方略教育培训感言（精选10篇）
方略教育培训感言 篇1
方略教育培训心得
西夏区回民小学
杨秋菊
2016.10.18我参加了方略教育银川市西夏区合作学习学校共同体。初次听到有关方略教育，感觉很迷茫，不过有郭老师对项目简单的介绍，让我略知一二。同样也知道了所谓的学习。合作学习就是教师技能的提升—重建课堂文化—提升研修共同体—创建合作学习的智慧课堂。
2004年刚参加工作时就知道好多公开课都有合作学习的课堂环节，那是的合作学习没有那么神秘，那么专业，那么系统。今天我们又提到了合作学习，究竟怎么做才能达到真正的合作学习呢？
郑杰校长用一天的时间给我们讲解了有关合作学习的要求以及方法的指导： 1.规范教学（需要一年半）2.优化阶段（一年）3.美化（艺术）（半年）
在所活动开始之前我们必须和学生有两条约定：
约定1：击掌两下停止一切活动（你还可以创造你喜欢的方式）
约定2：发言前必须学会打招呼（大家好……）
就这两个约定足以说明本次的合作学习的确和以往的完全不同，我们的学生就需要这方面的引导，需要这方面的细节教育，如果学生都是彬彬有礼的绅士和温文尔雅的淑女，那么我们的课堂是否会有不一样的收获了？
郑校长从导学入手，明确地告诉大家今天的学习目标是什么：
1.“三步采方法”
2.编组创建小组建设（以学校为单位）3.学会倾听
在这几个环节我们都是以小组为单位进行现场的模仿，大家按照老师的规定，我们也开始采用“三步采方法”进行合作学习，在这个过程中，我们要分工明确，李老师是记录员、曹老师是计时员、周老师是噪音控制员、我是催促员、钱校长是检查员。我们很有礼貌的进行了合作学习，严格按照郑老师的要求去实施，感觉很紧张，我们在相互介绍自己的学习内容是，我发现此环节是最关键的，也是最难要求学生接受的，我们的学生学习习惯有差距、家庭背景不一样，孩子自身的性格不一样，好多因素困扰我们，我们该如何进行合作学习呢？好纠结、好忐忑。
合作学习出了“三步采访法”外，还有“叽叽喳喳法”“切块拼接法”。老师都给我们发了材料，也进行了互动，还有当堂检测等，一天的学习就这样结束了，留给自己的是一系列的疑问，一系列的迷茫，我该如何进行合作学习呢？今天的老师们都是成人了，面对老师提出的疑问我们都犹豫不决，更何况学生呢？我们的班额都很大，如何分组？怎么实施？好难呀？
培训完的第二天我就开始琢磨如何分组？怎样才能把人员分得均匀？四人一小组，那么我们的十三个组的组长都选谁呢？终于我和钱校长把我们班的合作学习小组划分出来了，接着就是对组长的选拔，组员的分工了。
通过这次培训让我对合作学习有了新的认识，有人说过合作学习是一个好东西，假若你操作不当就是坏东西，要想做一个专业的合作学习，那就必须认真坚持，认真学习，相信在合作学习的道路上我们能够造福学生，造福自己！
方略教育培训感言 篇2
根据需要确定培训内容
在培训内容上，突出重点，注重理论与实践相结合;要坚持通识培训与具体学科培训相结合，优先保证通识培训和学科课程标准培训，然后再开展教材教法培训和校本课程开发培训。同时坚持培训、教研、教改相结合，集中培训和个体研修相结合;要挖掘和运用新课程实施过程中的有关案例进行培训。对青年教师主要加强思想政治和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练。对骨干教师主要进行现代教育理论学习与实践，教育思想与学科教学艺术研究，学科前沿知识与综合知识，学科研究成果及发展趋势综述，现代科技及人文社会科学知识，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等内容的培训。
点面结合确定培训对象
1. 全员培训。
通过多种形式，10天内完成每个教师80学时的政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学方法、教育教学评价、计算机网络技术等方面的规范性培训任务，使教师的整体素质在原有基础上得到明显提高。
2. 骨干培训。
制定骨干教师培训目标、措施、考核细则、奖励意见，形成骨干教师培训体系，初步形成优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部、年级组长、班主任、教研组长及高级教师进行专门培训，提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必需的教育教学能力, 充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用, 初步形成一支精良的骨干教师队伍, 带动我校教师队伍整体素质的提高。
3. 青年教师培训。
青年教师培训关系着学校的现在，关系着学校的未来。为此，在校本培训中，确定学校———年级组(教研组)———个人三级培训的思路，考虑制订出《青年教师校本培训方案》和《年度青年教师校本培训计划》、考核细则及奖励意见。利用开讲座、结对子、以会代训、听课评课、上汇报课、送培等多种形式对青年教师进行了不间断的培训，形成青年教师培训体系。希望能在在这一体系下，基本达到新教师“一年站稳讲台，三年胜任教师工作，六年成为教坛新秀，十年成为学科带头人”的培训目标。
4. 班主任培训。
培训工作中，考虑逐步建立健全班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核，完善一年一度的聘任和评选制度，切实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，力争三年内完成对班主任45课时的培训，基本上建立起一支适应我校可持续发展的班主任队伍。
5. 教研组长培训。
加强对学科教研组长的培训，形成学科教研组长聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，真正发挥学科教研组长的教研带头作用。
灵活多样活化培训方式
灵活多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。
1.以课题研究带动培训。
科研兴校是我校主要的办学思路之一。我们历来十分重视对教育教学规律的研究, 希望能以此带动教师培训, 基本上形成每个学科有课题, 每位教师搞科研的局面, 达到促进教育教学质量的提高, 促进教师成长的目的。
2.以老带新结对子培训。
在青年教师培训工作中, 老教师起着至关重要的作用。为了充分发挥老教师的“传、帮、带”作用, 可考虑制定老教师与青年教师“结对子”制度。每位老教师与一位青年教师结成对子, 由老教师具体指导青年教师的教育教学活动, 学校定期进行检查督促, 并把青年教师的教学成绩进步情况作为对老教师考核的一项内容。
3.外出考察走出去培训
他山之石, 可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验, 学习兄弟学校先进的教育教学理念, 促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。近几年来, 我校共有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术等学科教师代表将近30人次参加各级培训和参观学习。为了放大考察学习的效能, 必须考虑建立外出学习报告会制度。因为外出学习报告会制度能将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体, 实现考察学习效益的最大化。
4.名师讲座以会代训。
中国企业培训方略 篇3
为做好培训需求评估，企业应从整体层面、工作层面以及员工个人层面进行分析。企业整体发展层面指的是确定整个企业的培训需求，保证培训计划符合企业的整体发展目标和战略要求。工作层面，要分析员工达到理想工作绩效所必须掌握的技能和能力，包括各种技术技能、管理技能以及营销技能等培训需求。个人层面分析是将员工目前的工作绩效与企业的员工绩效标准进行比较，寻找二者差距。员工个人需求是不可忽视的因素，必须将企业需求与个人需求结合起来，这两种需求结合得越好，员工的主观能动性就发挥得越好，培训效果也才会越好。因而爱立信的公司哲学之一为：能力培养是每个单位业务规划的一部分,个人培训计划的制定均应得到每一位员工的认可。
分析培训需求的方法主要有观察法、问卷调查法和访谈法。观察法可以分为第三者观察和参与观察。所谓第三者观察就是研究者作为旁观者，观察并发现培训需求，一般运用于易于发现的现象，不易进行深入的了解。参与观察指研究者身临其境地参与到具体部门中去，发现问题和需求，运用于了解比较隐蔽、难以观察和调查的情况，但注意不能因研究者的加入而影响该部门的日常工作状况。
问卷调查法包括封闭式和开放式问卷。封闭式问卷可作为第三者观察法中发现的问题的进一步深入研究，根据发现的需求，进一步细化。开放式问卷，让采访者自由地发表意见和想法，常常会发现新需求。
访谈法包括集体座谈和个人访谈。可针对具体问题，对一组采访者进行采访，让他们畅所欲言，了解其需求。个人访谈，则需选择所关注问题中的关键人物展开。访谈中需要一定技巧，让受访者充分发言，保证信息的充分性。
培训需求的分析不是一次性的，应滚动进行，并进行动态比较，把握需求动态，它还是培训效果评估的基础。
当然分析方法根据实际情况而定，培训对象不同分析方法也可能不同。爱立信（中国）公司对高级管理人员领导能力的培训会细分到针对个人而采用不同的培养方式。爱立信有一个课程叫"自我了解",英语原文为"Understanding of yourself",就是为这个培训思想而设立的。为了细分每位管理人员的培训需求，爱立信要求其在参加培训之前都要做一个360度的调查。方法是从他周围选12个同事,给他们发放调查表,让他们进行评估,这些人包括他的领导、同级和下属。评估完后，数据送到人力资源部的评估中心进行处理。此项调查的目的是发现"别人怎么看他"而不是"他真正怎么样",一个管理人员的素质可能是A,但别人看他可能是B,两者之间常常存在误差,对某些学员来说甚至很大,而这种误差会造成工作中的很大障碍。通过360度调查可以明确了解误差所在，使培训可以对症下药。
确立培训目标
对于得到的培训需求，在征求有关部门意见后，根据企业实际情况，按迫切性和重要性进行排队。针对培训需求，确立培训目标，设计培训方案。要注意的是，并非所有问题都可以通过培训解决，目标设立一定要客观。培训目标可能是一维的，仅仅考察培训成果，确立预期状态；也可能是多维的，考察培训效率、考虑成本、时间与收益的关系，确立一个相对效果作为目标。
从图2和图3可以看出，随着投入时间和成本的增加，培训效果也会增加，但增长的速度却在减慢。企业需考虑到这种关系进而确定目标。
确定和实施培训方案
培训方案是针对企业和员工的培训需求与目标所做出的计划，是培训参照的蓝本。
1、选择培训机构
培训机构有两类：外部培训机构和内部培训机构。外部机构包括专业培训公司、大学以及跨企业间的合作（即派本企业的员工到其它企业挂职锻炼等）。企业内部培训机构则包括专门的培训实体，或由人力资源部履行其职责。企业从资金、人员及培训内容等因素视具体情况来选择，一般来讲，规模较大的企业可能拥有自己的培训机构，称为培训中心和企业大学；规模较小的公司或培训内容很专业时，往往求助于外部机构。内外部培训各有所长，企业也可结合使用。例如，爱立信(中国)公司有两个专业培训机构：爱立信中国学院和中国培训中心，在各个业务部门有专职或兼职人员负责培训工作。爱立信中国学院有12个专职工作人员，主要做项目课程开发、课程推广、授课、课程管理；除此之外，学院还与国外的电信运营商合作为中国的同行们提供许多先进经验。另外，爱立信中国学院也与国内外的培训公司、大学以及一些咨询公司合作。通过这些资源，爱立信起到一个非常活跃的“集成作用”——爱立信中国学院扮演了一个“培训集成商”的角色。
2、培训内容
根据培训内容不同，可分为：一般性培训、专业培训、横向培训和管理培训。一般性培训包括企业传统惯例、企业理念、行业现状、企业制度与组织结构、语言、计算机技能与行为规范礼仪等。一般性培训尤其运用于新员工岗前培训，使其尽快适应新环境进入角色。专业培训是指对某一部门或承担某一职责的人员进行专门培训，如财务会计培训、营销培训、生产技术培训等。横向培训则是跨部门之间的培训，由于企业的运作是各部门之间协作进行的，一个部门的员工也需要了解其它部门的工作，在爱立信每个员工都要接受这类课程的学习，因为在爱立信看来，技术人员也得知道“公司的钱从哪里来”，当然，财务人员也有必要知道“GSM和WAP”。管理培训的目的是为了提高企业中高层管理人员的管理水平和能力，许多跨国公司都建立了自己的管理培训体系，如西门子管理学院有一套“管理学习教程”，系统培训和开发管理人员的潜能。
培训方式有多种，有提供课程培训、在岗培训、报销学费和资助参与研讨会等形式，如花旗集团给予公司经理人员1万美元的报销额度，用于业余时间继续攻读学位，每年则给予3千美元的额度用于参加专业研讨会。培训的方法有授课法、视听技术法、案例研究法、角色扮演、游戏法、工作轮换、网上培训、研讨和自学等，应注意灵活选用培训方法，适应不同需要，使受训者有新鲜感，不至于感到乏味。
培训方案设计好了，还需要良好的软硬件环境来保证其实施。所谓硬件环境是指培训所需的场所、食宿、设备（如电脑、投影仪、音像制品和计算机网络等）、资料（讲义、书籍等）。爱立信中国学院有自己专用的培训教室，面积还不小，有时也租用酒店和宾馆作为“替补”。有些需要远离公司的培训，一般选择后者，以便学员在一个封闭式的氛围里更专心地学习。当然，从保守公司秘密方面来考虑，有时候也是必要的选择。软件环境，一方面是指公司领导层的支持和受训部门管理者和员工的合作；另一方面是培训员工的水平，优秀的培训员应具备良好的交流能力、组织能力，善于调动积极性、把握培训进程。
下面我们来看看作为世界上经营最好、管理最成功的公司之一的IBM是如何培训新销售人员的。IBM公司的销售人员和系统工程师要接受为期12个月的初步培训，主要采用现场实习和课堂讲授相结合的教学方法。其中25%的时间在公司的教育中心学习；75%的时间是在各地分公司中度过的。学员们在逐渐成为一个合格的销售代表或系统工程师的过程中，始终坚持理论联系实际的学习方法。学员们在分公司可以看到他们课堂上学到的知识的实际部分。
课程开始之前，像在学校那样，IBM要通过考试对学员分班，不同班级学习进度不同。销售培训的第一期课程包括IBM公司的经营方针、销售政策、市场营销实践以及计算机概念和IBM公司的产品介绍，第二期课程主要是学习如何销售。经过一段时间的学习之后，考试便增加了主观因素，学员们还要进行销售演习。 IBM始终强调要保证演习或介绍的客观性，包括为什么要到某处推销和希望达到的目的。同时，对产品的特点、性能以及可能带来的效益要进行清楚的说明和演习。学员们要学习问和听的技巧，以及如何达到目标和寻求订货等等。该公司采取的模拟销售角色的方法是，学员们在课堂上经常扮演销售角色，教员扮演用户，向学员提出各种问题，以检查他们接受问题的能力。这种上课接近于一种测验，可以对每个学员的优点和缺点两方面进行评判。另外，还在一些关键的领域内对学员进行评价和衡量，如联络技巧，介绍与演习技能，与用户的交流能力以及一般企业经营知识等。
中层领导说话处事方略培训 篇4
讲师：谭小芳
助理：***
培训时间：2天
培训地点：客户自定
培训对象：企业中层领导
培训收益：
2、全方位提升管控能力
3、在工作中左右逢源
培训大纲：
课程导入——欢迎进入著名企管专家
第一部分：中层领导的说话原则
1、言谈举止中展现领导风度
2、维护自己领导的威信
4、简洁明快的语言受欢迎
5、讲话有吸引力的秘诀
6、摆正自己的位置再讲话
7、不同情境的即兴讲话
8、强化心理素质的妙招
1、赞美上司的话要含蓄
2、如何应对“讨厌的上司”
3、与上司开玩笑要有分寸
5、给上司挑错有技巧
6、如何读懂上司的心理
78、说话要给自己留余地
9、怎样称呼上司才得当
10、根据上司的兴趣说话
11、耐心听上司谈他自己
第三部分：与上司谈工作的说话艺术
1、掌握和上司讲话的句型
2、把握好和上司谈话的原则
3、妙用“我马上处理”这句话
4、与老板谈加薪的妙招
5、与上司建立有效沟通的方法
7、跟上司说“不”有讲究
8、凡事替上司考虑不会错
9、让上司看到你的成绩
第四部分：给上司提意见时的说话艺术
1、提意见的语言要温和委婉
3、提意见也要因人而异
4、提意见时把握好语音和语调
5、向上司表达不同意见的技巧
6、给上司提意见要真诚
8、对武断的上司要迂回说服
9、和上司说话注意换位思考
10、善于用请教式说服方法
第五部分：应对上司批评的说话艺术
1、对待上司批评的基本方法
3、如何应对不同情况的批评
4、化解上司批评的妙招
5、体会上司批评的用意
7、沉默有时胜过千言万语
8、不要急于推卸责任
第六部分：表扬下属的说话艺术
1、表扬的内容要具体
2、当众表扬下属有讲究
3、细心表扬困境中的下属
5、善于发现下属的闪光点
6、学会鼓励失败的下属
7、表扬要做到实事求是
8、表扬下属的六大技巧
第七部分：批评下属的说话艺术
2、批评语言要因人而异
3、把握批评时机与场合4、“三明治式”批评法、用激励代替批评
6、批评要做到实事求是
7、批评下属的禁忌
89、综合式批评法
10、有效批评下属的方式
11、忠告下属的语言艺术
1、命令下属的语言要讲究
2、委派工作要讲究方法
3、掌握与下属谈心的原则
4、委婉指出下属的错误
5、话不在于多而在于精
6、赢得下属拥护的讲话技巧
8、与不服从调遣下属的说话艺术
9、应对下属加薪的语言技巧
10、辞退下属的语言艺术 第九部分：同级领导之问的说话艺术
1、说话要把握好分寸
3、巧用自嘲摆脱尴尬境地
4、营造轻松的谈话氛围
5、说不清的事情就转个弯
6、避实就虚巧解难题
8、对付难相处的同事有妙招
9、部门领导问的交谈技巧
10、在同事面前要善于说点糊涂话
班主任工作中心理健康教育的方略 篇5
摘要：心理健康教育在班主任工作中有着十分重要的意义。
关键词：心理辅导
随着社会发展负面环境的外因助推以及中小学生心理行为失范现象日益凸显，现代教育对中小学生心理健康教育愈来愈重视。而班主任作为学生的直接管理者，使得落实到学校情境中班主任如何做好学生的心理健康教育就显得尤为重要。
作为班主任，应该从如下几方面做好学生的心理健康教育工作：
一 心理健康教育工作成功的前提是全面了解学生心理健康状况
班主任可通过留心观察学生的学习生活表现、家访调查、心理测试等方式从以下几个方面了解学生心理健康状况：
1.基本状况：包括性别、年龄、籍贯、民族等;家庭组织结构、家庭成员及工作性质、家庭成员受教育程度、家庭经济状况等;学习成绩、综合测评成绩、获奖情况、思想品德、行为习惯、特长、交际水平(含同学关系、宿舍舍友关系、是否有恋爱关系、校外人际关系)、担任社会工作情况(担任学生干部职务、参加校内外社团等)、勤工俭学情况;重大社会生活事件：如家庭成员死亡、父母离异、生活条件改变、经济危机、贫困、考试成绩不及格、影响生活的重大挫折、疾病等。
2.个性特征。包括学生的兴趣、性格、气质特点，什么品质占主导地位，存在哪些个性方面的问题等。
3.心理健康状况。学生是否有心理健康问题，程度如何;是否接受过心理咨询;影响学生心理问题的因素。
4.学习心理及职业能力倾向分析。学生的学习动机状况分析，包括是否对本专业感兴趣、未来的专业发展方向、有何感兴趣的职业、有无学习计划、出勤情况。学生的能力、特长、职业倾向、生涯规划情况等。
二 心理健康教育工作成功的保障是制订心理辅导计划
首先，抓住共性问题，制定团体辅导计划。根据班级学生不同阶段的心理发展特点、不同阶段的适应问题、班级团体的发展情况制定系统、科学的心理辅导计划。其次，针对个别问题学生，制定个别辅导计划。对此应设立个案，写好个人心理档案、谈话记录和跟踪记录。
三 心理健康教育工作成功的关键是积极开展心理辅导活动
1.团体辅导。
团体辅导是以班级为实施单位，以全班学生为对象，针对学生共性问题开展，以专题班会、专题讲座、小组讨论、角色扮演、游戏、写心理作业等丰富、灵活的形式，让学生认识自我，提升自我修养，健全人格，促进心理健康发展的.辅导活动。辅导活动可以在室内也可以在室外进行，可以在学校也可以在校外进行，如利用春游、秋游在校园、公园、风景区等地开展辅导活动。
社会支持对个体身心健康具有普遍的增益作用。①工具性支持。指提供物质或直接服务以帮助他人解决实际问题。②情感性支持。包括关心、理解、鼓励、尊重、温暖。③认知性支持。主要指在信息方面提供支持，如提供信息、建议和指导。④友伴性支持。指通过友伴一起从事休闲或娱乐活动，满足个体亲和需求，转移个体对压力事件的注意力，增进健康情感等。
2.个别辅导。
针对少数具有心理、行为问题的学生必须采取个别辅导。这类学生主要存在的问题包括：①学习适应问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等;②情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑、消极、颓废等;③常见行为问题，如多动、说谎、打架、胆怯等;④身心疾患，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等;⑤性行为问题，主要指由于性心理障碍而产生的各种性变态行为，这一问题在中职生中出现的比例相当大。
话疗是一门艺术，掌握好这门艺术，才可收到良好的效果。通过与学生谈话，发现学生的心理问题，从而帮助学生克服自身的心理障碍。每次找学生谈话前，先把握好学生当时的实际心理，是揣测的、防御的、恐惧的、沮丧的、或对立的，针对学生的实际心理活动，采用相应的对策，打开学生的心灵之窗。
笔谈是开启学生心理的另一把钥匙。对于部分特殊生，笔谈比面谈更加行之有效。所谓笔谈就是要求学生写谈心日记，通过笔跟老师讲悄悄话，这种沟通方式更具有保密性可更真实有效的心理问题学生搭脉诊治。另外，还可设立咨询信箱，每周一句“班主任的话”，以暗示和催眠的方式强化学生积极心理、健康人格的形成。
心理训练是一种重要的心理卫生科学实用技术，可结合心理游戏、拓展训练对心理问题学生进行有针对性、系统、科学的心理矫治。
3.开展联合式心理辅导。
朋辈心理辅导是指由年龄相当者对需要帮助的同辈提供倾诉、支持、安慰或咨询服务。与班主任相比，朋辈心理辅导具有其特殊的优势。由于年龄相仿、体验相似，彼此容易沟通、理解和接纳，更容易在较短时间内建立信赖的关系，提高辅导效果。但班主任在开展此项工作时应注意选择具有良好心理素质、乐于助人的学生来做朋辈心理辅导员，并且给予一定的辅导知识培训，定期对他们的工作进行督导。
家庭是学生的又一重要课堂，是学生生活、学习的重要场所，只有家庭、学校形成教育合力，形成一致的教育声音，才会取得教育的最大效果。开家长会，应该向家长渗透有关心理的调节、转化的措施，让他们弄清相关的心理学原理，掌握配合教育的有效办法，并邀请那些观察细致、教育措施得力、教育效果显著的家长现身说法，激励其他家长共同配合班级，做好学生的心理调适教育。
方略教育培训感言 篇6
1、精准脱贫的基本标准是（C）。单选题（3分）A.解决贫困人口的温饱问题 B.降低地区贫富差距 C.两不愁、三保障 D.实现共同富裕
2、在扶贫移民搬迁中，下列做法错误的是（C）。单选题分）
A.渐进式搬迁 B.住房成本控制 C.集中搬迁到城镇 D.差异化补贴
3、精准扶贫的基础是（C）。单选题（3分）A.精准帮扶 B.精准脱贫 C.精准识别 D.精准考核
4、关于医疗扶贫，下列说法错误的是（B）。单选题 分）
A.要推进新农合的全面覆盖
B.要实现所有贫困家庭无差别化补贴 C.要降低贫困人口的就医门槛
33（（D.要推广大病保险和大病救助
5、中央提出通过“五个一批”的扶贫方式解决7017万贫困人口的贫困问题，关于“五个一批”，下列说法错误的是（A）。单选题（3分）A.社会保障脱贫一批 B.发展生产脱贫一批 C.易地搬迁脱贫一批 D.生态补偿脱贫一批
6、资产收益扶贫项目实施的主要对象是（D）。单选题（3分）A.养殖大户 B.专业合作社 C.刚毕业的大学生 D.失能和弱能贫困户
7、最主要的负责具体精准扶贫项目实施的政府层级是（C）。单选题（3分）A.省级政府 B.市级政府 C.县级政府 D.乡镇政府
8、精准扶贫最主要的含义实际上是（C）。单选题（3分）A.扶贫要上升到国家战略 B.扶贫要由地方政府一把手负责 C.扶贫要到村、到户、到人 D.扶贫要多给政策支持
9、精准扶贫是总书记2013年11月在（B）考察时提出来的。单选题（3分）A.广西 B.湘西 C.陕西 D.山西
10、在扶贫中实施精准管理，首先要（A）。单选题（3分）A.对所有识别出来的贫困户建档立卡
B.把所有识别出来的贫困户集中到一个自然村进行统一管理
C.为所有识别出来的贫困户发放困难补助 D.给所有识别出来的贫困用户每人一个脱贫项目
11、在精准扶贫工作中，地方政府扶贫部门存在的思想和观念问题有（BC）。多选题（4分）A.扶贫工作的能力不足，知识匮乏
B.没有充分认识到扶贫工作的综合性和艰巨性 C.认为精准扶贫主要是扶贫部门的事情 D.将扶贫资金挪作他用
12、精准考核包括的内容有（CD）。多选题（4分）A.主要领导的政绩考核 B.扶贫成本考核 C.工作考核
D.总体扶贫成效考核
13、资产收益扶贫的资产类型包括（ABCD）。多选题（4分）A.扶贫或其他资金投资生产设施和不动产 B.自然资源
C.扶贫或其他资金直接投资 D.农户和村集体自有资源或权益
14、公司加贫困户或者公司加合作社加贫困户的扶贫模式中，贫困户受益的方式有（ACD）多选题（4分）A.入股分红
B.为贫困户提供税收优惠 C.技术/资金服务加订单生产 D.土地流转加就业
15、“六个精准”中，与精准帮扶有关的有（ABCD）。多选题（4分）A.资金使用精准 B.因村派人精准 C.措施到户精准 D.项目安排精准
16、就业扶贫需要解决的主要问题有（ABCD）。多选题（4分）
A.帮助贫困家庭的劳动力找到稳定的就业机会 B.权益保障和法律援助
C.提供基本的社保保障以及城乡一体化衔接
D.通过有针对性的培训提高贫困家庭劳动力的意识和技能
17、在教育扶贫方面，重点要做的工作有（ABD）。多选题（4分）
A.普及学前教育并对贫困家庭提供补贴 B.免费高中教育并提供生活补贴 C.免费大学教育并提供生活补贴 D.免费职业教育并提供生活补贴
18、在金融扶贫方面，政府需要做的工作有（BCD）。多选题（4分）
A.全面普及农村商业银行和地方商业银行 B.综合性农村金融改革
C.推进农村金融市场开放和普惠性金融机构的发展 D.金融部门与地方政府协作金融部门在基层能够有更多的服务机构
19、下列选项中，扶贫到户的方式过于简单化的有（ABCD）。多选题（4分）
A.很少进行综合扶持，导致扶持的效果和可持续性不佳 B.过分关注贫困家庭当年的收入，不注重资产积累 C.直接给所有贫困户现金补贴
D.让贫困户和非贫困户做同样的产业项目
20、精准识别和建档立卡中最主要的问题是识别标准在基层无法可靠地实施，这是因为（ABCD）。多选题（4分）A.以收入标准判断，民主评议识别的准确率只有50% B.精准统计农户的收入是一件复杂的事情，通常由专业机构（如统计部门）通过抽样的方式进行并且成本很高 C.在没有准确家庭收入的情况下，对建档立卡户的识别通常只能依靠民主评议的方法来进行
D.基层在民主评议中使用的是综合标准。除了收入外，还会考虑健康状况、家庭负担、财产状况、人际关系等，是一种多维贫困的概念
21、致贫原因的多样性和差异性要求精准扶贫有高度的针对性，即需要什么扶持什么。判断题（3分）对
22、精准识别需要改变单纯以收入为基础的识别标准，从多维贫困（包括教育、健康、资产等）的角度看待贫困问题。判断题（3分）对
23、中央办公厅和国务院办公厅2013年25号文“关于创新机制扎实推进农村扶贫开发工作的意见”，将建立精准扶贫工作机制作为6项扶贫机制创新之一。判断题（3分）对
24、要从根本上解决贫困问题，人的能力非常关键，而能力的发展中教育又起了非常重要的作用，所以发展教育特别是对孩子的教育是我们解决贫困人口代际传递的一个很重要的途径。判断题（3分）对
25、在资产收益扶贫中，公共资产不可股权化。判断题（3分）错
26、给贫困家庭提供公益性岗位，可以为贫困户带来稳定的就业机会。判断题（3分）对
27、为实现社会保障兜底，贫困线的设定要高于低保线的设定。判断题（3分）错
28、为加强扶贫资金监管，中央政府应制订具体的扶贫项目并划拨专项资金。判断题（3分）错
29、在产业扶贫中，应尽量用大量资金直接扶持企业而非农户。判断题（3分）错
浅谈内高班管理教育方略 篇7
内地新疆学生工作办公室负责派遣内派管理教师赴内地办班学校承担学生思政、管理工作，每年召集全疆各地、州、市有德育管理及班主任经验、有爱心、有责任心的内派管理教师参加业务培训。确保其政治过硬、思想合格、管理有据，与学生达成亦师亦友亦家长的良好角色关系，真正起到内地办班学校的好助手作用，用真诚和爱心架起内地与新疆的纽带之桥，不辱使命。
培训学习期间，各位学员都能按时到班听专家教授的讲座、参观自治区反恐反分裂展览，认真记笔记、写心得体会；组织安排小组座谈，为赴内地工作的新、老内派管理教师搭建沟通思想、交流经验、应对突发事件处理等问题的平台；每位学员力争提高管理能力，畅所欲言，积极为内派管理工作献计献策，做到岗前心中有目标、有计划；工作时有方向、有方法，为适应新环境做好必修功课。
二、多方关爱有加，学生茁壮成长
1. 学校是莘莘学子的成长乐园。
它以奋发向上的精神风貌陶冶着学生，如诗如画般的校园令人赏心悦目，如入知识的殿堂、精神的家园，每一面墙、每个长廊、每条校路无不彰显着现代文化的引领。
2. 以“爱严细”的原则教导学生。
内高班学生管理工作遵循“爱严细”原则。爱为主，至爱但不溺爱；严为先，严有度讲分寸；细为做，细做并不盲做。科学管理学生，力求细中求实、实中求稳、稳中求效，爱中有严、严中有细、细中有爱地教导学生努力做一个品德高尚、言行规范、合格可靠的社会主义接班人。
3. 以社会实践触摸幸福的源泉。
在社会实践中寻找幸福；置身大山的怀抱感受它的力度、高大、豪迈与深邃；步入大海体会她的宽广、湛蓝、汹涌与襟怀；参观园林体验巧夺天工、神奇瑰丽的造诣；进入纪念馆目睹强盗的无耻与贪婪……这些活动增强了学生的集体荣誉感和热爱伟大祖国建设美好家园的使命感。
4. 内高班学生教育开支。
开办内高班这一惠民政策在党中央、国务院的亲切关怀和自治区党委、人民政府、自治区教育厅及办班城市党委政府、教育部门的大力支持下，每位学生每年的平均经费都超过万元。这不但为学生家长减轻了经济负担，而且让孩子接受了内地优质的教育资源，同时也在潜移默化中培养了学生的感恩之情。
三、做实管理工作，培育祖国英才
1. 内高班开展丰富多彩的活动。
开展“热爱伟大祖国，建设美好家园”、“感恩母爱”、“反暴力讲法制讲秩序，做知法懂法守法公民”演讲比赛、“书画摄影作品展”等活动，各个办班学校办得有声有色，非常有意义。
2. 内地新疆学生工作办公室每年组织宣讲团对学生进行思想政治教育。
按照片区选拔优秀的学生代表组成学生宣讲队，组织“感动中国”获奖者、“全国道德模范”等先进人物进行宣讲，宣传党的惠民政策，激发同学的感恩和爱国情怀；还组织邀请专家、教授及内高班优秀大学毕业生现身宣传惠民政策的优越性，教育学生一定要珍惜现在的学习和生活，一定要用真才实学回报祖国、回报党和人民的厚爱；远离非法宗教和暴力恐怖，用心学习科学文化知识，用科学文化知识武装自己的头脑。
3. 内学办每年组织优秀学生家长代表赴内地办班学校参观考察。
学校的前瞻性教育教学模式和优质的教师队伍风采令家长代表团认可程度非常高，赞叹不已！家长返乡后在父老乡亲前继续宣讲，宣传党的惠民政策和内地办班学校，进一步推动全疆各族人民送孩子到内地接受先进文化、享受这一惠民政策的迫切心愿，报考人数连年增加。
4.
为大学毕业生提供就业信息服务和政策咨询指导，并开展内高班专场招聘会，绝大多数学子都如愿以偿走上理想的工作岗位。可喜的是他们的身影遍及祖国大地：有的返回曾经就读的内高班办班学校应聘，成了名副其实的合格的内高班教师，在那里他们既是老师又是班主任，也是内高班学生的学长，他们为内高班的教育管理事业增添无限的活力和新鲜的血液；有的在内地大城市就业，为国家的繁荣、社会的进步任劳任怨地贡献着自己的才智；绝大部分毕业生回到了新疆，回到了家乡，活跃在各行各业，成为推动新疆经济社会跨越式发展的一支新生力量。
5.
国家教育部组织记者深入内高班办班学校，对学生的思想、学习、生活等方面进行采集访录，准备整理编辑成纪录片，展示学生求学成长之路的实况，将孩子的学习生活情况向全国各族人民展现，让全国各族人民了解内高班这一惠民政策的全貌，感受英明决策之举的伟大。
6.
全国内高班年会到2012年历时举办七届，来自各地的办班学校主管领导、主管校长、新疆部主任及教师汇聚一堂，为把内高班办得更好，畅谈德育管理中的经验，互通有无、相互取经、砥砺前行。
7.2012年即将毕业的内高班学生将有三百余所高校等待录取。
涵盖教育部、外交部、工业和信息化部、交通部、国家民族事物委员会、公安部等部属和省属的各大本科、专科高校，名牌高校的大门向内高班学打开，这对于很多没机会上内高班的学生来说是盼星星、盼月亮、梦寐以求的。今年，将有90%以上的学生如愿进入本科院校深造。
8.
内高班学生暑期运输工作即将开始，为保证每一名内高班学生的路途安全，自治区教育厅联合铁路、安全、卫生等各部门悉心安排、周密部署运输安全工作，保证每一名内高班学生安全返乡探亲，安全返校。
四、加强管理力度，谱写育人诗篇
从内派管理教师的选派上着手，因为内派管理教师与学生相处的时日最多，最亲近学生、了解学生，所以在今后的选拔中精选疆内各地州（市）县制学校中层领导干部充实到内派管理教师队伍中，提高管理水平，形成德育育人、管理育人的良好态势，让学生真正静下心来，快乐地学习生活。同时加大对学生的思想教育和行为教育，使之充满信心地学习。增强内派管理教师的责任感和使命感，督促其在内地办班学校更好地发挥协助管理、桥梁和纽带作用。
摘要：内地新疆高中班 (以下简称内高班) 在党中央、国务院的惠民政策关怀下成功举办, 它顺应时代要求和新疆各族人民的夙愿, 为新疆经济腾飞提供坚实的人才保障, 功在当代、利在千秋。经调研及个人工作范畴, 文章就内高班管理教育方略进行了探讨。
我国高等继续教育持续发展方略 篇8
摘要：近年来，我国高等继续教育在高等教育大众化发展历程中发挥着重要作用，同时自身也取得了长足的发展，并形成目前的基本格局。随着高等教育向内涵发展方向的调整，高等继续教育要想保持发展态势，必须在坚持特色、充实内涵、提高实力上下功夫。
关键词；高等继续教育；持续发展；对策
中图分类号：G726文献标识码：A
一、高等继续教育的基本格局
我国的高等继续教育，起源于1950年，其后不断发展壮大。起初仅有函授、夜大学等形式，伴随着信息传输手段和技术的发展，多种教学媒体在高等继续教育领域得到了广泛运用，高等继续教育的形式不断丰富。今天，服务于高等继续教育领域的力量已经形成了六大系统：
(一)函授、夜大学、成人脱产班教育系统
这是国家计划内成人高等教育的传统形式。从表1中可以看出，自1998年以来，无论是函授、夜大学和脱产班，招生人数和在籍人数总体上持续增长，其中函授的学生人数始终是其它两类的两倍多，成为成人高等教育的主体。而表2则显示出，在高等教育各种层次类型中增长幅度最大的依次是硕士、普通专科和成人本科，其中成人本科增长最快，共增长了6.7倍，1998年的时候，成人本专科招生人数与普通本专科基本持平，占据整个高等教育的半壁江山，而到了2005年，成人本专科招生人数已经略少于普通本科或普通专科的招生数，三分天下只占了其一。
(二)高等教育自学考试系统
2005年，自学考试学历教育共报考1060.35万人次，2400.79万科次。其中：2005年上半年，报考本科层次的考生占报考总数的59％。表3是近年来全国自学考试报考人次及获得毕业证书人数的数据，它清楚地表明，全国自学考试的考生总体规模是基本稳定的，但从2002年开始呈现出下降；取得毕业证书的人数保持增长态势，这表明生源的总体素质和文化程度有所提升。值得我们关注的是，由自学考试统一开设的非学历教育快速增长(如图1、图2所示)，教育项目总规模达到500多万人，一些项目已经树立起自己的品牌，其中英语等级考试增长25％，计算机等级考试增长7％。此外，生源结构也有一定的变化，主要表现在应届高中毕业生的比例下降，具有大专及以上学历的考生所占比例有较大增加。
(三)广播电视大学系统
目前，中国广播电视大学系统已形成以中央广播电视大学为核心，44所省级广播电视大学为骨干，987个地市级广播电视大学分校、1896所县级广播电视大学工作站以及39369个教学班组成的全世界最大的广播电视教育系统。建校28年已有本专科毕业生494万，每年开展各类岗位培训100万人次。特别是自从1999年教育部批准开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作以来，各级电大更是得到了长足的发展，已经将现代远程开放教育作为电大的发展方向，办学规模不断扩大，办学效益十分显著，目前，各省级电大远程开放教育的在籍生人数普遍超过50％，有的达到了90％以上(如图3所示)。
(四)网络教育系统
现代远程教育工程启动以来，远程高等教育主要以高等学历教育为主，发展迅速。从1999年3月教育部正式批准清华大学、浙江大学、邮电大学和湖南大学等4所高校进行现代远程高等教育试点，至2003年底，开展试点的高校已经达到68所。根据教育部远程高等教育年报年检报告的统计，2002年底的时候，试点高校远程教育注册生人数就达到1 37万人，其中在职员工占到86％，西部学生占14.4％。2002年试点高校招收网络远程教育学生74万人，占同年全国高等教育招生总数的11.98％。2003年，注册生人数达228万，在职人员97.4％。四川、陕西、云南省新招学生最多(如表4、图4所示)。
从图4可以看出，试点高校集中在华北、华东等地区。这一方面反映出“现代远程教育工程”充分利用我国现有优质高等教育资源的初衷，另一方面也是由于经济发达、传统高等教育资源丰富的地区，有更多的人力、物力条件支持“现代远程教育”办学条件的要求。
(五)社会力量办学、社区教育系统
到2005年，全国已有社会力量办学的各类高等教育机构1077所，在校生数达到了109万。此外还有民办高校252N，独立学院295所。民办教育与正在兴起的社区教育紧密结合，体现出灵活、实用和明显的区域特色(如表5所示)。
(六)学历高等教育系统
高层次的岗位培训和非学历继续教育是今后高等继续教育的重要发展趋势(如表6所示)。
二、高等继续教育的持续发展对策
如果说高等教育由精英化向大众化的转型，是高等继续教育发展的机遇，那么高等教育由规模发展向内涵发展的转型，将是高等继续教育的挑战。面对挑战，高等继续教育如何应对以实现可持续发展?
(一)树立科学的发展观
辩证唯物主义认为，发展是事物的根本，而事物的发展具有规律性。因此，开展高等继续教育工作的基本思路就应该是发展、和谐和质量。
发展是中共中央在十六大确定的方针，既“发展继续教育，构建终身教育体系”。这为高等继续教育在新的时期指明了发展方向。也是社会经济发展对高等教育提出的迫切要求。我们开展高等继续教育工作，就应该以发展的观点作为我们开展工作，制定政策的依据和出发点。
发展是硬道理，但发展必须是和谐的发展。教育的一条基本规律就是教育同社会的关系的规律，也就是教育的外部关系规律，就是说，高等教育必须与社会发展相适应，它的发展受经济社会发展的影响和制约，适当超前是必要的，但是有一个度的问题。和谐就是希望通过努力，争取高等继续教育和整个高等教育的和谐，高等继续教育中各种教育形式之间的和谐，高等继续教育中学历教育与非学历教育之间的和谐。
质量是高等继续教育的核心和生命力，质量也是社会对高等继续教育普遍关注的主要问题，现在社会上有一种认识，认为高等继续教育在很大程度上是以牺牲质量和标准为代价的低水平教育，这是我们必须正视的一个问题。虽然高等继续教育办学形式不同，但我们的培养对象是一致的，都是已经进入到社会的从业在职人员，培养的目标也是一致的，都是为生产、建设、管理和服务一线培养的应用型人才。因此，必须促进高等继续教育各种办学类型、办学层次、培养规格的教育标准统一，促进不同办学形式政策之间的协调一致，形成规范的质量保障体系。只有保证质量，高等继续教育才能健康发展，才能得到社会更广泛的认可和支持。
(二)重整目标市场
高等继续教育的内在特点决定必须应“以需求为动力、以市场为导向”，为此，高等继续教育必须重整目标市场，强化面向市场的意识，研究服务对
象，占领能够更好地发挥作用的市场空间。首先，要研究市场需求在哪里、有多大，然后再研究招生，再去抢生源，不能只在招生这个环节费周折。其次，从满足市场需求来研究教育管理改革、教学改革，使整个教学体系、课程设置、管理方式、教育质量适合受教育者的需要，满足用人单位需要。
具体来说，高等继续教育应以高层次岗位培训为工作重点，教育对象要坚决地转移到在职从业人员上。为适应一些行业、企业的“减员增效”及从事管理、经济、金融、法律、医学、邮电、教育等行业在职人员的学历提高及转岗培训的需求，普通本科院校应注意发展第二专科教育、专升本教育和在职研究生教育等大学后继续教育。要以行业部委人才培养的需要为出发点，以计算机、外语培训和下岗人员的转岗培训为突破口，在短期内形成良好的效果。
(三)以特色求发展、以特色促发展
从目前高等继续教育专业设置来看，都是大而全的，缺少小而特的，缺少名而优的，众校一面，特色不明，社会急需的理工专业开设不多，文管经法专业家家都有，从而造成了高等继续教育在专业结构上明显不合理。如果把网络教育、电大教育和自学考试进行分类，分析开设的专业，我们可以看到不同的教育形式、不同的地区和不同类型的学校，在专业的设置上有相当大的相似性(如表7、表8所示)。
高等继续教育必须坚持受教育人群针对性明确，社会经济发展适应性强，成人、在职和技能提高的特色，扎实地推进人才培养模式改革，优化专业设置，坚持按照自己的特色发展。因此，一要根据地方、基层和企业对应用性高等专门人才的要求确定人才培养目标和培养规格，改革教学内容和教学方法。在人才培养模式上，在教学内容和方法上创立出自己的特点，如果仍然沿用全日制高等学校的教学模式和方法，不能够突出培养应用型、实用型人才，仍以学年制作为主要的管理形式，教学形式面授为主，教学手段落后，教材建设滞后，高等继续教育将很难有出头之日。二要遵循教育教学规律，处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定的关系。处理好基础理论与专业知识的关系，大幅度增加技术性和实用性课程，加强实践教学环节。以就业、上岗、转岗为导向，走“订单培养”、校企联合、产学研相结合的路子，培养技能型、实用型、应用型、复合型、外向型等应用性高等专门人才。另外，每个学校也要有清晰的办学市场定位，不要胡子眉毛一把抓，别人办什么，我就办什么，总是跟在别人后面跑，这样是不可能长久发展的。
(四)规范管理，落实到位
引导并规范高等继续教育的办学行为，管理落实到位，应该是当前高等继续教育重中之重。近些年来，高等继续教育在规模扩大、效益突出掩盖下的管理不善已经越来越严重。比如，一些高校近年来高等继续教育规模越来越大，开设的专业越来越多，而管理却没有跟上，已有的规章制度没有认真地执行，管理办法和管理制度落后于发展的实际，因此在招生、办学、教学和证书发放等各环节上存在着许多不规范行为，有的违反规定，挪用函授指标异地举办脱产班、函授教育中函授站缺少相应的管理力量和支持服务的能力，缺少对教学过程的投入，教学过程不落实，教学质量低下，考风考纪松懈等等。还有，一些高校内部开展的高等继续教育——成人教育、远程教育、网络教育、非学历短期培训等——形成相互分离、多头管理，造成了“对内争资源、对外抢生源”的混乱局面，而且由于开展的业务大同小异，只是教学方式、学习方式存在区别，分头管理造成标准不统一，教学质量参差不齐，在社会上造成了负面影响，影响了高等继续教育的健康发展。
规范管理，落实到位，还高等继续教育一个良好的环境。首先，应对现有的管理法规进行总结和研究，制定出有关继续教育管理的条例、高等学校专业设置管理办法和各类继续教育教学基本要求等。加强对举办网络教育、函授、夜大学和脱产班高校的资格审查，严格审批程序。要严格按照相关规定举办学历教育脱产班、函授和夜大学，严格禁止脱产班和夜大学在异地办学，严格禁止挪用函授、夜大学的生源计划办脱产班；要严格按照规定的标准和条件设立函授站，认真组织教学全过程，函授站要加强教学辅导和助学服务，函授教育的课程面授教师由主办学校负责选派；夜大学限在便于学生走读的学校所在地招生。坚持《函授教学过程实施要点》、《函授站管理规程》的原则，各地应定期公布属地内高校函授站的名单。对严重的违规违纪、群众举报高等继续教育管理混乱和质量低下的学校或函授站，教育部门应认真检查，一经查实要坚决采取措施，及时纠正或停止其招生。
其次，各级教育行政部门也应加强对继续教育的规范管理和质量监控，加大对继续教育违规办学、违规招生和虚假广告查处力度，加强对属地内函授站的规范管理和质量评估，严格函授站的备案程序，定期公布属地内高等学校函授站的名单和检查评估结果。对严重违规违纪、管理混乱和质量低下的函授站，要严肃查处，加大对滥用高校名义，租赁学校周边或校园“借壳办学”、无证办学等违规办学行为的查处力度。
再次，应抓紧建立高等继续教育办学水平评估机制，完善高等继续教育评估体系；各个省也可以通过成立高等继续教育指导委员会和各个专业教学指导委员会，形成健全的教学督导机制；建立教学质量的抽查机制，实行部分课程的统考制度，并与学位课程考试衔接。各高校也要建立健全高等继续教育质量管理制度和保障体系，强化教学全过程管理。
(五)加强师资队伍建设，保证教学质量
教师尤其是高水平教师队伍是保证并提高教学质量的基础。教师队伍的建设应高度重视，常抓不懈。在表9中，我们列出了各年普通高校中成人高等教育教师的数量。
从表9中可以看出，近年来从事高等继续教育的教师数量基本稳定。但也反映出，高等继续教育的教师队伍总规模在减小，反映在教学工作中，就是许多高校高等继续教育的生师比大幅度的提高，有的已经达到50：1甚至更高，以致对学生的支持帮助的力度受到限制，教学质量受到影响。
要培养出一支敬业奉献、精通业务的管理队伍和相对稳定、水平高、素质好，专兼职相结合的教师队伍，首先需要政策的保障，让高等继续教育这支专职队伍，在工作当中，在事业当中成就自己，让高等继续教育者热心高等继续教育事业、安心工作、敬业奉献，不断探索高等继续教育的办学规律，积极开拓高等继续教育的办学领域，加强教学和学生管理，保证教育质量。同时，高校也要鼓励教师积极参与高等继续教育教学工作，保证有一支稳定的专职教师队伍，兼职教师的教学工作应该纳入日常考核，工作量要计入教学总量，教学研究成果要能一视同仁。
(六)大力推进高等继续教育信息化建设
高等院校是当代信息技术重要的发源地，其信息化程度、信息管理和应用水平堪称世界最高。信息技术已经成为高校人才培养质量和科学研究创新的关键因素之一，信息技术应用已经渗透到高等院校教学、研究和管理的各个方面。“信息化带动工业化、工业化促进信息化”是我国迈向现代化的一项长期战略，作为科技创新最活跃的高等院校，长期以来都是技术研究和应用的“领跑者”，理应在未来信息应用上做出表率。
高校运用现代远程教育技术开展继续教育是大势所趋，政策上也必将是逐步缩小采用传统方式教学的高等继续教育的招生规模，扩大采用以现代远程教育技术为主要手段的高等继续教育规模。
高校应积极推进继续教育的现代化，抓紧以先进网络教育教学手段改造传统的函授教育，加快现代教育手段和教育资源信息化建设。要通过提高教师和管理人员使用计算机、网络和多媒体技术等现代信息技术进行教学和管理的能力，充分发挥现代信息技术在教学、管理和教学改革中的积极作用。各校可以充分利用已经建成的数字化校园网，各函授站通过建设计算机教室与主办院校校园网联通，实现网上教学和管理。
教育技术培训培训感言 篇9
痛苦的时候，虽说时间很短也觉度日如年，而感觉轻松愉快的时候，时光却总是那么飞快流逝。两天，四十八小时，二百八十八分钟的教育技术培训眨眼之间就过去了。千然万语，感想颇多，一时竟不知如何说起。我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够讲内心所感通过文字真实地诉之笔端，但是我还是尽力将我的所思所感用文字表达出来。原来培训还可可以这样?!
记得以前培训什么的，有的学员要么不来，要么来了一会干脆溜之大吉，即使万不得已留下来的，也是玩手机的玩手机，打瞌睡的打瞌睡，小声讲话的讲话„„整个培训就听老师在上面叨叨地讲，下面几乎没人听讲。大家都是在熬时间，混学时，拿证书了是。而这次培训则完全不同。第一天培训开始，刘国文老师就让我们学员创建学习团队，推选小组组长，定小组的名称，小组口号。要求每一个学习小组以组内成员共同进步为目标，建立具有责任感和向心力的团队文化。学习团队的构建不仅决定了培训的基本形式，而且赋予了每位学员更多的责任，还给学员创造了一种获得信息和资源的新途径。在建立了学习团队之后，团队成员既要争取个人目标的实现，又要学会与同伴互帮互学，通过团队之间的相互促进和共享，形成良好的合作与良性的竞争关系。其中的第五小组，组员平均年龄四十六岁，自称——“宝刀不老组”，不甘落后，努力学习。“贴红花，挂笑脸，盖红章”。刘老师幽默、风趣的授课风格极大地调动学员的学习积极性，小组成员有意识参与和自觉性思考，极大地丰富信息内涵，提高教学效率。
所有学员的学习积极性不知不觉都被刘老师调动起来。每一模块学习，刘老师都会采取不同的方法，或设计问题，小组讨论派来表发言，或小组自学，自由研讨，学员点评，既注重组内合作学习又注意组间协作学习，每个学习小组你追我赶，好不热闹。
继续教育培训感言3篇 篇10
其实每次提起继续教育，我的头总是很疼，不为别的，真的是没有时间也没有精力，而且在沉闷的课堂上，我也不觉得三五天的学习真的可以学到些什么。实际上，这次的继续教育，我的心态也不是很好。但是，我在学期初接到通知知道是远程教育，心理多少有些感觉有些新奇，随之进入到继续教育网页中，进入到自己的课程中，才发现继续教育的过程也不再是原来老师把整本资料搬到电脑中，学员只是为了考试而进行粗略的浏览。在这里让我觉得最为新奇的就是讨论了，尤其是在老师您的讨论上，每一个问题，都是有的放矢，针对着班主任的具体工作或教师的工作心态，很多学员提出了自己的各式各样在教育教学中出现的问题和解决各种问题的实例。除了在老师提供的各项资料中，找到自己需要的东西来指导自己的工作外，我还总是“偷偷”从自己的同学中学习他们管理班级的技巧来解决问题。这次我是真的从继续教育的过程中学到了本领而我也真心的感谢老师为我们搭建了这样一个平台，使我们学员可以各取所需，更好的完成自己的教学工作。
继续教育培训感言（2）：
今天继续教育培训就要结束了，经过这些天的学习，让我的教育思想再一次得到了升华，我现在骄傲我是一名人民教师。二高教师朱慧洁的演讲报告，深深地打动了我，我发自内心的敬佩她,同时内心波澜起伏，感悟颇深。
她是一名很普通的高中历史教师，没有靓丽的面貌、没有飘逸的长发、没有光滑的肌肤，但是有一颗热爱学生的心灵。42岁之前她从没有想过自己的终身大事，她把全部的精力都用在了工作上，她爱学生胜过爱自己，她视金钱为粪土，她的工资一部分孝敬她的父母，一部分资助给生活上有困难的学生，而花在自己身上的却是微乎其微，她不买漂亮衣服、不买化妆品，因为她觉得自己粗糙的肌肤在化妆品的装饰下会越发显得难看，反正就一个丑了，就一直让它丑下去吧！
她对学生的爱是无私的，是一种无形的不图回报的爱。她把学生看作是她的亲人，这是一种多么崇高的境界啊！她的这种境界感动了学生、感动了全体教师！她涵养了高尚的师德，成就了她的幸福人生。她曾资助上学的一名学生，大学毕业以后被安置到了二高，他感恩他的老师，毅然决定要娶她为妻。她和他学生年龄相差整整17岁，常人看来的不般配，但他们现在生活得好幸福，并有一个机灵乖巧的儿子。这就是朱老师用爱心在阐释爱的真谛！
爱是教育的基础，没有爱，就等于没有教育。作为教师，只有热爱自己的学生，才能和他们心连心，才能产生思想感情的共鸣。教师要把爱注入到学生的心田，时刻地为学生着想，对他们无微不至的关怀。对于生活有困难的学生，要多关心、多体贴、多帮助他们，因为他们更需要阳光雨露的呵护，更需要老师用一颗真诚的爱心去滋润他们的心田，使之健康成长.与此同时，通过总裁班这个平台，聚集了一大批来自“珠三角”工商企业界的精英们，大家在课余时间一起交流管理经验，畅谈发展思路，取长补短，视野在欢声笑语中拓宽，观念在激烈讨论中更新，一张难得的人脉资源网络正在悄然舒展。
在学习中，我尽情地享受着知识的甘露，也品尝到了在职学习的艰辛！我从事的工作是国有企业招待所的经营管理，双休日常常要上班，因而，每个月的集中学习和双休日的工作不可避免地产生了冲突！但是，我并没有因为这些困难而退却，我深知，学习就是为了更好地工作！令我倍感振奋的是，我所在的企业——中金岭南凡口矿从战略发展的高度，大力倡导“技术是根，创新是魂，人才是本，以技术企业造就未来凡口”的新理念，矿党政领导尊重知识、尊重人才，矿长张木毅是一位资深的企业管理专家、教授级高工，当他得知我自费到中大进修的消息后，给予了大力的支持！因此，每一次，我在认真地安排好单位的工作后，总是风雨无阻地踏上了南下的求学之路！因为在职学习的不容易，所以我学会了珍惜，珍惜每一节课的学习，珍惜和老师、同学们相处的美好时光！认真对待每一次作业及测试！因为学习的机会来之不易，更坚定了我勇往直前的信念，在前进的征途中，敢于直面挫折和困难，始终保持乐观进取的心态！
每次上完课后，在北上返回单位的路上，我都会思考着如何将老师的讲课内容和自己的工作进行对接，如何更好地将学到的知识和分析问题、解决问题的方法运用到实际工作中去，一年来，我在优化人力资源配置、成本管理、企业文化建设等方面进行了有益的探索，收到了意想不到的效果！我深知，这一切，主要归功于在中大的学习！得益于理论与实践的及时、有效的结合！