长撇的课堂实录
长撇的课堂实录 篇1
《长撇》的课堂实录
安溪祥华中心小学
胡育艺
【教学内容】
北师大版《书法练习指导》三年级上册
【教学目标】
1、学生学会“长撇”的写法,了解欧体“长撇”的势态特征及书写要领。
2、理解 “长撇”的具体运用,学习“在、右”的写法、结构及在田字格中的分布情况。通过长撇的赏析和临写体验,增强观察分析比较的能力。
3、在写字过程中,养成良好的书写习惯,感悟汉字笔画圆浑厚重之美,感知书法的形态美,逐步受到书法艺术的熏陶,热爱祖国优秀传统文化。
【教学重难点】
1、了解长撇的形态特征,掌握长撇的书写方法和运笔技巧,注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。
2、掌握及运用长撇的书写方法,并且把含有长撇的字写的美观大方、端正。
【教学准备】
教师:课件、教案、教具
学生:书写工具(笔、墨、纸、砚、毛毡、)课本
【教学课时】:1课时 【教学过程】: Δ课前互动
同学们,咱们虽然是初次见面,但老师相信,你们都是很优秀的学生。所以特意带来一道“难题”,你们敢接受挑战吗?
请大家看大屏幕:“书法知识大比拼”,看看谁是书法小博士?(出示课件)看来同学们知道的可真不少,知识面也很广!
一、创设故事情境,激趣导入
师:同学们表现得这么棒,作为奖励,老师给大家讲个故事,想听吗? 生:想。
(出示课件)
师:唐代楷书四大家之一欧阳询,据说有一次骑马外出,偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开,但刚走几步又忍不住再返回下马观赏,赞叹多次,而不愿离去,便干脆铺上毡子坐下反复揣摩,最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。
同学们,你们听了这个故事,从大书法家欧阳询身上学到了哪些品质? 生:善于观察、有毅力、有耐心、坚持不懈„„
师:欧阳询的书法写得这么好,这么出名,不仅仅是因为有天赋,更重要的是他善于观察和背后一笔一画勤学苦练,而我们要写好中国字就要从一笔一画开始。
今天我们将一起学习新的笔画---长撇。板书课题:《长撇》
二、引导观察对比,新授笔画
师:长撇与我们学过的哪个笔画相似呢?大家认真观察,我相信同学们的眼睛都是雪亮的。
生:长撇与悬针竖的写法相似。
师:那它们最大的不同是什么呢?
生:行笔方向不一样。悬针竖是直的,而长撇是往左下弯的。师:那请同学们发挥你们的想象力,来说说长撇像什么?
生: 象牙(坚实有力)、竹叶、马尾巴、被风吹起的柳条等。
师:同学们的想象力可真丰富。那我们一起来看看“长撇”的运笔步骤。
1、粗细。
2、直中带弯。
3、起、收笔。
师:请同学们举起手和老师一起来书空吧!(切笔、转笔、朝左下方行笔、边走边提笔)
师:下面,请边看老师示范,边念上面的运笔步骤
师:下面请大家在作业纸上练习书写,先描红,单钩临写,再临写。描红要尽量一笔写满,描写完以后,如果发现墨笔没有填满笔画,也不要再去修补。
注意写字姿势。头正,身直、肩平,足安。同学们坐的可真棒,那拿笔姿势应该怎样拿呢?检查一下你拿对了吗?
师:现在请同学们在作业纸上写上长撇,注意先观察再写,写完要与书本对照是否正确。
生:自己练习书写(播放古筝音乐)
师:看见好多同学长撇都写的很好,老师呢迫不及待的想和大家分享。我们先来欣赏一下同学写的撇画,先请一位同学来说说你觉得他写的怎么样?有没有按照我们的口诀歌来写呢?
生:有从粗到细,写的有劲,有力
师:同学们不仅会观察,点评得也很到位。
三、指导笔画整合,书写范字
师:同学们,刚才我们已经把这个长撇写得不错了。接下来,我们一起来学习带有长撇的两个字。
师:老师从大书法家欧阳询的《九成宫》中找出了两个含长撇画的字(出示“在”和“右”)
师:它们的撇画有哪些地方不一样? 生:①粗细;②长短;③弧度。
师小结:撇画都不一样。“在”撇画细而长。“右”撇画稍粗重且短一点。“在”字撇的弧度适中,“右”字撇的起笔居中。
师:同学们再来观察下字形结构有什么不同的地方?
小结:两个字形接近三角形,“在”字上窄下宽,“右”字上宽下窄。师:同学们观察的都特别仔细,那大家请看老师是怎么写的。
(示范)我们写之前都应先观察字贴再写。大家看。“在”,第一笔横是在两条对角线之间,入笔轻顿;“撇”是从竖中线起笔往左下角撇出,它是细而长的;第三笔竖从撇的中腰处开始行笔,“土”又该怎么写呢?如果“土”比喻成小宝宝的话,另一部分就像妈妈,所以“土”要写得小,你看,这个小宝宝又很独立,不会跟妈妈粘在一起,也不会离得很远,是不是很乖巧啊,再观察下这个字,哪个笔画最低呢?
(示范)接下来看看例字“右”,“右”字中长撇的起笔处大致位于长横的中部略偏上的位置,撇画将长横分割为左右长度基本均等的两部分。同时,字中的“口”部也基本位于长横中部偏下的位置,口要注意只能开个小天窗,左边竖挡住横,横挡住右边竖。(边写边讲)
师:同学们你们想不想也来写一写呢?
生:想(播放古筝音乐)师:下面请大家在作业纸上练习书写,先描红,单钩临写,再临写。在写字前老师想再问问我们同学,正确的双姿应该是怎样的?
师:哇,你们太棒了。写好字不但要有正确的坐姿,还要有正确的执笔姿势。师:请同学们小试牛刀吧!(出示小试牛刀,“在”“右”)生:认真书写“在”“右”
师:同学们都写的特别好,有几个同学写的特别棒,我们一起来欣赏下,我们在评价一个字的时候大概可以从这几点来点评
(如“在”字临写时长撇主笔写得不够突出,“在”字临写“土”写得偏大,“右”字面红时墨笔没有填满等)
点评要求:1.书写是否正确
2.运笔是否流畅
3.笔画是否到位
4.结构是否合理
评价反馈:结构,运笔,笔画,四、观察古人写法,感受变化
师:今天学习了两个带撇的字,那是不是撇只有这两种呢?我们同学都非常聪明,撇当然不止这两种啦,我们一起来看看。“夫”、“月”、“庶”
师:同样出自书法家欧阳询的笔下,撇都变化如此丰富。在一个书法家的作品里,为了达到一个字的最佳效果也会根据需要做出一些适当调整。
师:看到大家观察这么仔细,又写得这么好。老师真的很开心。那么,谁来说说今天这堂书法课,你收获了什么呢?
同学们说的真好,只要我们善于观察认真练习,持之以恒,一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗?
生:有!
师:老师送8个字与大家共勉:善于观察,勤学苦练。大家一起大声读出来。生:善于观察,勤学苦练。(出示)
师:希望同学们通过今天的学习,在今后能持之以恒,都能写出一手漂亮的毛笔字。
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