长生不死-长生不死的故事-长生不死的寓意-长生不死的意思

长生不死-长生不死的故事-长生不死的寓意-长生不死的意思（精选16篇）

长生不死-长生不死的故事-长生不死的寓意-长生不死的意思 篇1

【成语】长生不死

【拼音】cháng shēng bū sǐ

【简拼】csbs

【近义词】长生不灭

【感情色彩】褒义词

【成语结构】联合式

【成语解释】生命长存，永不死亡。

【成语出处】晋・葛洪《抱朴子・辨问》：“长生不死，以此责圣人，何其多乎？”

【成语用法】作谓语、定语、宾语；同“长生不老”

【例子】明・冯梦龙《喻世明言》第13卷：“儒教忒平常，佛教忒清苦，只有道教学成长生不死，变化无端，最为洒落。”

【英文翻译】be alive for evermore

【产生年代】古代

【常用程度】一般

长生不死-长生不死的故事-长生不死的寓意-长生不死的意思 篇2

一、一脉相承

一部享有盛名的艺术精品,往往都是在某些历史原型和前代作品主要内容的基础上踵事增华。《长生殿》这部巨著也不例外,作者洪昇精心研究了有关的史料、传说和作品, 吸纳了白朴《梧桐雨》这部著作的精华,无论是题材的提炼、 意象的使用还是语言风格方面都有一脉相承之处,从而使自己的剧作达到了前所未有的高度。

(一)题材

以李隆基和杨玉环的爱情故事为表现内容的著作中, 《梧桐雨》和《长生殿》这两部剧作取得了很高的成就。《梧桐雨》采用了“四折一楔子”的标准形式,描写安史之乱前后唐玄宗与杨玉环爱情的悲欢离合。 洪昇的《长生殿》基本保留了《梧桐雨》的题材框架,用五十出的鸿篇巨制铺陈杨李的爱情故事。两部剧作都取材于唐玄宗与杨贵妃的爱情故事,而且在情节内容方面也有很多吻合之处,体现了《长生殿》对《梧桐雨》在题材方面的继承和借鉴。

(二)意象

梧桐这一意象,在诗词文献中,一直有悲伤、孤寂、冷清的特点。《梧桐雨》全剧以“梧桐”作为主要线索来结构行文。在第四折中唐玄宗便对着梧桐诉说衷肠,而洪昇的《长生殿》沿用了《梧桐雨》中“梧桐”这一特有的形象,从而奠定了全剧的情感氛围。

《梧桐雨》和《长生殿》两部剧作中都运用了“梧桐” 这一典型的意象。一方面与梧桐自身代表的含义相关;另一方面,这与梧桐的意象色彩有关。梧桐这一意象具有忧郁、 凄怨的色彩,恰当地反映了杨李分离后明皇的心境。

除了“梧桐”这一典型的意象外,作品中还设计了“金钗钿盒”、“霓裳”、“长生殿”等凄美的意象。

(三)语言(台词、唱词)

《长生殿》作为杨李爱情故事中最优秀的一部作品,巧妙借鉴了《梧桐雨》中的优美语言,笔者将从台词和曲词两个角度的继承情况进行分析。

通过比较《梧桐雨》的第一折和《长生殿》的第二十二出《密誓》中台词的内容,我们不难看出,《长生殿》对《梧桐雨》的语言有明显的继承性。“顺着风儿还细听,欢笑隔花阴树影”一句源于“顺风听,一派萧韶令”,以乐景写哀情,用唐明皇沉溺于大唐王朝的歌舞升平的情景暗示了乐极生悲的苦果——安禄山的军马兵临城下。

此外,《长生殿》中的许多曲词也是从《梧桐雨》中脱化而来的。例如《长生殿 · 惊变》中的[ 北中吕粉蝶儿] 这支曲子脱胎于《梧桐雨》第二折中的曲词,但《长生殿》中的曲词表达效果更好一些。

二、推陈出新

到元明清时期,以唐玄宗与杨贵妃的爱情故事为素材的文学作品已不胜枚举。而白朴的《梧桐雨》和洪昇的《长生殿》 依然能在文坛占有一席之地,都是推陈出新的结果。具体说来,有以下几个方面。

(一)主旨

虽然《梧桐雨》《、长生殿》都是敷衍杨李爱情故事的名篇, 但主旨侧重点不同。《梧桐雨》既是一部爱情悲剧,又更具有政治历史剧的特点;而《长生殿》更多的是一部爱情剧。

从剧作主题的角度看,《梧桐雨》的思想力度更加深刻。 该剧借杨李爱情故事的史实来讽喻政治,并从简单情爱故事的叙述上升到历史教训和人生哲理的感悟,使得作品很有深度和内涵。而《长生殿》的主题则比较单一和纯粹,以歌颂杨贵妃与唐玄宗的真爱为主,至于政治风波则仅仅是本剧的时代背景而已。

(二)人物形象

《梧桐雨》、《长生殿》这两部杨李爱情戏剧名作中,杨贵妃与唐明皇无疑是作品的主角。对两部剧作中杨贵妃与唐明皇形象异同的分析,可以透视这两部剧作之间的发展与继承关系。

1. 唐玄宗形象

关于《梧桐雨》中的玄宗形象,笔者认为,最主要体现的是他的昏庸和无情,但也有值得同情的一面。具体可以从以下几方面进行分析:

第一、从国君的角度看:唐明皇纵情于声色,荒废朝政。 除此之外,玄宗作为一国统治者,却枕边施恩,使得贵妃一家备极尊容。这都体现了唐明皇荒淫误国、目不识人的一面。

第二、从夫君的角度看:玄宗也不免过于无情。马嵬事变,玄宗赐死杨妃,对玉环的无助和无辜全然不理。作为男人, 将过错全部推给一名柔弱的女子,他这般无能而没有担当。

第三、从凡人的角度看:玄宗又是值得同情的。他也曾励精图治,遂有“开元盛世”。不杀安禄山也确实有明皇“惜才”的原因在内。处死爱妃,也的确是有不得已的苦衷。所以, 白朴在《梧桐雨》的创作中,将责备的笔触指向满朝文武官员,怪他们逼死无辜的贵妃。

而在《长生殿》中,玄宗被塑造成是以“钟于情”为主导特征的人物形象。洪昇在《长生殿》“例言”中谓玄宗对杨妃“情之所钟,在帝王家罕有”。

2. 杨贵妃的形象

《梧桐雨》中的杨妃有着倾国倾城的美貌,但作者着力塑造的却是杨妃的虚伪和淫乱。她用情不专,与玄宗朝歌夜舞,从不顾及曾是“寿妃”的身份;她虚伪做作,心中思念着安禄山,却也去假情逢迎皇帝;她只顾个人安危,不顾国家危亡,马嵬坡事变,在玄宗自尚不能保的情况下,却逼玄宗“救妾身一救”。

《长生殿》中塑造的爱妃性格,与《梧桐雨》中的人物形象截然不同,高度真实地再现了玉环超凡脱俗之处,具体可以从以下三个方面进行分析:

首先,出身卑微、才华横溢。《长生殿》中杨玉环本是一名普通的宫女,只因玄宗见其性情温婉、美丽大方,因而策册为贵妃,但贵妃依旧谦卑。作为皇帝的妃子,玉环能够集万千宠爱于一身,更多靠的是出类拔萃的才情。

其次,为爱执著、真诚专一。杨妃执著地爱着玄宗,不能容忍他人的分享。因为爱,贵妃心生妒意;也因为爱,贵妃用尽一切方法和手段来挽回明皇的心。在《长生殿》中, 作者洪昇删去了野史中关于杨贵妃与安禄山有私情的内容, 使得杨妃真诚专一的形象特点得以立足。

最后,深明大义、为国而死。安禄山造反,玄宗移驾蜀都, 贵妃不辞劳苦,只愿众将早日破贼,玄宗重回京都。一个通情达理的妃子形象跃然纸上。众军义愤,杀死杨国忠,玉环并未埋怨玄宗为何不保护自己的亲人,而是处处考虑明皇的处境,为了国家社稷,为了安稳军心,宁愿慷慨捐生!多么深明大义的女子!

在人物形象的塑造方面,《长生殿》比《梧桐雨》更胜一筹。《梧桐雨》中塑造的唐玄宗与杨贵妃的形象都比较单一,作为被批判的对象,几乎不使人产生丝毫怜悯之情。而 《长生殿》中塑造的人物形象则丰满而真实,使读者对作品中的主人公爱之愈深而责之愈切。

(三)结局

白朴是完全按照一部悲剧的要求来写作《梧桐雨》的, 让玄宗一人孤独怀念贵妃、反思过去,全剧在哀婉的歌声中作结,从而将悲剧气氛推向了顶点。而《长生殿》中则融进了李杨团圆的神话成分,以“至情”的大团圆作为结局,这样的结局处理摆脱了《梧桐雨》中“梧桐”意象所产生出的悲剧氛围,体现了作者对杨李爱情的认可和同情。

在结局的处理上,《长生殿》设计得更加巧妙。《梧桐雨》 的悲剧性结局,缺乏跌宕起伏之美。而《长生殿》“成仙团圆” 的结局安排,使得作品融浪漫主义与现实主义于一体,既演绎了爱情的真谛,又升华了剧作的主题。

终止的故事和不死的心 篇3

白棋棋是呼和浩特的网友介绍给我的，她们是在发廊里认识的，那时候白棋棋是洗头妹，朋友是她的客人。以后，她们保持着断断续续的联系。

朋友说白棋棋在锡拉木沦草原的蒙古包里做歌手，每天唱着蒙古歌欢迎来旅游的客人。这是她的“工作”。她不属于某个蒙古包，她总是在变动着。她没有手机，每两个多星期或者更长的时间才到网吧上一次网。她不觉得这个世界上还会有一个什么人，急着要找到她——找她干什么呢？

找到白棋棋那天，我走了四家蒙古包，在前三家，我都没有开口问那个敬酒的歌手，到了第四家，也是一个穿红色蒙古袍的女子，脸颊上印着被灿烂的阳光晒出来的两团红色，洁白的牙齿，鲜红的嘴唇，梳得一丝不苟的发髻闪着柔和的光，捧着银碗的双手虽然有些粗糙但还是纤长而清洁。我喝干了酒，问她：“你是白棋棋，对吧？”

她一点也没有吃惊，从容地把银碗和哈达递给身边的蒙古妹，笑着说：“我知道你是谁，没想到你真能找过来，走吧，到我的包里喝茶。”

我看见xx的邮件，觉得挺有意思的。你愿意听，我就愿意说。不过，以前倒是没说过。没来得及给她回信，你就来了，真快。

为什么来这个地方呢?因为这里自由。

她的双手交叉着握在一起，第一次正视我，然后再次把眼光移开。

折磨人的秘密

我是广西人，从小是孤儿，我跟着收养我的父母长大，收养我的时候，他们已经有一个孩子了，是我哥。我哥比我大4岁。我觉得奇怪，为什么他们有孩子了还要收养我，一般收养孩子的家庭都是没有孩子的，我觉得是我的幸运，要不然，我就遇不见我哥。

说到这儿就没有悬念了，我说的那个男人就是我哥。

我哥是我一辈子爱上的第一个男人，唯一的。我结过婚，后来又离了，有一个儿子。前婆婆和公公才不管孩子他娘是谁，他们就认定了这是他们家的根。听说孩子早就有了后妈，后妈也有了孩子。

我从小喜欢唱歌，我想进歌舞团，穿好看的纱衣服，在闪烁的灯光里唱歌。我功课不好，勉强上完了高中。那时候，我哥大学毕业。小时候的事，能记得的都跟我哥有关。他带着我玩儿，替我出头打架，陪着我去学唱歌，我在里面练习，他在外面的石头台阶上坐着复习功课，等我。没有多少零花钱，两个人买一碗炒米粉，你吃一口，我吃一口，最后一口最大，留给我。这样的事，很多。忘不了，但是也不想说。

怎么发现爱上的人是我哥呢？因为他开始谈恋爱。那时候他上大学，我偷看了她写的信，知道他们在恋爱了。他的东西都放在一个抽屉里，我看见了，看完了，忍不住哭。我哥不是我的了，那个女孩子也叫他“哥”。

那时候我才知道，我的生活中没有别的男孩子，也从来没认真注意过哪个男孩子，我的眼睛里只有我哥。他女朋友的信里写到怎么看上他，说是在食堂排队买饭的时候，看着他的背影，觉得他特别可依靠，她说我哥很英俊，还很温柔。她说她愿意跟他在一起，希望两个人能天长地久。我看着这些就很生气，我想的事都被她写出来了，她抢走了我哥。

我是从另一个女孩子的表白里面发现我自己的感情的，在这之前，我哥就是我哥。这种发现也让我很痛苦，因为知道我们是兄妹关系，在法律上，在别人眼睛里，我们是手足，虽然没有血缘关系，但是，爱上自己的哥哥，和乱伦没有区别。可我没办法控制我自己。

明白这些就越发痛苦，我开始整夜地失眠，人也越来越瘦。我不敢让任何人知道原因，一个人被这个秘密折磨着。

我哥大学毕业那年，我的“病”好了。原因很简单，他们分手了。那段时间我哥非常痛苦，他很爱那个女孩子，女孩子的名字里有一个“卿”字，我哥的女儿名字叫“若卿”。我嫂子觉得这个名字很美，只有我知道我哥在纪念什么。

醉酒的新娘

可是让我高兴的是不管怎么样，他们分开了，我哥单身了，又变成原来的我哥，只是我一个人的哥。我中学毕业了，到一家酒店当了服务员。我没什么别的理想，就是想守着家不离开，我哥也不要离开，我们永远是一家人，那是一段快乐的日子，我哥经常来接我下班，送我上夜班，带着我到夜市吃东西，带着我去看电影。在他看来，我是小妹妹，需要他关心和照顾，在我看来，那段日子，他就是我心里的男朋友，是和我谈恋爱的人。

可惜，好景不长。他和我都开始被人频繁地介绍朋友。我嫉妒所有跟他见面的女孩子。我恨所有给他介绍女孩子的人。我又开始“生病”了。就在这个时候，我调到歌舞厅，成了酒店唯一的在职歌手。我每天在歌厅里唱的都是伤感的情歌，像《无言的结局》、《迟来的爱》之类的，我唱得特别投入，唱来唱去就是在唱自己的心事。

我挣钱多了，就给我哥买礼物，买衣服、买手表、买鞋、买皮包，我在心里想象着我就是他老婆，老婆打扮自己的老公，那种感觉真好。靠这种感觉来自我安慰，我也真可怜。

我一直没谈恋爱，但是，也一直没敢让我哥知道，这些都是因为他。谁也不了解我的秘密，包括父母。我隐藏的特别好，隐藏的越好，就越难过。

这一天还是来了，我哥有了新的女朋友，带回家来，差不多要成了。他穿着我买的衬衫，戴着我买的手表，领着一个要我以后叫嫂子、给他生孩子、在我们俩都住过的房间里跟我们一起过日子的女人。那天全家都很高兴，喝酒，我喝多了。然后，我说给他们唱一首歌，是《我是不是该安静地走开》。大家给我鼓掌，说好，谁也没注意我唱的是什么，谁也没听清楚。我的喜怒哀乐，就这样被忽略了。

我知道我没有能力阻止这一切，他们准备结婚。而且，我家的房子不大，他们没有自己的家。我跟父母说，我也要结婚了，过几天带男朋友回来跟他们认识，要是可以，我就跟哥哥一起举行婚礼。父母吃了一惊，我从来没有谈过恋爱，哪里会有可以结婚的男人？

有这么一个人，他是我的客人，生意人，比我大6岁。他追求我，每天到歌厅来听我唱歌。但是我从来没接近过他。

我疯了，当时就是疯了。他再来歌厅的那个晚上，我说我想好了，愿意跟他相处。他很开心。他是个长得不好看的人，黑脸，鼻子很扁，像猫头鹰。一高兴起来，脸就发红，猫头鹰长了一张赤红脸，你想想看，多么丑陋。

我们“相处”了两个星期，“相处”的方式就是每天晚上他来听我唱歌，我下夜班，他送我回家。两个星期之后，他问我有没有可能跟他结婚，我说“行”。

就这样，我和我哥在同一天结婚了，嫂子嫁进门，我被人娶回家。迎亲的车来了，送亲的车也准备好了。我们去了同一个酒店，吃过喜酒各自回家。

不想说这段了，你自己想象一下，你能想象我有多难过，就有多难过。谁见过醉成一摊烂泥的新娘？我就是。

拥抱之后，开始流浪

我结婚一年不到就怀孕了。那时候我嫂子也正在准备要孩子。我结婚以后就不出去工作了，前夫不算有钱人，但养活我没问题，他也不愿意我每天在歌厅里唱歌给别人听。

我很难受，真的。我的秘密从来就是我一个人的。这就是暗恋吧，又痛苦、又卑微、又阴暗。我很少回娘家，离开养父母的家，是我第一次离开一个熟悉的地方，为了忘记一个人。我失败了。我忘不了。

我生下孩子之后不到一年，嫂子生了个女儿。这一年，我的前夫有了外遇。我提出来要离婚。其实，说实话，外遇不是离婚的理由，我想我不爱我前夫，也不会在乎他是不是有别的女人。我离婚的真正理由还是我的秘密，我不能继续忍受在心里爱着一个人，却跟另一个人生活在一起。

父母派我哥来劝我。这是我们唯一的一次深谈，我把我的秘密告诉给他。我说我很庆幸这个家庭能收留我这个孤儿，让我跟别的孩子一样幸福、健康地长大。这也是我的不幸，如果我不是他的妹妹，可能就有机会作他的老婆。我说完了，我哥一个字也说不出来。我们在一家茶楼，面对面坐着，我哭了，我哥也哭了。他说他什么也不知道，从来没这样想过，他问我为什么要告诉他，既然过去没有告诉他，为什么要在这个时候告诉他，他不知道该怎么办了。

我们离开茶楼的时候，我跟我哥说，你抱抱我吧，就像一个大哥哥那样。他抱住我，什么话也没说。我觉得很满足。真的。毕竟，我是他的亲人。我跟他开了一个玩笑，我说要是有一天嫂子先走了，我就照顾他，给他养老，要是嫂子和他都老了，我就照顾他们俩。

我离婚很痛快，什么也没要。我回了娘家一次，告诉父母，我要离开一段时间，到外地去工作。我觉得我必须走，我不能住在这个家里，不能每天面对我爱的男人跟另一个女人一起生活。

父母没有阻拦我。他们知道我经历了这么多之后，已经是一个成年人。

我去了广东，然后是四川、哈尔滨，最后是这里。我到处跑歌厅唱歌，找不到歌厅就先到发廊打工，只要能养活自己就行。

故事的一种结局

在外面漂泊的过程中，我哥找过我一次。在重庆。他去开会。我们在他住的酒店见了一面。他问我，什么时候回家，有没有男朋友。我说我不想回家，也不想有男朋友，我还想跟我心里那个秘密再“相处”一段时间，我想守候一样东西，守候了这么多年了，还觉得时间太短。

那天，我哥跟我说，我们的“故事”注定不会有另一个结局，可以看见的结果就是我们是兄妹，永远都是，所以，这是一个从没有开始就已经结束了的故事。我说是啊，就算故事已经结束了也没有关系，在我心里，这个故事随时都可以开始，永远都不会结束。

其实，我不是没想过，他是对的，我离婚也没有什么错，离开一个不爱的人，还有机会找一个爱的人，可是，我不能确定我什么时候能有力气爱上一个人，在这之前，我只能先这样。慢慢来吧。

白棋棋用双臂做成一个环，抱住自己蜷起来的双腿，看着我：“就是这么多，我讲得不好。你知道这个大草原有一个好处，就是随时都能让人感觉到自己特别渺小。我不唱歌的时候，在草原上，跟着羊群走，走了多远也不觉得远。这个环境适合我，能让我什么也不想，没有过去，也没有将来，心里特别平静。”

“想过你的孩子吗？”

她缓慢地摇头：“他不需要我想，他还没认识我的时候，我就已经不在了。他不会为了这个痛苦。”

离开蒙古包的时候，白棋棋坚持要送我，说一起在大草原上走一走，会把不愉快的心情走掉。

故事的另一个结局

回到呼和浩特的当晚，白棋棋居然在QQ上找到我。她发来了一支玫瑰和一个问题：“难道你听了我的故事，就没有什么要对我说吗？难道你除了提问题，就没有什么感想吗？”

我想了很长时间，给她写了一段话：

我也给你讲一个小故事——

有一个年轻的士兵，爱上了美丽的公主，公主怎么可能接纳他呢？但是他不信，他要表白。他想，如果自己每天在公主的窗下站着，站到第100天，公主还不接受，就离开。这样到了第99天，士兵绝望了，第100天，他没有来。

长生不死-长生不死的故事-长生不死的寓意-长生不死的意思 篇4

如果你问我，我会毫不犹豫的回答：“我会选择一本书。”杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”想写出好，必须要多看书，并学习作者写得好的地方。

在二年级的时候，老师推荐我们看一本书，名字叫《长袜子皮皮》。当时，我家正好有这么一本书。一回到家，我就冲进书房，找到那本书，看了起来。一页，两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。这时，从书房外传来了老爸的声音： “宝贝，快点做作业!”我想：如果我现在做作业，那书就看不成了，我还想在书的海洋中遨游呢!于是，我就对爸爸说：“我正在做呢!”然后继续看书。时间像沙漏里的沙子一样一点一滴的流逝，我全然不知自己已经看了半个多小时了。这时老爸又喊：“骋骋，出来吃饭了!”我吞吞吐吐的回答道：“知道了，马上就来。”嘴上怎么讲，心里却说：“我才不去吃饭呢，继续。”大约又过了10分钟左右，爸爸又冲着我喊：“怎么还不出来?”我只好依依不舍得放下书出去吃饭。吃完饭之后，我再一次的冲进书房，又津津有味地“品尝”起来。正在我沉浸在书海里的时候，妈妈不知什么时候站在了我的旁边，那天因为没有按时完成作业，我被妈妈批评了一顿。

长生不死-长生不死的故事-长生不死的寓意-长生不死的意思 篇5

今年我教的学生是高一音美特长生生，他们基础知识特别不好，对学习没兴趣，上课爱说话、睡觉、有些同学想学但不会学，学习习惯差。可是他们非常活泼好动，表现欲强小孩心性纯朴善良，特别愿意和老师亲近交流。针对这些情况，我们在教学中注意发挥他们的优势，创造适合他们特点的历史课堂教学模式。

一、课改思路：以人为本，发挥特长生积极好动、好表现的优点，积极让他们在课堂上动起来。

二、教学目标：量力而行，对特长生每节课的教学目标要与普班有区别，要抓重点，主干，要少而精。把知识点要点化、题型化。如《当今世界经济的全球化趋势》这节，我们就把一些重点学习内容简化成填空题，学生学习既有目的性，又抓住了重点。如世贸组织的建立，我就把课本知识浓缩成了下面的问题：年1月1日，世界贸易组织正式成立。它的宗旨是通过市场开放、非歧视性和公平贸易等原则的实施，达到推动的目标。标志着一步走向规范化。标志着以贸易自由化为中心，囊括当今世界贸易诸多领域的体制的大框架已经构筑起来。标志着全球有序的的新时期已经开始，经济全球化进程取得实质性的发展。然后紧跟对应性练习加以巩固。

三、教学过程：合作共享，我们班学生人数较少，我把他们分为5个小组，每组5人，通过自主学习、记忆擂台、PK大赛、合作探究、成果展示等等环节，让尽可能多的学生参与课堂活动，让他们积极发言表现，当记忆王，题王，最佳辩手，从中获得学习的成就感。如PK竞赛时，我要求每个小组每个人都要到黑板上独立完成，最后计算每个小组做对题目的总和，优胜小组是全组人员共同努力创造出来的。这样小组的凝聚力、学习热情都大大提高。

四、学习效果：高质有效，为保证学习效率，我们每个学习模块设计时小而精，重视基

础知识的记忆、运用、PK竞赛更是调动他们追求成功的积极性。如遇到特别重要的知识点，我要求展示组全员背着说，并请他们任意选择他组中的任何一组来对抗，让学习有竞争性。

五、课堂模式：

我的长生果教案 篇6

坂尔上小学 杨彩艳

教学目标：

1.认识12个生字。

2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。

教学重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

教学难点： 结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。课前准备：

学生准备在读书中使自己收获的经历

多媒体课件 课时安排： 1课时 教学过程

一、谈话激趣：

1、出示图片人参果,谈话:何时见过，又叫长生果,导入课题（我的“长生果”）

2、介绍作者，出示幻灯片

3、课文整体介绍

二、自读课文，思考问题

1、文中的长生果指的是什么？

2、找出作者写了童年读书、写作的 哪几件事？

3、想一想作者在作文中悟到了怎样的道理？

三、交流汇报结果

1、长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富的书籍。

作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。

2、读书：（1）看香烟人小画片（津津有味）（2）看连环画（废寝忘食）（3）读文艺书（不求甚解）（4）读中外名著（如痴如醉） 你从作者读书的故事中体会到了什么

作文方面：（1）作文《秋天来了》得了甲优。（2）作文《一件不愉快的往事》，老师夸我“嵌”字用得传神。

3、从中悟出的道理

1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好； 2）作文，要写真情实感；

3）作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

四、探究：

读书给作者带来了这么多收益，你从中明白了什么呢？ 我学到了：博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用。

五、课堂小结

六、课后延伸

七、板书设计

4．我的“长生果”

看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著

写：《秋天来了》————————《一件不愉快的往事》 别出心裁

与众不同

情感真实

对特长生发展的认识 篇7

一

人有所长, 尺有所短。要实现自己的社会价值与个人追求就需要发挥自己的专长。而培养专长的重要阵地是学校教育。 学校作为学生接受教育的主要场所, 还是特长生培养的主阵地。但是由于受应试教育的影响, 长期以来形成的陈腐的人才观、学生观和教学观的影响, 在一定程度上禁锢了教师的思想。再加上不完善的课程体系和单调的教育手段, 相对狭窄的特长发展空间, 以及来自社会和家庭方面对特长教育的偏见等, 都构成了特长生培养的障碍, 制约和阻碍特长生的顺利培养。另外在特长生培养的实践过程中, 由于对特长教育与素质教育内涵的理解不同, 还容易产生误解, 使特长生培养步入误区。

这里我想谈谈对特长生发展的认识: 每个人的喜好与能力不同, 发展的空间也不尽相同, 你不能一刀切, 违背事物发展规律, 不想干什么硬要干什么, 那样反而不尽如人意, 发挥不了自己的最大潜能, 干起事来也会感到很累。举个例子, 牛顿很伟大, 发现了地球万有引力, 你能说他能创作出优美的钢琴曲么?显然不能, 他的兴趣不在音乐。你能说比尔·盖茨能够创建微软公司也能够画出旷世之作么? 不能, 因为他们的兴趣不在那里。可能认为学习文化才是正统, 学习其他的都走邪路, 不能靠其养家糊口。试问处在不适合自己的岗位上能把家养得很好么? 当今世界是多元化的世界, 是互联网的世界, 只要自己喜欢, 肯下工夫, 在特长这一块天地有你发展的广阔天空, 美术﹑音乐﹑体育等定有你喜爱的一项, 兴趣是最好的老师, 只要你细心刻苦, 定能有所收获。教育是公平的, 是面向全体学生的, 学校﹑教师既要把重点放在文化课成绩好、能考上重点大学的优等生身上, 更要看到特长生这边也有一片绿洲, 在这片绿洲里有将来的奥运会冠军、肖邦和毕加索。特长生需要教师的发现, 更需要教师的鼓励与支持。

二

特长教育环境贫乏和特长教师短缺, 导致从小学到高中, 家长与学校的共同教育目标就是考上一所理想大学, 找到一份理想工作, 这就导致长期以来教育资源一边倒的现象, 学生的课程安排都是以学习文化课、考上大学做铺垫的。课业负担加重, 有写不完的作业, 很少有自己的空间, 导致学生的发展不会向学生预想的方向走, 厌学情绪严重, 家长、学校无能为力。原因是什么呢? 他的兴趣不在于此, 没有支持学习的兴趣动力。更导致后来的学习有力无心, 成绩下滑, 总是在班级后段, 看不到自己的闪光点, 没有成就感, 没有学习后劲, 就会厌学。如果家长、学校能够看到学生的长处, 并且能够给学生搭建发挥他们才能的平台, 那么事情就不是上面所说的那个样子了。“星光大道”不就出现了很多有才的人, 例如盲人杨光、大衣哥草帽妹、凤凰传奇等。还有就是从小学到高中的课程结构单一, 很少有美术课﹑音乐课, 甚至有些乡村学校根本没有安排这些课程, 这样单调的课程会让学生感到乏味。我从教以来看到一种现象, 现在的学生几乎没有几个能写出好字的, 因为作业多, 不写快根本写不完。这就需要我们思考的问题, 那就是我们过于注重共性发展, 没有关注学生个性发展, 没有注意学生个人修养的培养。人如其字, 毕竟不是每个学生都能当上科学家, 也不是每个学生都能当上作家。

此外, 特长生指导教师缺乏, 特长培养所需要的设施不健全等, 都是特长生培养的障碍因素, 需要引起重视予以克服。

三

培养特长生要从学生实际出发, 要从小观察学生在哪一方面有高于别人的地方。发现之后家长要鼓励孩子, 让他们看到自己的闪光点, 为之后的发展做好准备。国家在教育改革中认识到了这一点, 逐渐实践探索着。高考特长生招生人数在增加就体现得很明显。对于高考我是这样认识的, 在文化课里大家都在挤一个独木桥, 肯定会有人被挤下来, 倒不如选择自己的特长迎接高考, 这样文化课成绩降低了, 自己的专长也能够得以发挥, 有人认为高中学习特长是不是晚了? 我是这样认为的, 只要你喜欢, 不晚, 凡·高之前是一个牧师, 28岁才开始学习画画, 他的作品不也世界闻名? 这不是晚与不晚的事, 而是你喜不喜欢的事。带着你的兴趣, 带着你的理想, 更带着你的追求, 不要回头、脚踏实地地努力, 那么大学不会遥远, 名牌大学的大门不都是给那些老师、家长心目中的学生敞开的, 特长生也可以在名校的校园里为自己的明天努力。

“不死”的动物 篇8

1990年年初，埃及考古学家马苏博士在与同事们开掘一座4000年前的古墓时，发现守在墓旁边的一只活的却早已绝种的猫科动物。

这座4000年前的古埃及法老切路勃泽四世的坟墓，是在著名的帝王谷地下27英尺深处找到的。打开了幕穴石门，当马苏博士等人提着灯笼走进去时，见到一只活的、两只黄绿色大眼睛滴溜溜转的猫，正盯着来人。墓穴里除了一具石头棺材和这只准备猛扑过来的大灰猫以外，什么都没有。这只大灰猫像一只小豹那么大。当考古学者们向前移动时，这只猫拱起背嗷嗷乱叫，令人毛骨悚然，接着它抖动浑身的灰尘向马苏博士猛扑过去，用尖牙猛咬住他的大腿。受惊的其他考古队员听到马苏的尖叫声后，立即上前打退了这只猫，但被激怒的猫旋即退到坟墓的角落，准备用它的尖牙再次阻止这些不速之客。但就在它发起第二次袭击之前，人们用帆布将它捉起来送进了实验室。

在古埃及的习俗中，猫科动物被古埃及人视作活神，专门用来守卫神圣的寺院和坟墓。被捉的是一只雌猫，脸庞很瘦，轮廓明显，耳朵很长。但一进入实验室，该猫的健康急剧恶化，几小时后就死了。

活了100万年的蟾蜍

1782年4月，巴黎近郊的采石工人从地下4．5米深处的石灰岩层中开采出一块巨大的石头。他们将石头劈开以后，意外地发现石头内藏有4只活的蟾蜍。这4只蟾蜍各有各的窝。窝比蟾蜍稍大一些，窝的表面还有一层松软的黄土。蟾蜍从石头内出来后，还能在地上活动。一位生物学家取了其中一只较肥大的做了标本，石灰岩层经科学家测定，证实其形成于100万年前。就是说，这4只蟾蜍在岩石内己生存了100万年之久。

200万年寿命的青蛙

体育特长生的培养 篇9

阳城一中 李学义

我自1984年参加工作起，就参与了体育特长生的培养，先是带初中部的田径队，曾获市级比赛团体前三名。初中部撤后于1990年上了高中部，断断续续带过田径队和女篮，1996年开始带男子篮球队，参加晋城市中学生篮球运动会成绩优异，共获四个第一名，获山西省课余体育训练先进工作者荣誉称号，多次连续获市级优秀教练员，近十多年来，向高一级学校输送了约六十多名体育大学生。

体育特长生的培养是一个长期、复杂而又艰辛的过程，不仅需要教练员有坚强的韧性，还要不断的充实自己，对待队员就像对待自己的孩子一样，关心他们的学习、生活和训练，引导他们如何做人，学会沟通，互相信任和支持，这也是作为一个篮球运动员所必须具备的优秀品质。高中阶段体育生在身体发育较之同龄的其他同学更趋成熟，但在抽象思维的发展上较之同龄的其他同学又似缓慢一点，大多数体育生有较强的表现欲，但在体育训练上的坚忍、顽强、勇敢、坚毅与在学习上的懒散、疲沓、畏惧、自卑及行为上的松懈、拖沓、粗野、放任形成了鲜明的对比。如何培养他们文明健康的行为习惯？如何把他们坚忍顽强的体育精神引导到学习中去？如何把他们融入到学校、班级的大熔炉中去？这是摆在我们教育工作者面前的问题：一是点拨他们学会做人。对体育特长生的教育，切忌简单粗暴，或拳脚相加、或恶语相讥，此类教育只会激起他们心中的反叛情绪，滋生他们以牙还牙、以打还打的思想。对他们宜因材施教、循循善诱，抓住身边的小事点拨他们学会做人的道理。鼓励他们用自身良好的 行为习惯消除人们对他们“四肢发达，头脑简单”的偏激认识。二是点引他们勤奋学习。教育者可围绕“体育特长生怎样为学校、班级争光”，“ 体育特长生如何做到学习锻炼两不误”，“怎样做一个全面发展的体育特长生”等话题展开讨论。让他们清醒的认识到高中阶段是个人成长中的一个极其重要的阶段，尽管自己“特”在体育方面，但与其他同学一样，必须德智体美全面发展，才是一个受社会欢迎的人。三是点亮他们志存高远。体育特长生大多数目光短浅，对前途充满了迷惘和恐惧。教师要合理引导，点亮他们心中的梦想。榜样示范对他们思想道德素质的提高有着特殊的作用，是一种实际、生动、形象、有效的德育方法。启发他们要志存高远，脚踏实地，奋斗不止。四是点透他们科学训练。体育特长生良好道德品质的形成绝非一朝一夕所能形成，它渗透在一点一滴的训练之中，落实在严谨科学的管理之中，隐藏在教育者潜移默化的言传身教里。体育训练是一个严谨科学的过程，要科学安排好训练的进度和时间；调节好运动量和运动强度；合理指导和安排好他们的饮食起居；保证他们有充沛的精力和愉悦的心情投入到文化学习和班级活动中去。教练员严谨求实的工作态度，吃苦耐劳的奉献精神，爱生如子的师德风范都影响着他们的成长。总之，只要抓住了他们生理、心理上的“特殊性”，营造适合他们健康成长的环境，因材施教，科学施教，就能使体育特长生成为真正的全面发展的人才

体育特长生培养实施步骤：

一、选拔特长生

1.按学校政策招考的特长生（田径、篮球）。

2.在高一新生中发展一部分特长生。以课外活动形式组织田径单项比赛和篮球友谊赛，发现队员。

二、确定目标和方向

1.针对县、市级比赛及体育高考规划目标。2.对选拔的普通生可区别对待。

三、摸底考试 1.针对考入我校的体育特长生及选拔的有意向参加体育高考的特长生，进行身体素质测试。对这些学生未来三年的发展做出分析、评估，为今后三年的培养、训练提供依据。

2.对选拔的普通体育特长生重点放在专项发展上。

四、规划的实施和步骤

三个年级的队员在一起，训练以篮球为主，按年级分组训练。每一届队员需经历的三个阶段 1.基础阶段（高一阶段）

根据高一体育特长生心理和生理特点，重点放在身体素质和专项技术训练上。

高一阶段时间按排：

9月1日——9月15日 前期调查，组队 9月16——10月15日 基础训练阶段 10月16——10月25号 高一篮球运动会 11月26号—— 冬训阶段 3月——4 月 基础训练提高阶段

4月——5月 配合田径队准备参加县、市里田径运动会

三、发展阶段（高二阶段）

根据高二学生特点，合理按排运动量和运动负荷，在全面提高身体素质的同时，重点放在专项训练。

8月——10月15日

为校、市篮球运动会做好准备。10月15日——10月 25日 校篮球运动会 10月26日——11月 10日 市篮球运动会 3月——4月 基础训练提高阶段。

4月——5月 配合参加县、市里田径运动会。

四、目标实现阶段（高三阶段）

根据高三情况，合理安排训练量，加强专项训练，以比赛、测验为主。9月——10月 10月—— 11月10日 2月——4月 4月份 5月份 优胜者选拔

参加市中学生篮球运动会 强化训练阶段

我的长生果教案 篇10

1.认识12个生字

2.激情参与，有感情地朗读课文把握主要内容，体会作者悟出的道理

3.全力以赴，学习一些读书和习作的方法

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法

2、要充分预习，品读重要语句，认真做好批注，并写出你的理解反复朗读课文，力争把握文章主要内容

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成;规范书写，运用好双色笔;小组合作探究，答疑解惑

【知识链接】

1.作者

叶文玲 女作家1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰至今已有36本作品集及一部8卷本文集出版;是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席

2.词语解释

流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩形容色彩明丽

一阕：一首阙，量词

眼羡：看得到而得不到，令人羡慕

如醉如痴：形容神态失常，失去自制文中指作者读书读到入迷的程度

浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象;联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断指许许多多的想象不断涌现出来文中指作者读书进入意境，产生许多联想

悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情

【自学导航】

1. 读一读，写一写(用你智慧的眼光发现课文中重要的字词，积累下来，再通过组内交流补充)

2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号

3.默读思考：“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来并做好批注

【合作探究】

1. 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?

2. 反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?

3. 通过交流与学习，你理解为什么把书比“长生果”了吗?

【练练测测】

1.给下列加点的字选择正确的读音

如饥似( sì shì)渴 似( sì shì)的 美差(chāi chà) 差(chāi chà)不多

奔 (bèn bēn ) 向 全班之冠(guàn guān ) 分(fèn fēn )外 禁(jīn jìn不住)

2. 我会积累好词佳句

①词语

流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇 一律、大显身手、心安理得 别出心裁、呕心沥血

②文中有大量生动的比喻 ,我会积累

③我会背诵自己喜欢的段落

【拓展提升】

1.说一说你读书中的故事，你在书中的收获

2.将本节课的收获补充到自己的读书卡中

3.把自己在读书中的收获写成一个小片段

《我的“长生果”》教学反思

一、充分尊重学生的学习主体地位，积极调动学生的积极性在“生本理念”的基础上从设计到实施，“预习”“交流”“反馈”这三个阶段，都特别强调引导学生自主学习在“预习阶段”，首先由学生在初读课文的基础上自学生字词，理清文章层次，然后在检测学生自学预习成果的基础上给时间学生自读自悟在“交流”这个学习过程中体现学生独到的阅读体会一个学生汇报品读成果，其它的同学一起来交流探讨，在学生的自主讨论交流中提高认识，升华理解“反馈”则是一个检测品读的过程，巩固学生的学习成果

之所以这样设计，就是考虑到试讲这节课时的生本实验，固然重视了学生的自主性，但是对于学习目标的实现有些虚，包括学习目标不够明确，目标达成效果如何也不清晰因此，在新改进的设计与实施教学中，我确定了本节课的教学重点：品析饱含深情的语言这也体现了散文教学的侧重点

二、让学生多自读自悟，以读为本在读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来不能讲得太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解因此，本节课，应注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦

三、根据课堂上学生的表现，还有课后的检测与访谈，感觉本节课与这个课堂教学模式，还有很多需要反思的地方对于我的教学设计与反思来说，还存在着两个明显的不足首先是学生还没有充分调动起来，包括“预习”与“交流”，两个环节都是如此，虽然说体现了学生学习的自主，但是积极性还远远不够特别是“预习”阶段，这种现象说明学生并没有沉下心来认真去读书、认真去思考，还是浮在表层而在“交流”阶段，学生固然都在交流，但是内容与形式还是比较单一的，而且交流的层次非常浅，很表面化，深入的质疑与探讨并没有出现，亮点不多，也缺乏积极而有深度的生成最后的反馈是“以读引读”“以读引悟”，学生表现出一定的能力，但整体上看来还是比较碎，难以真正体现他们对于知识的掌握，以及思维的培训情况

由本节课进而反思这个模式，也有一些问题需要我们去思考，去探索，去改进对于中学生来说，他们的知识经验与思考深度都还远远不够，教师如何发挥作用?因此，“主体”与“主导”的`关系如何构建?而在自读自悟阶段，我把此环节当重点提出，并在课堂上进行这是一大改进，因为有教师的引导，这样的“自主学习”应该最有效率但，教师发挥作用的合理限度怎样?作为课堂学习的最重要的一个环节，“交流展示”与“互相提升”阶段，如何保证交流明确指向目标，交流如何提高深度?我们知道，学生的有效倾听与积极思考是关键，是否需要专门去训练?还有，如何激发学生在课堂学习交流过程中的精彩生成?这也是一个值得我们去认真探索的地方

企业长生的秘诀 篇11

创新者困境

大约20年前，克莱顿·克里斯坦森就解释了很多行业中的领先企业由于错过了发展新技术的潜在机遇，而被后起的竞争对手所取代的原因。从那时起，企业决策者们认识到，要避免克里斯坦森所说的“创新者困境”，公司就必须在成熟市场里竞争的同时，还需要谋求新技术和新商业模式带来的商机。当然，这说起来容易，做起来难。

斯坦福商学院的管理学教授查尔斯·奥赖利解释说：“成功综合症是造成该现象的主要障碍。一些高水平的研究显示，公司一旦拥有正确的战略，并且其组织能够很好地适应，就越能够找到合适的人才、组织架构、标准和适宜的文化，从而更好地利用战略。”

问题在于，适合于挖掘旧市场的措施与适合于探索新技术和新商业模式的措施有着很大的差别。他说：“公司靠挖掘旧市场赚钱，而这么做通常会排斥对新市场的探索。”奥赖利与哈佛商学院的迈克尔·图什曼合著了一本新书《领导与颠覆》（Lead and Disrupt）。

好公司把资源和能力转移到新的业务上

为了找出公司如何度过这一困境的办法，奥赖利和图什曼搜寻到了一些企业，数十年来，它们有的甚至在其市场和技术已经被彻底颠覆的情况之下，仍然能够自我改造。两位作者在书中列出了27家公司，它们的平均年纪达到了130年。

它们都有一个共同之处。奥赖利说：“事实就是如今它们的业务各不相同，即便有些公司身处于同样的行业里，也还是有不同的业务。它们都可以生存下来的原因是：它们能够把资源和能力转移到新的业务上。”例如，百路驰公司最早在1870年生产橡胶传送带和消防水管。当汽车和飞机问世之后，该公司就开始利用自己的专业技术生产轮胎。后来，在第二次世界大战期间，当天然橡胶的供应枯竭之后，百路驰又研发出了可以用于防务和航空航天行业的合成橡胶。

2012年，百路驰公司被联合技术公司收购。它是如何做到这些的呢？奥赖利说：“我们在这本书里的一个观点是：这是领导力问题，而不是技术问题。公司必须有高级领导者愿意为探索新市场的项目提供资助，一旦成功，就给项目加码，失败了就取消。

看看那些失败的公司，你会发现大多数公司并没有错过，反而曾经掌握过技术。Smith Corona公司50年来一直是全球最大的打字机生产商。它曾经拥有最早的一款文字处理软件。但是，该公司的领导者却决定不去扶持新技术。”

作为对照，奥赖利提到了富士胶片公司。他说：“富士胶片的首席执行官古森重隆提出：‘在2000年，全球胶卷销售达到了高峰。我们有什么样的资本和能力，让我们进入新的领域？’在后来的5到10年，胶卷销售出现断崖式的下跌，他推动公司把资源和能力用到了再生医学、化妆品、制药、液晶显示薄膜等领域。”

我们把富士胶片和柯达公司比较一下。柯达拥有相同的技术，可是一直把重点放在胶卷上。“今天，富士胶片的营业收入达230亿美元，在过去15年里，每年的增长率超过10%。而柯达却在2012年破产。”

奥赖利认为，古森重隆拥有双重能力。这样的领导者擅长管理庞大的、成熟的、需要挖潜的业务，同时利用企业资产和能力探索新的领域。

如何成为双重能力的领导者

成为拥有双重能力的领导者并不容易。奥赖利说：“首先，这样的领导者必须能够支持‘探索’和‘挖潜’的行动。这通常要求有吸引人的战略意图。”他强调，除此之外，这样的领导者必须在管理不同的业务时，让它们有统一起来的感觉，有着同样的特性，但同时还要认知到，不同的组织需要不同的标准、激励和文化。他们还必须确保高管团队协调一致。如果高管团队进行抵制，工作进展就会放慢，并且最终导致失败。

这样的挑战已经不小，比这种挑战更大的问题是拥有双重能力的领导者在采取行动时要如何处理好挖掘和探索新市场的进程。奥赖利说：“我们和IBM合作多年，该公司以前的领导者郭士纳和彭明盛都拥有双重能力，但不知道为什么，现在这种双重能力减弱很多了。我觉得这确实和领导者有关，跟负责最终决定资源和人力配置政策的领导者有关。”

是否所有公司的领导者都应该追求在挖掘旧市场的同时探索新市场？奥赖利认为：“这在很大程度上取决于一家机构可能被颠覆到的程度。如果我是埃克森石油公司的领导者，那我可能应该投资于替代能源技术。但至少到现在，这个行业的推进不是很快。我应该有多担心？我应该把多大的精力投入到探索新领域的业务上？也许不会太大。”

奥赖利接着说：“如果我管理通用汽车公司，会怎么样？汽车已经存在很长时间了。但10年后呢？买车的习惯正在随着美国的千禧一代发生着明显的变化，自驾驶汽车很可能问世。事实上，通用汽车似乎认可我们有关‘领导者双重能力’的理念，公司的总裁丹·安曼和战略副总裁迈克·埃布尔森都在努力尝试。”

给领导者的忠告：当心你的公司所面临的潜在颠覆性威胁。威胁越是迫近，你越是要做好两手准备。

对体育“非特长生”的认识及转化 篇12

体育课的教学与其他学科一样, 要求面向全体学生, 面向全体学生既是素质教育的要求, 也是学校体育的基本方向。学校体育面向全体学生, 使全体学生树立健康第一的思想。要想达到这一要求, 首先必须抓住大多数, 但也不能丢掉因体育知识、运动技能和技术达不到应有水平的体育“非特长生”。因此如何做好体育“非特长生”的转化教育是我们当前学校体育工作的重点和难点, 应认真对待。

一、对体育“非特长生”的认识

在体育教学中长存在这样两种现象, 一些天生运动能力很强的学生, 不需要认真练习, 甚至不练就可以轻松完成动作并在比赛中取得好成绩, 反之另一些因遗传因素或其他因素造成的运动能力较差的学生, 再努力锻炼也难以完成教师提出的统一要求, 更不可能在比赛中名列前矛, 这些学生我们称之为体育“非特长生”。

1、体育“非特长生”的身体特点

体育“非特长生”在身体方面通常表现为体质差, 健康状况不良。

(1) 身体形态方面:体重指数低于或高于正常同龄学生的指数数值, 显得瘦弱或过于肥胖, 反映体形的一些指标如胸围、臂围、肩宽、足弓、臀部形状、脊柱弯曲程度等一般不大理想。

(2) 身体素质方面:包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质均相对较差, 有的学生在某方面稍有突出, 而某方面又显得薄弱, 更多的“非特长生”各种素质均达不到要求, 其中以协调性、力量素质、耐力素质较差的为多。

2、体育“非特长生”的心理特点

(1) 认识方面:表现为学习动力不足, 缺乏正确的体育观, 对体育的目的、价值、功能没有正确的认识, 不能处理好德、智、体之间的关系。

(2) 情感方面:缺乏积极的情感体验, 对体育活动中的紧张性、激励性缺乏丰富的情感体验。

(3) 意志方面:意志品质薄弱, 在体育活动中缺乏主动性、自觉性、顽强性、自制性和勇敢精神。

二、体育“非特长生”的形成因素

本文参照南京市第十三中学的王玉琴老师对本校的2000级高三学生和2001级的初一年级的部分体育学习困难生做的调查。调查关于学生对体育的认知、情感、意志、体育的知识水平、体质状况等, 包括:身体形态、身体素质和运动能力、心理发展水平、适应能力、对部分体育项目的兴趣爱好、学习态度、自我锻炼的意思和习惯以及学校教育、家庭教育、社会环境等方面的因素对学生的影响。从结果可以分为内因和外因两方面。

1、内因

(1) 多数体育“非特长生”对体育缺乏正确的认识, 认为体育课就是玩玩而已, 只要身体没病上不上体育课及体育成绩好坏无所谓, 在学校只要成绩好就行, 对体育课兴趣不大。

(2) 缺乏自我锻炼的意识和良好的锻炼习惯, 上课自制力差, 上课不能认真听讲、认真看老师的示范, 不能按要求认真完成本节课的任务, 练习时常常是躲在一旁当“观众”。

2、外因

(1) 家庭的教育的影响

很多家长望子成龙心切, 他们一门心思抓孩子的智育、抓文化课的成绩而忽视孩子体育课的学习和德育教育, 平时根本或很少了解孩子在学校体育课学习的情况。

(2) 教师的影响

体育“非特长生”由于不能按老师的要求完成动作, 有些教师就无情的剥夺他们的比赛、游戏的权利, 甚至挖苦、讽刺, 贬低他们。他们似乎已忘记了体育“非特长生”也是有自尊的人, 其内心深出同样充满对教师鼓励与称赞的憧憬与期盼。

三、对体育“非特长生”的转化对策

对体育“非特长生”应充分调动他们的学习热情, 增强自信心, 培养自主学习的能力, 采用形式多样的教育方法, 用爱心点燃他们心灵的火花, 充分发挥他们的内因作用。具体有以下几点:

1、针对内因进行转化

(1) 合作小组法。在学生刚入校时, 结合必测教材和发展身体素质能力的教材, 对学生进行初始测试, 将全班分成优、中、差。根据班级情况分组。这样不仅发挥了学生之间的团结友谊, 更能有利于体育“非特长生”的成绩提高, 也能使体育“特长生”增强责任感。

(2) 成功体育法。不仅对体育“非特长生”有相当大的激励作用, 而且对全体学生均有激励作用。“成功”的字面意思是达到了预期目标, 而“成功体育”中的“成功”是指在原有基础上的提高, 也就是说比原来强了, 就是成功了, 用成功的体验增强自信心。

2、针对外因进行转化

(1) 多一点尊重。体育“非特长生”害怕对抗性或单独表现的项目、怕丢面子, 自尊心特强。因而在教学中应以平等的态度对待他们, 对他们多点尊重, 切忌对完不成动作的体育“非特长生”横加指责、讽刺挖苦, 要尊重他们的意见和建议。

(2) 多一点机会。由于体育“非特长生”的运动能力差, 因而他们在课堂上的锻炼机会和表现机会很少。其实要想转化体育“非特长生”就必须多给他们一点照顾, 在他们能力范围内给他们体现自我的机会。

结论

体育“非特长生”这一群体从总体来看具有退缩保守, 文静内向和易于紧张忧虑的个性心理倾向。正是由于这些个性心理特征的影响, 使得大多数体育“非特长生”一般不喜欢或不乐意去参加需要一定的勇气、毅力以及冒险和竞争精神的体育活动。在体育课上, 他们表现出胆怯、缺乏自信以及过分紧张忧虑等情绪特征。针对他们的个性特点, 以及行为表现, 挖掘他们的内在潜能。要想把素质教育真正落实到实处, 解决的不仅仅是他们在体育上的进步和身体素质的提高, 更主要的是教会他们怎么面对现实、面对人生, 帮助他们树立自尊心与增强自信心, 使他们终生受益。就要求学校, 教师, 家庭, 社会多方面给予更多的关怀与支持, 从而保证新课标的实施。

摘要：体育“非特长生”在学生中作为一个特殊的群体, 存在与每所学校和班级。其身体素质、心理素质及与同学们的协作能力等方面均低于一般水平。本文通过文献资料法、分析法对体育“非特长生”的身心特点, 及其形成因素作了详细的阐述与分析, 并提出几点在教学中的可行性的转化对策, 以期改善体育“非特长生”的现状。从而实现素质教育要面向全体学生, 促进学生的全面发展。

关键词：体育非特长生,个性心理,转化对策

参考文献

[1]王玉洪:《体育差生的身心特点及其转化》, 《昆明大学学报》, 2000 (2) :87-88。

《我的长生果》课堂练习 篇13

一、在加点字正确的读音下画“__”。

如饥似（sì shì）渴 似（sì shì）的 美差（chā chà chāi）．．．差（chā chà chāi）不多奔（bēnbèn）向那里 禁（jìnjīn）不住．．．

二、将句子中画线部分换成成语。

只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。（）

我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。（）阅读对提高写作的功用是不用说就能明白的。（）

我不能自以为做的事情合乎道理，心里很坦然地接受这个赞誉。（）

三、选词填空。1.愉悦 愉快

我昨天（）地参加了劳动。

我每忆及 少年时代，就禁不住涌起（）之情。2.赠送 馈赠

每盒香烟中（）一种小画片。这些领悟自然是课外读物的（）。报偿 报酬

3.王伯伯为邻居运送煤气，从不计（）。

醉心阅读使我得到了（）。

四、对下列句子理解最恰当的一项是（）。

作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴与模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

《我的长生果》教学反思 篇14

本节课，我没有讲的太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己理解，注重引导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达自己的见解，通过本节课的学习，我发现在后来的习作练习中，学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时我认识到一篇好的课文，一节好的课对学生来说很重要，每一位老师必须认真上好每一节课。

本文的重点除了“读”还有“写”。作者重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。就在读写的实践中，他逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好;作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造，作文要写真情实感。

体育特长生的选拔和培养 篇15

(一) 明确中学培养体育特长生的重要性

1. 我校业余训练队每年都要代表学校参加县级各类比赛, 在取得较好成绩的同时, 展示了学校的形象, 提高了学校的知名度。

2. 体育教师通过对体育特长生的培养以及组织体育特长生参加各级各类比赛, 在提高学校知名度的同时, 也提高了教练员的知名度, 使其自身价值得以体现。

3. 体育特长生的培养情况如何, 不仅是学校体育工作搞得好与否的重要体现之一, 也是衡量校园文化体育建设的重要标志之一。

(二) 明确中学体育特长生培养的目的与方向

1. 体育特长生的培养目的:

培养体育特长生, 提高其运动水平和能力, 让他们组成学校的业余代表队, 代表学校参加各级各类体育比赛, 为学校争得荣誉, 提高学校知名度。

2. 体育特长生的培养方向:

我校对体育特长生的培养, 不仅仅是为了让他们代表学校参加各级各类比赛, 更重要的目的是希望他们毕业时能顺利升入高一级的学校学习。

二、体育特长生的选拔

(一) 注重选才

1. 通过体育课、运动会选出。

教师先找学生沟通, 了解其意向后再做决定, 目的是为了尽量选出优秀的体育苗子。要做好体育特长生的选拔工作, 体育教师在开展体育工作的过程中一定要始终坚持普及与提高相结合的原则, 在面向全体学生, 增强学生的体质健康水平和体育运动水平, 培养其良好的体育意识和体育习惯的同时, 为挖掘和培养优秀的体育后备人才做出积极的努力。

2. 选才方面对身体条件的要求不能过高。

根据训练经验, 身体条件稍差的学生, 通过训练也同样能出成绩。在选拔过程中, 不但要注意尖子学生, 还要适当兼顾一般学生。一般学生虽然在运动天赋或能力方面并不突出, 却往往有强烈的运动兴趣, 能够吃苦耐劳, 他们不但可能成长为优秀的体育人才, 而且在带动训练积极性及营造良好的训练风气和训练氛围方面有着重要的影响。

3. 要争取取得训练学生家长的信任和支持。

在学校召开的家长会上, 我们要把运动训练队培养的目标、方向明确告诉家长, 并得到家长的理解、支持和信任, 这有利于很多工作的开展。

(二) 选拔方式

1. 在新生入校后, 教师可通过项目测试、校运动会等活动, 选出有突出成绩的学生进入学校运动队。

这样就能把先天条件优越且适合从事某项运动的人才选拔出来, 进行系统的、有目的培养, 以便使他们取得优异的运动成绩。

2. 加大宣传力度, 吸引对体育运动有兴趣的学生加入, 鼓励他们勇于表现自己, 体现自身价值, 从而增加其信心和热情。

同时, 鼓励高水平运动员“带”低水平运动员, 从而形成良好的梯队循环, 增加体育运动训练的良好氛围。

3. 体育教师在上体育课时要做好对学生的观察工作, 通过课堂教学进一步对体育爱好者和一些有潜力的学生进行挖掘, 并做好他们的思想工作, 发挥他们的专长, 形成良好的体育锻炼氛围, 进一步充实学校的训练梯队。

4. 班主任及队员对特长生的推荐。

与班主任、科任教师、队员积极沟通, 了解学生的具体情况、家庭支持情况及他们自身的意向和发展的方向等, 并听取班主任、科任教师、队员的意见, 从而避免优秀选手流失。

三、体育特长生的培养

1.根据学生所处的年级, 制定出不同的训练方法和计划。体育教师要把队员分出层次, 周密地制定特长生训练计划, 因材施教, 避免一刀切, 即不能让所有的学生都是一样的训练强度、训练节奏和训练内容。如果不顾学生之间的个体差异, 主观地为他们安排同样的训练内容、训练强度和训练负荷, 就很难取得好的培养成效。

2.用科学的训练方法来加强学生的身体素质训练, 帮助他们养成良好的运动习惯。在体育特长生的培养过程中, 切忌急功近利, 盲目训练。学生大多还处在长身体的阶段, 过高强度或过大负荷的训练都极易引发运动损伤, 打击学生训练的积极性, 甚至危害学生的身心健康。因此, 体育教师在针对体育特长生的训练和培养过程中一定要注意科学合理地安排运动负荷和运动强度, 根据训练计划和训练的实际情况, 循序渐进地提高训练量, 从而实现体育特长生的高效培养。

3.加强学生的思想作风建设, 培养他们不怕苦、不怕累、吃苦耐劳的精神。体育教师不仅要帮助学生养成自觉锻炼身体的习惯, 还要提高学生的思想认识, 让他们认识到学好文化知识的重要性, 协调好运动训练和文化学习之间的关系, 使运动训练和文化学习相互促进。总之, 学校要建立一套完整的管理制度, 严格按照制度对运动员进行思想教育, 把我校体育特长生培养成德、智、体全面发展的有用人才。

摘要：在体育教学中, 特长生往往能成为体育教师的得力助手, 发挥出积极的作用。因此, 科学选拔体育特长生及正确处理体育特长生的学习与训练的关系, 并针对体育特长生的特点, 采取恰当的做法, 把他们培养成符合升学要求的体育人才, 就成为了体育教师必须研究的重要课题。文章对如何选拔和培养体育特长生进行了具体分析。

关键词：体育特长生,选拔,培养

参考文献

[1]朱广宇.农村学校体育特长生选拔培养存在的问题与对策[J].新课程研究:基础教育, 2009 (6) .

长生不老的古树 篇16

那么，长生不老的研究难道就找不到通路了?试想：一台机器，如果各个零件轮流不断地换成新零件，它就永久可以使用。

流水不腐的主要原因是不断更新，许多江川源头的流水，由于高处不断流来清澈的新水，又立即流走，所以它们的流水能够千年、万年清澈见底，滔滔不绝而长生不老。

竹林试验

可以试验：在地面砌两条同心圆的墙，建成一个环形园地，园内种一竹子，竹鞭(地下茎)只让一条主鞭在两墙之间的中线顺时针生长，竹“林”快长满一圈时，在头、尾部挖一个坑，一次次地取了土把头部的主鞭及顶芽埋好，接着翻挖尾部，将所有露出土的竹鞭都砍光，坑也在转圈。以后还要一次次地离主鞭一定距离翻挖所有的支鞭，将顺时针方向的支鞭都剪去(为防止产生游离的支鞭)，别碰伤留下的支鞭。这个竹“林”个体由于各部分被不断地一点点更新，所以它有可能永不开花，长生不老。

以上这些例子，说明了一条不老的途径：如果一个物体的各个部分不断地彻底地灭，完好地生，其整体就有可能长生不老。

世界上任何一个物体都不可避免地在新陈代谢，当一个物体的各个部分不断地彻底地灭、完好地生时，因为其整体的新陈代谢(衰老变化)被各个部分的新陈代谢(更新)完全代替了，所以这时候整体停止进行由盛到衰的过程，它即使长生不老，也不违背“新陈代谢是宇宙间普遍的永远不可抵抗的规律”，它进行新陈代谢的物质的总量有增无减。如果一个物体的各个部分虽然也在新陈代谢，，但是各个部分的更新没有达到彻底地灭完好地生，则整体和各个部分同时进行新陈代谢——整体还是会衰亡。

最好能找到自己能够实施不老途径的生物个体。

重庆市石柱县，有一棵千年特大麻柳树矗立在山垭口上，8个成人才能围抱，高30多米，从树底的圆门进入树肚，里面可容纳十多个人，仰头可望见天。从这棵树可以看到，树心是可以放弃的，树干内部所有细胞的生、死、弃，它们岂不是自己能够实施不老途径的生物个体吗?正因这它们实施了不老途径，所以古树们的寿命在生物界里，才能够如此的遥遥领先。

树干怎样实施不老途径

树干，树皮往里一层是形成层，它不断向外和向内分裂出两种新细胞，向外生出新的韧皮部细胞，组成树皮的内层，内含运输有机养料的筛管，过一段岁月，衰亡了的韧皮部细胞及筛管被向外顶，死细胞组成树皮的外层——保护组织，树皮最外层被遗弃：慢慢剥落或烂掉，就这样，向外生长的韧皮部(内含筛管)细胞一层层地生、死、弃。

形成层向内，生出新的木质部细胞，每年使年轮增加一圈，木质部衰亡了的细胞变化成上下相通的导管或管胞，输送水分和无机盐，树干中间的死细胞被遗弃——树心被虫吃、菌吃烂空了也不影响树的生存，这种空心古树很普遍，形成层向内生长的木质部细胞(内含输导管)也是一层层地生、死、弃。

由于树干的加粗，树皮外层逐渐被胀裂开，形成许多裂口，树干内的活细胞通过这些裂口根外界交换气体。树干内的形成层和生长出来的所有的活细胞围成了比树干稍细的管状活细胞层，管状活细胞层只能生长在紧靠树皮外层的位置，它不允许太厚，否则内层的活细胞会无法跟外界交换气体。

树干的细胞百分之百地在规则而有序地生死弃，输导管也百分之百地在生死弃，始终有足够的通畅的输导管，所以树干的整体在通常情况下不会衰老，管状活细胞层在逐步地远离树干的中轴线，移到新的位置。

树根和树干一样，也有形成层和内外两个方向的生死弃结构，也有筛管和导管(或管胞)，有同样的年轮，因此树根和树干一样，通常也不会衰老。

分枝、小茎、小根和树干的结构一样，一样能生死弃，而且旧的失去了，还可以另外长出新的。(桃、李等树，不能完全实施不老途径——灭后不生，分枝和小茎失去以后不能再生，光秃的树皮上没有隐芽钻出来，造成骨干枝下部光秃，若未病死，光秃会往上发展，这类树即使不得寄生虫病，也会衰老死亡)树叶、根毛等部分都可以不断更新，花、果和种子同样能一次次地彻底更新，总之，大多数树木的各个器官和所有的细胞都能够不断地彻底更新，因而它们的老死过程特别漫长。

古树的长生

美国有一株杂酚灌木，年龄为1．17万年。有一棵红杉树，活到了近1万年。柬埔寨一棵龙血树，年龄为8000年。笔者暂定：活到2000年或2000年以上的树才能算长生，如果它的树体健康，就可以称为长生不老树，长生不老树已经有限地抗拒了衰老。与树干相似的竹子，由于竹竿和地下茎没有树干那样的生死弃结构，所以一般的野生竹子的寿命只有五六十年，8000年龙血树的寿命已经是竹子寿命的133倍。

古树的不老

可以选一棵饱经摧残、康复能力强的银杏树来做例子，山东省莒县定林寺的“银杏王”，它生于商代，年龄为3300岁。树高25米，胸径约5米，树干空洞，在100多年以前，寺和树被大火焚烧，树心树皮烧黑，50年前，又遭冰雹袭击，侧枝全部砸断，树体成了光干，每次摧残以后，它都长出了嫩芽新枝，现在枝繁叶茂，浓荫蔽日，还能开花结果，年产白果30多千克。

可以把“银杏王”与县内同一品种的一棵30岁至50岁的雌银杏“小姐”作比较，“银杏王”可以当“小姐”的“百代曾祖母”。比两棵树的活细胞和输导管的年轻程度和生命力：它们茎、根内的管状活细胞层的厚度差不多，里面青中老细胞的比例也差不多，形成层同样的幼嫩(百分之百都是新分裂出来的新细胞，可见茎、根内的活细胞同样的年轻，茎、根内需要的输导管同样的年轻和畅通，无论是抗虫、菌的能力，开花结果生殖的能力和伤残以后的再生、康复的能力等。“百代曾祖母”都不低于“小姐”，由此可见“百代曾祖母”丝毫没有衰老，它还处于漫长的壮年期内，可惜它的树干空洞，这是遭外力破坏，失去了一块树皮以后逐渐形成的伤残，使树干丢失了一部分输导管，现在对于整棵树的营养供应和健康，并没有影响，只要保护好这个横向树洞的两边，不让树皮再遭到破坏而使破坏而使树洞变得太宽，“银杏王”就可以像现在这样健康地长期地活下去。

古树长寿均有方

银杏王确确实实是一个长生不老的生物个体，从古到今像银杏王

这样的长生不老树数以亿计，什么样的树木才有可能长成长生不老树呢?需要具备以下的条件：抗虫菌力强、生长较慢、长处新的隐芽和分枝的能力强、生长的环境适宜、长在阳光无遮挡、不易被人类和自然力毁掉之地。

实施了不老途径的所有树木之老死寿命都应该很长，但是抗虫菌力弱的树干(以下称为居虫树)的寿命，一般只有30~50年，为什么?这是因为它们都得了寄生虫病，其树干里面，从中轴线到形成层，逐步地被虫蛀菌烂，到后来树干腐朽折裂(或风倒)。它们所谓的“衰”亡，实为疾病日益严重而病死。

重庆千年麻柳树树干的圆树墙厚约两尺，树墙的内壁，接受了蛀虫的天敌(大黑蚂蚁、壁虎等小动物)的巡逻保护且上下通了风，因此树墙内壁变得和树皮那样不易被蛀烂了，这样木质部增厚的速度不小于蛀烂的速度。当地别的麻柳树，在虫菌同样猖獗之地，竟然挺立了千年之久!它为把实施了不老途径的居虫树变成长寿树，树立了榜样，树干的中空和树干顶、底的树洞反而帮助了它成为千年古树，它的科技价值很大：若其他居虫树模仿此树的情况，则都能变成长寿树，这样就不必老去更新它们了，将来也许会有无数棵百至千年的速生巨树，其挡风沙和耐旱的能力比小树强……

在新疆阿图什，有一个人工柳树林，里面有98棵古柳树，由于大沙漠和大山的阻隔，气候又很干燥，所以蛀虫极难孳生，因此这些柳树和长寿树一样，不得或偶尔得很轻微的寄生虫病，环境使它们全都成了长寿树，其中最大的一棵树，6个成人才能围抱，它们的历史至少有800年，以上两地的古柳树证明了实施了不老途径的居虫树的老死寿命都很长，它们本来不是短命树，其树干只要能避开蛀虫的侵害，或侵害轻微，它们就能够长期地活下去，有的还能够活到千年以上。

古树的启发

诚然，树干与人类有着千差万别，但是两者毕竟都是高等的生物个体(美国人用测谎仪测出植物也有情感和记忆等)，从古至今有亿万棵树实施了不老途径而成为长生不老树，由于有这么多长生不老生物个体的先例，因此研究实施人体的不老途径，让人体长生不老(壮年期加长到200年以上可以算长生了吧)，再也不是违背自然规律的幻想。

人体各部分的细胞，本来就在程序性地分裂和凋亡。这是人体实施不老途径的有利条件，既然细胞都在不断地更新，为什么人体40岁以后，各个器官还会逐渐地老化和萎缩呢?这是因为细胞在更新时，细胞内外的陈旧物质和有害物质不能够彻底地排除《人体不像树干那样可以生死弃，可以将废物弃在一旁，易地生存)，而是逐渐地在积累。人体内各个部分不能够彻底地灭完好生的地方还有许多。