新时期师德修养读后感

新时期师德修养读后感（通用12篇）

新时期师德修养读后感 篇1

《新时期师德修养》学习心得

最近我学习了《新时期师德修养》一书，深有体会，全书共有7章，第1-2章介绍了师德与职业道德的关系，第3-6章详细讲了教师的四个方面的道德修养，第7章叫了改善教师职业道德素质的基本策略，新时期师德修养的心得体会阐述教师的道德主要从四个方面阐述了师德的内涵：是教师对待教育事业的道德；是教师对待受教育者的道德；是教师对待同事和教师群体的道德；是对待学生家长及其他社会人员的道德。

这次学习，是一次师风师德的学习，通过学习我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——我们每位教师的自我修养！“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。

网深深的知道树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目地。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重，所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重，充分鼓励学生的自尊、自信，关心学生的健康成长，使学生全面发展。是每位教师应该有责任和义务做好的。

新时期师德修养读后感 篇2

众所周知, 师者, 人之模范。为人之师, 德正为范, 当率先垂范, 树立正确的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志。师德乃教育之根本, 师德乃教师之灵魂, 无德则无所谓师。无论是从名人的回忆录中, 还是在凡人的闲谈中, 凡涉及老师的, 大多印象最深的便是老师的人品。读过鲁迅的《藤野先生》, 魏巍的《我的老师》, 大家都会感觉到:老师那正直的人品, 对职业的忠诚、对弱者的同情与对学生的爱心, 正是让学生终生受益的珍宝, 也是我们这个社会所拥有的最宝贵财富。如今, 面对全面建设和谐社会的新形势、新任务, 面对课程改革的新标准、新要求, 更应该进一步加强师德修养建设。

一、爱岗敬业, 乐于奉献

爱岗敬业, 尽职尽责, 乐于奉献, 无私奉献, 这是社会的美德, 也应是教师所拥有的基本美德。教书育人是个社会大课题, 是一个时代的大课题。古人曰:“德之不修, 学之不讲, 闻义不能徙, 不善不能改, 是吾忧也。”要想把一个牙牙学语的少年儿童培养成一个品学兼优的优秀毕业生, 要想把一个普通人打造成一个对国家对民族对社会的栋梁之材, 要想为国家为民族为社会源源不断地培养出一代新人, 需要千千万万的教师去为之努力, 为之奉献, 为之拼搏。

人们常说, 教育无小事。《公民道德建设实施纲要》把爱岗敬业列入公民职业道德的主要内容之一, 对教师也不例外。教师只有做到爱岗敬业, 才会具备良好的教育心态, 才能全身心地投入到自己的教育事业中, 才有可能做出教育成绩。当然, 爱岗敬业的前提就是, 要做好教书育人工作中的点滴“小事”。教师的爱岗敬业, 核心就是服务教育, 它对教师提出了较高层次的要求:必须具有强烈的责任感和事业心, 必须一切从学生的需要出发, 不计较个人名利, 不计较个人得失。

学生是教师的培育对象, 教师的爱岗敬业不单是对本职工作有一个积极的态度, 更表现在对学生的爱上。教育是培养人的事业, 教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象, 是教师这一行业古今言之不尽的话题。热爱学生作为一种教师职业道德规范, 是由我国社会主义教育的性质所决定的, 也是对教师的最起码的要求。它包含了教师对学生的一种深厚关怀和期待, 也反映了教师在师生关系上所具有的高尚精神境界。

众多教师以苦为乐, 以苦为趣, 因为他们热爱、敬重教育事业, 他们有着巨大的奋斗动力, 这应被人们引以为荣、广为称颂。因为我们的国家需要教师来奉献, 我们的社会需要教师来奋斗, 我们的教育事业需要教师来开创。

当然, 教师的爱岗敬业, 主要内容是热爱教育、热爱学校, 树立矢志不渝的教育事业心。教师要甘愿为实现自己的社会价值而主动、自觉地投身于教育工作, 热爱国家的教育事业, 这样才能产生巨大的拼搏和奋斗动力。作为教师, 要有明确的人生理想和目标, 要善于为理想而奋斗。爱教育、爱学校、爱学生, 这是每个教师都应具备的基本师德。

二、学为人师, 身正为范

教书育人, 包含两个层面:既要教书, 又要育人, 两者相辅相成。教师要对学生进行正确的思想教育, 首先得从提高自己的师德修养入手。教师应重视自身的道德形象, 追求人格完美, 重视教师职业的特质修养和个性魅力。教师的形象, 既要“德才兼备”“严格负责”, 又要“幽默风趣”“热情活泼”;既要“幽默”“热情”, 又要“机智”“灵活”;既要“自然”“文明”, 又要“举止优雅”“谈吐高雅”, 等等。教师要严格要求自己, 以身作则, 洁身自好, 以德服人, 以身立教, 为学生树立起楷模的形象。

老百姓把教师誉为“人类灵魂的工程师”, 它表现出政府和人民对教师这一职业的尊敬, 它也对教师提出了很高的要求:教师不仅要教书, 更要育人。在教育教学过程中, 教师用火一般的情感温暖着每一个学生的心房。教师用语言播种, 用彩笔耕耘, 用汗水浇灌, 用心血滋润。在学生的心目中, 教师是严厉的父亲, 又是慈祥的母亲。教师的言行仪表对学生具有强烈的示范作用, 教师的品行人格, 永远珍藏在学生的记忆深处, 所以教师应做到语言文明礼貌, 举止稳重端庄, 着装整齐清洁, 而且要有知识渊博的学者形象, 更要有开拓进取的创新精神, 还要有堪为师表的高尚品德。

对社会而言, 教师的责任十分重大, 教师的担子非常艰巨。义不容辞的社会责任和担子, 向教师提出了要求:教学, 要坚持不懈、锲而不舍;育人, 要循循善诱、诲人不倦。教师责任大于天。身为教师, 应当以模范品行、高尚品德来教育和影响学生, 要善于成为学生的表率;在工作上, 教师要积极主动, 善于创新, 追求进步;在生活中, 教师待人接物, 要不卑不亢, 有礼有节、落落大方;处理问题时, 教师要讲究原则, 随机应变, 注意方法;遇到成功时, 教师要注意谦虚谨慎, 不骄不躁, 再接再厉, 继续进步;在课堂上, 教师要讲求艺术, 绘声绘色, 生动有趣, 引人入胜, 善于把学生的积极性调动起来;在工作之余, 教师要经常锻炼身体, 从事有益的娱乐活动, 科学地安排作息时间, 举止文明……以上种种, 教师要从教育工作的性质和社会责任出发, 严格要求自己, 一日为师, 就要做学生一世的楷模。

三、热爱学生, 细心呵护

作为教师, 热爱学生是其所特有的一种职业情感, 也是师德修养的关键内容。爱, 能给学生以平等的地位;爱, 能给学生以宽松的环境;爱, 能给学生以学习和进步的动力。师爱, 是教师教学艺术的基础, 是教育工作的基本条件。教师应以一种高度责任感去深刻理解对学生的爱。教师要以满腔热情爱学生, 关心学生, 呵护学生。教师对学生的爱, 无私、普遍、持久、高尚, 愈久弥浓。当然, 热爱学生也是一种艺术的沟通渠道, 教师在满怀深情地爱学生的时候, 他就能赢得学生的信任与依赖, 师生之间也就会建立起和谐的关系, 有利于教育和教学。

要想成为一名出色的教师, 要善于成为学生的知心朋友。处于心理断乳期的青少年迫切地需要别人理解、认可、接受自己。作为教师, 应主动去接近、认识、了解学生, 掌握其内心需求, 拉近与他们的距离。在教育过程中, 教师要根据学生的需要调整教学方法。当他们遇到失败时, 要关心和鼓励他们;当他们有了进步时, 要与之同乐;当他们走了弯路时, 要及时帮助他们纠正;当他们遇到困难时, 要及时献上爱心……只有这样, 才能体现教师对学生的尊重与热爱, 学生才会把教师当作知心朋友, 才会营造出和谐的教学环境。

当然, 爱是无私的, 是宽容的, 要平等地面向所有学生。这里所说的平等, 包括两个层面的含义:一是指教师要平等地对待全体学生;二是指教师要和学生保持平等地位。教师只有蹲下来, 和学生保持同样高度, 以他们的眼光看待问题, 才能实现真正尊重、理解、关爱学生, 才能为学生提供科学的教育。

教师是神圣而光荣的职业, 它有着与众不同的特点:培养、塑造新一代。从这一点来说, 教师的道德修养将会对新一代产生巨大影响。我认为, 在教育教学中, 教师不仅要把科学文化知识传授给学生, 还要用高尚人格塑造、影响学生, 使其健康地茁壮成长。鉴于此, 教师必须拥有无比高尚的思想境界、纯洁善良的美好心灵、甘于奉献的工作精神和坚忍不拔的顽强意志, 这样才能真正成为一个令人尊敬的优秀教师。

浅谈新时期师德修养 篇3

1做好文化的研究者与传播者。海德格尔认为，历史就是文化。从文化的视野来思考“三维”目标，更容易形成课程改革的新观念，包括教材观、学生观、发展观等。我们发现，在教师文化角色的定位与课程目标之间有如下的对应关系：享受文化——知识与技能；传播文化——过程与方法；创造文化——情感、态度与价值观。通过课程的实施，把学生培养成为有创造力和创新能力的文化人，或者说为成为这种文化人打下基础，让学生具备现代公民应该具有的情感丰富、有个性、充满正义感等优秀品质，这就需要教师首先改变自己的行为和态度，在不断丰富知识、改进方法、革新手段的基础上，做一个有创造力、充满活力、热爱教学的有品位的新型教师。

在促进学生全面发展的过程中，摆正心态，树立一种责任感和使命感，有滋有味地做一名老师，是当前扮演初中教师这一角色的前提保障。这种责任感和使命感就是：不断挖掘课程资源、提升学生人文素养、为弘扬中华文化做出贡献。

2做学生喜欢的教师。如果把学生们描述的良好教师形象汇总起来的话，就成了我们教师的发展目标。其中包括“具有人情味”、“跟学生有共同的爱好”、“充满智慧与幽默”、“成熟点”、“学识深厚”、“教学方法先进”、“善于与学生沟通”以及“要有气质風度”等。概括起来，首先要师德高尚，其次要全面发展。

比如语文教师可以充分利用人文学科的特点，发挥自身专业优势，挖掘隐含在课程之中的人文要素，在不断完善自我的基础上，重点给学生以情感、思想的熏陶。实践证明，在课堂上，融入更多的理性思考，更多地关注学生的现在和未来生活，是吸引学习兴趣，提高课堂效率的关键。因为学生们喜欢的是有感情、有生活、有思想的课。具体来讲，教师要想得到学生的认可，首先要具有与众不同的教学风格。教师的智慧、幽默，先进的教学手段，教师的组织能力等都是让课堂生动活泼的保障。其次是要善于指导学习方法，让学生学得轻松，学得开心，让最流行的“自主、合作、探究”不要流于形式。再次是建立良好的师生关系。在促进教师在师生互动的过程中，扮演引导者的角色，在学生喜欢的基础上，更好地突出学生的主体地位，效果良好。最后，要加强师德修养，做到以德服人，达到“德润人心，文化天下（课堂）”的境界。

3做一本“活的教材”。如果没有教科书，课能上吗？答案是当然可以。教师的课程意识与课程生成，对于课程改革来说，理所当然地成为最基本、最革命性的环节。

《新时期师德修养》培训总结 篇4

教师：杨光平近一段时间，学校组织所有在岗教师开展师德师风学习，学习方式与过程是以学习教材、查找问题、讨论解决、总结等四个阶段来进行。

通过学习，明白了教师的职责不仅仅是教书育人，做知识的传授者，更是引导学生做人的引导者。还明白了新时期的师德是以教师对学生的爱为核心，有强烈的使命感和责任感。“学高为师，身正为范”，良好的师德师风，绝非一朝一夕能以形成，那是在不断学习的基础上，提高自律和反思，逐渐在社会上得到认可的言行德范。这就要求我们教师在教书育人的过程中不断学习、不断自律、不断反思、不断进取，形成共识、共为，才是我们这次师德师风学习的目的。

对于此次的师德师风学习，经过反思，我认为我在关爱学生的程度方面有以下几点不足：

一、关爱学生不够细心

曾经听过这么一则故事：一个韩国官员路过田间，看见一农夫驾着两头牛在耕地，就大声问农夫：“你这两头牛，哪个更棒？”农夫看着他却不急着回答。等到耕完了，农夫把牛牵到远处吃草，才回来在官员的耳边小声说：“边上的那头牛更好。”官员很奇怪，问：

“你干嘛用那么小声地说活？”农夫说：“牛虽是牲畜，但也通人性的，如果我大声说这头牛好，另一头牛能从我的眼神手势、声音里分辨出我对它的评论，它心里会难过，毕竟它尽力啦。”这则故事说明，一个农夫对他的耕牛都会如此关爱、细心，何况我们的人类灵魂工程师呢？“没有爱就没有教育”是对教师职业道德上一个精辟的概述。因此，我认为，教师要从多方面关爱学生，应该做到：不吝惜表扬的语言，不轻易放出批评的话语，不随便当众评价学生。

二、关爱学生不够仁慈

有这么一个教育案例，江苏泰兴中学钱留华老师，对一个经常迟到的学生的仁慈教育：他用了6天时间，每天3次站在教室门口等他，每次都微笑着对他说：“下次，能不能早一点？”18次的微笑，18次的仁慈关爱，改变了这位同学。这位同学再也没有迟到过。同时，18次的微笑，也感化了班上的其他同学——他们也学会了对别人的过失报以善意的微笑。

一个小小的细节，在学生中留下了深深的烙印。引起我对学生仁慈关爱的程度。通常我认为，要想在学生面前树立“威信”，就得对他们施以呵斥、训斥、体罚等“暴力行为”，要想学生听从自己的规定，也得向他们施以“暴力”。这或许有些效果，但是能够持之久恒吗？学生能从心底里信服吗？这样压制下的“威严”，到“爆发”时那是很难收拾了。因此，“暴力”的“威严”，就不如仁慈树立起来的“威

严”了。

三、关爱学生的方式不够多样

关爱学生是我们老师最基本的素质，只有关爱学生，教育方法才能得心应手，离开对学生的爱，仅仅把教育艺术视作一种手段，就很难达到预想的效果。要做到爱学生，就应该做到：

1、对待学生要平等。《中小学教师职业道德规范》中明确提出“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。”这是教师关爱学生的基本态度，其核心是平等公正对待学生。

2、给学生面子。学生是好面子的，自尊心也很强，我们老师应该大度，给他们面子。

3、宽容学生的缺点。人非圣贤孰能无过，更何况是咿呀学语的学生，包容学生的孩子气，并非纵容，而是由此设法改变他。

4、会欣赏学生。渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的学生，赏识尤为重要，因此要看到他们的闪光点，多鼓励他们。

5、倾听他们的声音。现在的学生主体意识越来越强，年龄的增长，学习的负担，社会的压力，学生会出现各种各样的问题，而老师要“蹲下来与学生谈话”，多沟通，帮他们解决问题。

新时期师德修养（最终版） 篇5

学习体会

张欣 镇川中学

近日，为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，教育部研究制定了《新时代教师职业行为十项准则》，读完后感受颇深。

教师是人类灵魂的工程师，而道德是教师的灵魂。教育的百年大计以教育为本、教育大计以教师为本、教师大计以师德为本，而师德是我们教师的灵魂。作为一名热爱事业的教师来说，我们一定会严格遵守准则。所谓师者，是指一切可以传授知识的人，因此任何一个可以做别人榜样的人都可以被称为老师。而我们作为一名教师，更应该了解自己的责任，知道自己应该如何去做好这个榜样。

一、爱护学生是师德的基本要求

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格 要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教书不仅是传授知识，更重要的是育人。学生都应有同等受教育的权利，我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。虽然我们无法象太阳一样将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

二、为人师表是师德的核心

教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师，德高为范。”师德是教师最重要的素质，教师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教育和影响学生。师爱是师德的灵魂，“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解；用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。

三、增强责任心，提升自身素质

教师承担着民族复兴的神圣使命，责任重于泰山。师德建设永远是教师队伍建设中最根本的任务。组织教师有步骤有系统地学习政治理论、教育理论，不断提高教师的道德操守和专业素养，帮助教师树立科学的世界观、人生观和价值观，增强教师的光荣感、责任感和使命感。加强学校教师职业道德建设，是做好学校教育工作的前提，是我们能够积极适应现代教育形势和教育要求的必然选择。文中说得好，“我们有理由把教师师德建设提高到推进社会向前发展的高度认识，使其在社会发展中具有重要的现实意义和深远的历史意义。”

四、与时俱进，勇于创新

教师强烈的事业心是师德师风的条件。事业心来源于职业感，责任感，是一种坚定的职业信念，是把自己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求，不论遇到什么困难都坚信自己的选择。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。“不跪着教书。”它指引我们不要人云亦云，照本宣科，要做创造性的劳动，要培养创新型人才。在教育实践中难免会遇到这样或那样的挫折和困难，这就要求我们要在实践中思考，在思考中学习，在学习中再实践再思考，如此反复，才能不断积累，不断升华和提高，才能培养出真正的有用之才！有思想、会思考的人是美丽的，智慧的，也是高尚的，决不卑微地跪着教书，更不跪着做人！“不坐着教书。”是关于教师的激情，要用教师的激情去感染学生、触动学生，用教师的激情来浸润学生的情感。正如吴又存老师感叹的一样：“教师需要激情澎湃，课堂需要真情涌动！”人累了才要坐下来休息，如果一个老师无精打采地去上课，无疑是一种“坐态”，这样的教学怎能让学生满意，怎能不让学生昏昏欲睡？多一点肢体语言，多一点语调变化，多一点拈来妙语，多一点师生和生生互动，这才是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的好课堂呀？这一堂好课我们要全身心地去投入才行！

新时期教师应具备的师德修养 篇6

新时期教师应具备的师德修养

有人说，老师是蜡烛，燃烧自己、照亮别人；也有人说，老师是辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵；还有人说，老师是渡人的小船，把一批批学生送往知识的彼岸……这一声声赞誉，饱含着对人民教师师德的莫大崇敬。然而暑假期间的师德大讨论却让我们很多人为之汗颜。

确实，“捧着一颗心来，不带半根草去”，大部分教师都能恪守陶行知先生的教诲默默耕耘在教育战线的最前沿。然而，在新的历史时期，面对社会的一些不正之风，也有些意志薄弱的老师没有经受住考验，产生了这样那样的问题，如：热衷于有偿补课，课堂40分钟的效率不够；热衷于打牌娱乐，备课、教学钻研得不够；热衷于经商炒股，对学生教育的耐心不够；热衷于打骂体罚，对学生的爱心不够等等。这些都直接或间接损害了“教师”在学生、家长和社会中的形象，影响了教育、教学质量的提高。使我们愧对“人民教师”这个光荣的称号，也使我们意识到再铸师魂乃当务之急。经过集中学习、培训和领导的教导，我认识到，要真正无愧于人民教师的光荣称号，就应具备以下素质：

第一、无私奉献的师魂。社会主义的教育事业，既是伟大崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，也是需要付出艰苦劳动的事业。这里，没有令人羡慕的财富和权利，也没有显赫一时的声名和荣誉，更没有悠闲自在的舒适和安逸。甘于清贫、乐于奉献；甘为人梯，为教清廉，以园丁的品格和“孺子牛”的精神去感动学生，教育学生，为祖国的教育事业贡献终生。

第二、教书育人的师艺。教书容易育人难，尤其是育文明人、爱国人、现代人更难。作为教师，教给学生一碗水，自己先要有一桶水。所以，教师除了对自己的教学业务要精益求精、练就过硬的教学基本功之外，还要博览群书，博古通今，多才多艺，你才能成为学生心目中“智慧的化身”`“知识的偶像”，才能不负使命，培育出祖国需要的新一代人才。

第三、严谨求实的师风。无论是哪一科教师，都应成为学生尊敬的长者。在平时的教学中，应一丝不苟、因材施教，作风朴实、工作踏实，为人正派、处事公道，平等待人、与人为善。在与学生的交往中，应充分尊重学生、信任学生，能以平等民主的态度处理学生问题，敢于负责、敢于承认错误，富于同情心和正义感，才能以心动人，以情育人，要用“信任”这把钥匙，打开学生“真情”的大门。

第四、身正为范的师德。人们常说：知识就是力量。我说：道德也是力量，人格、理想、感情都可以产生力量。因为教师不仅是学生文化知识的传播者，而且是学生思想品行的培育者、塑造者，同时又是学生心理的保健医生。教师的一言一行、一举一动时时处处都对正处成长期的学生起着潜移默化的影响。依法从教、爱岗敬业、无私奉献、诚实正直、兢兢业业，都是教师赢得学生的尊重的砝码；以人为本、学生为重，对真善美的由衷景仰、对假丑恶的无情鞭笪，都可折射出人格美的光辉，给学生以强烈的感染，使学生能以教师为榜样，成为一个品德高尚的人。

总之，师德大讨论使我获益匪浅，我将以人民教师应有的道德规范锤炼自己、要求自己，成为一个品德高尚的人。

新时期企业党支部书记的修养 篇7

一、企业基层党支部书记在企业的发展中所承担的角色非常特殊, 重任在身, 是企业工作的协调员, 也是“三重一大”的监督员;是员工思想教育的引导者, 也是一切以企业工作为重点的实干家

(一) 党支部书记在企业发展战略的制定与思想政治工作的构建中起着关键作用。党支部书记是党在企业中的主力军, 在实际工作中, 应该时刻保持思想的先进性, 形成正确的舆论氛围, 调动员工的主人翁精神和工作积极性, 为企业的发展壮大献力献策, 引领企业员工坚决地支持党的各项路线、方针、政策, 坚决执行各项企业工作决策和战略部署, 为实现企业的各项奋斗目标创造正确的舆论导向。

(二) 党支部书记在企业创新发展和创新精神的探索和实践中起着关键作用。创新是社会进步的动因。对企业来说, 创新则是企业发展的发动机。在新的历史时期, 企业党建必然会遇到更多的新困难和新阻碍, 依靠传统经验已经不能解决企业发展所遇到的问题了。基层党组织是党在企业中的战斗堡垒, 党支部书记承担着重大的政治责任, 应该具备足够的创新意识和创新精神, 因循守旧、墨守成规不能解决发展中的新问题和新困难, 要以学习、吸纳、嫁接、转移等方式, 汲取先进文化和思想, 为企业的发展壮大提供精神动力;与此同时, 应该因地、因人、因时制宜, 探索企业的创新精神和创新发展之路, 进一步拓宽企业发展的道路。

(三) 党支部书记在企业文化宣贯的倡导和实践中起着关键作用。企业文化是一个企业活的灵魂, 代表着企业的价值观和员工的行为规范。企业文化是在实践中不断总结、提炼和创新而来并能激起员工共鸣的理念, 它可以规范员工行为习惯、提升员工思想高度。但是, 企业在不断的发展, 员工也不断的更替, 怎样使企业新员工在复杂多变的社会环境中, 认同和接受本企业的企业文化, 遵守企业各项规章, 是基层党支部书记遇到的新问题。作为党支部书记, 在进行思想宣贯的同时, 应该采取文体活动等喜闻乐见的方式, 将企业文化贯穿于员工的精神、工作和生活中, 促使企业文化在员工的思想中安营扎寨并身体力行的去践行, 从而达到提升企业凝聚力的效果。

(四) 党支部书记在引领和监督企业风清气正中起着关键作用。企业的最终目标是实现利润的最大化。近年来, 国有企业不断地深化改革, 其中关系到利益的分配及社会上的各种诱惑, 这些必然会动摇部分领导干部和员工的信念, 导致唯权、唯利主义、拜金主义的滋生。企业党支部书记, 要在关键时期带领全体干部员工筑起拒腐防变的堤坝, 引领企业风清气正的工作氛围;参与“三重一大”并进行严格监督, 使得权力在阳光下运行。

二、企业在迅猛发展, 员工的思想水平也在不断地提高, 对文化的需求层次也在不断地上新台阶, 要保持思想政治工作的感召力、影响力和向心力, 党支部书记应该不断地提升综合素养、培养个人修为, 锻炼应对新形势和新问题的能力

(一) 确立活到老学到老的学习观。把学习作为自己承担的责任, 作为自身追求的精神境界, 做到多学习、多思考, 多动脑、多实践, 赢得工作主动权, 提高新形势下理性判断的能力, 使自身的政治敏锐性得到提升, 凭借自身的知识积累, 较好的职业素养, 引领员工树立学习的积极性和主动性, 提高综合素质。

(二) 通过实践进行总结和提升, 不断地创新载体, 从而凸显思想政治工作的影响力。应当由过去的简单的宣传灌输式方法转变为采用员工喜闻乐见的载体方式;将需要关心和疏导的事, 以平等的身份、平和的态度与员工进行沟通, 让员工感受到尊重和平等;尽量了解和满足员工诉求, 要融入真感情, 敢于说真话, 能够听取各方意见, 坦然接受各种反面意见, 不打压, 不反感, 不轻视有不同意见的员工。诚心诚意的深入员工、关心员工、帮助员工, 通过努力, 用实际行动践行“以人为本”的理念;与此同时, 深入发掘身边的素材, 积极宣传和表彰优秀员工及先进事迹, 弘扬正能量, 以培养员工健康向上的精神风貌。

(三) 加强自我管理, 严以待己, 宽以待人, 谦虚恭让。企业的党支部书记, 不论何时何地, 都应该廉洁自律、以身作则, 这是最基本的党性修养。一个值得信赖、受人爱戴的支部书记, 应该是正气凌然, 清清廉廉的, 因此, 其必须要增强党性修养, 率先垂范, 要承担得起组织的托付和员工的信任, 真心真意为员工服务;与此同时, 支部书记要明确自身定位, 去除权力心, 宽阔胸怀, 甘当陪衬, 拥有正确的权力观和利益观, 淡泊名利, 做好行政的左膀右臂, 参谋军师, 识大体顾大局, 团结好班子, 带领好员工。以自身的实力和魅力, 凝心聚力, 发挥团队干事业的能力, 带领企业向规模化、效益化、现代化的方向迈进。

摘要：党在国有企业中的最基层组织就是国有企业党支部, 这是党在企业中一切战斗力最坚实的基础。作为基层党组织第一责任人的基层党支部书记, 承担着党的建设基础工作, 以及捍卫党的战斗堡垒的重要任务。基层党支部书记必须首先明确自身职责, 提高综合素养, 才能在企业的发展和壮大过程发挥积极作用。笔者在基层党组织长期从事党务工作, 在本文中尝试与工作实际和从业经验相结合, 对新时期企业党支部书记的角色构建与能力提升等提出意见和建议。

关键词：国企基层党组织,党支部书记,作用,素养

参考文献

[1]王喜春.对新形势下国企基层党建工作的思考[J].胜利油田党校学报, 2010.2.

[2]周安才.浅论如何当好项目党支部书记[J].建筑, 2010.7.

新时期师德修养读后感 篇8

【关键词】素质；道德；实践

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

建设高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。教师素质中，教师职业道德是基础和根本。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。我国是一个农业大国，要在这样的一个农业大国实现全面的小康生活，必须要提高农村劳动者的素质，这就取决于农村教师队伍素质的高低。所以，如何提高农村教师师德修养就成为农村教育工作具有战略意义的重要举措。

一、认识农村教师肩负的重任，培养崇高的责任感和使命感

作为一名农村教师，应时刻想到，自己的每一个教育行为都和中国人的尊严密切相关，自己既然选择了教师这一职业，就必须成为一名有责任感和使命感的老师，把民族的荣辱兴衰铭记心头，要为民族的发展提供源源不断的优秀人才和精神动力。要成为一名有责任感和使命感的老师。

（一）要对自己有责任感

教师的工作相对清苦，特别是农村教师，各方面条件相对会更差一些，如果没有一点责任感和使命感，很容易在生活中沉沦。要避免这些，教师必须时刻有对教育的责任感。一个有教育责任感的教师，首先是一个对自己有责任感的人，一个对自己不负责任的人，是不可能对他人负责任的，更不可能对国家、对民族有责任感。作为一名教师，对自己负责任，最重要的行动是珍惜自己的宝贵年华：不浪费生命，能有价值地利用每一天的时间；不随波逐流，能在物欲横流的世界里保持一份精神的清醒与尊严；同时，要对人生有一个清醒的认识和规划，而不是“做一天和尚撞一天钟”，要认真做好教育中的每一件事，让每一天过的充实而有意义。在这种充实而有意义的生活中，不断体验教育的甘苦与收获，也不断提升自己的师德修养。

（二）要对学生有责任感

一个教师对学生最大、最好的责任感，首先是尽快地发展自己，使自己成为一名具有专业水准的教师。曾有人说，要给人一瓢水，自己要有一桶水。在这个信息高度发达的时代，你的一桶水也已经完全不能满足学生的需要，你要有一条源源不断的活水。因此，一名对学生有责任感的教师一定要不断学习，积极思考，永远走在时代的前列。其次，一名对学生有责任感的教师不但应对学生的学习尽心尽责，更要对学生的健康、人格、做人等等尽心尽责。中国多年的应试教育造成了教师的急功近利、目光短浅，只管学生学习而不管其他，结果造成了许多高分低能、成才不成人等现象，这样的教育是不成功的。因此，真正对学生有责任感的教师应着眼于做人的教育，不但要把学生培养成才，更要培养成人。

二、提高农村教师师德修养必须加强自身学习

教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。教师必须加强师德修养，以身立教。教师师德修养离不开科学的理论学习。第一，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观、人生观和价值观。第二，学习教育科学理论。学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻地理解师德修养的必然性和合理性，从而提高履行师德修养的自觉性。要用《中小学教师职业道德规范》来要求和规范教师的教育教学活动，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。第三，学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。二十一世纪既要求教师具有高水平的思想政治素质、爱岗敬业的道德、成为教书育人的专家、会指导具体实际操作的复合型人才，也要求教师通过不断地学习国内外的先进教学管理经验和接受培训充实与更新知识，始终跟踪本学科领域世界前沿知识和技术，提高专业水平能力。

三、提高农村教师师德修养必须与教育教学实践相结合

教师职业道德修养既离不开科学理论的指导，更离不开教育教学的实践。教师的师德修养是在教育教学实践中经过长期的锻炼和自我改造形成的。严格地讲，通过书本上的学习，了解和掌握到的只是教师职业道德的基本理论知识，只是前人实践经验的总结，而不是自己已经具备的道德品质。只有将这些师德理论、原则和规范运用到教育教学的实践中，运用到教书育人的过程中以后，它才能逐渐变为自己的思想和行为。

在教育教学实践中，教师要严格自我解剖，经常对自己在教书育人过程中的思想和行为进行自省，并对不符合要求的思想和行为进行严肃的自责和及时的自纠。对照检查、扪心自问自己在教书育人过程中是否有违“格”行为或存在差距，自觉改正错误的思想和行为，并向教师典范看齐，使自己的思想和行为符合教师职业道德的要求。农村教师要自觉坚持“慎独”，教师所从事的劳动基本上是个体性劳动，因此，教师在进行职业道德修养中更应当把“慎独”作为一种十分有效的修养途径。

师德修养是一个长期的艰苦过程，随着教育实践活动的深入和发展教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上。所以每一位教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈，才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。让我们农村教师以良好的师德，共同撑起新中国农村教育的蓝天。

新时期教师应具备的师德修养心得 篇9

师德，一个亘古常新的话题，师德修养，是时代发展的必然趋势，师德是教师人生的根本标志，师德修养更是贯穿教师专业发展的全过程，是走向教师幸福人生的必由之路。有人说，老师是蜡烛，燃烧自己、照亮别人；也有人说，老师是辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵；还有人说，老师是渡人的小船，把一批批学生送往知识的彼岸„„这一声声赞誉，饱含着对人民教师师德的莫大崇敬。

百年大计，教育为本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德是关键。教师这个职业看似简单轻松，肩上的责任却是很大。一个合格的教师一定是注重加强师德修养的，确实，“捧着一颗心来，不带半根草去”，大部分教师都能恪守陶行知先生的教诲默默耕耘在教育战线的最前沿。然而，在新的历史时期，面对社会的一些不正之风，也有些意志薄弱的老师没有经受住考验，产生了这样那样的问题，很大程度上都直接或间接损害了“教师”在学生、家长和社会中的形象，影响了教育、教学质量的提高。使我们愧对“人民教师”这个光荣的称号，也使我们意识到再铸师魂乃当务之急。要真正无愧于人民教师的光荣称号，就应具备以下素质：

一、要了解当前师德修养的基本问题

师德休养是一项系统工程，涉及到教师生活的方方面面。我们自己在职业生活中如何巧妙的面对教育职业、教育对象、教育行为以及人生发展问题，培养敬业精神，培养师爱，追求教育创新等，构成了当前师德修养的基本问题。

二、教师师爱的培养

看似简单的一句话，可是其中确蕴含着很多道理。记得教育家罗素曾说过，“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分的自由的发展”。是啊！师爱对于学生来说是多么重要。我身边有这样一位老师，她以前教过的学生都很敬重她，他说什么话学生都愿意听，都愿意做，当我问学生为什么喜欢这位老师的时候，她们都异口同声的说，因为老师对我们好，关心我们。老师关心学生是天经地义的事情，我相信每个老师都很爱自己的学生，但是学生很少能够感受得到。

三、无私奉献的师魂

社会主义的教育事业，既是伟大崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，也是需要付出艰苦劳动的事业。这里，没有令人羡慕的财富和权利，也没有显赫一时的声名和荣誉，更没有悠闲自在的舒适和安逸。甘于清贫、乐于奉献；甘为人梯，为教清廉，以园丁的品格和“孺子牛”的精神去感动学生，教育学生。

四、教书育人的师艺

教书容易育人难，尤其是育文明人、爱国人、现代人更难。作为教师，教给学生一碗水，自己先要有一桶水。所以，教师除了对自己的教学业务要精益求精、练就过硬的教学基本功之外，还要博览群书，博古通今，多才多艺，你才能成为学生心目中“智慧的化身”`“知识的偶像”，才能不负使命，培育出祖国需要的新一代人才。

五、严谨求实的师风

无论是哪一科教师，都应成为学生尊敬的长者。在平时的教学中，应一丝不苟、因材施教，作风朴实、工作踏实，为人正派、处事公道，平等待人、与人为善。在与学生的交往中，应充分尊重学生、信任学生，能以平等民主的态度处理学生问题，敢于负责、敢于承认错误，富于同情心和正义感，才能以心动人，以情育人，要用“信任”这把钥匙，打开学生“真情”的大门。

六、身正为范的师德

人们常说：知识就是力量。我想说：道德也是力量，人格、理想、感情都可以产生力量。因为教师不仅是学生文化知识的传播者，而且是学生思想品行的培育者、塑造者，同时又是学生心理的保健医生。教师的一言一行、一举一动时时处处都对正处成长期的学生起着潜移默化的影响。依法从教、爱岗敬业、无私奉献、诚实正直、兢兢业业，都是教师赢得学生的尊重的砝码；以人为本、学生为重，对真善美的由衷景仰、对假丑恶的无情鞭笪，都可折射出人格美的光辉，给学生以强烈的感染，使学生能以教师为榜样，成为一个品德高尚的人。

论新时期共产党员的修养读后感 篇10

——————陈秀华

学习是生存的需要，就像灶台上的盐，是一种生活必需品，学习也是发展的需要，就像漫长旅途中的加油站，是一种能量的补充。当今社会日新月异，一个人不坚持学习就会落伍，就会被远远地抛在时代车轮的后面，所以我们应当学习。

看完新时期共产党员的修养系列谈，我若有所悟。学习之于普通人尚且如此，对作为先进分子的共产党员来说，意义则更为深远。一个合格的党员，不光需以学习提升素质，修养身心，更应以学习推动工作，促进事业，为不断加强党的执政能力，巩固党的执政地位贡献心力。反之，不重视学习，不坚持学习，党员便无以保持先进性，更谈不上发展先进性，也就失去了做时代弄潮儿的资格。九十年慢慢征途，我们党之所以始终保有旺盛生机和活力，党的事业之所以能够不断向前发展，不断取得成就，正是由于千千万万名共产党员始终重视学习，善于学习，始终永不自满，永不停滞。

新时期共产党员的修养系列谈学习中说也有一些党员干部的学习状况不容乐观，他们不思进取，碌碌无为，一学起来，往往浮光掠影，浮夸虚报。学习对于他们来说多半只是应付差事，敷衍塞责，他们热衷应酬，忙于事务，一说具体工作就精神抖擞，一说读书思考便意兴阑珊。学习对于他们来说，多半只是闲来为之，可有可无他们来说，多半只是装点门面，走走形式，多半只是时髦工具，夸耀资本〃〃〃〃〃〃是哪儿出了问题呢？是学习，是上文中说的学习中最基本最简单的那一点点，也已经被他们抛到九霄云外的缘故吧。要知道人这一辈子，谁都离不开学习，学习是生活的需要。

不注意学习，忙于事物，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那思想的庸俗化就是一个危险的起点。邓小平同志当年的话现在听来仍发人深省。

作为新时期的党员，在生活中必须通过学习来不断进步，在思想上必须通过学习来不断完善自己。特别是党员更应该重视自学，积极主动地提高自身的道德素质和精神境界。重视学习，可以及时发现并纠正自己的不妥当言行，见微知著，避免千里之堤溃于蚁穴，可以帮助自己成为道德高尚的人，成为遵纪守法的模范，从而引领社会走向更加辉煌的明天。要加强学习提高对腐败的免疫力，才能对现实中的消极产物做到见微知著，自觉抵制，要始终保持一种锐意进取的精神，保持一种敢于攻坚的勇气，保持一种勤奋工作的干劲，树立起良好的社会公民形象，做到做人有底气，有正气。

新时期小学语文教师的修养浅谈 篇11

一、语文教师要有深厚的文化底蕴

作为一个语文教师，首先要有解读教材文本的能力。而对文章进行高屋建瓴式的鸟瞰，从较高的立足点上对教材进行较深层次的释读，是需要深厚的文化底蕴做基础的。然后我们才能考虑学生的认知水平，恰当地引导学生对教材文本进行必要的、深入的解读与思考，从而生成对话，构建起学生的个性语言。如果教师本身只是个“书袋”，那就只能进行复述式阅读，不可能进行阐释式阅读。如果教师连“书袋”都不是，只怕还会造成对文本的误读。一个合格的语文教师应该是个杂家，必须有广博的知识。于漪老师说，现在的语文教学确实“文”，语文教师也缺少“文”，这个“文”就是文化底蕴。我深刻的领悟到：小学语文教学就是一方面要给求学者打下坚实的文化基础，另一方面在教学过程中，不断提升自己的文化素养。在显示阶段，许多小学语文教师不读书，不写作，已是司空见惯的事实。加之教师队伍成分的逐渐改变，也在逐渐被人称为“没文化”族。所以，提高语文教师的文化素养势在必行，应扎扎实实地做到一个“真”：真读、真写、真提高。

二、语文教师要有先进的教育思想和纯熟的教学技巧

现在许多语文教师还默守着几十年不变的教学模式，课堂效率极低。教师教得疲倦，怨天尤人，学生学得枯燥，味同爵蜡。因此，在新的时期，小学语文教师要加强理论学习，了解先进的教学思想、教学理念、教学方法，取其精华，为我所用。语文教师应是一个高瞻远瞩的人，不应只看眼前。其实，许许多多成功的经验，都是我们学习的资料，关键在于愿不愿学，肯不肯学，善不善学的问题。

三、语文教师要做一个“真”人

语文教师应该是一个性情中人，不伪饰，不做作，不矫情，不欺骗，要做一个堂堂正正的人。现在社会上的一些不正之风早已刮进了校园，有的教师以沾染许多市侩之气，弄虚作假，道貌岸然，却是愧对“灵魂”。自己的灵魂都没洗净，怎么去当“灵魂的工程师”？所以，语文教师的人品要正，师德要高。“身正为范，学高为师”。这样才能底气十足。再有，语文教师要了解现代教育技术，熟练掌握操作方法，如课件制作、网上阅读、筛选信息等技能都很重要。

在长期的教育教学过程中，小学语文教师只要不断地学习，加强自己的修养，就会受到学生的喜爱、社会的赞扬，就会感受到自己从事教育的快乐。

无数事实说明，一个小学语文教师必须以身作则，言传身教，才能教好学生。譬如你要在语文教学中对学生进行爱国主义、国际主义教育，培养学生的群众观点、集体主义观点和辩证唯物主义观点，你首先必须是一个爱国主义者、一个革命者。道理很简单，因为教师做的是教育人、培养人、造就人的工作。我国古代，对于启蒙老师的选择，十分重视。《大载记·保傅》中说，对于赤子，要“选天下端士，孝悌闲博有道术者，以辅翼之。”

一个人民教师，他的世界观和人生观具体体现在他对教师职业的态度上，要热爱教师职业，有事业心和责任感。教师的事业心和工作热情是教师参加教学活动，做好教育教学工作的内在动力。

没有爱就没有教育，教师热爱学生进行教育的感情基础。尤其是小学生。他们希望得到长辈和师长的爱，教师对学生的亲切关怀和指导，能使学生感到人与人之间的温暖。热爱学生，诲人不倦，在指导学生学习的过程中，用自己的爱心去感染、熏陶学生，在进行语言文字训练的同时渗透思想品德教育，即读书，又育人。

新时期师德修养读后感 篇12

百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的职责重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。

一、崇尚崇高的师德

师德是一个动态的概念，它有必须的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵：即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已提高到很高位置。综合国力的竞争、知识经济、实施素质教育、精神礼貌建设等方面的呼唤着崇高的师德，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育。

1、提高对师德认识

所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有3年，回顾自己走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，能够说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体资料和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为幼儿教师应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质潜力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，能够这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

2、情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子

幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩芽，需要“园丁”的呵护和培养。在幼儿教育工作中，我始终做到情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子。因此，每当幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就能够消除所有的劳累感。

关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好;其二，熟悉孩子们的基本状况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能;其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁、平等对待。这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。

二、塑造师德风范，潜心练功

“给学生一杯水，教师本身就应有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的状况，下决心就以下三方面提高修养。

1、重视学习和实践

认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就就应不断地坚持学习和实践。

2、严以律己，注重言行

为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，控制自己的情绪，始终持续良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就就应把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈就应和颜悦色，循循善诱，举止就应优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着就应朴素大方得体，贴合幼儿的审美情趣。

3、培养良好的内在素养

天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。(1)注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。

(2)音乐既能帮忙人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。

(3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，构成最优化的教学系统，教师务必要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。

总而言之，透过师德学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。

新时期幼儿园教师师德素养学后感3篇供借鉴

师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：

第一，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

第三，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。

第四，注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。

因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!

新时期幼儿园教师师德素养学后感3篇供借鉴

教育工作是一种育人的工作，而育人质量的高低，决定于教师;而师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德风貌是构成社会风气和社会注意现代精神文明的重要内容。师德修养是教师在心灵深处进行自我认识，自我解剖，自我教育，自我斗争，自我改造和自我提高，开展自我批评，严于解剖自己。师德修养水准的高低，取决于教师的内心信念和道德意志。教师道德行为不仅影响一个人的学生时代，而且影响他的一生，进而影响到整个社会和未来，它不仅影响一代人，甚至几代人，可见，加强师德修养，十分重要。

一、爱幼儿，先热爱教育事业

选择了教育事业，就要对自己的选择无无悔，不计名利，积极进取，努力创新。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了孩子”。

二、爱幼儿，要尊重和呵护他们

遵纪守法，言行一致，自觉遵守师德规范是教师的神圣职责，也是在幼儿心里最完美的榜样。每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱护。我们不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿。重视对每个孩子的全面素质和良好习的培养，与每一个幼儿建立平等、和谐、融治、相互尊重的关系，关心、护、尊重每一个幼儿。

三、爱幼儿，努力做幼儿的支持者、合作者、引导者

以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交。要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在游戏活动中的表现和反应。作为只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，能^/好幼儿要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

四、爱幼儿，以身作则影响幼儿

教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿喜欢模仿，这将给幼儿成长^/来生的影响。因此，教师一定要时时刻刻做出好的榜样，凡要求幼儿做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理自己与家长的关系，在家园栏上相互探究幼儿发展的方法、措施。