创城实践报告

创城实践报告（精选12篇）

创城实践报告 篇1

“创城”——进社区宣传实践报告

——*****院暑期实践队

导语

暑期伊始，*****院暑期社会实践队一行，由我院**级辅导员***老师带队，奔赴位于*****街道的各个小区，展开了以“人人参与文明创建，家家共享幸福成果”为主题的文明督导志愿服务活动。

****街道***书记热情接待了同学们，并对此次文明督导服务活动给予极大的支持。作为实践地点的是****下属的各个社区：*****、**等社区。实践活动共分图片展、文明宣讲活动、关于“创城，我们在行动”签名活动等三部分。醒目的红色条幅、风景优美的图片展、倡导树新风的文明宣讲，吸引了小区住户的注意力，男女老少都纷纷驻足欣赏与倾听，很多居民都在条幅上签名留念，表示愿从身边做起，为文明城市创建贡献自己一份微薄之力。正文

一、文明城市的概念

文明城市是在全面建设小康社会，推进社会主义现代化建设新的发展阶段中，坚持科学发展观，经济和社会各项事业全面进步，物质文明、政治文明与精神文明建设协调发展，精神文明建设取得显著成就，市民整体素质和文明程度较高的城市。“全国文明城市”是反映城市整体文明水平的综合性荣誉称号，是全国城市综合类评比中的最高荣誉。

二、漳州创建文明城市 今年是我们党和国家历史上具有重要意义的一年，也是我市迎接挑战，抓住机遇，加快发展至关重要的一年。为进一步深化精神文明创建活动，提高群众的思想道德素质，激发全市人民加快改革开放和建设现代化的热情，创造良好的人居环境和创业环境，推动漳州更快更好地发展，决定开展创建全国文明城市活动。为推动创城工作，市委、市政府成立了以市委书记为组长、市长为常务副组长的创建全国文明城市工作领导小组，建立创城工作指挥部，有12位市领导担任市创城指挥部总指挥、副总指挥及各工作组长，还建立了9个协调组、6个专项整治组和7个工作督查组，下设办公室，形成了“市委、市政府统一领导，指挥部协调牵头，各工作组各负其责、市区两级上下联动、各职能部门齐抓共管、广大市民积极参与”的创建全国文明城市工作运行机制。

——推进思想道德建设，提升市民文明素质。年初，我市全面启动“学雷锋十大行动”暨“漳州市万名机关干部结对帮扶困难群众活动”，全市有 3000支学雷锋志愿服务队伍和2万多名机关干部，深入各地开展学雷锋活动，为广大群众做了大量的实事好事。为营造崇德尚美的良好氛围，我市精心组织开展 “中国好人”、“福建好人”等推荐评选和学习宣传活动，吴碧霞、方安海、郭胜成、杨亚滨、林世波等5人入选中国好人、福建好人，李瑞河入选践行福建精神十大人物，赖水顺为提名人选。与此同时，在245个省级文明单位建立了道德讲堂，取得了良好的社会反响。在“讲文明、树新风”活动中，我市扎实开展文明餐桌行动，建立100多个文明餐桌示范店（食堂、学校），大力推广餐桌文明礼仪、倡导节约用餐行为、提高文明用餐素质，营造了文明节俭的良好社会风气。

——启动“三关爱”活动，深入开展志愿服务工作。今年来，我市积极推进学雷锋志愿者在行动，扎实开展以“关爱弱势群体”为重点的“关爱他人”志愿服务活动，以“家园清洁行动”为重点的“关爱自然”志愿服务活动，以“文明交通劝导”为重点的关爱社会志愿服务活动，有力引领了社会新风尚，“三关爱”志愿服务取得显著成效。据初步统计，全市共有18.6万名志愿者，参与各种志愿服务活动达200多万人次，推动了我市志愿服务活动的广泛开展，文明交通行动计划得到公安部和中央文明办的充分肯定。同时，我市依托物业管理行业，在各社区建立物业志愿服务点，组建物业志愿服务队伍，开展利民便民、平安家园、文明劝导等志愿服务，深受群众喜欢。

——以“做一个有道德的人”为主题，推进未成年人思想道德建设。我市认真组织市级以上文明单位积极申报为未成年人办实事项目，目前全市已申报和实施200多个实事项目。开展“快乐成长，道德同行”文明小博客博文大赛，全市有4000多名学生在漳州新闻网开通文明小博客，上传近4000篇主题文章；开展“我的校园我的家”校园墙体文化创意活动、“童心向党”歌咏活动，发动中小学校积极参与，丰富校园文化生活；开展“学习雷锋，做美德少年”网上签名寄语活动，开通漳州新闻网少儿频道，宣传展示首届漳州美德少年先进事迹；开展“优秀童谣”征集活动，引导未成年人创作、传播优秀童谣；加快乡村学校少年宫建设，目前建成或在建乡村学校少年宫56所。

——加大资金投入，不断提升城市建设和管理水平。今年来，我市按照“田园都市，生态之城”发展定位，在“水城、绿城、历史文化名城”上狠下功夫，积极实施城市建设“五年行动计划”，开展城市绿化项目、综合体建设、观景风貌整治、城市道路综合交通、污水和垃圾处理设施建设、河道景观等城市建设战役十大类项目107个，累计已完成投资近50亿元，特别是规划建设市级公共文化设施“三馆一中心”（图书馆、博物馆、规划展示馆、艺术中心）等取得实质性进展。与此同时，印发《漳州市2012—2014新一轮创建文明城市工作六类专项整治项目分解表》，下达《漳州市创建全国文明城市测评体系部门责任书》，召开各种专题会议，把专项整治任务层层分解到各级各有关部门和责任单位，全面推动“市容市貌、交通秩序、公共卫生、集贸市场、公共设施和文化市场”等六项专项整治，通过定期开展市容和环境卫生考评、检查和抽查，重点整治“摩托车（电动车）不戴安全头盔、不按道行驶、闯红灯”等显见性违法，健全完善农贸市场管理责任制、挂钩负责制、联席会工作制，轮流考评制等制度，强化全市网吧日常管理，有条不紊推进各项整治工作，城市管理水平得到显著提升。根据我市的实际，开展创建全国文明城市活动分为三个阶段

（一）宣传发动，营造氛围。从现在起为宣传发动和营造氛围阶段，并坚持贯穿创建活动的整个过程。主要任务是：动员部署，广泛宣传，营造氛围。重点抓好三个方面的工作：

1、召开创建全国文明城市动员会，下发《漳州市开展创建全国文明城市工作方案》，进行全面工作部署，推动创建活动的不断深入。

2、加大宣传力度。芗城、龙文要在主要街道、路口、主要公共场所，制作大型创建宣传广告标语。

3、各级党政机关和企业、学校、街道、社区要广泛开展各具特色的宣传教育活动，层层动员部署，发动群众，广泛参与，增强群众创建文明城市意识。

（二）突出重点难点，提高创建水平。6月—9月初为重点推进阶段。主要任务是：围绕创建全国文明城市目标，突出工作重点，强化城市管理，攻坚克难，深化提高，把创建活动推向高潮。重点抓好五个方面的工作：

1、强化道德建设，提高市民素质。

2、强化城市管理，创造良好环境。

3、深化文明行业创建，提高社会服务水平。

4、加快社区建设步伐，优化城市细胞。

5、加快城市文化品位建设。

（三）督促讲评，巩固成果。9月份主要任务是：抓好自查，组织督查，补缺补漏，巩固成果，积极申报。

1、督促讲评，补缺补漏。芗城、龙文两区和各部门、各单位要认真对照创建工作，根据各自的职责，逐项逐条认真进行督促讲评，补缺补漏。

2、总结经验，积极申报。市文明委组织力量对各地各部门创建情况进行检查验收，并针对存在问题，督促整改。市文明办负责协调组织有关部门认真总结创建活动的做法及成效，形成申报材料，以市委、市政府的名义向省文明委并通过省文明委向中央文明委申报第三届全国创建文明城市工作先进城市。以督查促进步。在创城工作中，我市还加强巡查督查工作，由市领导带队，认真按照工作任务和责任书的要求，坚持每两周督查一次，针对薄弱环节，现场办公协调，认真解决存在问题，及时点评、明确整治整改内容。据统计，有12位市领导先后带队督查达46次，有效解决市场、交通、市容市貌、公共设施等问题160多件，有力推动各项整治整改工作，推动创建活动取得进展成效。申报全国文明城市必须具备以下六个条件：一是获得并保持全国创建文明城市工作先进城市荣誉称号；二是申报前连续两年人均GDP高于全国平均水平；三是申报前12个月内市委、市政府主要领导无严重违纪、违法犯罪；四是申报前12个月内未发生有全国影响的重大安全事故、重大刑事案件；五是申报前完成国务院下发的节能减排任务；六是未发生非法出版、制黄贩黄、侵权盗版的恶性事件。

全国文明城市的评选标准有八条：组织领导坚强有力，创建工作机制健全；思想教育深入细致，道德建设扎实有效；创建活动蓬勃开展，人民群众广泛参与；党政机关廉洁高效，社会风气健康向上；科教文卫体稳步发展，社会事业全面进步；社会治安良好，社会秩序井然；基础设施较为完善，生态环境优良；经济持续快速健康发展，居民生活水平稳步提高。

“让城市更美好”是每位市民的向往与期许，“创建国家级文明城市”需要每位市民的支持与参与，更需要我们共同的努力。此次活动得到了许多居民的赞许，并称活动很有实际意义和教育意义，它不仅表达了我们每一位市民的心声，也有利于普及市民的文明礼仪，倡导市民提高文明素质，同时也表现了驻地高校大学生愿用实际行动来表达对文明城市的建设与发展献力量的决心。

创城实践报告 篇2

《赝品》是美国著名小说家亨利詹姆斯的一篇五千八百余词的中篇小说。这篇小说是亨利詹姆斯所有作品中最简明最轻快的一部。故事情节没有跌宕起伏, 却因为突出的人物性格产生了鲜明的对比。现实与虚幻交织的情节颇具吸引力, 可见作者看待问题独特的视角。本文以一条珍珠项链为主线, 以珍珠的真伪为主要矛盾。与莫泊桑的小说《项链》有异曲同工之妙。在这样一部篇幅不长的小故事里, 人物刻画细致入微, 对于每个人物都有精细的描写。

二、原文文本介绍。

亨利詹姆斯是美国文坛首屈一指的作家, 他的文章对于人性的本质进行深入的剖析。大多数作品都对人的内心活动有极其细致的描写。他擅长通过对比, 批判丑恶。他的代表作有《鸽翼》、《金碗》、《使节》、《一位女士的画像》等等。每一部都是传世之作, 无论是立意海慧寺写作技巧都对后世产生了深远的影响。

Paste通常译作《赝品》, 也有人译作《假的》。故事中伯母去世, 夏洛蒂和她的堂兄阿瑟, 也就是伯母的继子一同奔丧。阿瑟在伯母的遗物中发现了一个铁皮盒子, 装着些仿制的珠宝, 夏洛蒂发现其中的一串珍珠与众不同, 推测是伯母当演员时受到的礼物。堂兄却勃然大怒, 认为这样的想法是对继母的侮辱, 继母绝对不会手下其他男人如此贵重的礼物。机缘巧合, 美丽精明的盖伊太太发现了珍珠。而且确定珍珠是真的价值不菲, 并劝说夏洛蒂留下珍珠转卖给自己。然而夏洛蒂最终决定将珍珠归还给伯母的继子, 堂兄阿瑟。阿瑟依旧一副不听不信的样子。一月之后, 再次遇见盖伊太太, 脖子上的珍珠格外抢眼。可是堂兄信中说已经把珍珠摔了个粉碎。有一想, 其实盖伊夫人早就知道阿瑟的地址。

三、原文文本分析

全文通过第三人称视角进行叙述。这样的叙事视角便于作者将故事全方位的显现在读者面前, 可以清晰的展示出每个人物的动作神态, 不会受到视角的拘泥。同时也便于避开叙述者主观判断和个人感情色彩, 进行客观的描述。因为文章中涉及大量夏洛蒂的心理活动, 通过第三人称视角也更容易反映出主人公的纠结与挣扎, 更全面地体现出人物西乡, 也更有利于展现每个人物的性格特点。

人物塑造方面, 文章中出现了三个显性人物, 夏洛蒂, 阿瑟, 盖伊夫人, 一个隐性人物, 夏洛蒂的伯母。在人物塑造方面, 作者可谓别具匠心, 下面将对于几个人物一一分析。文中对于夏洛蒂有以下五种称呼分别是:夏洛蒂, 姑娘, 年轻的女士, 年轻的女人, 布莱德肖小姐 (Charlotte, girl, young lady, young woman, Miss Bradshaw) 。在晚宴的那段描写中称呼变为了年轻的女士, 这时夏洛蒂的角色已经转变为大户人家的管家了, 有自己的工作, 而且能独当一面。当夏洛蒂拿着项链幻想自己戴上项链的时候又被称作年轻的女人, 珠宝对于她还是有非同一般的吸引力。而在堂兄跟盖伊夫人眼里, 夏洛蒂又变成了默默无闻的布莱德肖小姐, 只是认识的一位没钱没势小姐而已。盖伊夫人也是个性鲜明的人物, 同夏洛蒂形成了鲜明的地比。作者用了一大段的笔墨描述这位美貌又精明的女士, 一举手一投足之间都透出女性的魅力, 话语中多次出现dear这样的词, 口是心非应该是她的强项。珍珠对于她来说极具吸引力, 从她对珍珠的着迷不难看出她渗进骨子里的虚荣关于阿瑟的部分主要在全文的开头和结尾, 在阿瑟的话语中较多使用drop, awful, cheap gilt, bad, nobody, nothing等这样情感态度较为强烈, 且负面语意的词汇, 不难感受到这位堂兄脾气暴躁。

全文在词句的运用方面, 多用简单易懂的词汇, 没有一丝赘余。对于人物没有大量的形容词和副词的铺设, 却又巧妙地反映出人物性格和故事脉络。文章看似词汇易懂, 句法简单, 每句话却又都是作者的细心安排。真正着手读起来又觉得文章难懂。细细分析揣摩之后, 不难发现作者的一番良苦用心。语言质朴又不失铅华。而且文章擅用重复, 比如Poor在全文中重复达十次之多。以及clicking the drawer (咔嚓一声, 锁上了抽屉) , 这个动作第一次由夏洛蒂完成, 表现了年轻的姑娘纠结中做出了正确的决定, 咔嚓一声关掉了心中的胡思乱想。而第二次则是堂兄发出的动作, 表现出了堂兄的冷酷无情。两者相互呼应, 又对比鲜明。

四、结语

译者在翻译过程中对文章客观的分析有利于更好把我文章主旨, 了解主人公个性。翻译文本的分析是翻译过程中不可或缺的步骤。本次翻译实践对于文本的分析, 集中于视角, 人物塑造和语言运用三个方面。希望对其他译者有所裨益。

参考文献

[1]王跃洪.亨利·詹姆斯作品的艺术特点.西安:西安外国语学院学报, 2000.

[2]方开瑞.论小说翻译中的人物视角问题.北京:中国翻译, 2003.

[3]李卉.小说的视角.重庆:重庆交通学院学报 (社科版) , 2004.

创城办创城工作总结 篇3

今年以来，X区作为X市创建全国文明城市活动的主战场，以“把好六道关口”为抓手，稳步推进“创城”工作扎实开展，为全市创城工作增光添彩。

一是加大宣传力度，把好“创城”氛围营造关”。在X日报、区政府门户网站开设了“创城”专刊、专栏，开展“创城我们在行动--电视问政”、创城新闻发布会，报道“创城”工作动态，形成高密度、全方位的舆论宣传声势。开展公益广告宣传，实现了新闻媒体公益广告、建筑工地公益广告和“遵德守礼”提示牌全覆盖，数量和质量同步提升，张贴、刊播公益广告及宣传标语近XXXX余幅次，培育公益广告示范街X条、示范基地X个、示范社区X个。区直各部门、各单位在抓好本单位干部职工思想教育的同时，积极发挥“传帮带”作用，抓好对身边人的宣传教育。

二是落实创建责任，把好“工作目标分解关”。将“创城”工作纳入经济社会发展总体规划和对各部门实绩考核范围，认真落实“一把手”负责和分片划区“四包”责任制，健全区直部门、街道、社区三级协调互动、三位一体的创建网络，将创城任务层层分解到各相关部门，明确责任人、联 系人，采取针对性措施，对测评体系中的“实地考察”项目及有关内容，逐项进行实地检查，发现问题，及时通报，及时整改。同时，发挥XX个创城推进组作用，加强协调联络，组织动员各领域齐抓共管。

三是加强城市管理，把好“居民生活环境关”。全面开展城市交通、公共秩序、市容环卫和社会治安管理大整顿，推进管理信息化，向管理要效益、要秩序、要市民满意度。加大城市环境综合整治力度，突出重点地区、重点部位“治违、治脏、治乱”，集中清理城郊结合部、建筑工地、社区特别是平房区卫生死角，对流动摊贩、占道经营和夜市进行专项整治。今年，清理乱堆乱放XXXX起，卫生死角XXX余处，清理积存垃圾XXX吨；拆除私搭乱建XX处，清理门头店牌XXX块；查处出店、占道经营行为XXXX起；清理墙面、地面、灯杆小广告X.X万多条，维修加固城市信息张贴栏XX块；督促XX家建筑工地，更换围挡、围墙画面X万多平方米。对非法营运车辆、违规运输、闯红灯、酒后驾驶、无照驾驶、车辆乱停乱放等违法违规行为，加强教育劝导和处罚力度。全力推进社会治安综合治理，强化治安防控体系，增强市民安全感。

四是提升办事效能，把好“优化窗口服务环境关”。以提高党政机关的执行力和公信力为重点，大力开展纪律作风

整顿活动，加快政府职能转变，强化行政效能监察，提 高行政执法效率，增强公共服务能力，努力做到科学执政、民主执政、依法执政。各窗口单位以“创文明单位、建满意窗口”为主题，以职业道德、职业理想、职业技能、职业纪律建设为主要内容，突出抓好行政审批机关、银行、宾馆等重点环节、关键部位的服务环境建设，全面推广服务承诺制、行政执法公示制、一窗一站式服务制和首问责任制，围绕服务程序、服务标准、服务承诺、服务言行等内容，制定完善各行各业的服务规范，推进政风行风根本好转。

五是开展经营市场排查，把好“居民消费环境关”。对全区范围内的商贸、食品、药品等市场和KTV、网吧、舞厅等休闲娱乐场所进行全面检查，严格整顿小食堂、小理发店、小旅馆、小KTV、小网吧等“五小”行业，使其做到持证合法经营、卫生设施健全、安全防范到位、服务水平提高。加大食品卫生管理整治力度，坚决杜绝假冒伪劣食品。全力为群众打造安全、健康、放心的市场环境。

创城活动方案 篇4

创建文明城市主题班会活动方案

创建文明城市主题班会活动方案

一、时间:2018年3月30日

二、地点:四年级教室

三、班会主题

创建文明城市，从我做起。

四、班会目的:

1、通过活动能够让学生懂得创建文明城市的目的、意义和重要性。

2、通过活动能够促进提高学生的文明素养，从自身做起。

3、通过活动积极宣传创建文明城市工作，激发学生的参与热情。

五、班会形式:宣讲和讨论相结合

六、参加人数:四年级全体学生

七、主持人:四年级班主任：王天霞

八、班会过程:(一)激情导入，点明班会主题。揭示主题：

现在我们学校正在力争创建文明城市，作为一名小学生，我们该怎么做呢？今天我们班将举行“创建文明城市从我做起”的主题班会活动。(二）四年级班主任宣讲创建文明城市讲稿 结束语：

“创建全国文明城市从我做起”，有赖于我们全体同学的共同努力和切身履行，让我们携手努力，争当校园文明先锋。从自己做起，从小事做起，从现在做起！让我们在校争做文明的小学生，在社会做一名文明向上的公民，在创建文明城市的活动中坚持从自我做起，做最好的自己，共同创造文明校园，展示我校风采！

创城文明交通 篇5

文明交通是城市文明的缩影，是城市形象的名片，每位市民都是这张名片上的主角。文明交通不仅能反映出城市的文明程度，更能折射出广大市民的文明素养。践行文明交通，让城市文明从文明交通起步！”

文明出行是一个成熟城市的显著标志之一，其主要特点是整体有序，遵守规则，各行其道。比如汽车、自行车要各走各的道，不能随意行驶；遇到红灯要停车等候，不能闯红灯；开车要按照规定的时速行驶，不能随意超速。机动车、非机动车要严格遵守《道路交通安全法》的要求，在右侧通行（否则为逆行）；行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走；行人通过路口或者横过马路，应当走人行横道或者过街设施；这些既是基本的交通规则，也是文明出行的基本要求，每一个人都应该自觉遵守。

1、骑非机动车（电动车、自行车）礼仪要求

（1）自觉遵守道路交通安全法规、交通信号和交通标志。（2）礼让行人，红灯不越线，黄灯不抢行。

（3）不能在机动车道和人行道上行驶，不能相互追逐、曲折行驶、骑车带人和带超长、超宽物品。（4）过斑马线时要下车推行。

2、行人礼仪要求

（1）按照交通指示灯和标志、标线行走。

（2）应当请年长者、女士和未成年人走在离机动车道较远的内侧。（3）多人并行应主动避让他人。（4）不翻越道路交通隔离护栏。

3、乘坐出租车礼仪要求

（1）路边招停，以不影响公共交通为宜。

（2）上车时，年长者或女士先上；下车时，年轻者或男士先下。（3）保持车内卫生，不往车外吐痰、扔杂物，应将痰吐在纸巾里，下车时随其他杂物随身带走。

（4）在没有禁止吸烟的车上，如要吸烟，应征得司机同意，不可将烟灰弹落车内，不能将烟蒂扔到窗外。

4、乘坐公共汽车礼仪要求

（1）排队候车，先下后上，礼让妇女、老人和孩子先上车。（2）听从司乘人员的引导。

（3）主动给老人、病人、残疾人、孕妇和带小孩的乘客让座。（4）保持车厢和站点的环境卫生；雨雪天，妥善放置所携雨具，以免影响他人。

（5）后下车的乘客应主动给先下车的乘客让道。有些行为不恰当给您提个醒

行人通行：按灯行走，按道行走，不乱穿马路，过街走人行横道，不翻越护栏，遇有施划行人等待区的岗区在行人等待区内等候信号。不文明行为： 闯红灯▼

不在人行道内行走、不走斑马线▼ 跨越道路隔离设施▼ 非机动车行使 逆向行驶▼ 不在规定车道通行▼ 乱穿马路▼

文明交通倡议：

一、争做“文明交通”的宣传者

崇尚“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，踊跃加入“文明交通出行”志愿者行列，积极参与“文明交通出行”公益活动，主动劝阻与“文明交通”不协调的各种行为，促进文明和谐交通建设。

二、争做“文明交通”的参与者

自觉学习和掌握道路交通安全知识，不断提高文明交通意识。大力倡导机动车礼让斑马线，机动车按序排队通行，机动车有序停放，文明使用车灯，行人和非机动车各行其道，行人和非机动车过街遵守信号等文明交通行为。

三、争做“文明交通”的推动者

自觉摒弃机动车随意变更车道、占用应急车道、开车不系安全带、行人过街闯红灯、跨越隔离设施等交通陋习，自觉养成文明出行的良好习惯，全力打造人人参与文明交通、处处彰显交通文明的良好氛围。

四、争做“文明交通”的践行者

坚决抵制酒后开车、疲劳驾驶、超速行驶、闯红灯、强行超车、超员

超载等危险驾驶行为，做到文明候车、文明乘车、文明开车、文明泊车。积极营造遵章守纪、相互礼让的文明社会风尚，共同维护有序、安全、畅通的交通环境

五、争做“文明交通”的垂范者

以身作则，做文明行路、文明驾(骑)车、文明乘车的榜样，遵守交通规则，不逆向行驶，不闯红灯，不乱穿马路，不翻越护栏，自觉服从交警同志和交通协勤人员的指挥，做良好道德风尚的垂范者。交通文明一小步，社会文明一大步 同学们们，让我们一起行动起来吧 从自我做起，从现在做起 自觉遵守交通法规，不闯红灯 有序停车、礼让行人 向礼让你的司机点赞 为打造平安、畅通、文明的 新泰交通环境而共同努力。

注：通过执勤调查发现：我校学生主要存在逆行、占机动车道、过马路不下车推行等不文明交通行为，存在严重安全隐患，希望班主任加强宣传和教育，做到“小手拉大手，文明齐步走”。

1、《中华人民共和国道路交通管理条例》明确规定：“12岁以下的儿童不准在道路上骑自行车。”“驾驶电动车必须年满16周岁”

2、我国道路交通法规定车辆在马路上要靠右边走，你如果靠左边走就是逆行。

甘肃省科技报告工作实践研究 篇6

1 开展省级科技报告工作的重要意义

1.1 科技报告是展示科技投入绩效的重要形式

科技计划项目所呈现的科技报告数量、质量, 不仅反映其完成项目的特点及创新性, 也体现出科技人员的研究能力、创新能力和学术能力。建立科技报告体系, 为财政在科技领域的投入和成果展示探索出一个新的总结形式和展示方式。

政府公共支出的绩效评估是科技管理部门实施政务公开的重要信息内容, 科技报告的公开交流为此提供了有效依据, 增加了科研工作的透明性, 对科研项目尤其是重大科研项目起到了公示效果。

1.2 科技报告是科技资源共享交流的重要载体

科技报告对财政资助项目创新科技资源的有序集成并保存, 形成了国家、区域基础性科技战略资源, 不仅为科技管理部门提供真实有效的信息支撑, 还为科研人员提供信息保障。科技报告共享服务平台的建立, 可以促进科技报告在全社会中不同范围内的充分共享利用, 提高科技资源配置率, 为全社会的科技创新活动提供高效、高质、公平的服务, 从而推动和促进科技成果转化, 实现科技对社会和经济发展的重要支撑作用。

1.3 科技报告制度是完善项目管理的重要手段

建立科技报告制度, 搭建科技报告共享服务系统等一系列措施, 对科技计划项目实施过程中形成的各阶段、各类型科技报告管理, 提供了有效凭证和手段, 从根本上加强管理项目实施记录与检验, 规范科学研究秩序, 为提供科技计划运行的基础性管理保障, 完善科技计划项目管理体制, 更好地在项目初期设立、中期申报和末期评审阶段开展项目创新性判断, 规范科技计划项目的过程管理。

2 全国各地科技报告工作建设进展

2.1 其他省市

2014年10月, 浙江省作为全国开展率先科技报告制度的6个试点省份之一, 启动了科技报告制度建设。随着杭州市开展市级试点, 浙江省11个市随之全面展开市级科技报告制度建设。

2015年1月, 安徽省科技报告服务系统正式上线运行, 并向社会提供开放共享服务, 首批上线科技报告734份, 包括国家项目402份和省级自然科学基金项目332份。

2015年7月, 湖北省科技报告系统正式上线试运行。只要登录湖北科技报告共享服务系统, 就能检索到湖北科技计划项目所产生的科技报告, 实名注册后还可以在线浏览公开的科技报告全文, 为社会公众了解监督政府绩效提供了窗口, 为共享科技成果提供了平台。截止2015年年底, 该系统收录科技报告2014份, 其中国家级项目1300份, 省级科技计划项目700份左右。

2015年12月, 河南省科技报告制度建设已全面启动, 科技报告共享服务系统运行1个月以来, 已收录科技报告375份, 其中国家级项目245份, 省级科技计划项目130份。

2.2 甘肃省

2.2.1 制定政策, 分层管理

贯彻落实国家关于建立科技报告的工作部署, 省政府办公厅转发省科技厅《关于加快建立甘肃省科技报告制度的实施意见》 (甘政办发[2015]105号, 以下简称《实施意见》) , 省科技厅配套制定了《甘肃省科技计划科技报告管理办法》 (甘科计[2015]3号) , 并建立由科技项目管理机构、项目承担单位、项目负责人和科技报告服务机构组成的管理组织体系, 专人负责、分级管理、持续推进。各科技项目管理机构指导和督促科技报告的呈交, 项目承担单位将科技报告工作纳入本单位科研管理流程, 督促项目负责人组织撰写科技报告, 科技报告服务机构负责全省科技计划科技报告的接收、保存、管理和服务。

2.2.2 研发系统, 完善流程

不断规范和完善科技计划中的科技报告工作流程。对“科技报告服务系统”不断进行技术改造和融合, 在“科技计划业务管理信息系统”中开发科技报告呈交模块, 完善现有科技计划项目验收和结题功能。对符合呈交验收但未提交科技报告或科技报告未通过审核的项目, 科技计划管理系统不予受理验收和结题申请, 使科技计划管理流程进一步规范化和制度化。

2.2.3 深入基层, 广泛宣传

为普及科技报告知识, 使全省科技人员了解科技报告制度建设的背景和重要意义, 深入推进科技报告制度的全面实施, 科技厅联合省科学技术情报研究所深入基层科研单位, 走访创新企业, 向全省科技管理者和科研人员介绍科技报告制度建设的总体部署、总体框架及标准要求, 讲解科技报告的内涵、意义、范围、撰写方式、呈交系统操作流程、审查办法和共享途径, 共累计培训1200余人。

2.2.4 全方服务, 成效明显

为做好科技报告服务管理工作, 工作人员通过电子邮件等方式通知相关负责人呈交科技报告, 并利用电话、在线客服等多种方式对全省科研人员进行有关问题的答疑辅导, 同时与其单位科研处加强沟通, 督促科技报告按时呈交。截至2016年3月31日, 我省三类试点计划共呈交科技报告1000份, 占总项目数的62.50%, 审核通过884份, 通过率为88.4%。半年来, 网上服务科研人员500余人, 在线客服系统访客2932人, 访问次数达5049次。

3 未来科技报告工作发展方向

3.1 国内其他省市建设部署与规划

浙江省计划将科技报告面向产业咖啡馆、孵化器、创新工场、科技园区, 为创新创业者提供服务, 共享科技成果资源;确定浙江省至2018年各级科技计划项目全部实施科技报告制度这一目标;计划出台《关于建立浙江省科技报告制度的实施方案》, 为各部门、各地市科技报告制度建设工作的顺利开展提供制度保障。

《福建省科技计划项目科技报告暂行管理办法》中制定出详细的省级科技报告制度建设计划, 即2017年实现省级科技计划项目科技报告呈交和共享服务;2019年实现省级公共财政支持的科研项目科技报告呈交和共享服务;2020年建成省级统一的科技报告管理服务平台, 实现与国家科技报告管理平台无缝对接。

云南省科技厅正积极完善科技报告相关制度, 加强平台建设、宣传培训、试点示范等筹备工作, 尽快建成云南省科技报告服务平台并上线运行, 形成科学、规范、高效的科技报告管理模式和运行机制, 实现与国家科技报告体系的有机衔接。

3.2 甘肃省科技报告工作发展新举措

3.2.1 建立奖惩工作机制, 监督学术不端行为

对未按时、按标准完成科技报告任务的科技项目, 将不通过验收或不予结题处理, 并纳入科研项目管理流程。对存在抄袭、数据弄虚作假等学术不端行为的科技报告, 将列入项目负责人和项目承担单位的科研信用记录并依据相关规定向社会公布。对科技报告撰写和管理工作的先进单位和个人适时给予表彰和奖励, 营造全省科技界重视科技报告的氛围。

3.2.2 紧跟国家步伐, 全面实行省列计划工作

按照国家部署, 到2020年建成全国统一的科技报告呈交、收藏、管理、共享体系, 形成科学、规范、高效的科技报告管理模式和运行机制, 报告将涵盖所有财政资金设立的计划、专项和基金, 囊括所有学科和技术领域。落实《实施意见》要求, 2016年我省所有科技厅立项科技计划项目, 在验收、结题前需全部提交科技报告。全面实行科技报告后, 我省还需提交科技报告的科研项目达3879项。

3.2.3 全面协同推进, 开展市州科技报告工作

我国部分省份已开始试点地市级财政资金资助项目的科技报告制度。下一步, 我省科技厅将协同各市州科技局开展省、市两级科技计划项目的科技报告工作。为全面开展协同工作, 甘肃省科技报告服务系统目前已增加市州项目的接口, 各市州的科技报告可以利用现有的省级平台进行呈交、审核和公开。

3.2.4 建立完善机制, 加强科技报告工作研究

建立各级间科学高效的组织管理机制, 处理好科技报告知识产权保护与开放共享等关系问题, 严格把控报告质量。加强科技报告内容研究评价工作, 建立系统科学的质量评价体系和知识共享绩效评价体系, 为科技报告理论研究与实践建设提供借鉴。

4 结论

科技报告制度实施是一项复杂的、艰巨的、长期的系统工程, 甘肃省科技报告工作的推进, 必须在领导的高度重视下, 依靠自上而下的强大推动力, 在顶层设计、政策法规、组织管理机构、人才培养、系统建设、科技报告宣传培训等方面付出长期努力。

参考文献

[1]科技部.关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见[EB/OL].[2015-06-01].

[2]科技部.国家科技计划科技报告管理办法[EB/OL].2013, 10, 11.

[3]贺德方.中国科技报告制度的建设方略[J].情报学报.2013 (5) .

[4]张新民.国家科技报告制度建设试点工作的回顾与展望[J].中国科技资源导刊.2015 (9) .

[5]袁清昌, 乔振, 李树强.省级科技报告工作时间研究———以山东省为例[J].中国科技成果2016 (9) .

[6]方红, 吕琼芳, 张玮.省级科技报告体系建设初探[J].图书馆研究与工作, 2015 (1) .

[7]保继栋, 李建伟.甘肃省科技报告管理体系分析及对策研究[J].甘肃科技, 2014 (22) .

创城汇报材料 篇7

目前我县创建省级文明城工作进入最后时期，时间紧，任务重，我街道按照有关要求，把创城工作当成一项民心工程来抓，努力冲刺，积极做好迎检准备工作。现将创城工作情况汇报如下：

一、周密部署，加强领导

街道党工委、办事处对创城工作高度重视，按要求成立了创城工作领导小组，抽调精干人员从事创城工作的具体落实。还多次召开会议安排部署各社区做好迎检工作，要严格按照县文明办创城工作领导小组的要求和创建省级文明城测评标准进行任务分解，对未完成、未解决、未得到落实的各项工作，要想尽千方百计去完成、解决、落实。通过组织宣传、整理内业材料，清理外业环境，切实加强领导，完善实施方案。同心协力，落实责任，使创建省级文明城工作取得最后胜利。

二、营造氛围，增强实效

为了形成人人参与创城的浓厚氛围，街道以身作则，率先垂范，发动全体干部职工集中清理卫生行动，在创建工作中“干群一心，团结协作，把广大党员、干部的思想和行动统一到活动的安排部署上来，重点对本部门办公场所及辖区绿化带的垃圾进行清理，保障了居民区无垃圾、杂物无乱堆乱放、无乱泼乱洒、无乱吐乱扔现象。通过积极宣传“创城为百姓，百姓共创城”；“人人参与创建文明县城，家家享受美好生活”等宣传口号，发动辖区居民理解创城、支持创城、参与创城。

我街道在做好自身本职工作的同时，还开展了形式多样的社区文化活动。比如：“中华经典诵读”、“我们的节日”以及厅堂悬挂家训活动，丰富居民群众的精神文化生活，提高居民文明素质。各社区还组建了5支志愿者队伍，分别是社区医疗志愿者队伍、社区计生服务志愿者队伍、社区教育志愿者队伍、社区劳动就业志愿者队伍、社区卫生督导志愿者队伍，为社区居民提供志愿服务，使得全民参与到创城工作中来。

三、突出重点，集中整治。

为了保障迎检效果，我街道在5月21日联合城建、公安、交通、工商、市场管理中心等部门开展了联合执法，针对河沿路的两个市场周边环境进行综合整治，集中力量攻克脏、乱、差及占道经营现象。街道主要领导亲自带队，俊星工作站、中乘工作站干部、中乘社区、俊星社区共60多人参加。此次行动霞浦新闻连续七天播报，并发放宣传单、张贴公告，疏导流动摊贩集中到关帝庙和王爷宫市场内可免费提供地点经营，以及拆除周边店铺违法搭建的违章占道摊位。6月中下旬，街道又同县文明办一行到我街道龙贤、兴贤等5个社区进行创建文明县城检查指导工作。检查有关内业材料，以及重点检查了龙贤社区的家缘小区和东园新村的户外活动场所、兴贤的长溪蓝庭及未成年人思想道德建设活动室的环境状况。

7月1日，我街道召开了创建省级文明县城测评迎检会议，根据县委主要领导在5月30日会议上提出的几点要求，结合我街道实际情况，又做出了进一步的详尽的部署。要求按片划分，加强环境整治，落实责任。积极主动的清理辖区内环境卫生，做到分工明确，责任到人。重点整治辖区内太康路、目海路、山河路、龙首路、龙津路及步行街等“牛皮癣”现象。

四、目前存在的问题

1、清除“牛皮癣”工作方面。近年来，我街道在整治“城市牛皮癣”时，多数是采用简单的涂盖或清除。又由于目前的城市管理法规相对滞后，对违法违章人员处罚力度不够，难以形成威慑力，往往造成“摁下葫芦起了瓢”，虽然耗费了大量的人力物力，但今天清除明天又出，清理效果难以保持长久。为此，我街道目前还未对“牛皮癣”进行治理，街道计划在迎检前夕统一组织大规模的“清癣”行动，从而以高效率保障迎检时不出现“牛皮癣”现象。

2、宣传栏灯光设置方面。对于上级要求的对宣传栏必须要安装灯光，保障夜间照明的事项，我街道目前正在落实，按照既定计划逐一安装，能够保证在迎检前，所有宣传栏均有照明设施。

创城标语 篇8

全力争创全国文明城市，提高人民群众幸福指数 创文明城市，做文明市民 人人参与创建，共享文明成果

争创全国文明城市，打造最佳宜居环境，建设富强美丽沈阳 从自身做起，从细节做起，共创文明城市 人人都是城市形象，事事关系文明创建 创城大家努力，文明你我传递 创建文明行业，打造文明服务品牌 一言一行树形象，一举一动见文明

讲文明话、办文明事、做文明人，建文明城。争做文明公民，创建文明城市。弘扬社会公德，营造和谐环境。讲文明，树新风，健康出行，我先行！文明出行，安全保全家！

文明规范伴我行,争当文明好市民。一言一行总关情,携手共创文明城。一言一行树形象,一举一动见文明。

创城实践报告 篇9

关键词：课程改革,综合实践活动,海南骑楼,校本课程,人文素养,审美情趣

综合实践活动是我国在“建构符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”[1]的改革中首度增设的一门必修课程。它是“基于学生直接经验、密切联系学生的经验和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态”,是“以学生的经验与生活为核心的实践性课程”,是“具有自己独特功能和价值的相对独立的课程,它与其他课程具有互补性”,共同促进学生基本素质的培养与提升。[2]因此,从实际出发,因地制宜研究与开发综合实践活动是课程改革的一项重要使命。“走进海南骑楼”综合实践活动是遵循这些课改理念、充分利用地域人文资源而探索研究与开发的课程。

一、课题产生

骑楼是海南城镇建设中颇具地域特色的建筑形式,蕴含着丰富的历史、文化信息。作为“中国历史文化名街”的海口骑楼老街是海南骑楼的典型代表。它与海口二中隔江相望,近在咫尺,不少学生就生活在其中或近邻,为开展“走进海南骑楼”综合实践活动提供了得天独厚的课程资源。

2010年,笔者从开发美术校本课程的视角切入,逐步发展成为“走进海南骑楼”综合实践活动课程。在开发前期主要做了三项工作。

(一)调研学情

学生虽对骑楼建筑司空见惯,但对海南骑楼的文化、艺术价值却知之甚少,对海南骑楼保护与城市发展的矛盾多无动于衷。

(二)确立主题

充分利用探究海南骑楼富含的历史、文化价值为课程载体,引领学生开展搜集与整理信息、调查访问、实地考察、合作探讨和艺术再现等实践活动,促进学生走进社会、认识社会、热爱社会,发展学生自主地认识美、欣赏美、追求美、创造美的基本素养。

(三)编写教材

笔者在课题研发前期的调研中,对海口及海南其他地区的骑楼建筑街区景观及局部特色进行了大量的拍摄和写生,并在试教中供学生观赏、参考,激发学生深入探究与艺术再现海南骑楼的兴趣与热情,进而,师生共同搜集、整理出更多有关骑楼的新资料,创作出更多反映骑楼美的新作品。根据课程主题综合这些资源,笔者编写了供我校初中学生使用的综合实践活动校本课程教材———《走进海南骑楼———由来、特色及其艺术再现》。此书中还收录了学生提供的大量有关骑楼的资料和艺术作品。

二、课程目标

(一)知识与技能

通过本课程开展的多种实践活动,使学生认识海南骑楼的历史、文化价值、艺术特色、保护现状等,并学习对于海南骑楼进行艺术再现的基本技能。

(二)过程与方法

通过探究认识与艺术再现海南骑楼的综合实践活动,使学生丰富社会活动经历,积累社会活动经验,体悟从社会生活中发现问题、分析问题、解决问题的基本过程与一般方法;通过对海南骑楼艺术特色的认识与再现,使学生巩固和发展美术表现能力。

(三)情感态度与价值观

本课程的核心是培养和提升学生的人文素养与审美情趣,引导学生以人文的、科学的情感态度与价值观认识海南骑楼,关注并参与社会、城市的可持续发展。

三、活动实施

(一)准备阶段

1.形成课程共识。实施“走进海南骑楼”综合实践活动课程,要引发学生思想情感上的共鸣,激发学生探究海南骑楼的兴趣与热情,了解课程将从海南骑楼的“由来”、“特色”和“艺术再现”三个方向开展探究实践活动。

2.建立活动小组。由学生根据自己的兴趣、爱好、特长等自主结合建立活动小组。其间,教师对小组成员结构的互补性、优化性进行初步评估,并提出小组成员微调的建议供学生参考。活动小组自选组长,自择探究方向,自定成员分工,教师只做参谋。

3.制定活动计划。各小组根据自择的探究方向制定活动计划,将总任务进行合理分解,并制定各分任务切实可行的活动内容、形式、时间、质量要求和人员分工方案。以此作为引领、督促、检查活动有序、有效开展的依据,促进活动顺利进展。

在前期准备阶段中,既要充分发挥学生的自主性,也要发挥教师的指导作用。笔者重点指导的环节是:活动小组成员结构的优化,小组探究方向的优选,活动方案可行性的评估,小组成员活动分工的合理性等。这些指导作用的发挥,旨在调动全体学生主动参与综合实践活动的积极性,促进活动有序、有效地开展。

(二)实施阶段

以活动小组自择的探究方向为基础,以《走进海南骑楼》校本教材为指南,引领学生开展探究海南骑楼的综合实践活动。

1.阅读校本课程教材《走进海南骑楼》。此教材是学生开展探究海南骑楼综合实践活动的指南,不仅提供了海南骑楼的产生、发展、现状的基本资料、海南骑楼艺术再现的大量摄影、绘画示范作品,还设置了“实践与探究”栏目,以引导探究活动的深入发展。

2.搜集有关海南骑楼的各种资料、信息。通过查阅书籍、报刊和上网等了解海南骑楼的来龙去脉、建筑特色、艺术价值等,并对收集的资料、信息进行整理,形成文字或文件材料。

3.走访海口骑楼街区老居民。海口骑楼老街区是海南骑楼的典型代表。许多久居海口骑楼街区的老者对于骑楼生活的历史和现状有着很多宝贵的记忆、有趣的故事和深切的感受。走访他们,为学生提供了丰富、鲜活的体现海南骑楼与居民生活关系的感性素材,增强了学生热爱海南骑楼的情感。

4.实地考察海口骑楼及其保护现状。学生以活动小组为单位,实地考察中山路、得胜沙、水巷口等海口市目前尚保留或修复得较好的骑楼典型街区,认识其建筑特点和艺术风格,特别是街区景观所体现的海南地域风情,并通过摄影、速写等方法进行记录、抒发感受。同时,初步感悟骑楼保护与城市发展的矛盾所在,并讨论以保护促发展的可行性措施。

5.艺术再现海南骑楼的风貌与特色。这是“走进海南骑楼”综合实践活动的重要目标、内容。校本课程教材中提供了表现骑楼街区及其局部的速写、素描、水彩画及油画等众多画作与摄影作品,并提示了相应的欣赏与创作技能,为学生艺术再现海南骑楼的自主创作活动提供了参考与借鉴。

6.合作研讨综合实践活动的收获和存在的问题。在综合实践活动进程中,提倡并指导小组开展合作研讨,及时整理活动所获的资料、信息,巩固阶段活动成果,协力解决存在问题和面临困难,推进活动深入发展。

在实施阶段,教师随时关注学生小组活动进展状况,并及时进行具体指导。如走访调查,提醒学生注意态度诚恳、话语亲切、倾听耐心、记录认真等。又如,实地考察尤其要提醒学生注意安全问题。再如,阶段小结,指导学生整合、固定成果,并确认或调整后续活动方向、任务,以更好地达成预期目标。

(三)总结阶段

“走进海南骑楼”综合实践活动,如不计学生课外自主活动约需18学时。对于活动的总结主要侧重三个方面。

1.关于海南骑楼历史、文化价值认识的深化。海南骑楼是适应海南地理环境、气候特点而创造的建筑形式,也是多元文化融合、交织而产生的文化遗存,热爱家乡、热爱海南就要热爱骑楼、保护骑楼,充分发挥骑楼在建设国际旅游岛中的作用与价值。

2.汇集艺术再现海南骑楼的学生作品。在实践活动中,学生创作了大量绘画、摄影、造型等反映骑楼风貌的艺术作品,也收集了大量反映骑楼历史文化、现状与保护的文字作品。总结阶段中,对这些作品进行再筛选,集中其中的精品进行欣赏、品评,从而促进学生拓展与深化对海南骑楼的认识。

3.总结、交流参与综合实践活动的心得体会。学生参与“走进海南骑楼”综合实践活动的收获是多方面的。在认识上、情感上、调查方法上、社会经历上、合作学习上、艺术表现技能上,不同的学生有不同的收获,通过小组、班级等不同的总结、交流形式,鼓励学生畅所欲言,分享收获,扩大成果。

四、研发成果

(一)学生收获

学生在开展“走进海南骑楼”综合实践活动中得到了锻炼,丰富了社会活动经验,并且在以发现美、欣赏美、创造美为载体的学习中加深了对海南骑楼的认识,增强了热爱家乡、热爱海南的真挚情感。

(二)成果分享

在学校艺术节上举办“走进海南骑楼”主题展览,展示师生的绘画、摄影、造型等表现海南骑楼的艺术作品,与全校师生分享活动成果,获得广泛好评与共鸣。

(三)出版教材

笔者编写的《走进海南骑楼——由来、特色及其艺术再现》校本课程教材,2012年2月由《建筑与环境》杂志编辑部出版,2013年8月由香港的建筑与城市出版社再版;2013年5月海南电视台风范栏目报道了该教材出版信息。

(四)参赛获奖

1. 2012年12月,《走进海南骑楼》校本课程参加由教育部基础教育课程研究华东师范大学中心等单位联合举办的第一届“真爱梦想杯”全国校本课程设计大赛,荣获特等奖。2013年2月27日《中国教师报》刊登了上述评奖信息。

2. 2013年10月“走进海南骑楼”参加海南省教育培训研究院举办的综合实践活动课程说课比赛,获二等奖。

(五)课题立项

2013年12月“走进海南骑楼———由来、特色及艺术再现”研究获得批准成为海口市教育科学“十二五”规划市级课题(立项编号HKX12514036)。

翻身小学创城 篇10

自开展创城工作以来，我校老官堡小学始终把创城工作作为重点工作来抓，紧密围绕市委、市政府的统一部署，举全校之力，高标准启动，高质量落实，较好地完成了前一阶段创城工作任务。具体总结有以下几点举措和经验。

一、学校认识到位，高度重视。

自市教育局召开创城工作会议后，学校认识到此项工作意义重大，因此高度重视此项工作，立即召开党委会议专门安排部署此项工作，认真学习市委市政府有关创城工作方案要求，成立了以校长为组长的创城领导小组和以分管校长为组长创城工作小组，并立即开展工作，召开了学校中层干部会议，把所有任务进行了详细分工，明确任务、目标和要求，确保创城工作顺利进行。学校各部门、年部、班集体分别制定了具体实施方案。班级布置创城板报，学校布置创城宣传专栏，校报，校园及校门两侧悬挂大幅标语，营造浓厚气氛。

二、学校近期关于创城所开展的工作。

积极贯彻落实文明素质提升活动，围绕文明规范、文明礼仪、文明行为、文明服务、文明新风、城市精神六个方面开展工作。

创城工作组：学习宣传《小学生守则》、《市民文明规范“十不准”》和《市民文明守则》，引导全校师生员工实现自我教育、自我管理、自我提高，在社会做一个好公民，在单位做一个好职工，在家庭做一个好成员，在学校做一个好学生、好教师；集中学习《市民文明读本》，继续开展文明礼仪宣讲活动，提高争做文明有礼葫芦岛人的自觉性；开展“学习礼仪、践行礼仪”活动，从衣饰礼仪、饮食礼仪、居家礼仪、出行礼仪、言语礼仪、社交礼仪、休闲礼仪、赛场礼仪八个方面加强礼仪知识教育普及；积极组织、参与当前全市正在开展的以环境卫生、交通秩序、市场秩序、社会治安、封建陋习等为主要内容的重点整治工作；积极组织开展各部门、各科室优质服务活动，大力弘扬城市精神，宣传表彰有突出贡献的教师、党员和表扬优秀学生等。

政教处：在全校范围内广泛开展文明礼仪宣传活动，以礼仪、礼貌、礼节教育培养学生良好的文明礼貌，目标着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，从而进一步树立校园文明礼仪新形象。

活动要求：将学习礼仪，实践礼仪，展示礼仪和宣传礼仪贯穿于学校文明礼仪教育实践活动的全过程。

1、学习礼仪：让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪，家庭礼仪和社会礼仪方面的知识。

2、实践礼仪：让每个学生都广泛参与到文明礼仪教育实践中来，在参与体验中成为文明礼仪的宣传者，实践和示范者。

3、展示礼仪：通过开展师生礼仪风采展示，征文和演讲比赛，展现学生在文明礼仪教育活动中的阶段性成果。

4、宣传礼仪：通过培训文明礼仪宣传员，面向家庭社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明社会的良好氛围。

主要活动：

1、从学生的“坐、立、行”入手，开展文明礼仪我先行宣传教育活动，培养学生文明的行为习性。

2、开展“尊长互敬“我先行活动，从孝敬父母，尊敬老师，关爱伙伴入手，通过开展主题实践教育活动，培养学生文明的人际交往习惯。

3、开展“文明用语”我先行宣传教育活动。

从学文明用语，说文明用语入手，通过生动活泼、潜移默化的教育方式，培养学生文明的语言习惯。

4、开展“文明习惯”引导学生不随地乱扔杂物，不随地吐痰，勤洗手，节约用手，用电。做家务等细小环节做起，培养学生良好的生活习惯。

团委：组织团员青年开展增强团员意识主题教育。一是组织理论学习，“学理论知团情”。二是开展新时期“增强共青团意识”和“共青团先进性标准”大讨论活动。三是组织开展系列评先进、推典型示范教育活动。评选系列“优秀共青团员、”“优秀团干部”、“优秀青年教师”等。四是组织青年志愿者到广场、车站开展文明行为宣传、引领活动。

学校后勤部门：不断加大美化绿化校园的力度。在校园花坛种植海棠、月季等花卉。校园美化、绿化、净化给人们全新的感觉，真正体现“校园环境高品位”。

三、下一步的工作打算

1、对校园内的环境进一步规范和美化，对师生文明行为和文明用语进一步规范，对校园内的宣传栏进一步充实，丰富学校的校园文化建设。

2、进一步提高思想认识和工作认识，做好创城工作与学校德育工作的结合，进一步开展师生文明礼仪教育活动，加强未成年人思想道德建设，促进学校的管理工作和文化建设工作。

挂钩社区创城 篇11

巷口社区属于旧城片区，缺乏管理，房舍破烂不堪、道路毁损严重，管道污水横流，乱堆乱放、乱搭乱建、随处摆摊现象严重。在此次“创城”工作中，组织部作为巷口社区挂钩单位，自“创城”工作开展以来，紧紧围绕“创城”目标、细化包保举措、明确包保责任、不折不扣落实挂钩任务。

“5+2”全天候投入“创城”工作。为进一步落实争创全国文明城市工作责任，区委组织部每周采取“5+2”模式，即5天确保全体的干部职工轮流直接参加创城工作，上门入户开展宣传、劝导和征求意见等工作；周末2天集中安排机关党员开展劝导活动，在社区辖区范围内纠正车辆乱停乱放、东西乱摆乱放等行为，做好卫生死角及牛皮鲜清理等工作。同时，建立“部领导分组带班、办公室每日考勤、每周汇总反馈”机制，将“创城”责任具体到人、任务细化到点、频次安排到天。

“人财物”全方位支持“创城”工作。一是整治上出力，巷口社区属于旧城片区，整治任务重、难度大，部机关全员上阵，开展各项劝导及卫生监督等工作。二是经费上支持，投入资金助力社区“创城”，用于垃圾清运、平整路面和制作社会主义核心价值观公益广告宣传标牌等。三是难题上出策，牵头联合城管、房管等有关部门及社区，会诊整治难题，对乱搭乱建、乱堆乱放、违规建筑、违规摆摊等提出解决对策。“两学一做”学习教育全力助推“创城”工作。积极开展“两学一做”学习教育，依托在职党员进社区、党员干部公开承诺等载体。将学习教育落实在行动上，组织在职党员践行文明创建“五项行动”，即“宣传教育、环境整治、文明劝导、问题查摆、为民办实事”；组织党员干部开展“六项带头承诺”，即“礼貌言谈我带头、爱护环境我带头、遵守秩序我带头、文明驾车我带头、志愿服务我带头、勤俭节约我带头”，充分发挥在职党员在创建文明城市工作中的先锋模范作用。

国际旅游翻译理论与实践研究报告 篇12

一、旅游翻译中文化差异的处理

语言是文化的载体, 不同的地理环境、历史条件、宗教信仰、社会习俗使两种语言的词汇出现非对应和非重合的现象, 它们之间没有语义共鸣, 有的只是语义空缺或语义错位 (吴友富, 1998) 。也就是文化空缺所产生的词汇空缺以及文化冲突导致的词汇冲突, 这些词汇我们称之为“文化负载词” (culture-loaded or c ulture-b ound word s) 。民族文化的特殊性形成了语言的特殊性, 象“阴阳”、“五行”、“气功”、“八卦”等词汇, 严格来说, 在英语中找不到对应的词。象“饺子”、“粽子”、“元宵”等食品也没有相应的词来翻译, 如果勉强将“饺子”翻译成“dumpling”, 此词指英美人常食用的一种水果馅或肉馅的食品, 与中国的饺子并不相同, 意思要宽泛得多。

再如“秦始皇”仅仅译成“Qin Shihuang”, 可能外国游客就无法理解, 如果适当补充历史背景, 增译为“Qin Shihuang, the firs t e mp e ror in the Chine s e his tory who unifie d China in the ye a r B.C.221”, 就更容易被外国游客所理解。因此, 许多专家主张以音译加注的方式来保留这类词汇的特殊文化联想意义。译者在翻译时要克服的不仅有语言障碍, 而且有文化障碍, 正如王佐良 (1989) 先生所说的“译者处理的是两种文字, 面对的却是两大片文化”。

又如, 杭州的导游翻译在向国外游客介绍风景名胜时, 首先遇到的是如何翻译风景地名的问题。杭州有名的风景都有其历史渊源和文化背景, 翻译时稍一不慎, 便会产生错误。如人们往往将虎跑泉的“跑”字念成“pǎo”, 结果虎跑泉的英译成了“Tiger Running Sp ring”。其实, “跑”是多音字:一个念pǎo (即跑步的“跑”) , 另一个念páo (意为兽用爪扒土) 。虎跑泉的“跑”应念作“páo”。相传唐代元和十四年 (公元819年) , 有位法名性空的高僧云游至今日的虎跑寺, 想栖禅于此, 但一直苦于无水, 准备迁走。夜里忽然梦见神仙相告:“南岳有童子泉, 当遣二虎移来。”次日清晨, 性空果见有二虎“跑地作泉”, 泉水涌出。于是, 他就建寺居住, 并把此泉起名为“虎跑泉”。因此, 虎跑泉可直译为“Tiger-clawed Spring”。

二、旅游文本功能分析

英国翻译理论家彼得?纽马克 (Peter Newmark) 认为, 译者必须首先确定一篇文章是以什么功能为主, 或在同一篇文章的不同部分确定每一部分的语言功能, 从而有针对性地采用相应的翻译方法 (林克难, 2005) 。事实上, 任何文本很少具有单一功能, 常常是多种功能的复合体, 以一种功能为主, 同时兼有其它功能。旅游文本是一种对外宣传资料, 其主要目的在于吸引游客, 激发他们游览景点的兴趣, 并从中获取相关的自然、地理、文化、风俗的知识, 劝说潜在的旅游者前往一个目的地游览或享用一种旅游服务设施。

旅游文本主要有两大功能: (1) 信息功能:为旅游者提供实用、准确的旅游信息, 以便旅游者做旅游决策之用; (2) 呼唤功能:确立旅游目的地在旅游者心目中的形象, 以便旅游者计划未来旅行时作选择之用。旅游文本多数可以归为“呼唤型”功能文本, 有时也具有信息性、诱导性和匿名性 (贾文波, 2004:106) 。两者之间的关系是:信息性是前提, 诱导性是最终目的。由于旅游文本的多样性, 不同的旅游文本又各具特征, 在实践中具体到个体文本, 功能上存在一定的差异。例如, 有些汉语旅游文本直接地介绍景点信息、旅游行程和旅游标示, 具有单一的信息功能, 语言简洁明了;而有些汉语旅游文本则富于描写景物或抒发感受, 文字华美, 具有明显的散文特征, 文本在传递信息的同时, 兼具很强的表达功能。总体上说, 旅游文本同时具有呼唤功能、信息功能和表达功能。呼唤功能为主导功能, 体现在整个文本之中, 其它两种文本功能为辅助功能, 体现在文本局部。

三、翻译目的论与旅游翻译

翻译目的论 (Skopos Theory) 是德国功能派翻译理论的奠基理论和核心理论。1971年, 德国翻译理论家凯瑟林娜?赖斯 (Katharina Reiss) 在其著作《翻译批评的可能性与限制》一书中提出要“把翻译行为所要达到的特殊目的”作为翻译批评的新模式, 即从原文和译文两者功能之间的关系出发评价译文。此后, 她的学生汉斯?弗米尔 (Hans Vermeer) 于1978年发表了《普通翻译理论框架》 (A Framework for a General Theory of Translation) 一文, 摆脱以原语为中心的等值论的束缚, 创立了功能派的奠基理论———翻译目的论。弗米尔认为单靠语言学是解决不了翻译的问题的 (Linguistics alone won’t help us) (Vermeer, 1987:33) 。

旅游翻译是“为旅游活动, 旅游专业和行业所进行的翻译实践, 是一种跨语言, 跨社会, 跨时空, 跨文化, 跨心理的交际活动” (陈刚, 2004:59) 。旅游资料英译本的主要读者是外国游客, 其目的有二: (1) 吸引更多的外国游客来中国旅游, 以促进旅游业的发展; (2) 传播中国文化, 让外国游客了解更多的中国文化。为确保旅游翻译的功利性和商业性, 译者应遵循特定的原则和特殊的要求, 充分考虑外国游客的文化背景及其心理、审美需求等等, 从而有效唤起他们心中的美感共鸣而产生旅游的冲动, 最终达到招揽游客的目的。为了有效实现旅游翻译的“祈求”功能, 诺德认为, 对文本中某些阻碍这一切能实现的信息内容只能“适当改写” (Nord, 2001:71) 。若原文内容阻碍译文诱导功能的发挥, 译者有理由对某些原文信息进行删减甚至忽略不计 (Nord, 2001:79) 。因此, 旅游翻译的文化传达, 应以翻译目的论的理念为指导。

根据译文的目的和译入语文化标准, 原文中某些成分可以保留, 也可以增补 (amplification) 、删减 (omission) 、重复 (repetition) 、改写 (re writing) 等等, 但要视翻译的目的而定 (王君, 2008) 。

1. 增补

增补就是对原文中的一些带有源语文化色彩和历史背景的重要信息, 在译文中采用适当阐释甚至加注释的形式明确原义, 以避免译语读者的误解。

例:路左有一巨石, 石上原有苏东坡手书“云外流春”四个大字。

译文:To its left is another rock formerly engraved with four b ig Chine s e c ha ra c te rs“Yun Wa i Liu Chun” (Be yond c loud s flows s p ring) writte n b y Su Dong p o (1037—1101) , the mos t ve rs a tile p oe t of the Northe rn Song Dyna s ty (960—1127) .

原文涉及到汉字和历史名人, “云外流春”在这句话中意义重要, 如果不理解这四个字的含义, 整个句子对外国游客来说就失去了意义。所以在把汉字拼出的同时, 还要增加它的解释。对于苏东坡, 译文增加了他的生卒年代和对他的评价, 有助于读者加深对他的认识和对巨石的认识。

2. 删减

由于中西文化的差异, 对一些具有汉语特色的信息若进行直译, 可能会让外国游客不知所云。因此, 在处理这类信息时, 译者可以在不影响原文宣传效果的前提下, 将其删除。

例:满树金花、芳香四溢的金桂;花白如雪、香气扑鼻的银桂;红里透黄、花多味浓的紫砂桂;花色似银、季季有花的四季桂, 竞相开放, 争妍媲美。进入桂林公园, 阵阵桂香扑鼻而来。

译文:The Park of Sweet Osmanthus is noted for its profus ion of os ma nthus tre e s.Flowe rs from the s e tre e s in d iffe re nt c olors a re in full b loom, whic h p e rva d e s the whole g a rd e n with the fra g ra nc e of the ir b los s oms.

为了起到吸引游客的目的, 原文对桂花的颜色进行了分类介绍, 语言优美, 给人留下美好的印象。与此相反, 英美旅游篇章文字表述客观、朴实, 不奢华, 重在景点地理环境、服务设施等方面的纯信息传递, 而关于风光景色的描述性篇幅则着笔不多。译文若照字直译, 会因语言冗长堆砌而失去旅游宣传广告预期的效力, 甚至使译文读者对译文产生厌倦心理。因此, 译者不拘泥于原文形式, 结合社会语境的筛选功能, 将原文中提到的各种桂花删去不译, 顺应了译文读者的文化习惯。只有这样, 才能实现译文的预期功能和翻译目的。

3. 改写

由于东西方文化在思维习惯、语言表述等方面存在较大差异, 导致英汉语文章有时在组织结构、内容侧重等方面迥然不同。因此, 译者有时需要在保证准确传达原文核心的基础上, 依据译文体系的规范对原文实施改写。

例:迪庆藏族自治州位于云南省西北部, 滇、川、藏三省区交界处, 这里有冰山、雪川、江河峡谷, 湖泊草甸, 美丽而宁静, 州内以藏族居民为主, 还居住傈僳族, 纳西族等20多个民族, 长期以来, 这里各民族和谐相处, 创造了独特而灿烂的文化———山川秀美, 民风淳朴, 历史悠久, 文化丰富, 与詹姆斯?希尔顿笔下的香格里拉极其相似。

译文:Located at the junction of Yunnan and Sichuan Provinces and the Tibet Autonomous Region, the scenery in picturesque Diqing, filled with glaciers, deep canyons, me a dows and lakes, remarkably resembles that of the Sha ng ri-ladescribed in Hilton’s novel.Residents here are mainly Tibetans who coexist peacefully with over 20 other ethnic groups, including Lis u and Naxi groups, thus creating a rich and unique culture.

译文对汉语原文的句序进行了调整, 先把后面的句子提前, 再对迪庆这个地方的风景和民族进行描述。全段按内容调整为两个逻辑层次分明的复合句, 结构和语义更加紧凑, 信息更加明确。

四、旅游翻译语料库的建立

语料库是由大量收集的书面语或口语组成并通过计算机存储和处理, 为语言教学和研究提供自然出现的真实语料的科学研究方法。语料库翻译研究是20世纪90年代兴起的一种全新的翻译研究范式。20年来, 基于语料库的语言研究取得了长足发展, 并获得了较大成果。旅游翻译也有必要建立语料库。但这种语料库并不单是词与词的对应翻译, 而是包括目标语文本中篇章构造、句型使用、常用词表述的分析与归纳。所以语料库中要提供整篇目标语文本, 标志出其中规范模式。这样使译员免除了许多重复的工作, 帮助译员有意地克服原语习惯而使用译语思维。在语料库中收集旅游资料频繁使用的词语、句式, 探讨这些标志性词、句乃至语篇的对等形式和翻译技巧, 这都为译员提供某些翻译的规范和提高译员的翻译意识非常有帮助, 而且有利于改进翻译的终极产品。在语料库中可收集一些成语、典故等翻译, 即使译员手头上的具体资料内容或用词不一样, 也可模仿“归化”这种形式。旅游资料还包括标示语、景点名称、游客须知等, 这些同样也可以建立语料库, 以供参考。如北京第二外国语学院公示语翻译研究中心开发的公示语翻译语料库作为旅游翻译语料库的一个子库, 已经具备了专业平行语料库的基本功能。公示语翻译语料库为译者提供了五大交流平台:公示语源语信息平台、公示语翻译法律法规平台、公示语翻译专家交流平台、翻译/实践研究互动平台和咨询服务平台。

语料库并不是要收集所有旅游文本, 而是要整理出一些旅游文本标志性词、句子结构、篇章结构, 总结出翻译的模式, 供译者参考。旅游文本比较特殊, 它蕴含了不同的文化气息, 其中又包括自然景观、历史事件、典故传奇等, 因此在旅游语料库建立时还应分门别类, 提供各种文本模式, 以及提取出各种文本模式下的标志词语、句式等。建立旅游翻译语料库, 为译员提供迅速的、准确的匹配, 既省时、省力, 又规范译本。如果没有一步一步建立起来的语料库, 每一位译员都要对每一处翻译进行思索、研究。语料库的出现, 必定给旅游文本翻译带来一次技术上的革新。

五、结语

旅游业的发展可以为国家带来丰厚的经济收益, 国际旅游促销传播和文化交流离不开旅游翻译人员的参与。本课题力图通过课题组的努力能实现旅游翻译理论和实践研究方面的突破, 推动应用翻译理论与实践研究更加适应社会经济和文化的发展。旅游翻译, 由于其特殊性、多样性与复杂性, 目前仍不为翻译工作者所熟悉和掌握。而旅游业又具有带动、促进众多行业发展的特殊功能和作用, 因此本课题开展的旅游翻译研究具有紧迫的现实意义和特殊的学术意义。

摘要：本文是天津市2010年度哲学社会科学研究规划资助项目《国际旅游翻译理论与实践研究》的总结报告, 内容包括:旅游翻译中文化差异的处理、旅游文本功能分析、翻译目的论与旅游翻译、旅游翻译语料库的建立等。研究课题力图实现旅游翻译理论和实践研究方面的突破, 以推动应用翻译理论与实践研究更加适应社会经济和文化的发展。

关键词：国际旅游翻译,理论与实践,文化差异,翻译目的论

参考文献

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