长撇的课堂实录

长撇的课堂实录

长撇的课堂实录 篇1

《长撇》的课堂实录

安溪祥华中心小学

胡育艺

【教学内容】

北师大版《书法练习指导》三年级上册

【教学目标】

1、学生学会“长撇”的写法，了解欧体“长撇”的势态特征及书写要领。

2、理解 “长撇”的具体运用，学习“在、右”的写法、结构及在田字格中的分布情况。通过长撇的赏析和临写体验，增强观察分析比较的能力。

3、在写字过程中，养成良好的书写习惯，感悟汉字笔画圆浑厚重之美，感知书法的形态美，逐步受到书法艺术的熏陶，热爱祖国优秀传统文化。

【教学重难点】

1、了解长撇的形态特征，掌握长撇的书写方法和运笔技巧，注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。

2、掌握及运用长撇的书写方法，并且把含有长撇的字写的美观大方、端正。

【教学准备】

教师：课件、教案、教具

学生：书写工具（笔、墨、纸、砚、毛毡、）课本

【教学课时】：1课时 【教学过程】： Δ课前互动

同学们，咱们虽然是初次见面，但老师相信，你们都是很优秀的学生。所以特意带来一道“难题”，你们敢接受挑战吗？

请大家看大屏幕：“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（出示课件）看来同学们知道的可真不少，知识面也很广！

一、创设故事情境，激趣导入

师：同学们表现得这么棒，作为奖励，老师给大家讲个故事，想听吗？ 生：想。

（出示课件）

师：唐代楷书四大家之一欧阳询，据说有一次骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，而不愿离去，便干脆铺上毡子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。

同学们，你们听了这个故事，从大书法家欧阳询身上学到了哪些品质？ 生：善于观察、有毅力、有耐心、坚持不懈„„

师：欧阳询的书法写得这么好，这么出名，不仅仅是因为有天赋，更重要的是他善于观察和背后一笔一画勤学苦练，而我们要写好中国字就要从一笔一画开始。

今天我们将一起学习新的笔画---长撇。板书课题：《长撇》

二、引导观察对比，新授笔画

师：长撇与我们学过的哪个笔画相似呢？大家认真观察，我相信同学们的眼睛都是雪亮的。

生：长撇与悬针竖的写法相似。

师：那它们最大的不同是什么呢？

生：行笔方向不一样。悬针竖是直的，而长撇是往左下弯的。师：那请同学们发挥你们的想象力，来说说长撇像什么？

生： 象牙（坚实有力）、竹叶、马尾巴、被风吹起的柳条等。

师：同学们的想象力可真丰富。那我们一起来看看“长撇”的运笔步骤。

1、粗细。

2、直中带弯。

3、起、收笔。

师：请同学们举起手和老师一起来书空吧！（切笔、转笔、朝左下方行笔、边走边提笔）

师：下面，请边看老师示范，边念上面的运笔步骤

师：下面请大家在作业纸上练习书写，先描红，单钩临写，再临写。描红要尽量一笔写满，描写完以后，如果发现墨笔没有填满笔画，也不要再去修补。

注意写字姿势。头正，身直、肩平，足安。同学们坐的可真棒，那拿笔姿势应该怎样拿呢？检查一下你拿对了吗？

师：现在请同学们在作业纸上写上长撇，注意先观察再写，写完要与书本对照是否正确。

生：自己练习书写（播放古筝音乐）

师：看见好多同学长撇都写的很好，老师呢迫不及待的想和大家分享。我们先来欣赏一下同学写的撇画，先请一位同学来说说你觉得他写的怎么样？有没有按照我们的口诀歌来写呢？

生：有从粗到细，写的有劲，有力

师：同学们不仅会观察，点评得也很到位。

三、指导笔画整合，书写范字

师：同学们，刚才我们已经把这个长撇写得不错了。接下来，我们一起来学习带有长撇的两个字。

师：老师从大书法家欧阳询的《九成宫》中找出了两个含长撇画的字（出示“在”和“右”）

师：它们的撇画有哪些地方不一样？ 生：①粗细；②长短；③弧度。

师小结：撇画都不一样。“在”撇画细而长。“右”撇画稍粗重且短一点。“在”字撇的弧度适中，“右”字撇的起笔居中。

师：同学们再来观察下字形结构有什么不同的地方？

小结：两个字形接近三角形，“在”字上窄下宽，“右”字上宽下窄。师：同学们观察的都特别仔细，那大家请看老师是怎么写的。

（示范）我们写之前都应先观察字贴再写。大家看。“在”，第一笔横是在两条对角线之间，入笔轻顿；“撇”是从竖中线起笔往左下角撇出，它是细而长的；第三笔竖从撇的中腰处开始行笔，“土”又该怎么写呢？如果“土”比喻成小宝宝的话，另一部分就像妈妈，所以“土”要写得小，你看，这个小宝宝又很独立，不会跟妈妈粘在一起，也不会离得很远，是不是很乖巧啊，再观察下这个字，哪个笔画最低呢？

（示范）接下来看看例字“右”，“右”字中长撇的起笔处大致位于长横的中部略偏上的位置，撇画将长横分割为左右长度基本均等的两部分。同时，字中的“口”部也基本位于长横中部偏下的位置，口要注意只能开个小天窗，左边竖挡住横，横挡住右边竖。（边写边讲）

师：同学们你们想不想也来写一写呢？

生：想(播放古筝音乐)师：下面请大家在作业纸上练习书写，先描红，单钩临写，再临写。在写字前老师想再问问我们同学，正确的双姿应该是怎样的？

师：哇，你们太棒了。写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。师：请同学们小试牛刀吧！（出示小试牛刀，“在”“右”）生：认真书写“在”“右”

师：同学们都写的特别好，有几个同学写的特别棒，我们一起来欣赏下，我们在评价一个字的时候大概可以从这几点来点评

（如“在”字临写时长撇主笔写得不够突出，“在”字临写“土”写得偏大，“右”字面红时墨笔没有填满等）

点评要求：1.书写是否正确

2.运笔是否流畅

3.笔画是否到位

4.结构是否合理

评价反馈：结构，运笔，笔画，四、观察古人写法，感受变化

师:今天学习了两个带撇的字，那是不是撇只有这两种呢？我们同学都非常聪明，撇当然不止这两种啦，我们一起来看看。“夫”、“月”、“庶”

师:同样出自书法家欧阳询的笔下，撇都变化如此丰富。在一个书法家的作品里，为了达到一个字的最佳效果也会根据需要做出一些适当调整。

师：看到大家观察这么仔细，又写得这么好。老师真的很开心。那么，谁来说说今天这堂书法课，你收获了什么呢？

同学们说的真好，只要我们善于观察认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？

生：有！

师：老师送8个字与大家共勉：善于观察，勤学苦练。大家一起大声读出来。生：善于观察，勤学苦练。（出示）

师：希望同学们通过今天的学习，在今后能持之以恒，都能写出一手漂亮的毛笔字。