导演基础期末考试

导演基础期末考试（精选7篇）

导演基础期末考试 篇1

二人台表演专业

表导演基础考试大纲

一 考试要求

为期一年的表导演元素及剧目训练，旨在帮助演员完成从认识舞台、熟悉舞台到了解舞台、“驰骋”于舞台的最高任务。第一学期通过生活讲述、动物模仿小品、物件想象小品、人物模仿小品、观察生活小品、单双人行动小品、交流小品以及名剧片段的考核，考察学生对于表导演各元素的掌握情况以及对于戏剧作品风格样式的初步认识及把握情况；第二学期通过音乐小品、剧照小品、戏曲身段小品、唱念小品、锣鼓音乐小品、诗词意境小品及诗乐舞综合片段的考核，考察学生对于戏曲舞台表演、导演各元素的熟悉及掌握情况，要求演员掌握戏曲舞台人物塑造的一般规律，学会用戏曲艺术语汇来组织舞台行动、表达人物情感最终塑造出符合戏曲艺术审美要求的艺术形象。

二 考试内容

第一学期：

生活讲述、动物模仿小品、物件想象小品、人物模仿小品、观察生活小品、单双人行动小品、交流小品、名剧片段。

第二学期：

音乐小品、剧照小品、戏曲身段小品、唱念小品、锣鼓音乐小品、诗词意境小品、诗乐舞综合片段

三 按教学教材的章节表明基本理论、相关知识。

第一学期：

第一单元：戏剧表演元素训练

本阶段的学习是使学生掌握最基本的表演元素，消除多余紧张，学会在舞台上注意力集中地，有逻辑地生活。

其练习的科目主要有：

（1）肌肉放松练习；

（2）注意力集中练习；

（3）想象练习；

（4）无实物练习；

（5）观察生活即人物模仿练习

第二单元：动物模拟与物件想象练习

本阶段的学习是使学生解放天性恢复本能，培养学生创作自由、勇敢、坚决和天真，消除不应有的自尊心、腼腆、羞怯。

其练习的主要科目有：

（1）造型模仿练习（物件模仿练习、静态植物模仿练习、静态动物模仿练习）；

（2）植物生长练习；

（3）动物群居练习；

（4）同类动物交流练习；

（5）异类动物交流练习

（6）动物模拟与物件想象小品练习

第三单元：情绪记忆（生活讲述）与单人行动练习

生活讲述练习锻炼学生观察生活、理解生活的能力；培养学生的语言表达能力。学生选择自己有兴趣的社会生活内容，形象生动地进行讲述。

单人行动练习训练学生在具体准确的规定情境下，运用连续的、不停顿的、积极有效的、彼此之间有着紧密逻辑关系和有机联系的“发现---判断---行动”的环节，从而组成一个完整的具有明确目的和一定思想意义的舞台行动。练习科目主要有：

（1）生活讲述；

（2）人物简单行动练习；

（3）人物简单行动目的练习；

（4）人物较复杂行动目的的练习。

第四单元：交流小品练习

（一）双人无语言交流小品练习

训练学生掌握利用非语言方式进行人物间交流和舞台行动的能力。“双人无语言交流小品练习”是通过人物利用肢体等非语言方式进行人物之间交流的一种练习。要求学生利用自身除语言外的一切手段，如肢体、眼神、精神状态、道具等，向对手传达自己的内心需求，最终达到改变对手的目的。

其练习的科目主要有：

（1）利用肢体语汇进行无语言简单交流的练习；

（2）利用肢体语汇进行无语言较复杂交流的练习；

（3）具有简单戏剧性事件的无语言交流练习。

（二）双人有语言交流小品练习

训练学生掌握利用初步语言手段进行舞台行动的能力；训练学生了解和组织简单戏剧性事件的基本能力。作业逐步过渡到具有戏剧性的“事件小品”。“双人有语言交流小品练习”是通过人物利用包括语言在内的一切方式进行人物之间交流的一种练习。要求学生学会利用简洁有效、充满动作性的语言以及肢体、眼神、精神状态、道具等，向对手传达自己的内心需求，最终达到改变对手的目的。

其练习科目主要有：

（1）利用语言和肢体语汇进行简单交流的练习；

（2）利用语言和肢体语汇进行较复杂交流的练习；

（3）具有简单戏剧性事件的有语言的交流练习。

第五单元：事件片段练习

由学生选择熟悉或可以理解的中国话剧剧本片段，或者由学生选择现代文学作品，在教师的指导下进行改编，由教师辅导学生排演；在排练中使学生学会分析剧本所提供的规定情景、分析人物的行为逻辑，初步体会创造人物形象的过程，并进一步巩固表演练习基础。

第二学期：

第一单元：音乐小品、剧照小品、诗词意境小品

第一周：

理论课：《导演处理舞台音乐音响的规律、技能》

布置作业：“音乐小品、剧照小品、诗词意境小品” 学生选诗词、音乐、音响 第二周：课堂练习、学生谈构思。

课堂练习作业：

一个作业：十首诗词的背诵、十幅剧照、十首音乐作品解读、意境感悟与现代的思考、自己的 立意

二个作业：在音乐、剧照、诗词制约下编讲故事。

三个作业：寻求支撑和推动音乐、剧照、诗词的故事情节、事件

四个作业：组织展开舞台画面（包括舞台空间布置的气氛营造、种子形象意境营造、人物形象的造型营造）。

第三周：学生交剧本、教师批改、进入排练。

第四周：指导排练，期中考试。

教学方法：

1、选择题材

从自己的生活体验出发选择有感受的音乐、剧照、诗词（以古典诗词为主），诗词中必须具有蕴含事件因素的音乐或音响素材。

2、构思小品

该轮小品实际是在选定音乐、剧照、诗词制约下的创作练习。

以择定的题材（音乐、剧照和诗词）为基点进行小品构思(小品的时间15分钟左右),要求：

A、对所选作品的原作要有准确理解；对诗词要有自己独特的感受；融合以上二者确定立意，组织、构思小品文本中的事件、人物。

B、音乐、画面、诗词要在小品中要起支撑结构的作用，即：抽去了这些元素小 品就不复存在。

C、构思中应关照诗词意境创造，注重音乐、音响在营造意境中的作用。Ｄ、小品构思中重要的环节仍然是引导、鼓励学生打开想象力，杜绝懒汉思

想和惰性。

3、排练小品：

引导学生在排练小品、体现构思的过程中的要求：

A、运用音乐、音响创造时、空和听觉形象，培养学生深入人物的心灵深处，挖掘人物内心深处的体验，运用表现性方法外化这种本质真实；

B、音乐或音响可以是现实生活中客观存在的；也可以是人物心灵深处的主

观体验的外化；

C、对音乐或音响效果的制作和操作必须严格、考究。

第二单元：身段小品

本单元内容由单元概述、练习过程、范例点评、戏曲身段知识链接四部分组成，以“讲解----排练----点评----总结”的方式行课，行课时间约为三周至四周。

第三单元：唱念小品

本单元内容由单元概述、练习过程、范例点评、戏曲唱念知识链接四部分组成，以“讲解----排练----点评----总结”的方式行课，行课时间约为三周至四周。

第四单元：诗乐舞综合练习

“诗乐舞综合练习”是本课程的最后一项训练内容，行课目的主要在于对前面各个练习做总结性训练。学习本单元首先要认识清楚戏曲形态构成特征以及戏曲程式性动作的特征。

（一）戏曲形态构成的特征

1.诗、乐、舞是构成戏曲形态的基本要素

2.以表演艺术为中心的诗、乐、舞综合是戏曲形态构成的特征

（二）戏曲程式性歌舞动作特征

1.戏曲舞台动作的歌舞化特征

2.戏曲歌舞化动作的程式性特征

3.程式性舞台动作与规定情境

4.程式性舞台动作的虚拟性特征

5.程式性舞台动作的节奏性特征

（三）创造程式性动作的基本规律

1.深入研究规定情境

2．搜寻类似动作

3．化生程式性动作

（四）构思诗乐舞形式

1.构思能够使“唱念做打”得到充分施展的情境及行动

2.突出特色，强调亮点

（五）作业点评

（六）单元总结

四 试卷结构

本科目的考试形式为小品创作汇报演出。每学期分为四个单元，每单元历时四周，每单元的第四周打点演出，在学期末，将进行四单元联合考核，每人共考核四个作品，每个作品20分，共计80分，课堂表现以及出勤20分，共计100分

五 试卷满分

100分。

六 考试时间

根据考生作品时间确定，总时间基本控制在3—4小时之内

七 题型结构及分值

本科目考试的题型为小品实践演出，每人每学期共考核四个作品，每个作品20分，共计80分，课堂表现以及出勤20分，共计100分

八 参考书目

教师自编

导演基础期末考试 篇2

1 资料与方法

1.1 一般资料

(1) 学生情况:我校五年制高职护生为初中毕业中考后统一录取。2010级高职护生170名, 女生167名, 男生3名。 (2) 教材及教学方式:教材采用科学出版社出版的全国卫生职业院校规划教材《护理技术》第2版。理论教学152学时, 实践教学152学时, 总计304学时。本课程安排在第四学年。

1.2 方法

遵循教考分离的原则, 试卷由教务科从题库抽题组成, 满分100分, 共69题, 各题型所占比例见表1。本次考试为闭卷考试, 在课程完成后一周左右进行。依据统一评卷标准, 客观题采用流水方式评卷, 主观题按得分点每一题由一人评卷, 以减少人为评分差异, 最后由专人负责查阅试卷, 进一步保证评卷的公平公正。采用SPSS 11.0统计软件包进行数据处理和统计分析。

2 结果

2.1 护生考试成绩及分布 (见表2)

护生成绩为34~93分, 平均分为72.16分, 标准差为10.43分, 全距为59.00分, 多为65~85分, 基本呈正态分布。

2.2 试卷分析

以难度和区分度作为评价试卷质量的主要指标[4]。

2.2.1 难度 (P)

难度是指试题的难易程度, 一般用试题得分率或答对率来表示。本次研究用通过率计算客观题难度 (某题答对人数/总人数) , 用平均得分率计算主观题难度 (某题平均得分/标准分) 。本套试卷难度为0.7, 各题的难度见表3。

2.2.2 区分度 (D)

区分度是试题对不同学生学业成绩的鉴别程度。如果一个题目的测试结果使水平高的学生答对得高分, 而使水平低的考生答错得低分, 则其区分度很强。区分度是鉴定题目有效性的指标。0.15≤D≤0.30为试题良好, D<0.15为不宜采用, D>0.30为试题优秀。本次研究采用得分率求差法计算每道题目的区分度。本套试卷的区分度为0.61, 各题区分度见表4。

2.3 护生各种题型的失分情况 (见表5)

3 讨论

3.1 考试题型和成绩

本套试卷客观题与主观题的题量比为7∶1, 分值比为3∶2, 客观题题型只有单项选择。为了考查护生对基本概念、重点知识的掌握情况, 使其适应护士执业资格考试, 自2011年护士执业资格考试改革以后, 我校基础护理学期末考试中加大了单项选择题的题量, 题型与护士执业资格考试相仿, 主要使用A2、A3、A4型题, 辅以少量考查概念的A1型题。但并没有完全采用客观题, 保留了一定比例的主观题型。主要目的是为了考查学生归纳总结、综合分析复杂问题的能力。此次考试护生成绩为34~93分, 全距为59.00分, 65~85分者占73.53%, 及格率为92.35%, 平均分为72.16分, 这表明绝大多数护生基本掌握教学重点, 达到教学目标, 完成教学任务。90分以上1人, 50分以下7人, 最低分34分, 表明少部分护生知识掌握不牢固, 提示教师要关注学习积极性不高、学习方法不当的护生。可以利用课后辅导或增加辅导资料、课后练习题等方式激发护生学习积极性, 提高成绩。

3.2 试卷质量

合理的难度分配是一套高质量试卷的重要方面[2]。本套试卷难度为0.7, 难度适中, 其中难度<0.4的较难试题8题, 占11.59%, 为单项选择题 (7题) 和填空题 (1题) , 分别占单项选择题的11.67%和填空题的50.00%;难度0.4~0.7的适中试题22题, 占31.88%, 为单项选择题 (18题) 、名词解释 (3题) 和填空题 (1题) , 分别占单项选择题的30.00%、名词解释的100.00%和填空题的50.00%;难度>0.7的容易试题39题, 占56.52%, 为单项选择题 (35题) 、简答题 (3题) 和病例分析题 (1题) , 分别占单项选择题的58.33%、简答题的100.00%和病例分析题的100.00%。区分度是评价试卷质量的另一重要指标。本套试卷区分度为0.61, 区分度优, 能较好区分护生实际水平。其中, 区分度≥0.40的50题, 占72.46%;区分度0.30~0.39的5题, 占7.25%;区分度0.20~0.29的6题, 占8.70%;区分度<0.20的8题, 占11.59%。

3.3 护生失分情况

此次考试护生失分率由高到低依次为名词解释、填空题、单项选择题、病例分析题和简答题, 总失分率30.59%。病例分析题和简答题失分率低, 可能与护生复习时注重大题的背诵有关。基础护理学中的简答题一般是条款清楚的大知识点, 护生容易记忆, 不易失分。病例分析题考点突出, 混淆护生判断的障碍设置不明显, 护生感觉比较简单。教师将改革后历年护士执业资格考试真题以及大量辅导资料中基础护理学部分的知识点根据教材章节建立题库, 并以辅导资料的形式让护生进行练习, 这是单项选择题失分率较低的主要原因。单项选择题失分集中在A2型题, 说明护生解决临床实际问题的能力有待提高。其中“标本采集”和“急救”章节内容失分率最高, 标本采集知识4道题中两道题失分率高, 分别为60.00%、90.00%;急救知识5道题中有3道题失分率高达67.06%、86.57%和91.76%。表明护生基本没有掌握以上知识点, 提示教师应加强此章内容的讲解。名词解释和填空题失分率高, 说明护生对基本知识点记忆不够准确, 对小知识点不会归纳总结。

3.4 存在的问题

3.4.1 对基本知识点记忆不够准确

护生对基本知识点记忆不够准确造成某些知识点混淆;对基本概念理解得不够准确造成概念不清, 这是名词解释和填空题失分的重要原因。

3.4.2 综合分析问题能力较差

单项选择题中A2型题的题干都会联系临床实际, 要求护生综合分析题干后作出判断。护生会出现错误理解甚至无法理解题干内容而答错, 这主要是因为其综合分析能力较差。

3.4.3 某些内容讲授不够细致深入

教师是影响护生学习的因素之一。“标本采集”章节知识点多而细, 并且目前临床发展变化快, 教师如果只是照本宣科, 学生很难理解其重要性。“急救”章节知识点多而复杂, 与健康评估、外科等密切相关, 护生往往感到难以理解也不容易记忆, 教师如果没有丰富的临床经验和授课技巧, 很难激发护生的听课兴趣, 更不能将知识点讲清讲透。

3.5 建议

为提高基础护理学教学质量, 笔者提出以下建议: (1) 加强集体备课。备课内容要细、要深, 明确教学的重点、难点, 统一教师认识。年轻教师应虚心向有经验的老教师请教有关突出重点、突破难点的方法, 提高自身教学水平。 (2) 紧扣临床。建立一支懂医学、懂护理、懂人文、肯钻研, 热爱护理专业并有一定临床护理经验的“双师型”教师队伍是目前高职护理学教学改革中需解决的问题[5]。我校根据基础护理教研室教师数量和每学期教学工作量, 有计划、有步骤地安排教师进入临床学习, 丰富临床经验, 拓宽临床视野, 培养“双师型”人才。 (3) 不断完善题库, 提高试题质量。每学期期末考试结束后都应对试卷进行分析, 区分并淘汰区分度差的试题。可适当调整难度分配, 例如, 加大简答题和病例分析题的难度, 以达到考查学生综合分析问题能力的目的。

参考文献

[1]殷磊, 于艳秋.护理学基础[M].北京:人民卫生出版社, 2000.

[2]廖灯彬, 宁宁.外科护理学期末考试试卷分析与评价[J].护理学杂志:外科版, 2009, 24 (20) :73-75.

[3]张旭东, 张双娥.试卷分析在学校教学管理中作用的思考[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2009, 11 (2) :252-253.

[4]张凤, 张巧俊.神经病学试卷质量分析与评价[J].西北医学教育, 2003, 11 (4) :329-331.

导演基础期末考试 篇3

一、当前高校《影视导演基础》教学存在的问题分析

《影视导演基础》并不是一门传统的高校课程，它在高校中的教学实践还不长，教学观念、教学方法等都有待完善，所以客观来讲，在当前高校《影视导演基础》教学中，还存在着一些较为突出的问题，这些问题阻碍着《影视导演基础》教学质量的提高。

（一）学生基础薄弱

在高校广播影视编导专业的课程体系当中，《影视导演基础》是非常重要的一门课程，它对学生编导专业素质能力的发展来说至关重要。改进教学措施，提高教学质量，对学生成才、就业以及职业道路中的成长来说，都具有非常大的推动作用。但《影视导演基础》课程对学生的自主性及综合知识素养都有很高的要求，当前高校广播影视编导专业学生多数是通过艺考这一途径来到高校的，虽然学生的创造性比较强，但是相对普通学生来说，其综合知识素养比较欠缺，学习的自主性不强，情绪波动比较明显，对外在激励的要求比较高。在给予一定的外部激励时，学生精神面貌良好，一旦外部激励条件消失，学生往往就表现得萎靡不振。[1]

（二）教学观念落后

影视事业始终在不停地发展，教学观念也必须要不断更新，这样才能使教学符合时代所需，促进学生专业能力提升。但从广播影视编导专业的师资情况来看，除了老牌的艺术类院校以及传统的优势综合大学之外，编导专业的师资存在种种问题。最典型的就是，教师多数从其他专业转行而来，在教学过程中总是喜欢用原有的教学经验应对新的问题，使得教师教学在观念方法等方面无法适应新的专业的教学要求。[2]

（三）实践教学内容欠缺系统性

《影视导演基础》课程的实践教学，在操作上存在明显的零散化特征，教师对学生的实践往往没有明确的定位及内在的对课程的深层架构，学生的实践内容比较散乱，实践样式五花八门，缺乏系统性。学生的实践没有明确的实践目的，学生的多次实践也无法形成一个综合实践体系，从而无法全面提高学生的能力。

（四）学生实践作品与社会脱节

从当前广播影视编导专业学生《影视导演基础》的实践作品来看，其作品基本上都是在校园内拍摄完成的，这就影响了学生专业能力的有效提升。虽然在高校内进行《影视导演基础》作品创作与实践，能够很好的控制成本，也能够找到丰富的场地、人员、道具等所必须的资源，能够在一定程度上反映出真实的校园生活，但是却与现实社会出现了脱节的情况，从作品成果来看不能满足社会的主流需求。

二、高校《影视导演基础》教学改进措施

目前我国广播影视事业的发展急需人才，作为培养社会高等人才主要阵地的高校，应当改进《影视导演基础》教学措施，提高教学质量，增强广播影视编导专业学生的专业素质能力，为社会培养、输送广播影视编导专业高等人才。

（一）理论教学方法

在理论教学方面，应树立问题引导、教学互动、致力于提高学生学习思考能力和自主学习能力的教学理念，并贯彻于课程教学的全过程。《影视导演基础》课程的理论教学主要集中在两个模块，第一个模块为影视导演的工作环节与流程，是对学生的导演工作内容教学。第二个模块为影视导演的导演构思，是对导演工作及导演意识的教育。为了配合《影视导演基础》实践教学的需要，两个模块的教学应穿插进行。

（二）实践教学方法

《影视导演基础》是以实践为主的学科，必须要通过有效的实践教学，才能真正意义上提高教学质量，增强学生的专业素质和能力。理论和实践都具有非常强的系统性、流程性特点，尤其是在实践教学过程当中，为了让学生的实践动手能力得到锻炼，教师必须要提前组织、引导规划设计好实践的内容、流程与构架，确保学生的实践学习可以系统性的推进。例如导演阐释写作、分镜头剧本写作、短篇剧本写作、长镜头实验、场面调度实验、人物出场短作业、武打动作片短作业、十分钟仿拍等等，这些都是学生必须要实践操作的内容。[3]

在实践的具体操作与组织形式上，教师可以让学生自行进行组合，也可以帮助学生进行分组，确保每个小组的能力水平均等。让小组中的成员既能够完成个人操作实践，也能够完成团队操作实践，这能够让学生体验到真实的影视导演工作情境，非常有利益于学生专业实践能力的提升。

（三）优化评价机制

对学生进行教学评价，是了解学生学习进展情况的关键途径，通过教学评价首先能够帮助学生查找出学习中存在的不足，为其今后的学习与提升找准方向，其次是能够体现学生在学习方面的进步与成效，这能够带给学生极大的激励作用，增强学生的学习自信心，使他们更加努力地学习。但传统的评价方式过于简单、片面，不能够很好地体现出学生的进步，尤其是对于《影视导演基础》这种操作性非常强的学科而言，传统的评价方式更难发挥出实效。

在《影视导演基础》的评价方面，应当在传统教学评价方式的基础上，进一步拓展评价覆盖面，优化评价机制。例如，不仅要对学生的理论学习成绩进行评价，还要对学生的学习态度进行评价，尤其是在实践作品的评价方面，更要突出广播影视的现实特点。学校可以组织学生进行导演作品竞赛，以竞赛活动的形式来对学生进行评价，这既能够促进学生参与，提高学生的积极性，更能够激发出学生的创新精神，竞赛活动尽可能的仿真，由教师和学生一同组成的评委组对作品进行打分，然后举行颁奖仪式，以作为对学生的学习成绩评价。

（四）组织学生进行社会实践

让学生仅在校园中取材进行《影视导演基础》实践必然存在局限性，不能很好地与社会主流需求接轨，为此，教师应当拓宽教学思路，组织学生进入到社会中取材进行创作实践，尽量贴合社会的主流需求，这更有利于学生积累经验，能够为学生的就业与职业道路成长奠定坚实的基础。但在组织学生进行社会实践的过程中，必须注意对学生的管理，既要确保学生的社会安全，也要确保学生社会实践的有效性，不能让学生盲目进入社会进行拍摄，否则的话不仅会浪费时间，更会导致学生的社会观念走向错误的发展道路。为此，在学生走出学校走进社会之前，教师必须要引导他们制定明确的实践计划、过程与目标，并定期对他们的进展情况进行了解，该鼓励的鼓励，该纠正的纠正，使他们得到正确的发展。

结语

对于广播影视编导专业的学生而言，《影视导演基础》是非常重要的一门学科，在实际的教学过程当中，教师必须不断更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量，以促进学生发展，为社会培养、输送广播影视编导专业高等人才。

[1]万黎明.导演教学中创造性思维的培养[J].新世纪剧坛,2014(6)：54-59.

[2]李艳英.影视导演学研究述评[J].济宁学院学报,2014(2)：46-50.

12年基础会计期末考试题 篇4

题2 分，共2 0 分} 1.我国最新的企业会计准则实施于(A)。A.2007 年 C.2008 年 B.2006 年 D.2009 年

2.下列各项中属于流动资产的有(A)A.应收账款

B.运输设备 c.专利权

D.预收账款

3.账户是根据(C)在账簿中开设的记账单元。A.资金运动

B.会计对象 c.会计科目

D.财务状况

4.复式记账法是对每)笔经济业务，都以相等的金额在(D)中进行登记。A.一个账户

B.两个账户

c.一个或两个账户

D.两个或两个以上的账户 5.账户中各项金额的关系可以用(A)表示。

A.期末余额= 期初余额十本期增加发生额一本期减少发生额 B.期末余额一本期减少发生额= 期初余额+ 本期增加发生额 C.期末余额=本期增加发生额一本期减少发生额 D.本期增加发生额= 本期减少发生额

6.在下列账户中，期末需直接结转到“本年利润”账户的是(B)。A.生产成本B.管理费用 c.制造费用D.应交税费

7.下列项目中属于营业外收入的是(C)。A.销售产品的收入B.销售材料的收入 c.固定资产出售净收益D.出租固定资产收入

8.将现金存入银行这笔业务，按规定应编制(B)。A.现金收款凭证

B.现金付款凭证 c.转账凭证

D.银行存款收款凭证

9.下列各项中应建立备查簿登记的是(B)。A.融资租人固定资产 B.经营性租入固定资产 c.资本公积

D.固定资产明细账

10.我国企业会计准则的制定机构是(C)。A.全国人民代表大会 B.国务院 c.财政部

D.企业主管部门

二、多项选择{在下列各题的备选答案中选择二至五个正确的，并将其序号字母填入答题纸上。

多选、少选、错选均不得分。每题2分，共1 0分)1 1.会计计量的属性有(ABCDE)。A.历史成本

B.重置成本 c.可变现净值

D.现值 E.公允价值

12.下列项目中，应计入“ 收入”要素的有(ABC)A.销售产品的收入

B.销售材料的收入 c.提供劳务的收入

D.取得的违约金收入 E.出售固定资产的收入

13.借贷记账法下的试算平衡公式有(CD)A.借方科目金额= 贷方科目金额

B.借方期末余额= 借方期初余额十本期借方发生额一本期贷方发生额 c.全部账户借方发生额合计=全部账户贷方发生额合计 D.全部账户借方余额合计= 全部账户贷方余额合计 E.总账期末余额= 所属明细账期末余额的合计数 14.下列各项中属于会计核算基本前提的有(ABCD)。A.会计主体

B.持续经营 c.货币计量

D.会计分期 E.权责发生制

15.利润表中的“ 营业收入”应根据(A B)之和来填列。A.主营业务收入

B.其他业务收入 c.投资收益

D.营业外收入 E.利息收入

三、简答题{第1 6题7分，第1 7题8分，共1 5分)16.总分类账与明细分类账的联系与区别是什么? 16.答: 总分类账与明细分类账是既有内在联系、又有区别的两类账户。二者之间的联系 主要表现在:①所反映的经济业务的内容相同;②登记账簿的原始依据相同。

二者之间的区别主要表现在:①反映经济内容的详细程度不同;①作用不同。总分类账提 供的经济指标，是明细分类账资料的综合，对所属明细分类账起着统驭和控制作用;明细分类

账是对有关总账的补充，起着辅助和补充说明作用。

17.财务报表的信息质量要求有哪些? 17.答: 我国财政部颁布的《企业会汁准则一一基本准则》对财务报表所反映的会计信息质 量提出了八项要求:(1)客观性要求。是指会计核算应当以实际发生的经济业务为依据，如实反映企业的财务 状况、经营成果和现金流量。

(2)相关性要求。是指企业提供约会计信息应当与财务会计报告使用者的经济决策需要 相关，有助于财务会计报告使用者对企业过去。现在或者未来的情况作出评价或者预测。(3)明晰性要求。明晰性要求实质上是要实现财务报表的可理解性，即企业编制的财务会 计报告要清晰明了，便于理解和利用。

(4)可比性要求。是指企业的会计核算按照规定的会计处理方法进行，会计指标应当口径 一致，相互可比。可比性要求包括纵向可比和横向可比两方面要求。

(5)实质重于形式要求。是指企业应当按照交易或者事项的经济实质进行会计确认、计量 和报告，不应仅以交易或者事项的法律形式为依据。

(6)重要性要求。是指企业在会计核算过程中对交易或事项应当区别其重要程度，采用不 同的报告方式。具体来说，对于那些对企业的经济活动或会计信息的使用者相对重要的会计 事项，应单独报告，分项反映，力求准确，并在会计报告中重点说明;而对于那些次要的会计事

项，在不影响会计信息真实可靠的情况下，则可适当简化会计核算和报告手续，合并反映。(7)谨慎性要求。是指会计人员在对某些经济业务或会计事项存在不同的会计处理方法 和程序可供选择时，在不影响合理选择的前提下，以尽可能选择不虚增利润和夸大所有者权益 的会计处理方法和程序进行会计处理，要求合理核算和报告可能发生的损失和费用。

(8)及时性要求。是指企业的会计核算应当及时进行，不得提前或延后，以保证会计信息 的及时利用。

四、根据下列经济业务编制会计分录。(每题3分，共3 0分} 18.向银行借人短期借款150 000 元，存入银行存款户。

18.借: 银行存款150 000 贷：短期借款1 5 0 000

19.从银行存款户提取现金1 000 元。19.借：库存现金1000 贷:银行存款1 0 0 0

20.经理张利出差预借差旅费5 000 元，以现金支付。20.借: 其他应收款5000 贷:库存现金5 000 1.购进原材料一批己入库，价款25 000 元，以银行存款支付20000 元，2 1.借: 原材料25000 贷:银行存款2 0 000 应付账款5 000

22.以银行存款购人新汽车一辆，价款共180000 元。22.借: 固定资产180 000 贷:银行存款180 000

23.用银行存款偿还应付供货单位材料款3 2 000 元。23.借：应付账款32000 贷:银行存款32000

24.收到客户前欠货款120 000 元，存入银行。24.借: 银行存款120 000 贷：应收账款120 000

25.以银行存款200 000 元归还到期的短期借款。25.借： 短期借款200 000

其余暂欠。贷:银行存款200000

26.投资者追加投入资本80000 元，款项收到存入银行。

26.借：银行存款80000 贷：实收资本80000

27.经理张利出差归来，报销差旅费4800 元，交回现金200 元。

27.借： 库存现金200 管理费用4800 贷：其他应收款5 000

五、计算分析题{第28题1 2分，第2 9题1 3分，共2 5分} 28.某企业账户部分数据如下表所示:

要求:根据上列账户中的有关数据并结合各账户的性质计算每个账户的未知数据并填入 表中。(本题1 2分)

29.乙公司20 祷安年12 月份有关损益类账户发生额如下表所示。

要求:根据以上资料编制多步式利润表③(本题1 3分)

利润表

29.答：根据资料编制多步式利润表如下：

利润表

中央广播电视大学2 0 1 1-2 0 1 2学第一学期“开放专科”期末考试 基础会计试题答案及评分标准(供参考)2012 年1 月

一、单项选择(每题2分，计2 0分} 1.A 2.A 3.C 4.D 5.A 6.B 7.C 8.B 9.B 10.C

二、多项选择{每题2分，计1 0分} 11.ABCDE 12.ABC 13.CD 14.ABCD 15.AB

三、简答题{第1 6题7分，第1 7题8分，计1 5分)16.答: 总分类账与明细分类账是既有内在联系、又有区别的两类账户。二者之间的联系 主要表现在:①所反映的经济业务的内容相同;②登记账簿的原始依据相同。

二者之间的区别主要表现在:①反映经济内容的详细程度不同;①作用不同。总分类账提 供的经济指标，是明细分类账资料的综合，对所属明细分类账起着统驭和控制作用;明细分类

账是对有关总账的补充，起着辅助和补充说明作用。17.答: 我国财政部颁布的《企业会汁准则一一基本准则》对财务报表所反映的会计信息质 量提出了八项要求:(1)客观性要求。是指会计核算应当以实际发生的经济业务为依据，如实反映企业的财务 状况、经营成果和现金流量。

(2)相关性要求。是指企业提供约会计信息应当与财务会计报告使用者的经济决策需要 相关，有助于财务会计报告使用者对企业过去。现在或者未来的情况作出评价或者预测。(3)明晰性要求。明晰性要求实质上是要实现财务报表的可理解性，即企业编制的财务会 计报告要清晰明了，便于理解和利用。

(4)可比性要求。是指企业的会计核算按照规定的会计处理方法进行，会计指标应当口径 一致，相互可比。可比性要求包括纵向可比和横向可比两方面要求。

(5)实质重于形式要求。是指企业应当按照交易或者事项的经济实质进行会计确认、计量 和报告，不应仅以交易或者事项的法律形式为依据。

(6)重要性要求。是指企业在会计核算过程中对交易或事项应当区别其重要程度，采用不 同的报告方式。具体来说，对于那些对企业的经济活动或会计信息的使用者相对重要的会计 事项，应单独报告，分项反映，力求准确，并在会计报告中重点说明;而对于那些次要的会计事

项，在不影响会计信息真实可靠的情况下，则可适当简化会计核算和报告手续，合并反映。(7)谨慎性要求。是指会计人员在对某些经济业务或会计事项存在不同的会计处理方法 和程序可供选择时，在不影响合理选择的前提下，以尽可能选择不虚增利润和夸大所有者权益 的会计处理方法和程序进行会计处理，要求合理核算和报告可能发生的损失和费用。

(8)及时性要求。是指企业的会计核算应当及时进行，不得提前或延后，以保证会计信息 的及时利用。

四、编制会计分录{每题3分，计3 0分)根据经济业务编制会计分录如下: 18.借: 银行存款150 000 贷：短期借款1 5 0 000 19.借：库存现金1000 贷:银行存款1 0 0 0 20.借: 其他应收款5000 贷:库存现金5 000 2 1.借: 原材料25000 贷:银行存款2 0 000 应付账款5 000 22.借: 固定资产180 000 贷:银行存款180 000 23.借：应付账款32000 贷:银行存款32000 24.借: 银行存款120 000 贷：应收账款120 000 25.借： 短期借款200 000 贷:银行存款200000 26.借：银行存款80000 贷：实收资本80000 27.借： 库存现金200 管理费用4800 贷：其他应收款5 000

五、计算分析题{第28题1 2分，第2 9题1 3分，共2 5分} 28.(评分标准:每错一个数字扣3分，最多扣1 2分。〉 29.答：根据资料编制多步式利润表如下：

导演基础期末考试 篇5

姓名：林天宇 班级：默认班级 成绩： 99.0分

一、单选题（题数：50，共 50.0 分）

1创业机会是一个人能够开发具有（）潜力的新商业创意的情境。（）（1.0分）1.0 分 A、升值 B、发展 C、利润 D、商业

我的答案：C 24P营销理论分别是产品、价格、渠道和（）。（1.0分）1.0 分 A、市场 B、策划 C、促销 D、盈利

我的答案：C 3马斯洛的需要层次理论具体到企业里就是（）。（1.0分）1.0 分 A、企业要有人文精神 B、企业要民主 C、企业要能满足员工需要 D、老板要懂得和员工分享 我的答案：D 4 创业机会评价体系中，对于资本市场环境是否有利，是否可以实现资本的流动的评价是属于（）评价标准。（1.0分）0.0 分 A、竞争优势 B、经济因素 C、管理和团队 D、收获条件 我的答案：A 5资金的流入渠道只有（）和融资。（1.0分）1.0 分 A、业务 B、产品销售 C、贷款 D、发行股票 我的答案：A 6创新人才的品质包括创新品质、创新意志、创新发现、（）和创新实践。（1.0分）1.0 分 A、创新机遇 B、创新团队 C、创新知识 D、创新意识 我的答案：C 7创业者进行创业更多的是在追求（）。（1.0分）1.0 分 A、经济效益 B、社会效益 C、综合效益 D、自我实现 我的答案：D 8关于夕阳之家项目的优缺点，不正确的是：（）（1.0分）1.0 分 A、产品能够减轻老人的孤独感及子女的心理愧疚 B、创业人员有接触老人的经历，比较了解老人需求 C、不存在任何管理风险 D、资金规模较小 我的答案：C 9美国的创业教育是针对的（）。（1.0分）1.0 分 A、大学生 B、20周岁以上的人 C、中职类学生 D、金融类学生 我的答案：C 10谁来购买制造商所生产的帽子：（）（1.0分）1.0 分 A、只有中间商 B、只有零售商 C、中间商和零售商 D、中间商、零售商和部分制造商 我的答案：C 11对于资金使用限制较多的是（）。（1.0分）1.0 分 A、股权融资 B、债券融资 C、个人融资 D、他人投资 我的答案：B 12项目和（）是创业资源这架摩托车的两个车轮。（1.0分）1.0 分 A、资金 B、技术 C、创业者 D、团队

我的答案：D 13风太大二手书交易平台项目的目标市场是：（）（1.0分）1.0 分 A、北京地区有购买二手书意愿的学生 B、全国有出售或购买二手书意愿的学生 C、北京地区高校有出售或购买二手书意愿的学生 D、全国有购买二手书意愿的学生 我的答案：C 14按照资源参与程度可以将资源分为（）。（1.0分）1.0 分 A、有形资源和无形资源 B、直接资源和间接资源 C、重要资源和次要资源 D、贡献资源和非贡献资源 我的答案：B 15聚齐网倒闭的原因除了遇上电商寒冬、未适应移动互联网和错过抢占市场时机之外还有（）。（1.0分）1.0 分 A、品种单一 B、质量不能保证 C、财力支持不够 D、技术扶持力度低 我的答案：A 16本课案例中，红组采用的促销方式不包括：（）（1.0分）1.0 分 A、打包 B、展示 C、广告 D、延长营业时间 我的答案：C 17“汉堡包指数”是描述（）的指数。（1.0分）1.0 分 A、外汇汇率 B、外来人口流入 C、农民生活质量 D、人口流动 我的答案：A 18创业资源中的“人”包括创业者、团队和（）。（1.0分）1.0 分 A、人力资源 B、人脉关系 C、人格特质 D、人际交往 我的答案：B 19只有当出现问题的时候将责任归于自己，获得成就的时候将功劳归于大家，才具备了做（）的潜质。（1.0分）1.0 分 A、团队领袖 B、优秀队员 C、团队成员 D、优秀践行者 我的答案：A 20知识产权融资的方式有知识产权作价入股、质押贷款、信托和（）。（1.0分）1.0 分 A、资本化 B、入股 C、证券化 D、收益估算 我的答案：C 21认为创业就是创办新企业的观点是（）的创业观点。（1.0分）1.0 分 A、正确 B、错误 C、广义 D、狭义

我的答案：D 22普通本科学校创业教育的示范教材《创业基础》的作者是（）。（1.0分）1.0 分 A、王兴义 B、郑开显 C、李一夫 D、李家华

我的答案：D 23（）是创业精神的精髓。（1.0分）1.0 分 A、冒险 B、创新 C、合作 D、科技

我的答案：C 24创意的根本是要有（）。（1.0分）1.0 分 A、新颖性 B、差异性 C、实用性 D、价值性

我的答案：D 25企业到了一定程度（）是第一位的。（1.0分）1.0 分 A、人力 B、市场 C、技术 D、策划

我的答案：B 26企业最重要和最核心的资源是（）。（1.0分）1.0 分 A、产品 B、资金 C、人 D、市场

我的答案：C 27企业模拟经营是从何时开始：（）（1.0分）1.0 分 A、第一周的周一开始 B、第一月的29号 C、第一周的周四开始 D、第一月9日 我的答案：C 28企业模拟经营中周五制定完计划之后的步骤是：（）（1.0分）1.0 分 A、零售商公布市场 B、零售商购买 C、生产标准帽子 D、支付薪资 我的答案：A 29从自身角度进行创业规划主要包括方向、目标、兴趣、（）、创新、行动和使命七个方面。（1.0分）1.0 分 A、资金 B、思维 C、能力 D、学习

我的答案：D 30新企业可以采取的组织形式有个人独资企业、（）和公司制企业。（1.0分）1.0 分 A、融资企业 B、债券企业 C、合伙企业 D、有限责任企业 我的答案：C 31有价值的创业机会应该具备有吸引力、持久性、（）和有价值性的特征。（1.0分）1.0 分 A、科学性 B、及时性 C、实践性 D、操作性

我的答案：B 32资源就是任何主体向社会提供产品或服务的过程中所拥有的或者（）的有助于实现自己目标的各种要素以及要素组合。（1.0分）1.0 分 A、创造 B、支配 C、利用 D、获得

我的答案：B 33投资人要创办一个企业最基础的事情是（）。（1.0分）1.0 分 A、筹集资金 B、把握机遇 C、组建团队 D、获得项目 我的答案：C 34企业模拟经营中两张现金台账的作用是：（）（1.0分）1.0 分 A、均用于做计划 B、一张做计划用，一张记录你的实际数据 C、均用于记录数据 D、用于记账和记录采购数量 我的答案：B 35中国丝绸之路项目的机会不包括：（）（1.0分）1.0 分 A、建立客户关系难度小 B、大数据时代的到来 C、二手市场兴起 D、环保经济的诉求 我的答案：A 36从刚毕业、刚就业的状态到整合资源创办企业实现盈利的沙盘模拟演练过程是（）的模拟。（1.0分）1.0 分 A、0-1 B、0-2 C、0-3 D、0-4 我的答案：A 37创业是科技创新的（）。（1.0分）1.0 分 A、根本 B、目的 C、指示器 D、加速器

我的答案：D 38网络媒体分账的广告模式是由（）创立起来的。（1.0分）1.0 分 A、聚美优品 B、唯品会 C、凡客诚品 D、乐蜂网

我的答案：C 39有人会用获取的奖金来进行融资，奖金是一种（）。（1.0分）1.0 分 A、自有资金 B、偶然资金 C、不确定资金 D、荣誉资金 我的答案：A 40创业机会具有有吸引力、持久性、及时性和（）的特征。（1.0分）1.0 分 A、价值性 B、依附性 C、可利用性 D、可开发性 我的答案：B 41在毕业的2-3年之间，工资不是主要的，最重要的是（）。（1.0分）1.0 分 A、发现适合自己的行业 B、找到专业对口的岗位 C、找到有发展潜力的岗位 D、找到市场前景广阔的职位 我的答案：A 42资金投入资产的变现能力强调变现的速度和变现的（）。（1.0分）1.0 分 A、收益 B、质量 C、时效 D、价值

我的答案：B 43组建优秀团队要遵从人数合理和（）的原则。（1.0分）1.0 分 A、利益均衡 B、团结一致 C、才华各异 D、目标一致 我的答案：A 44关于利润，各组月末利润达多少为及格：（）（1.0分）1.0 分 A、500元 B、1000元 C、1500元 D、2000元

我的答案：B 45企业模拟经营规定发薪日是：（）（1.0分）1.0 分 A、当月17日 B、当月18日 C、当月19日 D、当月20日 我的答案：A 46不甘于资源约束就是创业者突破资源束缚，通过（）来实现创业目标。（1.0分）1.0 分 A、充分利用资源 B、寻求新资源 C、资源整合 D、替代资源 我的答案：C 47创业的关键要素包括机会、资源和（）。（1.0分）1.0 分 A、团队 B、资金 C、创意 D、毅力

我的答案：A 48三种可能投资的人分别是多元化投资人、在某一领域有成功经验的人和（）。（1.0分）1.0 分 A、有大量资金的人 B、有投资经验的人 C、风险投资人 D、天使投资人 我的答案：A 49创业者先前的特定经验有助于创业机会的识别，这个原理是（）。（1.0分）1.0 分 A、走廊原理 B、固有原理 C、迁徙原理 D、定势原理 我的答案：A 50对于不同阶段的创业融资分析可以（）。（1.0分）1.0 分 A、降低资金成本 B、控制财务风险 C、可持续发展 D、拓宽融资渠道 我的答案：C

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

1如果撇开资源去开拓机会，即使最好的机会也难以塑造创业者。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

2联合国教科文组织将创业视为学习的“第三本护照”。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

3天使投资是机构资金，风险投资是个人资金。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

4新企业可以采取特许经营的方式实现企业的成长。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

5阳光学生游调查显示长途旅行非常受到学生群体的青睐。（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

6和债券投资者洽谈的时候要着重谈盈利。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

7产品来源于制造商。（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 8从职员坐起，一步步的走向更高级的岗位也是一种创业。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

9在创业计划书的目录里面记录了创业计划书的摘要、主体和结论。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

10在说明企业的潜力和趋势的时候一定要用数据。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

11风险投资是构成机会风险的要素之一。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

12创业精神的本色是创新。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

13创业机会是具有商业价值的创意。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

14投资人在寻找团队的人选时，要去了解目标人，了解他和自己的价值观是否相近。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

15明确合作伙伴实现价值创造的过程是价值匹配。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

16狭义的创业者是指参与创业活动的所有人员。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

17初创时期的企业应当以节约成本为原则，公司的结构尽可能详细划分。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

18职业生涯规划的一个永恒的话题就是永远都要知道你是谁。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

19对于一个项目来说，项目带头人的素质会决定项目70%-80%的成功性。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

20创业的主要功能有促进就业、创造价值、促进创新和解决社会问题。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 21本课案例中，二手书创业团队的总结包括平台决定销量和勇于推销自己。（1.0分）1.0 分 我的答案： √

22个人创业能够提供的岗位数量应该在0.7-1之间。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

23风太大二手书交易平台项目的顾客服务策略是送货上门。（1.0分）1.0 分 我的答案： √

24在进购货物的时候可以根据个人喜好适当地进购一些商品。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

25本课案例中，玩偶创业团队目标群体不包括小朋友。（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

26有了研发技术就有了产品的销售能力。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

27加强对技术创新方案可能性的论证可以在一定程度上避免技术风险。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

28候总认为创业是可以不分阶段而一步到位的。（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

29模拟经营2中分为红、蓝、绿三组。（1.0分）1.0 分 我的答案： √

30按照创业起点可以把创业分为机会型创业和生存型创业。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

31创业者的预期和努力成正比。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

32创业计划可以让创业者明晰创业思路和目标。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

33本课案例中，每一组最后对账都很准确。（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

34在很多行业中，对营运资金的需求要远远大于对投资资金的需求。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

35企业不一定因为负债而破产，却会因为资金断流而破产。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √ 36具有创业指向，同时具有创新性或者原创性的想法是创意的动词性概念。（）（1.0分）1.0 分

我的答案： ×

37中国和美国的创业教育差不多是同一个时期开始进行的。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

38从0的阶段跳到1的阶段会用到资源整合的规则。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

39企业需要的员工是真正可以留下来并创造价值的人。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

40一个创业者结交的人脉圈子一定程度上可以反映他创业是否成功。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

41企业初创期更多地采用债券式资金。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

42在创业模拟的时候，注册资金和场地是有好坏的区分的。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

43将两项或两项以上的产品、技术等结合起来实现新的用途和价值的创业机会是再生性创业机会。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

44关键资源和关键活动的商业模式是设计产品和服务方面的内容。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

45中国丝绸之路项目团队没有进行宏观环境分析。（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

46对于企业来说最核心的是价值。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： ×

47在进购商品的时候，创业者在处理和供应商之间的关系时要具备一定的主动性。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

48如果一个人在个人能力发展阶段做得非常扎实，那么后期他面临的问题就会相对较少。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

49在创业初期要经历先打工积累经验再做老板的过程。（）（1.0分）1.0 分 我的答案： √

《材料科学基础》期末考试题B. 篇6

（材料科学与工程专业2001级）

一、选择题：（共15分，每小题1分）（正确的记“ T” , 错误的记“ F”）

1.匀晶合金在不平衡凝固时成分会发生偏析.。（）

2.按ASTM标准,当晶粒度为5号时,100倍ft2(645.16mm2)内的晶粒数为16。（）3.珠光体是奥氏体和渗碳体的片层状混合物。（）

4.因为晶体的排列是长程有序的，所以其物理性质是各向同性。（）5.陶瓷材料的金属元素和非金属元素主要通过共价键连接。（）6 陶瓷的抗压强度通常是抗拉强度的5-10倍。（）

7.单相组织一般具有良好的延展性，而共晶合金则具有良好的铸造性能。（）8.金属的电化学腐蚀的热力学判据是吉布斯自由能的变化。（）9.在实际系统中，纯金属的凝固是非均匀形核。（）10.原子的扩散可以看作是空位的移动。（）

11.晶体长大微观界面为粗糙时，宏观表现为光滑界面。（）12.热膨胀的本质是原子半径的胀大。（）13.二元合金中不可能有四相共存。（）14.氢电极的标准电极电位为零,所以总是在组成原电池时成为阴极。（）15.腐蚀电池必须包括正极,负极,电解质三部分,缺一不可。()

二、选择题：（共30分，每小题2分）（一个或多个答案，多选、少选均不得分）

1．属于<100>晶向族的晶向是（）

（A）[010]

（B）[010]

（C）[001]

（D）[110]

2．体心立方结构每个晶胞有（）个原子。

（A）3

（B）2

（C）6

（D）1

3．不属于正常价化合物的有（）

（A）NaCl

（B）CuZn3

（C）BaO

（D）Fe3C

4．下列说法正确的是（）

（A）过冷是凝固的动力学条件。

（B）固相与液相的G-T曲线：液相总是更陡。（C）ΔG非*=1/3（6a2）σ a表示晶胚棱长

σ表示单位界面自由能

（D）刃型位错可看成是插入一个半原子面，所以称为面缺陷。

5．下列说法错误的是（）

（A）Fick第一律是假定dc/dt=0，即各截面上浓度不随时间变化。（B）气体A在B中扩散，则Fick第二定律解为

（Cs-Cx）/（Cx-Co）=erf（x/2√dt）（C）空位扩散激活能小于间隙扩散激活能。

（D）气体滲碳根据（B）中公式可以计算距表面任意深度的碳浓度。

6．固溶体的不平衡凝固可能造成（）

（A）晶内偏析（B）晶间偏析

（C）集中缩孔（D）缩松

7．属于包晶反应的是（）

（A）L+A→B（B）L+B→C+B（C）L→A+B（D）A+B→L

8．热膨胀的本质是（）

（A）原子间平均距离随温度升高而减少。（B）原子直径增大。

（C）原子间平均距离温度升高而增大。（D）晶体结构发生变化，点阵常数增大。

9．蠕变的正确说法是（）

（A）物体在恒定应力作用下形变随温度升高逐渐增大的现象。（B）物体在恒定应力作用下形变随时间逐渐增大的现象。（C）物体在恒定应力作用下变形很小。（D）物体在恒定应力下变形不规则。

10．Hall―Pectch公式是（）

（A）（B）（C）（D）

11．以下说法错误的是（）

（A）脆性断裂通常沿特定晶面进行，作用的应力垂直于该晶面。（B）陶瓷材料受外力失效主要是由组织缺陷引起的。（C）热电偶测温是热电材料近几年才开始应用的。（D）磁畴取无向大序时，磁畴向量之和为零。

12.以下哪些工艺应用的原子扩散的理论（）（A）渗氮

（B）渗碳

（C）硅晶片掺杂（D）提拉单晶硅

13．金属的疲劳强度的影响因素主要有：（）

（A）化学成分

（B）应力集中

（C）表面状态

（D）环境 14．影响铸锭性能主要晶粒区是（）

（A）表面细晶粒区

（B）中心等轴晶

（C）柱状晶粒区

（D）三个区影响相同

15．面心立方结构晶体的滑移系数目为：（A）12

（B）8（C）24

（D）16

三、分析题：（共27分）

1． 已知A（熔点700℃）与B（熔点620℃）在液态时无限互溶，固态时B在A中的最大固溶度（质量分数）为WB=26%，室温时为WB=5%；但A在固态和室温时均不溶于B。在280℃时，含WB=52%的液态合金发生共晶反应。(15分)（1）试绘出A-B合金相图。

（2）写出共晶反应式，并计算室温下共晶体相组成物的相对含量。

2．根据Fe-Fe3C相图(12分)（1）写出反应式 a．共晶转变

b.共析转变

c.包晶转变

（2）计算珠光体中铁素体与渗碳体的相对含量。

（3）计算含碳量0.45%的钢中组织组成物的相对含量。

（4）画出含碳0.20%的碳钢结晶过程示意图。

四、简答题：（共20分，每小题5分）

1． 画出在负温度梯度下的示意图，简述枝晶长大过程。

2． 为什么三种典型晶体结构的金属塑性不同？

3． 18-8不锈钢敏化处理后为什么会发生晶间腐蚀。

4． 举例说明材料的化学成分、组织、性能之间的关系。

五、作图题：（共8分，每小题4分）

1.在简单立方晶中画出[111]、[101]晶向。

导演基础期末考试 篇7

一、我国高校法学专业期末考试现状

我国大学教育的各项制度一直是在社会和学界的质疑声中不断改进的,其中也包括考试制度。有人曾指出,大学考试存在的主要问题是考试理念出现偏差、考试目的不明确、考试制度存在缺陷、考试方式比较单一等[1]。同时,由于大多数高校执行“严进宽出”的教育观念,因此只看重考试结果,不重视考试命题过程;只重知识记忆的再现,忽视对口头表达能力、实际操作能力的考查等[2]。而法学作为大学考试制度弊端体现较为突出的专业之一,其存在的问题也非常具有代表性,如考试评价体系缺乏科学性、内容难以体现学科特点、考风不正,缺乏规则意识和难以证明学习主动性、难以与职业需要相衔接等等[3]。

高校法学专业期末考试旨在考查和测量学生在本学期学习中知识掌握程度的情况。它至少应达到如下目标:1.反映出学生对基本理论的掌握情况;2.反映出学生对法条的理解和适用能力;3.反映出学生的逻辑分析能力、综合分析能力以及解决实际问题的能力。据此,法学期末考试的考察内容和题型设计也应服务于上述目标。然而,当前我国大陆地区高校法学专业期末考试无论从形式还是从内容上,都与预定目标有很大距离,主要原因在于,考试一般以闭卷考试、开卷考试和论文为主,形式较为单一;考察知识点较少,考核范围有限;考试内容以记忆为主,考得过死……与法学教育方法相联系,高校法学专业期末考试形式和内容都有待突破。

二、国外高校期末考试的特点

与我国高校期末考试相比,国外高校考试形式多样,方法各异,对学生掌握知识和解决问题能力的考查较为灵活。

20世纪90年代,美国高等教育学会将“教育价值”设定为高校考试的出发点,考试需反映学生学习的多维性、综合性和实用性。美国大学课程考试方法多样,其中较有特色的有以下几种形式:半开卷考试、小组答辩、随堂测验与家庭作业相结合、自主考试、网上考试等。半开卷考试是由学校事先告知考试形式,学生备考时,可以在学校统一印制的考试专用纸上总结学习重点,或者记录必要的公式、数据、课堂讲义等内容。在考试时,学生只能参考自己准备内容作答。这种方式通过有限度的允许学生参考学习资料的方式,既方便了学生备考,又能间接考查学生掌握重点的情况。小组答辩是将学生分成几个小组,由小组成员通过讨论等形式共同完成一套试题、一个项目或一份调查报告。通过这种考核方式,不仅可以了解学生的学习情况,而且能够有效考查学生们的合作、配合能力。随堂测验与家庭作业相结合的方式主要针对需要在规定时间内完成的考试。随堂测验往往以论述或制定框架方案为表现形式,结合以论文或调研报告为形式的家庭作业,由教师综合全班考生的总体情况后,确定考生的分数范围。自主考试是美国较具特色的一种考试方式,它充分体现了以学生为本的办学理念, 由学生在学校规定考试时间段内决定自己的考试时间。学校不限制考场的考试科目,只将其分为“普通”和“特别”考场两类,进入“普通考场”只能携带必备的考试用具,进入“特别考场”可以携带计算器、事先整理的资料等。因此,同一考场的考生可能来自不同的年级和班级、考试科目也不同,极大地体现了考试的“自主性”。网上考试多适用于基础性和理论性较强的课程,这类考试多以电子题库为表现形式,题型以选择、填空、判断为主。学生可以在做好复习准备之后,自行选择考试时间。考生在网上考试系统中选择考试科目后,考试系统会自动设置考试时间(如两个小时),并抽取或组合一套试卷供考生作答。在考生提交试卷之后,系统会自动判卷,并生成分数。这种考试节省资源、简便易行、公平合理,是效率较高的一种考试方式。

在德国,考试类型也是多种多样的,能够从各方面测试学生的能力,其考试方式主要有笔试考试、口试考试及研讨课形式。笔试也就是书面考试,教师在一门课授课之初,会列好专业书目让学生阅读。考试时,除了考查学生课堂所学的知识外,还考查推荐书目上的观点、流派等。这就要求学生在本课程学习过程中,主动开阔视野,培养自己的阅读和自学能力。口试主要采取教师提问的方式,口试一般需要两名教师,或由任课教师和助教进行,以保证考试的公平进行。这种考试对学生掌握知识情况的考查较为灵活,因为一问一答间不仅要求学生熟知知识点,还要求学生有快速反应能力和组织语言的能力。同时,由于教师可以根据学生的不同情况设问,因此,一些学习能力、独立思考能力和解决问题能力较强的学生能充分发挥自己的优势,取得高分。研讨课也是一种考试方式,多适用于高年级专业课,只有取得基础课和专业课学分的学生才能参加。考生一般通过网上报名,课程分两个阶段——论文、报告及答辩。任课教师先拟定几个论文题目供学生选择,选择相同题目的学生组成一个小组共同完成这篇论文,论文经教师审阅合格后可进行论文的报告及答辩。报告时,由小组轮流或推选代表介绍论文内容,阐述论文观点,然后教师和其他学生就论文中存在的问题或需要详细解答的地方进行提问,由该小组的学生进行解答,这种考试形式能够培养学生阅读、写作、科研、表达和团队合作的能力,应用也较为广泛。

在荷兰,学生每门课程的成绩都会结合平时成绩进行评定,在课程开始之前,教师会发给学生成绩评定标准的介绍,使学生充分了解该门课程的要求[4]。教师对考核方式有完全的自主权,考试可以以闭卷或开卷的形式进行,也可以论文方式考核。除了笔试和论文,学生往往还需要完成教师布置的作业,有的课程需要学生在课堂上对作业进行演讲。一般来说,一门课的总成绩构成大体上是出勤10%。作业三份,各15%,共45%,论文35%,课堂演讲10%,这种综合考核的方式能够考查学生在知识、逻辑思维、写作、表达等各方面的能力。

三、高校法学专业期末考试改革方案及效果

通过了解国外高校期末考试的先进经验,结合黑龙江大学法学院经济法教学和学生的实际情况,以兼顾学科知识点、司法考试重点和运用法律解决问题的能力为原则,制定了经济法期末考试改革方案,并于2013和2014年连续两个学年在本科经济法期末考试中实行, 效果较好。具体是采取平时口试与期末半开半闭(即一部分题型开卷考试一部分题型闭卷考试)笔试相结合的考试方式,其中平时出勤和讨论占总成绩的30%,笔试占总成绩的70%。

从考试方式来看,半开半闭这一方式与完全开、闭卷相比,有针对性强、覆盖面大、难易适中等几个优点。首先,完全闭卷考试主要考查学生的识记能力,但不便反映出学生根据资料进行综合分析的能力。其次,完全开卷考试的局限性在于:(1) 对识记性的知识,如概念等,不便以开卷的方式考察,因此在题型设计方面,名词、简答等基础性知识不好出现在开卷考试试卷上。(2) 由于开卷考试学生答题速度较慢,所以在题量的设置方面有局限性。(3)学生依赖性强,往往只依赖教材和资料解题,不容易充分调动其主观能动性。最后,半开半闭考试能够提高学生的积极性。考生可以运用不同复习办法应对考试中的不同题型,既能通过识记获得基础分,又能通过平时的积累和对法律的深入理解获得高分。

半开半闭的形式能够弥补上述考试的缺点,同时, 为了突出优势,在题型设计上采取了下列方式:对于考查综合分析、文字表达、知识运用能力的题型,即阐述题、案例分析题、辨析题等,以开卷形式考查;对需要识记或快速作答的内容,如选择题、判断题、名词解释、简答题等,以闭卷的形式考查。在试题内容的设置方面,贯彻以下几个原则:1.重要知识点重点考查。2.知识点与司法考试的考点相联系。3.重点法条记忆和运用、基础知识理解,兼顾考查综合分析能力。

平时口试的主要内容有案例分析、模拟法庭、课堂问答等,实践中一般通过随堂测验和小组讨论的方式进行。无论是口试还是笔试,都要求教师根据考试方式确定具体题型、设计考查内容。

实行新的考试方案后,课堂出勤率和教学效果都有明显上升。学生改变了“学了一学期,不如最后三天加把劲”的“临阵磨枪”备考思想,与教师的互动积极性也有了很大提高。经济法期末考试总成绩的及格率较往年提高了8%,优秀率提高了14.5%,经济法考试改革取得了初步成功。在以后的期末考试中,进一步完善改革方案。“单一的知识考试难以评估学生的实务和创新能力,应实施以知识测试和能力考核并重的考核评估体系”[5],建立统一的学科考核体系应成为今后考试改革努力的方向。注重考查学生的实践和创新能力,探索新的考试方法,逐步建立并巩固兼顾知识与能力的多层次考试评估体系。

参考文献

[1]姚玉龙.大学本科考试改革探析[J].科教导刊,2012,(10).

[2]刘隆华.论高校考试制度的改革与实践[J].湖南社会科学,2014,(1).

[3]王天欣.高校法学本科考试制度研究[D].北京:首都师范大学,2008.

[4]费煊.荷兰法学教育状况及借鉴[J].法学教育研究,2009,(1).