

二、答卷的整体情况

参考人数137，均分70分，优分51人，及格96人，低分1人

三、试卷的总体评价

本次期末统测试卷注重基础性，侧重对基础知识和基本技能的考查，以能力测试为主导，综合考查了九年级化学第一到第七单元的基础知识、基本技能的掌握情况以及科学探究的能

力，能紧密联系生产和生活实际，是一份比较好的试卷。

四、学生答题情况分析

（一）、选择题（1——20题）答题情况分析

在选择题中学生回答较好的题有：1、2、3、4，5，6、7、8、10、12、13、15题，原

因是对物理变化和化学变化，分子的特征等这些重点内容掌握较好，对重点化学实验的实验

现象记忆较好。学生出现错误较多的题目有9、14、16、17、18、20题，原因是：学生的基

础知识不够扎实，基础知识和基本技能的掌握还达不到课标的要求，题目读的不够认真。

（二）、填空题（21--24）答题情况分析：

填空题以考查“双基”为主，但从得分率来看，学生对双基的掌握情况很不理想，尤其

是在化学方程式的书写、物质的组成和结构、有关化学式的计算还存在较大问题，主要存在的问题是：

1、基本概念和基本原理理解不清。部分学生不能正确运用概念和原理灵活地解决问题，双

基知识不熟练也影响了答题的准确性。

2、审题不认真，做题态度不端正。学生在答题时失分，很大一部分原因是由于审题不认真

造成的。很多学生对题目所给的材料分析不够透彻，不能很好地理解试题的意图和要求，造

成无法正确作答或匆忙作答，出现失误，得分率较低。

3、化学用语的掌握仍未到位，化学方程式的书写、反应条件。配平等方面存在的问题还很

严重。该卷中总计有11个化学方程式的书写，虽然都是常见的化学方程式，但一次性要学

生交出十分满意的答案，难度还是有的。学生在书写中总是顾此失彼，不是配不平，就是掉

条件。

（三）实验探究题（26、27、）答题情况分析：

本次试卷中所考查的探究题，就题目本身而言，难度并不大，但从学生答题情况来看，得分率却不高，主要存在的问题是：

1、分析综合能力薄弱，答题的表述能力差。学生有解题思路、有解题方法，却不能准确表

述，最后导致失分。

2、阅读、理解能力差，不会审题。不少学生习惯于拿到题就动笔，不认真审题，对问题缺

乏全方位理解，直接影响对问题的全面分析和相互关系的思考，必然影响答题。例如第27

题，难度适中，但学生们不能迁移课本上的知识，对问题的分析不是很全面。

3、观察不全面，描述不准确。实验探究题往往要考查观察能力和操作技能等，学生只有观

察仔细、表达清楚、描述准确才能得分

（四）计算题（27、28、共10分）答题情况分析：

从整体来看，本次计算题的难度并不大。但得分较差。存在的主要问题是：

1、不会计

算相对分子质量。

2、不会计算质量分数。

3、不会书写方程式。

五、教学建议

1．注重基础知识、基本技能的教学，多关心学习困难的学生

基础知识和基本技能的教学是基础，只有“双基”落实，才能去正确地分析和判断问题，才能更灵活地解决问题。从本次统测来看，部分学生基础知识和基本技能不扎实，总体来说，学生两极分化严重，有些试题有得满分的学生，但是不得分的学生也不少，相当一部分学习困难的学生得分偏低也是本次统测总体成绩偏低的主要原因。因此，教学中要以教材上的双基为载体，充分利用和挖掘教材，重视和研究教材，指导学生学习化学的基本方法，培养学习兴趣，特别要关心和帮助学习困难的学生，使他们树立学习信心，达到课程标准规定的基本要求。注重基础知识、基本技能的教学应该仍然是今后教学工作的重点。

2、加强化学用语的教学，注重培养正确书写和运用化学用语的能力。

在历年的中考中，化学用语的失分一直较高。从本次统测学生答题的情况来看，学生对化学用语的掌握情况还存在着比较多的问题：如不能正确书写化学式、化学方程式；元素符号、离子符号、化合价的书写和意义模糊不清。因此，在教学中应对学生加强化学用语的教学和规范训练。尤其是要加强对元素符号、离子符号、化合价、化学式、化学方程式的正确书写。明确元素符号、化学式、化学方程式表示的含义。

3、培养学生良好的学习态度和学习习惯，注重学生的书面表达能力和分析问题、解决问题的能力的训练

本次统测反映出部分学生答题不准确，不严密、不完整、不全面。审题、理解能力、计算能力差造成失分较多。表达能力较弱，对实验设计、现象描述、原因分析、得出结论等主观题表述不到位。因此，在今后的教学中要切实培养学生良好的学习态度和学习习惯、注重学生的书面表达能力和分析问题、解决问题的能力的训练。同时要培养学生做到思路更清晰、理解更透彻、记忆更清楚、运用更灵活，不断提高学生的自学能力，使学生真正做到会学习，会分析，会应用。

4、教学中要重视实验、探究等活动的开展

实验与探究类型的题型是近年来中考新题型的一个亮点，也是课程改革中的一项重点内容。本次统测也暴露出实验教学仍是化学教学的薄弱环节，实验设计、现象描述、原因分析、得出结论等方面普遍失分。为此，教师要转变观念，突出学科特点，在平时的教学中切实加强实验教学，将实验作为提高学生学习兴趣、培养学生能力的突破口。如果条件允许尽量让学生多进行分组实验，对一些重要的“活动与探究”要给足学生时间进行探究，使每位学生都能体验到实验教学的乐趣，提高实验能力。

5、教学中要紧密联系生活、生产实际，体现学习化学的价值

从本次统测可以看出很多学生的知识面不广、视野不开阔，造成了不必要的失分。因此教学中要密切联系学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。关注社会热点问题、注意新闻事件中的化学知识的渗透等应引起足够的重视。采用多种形式、多种媒体的教学方式，优化课堂教学。利用先进的教学手段，尽量联系生产生活实际，开阔学生视野，使学生真正认识到化学在社会发展中的重要地位，体验学习化学的价值

2023-2024九年级政治期末统考质量分析篇5

2015年期末考试已经结束，现对统测试卷做以下几个方面的个人分析。

一、总体印象

试卷整体符合要求，细节处考察精准。

二、题型分析

1.）填空题：1.2.3.9.13小题考察小数的知识包括小数的意义、读写、小数点的移动、大小比较。4.5.6考察的是图形的知识包括三角形的分类、三角形边之间的关系。7综合考察的是长方形面积的计算、长度单位间换算。8综合考察路程、时间、速度间的等量关系、和小数乘法。10考察观察物体。11综合考察正方形周长和用字母表示数。12考察了平均数的计算。

2.）判断题：共6小题考察小数的知识包括小数的意义、大小比较、图形的知识、方程的定义、长方形的周长、观察物体。

3.）选择题：共6小题考察小数的意义、大小比较、三角形边之间的关系、方程的定义、和两道代表性强的油和桶重量的计算、平均数的应用。

4.）计算题：包括直接写出得数，竖式计算，解方程，用简便方计算。5.)考察了条形统计的分析和新条形统计图的制作。

6.)应用题：1.综合考察路程、时间、速度间的等量关系、和小数乘法。2.考察用方程解决问题。3.考察了平均数的计算。4.综合考察长方形面积的计算、小数乘法、数量、单价、总价间等量关系。5考察等量转换问题理解。

三、命题范围

全面覆盖了四年级本学期学习的重点知识，范围明确，合理。

四、命题难度

试题有区分度，可以看出一个同学的平时的学习情况和学习态度。

五、学生成绩

全班参考人数16人，平均分：64.25分，优秀率：28.5%，在这次考试中有多个学生不及格。

六、存在问题

1、基础知识掌握不够牢固。