云南版信息技术四年级下册教学计划

云南版信息技术四年级下册教学计划（精选9篇）

云南版信息技术四年级下册教学计划 篇1

信息技术四年级下册教学计划

一、教学内容

本年级主要学习内容：探索桌面的种种变化，掌握一些常用的桌面操作；学习使用“网上搜索”的方法，搜索所需信息并下载保存，寻找破坏草的秘密，并且了解更多的关于外来入侵生物的知识；在班级课外阅读状况调查活动中，学会利用WORD的表格功能制作调查表，对数据进行整理；在综合活动中，学会搜集信息和运用信息处理工具，制作及美化简单的文档。

本册教材的主要内容有： 第一单元：“桌面”变变变——操作系统初步 第二单元：“破坏草”之谜——因特网初步

第三单元：班级课外阅读状况调查——Word提高

第四单元：综合活动——梅花鹿朋朋的体重。

二、学情分析

四年级学生对信息技术课的兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用。

在之前的学习过程中他们已经熟练掌握了鼠标和画图，对WORD有了一个初步的了解，对简单的文字处理和排版进行了学习，有了一定的综合应用能力，但在文字输入的速度方面还有待提高。

三、教材分析

本册教材是云南省中小学教材审定委员会的新纲要云南省实验教材。教材以活动为主线，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。教材中的活动设计力求从学生的生活经验出发，调动学生学习的主动性和积极性。教材内容考虑到不同层次学生的需求，活动设计由浅入深、循序渐进，使不同起点的学生都能得到提高。

四、教学目标

1、通过探索桌面的种种变化，掌握一些常用的桌面操作，进一步提高对信息技术的学习兴趣。

2、通过学习使用“网上搜索”的方法，搜索所需信息并下载保存，体验搜索引擎的强大功能，进一步激发学习的兴趣。

3、在班级课外阅读状况调查活动中，学会利用WORD的表格功能制作调查表，对数据进行整理，培养学生合理高效管理文件的习惯。

4、在综合活动中，学会搜集信息和运用信息处理工具，制作及美化简单的文档

5、真诚的交流评价，增强学生合作共享的意识，提高学生审美能力

五、教学重点、难点

利用IE浏览器上网查找资料包括音乐、图片，了解文件的基本操作，学会利用WORD制作以及美化简单的文档。

六、教学措施 在教学中跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，把教学变为充满活力和创意的学习活动。

1、演示法：通过“视频”把知识信息传递给学生。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。

2、“任务驱动”教学法：任务设计、任务布置、学生自主探求任务并完成、评估。

3、活动教学法：从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。

七、教学进度

周次

时间

教学内容

课时

3月1～4日

为桌面设置美丽的背景

3月7～11日

给屏幕设置安全“屏障”

3月14～18日

设置个性“桌面”4

3月21～25日

查阅日期和时间5

3月28～4月1日

探索破坏草的秘密 6

4月4～8日

可怕的外来入侵生物7

4月11～15日

外来入侵生物控制8

4月18～22日

外来生物入侵研讨会9

4月25～29日

第9课 设计制作调查表

10

5月2日～6日 第10课 调整调查表11

5月9日～13日 第11课 统计调查结果12

5月16日～20日 第12课 制作调查报告13

5月23日～27日 第13课 报告交流会14

5月30日～6月3日 第14课 梅花鹿朋朋的饮食报告15

6月6日～10日 第15课 梅花鹿的新食谱16

6月13日～17日 第16课 谁给梅花鹿的午餐买单17～18

6月20日～30日 期末复习、测评 2

云南版信息技术四年级下册教学计划 篇2

1.通过阅读交流, 把握作品的主要内容, 感受卓娅和舒拉姐弟两位英雄的形象, 了解战争给人们带来的苦难, 激发热爱和平的情感;

2.理解作品中含义深刻的句子的意思, 体会句子表达的思想感情;

3.激发运用课内阅读方法进行阅读实践的兴趣。

【教材分析】

人教版小学语文四年级下册第四单元围绕“战争与和平”这一专题, 选取了四篇课文, 其中两篇是讲第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事, 另两篇课文以孩子的眼光关注国际形势, 表达对和平的渴望。本组教材把孩子们带到了惊心动魄的战争年代, 去了解战争给孩子带来的苦难, 聆听他们对和平的呼唤。四篇课文中都有许多句子蕴含着丰富的意义, 抒发了深厚的情感。

本课课型为单元拓展课, 是对本单元课内阅读的拓展和延伸。通过丰富的教学资源, 深化课内阅读内容, 运用课内阅读方法, 培养学生阅读兴趣, 自觉进行阅读实践, 全面提高学生的语文素养。本课在前面教学的基础上, 选择《卓娅和舒拉的故事》一书, 师生共读。本书主要介绍了苏联卫国战争时期两个青年英雄的故事。

【重点难点】

理解含义深刻的句子, 体会句子表达的思想感情, 是本单元教学的重点, 也是本课教学的重点和难点。学生对战争的认识多来源于书籍、影视作品, 要深切体会战争给人类带来的灾难, 必须深入文本, 感受作品中人物的命运。在教学中抓住关键的语句, 体会作者的表达, 把作品的内容与作者的表达结合起来, 让学生既受到情感态度价值观的教育, 又切实提高语文能力。课内学习与课外阅读相结合, 也是语文教学引导学生实践运用的有效途径。

【学情分析】

战争对和平年代的孩子来说距离他们的生活经验较远, 学生对“战争与和平”类作品的阅读也较少。影视作品中, 战争题材的作品过分娱乐化的倾向正在消解这一严肃的主题, 因此在教学中引导学生正确认识战争, 知道战争的危害和和平的可贵便显得尤为重要。通过感悟文本中关键词句的表达, 体会文本表达的思想感情, 让学生受到教育, 这也是对学生很好的语文能力训练。

【教学过程】

一、回顾课文, 复习方法

1.通过前面的学习, 我们知道本组课文的主题是什么?哪些地方给你留下了深刻的印象?

2.在学习时, 我们在文中遇到了一些含义深刻的句子, 你能举一两处给大家谈谈你是怎么理解的吗?

3.小结:我们在读书时遇到一些含义深刻的句子, 要多读读, 多想想, 体会它表达的思想感情, 这样才会有更多的阅读收获。

(设计意图:本课是单元整体教学中的拓展课, 围绕单元学习主题, 让学生读整本书。本单元一个重要的学习目标是通过理解含义深刻的句子, 体会句子表达的思想感情。本环节既回顾了本单元的教学内容, 又对学生在课内学习的方法进行了复习, 让学生自觉地将这一方法运用于整本书的阅读实践。)

二、走近作品, 把握内容

1.在明斯克公路86公里标记处, 耸立着一座纪念碑, 它是为纪念卫国战争中的“苏联英雄”卓娅而建造的。前段时间我们阅读了《卓娅和舒拉的故事》, 关于这本书, 你有哪些资料愿意与大家交流?

学生介绍后, 老师总结补充:这部小说以真人真事为原型, 记述了家喻户晓的苏联英雄姐弟卓娅和舒拉二人短暂而光辉的一生。作者柳·科斯莫杰米扬斯卡娅是卓娅和舒拉姐弟俩的母亲。

2.谁愿意给大家讲讲这个故事?

学生用课内学过的方法概括小说的主要内容, 老师相机指导, 可借助书的目录提取相关信息。

(设计意图:阅读整本书涉及的信息量比较大, 在阅读时搜集相关资料有利于更好地理解书的内容。如了解作者、故事的背景等, 通过对这些信息的整理, 形成深层次的认识。本环节意在梳理相关信息, 把握书的主要内容, 在学生心中建立整体印象, 为后面的精读和探究打下基础, 同时也是对学生概括能力的训练。)

三、走进作品, 感受形象

1.我们从小说的题目就可以看出本书的主要人物是卓娅和舒拉。谁能简单介绍一下他们?

2.小组交流:姐弟俩谁给你留下了深刻的印象, 请你先用一两个词语概括一下他/她的性格特点, 然后从书中找出相关的语句或片段加以说明。

3.小组上台汇报。 (以小组为单位展开互动与评价)

4.学生边汇报边小结板书:从你们精彩的交流中, 我们仿佛看到姐弟俩的英雄形象, 这是因为作者通过语言、动作等方面的细致描写表现了他们鲜明的个性, 这些内容值得我们去仔细品味。

(设计意图:本环节按照整体感受人物形象来进行教学设计。在学生阅读、做读书笔记的基础上, 采用多种形式, 引领学生深入阅读。在教学中充分发挥学生阅读的主动性, 让学生把自己的理解通过具体的内容展现出来, 做到言之有物。学生既对本书有深入细致的阅读, 又在头脑中有一个完整的印象。)

四、品词析句, 感悟表达

1.同学们, 在阅读时总有一些句子让我们停下来仔细地回味。打开书, 看看你们读书时勾画的内容和做的批注, 再读一读。

2.学生展示读书笔记, 并通过朗读来表达自己的感受。

3.预设示例:

(1) 读了这段话后你有什么要与大家分享的吗?

(2) 这段对话是在什么情况下发生的? (卓娅和母亲在大街上看到一张画着一位战士的招贴画, 下面写着“你用什么帮助了前方?”)

(3) 卓娅在心中决定了什么?她的母亲明白吗?从哪些词语看出来的?

(4) 这些句子让我们驻足回味, 作者是怎样写出卓娅的决心的?学生进行补充。

(此为一个片段的教学, 教师根据情况让学生更多地参与交流)

4.小结:我们通过对这些句子的品味, 人物形象在我们心中慢慢地鲜明起来, 深深地印在了我们的脑海里。多好的姐弟俩啊, 但是因为战争, 他们却早早地离开了这个世界。

教师补充战争给人类带来无穷灾难的相关资料。

5.联系我们学过的课文, 可恶的战争夺去了千千万万人的生命, 摧毁了无数个美好的家园, 制造了许多人间悲剧。为了维护和平, 制止战争, 我们能做点什么呢?

(设计意图:叶圣陶先生说:“一字未宜忽, 语语悟其神。”此环节在前面教学的基础上, 让学生理解含义深刻的句子, 体会句子表达的思想感情, 这也是本单元训练的重点。这里给了学生更多的自主权, 教师要深入阅读本书, 做到心中有数, 引导学生细细品味, 让学生真正“得法于课内, 得益于课外”。)

五、总结延伸, 拓展阅读

1.读完了《卓娅和舒拉的故事》, 你有哪些收获?你又学到了哪些读书的方法?

2.通过阅读, 让我们更进一步地认识到战争的罪恶、和平的可贵。我们每学完一个单元, 都要找找类似的作品读一读, 这样你就会有更多的收获。关于这一主题, 大家还有哪些书向同学们推荐呢?

(设计意图:单元拓展课所能选取的阅读材料是有限的, 激发学生持续的阅读兴趣和探究热情才是我们应该努力追求的。教师要整合课内外阅读, 切实提升学生的语文素养。)

【备课反思】

语文主题单元整合教学克服了传统单篇教学的弊端, 从整体上关照学生的语文学习活动, 整体建构知识与能力体系, 让学生发现语文学习的规律, 提升语文素养。语文主题单元整合教学有多种课型, 本教学设计定位为拓展课, 根据单元主题, 选择课外读物, 巩固、延伸单元主题的学习。

在学习完人教版小学语文四年级下册第四单元“战争与和平”教材后, 师生共读《卓娅和舒拉的故事》, 搜集相关资料, 做读书笔记, 并在课堂上交流。在教学设计中, 笔者力图做到以下几点:

1.整体性。单元整合教学打破了传统单篇学习的模式, 以单元主题为统领, 建立单元内篇与篇之间的联系, 打通课内与课外之间的壁垒, 对单元主题进行多元建构。在单元教学整体构思时, 笔者结合单元“战争与和平”这一主题, 为学生推荐《卓娅和舒拉的故事》一书, 在拓展课中“将课外阅读与课内知识有机结合, 在重构的语境中扩展与延伸、联系与比较、发现与创造, 并不断反思”。[1]课内阅读与课外阅读相结合, 除了主题这一纽带外, 还要兼顾单元的教学重难点, 实现课内知识的迁移、运用。把单元作为一个教学单位, 在整体观照下扩大学生的阅读面, 激发学生的阅读欲望, 提高学生的阅读能力。

2.连贯性。以单元为整体进行教学设计, 要科学划分各课时的教学目标, 于是产生了不同的课型。每种课型有特定的教学目标和任务, 但彼此并非是完全割裂的, 而是要尊重知识学习和儿童认知规律, 具有连贯性, 呈螺旋上升趋势。在教学设计中, 上课伊始先回顾课文, 复习课内阅读方法, 为整本书的深度阅读实践作了铺垫, 培养学生自觉运用课内学到的方法进行阅读。在教学的重点部分, 进一步深化对阅读方法的理解和掌握, 达成单元的教学目标。在所有课型的教学中, 单元教学目标是贯穿始终的一条线, 围绕这条线展开教学, 保持教学内在的连贯性, 才不会让教学信马由缰, 偏离方向。

3.语文性。语文教学实践中, 我们要研究语言文字表达的思想感情以及这种思想感情是如何表达出来的, 为什么要用这种语言文字来表达。“可见语感训练的文体沟通乃是语文教学的本真、本色与本质。”[2]语文教学要培养学生对语言文字灵敏、准确的感受力, “致力于培养学生的语言文字运用能力, 提升学生的综合素养”[3]。在设计中, 笔者试图引导学生抓住人物语言、动作等方面的细致描写来感受人物形象, 通过品味关键语句感悟作者的表达方法, 通过朗读来表达自己的感受, 使课堂充满语文味。比如, “卓娅在心中决定了什么?她的母亲明白吗?从哪些词语看出来的?”这些问题旨在让学生领悟作者的表达, 提升对语言文字的感受能力。

4.实践性。语文课程是一门学习语言文字运用的实践性课程。语文课程是以培养学生语文能力、帮助学生掌握语文工具为根本任务的文化基础课程;而培养学生的语文能力、帮助学生掌握语文工具, 根本途径是语文实践。语文课堂要为学生听说读写实践活动提供空间, 让学生获得多方面的语文经验, 形成语文能力。本设计充分调动学生的主体作用, 开展师生、生生之间的互动交流, 运用讲述、倾听、朗读、批注等多种形式, 搭建学生语文实践的舞台。学生语文经验的获得, 不仅体现在预设中, 还体现在课堂各要素交互作用下的创生和完善。所以设计还要有一定弹性, 选取的片段只是一种预设, 在教学中还需要根据实际情况进行灵活处理。

参考文献

[1]范燕瑞.基于单元主题的课外阅读与教材整合的路径与教法研究——以沪教版中高年级语文教材为例[J].上海教育科研, 2015 (6) .

[2]张大文.我为什么提出“语文性”[J].语文教学通讯, 2013 (Z1) .

云南版信息技术四年级下册教学计划 篇3

《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子·汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下工夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。

设计意图:

《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显,但人物个性鲜明,寓意深刻。文章中描写纪昌练眼力的句子描写生动,突出表现了纪昌的品质。这部分内容既是故事情节的重点,也是语言表达上的重点,应该说是人文精神与语言表达的结合点。因此,设计中,我引导孩子紧抓练眼力语句,在读读议议、品词品句中感悟纪昌品质,以此达到提升语言和人文的双重目的。感悟纪昌勤学苦练、认真刻苦、坚持不懈的品质对于学生来说,比较容易从语言文字中感受到。但“只有练好眼力,才会射出百发百中的箭。”这一层寓意学生是较难感悟到的。于是,教学中我安排从飞卫的话入手,质疑讨论感悟寓意。但寓言从另一个角度来看,还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。于是,我便安排了这样的练笔:“因为纪昌(),所以成了百发百中的射箭能手。”借此让学生感悟以上的道理。

教学目标:

1.自主认识2个生字,会写4个生字。联系生活理解“注视”,结合语境理解“相当到家”。

2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。

教学重难点:

1.整体把握课文内容,理解寓言的寓意。

2.结合重点语句,体会人物品质。

教学过程:

(一)积累词语,揭题导入

1.出示词语:百发百中 百步穿杨 箭不虚发

2.这些词语之间有什么联系?这节课我们也来认识一位射箭能手。板书:纪昌

(提醒昌的写法),齊读,——补充课题。

3.《纪昌学射》是一则寓言,我们不仅要读懂故事讲了什么,还要想想故事蕴含着的寓意。

(二)初读寓言,整体感知

1.自由读课文,争取把课文读通、读懂。

2.检查反馈。

(1)指名学生逐段朗读课文。

①指名学生读完第一自然段后,谁能把2句话连成1句话来说。

②指名学生读剩下的4段,随机正音,练读不通顺的句子。

(2)谁能来说说纪昌学射的过程?

①出示提示,指导练说。

纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他练眼力,先练,后练。练好眼力,飞卫才教他开弓射箭。后来,纪昌成了。

(三)读读议议,感受纪昌

1.纪昌是如何练眼力的呢?自由读课文2、3自然段,画出纪昌练眼力的句子,并想想从中你感受到一个怎样的纪昌?

2.交流,出示句子:

妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

(1)读读这两句话,句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练,请你把它圈出来。

(2)理解感悟“注视、聚精会神地盯”。

①联系生活理解“注视”:平时你都注视过什么?

②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同:现在纪昌注视的是什么?

③创设情境,在朗读中体会时间的长。

④再读第二句,这聚精会神地盯又该怎样呢?

3.有句话叫做“功夫不负有心人”,纪昌的苦练收到了怎样的成效呢?

出示语段:

妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。

他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。

(1)男同学读纪昌如何练习,女同学读练习的效果。

(2)第一次练习得相当到家,怎么个相当到家?

(3)第二次练习,如果也用上相当到家,该怎么说?

(四)反观飞卫,感悟寓意

1.纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效,那是因为有老师的指导。请找出老师指导他的句子。

2.出示句子:

“你要想学会射箭,首先应该下工夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”

“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!”

(1)谁学着老师的样子来指导指导纪昌。

(2)纪昌想学的是射箭,老师为什么要让他下工夫练眼力呢?

(3)指导朗读。

(4)学习射箭是这样,那要学习书法,或是学习其他本领,你又觉得该怎样呢?

3.纪昌按照老师强调的重点去学习射箭,终于成了百发百中的射箭能手,你们从中明白了什么呢?

出示练笔:因为纪昌(),所以成了百发百中的射箭能手。

(五)布置作业,拓展积累

1.把《纪昌学射》的故事讲给家长听,并与家长聊一聊从中得到的启示。

2.推荐阅读书目:《古文观止》《伊索寓言》

云南版信息技术四年级下册教学计划 篇4

四 年 级 下 册

2013年春 第一课 计算机的种类及发展

学习目标

知识与技能：了解计算机的发展、电子计算机的产生及发展。知道电子计算机的分类情况及在日常生活、学习中的应用。

教学过程 1．引入课题

教师：检查同学们任务的完成情况，评价 学生：倾听、思考

教师：小结任务的完成情况，补充演示同学们所没有收集到的，计算机在生活中应用的相关资料。

提问：刚才大家所看到的生活中的计算机，和大家在探究活动中所遇到的计算机，是不是一开始就是这个样子呢？如果不是，会是怎样的呢？

学生：思考、讨论，发挥想象力，并试着回答问题 教师：引入课题

板书：计算机的种类及发展 2．引导学生看书、自主学习

板书：计算机的诞生——第一台电子计算机——电子计算机4个时代——电子计算机的分类及应用（注：意图使学生对计算机的发展、分类情况，有一个总体的初步了解）。

学生：看书，可以相互讨论交流。3．教师补充讲解

教师：按板书的流程，配合准备好的图片、视频资料及实物，讲解相关的知识。

学生：倾听、提问。4．学生自查、小结所学知识

教师：请同学们自己用今天所学的知识，检查自己探究活动任务的完成情况。学生：检查、订正、互相交流。教师：小结、评价 5．结束 第二课 整理自己的文件和文件夹

学习目标

知识与技能：学会文件、文件夹的更名、复制、移动和删除。过程与方法：运用所学文件和文件夹的知识解决实际生活中的问题。情感目标：遵守公用机房的要求，不要随意删除他人的文件和文件夹，养成良好的上机习惯。

学习重、难点

重点：文件及文件夹的更名、复制、移动、删除操作。难点：文件和文件夹的更名操作、多文件、文件夹的操作。教学过程

1．抛出问题，通过问题的解决引出课题

教师：提出任务，请同学们试一试将本机C盘上名为“壁纸”的文件夹，复制到自己的文件夹下面，并改名为“我的墙纸”。

学生：通过看书或相互讨论，尝试完成操作。教师：观察、评价、记录学生的操作情况。引出课题

板书：整理自己的文件和文件夹 2．自主探索、倾听讲解学习新知

①通过看书、听讲学习文件和文件夹的复制、改名

教师：评价部分学生的完成情况，找出其中具有代表性的操作进行示范，让该生说说他的操作过程及理由。

不足之处由教师引导、补充

部分学生：按老师要求进行示范并说明理由，其余学生倾听、观察、提问。教师：观察、引导、评价

（指出操作中可以采用用多种方法来完成，如：菜单、快捷键、右键等）演示：多文件和文件夹的操作方法 ②学习文件和文件夹的移动、删除

教师：布置任务，请同学们把自己文件夹中“我的墙纸”中的不喜欢的图案文件删除掉，并增加一些自己喜欢的图案文件。学生：按要求自我探索、相互讨论完成操作。教师：观察、评价、记录学生的操作情况。小结、评价学生的完成情况。

特别指出：“移动”和“复制”操作的区别。③学习“回收站”

教师：请同学们通过看书、操作，学习“回收站的利用” 补充演示学习中不足的情况。

特别指出：“临时删除”和“永久删除”的区别

强调情感目标：请不要随意删除公用机房的文件和文件夹，以免造成他人和系统文件的丢失，养成良好的上机习惯。

3．运用所学知识，完成探究活动 教师：布置任务，完成书上的探究活动。学生：按要求完成任务。

教师：观察、评价任务的完成情况，为下次讲评做好记录。4．本课小结，结束。

第三课 用艺术字美化标题

教学目标：

1．认知目标：了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。

2．技能目标：学会如何在短文中插入艺术字，并对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。

3．情感目标：通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣 教学重点：学会艺术字的插入与设置 教学难点：学会艺术字的设置

软件环境：Office软件，纯文字短文（学生用），有艺术字的短文（教师用）

教学方法：示范模仿、任务驱动、自主探究 课堂教学过程：

一、创设对比导入

1、学生打开指定的Word文档《神奇的九寨沟》，让其对标题进行美化。学生操作：用格式——字体的方式美化标题。

2、展示学生的美化作品，并取出老师制作的艺术字的标题进行比较 学生小组讨论：比较学生作品与艺术字作品之间的差异

3、引出学习重点——艺术字

教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习“插入艺术字”。（板书课题：用艺术字美化标题）

展示艺术字的用途。出示图片。

（本环节让学生感觉自己所掌握的内容还需要更加丰富，提高学生学习积极性）

二、新课教学。

（一）插入艺术字。

1、教师讲解最简单的插入艺术字的方法（详细讲解）(1)将插入点置于要插入艺术字的位置。(2)执行“插入”→“图片”→“艺术字”。

(3)出现“艺术字库”对话框。选择一种艺术字样式，单击“确定”按钮，进入“编辑‘艺术字’文字”对话框。

(4)在“文字”框中输入要设置的文字即“神奇的九寨沟”。

(5).在“字体”列表中选择合适的字体，在“字号”列表中选择所需字号。单击“加粗”或“倾斜”按钮可以进一步修饰字体。

(6)单击“确定”按钮，艺术字即以嵌入式插入文档中。学生仔细听讲

2、学生分组活动。

（1）分组进行操作，键入艺术字“神奇的九寨沟”。（2）小组、个人之间互助，完成“神奇的九寨沟”的键入。老师巡回指导，个别辅导，找出存在学生操作中存在的共同问题。

（二）艺术字的调整。

1、根据学生分组操作中呈现的问题，展示这些存在问题的艺术字。引导学生思考：怎样调整艺术字的位置、大小、式样？学生尝试调整。

2、发现艺术字挡住了一部分文字，应该把它移动到合适的位置。引导学生思考：怎样调整艺术字的位置？

“艺术字”也是一幅图片，所以，调整艺术字位置方法和图片相同。

3、怎么才能够改变艺术字的大小、形状。

先选定艺术字后，其周围将出现三种标志，拖动8个白色控点，可改变其大小；拖动黄色菱形控点可改变其形状；转动绿色旋转控点可对其进行旋转。

学生逐一进行操作、巩固。

（让学生在自己操作过程中发现存在的问题，或者可以说是学生想知道的内容，利用集体的力量来解决所有的问题，教师亦可集体指导。）

（三）艺术字的进一步修饰。

1、老师展示另一组更加漂亮的艺术字。请同学们对比一下，老师做的艺术字为什么比你做的漂亮呢？

（分析引导，自我探索艺术字工具栏的使用方法。）

2、请同学们再输入艺术字，并修饰艺术字。学生可以根据教材15页-16页的内容，依次练习对艺术字作进一步的修饰。

（学生操作，教师做重点辅导）

3、交流汇报。重点解决；(1)改变艺术字的字体、字形、字号(2)改变艺术字格式

(3)改变艺术字竖排或横排格式(4)艺术字的删除方法。

三、探究活动。

1、根据文章内容，设计不同的艺术字。老师展示各种不同的艺术字型（多种有一定难度的艺术字型），问学生：你们还能设计出多少种不同的艺术字？

2、看看谁设计出符合文章内容、最有特色的艺术字标题。

学生在完成最基本的训练后，进行拓展性练习，设计最有特色的艺术字型。交流互动，寻找更理想的效果

四、活动评价

1、让学生谈谈今天主要学习了哪些知识？展示部分学生的作品。

2、在书上完成评价表。

第四课 奇妙灵活的文本框

一、教学目标：

知识与技能：认识文本框，知道文本框的作用和使用方法。过程与方法：通过学习使用文本框，学会调整对象的基本方法。情感与价值观：在学习用文本框美化Word版面效果中，进一步培养学生的审美情趣。

二、教学重难点

教学重点：文本框的使用教学难点：选定和设置文本框格式

三、教学过程：

（一）教学引入：

（二）新课教学 1认识文本框的作用

师：请同学们按照教材第15页的4个问题提示观察图4－1。要求：观察后，学习小组进行交流，待会儿老师请同学说一说。抽学生发表观察意见。（教师注意引导学生发表不同的意见）生：组成；边界；内部颜色；文字排列。2学习使用文本框

（1）插入文本框师：请你自学教材第15到16页的“

1、插入文本框”；请你启动Word，试一试怎样插入文本框？

生：操作练习“插入文本框”。

师：请一个同学告诉大家怎样插入文本框？教大家认识一下文本框。（2）调整文字和文本框师：文本框中的文字和Word中的其他文字一样可以设置字体的格式；文本框的大小也可以进行调整。请同学们按照教材第16页中的提示去试一试。

（学生操作时教师提示用鼠标指针指着文本框单击鼠标左键，文本框出现8个小方块时就选定了文本框）

（3）美化文本框请同学们根据教材第17页的内容仔细体会：通过设置文本框的格式可以对文本框进行哪些修饰。注意体会“填充”“线条”“隐藏边框”。

（4）文本框的位置调整与组合试一试把三个文本框移动到合适的位置并组合在一起。（看谁的方法多）3练习：完成第18页的做一做。

（三）课堂反馈

1同桌互相交流学习体会，对同学进行学习评价（给出等级ABC）。2保存作业在服务器的指定文件夹。（如文本框）3比一比谁的文本框制作漂亮。4再次修改自己的学习作品。5自主练习

（四）课堂小结

第五课 设计贺卡

一教学目标：

知识与技能：知道贺卡设计的基本要求；能制作图文并茂的贺卡。过程与方法：通过学习制作贺卡，学会使用“页面设置”。

情感与价值观：在学习制作贺卡中，进一步培养学生感恩、审美等情趣。二教学重难点

教学重点：制作图文并茂的贺卡；学生感恩、审美情趣的培养。教学难点：图片和文字混排处理；学生感恩、审美情趣的培养。四教学过程：

（一）教学引入

师：老师这里有几张贺卡，我们一起来看。教师出示贺卡课件，请同学们边听音乐边看这些贺卡有哪些用途？ 师：今天我们就来学习第五课设计贺卡。揭示课题，展示目标。

（二）教学新课

1贺卡的基本要求师：这些贺卡都有哪些相同的特点？引导学生归纳贺卡的基本元素：文字；图片；背景。

2在Word下制作图文并茂的贺卡学习小组合作学习教材第19－21的“在word下制作图文并茂的贺卡”

学习要求：理解制作贺卡的四步曲； 找出不理解的知识；

寻求小组同学的帮助；以小组为单位试一试做一张贺卡。

汇报学习：（帮助学生理解“插入图片”“图片的叠放顺序”）请两个小组的代表演示汇报怎样制作的贺卡。

3探究活动：

（1）试一试：制作一张感恩卡请同学说说创意，自己表达的感情用的素材。分别请几个学习小组的代表说说你们的创意设想。

（2）如果你还有更多更好的创意，你也可以用卡片的形式表达自己的感情，试试看吧。

学生试一试。

（三）教学反馈 学习评价：

1统计会制作贺卡的人数； 2教师点评制作较好的贺卡。3学生互评制作贺卡的学习。

（四）课堂总结

制作贺卡的基本步骤和学习情况，以及贺卡的创意设计应该注意些什么。

第六课 word画图工具

一、教学目标

1、认识word绘图工具，基本掌握绘图工具条的简单使用。

2、学会制作简单的图形。

3、培养学生逐渐养成自主探索学习的习惯。

二、教学方式

利用计算机网络教学软件进行广播教学，学生在各自的电脑上充分的动手练习，加深印象。

通过教学中三个环节（全部演示，学生按教师的方法制作——帮助分析特征，找到合理的制作方法后再制作——提示制作中会遇到的问题的解决办法，由学生自主完成）的不同设计。体现了循序渐进的引导学生学习、对知识的不断探究的过程。

三、教学过程 【教学准备】

制作如教材P30的三个图形。计算机教室安装有广播教学软件。

长方形斜坡上的小车科技之光

【引入课题】

同学们都知道，word是最常用的办公软件。我们知道在word里面能够完成文字的录入、编辑，插入剪贴画或图片来丰富编辑的内容，使用艺术字来增强表现效果。

这节可我们一起来学习另外一个有用的word工具——绘图（板书）。【新授课】

利用广播系统，向学生展示准备好的三个图形，这些漂亮的图形就是利用word里面的绘图工具制作的。

引导学生们观察，可以发现这些图形有些什么特点（由什么构成的）？线条和色块、图形（板书）。

对了，线条和色块的处理和我们文字的处理办法有许多相同的地方。主要的方法有（对照图形一边讲解一边板书）

调整线条的长短、粗细、颜色。调整色块的大小、颜色、是否遮挡。调整图形的长、宽、大小，旋转的方向。

1、认识word的绘图工具。（演示）

打开绘图工具和处理图形工具：分别打开菜单栏中的“视图”——“工具栏”——“绘图”。再次进入就可以看见“绘图”前面有√。

Word窗口下面多出了一条工具条——绘图工具条 用鼠标指针去探测就会得到它们的名称：

同学们可以一边动用鼠标探测，一边填写在书上P31页上面的方框里。同桌的相互检查、订正。

学生完成后，教师在演示一遍，重点介绍几个将要用到的工具如：矩形、椭圆、油漆桶、线条颜色、线形、箭头样式。

其中“文本框”的使用以前是用插入的方法打开使用的，现在可以在绘图工具栏快速的打开使用，不必使用菜单栏上的选项，这样非常方便。

2、绘制长方形、标上尺寸。（学生观看教师演示后自己操作完成并且总结图形制作的步骤）

再次认识长方形的构成，对照板书讲解制作长方形图形的过程是： ●画出长方形。

●调整图形大小。介绍在图形上3种鼠标的变化“及其用途。

●调整线条粗细。●调整线条颜色。●填充颜色。

”“”“”●画箭头及反方向箭头的画法。（介绍通过“复制”“粘贴”的方法可以获得相同大小的图形，同时介绍两种旋转的方法：一是使用自由旋转；二是双击需要调整的图形，在弹出的“设置自选图形格式”对话框中做调整；这时再介绍图形的其他调整也可以在“设置自选图形格式”对话框中快速实现）

●插入文本框，输入文字。学生制作练习。

3、斜坡上的小车。（教师演示图形的“组合”的操作后由学生自己完成）教师带领分析斜坡上的小车与前面的长方形图形的不同的地方：比长方形多了两个轮子；同时又都是斜着放在斜坡上的；要能够让有轮子的小车同时都一样斜就好了。

演示图形组合的方法：

●选定需要组合的多个图形：点击绘图工具条上的“选择对象”，再框选需要组合的图形。或按住ctrl键，用鼠标点击要组合的图形。

●组合的两种方方法：一是选定组合的图形后，点击鼠标右键，选择“组合”“组合”；二是选定组合的图形后，用鼠标点击绘图工具条上的“绘图”——“组合”。

学生练习。

4、学生自主制作“科技之光”。

教师提示：图形有遮拦的效果，可以通过“填充颜色”中的“无填充色”来解除，就可以看见下面图形的线条了。

学生练习。【本课总结】

1、word的绘图工具为我们提供了非常快捷的处理图形工具。

2、本课学习制作图形的两个新知识：“组合”图形和解除图形的遮挡。【巩固练习】

完成课本上的“做一做”。比一比看谁画得最漂亮。

第七课 在Word中制作月历

教学目标

1、认识Word向导模板，学会制作月历的流程。

2、用任务驱动促使学生完成学习任务。

3、培养学生学习上探究问题的能力。教学过程：

一、教学导入

同学们知道今天星期几吗？ 那你们知道今年的“六一”儿童节是星期几？ 你和妈妈今年的生日又是星期几，知道吗？

那么怎样才能知道呢？要提前了解这些信息，我们该怎么做？——查看月历。

Word能为我们解决这一难题。下面就让我们一起学习在Word中制作一份精美的月历。（板书课题）

二、新课教学

1、认识Word的模板

Word里有一种叫做向导的模板，它提供了常用的格式，能引导我们快速生成自己需要的文件格式。

（1）认识月历向导

老师今天就帮同学们来找一找月历向导。

教师演示操作过程，讲解每一步的作用。（学生观察教师操作过程）（2）动手制作月历。出示任务：

根据向导制作2007年1月到2007年12月的月历。学生自主完成制作月历）学生练习，教师巡视指导。（3）师生交流制作方法。请1-2位同学展示作品。

模拟显示。使用模拟显示看一看自己的月历是什么模样？

教师演示的同时强调：月历向导共有3个步骤（板书），分别为样式、方向及图片、日期范围。每一个步骤里面都有不同的几个选项。选择不同的选项，制作出来的月历就不一样。（学生相互交流学习）

（4）学生继续制作。教师巡视指导

2、文件的保存和打开。

在Word中输入的文章，包括我们刚才做的月历，都需要以文件的形式保存到磁盘上。否则一关电源，我们输入的文章就没有了。大家要养成及时保存文件的好习惯。教师边演示边讲述：请大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的电脑里。那么我们刚刚保存过的月历有没有保存到电脑里呢？保存到什么地方了呢？我们先把这个月历关掉，再来试着打开看看。

（学生练习把刚刚制作的月历保存到自己的电脑里面。）

3、打印文件

使用Word制作的文件还可以通过打印机打印到纸上。教师这里有一台打印机，现在就可以把同学们制作的月历打印出来。

教师演示操作过程。

选取学生优秀的月历作品，让学生自己试着打印。

三、展评小结

展示学生制作的月历。学生欣赏月历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新意的想法。

小结：今天我们学习了使用Word月历向导制作月历，相信同学们对Word向导模板已经很熟悉了。课后请同学们完成制作一张精美、有意义的名片。

第八课 准备进入网络世界

一、教学目标

1．知识目标：通过本课教学，使学生进一步认识因特网，了解网站地址，掌握IE浏览器的基本使用方法，能够利用IE浏览器浏览Web页，文明上网和安全。

2．能力目标：①通过探索，培养学生的观察力和实践能力，加强学生信息素养的培养；②通过参与，引导学生用现代信息技术进行学习，同时，培养他们的综合认识能力、发现问题和解决问题的能力以及审美能力和创新能力。

3．情感目标：通过教学探索，激发学生探求未知，认识新知的愿望，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生积极独立思考及相互合作的意识。

二、教学重难点

重点：IE浏览器的使用； 难点：超链接。

三、教学流程 1．导入新课 师：同学们，二十一世纪是一个信息时代，我们无时无刻不在获取各种各样的信息。获取信息的方式也是多种多样的。而上网成为我们获取大量信息的理想方式。你上过网吗？上过网的同学请举手！你上网都做些什么呢？

生：查资料、看动画、听音乐等。

师：原来上网可以做这么多有意思的事情，真是太好了。今天这节课我们就一起揭开网络神奇的面纱。（出示课题──进入网络世界）

2．学习新知

（1）学习电脑网络和互联网：(任务一)师：导入，什么是电脑网络和互联网？它的用途是什么？请同学们看显示器观看互联网示意图，思考并看书完成老师给你的学习任务。（出示任务一）

（2）学习网址：（任务二）

师：因特网上的信息浩如烟海，怎么才能快捷地找到所需要的信息呢？办法之一就是通过网址浏览网站。那么，什么是网址？IP地址和主机名有什么作用？请同学们看显示器，完成老师给你的第二个学习任务。（出示任务二）

（3）在互联网上能干什么？：（任务三）师：同学们你们想不想上网试试呢？ 生：想。

那么怎么样上网？请同学们先自学上网步骤。（出示任务三）。根据这个步骤，自已试一试能不能登录K12中国中小学教育教学网。生：操作、讨论。师：巡视、辅导。

请生演示浏览K12中国中小学教育教学网。

师：浏览网页的两种方法：1输入网址；2通过超级链接。（4）文明上网、遵纪守法：（任务四）

师：同学们，互联网丰富多彩，给我们带来了很多学习资源和快乐的生活，但是，网上有精华也有糟粕。面对花花绿绿的虚拟世界，我们小学生应该自觉抵御不良信息网站，文明上网、遵纪守法。

（出示任务四）。

出示《全国青少年网络文明公约》 3．练习出示练习：学生操作，老师指导。4．小结

谁来说一说这节课你有什么收获？ 生„„

这节课我们每个同学都通过上网这种方式，获取了知识，获得了快乐，因特网就像一座宝藏，等待着我们去发掘。

第九课 初识互联网

教学目标：

1、了解几种上网方式，掌握拨号上网的基本操作。

2、认识浏览器，初步了解Internet和连接Internet的基础。教学重点、难点：

(1)重点：上网浏览的基本操作。

(2)难点：建立拨号连接，浏览器的基本操作；上网实践的条件。教学过程：

一、导入新知：上节课我们讲了互联网有很多用途，你可以了解最新新闻、发送电子邮件、进行网上学习、与远方的朋友交流„„，那么我们怎样才能把电脑连接进互联网呢？我们怎样才能浏览到互联网上的信息呢？

二、认识计算机上网方式

1、调查统计互联网连接方式任务布置：（1）、以小组为单位，阅读P51——P54页，结合自己知道的情况，了解连接互联网的几种方式，所需设备及优缺点，在小组内讨论家庭上网用哪种方式最适合，提出自己的选择。

（2）、小组发言人讲解本组的选择，并说明理由。（3）、*讨论本组选择中的缺点有什么改进的办法。

2、小知识：怎样连接到互联网

有了所需设备后还需要在电信部门申请上网的用户名和密码，然后用上网软件把计算机连接到互联网上。

参考图9-3以ADSL上网为例说明连接软件使用方法

三、浏览）(图13-1)

3、点击“文件”菜单，选择“另存为”选项，出现“保存网页”对话框(图13-2)。先确定保存位置。点击对话框中“保存类型”右边的小三角，发现共有四种类型。

第十四 课利用网络制作你的旅游行程路线图

教学目标：

1、利用网络资源选取自己需要的图片文字

2、制作图文并茂的导游说明 教学重点：行程地图的制作 教学难点:行程地图的制作 教学过程： 导入：

如果你要和家人外出旅游，不仅应该制定一个旅游图，而且应该对要去各个景点有所了解，以便在最短的时间内取得最大的收获。我们进来就来试试利用互联网的信息制作一个包含了景点介绍的旅游行程路线图。

新课：

一、技术准备

从专门的旅游网站上寻找相关信息。还可以利用搜索引擎得到更丰富的信息。

(结合12、13课相关内容复习，使学生运用所学到的知识完成材料的收集。

1、设计准确地搜索关键词

2、用搜索引擎搜索旅游地图

（图14-1）搜索到的部分旅游图

3、网页文字信息的截取和使用

（图14-2）双窗口操作

二、制作图文并茂的导游说明

1、制作行程地图

（图14-3）线路图

2、介绍路途重要景点

（图14-4）重要景点介绍

可以象图14-4那样，用图片加文字的方式对重要景点进行简单介绍。在上图中，说明文字都在文字框内，因此，“粘贴”文字时，必须使鼠标准确地处于指定的文字框内。此外，文字框内也可以插入图片。

<做一做>p921-2教师指导

综合实践活动

教学目标：

1、利用互联网学习集邮等知识

2、从各方面学习邮票和集邮知识

3、确定研究的主题，制作自己的资料卡片 教学重点：制作自己的资料卡片 教学难点:制作自己的资料卡片 教学过程： 导入：

你在集邮吗？你的亲友或同学在集邮吗？ 你知道集邮有什么意义吗？ 你知道有关邮票的知识吗？ 你听说过关于邮票的故事吗？

今天我们就带着这些问题遨游互联网，去了解，收集关于集邮和邮票的许多知识和故事，了解邮票的过去和现在，制作一份有关集邮的专题word资料卡片，准备做一个集邮爱好者，甚至集邮“小专家”。

新课：

一、在互联网上学习集邮知识 2种方式：搜索引擎已知的网站

1、给学生介绍几个集邮的专题网站。如

（图15-1）集邮专题网站

二、从哪些方面学习邮票和集邮知识

邮票与一般的图片相比，它有自己的特征和重要信息，而且应该用专门的术语进行描述和称呼。如图3，只标出了一般邮票最基本的特征和信息。一张邮票还有更深层次的内涵和意义。„„„.我们不可能在短时间内学完所有的内容，所以，同学们要先确定好最感兴趣的内容进行学习，这也就是你word资料的内容。

（图15-3）邮票上的基本信息

1、集邮的意义，集邮活动发展的历史

2、邮票自己的历史

3、邮票和集邮有关的名称术语以及基本常识

4、邮票的种类

三、确定研究的主题，制作自己的资料卡片

下边我们就一边上网搜索，一边学习，一边收集材料，只做集邮的word卡片。

1、确定你的栏目标题

2、形成用于搜索的关键词

3、建立下载资料分类文件夹

4、搜索、学习、下载或传输资料

5、整理、美化自己的word专题作品（教师巡视，个别指导）

四、交流和评价

1、按小组确定好各自的选题，再制作作品

2、展示自己的作品，介绍自己学到的有关知识

3、对自己作品进行评价（p100量化表）

4、对别人作品进行评价

云南版信息技术四年级下册教学计划 篇5

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空

(共7题；共56分)

1.（30分）在□里填上合适的数，在○里填上运算符号。

（1）（26+45）×

4＝26×□+45×□

（2）36×25+64×25＝（36+□）×□

（3）85×99+85＝（99+□）×□

（4）72×（68-15)=72×□○□×15

（5）a×(b+c)

＝□○□○□○□

（6）m×□＝80○□

2.（1分）在横线上填上“>”、“<”或“＝”

45×（24－14）_______ 45×24－45×14

3.（1分）78.16+1.45+3.14+21.84+169+0.7816=_______ ．

4.（2分）看图填空。

9÷2＝

_______（个）……

_______（个）

5.（12分）根据运算定律。在横线上填上适当的数。

83+_______=25+_______           39+_______+24=_______+(76+24)

24×_______ =15×_______          125×5×8×2=(_______×_______)×(5×2)

(25+50)×4=_______×4+50×_______

(75×5)×_______ =75×(_______×2)

6.（9分）按运算定律填上适当的数，并说明运用了什么运算定律。

（1）67×42

=_______×67_______

（2）45×13×2

=13×

（45

×_______）_______

（3）25×23+25×17=_______×（23

+_______）_______

（4）50×102=50×（100

+_______）_______

7.（1分）下面表示的是_______运算定律？

ab=ba

二、判断

(共5题；共10分)

8.（2分）451-99=451-100-1

9.（2分）商与除数的积等于被除数

10.（2分）0

+

＜

+4。

11.（2分）35×99＝35×100＋35＝3535。

12.（2分）18÷3＝6

三、选择

(共5题；共10分)

13.（2分）用简便方法计算

25×41＝（）

A

.2989

B

.1025

C

.1566

D

.9875

14.（2分）用简便方法计算

35×14=（）

A

.490

B

.1720

C

.3000

D

.590

15.（2分）817×2＝2×817这个式子用了以下哪种运算律（）

A

.乘法分配律

B

.乘法结合律

C

.乘法交换律

16.（2分）一班有女生26名，男生比女生少4名，男生有（）名。

A

.22

B

.23

C

.24

17.（2分）下面得数不相等的一组算式是（）。

A

.B

.C

.D

.四、把下面左右两边相等的两个算式用线连起来。

(共1题；共5分)

18.（5分）4台电脑每天开10小时，前7天共耗电87度，照这样计算，1台电脑7月份共耗电多少度？

①一台电脑7天耗电多少度？

写成算式：

②一台电脑1天耗电多少度？

写成算式：

③一台电脑7月份共耗电多少度？

写成算式：

五、计算

(共2题；共13分)

19.（1分）在绘制一幅条形统计图时，如果用2厘米的直条表示80千克，那么5厘米的直条就表示_______千克。

20.（12分）根据运算定律，请你在横线上填上适当的运算符号或数。

（1）2000÷125÷8=2000÷（125_______8）

（2）347-（47+196）=347_______47_______196

（3）25×15×6×4=（25_______4）_______（15_______6）

（4）102×34=（100_______2）_______34=100_______34_______

_______

_______34

六、解决问题。

(共5题；共35分)

21.（15分）看图回答

（1）买30块蛋糕多少元？

（2）200元钱买90个面包够吗？

（3）小亮买20盒饼干，小芳买50个面包，谁花的钱多？

22.（5分）学校买来练习本2440本。如果16个班，每班平均配发150本，这些练习本够分吗？

23.（5分）一根铁丝长20分米，剪掉10厘米，还剩多少厘米？

24.（5分）一个皮球53元，一个球拍35元，一个球拍比一个皮球少多少元？

25.（5分）如图是学校一个正方形花圃的设计图，图中阴影部分是花圃，空白部分是草坪．求花圃的面积是多少平方米？

参考答案

一、填空

(共7题；共56分)

1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、1-6、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、二、判断

(共5题；共10分)

8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、三、选择

(共5题；共10分)

13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、四、把下面左右两边相等的两个算式用线连起来。

(共1题；共5分)

18-1、五、计算

(共2题；共13分)

19-1、20-1、20-2、20-3、20-4、六、解决问题。

(共5题；共35分)

四年级下册信息技术教学计划 篇6

一、本册教材内容分析：

信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。

小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、本册教材教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解什么是计算机网络、什么是因特网。

（2）进一步熟悉掌握IE浏览器的使用方法。

（3）了解家乡的历史文化，把自己找到的相关信息保存下来。

(4)l利用Word软件设计电子刊物。

（5）搜寻好玩的少年儿童活动乐园成为合法的网络公民。

2、过程与方法：

学生在老师的引导下自主完成作品创作，培养学生换位思维、探究性学习的精神；使学生在搜集信息、处理信息、表达信息方面得到锻炼，活动中贯穿以学生为主体、师生互动、学生互评、教师电评的教学理念。

3：情感态度与价值观：

（1）培养学生良好的上机习惯。

（2）激发和保持学生学习和使用电脑的浓厚兴趣。

（4）养成良好的上机习惯。

（5）养成学生有次序、有目的地观察事物的能力方案，范文.库.整理，并提升学生的审美能力方案范文.库.整理。

（6）培养学生热爱生活、热爱集体的精神，勇于表达自己的思想和情感。

（8）通过在学习过程中相互监督和鼓励，增强学生之间的合作意识。

（9）通过在练习过程中的相互比较，增强学生的竞争意识，促使学生坚持不懈地练习，培养学生的毅力。

三、本册教师要求

教师要潜心钻研教材，努力提高业务水平，确实保证每个学生都能懂得信息技术，能够熟练操作使用计算机。开学前把机房的所有微机检修一遍，确保所有微机都能正常使用。开学后做好机房的维护工作，微机出现问题及时解决，确保信息技术教学顺利进行。

四、本册教材应注意的问题：

四年级在上学期基础上继续讲解word文字处理软件，学会电子刊物的制作，同时讲解有关因特网及网上浏览的知识，扩展学生的知识面。

五、教学措施

1、充分利用好每一节课，合理安排15节课时。

2、精讲多练、课堂上把更多的时间留给学生，让学生亲自动手操作。

3.在教学中采取情境设置的方法，激起学生学生的学习积极性。

4.在教学过程中采取任务驱动的教学方法，让学生能结合一个个的任务由浅入深进行学习。

5.在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生在自主合作的学习过程中学习知识、掌握知识。

六、教学重难点

教学重点：用浏览器打开网页窗口，仔细观察窗口的组成。

登录因特网，应用网络搜索引擎，使用合适的搜索方法。制作“爱我家乡”主题的电子报刊。

教学难点：浏览网上内容时，边操作边思考浏览的路径。

查找家乡风土人情、历史文化的信息将文字图片保存好。以小组为单位成立编辑部共同收集和筛选素材，利用word软件设计电子刊物。

七、课时安排

教学计划安排

第一周：政治学习

第二周：我的好伙伴—因特网（1课时）

第三周：因特网上的交通工具（1课时）

第四周：轻松网上行（1课时）

第五周：网络百事通（1课时）

第六周：网海拾贝（1课时）

第七周：信息搜索大比拼（1课时）

第八周：我们的编辑部（1课时）

第九周：漂亮的封面（1课时）

第十周：期中考试

第十一周：五一劳动节放假

第十二周：编辑期刊页面（1课时）第十三周：作品诞生啦（1课时）第十四周：网上少儿电视（1课时）

第十五周：我的“红泥巴村”（1课时）第十六周：我的“泥巴”（1课时）

云南版信息技术四年级下册教学计划 篇7

一.梳理课文内容, 明确学习目标

本单元课文都是著名作家的作品, 内容都是表现地方特色的民风民俗。和学生一起梳理课文内容, 要求学生用一个词概括这些文章内容所留下的印象, 结果多数同学说出来的是“吃”字。针对这个词, 我问同学们:咱们监利有哪些好吃的?这些食品背后有什么文化内涵?接着, 我出示了本次活动的课题及学习目标:关注监利特色, 介绍地方文化。

二.寻找监利特色, 了解地方文化

说到好吃的, 同学们有说不完的话, 各种食品纷纷“上桌”:干鱼腊肉香肠, 水饺米酒汤圆……我打断了他们:请关注监利特色。大家立即哑口。是啊, 这些东西似乎别的地方也有啊!哪些是监利所特有的呢?还是一些在外地待过一段时间的同学阅历丰富些, 大家一致认为有一样东西不仅北京上海广州没有, 就连监利周边如荆州、岳阳、武汉也极少见到, 而在监利却是天天见面、人人爱吃的大众化食品, 绝对算监利特产, 那就是团子。

接着了解地方文化:监利的团子有什么文化?大家面面相觑, 团子还有文化?我提醒他们:团子是什么做的?体现了监利的什么特色?有“鱼米之乡”美称的并不只有监利, 以鱼或米为原料的各种小吃和菜肴却有无数种, 何以团子成了监利特产?同学们纷纷思考, 大胆假设, 小心求证, 从团子的形状、寓意、做法、吃法等方面说开去, 从监利的地理气候、监利人的性格特点等方面说开去, 这样, 自然就形成了关于监利团子的“地方文化”。当然, 每一样监利特色食品背后都有其独特的文化。

三.描述关注对象, 提升语文能力

随便说不行, 还得上升到语文学习的层面上。接下来我提出了几个问题, 要求在小组内分工完成:1描述团子, 做到色香味形俱全, 要让人垂涎欲滴;2说明团子的做法, 要让人一听就会;3讲述你吃团子的经历, 要让人羡慕不已;4设计团子的吆喝语或广告词, 要让人听了就 想买。面 对“要让 人……”的要求, 学生兴趣盎然, 纷纷思考。交流展示阶段, 果然是人人有话说, 特别是吆喝语, 不仅有文采, 更是有特色, 再加上当场吆喝, 想不笑都难。

四.重温大师作品, 抒写个性文章

接下来布置作文题目: 的。半命题作文, 要求关注监利特色, 介绍地方文化。但总不能都写“监利的团子”吧!监利的“特色”还在哪里?于是, 我带领同学们重温本单元作品, 开启智慧:云南有歌会, 监利有庙会 (农历二月二敬土地菩萨) ;汪曾祺的高邮有鸭蛋, 我们的监利有粽子;过去的北京有吆喝声, 现在的监利有叫卖声;琦君的家乡请喝春酒, 我们的家乡请喝喜酒……粽子非监利独有, 但鸭蛋也非高邮专利, 汪曾祺的笔下有了高邮端午的习俗, 有了作者对家乡的深厚感情, 那鸭蛋也就似乎只是高邮的了;喝春酒也不仅是琦君家乡的特色, 但因为有了琦君对家乡特别是对母亲的思念, 才让人甚为感慨。可见, 融入对家乡对亲人的感情, 写出家乡的特色, 就可以做到“关注监利特色, 介绍地方文化”了。

学生思路豁然开朗, 各种符合要求的文题纷纷出笼:“端午的粽子”“奶奶的团子”“外婆的鲊胡椒”“监利的吆喝”“家乡的二月二”……我并没有急于要求学生下笔, 仍是带领他们分析本单元的文章特色, 从内容到结构, 从主题到情感, 从语言到手法, 力求有效借鉴。同时, 要求他们利用周末放假回家时间, 去调查了解所写对象的相关知识, 力求让文章写出对象的特点, 抒发自己的情感, 写出有个性的文章。果然, 有了充分的调查了解, 学生们都有内容可写, 又有现成的范文, 知道如何去写, 交上来的文章大多达到了要求。后来, 有几篇文质兼美的文章还发表在各类刊物上。

云南版信息技术四年级下册教学计划 篇8

密溪乡中心校：唐建国

一、学生基本情况

四年级学生上信息课的兴趣比较高，在上学期的学习基础上，学生已经基本掌握了计算机的基础性的操作技能，但是学生的接受能力有高有低，掌握水平参差不齐，另外由于教学设备不足，学生上机操作的时间得不到充分保证，可能会影响学生对知识、技能点掌握。

二、教材分析

本册教材共有15课，主要介绍了计算机画图的基本知识和技能，并对复杂图形的画法，文件的保存与打开，图形的简单编辑作了讲解。有以下特点：

（1）教材贴近学生，符合新的教育教学理念；

（2）结合学生的现实生活和学习需求；

（3）设置有针对性的学习任务、典型案例和研究性课题。

三、教学目标

1.初步认识“画图”程序以及窗口的组成及各种绘图工具。

2.学会调整画板的大小以及掌握“铅笔”和“刷子”工具的使用方法。

3.学会运用“直线”和“曲线”工具画图。

4.掌握利用“橡皮”和“撤销”命令来修改图画的操作技巧。

5.掌握“矩形”和“圆角矩形”的画法和技巧。

6.掌握“椭圆”工具的使用方法和绘画技巧。

7.掌握“用颜色工具填充”和“取色”工具的使用方法。

8.掌握使用“喷枪”和“多边形”工具的使用方法和技巧。

9.掌握奇特的“文字”工具。

10.学会文件的“保存”和“打开”的方法。

11.掌握奇妙的“放大”与“选定”工具的使用方法。

12.掌握复制图形与组合图形的方法。

13.掌握对多变的图形的“翻转”操作。

14.掌握图形水平与垂直拉伸、扭曲的使用方法。‘

15.掌握设计贺卡的方法。

四、教学措施

1.基本要求要明确，着重强调学生的想象力和思维能力。‘

2.练习之前让学生充分地围绕主题谈一谈，说一说，让主题在学习的头脑中有深刻的印象。

云南版信息技术四年级下册教学计划 篇9

六年级下册是程序设计入门教学单元。通过对现代机器人的初步了解，导入本模块的教学，要求学生初步掌握使用ELOGO命令、语法及程序设计的基本方法。培养学生对程序设计的基本认识和抽象逻辑思维能力。

【本模块教学总目标】

1．要求学生初步了解中文程序设计语言易乐谷（ELOGO）的主要命令及用法，通过进退转向、重复、粗细颜色、子程序、递归等命令及方法的学习和体验，能运用ELOGO绘制简单图案，并能初步综合运用ELOGO绘制、设计、创作简单程序作品（如折扇图案、花布图案等）。2．培养学生学习使用ELOGO设计程序的兴趣和能力，提高学生的抽象思维和逻辑分析能力。

3．通过学习程序语言的命令语法和分析设计，培养学生综合分析、设计程序的能力。【软件版本说明】

易乐谷“ELOGO”是一个以LOGO语言语法为基本语法规则，易语言中文化为实现目标，以流程图为教学辅助，提供幼儿园、小学、退休人员及小学教学师作为入门级学习编程的一种简单工具。本程序由大连大有吴涛易语言软件开发有限公司向幼儿园、小学校、教师、退休人员等提供。目前本模块采用的是ELOGO V1.5版（下载地址：http:///elogo/edown/ELOGO/ELOGOINS1.5.rar）。

LOGO语言是一种早期的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，对初学者特别是儿童进行寓教于乐的教学。

第13课 聪明的机器人 【教学目标】

1．初步认识机器人。

2．初步了解机器人在人们生活中的广泛应用。3．通过对机器人的了解，激励学生对编写程序的兴趣。【重难点分析】

教学重点：通过对不同机器人的了解，认识机器人在现代社会中的重要性。

教学难点：初步认识什么是机器人的概念。【教学建议】

1．教师应多收集一些有关机器人的资料，通过有关机器人的图片、视频的展播，尽量让学生对机器人的感知。

2．可以通过学生上网收集有关机器人的信息，探讨机器人在人们生活中的广泛应用。

3．形体、控制程序、程控动作是机器人的几个要素，在认识机器人的同时，要破除对机器人的神秘感。其实，机器人是人们通过程序控制的，真正聪明的是人。激励学生从小热爱科学的热情。第14课 初识ELOGO 【教学目标】 1．通过本课教学，让学生简单了解中文程序设计语言易乐谷ELOGO的用途、窗口组成。

2．掌握怎样进入和退出ELOGO V1.5的界面，以及在ELOGO V1.5中输入命令。为以后的命令和用法学习打下基础。【重难点分析】

教学重点：了解ELOGO V1.5窗口的组成。教学难点：在ELOGO V1.5中输入ELOGO命令。【教学建议】

1．本课是ELOGO教学的第一课，要注意激发学生学习ELOGO兴趣。在讲解ELOGO V1.5窗口的组成时，只要求学生大致掌握窗口各组成部分的主要特点和用途就行了，因为在以后的学习中会详细介绍。2．建议重点介绍一下导航面板和命令窗口,这是在ELOGO的学习中最常用的部分。

3．在讲解输入ELOGO命令的教学时，注意对程序输入格式的介绍，强调ELOGO命令的“空格”，培养学生养成规范输入命令格式的良好习惯。4．引导学生分析命令窗口输入命令和导航面板按钮之间的联系，加深学生对命令的理解。有条件的学校可以结合机器人进行教学。【相关概念】

LOGO语言创始于1968年，是美国国家科学基金会所资助的一项专案研究，在麻省理工学院（MIT）的人工智能研究室完成。LOGO源自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家在从事儿童学习的研究中，发现一些与他的想法相反的教学方法，并在一个假日中出外散步时，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。

绘图是LOGO语言中最主要的功能，佩伯特博士就是希望能通过绘图的方式来培养学生学习电脑的兴趣和正确的学习观念。LOGO语言之所以是儿童学习计算机编程最好的一种语言，就因为它是针对儿童而制作的编程语言，能使儿童在认知与技能上得到较大的发展。LOGO语言具有较强的针对性，因为对于儿童来说，“画画”比“文字处理”更具有活力，充分发挥自己的想象进行创作，而文字处理却比较枯燥，不适合儿童。LOGO则主要用于“图画”制作，并且采用了“海龟绘图”的方式，适合儿童的特点，能充分引起他们的兴趣和学习该门语言的积极性，达到寓教于乐的目的。在LOGO语言中，它的作图方式与现在所用的作图软件不一样，主要区别就在于LOGO语言的基本作图的方法可以不采用坐标方式，而是通过向前，后退、向左转、向右转、回家等儿童易于理解的语言和命令，这非常适合儿童的知识水平，使这些还未接触坐标为何物的儿童更容易上手。在用LOGO语言作图时，需要学习者对一些常见的几何特性进行理解，了解常用的距离、角度和度数的概念。第15课 小海龟画正方形 【教学目标】

1．掌握前进、后退、左转、右转命令格式和用法。2．使用本课所学的命令指挥小海龟画出正方形。3．学会初步分析图形的几何特性，使用相应的命令。【重难点分析】 教学重点：掌握前进、后退、左转、右转命令格式和用法。教学难点：根据正方形的几何特性，使用相应的命令画出正方形。【教学建议】

1．学生初次接触ELOGO程序命令格式，建议教师结合命令的教学，让学生自主探究，了解ELOGO中常用的距离、角度和度数的概念。2．正确和规范的程序格式对于程序语言的学习非常重要，建议教师通过有针对性的纠错设计和巩固练习，加深学生对规范格式重要性的了解，以便养成良好的习惯。

3．建议教师着重通过引导分析正方形的几何特征来启发学生选择相应的命令，逐步培养学生先分析再设计编写的抽象逻辑思维能力。4．每条命令写一行是为了学生初学ELOGO便于理解步骤，建议教师给学生补充讲解可将多行命令写成一行的知识点。第16课 小海龟写字 【教学目标】

1．掌握抬笔、落笔、隐藏海龟、显示海龟命令格式和用法。2．使用所学的命令指挥小海龟写出“十”字。3．学会根据字的笔划特性，使用相应的命令。【重难点分析】

教学重点：掌握抬笔、落笔、隐藏海龟、显示海龟命令格式和用法。教学难点：根据“十”字的笔划特征，使用相应的命令写出“十”字。【教学建议】

1．本课所学的抬笔落笔命令不仅是和前一课所学的命令连接使用，而且往往是成对使用，学生初次接触很容易出现顾此失彼的问题。建议教师注意在教学中强调。

2．建议教师在本课以小海龟起点为参照点，让学生建立起平面角度步长概念。

3．明白使用隐藏显示海龟命令，是为了画面更加整洁美观，树立学生保持作品美观的意识。

第17课 正多边形和圆弧 【教学目标】

1．掌握重复命令格式和用法。

2．使用重复命令指挥小海龟画出正多边形和圆弧。

3．学会分析正多边形和圆弧的几何特性，找出规律，使用重复命令。【重难点分析】

教学重点：掌握重复命令格式和用法。

教学难点：根据正多边形和圆弧的几何规律，使用重复命令画出它们。【教学建议】

1．结合前面的所学的知识，比较不用重复命令和用重复命令画正方形的优劣，培养学生简化优化程序的意识。

2．本课着重引导学生分析总结出使用重复命令的一般规律，如果学生掌握情况较好，可以拓展重复命名套重复命令的嵌套应用。3．圆的公式推导：如果圆的半径r，则圆的周长2πr，那么以正360边形来画，每边长度为圆周长的1/360，每边长为2πr/360，并每次转360/360度。则公式为：重复360[前进2πr/360 右转 360/360]。因为2π≈6.28，变成常量就是：60*6.28/360。因此执行指令为：重复 360[前进60*6.28/360 右转 360/360]。那么画弧，就是把重复的次数360进行等分了。

第18课 小海龟画正多角星 【教学目标】

1．使用重复命令指挥小海龟画出正多角星。2．分析正多角星的几何特性，找出规律，总结公式。【重难点分析】

教学重点：使用重复命令指挥小海龟画出正多角星（奇数角）。教学难点：分析正多角星（奇数角）的几何特性，找出规律，得出公式。【教学建议】

1．本课没有新的命令学习，主要着眼于程序思维的训练。通过正多角星这个载体，引导学生尝试同一类图形在不同几何情况下不同计算规律的推导，难度较大，建议教师视学生情况，安排课题教学时间。2．正偶角星转角计算推导难度较大，建议教师视学生情况对这部分内容进行适当处理。

第19课 选择颜色画笔画图 【教学目标】

1．掌握画笔颜色、画笔粗细、画圆、画实心原命令格式和用法。2．根据提示分析图形特性，综合应用所学命令画出红色的太阳。【重难点分析】

教学重点：掌握画笔颜色、画笔粗细、画圆、画实心原命令格式和用法。教学难点：根据提示综合应用所学命令画出红色的太阳。【教学建议】

1．本课教材只具体呈现了如何在导航面板选取画笔颜色的方法，画笔粗细的选取方法相同。建议老师根据学生领悟掌握的情况，视需要再补充导航面板画笔粗细选取方法的教学。

2．本课是前面所学命令的综合应用，建议教师可根据学生情况可准备不同难度的图形素材供给学生参考，以活动的方式组织学生学习创作。第20课 用子程序嵌套画花朵 【教学目标】

1．掌握子程序及子程序嵌套的格式和用法。2．用子程序嵌套画花朵 【重难点分析】

教学重点：子程序及子程序嵌套的格式和用法。教学难点：应用子程序嵌套画花朵。【教学建议】

1．本课开始重复嵌套，如果在前面重复命令的课程当中没提到过的，建议这里作一下简单介绍。

2．本课学生初次接触子程序编辑器和调用子程序文件的知识，教师注意强调退出ELOGO之后需要重新调用子程序保存文件才能使子程序有效，直接在命令窗口输入子程序名字就可以执行子程序。

3．比较子程序嵌套和重复嵌套的异同，加深学生的理解，巩固简化优化程序的意识。

4．教师可以在学生掌握了子程序画花朵的情况下，引导学生通过自行设置画笔颜色和粗细，并对花朵子程序进行多样化的修改拓展，创作多样的图形。

第21课 带参数的子程序 【教学目标】

1．掌握子程序设置参数的格式和用法。2．掌握子程序中参数的设置规律。【重难点分析】

教学重点：掌握子程序设置参数的格式和用法。教学难点：根据子程序内容设置一个或者多个的参数。【教学建议】

1．开课引入，建议教师可以通过学生发现身边变化的量和不变的量，比如：“年龄、身高、体重、掌握的知识等（变化的量）和性别、姓名等（不变的量）”，引入参数的变量概念来加强对学生的理解认知。2．注意带参数子程序的执行，第22课 奇妙的螺旋线 【教学目标】 1．掌握条件、停止命令格式和用法 2．用子程序递归的方法画螺旋线。【重难点分析】

教学重点：掌握条件、停止命令格式和用法。教学难点：用子程序递归的方法画螺旋线。【教学建议】

1．建议教师通过“山上有座庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，老和尚说：山上有座庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，老和尚说：„„”的故事来帮助学生理解递归自己调用自己的概念。

2．建议教师介绍流程图的作用，并引导学生看懂画螺旋线的流程图，培养学生的逻辑思维能力。

3．本课知识点比较抽象，难度较大，可适当增加教学时间分阶段完成任务。

第23课 漂亮的花布图案 【教学目标】

1．掌握画矩形、画实心矩形、画椭圆、画实心椭圆的命令格式和用法。2．综合应用所学的ELOGO知识，完成花布图案的程序。【重难点分析】

教学重点：掌握画笔颜色、画笔粗细、画圆、画实心原命令格式和用法。教学难点：色彩的选择和完成花布图案的布局编程。【教学建议】

1．本课是知识点的综合应用，建议教师可根据学生情况可准备不同的图形素材，以活动的方式组织学生学习创作，重点放在学生创作上。第24课 毕业设计 【教学目标】

1．让学生欣赏其它同学创作的各种毕业设计作品，培养学生的创作兴趣。

2．让学生理解小学六年来学习的各种软件分别有什么特点，适合创作什么样的作品。

3．让学生综合应用各种软件进行作品创作的实践操作能力。【重难点分析】

本课的重点是综合应用各种软件进行作品创作。教学难点是理解各种软件的特点。【教学建议】