“羽毛球正手击高远球”说课稿（精选2篇）
“羽毛球正手击高远球”说课稿 篇1
羽毛球正手高远球的说课稿
体育教育1002班 王可
一、指导思想
本课以《学校体育学》的教学理论方法为宗旨，以遵循“以人为本，健康第一”为指导思想，针对学生的实际情况，以加强学生身体活动能力，改善内脏器官，增进心理健康为目的，在学校场地允许的情况下，安排羽毛球正手击高远球为本课主要内容，教师通过不断引导，让学生在学习过程中，充分发挥主体作用，积极地去思考、学、练。使学生始终处于想学，乐意去练的状态中，以充分激发学生参与运动的兴趣。
二、教材分析：
1、教学内容：
我今天说课的内容是羽毛球教学中的正手发打高远球这一技术，它在教学中要求学中是一项最基本也是非常重要的技术动作。发高远球可以在发球后为下一拍或说为接下来的战术的运用提供一定的时间做准备，当球发在对方场区的底线附近和比较死的角度时使对方前后移动距离过大从而有利于自己的进攻同时赢得主动。如果你发的球发得不好就有可能处于被动的局面，它在单打比赛中运用的非常多也非常重要，是同学必须掌握的一个技术动作。正手发高远球要求学生正确的掌握发球的整个过程中，用力击球的点以及身体姿势，教师在课堂上要言简意赅，让学生多练，同时发现问题及时指导。
2、重点：击球时控制好拍面的角度。难点：整个动作用力顺序及衔接。
三、学情分析：
本次课的授课对象为皖西学院体育教育专业12级一班学生，该班学生思路敏捷，身体素质较好有些同学怕自己动作做不好而难看，练习时可能出现比较被动，所以教师要根据学生自身的技术特点安排练习，不要过分强调动作要领，使学生在快乐学习中达到教学效果。
四、教学目标
1、认知目标： 学习羽毛球的正手击打高远球的基本技术，使学生能正确判断高远球，大多数的同学能主动合理运用高远球的技术进行实战练习。
2、技能目标：通过教学，使70%的同学能熟练的掌握羽毛球正手击高远球的动作，其中30%左右的同学在教师的指导下完成羽毛球正手击高远球动作技术。
3、情感目标：通过练习发展学生的灵敏性，提高学生的自主、合作、探究学习的能力。
五、教法与学法
1、教法
依据本节课的教学目标，为充分发挥学生的主体作用，在教学方法上我尝试运用启发教学法、讲解示范法和对比练习法，目的是让学生在运动中享受，在运动中合作，在运动中健康成长。
2、学法
本节课在学法指导中，我从“简明扼要的讲解”、“标准的示范动作入手”，引导学生通过观察、分析、思考、自练、对练的学习过程，弄清极大高远球的基本技术的重要作用，通过教学使学生感受到“学会”和“会学”的双重乐趣，受到鱼渔兼得的效果。
六、教学流程
1、集合整队：清点人数，常规（3分钟）
2、准备活动：慢跑、羽毛球韵律操（10分钟）
3、复习：1）羽毛球反手握拍（3分钟）
2）羽毛球反手发球（5分钟）
4、学习：正手击打高远球的基本技术
1）在老师讲解示范之后，学生找搭档，相互之间体验动作，老师巡回指导，对学生进行纠正，并保障安全。
2）由于学生间的个体差异，通过不同学生的展示，其他学生经过评价、对比，获得相关的技术知识，激发学习和创造的欲望。
（20分钟）
5、整理放松。
6、总结、评价，收拾器材，下课。
七、预计效果
学生在教室指导下认真参与各个练习，完成率在70%以上，能基本掌握动作要领，预计课堂练习密度在35%左右，最高心率140—150次/分，平均心率达120—130次/分。
九、场地、器材
羽毛球场地4块、羽毛球拍人手一只、羽毛球若干桶。
“羽毛球正手击高远球”说课稿 篇2
本课以学生为本, 将学生的全面发展作为目标, 贯彻“健康第一”的指导思想, 以促进学生身心健康和谐发展为出发点, 为学生的终身体育打下相应的基础。又根据选项教学的有关理念, 注重对羽毛球项目健身价值的运用, 正手击高远球是后场进攻的主要手段, 是初学者必须首先要掌握的基本技术。
2 学情分析
羽毛球选修课教学对象:女生。水平均为初学者, 没有任何基础。但是学生的求知欲望高, 且具有一定探究学习的能力, 这些都为本堂课的顺利进行奠定了基础。
3 教材分析
羽毛球是人们比较喜欢的体育项目之一。正手击高远球是后场进攻的主要技术是以正手握拍在右 (左) 肩的上方用正拍面将对方击至本方后场端线附近的球回击得又高又远, 球落至对方端线附近场区内。
4 教学过程
(1) 通过创设情景, 诱导学生进行练习;由于正手击高远球动作的技术要求, 击球点高, 球飞行弧度高、远, 动作幅度大, 对于初学者有一定的难度。通过简单的示范, 分解动作练习的教学方法, 是不容易学好这个动作的, 掌握其项技术必须采取有针对性的教学方法才可达到较好的效果。
(2) 基本内容:采用分解—完整的教学方法。
(1) 转身练习:在未正确了解动作技术要领前, 学生自己做动作时, 往往不转身或转身不充分, 而这个环节是该动作的关键, 在动作的协调性和合理性运用身体发力方面转身击球起着重要作用。
练习方法:原地做腰绕环, 双臂自然向后伸直并随腰绕动, 反复练习, 使学生体会转身的感觉。击球点:所谓击球点是击球时球拍与球相接触一瞬间的位置。对击球点选择是否合适, 将决定着击球质量好坏, 它将直接影响击球的力量、速度、弧线、落点、影响击球的命中率。击球点要高是对初学者提出的基本要求, 学生最初打球时往往把握不了在最高点击球的时机, 普遍击球点偏低。练习方法:选择适宜场地, 在上方挂一羽毛球或其它小而轻软耐打物。学生抬头视物, 向上挥拍做正手击高远球动作, 在挥拍的最高点接触物体, 反复练习, 感觉手伸直时击球的肌肉感觉, 击球的同时, 体会拍形角度的变化。练习方法:学生击挂在上方的球时, 体会拍面稍向后仰, 向前上方击出, 尽量将球击高, 重复多次, 控制好拍形角度。
内旋:初学者因为对正确的正手握拍法有个适应的过程, 在击高远球时, 对前臂加速内旋这个动作做起来难度相当大。有的同学内旋转的生硬, 有的同学甚至因为掌握不好, 干脆连正确的握拍方法也放弃, 这种现象较突出, 它影响了掌握正确的技术水平。练习方法1:右手正手握拍随腰向右后左前绕环, 当右臂绕至右肩上方时, 前臂由外旋改成内旋, 手腕内收带动球拍做头顶挥拍动作。练习方法2:右臂手举于右侧, 前臂与上臂的夹角成90°, 以肘为轴, 前臂做外旋至内旋的前后摆动。
击球的力量:击球的力量是指用拍击球时给球的作用力大小击球力量的大小主要体现物体运行的速度上。牛顿第二定律告诉我们, 物体运行的速度与它所受的外力成正比, 与它的质量成反比。用公式表示即:F=ma。由于球的质量是一定的, 所以加速度的大小就取决于作用力F, F的获得主要是球拍给予的, 由于球拍的重量也是一定的, 那么增大击球力量的方法就只有增加挥拍的速度, 因此要想增大击球的力量, 需注意:增加挥拍的加速距离;击球要靠身体各部协调配合, 特别是腰的转动;击球前身体各部位要放松。练习方法:相似动作摸似练习法, 如掷羽毛球, 学生按照正手击高远球的动作要求, 手持羽毛球, 体会“抬肩、转身、举臂、内旋”等一系列动作环节, 最后以鞭打动作、快速、有力地向前上方将球掷出, 重复多次。
(2) 通过练习与现场指导, 及时观察学生现存主要问题, 并予以纠正。最后, 通过发展学生羽毛球专项身体素质, 提高其移动速度和变向能力和手眼协调能力, 并以此在竞争中培养学生良好的协作与克服困难的优良品质。
(3) 结束部分:通过放流行音乐放松, 达到恢复身心的目的。另外, 可以布置学生观看羽毛球世锦赛、奥运会羽毛球比赛等高水平的赛事, 体会如何正确使用该项后场技术。
5 羽毛球后场正手击高远球的教案
5.1 课时目标
(1) 通过慢跑掷羽毛球练习, 诱导全班学生体会侧身技术动作, 并达到热身效果。 (2) 通过学习正手击高远球, 使全班学生能基本掌握该项后场技术。 (3) 利用拓展练习发展学生羽毛球专项身体素质。 (4) 通过分组练习、演示、竞争, 培养学生在自主、合作、探究的学习过程中勇于拼搏、克服困难的优秀品质和团结协作的集体主义精神。
5.2 教学流程
(1) 诱导热身。 (2) 自主探究。
教学内容:无球练习:教师讲解示范—分解练习—分组演练;有球练习:教师讲解示范—一发一击练习—互拉高远球练习—分组演练—易犯错误纠正教学指导:教师讲解示范后场正手击高远球技术动作要领, 建立学生泛化动作表象;指导学生进行技术动作的分解练习;教师安排各小组进行动作展示并给予充分肯定;结合击发球练习, 进一步巩固学生正手击高远球技术动作;两人一组隔网练习, 一人发球, 一人运用正手击高远球技术接发球;两人一组, 隔网站于底线附近互拉高远球;教师指出大部分学生现存错误并给予示范纠正, 并充分肯定学生学练过程的付出。学生活动:学生积极观察模仿, 跟随教师口令有效练习;以小组为单位, 各组长引领本组成员进行技术动作的分解练习, 主动练习, 积极探究;各小组在组长带领下依次进行成果展示, 合作练习, 充分交流;看示范, 听讲解, 自主探究技术要领;学生按要求进行练习, 注意与相邻同伴的站位间距;自主练习, 自评与互评练习成果;放松心态, 充分展示个人所学技术动作, 其他同学自由评析;认真听老师讲解错误动作, 主动体会正确技术要领。
5.3 合作竞争
教学内容:拓展练习。
教学指导:教师讲解练习方法与要求, 创设情景, 发展学生团结协作和公平竞争的优良品质。学生活动:小组长负责各组秩序与安全提示, 学生遵守比赛规则要求进行练习。
5.4 恢复身心
教学内容:放松整理与小结。教学指导:配合音乐, 教师引领学生放松身心;教师小结本次课的达成目标, 布置课后任务, 师生再见。教学内容:动作舒展放松, 深呼吸;学生自我评析学练情况, 认识自身优缺点并认真听取教师评价, 期待下次课再展飒爽英姿。
5.5 课后反思
本次课通过学生达成目标创设学习情景, 让学生在练习过程中体会自主式、合作式和探究式的学习方法, 从教学效果看基本达到此前预设学习目标, 学生掌握了较为规范的后场正手击高远球技术动作, 另外, 利用课堂组织发展了一批体育骨干。