财务会计教学计划

财务会计教学计划（通用10篇）

财务会计教学计划 篇1

企业财务会计教学计划及大纲

一、课程的性质与任务《企业财务会计》是会计学专业的主干专业课,它是在学习了会计原理的基础上开设的。本课程主要阐述企业财务会计的基本理论、企业财务会计核算的基本方法及操作技能,为其他专业课的学习奠定基础。

二、课程的内容与基本要求教学目的和要求：明确企业财务会计的概念、特征、作用、对象、要素、等式。弄懂并掌握我国企业会计准则与会计制度的主要内容。重点和难点：重点是财务会计的特征；会计要素;会计等式;会计核算的基本前提;会计核算的一般原则。难点是会计等式的恒等与内涵;会计主体与法律主体的区别;权责发生制、配比原则的理解与在实务中的运用问题;混淆收益性支出与资本性支出的界限对会计信息产生怎样的影响。谨慎性原则及重要性原则的运用。第一节 企业财务会计概述

一、财务会计的产生

二、财务会计的特征

三、财务会计的作用第二节企业财务会计的对象与会计要素

一、企业财务会计对象

二、企业财务会计要素

三、会计等式第三节 企业会计准则与企业会计制度

一、企业会计准则

二、企业会计制度第二章 货币资金教学目的和要求: 明确货币资金的概念和内容、现金收支范围及内部控制制度、银行存款的结算方式及其特点,掌握货币资金的核算。重点与难点：重点是国家现金管理制度规定的现金支付范围;现金清查结果的处理;银行转账结算方式及各种方式的特点与使用时应注意的问题;银行日记账和银行对账单余额不一致的原因;银行存款余额调节表的编制;其他货币资金的内容及账务处理；难点是其他货币资金的内容及账务处理。第一节 货币资金概述

一、货币资金的概念

二、货币资金的内容第二节 现金核算

一、现金的概念

二、现金管理制度

三、现金清查

四、现金核算第二节 银行存款核算

一、银行存款的概念

二、银行存款结算纪律

三、银行结算原则

四、银行存款方式

五、银行存款的核算第三节 其他货币资金核算

一、其他货币资金的概念与内容

二、其他货币资金核算第三章应收及预付款项教学目的与要求: 明确各种应收及预付款项的概念、内容,弄懂应收账款的计价原则、坏账损失核算的方法、应收票据的计价原则与贴现,掌握应收票据、应收账款、坏账损失、其他应收款及预付账款的核算。重点与难点：重点是应收票据、应收账款、坏账损失、预付账款的核算；难点是应收票据贴现息、贴现实得额的计算及其账务处理;中期期末及年度终了带息票据利息的计提及账务处理；收账款入账金额的确定,包括在商业折扣条件下和现金折扣条件下入账金额的确定;坏账损失核算的备抵法。第一节 应收票据

一、应收票据概述

二、应收票据核算第二节应收账款

一、应收账款概述

二、应收账款核算

三、坏账损失的核算第三节 其他应收款及预付账款

一、其他收款核算

二、预付账款核算第四章 存货教学目的与要求: 明确存货的定义与内容,弄懂各种存货的入账价值,掌握存货(包括原材料、包装物、低值易耗品、委托加工材料、自制半成品和产成品)按实际成本计价和按计划成本计价的核算、存货盘盈和盘亏的核算。重点与难点：重点是存货的概念、范围、入账价值的确定、计价方法;原材料按实际成本计价和按计划计价的核算;包装物的概念、摊销的方法及其账务处理;低值易耗品的概念、摊销的方法及其账务处理;委托加工存货的计价及账务处理;存货清查的概念、种类及其盘盈、盘亏、毁损的账务处理；难点是存货入账价值的确定及计价方法;存货按实际成本计价核算,发出存货成本的计价法;存货按计划计价核算,存货成本差异率的计算与结转。存货清查的盘盈、盘亏、毁损的账务处理。第一节 存货概述

一、概念及范围

二、存货计价第二节 原材料

一、原材料按实际成本计价的核算

二、原材料按计划成本计价的核算第三节低值易耗品

一、低值易耗品概述

二、低值易耗品核算第四节包装物

一、包装物概述

二、包装物核算第五节 委托加工材料

一、委托加工材料的概念及特点

二、委托加工存货的核算第六节 半成品及产成品

一、半成品及产成品按实际成本计价的核算

二、半成品及产成品按计划成本计价的核算第七节 存货清查和存货跌价准备

一、存货清查

二、存货跌价准备第五章 对外投资教学目的与要求: 明确对外投资的定义、种类、核算的内容,弄懂期末短期投资的价方法、长期股权投资核算的成本法和权益法、长期债券投资溢价、折价的摊销,掌握短期股票投资和债券投资、长期股权投资和债权投资的核算。重点与难点：重点是投资的特征、分类及核算内容;短期股票投资、短期债券投资核算,短期投资损益的确定及账务处理,短期投资减值准备的计提及账务处理；长期股权投资核算的成本法和权益法;长期债券投资(面值购入、溢价购入、折价购入)核算；难点是短期投资取得及其成本确定,投资损益的确定,账务处理,短期投资跌价准备计提的方法;长期股权投资取得时,初始投资成本和新的投资成本的确定,长期股权投资核算的成本法和权益法的区别及应用,长期股权投资处置;长期债券投资溢价、折价的摊销、投资收益的确定;长期投资减值准备的计提及账务处理。第一节 对外投资概述

一、投资的概念及特点

二、投资的分类第二节 短期投资

一、短期投资取得成本的确定及核算

二、短期投资损益的确认及核算

三、短期投资损益处置及核算

四、短期投资期末计价第三节 长期股权投资

一、长期股权投资初始投资成本的确定

二、长期股权投资新的投资成本的确定

三、长期股权投资的成本法

四、长期股权投资的权益法

五、股票股利的处理

六、长期股权投资的处置第四节 长期债权投资

一、长期债权投资初始投资成本的确定

二、长期债券溢折价及利息的计提

三、长期债权投资损益的确认及处置第五节 长期投资减值准

一、计提减值准备的条件及判断标准

二、计提减值准备的会计处理第六章 固定资产教学目的与要求：明确固定资产特征、分类、核算的内容;弄懂固定资产的确认标准、计价方法、价值构成，固定资产折旧的范围及方法,固定资产大修理核算的方法,固定资产减值准备的计提方法;掌握固定资产增加、减少、折旧、修理与改良、减值准备的核算。重点与难点：难点是固定资产的特征、计价方法;固定资产折旧的范围及方法;固定资产大修理核算的方法;固定资产增加、减少、折旧、修理与改良、减值准备的核算；难点是固定资产在不同的来源方式下的价值构成；融资租入固定资产入账价值的确定；固定资产折旧的范围及加速折旧法的运用；固定资产减值准备的计提及账务处理。第一节 固定资产概述

一、固定资产的特征与分类

二、固定资产计价第二节 固定资产增加核算

一、购入固定资产

二、自建固定资产

三、投资者投入固定资产

四、租入固定资产

五、接受捐赠固定资产

六、无偿调入固定资产

七、盘盈固定资产第三节 固定资产减少

一、出售、报废、毁损等减少固定资产

二、捐赠转出固定资产

三、无偿调出固定资产

四、盘亏固定资产第四节 固定资产折旧

一、固定资产折旧及折旧的范围

二、固定资产折旧的方法

三、固定资产折旧的会计处理第五节 固定资产修理与改良

一、固定资产修理

二、固定资产改良第六节固定资产减值

一、固定资产减值的计提

二、固定资产减值的会计处理第七章 无形资产、及其他资产学目的与要求: 明确无形资产的定义、内容、特征及其他资产的定义及核算的内容,弄懂无形资产的入账价值,掌握无形资产及其他资产的核算。重点与难点：重点是无形资产的定义、内容、特征，无形资产的入账价值，无形资产的核算；其他资产的定义及核算；难点是无形资产的入账价值、无形资产转让使用权和转让所有权的核算的不同之处及账务处理。其他资产核算的内容，长期待摊费用的内容及核算。第一节无形资产

一、无形资产的特征与分类

二、无形资产确认

三、无形资产的核算第二节 其他资产

一、其他资产的定义

二、长期待摊费用第八章 流动付债教学目的与要求：明确流动负债的定义、内容、分类,弄懂各种负债的入账金额,掌握各种流动负债的核算方法。重点与难点：重点是各种负债的入账金额，短期借款、应付票据、应付账款、应付工资及应付福利费、应交税金的核算；难点是应交税金的核算，尤其是增值税、委托加工应税消费品时消费税的核算。外商投资企业职工福利费的提取及会计处理。第一节流动负债概述

一、流动负债特征

二、流动负债计价原则第二节短期借款

一、短期借款内容

二、短期借款核算第三节 应付票据

一、应付票据内容

二、应付票据核算第四节 应付账款

一、应付账款内容

二、应付账款核算第五节 应交税金

一、应交税金内容

二、应交税金核算第六节应付工资及应付福利费

一、应付工资

二、应付福利费第七节 其他流动负债

一、其他流动负债内容

二、其他流动负债核算第九章 长期负债教学目的与要求:明确长期负债定义和种类,弄懂长期借款费用资本化的条件、长期债券发行价格与面值的关系、长期债券溢价和折价摊销,掌握长期借款、应付债券和其他长期负债的核算。重点与难点：重点是长期借款费用资本化、长期借款、应付债

财务会计教学计划 篇2

一是启发式教学:用会计原理联系生活。启发式教学法以启发学生的思维为核心,目的在于激发学生的兴趣。关于财务会计课程,相关会计原理的讲述是最重要的一部分,会直接影响到学生对整个会计语言逻辑的理解。但是,很多财务会计教材对会计原理和方法以简单直白的语言来表述,学生虽然能够明白其字面意思,但难以理解其背后深层次的含义,且枯燥的定义难以激发他们的学习兴趣。其实,会计原理在很多情况下类似于生活中的道理。当学生发现会计原理能运用到他们生活中的某一个方面时,他们会觉得有意思,这样,会加深他们对知识的理解,引起共鸣,记忆深刻,掌握牢固。现在财务会计课堂上就大量运用了这样的讲述方法,由教师提出相关问题,将会计原理引导到生活中,启发学生思考会计原理的内涵。第一堂课,老师借鉴著名的财税专家马靖昊举出的例子,向学生提问:如果公司买了一头藏獒看门,会计要不要记账,如何记账?如果关于藏獒的信息要记账,那么看门的保安呢?藏獒每天吃吃喝喝,咬了人,生了小藏獒,需要记账吗,如何记账?这个关于藏獒“人生”的会计故事首先引发了学生对会计的兴趣,使其思考和讨论。老师告诉学生,在今后的财务会计课堂上,将会逐步学习到这些问题。又如,对于会计语言最根本的逻辑原理,会计恒等式和复式记账法,可以表述为:会计恒等式需要永远保持平衡,而复式记账法能帮助会计检查记账错误。此外,老师还可以询问学生处理感情问题的态度,将结账工作的原理比喻成人生对于感情问题的正确处理态度。询问女生婚后打算如何进行家庭理财,将定期盘存制和永续盘存制比喻成妻子对家庭收入和花销的不同管理方式。询问男生今后打算如何对另一半做出承诺,将权责发生制和收付实现制的区别比喻为恋爱时和结婚后夫妻之间的相处之道。询问学生选择的用餐方式,将先进先出、后进先出和平均成本法比喻为吃热饭和剩饭的先后顺序。根据课堂表现来看,这些问题都极大地引发了学生的兴趣,课堂讨论的气氛极其活跃,学生经常还反过来向教师提出一些关于教师自身生活的问题。

二是互动式教学:让会计课堂走进生活。传统的财务会计学习方法是在课堂上由教师讲述,课后布置作业由学生练习。这种方法让学生成为一个被动接受者,使学生(特别是非会计专业的学生)觉得学习只是为应付考试,很难收到预期的效果。而互动式教学能让学生参与其中,积极主动地进行学习。首先由教师提出思考题,在课堂组织小型的工作坊、讨论小组和辩论会,让学生的不同思维碰撞出火花。进行互动式教学时,教师需要充当两个角色:问题的提出者和信息的总结者。问题的提出是非常的关键的一步,这需要教师本身具有较深厚的专业功底。另外,提问的方式也很重要,教师最好能掌握每个学生的学习程度,针对不同的对象提出不同难易程度的问题,才能帮助其树立信心,进一步激发其学习兴趣。教师需要充当的第二个角色是信息总结者,对大家的讨论进行概括和评论,并提出自己的看法。需要注意的是,教师最好不要随意对学生的观点进行肯定或否定。财务会计本身就是一门人文科学,其原理和方法是由人来制定并发展的,很多情况下并没有绝对的对和错。并且会计语言需要随着商业社会的发展而与时俱进,过去的方法在未来很可能被取代。因此,鼓励学生发表不同意见,不仅有助于教学质量的提高,而且对于财务会计学科未来的发展更新有一定作用。此外,还应让会计教学走出课堂,走进每个人(教师和学生)的生活。考虑到会计课堂的时间是有限的,学生数量也比较多,并且有一些学生面子观点较强,羞于当众表达自己的看法。同时参考国外大学做法,在财务会计教学网站上开辟了讨论区。每一堂课后,在讨论区提出思考题,这些问题大都与每一节课的重点相关,通过讨论能进一步加深学生对重点知识的理解。教师需要经常登录讨论区评述学生的观点,对一些(与教科书中一致的)正确的观点,进行肯定。对一些创新的、带有学生自己想法的观点,进行鼓励。对一些错误理解的发言也不能一味否定,首先肯定其参与的积极性,再指出其存在的问题。教师还可以通过每个学生的发言,了解其兴趣和问题所在,提出更深层次的问题与其讨论。对于学生在网络讨论区提出的问题,可以由教师进行解答,也可以鼓励其他同学进行解答。用这样的方式,每个学生都能畅所欲言,教师也能了解学生掌握知识的程度和兴趣,可以将一些重点话题设为常见问题,再根据这些反馈情况有针对性地对课堂教学进行调整。除教学网站讨论区外,还将会计课堂搬到生活的最前沿。财务会计是一门日新月异、发展迅速的学科。对当今的年轻人而言,微博、空间等社交平台是他们潮流生活不可缺的一部分。老师与学生在微博和空间等平台互相关注,互为好友,经常转发一些和会计相关的有趣微博和空间消息。并鼓励他们关注一些财务、管理、会计界名人的认证微博和空间,这些微博和空间经常发布一些来自独特视角的会计知识的解释和业界新闻等。这样,学生一打开电脑和手机,就可以了解会计界的最新动态,真正将会计学习纳入每一天的生活中,一点一滴地积累会计知识。

三是实践性教学:将会计知识融入生活。会计还是一门实务操作性很强的学科。北京师范大学珠海分校国际商学部,针对于会计、金融、工商管理等专业的学生都开设了财务会计课程。对于会计专业学生的财务会计课程开展了多种形式的实践教学,如会计软件操作、凭证编制等。而针对非会计专业学生的实践教学可能需要采取其他形式,如金融等专业的学生,将来从事相关会计行业如财务会计、管理会计、审计等职业的可能性不大,因此一些实操性过强的会计练习对他们并不恰当。一些学生因此认为不需要掌握具体的会计原理、记账方法和报表编制方法,而只要能看懂财务报表的组成部分就足够了。为此,设计了一些适合非会计专业班级的财务会计实践教学形式,强调会计知识在实践中,即每个学生将来的职业生活中的运用。例如,教师在课堂上介绍一些案例,以情景剧的形式,由学生表演。也可以在课后布置一些案例作业让他们完成报告。这里最重要的是案例的选择。教师需要精选一些与生活息息相关的案例,让他们学会如何充分地将所学的会计知识运用到日常生活和将来的职业当中去。这些案例最好是真实的,且具有新闻时效性的案例。例如,笔者曾经介绍过关于中华儿慈会财务报表错误的案例并布置了相关作业。这在当时是轰动一时的新闻,许多学生都在各种媒体上关注了这个报导。笔者提示学生运用所学的会计原理、内控原则、记账方法和报表编制方法等知识,自己去分析并判断儿慈会在现金流量表上所报告的48亿“支付的其他与业务活动有关的现金”,究竟是其负责人所解释的小数点错误,还是其他原因,并思考避免这些问题的防御和解决措施。此外,还在财务会计课堂上介绍过一些真实的上市公司年报造假案例,让金融专业学生进行投资者、证监会、上市公司CFO等各方面的角色扮演。或是设定一个“经理与会计合谋,老板如何发现账目造假?”的场景故事,让工商管理专业学生扮演老板、经理和会计。通过这些有针对性的实践教学,让学生明白会计知识不仅对一些会计职业很重要,而在非会计专业学生将来的生活和职业道路中也是非常需要的。理解财务报表的来龙去脉,进一步掌握具体的知识如会计原理、记账方法和报表编制等是非常重要的。

财务会计教学计划 篇3

【关键词】中级财会教学 教学模式 教学目标

前言：

社会在不断发展的过程中，需要众多的人才。而财会从业人员作为市场经济企业中较为重要的工作，其自身掌握的财会知识和专业能力，为保障企业健康和稳定的经营具有重大的意义。因此，本文从以下几个方面对本次研究的课题予以论述，旨在提升现代企业财会从业人员专业素养。

一、中级财务会计课程主要的教学目标

（一）知识目标

在对学生开展中级财务会计课程时，应明确教学开展的目标。通过对该课程的学习，学生要掌握现代企业基本经济业务中的相关理论，了解财会对账目数据进行核算过程中的基本原理、企业相关经济业务财会核算、财务报表编制的原理，进而使学生能独立并出色的完成对财务报表的编制。

（二）能力目标

在该门课程中注重对学生积极主动学习能力、专业判断力以及思维能力的培养。这是由于在现今的市场经济中，经济体制和相关法律法规的修订对企业财务工作的开展具有直接的影响，只有培养学生积极主动的学习能力，才能使学生在今后更好的开展财会类的工作。另外，专业的判断力，能辅助学生在未来的工作中根据企业和单位实际的状况，采用更便捷的方式，对账目进行核算。而逻辑思维能力的培养主要是增强学生在对核算方式选择上，应对将会产生的影响进行推测，进而制定出最有效的核算方式[1]。

（三）素质目标

关于素质方面的教育目标，在任何的教学中均要实施。素质属于一中内在行为和思想活动，基于现今市场经济中企业的经营和发展方式较多，任何一项工作的开展均离不开财会方面的管理和支持。在这样的状况下，专业的财会人员应具有较高的专业素质，这样不仅能培养出具有具有较强学习能力的学生，同时还能锻炼出具有专业财会应具有的素养，其中包含了财会的业务能力和职业道德。

二、多元教学模式的评价和运用

（一）任务驱动模式

在现今的中级财务教学中，任务驱动形式的教学方式主要是以建立主义理论为根本，提倡注重将任务作为核心要素，教师为教学的主导者，学生为学习主体的一种教学理念。在实际的教学中，开展的步骤主要有以下几点，首先，要围绕教学目标与教学任务来进行，对学生将来的工作环境进行模拟。其次，为学生创设一定的工作任务，并将工作任务派给学生。再者，学生围绕任务的内容开展自主的学习模式地面，并通过对知识的学习，来实现完成教师派给的任务目标。最后，教师应对整个教学模式中任务进行控制，并对完成的结果进行考核与评价，并将考察后的结果反馈给学生或学习者。在该种教学模式中，改变了以往单一和单向的教学方式，能通过制定任务派发的学习形式，使学生或学习者积极的参与到实际学习中，对中级财会的基础知识和操作能力进行学习和锻炼，通过小组和互动的学习方式，不仅能激发学生对知识探索的兴趣，还能增强学生的专业能力与素养[2]。

（二）案例教学模式

开展中级财会教学活动时，其最终的目标是为了培养学生对实际问题的解决能力，而案例教学法的提出和应用，在教育領域中产生深远的影响。这种教学方法主要是以市场经济中真实的案例为学习的核心内容，通过对实际案例的了解，使学生充分发挥自身掌握的知识和技能，对实际问题进行解答。其教学的步骤主要有以下几点：首先，要对社会中的一些典型的案例进行搜集，并整理和撰写。其次，要提前分发实际的案例给学生或学习者，使其能独立的完成对案例的分析斌将案例的资料进行查阅。再者，按照学生或学习者在讨论中的研究状况，对学生的学习效果进行评价，并对其中存在的不足在未来的教学中进行补充和改进。该种教学模式能对学生实际的学习和处理的问题的能力进行培养，锻炼学生的学习能力、语言表达能力和会计从业人员的素养，改善了传统教学课堂的枯燥和乏味，使学生享受学习的乐趣，提升自身的专业知识和能力[3]。

结论：

通过本文的论述得知，中级财会教学的主要的目标是培养具有专业能力的财会从业人员，在此次研究中，主要对任务驱动和案例分析的教学模式进行分析和探究，以上两种教学方法能在很大程度上提升学生和学习者财会知识和专业的能力。将这两种方法应用的实际教学中，能辅助教师有效的开展教学活动，并能激发学生的学习兴趣，对现代企业和我国经济的发展具有积极的作用。

【参考文献】

[1]罗照华.中级财务会计教学案例选择探讨[J].财会月刊，2011，24：98-100.

[2]王素玲.《中级财务会计》教学内容与方法创新研究——基于国际化管理型人才培养模式视角[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2011，05：128-131.

财务会计课程教学实践 篇4

故而近年来，我国大多中专院校都开始开设“财务会计”这门课程。

但是，在实际的财务会计课程教学中，多大教师仍沿袭传统的教学方式，保留传统的教学格局，使得中专财务会计教学与实际社会中财务会计的岗位需求脱节。

导致学生无法满足将来的社会发展需求。

因此，课程改革迫不容缓。

而本文就对中专财务会计课程教学的改革及实践进行一些分析。

【关键词】中专;财务会计;课程教学;改革及实践;探究

前言

目前，我国经济的环境需求在随着社会经济的不断发展，信息的不断变更中不断变化。

但在这一变化的大环境中，我国中专院校在财务会计的课程教学中，仍采用传统的教学方式，导致教学与社会现实发展产生脱节。

且大多教师教学手段落后、单一，导致教学质量不高，阻碍学生学习效率与能力的提升。

为改善这一情况，在新时期的中专财务会计课程教学中，相关教师应积极实施教学改革，在传授学生专业知识的同时，应积极培养学生相关的实践技能。

将学生培养成专业型技术人员，为学生将来的发展奠定良好基础。

1中专财务会计课程概述

财务会计，本身就是一门理论与实践结合的课程。

通常需要学生对已经完成的资金运动，进行全面、系统的核算与监督。

其主要目的在于锻炼学生学会通过会计程序，提供出有效的决策信息，以期将来可以提升企业的经济管理，进而可以促进企业经济效益的有效提升。

为实现这一目的，在实际的财务会计教学中，教师应重视对学生知识与技能的培养。

但是，在以往的中专财务会计教学中，教师过于重视书本教材上的会计知识与其涉及的技能，忽视了现实企业的财务管理现状，导致学生与此类财会知识接触较少，很多现实中的问题无法理解与解决，不利于学生将来的就业与发展。

对解决这一困境，在新时期的中专财务会计教学中，相关教师应重视教学中存在的问题，对原有的课程体系进行改革，以创新出新的教学理念与方法，以促进学生综合能力的全面发展。

2当前中专财务会计课程中存在的问题

笔者对当前我国中专财务会计教学现状进行了一些分析，发现其中还存在一些问题阻碍教学质量的提高与学生学习效率和能力的提升。

以下，笔者主要从“教师教学观念落后”、“教师教学环境较差”与“部分教师重理论轻实践”这三个方面进行分析，希望个别教师可以意识到自身教学中的问题。

2.1教师教学观念落后

在教学中，教师观念陈旧是教学落后的主要原因。

笔者将中专学校财务会计专业的.学生与我国高校财经类学生进行对比，不难发现，中专学生虽理论知识如高校学生，但实际动手操作能力却远胜于高校财经类学生。

这也是中专生在社会立足优势之一。

但是，在实际的课程教学中，很多学校将财务会计理论与实践分开教学，并保持传统、落后的教学观念，采用单一、形式化的教学方式，导致教学质量不高、且学生学习效率不高。

其中，理论教学中，大多教师采用传统“填鸭式”的教学方式，具体表现为：教师在课堂上滔滔不绝，而学生大多雅雀无声且同时不停的记笔记。

该种教学方式种，学生始终处于被动地位，思维得不到发展，能力很难提升。

而在实践课程中，大多教师采用“教师讲解示范、学生模仿学习”的方式，教学中教师没有结合当前社会发展现状，只是单一的将教材中涉及的技能传授给学生，这样的教学方式，阻碍了学生学习能力的提升。

2.2教师教学环境较差

教学环境对教学质量与效果也有直接影响。

众所周知，财务会计是一门实践性、操作性很强的学科，需要学生同时具备相关的专业知识与技能，因此学生需要具有较好的实践环境。

但是，分析以往的中专财务会计教学，可以发现大多学校财务会计教学环境较差，没有专门的实验室(或实验室配置不高)，硬件、软件条件无法达到教学要求，没有实验基地等。

这就不免学生在会计实验的过程中，受软硬件影响，无法达到良好的实验效果，且在一定程度上限制了学生专业技术能力的提升。

另外，笔者对我国开设财务会计专业的中专学习进行了一些调查，发现大多学校校内外没有相关的实验基地，学生实验大多都是在于学校合作的企业进行。

但是由于企业将来招聘人员有限，因此，这就不免影响学生的就业量，进而导致学生将来的就业无法得到落实。

2.3部分教师重理论轻实践

“重理论，轻实践”，也是很多中专财务会计教学中常出现起的问题。

问题具体表现在：受学科变化快，管理制度不断完善与修改的影响，很多教师时常不等跟上时代的步伐。

在这种情况下，部分从事理论课程的教师，在理论教学中大多根据自身经验进行教学，对相关知识不能及时更新，影响学生的学习效率。

另外，在实际的中专财务会计教学中，很多教师是刚毕业就从事教师行业的年轻教师，该类教师自身从业经验不足，故在实践教学中缺少教学经验，过于注重对理论知识的讲解，且在教学中无法作答举一反三，导致教学质量不高，教学内容枯燥。

学生学习兴趣不高，故而学习能力很难得到提升。

为改善这一情况，教师应重视这一问题，提高自身素质，提高教学质量，为学生学习提供良好保障。

3中专财务会计课程改革及实践探究

3.1改变传统教学观念，重视学生将来发展

为提高中专财务会计教学质量，保障教学改革效率。

相关教师在教学中，应积极改变传统教学观念，重视学生将来的发展。

教师可以：①教学中，教师应注重财务会计的发展，紧跟时代步伐。

将新政策、新规定有机的融入日常教学中，并根据教学内容与学生实际学情为学生制定出科学、有效的教学计划。

②教学中，教师应适当的将教学理论与实践相融合，改变传统重理论轻实践的教学观念，重点培养学生的综合能力，以促进学生将来的健康发展。

③学校应加大对财务会计专业实验经费与器材的资金投入，为学生创造出更多将理论、实践结合的机会与空间，将学生培养成社会需要的专业型技术人才，以实现办学目标。

3.2优化会计教学环境，加大教学资金投入

学校应积极优化教师教学条件，而相关教师应积极优化财务会计教学环境，并加大对该专业教学资金的投入。

从而为学生创造良好的学习环境，以促进学生学习效率与能力的有效提升。

学校可以：通过多种渠道筹集资金，加大对财务会计专业的实验经费与器材的投入(如：建立或完善现代化模拟实验室、建立财务会计资料库等)，通过这样的方式为教师与学生提供良好教学与学习的环境。

在资料库的建立中，学校可以要求教师通过多种方式收集资料，并要求教师在教学中适时适当的将资料与教学内容融合，设计出更科学、完美的资料。

而现代化模拟实验室建立后，学生可以在实验室中模拟操作多种会计工作，这样可以巩固学生课堂所学，同时可以促进学生学习技能的有效提升。

3.3打造专业教师团队，促进学生综合发展

最重要的一点在于教师自身的专业素养。

为保证教学质量，培养专业技术型人才，学校需要具备一支专业的教师团队，在具备过硬的理论知识的同时应具备专业的实验操作能力。

这样可以为将来的教学与学生的学习提供有效保障。

学校可以：要求在校教师具备双师资格(教师资格与职业证书)，并经常组织教师到国内外高校学习进修、培训等，以此进一步提高教师理论与实验水平。

教师自身：应通过多种途径加强学习，并及时掌握财务会计最新消息，做出教学计划并及时调整、修改。

同时，在教学中，教师可以借助先进的信息技术辅助自身教学，以保证自身教学质量，从而为学生提供良好的学习保障，以促进学生综合能力的全面发展。

4总结

当前我国中专财务会计教学中还存在一些问题，影响学生将来的发展。

对此，相关教师应重视教学改革的重要性，积极实施教学改革，将教学理论与实践相结合，以提升学生学习效率，培养高素质、高技能的专业型人才。

参考文献

[1]石巍.浅谈中专财务会计课程教学改革研究与实践[J].现代经济信息，，23：416.

[2]高珊珊.高职教育中财务会计课程教学改革探究[J].财会学习，2016，21：220.

财务会计教学大纲本科 篇5

课程代码：

课程名称：财务会计 课程的性质：会计学专业课

课程的教学目的：①使学生在掌握基础会计知识的基础上，对会计准则及相关制度有更进一步的了解，能够从更深层次理解会计要素和三大报表；②使学生对一些热点、难点问题有所认识，着重培养学生的实务操作能力，提高他们将所学理论知识应用于实际问题，并解决实际问题的能力；③使学生学会并掌握会计日常处理的基本理论和实务操作技巧，为今后从事财务会计或经营管理等工作打下坚实的基础；④为学生以后继续学习理论，继续深造以及学习其他相关学科打下基础。课程的教学原则与教学方法：

本课程将遵循知识性与思想性相统一；传授知识与发展智能相结合；理论联系实际；教师主导作用与学生学习主体作用相结合；统一要求与因材施教相结合等普遍的教学原则实施教学。

在教学方法上，以系统讲授法为主，采用讨论式、研究式教学方法，充分调动学生的学习主动性与积极性；以实例练习和课本理论相结合的方式，充分提高课堂教学效果。

课程总学时：总学时为108学时。课程教学内容、要点及建议学时分配：

第一章 财务会计概述（6学时）

了解：财务会计概述、财务会计工作规范

重点掌握：财务会计核算的四个基本假设，财务会计信息的质量要求

第二章 货币资金（8 学时）

了解：其他货币资金的结算

掌握：库存现金的限额管理，日常管理的其他规定，内部控制制度，库存现金收支的核算，银行存款与支付结算

第三章 应收款项和预付款项

（10 学时）

了解：应收票据概述、应收账款概述、坏账损失及其确认

掌握：应收票据的核算、应收账款的核算、预付账款的核算、其他应收款的核算、坏账的核算。

第四章 存货（14 学时）

了解：存货的定义与确认，存货的分类

掌握：收入存货的计价、发出存货的计价和期末存货的计价，委托加工物资的核算，低值易耗品的核算，包装物的核算，库存商品的核算，存货的清查。

重点掌握：个别计价法、先进先出法、移动平均法和加权平均法；原材料的实际成本法计划成本法的核算方法。

第五章 投资（10学时）

了解：投资的概念，投资的分类，交易性证券的概述，持有至到期投资概述，可供出售金融资产概述，长期股权投资概述。

掌握：交易性证券的核算，持有至到期投资的核算，可供出售金融资产的核算，长期股权投资减值的核算。

重点掌握：长期股权投资的核算方法中的成本法和权益法。

第六章 固定资产

（10 学时）

了解：固定资产概述，固定资产确认的条件、分类，固定资产初始计量的概念，固定资产的折旧，固定资产减值的确认。

掌握：固定资产初始计量的方法，固定资产处置的核算，固定资产减值的核算。重点掌握：固定资产的折旧方法及核算。

第七章 无形资产和其他资产（4学时）

了解：无形资产的概念、特点、内容，其他资产包括的内容。掌握：无形资产的核算，其他资产的核算。

第八章 流动负债（9 学时）

了解：流动负债的概念、内容，短期借款的概述，应付票据概述，应付职工薪酬的构成，其他流动负债。

掌握：短期借款的核算，应付票据的核算，应付账款的核算，预收账款的核算，职工薪酬的核算，消费税、营业税及其他税费的科目设置及核算。重点掌握：增值税的核算（小规模、一般纳税人）。

第九章 非流动负债（6 学时）

了解：非流动负债的概念及特点，非流动负债的利弊分析，长期借款的分类，长期应付款的内容，债务重组的概念及方式。

掌握：借款费用的处理，一般公司债券，可转换公司债券，债务重组的核算。重点掌握：长期借款的核算。

第十章 收入费用和利润（9 学时）

了解：收入的概念，收入的分类、计量及确认，费用的概念和分类，利润的概述及利润总额的构成。

掌握：销售商品收入的核算，提供劳务收入的核算，让渡资产使用权收入的核算，三大期间费用的核算，利润的核算。

重点掌握：所得税的核算，利润的结转和分配。

第十一章 所有者权益（8 学时）

了解：所有者权益的概念及与负债的区别，实收资本的含义，资本公积的含义及分类，留存收益概述，未分配利润的概念。

掌握：实收资本及变动的核算，资本公积的来源及核算。

第十二章 财务会计报告（12 学时）

了解：财务会计报告的概念及其作用，种类及编制要求，资产负债表的概念及作用，利润表的概念及作用，现金流量表的概念及作用。

掌握：资产负债表的结构和内容，利润表的结构和内容，现金流量表的结构和内容，会计报表附注。

重点掌握：资产负债表的编制方法，利润表的编制方法，现金流量表的编制方法。

总复习、答疑（2 学时）

课程的实践教学环节要求：课堂教学设计案例，要求学生认真积极地思考、讨论并及时完成。

教材与主要参考书：本课程教材为：《财务会计》（杨智慧主编）；

课程的考试与评估：精心设计问题与试题，使其能够客观真实地反映学生的学习水平与能力；认真评估试卷，使课程成绩能够客观地反映学生的学习状态。

财务会计工作计划样稿 篇6

一是加强会计档案的管理工作。我们虽然在xx年对会计档案管理工作进行了规范严格的整理，在xx年，我将在xx年的基础上，严格按照国家一级档案管理的要求进一步完善和规范，要保证目录、各项帐本的存放等都高度的一致性，特别是一些重要帐户和原始凭证等业务帐本都要严格备案登记存查。

二是加强与公司各部门的沟通协作，通过沟通和交流，才能达到业务的统一性和规范性，实现合作紧密，工作有序，防止发生推诿扯皮等现象。造成工作的延迟和业务的疏漏。

三是加强应急管理的研究和分析。资金管理难免会出现一些意想不到的突发事件，这对于财务管理来说是一个大忌，甚至会影响到企业整个资金链的管理，所以就加强应急管理的研究，积极出一些财务资金管理的应急预案，确保发生突发事件时能紧急启对应急预案，保障企业财务管理的正常进行。

美谈《企业财务会计》教学 篇7

一、美来源于智慧的升华

在《企业财务会计》的教学中, 最多最重要的是企业设置各账户的账务处理, 如何进行账务处理, 使学生能够清新的认识理解、轻松快速掌握、灵活自如运用, 关键在于知识系统化提升其魅力。比如:在“应收票据”账务处理中我进行了如下构画。

通过图 (1) (2) 简约的描绘, 学生理清了认知思路, 加强了对企业日常业务的理解, 把脉了企业与其他主体之间的日常往来;有利于学生对账务的处理和灵活运用。探索中激发了学生的学习兴趣, 让学生学会了独立思考和提出问题。

二、美来源于真实的感悟

学生对初学的新知识, 不能很快的进入状态, 在认识和理解上总是感到模模糊糊、似懂非懂, 怎样才能让学生对所学的新内容有一个清清楚楚、明明白白的真实感受?这就要求我们在教学中换位思考, 转换角色, 假如我是学生, 需要的是什么?从学生的角度看问题, 从学生所想、所惑、所知出发。比如“借”“贷”只是一个记账符号, 大部分学生不理解?这会影响到学生以后对账务的处理。尤其是复杂的经济业务核算, 因此大大挫伤了学生学习的积极性, 为此在“预付账款”核算中我采用巧妙的方式, 消除了学生心中的迷团, 使他们真正明白“借”“贷”确实是一个记账符号, 而且反映了企业经济往来的方向。最难能可贵的是:学生也因此真真切切地领悟到“会计”之精髓就是反映经济活动的“来龙去脉”。哦!原来如此简单!学生发自内心由衷地感叹!高昂之兴致随之扩散沁入学生心田。

三、美来源于心灵的碰撞

《企业财务会计》中“库存现金”的清查是一个重点、难点知识。对清查溢缺如何进行处理, 我尝试了如下设计:清查结果溢或缺账务处理:

短缺:

“短缺”的账务处理为: (1) 借:待处理财产损益——待处理流动资产损益。贷:库存现金。 (2) 借:其他应收款;管理费用。贷:待处理财产损益——待处理流动资产损益。

溢余:

“溢余”的账务处理为: (1) 借:库存现金;贷:待处理财产损益——待处理流动资产损益。 (2) 借:待处理财产损益——待处理流动资产损益。贷:其他应付款;营业外收入。

从上图描述、分析可知: (1) “库存现金”清查结果有两种情况要么增加要么减少 (2) 库存现金“短缺”最终计入“其他应收款”和“管理费用”账户; (3) 库存现金“溢余”最终计入“其他应付款”和“营业外收入”账户; (4) 表明了“待处理财产损益”是一个过渡性账户; (5) “箭头”方向代表经济活动的方向, 即决定了“库存现金”溢缺的账务处理方向, “库存现金”溢缺的结果相反, 则账务处理方向也相反。“溢”“缺”的明显对比, 又一次充分诠释了会计的主题就是“来龙去脉”或者说是主体经济业务的“来来往往”, 又再现了会计真实内涵与本质, 点燃了学生心灵的火花, 师生之间达到心灵的相通与碰撞可谓教学的最佳境界。

摘要：结合教学实践, 笔者认为《企业财务会计》的魅力主要体现在三个方面, 即:美来来源于智慧的升华;美来源于真实的感悟;美来源于心灵的碰撞;

财务会计教学改革初探 篇8

一、教学思想要到位

教学中要有科学的财会教学思想,即对学生有三个要求:一是要求学生掌握基本的概念、观点和原理等理论知识;二是熟练地掌握会计实务操作技能;三是观点和思想上要与会计准则一致。以前教师只重视基本理论知识教育,将技能和职业道德教育抛到脑后,这样培养出来的会计人才是残缺的人才。其实这三个要求是互相促进、互相渗透的,如果说第一个是骨架,第二个是血肉的话,第三个就是灵魂。也就是说学生通过基本理论知识的学习,才能将实务操作技能变成自己将来谋生的手段,而谋生长久的关键在于第三要求的落实到位。因此,必须重视财会教学的灵魂教育。只有将财会教学指导思想全部落实到位,才能培养出德才兼备的会计人才。

二、课程设置要合理

目前,职中财会专业课程设置有必要进行合理的调整。首先,要与会计准则相适应,增设《会计职业道德》、《会计准则》等课程;其次,要根据现实需要对一些课程进行合并,单列或充实内容。职中的学生一部分来自农村,一部分来自县城,将来就业的单位大部分是乡镇企业,这都不同程度与地方经济管理发生联系,因而可以根据学生将来就业的实际情况和要求,去掉一些可上可不上的课程,如工业统计、哲学等,增设与地方企业管理有关的课程,如《小型企业会计》等课程。这样才具有合理性,将来学生才容易胜任自己的工作。

三、教学内容要现实

财会专业是一门应用性很强的专业。在课堂教学中应紧跟形势,更新教学内容,从理论和实际两方面不断增强财会教学内容的现实感,以增强教学效果。教师一方面在讲解基本理论时,力求介绍在新形势下的理论动态,例如,在教《财经法规》时着重联系当今世界金融危机的背景、原因、特点、破坏力等方面的知识,这样颇能引起学生学习的兴趣。另一方面也力求与实际的密切联系,特别是联系我国改革开放过程中出现的新问题、新情况,做实事求是的分析,并和学生一起讨论,这样就增强了学生学习的现实感,增强了讲台上下的沟通与共鸣,也更容易提高学生学习和运用理论,解决实际问题的积极性。实践证明,这样不仅帮助学生拓展思路和开阔眼界,而且可以使老师不断更新知识。总之,在教学中坚持把最新的、与课堂内容相关的信息,不断充实到教学内容中去,增强其现实感,才能提高教学质量。

四、教学方法要灵活

对教学而言,课上得好不好,不仅在于教师水平的高低,还在于教学方法的灵活运用。市场经济环境下,学生具有较强的自我意识和主动意识,给教学带来一定的难度。这就需要教师针对不同的教学对象灵活地运用各种教学方法,才能让学生跟着老师的思路走,取得较好的教学效果。

五、实务技能要抓实

俗话说:光学不练,事倍功半。专业课学习,练是最重要的一环。财会专业技术性强,只有多练,才能加深对理论的记忆,将学到的理论知识转化为扎实的专业技能。由于财会实务模拟课程通常安排在三年级这一“非常”时期,许多学校的财会实务模拟操作训练往往始则轰轰烈烈,终则冷冷清清。因此,应采取有效措施,如划出特定的时间,让学生每人独立完成实务技能训练任务,再经老师综合评定,合格的学生可以实习,不合格的学生继续训练,直到合格为止。只有抓实财会实务模拟操作训练,才能提高学生们的动手能力。

六、教与学要落实

教师接触书本的知识和理论研究多些,而实习学生实践的相对多些,如果两者能有效地沟通和结合,一定会达到教学相长,相得益彰的效果。教师通过与实习学生的沟通,听取他们对教学的意见和建议,来解决他们在实习中遇到的问题。这样不仅检验了教师的理论知识,而且对改进和丰富教学内容都提供了帮助。只有将教与学落实到具体行动中,才能不断充实教学内容,保证教学质量。

学校财务会计工作计划投稿 篇9

【导语】有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。同时，计划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下是东星资源网为您整理的《学校财务会计工作计划》，供大家参考。

【篇一】学校财务会计工作计划

作为学校的财务会计工作人员，自然是做好本职工作在先，为学校节约每一分成本为己任。为再次出色的完成上级交给的工作，特制定出会计工作计划：

一、积极参加上级组织的各种培训。

积极参加财务人员培训，提高认识，不断加强自身的业务水平。了解新准则体系框架，掌握和领会新准则内容，要点和精髓。全面按新准则的规范要求，熟练地运用新准则等，进行帐务处理和财务相关账簿的登记。

二、进一步做好预算工作探索基层学校预算管理规律

按照上级财政部门的要求，总结大口径预算工作的规律，提高预算工作的预见性、民主性和科学性，做好学校部门预算的编制和落实工作。

三、加强规范资金管理。

1、根据新的制度与准则结合实际情况，进行业务核算，做好财务工作。

2、做好本职工作的同时，处理好同其他部门的协调关系。

3、做好正常会计核算工作。按照财务制度，办理现金的收付和银行结算业务，努力开源结流，使有限的经费发挥真正的作用，为学校提供财力上的保证。加强各种费用开支的核算。及时进行记帐。

4、财务人员必须按岗位责任制坚持原则，秉公办事，做出表率。

5、完成领导临时交办的其他工作。

四、财务管理

力求科学化，核算规范化，费用控制合理化，强化监督制度，细化工作，切实体现财务管理的作用。使得财务运作趋于更合理化、健康化，更能符合学校发展的步伐。

五、继续做好收费工作

1、学校收费工作是高压线，上级部门三令五申，故今年学校仍要加大这方面的管理力度，不收学生的任何费用。

2、教育班主任、教师不得以任何理由收取学生的任何费用。

3、教育学生使用正版读物。

4、XX书店（基础训练）或保险学校（学生保险）上门服务，允许学校提供便利条件，但领导、教师严禁介入。

【篇二】学校财务会计工作计划

新的一年，对于我们学校来说又将面临一个新的挑战，一个新的开端。在财务工作方面，根据上级财务工作管理规定和学校工作计划，以不浪费一分钱的理念制定学校财务工作计划

一、进一步加强会计核算监督、学校内部经核工作

搞好会计核算、监督是做好学校财务工作的基础，因此，必须进一步规范会计基础工作，提高会计核算的水平。定期开展学校财务内部监审，成立由负责校务公开的工会主席为组长，教师代表、部门代表为成员的学校财务内部经核小组，每季度集中会审收支情况，并向教职工按时通报。

二、完善财务制度建设

要根据县教育局财务管理规定，进一步修订完善我校财务管理实施细则、公共财产管理制度、水电管理制度，制定切合实际的总务主任、会计、出纳岗位职责，力求使学校的财务工作有章可依，职责分明，规范操作。进一步落实财务内控制度、大额支出会审制度和申报制度，使财务工作有一个更加完善的制度环境。

三、加强财务人员的业务培训，提高财务人员的整体核算水平

本年将定期对财务人员进行业务培训，结合往年发现的问题，有针对地对一些重点科目进行讲解。如开展电脑培训、网络应用培训、财务软件培训、预算编制培训、财产管理培训，力求使全体工作人员逐步掌握相关的业务知识，提高操作技能。

四、履行勤俭节约，统筹兼顾，科学合理的理财。

年初，要在广泛征求意见的基础上，编制科学合理切合实际的预算，本年内要严格按照预算控制各项支出。平时要教育全体师生切实履行勤俭节约，反对铺张浪费，节约每一滴水、每一度电、每一张纸、每一顿饭。严格控制出差办公乘坐出租车，控制会议费标准，办公用品采购要货比三家，做到物美价廉。修建工程要严把质量关，严格验收核算审计。严禁将公用经费用于乱发补助等人员经费。总之要使有限的资金用于正常的办公运转，好刚用在刀刃上，限度发挥资源效益。

【篇三】学校财务会计工作计划

一、树立正确服务思想：

严格执行财务法律、法规，加强财产管理，勤俭节约，科学合理使用资金，以限度的争取资金，改善办学条件，使之达到新的办学标准，为学校的教育教学提供良好的物质保障。

本着求实、创新、到位和科学的原则，全心全意地为学校广大师生服务。

二、认真抓好以下常规工作：

1、准确做好学校预算和收支计划，并严格执行。

全面做好年终的决算工作，为学校教育决策提供可靠的数据。

2、加强过程管理，及时统计教育经费使用情况，做到底码清楚，信息准确，每月向校长汇报，为领导合理使用资金提供依据。

学期末向全体教职工汇报资金使用情况，加强财务监督。

3、加强财会人员的继续培训工作，提高财会人员业务水平。

4、严格执行财务制度，遵守岗位职责，按时上报各种资料。

5、严格报销手续，各种支出的原始凭证必须符合《会计基础工作规范》的规定及要求。

报销单据必须为合法的、正式的发票。

一切单据需经校长签字后方能验收。

6、配合财产管理人员加强财产管理，新购物及时上帐，做到帐帐相符，帐实相符，年终认真完成清产核资工作。

7、财务人员必须按岗位责任制坚持原则，秉公办事，做出表率。

8、完成领导临时交办的其他工作。

总之，在新的学期里，我校将尽力做到财务管理科学化，核算规范化，费用控制合理化，切实体现财务管理的作用，积极完成全年的各项工作计划，为学校的健康发展而做出更大的贡献。

【篇四】学校财务会计工作计划

一、树立正确服务思想：

根据我学区的具体情况，严格执行财务法律、法规，加强财务管理，进行实度调控，勤俭节约，科学合理使用资金，以限度的争取资金，改善办学条件，使之达到新的办学标准，为学校的教育教学提供良好的物质保障。

二、认真抓好常规工作：

财务管理力求科学化，核算规范化，费用控制合理化，强化监督度，细化工作，低调做人，高调做事。

切实体现财务管理的作用。

使得财务运作趋于更合理化、健康化，更能符合公司发展的步伐。

1、准确做好学校预算和收支计划，并严格执行。

全面做好年终的决算工作，为学校教育决策提供可靠的数据。

2、加强过程管理，及时统计教育经费使用情况，做到底码清楚，信息准确，每月向学区校长汇报，为领导合理使用资金提供依据。

年底向职工汇报资金使用情况，加强财务监督。

3、积极参加财会继续教育的培训工作，提高业务水平，做好财务年审、换证工作。

4、做好寄宿生生活补助的发放和减免教科书费的工作。

5、建立健全学校固定资产管理制度，做好固定资产的登记和检查工作。

新购物及时上帐，做到帐帐相符，帐实相符，年终认真完成清产核资工作。

6、结合实际情况，制定合理可行的五年发展规划，使学校的发展有章可循。

避免重复投资。

7、围绕规划，集中使用资金，打造造亮点学校，使其达到普九标准。

三、抓住重点力求创新：

1、抓好队伍建设，提高业务素质，为各项工作的开展提供可靠保障。

2、结合新的办学标准，提高各学校后勤管理水平。

3、虚心听取建议，提高各校后勤人员的服务意识和服务质量。

4、组织后勤人员学习文化知识，丰富头脑；创造机会，走入课堂，了解现代教育教学，更快地提高服务水平和服务技能。

四、其他工作：

1、配合学校搞好人防、技防、物防工作。

2、配合学校搞好学生的教育工作。

3、完成各项临时性和计划外工作。

五、主要活动安排

二月

1、检查开学情况。

2、制定财务工作计划。

3、完成20xx年经费预算编制。

三月

1、配合物价局做好收费检查。

2、春季义务教育免费教科书统计上报。

3、建立学校财会人员档案。

4、固定资产检查。

四月

1、寄宿生生活补助发放。

2、学习财务管理办法。

五月

1、校舍安全检查。

2、积极参加报账员培训。

六月

1、建立健全学校固定资产管理制度。

2、账外欠款清查统计。

七月

积极参加报账员培训。

八月

听取各校校长报账员对财务工作意见、建议。

九月

1、寄宿生生活补助发放。

2、秋季义务教育免费教科书统计上报。

十月

1、分配取暖费。

2、配合教育局做好义务教育经费执行情况的检查。

十一月

1、积极参加报账员培训。

2、固定资产检查。

十二月

1、编制财务决算年报。

2、财务工作总结。

本科财务会计教学模式论文 篇10

关键词 会计教学 批判思维能力 财务分析

在目前高校扩招的大背景下，会计相关专业的入学人数逐年增加，如果能够更好地完成对这批高校学生的会计教学任务，那么随着高校的学生逐渐走入社会、融入社会，他们必然能够更好地服务于经济建设、维持市场经济秩序、提高经济运行效率。

由此可见，在目前市场经济秩序并不完善的今天，提高会计教学的质量就成为一项紧迫的任务，同时也间接地服务于经济建设。

(一)注重培养学生的批判思维能力

传统的会计教学大多依靠机械记忆的教学方法，典型的模式是：老师讲解、然后学生记忆，这样的方法限制了学生的创新思维与思考问题的能力，使得他们在应对变化的工作环境时显得适应能力不足。

因而我们必须加强对学生的批判思维能力的培养，在会计教学中更多地引入推理元素，从传统的填鸭式教学转变为引导学生进行主动思维的过程。

而要具体地培养学生的批判思维能力，我们应当注意以下几个方面的问题：

1.辨识要讨论的问题

批判性思维理论要求提出的问题必须是全体参与者产生争论、分歧或者是亟待解决的问题。

2.针对所列的问题，列出所要考虑的各种因素及相应要进行学习的内容

这一部分是培养批判性思维的主体，在列出问题之后应针对问题列出所有正面、反面等所能考虑的因素。

这个过程也是整理思路的过程，这可以说是培养批判思维的开端，这些因素是已经了解的知识，而我们还应引导学生写出他们还希望指导及学习什么，并通过对比教学前后学生关于此项的回答来评价会计教学的效果。

3.总结与逆向思考

引导学生善于记录、串联重要信息，这对于适应未来的工作环境也是至关重要的。

信息时代大背景下，信息的收集、筛选与整理的能力对于我们尽快适应工作环境与外部变化都是至关重要的。

在培养学生批判性思维的步骤中，逆向分析思考是关键的一环。

逆向分析即从问题的最后结论反向思考，这将有利于加强学生的行为目标和思维推理的技能。

(二)由实践导向回归财务分析

注重培养批判思维能力使得财会类学生能够更好地理解基础知识架构及概念，而在深刻理解各种会计原则、处理方式的基础上，财会专业的学生才能更好地运用基础知识去解决实际中变化多端的问题。

因此笔者认为会计教学中应建立“批判思维—会计基础理论—程序操作—财务分析”的体系，而如何有效地衔接实务操作与财务分析则成为会计教学中关键的一环。

财务分析是以会计核算和报表资料及其他相关资料为依据，采用一系列专门的分析技术和方法，对企业等经济组织过去和现在有关筹资活动、投资活动、经营活动、分配活动的盈利能力、营运能力、偿债能力和增长能力状况等进行分析与评价的经济管理活动。

而在具体的实际工作中，财务分析的每个环节都涉及对信息技术的使用和基础理论知识的应用。

具体应当注意对以下教学方法的应用：

1.案例教学

在学生学习并掌握了一定的会计理论知识的基础上，案例教学将学生至于实际的商业环境中，学生通过剖析会计案例，能够更灵活地运用所学的知识与方法并进行分析。

案例教学有助于提高学生发现问题、分析问题和解决实际问题的能力。

针对不同的会计主体，所需要的财务信息及要求的会计知识不同，可以为学生们设计不同的场景，分小组就此作出不同的财务分析结果，培养学生的财务预测能力。

此外，除了课堂教学能培养学生对复杂的实际问题的分析能力，学生课后还可以重读案例、讨论案例或进行相关的数据收集与调查，对案例进行进一步的深入思考。

2.讨论法

讨论法是由教师提出问题，引导学生进行积极思考并根据已有知识和经验，通过推理而各抒己见，最终获得知识的方法。

通过对基础理论知识或是实际案例的探讨，应注意引导学生如何对讨论进行评价、总结与归纳。

在实践中应加强会计教学模式由传统的单一理论向实践操作的转换，丰富 “批判思维—会计基础理论—程序操作—财务分析”的教学体系，并将实践操作与财务分析进行更好地衔接，培养学生综合分析能力，为企业和社会输送复合型人才，提高学生适应环境的能力。

(三)会计教学理念的探讨

有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，因此更好的教育理念应当是：学科教育的目的不在于教授学生更多的专业知识使之成为专业人员，而应当是培养他们未来能够成为专业人员的素质。

会计人才的培养目标是和一定时期的经济发展相联系的，专业的课程设置和课程结构与之息息相关，会计所处的社会、经济、科技及会计本身的技术手段和方法确定了相应的会计教学的目标。

而在目前的经济环境下，笔者认为我们培养会计人才的目标应当是：在具有广博的专业相关知识并具有良好的专业技能和较高素质下，培养具有较强的社会适应能力和市场经济意识的应用型会计人才。

除此之外，会计职业道德教育容易忽视但却至关重要，应当通过相关的专题讨论与交流加强对学生的职业道德教育，并使之适当地融入到日常的教学与案例分析当中。

参考文献:

[1]底萌妍.对本科会计教学模式创新的探讨[J].商场现代化,,06.