汽车工程毕业生自荐信

汽车工程毕业生自荐信（精选12篇）

汽车工程毕业生自荐信 篇1

汽车专业毕业生自荐信

汽车专业毕业生自荐信,本文来源于www.yjSJl.org/大学生个人 简历网

尊敬的领导：

您好!感谢您抽空垂阅我的自荐资料。

我是xxxx大学汽车商务与行政管理专业届毕业生。获知贵处在这个充满契机的新世纪招贤纳才，我慕名而至，真诚的渴望能加盟贵单位，为贵单位的明天添砖加瓦，更愿为贵单位奉献自己的青春和智慧。我自信能够卓有成效地为贵单位奉献自己的所学。

作为新世纪的大学生，我十分注重对自己各种能力和综合素质的培养。在大学三年的光阴里，我惜时如金，不断从各方面严格要求自己，以自己的努力奋斗即将顺利完成三年的学业。“知识就是力量，能力就是自信”，通过专业课程的系统学习，我很好地掌握了所学专业知识，并能在实践中很好的运用所学知识分析、解决问题。为提高自己的个人素质和适应社会的能力，我努力掌握各种技能，英语具备一定的听、说、读、写、译能力;对计算机有相当好的掌握，能充分发挥它的工具作用。

通过大学三年的学习，我深深感受到，向实际困难挑战，让我在挫折中成长，与优秀同学共事，使我在竞争中收益，加盟一个优秀的.团体，必将使我得到更好的锻炼和提高。因此，我殷切希望能成为贵单位的一员，为她明天的发展增添一份力量。

我的价值来源于你的选择，殷切地等候你的面试通知!

诚祝贵单位事业蒸蒸日上、宏图大展!

汽车工程毕业生自荐信 篇2

(一) 安全教育严重滞后。

施工单位常常忽视安全教育, 致使工人严重缺乏安全生产知识, 安全操作水平低, 自我防护能力差, 工人施工素质普遍较低。

(二) 施工资料不规范、不标准。

施工组织设计方案、分项交底和安全教育针对性不强或与现场实际不符, 安全技术交底不到位, 施工活动记录不真实, 给现场施工管理带来安全隐患。

(三) 施工现场安全意识重视不够。

施工现场露天高空作业多, 多工种联合作业, 人员流动大, 高空坠物、物体打击、触电以及坍塌等事故时有发生, 许多施工现场存在场容场貌较差、场地高低不平、道路不畅通、材料及废弃物乱堆乱放、施工现场无安全标志、部分工地现场封闭管理不到位、生活设施不符合规定等现象, 安全状况一直得不到彻底改善, 最终影响整体施工进度、成本和效益。

(四) 现场施工机械设备防护不规范, 安全防护设施不能按规定配备到位。

施工单位只注重生产进度和经济利益, 却忽视了对安全的投入, 一些生产厂家为了自身利益, 不按国家有关标准和规范进行设计制造施工机械设备, 随意降低产品性能、安全系数, 在生产中偷工减料。致使劣质设备在施工现场泛滥成灾。这些都给现场施工管理带来了不必要的隐患。

二、针对建筑工程施工管理的相应解决对策

(一) 对施工人员做好安全培训教育。

针对建设施工人员素质参差不齐的实际情况, 区分层次, 突出重点、兼顾普遍, 采取多种方式做好安全培训工作, 对特种作业人员 (电焊工、电工、起重工等) 要结合工种进行岗前安全教育, 必须经有关部门做好安全防护、救护等基本的安全知识培训并合格后方可上岗。

(二) 统一施工安全资料标准。

全面开展学习《建筑法》、《安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》、建筑施工安全生产有关规范及有关施工安全生产文件, 统一标准, 强化用标准, 时刻加强安全教育, 增强各方面安全意识, 确保全面、透彻地贯彻落实到每一个施工现场。

(三) 提高施工现场安全意识和操作技能。

施工现场堆放的各种物料分类放置, 确保消防通道畅通, 对楼梯口、进出口、洞口、预留管道口等进行严格围蔽保护, 建筑外围进行全封闭保护, 拉挂合格安全网, 设置安全标志牌, 给进入施工现场的所有人员配备安全帽, 给高处作业人员配备安全带, 对违反者一经发现立刻予以制止, 耐心教育并严格按章处理, 让所有施工人员充分认识施工安全生产及文明施工的重要性和必然性, 进一步提高建筑施工安全生产及文明施工意识, 增强做好建筑施工安全生产及文明施工工作的自觉性和责任感。

(四) 做好现场施工机械设备防护工作。

严格设备进场的性能检查, 严抓安装就位后的安全调试, 坚决淘汰已报废的机械设备。对购买使用的设备一律实行备案制度, 记录设备使用过程中的故障、维修、保养情况, 禁止对运行中的设备违章指挥和违章操作, 以保障施工设备正常运转。

三、加强建设工程施工管理的对策措施

现场施工管理是建筑工程施工管理中的一项基本环节。对于现场施工管理, 应做好以下几个方面的管理工作:

(一) 做好技术管理工作。

工程项目往往施工工艺复杂, 各施工工种班组多, 因此在技术上做好管理工作非常重要。作为一名土木工程专业的大学生担当施工管理工作时, 一是应该认真熟识施工图纸;二是对整个施工流程进行一个整体把握, 甚至对每一道工序进行优化;三是通过考虑资源、气候等自然条件, 认真、合理地做好施工前准备即施工组织计划, 在具体的施工工艺上做好技术准备, 特别是高新技术要求的施工工艺;四是做好技术储备和设备协调工作, 包括技术管理人员, 技术工人的协调, 机械设备的协调, 以及新技术新工艺的人员培训, 施工规范, 技术交底等, 确保施工过程的每一工序步骤尽在掌握之中, 对各种突发情况的处理也应做好准备方案。

(二) 做好材料管理工作。

作为一名土木工程专业的大学生, 在经过了四年基础课及专业课的学习后, 对建筑工程材料的性能和使用应做到心中有数。对于工程材料的管理工作, 应从材料供应、材料采购、材料进场、材料发放等几方面进行:材料购销中, 运到现场的材料、配件与订货前的样品不符是常遇到的事, 这时就需要考验我们对材料的认知程度;在材料质量控制方面要掌握材料的质量标准、材料性能、材料抽样、试验方式和施工要求;材料进场时必须具备正式的出厂合格证和材料化验单, 各种构件必须具有厂家批号和出厂合格证, 到货后应及时开箱检验、不合要求, 应及时更换或退货。总之, 严格把好材料关, 决不能让不合格材料在工程中使用。

(三) 养成良好的专业素质。

施工人员对工程项目的质量和进度起着关键作用, 想要成为一名合格的施工管理人员, 除了具备丰厚的专业知识还要加强思想政治教育、职业道德教育, 调动自身的积极性和主观能动性, 同时加强自身专业技能培训, 提高个人的专业技术素质。

(四) 加强自身安全教育。

了解安全技术措施和安全操作规程, 确保施工过程中的安全检查和安全监督, 做好对安全事故的处理和分析。

四、结语

作为土木工程毕业生, 踏入社会, 就意味着我们每天要在规定的时间上下班, 期间要认真准时地完成自己的工作任务, 不能草率敷衍了事;我们的肩上开始扛着责任, 凡事得谨慎小心, 否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价, 再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决;“天下英雄皆我辈, 一入江湖立马催。”从学校到社会的大环境的转变, 身边接触的人也完全换了角色, 老师变成老板, 同学变成同事, 相处之道完全不同, 在这巨大的转变中, 我们可能彷徨, 迷茫, 无法马上适应新的环境, 我们也许看不惯企业之间残酷的竞争, 无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语, 很多时候觉得自己没有受到领导重用, 所干的只是一些无关重要的杂活, 自己的提议或工作不能得到老板的肯定;而在学校, 有同学老师的默默关心和支持, 每日只是上上课, 很轻松。因此我们要更快更好地适应这个发展中的社会, 就必须从传统的被动授学转变为主动求学, 从死记硬背的模式中脱离出来, 转变为在实践中学习;增强领悟、创新和推断的能力, 掌握自学的方法, 形成具有现代管理模式的建筑工程项目施工管理理念, 更好地将书本上的理论知识付诸于实践, 使工作、学习、生活都步入系统化流程;在充分掌握工程施工工艺流程的基础上, 更快地融入建设工程施工管理这一行业, 加强自己的工程“实战”经验, 最终更好地胜任工程项目施工管理这一工作, 成为符合国家要求的创新型人才, 实现自己的人生价值。

摘要：建设工程施工管理是为实现工程项目投资、进度、质量目标而进行的全过程、全方位的规划组织、控制和协调工作, 其主要内容是研究如何高效益高质量地实现工程项目建设目标。鉴于工程建设项目具有一次性的特点, 因此对于每一个项目工程都需要用系统的观点、全面的理念和科学的方法来进行工程施工管理。从另一方面来说传统工程建设项目的生产要素离不开劳动力、材料、设备、技术和资金等, 这些要素具有集合性、相关性、目的性和环境适应性, 是一种相互结合的立体多维的关系, 因此对当代土木工程专业毕业生如何将书本上的理论知识付诸于实践, 如何更快更好地融入建设工程施工管理这一行业, 如何加强自己的工程“实战”经验, 更好地胜任工程项目施工管理这一工作面临着新一轮的挑战。本文从当前建设工程施工管理行业的现状及相应解决对策探讨面对未来建筑工程施工管理的要求土木工程毕业生应如何做到理论联系实践。

关键词：土木工程,建筑工程,施工管理

参考文献

[1] .王子振.谈现场施工管理体会[J].建设科技, 2006

[2] .杨艳娟.现场施工管理控制的两项措施[J].建筑, 2003

[3] .臧永青.浅谈建筑施工管理[J].科技创新与应用, 2012

[4] .张道峰, 黄京波.对建筑工程施工管理的要点分析[J].城市建设理论研究 (电子版) , 2012

汽车工程毕业生自荐信 篇3

工程技术人才对于一个国家的科技水平及国际地位有着决定性的影响，重视学生工程能力的培养已经成为世界各国高等工程教育的共识和新的趋势。因此，如何切实提高土木工程专业毕业生的工程实践能力，以培养适应社会、经济发展需要的工程技术人才，是我国工科院校必须面对和解决的问题。在这个过程中，了解和确定土木工程专业毕业生所应该具备的工程实践能力更为关键。

1.工程实践能力的内涵

土木工程实践能力就是能够理论联系实际，将所学知识应用于设计、实验、运行、管理等环节，并且综合考虑技术、经济、文化、法律、环境诸多因素，其目的是使我们学生能够用实践验证巩固所学知识，培养自主发现问题、自主解决问题的能力；更好地印证所学理论知识，为毕业以后的学习和工作打下基础。土木工程实践是土木工程的灵魂和根本，土木工程教育的目的就是要使土木工程专业大学生在理论学习的基础上，回归实践，真正面向真实世界，面向土木工程实践及其环境，从而培养具有较强工程实践能力的高素质人才。

2.我国土木工程专业学生工程实践能力培养存在的问题

我国科技和经济快速发展的形势，为我国土木工程建设的发展.创造了良好的环境和机遇。我国木土工程建设，在不断地采用新技术、开发新材料并积极开拓新的开发空间。这同时也意味着新一代的土木工程专业毕业生学会与时俱进、不断创新，学习和掌握新的专业知识。

2.1培养模式

我国高等工科院校的土木工程专业教育，大部分采用的模式是“2+1+1”，即：两年基础课，一年专业基础课和一年专业课，中间有部分实习内容，如：工程测量实习，认识参观实习，一些重要专业课的课程设计，工程地质实习、生产实习等。该模式存在的最大的问题有两个：一是学生学习的内容基本上是独立的知识点，知识点没有系统化；二是专业课以理论为主，与生产实际相脱离。这样就无法达到企业对土木工程专业技术人才的要求，缺乏工程师培养的工程方法的系统训练及工程能力的引导培养。

2.2专业教师知识结构

由于我国高校的扩招，导致教师队伍严重不足，一些专业教师缺乏，大多高学历毕业生（特别是博士生）进入高校，从事教学工作，没有在企业实际工作的经验，缺乏工程实际问题的解决知识和经验，对工程图样与实际的结合及创新、设计禁忌等了解甚少，缺乏实战经验。

2.3学生的积极主动性

新一代的土木工程专业学生缺乏吃苦耐劳、扎实肯干的求真务实精神。面对着艰苦的工作环境，很难去完成好工程项目，更有甚者选择了放弃。所以从土木工程专业学生的主观意识上抓起，对学生工程实践能力的提高至关重要。

2.4实践平台

知识在实际中得到应用能加深学生对知识的理解和体现所学知识的价值，另一方面也可以提高学生的成就感和学习的兴趣，但限于各个高等工科院校的客观条件，在提高学生对知识的应用能力方面还存在不足。例如，专业课程中的试验环节，本是提高学生运用所学知识能力的极好手段和平台，但受制于试验设备、试验场地和样机等方面的不足，学生只好分组进行。高校与企业合作建立“实习基地”，希望借助类似的途径增加与企业的合作，提高学生的工程素质培养，由于企业以生产、效益为目标，与高校的目标有所偏差，所以实施起来有一定的困难，效果甚微。

高等工科院校本科教学以理论为主，评价学校能力以创新研究为主，因此在专业课基本实践能力培养的硬件和重视程度上都与目前企业对技术人员的要求有一定差距，且在全国各高校中的条件差异甚大，这也是目前土木工程专业毕业生工程实践能力缺乏的根源之一。

3.土木工程实践能力的结构

高等工程教育所培养的土木专业的毕业生的实践能力结构由动手操作能力、综合运用知识能力、工程设计能力、创造与创新能力、分析和解决问题的能力、人际交往实践能力组成。

3.1动手操作能力

所谓动手操作能力是指通过用手而且按照一定的程序和技术要求进行的活动能力。动手操作能力分为以下三种：一是操作使用工具的能力。二是加工制作产品的能力。三是科学实验研究能力。

3.2综合运用知识能力

在土木工程实践中，无论设计水平的高低，还是施工质量的好坏，反映出来的都是综合运用知识能力的强弱的表现。比如，在建筑学与规划、混凝土结构设计等课程设计中，设计一座楼层结构除了要具备建筑学知识外，还要运用地质、结构设计、力学、美学等方面知识，以及要了解当地的风土人情、文化传统等背景知识。所以，培养工程实践能力要使学生综合掌握科学技术、政治经济、社会人文和生态环境等多方面的知识。

3.3工程设计能力

工程设计能力是指对工程实践活动进行组织策划的能力。任何工程实践活动都包括实践目的、实践条件与手段、实践过程、实践结果等因素，只有把这些因素组合谋划好，才能使实践活动进行得顺利而有成效，这就需要工程设计能力。因此，有必要要求学生了解一般的实践常识，包括实践的组织结构、实践成效的评估标准与方法等，只有正确地了解实践，才能科学地进行设计实践。

3.4创造与创新能力

土木工程是解决现实世界的实际问题，其核心是创造性。工程以将科学技术转化为生产力为根本任务，这种转化就是一种创新。无论是工程科学或是工程应用，唯有创造和创新，才有生命力。土木工程专业学生必须树立创新意识，训练自己的创造性思维能力，掌握创新方法与创新技巧，并灵活应用于实际。

3.5分析和解决问题的能力

土木工程专业的工程实践能力还必须包括分析和解决问题的能力，因为土木工程实践活动中充满着许多可预测和不可预测的问题，要把土木工程实践活动搞好，必须具备善于分析和解决问题的能力。这一能力的重要内容是掌握科学有效的解决策略。

4.工程实践能力培养拟解决的关键问题

针对我国高等工程教育的现状与存在的问题，为了切实提高学生的工程实践能力，必须要解决下面几个问题。

4.1转变高等工程教育的观念

首先，应该是教育观念的转变，牢固树立“大工程观”意识，明确工程实践能力培养在人才培养中的地位与作用，注重以工程能力培养为特色的本科教育，真正体现“面向工程”的办学理念和培养目标，将工程教育由倾向于培养“工程科学家”转变为培养工程师。

4.2改革课程体系

应当按工程实践能力模块、实验实训层次来改革课程体系、组织教学内容、改革教学方式。可从企业中选择典型产品，以工程素质和能力培养为主线，将课程设计、生产实习、毕业设计融为一体，通过产品设计——生产加工——质量检测，最终得到合格产品，以真正训练学生的工程实践能力。

4.3创符合实际的教育教学新模式

（1）加强学校与企业的联合，让大学更开放。随着经济全球化，企业逐渐成为技术创新的主体。一方面，企业的现代化管理理念、管理机制，先进的工艺装备和现代化加工工艺，是学生理想的工程实践场所，可以让学生在市场经济条件下，得到技术、技能、管理等方面的综合实训，这是校内实践基地无法替代的。另一方面，可以请企业参与工科学生培养计划的制订，以利于增强人才培养的针对性和实用性。可以邀请工业界人士来学校作讲座，或讲授某门课程中的有关章节，尤其是实践性较强的章节。（2）造就一批工程型教师。学生工程实践能力的培养，教师是关键。教师必须有丰富的生产实践经验，有相当的解决实际问题的积累。要加强对刚参加工作的青年教师进行工程实践再教育，出台相关政策鼓励他们到企业中挂职锻炼，充当暑期工程师，这对于教师自身的提高有很大好处。能力的培养是一个由简单到复杂、从初级到高级的循序渐进的过程。培养具有工程能力的高素质、复合型工程技术人才是高等工程教育的根本目标。工科院校所培养的人才是否具有工程能力，能否适应社会经济的发展变化，不仅关系到学校的社会声誉和地位，甚至影响学校的前途和命运，只有将培养学生工程能力的意识体现在每一位教师的每一个教学环节中，才能使大学毕业生在建设创新型国家的伟大实践中发挥重要的作用。

5.土木工程专业毕业生发展方向和相关企业对人才的要求

土木工程专业大体可分为道路与桥梁工程与建筑工程两个不同的方向，在职业生涯中，这两个方向的职位既有大体上的统一性，又有细节上的具体区别。总体来说，土木工程专业的主要就业方向有以下几种：（1）工程技术方向：施工员、建筑工程师、结构工程师、技术经理、项目经理等。随着我国执业资格认证制度的不断完善，土建行业工程技术人员不但需要精通专业知识和技术，还需要取得必要的执业资格证书。（2）设计、规划及预算方向：项目设计师、结构审核、城市规划师、预算员、预算工程师等。此类职位所需要的不仅是要精通专业知识，更要求有足够的大局观和工作经验。另外，从事此类职业还需要全方面地加强自身修养，如需要熟悉电脑操作和维护，能熟练运用CAD绘制各种工程图以及用P3编制施工生产计划等。（3）质量监督及工程监理方向：监理工程师。监理行业是一个新兴行业，因此也是一个与执业资格制度结合得相当紧密的行业，其职位的晋升与个人资质的取得密切相关。木土工程专业的大学生想要进入这个行业，在校期间就可以参加省公路系统、建筑系统举办的监理培训班，通过考试后取得监理员上岗证，此后随工作经验的增加考取相应级别的执业资格证书。（4）公务员、教学及科研方向：公务员、教师。需要注意的是，这行的竞争一般较为激烈，需要求职者具有较高的专业水平和综合素质。

俗话说，三百六十行，行行出状元。所以，土木工程专业的毕业生无论以后选择从事哪一方面的工作，都需要把自己工作的专业技能掌握牢固并不断地学习、创新。

参考文献：

[1]李焱斌，黄玮，赵恒华，孙小平，冯志刚.地方高校提升工科学生工程实践能力的研究与实践 [J]. 实验技术与管理.2013（9）：166-169

[2]郑志军，陈松茂，胡青春. 结合课外创新活动提高本科生工程实践能力[J]. 实验技术与管理.2013（8）：25-27

[3]莫国军.浅谈土木工程的发展趋势及应用[J].中国职业技术教育.2014（8）：83

[4]王建 刘胜吉.工科大学生工程素质和工程能力的培养与实践[J].社科纵横.2010（5）：25

[5]汪少杰.土木工程师应具备的知识结构与素质[J].中国高新技术企业.2014（12）

[6]刘玉凯.分析当代土木工程的特点以及未来的发展趋势[J]. 江西建材.2015（2）：259

[7]危白.浅析我国土木工程现状及发展趋势[J].江西建材.2014（7）

汽车专业毕业生求职自荐信 篇4

您好！感谢您在繁忙的工作中抽出时间阅读本人的求职自荐信！

我叫邬伟剑，现就读于“广东省xxxx学校”（白云分校）。所修专业为汽车维修与检测。通过长久以来的学习和实践，对这一领域的相关知识，也有了一定程度的理解和掌握，特别是对于现代化技术型人才的要求，因此，对于处身于新时代的我来说，无时不刻地严格要求着自己。

我曾利用假期，勤工俭学，在工厂做工，凭借自己的能力获取自己汗水的薪酬，但不论是学校学习也好，实践做工也罢，让我学到的还有许许多多的知识：团结、友爱、积极进取，人与人之间的沟通于信任等等！善于交往的我是班里的纪律委员，和同学相处十分融洽，也是老师的得力助手！

我喜欢运动，特别是篮球（也曾多次组织篮球比赛），打篮球中的我与实际生活中的我一样……只有坚持、奋斗，不怕任何劳苦，因为只有自己努力所流下的汗水才是最欣慰、最踏实的！可能我不是最优秀的，但是我会努力做到、做好每一件事！我相信，贵公司如若需要一名严谨、务实、积极创新、团结、勤奋的员工，我会是一名合格的应聘人！我深信凭借自己的实力、青春于敬业精神，一定会得到贵公司承认和肯定！

追求永无止境，奋斗永无期限！我怀着紧张而激动的心情踏入社会，也充满着无比期待的心情和热情寻找每一个机遇，把握每一个机遇！恳请贵公司能给我这次展示自己的机会，我会尽自己最大的努力为贵公司做出更大的贡献！希望各位领导能对我予以考虑，热切盼望您的回音，谢谢！

此致

敬礼

xxx

20xx年x月x日

汽车专业毕业生求职自荐信2

尊敬的各位领导：

很高兴参加贵公司的人才招聘。我作为汽车业专即将毕业的本科生，确信想在贵司公寻求份作工。同时也希望司公领导仔细阅读俺所附上的履历和成绩单。在此表示感谢。

大学期间，俺给自己的定位首先是在技术，其次兼顾到管理、经济；而且还很注重己自学习能力的培训，努力完善己自的知识构架。

技术方面，俺在三方面做了准备。

1、专业基础：可能由于汽车行业的特点，很难拿出使人信服的作品，所以俺把重点放在校所开的必修课上。曾获五次奖学金和优秀毕业生、学习标兵称号。前三年俺的加权成绩为82分，基本上具有免试研究生的资格。

2、计算机和网络：计算机和网络是发展很大的趋势。出于其特点的考虑，俺定制了相应的学习计划。参加CAD/CAM/CAE（CATIA）的培训，并取得IBM认可的证书。

3、外语：英文的重要性不言而喻。俺想说的是对外语学习的自信。如果需要，即使口语这项也不成问题。此外还在学习德语。

其他方面，主要指人文科学：出于完善己自知识结构和兴趣的的考虑，俺选修和自修了一部分课程。对于管理、经济、法律等有了一定的基本常识。

此外俺还想提一下的是，俺虽然不是党员，但自以为素质不低于党员；至于健康状况，虽不健美，但健康，肯定是一流的。自身免疫系统强。学大期间，上过一次医院，吃过大概三颗药吧。

成绩代表着过去，除了在技术方面还需补充以外。尤其是在实践上更应加紧学习。虽然在校开设有实践课，但肯定不够，而且与实际有一定距离。所以，俺很想参加作工，锻炼己自实际动手能力，把理论和实际结合起来，加深认识和理解，以助于将来更好地应用。

希望贵司公对俺的材料多加考虑。盼望得到您的回音。谢谢！

此致

敬礼

xxx

20xx年x月x日

汽车专业毕业生求职自荐信3

尊敬的xxx公司领导：

您好!

感谢您能在百忙之中抽空阅读这份自荐信，并感谢您给我这个自我推荐的机会。

我是一名来自农村的学生，面对贫困的家境，让我从小就学会了艰苦朴素，独立自主，乐于助人的好品质。对于这三年的汽车学习生涯，让我和汽车之间产生了一种莫名的亲切感，让我更加喜爱汽车维修这个行业。为此，我用“学有专长，全面发展”来严格要求自己，力求练就一身过硬的本领，以便将来更好地胜任本职工作，也能更好地赡养父母。介于将要毕业的我，素闻贵公司管理有方，正所谓：“良禽择木而息，贤臣其主而事”，特毛遂自荐，希望能在贵公司谋一份工作。

在校期间，我全面系统地学习了院校开设的必修及各门选修课程，全部合格，无一补考，并荣获了汽车维修的初级工，中级工，高级工证书，全国计算机一级证书和上海计算机一级证书，并能熟练地运用win98，vb编程，c语言及flash动画制作，略懂一些日语，现正积极地冲刺国家英语四级做准备。

最后我真诚地祝贵公司事业蒸蒸日上，祝您身体健康，一帆风顺，期待着您的回音，谢谢!

此致

敬礼

自荐人：

汽车专业毕业生求职自荐信4

尊敬的各位领导：

您好！

衷心感谢您在百忙中浏览我的自荐信。

我叫XXX是广西交通高级技工学校汽车评估与保险专业20xx届毕业生，作为一名即将踏上社会征途的农林学子，现在我面临着人生的转折点，我热爱我的专业，并掌握了一些保险方面的知识。在校期间的三年中，我能认真地学习学校开设的各门课程，并能熟练的掌握和汽车美容方面的知识，在这过程中无论是知识能力还是在自我素质修养方面，我都收益匪浅，两年来在师友的严格教育和个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，更重要的是严谨的学风和端正的学习态度使我塑造了诚实、坚强、乐观性格特点，此外，我还去了广西第15届汽车展销会，我还积极地参加了学校组织的各种活动，抓住每个机会，锻炼自己，向困难挑战。

寒窗数载，蓄以待发，这是我的愿望。过去的成绩并不代表现在，我郑重地向贵公司提出申请，希望能加入贵公司。我相信在我的努力下，我会尽我所能为贵公司献一份力量，添一份辉煌，热切到底期盼着您的回音。

祝贵公司事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

xxx

软件工程毕业生自荐信 篇5

你好，我是xx民族师范学院毕业

生，名叫xx，所学专业是xxx，真诚的感谢您从忙碌之中抽出时间来看我的自荐信。

我是怀着非常真诚和坦率的心态，向您展示一个学子的心路历程和不倦追求。或许，在这短短的字里行间不足以概括我的全部，可我期待着您能给我一个展示才华和能力的机会。

蓦然回首，时光如梭，毕业在即，几载春秋，寒窗苦读，奋斗求学历程，刻苦钻研，博览群书，收获颇多，掌握了专业知识，提高了自身的综合素质。在学习和生活中，勤勤恳恳，兢兢业业，坚韧和朴树，积极参加课外活动，并在三笔字比赛中曾获钢笔和粉笔奖项，具有较高的团队精神和组织能力。

我坚信“太难道酬勤”和“天生我材必有用”。只要、辛勤的耕耘，就一定会有收获，我会用行动、成绩和敬业来证明在即和您的无悔选择。也许我不是最好的，都是我绝对是最努力的。应届毕业生自荐信城切的致意

此致

敬礼!

自荐人：XXX

汽车服务专业毕业生自荐信 篇6

您好!

我是XX工学院机电工程汽车服务专业13级的一名学生，即将面临毕业。非常感谢您在百忙之中能审阅我的求职材料。根据贵公司的求职招聘要求，我自觉有能力胜任贵公司的职务，希望贵公司能够考核并给予我一个展现自己才华的机会。

常州工学院是江苏省著名的机械、电子等人才的培养基地，具有优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

四年来，在学校，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统的掌握了掌握机械制图、工程力学、机械制造基础、汽车构造与原理、单片机原理及应用技术、汽车评估、电工技术等有关原理;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。

更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。在校外，我积极参加各种社会实践，在常州东风日产，南通鼎盛汽修等地方实习过，对汽车行业有了个初步的了解，希望贵公司能够给我一次机会，在大四这个我人生的关键转折点，希望能在贵公司找到属于自己的一份工作。

尽管我还没有足够的工作经验，但是我有满腔热情和信心，请相信，我将为贵公司献出自己的光和热。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力在工作中取得很好的成绩。

面对新世纪的就业竞争，作为一名毕业生，我深知如何去面对挑战，那就是时刻保持不骄不躁的学习态度，求真务实，开拓进取，积极开辟新的途径，探索新的方法，创造新的经验，不断充实自己，完善自己，以适应新形势下工作的需要，不断在实践中学习进步。

最后无论您是否选择我，都谢谢您把我的求职信看完，如果您觉得我合适，那就谢谢您啦。最后祝贵公司事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

汽车工程毕业生自荐信 篇7

1. 调研回访背景分析。

学院针对毕业生工作情况的后续追踪有一系列的相关规定, 其中一项是“8215”工程, 即规定对80%的毕业生在两年内持续进行毕业后的跟踪回访, 对其中发现的10%优秀毕业生5年内持续跟踪回访并指导其成长。这项工作的主要目的和宗旨是: (1) 了解毕业生在单位的工作情况; (2) 了解用人单位对学院就业工作及毕业生的评价; (3) 了解毕业生对现在工作的满意程度; (4) 了解毕业生对学院教育教学工作的意见和建议; (5) 指导和促进学院和各系各项工作的开展情况。机械工程类专业是理工科的传统优势专业, 根据国家骨干校重点专业建设项目的要求, 为了使专业人才培养更能满足区域经济发展对人才培养的要求, 促进专业人才培养进一步地满足企业岗位的需求, 不断增强软实力, 探索更有效的人才培养模式, 也为了更好地实施“8215”工程, 我们对机械工程系2013届毕业生 (总计487名) 中的451人进行了跟踪回访。

2. 调研回访方式。

调研回访以问卷调查和用人单位走访的形式为主, 并与部分用人单位负责人和毕业生进行面对面的座谈和交流, 辅之以非正式的交谈和电话交流。针对装备制造企业与本专业毕业生发放问卷, 对回收的问卷数据进行分析, 从而掌握用人单位的人才需求及高职院校人才培养的现状。在此基础上, 确定机械制造与自动化专业的教学改革思路、培养目标等, 进而提出专业改革的思路和建议。

3. 问卷形式。

本次调研问卷主要有二种, 即《机械工程类专业人才需求与岗位调研问卷》和《机械工程类专业毕业生跟踪调查问卷》。

这次调查的单位包括:南车四方机车车辆股份有限公司、济南轨道交通装备有限责任公司、苏州大智资讯配件有限公司、济南轻骑铃木摩托车股份有限公司、山东莱芜钢铁集团股份有限公司、中石化十建集团、南京浦镇车辆厂、济南铁路局、北京铁路局、上海铁路局。

二、回访调研情况统计

此次调研得到广大毕业生和用人单位的大力支持与配合, 毕业生和有关人员都能很认真、客观地填写问卷上的各个项目, 文字反馈信息量比较大, 充分体现出毕业生对学校的感情、对学校工作的关心和用人单位对学校工作的支持以及认真负责的态度。调查问卷的统计结果基本达到回访调研的目的, 为专业建设、课程体系改革、学生素质教育、就业教育和指导等方面提供了极其重要的依据。

1. 用人单位意见汇总。

(1) 对毕业生综合素质的评价:满意的占84%, 比较满意的占16%, 不满意的为0。 (2) 对毕业生履约情况的评价:满意的占88%, 比较满意的占12%, 不满意为0。 (3) 对就业工作的总体评价:满意的占96%, 比较满意的占4%。特别是在毕业生工作以后进行跟踪回访, 对学生、用人单位和学校工作都有促进作用, 说明学院对学生是负责任的, 而且用人单位表示感动。 (4) 单位对人才的能力需求情况:人才需求———机械工程类专业岗位的典型工作任务是为了使培养的高职学生满足企业的人才需求, 所以应结合企业需求设置工作任务, 因此, 企业对普通机械加工人才的需求为14.9%, 对设备管理与维护人才的需求为13.5%, 要求最高。其次是产品质量检测人才的需求为9.5%, 数控加工、设备装配、调试与验收人才的需求为8.1%。再次是生产组织与管理人才的需求为6.8%, 数控程序编制和电液气系统装配余调试人才的需求为5.4%, 普通加工、数控加工工艺文件编制和装配质量检验与控制及工装设计人才需求为4.1%, 其余人才需求均小于2%, 所以学校应设置尽量能覆盖以上各方面综合工作任务的相关课程或实践教学项目。企业对学生的知识与能力要求———外语水平:高职院校学生毕业后大多在生产一线工作, 一般企业对学生的外语能力没有要求, 调研结果显示对外语能力没有要求的企业占33%。一些企业有进口机床, 要求学生能看懂说明书, 因此对学生的读写有一定的要求, 所以学院在进行课程设置时, 不但要培养学生的基础英语能力, 还要注重学生专业英语能力的培养。企业对学生的知识与能力要求———计算机水平:现代企业采用标准化管理, 使计算机成为不可或缺的工具, 因此熟练操作计算机是企业对每位员工的基本要求, 具体表现为50%的企业要求其员工会应用办公软件, 大约20%的对此无要求, 但有10%的要求其员工会编写程序、应用网络及进行系统与硬件维护, 可见要求最多的是办公软件。因此, 在学习期间, 培养学生的计算机应用能力必不可少。企业对学生的知识与能力要求———拓展知识:学生在学习基础知识时, 也需要人际交往、人文历史等提升自身素质的知识, 需求最高的是人际关系和管理知识。调研企业中有32%的企业明确表示对这方面有需求;人文知识需求次之, 占19%;经济贸易占10%;历史地理占7%, 因此, 学院要注重知识之外的素质培养。 (5) 企业对专业课程设置的合理性评价。企业对课程设置的建议———哪类课程最重要:认为专业课程最重要的企业占75%, 是调研中最高的, 可见企业招聘员工主要看他的专业技能, 因此专业课的设置和教学要以满足企业需求为前提。除了专业课, 应适当开设管理和人文类课程。企业对专业课程设置的建议———专业课程中哪类课程最重要:企业对机械工程类毕业生专业方面的知识要求主要是机械类, 占57%, 比重最大, 其次是电液类, 占27%, 然后是软件类占12%, 手工类占4%。这些数据说明企业招聘的目的非常明确, 也表明机械工程类专业人才的培养重点应放在机械方面。企业对实践教学的建议———学生应达到哪种基本实践能力:企业对机械工程类专业毕业生能完成基本操作的要求为44%, 也就是说企业要求学生具有很强的动手能力, 会用基本工具的要求为30%。会操作必然要求会使用工具, 所以这两项有一定的相关性, 因此学校实践课程应保证这两方面培养的时效性。

2. 毕业生主要意见汇总。

(1) 基本情况。

(2) 所学专业中需要增加的内容:基础课《电工》、《机械制图》、《机械设计基础》, 提高专业素质的《机械制造技术》工艺部分及焊接工艺、设备维修方面、动手实践能力等。 (3) 所学专业中需要减少的内容:思想政治课、数学。 (4) 单位所需人才:钳工装配、维修、焊接、数控编程加工排在前列。

三、机械工程类专业的一些建议

1. 机械工程类专业课程设置建议。

高职院校担负着为社会培养高素质技术技能型人才的重任。目前, 高职院校大多数课程仍是学科式教学模式, 侧重理论知识的培养, 缺乏实践技能训练, 这种教学模式不利于学生技能的培养, 因此, 建议对专业核心课程进行改革, 采取基于工作岗位模块化的教学方式, 采用项目教学、案例法等教学方法, 基于工作过程组织实施教学, 最好让课程项目源自企业生产一线。

2. 专业师资配置建议。

为了使机械工程类专业培养具有高素质的技术技能型人才, 需要打造一支具备良好“双师”素质的教师队伍。机械工程类专业技能型人才的培养模式要求及专业调整、课程体系和内容的设计与实施、生产性实训实习基地的建设, 都需要这样一支教师队伍去实现。为此, 各专业教研室应全面实施“双师”素质师资队伍的建设, 让专业教师到企业锻炼, 学习企业地新技术、新工艺;加强学院教师与企业之间的沟通与交流, 了解企业需求, 为企业培养急需人才;建设兼职教师库, 聘请企业技术专家和能工巧匠为兼职教师来校授课, 弥补本专业师资队伍在实践能力、知识更新等方面的不足。

3. 实训条件配置建议。

通过组织社会调研、专家论证, 科学定位实训基地的功能, 围绕“引企入校、工学交替”的人才培养模式进行改革, 满足以工作任务为中心、项目课程为主体的教学改革需要, 按照“教学、培训、竞赛、生产、科研、技术服务”六位一体的要求, 优化校内外实训基地的建设方案。

为了解决先进机械制造设备投入大、更新快、专业建设难等问题, 主动争取合作建设校外实践教学资源, 营造真实生产环境, 统筹规划, 合理布点, 明确功能。在建设期内, 学院新建10人以上相对稳定的顶岗实习基地5家, 共建3家高标准的校企合作基地。

4. 校企合作建议。

校外实习基地是培养学生职业技能和实际工作能力的重要场所。为有序推进校企合作共建专业, 校企协商制定了《“校中厂”建设管理实施细则》、《“订单式”人才培养工作实施细则》等多项工作制度, 落实校企双方人员互聘, 明确校企双方的权利与义务, 制定了“校中厂”教学计划、实施流程, 形成人才共育、过程共管、成果共享的校企合作运行机制, 实现互利共赢。

摘要：报告针对山东职业学院机械工程系2013届毕业生进行了“8215”例行回访, 就当前大学生就业难、企业“用工荒”现象, 通过对相关专业特别是机械制造与自动化专业的人才需求、从业岗位、能力要求等方面的行业与企业进行调研, 分析目前高职院校在人才培养过程中存在的主要问题, 提出高职教育教学改革应注重调研与内涵, 校企合作应实现人才共育、过程共管、成果共享等观点, 并针对建议实施内容进行具体说明。

汽车工程毕业生自荐信 篇8

日前，上海工程技术大学服装学院在上海国际时装周“800秀场”举办毕业生服装设计作品发布会。本次发布会的主题“以食·忆时”，借助食之味、食之型、食之意，以独特的食材颜色、肌理作为灵感来源，将多样化食物的特质延伸到历史与地域性的文化沟通，用时间和空间的多维方式表达了服装的创新理念和趣味性，在现代服装的结构中彰显出饮食文化的韵味与精致。

在《以食·忆时》中，人们体味到无形的美味沟通着有形的空间，无形的文化诠释着有型的时尚，从过去到未来，从东方到西方，每一种色、香、味都记录着一段关于历史、现在、未来的时光。我们感受到了个体的多彩，无限的可能。蛋糕、冰激凌、奶牛……在称为《夏日农场》的服装作品上悉数可见，学生马瑶的两款作品一款以云朵作为裙摆，蛋糕作为点缀，还有彩虹进行映衬，另一款则是以红色作为底色，加入了奶牛、农场、植物等元素。作品希望通过服装的语言，讲述一个女孩在牧场空间内的所见所闻，唤起观众童年的回忆，也记录着每一位孩童在幼年亲近大自然，自由活泼的天性，引发共鸣。

另一款作品则利用各种纱与条的叠加与再造，曲线与颜色的渐变表达了一种时空灵动的感觉，一种对“以食·忆时”主题的独特见解。本届毕业生通过作品展示了自己大学四年的优异学习成果。

工业工程专业毕业生自荐信 篇9

您好!我的名字叫xiexiebang，我是长春大学机械学院工业工程专业的**届好范文。

大学期间，我主修了基础工业工程，人因工程，机械制造技术基础，现代制造技术，机电液传动控制，设施规划与物流分析等相关课程，成绩优异，多次获得校级奖学金。不仅掌握了理论知识，还具备了一定的动手能力，能够简单应用office软件，掌握autoCAD，witness等工具软件，同时我还取得了驾驶执照。

大学四年的学习和生活，把我锻炼成一名独立，坚韧，热情，自信的青年。在业余时间，我积极参加社会实践活动，曾做过海信电视促销员，这些经历与经验将成为我今后走向工作岗位的奠基石。

本人生性开朗活泼，乐观自信，为人正直，爱好广泛，富于想象力及创新精神。当然涉世之初，要学习的东西还很多，但我坚信，不断的总结，剖析，完善自我，挖掘我的潜能，在今后的工作岗位上一定能干出一番成绩，创造一份辉煌!

务实一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是你的愿望。谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到你的关照，是我的期盼;得力的助手，有助于你工作顺心;合适的工作单位，有助于我施展才华。

刚从校园里出来，也许我的能力还没有达到贵公司的标准，但是我还年轻，我想通过我的不断努力，会用实际去证明您的选择是没错的。请XX领导给于一个让我证明的机会!

此致

敬礼!

环境工程专业毕业生自荐信 篇10

您好!我叫XXX ，是XXX大学环境工程专业的一名XXXX届毕业生。

在校四年，我努力学习专业知识，不断充实自己，锐意进取获得老师和同学们的好评!我有较强的组织管理能力，在大一时曾办过暑期补习班，在与孩子和家长的交流中不断修炼自身能力，以期获得更高的发展。

曾担任社团联合会干事，期间我扎实工作，多次参加和组织学校的各类活动，获得“优秀共青团员”、“三好学生”、“先进个人”等荣誉称号。通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试。不断地学习中，我获得“国家励志奖学金”等。

我通过各种渠道大致了解了贵公司的情况，知道贵公司是个很有发展前途的具有现代潮流的公司，具有很大的活力，而我也非常希望能加入这样的企业，尽自己最大努力为公司的发展奉献自己的微薄之力。同时能对自己的发展起到积极的作用，希望能在贵公司的帮助下、在贵公司大发展的环境下促进自己的发展。

我所学的环境工程专业，致力于环境的保护与发展。而我擅长水污染和土地污染的处理，吻合贵公司对新人才的要求。我对环保的热忱来自于对生命形态的担忧，希望贡献自己的微薄之力，为人类的可持续发展做出努力。

大学里，丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验;正直和努力是我做人的原则;沉着和冷静是我遇事的态度;爱好广泛使我非常充实;众多的朋友使我倍感富有!我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

作为一名即将毕业的学生，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得精彩!

“良禽择木而栖，士不知已者而搏。”愿您的慧眼，开启我人生的旅程。

再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐信，祝您工作顺心!期待您的回复!

此致

敬礼!

自荐人：XXX

XX年XX月XX日

尊敬的各位领导、老师：

您们好!

很冒昧占用您宝贵的时间，感谢您在百忙之中读完我的自荐信。我是一名来自xx学院环境工程专业届的应届本科毕业生，在将要结束大学生活，掀开人生新的一页之时，我怀着无比激动的心情向您毛遂 自荐 ，接受您的挑选与考验。

在大学三年里，时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我，在不断的学习和实践中提高了自己的综合素质，已把自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、富于协作精神的时代青年。

我相信未来社会需要的是高素质的复合型人才，成功的学习者在充分的认识到书的价值的同时，也应认识到书的无价值。因而我在学习之外，积极参加了各种各样的课余活动，如“计算机协会”、“数学建模”等。所有这些活动都有利于我提高自身的计算机操作能力和团体协作能力。下半学期在江西省会昌县第二中学教育实习一个多月，在教学和班主任工作两个方面得到较好的锻炼，掌握了教学各个环节的基本要求和方法，了解了班主任工作的主要内容及其意义，具备了独立从事教学工作和班主任工作的能力。在实习期间表现出色，受到当地教师、领导的认可，被学校评为“优秀实习生”。在班主任管理方面及和学生沟通方面获益匪浅，管理好一个班不仅仅靠能力，更重要的是用心，有激情，只要拥有朝气蓬勃的活力才能更好的把工作做好。

我坚信命运之神只垂青于有准备的人，目睹过去深感母校的培养恩深，注目将来惟有以热血、真诚、眼泪和汗水回报社会的赠与，让生命之烛高举奋斗之光!

乘风破浪、展鸿鹄之志;谨言慎行、做立业之人。虽没有名牌大学的光环，但我有较扎实的理论知识和不怕困难吃苦耐劳的精神。回首大学生活，充实的学习完善了我的知识结构，不断的思索和学习使我一步步地走向成熟。请给我一个机会，我将还您一个满意的回报!

相信您的眼光，相信我的选择。

诚候佳音!

此致

敬礼!

自荐人：XXX

建筑工程专业毕业设计改革探索 篇11

[关键词]建筑工程 毕业设计 探索

毕业设计是学生在校期间教学活动的最后环节和综合训练阶段，是学习深化、拓宽和综合教学的重要过程，是学生大学专业学习、研究与实践成果的全面总结，也是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面初步检验，其实践性和综合性都很强，要求学生既要有扎实的理论基础，又要有解决实际问题的能力。近年来，我们在这方面作了一些新的探索，即走出校门，深入生产第一线进行毕业设计。

过去毕业设计的弊端

1.传统的毕业设计是在毕业实习结束后回校进行，有的在选题上采用模拟的课题，假题假做的设计方法，有的虽然是毕业实习中遇到的或者真实存在的工程题目，但是为了完成教学大纲的要求采用真题假作的方法。虽然能完成教学大纲的要求，但实践证明其效果不理想。

2.校内闭门设计，辅导力量不足。特别是教学教师的设计水平相对不高，有些教师严重缺乏工程实践经验，对学生的指导比较空洞，不能很好的理论联系实践。其次参考资料缺乏，学生在学校查询、借阅资料主要是图书馆，而图书馆藏书有限，资料及相关规范有些借不到，借到的资料及相关规范有些已经陈旧，甚至有些规范还是旧规范，没有及时更新，这样必将影响设计效果。

3.毕业设计由于假题假做、真题假作，故学生对设计题目不感兴趣，缺乏设计热情，为了完成作业，出现了部分学生“打先锋”，部分学生“吃现成饭”的现象，不易发挥学生的主观能动性，也败坏了学习风气。

4.不能满足土木工程专业就业形势的要求。我们知道，大部分学生进入了施工、监理、等基层单位，这些单位对学生的要求是偏重于工程图阅读能力、施工放样能力等综合性较强的技术应用能力。因此，按照传统毕业设计模式培养出来的学生竞争力不强，不能满足目前就业形势的要求。

5.传统毕业设计模式过于单一。以前毕业设计都是不分兴趣、特长，多人一个题目，不易发挥学生特长；所以最好应结合学生本人的情况，让学生有机会选择不同类型、不同方向的毕业设计课题，以便调动学生的积极性。

毕业设计的新思路及具体做法

在分析校内闭门设计弊端的前提下，通过强化教研、教改活动，改革传统办法，让学生到深入生产第一线进行毕业设计，结合设计生产的任务实际，选择难度适宜的项目，真刀真枪地设计。具体做法:

1.结合实习单位设计生产的任务选题，改原来的假题假作或者真题假作为真题真做。选题原则力求紧密结合设计生产单位的设计任务，并达到教学目的，使学生通过实用的毕业设计，能系统地理解所学知识并与生产实际相结合。

2.根据学生差异，即爱好、特长、实际实习中遇到的课题以及毕业后从事的工作意愿不同，独自有针对性地培养。例如有的同学毕业后愿从事工程施工工作，就将其分到工程施工管理现场、提前熟悉施工管理的过程；有些计算机基础好的同学，喜欢设计工作可以安排到设计部门，熟悉计算机的工程绘图。

3.让学生承担一定的实际工作。可安排学生在工程技术人员的带领下承担或者配合一些项目的技术服务工作。学生经常深入现场，同专业技术人员进行交流，了解工程实际，与他们探讨设计中的不足与改进方法，这样不但能够提高自己，也为毕业设计准备了所需的原始资料。

4.激发学生的求知欲，充分调动学生的积极性，可解决“要我学”与“我要学”的问题。在设计过程中，利用其好胜心，激发学生的主动性，提高毕业设计水平。

5.实行开放综合考核办法。实行新的毕业设计方案，学校聘请设计院或者施工单位的工程技术人员同辅导老师一同主持答辩、考核。在答辩中，帮助学生修改设计中不合理的部分，使学生的毕业设计趋于完善。工程技术人员和辅导教师从学生的设计质量、设计工作量、出勤情况、与设计院工程技术人员的协调关系等方面综合给出设计成绩，比以往的成绩更真实，更全面。

毕业设计新思路的实践收获和体会

毕业设计改革的实践，得到同学们和设计施工单位工程技术人员的积极支持，效果令人鼓舞，成绩十分喜人，其社会效益非常好。

1.教书育人寓于全过程。新的毕业设计方案使学生与工程技术人员和工人同学习、同工作，谈思想、谈业务，在感情交流的前提下，得到了恰到好处的诱导，使学生在即将跨出校门的时候，了解和感受到工作环境的气氛，以便毕业后很快地适应社会。

2学生提前实现了自身对社会的价值，毕业设计获得一举多得的效益。学生就业压力越来越大，招聘单位越来越注重实践经验。毕业设计要处理好教育、实习、设计之间的结合，应加大实践、实习等教学环节。

3.调动了学生的学习积极性。新的毕业设计方案一改往年教师扶着走的局面，切实加强了学生综合分析问题和解决问题的能力。毕业设计的生产实践活动，将学生提前推向社会锻炼，为学生毕业后能很快地投入各自的角色，胜任分配的工作打下了基础。

4.锻炼了教师队伍，增强了专业教师实践能力，实现了教、学相长。特别是青年教师，他们通过这样的活动，可不断更新知识，吸取实践营养，同时广泛地听取了设计院和施工单位工程技术人员对学校培养学生的意见，收集、整理了大量的技术资料。

5.这一新的改革活动受到了社会的关注，在社会上产生了一定的反响。深入生产第一线完成毕业设计，是我们对毕业设计改革的一次新的尝试，取得了可喜的成绩，也存在着一定的不足。如在结合生产任务搞设计时，大部分同学的方案是由工程技术人员定的，同学们只是完成施工图或者一些局部组织设计，其潜力没有得到充分的发挥。

参考文献:

[1]沈蒲生.建筑工程课程设计指南，高等教育出版社，2005.

[2]高等学校土木工程专业指导委员会，高等学校土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲，中国建筑工业出版社，2002.

汽车工程毕业生自荐信 篇12

关键词：民办高校,毕业生,就业工作,系统工程

0 引言

自党的十一届三中全会以来民办高校取得了迅速发展。根据2012年全国教育事业发展统计公报, 截至2012年, 全国共有民办性质高校707所 (含独立学院303所) , 占全国普通高等学校总数的28.95%;招生160.28万人, 在校生533.18万人。其中, 硕士研究生在校生155人, 本科在校生341.23万人, 专科在校生191.94万人, 约占我国高校在校生总人数的20.8%。随着民办高等教育的不断发展, 民办高等教育已发展成为我国高等教育的重要组成部分, 民办高校毕业生人数也呈上升趋势。大学生就业是一项由政府、社会、学校、家庭、学生等多个要素组成的系统工程, 民办高校毕业生就业工作不仅关系到人才强国的百年大计, 关系到广大民办高校学生的根本利益, 关系到民办高等教育的健康发展, 更关系到社会的稳定和发展。认真研究民办高校毕业生就业工作并探索出一条具有民办高校特色、适应民办高校就业工作需要的路子是当前民办高校持续、健康发展的艰巨任务。

1 我国民办高校毕业生就业现状

随着教育体制改革的不断深入, 我国高等院校数量和在校人数不断增加, 每年的毕业生也大幅度增长。从2001年的115万人增加到2013年的700万。民办高校在发展速度、发展规模等方面一度呈现出前所未有的良好势头, 其数量到2013年为止已有424所, 对应的民办高校毕业生人数也在逐年增加。2013年高校毕业生就业状况详见表1。

数据来源:光明日报, 2014年1月28日.

尽管政府和高校都在致力于解决毕业生就业工作, 但每年大批毕业生涌入就业市场, 而新增的劳动岗位很难满足如此庞大的毕业生需求。而民办高校毕业生的学历层次普遍较低, 受各种传统教育观念及用人观念的影响, 用人单位在求职要求上往往设置较高的门槛, 因此民办高校毕业生在就业问题上往往受到冷遇。如何应对巨大的就业压力, 提高民办高校毕业生的就业竞争力, 是民办高校面临的新一轮挑战。

2 影响民办高校毕业生就业率的原因分析

2.1 民办高校自身因素影响

①教学质量不高, 特色不明显。民办高校的教育经费主要是学生的学费, 为了使学院维持良好的生存和发展状态, 获得更多的生源, 大部分民办高校都非常重视招生工作, 注重扩大培养规模以获得收益, 却忽视了师资力量及后勤保障的建设, 造成师资力量薄弱, 很大程度上制约了学校本身的教育质量的提高。同时, 由于民办高校起步晚, 缺乏办学底蕴, 很难在短期内形成社会公认的办学特色, 达到优质高等教育资源的需求。②民办高校专业设置与就业市场需求不相吻合。部分民办高校在设置招生专业时, 并未按国家的产业结构进行合理规划, 而是为争取更多生源来进行专业设计, 招生理念的偏颇直接导致各大高校专业趋同, 并且导致社会供应错位和严重失衡。即使民办高校针对社会热门的岗位设计的专业也呈现出良好的发展势头, 但这种发展趋势难免存在盲目性或发展过度的弊端。③就业指导缺乏针对性和实效性。现阶段, 就业指导课程已在大多数民办高校中普及, 但课程内容和授课形式相对单一。比如, 部分院校的就业指导只是宣讲就业政策、搜集就业信息、分析就业形势、传授就业技巧等内容, 未建立一个真正符合学生个性特点及民办高校特色的咨询或指导机构, 学生的学习状态相对被动, 个性和潜能得不到充分发挥。

2.2 学生自身因素的影响

2.2.1 学生政治素质和文化素质影响

受招生录取体制的限制, 民办高校学生入学成绩基本低于同等层次的公办普通高校, 加之生源区域性差异明显, 生源基础参差不齐, 这就给后续的教学质量提高带来一定的困难。教育质量得不到保证, 内涵建设得不到应有的重视, 教学质量和专业水准得不到认可, 导致部分民办高校毕业生毕业时其思想修养、知识水平、实践能力等难以满足用人单位的需要。

2.2.2 择业思想准备不足

民办高校大多属于职业教育, 社会对毕业生的实践能力提出了更高的要求, 有的大学生择业理念存在偏颇, 职业目标也没有调整, 部分学生过于高估自己的能力水平, 以致择业方向定位不准, 只想在大城市混出模样, 只看薪酬水平和就业环境, 对工厂等基层工作不加考虑, 难免在求职过程中出现盲目与迷茫的现象, 处在消极被动的状态。

2.3 家庭因素的影响

我国是家庭伦理观念浓厚的国度, 家庭是毕业生社会化的重要执行者, 毕业生职业定向与选择与家庭因素息息相关。家庭环境对学生的成长至关重要。从小开始, 孩子的目标和受教育程度就受到家庭因素的影响。高考报志愿时, 很多孩子都听从父母的安排。毕业后, 家长亲友又费尽周折帮孩子找工作, 希望能够给他们帮助。从理论上讲, 家庭亲友对毕业生就业的指导和帮助, 能够使学生获取更多的就业资讯, 增加就业机会, 降低一部分就业风险。但许多家长亲友用自己的价值标准左右子女的职业定向和选择, 希望子女能选择他们所满意的职业, 造成子女或因为工作岗位、工作地点、工作性质、待遇等家长亲友不太满意的原因不得不放弃原有的工作机会, 家人过高的就业期望一定程度上就成为了子女择业就业的障碍。

2.4 社会用人单位人才观、用人观的影响

虽然民办高校随着发展也逐渐得到社会的认可, 但由于受到“公”和“私”截然对立的陈旧的经济和政治观念的影响, 导致民办高校与普通高校的竞争环境存在不公平的现象, 仍有很多人对民办高校缺乏认同感, 甚至抱有偏见。许多企业面对众多应聘者时, 由于对民办高校学生的素质及能力评价上受到“民办”的影响, 往往片面要求毕业生的学历, 有的企业对民办高校出身的学生报以观望态度, 抬高毕业生准入门槛, 甚至明确提出不接收民办高校毕业生, 无疑加剧了民办高校毕业生的就业难的问题。

2.5 政府因素的影响

①目前我国高等教育发展主要是公立高等教育和民办高等教育在两条轨道上各自发展, 这种双轨制教育模式一定程度上缓解了公民教育需求增长与政府能力不足之间的矛盾, 但也直接造成民办高校与公立院校争夺资源的现象, 严重影响了民办高校的办学质量和社会认可度。因此民办高校毕业生在就业时, 在同等情况下, 用人单位更愿意选择公立院校的毕业生。

②民办高等教育的制度和政策还不健全。民办高校经过二十几年的发展, 已成为高等教育事业的一支生力军, 更为重要的是, 民办高校在自谋发展的过程中为国家培养和输送了一大批各行各业实用技术人才。但长期以来, 我国民办高校的建设与发展, 办学经费主要靠自筹, 即使在民办高校不断发展的今天, 政府资金的缺位或匮乏、民办高校办学经费的紧张, 严重制约了民办高校办学条件的改善和办学水平的提高。另外, 由于就业政策的不健全和不完善, 民办高校毕业生就业问题上面临种种困难。

3 从五个层面推动民办高校毕业生就业工作系统工程的实施

毕业生就业工作是一项系统工程, 要做好民办高校毕业生就业工作, 需要从学校、学生自身、家庭、社会及政府五个层面的系统要素出发并根据就业市场的情况适时调整工作思路, 协调各方关系, 认真、细致、扎实地做好每个环节的就业工作。

3.1 学校层面

3.1.1 就业“关口”前移, 提高人才质量

大多数民办高校采用的是职业教育模式, 职业教育的重点在于就业教育。民办高校的各项工作必须坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 在教育和办学过程中将就业当成常抓不懈的大事来对待, 坚持以“出口”定“进口”, 以“进口”带“出口”。同时, 为了克服学生就业中的结构性矛盾, 民办高校必须在专业设置、课程设置、实验、实训基地建设等方面加大工作力度, 形成具有较强特色的骨干专业、品牌专业。此外, 加强校企合作, 注重培养学生的实践能力, 加强职业技能培训和实践性环节的教学, 使学生在校期间有更多的实习实训和见习机会, 增加学生的工作经验, 提高学生的综合素质, 使学生的学习与社会需求相一致、与就业市场需求相一致。

3.1.2 坚持特色办学, 合理设置专业, 提高民办高校毕业生就业竞争力

民办高校应该坚持以服务为宗旨、以就业为导向, 通过深入市场调研, 准确把握市场需求, 并按照社会需求、市场需求、企业需求, 开展办学活动, 面向市场设置专业, 适时调整专业结构, 产学结合, 以“销”定招, 以就业推动民办高校的体制、机制的改革, 促进教育的开放性和多样化, 不断提高教学质量, 培养出高素质的毕业生, 减少与用人单位之间的差距, 全面提高民办高校毕业生的就业竞争力。

3.1.3 建立职业生涯规划系统, 加强就业指导工作

安排专人负责大学生的就业指导工作, 在实施职业生涯规划帮助时, 要对学生职业规划的测试结果加以汇总整理, 使学生对自己有较为客观的评价, 使学生了解自己的“理想职业”中所要求的理论知识和专业技能, 以便对自己的日常学习和职业生涯进行良好的规划, 并根据学生的思想及其他实际情况的变化加以及时引导。

3.2 学生层面

3.2.1 不断提高自身的综合素质及就业竞争力

民办高校大学生要通过多渠道积极了解企业的需求, 有针对性地进行各种训练, 不断提高自身的素质和自身竞争力, 这是实现就业的最根本的保证。同时要注重培养自身专业技能, 在实践和实习过程中把专业基础知识应用于实际, 积累更多的实践经验, 在最短的时间里, 实现从“新手”向“老手”的转变, 迅速成长为贴近用人单位需求的人才。

3.2.2 树立正确的就业心态, 转变就业观念

面临求职择业的民办高校毕业生要主动了解国家形势, 了解我国现行的大学毕业生就业政策和发展趋势, 通过多渠道积极了解企业的需求并及时根据社会需要合理进行自我定位, 敢于面对现实, 善于把握自己, 具备良好的心理素质和健康的就业心态, 更新就业观念, 调整就业期望值, 到祖国需要的地方工作, 实现自身价值和社会价值。

3.3 家庭层面

就业观对大学生的就业具有很强的导向作用, 左右着择业行为。正确的择业观无疑将指导大学生找准自身定位, 作出正确抉择。民办高校毕业生由于其年龄、阅历等原因在择业时容易出现定位偏差, 把握不好职业方向, 而家庭成员对职业的评价认识对大学生就业会产生相当深远的影响。因此, 家庭成员本身应转变对孩子的就业期望, 认清当前就业形势, 抛弃盲目呵护、过度溺爱, 给予子女正确定位, 帮助他们分析自身的优势和劣势, 扬长避短, 给予子女自主选择的空间, 鼓励子女主动适应社会环境, 提升自身生存能力, 为择业就业预热。

3.4 社会层面

从社会角度来说, 需要打破社会和用人单位对民办高校大学生的偏见, 树立正确的用人观。用人单位在重视学历的同时更应注重大学生的能力, 而不是一味盲目追求高学历或毕业生毕业的高校知名度, 应该根据自身的实际情况, 从长远考虑, 根据所设的岗位来挑选人才, 建立人才储备机制, 合理置换冗员, 消费适宜人才。当然, 要转变社会对民办高校的偏见, 需要民办高校不断提高其教育质量, 也需要政府的正确引导和进一步深化我国的教育体制改革, 进而打破社会对民办高校毕业生的偏见, 让德才兼备, 以德为先成为社会选人、用人、评价人的标准。

3.5 政府层面

3.5.1 制定鼓励政策, 推动民办高校良性发展

政府要加大制定、调整和完善各项就业政策和鼓励创业的优惠政策力度, 积极鼓励民办高校大学生创业, 开拓就业新渠道。各级政府应该加大对大学生的创业教育, 鼓励民办高校毕业生自主创业, 对自主创业实施适当的优惠政策, 以减轻社会剩余劳动力, 为处于弱势地位的民办高校毕业生就业创业提供帮助, 促进民办院校毕业生的就业。

3.5.2 增加经费投入, 缓解办学压力

由于我国民办高校办学经费基本都是由学校自筹, 因此一般都存在一定程度的办学经费紧张的情况。民办高校财政危机的缓解或者消解, 需要社会的参与, 更需要政府的介入。政府要通过出台政策鼓励社会资金充入民办教育, 而政府也应该成为民办高等教育的资助者, 给予民办高等教育某种形式的资助。

3.5.3 政府要给予民办高校更多的办学指导, 提升服务功能

①在宏观上加强人才预测和对专业设置的调整, 以及对各类人才培养规模的调控, 指导民办高校的改革, 避免高校盲目设置专业。②加强对大学生就业工作的整体规划, 加快建设就业服务体系。一方面, 要保持人才供需的动态平衡;另一方面要更好地为广大学生提供政策咨询、技能培训等方面的服务。③明确界定包括国家机关在内的用人单位在招聘过程中不能存在就业歧视行为, 并加大歧视行为的惩处力度, 进一步维护民办高校毕业生的就业权益。

就业是民办高校生存发展的基石, 民办高校毕业生就业问题是一项由学校、学生自身、家庭、社会、政府等多个要素组成的系统工程, 在五者各自的权限范围内相互支持、相互配合, 齐心协力为毕业生创造良好的就业环境和提供更多的就业机会, 为构建和谐社会、实现中国梦注入强劲动力。

参考文献

[1]韩莉.我国民办高职院校人才培养质量研究[D].河南大学, 2011.

[2]徐志怀.从系统论视角探析大学生就业工作[J].沈阳农业大学学报 (社会科学版) , 2008 (06) .