教师职业道德与理想

教师职业道德与理想（精选11篇）

教师职业道德与理想 篇1

教师职业理想与道德

职业道德是全社会所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，它是社会良好稳定运行和个人实现自身价值的有力保障，所谓教师的职业道德，是指教师从事教育劳动过程中，依靠社会舆论，内心信念，职业要求和思想感化的力量。调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中应该以什么样的思想感情、行为准则去对待学生、同行、领导和学生家长，去处理教育劳动问题，做好教育工作，为社会尽职尽责。

职业理想是人们对自己未来职业的构想和希望，是人们提升自身能力、素养和实现自我价值的桥梁。教师树立正确的职业理想，是教育道路上的头等大事，每位教师应把从事教育事业，培养社会主义的合格建设者和接班人作为自己的崇高职业理想，作为衡量自身价值的.尺度，

这是教师实现自己人生价值，追求人生幸福的最现实最可靠的途径。

教师要实现职业理想，首先应树立坚定的教育事业心，认清教师劳动特点，自觉严格要求自己，淡泊名利，安心从教，以平常心踏踏实实的工作，在工作中发挥主动精神，尽职尽责，开拓创新，努力完成本职工作，在平凡的岗位上实现伟大的人生目标。其次，要以正确的教育思想教书育人，在教学过程中要以正确的教育思想为指导，重视受教育者素质的提高。要坚持促进学生全面发展，坚持培养学生自主学习和自我发展的能力。再次，要有高度教育责任感。认真备课、上课、改作，不能随意迟到、早退或中途离开课堂。要以良好的品德影响学生，促进学生德、智、体、美等方面的全面发展，培养21世纪合格的建设者和接班人。

教师职业道德与理想 篇2

高等教育改革的核心是发展, 其中发展民办本科院校是我国社会主义教育事业改革的重要内容。"在民办高校成长历程中, 运用生态位原理, 适当地填充整个高等教育系统中的空白生态位"[1], 形成我国具有多样化高校及具备稳定性的大学教育生态系统。目前我国民办本科教育发展仅仅十余年, 发展时间短, 大多学校几乎运行机制与传统公办院校相似, 势必导致无论在办学定位和理念, 还是在办学规模和教师队伍建设, 大都存在和面临如何提高质量的课题;而其中问题之一就是民办本科院校呈现老中青队伍结构不合理, 师德建设滞后, 人员流动性过大, 文化浅薄而非深厚更莫谈传承发扬。因而民办本科院校师德制度建设从属于课题范畴也随之紧迫, 同样地, 对青年教师的师德建设也是必要, 因为青年教师的师德建设是民办本科院校的未来主力军和学校文化的引领者。因此, 民办本科院校必须认识到青年教师"师德建设的重要性和必要性, 积极探索新建民办院校教师师德建设的有效途径和对策, 进一步提高教师的思想道德素质"[2], 从构建和谐校园、逐渐成为我国教育系列不可或缺的有机组成部分乃至有独特文化传承的历史悠久的高校等高度, 充分认识加强和改进民办本科院校师德建设的重要的生态位意义。青年教师职业理想属师德范畴;师德建设包含制度建设。因而, 从制度建设的角度形成民办本科院校青年教师职业理想正向发展和沉淀, 及至形成良好的可持续和可传承的民办本科院校制度文化或高校文化--高校青年教师职业理想良性循环。

1 民办本科院校青年教师职业理想现状的非良性循环

马克思说过, 职业是一种实现目标 (理想) 的手段。职业理想的逐渐提升依赖职业技能的提升。大部分的民办本科院校的青年教师都具备硕士以上学位, 他们都具备"注重通过学习和自律不断提高自身职业道德水平"[3], 进而提升自身的职业理想。青年教师职业理想属马克思唯物主义观的利益范畴, 即青年教师更加注重青年教师更兼顾社会利益与个人利益, 注重效益与利益, 认为人的价值既包括个人对社会的责任和贡献, 也包括社会对个人的尊重与满足;他们对自身价值的认识, 已从单一对社会贡献转移到社会利益与个人利益的双重结合上[4]。具体地说, 一位本科院校青年教师研究生毕业选择教师作为满足个人利益和社会利益的职业, 通过不断的教学科研协同进步, 取得深造的机会和职称的提高, 进而将个人利益和社会利益提升到更高的层次, 这就是青年教师的职业理想的良性循环。民办本科院校虽然性质是非营利性组织, 但是现实是投资兴办民办本科院校是有明确的投资回收期的, 据笔者调查, 回收期约18年;换言之, 民办本科院校已形成利益诉求, 进而导致短视。民办本科院校在利益诉求的本质就是生源充足, 生源充足和明确投资回收期的共同作用, 短视势必要求民办本科院校强调聘任离退休教师, 强调科研立校, 忽视青年教师队伍建设。民办本科院校出于短视, 客观上降低青年教师待遇限制深造名额延长职称评定年限。民办本科院校短视效应, 具体体现在短视制度的建设。据此, 民办本科院校青年教师职业理想良性循环被自动调节为两种结果, 第一, 既然初始收入降低, 青年人选择成为民办本科院校教师的可能性降低, 虽然国家就业形势严峻, 会反过来将可能性提高, 但是, 长效来看, 不会因初始收入低下而得到强化;第二, 即使选择成为民办本科院校的青年教师, 但是因为深造机会和职称评级难度, 加之民办本科院校科研难度, 会造就一批长时间停留在讲师一下职称级别, 加速与增强青年教师职业疲劳程度。综上, 民办本科院校青年教师职业理想的良性循环因为短视制度建设而被破坏, 形成非良性循环。

2 有效形成民办本科院校青年教师职业理想良性循环的制度建设

高校制度建设无论是被理解成为一种规范的订立还是被定义为组织秩序, 在高校制度建设视角, 只需要分为国家政府层面和高校自身内部层面。"高校制度建设是一个系统工程, 不仅包括从制度起草前的调研、立项工作, 到制度的起草、修改、通过和发布, 还应包括制度的执行、落实和督察工作。"[5]高校制度建设尤其运行的固有原则, 据上分析职业理想被理解成利益, 因为利益的天平的失衡导致民办本科院校青年教师职业理想的非良性循环。因此, 若要有效形成民办本科院校青年教师职业理想良性循环的制度建设, 无论外部层面还是内部层面, 都客观地要求从高校制度建设的利益博弈性原则出发。

参考文献

[1]何彬生.转型时期我国民办高等院校发展研究[D].武汉理工大学, 2007:38.

[2]王远迎.浅议新建民办本科院校师德建设的现状与对策[J].青春岁月, 2012, 11:81.

[3]闫利敏.网络时代高校青年教师职业道德建设研究[D].长江大学, 2013:16.

[4]胡场.高校青年教师思想政治状况调査及思考[J].国家教育行政学院学报, 2009, 08.

纯化职业理想 做人民满意教师 篇3

关键词：责任感；教书育人；职业理想

有这样一句话：昨日已逝，明日未知，活在当下。同样，既定的现实是此岸，明日的理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，当下的行动则是架在川上的桥梁。只要我心中有理想，那我就可以到达彼岸。过程是如此艰辛，但却令人难忘，激励我勇往直前。

一、纯化职业理想

我的职业理想就是做人民满意的教师，这个理想源于我的大学同学。瘦瘦弱弱的她在校期间很不起眼，然而一件事的发生却让我对她刮目相看。毕业之际，全班只有她申请去了西部支教一年。现在的她回忆起当时支教，那一幕幕情景还历历在目。支教结束临别之际，每个小朋友都将自己家里最珍贵的东西送给老师，即便那仅仅是几个煮熟的鸡蛋。那时的我一直在思考是什么样的信念让她不畏艰辛，勇于奉献。

今天我已然是一名老师了，学会了用深层次的眼光审视教师这一职业，知道了那个信念就是对学生的爱，对理想的追求！教师是一份平凡但可以孕育不平凡的工作。教育学理论告诉我们，教师的职业理想与道德规范实际上首先受到物欲横流的社会的影响，所以我们要平衡好个人志趣和社会需求之间的关系，纯化职业理想。

作为青年教师，我清晰地意识到教师这份职业所需肩负的责任。在日常的班级管理和教育教学中始终以此为约束，通过各种现代通讯资源对学生的家庭情况、学习能力、兴趣爱好、性格优缺点和思想动态密切关注。伟大的人民教育家、教育思想家陶行知先生倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”。作为新时代的教育者，更应该爱学生，爱学生就是无私地奉献。虽然我一个人的能力有限，但我会对学生、对家长、对社会做出自己力所能及的事。

二、教育无小事，教学无定法

学生是一面镜子，把我的一言一行都毫无保留地映射。今年首次担任初中国际部的班主任，我深知这是一个任重而道远的过程。面对那一张张对初中充满好奇，对未来充满渴望的稚气脸庞，对我的期待，对知识的渴望，对未来的憧憬，我再次感到肩上责任的重大，内心总会思绪万千。这就要求我从德育和教学上严格要求自己。

对初中生的教育应该时时处处地去贯彻；对国际班的学生应该时时刻刻挖掘优点。自首次接触这些孩子以来，我便要求每个人多看到他人身上的优点。国际班的学生不仅要有思想上的教育，更要注重生活能力的提升。因此，我们学校开展了烹饪课、手工课、演讲课以及各种社团活动，真正做到优点充分发挥，能力充分提升。学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是表率。

陶行知先生说过：要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。教学亦如此。对学生的教育从来都没有千篇一律的要求，具体问题具体分析才能使教育与时俱进。育人是教师生涯的第二步，站稳讲台才是教师生涯的第一步。新教材的改革与使用是一个从观念上改变英语教学的举措。无论是从教学观念，还是从教学方法上均给我们教师提出了更高更具挑战性的要求。教学上，我认为每学年、每学期甚至每节课的上课方法都存在创新的必要。英才班、国际班、淑女班、实验班都需要因地制宜，因材施教。但无论教材编写得如何尽善尽美，其内容和结构都蕴涵着整齐划一的教育需求，无法满足教学多样化和个性化的需要。教师只有针对所教学生实际，对教材有所取舍和调整，才能提高教材的普适性。

再者，我利用自身的英语专业优势，尊重学生主体，从而培养学生的综合英语能力，勇于挑战、勇于追求。要想培养学生的综合英语能力，首先需要研究学生的实际需求和接受度，避免曲高和寡，真正做到尊重学生的主体地位。尊重学生的主体地位是衡量教育现代化水平的重要标志，更是衡量课程人文性程度的重要标志，因为在面向未来的学科教育中占据核心位置的应是人，而不是学科本身。

三、捧出一颗心，不带半根草

新东方英语的创始人俞敏洪曾发表著名的演讲《草与树的选择》。他说人的生活方式有两种，一种是像草一样活着，一种是像树一样活着。如果像草一样活着，虽然每年还在成长，但是毕竟是一棵草；即便吸收雨露阳光，终究不能长大。所以，我想像树一样成长。即使我现在什么都不是，但是当我吸收养分长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到我，走近我。即使人们离开我以后，回头一看，我依然是地平线上一道美丽的风景线。树，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才。

在今后的教育工作中，我会保持教书育人这一强烈而持久的动机。学陶行知的那一份赤诚——捧出一颗心，不带半根草，并将这种事业心、责任感和积极性作为我的职业理想。

诚如此，就是我作为一名教师的全部意义。

参考文献：

叶伟胜.如何寻找教材知识逻辑与学生认知特点的结合点：从“享受健康的网络交往”教学谈起[J].教学月刊：中学版，2006（12）.

教师职业道德与理想 篇4

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。教育只有注入了爱，才能充满生命。其次，我们作为老师要不断反思，不断学习，努力提高自身的素质。在平时教学中我们要不断反思，不断完善自身，增强自己的教学技能技巧，从而使自己的工作更加得心应手。

总之，作为一名老师，我要做一个有责任心、有爱心的人，脚踏实地、不断地反省总结，在教育、教学的工作实践中，不断“修师德、强师能、铸师魂”。

所谓三维目标是指：“知识与技能” “过程和方法” “情感、态度、价值观”。知识与能力。既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。教与学，都是通过知识与能力来体现的。过程与方法。既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统。新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择，是在知识与能力目标基础上对教学目标的进一步开发。情感、态度、价值观，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。三维目标紧密联系在一起，只能作为一个整体来达成，不能分割。教学中，我们要做好三维目标的整合，而不是把三维目标简单地叠加，要以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。

《语文新课标》指出：三维目标的有机统一立足于让学生学会、让学生会学、让学生乐学，促使学生健康全面地发展。结合新课标、教材内容以及学生年龄特点，我在教四年级《鸟的天堂》一文时，这是著名作家巴金先生的作品.文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大,茂盛,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美.课文分两课时,这里主要讲第二课时，设计了以下教学目标。

知识与能力目标：知道大榕树的特点、作者的情感和表达方法；进一步提高阅读感悟能力和有感情地朗读课文的能力。过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。培养学生的问题意识，提高整体语文素养。情感态度与价值观目标：（1）受到大榕树美的熏陶，感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育。（2）增强学生的环境保护意识。（3）进一步增强自主、合作、探究意识。

本课的教学重点是理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。教学难点是（1）理解：

“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（2）理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个“鸟的天堂”的不同含义。

中小学校长的职业理想与职业道德 篇5

而今大家都在谈中国梦，而中国梦是什么？简单归结起来就是——民族复兴，国家富强，人民幸福。这是中国政府与中国人民孜孜以求的生活状态。党的十八大之后，“中国梦”已深入人心，且深深地烙印在每一个中国人的心上。党和政府比过去任何时候都更重视中国梦的营建，这是中国昂首阔步向前发展的重要前提。这个伟大的中国梦，是中国人民发自心底的声音，是这个时代的应然追求。作为国家的一员，就应该努力自觉地成为中国梦的忠实践行者，在自己的岗位上，为中国梦的推进燃一丝“星星之火”。

教育，承载着将自然人教化成合格的社会人的功能，党和国家的教育方针鲜明地指向，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者与接班人。教育，又承担着立德树人的崇高使命，民族的素质，取决于公民的个体素质的“合力”。想改变并提升公民的素质，教育首当其冲。德，能弥补智的缺陷。立德，是教育的第一要义；德立则人树，人树则国兴。

梦，总有个开启的起点。教育，承载着传播文明的重任，必须也责无旁贷地担当着传承中华浩瀚文化的道义。国家的发展，需要国家与民族的认同感、光荣感、自豪感，这些感受，需要教育来提供。这些感受就是实现中国梦的根基所在。

我们是教育梦的筑梦者，更应是教育梦的追梦者。既然选择了教育这一职业，我们就应心甘情愿，真情实意地走进梦里，为教育梦铸就美好的“温床”。我们是教育工作者，不管身处教育的哪个阶段，我们都要自觉地坚守自我的职业理想，并为之不懈地跋涉。

课堂，是我们教师的主阵地，课堂是启智立德的地方，我们不要让经验主义作祟，以千年不变的方式应对不同的学生。我们要努力追求课堂教学的有效性，改变“为教而学”的面貌，痛下决心改变课堂，让每一堂课都真正做到“为学而教”。

每位教师都是独特的，也都是独一无二的。当我们还未走入教师行当时，可能每位教师的心底也都曾有过不一样的理想追求。也不管你是因为什么而步入教师职业的，既然从事了这一职业，我们就必须无条件地担当起这份责任与使命。我们儿时的多彩理想虽然无法实现，但我们可以借助我们的职业优势，在我们所塑造的孩童身上，延续并缔造我们未曾实现的心中梦想。

我们选择了站立的姿势，我们选择了漆黑的黑板作为我们的背景，我们选择了三尺讲台作为我们的舞台，那么就要无条件地站立成一棵挺拔的理想之树。我们要正视自我的长与短，长处我们要发扬光大，短处我们要不断地提高、锻炼。我们要有不断超越自我的雄心壮志，不怨天尤人，不得过且过，要不断地挑战自我，成就卓越的自我。

理想与职业主题班会总结 篇6

班 级：九年级 班主任；温春雷 日 期：2013年9月

理想与职业主题班会总结

班会主题：理想与职业 班会时间：2013年9月 班会地点：九年级教室 主持人： 温春雷

活动意义：为了让同学们清楚地了解拥有理想的重要性，帮助个人按照自己的自身条件确定自己的理想并努力的坚持下去，实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向。我们班结合本专业的特色举行了主题为“理想与职业”的主题班会。

教师职业道德与理想 篇7

关键词：基层医改,医学生,职业理想教育

健全基层医疗卫生服务体系是新医改五项重点改革之一[1],是解决“看病难,看病贵”问题的一条重要途径。从2009年4月至今6年多的时间里,在 “强基层”原则与“以农村为重点”方针下,基层医改稳步推进,一些基本的改革走向从中呈现出来。

1健全基层医疗卫生服务体系的走向

1.1服务主体:从乡村医生到全科医生

城乡基层医疗卫生队伍以全科医生为重点:(1)加强对原有乡村医生的从业管理,原则上新进入村医疗卫生机构的人员应当具备执业助理医师及以上资格[2]。(2) 加强培训,推进乡村医生向执业(助理)医师转变[3]。(3)建立全科医生制度。到2020年,通过多种途径培养30万名全科医生[4],基本实现城乡每万名居民有2~3名合格的全科医生[5]。(4)基层医疗卫生机构的执业(助理)医师经转岗培训或岗位培训,将执业范围变更为全科医学专业[6]。(5)在现行的执业助理医师资格考试中增设乡村全科执业助理医师资格考试[7]。

1.2服务对象:从扩大覆盖面到提高保障水平

基本医疗保障体系覆盖城乡居民 (城镇就业人口、城镇非就业人口、农村人口和城乡困难人群),其覆盖面稳步扩大。到2012年,三项基本医保参保率都达到95%[8]。基本医保保障水平随着经济社会的发展逐步提高,其中政府对新农合和城镇居民医保补助标准从2009年人均每年80元[9]逐步提高到2015年每人每年360元以上[3]。在医疗救助方面,取消了医疗救助起付线、稳步提高封顶线, 救助对象政策范围内住院自付医疗费用救助比例2014年达到60%[10]。另外,作为引导一般诊疗下沉基层的政策,基层医疗卫生机构门诊费用报销比例明显高于医院。

1.3服务范围:从疾病治疗到健康教育

基层医疗卫生机构为居民提供基本医疗服务,即常见病、多发病的一般诊治。更重要的是,基层医疗卫生机构为城乡居民提供基本公共卫生服务,范围涵盖预防接种、传染病及突发公共卫生事件的报告与处理、慢性病患者健康管理、老年人健康养老、母婴保健、对居民生活环境进行卫生监督协管及开展倡导健康生活理念与方式的健康教育等 (参见《国家基本公共卫生服务规范(2011年版)》)。

1.4服务技术:从追求高端到提倡适宜

20世纪以来,现代高精尖的科学技术逐步被广泛地运用于医学领域,这一方面提高了人类应对危重、疑难疾病的能力,但另一方面,如果不分疾病的轻重缓急而一味求高求新,必然会带来更加昂贵的医疗费用。因此,新医改明确了基层医疗卫生机构基本功能是在提供公共卫生与基本医疗服务时,使用适宜技术、适宜设备和基本药物(包括增补药品)[11]。其中对中医药技术的使用,基层卫生政策更是从 “鼓励”到“大力推广”,再到“应该”。 2003年提出:“国家鼓励乡村医生学习中医药基本知识,运用中医药技能防治疾病”[2];2009年提出:“在基层医疗卫生服务中大力推广中医药适宜技术”[12];2015年提出:“乡村医生应学习中医药知识, 运用中医药技能防治疾病”[7],到2020年,力争使所有社区卫生服务机构、乡镇卫生院和70%的村卫生室具备与其功能相适应的中医药服务能力[13]。

1.5服务评价:从经济效益到社会效益

在市场经济发展过程中,原有建立在计划经济基础上的基层医疗机构很多因失去生存根基而关闭,而城市中公立医院则被推向市场,医院的绩效管理主要采用经济效益标准,这是群众“看病难、看病贵”问题产生的一个重要原因。虽然随着改革的全面深化,市场在资源配置中起决定性作用[14],但是在作为公共产品的基本医疗卫生制度建设上,在坚持公益性质的公共医疗卫生领域里,政府承担主导责任[12]。《全国医疗卫生服务体系规划纲要(2015—2020年)》 指出:“政府对医疗卫生资源配置的宏观管理能力不强”,因此,在保障基本医疗卫生服务上要“坚持政府主导与市场机制相结合,切实落实政府在制度、规划、筹资、服务和监管等方面的责任, 维护公共医疗卫生的公益性”[13]。

在基层医疗机构的运行机制与卫生技术人员的绩效管理上采用社会效益标准,具体表现在:(1)基层医疗卫生机构提供公共卫生与基本医疗服务实行“收支两条线”[12]。(2)支出方面,在总量控制的基础上实行“按人头付费、按病种付费和总额预付”[12],取代单一按服务项目付费的方式。(3)在平稳实施绩效工资的基础上,提高奖励性绩效工资比例。 前二者旨在排除经济效益标准,后者是在社会效益标准下调动医疗卫生技术人员的积极性。(4)建立国家基本药物制度的经常性补助机制。(5)明确乡村医生从事社会公益事业的性质[15],完善其养老政策,使其参加各种社会保险。

2基层医学生的职业理想定位:国家卫生战略选择的实践者

国家对基层卫生事业的一系列投入与支持,我们与其将其理解为一种为弥补基层薄弱的“政策倾斜”,不如说是一种基于以人为本理念的“战略选择”。在这样的背景下,面向基层的医学生将来要成为基层居民的健康“守门人”,这是一个应充满自豪与自信的职业。

2.1医学重心前移的开路者

“预防为主”是我国医疗卫生事业的根本方针,新医改的一大亮点就在于把这一理念更全面地付之于实际行动。相应的,医学重心从“征服病魔”前移至“维护健康”。群众“看病难、看病贵”问题只是一个表象,真正需要我们去认真解决的是怎样维护健康的问题。通过促进基本公共卫生服务逐步均等化,我们要从统计学意义上取得重大疾病、慢性病发病率降低,发病年龄延后的效果,这才是对“看病难”问题的釜底抽薪式的解决办法。而这必然要依赖于基层医疗卫生技术人员所提供的公共卫生服务。

如此重要的工作任务需要合格乃至优秀的卫生人才来完成。但目前承担这一战略性任务的基层特别是乡村医疗卫生技术人员却存在“队伍老化”、“学历总体水平偏低”[16]等问题,同时,其中技术水平较高的人员却由于对职业发展前景不满意而流失严重。我们面向基层医学生的一个重要培养目标就是为基层提供“下得去、用得上和留得住”的医疗卫生技术人员。一方面,我们应该让学生认识到自己将来所从事职业的高度重要性,从而努力提高自己的卫生技术水平,树立扎根基层、奉献基层的志向; 另一方面,从政策层面上为他们在基层创造广阔的职业发展空间也同样不可或缺。例如,有关研究建议建立乡村医生职称晋升体系[16],或者进一步探索设置一套适合基层的职称晋升体系,这一体系应是基于“维护健康的能力与业绩”的评价标准,它区别于以“治疗疾病的能力与业绩”评价标准的职称体系。基层医疗卫生技术人员通过自己的努力在其所服务人群中取得的可核查的卫生业绩(如整体健康素质的提高,重大疾病、慢性病发病率的降低,通过卫生监督协管服务而改善的生活环境以及通过健康教育而形成的居民良好生活方式,等等)能得到这一评价体系的认可。我们可以设想,在大城市大医院里有专科的主任医师,在基层医疗机构里也可以有全科的主任医师。这样,基层医务人员就不必象基层公务人员那样:“村长干好了,升为镇长,再干好了,往县里、市里提拔”,他们在基层就能实现职称晋升与事业发展。

2.2医学模式转变的探索者

国学大师季羡林认为,东方的思维方式是综合,西方的思维方式是分析[17]。起源于西方的生物医学也难免侧重于分析思维。随着经济社会的发展,人类生存条件与环境发生巨大变化,进而人类疾病谱也发生重大变化, 于是新的医学模式,即社会-心理-生物医学模式应运而生。这就是在对待健康与疾病问题上,在原来分析思维充分发展的基础上引入综合思维。但是,当某种疾病发展到中晚期以后,患者进入大医院向专科医师求助时,综合思维发挥作用的空间已经变得狭小。也就是说, 新的医学模式更适合在疾病初期或疾病预防中充分运用,从空间位置上来看, 其发挥大作用的天地无疑就是基层。

2013年公布的《国务院办公厅关于巩固完善基本药物制度和基层运行新机制的意见》明确提出,基层医疗卫生机构要为辖区居民“综合提供公共卫生和基本医疗服务”[11]。这就要求基层医疗卫生队伍要以全科医生为重点。2015年新增设的乡村全科执业助理医师资格考试正在朝这一方向努力。专科医生以“专精” 技术为疑难重症患者提供医疗服务,而全科医生以“整体”视野做基层民众的健康“守门人”,这是现代医学发展的双翼,缺一不可。

2.3医学本质回归的体现者

医学的本质是人学,她的“温度”集中体现在医者以自己的生命状态来体验、 理解和判断患者的生命状态。但是,现代医学却出现某种趋势:机器对人的过度替代、技术分工高度精细及人文关怀的温度被隔断的技术主义[18]。在这种趋势里,在疾病诊断的环节中,医者在逐渐失去自己的身体,而患者则在逐渐被简化为身体, 并且最终被机器转化为一个个符号;而在疾病治疗的环节中,患者“就像流水线上飞速转来的机器”,而医者“也像上了游戏轮盘的小白鼠”[19]。排除少数夹杂着逐利因素的情况外,这也许是人类在利用高科技提高应对病魔的能力的同时,所必须付出的代价,在这个过程中,医者、患者都很辛苦,彼此需要的是更多的相互理解与支持。

教师职业道德与理想 篇8

新职工进入单位之后，首先往往要度过2～3年的职场“蘑菇期”。这个时候他们被放置在最基层的位置上，干一些琐碎、重复没有技术含量的工作，很难快速展现自己的才能，往往会有一种不被重用的感觉。但这个“蘑菇期”又是至关重要的，职工需要在企业中工作2～3年才能够获得质的改变，这最初的几年也正是对一个人承压能力、心理素质和工作特性的磨砺期，是职工独特思维和工作模式的沉淀期，是职工职业个性特征的形成期。该个性特征则是未来职业规划的基石。

但是在此期间，他们却面临着不断的诱惑与考验，尤其是一些能力较强的职场新人，他们往往有被忽视的感觉，很容易产生“不得志”的错觉，如果没有清晰的规划与目标，很容易产生跳槽的念头，并最终导致职业发展的困惑。因此对于一个新员工来说，职业规划比能力还要重要。

那么，作为刚刚走出校园、意气风发的职场新人，你该如何迈出职业生涯规划的第一步，以顺利度过“蘑菇期”，走上自己职业的金光大道呢？下面我们来分析几种典型的情景，寻找不同情境下的职业规划方式。

案例1 入职振荡期——是留还是走？

小杨，24岁，女，2009年毕业于北京某重点高校，现就业于国家事业单位，党务工作者。

当被问及入职后的职业规划时，小杨表示自己还没有仔细想过具体的职业规划以及每个阶段的发展，但是却在时刻的体验着这个事情。刚刚入职的这三个月，是一个极其敏感的时期，她还处在适应阶段，或者可以把这三个月称为职业振荡期。

因为在毕业择业的时候，每个人都会对职业有一个期望和远景，当时经过与用人单位双向的选择，找到了比较符合自己期望的单位和职位，但是到单位之后还是有一个适应的过程。这时候你会对单位有一个更深一层的看法和了解，这个直观的印象决定了你对单位的实际评价，是与自己期望真的相契合还是觉得不适应？如果对于单位过于失望，往往在此时没有对单位产生感情时，就有了跳槽的念头。

这个阶段很关键，小杨表示，自己有一部分同学刚刚入职不久，就开始有转换职业的念头，主要就是在职业振荡期发现单位与自己期望差距太远。

案例分析

在小杨看来，判断一个单位和职位是否适合自己，主要根据以下几个要素：薪酬、职位与自己性格的匹配度、工作未来的发展前景，还有就是户口与工作稳定性，这也正是她选择事业单位或者国企的一个很重要的原因。幸运的是，小杨找到了基本符合自己期望的单位，决定留下来。

但是如果不幸——经过适应期之后，你发现工作与自己的期望相差很远，自己起初是因为找不到更加合适的才进了这家单位，而且之前对于这家单位的认知也是片面的，单位在报酬和发展上都不是你能接受的，那么你又将何去何从呢？

建议：宜留不宜走

暂时切勿轻易动跳槽的念头，对于新职工来讲，薪水和发展并不是我们首先要考虑的话题，而如何做好职业生涯的开端则是此时的重中之重，既然你经过长期的职业搜寻都没有找到更加合适的工作，不妨暂时沉下心来，保持一种平常的心态，好好规划未来2～3年的生活，努力适应新的氛围和环境，学会更多社会和职场的要求以及生存的技巧，少说多做。并在这个过程中掌握一些社会学要的技能和方法，打造自己的核心竞争力，为未来的新一轮的社会竞争做准备。

此时切不可为同学光鲜的工作和生活所诱惑，切不可急功近利，要知道在整个职业生涯中，职业的成长肯定缺少不了磨练和痛苦的阶段，做好心理调适以逐步迈向自己的目标才是最现实的选择。此时的离职只会带来未来单位的质疑以及现有机会的流失，成本很高。

当然，如果此时就已经有了比现在要好得多的选择，例如通过国家公务员考试获得了新的机会，则另当别论。

案例2 理想与现实——如何平衡？

小许，23岁，人力资源专员，就职于某杂志社。

经过三个月的工作，小许对于人力资源管理有了新的看法。比起之前在学校里仅仅通过书本和案例的学习了解人力资源管理这个行业，现在的她对于所从事的职业明显有了更加现实的理解。

在她看来，人力资源管理目前在中国企事业单位还是一项处理琐碎事务的工作，与理论界所宣扬的人力资源是企业战略的落地与实现工具的说法相去甚远，这也是由中国企事业单位对于管理的认识程度以及目前管理发展决定的。小许对于自己致力于学习的管理学产生了很大的质疑，现实中落后思维方式的管理无法协助自己实现职业理想，更很难通过职业的发展在单位受到更多的重视。她觉得人力资源管理的整个职业就处于被忽略的状态，如何平衡现实与理想之间的矛盾，让小许很是苦恼。

案例分析

这是很多大学生进行职业规划中常见的误区之一，就是把自己的理想和职业发展目标相混淆。职业发展目标是实实在在的，是能够通过自己和单位的融合与发展切实实现的。每个单位都有自己的现状和历史以及文化背景，并不是像书本中一样存在于一种理想状态中，科班出身虽然给了你系统化思考的能力和基本的从业素质，但也会让你的想法过于理想，追求过于完美，从而容易忽视现实的发展，因此要分清理想和现实的差别。

小许的选择：拥抱现实，走向理想

针对这种困惑，在经过咨询之后，小许做了以下的规划：

未来的一年里，踏实干好本职工作，全面提升自己办事的能力，满足现在事务性工作对自身思维的缜密性、工作的条理性等诸多素质较高的要求，并在对事务性工作的了解中，积累对于人力资源管理工作更加深入的思考。如果有必要，可以在几年以后再回到学校深造，以提升专业水平。

至于未来，小许预期在六年中，通过对于人力资源管理各个模块的了解，通过自己的努力能够在人力资源模块和部门中走向更高的管理层级，在自己能够有足够影响力的前提下，将所在企业的人力资源从琐碎的事务性工作转移到探索与战略结合的中国管理模式。

拥抱现实，走向理想，这是小许给我们指出的道路。

案例3 模仿——摸着石头过河

小刘，24岁，生产技术型职工，就职于汽车行业。

小刘是幸运的，因为在一年的工作之后，他发现自己已经融入这个企业。在这一年的发展中，作为一名刚入职的大学生，他对未来充满着信心和憧憬。最初，他也是从最基层的生产一线上开始自己的职业生涯的，而没有为此感到被埋没，他庆幸能够在一个对新员工会有很多的宽恕的单位里工作。在这里，工作环境较为舒适和宽松，单位为他们提供了想象和发挥的空间，即使犯了小错，公司也会用“因为是新员工”而一笔带过。小刘期望自己能够在比较擅长同时也热爱的汽车行业中，获得更好的发展。

但是对于如何获得更好更快的发展，小刘心里则甚是模糊，他看到身边有那么多的优秀职员，但却不知道他们是通过什么样的途径发展到现在的这个位置的，而自己是否能够通过未来的努力，成为像他们那样优秀的人。于是细心的小刘开始同这些前辈不断的交流，逐渐通过他们的发展经历总结出了他们的成才经验，开始拿这些“优秀人”做个参照和榜样，给自己制定职业的规划。

案例分析

并不是所有人都会感到公司让自己很失望，也有一些幸运儿，他们在入职的开始就在组织中如鱼得水，决心在该行业中获得较为长足的发展。但是由于中国的管理现状，职业生涯规划并没有获得足够的重视和普及，还有很多的企业仍然认为职业生涯设计是职工自己的事情，殊不知职业生涯规划既是组织一种最优的开发职工潜能的方式，也是组织留住员工的一条重要途径，所以不是所有员工都能够获得职业规划方面的指导。但是小刘却有自己独到的见解，在他看来，有一些核心的东西是不变的，只要抓住这些核心的“石头”，顺着他们在新的情况下逐步前进，同样能够获得职业的成功。

小刘的规划：摸着石头过河

短期规划

小刘认为，入职1～2年内要虚心的学习，通过学习别人的优，来补自己的短，在工作和人际交往上取得一定的收获。在学习的时候，只要是自己能够做到的尽量会去亲手尝试和体验，尽管有些时候会遭到同事和领导的非议和批评，但他坚信，立足于本岗位可以获得新的发展。

中期规划

小刘认为，在未来3～6年，对公司人气和技术方面获得提升之后，对公司的制度也应会有一定的熟悉和掌握，那时，可以在这个基础上去发挥自己，展示自己。同时还要广泛补充管理类知识，拓宽管理技能，为下一步实现进入管理层做准备。通过踏实的工作和不断的学习，完成超过参照人物的计划。

长期目标

小刘希望通过对核心技术的掌握，成为该技术的行家，在学习榜样的同时，获得新的突破和发展，青出于蓝而胜于蓝。

案例4 创业——不走寻常路

小杨，2009年安徽某大学计算机类硕士毕业生，现就职于某家民营企业，技术岗。

小杨寻找工作并不是很顺利，起初，他不想做技术类而想做金融。但是，由于没有这方面的教育背景，而且加上金融危机，一直没有找到合适的工作，屡次受挫。到了年后，他不得已投奔了一家民营企业，岗位为技术类。应该说，选择自己并不是很喜欢的职位类型，实属无奈之举。虽然已经在这个岗位上进行了三个月繁忙的工作，但是对于自己的职业规划，他却一刻也没有放弃，那就是以后自己创业，自己做老板。那么，小杨在自己并不喜欢的技术岗位上，又打算怎么去实现自己的职业梦想呢？

案例分析

小杨选择现在做技术，这是一个无法回避的阶段，我们必须正视自己感兴趣和自己擅长的事情之间的区别，兴趣不代表能力，对某一特定行业有兴趣并不意味着你一定能够干好这个行业的工作，获得好的发展。因此要处理好个人兴趣与工作的关系。如果兴趣和特长能够一致，当然很好，但是如果要有所舍弃，还是要面对现实。

另一方面，之所以说现在做技术类这是一个不可忽视的过程，是因为做技术类的工作就要按照技术类的职业特点来进行职业规划。虽然没有找到合适的金融类工作，但是现在走上技术类的道路，今后就可以选择做与金融相关的技术工作。

小杨的设想：创业，不走寻常路

短期掌握技术和管理学流程：入职时就是无奈，那跳槽也会是小杨必然要走的路。他打算至少在目前的岗位工作一年，积累一定的技术，然后找一个金融类IT公司，从事金融类软件系统开发，在一个较大的公司中工作。小杨对于这个公司的薪酬要求并不是很高，关键是能够在公司站稳脚跟，迅速适应公司的整个管理流程。

未来三年补充金融类知识并向管理类转型：小杨希望了解并熟悉金融类软件开发的业务流程，同时学习金融类相关的知识，在第五年开始向管理层转型，无论成功与否，他认为这都是未来自己创业需要迈出的重要一步。另外，小杨决心要充分发挥自己英语的特长。

未来经历知识和资本积累期，积极投入创业：在积累了充分的知识、经验和财富之后，自己开业当老板，进入新的发展通道。

小结

教师职业道德与理想 篇9

意义重大的“战役”中褪尽浮华

我的理想职业演讲稿

尊敬的各位评委:

大家好!今天,我要演讲的题目是《律师——我的理想职业》。

有志者,事竟成。谈到理想我相信许多人都立下宏大的志愿:有做经理的,有做商人的,有做科学家的……然而,我的理想是做一名律师。

列夫、托尔斯泰说:理想是指路的明灯。没有理想,就没有坚定的方向,没有方向,就没有生活。的确,远大的理想是黑暗中的明灯,它,会成为你开启成功之门的钥匙。如果没有理想,就没有动力。水,不会激石则鸣,人,不会激志则宏。

我想,有了理想,就有了生活的目标,才不至于虚度光阴。不过,有理想而不奋斗,也是徒劳。正如一句话“理想,不付诸行动,是虚无飘渺的露。”

早在我读初中时,每当看见电视上那些衣着端庄的律师们,在法庭上振振有词地替当事人辩护,我心中的敬佩感油然而生。从那时起,我就立志以后要成为一名律师,也能像那些律师一样,站在庄严的法庭上,用自己丰富的法律知识为我的当事人争取合法的权益。

为了实现我少年时的理想,我参加了称为“全国第一考”的司法考试,经过三年坚持不懈的努力,终于顺利通过考试,我终于实现了自己的梦想。为了这个证书,我负出了太多太多,我一定不会辜负自己的辛勤汗水,为此,我毅然放弃了9年的法院工作,选择了律师这崇高的职业。

我身边有很多朋友都告诉我,作为一个女性,能够拥有一份稳定、光鲜、安逸的工作不容易,劝我不要离开法院。告诉我律师很累,每天都要走访调查、会见被告、出庭辩护……整天不停地忙碌,来回奔波,而这样的成功注定了你将为此承担巨大的风险。所以有很多人反对我做律师,劝阻我不要贸然行事,一定要考虑清楚。

教师职业道德与理想 篇10

凡在事业上有所成就的人，都有一个成功的诀窍：变“闲暇”为“不闲”，也就是抓住生活中的分分秒秒，不图清闲，不贪逸趣。爱因斯坦曾组织过享有盛名的“奥林比亚科学”，在每晚的例会上，与会者总是手棒茶杯，边饮茶边谈笑风生。据说，到今天，茶杯和茶壶已成为英国剑桥大学的一项“独特设备”。大学的目的在于，鼓励科家们充分利用所谓闲暇时间，在饮茶品茶之时沟通彼此的学术思想，交流科技成果。

闲不住的人们还在闲暇时间里积极开创自己的“第二职业”。“费马大定理”的提出者法国人费马，在概率论、解析几何等方面有卓越的贡献。他的第一职业是天主教秘书和医生，而创立太阳系学说却成为他“第二职业”的研究课题。虽然人们把这一高尚荣誉戴在了哥白尼的头上，但像无数伟大工程一样，许多在其中“默默无闻”的人亦理应受到世人的尊敬。伟大的富兰克林先生的许多电学成就就是在他当印刷工人时从事“第二职业”时创造的成果。“闲不住”的人们还在闲暇时间里虚心向社会上的能人贤者求教。托尔斯泰在基辅的公路上不耻下问，向当地有丰富生活经验的农民虚心求教。达尔文也许在科学考察的漫漫长途中，拜工人、农民、渔人、教师为师。不甘悠闲，不求闲情，已被革命家和科学家视为生活的准则。

在生活中，有各种各样度过闲暇时间的方式。有人利用闲暇时间博览群书，汲取知识的甘泉；有人利用闲暇时间游历名山大川，广览天地万物；有人利用闲暇时间广交朋友，播下友谊的种子；有人利用闲暇时间进行美术创作，探索美的踪迹；有人摸索篆刻艺术，构思长篇的文字，让思想张开想象的翅膀，四方遨翔„„

当然，也有一些人的思想是静止、空白的。他们把自己的闲暇时间浪费掉了，让它白白地流逝。他们或堕入“三角”、甚至“多角”的情网，或沉溺于一圈又一圈的纸牌“漩涡”中，或陶醉于“摩登”、“时髦”的家具摆设，或无聊地徘徊于昏暗的街灯之下。

教师职业道德与理想 篇11

关键词：思想政治理论课；思想道德与法律基础；理想信念；教学

中国分类号：G621

引言

理想信念作为高校思想道德与法律基础教学中的一个重要组成部分，但是理想信息教学的质量和效率一直迟迟得不到提高，这其中既是因为理想信念的教学本身就是一项与时俱进的教学工作，它没有固定的教学理论和教学方法，因为它所代表的永远是最前沿的时代性话题，同时也因为理想信念的教学包括在高校思想道德与法律基础课的教学当中，由于思想道德与法律基础是大学生的必修课程，所以加强理想信念内容的教学也就愈加必要且重要了。

一、当前高校思想道德与法律基础课中理想信念教学存在的不足

（一）老师中存在的不足

1、部分老师自身的理想信念不坚定

老师作为理想信念内容教学的主体，如果自身具备的理想信念不够坚定的话，那么他在教学的过程中就很难实现教学效果的最大化。高校中的思想政治老师基本都是中共党员，但其中也有一部分不是，他们中就存在一些人对理想信念的认识不够充分，对马克思主义也没有坚定的信仰，甚至在他们看来，所谓的共产主义社会根本就是不存在的，在这样的情形下，大学生对老师所讲的理想信念内容也就存在一定的疑问，严重影响了大学生的思想政治认知。

2、部分老师对理想信念教学重要性的认识不充分

在理想信念教学的过程中，老师作为教学的主体，他对理想信念教学的重要性都没有予以充分的认识，这就直接导致他在教学过程中对教学目标的定位不能进行准确的把握，更加不能理解理想信念教学对大学生思想道德教育的意义，所以在具体的教学过程中也就不能实现大学生思想政治教育的思想性以及政治性。

3、部分老师在理想信念教学中讲解得不够深入全面

本身理想信念教学就是思想道德与法律基础教学中的一个教学难点，因为它需要结合大学生的实际状况，更加需要联系理想体系中的内部关系，所以部分老师在教学的过程中不能够进行深入全面的讲解，而且高校思想政治课的师资队伍有一部分是思政专业毕业的，而有一部分则是法律专业毕业的，加上有些年轻的老师本身从事教育的时间就不够长，所以在理想信念教学的过程中不具备足够的能力去掌控课堂，对一些理想信念问题的讲解也不够深入全面。

（二）学生中存在的不足

1、大学生在理想方面比较迷茫

现阶段的大学生基本都是九零后，他们出身在改革开放时代，在他们的成长历程中，目睹了社会的不断进步与发展，所以对社会主义道路的发展感到认同，但同时社会中存在的一些不良现象也给他们造成了一定的消极影响，让他们对社会主义核心价值体系也存在一定的质疑，使得当代大学生在理想方面表现得较为迷茫，对于未来没有足够的信念，而在理想信念的教学中，老师如果再不进行正确的教导的话，那么大学生的理想将会更加迷茫，对未来的发展更是不知所措。

2、大学生的学习效率不高

经过高中紧张的学习生活之后，进入大学阶段的学生们在学习目标以及奋斗理想上都持着较为松懈的态度，他们中一部分人或许就没有明确的理想和目标，有的人即使有着理想，但是在大学这样一个轻松自在的环境中，他们也会开始有所懈怠，久而久之，甚至忘记了自己当初的理想。而且在理想信念的教学中，一些老师并没有能够结合大学生日后的职业来进行讲解，单纯地教导了思想道德和法律基础中的一些重点内容，这样枯燥单一的理论课使得学生们的学习积极性大大降低，学习效率自然也就不会高。

二、加强高校《基础》教学中理想信念教学的具体对策

（一）加强老师对理想信念教学重要性的充分性认识

理想信念作为高校思想道德与法律基础课中的重要组成部分，它是思想政治教育的一个重点，同时也是难点，理想信念教学对大学生价值观的树立有着极其重要的意义。大学生理想信念的树立对我国未来的发展更是有着至关重要的影响，关系着祖国未来的发展和命运。

（二）突显出马克思主义理论的魅力，提高理论教学的说服力

1、理论教学要做到内容精细，质量有保障

本身理论教学就比较枯燥，所以在有关马克思主义理论教学中要精选一些与教学内容有密切联系的理论知识，这样有利于大学生全面且系统地掌握马克思主义理论知识。

2、理论教学要结合社会实践

理论的教学如果离开社会实践，那么就属于是泛泛而谈，马克思主义理论内容的教学要能够结合我国社会主义进程的发展。首先要能够透过不同发展国家的对比来让大学生明白，新制度总是落实到那些发展不够快速的国家当中，正因为国家需要发展、需要进步，所以对新的制度有需求。

此外，要在理想信念教学中结合我国社会主义建设的实际情况，让大学生对那些在社会主义制度指导下而获得的重大成就和进步有充分的认识和了解，对于我国社会主义建设过程中存在的一些问题能够持科学的态度和正确的看法。具体的可以向大学生们展示我国神州五号和六号的成功发射，以及最近这几年来我国GDP的快速增长，以事实说话，让大学生能够正视并重视我国改革开放以来发生的这些重大变化。

三、结束语

高校中思想道德与法律基础课是大学生必修的一门课程，而理想信念教学作为思想道德与法律基础课教学中的一个重要部分，它是高校思想政治教育工作中的一个重点和难点。随着时代的发展、社会的不断进步，理想信念教学对大学生的价值观的树立以及社会责任感的提高有着至关重要的意义，为了提高大学生理想信念教育的质量和效率，高校的思想政治教育老师应当积极地从自身做起，树立坚定的理想信念，提高对理想信念教学重要性的认识，在教学的过程中要能够更新教学观念，创新教学方法，切实提高大学生思想信念内容学习的积极性和自主性，作为一名当代大学生，要明确自己身上所肩负的重任和责任，严格地要求自己，树立明确的人生目标，并且要为之进行不懈的努力与奋斗，只有结合老师与大学生的共同努力，才能实现高校思想道德与法律基础课教学中理想信念教学的高效化、科学化。

参考文献：

[1]宁馨.“思想道德修养与法律基础”课教学中理想信念教育探析[J].北京教育（德育）.2013（11）