纺织工程自荐信（通用8篇）
纺织工程自荐信 篇1
尊敬的贵公司领导:
您好!首先感谢您对我的关注，在我即将走出校门的时候，给我一次宝贵的工作机会。
学习了两年的纺织工程专业相关知识后,已经使得我对会计行业有了深刻的认识.技能要靠经验, 对于我一个将要毕业的应届生.我知道要以塌实积极的心态去面对未来的挑战.我的性格开朗 ,善与人交往, 对人坦诚 ,做事认真负责，在班上任班长一职，是老师的得力助手，中国教育总网文档频道经常得到老师的好评。同时有一颗稳定吃苦耐劳的心.渴望加入到贵公司，与贵公司共同创造明天的辉煌！
两年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了ＸＸＸＸ、ＸＸＸＸ等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。
我不一定是最好的，但是我会是最努力的.请相信我,我会以实际行动来证明您的选择是正确的!
此致
敬礼！
自荐人：XXX
XXXX年X月X日
纺织工程自荐信 篇2
1 纺织品市场营销课程教学现状
纺织品市场营销是一门针对纺织工程专业贸易方向学生开设的课程, 它系统阐述纺织企业从事营销活动的基本理论、基本方法和基本技巧, 通过学习使学生充分认识纺织品市场营销的重要性, 学会分析纺织品市场营销环境, 研究纺织品市场购买者行为, 制定有效的纺织品市场营销组合策略, 有计划地组织和控制纺织品营销活动的过程, 提高学生正确分析和解决纺织品市场营销管理问题的理论水平和操作能力, 更好地适应经济全球化背景下纺织企业市场营销管理工作的需要。
在教学过程中发现, 此门课程的教学存在着一些的问题。
第一, 本课程的授课对象是纺织工程专业营销方向的学生, 由于学生为工科生, 之前对营销课程没有过系统学习, 所以基础相对薄弱, 如果一味地照着书本教学, 则课程讲授内容过深, 学生会出现一知半解的情况。传统的纺织品市场营销教学模式只强调以教师授课为主体, 学生的任务就是被动地坐在课堂上听教师灌输式、填鸭式讲授知识, 忽视了学生的主观能动性、差异性, 束缚了学生创造性思维[1]。在整个教学过程中, 过多强调理论知识的学习, 联系实际案例较少, 而且很多教师理论知识掌握较好, 但没有机会接触实际的营销环节, 实践知识较弱, 容易导致照本宣科, 教学不灵活, 忽视时刻变化纺织品市场[2];
第二, 在对该门课选用教材的过程中发现, 各大出版社没有针对“纺织品”市场营销的专用教材, 大部分教材仅对服装类产品的市场营销做了比较详细的讲解, 对其他类别的纺织品营销没有提及。而且随着时代发展, 网络购物模式的逐渐成熟, 大量的纺织品从线下交易变化为线上交易, 传统意义的纺织品营销模式已经跟不上时代发展的脚步, 课本中对于网络购物对纺织品营销的意义、影响及实际应对方法较少提及;
第三, 在课程的考核上, 只注重基础理论知识的考核, 且最后的成绩往往由一次考试决定, 忽视了实践动手能力水平。
综上所述, 传统的纺织品市场营销课程教授模式不能吸引学生的注意力, 形成对此门课程的兴趣, 培养出的学生很难适应纺织服装企业的需要。
2 课程教学模式改革
针对现有纺织品市场营销课程教学的现状, 我们进行了教学模式改革初探, 希望在教学过程中以学生为本, 注重实践教学, 着重培养和发展学生自己解决问题的能力和创新应用能力, 培养出适合社会需要的应用型人才。
2.1 以学生为中心, 科学规划教学方法
在以往的教学过程中发现, 如果只采用板书教学, 会让授课比较枯燥无味, 所以在教学中采用多媒体课件为主, 教师板书为辅的教学方法。有吸引力的课件会让整个教学效果事半功倍, 在制作课件时要多花心思, 使课件内容简洁明了, 避免大篇幅的文字出现, 学生通过课件可以一目了然地快速了解课程内容, 学生学习起来会更加轻松。结合本课程的特点, 在课件中插入大量与课程相关的精美图片和视频来加强对理论知识的学习, 学生很容易被这些吸引, 觉得学习起来非常有趣, 自然可以提高学习效率。
在教学过程中, 语言的使用也很重要。现在的学生大多是90后, 喜欢幽默风趣的老师, 更愿意和老师做朋友, 在轻松的氛围中学习。在讲授纺织品市场营销课程中应注意幽默艺术的妙用, 尽可能用幽默风趣的语言活跃课堂气氛, 让学生在笑声中获得知识。这就要求老师与时俱进, 多了解学生中现在流行什么, 甚至合理运用一些网络用语, 使课堂生动活泼。此外, 教师要善于观察学生生理和运动节奏, 如果学生有疲劳现象出现, 应及时穿插精彩生动的事例或设计提问, 加快节奏, 调动学生情绪, 使课程能够顺利进行下去。
2.2 围绕热点纺织品营销事件, 弥补教材不足
纺织品市场营销课程与实际联系紧密, 基本上每一个概念或者理论知识点都能够找到与之相对应的真实案例。教学过程采用案例教学法, 所以案例的选择是能否组织好此门课程教学的关键。虽然书本上也有一些纺织品营销案例教材, 但时间久远, 已不适应当前瞬息万变的市场经济发展。因此, 需要教师收集紧扣市场热点的素材, 精选最新的案例进行改进, 然后丰富到课程中。在课程的讲授过程中有很深刻的体会, 案例跟理论结合的精彩, 学生兴趣非常大, 经常出现主动跟教师探讨的情况, 所以在案例选择时, 一定要紧跟热点, 多找学生耳熟能详的企业案例, 让学生无形中产生亲切感, 愿意跟着教师的节奏一步步地深入学习。
2.3 理论联系实际, 模拟营销环境
在课程进行中, 运用实践教学环节采取设定主题让学生参与调查和讨论形式, 使学生对课堂理论教学的内容进行进一步理解与消化, 并将课堂理论运用到解决实际问题中去, 培养学生分析问题、解决问题的能力。实践教学环节设定两个主题让学生参加调查和讨论, 两个主题分别从微观和宏观对纺织品营销进行分解, 要求学生在营销行为上不仅要有“点”的落实, 也要有“面”的开阔眼光。实践时学生自由组合成4~5人的小组, 按照设定的专题展开市场调查实训活动, 学生可以深入纺织品卖场、企业或校方实习基地, 甚至通过身边的同学获得市场营销信息, 通过实践帮助学生初步掌握市场营销的基本程序、核心技术和技能要求, 对学生沟通应变能力及团队合作能力的培养也有很大提升。
2.4 考核模式改革
传统的纺织品市场营销课程只采用一次性的考试来判断学生对课程的掌握情况, 但是一张试卷所包括的内容是片面的, 教师不应通过一张试卷来区分学生学习的好坏, 尤其是对这种理论跟实际结合如此紧密的课程。在考核模式改革中, 可采取传统考试和实践教学相结合的考核模式, 重视实践教学考核, 实践教学在整体的考核过程中占总分的40%, 理论考试占50%, 平时考核占10%。在实践教学环节的考察过程中, 要求各小组进行课题汇报, 学生可以选择各种汇报形式, 如讲座形式、多媒体汇报形式和板书形式等。通过各小组代表在讲台上发言、与台下各小组互动讨论, 很好地激发学生潜能, 同时, 教师在学生的讨论过程中, 适时诱导学生提问、反问或充当反方角色, 做好全局调度、倾听、催化的角色。这种理论与实践相结合的考核方式, 既考察了学生的理论水平, 又很好地考察了学生的实践水平, 为学生走上社会快速适应市场打下基础。
3 结语
在现代市场经济条件下, 企业除了要生产优质的产品之外, 营销也至关重要。本课程对纺织工程专业而言, 是一门知识面较广和实践性较强的课程, 通过教学模式改革, 培养学生学习兴趣, 学会策划有效的纺织品营销策略, 为今后从事开创性工作创造有利的条件, 同时提升学生在学习过程中主动分析问题的能力, 提高学生在就业市场上的竞争力。
参考文献
[1]黄格红.浅谈《服装市场营销》课程教学[J].天津市经理学院学报, 2008, (1) .
纺织工程专业能力培养浅析 篇3
关键词：纺织工程；应用复合型人才；高技术；创新；就业需求
纺织工业是一个传统的工业，属于劳动密集型产业，但早从十一五规划开始就提出纺织业发展要强调科技贡献率和品牌贡献率。也就是说，在今后纺织工业发展过程中要把精力和有限的资本投向科技和品牌，即通过调整投资结构、产业结构和资源结构来实现增长方式的转变，而这些转变需要具有高技术和专业技能较高的人才[1]。我国是一个纺织工业大国，在与世界接轨的过程中，提高本国的纺织企业力量，对高级纺织人才的需求会更加迫切，因此纺织工程专业毕业生可能出现供不应求的情况。
为适应这些需求，纺织工程专业应确立纺织工程科技创新与纺织商贸实践能力综合培育的指导思想。专业应培养具备扎实的工程技术所需的基础理论知识，掌握纺织材料科学、现代纺织加工制造技术、纺织品设计与纺织产品检验等工程理论与实践知识，熟悉纺织品进出口贸易理论和操作技能，具有较强的计算机与英语应用能力，具有良好的实践和创新能力，具有综合分析、解决问题和组织管理能力，满足纺织生产一线和纺织贸易的岗位要求，从事纺织生产管理、纺织品设计与开发、纺织产品检验、纺织品进出口贸易等工作的工程应用复合型人才。人才培养的具体能力要求如下：
1.工程知识
具备从事工程技术工作所需的数学、物理、化学基础，掌握纺织品设计与加工的基本原理及工程实践知识，能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决纺织工程问题。
2.问题分析
能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析纺织工程问题，以获得有效结论；
掌握纺织品进出口贸易知识、方法和技能，能够综合运用纺织专业知识分析纺织品检验、纺织贸易业务中的工程问题。
3.设计/开发解决方案
能够设计针对纺织工程问题的解决方案，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；
掌握纺织材料的性能及其测试方法，掌握纺织生产流程，掌握纺织品开发技术，具有纺织品工艺设计、纺织品产品设计、纺织产品检验和解决纺织品生产实际问题的能力；
具有创新的意识，掌握基本的创新方法，能够跟踪纺织工程领域最新技术发展趋势，提出解决纺织工程问题的创新思路和解决方案。
4.研究
能够基于科学原理并采用科学方法对纺织工程问题进行研究，能够独立进行实验设计、分析与评价，并通过信息综合得到合理有效结论。
5.使用现代工具
掌握数据处理技术和方法，能够针对纺织工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对纺织工程问题的预测与模拟。
6.工程与社会
具有工程实习和社会实践经历；
熟悉与纺织工程相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规。能够客观评价纺织工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
7.环境和可持续发展
能够理解和评价针对纺织工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
8.职业规范
树立正确的人生观、价值观，具有人文社会科学素养；
具有运用科学技术服务国家、奉献社会的责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
9.个人和团队
具有组织管理、环境适应和团队合作能力，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
10.沟通
能够就纺织工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和設计文稿、陈述发言、清晰表达；
具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
11.项目管理
理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用；
能够制定项目规划，并整合资源，组织实施。
12.终身学习
能够制定并实施自身职业发展计划，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
在纺织工程学生培养过程中，应重视采取将校内学习和校外工作实践结合在一起的教育模式，其目的是为了加强学习过程中理论与实践的联系，提高学生解决实际问题的能力，同时为学生及早接触社会提供机会，以便由此积累工作经验，为毕业后顺利就业做准备。
纺织工程专业在专业学科中属于工学类中的轻工纺织食品类，其中轻工纺织食品类共15个专业，纺织工程专业在轻工纺织食品类专业中排名第3。纺织工程专业的毕业生一般可以在纺织企业的技术和业务管理部门从事工艺设计、生产管理、产品开发等工作，到经营和外贸等部门从事经营管理和专业外贸等工作，也可以在科研单位、纺织学校从事科研、教学工作。同时，由于专业调整，毕业生就业面更广，越来越多的毕业生进入其他行业大型公司就业，不少毕业生被合资、独资企业录用，部分毕业生被国外企业录用，直接到境外就业。纺织工程专业毕业生从事的岗位主要有销售工程师、面料辅料采购、专业咨询技术人员、机械工程师、机电产品招标与进口业务经理、销售经理、储备干部、纺织助剂销售工程师、面料开发、产品检验工程师、验货员、研发工程师等[1]。据统计，纺织工程专业就业前景最好的地区有：1、上海、2、广州、3、杭州、4、深圳、5、苏州、6、北京、7、东莞、8、宁波、9、青岛、10、南京。
参考文献：
纺织工程系 篇4
纺织工程
主要课程：高等数学、大学英语、大学物理、计算机应用基础、机械设计基础、电工电子、纺织材料学、纺纱学、织造学、针织学、染整工艺学、非织造技术；纺纱工艺与质量控制、织造工艺与质量控制、纺织CAD、织物组织与结构、纺织厂设计、纺织品设计、纹织设计、织物服用性能与测试、经编工艺学、纬编工艺学、羊毛衫设计、针织物组织设计、针织服装工艺学、商品学、商品检验学等。
纺织品检验与贸易专业（专科）
主要课程：纺织材料学、纺织商品学、商品检验学、纺织标准学、纺织仪器学、纺织染化检验、国际贸易、国际商法、电子商务。
现代纺织技术专业（专科）
主要课程：纺织材料学、纺织机械、纺纱原理、织造原理、纺纱工艺与质量控制、新型纺纱与花式纱线、纺厂设计、纺纱新技术、纺织企业管理、纺织厂空调、织造工艺与质量控制、织物组织与CAD、织造新技术等。
新型纺织机电技术专业（专科）
主要课程：纺织机械、纺织材料学、纺纱技术、织造技术、电子技术、电机控制与调速、电气与PLC在纺织上的应用、纺织自动控制系统、纺织机电技术、单片机在纺织上的应用。
针织技术与针织服装专业（专科）
主要课程：纺织机械基础、计算机应用、电工电子、纺织材料学、纬编工艺学、经编工艺学、羊毛衫、针织产品开发与设计、针织服装、针织CAD、新型针织技术、纺织企业管理等。
材料与化学工程系
高分子材料与工程
主要课程：大学英语、高等数学、计算机基础、大学物理、无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、高分子化学、高分子物理、高分子材料加工原理、高分子材料加工工艺学、高分子材料合成工艺、高科技纤维、高分子材料成型机械等。
包装技术与设计专业介绍（专科）
主要课程：包装色彩学，包装材料学、包装工艺学、包装装潢设计，包装结构设计与制造，数字印前技术，包装印刷学，包装CAD、企业管理等。
染整技术专业介绍（专科）
主要课程：基础化学、化工原理、纤维化学、印染助剂、纺织品练漂、纺织品染色、纺织品印花、纺织品整理、印染设备、专业外语、企业管理、专业实验、印染试化验、印染产品质量控制、印染新技术、印染厂设计、污水处理、测色配色等。
印刷技术专业介绍（专科）主要课程：印刷色彩学、印刷材料学、文字信息处理、图像处理技术、信息记录材料、数字印前技术、印刷原理与工艺、印刷设备、企业管理、机械设计基础、印刷品质量控制等。
高分子材料加工技术专业（专科）
主要课程：高科技纤维、高分子复合材料、干法非织造布生产技术、聚合物长丝成网法生产技术、非织造布加固技术、非织造成布精加工与后整理、粘合剂与助剂、湿法非织造布生产技术、非织造布性能与测试、非织市场动态、高分子化学及物理等。
服装设计与工程系
服装设计与工程
主要课程：服装材料学、女装结构设计、男装与童装结构设计、成衣工艺学、服装设计学、服装人体工程学、服装款式设计、服装生产管理、服装商品企划学、服装市场调查与预测、服装工业制版、服装CAD、服装市场营销等课程。
艺术设计(服装设计与表演)主要课程：舞蹈、形体、舞台造型、服装表演编导与策划、服装设计、舞台设计、化妆与发型、服装营销学等。
服装表演专业（专科）
主要课程：舞蹈、形体训练、化妆与发型、服装表演、服装表演组织与编导、英语会话、服装设计与作品欣赏、服装结构设计、服装市场营销学、音效与灯光设计、时装摄影、社交礼仪等。
服装工艺技术专业（专科）
主要课程：服装材料学、女装结构设计、男装与童装结构设计、服装款式设计、针织服装设计、服装款式工程制图、服装生产管理、服装设备与维修、服装业制版与推板、服装CAD、服装市场营销、服装QC与跟单等。
服装设计专业（专科）
主要课程：服装造型设计、服装结构设计、服装工艺制作、服装画技法、服装CAD、中外服装史、服装市场营销、服装材料学、服饰礼仪与化妆、服装品牌策划、服饰配件设计等专业课及专业基础课。
人物形象设计专业（专科）
主要课程：现代美容美体、化妆设计、发型设计、服装色彩与图案、服饰与化妆品品牌、形象设计、服装造型设计、服装结构设计、舞台设计与灯光效应、国际礼仪与化妆、流行研究等。
安全工程系
安全工程专业（本科）
主要课程：大学英语、高等数学、画法几何与工程制图、高级语言程序设计VB、工程力学、煤矿开采学、煤矿灾害防治理论、矿井通风与安全、安全系统工程、安全人机工程、煤矿安全管理、安全法规等。
矿井通风与安全专业（专科）
主要课程：高等数学、大学英语、高级语言程序设计VB、矿床开采学、矿井通风学、矿井通风网络解算、瓦斯防治技术、火灾矿尘防治技术、机械电气安全、安全监察与管理、安全系统工程、安全评价理论与实践等。
煤矿开采技术专业（专科）
主要课程：高等数学、大学英语、高级语言程序设计VB、矿床开采学、矿井通风与安全、煤矿地质学、矿山测量、井巷工程、矿山压力与控制、矿山企业管理、矿山供电、矿井固定机械与运输设备等。
资源与环境工程系
环境工程专业（本科）
主要课程：高等数学、大学英语、计算机基础、有机化学、无机化学、仪器分析、工程力学、化工原理、环境工程微生物学、环境生态学、环境监测、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与资源化、环境评价、噪声控制工程、环境规划、给排水工程。
工程地质勘查专业（专科）
主要课程：大学英语、高等数学、计算机应用、矿物岩石学、构造地质学、古生物地层学、水文地质学、矿床学、应用地球物理、地球化学、工程地质学、工程力学、岩土工程学、勘察技术工程学、勘察信息采集及处理等。
环境监测与治理技术专业（专科）
主要课程：分析化学、仪器分析、环境科学导论、环境工程微生物学、环境生态学、环境监测、环境管理与法规、环境工程原理、环境规划、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与资源化、环境评价、环境规划学、环境保护设备等。
资源环境与城市管理专业（专科）
主要课程：环境化学、环境地学、地理信息系统、环境监测与管理、旅游开发与管理、环境科学导论、经济地理学、环境管理学、CAD制图、城市规划与管理、水资源开发利用工程、房地产开发与管理、环境评价、土地管理学、城市生态学。
机械工程系
机械设计制造及其自动化专业（本科）
主要课程：工程力学、画法几何及机械制图、电工技术与电子技术、机械工程控制基础、单片机原理及应用、机械制造技术、机电传动及控制等。
材料成型与控制技术专业（专科）
主要课程：计算机语言(C++或VB)、计算机辅助绘图（CAD）、机械制图与公差、电工电子技术、单片机原理及应用、金属学与热处理、熔焊原理、金属材料焊接性、焊接方法与设备、焊接结构生产、焊接检验及焊接工程管理等。
机电一体化专业（专科）主要课程：机械原理、机械零件、机械制造基础、液压与气动、自动控制原理、电机与变压器、单片机与C51编程、PLC控制技术、传感器技术、、机电一体化、电路、模电数电、工程材料及热处理等。
计算机辅助设计与制造专业（专科）
主要课程：机械设计、机械制图、计算机辅助设计、Pro-E、模具设计、模具工程材料与热处理、模具制造工艺与设备、模具CAD/CAM、现代制造技术等。
汽车检测与维修技术专业（专科）
主要课程：计算机基础、高级语言程序设计、汽车电工电子技术、发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器维修、汽车电子控制技术、发动机与汽车理论、汽车专业英语、汽车制造工艺学、汽车保险与理赔、汽车检测与故障诊断技术、汽车维修技术等理论课程和发动机与底盘拆装、汽车电器、汽车检测与故障诊断、汽车驾驶、汽车电子控制技术等实训课程。
数控技术（专科）
主要课程：机械制图、机械制造及工艺、数控机床及数控系统、数控工艺与编程原理、CAD/CAM、数控设备维护、电工与电子学、微机原理与应用技术、电气控制与PLC、气压与液压传动技术等。
电气信息工程系
电气工程及其自动化专业（本科）
主要课程：高等数学、大学英语、电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、电机学与电力拖动、电力电子技术、自动控制原理、单片机原理与接口技术、信号与系统、PLC控制器原理与应用、控制系统仿真及MATLAB、供电技术等。
电气自动化技术专业（专科）
主要课程：电气工程制图、电工技术、电子技术、自动控制技术、单片机原理及应用、电气控制及PLC应用、电机与拖动、传感器原理及应用、数字仿真及VHDL设计、电气测量、电力电子技术、计算机控制技术、智能控制系统及应用等。
电子信息工程技术专业（专科）
主要课程：模拟电路、数字电路、网络数据库技术、自动检测技术、程序设计、图形图像处理技术、电子电路CAD、单片机原理及应用、计算机网络技术、多媒体技术、静态网页设计、动态网页设计及专业实践等。
通信技术专业（专科）
主要课程：电工基础、电子技术基础、通信电子电路、电子电路CAD、单片机原理与接口技术、电子测量与仪器、信号与系统、数据通信与计算机网络、通信原理、移动通信、光纤通信等。
应用电子技术专业（专科）主要课程：电工基础、数字电子技术、电子技术基础操作、印刷电路板设计、自动检测技术、电子测量与仪表、EDA仿真技术、电子技术实践与训练、单片机原理及应用、IC卡技术、安全监控系统与设备、生产工艺与管理、C51程序设计等。
土木工程系
测绘工程
主要课程：测量学、测量平差基础、数字测图技术、工程测量学、大地测量学、电子速测技术、GPS原理与应用、报影测量学、GIS原理与应用、计算机绘图、地籍测量与土地管理、遥感原理与应用等。
工程监理专业（专科）
主要课程：工程制图、微机原理与应用、建筑工程测量、建筑材料、建筑力学、建筑结构、土力学与地基基础、施工技术、工程预算、工程招投标与合同管理、工程信息管理、投资控制、进度控制、质量控制等。
工程造价专业（专科）
主要课程：建筑制图、建筑材料、建筑结构、建筑施工、房屋建筑学、工程项目管理、工程招标与投标、建筑工程定额与预算、建筑企业管理等。
供热通风与空调工程专业（专科）主要课程：热工理论基础、流体力学泵与风机、热源与供热工程、通风工程、空调制冷技术、建筑给排水、空气调节、热工测量与自控、暖通空调施工技术、安装工程经济与管理、计算机辅助设计及应用、建筑电气等。
建筑工程技术专业（专科）
主要课程：建筑制图、建筑力学、土木工程概论、房屋建筑学、土地学与地基基础、建筑结构、结构抗震、施工技术、建筑工程概预算、工程测量、建筑设备、建筑经济与财务管理等。
计算机科学与工程系
计算机网络技术专业（专科）主要课程：微机组成原理与应用、C++面向对象语言程序设计、计算机网络与通信技术基础、网络操作系统、网络数据库原理与应用、Java程序设计、网络安全技术、网络互联技术、网页设计与制作、网站建设与管理、网络工程技术、网络编程等。
计算机信息管理专业（专科）
主要课程：计算机基础、企业管理概论、高级语言程序设计、数据库及其应用、面向对象程序设计、基础会计学、计算机原理、电子商务与电子政务、计算机网络技术、管理信息系统；管理经济学、运筹学基础、信息系统开发与管理、软件开发工具、计算机网络原理、信息资源管理等。
会计学系 会计学
主要课程：微观经济学、宏观经济学、管理学、经济法、统计学、会计学、财务会计学、成本会计学、高级财务会计学、管理会计学、财务管理学、会计信息系统、税法、审计学等课程。
会计电算化专业（专科）
主要课程：基础会计、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、管理学、审计学、会计电算化、会计信息系统分析、会计软件操作、EXCEL与财务管理等课程。
审计实务专业（专科）
主要课程：会计学基础、财务会计、审计学基础、审计实务、经济学、管理学、统计学、资产评估、财务管理、成本会计、税法、管理会计、会计电算化等专业课程。
经济贸易系
国际经济与贸易（专科）
主要课程：世界经济概论、金融概论、海商法、国际贸易理论、进出口实务、报关实务、单证实务、国际运输、外贸函电、国际结算、国际商务谈判、市场调查、公共关系、外贸英语、管理学、大学英语等。
金融与证券专业（专科）
主要课程：西方经济学、金融市场学、货币银行学、商业银行管理、证券投资原理、投资银行学、投资基金、证券投资分析、金融期货期权、国际金融、保险学、会计学、财务管理等课程。
酒店管理专业（专科）
主要课程：饭店管理概论、旅游学概论、饭店财务管理、饭店营销学、旅游经济学、饭店前厅与客房管理、饭店餐饮管理、饭店人力资源管理、形体训练及礼仪、食品营养与卫生、旅游法规及职业道德、旅游心理学、大学英语、酒店英语、口语、专业实践等。并设有摄影、方言、中国旅游地理等选修等。
数理科学系
信息与计算科学
主要课程：高等代数、数学分析、微分方程、概率论与数理统计、C语言、数据库、数据结构、操作系统、计算机组成原理、算法分析与设计、计算机网络、离散数学、计算方法、软件工程、运筹学、数学建模等。
管理科学与工程系
电子商务专业（专科）
主要课程：电子商务概论、网络经济、电子商务金融与安全、电子商务法律与法规、电子商务技术基础、数据库、经济学、金融学、会计学、统计学、管理学、计算机网络技术、市场营销学、企业财务会计、网络营销管理与策划、现代物流管理、电子商务案例、计算机程序设计(VF)实训、电子商务网页制作与网站设计等。经济信息管理专业（专科）
主要课程：计算机原理、语言程序设计、计算机网络技术、数据库技术、经济学、管理学、统计学、财务管理学、会计学、管理会计、项目管理、信息经济学、人力资源管理、企业资源规划、供应链管理等。
工商管理系
市场营销（本科）
主要课程：管理学、宏、微观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、国际营销、市场调查、消费行为学、商务谈判、公 关关系、网络营销策划、营销渠道策划。
工商企业管理专业（专科）
主要课程：西方经济学、管理学、组织行为学、经济法、财务管理、运筹学、市场营销、市场调研、数据库管理系统、人力资源管理、企业战略管理、公关策划、技术经济学、生产运作管理、管理信息系统、管理心理学、谈判与推销。
人力资源管理专业（专科）
主要课程：劳动经济学、组织行为学、社会保障学、企业战略、运营管理、人力资源管理概论、职务分析、人员测评理论与实践、绩效管理、薪酬管理、管理沟通和劳动关系研究等。
物流管理专业（专科）
主要课程：物流学、管理学、计算机应用基础、电子商务、物流信息系统、供应链管理、采购管理与库存控制、物流设备管理、物流编码与识别、市场营销学、国际贸易、统计学、运筹学等。
纺织工程实习报告 篇5
专业：纺织工程
班级：09级纺织工程06班
学号 ： 40901010611
姓名 ： 赵强
实习单位 ：洁丽雅集团
时间 ：2012.7.6---2012.7.27
前言
我们的大学生活马上就要结束了，我们将要面临新的就业压力，近几年的经济萧条对大多数人来说不是一个好消息，尤其是我们即将毕业的大学生。这种情况下找到一个好工作不是那么容易，但是我相信我们可以找到自己满意的工作的。
实习目的是通过工作把自己在校所学知识应用到实践中去，通过理论与实际的结合，找出自己的优势和劣势，客观评价大学所学课程和顺利就业的合理性。提高自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。通过实习，了解公司如何正常的运作，了解一个公司的组织结构，知道企业文化内涵，从业人员现状，研究其在员工管理和公司发展长景规划方面的决策，分析存在的问题，尤其是在公司文化内涵、员工任用、业务流程方面的问题，并提出合理的政策性建议。为就业做好岗前培训工作。通过在公司实习，找出自身现状与公司企业以及社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识和能力准备，实现从学校学生走向公司员工的零距离。
我有幸在浙江诸暨市洁丽雅集团进行了暑期生产实习。为期21天的实践使我对公司的生产经营管理有了一个近距离得全面接触，对纺织品尤其是毛巾的生产过程有了比较深入的了解，而且对整个纺织行业集群也有了初步的认识。
公司简介
洁丽雅集团组建于2003年，其前身是成立于1986年的“诸暨县毛巾厂”。集团总部位于风景秀丽、人文荟萃全国优秀旅游城市——诸暨市。区位优势及交通优势非常优越。
历经20多年的建设和发展，集团现已成为国内毛巾行业的龙头企业，中国家用纺织品行业协会副会长企业。集团下辖八大职能中心，现有直属独立法人企业9家，外协合作企业23家，员工6200多名。集团总资产逾20亿元，总占地面积80多万平方米，拥有浙江、湖北两大生产研发基地，是一家集纺纱、织造、染整、营销、物流及其他产业于一体的大型综合性集团公司。现已形成以毛巾等家纺产品为核心产业，以针织品、房地产为两翼的多元化发展格局，并跻身中国民营企业500强。
实习内容及分析建议
1.毛巾文化及发展的了解
毛巾是由三个系统纱线相互交织而成的具有毛圈结构的织物。三个系统就是毛经、地经、纬纱。世界第一条毛巾诞生于1850年，产生于英国。1912年我国第一家毛巾厂—上海三友实业社毛巾厂宣告诞生。
2.毛巾的分类
1.割绒毛巾：即将纯棉毛巾的毛圈进行剪割处理，使织物表面布满平整的绒毛，特别是柔软使用舒适。
2.提花毛巾：采用不同组织不同色彩原料的的纱线在提花机上织成各种花纹毛巾。特点是结构复杂，花纹精巧细致。
3.无捻纱毛巾棉纱：利用棉纱和合股纱横竖捻等量的加工方法织成胚布后再由染整工艺采用棉与可溶性PVA交捻的纱溶去，PVA产生无捻绒圈。其手感柔顺如脂。有保护肌肤的作用。
4.竹纤维毛巾：竹子含有丰硕的锌、钙、磷等矿物质和有利于人体健康的纤维素B、不用特殊处理，经年使用不霉不臭，不被腐蚀，有自然的抗菌除臭作用。
3．各个生产部门的任务及工艺流程
在洁丽雅集团实习期间我们共参观实践了8个部门，分别是准备车间，织造车间，箭杆车间，缝制一车间，缝制二车间，精品车间，染整车间，针织车间。
在箭杆车间里我们终于亲眼看到，并操作了剑杆机的织造。进一步了解了剑杆机的原理，并学会了对剑杆机的基本操作。制造车间和箭杆车间基本类似，制造车间都是观察机械而箭杆车间皆为进口机械，产量高质量也好一点。
精品车间、缝制车间，都是对毛巾进行整理包装。精品车间主要是整理包装出口毛巾产品。其主要流程是
连匹毛巾——纵裁——纵缝——横开——一检——缝横边——修线（二检）——包装——入库——销售。
在染整车间我们了解了新浆料化浆工艺及上浆工艺。在染整部门还有个小的实验室，实验室又分为化学实验室和物理实验室。在实验室里我们看到了很多实验仪器。同时了解了纺织品需要的数据。我们参观时他们正在做着一些实验，有做化学测试的，有做物理实验的，比如纱支测试、纤维强力试验、耐摩擦色牢度实验、毛细效应、同时还有调配颜色的实验。其中有的一些实验我在学校的实验
课中也做过。实验室里主要测的数据有甲醛含量、耐摩擦色牢度、PH值、纱线强度，纱线断裂长度等等。染整流程如下
筒染：
松式络筒——筒子染色——脱水——烘干——紧式络筒
漂染
1.色织毛巾
连匹毛巾——溢流漂洗——脱水——烘干
2.素色毛巾
连匹毛巾——煮漂——染色——脱水——烘干
准备车间：车间里有两种整经机分为分批者整经和分条整经机。分批整经效率高速度快适合于单色纯色毛巾。而分条整经适合于花色毛巾。
针织车间，主要是包装袜子内裤等产品，洁丽雅没有自己的针织车间，采用“借鸡生蛋”的模式进行品牌营销。
4.主要产品的生产
洁丽雅毛巾的产品主要分色织毛巾和素色毛巾。其中色织毛巾的主要工序为：
色纱筒子——分条整经——改机——织造——下机检验
素色毛巾工艺如下：
原纱筒子——分条整经——浆纱 ——改机——织造——下机检验
新得体会
纺织业在中国是一个劳动密集程度高和对外依存度较大的产业。中国是世界上最大的纺织品服装生产和出口国，纺织品服装出口的持续稳定增长对保证中国外汇储备、国际收支平衡、人民币汇率稳定、解决社会就业及纺织业可持续发展至关重要。而纺织工程专业是培养具备纺织工程方面的知识和能力，能在纺织企业、科研、教学等部门从事纺织品设计开发、纺织工艺设计、纺织生产质量控制、生产技术改造以及具有经营管理初步能力的高级工程技术人才。
这次参加社会实践，我明白了大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是促进大学生投身改革开
纺织工程就业前景 篇6
纺织工业是一个传统的工业，属于劳动密集型产业，发展前景比较暗淡。但是纺织工业“十一五”规划明确提出，行业发展要强调科技贡献率和品牌贡献率。也就是说，在今后纺织工业发展过程中要把精力和有限的资本投向科技和品牌，即通过调整投资结构、产业结构和资源结构来实现增长方式的转变而这些转变需要具有高技术和专业技能较高的人才。我国是一个纺织工业大国，技术力量雄厚，在国际上具有很强的竞争能力。我国与世界的接轨，提高本国的纺织企业的力量，对高级纺织人才的需求会更加迫切，纺织工程专业的毕业生可能出现供不应求的情况。纺织工程专业在专业学科中属于工学类中的轻工纺织食品类，其中轻工纺织食品类共15个专业，纺织工程专业在轻工纺织食品类专业中排名第3，在整个工学大类中排名第43位。截止到 12月24日，319147位纺织工程专业毕业生的平均薪资为5003元，其中应届毕业生工资3551元，0-2年工资4251元，以上工资1000元，3-5年工资5339元，6-7年工资6824元，8-10年工资7691元。纺织工程专业就业岗位最多的地区是上海。薪酬最高的地区是盐城。
据统计，纺织工程专业就业前景最好的地区有：1、上海、2、广州、3、杭州、4、深圳、5、苏州、6、北京、7、东莞、8、宁波、9、青岛、10、南京，平均薪酬在4953元。
纺织工程专业实践教学体系改革 篇7
浙江省正在打造先进制造业基地, 构建国际纺织服装强省, 而绍兴市是纺织大市, 尤其是绍兴县在纺织产品的加工制造和市场方面享有盛誉。绍兴县结合国家纺织产业发展规划, 提出了打造国际性纺织制造中心、贸易中心、创意中心。因此, 培养以基本能力训练为基础, 以综合素质培养为核心, 以创新精神教育为主线, 构建合理、完善、系统的实践教学体系, 才能真正使纺织工程专业培养出的学生具有较强的实践动手能力和创新思维能力。
1 构建实践教学体系的指导思想
在高校的人才培养方案中, 实践教学体系是人才培养质量保证的关键, 绍兴纺织产业在转型升级发展中, 企业对复合型、应用型、技能型人才的需求比较大, 绍兴文理学院又是绍兴地区唯一的一所本科高校, 纺织工程专业应立足于培养复合型、应用型高素质人才上, 确立学生毕业后能够在生产第一线从事产品设计、工艺设计、生产技术、质量管理等工作。目前民营纺织印染企业工程管理、国际贸易和产品设计开发、生产技术管理方面的应用型人才奇缺, 是制约绍兴地区纺织行业进一步发展和企业参与国际市场竞争的明显瓶颈。
因此, 在新形势下, 高校培养人才的指导思想也要与时俱进, 不能再沿袭“精英教育”模式———培养研究院、所等所需要的研究型人才, 尤其是高等教育大众化后, 高校要以培养厂矿企业急需的应用型人才为指导思想, 特别是地方高校人才培养要牢牢抓住为地方经济服务这一根本宗旨, 根据区域经济发展特色, 培养企业急需的应用型人才为指导思想, 构建卓有成效的实践教学体系, 走“产、学、研”相结合的发展之路。因此, 实践教学体系改革是必然之路。首先, 服务社会、服务地方经济是办学之本, 否则任何人才培养模式改革都是缘木求鱼。因此, 依托绍兴纺织产业发展优势, 建立大批的教学实践平台, 是实践教学得到保证的关键。其次, 加强实践教学环节改革, 培养纺织专业学生理论与实践相结合的综合应用能力, 突出应用型人才培养。
2 传统的实践教学体系存在的主要问题
2.1 实验课时少
课程教学主要以理论教学为主, 课程中实验课时很少, 学生动手机会少, 不利于学生实践动手能力的培养, 而且实验教学内容一般都为示范性、验证性实验为主, 不利于提高学生的综合设计创新能力。
2.2 实习效果不佳
纺织工程专业实习环节主要分为认识实习、生产实习和毕业实习三块, 每年按教学计划组织学生到校外实习基地进行实习, 每次实习时间一般1~2周, 一个企业安排20人左右, 由于实习时间较短, 实习人数多, 而且在企业以参观学习为主, 得不到实际动手锻炼, 几天下来学生就看得厌倦, 实习兴趣不高, 企业也不受欢迎, 实习效果收效甚微。
2.3 毕业设计 (论文) 存在的问题
在毕业设计 (论文) 实践环节中, 毕业设计 (论文) 题目大多采用教师虚拟、模拟性题目, 而且大部分在学校完成, 与企业生产实际联系脱节。由于毕业设计 (论文) 题目单一、虚构, 很难激发学生的毕业设计 (论文) 兴趣, 有的学生急于找工作、应付了事, 东拼西凑, 甚至抄袭而成, 不利于学生的实践动手和综合创新素质能力的培养。
在这种实践教学模式下培养出来的学生拘泥于书本, 缺乏实际工作的能力, 理论联系实际不够紧密, 分析和解决工程技术问题的能力较差, 而企业最缺乏的往往是实际工程技术应用型人才。这样的培养模式在早期的教学体制下是可行的, 但目前社会形势发生了根本性变化, 在绍兴地区, 大多数是乡镇企业, 许多国有企业也进行了转制, 在市场经济条件下需要的是“实用型”、“实惠型”人才, 即一进工厂, 马上就能应用的人才。
绍兴文理学院培养的学生主要是为绍兴地方经济建设服务, 面向乡镇企业和个体企业的, 学生就业的方式是供需见面, 双向选择的形式。这就要求我们的学生具有较强的实践动手能力, 毕业生必须对工厂实际运作比较熟悉。因此在新的形势下, 进行实践体系的改革是非常有必要的。
3 实践教学体系改革方案
3.1 增加课内实验学时, 减少理论教学时间
在原有的人才培养体系中, 课程内的实验教学总学时只有79学时, 实验教学只不过作为理论教学的一种依附和补充。理论教学和实践教学学时数安排见图1。
从图1中可看到, 课程内实验学时比例太少, 在人才培养方案中, 太偏重于理论教学, 不重视实践教学, 由于实验学时少, 设备台套数少, 学生人数多, 学生在实验过程中基本是走过场, 停留在表面现象上, 有的学生甚至根本没有动手机会, 因此在新的实践教学体系中, 大大增强了课内实践环节, 减少了理论教学学时, 实验教学学时由原来的79学时提高为360学时, 课程教学以理论教学转为实践教学为主, 而且由原来的验证性实验教学转为以创意型、综合设计型实践为主。同时也改善了实验条件, 增加了学生实验台套数, 在实验室设立数字化纺织工艺与装备现代化中心、纺织产品设计生产中心、纺织CAD中心、面料花型设计中心、织物试样中心, 用以增强学生的综合实践训练, 改善学生的实验条件, 这样才有利于培养学生实践动手能力、创新能力和进一步的发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.2 改革“灌输式”讲授的教学方法, 构建实践互动式教学的新模式
改善实验室学习和实践环境, 构建实践互动式教学的新模式。把相关专业课的课堂教学设在实验室, 教师在实验室进行理论和实践的穿插教学, 学生在实验室一边接受理论教学, 一边可直接在实验设备上进行动手操作, 学生学习积极性大大提高, 学习效果好。以纺织品设计课程为例, 将学生分为3~5人一组, 学生的理论教学和实验教学整个学习过程在实验室进行, 而且以教师为中心的学习转为以学生为中心的学习模式, 构建以实训项目为主要教学内容的课程学习体系。把必须掌握的知识 (织物原料选用、织物组织设计分析、织物小样试织等) 以项目需求驱动学生学习的主动性和积极性, 通过从简到难逐步展开实训项目教学, 增强现场实践设计指导和考核, 并形成相应的项目过程考核机制。最终成绩除一部分理论考核外, 增加动手实践能力考核, 如织物样品分析、纺织CAD上机模拟设计和实训与纺织品创意设计制造实训成绩综合评定。同时引导学生利用互联网、图书馆、服装和面料市场, 以纺织品分析中心、纺织品设计生产中心、纺织CAD中心、面料花型设计中心、织物试样中心为实践基地, 开展从创意设计到试样的全程技术创新。这样鼓励学生不要死记硬背, 注重实践和创新能力培养, 也提高了学生的学习积极性和学习效果。
3.3 专业实习环节的改革
原有的实习环节主要采用阶段分散实习方式, 认识实习1周、生产实习2周、毕业实习2周。由于实习时间短, 人数多, 企业难以安排学生在每道工序和环节之间进行实践操作动手, 学生不能系统性地进行顶岗生产实习, 学生只能是走马观花, 参观认识为主, 几天下来, 学生很快厌倦, 扎堆聊天现象严重, 学生实习积极性不高, 企业也不认可, 收效甚微。因此必须对实习环节进行改革, 根据企业的建议和专业老师的意见, 充分利用绍兴纺织的产业背景, 调整专业生产实习的内容和时间, 大大延长学生的生产实习时间, 所有专业课程学习安排在第六学期前完成, 在第七学期中整整一学期安排学生进入纺织企业和纺织公司进行刚性生产实习, 每个企业安排4~6人, 并聘请企业校外指导教师1人。由于实习时间长, 企业可以针对学生的学习方向 (如机织方向、针织方向和纺织品外贸方向等) 安排学生进入相应岗位进行系统性的生产实习, 学生在纺织企业或公司以技术工人的身份实习, 直接面向工程生产第一线, 在各道工序、岗位间轮换, 直接了解纺织生产的全过程, 纺织品的工艺流程和生产工艺、设备及操作管理等工作情况, 掌握企业新产品的开发情况及国内外同类产品的技术水平和发展趋势, 使学生的工程技术训练得到有效锻炼, 使所学的专业知识得到真正巩固和提高, 学生实践动手、分析问题、解决问题和实践创新能力大大提高。
3.4 进行与就业相结合的毕业实习和毕业设计 (论文) 工作
在经过第七学期的刚性实习后, 在第八学期中, 根据企业的用人需求, 毕业生与企业可进行双向选择, 学生可以以员工的身份进一步带薪实习和工作, 并结合不同纺织企业的生产实际情况开展毕业实习和毕业设计 (论文) 工作, 由高校与企业或公司共同指导学生半工半学进行校外毕业实习和毕业设计 (论文) 工作。
根据企业对大学生所需人才的要求和期望, 校企合作, 资源共享、优势互补, 因地制宜地共同培养地方经济发展需要和企业急需的应用型工程技术人才, 构建校企合作应用型人才培养模式。学生根据自己的专业特点和就业倾向, 进行产品设计开发、工艺设计和外贸的综合实践训练, 使学生的毕业设计 (论文) 直接与企业生产实际相结合, 与企业合作, 综合提高学生的动手能力和创新能力。
由于毕业设计 (论文) 课题直接来自企业, 直接从事与生产密切相关的产品研发、设计、制造、营销等具体的工程技术领域, 去解决工程实际问题, 开发新产品、创新生产工艺, 形式丰富多样。让毕业设计 (论文) 题目来自企业, 真枪实干, 与学生从事的工作紧密结合在一起, 激发学生的设计兴趣。通过在企业完成毕业实践环节, 使毕业设计 (论文) 内容更丰富并贴近生产实际, 解决实际问题, 有利于学生很快进入工作状态, 提高了学生的创新能力、动手能力和解决问题的能力, 也为毕业生的就业创造了良好的条件, 增加了学生就业机会。而且又密切了校企关系, 有利于推动产学研一体化。以不同形式进入企业或同企业合作, 走产学研合作的道路, 实现高等院校与企业可以实现优势互补、互惠互利、共同发展。
工学结合的实践教学体系改革本身就是一种教育体制的创新, 不论课程体系还是实践体系, 都突破了传统教育机制在人才培养中脱离实际的机械僵化缺陷, 尤其使教学实践更加贴近产业发展实际, 绍兴是一个纺织大市, 这为我校的实践教学体系改革提供了实践教学改革的平台, 也为大学生应用技能的培养和就业工作提供了保障。
4 结语
培养学生的工程实践能力和创新能力是实践教学改革的重要方向, 作为地方高等本科院校纺织类专业, 纺织工程实践教学体系改革与实践教学平台的建设, 是专业建设必须不断探索的一个重要课题, 通过优化课程教学体系、加快发展实践教学体系和实践教学平台建设, 形成自身的专业特色。我们还在实践中不断探索和总结实践教学的模式和内容, 形成自身的实践教学的特点和特色, 建立起相对灵活可变的实践教学体系, 这为不断提高我校纺织工程专业的办学水平和人才培养特色打下坚实的基础。
摘要：针对绍兴文理学院纺织工程专业几十年来的教学实践, 依据实践教学体系的指导思想和目标定位, 提出了纺织工程专业实践教学体系的改革方案。
关键词：纺织工程,实践教学体系,改革
参考文献
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纺织工程自荐信 篇8
纺织工程专业是一门实践性非常强的学科，在纺织工程专业教学实践中，必须充分结合该学科特点，结合当前社会对防治工程专业学生的要求，不断提升纺织工程专业教学的实践性，努力推动纺织工程专业的深入健康开展。“卓越计划”是纺织工程专业企业实践教学的重要指导文件，是推动纺织工程专业企业实践教学的序幕和开篇。在纺织工程专业企业实践教学的开展中涌现出了很多问题，也产生了不少的经验与建议，据此给出相应的解释和阐述。
纺织工程专业“卓越计划”企业实践教学的经验
纺织工程专业是一项实践性非常强的学科，在企业教学实践中，需要处理好三方面的关系，即学校、企业与学生三者之间的关系。在明确三方权利与义务的基础上，以科学的行之有效的教学制度，以健全完善的考评考核体系等，不断提升企业实践教学的水平与整体质量。
强化学生的心理准备工作，不断完善教学考评机制
为推动企业实践教学的有序进行，必须充分结合企业实践教学的特殊性，必须充分结合企业实践教学的整体特点，有条不紊地实施与开展教学工作，全面推进企业实践教学工作的有序进行。企业实践教学具有典型的特殊性，企业是讲求生产质量和工作秩序的，学生在企业中参与社会实践，必须尊重企业的相关制度，必须遵守企业的生产标准和流程。企业生产的严谨性与纪律性等，与学校生活存在着较大的差异，学生进入企业参与实践的过程中，必须做好心理准备，明确自身的定位，不断转变角色，不断认识自我，使得学生自己符合企业的需求，符合企业的实际需要。同时，企业合理有序的生产是有赖于完善的制度建设的，学生在进入企业参与实践教学的过程中，必须遵守企业的规章制度。从这方面来讲，尤其需要教师和学校建立符合学生发展，符合企业实际需求的规章制度，以推动校企合作的深入开展。
不断提升校企合作的广度和深度
纺织工程专业的实践性要求学生在学习的过程中，不仅需要进行专业知识的学习，同时更需要进行专业化的社会实践，通过社会实践来弥补专业学习的不足，发现自身身上存在的问题，不断提升自我。在企业实践教学中，必须着重打造科学完善合理的校企合作，通过校企合作来推动企业实践教学的深入有序开展，提升企业实践教学的整体水平。一方面，企业导师要按照既定的教学计划来为学生布置实际实践作业，并通过日检查、周检查等机制来检查学生的实习心得，及时了解学生在企业实践教学中存在的问题。企业实践教学的经验表明，企业导师的专业性、知识性、导向性作用非常明显，学生可以在企业导师的引领下，较快地适应企业发展的需求。另一方面，学校应该为进入企业实习实践的学生匹配一定的教学导师，教师导师要深入企业，要了解企业的运营模式，要了解纺织工程专业的社会需求，在此基础上给予学生科学全面的教学指导。同时，作为指导教师不仅仅需要关注学生在实习实践中的成果及困难，同时更需要关注学生心理层面的变化，关注学生对学校环境的适应以及对企业生产环节的适应等。
结合企业实践教学特色来完善评价标准
在纺织工程专业的教学实践中，企业实践教学是重要的补充，是重要的内容，更是重要的机制。为了提升企业实践教学的整体水平，必须在教学实践中，充分结合纺织工程专业的教学特色和教学计划来完善评价标准，落实科学合理的评价体系。一方面，评价体系需要尽可能地合理且全面，要涵盖学生在企业实践教学中的收获，包括专业学习、心理成长、适应能力等方面的进步，同时也需要包括学生在企业实践教学中存在的不足以及问题，全面评价每一个学生，使得学生正确认识自己，使得学生全面提升自我。另一方面，在纺织工程专业企业实践教学中，还需要注重运用过程评价的方式，改变传统的结果评价的方式，变更为更加全面，更加科学的过程评价。纺织工程专业“卓越计划”的实施，需要科学评价方式的支撑，需要健全评价方式的辅助，只有这样才能不断提升评价水平，才能真正衡量学生的进步与成长。
纺织工程专业企业实践教学的开展建议
“卓越计划”的合理实施，能够全面推动企业实践教学的有序开展，同时能够全面提升纺织工程专业学生的综合素养。在纺织工程专业企业实践教学中，必须匹配科学的实施对策，必须改良实施中存在的问题。
不断落实科学全面的实践教学内容
在纺织工程专业教学实践中，全面科学的教学实践内容是提升教学质量的关键，是优化“卓越计划”的基础，尤其对于纺织工程专业而言，这类专业涉及行业、岗位众多，但在企业实践教学中，学生可能仅仅能够接触一到两个岗位，这本身限制了学生的能力的培养，使得学生过早地局限自身的发展。基于此，在开展企业实践教学中，必须不断提升教学内容的全面性，必须运用科學的轮岗制，让学生全面接触纺织工程专业的各个工种，以便学生了解自身的发展方向。
努力丰富企业实践教学的形式
在企业实践教学中，“卓越计划”的开展还依赖于完善科学的教学形式，教学形式的优化本身能够推动企业实践教学的有序全面开展，本身能够提升纺织工程专业学生的整体水平。一方面，学生进入企业参与实践的过程中，不仅仅需要通过直接的上岗实习来参与实践，还需要借助于培训会、碰头会，通过工作周记、日记等多种内容的呈现来完整全面地进行学习。另一方面，在学生参与企业实践的过程中，还需要深入推动企业文化及企业价值的渗透。