黄山学院教务管理系统

黄山学院教务管理系统（共11篇）

黄山学院教务管理系统 篇1

宁波工程学院是由省、市共建，以宁波市管理为主的全日制普通本科院校，创建于1983年。

占地面积1800亩，分为风华校区、翠柏校区和杭州湾校区。

现有10个二级学院，42个本科专业;专任教师776人，其中具有正高职称72人、副高职称254人、博士学位299人;在校全日制本科学生13242人。

学校明确应用型定位与争试点创示范目标，积极探索地方应用型本科院校特色发展之路。

被教育部列入“卓越工程师教育培养计划”首批实施高校，已在化学工程与工艺、计算机科学与技术、电子信息工程、材料成型及控制工程、土木工程等5个专业进行试点;建筑学、化学工程与工艺、机械设计制造及其自动化等3个专业被列为教育部首批CDIO试点专业。

成为首届长三角地区应用型本科高校联盟理事会主席单位，成为浙江省应用型建设示范试点高校，入选国家产教融合发展工程应用型本科试点建设高校，成为全省应用型本科高校联盟理事长单位。

学校重视学科建设，坚持工科为主，文、理、经、管多学科协调发展。

专业设置紧密对应区域产业结构，应用型专业达到90%以上。

同时，学校瞄准国际工程师培养标准，通过专业认证促进人才培养国际实质等效。

20，土木工程专业通过 CEEAA工程类专业认证，交通工程专业通过德国ASIIN认证。

现有国家级工程实践教育中心2个，国家级特色专业建设点1个，省级重点学科6个，省级重点建设专业4个，省级优势专业1个，省实验教学示范中心5个，市级重点建设专业4个，市品牌专业2个，市特色专业4个，市级服务型教育重点专业群2个。

学校以培养产业转型升级和公共服务发展需要的应用型人才为主要目标，积极探索“知行合一，双核协同”的人才培养模式，教学业绩考核名列全省第15名，毕业生人才培养质量名列全省第14名。

学校注重培养学生的实践能力，积极组织学生参加各种学科竞赛屡获佳绩。

20，学生科研项目立项115项，其中国家级创新创业训练项目25项、省新苗人才计划项目30项。

学生发表论文80篇，获专利41项。

在全国大学生数学建模竞赛获一等奖2项、全国大学生结构设计竞赛获一等奖1项、全国大学生化工设计竞赛中连续五年蝉联一等奖。

校女子木球队首次加冕全国冠军，校木球队在亚洲杯上载誉而归。

“海蓝宝”众创空间获批国家级众创空间称号。

毕业生深受地方用人单位的欢迎，年毕业生就业率为97。47%，签约率为93。14%。

学校加强科研基地和队伍建设，大力开展应用研究和科技开发。

2016年荣获国家科学技术发明二等奖和省科学技术发明二等奖各1项，获国家自然科学基金10项。

学校积极推进产学研结合，全年科研经费到账突破5000万元，科研成果的应用转化成效良好。

学校全面融入地方经济社会发展，通过推进产教融合、校企合作，为区域发展培养高层次的应用型人才、提供高水平的应用技术研究。

与同济大学、华东理工大学合作培养本科生;与吉林大学、太原理工大学、长安大学等联合培养研究生;与厦门大学共建应用技术大学研究中心;与中科院材料研究所、中石化镇海炼化、宁波市安监局共建材料与化学工程学院;与宁波市交通委、宁波市交警总队、宁波市住建委、宁波市建设集团共建建筑与交通工程学院;与象山县政府共建象山研究院;与杭州湾管委会、大众和吉利汽车等以理事会形式共同建立“政产学研”人才培养教育联盟;投资3亿元的宁波市先进制造业公共培训平台已在翠柏校区中建成;启动百名博士(教授)服务百家企业的“双百”工程，首批23名博士(教授)进驻企业。

学校广泛开展对外合作，借鉴国外先进经验，强化外向型办学特色。

1984年被教育部列入联邦德国援建4所高校之一。

目前，国际化办学进程日益加快，已与近30个国家(地区)84所院校建立起稳定长期的校际合作关系。

，与美国特拉华州立大学合作举办会计学专业。

年，中美合作会计学专业首届75名毕业生获得中方和美方双文凭，在格林纳达正式开办孔子课堂。

2016年，中美合作信科专业通过省部联合评审，计划今年9月招生。

学校综合办学条件良好，基础设施齐备。

现有教学科研仪器设备总值约2.8亿元，馆藏纸质图书近141.77万册。

学校通过“百名博士进企业活动”、“引进具有企业经历的实践指导教师计划”等措施，打造适合应用型人才培养的师资队伍，“双师双能”型教师已占专任教师30%以上。

学校弘扬“讲实求精”精神，践行“知行合一”校训，全方位、多层次构建高格调的.校园文化，积极发挥环境育人的功能，努力营造特色鲜明、文明和谐、健康向上的校园文化氛围，全面提高学生综合素质。

展望未来，宁波工程学院将抢抓机遇，与时俱进，坚持以培养人才为根本，突出应用型特色，为地方经济建设和社会发展服务，立足宁波，面向浙江，辐射全国，努力做到办学有特色、学科有特点、学生有特长，力争把学校建成特色鲜明、服务地方、国内知名的高水平工程技术大学，成为现代工程师的摇篮。

黄山学院教务管理系统 篇2

本文中所指的教务管理主要是指在教学计划中的一些比较广泛而常规的教学管理, 其任务是在独立学院各个相关专业、各个年级以及相关学科进行分类, 再结合教材和教师的教学, 建立起一个适应独立学院的、科学有效率的、高质量的教学制度。独立学院教务的管理, 很大程度上还包括了学院运行、教师教学档案、学院行政等。教务管理系统就是把这些行为信息化、制度化、规范化, 通过网络和软件表达出来, 达到对于独立学院教育模式, 取其精华, 去其糟粕的要求。

一、独立学院教务管理系统的现状与困境

独立学院的教务管理系统出现的时间并不长, 独立学院本身就是一个新生事物, 它相应的教务管理系统更加年轻。当前, 很多独立学院的教务管理系统试模仿母校管理系统而生成, 在效率、功能和适应性上都差强人意。教务管理系统又是协调学院教学各方面事务正常运行的保障, 是综合性和系统性相结合的工程。因此为了独立学院教务管理系统的正常发挥, 必须做好各个方面的管理, 但是目前独立学院教务管理系统各方面都存在一定的问题, 主要表现在以下几点:

1.独立学院教务管理系统的全面信息化不够。在独立学院教务管理管理中, 把教务管理信息化, 是教务管理工作效率提升、工作质量提高的一个途径。实施教务管理信息化的载体就是教务管理系统, 而教务管理系统所依存的硬件设备就是独立学院的网络基础设施建设。当前独立学院基本实现校园网络化, 教师和学生可以利用网络找到自己需要的信息。但是, 绝大多数独立学院的网络设备建设仍然处于初级阶段, 很多基础设备和学院发展并不兼容, 例如, 很多独立学院在学生选课的时间段, 出现网络断网或进入不了网站;学院网络速度较慢, 下载资料不理想等情况。这些都还需要专业技术人员的不断调试, 学院加大资金投入力度, 以保障基础设备的不断完善。独立学院教务管理系统信息化另外一个方面就是系统自身软件功能的发挥。很多独立学院购买的教务管理系统最开始并没做好相应的数据和统计, 只是根据当前学生人数购买, 没有考虑到学院飞速发展后的软件性能。在独立学院迅速发展的今天, 很多学院当初购买的系统已经不能适应学校发展的速度, 满足不了当前的学生人数和课程安排, 给教学的各个方面造成一定的困难。

2.独立学院教务管理系统安全保障性不够。一般独立学院教务管理系统的安全保障性都不够。首先, 在系统升级方面, 很多独立学院在购买系统的时候, 没有考虑升级的问题, 交付资金基本是一次性买断, 没有后续工作。当系统不能满足学院需要时候, 没有预算资金去升级或购买新软件。其次, 在系统不断更新的今天, 独立学院采用的系统一般都存在很大漏洞, 比如:学生数据的甄别、老师排课的显示、一次性容纳的选课人数都存在一定的误差, 这种误差会随着学生人数、课程门数的增多而加大。最后, 是防攻击性能的不足。基本上, 独立学院的教务管理系统都没有阻击功能, 面对外来病毒入侵只能事后采取补救措施。同时, 独立学院教务信息管理人员一般都缺乏对系统操作的培训, 对系统架构了解较少, 甚至有些部门对系统的适用不够重视, 容易造成业务不熟、经常操作失误等。这样对老师和学生的正常操作有很大阻碍作用, 往往会出现数据的遗失和泄露。

3.独立学院相应配套系统的建设不够完善。目前, 绝大多数高校的教务信息管理系统工作模式相对单一, 主要利用计算机负责处理表格、文件的传输等简单日常管理工作。随着高校的扩招以及教学业务的扩展, 高校日常教务管理工作量的增加, 使得日常教务工作任务越来越多, 信息处理方式也变得越来越复杂, 仅仅依靠以往的日常处理方式已无法满足网络信息化的高校办公需求[1]。独立学院的这种情况就更加突出, 解决问题的方式之一就是建立健全相应的教务管理系统的配套系统。配套系统一般指的是子系统, 也就是把教务管理系统的各个方面更加细化和分解, 真正做到人性化管理, 实行无纸化办公。便于老师和学生更好、更灵活的运用这个系统。

二、健全优化独立学院教务管理系统的几个原则

1.灵活整合传统教务管理方法。黑格尔曾经说过:“存在即合理”。传统教务管理工作的方法和模式能够长期生存下来, 也有其合理的一面。在当前数据化、信息化的同时, 不能把传统的人工教务管理工作彻底摒弃。要吸取他们的精华为现代化手段服务。可以保留纸质化留档。对于一些非常重要的、不可取代的文件和数据, 一定要留下纸质档案, 对它们进行分类保存, 不要对电子档案过分依赖, 一些比较重要的教务信息, 要对师生本人进行当面的调查时, 可以查询原始资料。

2.资金和人员的保障。独立学院教务管理系统健康迅速发展, 要满足两个特点, 一个是开放性, 一个是灵活性。无论独立学院教务管理系统是自主开发还是在外引进, 都应该具有相应的硬件平台和软件平台, 要对其进行长期的资金投入和对教务管理人员的培训, 并在实际的操作中不断地对系统进行完善和升级, 才能和本校的实际情况进行有效地结合, 提高本校的教学服务。同时, 学院必须每年把系统维修升级的费用明确纳入预算, 每年对教务管理系统的功能进行合理评估, 发现问题立即处理。明确领导责任制度, 发现问题, 责任到人。

三、关于建设独立学院教务管理系统的几点建议

当前社会是一个信息社会, 信息时代的到来对独立学院教务管理系统的功能提出了更高要求。教务管理系统的目的就是更快、更好的为师生服务, 更准确、更先进的完善学院教务管理。为此, 独立学院教务管理可以健全完善以下几点:

1.改进独立学院教务管理系统硬件配套, 优化管理系统, 加强系统安全。首先, 学院要投入资金, 改善现有老旧的硬件设备, 配置相应数量的最新设备, 做到硬件使用无障碍。其次, 优化系统网络, 保障管理系统的升级使用, 使系统运行更加高速和畅通。最后, 是安全问题, 教务管理系统的安全十分重要, 目前, 接触独立学院教务管理系统的数据, 一般使用特定的账号就可以在网上进行登录进入。没有相关的检测或保护措施, 一些相关的核心数据例如成绩、学生信息、教师信息等, 一旦遭到黑客攻击和修改, 后果不堪设想。

2.提高教学管理系统工作人员的整体素质。系统管理人员是发挥教务管理系统功能的实践主体, 教务管理系统功能是否能正常发挥, 或是发挥的效果如何, 很大程度上被系统管理人员的整体素质影响。那么对于系统管理人员整体素质的提升是独立学院不可忽视的问题。首先, 委派工作人员进行外出学习, 提升他们的理论知识, 学习交流其他学院可取的经验知识, 整合出有利学院自身的系统。其次, 加强教务管理系统工作人员的实践经验知识。要求工作人员熟练全面掌握系统相关知识, 鼓励工作人员大胆创新, 通过对教务管理系统的研究和实践, 完善教学管理流程, 优化教学资源。最后, 提高管理人员的协调能力和科研能力。从现代管理学的角度来看, 教务管理是一个多因素、多层次的立体复杂系统, 它是管理者通过组织协调教育队伍, 充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用, 利用教育内部各种有利条件, 高效率地实现教务管理目标的活动过程[2], 系统管理人员实际上就是在网络上管理教务相关工作, 那么对他的协调能力就有一定的要求。教务管理系统实际上也是一门科学, 结合自己工作的实际, 研究管理系统, 使教务系统管理真正成为管理者的对口研究方向和专业。这样才能提高教务管理者的学术水平, 从而实现专业化, 为师生提供更好的服务打下坚实的基础。

3.完善教务管理制度, 规范教务管理系统权限设置和功能分配。高校教务人员总体上来说学历偏低, 业务能力不高, 工作性质较为烦琐, 工作动力不足, 他们多为高校骨干教师家属, 从很多二本高校来看, 人员流动较快, 严重影响了教务管理工作的顺利进行[3]。这种情况在独立学院中更加明显, 要提升教务管理系统的优化, 必须先制定一套完善的考核和监督机制。明确系统管理人员的责任, 清晰系统管理人员的奖惩制度。另外, 明确和规范教务管理系统的权限, 设置合理的权限分配制度, 灵活处理功能的分配, 使教学管理制度能够在系统中顺畅运行。

总之, 在信息化的当天, 独立学院教务管理系统的重要性日益凸显, 它直接关系学院整体运行是否正常高效。对系统要求的“硬件”和“软件”条件, 学院应根据自身的需要合理调整, 做到资源整合, 高效优质的为所有师生员工服务。

参考文献

[1]丁建伟.基于ASP.NET的高校教务管理系统分析与设计[J].济南职业学院学报, 2007, (5) .

[2]周屹.高校班级组织结构探析[J].科技致富向导, 2012, (32) .

独立学院教务管理模式的探讨 篇3

关键词：教务管理；模式；模式选择

独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院的教学管理区别于一般企业的管理工作，它是高校管理工作的龙头和核心。

一、独立学院教务管理模式分类

通过研究独立学院不同类型的教务管理运行机制，更好地适应正在深入进行的高等学校教学管理改革，我们对独立学院教务管理模式进行了以下两种分类说明。

（一）根据教务管理工作与参与举办独立学院的普通高等学校的联系来分

从独立学院的产生和发展来看，主要表现为以下三种形式：

1.完全托管或半托管式的教务管理模式。完全托管或半托管式的教学管理模式主要出现在独立学院成立之初，教务管理工作多半完全或大部分交由举办高校教务管理部门代理。其表现为教务管理过程和各个环节均由举办高校相关部门代理，独立学院没有或只有很少的教务管理人员，也就是说不存在真正意义上自己的教务管理。

2.相对独立的教务管理模式。独立学院的规模得到了扩大并日趋稳定，这个阶段独立学院教务管理工作与举办高校教务管理工作的关系，更多的表现为指导、配合的关系。主要表现为拥有专门独立的教务管理部门，部门下有较为齐全的科室分工并配备足够的工作人员。教务管理工作还必须接受举办高校的监督和指导，同时在日常的教务管理工作中，必须与举办高校进行沟通、协调和配合。

3.完全独立的教务管理模式。完全独立的教务管理模式即是独立学院发展到成熟阶段，能独立承担起所有教务管理功能的教务管理模式。此时的独立学院生源稳定，分工明确，这种教务管理模式已与普通高等学校的教务管理模式一般无二。

（二）根据管理层级来分

通过管理层级来对独立学院教务管理模式进行分类。主要有如下三种模式：

1.学校一级教务管理模式。教务管理集中在学校一级，教务管理部门需要独立承担起整个学校的教务管理工作。因此教务管理人员常常是疲于应付、顾此失彼、效率低下，这种教务管理模式主要适用于规模较小的独立学院。

2.“校——院（系）”二级教务管理模式。“校——院（系）”二级教务管理模式中，校级的教学管理职能部门是教务部，其职责是制定符合独立学院实际情况的各项教务管理制度，制定专业建设规划，协调下属院系的教务管理工作，制定评价、监控教育教学质量的实施办法，进而分析、决策，以实施对全校教学及教学管理工作的宏观掌控。此模式中教务部更多地承担着规划、决策的功能，这种教务管理模式省去了中间环节，调动了二级教务管理工作人员的积极性和主观能动性，使管理人员有时间从事教务信息的收集、整理工作，使教学研究工作成为可能，进一步提高了教务管理质量以及最终提高了教学质量。

3.“校——院——系”三级教务管理模式。“校——院——系”三级教务管理模式中，校级主要负责制定教务管理工作的方针、规划以及各类教务管理工作的规章制度，负责本学院的教务管理工作的落实。总体来讲，三级教务管理模式存在着重复建设、资源浪费等弊端，因此只适用于部分规模较大的综合多科性大学。

二、独立学院教务管理模式的选择

黄山学院教务管理系统 篇4

课程定位

乒乓球是以《大学体育教学大纲》为依据，在教学中注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力拓展课程的时间和空间，全面系统地讲授乒乓球运动的基本理论、技术与基本技能，培养学生正确了解乒乓球技术和终身体育的锻炼意识的基础课程。

（二）课程教学的基本要求

通过课程的学习使学生较熟悉的掌握乒乓球运动教学与训练的基本原理与方法，能正确地认识乒乓球基本技术动作，使学生较好地掌握乒乓球运动竞赛的组织编排与管理的基本知识，能运用正确的技术击打乒乓球。

1.熟练掌握反手推挡、正手攻球、左推右攻为重点的教学内容，带动其它基本技术的提高。教师应熟练讲解技术动作要领，正确示范，因材施教。根据循序渐进的原则，由浅入深，由易到难，重点难点反复多练。

2.掌握乒乓球竞赛与组织规则，掌握乒乓球裁判规则，了解乒乓球单打战术，双打战术。

3.了解乒乓球运动规律，乒乓球综合技术、基本战术为主，结合教学比赛，提高学生的身体素质和心理素质。提高学生对乒乓球运动的兴趣爱好，为全民健身打下良好的基础。

（三）课程内容各层次的教学重点、难点、教学环节及教学方法的建议 1.乒乓球的基本技术

重点是发球技术的特点和要求，接发球的特点和要求，推挡技术的特点和要求，攻球技术的特点和要求。

难点是各项技术的特点、动作要领及教学方法 2.乒乓球运动知识

重点是乒乓球的常用术语和击球的基本环节分析，乒乓球击球动作的特点和规律。

难点是准确运用专业术语完成教学组合的编写，培养灵活应用动作素材、随意创新、编排组合的能力。3.乒乓球教学比赛

重点是比赛的过程。

难点是乒乓球技术动作在比赛中的运用。

在教学过程中乒乓球运动是我国较为普及的体育项目，深受广大青少年的喜爱，被誉为“国球”。在教学中为了达到较好的效果，必须强调动作的正确性和脚步的灵活性。根据学生的实际水平，采取分层教学，并提倡互帮互学，形成良好的学风。

在教学中应注意强调理论基础的同时，加强学生技能学习，为了进一步激发学生学习的兴趣，应多举行教学比赛，以便在比赛中熟悉和掌握乒乓球规则的基本内容，体验小球带来的无穷魅力。

篮球

《篮球》课程是太原工业学院学习中开设的一门选修公共基础课。本课程分别在一年级的第二学期、二年级的第一、二学期开课。篮球运动是集跑、跳、投于一身的集体对抗性项目。本课程主要讲授篮球运动的发展概况、重大赛事、基本知识、基本技术、基本战术、基本规则以及医疗保健常识。对于《大学体育—篮球》课程我们为你们实施了自主选课模式。充分实现了以学生为中心的教学目标，满足了你们个性化发展的需求。学习篮球课程，有利于心肺功能的改善和提高，可促进身体素质的提高，通过学习和实践可以体验勇敢与顽强、竞争与拼搏的进取精神和良好的团队作风。在我们教学中侧重于实践体验，寓练于乐，以促进身心的协调发展，欣赏水平，达到健康之目的。

希望通过学习篮球课程后，能够有如下体会。身体素质有明显提高，完成学生体质健康测试能够达到75分以上。篮球基础技术、战术有所提高，在篮球竞赛中能够体现。观看篮球比赛时，能够从欣赏和阅读比赛的角度观看，并能看懂裁判员的判罚。在学习和生活中遇到挫折能正确对待，有很好的心理素质，能够团结好同学，体会团队的魅力。初级棍术 初级棍术是以棍为器械的套路动作，整套动作有32式组成，完整动作名称如下： 起势

第一段

1.弓步劈棍

2.弓步撩棍 3.虚步上拨棍

4.虚步把拨棍

5.插步抡劈棍 6.翻身抡劈棍 7.马步平抡棍

8.跳步半抡劈棍

第二段

9.单手抡劈棍

10.提膝把劈棍

11.弓步抡劈棍

12.弓步背棍

13.挑把棍

14.转身弓步戳棍

15.踢腿撩棍

16.弓步拉棍

第三段

17.提膝拦棍

18.插步抡把劈棍

19.马步抡劈棍

20.翻身马步抡劈棍

21.上步右撩棍

22.上步左撩棍

23.转身仆步摔棍

24.弓步崩棍

第四段

25.马步把劈棍

26.歇步半抡劈棍

27.左平舞花棍

28.右平舞花棍

29.插步下点棍

30.弓步下点棍 31.插步下戳棍

32.提膝拦棍

收势

花式跳绳

本课程是为我院学生所开设的公共基础教育选修课程。课程从学生角度出发，结合办学条件等实际情况，从便于学校教学的角度，主要介绍花样跳绳单人和多人的玩法。

通过花式跳绳课程的学习，使学生了解中国的传统文化，弘扬民族传统精神，增强民族认同感，初步掌握我国优秀的民间体育项目。通过教学和实践练习，提高学生的力量、耐力、协调、灵敏、平衡等身体素质，达到强健身心的目的。培养学生的锻炼兴趣和习惯，培养学生吃苦耐劳的意志品质和团结协作精神。通过系统的学习，可以发展学生速度、灵敏素质和培养顽强的意志品质

健美操

我院的健美操课程从1999年开设，至今已整整十七年了。十多年来，我院健美操课程普及了第一、第二、第三套大众健美操锻炼标准规定动作及2012年普及组拉丁、街舞、民族风套路，2013年后，紧跟大众健美操项目发展趋势，课程内容进一步更新，加入了时尚健身课程及广场舞全国推广规定套路。除此之外，课程中涉及力量、耐力、柔韧、协调性等综合素质练习。通过课程，可以培养学生的音乐欣赏能力、上下肢协调能力、人际交往能力、综合素质和终身体育锻炼能力等。

总之，健美操是一项陶冶情操、提高艺术修养、简单易学、易于普及、全面锻炼身体的体育艺术类优质运动项目。

健身健美

健美运动是一项通过徒手和各种器械，运用专门的动作方式和方法进行锻炼，以发达肌肉、增长体力、改善形体和陶冶情操为目的的运动项目。它是举重运动的一个分支，也是一个独立的竞赛项目。学生通过健美锻炼，能够发达肌肉、增长力量；增进健康、增强体质；改善体形体态、矫正畸形；调节心理活动，陶冶美好情操；提高神经系统机能，培养顽强意志品质。

轮滑

轮滑选项课是我校开设的体育必修课之一，是为对轮滑项目有一定爱好和兴趣的学生开设的。本课程主要教学轮滑运动的基本知识和基本技术以及一些切实可行的练习方法，增强学生的心肺功能和协调、平衡能力，陶冶情操，丰富学习生活。

排球

排球运动是用双手做发球、垫球、传球、扣球和拦网等动作来组织进攻和防守的球类运动项目。排球英文“volleyball”的原义是击空中球或“空中飞球”。

排球运动因其娱乐性、技术性、观赏性和锻炼价值都很高，深受广大群众喜爱。

本课程主要通过学习排球基本理论、基本技术和基本战术，并通过实践比赛，使学生能够对排球运动有所了解，进而促进同学们身心健康和体育文化素养，培养同学们终身体育思想和自我锻炼身体的良好习惯。

攀岩

攀岩运动有“岩壁芭蕾”、“峭壁上的艺术体操”等美称，由登山运动派生而来，富有很强的技巧性、冒险性，是极限运动中的一个重要项目，在世界上十分流行。

攀岩运动也属于登山运动，攀登对象主要是岩石峭壁或人造岩墙。攀登时不用工具，仅靠手脚和身体的平衡向上运动，手和手臂要根据支点的不同，采用各种用力方法，如抓、握、挂、抠、撑、推、压等，所以对人的力量要求及身体的柔韧性要求都较高。攀岩时要系上安全带和保护绳，配备绳索等以免发生危险。“会当凌绝顶，一览众山小”。攀岩运动以其独有的登临高处的征服感吸引了无数爱好者。攀岩运动是从登山运动中派生来的新项目，也是登山运动中的一项竞技体育项目。它集健身、娱乐、竞技于一体，既要求运动员具有勇敢顽强、坚忍不拔的拼搏进取精神，又需要具有良好的柔韧性、节奏感及攀岩技巧，这样才能娴熟地在不同高度、不同角度的陡峭岩壁上轻松、准确地完成身体的腾挪、转体、跳跃、引体等惊险动作，给人以优美、流畅、刺激、力量的感受。

散打

本课程为选修课，通过一学期的散打课教学，能够使学生比较全面的了解散打运动的产生和发展，掌握该运动的基本知识和基本技术，从而提高学生对散打运动的兴趣，培养学生的爱好，提高对散打运动的鉴赏水平，推进散打运动的普及和发展。通过教学，达到壮内强外的健身作用，提高学生的防身自卫能力，磨练意志，培养学生的道德情操，促进学生身心的健康发展。全面发展学生的身体素质，培养学生自觉锻炼的意识和能力，为终身体育打下良好的基础。

踏板操

有氧踏板操（Step Aerobics），1968年起源于美国，并很快风靡世界。踏板操作为一种健美操的形式，在国际上日益成为较时尚的健身、减肥运动。它是在踏板上随着动感音乐（每分钟120拍左右）有节奏地上下舞动，进行健美操的动作和步伐。它具有健美操的所有特点，同时，由于大部分动作是在踏板上完成，所以能大量消耗能量、脂肪、更有效地增强心肺功能及协调性。另外，练习主要针对的部位是下肢和臀部，具有提臀美腿，改善肌肉线条的功效。

踏板一般长100厘米，宽35厘米，高8厘米。踏板的高度也可以根据运动水平、踏板技术、膝关节的弯曲度而调节。由于踏板是一个立体物，有高度、长度、宽度，所以利用它进行练习时，就不能象在平地上一样随心所欲，同时培养练习者良好的方位感。

太极柔力球

太极柔力球是由山西人发明的，其创编人白榕先生1964年出生，1984年毕业于山西大学体育系。太极柔力球是太极化的新兴球类体育项目，在运动理念和运动形式上无不体现太极思想和太极运动的内涵，所以“太极”是这项运动的根本和生命。太极柔力球在心理上提倡内敛，主张动静和收放得平衡。

太极柔力球的项目分为套路集体项目、单打双打个人技术。作为选项课，主要学习太极柔力球第一套规定套路动作。主要包含8节内容，分16周课基本完成。

体育保健课

保健与养生是紧密相随的，简单的说，养生：保养身体；保健：保护健康。养生保健：保养护理身体的健康。养生保健是一种综合的维持健康的行为，养生保健追求的不仅仅是身体的健康，生命的长寿，还有身心的健康，生活质量的提高。健康是人的第一需要，健康是人生的最大财富。世界卫生组织在给健康的定义中明确指出：健康不仅仅是没有疾病和衰弱，而且是体格、精神和社会交往的健康状态。

大学生这一社会群体是较为特殊的群体，选择保健课的学生又更为特殊一些，他们急需对自己的身体、心理健康进行锻炼和提高。体育保健课主要以健身气功功法为教授内容，全方位的提升学生的健康水平，主要包括：一是躯体健康。主要进行简单的负荷较低的体育锻炼；二是心理和行为健康。它包括认知、思维、情感、意志和行为，从心理和意志等方面向学生介绍健康知识；三是培养学生建立良好的社会适应能力，达到人类与其所生存的自然环境与社会环境的融洽与和谐。体育保健课的开设使得因故不能正常开展体育课的学生也能参与到体育教育中来，让他们也能通过身体锻炼提升全方面的素质。

体育舞蹈

体育舞蹈也称“国际标准交谊舞”，是由文艺范畴的舞蹈演变而来的体育项目，源于欧洲贵族在宫廷举行的交谊舞会，是以男、女为伴的一种步行式双人舞，是集欣赏、参与、表演、礼仪、音乐、艺术审美个人素质培养于一身的舞蹈。体育舞蹈选项课是为我院非体育专业学生开设的一门体育课程，内容包括国际标准交谊舞的华尔兹及简单的慢

三、慢

四、探戈等社交舞种。体育舞蹈选项课仍然继承了交谊舞“舞会舞蹈形式”的特征，可以使学生在了解西方文化的同时，体验舞蹈的激情与快乐；可以使学生在学习简单社交舞步及基本社交礼仪的同时，培养良好的人际交往能力。

网球

网球课是我校公共体育课的一种，是根据学生的喜爱自愿选报的一门公共体育课，课程中由学校提供球拍和网球，以保证课程的学习；本课程主要是通过科学合理的网球教学和体育锻炼的过程，树立学生“健康第一”的思想；在身体素质全面发展的基础上，学习和掌握网球的基本知识、基本技术和基本技能。发展学生身体素质，增进身体健康，养成终身锻炼的习惯，具有组织和实施网球比赛的能力。

艺术形体

本课程是以有氧练习为基础，在音乐的伴随下，通过徒手和持器械的肢体练习，全面锻炼身体，增强体质，矫正姿态，改变学生形体动作不合理的原始状态，培养学生掌握正确的身体姿态，提高身体的柔韧性、协调性、灵敏性，增强力量和耐力素质，养成良好的姿态和节奏感，增强身体的可塑性和形体表现力，并使学生掌握形体基础训练的技巧和方法，同时，通过对音乐、舞蹈的理解，提高学生的艺术修养。

本课程主要内容：

芭蕾形体基础训练内容：基本站姿、脚位、手位练习等。

现代艺术体操徒手动作与步伐：手型、手臂的摆动、波浪练习，以及足尖步、柔软步、华尔兹步等。

音乐鉴赏：音乐节奏的认识、乐曲的分析鉴赏、舞蹈与音乐的融合等 考核内容：芭蕾形体基本功练习组合套路、华尔兹波浪组合。

羽毛球

羽毛球运动是一项灵活、快速、多变的隔网对击性项目。技术动作易掌握，运动器材简便，运动中充满乐趣，深受学生的喜爱。羽毛球运动可发展学生的灵敏性和协调性，有利于心肺功能的改善与提高，可培养学生顽强拼搏、沉着果断的意志品质。

本课程主要教授羽毛球的基本技术、战术、专项体能及裁判方法。通过教学活动，提高学生的学习能力，掌握羽毛球的基本战术、打法，使学生具备一定的自我训练能力和裁判工作的基本能力，结合羽毛球运动特点培养学生的团结合作能力、培养良好的职业道德素养，培养拼搏创新的体育精神。

长拳

在武术运动中影响较大，有广泛的群众基础。特点是姿势舒展大方，动作灵活快速，出手长，跳得高，蹦得远，刚柔相济，快慢相间，动迅静定，节奏分明。是全国武术表演和比赛项目之一。长拳适合于青少年练习。从编排上看，它既有适合于基础训练的一面，又有适合于竞赛、提高的一面。主要包括拳、掌、勾三种手型，弓、马、仆、虚、歇五种步型。

跆拳道

学院教务助理月工作总结 篇5

二月是繁忙的一个月，忙着毕业的事情，忙着下学期的事情，看着熟悉的地方，听着熟悉的声音，敲击熟悉的键盘，点击的熟悉的鼠标，留下了难舍的回忆!又是一年招新时，还记得那年，第一次走进这个办公室，胆怯而陌生，怕自己出错，因为对于我们而言，错误等于事故，所以丝毫不能放松自己，于是做事的时候务必记住，事前问清楚，事后负责任，不要没有问清就去做。

在开始的时候，舒老师总是很清楚的告诉我怎么做，还亲自示范，学会了很多，渐渐的，自己开始熟悉了，爱上了这里，每次进入办公室，总会感觉回到家，舒老师是那般和蔼，她不仅仅是老师，更是我的好朋友，很多话都可以谈，像一个学姐和学弟交流，像一个长辈和晚辈指点，对于舒老师，我除了感谢还是感谢，没有她的指点，没有她给我的机会，也许我不会得到这些成长，再次我也要感谢我的前辈---程浩瀚学长，虽交流不多，但也从他那里学到很多，“经历不等于经验”，这是他的工作感言，的确，也许我们一年年的工作，都是这些内容，也许工作了就工作了，不见长进，这就是没有什么经验，但是如果你在工作的时候，用心思考，我相信，即使在简单的事情上，你也会有所成长的，或许经验就是这样得来的。

需要改进的地方

1、要加强档案的收集和整理，比如学生报名录学籍时、月考、中期考试时可以拍点照片等。

2、工作要更加主动积极些。

3、对教育教学的各个环节要考虑得更仔细周全些。

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学院教务部2018年工作计划 篇6

一、日常工作

1.教务部(直属科室)：做好教学运行(两个校区)、考务管理、实践教学、学籍学历学位管理、教学质量监控、讲课竞赛、教统高基等数据统计、质量工程评选、培养方案修订、教学系统系统维护更新、教材征订、宣传、档案、会议等日常工作。

2.图书馆：做好日常采编、流通、期刊、典藏、统计、数字资源的建设等日常工作、非书资料管理系统的建设工作，持续推进读书交流活动(联合团委共同主办);读者座谈会及义务辅助馆员招募、培训、任用、考核、表彰;配合有关部门做好转设、十周年校庆活动及毕业生离校等工作;适时举办推介讲座等。

3.实验中心：做好日常教学管理、制度规范、师资培养等日常工作。

4.信息中心：做好日常网络与系统的维护管理工作。

二、教学保障条件建设

1.教务部(直属科室)：确保两校区教室、教材、班车、多媒体等满足正常教学运行需要，完成实验实训室建设计划、维修管理，实习基地维护。

2.图书馆：新增图书(采访、预订、验收加工、送交流通)约3.8万册;新馆建设推进;汇文系统升级维护。

3.信息中心：与工商银行合作，升级一卡通系统，使银行与校园卡合二为一，拟启动校园无线网一期工程。

三、重点工作

1.完善教学管理。制定学院教学工作计划、校历，做好学生各类课程、考试安排，并检查贯彻执行;做好教学日常调度工作，严格控制教师调课率，增加外聘教师、本科上课资格复查程序。

2.加强教师工作量核算审核工作，确保数据准确。

3.加大新修订的教学管理制度的宣传力度，规范专升本学生学籍注册工作;18年新增6个专升本专业(共8个)，做好专升本学生前置学历审核工作、学籍注册工作。

4.根据学院新制定的处分解除条例，配合学工部做好作弊学生处分下发、解除工作。

5.做好教材征订工作，加强教材质量的审核，修订教材选用制度，规范自编教材选用标准与流程，完善样本书库的品种。

6.筹划专业实验室开放工作。

7.完成新专业学士学位授予权评审工作。

8.做好校、省质量工程、振兴计划的申报、建设与检查验收工作。

9.完成2018新专业申报工作及建设规划编制工作。

10.完成2018级培养方案修订。

11.组织召开2018教学工作会议。

12.做好2018学科竞赛的管理工作，修订学科竞赛管理办法。

13.教学管理队伍建设工作，实施教师教学质量综合评价;制定教师任课资格管理办法草案。

14.继续推进课程改革

(MOOC、SPOC、翻转课堂等)。

15.做好**省应用型高校联盟的各项工作。

16.抓好经费的日常管理与执行登记。

17.转设工作、专业评建工作。

黄山学院教务管理系统 篇7

随着信息技术的迅猛发展,计算机技术与网络技术已进入我学院各管理部门,并得到广泛的应用,对提高各管理部门的办公水平和办事效率起到十分积极的作用。随着教务管理系统的出现,在我学院办公平台上,通过该计算机管理系统的应用,将极大的提高学院信息化管理理念,促进教学过程中关于网络化与信息化的改革,使教学管理手段实现实用化、多样化、规范化,为学院的发展提供了保障。

2 系统需求分析

系统的总体任务是实现教务管理的系统化、规范化和自动化,该系统主要包括系统维护、资源管理、教学计划管理、学籍管理、教学安排、选课管理、远程教育、考务管理、成绩管理、教学质量评价、实践教学、毕业管理、收费控制等。多个模块用户利用此系统进行与自己有关的信息查询等操作,用户对功能的需求如下:用户登录系统后,可浏览或修改个人相关基本信息、查询成绩、修改密码,浏览课程信息,具体内容包括课程名、课程类型、学时、学分和课程具体描述、任课教师等。

2.1 系统的总体架构

整个管理系统基于B/S三层体系结构,即表示层、功能层和数据库服务层;使用IIS架设网页站点,使用asp.Net,通过ado.net访问数据库。对数据库的访问及应用程序的执行,均在服务器端完成;客户端无须安装专门的软件,通过IE浏览器即可访问网页服务器并运行其程序。采用这种架构的系统,充分利用了服务器资源,提供了跨平台的应用环境,实现了开发环境与应用环境的分离,减少了管理系统开发和维护的工作量,而且便于扩展。系统的体系结构如图1所示。

2.2 系统主要功能模块介绍

整个教务管理系统分为多个子系统,他们分别是教学计划管理系统、教学资源管理系统,网上选课管理系统、课表编排管理系统、学生成绩管理系统等。其中为学生提供的服务包括一下多个方面:学生学籍信息,人才培养方案,网上课程选择,教学计划安排,考试安排情况查询,学生成绩查询等。为教师教辅人员提供的服务的包括以下多个方面:教师个人信息,教师教学任务安排,考试出卷阅卷安排,考生成绩录入等。这些系统模块间都有详细的流程。在这些系统中,教学资源管理系统、教学计划管理系统、网上选课管理系统、课表编排管理系统、学生成绩管理系统是教务管理部门人员最为常用的,下面介绍这几个子系统的功能。

1)教学计划管理系统。教学计划是由各系部的各个专业教研室主任制定的。教学计划管理系统能够实现关于课程信息的录入,包括使用教材和教学目的的设置。里面记录了各个专业各个年级的教学计划以及开课的情况,记录各个学期的公共课及选修课的情况。

2)教学资源管理系统。教学资源主要包括各专业的专任教师、兼职教师的情况、多媒体教室、专业实验室等。教学资源管理系统可以设置教学资源的使用情况,并且有关管理人员可以进行及时的查询与修改,并且进行统计分析。例如每个教师每个月的工作量的统计。专任教师、兼职教师还可以根据不同的实际情况乘以系数进行统计分析。

3)网上选课管理系统。学生选课是选修课的一个重要组成部分,是发展学生学习兴趣的有效途径。学生选课能否顺利进行是一个重要环节。网上选课管理系统通过对选课参数进行设置,学生就可以在规定的时间,在校园网上进行随意的选课。

4)课表编排管理系统。排课主要是解决时间和地点的安排问题,并且还需要合理的设置。例如保证一门周学时数为4的课程不能在一天之内上完,各个班级的各门课程安排到合适的时间和教室,不能将两门时间相近的课程安排到距离很远的教室。课表编排管理系统能够根据各种设置要求,合理的排课。课表编排系统是整个教务系统的十分重要的模块,除满足传统排课要求外,系统还可设置特殊排课要求,例如分组上课、分段上课等。

5)学生成绩管理系统。学生成绩管理系统详细的记录了学生从入学,一直到毕业期间所有成绩信息,它的使用极大的力便了教师的成绩录入、教辅人员的数据统计,而且教管人员很方便的通过成绩数据统计评价教师的工作,学生以及家长也能很方便地查询学生在校期间的成绩。

3 结束语

基于WEB的学院教务管理系统,基于B/S三层体系结构模式,在最大程度上发挥了信息化的优势,极大地方便了我院各级相关部门的工作,提高了工作效率。在很大程度上,为全校师生的学习、生活、工作提供了信息化、科学化和规范化得服务。

摘要：对于教务管理系统的创建,是建设信息化校园是不可或缺的环节,该管理系统平台的应用将提升学院信息化管理理念,并且促进教学过程的网络化改革,为教学管理手段提供实用化、多样化、规范化,为学院信息化的发展提供了科学保障。

关键词：教务管理系统,WEB,B/S

参考文献

[1]许宏.基于B/S结构的高校教务管理网络系统需求分析[J].淮阴工学院学报,2003(10).

[2]王彦霞,陈志刚.基于b/s的成人教育管理系统的设计与实现[J].电脑与信息技术,2005,13(4).

[3]闫秀靖.教务管理网络信息系统的建立及应用[J].科研与技术,2004(4).

黄山学院教务管理系统 篇8

【摘 要】 目前，独立学院的教务管理队伍普遍存在思想波动大、专业知识结构不合理、服务意识差等问题。要改变这种现状，必须着力提升独立学院教务管理人员素质和服务意识。本文着重分析了独立学院教务管理人员的现状和特点，并对其如何提高服务质量提出了几点建议。

【关键词】 独立学院现状服务质量

随着我国高等教育的不断发展，办学体制的多样化，独立学院作为中国高等教育的一种新模式获得了快速的发展，并且表现出十分旺盛的生命力。伴随着独立学院的迅速发展，教学管理开始逐渐脱离母体，采取系（部）管理的教务管理模式。在这种新的教务管理模式下， 教务管理人员在教务管理过程中发挥举足轻重的作用。

独立学院的教务管理人员队伍虽小，但在学院的教务管理中发挥着重要作用。她们的素质在一定程度上决定了所在院校的管理水平和质量。目前独立学院教务管理工作者普遍存在着以下几点问题：

1. 思想波动较大，管理队伍不稳定。教务管理是一项平凡、琐碎、繁重的工作，日常工作中不能立刻看到具体的成就，再加之某些独立学院重教学，轻管理，导致教务管理人员地位不高、待遇低、职称难评等问题。因此，大多数人不愿干教务管理这一行，造成教务管理人员思想波动大、管理队伍的不稳定。

2. 学历层次不高、专业不对口。目前的教务管理人员具有不同的专业背景，而且大部分学历层次不高。大多数教务管理人员没有系统地接受过管理学、教育学方面的基本理论培训，缺乏对高等教育理论、高等教育发展新动向的了解和研究，不能适应学校改革和发展的需要，直接影响到人才培养质量和教育质量的提高。

3. 专业技能较差、业务素质较低。随着扩招独立学院不断壮大，学生人数日益增多，对教务管理人员的素质提出了更高的要求，这就需要教务管理人员必须具备一定的计算机文化基础知识和技能，并且又能熟练使用计算机进行日常教务管理、信息处理等工作，更要懂一定的教育管理知识，熟悉教学管理的各种规章制度和教学运行环节。但是，由于教务管理人员每天承担着大量事务性的工作，没有多余的时间和精力进行教学改革方面的研究，更没外出培训和进修学习的机会。因此，许多教务管理人员只能被动地完成日常工作，不能实现高效优质的管理和服务，更谈不上改革和创新。

4. 教务管理人员服务意识淡薄

绝大多数独立学院教务管理人员不能安心于所在岗位，在工作中缺乏主动性和积极性。具体表现为被动地完成学院和系（部）领导交付的任务时候多，主动为师生提供教学管理服务的时候少，总体的服务意识淡薄，工作热情不高。

新形势下的高等教育教学改革和教学管理的日益信息化、现代化，对于独立学院教务管理和教务管理人员提出了更高、更新的要求。要深化改革就必须要深化服务意识。每个教务管理者要把服务意识提到首当其冲的位置上来。提升独立学院教务管理人员素质和服务质量应做到以下几个方面：

第一，坚持服务育人，更新服务理念。服务育人侧重于“服务”，通过服务来达到育人的目的。对高等学校而言，服务的本质就是一种培养人的活动，是服务者按照一定的社会要求，对受教育者施加一定的影响，使受教育者在一定范围规范行为，创造良好的生活和学习环境。当前独立学院的教务工作者的服务精神都比较缺乏，所以，要提高教育质量，就要注重服务育人这种理念，把服务当成教育质量提高的关键因素。教务管理人员的服务意识为育人工作提供了精神上的保障。独立学院要提高教育质量，教务管理人员要以学生为本，以教学为中心，树立优质的教育服务意识。始终做到在服务中管理，在管理中服务，这样才能取得广大师生的信任，调节好师生教学关系并促进师生关系和谐，确保教学工作的高效运转和教学质量的提高。

第二，提高自身专业素养和工作技能。教学服务质量的高低取决于教务管理人员的专业素养，只有具备较高的专业素养，才能发挥出高水平的服务。作为教学活动的组织者和管理者，教务管理人员必须具备一定的专业素养。首先，要掌握高等教育学、教育心理学、管理学等教育学科和管理学科的基本原理，从理论知识上把握整个教务管理体系。其次，要有透彻的政策领悟能力、较强的政策执行能力以及灵活的协调应变能力。在教务管理工作中，诸多涉及教育、教师、学生等的政策法规以及规章制度，教务管理人员必须具备透彻的政策领悟能力、较强的政策执行能力，才能把政策的精神和实际情况相结合，并较好的贯彻和落实。再次，要有刻苦钻研的科学精神和一定的科研能力，教务管理具有很强的理论性和实践性，如专业建设，教学计划的修订与管理，考务管理，学生选课管理，学籍管理，教学质量的评价与管理等这些都是学术性和实践性很强的研究课题，教务管理人员身处教学管理工作的第一线，必须善于思考、关注各环节的教学活动，总结经验，探索研究，并在“以师生为本”的理念下创造性开展工作，主动服务于教学。最后，要有良好的沟通协调能力。在日常教务管理工程中，教务管理人员要与大量的教师和学生以及其他工作人员接触，这就需要良好的沟通协调能力，实现学院宏观教学运行和微观教学个体的和谐并进。

第三，要有熟练的计算机操作能力。信息化时代，教务管理普遍基于计算机网络化的管理模式，教务管理人员必须具备熟练的计算机操作能力，加强计算机相关知识的学习，掌握基于计算机网络的现代教育技术，才能提高服务效率。教务管理人员必须具备过硬的专业素养和工作能力，才能提高专业的高水平的服务。

第四，提高思想道德修养，形成良好的服务形象。学院在注重个性化人才培养的目标和学分制的教学管理模式下，教务管理工作纷繁复杂、千头万绪，教务管理人员最重要的道德品质是热爱本职岗位。只有强烈的敬业爱岗精神，才能衍生出高度的事业心和责任心，积极主动开展工作，克服工作中的种种矛盾，做到尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生，对学生孜孜不倦的引导和教育，同事之间相互尊重，交流与协作，形成良好的服务形象，促进师生关系和谐，营造一个和谐的管理育人环境，实现人才培养目标。

第五，加强学院相关部门领导的重视。学院应该加强对教务管理人员的培养，真正意识到教务管理工作的重要性与专业性。独立学院相关领导应建立教务管理人员的进修和培训制度，提供一定活动经费，通过定期组织和外出培训学习、组织专家报告会、交流会等形式，提高他们的业务水平和管理技能。还可集体组织到兄弟院校进行短期学习交流。另外，要建立相对科学的考评制度，能进能出，优化管理队伍，这样才能真正调动教务管理人员的积极性，以更加饱满的热情投入到教务工作当中。

总之， 随着独立学院教学管理改革的不断深入，学院领导必须转变思想，充分认识到建立一支高素质的教务管理队伍的重要性，不断探索和解决扩招给基层教学单位带来的新任务，充分利用激励机制，重点培养一大批优秀的教务管理人才， 以便实现独立学院教学管理工作的良性运转，更好地完成教书育人的工作。

贵州省毕节学院教务处文件 篇9

关于进一步规范毕节学院学生证补办工作的通知 各教学院：

根据《毕节学院学生证、校徽及有关证件管理办法》（毕院教〔2008〕41号），结合我校学生申请补办学生证的实际情况，现就毕节学院学生证补办工作进一步规范如下：

一、补办时间及地点：

学生证补办时间集中调整在每学期第1、2周星期五及第17周，交申请后的下一周星期二领取补办的学生证，其余时间恕不受理。补办地点在教务处教务科。

二、补办流程：

1、补发证件的学生填写《毕节学院学生补办证件申请表》（见附件）；

2、辅导员或班主任审核签字，加盖各学院公章；

3、学生本人带身份证及相片1张（相片要求：近期一寸蓝底彩色免冠照，和申请表相片一致）到教务处办理；属于更换学生证的，须交回学生证原件。

三、工作说明：

1、学生在入学第一学期和毕业学期丢失学生证，不予补发。

2、学生如连续两次丢失学生证，只补发临时学生证，不享受铁路半价优待。

从本学期开始，我处将按上述要求开展工作，请各学院及时将本通知传达到各年级学生，进一步加强教育，提醒学生妥善保管个人证件，尽量避免因证件遗失、损坏而影响其学习、生活。

附件：《毕节学院学生补办证件申请表》

特此通知

毕节学院教务处

学院教务处副处长述职述廉报告 篇10

一,不断提高政治思想素质

本人能够坚持四项基本原则,积极参加政治学习,关心国内外大事,及时了解上级提出的最新思想和任务目标,在政治上与党中央保持高度一致.注重把政治理论学习的收获落实到本职工作之中,勤奋敬业,力争一流.注重日

常生活中的思想修养,遵纪守法,讲文明,讲风格,尊重领导,团结同志,助人为乐,在多方面表现出了较高的思想政治素质.本人作为泰山区第十一届政协常委,山东省委统战部党外知识分子联络员和泰安市委统战部重点培养的无党派代表人士,具有较强的民主政治意识和强烈的社会责任感,能认真履行职责,积极参政议政,参与有关集体活动.二,力求在能力上更好地适应工作的要求

作为教务处副处长,在,本人注意虚心向有经验的老同志学习,向书本学习,向兄弟院校学习,注意理论联系实际,因地制宜,换位思考,扬长避短,力求更好地适应繁忙工作的要求,在工作能力上有所提高.经过大家的帮助和自己的努力,感到在组织协调能力,人际沟通能力,语言表达能力,分析问题与解决问题的能力,考虑问题的大局观等方面都有新的进步.三,保持时间精力的高投入

教务处是学校负责教学管理的职能部门,对内,对外,对上,对下都有大量的工作内容.在办学规模持续扩大,学生人数和教师人数大量增加,管理工作量成倍增长,管理人员相对精简的情况下,教务处的工作总是千头万绪,一些临时性工作又有时间紧,任务重,要求高,不能出差错的特点,因此教务处工作人员的工作压力是比较大的.是学校的教学评建年,大量任务目标分解到了教务处.,本人能够做到勤奋工作,自觉保持时间精力的高投入.四,取得一定的工作成绩,本人完成的工作很多.在落实教学评建项目,迎评秘书组活动,撰写对外宣传材料,总结学校办学特色,总结宣传学校教学管理经验与成果,内部教学单位管理体制改革,教师教育改革,教材招标采购,专业与课程建设,教学竞赛等工作中,完成了相应的工作任务.分管的教学科,教育(来源：公务员在线 http://）教学管理中心,教材管理中心,普通话测试站完成了职责范围内的各项工作任务,工作质量令人满意,并不断探索改进工作的新思路.除了做好本职工作外,本人还积极参加专业教学活动,科研活动,心理健康教育,社会服务等,开设2门课程,主编教材获奖,在校内外开设讲座十几次,取得了较好的成绩.五,注重廉洁自律

黄山学院教务管理系统 篇11

关键词：独立学院教务管理高等教育

20世纪90年代以来，随着我国高等教育由精英阶段进入大众化阶段，高等教育迎来了新的发展空间。独立学院是我国高等教育的一支重要力量，它是由普通本科高校（申请者）与社会力量（合作者，包括企业、事业单位，社会团体或个人和其他有合作能力的机构）合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构，是按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。[1]我国独立学院产生于上世纪90年代末期，此后，在高等教育大众化的浪潮中飞速发展，截止2013年9月1日，全国共有独立学院303所，在校生40多万人。独立学院的快速发展对提高我国高等教育入学率起到了非常重要的作用，它将是保证中国高等教育今后持续健康发展的一项重大举措，成为一大亮点。

独立学院的迅速发展为我国高等教育的发展壮大和高校体制改革提供了新的契机，同时也对独立学院教职员工的工作提出了新的要求和新的挑战。本文主要讨论目前独立学院教务管理工作所面临的主要问题以及解决的对策。

一、独立学院教务管理工作的重要性

高校的作用主要可以概括为科学研究、人才培养和社会服务三大块，而对独立学院来说，由于学校性质及相关条件的限制，人才培养工作是重中之重。围绕这一中心目标，学校的核心工作是组织好教学活动，因此教学及教务管理工作特别重要。

作为独立学院教务管理工作的主要承担者，教务管理人员（简称教务员，在这里主要指各学校教务处职员以及各二级学院教务管理人员）的作用非常重要。一方面，教务员是学校教学及教务管理工作的具体执行者，他们承担着传达并落实各专业教学计划、保障并监督日常教学、进行常规教务管理等工作职责，其工作质量的好坏直接关系到学校整体教学质量的高低。另一方面，由于教务员是学校教学及教务管理工作的具体执行者，他们对于学校及学院领导的办学指导思想非常熟悉，同时也对任课教师和学生的要求以及学校的软硬件条件比较了解，能够在主管教学领导、教师、学生之间起到桥梁纽带作用，从而为相关部门及人员提供信息咨询、反馈，提供具体数据等。因此，对于独立学院来说，教务员的工作是非常重要的。

二、独立学院教务管理工作面临的问题

目前，独立学院的教务管理大多实行校、院两级管理体制，毫无疑问，在现行条件下，校、院两级管理是最优模式，正如著名的学校效能研究者埃德蒙兹（R Edmonds，1979）及其课题组所指出的，“不仅可改善学校层面的管理效率，而且可以充分发挥学院层面的主观能动性，调动教师的积极性。”[2]但是，在实际操作和运行过程中，也出现了很多问题，具体表现在以下几个方面：

1学校教务处、二级学院在教务管理方面的职能界定不够明确，管理上出现重叠和盲区。校、院两级管理最关键的是教务处和各二级学院能够互相配合、相得益彰，这样就能大大提高办事效率，同时也能保障质量；反之，如果两者关系不能理顺，教务员的工作则很难正常开展。

2学校对教务员工作重要性认识不够，对教务员的评级定酬等不够科学，缺少切实有效的激励措施。教务员必须同时面对学校教务处、学院领导、教师、学生等多方压力，工作上疲于奔命，很容易陷入“职业懈怠”不能自拔[3]，因此，学校对教务员的关心和激励就特别重要。目前，独立学院在这一方面普遍做的不好，特别是“一些领导秉持传统观念，认为只有教师才是教学工作的关键因素；认为教务管理只是常规事务性工作……忽视教务管理队伍建设，在人员配置上更精简，甚至有的还把一些诸如办公室事务性工作等非教务管理工作放在教务管理部门”，[4]在教务员工作量设定以及评级定酬等方面都有待进一步完善，这样在很大程度上限制了教务员工作积极性的发挥。

3教务员的教务管理思想和理念滞后，能力和综合素质有待提高。[5]目前，独立学院绝大多数教务管理人员都不是直接毕业于教育管理（或学校管理）专业，学校也很少组织他们进行针对性的学习和培训，导致部分教务员的教务管理思想滞后，缺乏对学校教务工作的全局性把握，同时对教务管理工作岗位重要性的认识也不够，工作比较被动，缺乏协同性和灵活性，容易陷入教条化和效率低的困境。

三、解决目前独立学院教务管理工作面临问题的对策

走出目前獨立学院教务管理工作所面临的困境，必须依靠学校和教务员自身的双重努力。

（一）学校层面

1完善学校和学院在教务管理工作上的职能界定。明确哪些事情由哪个层级负责，责权明确，具体分工到人。这样就能避免多头管理，提高工作效率。

2增强对教务管理工作重要性的认识，切实提高教务员的地位。独立学院要像抓好教学工作和学生管理工作那样抓好教务管理工作，建立一支高素质、高水平、高效率的教务员队伍，增强其职业认同感。

3加强培训，鼓励教务员继续学习进修，完善教务员个人素质提升的平台建设。独立学院应从制度上加强对教务管理人员的继续教育和培训，鼓励他们学习进修。学习培训的内容应着重于与教务管理工作相关的教育学、管理学基础知识，计算机应用能力以及常用办公软件等，也可邀请校外专家、同行来做专题讲座、经验交流等，学校从经济方面大力支持。

4完善对教务员的考核激励机制，在教务员的聘用、管理、考核上做到公平、公正、公开。学校要对教务员加强选拔管理，完善考核激励机制，对于那些工作认真负责、教师学生评价都较好的教务员，学校应从经济上进行奖励，同时与其职称评定、岗位晋升、薪酬水平等挂钩，真正调动教务员的工作积极性，稳定教务员队伍。

（二）教务员个人层面

1加强学习，精通业务。教务员尤其是新入职教务员应坚持不断学习，熟练掌握各项业务工作，尽可能做到精通。

2耐心细致对待工作，增强责任意识。教务工作琐碎而繁杂，并且不容出错，因此，要求教务员在工作过程中必须时刻谨慎，以耐心细致的态度对待工作，多检查核对，不能马虎应对。

3坚持以人为本，增强服务意识。教务员的工作除了要面对学校及学院领导，他们还需要直接面对教师和学生，因此，工作过程中必须坚持以人为本，增强服务意识。教师、学生遇到什么困难和问题，教务员应该认真对待，尽可能帮助解决。

教务员作为独立学院教学管理队伍的重要组成部分，在教学与教务管理工作中发挥着重要作用。教务员队伍建设与师资队伍建设同等重要，学校应高度重视。为了解决目前所面临的问题，独立学院校方以及教务员自身都需努力。只有二者共同努力，才能尽快解决问题，提高效率。

参考文献：

[1]数据来自http：//baikesosocom/v145738htm

[2]转引自梁晶华，高校本科教务管理中面临的问题与对策初探[J]教育教学论坛，2013年11月

[3]见徐艳，高校教务员职业倦怠成因及对策分析[J]广东技术师范学院学报（社会科学），2013年6月

[4]李招弟、李杨等，浅议民办高校教务管理工作[J]教育教学论坛，2013年第42期