实验室评估申请书

实验室评估申请书（精选12篇）

实验室评估申请书 篇1

实验室评估申请书

文件编号-0819-CNN-299CNBT-0869O

感谢你的观看感谢你的观看

附件 3：

实

验

室

评

估

申

请

书

实验室名称：

实验室主任：

学术委员会主任：

依托单位名称：

通讯地址：

邮政编码：

实验室代码

验收日期

上次评估日期

感谢你的观看感谢你的观看

联系电话：

传真：

E E--l mail 地址：

****年**月**日 填报

2003 年 9 月制表

一、简

表

实验室

名

称

代码

验收日期

开放日期

上次评估日期

感谢你的观看感谢你的观看

运行补助费(万元)

国家

部门

设备更新费(万元)

国家

部门

实验室

主任

姓

名

出生日期

民

族

职

称

学科专长

职

务

最后学位

A.博士

B.硕士

C.学士

学委会

主任

姓

名

出生日期

民

族

职

称

学科专长

感谢你的观看感谢你的观看

职

务

最后学位

A.博士

B.硕士

C.学士

依托

单位

名

称

主管部门

性

质

A.高等院校 B.科研单位 C.其他

邮政编码

详细地址

代

表

性

研

序号

成 果 名 称

成果类型

是否保密

第 1 项

第 2 项

感谢你的观看感谢你的观看

究

成果

第 3 项

第 4 项

第 5 项

承担任务研究经费

队伍建设

人才培养

开放交流

依托

单位

五年实到 国

家

项

人均

承担

学术带头国际机构团队协优秀中青 博士后

博士 硕士 流动

(原承办

学术

国际合实验室面经费投

感谢你的观看感谢你的观看

总经费

级

任

务

任

务

科研

任务

万元/人

人

任职 作

年已毕业

客座)

人员

会议

作积

入

万元

万元占总经费% 万元占总经费% 人均

国家级任务

人数

人数人员比例

%

人数 人数

人数 人数 国外

国内 国性际地区、双边 全国性科研计划平方米

万元

简表填写说明

感谢你的观看感谢你的观看

1． 代表性研究成果可按基础研究、应用基础研究和基础性工作分类。主要是最能代表实验室的科研实力和学术水平及其对国民经济、科技发展做出重要贡献的系列工作所产生的重大研究成果。

2． 队伍建设栏中“国际机构任职”指实验室固定人员在国际学术

组织和学术刊物任职的人数。

3． 队伍建设栏中 “团队协作人员比例”指：固定科研人员中参

与代表性研究成果工作的人员所占的比例。

4． 人才培养栏中“优秀中青年（≤50 岁）”指：在评估期限内

感谢你的观看感谢你的观看

固定人员中获得国家自然科学、国家科技进步和国家技术发

明二等奖以上科研成果的主要完成者（前 5 名）；获得国家

杰出青年科学基金者。

5． 开放交流栏中国际合作科研计划指：实验室参与国际重大科学

研究计划（指双方单位之间正式签定协议书的国际合作科研项目）的项目数。

感谢你的观看感谢你的观看

二、研究水平与贡献1、总体定位和研究方向

感谢你的观看感谢你的观看

请简要介绍实验室总体定位情况，包括实验室的主要研究方向与目标；

在国内外相同学科领域实验室的地位和作用，在国家科技发展、国防建设中的作用等；

上次评估实验室存在的问题和改进情况，目前存在问题、改进计划与措施。

感谢你的观看感谢你的观看

2、承担的主要任务（限填 25 项）

序号

课题名称

编号

负责人

起止时间

经费((万元))

类别

感谢你的观看感谢你的观看

感谢你的观看感谢你的观看

感谢你的观看感谢你的观看

注：实验室承担的国家任务指：973、863 计划、国家自然科学基金、国家攻关、国防预研、国际合作项目、国家重大工程任务（包括和集团公司、大型企业的合作）、横向协作等，并在类别栏中注明。

感谢你的观看感谢你的观看

3、代表性研究成果简介（不超过 5 5 项）（每项成果分开单独填写）

代表性研究成果名称

基础类或

应用基础类或基础性类

完成单位

署名排序

本室固定

人员参加数

是否

保密

感谢你的观看感谢你的观看

代表性研究成果可按基础研究、应用基础研究和基础性工作分类。主要是最能代表实验室的科研实力和学术水平及其对国民经济、科技发展做出重要贡献的系列工作所产生的重大研究成果。

请简要介绍代表性研究成果的主要内容、主要的科技创新贡献、国内外影响的主要证据。

另：请将每项代表性成果的简介及其相关成果的复印件、成果水平和影响的证明材料等装订成册作为附件，附在申请书中一并上报。

4、其它研究成果（限填 25 项）

感谢你的观看感谢你的观看

序号

成果 类型

成果名称

完成人

刊物、出版社或

授权单位名称

年、卷、期、页

或专利号

他引次数

或出版数量

感谢你的观看感谢你的观看

感谢你的观看感谢你的观看

感谢你的观看感谢你的观看

注：请依次以论文（国外、国内）、专著或其中章节（外文、中文）、批准发明专利（外国、中国）（某些行业批准的具有知识产权意义的国家级证书如新医药、新农药、新软件证书等，视同批准发明专利填报）为序分别填报。研究生、博士后等非本室固定人员完成人用斜体字表示。

所有成果必须是署名为实验室的成果。

三、队伍建设与人才培养1、队伍结构与团队建设

感谢你的观看感谢你的观看

请简要介绍实验室队伍建设和人才培养情况，特别是团队精神和凝聚、吸引、培养国内外优秀中青年人才的措施及取得的成绩。

感谢你的观看感谢你的观看2、实验室主任和学术带头人及优秀中青年简介

请依次简要介绍实验室主任、学术带头人和优秀中青年的情况。

优秀中青年（≤ 50 岁）指：在评估期限内固定人员中获得国家自然

科学、国家科技进步和国家技术发明二等奖以上科研成果的主要完成者

（前 5 5 名）；获得国家杰出青年科学基金者。

3、固定人员情况

序号

姓

名

性别

出生年最后

所学

专业

在实验室

职称

在实验室

团队

感谢你的观看感谢你的观看

月

学位

从事的研究方向

工作

起止年限

协作

注：（1）请填写所有固定科研人员、技术人员和管理人员。（2）如果获得各学位的专业不同，请在“所学专业”栏中填写所有专业。（3）“在实验室工作起止年限”栏中填写每人实际在实验室工作的起止时间。（4）在“团队协

感谢你的观看感谢你的观看

作栏”中填写“是”：实质性参加了至少一项所提交代表性成果的研究工作（以署名为准）；“否”：没有参加所提交代表性成果的研究工作。

感谢你的观看感谢你的观看

四、开放交流与运行管理1、国内外学术交流与合作情况

请列出国内外学术交流与合作的主要活动，特别是在国际重要学术会议作特邀报告和参与国际重大科研计划（指双方单位之间正式签定协议书的国际合作科研项目）的情况。2、运行管理

请简要介绍实验室内部规章制度建设、日常管理工作、学术委员会作用，实验室科研氛围和学术风气、有无违反学术道德的事件发生；

实验室是否是具有相对独立的人事权和财务权的科研实体，依托单位是否给予实验室独立的建制、相对集中的实

感谢你的观看感谢你的观看

验室空间、充分的人事和财务自主权、重大专项经费支持等方面的情况。

3、公用平台

请简要介绍大型仪器设备的使用率，开放和共享程度，功能开发，研制新设备和改造旧设备等方面的情况。

感谢你的观看感谢你的观看4、流动（原客座）人员情况

序号

姓名

性别

出生年月

从事

专业

职称

来自

国家

工作单位

在实验室

工作天数

注：在“实验室工作天数”栏中填写每人在实验室工作的实际天数。

5、本室开放课题情况

感谢你的观看感谢你的观看

序号

课题名称

编号

负责人、单位

起止时间

进展情况

6、承办大型学术会议情况

序号

会议名称

主办单位名称

会议主席

召开时间

参加人数

类别

感谢你的观看感谢你的观看

注：请按全球性、地区性、双边性、全国性等类别排序，并在类别栏中注明。7、实验室学术委员会组成 序号

姓名

性别

出生年月

职称

学委会职务

专业

工作单位

感谢你的观看

感谢你的观看

五、审核意见

实验室承诺所填内容属实，数据准确可靠。

数据审核人：

实验室主任：

（单位公章）

****年**月**日

依托单位审核意见

依托单位负责人签字：

感谢你的观看

感谢你的观看

（单位公章）

****年**月**日

主管部门审核意见

主管部门负责人签字:

（单位公章）

****年**月**日

评估机构形式审查意见

审核人:

感谢你的观看

感谢你的观看

****年**月**日

实验室评估申请书 篇2

关键词：实验室建设,评估,管理,质量

21世纪的中国高等教育,正进行着一场从教育观念、教育内容、教育方法、教育手段到教育模式、教育过程等全方位的深刻变革。作为高等院校,应把全面落实科学发展观,实施科教兴国和人才强国战略,提高教育质量,作为永恒主题,树立质量意识,以质量为核心,实现高等教育在规模稳定扩大的基础上向提高质量这一中心转移。因此,必须建立一种长效的、完善的、科学的教育质量保障体系与监控机制,形成国家、省、学校三级教学质量和评价体系,起到检查、督促作用。本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高校本科办学思路、办学条件、办学效果、办学特色的评价,是提高教学质量的一种高效措施,是构建有中国特色的高等教育质量监控和保障体系的重要手段。

高校实验室是进行实验教学和开展科学研究的重要基地,是培养学生综合能力和良好素质的重要场所,在新的社会主义市场经济体制下,高校的实验室建设与改革势在必行。我校以本科教学工作水平评估工作为契机,对学校省级重点实验室及校各级实验室的标准化、规范化建设和实验室管理体系的改革进行了探索和尝试,并取得了良好的效果。

1 评估提高了实验室建设水平

评估的目的和指导思想是“以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”,是为了衡量一所学校的教育工作处在什么水平,梳理学校的改革、发展思路,梳理学校的历史,发现亮点和特色;促进学校的改革、建设与发展,促进教学质量和办学水平的提高;这样促使我校领导和教师进一步明确教学是高等学校的基础工作。实验室的建设和实验教学是整个教学过程的一个重要环节,它直接影响着教学质量和学生的培养质量,同时,实验室的工作水平,在很大程度上反映出高等院校的教学水平、科技水平和管理水平,作为教学评估的重要依据之一,也进一步推动了高校实验室的建设,使其在设置、教学、设备、环境、队伍等方面普遍达到了基本条件和要求,如实地反映了实验室工作的发展现状以及取得的经验和存在的不足,加强和促进了实验室水平的新起点,进一步促进实验室管理走向科学化、规范化的轨道。

我校坚持本科教学中心地位,紧紧围绕“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才培养理念和培养具有创新精神与实践能力高级专门人才的培养目标,以重点实验室建设为龙头,以教学型实验室建设为中心,以基础教学实验室建设为重点;经过进一步整合资源,创新机制,学校现有各级各类实验室53个,其中公共基础实验室5个,专业基础实验室1 3个,专业实验室27个,省部共建教育部重点及省级重点实验室3个,省高校重点学科开放实验室1个,校级重点及科研实验室4个,并编印了《河南大学实验室简介》。实验室的建设投入更加科学,管理上更加规范;围绕本科教学工作中心,制定省、校、院系各级实验室建设规划,以本科教学实验室建设为中心,形成省、校、院系不同层次的实验室构架体系;以科研实验室建设为龙头,形成教、研、产各有侧重、相互依托和相互促进的实验布局;重点扶持各级实验教学中心建设,实现资源优化与共享,全面提高了实验室建设工作水平。

2 评估加快了实验室制度完善设,实现了管理手段现代化

加强实验室管理制度的建设,建立健全各项规章制度是对实验室进行规范化管理的基础条件。因此,我校结合实验室工作实际,实事求是、与时俱进,制定了“河南大学实验室工作委员会章程”、“河南大学实验室工作规程”等22种相关管理制度,并装订成册—《河南大学实验室与设备工作规章制度汇编》。对常用的规章制度如:“实验室规则”、“学生实验手册”等做到统一上墙,强化实验工作人员及广大学生的制度意识,实验教学区和实验室有规范显著的标志,包括实验室名称、实验室简介,常用管理制度上墙;实验台柜、仪器设备布局合理;有大型设备简介和操作规程,有完整的仪器设备分账、仪器设备维修、借还纪录,大型仪器设备使用、维修纪录。实验室具有完备的实验教学管理制度,实验教学大纲、实验教材或指导书、学生的实验课安排表、学生参加实验的考勤表、学生实验成绩表和本学期的学生报告。除此之外,各个实验室根据本学科的特点,细化管理规定,同时设计体现学科实验发展、实验特点的文化宣传布置,营造浓厚的实验室氛围和文化,激发和调动学生主动参与实践活动的积极性。另外,实现了实验室管理的现代化、规范化、信息化;根据实验室工作特点、管理要求和发展趋势,引进和自主研发了相关现代化管理手段,如:河南大学仪器设备网络管理系统、河南大学实验室网络管理系统、河南大学仪器设备采购过程管理系统(自主研发)、河南大学实验技术人员信息库、河南大学实验室与设备工作专家库等现代化管理系统,工作效率得到了提高,管理实现了现代化。

3 评估推动了实验教学条件改善加大了仪器设备硬件建设投资力度

改善教学条件、提高实验教学质量、提升科研能力是实验室建设最终目标。学校设立基础实验室、专业实验室、科研实验室、财务专控等不同类别的实验室和仪器设备建设资金项目,保证专款专用。2006年投入1000多万元实验室评建专项,2007年又投入1000多万元用于教学实验室的仪器购置,并争取到1640万元日元贷款用于实验室购置仪器设备;同时广开渠道,加强实验室建设,如:日元贷款、中央与地方共建高校基础实验室建设专项、中央与地方共建高校特色优势学科实验是建设专项等。教学科研用仪器设备总值达2.24亿元,生均仪器设备值达到6078.9元/生,2007年又新增教学科研仪器设备2366.04万元,百名学生配教学用计算机台数22.82台。有效地提高了实验教学水平,保证教学质量,对促进实验课的建设起到了积极推动作用,为实验室更好地实现教学、科研、社会服务3大功能,提供了发展动力。

4 评估深化了实验教学管理,提高了实验教学质量

实验教学是高等学校教学活动的重要组成部分,是理论与实践相结合的教学过程。我校按照教学评估指标与标准,对过去的各项实验室工作和实验教学进行了全面、深入地回顾、总结和评价;学校围绕“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”的中心任务,遵循“以文理为主、多学科协调发展”的学科建设指导思想,在实验教学管理方面加大了管理力度,严格按照实验教学大纲,学期教学进度表执行,及时解决实验教学中的各种问题,逐步完成目标管理的各项指标,突出对学生实验操作能力考核,加强实验课质量管理,进一步加大实验教学方法内容的改革力度,加大实验教学的教研活动,选用和编写实验教材,制定和实施实验教学计划,组织和优化实验课程结构,加强实验教学的成绩考核,及时研讨,交流实验教学、管理方面的经验和问题,注重实验方法研究,改革实验教学内容;注重学生能力的培养,改变了以往实验课多验证少综合的实验现状,增加了设计型、综合型、创造型、研究型等实验内容;鼓励学生参与课题研究,大力提倡学生在不违反科学规律和操作规程的条件下自由设计试验方案,以培养学生的动手操作能力和勇于实践的创新精神。我校以2007年本科教学工作水平评估为契机,不仅抓好实验教学的基础建设和常规管理,保障实验教学的正常进行,并且积极推进实验教学改革,探索适合我校发展的现代实验教育手段,使实验室管理和实验教学水平真正成为实验教学和科研的基地,促进了我校实验教学水平的稳步提高。

5 评估使实验队伍建设得到加强,实验技术专业素质得到提高

实验室建设和管理的核心是实验队伍建设,建立一直结构合理、高素质、稳定的实验队伍至关重要。实验教学改革的关键是教师,实验室实现科学化、规范化管理的关键是实验技术人员。教育思想的转变、实验教学内容的更新、实验技术的改进、现代教育手段的运用等都依赖于实验队伍的主体运行。我校根据实验室的现状和发展规律的需求,对现有实验技术人员有计划地进行岗位培训、业务培训、进修学习深造,使实验人员在实践技能、理论水平及工作效率等方面都取得了很大提高,并具备参与实践教学及科研工作的能力,确保了我校实验教学改革得到很好实施,除此之外,引入竞争机制,实行目标管理,制定和完善实验队伍的工作考核和技术评聘办法,明确岗位职责,大力提倡爱岗敬业精神,加强职业道德教育,增强了我校实验技术人员对工作的责任感,建立起了一支思想素质好,业务水准高,结构相对合理,富有团结协作精神,热爱实验室工作,能熟练掌握现代实验技术,独立担负起实验教学课程、科研工作和对实验室进行科学管理的高水平的相对稳定实验队伍,保证了我校实验室能够长期稳定、快速、健康的发展。

结束语

事实证明,教学评估对提高教学质量的效果是非常显著的,通过教学评估,为高校带来全新教学理念,教学观念的转变带动了教学手段的现代化,实现了教学资源共享,同时严格了实验教学过程的管理,把规划与投入、实验教学改革、队伍建设、完善管理体制有机的结合起来,使实验室建设和长足地发展,不断提高实验教学质量,为培养高层次创新人才提供物质技术保障,使我校的实验室建设在改革创新中走可持续发展的道路,开创实验室教学新局面。

参考文献

[1]顾伟宏,何大凯,杨正宏.强化实验室建设提高教学质量.实验室研究与探索.2006(.3).25:393-396

[2]应安明,王桂玲.实验室建设规划是新形势下高校实验室发展的关键.实验技术与管理.2007.(1).24:134-137

[3]杨桂娟,胡玉才,汪静等.以评估为契机,改革实验室的建设与管理.实验技术与管理.2006(.3).23:115-117

[4]肖利.评估给实验室建设带来全面发展机遇.实验技术与管理.2007.(2).24:19-20

[5]张永春.谈实验室调整与队伍建设.实验室研究与探索.2006.(2).25:260-261

[6]顾宏伟,何大凯.抓住评估机遇推进专业实验室建设.实验室研究与探索.2007.(1).26:126-127

民办高校实验室评估标准探究 篇3

关键词：民办高校；实验室管理；管理指标

1 概述

实验室是高校的重要组成部分，肩负着实践课程，科研工作等重要教学任务，可以说是培养新时代创新应用型人才的摇篮。近年来，随着高校扩招，民办院校近一步崛起，一方面偏重应用型人才的民办高校更强调培养学生的实践能力，一方面相比公办院校，民办高校在实验室教学上存在着资金、规模、人才、经验等各方面不足。发展实验室对民办高校重要性毋庸置疑，如何有效地提高民办高校实验教学水平，满足教学需要是当代民办高校工作者尤需解决的一道难题。

一般而言，实验室教学水平可以通过完备相关器材、扩大实验室规模，或引入更多专业人才等方式提高，但对于资源有限的民办高校而言，这些以提升“硬件”为主的方式存在相当的阻力。另一方面，随着信息化的普及以及对管理学理解的深入，越来越多的高校意识到在管理层面提升“内功”也是一剂良方。一直以来，管理水平的高低都是决定高校办学质量的重大因素，民办高校相比公办高校存在着办学时间短，管理经验不足等短板，这在实验室方面显得尤为突出，各种诸如评价指标单一，标准不切实际，缺乏主动性，责任认定不清等的问题层出不穷，而其归根结底在于缺乏科学的评价标准。正因为此，为了在有限资源的条件下，提高实验室教学水平，同时也为了实验室管理更加规范化、标准化、科学化，尤须创建一套符合民办高校自身情况的实验室管理评价标准与评价系统。

2 民办高校实验室评估的基本原则

高校实验室教学评估标准的制定应遵循以下三原则：

2.1 区别性原则

在制定实验室教学评估标准之前，应明确实验教学与普通教研教学之间的区别，在标准制定上不能一概而论。比如教研室评估往往侧重于考评教师的教学任务和科研任务，而实验室专任人员除此之外还应注意实训任务、实验课程开发，以及器材维护方面的考评。

2.2 兼顾过程与目标原则

民办高校在实验室的建设和管理中往往急于求成，只注重硬件堆砌和任务目标的达成，而忽视过程与管理细节。其实考核过程与目标同样重要，通过对过程的分析能够掌握大量数据，帮助目标达成的同时，帮助下一步决策的制定。

2.3 整体视角原则

民办高校教学评估标准不能一概而论，因为在不同高校，不同专业院系，甚至同一院系不同实验室之间，因为资金投入、人力情况、运转经验等因素导致评估结果呈现巨大差异性，对此我们应该以整体的视角，把不同实验室尽可能放在相同的条件下比较，同时还要承认其中的差异性。

3 构建民办高校实验室评估指标体系

民办高校实验室教学评估指标体系的建立，必须根据民办高校实验教学的特点，并结合民办高校自身定位与办学模式。一般来说，我们可将评估指标分为“科研类”、“教学类”、“管理类”三类作为一级指标，以达到全方位评估的目的。之后根据这三个大类细分出若干个二级指标，对于每个二级指标，可赋予相应的权重系数以及一定的分值或等级方便量化。具体框架详见表1。

该教学评估标准所包含的各个指标，囊括了民办高校实验室教学工作中大部分重要环节，根据其权重系数得出的评估等级，可以清晰地概括该实验室综合工作情况。同时，指标标准的可操作性强，泛用性强，能够适用于不同院系和专业。

4 实现民办高校实验室教学评估体系的建议

有了具体的实验室教学评估体系，在实际评估过程中，还需采取科学的思维和方法才能更好地完成指标获取，并通过它得出最清晰准确的评估结果。

4.1 灵活多元化的评价标准

尽管有了统一的教学评估标准，但在应用中还应该考虑实际情况，须知实验室教学本身不是一成不变，评估标准应该本着灵活多元化的思维，根据民办高校的实际情况做出相应的调整。同时评估标准不仅仅要依据评估专家的要求，还应该参照实验室专任教师、教学督导以及学生等不同评价主体的意见，做到以人为本，近一步提高评估的真实性，可靠性和参与性。

4.2 自查自评与教学评估相结合

实验室教学评估作为一项评估活动，应该将其与教师自评、定期检查，以及学生评教相结合，打造自上而下的全方位评估系统。避免仅以单次评估为结论，杜绝弄虚作假、暗箱操作等情况，同时也将二级指标的评估对象拓展到实验室的方方面面。

4.3 运用计算机进行信息处理

评估过程中所有的二级指标数据、信息、等级均可使用信息技术收集，通过相应的软件筛选加工，能够大大提高评估效率降低评估成本。得出的评估材料，交由评估专家组得出相评估结论以及整改意见，最终存档以备研究。

5 结语

车辆评估申请书 篇4

申请人：张森，男，1971年8月27日出生，住河南省温县，身份证号***************。

被申请人：河南欧之星国际贸易有限公司（曾用名：河南欧之星汽车贸易有限公司），住郑州市姚砦路133号金成时代广场6号楼2301号，法定代表人：耿凤娟 总经理。电话： 申请事项：

申请法院依法对申请人所有的揽胜极光1999CC越野车被扣当日按正常折旧进行评估 事实与理由：

2014年6月，申请人在被申请人处购买一辆揽胜极光1999CC越野车，2014年8月3日申请人从被申请人处将车辆开走，在申请人使用车辆期间，申请人一直合法爱惜使用车辆。但是在2015年8月31日，被申请人强行将车辆拖走。该车辆在被拖走之日，申请人仅使用了393天。车辆在被申请人控制期间，一直由被申请人使用，多次违章并发生交通事故。申请人在2016年8月得知，车辆已经被被申请人出售。被申请人私自拖扣及出售申请人的车辆的行为，严重侵害了申请人的财产所有权及使用权。为了维护自身合法权益，申请人特依据相关法律规定，申请法院对被申请人出售的揽胜极光1999CC越野车按正常折旧评估其市场价值。

此致 金水区人民法院

申请人：

评估、拍卖申请书 篇5

申请人：XX有限公司，住所地：XX

法定代表人：XX，公司董事长

被申请人：XX有限公司，住所地：XX

法定代表人：XX，公司董事长

被申请人：XX，男，1975年11月28日出生，住XX

申请事项：

1.请求贵院将属于被申请人XX所有的位于海口市龙华区滨海大道XX房产进行评估、拍卖，偿付申请人本金500万元及利息；

2.由被申请人承担评估、拍卖的费用。

事实与理由

现申请人与被申请人关于项目转让合同纠纷一案已审理终结。根据已生效的海南省高级人民法院于2009年10月28日作出的XX民事裁定书，被申请人应向申请人支付本金500万元及利息。属于被申请人XX所有的位于海口市龙华区滨海大道XX号房产已于2011年1月7日被贵院查封。

为了判决得以执行，保障申请人合法权益，维护法院判决权威，特申请贵院将上述房产评估、拍卖，以清偿申请人的上述债款且由被申请人承担评估、拍卖的费用。

此致

海口市中级人民法院

申请人：XX

评估、拍卖申请书[模版] 篇6

申请人A，女，生于1984年10月21日，汉族，无业，住济南市历城区****107号*****1100室，身份证号***************。

被申请人B，女，生于1968年*月19日，汉族，章丘市****职员，住章丘市***************，身份证号：***************。

申请事项

1、依法评估、拍卖被申请人所有的位于章丘市***********房产，房产证号：城*******。

2、因评估、拍卖产生的一切费用由被申请人承担。

事实与理由

申请人A与被申请人B民间借贷纠纷一案，贵院依法作出（2013）历下民初字第****号民事判决书，该判决书已生效。但被申请人迟迟不履行判决书确定的还款义务。该案在审理过程中，申请人曾申请贵院依法查封了被申请人所有的位于章丘市**********房产一套。执行立案后，被申请人未能按约定履行判决书所确定的还款义务。另：判决书第四条判决申请人A作为债权人有权就担保财产（房产证号：城*******，房屋坐落于*********；房屋他项权证号：章房他证城字第********号）申请法院拍卖、变卖，并就变价款优先受偿。

为保证申请人的合法权益能够实现，特依法申请贵院对被所有的位于章丘市***********房产予以评估、拍卖。

望贵院依法准许！此致

济南市历下区人民法院

申请人：

实验室评估申请书 篇7

《教育部重点实验室评估指标体系》是《教育部重点实验室评估规则》重要组成部分,是教育部重点实验室评估的重要依据以及量化标准。同时也起到教育部对教育部重点实验室发展方向的掌握和导向作用。2015年8月20日,教育部以教技[2015]3号印发《教育部重点实验室评估规则(2015年修订)》,在此新《规则》中,更新了《教育部重点实验室评估指标体系》的定义和相关说明。

二、研究水平与贡献

1.总体定位与研究方向。实验室总体定位明确、思路清晰、特色鲜明。研究方向应结合国际研究重点热点、符合国家重大重点项目方向,服务地方科技产业发展需要。实验室整体研究方向有序一直,从“入口”到“出口”均需有所依据。

2.承担科研任务情况。实验室应在评估时间范围内承担一定量的科研任务,以第一单位主持或参与国家级、省部级和其他行业类重要科研项目,同时在项目运行中有实质贡献,并有一定量的成果进行产业化。

3.代表性研究成果水平与学术影响,对国家、行业、区域重大需求和社会经济发展的贡献。代表性研究成果是实验室工作人员独立完成的有重大影响的成果,或者通过国际或者行业内以联合形式取得的方向性重大进展。代表性研究成果首先是必须是依托实验室为主题完成的,其立题意义应结合国内外行业重点热点,符合国家、地区以及各行各业发展需要,为国家的科技事业发展,地区及行业高薪技术产业的进步提供一定量支持与帮助,而不是简单地把没有相关性的研究拼凑在一起。

代表性成果的表述应明确、具体,包括:(1)在国际热点、重点领域取得较高评价的,以科研平台为主题单独取得的成果,如文章发表在相关学术领域内的高等期刊上,所出版的著作获得行业内同行评价优秀且得到认可,或者在本领域内学术会议上做大会报告,并有一定影响。(2)通过新方法与新思想的引入,形成在理论上的独有创新,技术上的进步以,规范或者标准国家或者地区内的行业准则,取得独立自主的知识产权,在成果与应用中找到紧密联合点,并且能够保证顶一定的可实施性。为国家地方的经济发展,社会建设,提供有力的科技支撑与贡献。(3)在现有资源供给基础上,通过实验方法的改良和革新,对科学仪器的开发和研制提供有力支持。(4)提供理论基础,同时可实施性得到认可,能够为经济和社会的发展提供帮助。对国家、地区或者行业的发展提供有建设性的建议或者整体规划。(5)基础性工作成果。科学基础类的标本收集、资料统计以及数据分析材料源建设,需要能够科学的、系统的、完整的、权威的为相应的学科研究领域提供资源供给。

三、研究队伍建设

1.实验室主任和学术带头人。实验室主任需要具有一定的组织协调能力,能够管理实验室队伍,并保证在实验室工作时间与效率,作为学术领头人为实验室建设以及发展做出应有的贡献。学术带头人为实验室发展提供方向支持,首先应有对其研究方向发展进程的敏锐触觉,能够分析并带领学术骨干在相应学科以及研究方向的研究进程上对实验室提供支撑。

2.队伍结构与创新团队建设。实验室研究队伍应为实验室研究方向服务,队伍的建设要清晰合理,具有一定水平,集合各学科优势,同时又有能力进行持续性研究。以支线研究方向形成多个创新团队联合研究。学术骨干作为实验室发展中间力量,应作为代表共工作成果的最要的责任人在国内外相关行业的组织或者杂志期刊中担任主要职务,在国家、地区及行业的高薪产业发展中提供技术支持。

3.青年骨干人才的引进和培养。作为实验室发展发未来,实验室应该对青年人才的培养以及引进给予一定的重视和政策帮助,能够培养和吸引一批有所建树的青年骨干。实验室青年骨干,尤其是40岁以下的青年人才需要在其各自研究方向上有一定量的项目支持并且取得相应的科研成果,

4.访问学者与博士后研究人员。针对研究学者和博士后建立或完善相应的政策,保证每年有足够的访问学者能够到实验室进行研究上的合作与沟通,能够引进国内外相关领域的专家到实验室开展访问学者工作,同时也需要吸引一定数量的博士后研究人员等青年骨干研究人才到实验室进行博士后的相关研究工作。

四、学科发展与人才培养

1.推动所依托学科、交叉学科和新兴学科发展。实验室的建设与发展需要紧密结合学科的建设与发展,研究成果以及人才的培养需要对其依托的学科建设给予重要的支持,通过发挥实验室的特点与优势,提高学科在国内外层次,在国内外本领域内达到一定高度。同时,实验室需要为学科的交叉以及新学科的产生与发展提供技术支持。

2.科教融合推动教学发展。实验室应有一定量的教学奖励。实验室科研人员需要将教学与科研相结合,在承担科研任务的同时,需要承担一定的教学工作,将科研成果及相应的科技前沿通过多种形式教学手段灌输给学生,并能够形成有效的机制甚至加以推广。

3.研究生与本科生培养情况。(1)在相应学科的高级人才培养中,其培养成果需要在其研究领域内得到其他专家的认可。(2)博士及硕士研究生应更多的参与到国内和国际高水平的学术讨论及交流活动中去,能够积极参与甚至主持实验室或依托高校所承担的科研项目,同时在较高水平的期刊上发表论文。(3)注重本科生的培养,支持学生在本科生阶段进实验室参与科学研究及实验。(4)实验室通过与其他研究部门和相关企业沟通联合,开展多院系、多学科、甚至多个行业的联合人才培养与交流。

五、开放交流与运行管理

1.开放课题与科学传播。以实验室研究方向为指导,通过开放课题和国内外高校及企业的研究机构联合,提高科研成果的质量与数量。实验室要承担更多的社会责任,定期面向学生及社会开放,普及科学的同时提高实验室的影响力。

2.国内外学术交流与合作。(1)实验室要重视与本学科高端专家合作与交流,定期组织高水平研究人员来实验室进行学术交流。(2)以加入国内外重大研究计划为目标,在积极参加或承办本学科国内外重要会议的同时,增进与国内外相关研究机构的交流。

3.实验室日常管理、内部制度和网站建设。(1)作为实验室整体发展方向、研究队伍组建及考评方式的制定以及监督组织,学术委员会成员应为本领域内高端专家,同时支持实验室逐渐增加外籍专家在学术委员会中所占比例。(2)实验室有优秀的文化创新气氛,相应的创新奖励措施,学风纯正,学术环境民主,以研究为根本。(3)实验室团队责任清晰,研究成果统计工作翔实明确。实验室有完善的管理制度、实验安全制度、防火安全制度。各项制度的执行与制定清晰透明。(4)实验室需要建立功能性网站,内容翔实清晰,能够体现实验室研究成果及日常运行规则。

4.仪器设备使用与共享。实验室的实验条件能够支持科研工作的开展并有特点。在建立完善的仪器设备管理制度及共享制度的同时,能够具有专用仪器设备的改造、研制以及新实验方法的创新与推广能力。

5.依托高校支持。(1)依托高校需要成立专门的实验室管理机构。(2)能够为实验室的建设与发展提供相应的经费支持,运行经费支持原则上每年应在保证至少100万元。(3)在科研、教学、队伍建设等多个方面给予实验室重点支持。(4)确保实验室有独立的科研及仪器用房。(5)根据相关制度标准对实验室进行年度考核,同时对出现的问题进行整改并且积极帮助实验室解决出现问题。

六、结语

在新《指标》中,研究水平与贡献所占权重不变,但整体定位不再按照“基础研究”或“应用基础研究”等来划分,而是强调研究方向有所依据,研究成果有所“出口”。“研究队伍与人才培养”分割成“研究队伍建设”与“学科发展与人才培养”两个部分,权重由原来30%增加到各40%(各20%),强调队伍结构的优化以及在学科交叉中所发展的作用。“开放与运行管理”由原来的30%权重降为20%,但要求却更加量化、明确化。

由此,教育部重点实验室将不在作为国家重点实验室的“预备队”,而是作为重要科研平台为学科发展与建设提供支撑。教育部重点实验室的发展方向也将转变为支撑学科、服务社会。

摘要：本文介绍了《教育部重点实验室评估指标体系》对教育部重点室发展所起到的作用,阐述了新版《教育部重点实验室评估指标体系》的主要变化的同时初步分析教育部重点实验室发展的方向。

关键词：评估指标体系,教育部重点实验室,评估,浅析

参考文献

[1]教育部.教育部重点实验室评估指标体系[EB/OL].(2007-05-01)[2015-08-26]http://www.moe.edu.cn/srcsite/A16/s8232/s3338/201509/W020150908387364865282.docx.

[2]刘珍珠,陈志鹏,聂建国.以评估促建设加快重点实验室发展[J].实验室技术与管理,2013,(30):221-223.

实验室评估申请书 篇8

控制变量法是初中物理实验探究中应用最多的一种科学研究方法，在用控制变量法进行的探究实验中，若没有应用这种科学研究方法，那么得出的实验结论一定不合理，所以评估有关由控制变量法进行的实验探究中得出结论是否合理，关键是看实验中有没有贯彻控制变量法的思想.

案例1探究压力的作用效果与哪些因素有关.

进行实验如图1所示，小明同学利用A、B两物体、砝码、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验.

（1）比较（a）、（b）两图所示实验，能够得到的结论是什么？

（2）比较（a）、（c）两图所示实验，能够得到的结论是什么？

评估小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图2所示.他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关.你认为他得出的实验结论是否合理，原因是什么？

分析观察（a）、（c）两图所示的实验可知，控制受力面积一定，改变压力，所以得到的实验结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；同理比较（a）、（c）两图所示的实验得到的实验结论：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.

小明实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图2所示.他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关.表面上看结论似乎合理.

合理，主要评估收集的实验数据是否真实、有效，而且收集的实验数据是一组还是多组.

案例2探究杠杆的平衡条件实验猜想与假设（1）小江同學猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”；（2）小丽同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力×动力臂=阻力×阻力臂”.

设计与进行实验小江和小丽分别利用如图3所示的实验装置进行实验.实验获得的数据如表1所示.

分析与论证分析表格中的实验数据，小江得出的实验是：动力+动力臂=阻力+阻力臂；小丽得出的实验结论是：动力×动力臂=阻力×阻力臂.

评估你认为她们得出的实验结论是否合理，原因是什么？

分析根据表1的数据可知，小江和小丽的结论看似都正确，但是正确实验结论得出是建立在多次实验测量的基础上，要根据多组实验数据得出.从上述实验中可以看出，两位学生都只是进行一次实验测量，得出一组实验数据，然后就根据这组实验数据得出实验结论，很显然这样的实验结论只具有偶然性，不具有普遍性，显然是不合理的.

在物理实验中，大多数实验都需要进行多次测量才能得出正确结论.多次测量有两个目的：一是为了减小误差，如测量长度、测量定值电阻的阻值等；二是寻找物理规律，如探究串、并联电路中的电流、电压特点，探究杠杆平衡条件，探究平面镜、凸透镜成像特点等；所以如果仅依据一组实验数据得出的实验结论，必然具有偶然性、特殊性，不具有普遍性，其结论一定不合理.

3从选择的实验器材的特殊性中评估得出实验结论的合理性

实验器材是为顺利开展探究实验做准备的，选择什么样的实验器材直接决定了能得出什么样的实验数据，从而间接地决定能得出什么的实验结论，所以评估实验结论是否合理，也要考虑评估选择的实验器材是具有普遍性还是具有特殊性.

案例3付杰和文俊同学想探究并联电路电流规律

猜想与假设并联电路干路中的电流等于各支路电流之和，且各支路中的电流相等.

设计实验与制定计划付杰和文俊同学分别从实验室选取了电流表3块，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干.

进行实验与收集证据

他们根据电路图（图4）连接好实验电路，连接过程中，开关断开；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如表1所示.

评估上述实验结论是否合理，为什么？

分析单从表格中的实验数据来看，结论表面看似合理，但实质上又真的不合理.表格中的实验数据表明，他们虽然通过改变电路中滑动变阻器的滑片的位置实现了多次测量，测得了多组实验数据，表面上符合实验数据的普遍性的要求.但细心的同学就会发现，他们的每组实验数据中，各支路中的电流始终是相等的，究其原因只有一个，那就是他们选择灯泡的功率是相同的，他们并没有换用功率不同的灯泡进行实验，由于选择实验器材具有特殊性，才会导致测得的实验数据也具有这样的特殊性，所以根据这样的特殊实验数据得出的实验结论一定也具有特殊性，而不具普遍性，这样的实验结论是不合理的，也是不可取的.

评估拍卖申请书1 篇9

申请人： XX有限公司，住址：XX 法定代表人：XX，公司董事长。

被申请人：X，男，汉族，X年X 月 X日生，住址：XX，身份证号：XX

申请事项：

一、请求贵院将属于被申请人所有的XXX 进行评估、拍卖，偿付申请本金1000000元及息费等；

二、评估、拍卖费用由被申请人承担。

事实与理由

申请人与被申请人民间纠纷一案现已审理终结，根据已生效的XX 人民法院（2012）XX 初字第 XX号民事判决书，被申请人应向申请人支付1000000元本金及息费等。

为了判决顺利执行，维护申请人的合法利益，特申请贵院对被申请人的抵押财产进行评估、拍卖偿付申请人本金及利息。

此致

XXX人民法院

申请人：XX有限公司

实验室评估总结 篇10

一、实验室概况

外语系语音实验室，属于校系共管的实验室，建成于2007年11月，是面向我校全校学生英语听力课的语音实验室，2007年9月进行第一期建设，共建设了八间语音室，其中，专业语音室二间，公共外语语音室六间；在2009年5月进行了二期建设，在北区增加了一间公共外语语音室，在南区建设了三间带电脑的新型数字语音室。目前总共有两间专业语音室，十间普通语音语音实验室，总共机位达850个：

（一）、专业语音室概况

1、专业语音实验室301，是带电脑数字语音实验室，可容纳80个学生同时上课，主要提供外语系专业语音教学、国际贸易单证上机实验、网络考试、四六级考试、口语考试、翻译资格考试以及提供学生的自主学习、毕业设计、上网等。目前该实验室有几百部的外语电影、十几G的语音听力资料。

2、专业语音实验室302，是带电脑的新型数字语音实验室，可容纳80个学生同时上课，主要提供外语系专业语音教学、国际贸易单证上机实验、网络考试、四六级考试、口语考试、翻译资格考试以及提供学生的自主学习、毕业设计上网等。

（二）、公共外语语音室概况 有十间普通语音语音实验室： 1、3#301、302两间语音实验室，是普通数字语音实验室，各可容纳72个学生同时上课，主要提供外语系专业语音教学，可进行语、视、听教学、口语考试等，与公共外语教学共享。2、3#401、402、501、502四间语音实验室，是普通数字语音实验室，各可容纳64个学生同时上课，主要提供外语系专业语音教学，可进行语、视、听教学、口语考试等，与公共外语教学共享。

3、公共外语语音实验室1#403，是普通数字语音实验室，可容纳80个学生同时上课，主要提供外语系专业语音教学，可进行语、视、听教学、口语考试等。

4、南区公共外语语音实验室103、201、203三间公共外语语音室是带电脑的新型数字语音室，各可容纳70个学生同时上课，主要提供外语系专业语音教学，可进行语、视、听教学、口语考试，上网等，还有二台服务器，它的功能主要是提供国际贸易单证实验上机的数据服务和存储服务、还可以提供四六级模拟考试、英语网络考试、1T 的语音视频、音频资料等。

二、工作情况

2009年10月,语音实验室开始进行实验室评估的准备工作，前期主要对语音实验室资料收集、管理制度的健全。

１、体制与管理

语音实验室隶属于福建工程学院与外语系校系共管，由外语系负责管理和支配。２、实验任务 本实验室的主要任务： 1）2）3）4）5）6）7）8）9）制定公共语音室工作计划，并负责按期实施。

根据教务处整体课程安排，为外语系英语专业开设大学英语听力教学、大学英语视听说教学、商务英语专业的国际贸易单证教学实验教学任务 晚上免费提供给学生自主学习、毕业学生毕业设计和上网查询资料服务。根据学院安排，为学院有关部门和社会提供培训和考试场所。

加强公共语音室语音设备设备管理，制定多媒体语言学习系统设备操作规程和维护保养制度，并组织实施。

加强语音室其他设施的管理，确保这些设施处于正常状态和正常使用。加强语音室的安全卫生管理，制定相应的制度，确保安全清洁卫生。负责设备、设施的日常保养和简单维修，及时排除一般设备、设施的常见故障。

完成学院及系交办的其他工作。语音实验室基本能满足外语系的教学需求。３、语音设备管理

本实验室的设备管理已形成一套完整的管理制度，设备完好率常年保持在100% 1）教学语音设备是进行实验教学、提高教学质量不可缺少的物质条件，是学校财产重要组成部分。教学设备只能用于教学和科研活动，一律不准挪作他用。

2）教学语音设备，均应及时验收登入学校语音设备配备清册，由学校实验管理员统一保管。并对语音设备进行检测校正，按编号、分类入柜上架，柜外应标明语音设备类别、名称、数量。

3）4）5）对语音设备等要经常保养维修，并保持清洁。

由任课教师提前1—3天提出使用计划，填写实验通知（申请）单交语音设备室，由实验管理员给予准备。

实验时要爱护语音设备严格按规定要求操作，注意安全，防止事故，实验完毕由任课教师负责组织学生整理。凡因责任事故和有意造成语音设备损坏者，均应追究责任，按规定办法赔偿。6）7）每学期结束前实验管理员清点语音设备，保证教学需要。

对不能修理的破损语音设备应换下妥善保管，及时造册，经系分管领导签字报资产处审批后从固定资产中注销或给予补充。

由此可见，语音室的设备管理比较好。４、实验队伍

实验室现有人员均为中级职称以上，有副教授、实验师和工程师各一名。高级职称比为33.3%，高于普通高等学校基本办学条件指标标准（标准为30%）。

５、环境与安全

实验室的整体实验环境好，实验室的房间、桌、椅、柜、台无破损，符合规范标准。实验室内外保持整洁卫生。实验室的通风情况、照明情况良好，温度和湿度符合要求。

实验室人员每天下班前检查实验室的门、窗、水、电、灯等，放长假前做好安全检查和封门工作，放置贵重语音设备的实验室安装了防盗铁门；实验室的安全措施良好，电线布线、走线规范。

实验室房间面积：目前房间总面积为322.44平方米，学生实验使用面积约322.44平方米，实验中心的实验室房间高度为3.40米，地板为静电地板，可同时供160名学生上语音课，每次实验生均占有实际使用面积大于2.5平方米，达到标准要求。

６、管理规章制度

福建工程学院教务处、人事处、保卫处等管理部门针对学校的实验室的管理工作制定了许多规章制度，比如：《福建工程学院实验教学管理暂行规定》、《福建工程学院教学实验室设置暂行规定》、《福建工程学院实验技术人员岗位职责》、《福建工程学院语音室使用规则》、《福建工程学院实验室工作规程》、《福建工程学院建设项目立项管理暂行规定》、《福建工程学院实验室工作档案暂行规定》、《福建工程学院学生实验守则》、《实验室安全卫生管理暂行规定》等，从中规范了我们实验室的工作和管理。

专业语音实验室除严格执行学校制定的各项规章制度外，还针对本实验室的特点，制定出一些更细的规章制度，如《语音实验室规章制度》、《语音室及多媒体设备管理暂行规定》等。

因此，我们语音室的制度较为完善。

三、实验室建设及发展方向

根据《关于“十一五”实验室建设规划的意见》、《关于制定福建工程学院“十一五”实验室建设项目实验计划的意见》和《福建工程学院“十一五”实验室经费分配方案》等三份文件，根据学校发展要求，我系在2008年10月开始对二期语音室建设方案进行了认真的论证，具体内容如下：

一、根据未来发展，南区学生数将达到6000人的规模，北区学生数将达到12000人的规模计算，南区需要5间公共外语语音室、北区需要8间公共外语语音室，才能 满足教学的需要。在2007年已经进行了一期建设，建设了六间公外语音实验室，共400个学生位，专业语音实验室两间，共160个学生位。因此二期建设在南区建5间语音室（共324座），北区再建设二间语音室（共160座）。

二、根据公共外语教学的需要，按照实用性、先进性、特色性和不重复的原则和学校给的语音室面积，对语音室建设方案进行了多次论证与探讨，最后一致认为：在南区建设三间70座带电脑的语音室，一间80座普通语音室和一间46座普通语音室；北区再增加二间80座带电脑的语音室为宜。

三、根据外语教学及资料查询的需求，需要有一台高配置的服务器作为“新视野大学英语在线教学系统” 的综合性教学管理平台，服务器端用于保障系统运行和进行日常维护，客户端用于学生、教师和管理员进行学习和教学管理。

在2009年在学校和系领导的支持下，于2009年5月完成了二期语音室建设方案，建设了四个带电脑的新型数字语音室，分别分布在南区E1教学楼三间，北区1号公教楼四楼一间，在2010年将完成从仓山校区搬迁来的二间语音室安装与调试。

四、总结

实验室评估申请书 篇11

1 材料与方法

1.1 标本来源:

选取2015年5月我院门诊所受之的患者血液样本(为患者清晨空腹采集肘静脉血常规检测样本的剩余新鲜血液)48例,男28例,女20例,年龄27～56岁。

1.2 仪器与试剂:

MindrayBC-5800全自动血液分析仪及该公司提供的原装配套试剂。

1.3 方法

1.3.1 重复性测定:

分别抽取患者高值、中值、低值血液,使用Mindray BC-5800全自动血液分析仪实验室连续测定11次,截取第2～11次(首次数据弃掉),按CV(%)=标准差/均值×100%计算,结果应满足1/4 CLIA88,批内CV分别为WBC≤3.50%,RBC≤1.50%Hb≤1.75%,HCT≤1.50%,PLT≤6.25%。

1.3.2 稳定性:

连续开机120h,Mindray BC-5800全自动血液分析仪全血静脉通道每天测定1份质控液。

1.3.3 携带污染率:

根据ICSH所提倡方法,选取我院收治患者的普通样本剩余新鲜血液,抽取1份高值抗凝静脉血,使用Mindray BC-5800全自动血液分析仪全血静脉通道连续测定3次,记录为I1、I2、I3,然后立即取低值血液样本在Mindray BC-5800全自动血细胞分析仪用全血模式自动测定方式,测定3次,记录为J1、J2、J3,然后按公式:携带污染率(C0)(%)=(J1-J3)/(13-J3) X 100%,分别计算携带污染率。

2 结果

2.1 重复性测定结果:血液分析仪各参数精读均符合标准要求,见表1。

2.2 稳定性测定:全自动血液分析仪连续开机120h,全血静脉通道每天测定>1份质控液,结果稳定性良好,见表2。

2.3 携带污染率试验:

见表3。按照公式计算所得仪器携带污染率分别为WBC 0.76%,RBC 0.35%,Hb 0.62%,HCT0.41%,PLT 0.61%;所有各项参数均符合ICSH所公布评价方案<1.00%的要求,表明高浓度血液样本对于低浓度样本的影响甚微,临床可视为无携带污染可能。

3 讨论

Mindray BC-5800全自动血细胞分析仪是一款具有静脉血通道、末梢血预稀释通道的五分类血细胞分析仪,工作原理是采用电阻抗法检测红细胞和血小板的数量以及体积分布;采用比色法测量血红蛋白浓度;采用半导体激光流式细胞技术获得白细胞总数和五类白细胞的分类统计计数[2]。本研究通过对Mindray BC-5800全自动血细胞分析仪的重复性、稳定性、携带污染率等指标进行评估,结果表明,各项测定参数重复性好;连续开机120 h,测定结果稳定性良好;携带污染率达到仪器的测试水平。综上所述,Mindray BC-5800全自动血液分析仪可以全自动完成五分类血液分析,可信度较高,能够适应中、小型医院检验部门的需要。

摘要：目的:对Mindray BC-5800全自动血细胞分析仪进行实验室数据评估。方法:选取2015年5月我院门诊所受之的患者血液样本,按照国际血液学标准化委员会(ICSH)的有关规定和仪器说明书要求对仪器进行重复性、稳定性及携带污染率等指标进行测定。结果:Mindray BC-5800全自动血液分析仪重复度符合标准要求,连续开机120h,全血静脉通道每天测定>1份质控液,结果稳定性良好,携带污染率分别为WBC 0.76%,RBC 0.35%,Hb 0.62%,HCT 0.41%,PLT 0.61%,可视为临床无污染可能。结论:Mindray BC-5800全自动血液分析仪可以全自动完成五分类血液分析,可信度较高,能够适应中、小型医院检验部门的需要。

关键词：Mindray BC-5800血液分析仪,临床实验室,评估

参考文献

[1]张瑞强.Mindray BC-5200全自动血细胞分析仪主要性能评价[J].检验医学与临床,2012,9(21):2700-2702.

实验室生物危害评估报告 篇12

参与评估人：

1、生物因子种类：

本实验室从事的是一般临床免疫生化检验工作，所涉及的样本来自健康体检人群和病人，样本类型包括血清、全血、尿液、胸腔积液等，在实验室工作中所涉及的生物因子种类包括细菌、真菌、病毒、衣原体、支原体等。

2、来源：

本科室所涉及的生物因子来源主要是送检样本本身所存在的细菌、真菌、病毒、衣原体、支原体等。

3、传染性：

本科室可能接触到的传染性病原体包括：

1)甲类传染：鼠疫杆菌、霍乱弧菌。可分别引起鼠疫、霍乱等。

2)乙类传染：艾滋病、肝炎病毒、脊髓灰质炎病毒、麻疹病毒、流行性出血热病毒、流行性乙型脑炎病毒、登革热病毒、痢疾杆菌、结核分支杆菌、伤寒和副伤寒杆菌、百日咳、淋球菌、梅毒钩端螺旋体、疟疾等。可分别引起艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、麻疹、流行性出血热、流行性乙型脑炎、登革热、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、疟疾等

4、致病性：

本科室仅为临床免疫生化检验实验室生物安全柜，不从事有关细菌、病毒、真菌的培养增殖实验，因此本科所涉及的病原体检测实验均属于BSL-2级生物安全。

5、传播途径：

本科室生物因子可能致病的传播途径包括气溶胶、呼吸道、消化道、皮肤粘膜等途径。

6、预防及治疗：

对于本科室所有从事临床试验的人员，均配备了工作服、手套、口罩等基本防护设备。在实验室配备了冲淋及洗眼装置。同时成立了生物安全委员会，对所有员工均进行了相应的生物安全培训，并定期演练，所有员工均能按要求进行操作。

7、结论：

本科的生物危害在可控范围内。