第三章 发展心理学知识

第三章 发展心理学知识（精选9篇）

第三章 发展心理学知识 篇1

第三章 发展心理学知识 第一节概述

第一单元 发展心理学的研究对象 发展心理学是心理学的一个分支，它以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结出心理发展的规律。

一、心理发展的内涵：从广义而言，心理发展包含心理的种系发展、心理的种族发展和个体心理发展；从狭义而言，心理发展仅指个体心理发展。个体发展心理学是对人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点进行研究，以揭示现代人心理发展的规律。

二、心理发展的基本性质：

1、心理发展具有一定的方向性和顺序性

2、心理发展的不平衡性

3、心理发展的普遍性和差异性

4、心理发展过程中增长和衰退的辩证统一

5、心理发展进程中发展的连续性和阶段性的统一

三、发展心理学的研究任务：

1、揭示各年龄阶段心理发展的基本特征

2、阐明各种心理机能的发展进程和特征

3、探讨心理发展的内在机制

4、研究心理发展的基本原理 第二单元 发展心理学简史

一、儿童心理学诞生前的准备阶段：福禄贝尔的“恩物”，达尔文的《一个婴儿的传略》。

二、科学儿童心理学的诞生：普莱尔是科学儿童心理学的奠基人，1882年发表《儿童心理学》一书，标志科学儿童心理学的诞生。

三、儿童心理学的发展：

1、研究途径：霍尔的问卷法、比内的智力测验、格塞尔的儿童发育常模。

2、主要派别：霍尔的“复演说”，施太伦的人格主义学派，杜威的机能主义观点、儿童中心说以及实用主义的教育思想，弗洛伊德的精神分析学说，华生的行为主义，皮亚杰的发生认识论和维果斯基的文化-历史发展理论。

四、从儿童心理学到发展心理学的演变：1957年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》确立了发展心理学的地位。第三单元 发展心理学研究方式

一、横断研究

二、纵向研究

三、横断研究和纵向研究相结合的交叉设计。第四单元 心理发展的理论问题

一、遗传与环境在心理发展中的作用：

1、单因素论：高尔顿的遗传决定论，华生的环境决定论

2、二因素论：主张遗传因素和环境因素共同决定心理的发展，把两者视为各自独立存在的因素，他们关注各因素在心理发展中发挥作用的程度。

3、相互作用论：遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系，是相互渗透、相互转化的互动关系，遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响。代表人物是皮亚杰。

二、各主要学派的心理发展理论：

1、皮亚杰的认知发展理论：其学说的核心是“发生认知论”。A皮亚杰属于内因外因相互作用的发展观 B他的心理发展建构学说：认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念 C他认为影响儿童心理发展的基本因素：成熟、经验、社会环境和平衡 D心理发展阶段论观点为：心理发展表现为连续发展过程中的阶段性，每个阶段都具有独特的典型特征，各阶段的发展次序是固定的，前一阶段与后一阶段具有连续性，前一阶段是后一阶段的前提，也是后一阶段量的积累过程，先前的认知结构包含并融合在后继的结构中。将儿童心理发展划分为4个阶段：a感知运动阶段：认知活动处于感知动作思维水平；b前运算阶段：泛灵论、自我中心、思维的不可逆性、未掌握守恒；c具体运算阶段：认知水平处于依靠具体经验支持的逻辑思维水平；d形式运算阶段：达到抽象逻辑思维水平。

E皮亚杰把儿童道德认知发展分为三个阶段：前道德判断阶段、他律道德判断阶段、自律道德判断阶段

2、艾里克森的人格发展八阶段论： 发展阶段 主要发展任务 形成的良好人格品质 婴儿前期（0-2）获得信任感，克服怀疑感 希望品质 婴儿后期（3-4）获得自主感，克服羞耻感 意志品质 幼儿期（4-7）获得主动感，克服内疚感 目标品质 童年期（7-12）获得勤奋感，克服自卑感 能力品质

青少年期（12-18）形成同一角色，防止角色混乱 诚实品质 成年早期（18-25）获得亲密感，避免孤独感 爱的品质 成年中期（25-50）获得繁衍感，避免停滞感 关心品质 成年后期（50以后）获得完善感，避免失望或厌恶感 智慧、贤明品质 艾里克森理论的特点：

A人格发展是自我逐渐形成的过程 B阶段性和连续性统一的观点 C人格发展是连续一生的发展进程

D二维性的发展阶段说：强调人格发展成功与否与横向维度上的两极内容有关。

3、班杜拉的社会学习理论：

A三元交互决定论：人的内部因素、行为和环境三者间互为决定因素 B观察学习：班杜拉认为，观察学习是一种最主要的社会学习形式

C主体的自我调节作用：班杜拉的社会学习理论把人的自我调节能力放在突出的地位。人不是环境刺激的消极反应者，而是具有自我组织、自我调节能力的积极塑造者，人本身就是改变自己的动因。

4、维果斯基的文化-历史发展理论和心理发展观：

A文化-历史发展理论：是维果斯基心理发展观的核心。心理的实质就是社会历史文化通过语言符号的中介而不断内化的结果。

B维果斯基的心理发展观：低级心理机能逐渐向高级心理机能转化。C发展与教育教学的关系：“最近发展区”的思想；教学应走在发展的前面；学习的最佳期限：也就是儿童最容易接受有关教育教学影响的时期。

5、柯尔伯格的道德发展理论：3种水平6个阶段

前习俗水平：服从和惩罚的道德定向阶段；相对论者的快乐主义定向阶段（认为符合自己需要的行为就是正确的）。

习俗水平：好孩子定向阶段；维护权威和社会秩序的定向阶段。后习俗水平：社会契约定向阶段；普遍道德原则的定向阶段。第二节 婴儿期的心理发展（0-3）第一单元 婴儿期的动作发展

一、婴儿动作发展对心理发展的意义：

1、动作发展是心理发展的源泉或前提

2、婴儿动作是心理发展的外部表现

3、婴儿动作发展促进空间认知的发展

4、婴儿动作发展促进了社会交往能力的发展

二、婴儿动作发展的规律性：

1、从整体动作向分化动作发展

2、从不随意动作向随意动作发展

3、具有一定的方向性和顺序性：头尾原则、近远原则、大小原则

四、婴儿主要动作的发展：手的抓握动作、独立行走 第二单元 婴儿期的认知发展

一、感知觉的发展

1、研究方法的突破：习惯化范式（习惯化与去习惯化）、优先注视范式（刺激偏爱程序）

2、视觉的发展：视觉集中、视觉追踪、颜色视觉、对光的察觉、视敏度

3、听觉的发展：听觉辨别能力、语音感知、音乐感知、视听协调能力

4、味觉、嗅觉和肤觉的发展：

5、空间知觉的发展：形状知觉、深度知觉、方位知觉。注意对婴儿感知能力发展的干预和训练。

二、记忆的发展：12个月后，出现了延迟模仿，说明婴儿的表象记忆和再现能力的初步成熟。

三、思维的发展：直觉行动思维，是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。主要特点：直观性和行动性、间接性和概括性、缺乏对行动结果的预见性计划性、思维的狭隘性、思维与语言开始联系出现形象性特点。

四、言语的发展：

1、言语发展的理论：A后天学习理论，强调环境对儿童获得言语的决定作用，代表人物有斯金纳、班杜拉和布鲁纳。B先天成熟理论，强调先天因素对言语发展的决定作用，代表人物是乔姆斯基。C环境和主体相互作用理论，代表人物皮亚杰，认为语言源于认知，认知起源于主客体之间的相互作用，所以语言源于主客体的相互作用；儿童的认知结构是在主客体相互作用中发展的，言语是在环境和主体相互作用中发展的。

2、婴儿言语的发展：语音的发展、词汇的发展和句法的发展。第三单元 婴儿期的社会性发展

一、情绪的发展：

1、笑的发展：自发性笑（是反射性的，不是社会性的），无选择的社会性微笑，有选择的社会性微笑。

2、哭的发展：主动的操作性的哭泣，才是社会性的哭。婴儿啼哭的5种原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊。

3、恐惧的发展：本能的恐惧、与知觉和经验相联系的恐惧、怕生、预测性恐惧。

二、气质：托马斯和切斯按适应性、生活节律、情绪状态、趋避性等的表现，将婴儿气质类型分为三种，容易型、困难型、迟缓型。

三、社会性依恋：

1、婴儿依恋的发展阶段：鲍尔比将婴儿依恋发展分为三个阶段，无差别的社会反应阶段；有差别的社会反应阶段；特殊情感联结阶段。

2、婴儿依恋的类型：艾斯沃斯的划分，安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋。

四、自我意识的发展：第一阶段主体我的发展，第二阶段客体我的发展。第四单元 婴儿期的心理卫生

一、保证婴儿充足的营养和睡眠

二、关注婴儿的情感需要，建立安全型的母婴依恋

三、针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿

四、促进婴儿的认知活动 第三节 幼儿期的心理发展（3-6）第一单元 幼儿期的游戏

一、关于游戏的理论：游戏是幼儿期儿童的主导活动。有如下观点：精力过剩论、精神分析论、练习论、重演论、娱乐论、认知论。

二、儿童游戏的发展：

1、儿童游戏的特点：

A婴儿的游戏特点，1岁以内是成人-婴儿游戏，2岁是实物游戏，婴儿末期以模仿性游戏为多。

B幼儿游戏的主要特点：幼儿的游戏是象征性游戏，象征性地使用替代物进行假装游戏。a要有现实的替代物，替代物与实物有某种相似性；b活动和操作与人们的有目的的行为有类似性；c游戏的动机主要在于活动过程而不重视结果；d具有想像的特点；e具有概括性质，在游戏中体现某一类活动的一般行为。

C童年儿童游戏的主要特点：是规则性游戏，游戏的情境和角色都是内隐的，而游戏的规则是外显的。

2、游戏的社会性发展：独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。

三、游戏对儿童心理发展的意义：

1、游戏是促进儿童认知发展的重要途径

2、游戏是参与社会生活的特殊形式

3、通过游戏实现自我价值，体现创造性能力

4、培养健全的人格

5、增强体质

第二单元 幼儿期的认知发展

一、言语的发展：幼儿期是儿童言语发展的关键性时期。

1、词汇的发展：词汇量的增加、词汇内容的丰富和词义的变化、词类的扩展。

2、语法结构的发展：从简单句发展到复合句，从陈述句发展到多种形式的句子，从无修饰句发展到有修饰句，从词数少的短句到词数多的长句。

3、口语表达能力的发展：从对话语向独白语发展，从情境语向连贯语发展。

二、记忆的发展：

1、幼儿记忆容量的发展：短时记忆容量的发展是先快后慢。

2、幼儿记忆特点的发展趋势：无意识记占主导，有意识记较薄弱；容易运用机械记忆，两种记忆匀增长；形象记忆占主要地位，词语记忆薄弱。

3、记忆策略的形成：

A记忆策略的发展：5岁前没有策略；5-7岁是过渡阶段，不能自主运用策略，但经过诱导可以运用；10岁后能自主采用策略。

B幼儿能运用的记忆策略：视觉复述策略，特征定位策略，复述策略。第三单元 幼儿期的社会性发展

一、自我意识的发展：

1、幼儿自我评价能力的发展：有如下特点，从依从成人的评价发展到开始有独立的评价；从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化；从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价；从主观情绪性评价向初步客观性评价发展。

2、幼儿自我控制能力的发展：运动抑制、情绪抑制、认知活动抑制、延迟满足。

二、道德行为的发展：亲社会行为和攻击行为的发展，年龄较小的儿童以工具型攻击为主，年龄较大的孩子以敌意型攻击为主。控制措施有：改善儿童所处的环境条件；教给儿童减少冲突的有效策略；增加对攻击行为有害后果的了解；发挥榜样的作用等。

三、性别角色社会化：

四、同伴关系的发展：同伴关系在儿童人格和社会性发展中起着成人无法取代的独特作用。首先，同伴交往促进了儿童的社会认知和社会交往技能的发展；其次，同伴交往有利于儿童自我概念的形成；第三，同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要；第四，同伴交往可以培养儿童良好的人格。

五、第一反抗期：3-4岁时出现，是发展中的正常现象。第四单元 幼儿期的心理卫生

一、组织多种形式的游戏

二、鼓励孩子多与同伴交往

三、培养良好的生活行为习惯

四、培养其独立性

第四节 童年期的心理发展（7-12）第一单元 童年期的学习

一、学生学习的一般特点：以学习间接经验为主，必须在教师的指导下进行，具有一定程度的被动性和强制性。

二、学习兴趣的发展：

1、最初对学习的外部活动感兴趣，以后逐步对学习的内容更感兴趣。

2、最初的学习兴趣是不分化的，以后才产生对不同学科内容有不同的兴趣。

3、游戏因素在低年级儿童的学习兴趣上起着一定的作用，中年级以后，这种作用逐渐降低。第二单元 童年期的认知发展

一、记忆的发展：

1、记忆容量的增加

2、记忆发展的主要特点：有意识记超过无意识记成为记忆的主要方式；意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位；词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆

3、童年期记忆策略的发展特点：主要的策略是复述和组织（归类和系列化）

4、童年期元记忆的特点：元记忆是关于记忆过程的知识或认知活动，即对什么因素影响人的记忆过程与记忆效果、这些因素是如何影响人的记忆的以及各因素之间又是怎样相互作用等问题的认识。弗拉维尔把记忆的元认知知识分为三个方面：有关自我的知识，关于记忆任务的知识，关于记忆策略的知识。记忆监控能力逐渐提高。

二、思维的发展：

1、童年期儿童思维的基本特点：逻辑思维迅速发展，受思维具体形象性的束缚，以形象逻辑思维为主，10岁左右完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡。

2、思维形式的发展特点： A概括能力的发展：从对事物的外部感性特征概括逐渐转为对事物的本质属性的概括。概括水平分三个阶段：直观形象水平，形象抽象水平，初步本质抽象水平。B推理能力的发展：演绎推理能力的发展，归纳推理能力的发展，类比演绎推理能力的发展。C新的思维结构的形成：主要特点如下，掌握守恒，思维具有可逆性，补偿关系认知，逻辑推理规则的掌握（类别体系化和序列化）。第三单元 童年期的社会性发展

一、自我意识的发展：

1、自我概念：自我是个人心目中对自己的形象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、兴趣、思想等方面的认识。儿童对自己的认识带有很大的具体性和绝对性。

2、自我评价的特点：自我评价的独立性日益增长；自我评价的批判性有一定程度的提高；自我评价的内容逐渐扩大和深化；自我评价的稳定性越来越高。总体而言，自我评价发展的总趋势是从具体到抽象的过渡，是从对外显行为的评价到内部心理世界评价的发展过程。

二、亲子关系的发展：首先，父母与儿童的交往时间发生了变化；其次，父母处理儿童日常问题的类型了发生了变化；第三，父母对儿童的控制力量也在变化。

三、同伴关系的发展：

1、儿童的人气特点：受欢迎的儿童，不受欢迎的儿童，受忽视的儿童。

2、儿童伙伴集团的形成：依从性集合关系期，平行性集合关系期，整合性集合关系期。

四、友谊的发展：友谊是建立在相互依恋基础上的个体间持久的亲密关系，是同伴关系的高级形式。重视友谊关系的意义：提供学习上的相互帮助，社会交往中的相互支持，情感的共鸣，提供解决问题和困难的力量，增加快乐和兴趣。

1、儿童对友谊认识的发展：短期游戏伙伴关系；单向帮助关系；双向帮助关系；亲密而又相对持久的共享关系。

2、影响儿童选择朋友的因素：相互接近，行为、品质、学习成绩和兴趣相近，人格尊重并相互敬慕，人际交往中的协同关系。

五、欺负与被欺负：女生更多地使用言语和心理欺负，男生则更多地使用身体欺负 第四单元 童年期的心理卫生

一、学会学习：家长和老师应做好儿童入学的心理准备，主要包括学习态度、学习习惯和学习方法三个方面的准备。

二、培养良好的品行：习惯的形成方式主要是依靠简单的重复和有意识的练习。第五节 青春期的心理发展(1112-1516)第一单元 生理发育与心理发展的矛盾性

一、生理发育高峰：“困难期”、“危机期”，其主要特点是身心发展不平衡、成人感和半成熟现状之间的错综矛盾及这些矛盾所带来的心理和行为的特殊变化。

1、身体外型的变化：身高、体重、头面部

2、生理机能的变化：脑机能的发展主要体现在兴奋和抑制过程趋于平衡。

3、性的发育和成熟：标志着人体生理发育的完成，性器官发育、第二特征的出现、性机能成熟。

二、心理发展的矛盾性特点：

1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾

2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾

3、心理闭锁与开放性之间的矛盾

4、成就感与挫折感的交替 第二单元 青春期的认知发展

一、记忆的发展

1、记忆容量的发展：达到11.04±0.4，超出成人短时记忆容量。

2、记忆的主要特点：自觉运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆；多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期；有效地运用各种记忆策略。

二、思维的发展：达到形式运算阶段，已经能够脱离具体的物或情境用符号进行抽象思维。建立假设和检验假设的能力；思维形式与思维内容分离。第三单元 青春期的社会性发展

一、自我意识的发展：按照艾里克森的观点，青少年期的主要任务是发展角色同一性，防止角色混乱。自我意识的第二次飞跃，表现在：强烈关注自己的外貌和体征；深切重视自己的学习能力和学业成绩；十分关心自己的人格特征和情绪特征（常常主观地把自己的自我欣赏、自感不足投射到周围人身上，带有强烈主观色彩的自我中心倾向）。

二、情绪变化特点：不能自我控制的情绪波动；青春期躁动。

三、第二反抗期：三四岁幼儿处于第一反抗期，初中少年进入第二反抗期。第一反抗期的独立自主要求，主要在于争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自主权；第二反抗期的独立自主要求则是全面性的，从外部因素深入到内在的因素，从行为表现到要求人格的独立。

1、第二反抗期的主要表现形式：硬抵抗、软抵抗和反抗的迁移。

2、形成第二反抗期的原因：

第四单元 青春期的心理卫生

一、进行青春期性教育，提前做好知识准备和心理准备

二、尊重少年儿童的独立意识，帮助他们顺利度过反抗期：父母要正视少年儿童的反抗期，在反抗期到来之前做好思想准备，调整与他们的关系，改善对待他们的态度，为正确对待反抗期做好铺垫；尊重少年儿童独立自主的要求；以友相待；引导子女正确地接纳自己的变化，正确对待自己成长、发展中遇到的困难和挫折。

三、教给青春期少年儿童情绪调控的方法，消除不良情绪。第六节 青年期的心理发展（1718-35）第一单元 青年期的一般特征

斯普兰格将青年期形容为“第二次诞生”，第一次为了生存而诞生，第二次为了生活而诞生。有人认为青年期的个体属于“边缘人”。青年期的一般特征可以概括为4个方面：

一、生理发育和心理发展达到成熟水平

二、进入成人社会，承担社会义务

三、生活空间扩大

四、开始恋爱、结婚

第二单元 青年期的认知发展

一、智力的发展：25岁达到顶峰。卡特尔把智力构成区分为流体智力和晶体智力两大类，流体智力是随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等都不怎么受教育与文化的影响；晶体智力是指通过掌握社会文化经验而获得的智力，如词汇概念、言语理解、常识等以记忆储存的信息为基础的智力。成人阶段流体智力呈缓慢下降的趋势，而晶体智力则一直保持相对稳定，并随经验和知识的积累而呈上升趋势。

二、思维的发展：辩证的、相对的、实用性的思维形式逐渐成为重要的思维形式。美国心理学家帕瑞发现青年期的思维发展可以分为三个阶段：二元论阶段，相对性阶段，约定性阶段。第三单元 青年期的社会性发展

一、自我意识的发展：青年期自我意识发展的最主要的特点是青年开始将自己的注意力集中到发现自我、关心自我的存在上来。个体对自我意识不断地进行修正：一是生活中积累的经验，一是来自他人的评价。自我接纳和自我否定是自我发展过程中不可或缺的心理过程。

二、人生观和价值观的确立：人生观是人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。价值观是个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持的内部尺度。斯普兰格曾把人分为6种类型：理论的、经济的、审美的、社会的、政治的、宗教的，因而价值观也可以分为6类。

1、人生观和价值观的发展特点：青春期萌芽，高中阶段的青年期得以迅速发展，在大学阶段达到形成的高峰，并逐渐走向成熟。

2、影响人生观和价值观形成和发展的因素：个体成熟因素的制约，各种社会因素的影响，个人的生活经历和生活经验及社会性突发事件的影响。

三、亲密感的建立：最核心的关系是指恋爱和婚姻。

四、社会关系的变化：安托露丝将夫妻关系、家庭成员关系、与朋友的关系称为“人生护航舰”。

五、职业的适应：影响职业选择主要有四个方面，家庭因素、教育和智力水平、性别、人格。霍兰德把人格类型分为：现实的、研究的、艺术的、社会的、企业的和常规的六种类型。

六、人格的变化：“大五人格”中的“神经质”和“外倾性”得分有下降的趋势，而“宜人性”和“责任心”得分有升高的趋势。第四单元 青年期的心理卫生

一、树立正确的择偶观，正确对待爱情中的挫折（择偶应该把内在的标准放在首位，因为内在的标准相对来说不容易改变。）

二、增强择业意识的自主性，促进职业生涯的顺利发展

三、提高人际交往能力，积极适应社会变化。常用的技巧有：重视第一印象的建立，主动热情，学会赞美别人，积极的自我暗示，善于找自己和别人的共同点，正确对待批评。第七节 中年期的心理发展（35或40-60或65）

这个时期的心理发展既能体现出平稳性，又表现出过渡期的变化性。第一单元 中年期的生理变化

一、身体变化：

二、更年期：更年期是指个体由中年向老年过渡过程中生理变化和心理状态明显改变的时期。又可称为“第二个青春期”。

1、女性更年期：从妇女性腺功能开始衰退到完全消失的时期，也就是妇女绝经前后的一段时期。其特征是：第二性征开始退化，生殖器官慢慢萎缩，与雌性激素有关的组织渐渐退化，出现植物性神经系统紊乱的一些症状，往往表现为“妇妇更年期综合症”。

2、男性更年期：起止时间比女性要晚5年。特征表现为，性功能降低，伴有植物神经循环机能障碍，也常表现出精神状态和情绪的变化。第二单元 中年期的认知发展

一、感知觉变化：视敏度和视觉感受性逐渐下降，听觉阈限也随年龄增长而逐步提高。

二、记忆的发展变化：中年期的记忆力不能笼统地说下降了，而是表现出了记忆侧重点或结构的变化，不重视简单细节，更关注有关事物本质的结论性的信息。

三、创造力的发展：在不同的领域，创造力的最佳年龄段是不同的。第三单元 中年期的社会性发展

一、意识的发展：中年人对自我的看法表现出更加积极的、满意的变化。

二、人格的变化：人格变得较为成熟

1、内省日趋明显；

2、性别角色日趋整合；心理防御机制日趋成熟，在面临挫折或冲突时，更多地采用幽默、升华、利他主义等成熟的心理防御机制，很少采取否认、歪曲、退缩等消极防御机制；

4、为人处事日趋圆通。

三、职业的发展：按照艾里克森的理论，中年期的发展任务是获得繁衍感，避免停滞感。工作满意度达到一生中的最高峰；工作绩效保持在很高的水准。

四、人际关系的变化：中年人的人际关系最为复杂，与同事和领导的关系是一种竞争与合作的关系；与父母的关系；与子女的关系；与朋友的关系。第四单元 中年期的心理卫生

一、劳逸结合，避免心理疲劳

二、培养豁达的人生观，战胜中年危机：第一，要认识到挫折和不幸的普遍性；第二，要淡泊名利，力争做到“得之不足喜，失之不足忧”；第三，“风物长宜放眼量”，不要计较一城一地的得失，“谁笑到最后，谁笑得最好”。

三、正确处理家庭和工作的关系 第八节 老年期的心理发展 第一单元 老年期心理变化观

一、老年丧失期观：老年期是一生获得的丧失时期，人生具有重大意义的内容的相继丧失，被认定是老年期的基本特征。

二、毕生发展观：是巴尔特斯提出的。基本观点包括：

1、心理发展贯穿人的一生，不仅儿童青少年在发展，中老年也在发展；

2、不同的心理机能发展的形态和变化速率也有差异，发展较早者，减退也早，发展较迟者，衰退也晚；

3、心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的；

4、心理发展有很大的个体可塑性，即由于生活条件和经验的变化，个体心理发展也会出现发展形式的变化；

5、影响心理发展的因素有多种，其中主要有成熟（年龄阶段）、社会历史文化、非规范事件等，年龄并非影响心理发展的唯一要素。第二单元 老年期的认知变化

认知活动的退行性变化是老年期的心理发展总趋势的一个特征。

一、感知觉的退行性变化明显：视觉退化，听力下降，味觉、嗅觉、皮肤觉逐渐迟钝。

二、记忆的年老变化：

三、思维的年老变化：

第三单元 老年期的社会性变化

一、退休前后的生活变化：适应退休的4个时期，期待期、退休期、适应期和稳定期。

二、人际关系的变化：

1、夫妻关系，老年期的婚姻满意度依然很高；

2、与子女的关系；

3、与朋友的关系。

三、人格的变化：不安全感，孤独感，适应性差，拘泥刻板、速度减退，趋于保守，回忆往事。

四、死亡的来临：死亡是每个人的最终归宿，死亡过程的5个阶段：否认，愤怒，讨价还价，抑郁，接受。

第四单元 老年期的心理卫生

一、提前做好退休后的生活准备

二、生命不息，活动不止

三、保持良好的人际关系

四、坦然面对死亡：认识到人的生老病死是不可抗拒的自然规律，每个人都将最终面临死亡，关键是使自己活着的每一天过得充实和有意义，顺应自然，为所当为。思考死亡的目的不是为了死亡，而是为了更好的活着。

第三章 发展心理学知识 篇2

瞻仰 巍峨 矗立 镏金 上溯 镶嵌 销毁 挑衅 践踏 逾越 天堑 颓然

重幔 巍巍 南麓 突兀 草莽 巉岩 嵯峨 淳朴 莽苍 轶事 螺蛳 远眺

竣工 深邃 门楣 穹窿 磅礴 摒弃 精湛 静谧 恬静 啾唧 络绎不绝

叱咤风云 断垣颓壁 栩栩如生 枝繁叶茂 丘岗坡陀 栩栩如生 怒形于色

二、理解下列词语的意思

瞻仰:怀着崇高的敬意, 严肃而恭敬地看着某人或某物。

挑衅:借端生事, 企图引起冲突或战争。

逾越:跨越, 超越。

上溯:从当前往上推算。

巉岩:高而险的山岩。

嵯峨:山势高峻。

断垣颓壁:形容房屋倒塌残破的景象。

摒弃:舍弃。

挥洒淋漓:形容运笔自然酣畅。

心旷神怡:心情舒畅, 精神愉快。 旷, 开朗。

重檐:两层屋檐。

形胜:山川胜迹。

刺:投名帖。

蒙丛:草木茂盛的样子。

碧窈:幽深的草木丛中。

三、识记下列文学常识

1.《人民英雄永垂不朽》选自《人民日报》。 作者周定舫, 新华社记者。

2.《巍巍中山陵》选自《光明日报》。 作者刘叙杰, 东南大学教授、建筑学家, 著有《中国古代建筑史》。

3.《凡尔赛宫》选自《人民日报》。 作者吉祖英, 当代作家。

4.《黄鹤楼 》选自《文苑英华 》, 作者阎伯理, 唐代人。 黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。

5.《于园 》选自 《陶庵梦忆 》, 作者张岱, 字宗子、石公, 号陶庵, 山阴人, 明末清初文学家, 著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

6.说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能, 解释事物的原理、含义、特点、演变等。 按说明对象可分为事物说明文、事理说明文;按语言风格可分为平实说明文和生动说明文。

常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表 (作图表) 等。

第三单元知识梳理 篇3

瞻仰 巍峨 矗立 镏金 上溯 镶嵌 销毁 挑衅 践踏 逾越 天堑 颓然

重幔 巍巍 南麓 突兀 草莽 巉岩 嵯峨 淳朴 莽苍 轶事 螺蛳 远眺

竣工 深邃 门楣 穹窿 磅礴 摒弃 精湛 静谧 恬静 啾唧 络绎不绝

叱咤风云 断垣颓壁 栩栩如生 枝繁叶茂 丘岗坡陀 栩栩如生 怒形于色

二、理解下列词语的意思

瞻仰：怀着崇高的敬意，严肃而恭敬地看着某人或某物。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

逾越：跨越，超越。

上溯：从当前往上推算。

巉岩：高而险的山岩。

嵯峨：山势高峻。

断垣颓壁：形容房屋倒塌残破的景象。

摒弃：舍弃。

挥洒淋漓：形容运笔自然酣畅。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，开朗。

重檐：两层屋檐。

形胜：山川胜迹。

刺：投名帖。

蒙丛：草木茂盛的样子。

碧窈：幽深的草木丛中。

三、识记下列文学常识

1.《人民英雄永垂不朽》选自《人民日报》。作者周定舫，新华社记者。

2.《巍巍中山陵》选自《光明日报》。作者刘叙杰，东南大学教授、建筑学家，著有《中国古代建筑史》。

3.《凡尔赛宫》选自《人民日报》。作者吉祖英，当代作家。

4.《黄鹤楼》选自《文苑英华》，作者阎伯理，唐代人。黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。

5.《于园》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子、石公，号陶庵，山阴人，明末清初文学家，著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

6.说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。按说明对象可分为事物说明文、事理说明文；按语言风格可分为平实说明文和生动说明文。

常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。

第三章 发展心理学知识 篇4

细胞的基本结构

知识小结

一、知识网络构建：（状元 p47，抄写在背面）

二、细胞器归纳：

1、线粒体和叶绿体的相同点和不同点

补充：线粒体基质和叶绿体基质及细胞质基质的区别

2、细胞器归纳： A从结构看：

.高等动物特有的：.低等植物共有：

.高等植物特有的细胞结构：.生物膜：单层膜细胞器：

双层膜细胞器： 无膜细胞器：

B从成分看：.含色素：

.含DNA和RNA：.只含RNA：

.含有磷脂和蛋白质：.只含蛋白质： C从功能看：.能自我复制：.产物是水：

植物细胞中合成有机物: 动物细胞中合成有机物: D从观察层次：

在光学显微镜下能看到的结构： 只在电镜能看到的结构：

电镜和光镜下都能看到的结构： F从细胞结构的联系： 分泌蛋白一般指：

分泌蛋白合成和运输相关的细胞器： 分泌蛋白合成和分泌相关的结构：

二、细胞器归纳：

1、线粒体和叶绿体的相同点和不同点 相同点:

双层膜；都有酶；都有DNA和RNA；

都是半自主性细胞器；都与细胞内能量转化有关； 不同点：

酶的种类和位置不同；一个有基粒；

一个合成有机物，储存能量，一个分解有机物，释放能量；一个释放O2;一个释放CO2;补充：线粒体基质和叶绿体基质及细胞质基质的区别 成分不同；功能不同；

2、细胞器归纳： A从结构看：

.高等动物特有的：中心体

.低等植物共有：中心体，细胞壁；

.高等植物特有的细胞结构：液泡，叶绿体，细胞壁.生物膜：单层膜细胞器：（4）内质网、高尔基体、液泡、溶酶体； 双层膜细胞结构：（3）线粒体和叶绿体，细胞核； 无膜细胞器：（2）核糖体、中心体 B从成分看：.含色素：（2）液泡，叶绿体.含DNA和RNA：（2）线粒体和叶绿体 ；.只含RNA：核糖体

.含有磷脂和蛋白质：生物膜系统（8）细胞膜，核膜，内质网、高尔基体、液泡、溶酶体，线粒体和叶绿体；

只含蛋白质：中心体 C从功能看：

.能自我复制：线粒体和叶绿体；

.产物有水：线粒体、高尔基体、核糖体

植物细胞中合成有机物: 叶绿体，高尔基体，核糖体 动物细胞中合成有机物: 核糖体，内质网，与有丝分裂有关：高尔基体，核糖体，中心体，线粒体 D从观察层次：

在光学显微镜下能看到的结构：细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核；线粒体和叶绿体；液泡； 只在电镜能看到的结构：（5）内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体，中心体

电镜和光镜下都能看到的结构：细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核；线粒体和叶绿体；液泡； F从细胞结构的联系：

分泌蛋白一般指：淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶等消化酶；抗体；胰岛素 分泌蛋白合成和运输相关的细胞器：核糖体，内质网，高尔基体

化学必修一第三章知识点总结 篇5

1.元素的存在形式有两种：游离态和化合态。

(1)钠镁铝只以化合态形式存在：钠元素的主要存在形式是氯化钠，镁元素的存在形式有菱镁矿，铝元素的存在形式有铝土矿。

(2)铁元素有两种存在形式：游离态的陨铁和化合态的铁矿石。

2.金属单质的用途：

(1)利用钠元素的特征焰色(黄色)制高压钠灯，高压钠灯的透雾力强，可以做航标灯;利用钠单质的熔点低，钠钾合金常温下呈液态，做原子反应堆的导热剂;利用钠单质制备过氧化钠，利用钠单质还原熔融态的四氯化钛制备金属钛。

(2)镁条燃烧发出耀眼的白光，用来做照明弹。

(3)利用铝的良好导电性，做导线。利用铝块和铝粉的颜色都是银白色，铝粉制成银粉(白色涂料)。

3.金属化合物的用途：

(1)过氧化钠做漂白剂，过氧化钠做水下作业、坑道下作业的供氧剂;氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠做食品添加剂;氯化钠做为制备单质钠和氯气的原料，氯化钠做为制备氢氧化钠、氢气、氯气的原料。

(2)氧化镁的熔点高，做耐高温的材料：耐火管、耐火坩埚、耐高温的实验仪器。

(3)明矾做净水剂。

4.金属的分类：

(1)根据冶金工业标准分类：铁(铬、锰)为黑色金属，其余金属(钠镁铝等)为有色金属。

(2)根据密度分类：密度大于4.5g/cm3的金属是重金属：如铁、铜、铅、钡，密度小于4.5g/cm3的金属是轻金属：如钠、镁、铝。

5.氧化物的分类：二元化合物，其中一种元素是氧元素，并且氧元素呈负二价的化合物是氧化物。

(1)氧化物(根据氧化物中非氧元素的种类)分为金属氧化物和非金属氧化物。

(2)金属氧化物分为酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物。

(3)非金属氧化物分为酸性氧化物、不成盐氧化物。

(4)氧化物(根据氧化物是否与碱或酸反应生成盐)分为成盐氧化物和不成盐氧化物(CO 、NO)。

(5)成盐氧化物分为酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物。

(6)酸性氧化物分为高价态的金属氧化物(Mn2O7)和非金属氧化物(CO2)。

(7)碱性氧化物只能是金属氧化物(CaO)。

(8)两性氧化物只能是金属氧化物(Al2O3 、ZnO)。

6.金属氢氧化物的分类：碱性氢氧化物和两性氢氧化物。

7.含金属阳离子的物质分为金属单质、金属氧化物、金属氢氧化物、金属无氧酸盐、金属含氧酸盐。

8.酸根离子分为三类：

(1)含金属元素的含氧酸根离子(AlO2- 、MnO4-)。

(2)含非金属元素的含氧酸根离子(NO3-)。

(3)含非金属元素的无氧酸根离子(Cl-)等。

9.阳离子分类：

(1)金属阳离子(Na+)和非金属阳离子(H+ 、NH4+)。

+(2)阳离子分单一价态阳离子(Na)和变价态阳离子(Fe2+ 、Fe3+)，单一价态的阳离子和最

高价态的阳离子只有氧化性，氧化性顺序：Ag+ > Fe3+ > Cu2+ > H+ ;较低价态的金属离子既有氧化性又有还原性，遇到强氧化剂呈还原性，遇到强还原剂呈氧化性。

10.温度不同产物不同的化学方程式：

4Na+O2=2Na2O ; 2Na+O2=Na2O2

11.量不同产物不同的化学方程式：

CO2 + NaOH = NaHCO3 CO2+2NaOH =Na2CO3 + H2O

Na2CO3 +HCl =NaHCO3+NaCl Na2CO3 +2HCl=2NaCl + H2O+CO2↑ NaHCO3+Ca(OH)2=CaCO3+NaOH+H2O 2NaHCO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+Na2CO3+ 2H2O

Al2(SO4)3+6NaOH=2Al(OH)3↓+3Na2SO4

Al2(SO4)3+8NaOH=2NaAlO2+3Na2SO4+4H2O

2KAl(SO4)2+3Ba(OH)2=2Al(OH)3↓+3BaSO4↓+K2SO4 KAl(SO4)2+2Ba(OH)2=2H2O+2BaSO4↓+KAlO2

12.物质既能跟强酸反应又能跟强碱反应的的化学方程式：

2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2 ↑ 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2 ↑

Al2O3 +2NaOH=2NaAlO2+H2O Al2O3 +6HCl=2AlCl3+3H2O

Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O

NaHCO3+ NaOH= Na2CO3 + H2O NaHCO3+ HCl = NaCl + H2O+CO2↑

13.相互转化的化学方程式

氧化还原反应实例：除去氯化铁中的氯化亚铁： 2FeCl2+Cl2=2FeCl3

氧化还原反应实例：除去氯化亚铁中的氯化铁： 2FeCl3+Fe=3FeCl2

酸碱性实例：除去碳酸氢钠中的碳酸钠： Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3

酸碱性实例：除去碳酸钠中的碳酸氢钠： NaHCO3 +NaOH = Na2CO3 + H2O 2NaHCO3= Na2CO3+CO2 ↑+H2O

14.酸碱性强弱区别的化学方程式

硫酸铝溶液中滴入过量的强碱溶液不再有沉淀：

Al2(SO4)3+8NaOH=2NaAlO2+3Na2SO4+4H2O

离子方程式：Al3+ +4OH- = AlO2- +2H2O

硫酸铝溶液中滴入过量的弱碱氨水溶液始终有沉淀： Al2(SO4)3+6NH3·H2O=2Al(OH)3 ↓+3(NH4)2SO4

离子方程式：Al3+ +3 NH3·H2O =Al(OH)3 ↓+3NH4+

15.互滴法鉴别无色试剂的实验组：碳酸钠溶液和盐酸，硫酸铝溶液和强碱，偏酸盐溶液和强酸

16.Fe2+的检验：

①取少量待测液于试管中，在试管中滴入可溶性碱溶液，先产生白色沉淀，过一会沉淀变成灰绿色，最终变成红褐色，说明溶液中有Fe2+ 。

④发生氧化还原反应的离子：S2-、I-;21.与Al3+不能共存的离子有：;①发生复分解反应的离子：OH-;22.与H+不能共存的离子有：;①发生复分解反应产生气体的离子：CO32-、HC;②发生复分解反应产生沉淀的离子：AlO2-、[S;③发生复分解反应没有任何现象的离子：OH-、F-;23.与OH-不能共存的离子有：;①发生复分解反应产生气体的离子：NH

④发生氧化还原反应的离子：S2- 、I- 。

21.与Al3+不能共存的离子有：

①发生复分解反应的离子：OH- 。②发生络合反应的离子：F- 。③发生双水解反应的离子：CO32- 、HCO3- 、S2- 、AlO2- 。

22.与H+不能共存的离子有：

①发生复分解反应产生气体的离子：CO32- 、HCO3- 、(S2- 、HS- 、S2O32- )。

②发生复分解反应产生沉淀的离子：AlO2- 、[SiO32- 、C6H5O- (石炭酸根)]。

③发生复分解反应没有任何现象的离子： OH- 、F- 、ClO- 、(PO43- 、HPO42- 、H2PO4- 、CH3COO- 、HC2O4- 、C2O42- )。

23.与OH-不能共存的离子有：

①发生复分解反应产生气体的离子：NH4+ 。

②发生复分解反应产生沉淀的离子：金属活动顺序表中镁以后的离子：Mg2+ 、 Al3+ 、Fe3+ 、Fe2+ 、Cu2+ 、Ag+ 。

③发生复分解反应没有任何现象的离子： H+ 、HCO3- 、(HS- 、HSO3- 、HPO42- 、H2PO4- 、HC2O4- )。

24.易失电子的物质除了金属外，还含有强还原性的物质：H2S 、K2S 、HI 、KI。

25.原子的最外层只有1个电子的元素有：

(1)H 。(2)Na、 K 、Rb 、Cs 。(3)Cu 、Ag 、Au 。

②取少量待测液于试管中，在试管中先滴入KSCN溶液，无现象，再滴入氯水，溶液马上变成血红色，说明溶液中有Fe2+ 。

17.Fe3+的检验：

①取少量待测液于试管中，在试管中滴入可溶性碱溶液，产生红褐色沉淀，说明溶液中有Fe3+ 。 ②取少量待测液于试管中，在试管中先滴入KSCN溶液，溶液马上变成血红色，说明溶液中有Fe3+ 。

18.指示剂颜色变化：

①在盛有水的试管里，加入过氧化钠，然后滴入指示剂：酚酞先变红后褪色(紫色石蕊先变蓝后褪色)。

②在盛有水的试管里，加入碳酸钠，然后滴入指示剂：酚酞变红(紫色石蕊变蓝)。

③在盛有水的试管里，加入碳酸氢钠，然后滴入指示剂：酚酞变红(紫色石蕊变蓝)。

19.氯化铁溶液可以止血，氯化铁溶液可以用来腐蚀电路板，饱和氯化铁溶液滴入沸水中可以制备氢氧化铁胶体，铝化铁溶液蒸干得到氢氧化铁，灼烧得到氧化铁。

20.与Fe3+不能共存的离子有：

广东导游基础知识第三章练习题 篇6

119.关于鸡蛋花，下列说法错误的是（）。

A.用种子繁殖B.花白色，花心黄色

C.夹竹桃科小乔木D.其花可治消化不良和湿热下痢

20.（）有世界上收集植物种类最齐全的姜园和木兰园。

A.广州云台花园B.珠海农科奇观C.华南植物园D.广新农业生态园

21.医学研究证明，空气中负离子浓度达到（）个/立方厘米以上可以治病。

A.700B.1000C.3000D.10000

22.南岭森林公园有四大景区：瀑布长廊、原始森林、广东第一高峰石坑崆、（）景区。这四大景区堪称南岭四绝。

A.石灶B.石门C.亲水谷D.通天箩

23.（）区内常年气温22℃，有“南国避暑天堂”之誉。

A.南昆山森林公园B.瀛洲生态公园C.恩平国营河排林场D.石门森林浴场

24.（）被人们誉为广州市的“南肺”。

A.流溪河国家森林公园B.南昆山森林公园C.瀛洲生态公园D.白云山

25.别名叫朱槿、大红花的广东常见植物是（）。

A.白兰B.米兰C.茉莉花D.扶桑

26.关于水景旅游资源的旅游功能，下列说法错误的是（）。

A.审美功能B.疗养功能C.文化功能D.娱乐功能

27.根据海滨旅游的内容，可将海洋旅游分为三类，下列选项中不属于这三类的是（）。

A.风光欣赏B.海洋世界C.海滨疗养D.海底观光探密

28.丛山深谷中，道路曲折，视线狭窄，人烟稀少，常使地景旅游资源具有（）。

A.雄伟美B.险峻美C.幽静美D.奇特美

29.下列瀑布中，（）相传是八仙之一何仙姑的化身。

A.白水寨瀑布B.腾龙瀑布C.水帘洞天D.白石漓瀑布

30.中国最大的南亚热带植物园是（）。

A.广州云台花园B.南沙百万葵园C.珠海农科奇观D.华南植物园

二、多项选择题

1.地文景观类旅游资源具有形态美，可以给人带来（）等多种美的享受。

A.雄伟美B.幽静美C.文化美D.敞旷美

2.丹霞地貌发育于（）至（）的厚层红色砂砾岩中。

A.泥盆纪B.侏罗纪C.第三纪D.第四纪

3.广东四大名山是指（）。

A.丹霞山、鼎湖山B.西樵山、罗浮山C.东樵山、凤凰山D.石坑崆、九连山

4.花岗岩是一种酸性岩浆侵入岩，它由（）等结晶矿物组成。

A.石英B.砂石C.长石D.云母

5.下列关于罗浮山的说法正确的有（）。

A.道教称之为第七洞天，第三十二福地

B.古寺观中只有冲虚观、延祥寺保存较为完整

C.素有“神仙洞府”之称

D.其三大特色是：奇峰怪石、飞瀑名泉、洞天奇景

6.下列景点中，位于潮阳莲花峰的有（）。

A.玉皇宫B.望夫石C.忠贤祠D.万人冢

7.瀑布按照跌水次数分类，可分为（）瀑布。

A.单级B.多级C.孤立型D.群体型

8.北江中下游三峡是指（）。

A.飞来峡B.大庙峡C.楞伽峡D.香炉峡

9.关于黄腾峡漂流的特点，下列说法正确的有()。

A.河道落差多、漂程长、够刺激B.可观看民众岭南水乡

C.中途穿过地下河D.峡谷烟雨弥漫，彩虹常见

10.关于湛江湖光岩，下列说法正确的有()。

A.“水月岩云”是其最著名的景点B.素有“苎萝西子”之称

C.有“湖光镜月”之美誉D.已被评为国家级地质公园

11.生物旅游资源的旅游功能有()。

A.美化、净化环境B.品茗功能C.保健、疗养功能D.精神美学功能

12.广东省内的国家一级保护植物有（）。

A.桫椤B.银杏C.银杉D.水松

13．下列关于广州云台花园的说法正确的有（）。

A.我国最大的园林式花园B.被称为“花城明珠”

C.中轴线的西侧是谊园D.全园分为试验区和展览区

14．近年来广州动物园开发的景点和项目有（）。

A.我国最大的陆上海洋馆B.我国最大的蝴蝶生态园

C.户外观赏鱼展览园——锦鳞苑D.驯兽表演

15.下列动物中，属于国家一级保护的有（）。

A.弥猴B.云豹C.华南虎D.白鹇鸟

16.森林旅游资源的疗养保健功能主要体现在（）。

A.空气中富含氧和臭氧B.空气中负离子浓度高

C.植物精气有利于人体健康D.森林中充满野趣

17.西樵山的美誉有（）。

A.广东的物种宝库B.岭南生物多样性最丰富之地

C.珠江文明的灯塔D.南粤理学名山

18.南岭国家森林公园中，海拔1500米以上的物种群落是（）。

A.常绿阔叶林B.山地矮林C.落叶阔叶林D.灌丛草甸

19.关于石门森林浴场，下列说法正确的有（）。

A.是林业部批准建立的第一家国际森林浴场B.园内设有五大景区

C.秦牧有“石门秀色美于诗”的赞誉D.以生产果林为基础

20.丹霞山由红色砂岩、砾岩构成，（）为其代表。

A.锦洞B.锦石C.锦江D.锦岩

三、判断题

（）1.各种地质现象、地貌形态的形成与发展都有一定的规律，蕴涵一定的哲理。因此地文景观类旅游资源具有科学文化属性，可开展求知、科学考察旅游。

（）2.岩溶地貌是指地表石灰岩类岩石受水和二氧化碳的溶解作用，形成顶平、身陡、麓缓的方山、石墙、石峰、石柱等奇险的地貌形态。

（）3.海岸地貌从旅游利用的角度可分为侵蚀型海岸地貌和堆积型海岸地貌。（）4.七星岩有七座石灰岩山峰组成，其中最东边的两座是阆风岩和玉屏岩。

（）5.汕头礐石的垂虹洞，又称连环洞，被陈传康教授称为“天下第一花岗岩奇洞”。（）6.汉代张衡在《温泉赋》中阐明了温泉有治病、防病、延寿之功能。

（）7.温泉是指水温超过25℃或超过当地年平均气温的地下热水、热汽和热泉。（）8.从化温泉是罕见的优质海底温泉。陈炎冰为其题词“岭南第一泉”。

（）9.海滨空气中含有较多的钠、钾、碘、镁、氯、钙等元素，还有含量较多的氧和臭氧，灰尘少，空气清新，是人们消夏避暑、休息疗养的好去处。

（）10.青澳湾以石奇美、水奇清、沙奇白著称，被誉为“绿色翡翠”和“天赐白金堤”。（）11.德庆盘龙峡瀑布群是广东最大的瀑布群，其中比较著名的有左边的腾龙瀑布，右边的聆天、烟雨、盘龙瀑布等。

（）12.湛江湖光岩是堰塞湖，河源万绿湖是河迹湖。

（）13.惠州西湖位于罗浮山下，被赞为“四山围一湖，湖水明如镜，山边有岩洞，岩与湖光映”。

（）14.丹霞山的马尾瀑集中了丹霞山顶海螺峰东北坡及宝珠峰西南坡的水流，从锦石岩右侧的崖顶漂洒而下，形似白马之尾，故称马尾瀑。

（）15.海泉湾位于中国第一个温泉之乡，是以动感为主题的新一代娱乐型温泉产品。（）16.绿色植物能净化空气、减弱噪音强度、提高人体免疫力，这说明生物旅游资源具有美化、净化环境的功能。

（）17.生物景观可以分成四个亚类：树木、草原与草地、花卉地、野生动物栖息地。（）18.夹竹桃又叫弯叶树，一年中三季有花。

（）19.高要广新农业生态园是集示范、教育、观光、度假、商务会议于一体的综合服务场所，全园分为康体娱乐及会议培训区、生态环保农业区、家庭园艺世界、蝴蝶兰花生产及观赏中心四大功能区。

（）20.香江野生动物世界分为乘车游览区和步行游览区两部分，其中步行游览区路径设计为一个“白”字，乘车游览区设计为一个“虎”字，以体现该园的最大特色。

（）21.森林旅游资源是以森林资源以及生态环境资源为主体，以其他自然景观为依托、人文景观为陪衬的、对旅游者能产生吸引力的各种物质和因素的总和。

（）22.我国第一个潜水旅游地是茂名电白县的放鸡岛。

（）23.广东省的二级保护动物有熊猴、穿山甲、白鹇鸟、白虎等95种。

（）24.丹霞地貌与岩溶地貌的根本区别在于岩性的不同，但侵蚀方式相同，都是以物理过程为主。

（）25.深圳野生动物园与北京动物园、上海动物园并称我国三大动物园。

（）26.生物海岸包括红树林海岸和珊瑚礁海岸。

（）27.清初高僧澹归和尚曾在丹霞山建寺修行，其墓在海螺峰下。

（）28.古佛岩洞内有国内罕见的“半边明月”、大型石脑和3亿年前的海底珊瑚化石。（）29.新会古兜温泉有“仙泉世界”之称，是全省温度最高的温泉。

第三章 发展心理学知识 篇7

一、第三方物流企业与知识管理

第三方物流 (Third Party Logistics简称TPL或3PL) 企业是指为制造企业和商业企业提供全部或部分物流服务的外部供应商。3PL供应商提供的物流服务一般包括运输、仓储管理、配送等。在此过程中3PL供应商即非生产方, 又非销售方, 而是在从生产到销售的整个物流过程中进行服务的第三方, 它一般不拥有商品, 而只是为客户提供仓储、配送等物流服务。作为专业的物流服务提供商, 3PL的运作过程主要是整合资源和提供增值物流服务的过程, 而此运作过程极大程度上是知识沟通的过程, 物流运作的效率依赖于信息沟通的效率。

知识管理作为一种极具前瞻性的管理理念, 引起了学术界和企业界的高度重视。1979年霍顿首次提出知识管理 (Knowledge Management, KM) 的概念, 其后各国学者和企业界人士纷纷对其提出了自己的见解。由于各种提法的出发点不同, 知识管理目前仍然没有统一的定义。一般认为:知识管理是对企业的知识识别、获取、交流、合成、评估、创新等全过程进行管理, 实现知识的有效共享, 改善企业对变革的适应性, 增加企业产品、服务的知识含量, 提高企业内外部的知识协作能力, 从而提高顾客满意度和忠诚度。

3PL所涉及的业务主要有单一用户的合同运输或配送、多用户的合同运输或配送、快件运输、批量运输等。由于不同的物流消费者有不同的物流服务需求, 3PL需要提供针对性强的个性化物流设计、物流操作、物流技术等物流服务。物流企业的员工要经常面对多样化的客户需求和物流环境并需要做出快速而正确的反应。这就要求员工必须结合企业的实际状况和自身积累的工作经验和教训做出决策。可见, 物流员工的行为决策往往更需要隐性知识的支持。而要充分挖掘转化和利用员工头脑中的隐性知识、实现知识共享是离不开知识管理驱动的。

二、知识管理在第三方物流企业的实施途径

3PL企业知识管理的出发点就是把知识视为最重要的资源, 把知识和知识活动作为物流企业的财富和核心, 运用现代管理理论和技术, 对物流企业内部和外部的知识资源进行发现、挖掘、整合、共享、存储和利用, 并实施科学的管理和维护。因此, 3PL企业可以从以下几个方面实施知识管理:

1. 建设信息基础设施, 搭建3PL知识管理平台

知识管理的战略模式主要有两种:即编码化战略模式和个人化战略模式。编码化战略模式是通过文档化个人经验来实现的。个人化战略模式是指企业把知识拥有者看作一个整体, 知识主要通过面对面的交流进行传递, 信息技术成为帮助人们进行接触的重要手段。借助发达的Internet、Intranet、Extranet和大型数据库技术, 使每次物流规划过程中形成的文档资料以及客户资料从专业员工那里提取出来, 用一定规划编码形成显性知识存储于数据库, 成为知识管理的支撑平台, 以便随时使用。

对于物流运营过程中涉及的大量运筹和决策, 如库存水平的确定、运输路径的选择、自动导向车的运行轨迹和作业控制、自动分拣机的运行、物流配送中心经营管理的决策支持等问题, 需要由知识管理人员组织各方面专家、技术人员根据实际情况开发出专家系统。然后利用该系统对隐形知识进行开发和识别, 再根据其重要性、获取的难易程度以及可共享性实施分类和测度, 并进行整合, 使无序的隐形知识最终实现可编码。在物流运营管理与业务推广中可以实施个人化战略模式, 使业务过程中积累的隐性知识通过彼此交流和沟通得到传播。知识管理平台还应与企业的业务信息平台、知识库、Internet/Intranet网站、文件服务器、业务数据库等不同系统中的信息资源映射成统一的“知识地图”, 建立团队协作和专家网络, 使知识能够在企业内部都得到有效的共享和传播。最后, 知识管理平台还应当能够为使用者提供易于使用的知识桌面, 为员工提供有针对性的最新消息、业务相关人员的实时和邮件通信联系, 使员工可以通过信息分类和搜索引擎, 从各类信息资源中快速发现所需的知识。

2. 对企业知识进行编码和客户关系管理, 设计知识管理流程和构造知识管理系统

3PL企业的知识编码需要将企业的知识分类整理, 进行数字化、结构化和标准化。知识编码范围包括企业员工、企业制度、客户信息、、运营管理手册、工作文件、项目等, 通过编码, 企业可以建立较为完整的专家库并有效地组织知识团队。

知识化的客户关系管理需要与客户建立起学习型的关系, 尽量地了解客户需求, 使企业能预测和响应各种各样的商业机会, 从而提高自己的物流服务水平, 提高客户满意度和忠诚度。3PL企业的客户关系管理包括:货主企业知识管理、物流服务营销、服务管理与客户关怀。

3PL企业知识流程的设计应以知识团队为基本单位, 按照业务大体上的先后顺序形成知识结点和知识结点集合, 再以各种不同的服务项目为线索, 连接对应的知识点形成不同的通路, 这些通路就是物流企业特有的知识流程, 各种知识结点和通路就形成了知识系统。如图所示:

3. 建立完善的知识管理结构与制度

任何先进的管理理念的实施都离不开科学有效的管理机制。第三方物流企业实施知识管理是一个有始有终、复杂漫长的过程, 同样离不开管理机制的配合和支持。因此必须建立一套有利于知识的创造、分类、储存、分享、利用和创新的管理机制, 并严格加以执行。企业要通过制度执行激发员工参与知识管理的热情, 使员工真正体验到知识分享的乐趣和成果, 这样才能使知识管理的思想深植于每一个员工的头脑中。

为了发挥员工的自主性且避免知识在传递过程中发生扭曲, 必须减少中间管理层及其人员数量, 并采用扁平化的组织结构。企业应建立独立的知识管理部门和新的岗位来开展知识管理。知识管理部门通常需要设立下列职位:知识管理负责人 (CKO) :负责知识管理解决方案的开发和实施;用户:获取知识并应用于日常工作;贡献者:在经验与分析的基础上创造和修改知识, 比如负责和撰写对外文稿的作者;专家:对所收集的知识进行审核, 确定最终供广泛使用的知识内容;知识管理经理:收集、整理、展示和维护知识, 使之易于使用, 其作用是在信息技术和用户之间进行沟通的纽带;知识管理技术支持人员:开发和管理知识管理系统, 主要有两个职责:开发知识管理解决方案的框架性内容, 持续性地运行知识管理的基础设施, 并进一步开发和管理知识管理工具。

4. 建立知识共享的考核和激励机制

知识管理实践证明:互信、融洽的知识分享文化是推动员工主动分享知识的关键驱动力。惠普公司、麦肯锡、施乐、西门子等公司的知识管理之路, 都充分证明了这一点。如何鼓励员工主动分享知识、培育知识分享的文化氛围, 一直是困扰企业的一道难题。员工不愿意知识分享、害怕知识分享已成为知识管理实践中的最大难点问题。其实, 大多数员工都知道, 知识只有通过共享才能实现知识的协同效应, 使其价值成倍增长。相互学习、分享经验是提高个人竞争力最好的方式, 但在个人利益冲突与缺乏互信的情况下, 员工往往会害怕因单方面的知识分享会降低了自己在企业中的竞争力, 所以一般会尽量隐藏自己的核心技能或经验。

3PL在悉心培育知识分享文化的过程中, 要寻求制度化管理与知识分享文化的平衡, 即对不同层次的员工采取不同的知识管理方法, 但基本目标应是一致, 都是要推动知识的交流与共享。通过建立知识共享的考核和激励机制, 对为知识共享做出贡献的员工给予物资或精神鼓励。制定严格的知识上载绩效考评计划, 将他们上载知识的数量和质量与个人工作绩效挂钩, 作为物资奖励, 把他们在知识共享活动中的贡献作为增加薪酬、职务晋升的参考指标, 作为精神奖励, 应把知识所有者的姓名、简历作为一种附加内容放在知识库中, 员工可通过知识管理平台了解是谁共享了知识, 这是宣传知识员工的途径, 也在一定程度上消除了知识员工的抵触情绪。

三、在3PL企业中实施知识管理应注意的问题

知识管理是一项投入多、见效慢但影响深刻的系统工程, 既需要来自企业管理者对知识管理认识的提高, 又要有数据交换、人工智能技术的应用、知识共享环境的培育, 以及物流人才的教育和培训。所以3PL企业在实施知识管理的过程中应注意以小问题:

1. 知识管理不是纯粹的信息技术问题, 应避免一味的增加技术基础设施投入

现代电子信息技术是实施知识管理的物资基础, 大部分中小物流企业还处在信息化的初级阶段, 他们缺乏足够的资金进行技术基础设施建设。但是他们可以从企业现有的知识管理水平、IT水平、管理水平出发, 塑造知识管理的企业文化和人才战略。

在知识经济时代, 企业文化成为核心竞争力不可缺少的构成要素, 而员工因为其知识而成为最重要的资源。这些中小企业可以通过营造知识管理的企业文化, 重视对知识化员工的激励与培训, 真正做到以人为本、互相信任与关怀。确定与知识型员工的战略合作伙伴关系, 比如实行员工持股, 促进员工的责任感和归属感。使那些作为师傅的资深员工乐意将自己客户资源、业务技巧、工作心得传授给新员工。

2. 应明确知识共享的具体内容和标准

知识共享是知识管理的重要内容, 也是知识管理成功与否的一个关键环节。虽然企业领导者都会强调知识共享, 知识管理部门人员也整天在想如何建立知识共享文化, 但他们却不一定知道具体某个岗位知识共享的要求和标准。企业如果没有明确的知识共享要求和标准, 结果会有两种:要么员工因不明知识共享的内容和标准而无法对知识进行共享, 要么员工虽然共享了许多知识, 但这些知识却很难在工作中真正发挥出作用, 知识库成了垃圾库, 最终没人使用。因此, 知识管理部门人员应对知识共享的具体内容和标准作出明确规定, 比如具体到某个岗位上的员工应该共享什么内容, 在哪里可以找到他所需要的知识, 才能使知识共享发挥应有的作用。

3. 避免知识管理的内容与实际工作脱节, 使知识管理流于形式。

3PL企业知识管理的目标, 是在供应链总成本最小化、总库存最少化、总周期最短化以及物流质量最大化等多个目标之间寻找平衡点, 以实现服务绩效最大化。为了适应这一灵活性, 就需要为“特定的流程和特定的人提供有效组织、适时、适地的知识”。3PL企业不能简单地将知识管理理解为物流技术的应用, 也不能把知识管理的内容理解为物流技术的培训, 避免知识管理的内容与实际工作脱节, 使知识管理流于形式。

知识管理者应当理解用户的工作行为, 并按照用户的需求来设计系统, 同时确保知识管理系统和培训系统有友好的界面, 因为这样是为用户所接受的前提。知识管理决不是权宜之计而是一个随企业发展而长期、持续性的工作。只有从具有高度商业价值的领域开展知识管理, 长期运用一体化的管理模式, 把战略、人员和技术集成起来, 才能确保企业知识管理的成功。

四、结论

总之, 知识管理作为一种管理思想的变革, 是循序渐进的, 并非另起炉灶重新再构。而是要遵循循序渐进的原则, 从企业现有的知识管理水平、IT水平、管理水平出发, 采取观念普及、技术导入、流程实施、制度建设、评估改进等步骤, 逐步推进。

参考文献

[1]王广宇:《知识管理:冲突与改进战略研究》, 清华大学出版社, 2004年版

八（上）第三、四单元知识梳理 篇8

狼藉 簌簌 颓唐 琐屑 呆滞 惺忪 褴褛 风靡

谛听 雄踞 静谧 贿赂 妩媚 瑰宝 瑰丽 祈祷

触目伤怀 不能自已 蹑手蹑脚 娓娓动听 莫名其妙 循循善诱

万籁俱寂 接风洗尘 人迹罕至 心驰神往 可见一斑 鳞次栉比

二、理解下列成语的意思

1.娓娓动听：健谈而且感人。

2.莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。

3.循循善诱：善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。

4.万籁俱寂：形容一点声音也没有。

5.接风洗尘：设宴欢迎刚从远道来的人。

6.人迹罕至：少有人来。

7.鳞次栉比：形容房屋密集，像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。

三、识记下列文学常识

1.《背影》的作者是朱自清（1898—1948），散文家、诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。早期诗作表现对黑暗现实的忧愤和对光明、对美的憧憬；散文风格素朴缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。代表作有《背影》《春》《绿》等。

2.《人琴俱亡》的作者是刘义庆（403—444），彭城人，南朝宋文学家。《世说新语》是记载魏晋人物言谈逸事的笔记小说。

3.《我的母亲》的作者是邹韬奋（1895—1944），新闻记者、政论家和出版家。

4.《父母的心》的作者是川端康成（1899—1972），日本小说家，1968年获诺贝尔文学奖。

5.《小石潭记》的作者是柳宗元（773—819），字子厚，河东人，世称柳河东、柳柳州。唐代古文运动的倡导者和奠基人，唐宋八大家之一。散文成就表现在很多方面，尤以山水游记著名，代表作《永州八记》。

6.《记承天寺夜游》的作者是苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一。其诗词文皆为宋代最高成就的代表。其诗题材广阔、清新豪健、独具风格，词开豪放一派。

四、积累下列文言知识

（一）古今异义

1.何以都不闻消息

古义：总，竟 今义：全，完全

2.崔氏二小生

古义：青年 今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子

3.乃记之而去

古义：离开 今义：到，往

4.但少闲人如吾两人者耳

古义：清闲的人 今义：指与事无关的人，多含贬义

（二）词类活用

1.从小丘西行百二十步（名词作状语，向西）

2.心乐之（形容词的意动用法，以……为乐）

3.皆若空游无所依（名词作状语，在空中）

4.斗折蛇行（名词作状语，像北斗七星那样，像蛇爬行那样）

5.其岸势犬牙差互（名词作状语，像狗的牙齿那样）

6.凄神寒骨（形容词的使动用法，使……凄楚，使……寒冷）

（三）特殊句式

1. 倒装句

全石以为底（宾语前置，应为“以全石为底”）

2. 省略句

影布石上（“布”后省略介词“于”）

3. 判断句

水中藻荇交横，盖竹柏影也（“……也”，表判断）

（四）一词多义

1.绝 因恸绝良久（气息中止，死亡）

沿溯阻绝（断）

2.良 良多趣味（的确，实在）

因恸绝良久（很）

3.亡 人琴俱亡（死亡）

亡羊补牢（丢失）

4.卒 月余亦卒（死）

太祖乃悟，卒用其人（终于）

5.以 全石以为底（用）

卷石底以出（表承接，不译）

高中化学必修二第三章知识点 篇9

有机化合物

1.常见20种气体：H2、N2、O2、Cl2、O3、HCl、HF、CO、NO、CO2、SO2、NO2、N2O4、H2S、NH3、CH4、C2H4、C2H2、CH3Cl、HCHO、

记住常见气体的制备反应：H2、O2、Cl2、NO、CO2、SO2、NO2、NH3、C2H4、C2H2

2.容易写错的20个字：酯化、氨基、羰基、醛基、羧基、苯酚、铵离子、三角锥、萃取、过滤、蘸取、砷、锑、硒、碲、坩埚、研钵

3.常见的20个非极性分子

气体：H2、N2、O2、Cl2、F2、CO2、CH4、C2H4、C2H2、BF3

液体：Br2、CCl4、C6H6、CS2、B3N3H6

固体：I2、BeCl2、PCl5、P4、C60

4.20个重要的数据

(1)合成氨的适宜温度：500℃左右

(2)指示剂的变色范围

甲基橙：3.1～4.4(红 橙 黄) 酚酞：8.2～10(无 粉红 红)

(3)浓硫酸浓度：通常为98.3% 发烟硝酸浓度：98%以上

(4)胶体粒子直径：10-9～10-7m

(5)王水：浓盐酸与浓硝酸体积比3：1

(6)制乙烯：酒精与浓硫酸体积比1：3,温度170℃

(7)重金属：密度大于4.5g•cm-3

(8)生铁含碳2～4.3%,钢含碳0.03～2%

(9)同一周期ⅡA与ⅢA元素原子序数之差为1、11、25

(10)每一周期元素种类

第一周期：2 第二周期：8 第三周期：8 第四周期：18

第五周期：18 第六周期：32 第七周期(未排满)(最后一种元素质子数118)

(11)非金属元素种类：共23种(已发现22种,未发现元素在第七周期0族)

每一周期(m)非金属：8-m(m≠1)

每一主族(n)非金属：n-2(n≠1)

(12)共价键数：C-4 N-3 O-2 H或X-1

(13)正四面体键角109°28′ P4键角60°

(14)离子或原子个数比

Na2O2中阴阳离子个数比为1：2 CaC2中阴阳离子个数比为1：1

NaCl中Na+周围的Cl-为6,Cl-周围的Na+也为6;CsCl中相应离子则为8

(15)通式：

烷烃CnH2n+2 烯烃CnH2n 炔烃CnH2n-2 苯的同系物CnH2n-6

饱和一元醇CnH2n+2O 饱和一元醛CnH2nO 饱和一元酸CnH2nO2

有机物CaHbOcNdCle(其他的卤原子折算为Cl)的不饱和度Ω=(2a+d+2-b-e)/2

(16)各种烃基种类

甲基—1 乙基-1 丙基-2 丁基-4 戊基-8

(17)单烯烃中碳的质量分数为85.7%,有机化合物中H的质量分数为25%

(18)C60结构：分子中含12个五边形,25个六边形

(19)重要公公式c=(1000×w%×ρ)/M

M=m总/n总 M=22.4×ρ标

(20)重要的相对分子质量

100 Mg3N2 CaCO3 KHCO3 C7H16

98 H2SO4 H3PO4

78 Na2O2 Al(OH)3 C6H6

16 O～CH4

5.20种有色物质

黑色：C、CuO、MnO2、FeO、Fe3O4

黄色：Na2O2、S、AgI、AgBr(浅黄)

红色：红磷、Cu2O、Cu、NO2、Br2(g)、Fe(SCN)3

蓝色：Cu(OH)2、CuSO4•5H2O

绿色：Cu2(OH)2CO3、CuCl2溶液、Fe2+

6.常见的20种电子式

H2 N2 O2 Cl2 H2O

H2O2 CO2 HCl HClO

NH3 PCl3 CH4 CCl4

NaOH Na+ - Na2O2 Na+ 2-Na+ MgCl2 -Mg2+ -

NH4Cl + - CaC2 Ca2+ 2-

-CH3 —OH

7.20种重要物质的用途

(1)O3：①漂白剂 ②消毒剂

(2)Cl2：①杀菌消毒 ②制盐酸、漂白剂 ③制氯仿等有机溶剂和多种农药

(3)N2：①焊接金属的保护气 ②填充灯泡 ③保存粮食作物 ④冷冻剂

(4)白磷：①制高纯度磷酸 ②制烟幕弹和燃烧弹

(5)Na：①制Na2O2等 ②冶炼Ti等金属 ③电光源 ④NaK合金作原子反应堆导热剂

(6)Al：①制导线电缆 ②食品饮料的包装 ③制多种合金 ④做机械零件、门窗等

(7)NaCl：①化工原料 ②调味品 ③腌渍食品

(8)CO2：①灭火剂 ②人工降雨 ③温室肥料

(9)NaHCO3：①治疗胃酸过多 ②发酵粉

(10)AgI：①感光材料 ②人工降雨

(11)SO2：①漂白剂 ②杀菌消毒

(12)H2O2：①漂白剂、消毒剂、脱氯剂 ②火箭燃料

(13)CaSO4：①制作各种模型 ②石膏绷带 ③调节水泥硬化速度

(14)SiO2：①制石英玻璃、石英钟表 ②光导纤维

(15)NH3：①制硝酸铵盐纯碱的主要原料 ②用于有机合成 ③制冷剂

(16)Al2O3：①冶炼铝 ②制作耐火材料

(17)乙烯：①制塑料、合成纤维、有机溶剂等 ②植物生长调节剂(果实催熟)

(18)甘油：①重要化工原料 ②护肤

(19)苯酚：①制酚醛树脂②制合成纤维、医药、合成香料、染料、农药③防腐消毒

(20)乙酸乙酯：①有机溶剂 ②制备饮料和糖果的香料

8.20种常见物质的俗名

重晶石-BaSO4 明矾-KAl(SO4) 2•12H2O 蓝矾、胆矾-CuSO4•5H20

熟石膏-2CaSO4•H2O 石膏-CaSO4•2H2O 小苏打-NaHCO3

纯碱-Na2CO3 碳铵—NH4HCO3 干冰-CO2 水玻璃(泡花碱) -Na2SiO3

氯仿-CHCl3 甘油-CH2OH-CHOH- CH2OH 石炭酸-C6H5OH

福马林林(蚁醛)-HCHO 冰醋酸、醋酸-CH3COOH 草酸-HOOC—COOH

硬脂酸-C17H35COOH 软脂酸-C15H31COOH 油酸-C17H33COOH

甘氨酸-H2N—CH2COOH

9.20个重要的化学方程式

(1)MnO2+4HCl(浓) MnCl2+Cl2↑+2H2O (2)C+2H2SO4(浓) CO2↑+2SO2↑+2H2O

(3)Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O

(4)3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O

(5)C+H2O(g) CO+H2 (6)3Fe+4H2O(g) Fe3O4 +4H2

(7)8Al+3Fe3O4 9Fe+4Al2O3 (8)2Mg+CO2 2MgO+C

(9)C+SiO2 Si+2CO↑ (10)2H2O2 2H2O+O2↑

(11)2NaCl+2H2O 2NaOH+H2↑+Cl2↑ (12)4NH3+5O2 4NO+6H2O

(13)2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 (14)4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3

(15)N2+3H2 2NH3 (16)2SO2+O2 2SO3

(17)2C2H5OH CH2=CH2↑+H2O (18)CH3COOH+C2H5OH CH3COOC2H5+H2O

(19)CH3CHO+2Cu(OH)2 CH3COOH+Cu2O+2H2O

(20)C2H5Br+H2O C2H5OH+HBr

10.实验5题

I. 化学实验中的先与后20例

(1)称量时,先两盘放大小质量相等的纸(腐蚀药品放在烧杯等),再放药品.加热后的药品,先冷却,后称量.

(2)加热试管时,应先均匀加热后局部加热.

(3)在试管中加药品时先加固体后加液体.

(4)做固体药品之间的反应实验时,先单独研碎后再混合.

(5)用排水法收集气体时,先拿出导管后撤酒精灯.

(6)制取气体时,先检验气密性后装药品.

(7)做可燃性气体燃烧实验时先检验气体纯度后点燃.

(8)收集气体时,先排净装置中的空气后再收集.

(9)除去气体中杂质时必须先净化后干燥,而物质分解产物验证时往往先检验水后检验其他气体.

(10)焰色反应实验时,每做一次,铂丝应先沾上稀盐酸放在火焰上灼烧到无色时,后做下一次实验.

(11)用H2还原CuO时,先通H2,后加热CuO,反应完毕后先撤酒精灯,冷却后再停止通H2.

(12)稀释浓硫酸时,烧杯中先装一定量蒸馏水后再沿器壁缓慢注入浓硫酸.

(13)做氯气的制备等实验时,先滴加液体后点燃酒精灯.

(14)检验SO42-时先用盐酸酸化,后加BaCl2.

(15)检验NH3(用红色石蕊试纸)、Cl2(用淀粉KI试纸)等气体时,先用蒸馏水润湿试纸后再与气体接触.

(16)中和滴定实验时,用蒸馏水洗过的滴定管先用标准液润洗后再装标准液;先用待测液润洗后再移取液体;滴定管读数时先等1~2分钟后读数;观察锥形瓶中溶液颜色的改变时,先等半分钟颜色不变后即为滴定终点.

(17)做气体的体积测定实验时先冷却至室温后测量体积,测量时先保证左右装置液面高度一致后测定.

(18)配制Fe2+,Sn2+等易水解、易被氧化的盐溶液,先把蒸馏水煮沸,再溶解,并加少量相应金属粉末和相应酸.

(19)检验卤代烃中的卤元素时,在水解后的溶液中先加稀HNO3再加AgNO3溶液.

(20)检验蔗糖、淀粉等是否水解时,先在水解后溶液中加NaOH溶液中和,后加银氨溶液或Cu(OH)2悬浊液.

气体的溶解性

①极易溶于水的气体：HX、NH3

②能溶于水，但溶解度不大的气体：O2(微溶)、CO2(1：1)、Cl2(1：2)、

H2S(1：2.6)、SO2(1：40)

③常见的难溶于水的气体：H2、N2、NO、CO、CH4、C2H4、C2H2

④氯气难溶于饱和NaCl溶液，因此可用排饱和NaCl溶液收集氯气，也可用饱和NaCl溶液吸收氯气中的氯化氢杂质。

pt在化学中是什么意思