小学语文基本知识

2024-10-24

小学语文基本知识（通用8篇）

小学语文基本知识篇1

小学语文拼音知识大全

一、汉语拼音

1、声母

一个音节开头的辅导，共23个。

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

y w

2、韵母

音节中声母后面的部分，共24个，按结构分为四

类。

（1）单韵母6个： a o e i u ü

(2)复韵母8个： ai ei ui ao ou iu ie üe

(3)前鼻韵母5个： an en in un ün(4)后鼻韵母4个：

ang eng ing ong(5)特殊韵母1个: er

3、整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si

yi yin ying yu ye yue yun yuan wu

4、大小字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk LＩ Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uv Vv Ww Xx Yy Zz

5、声调（1）声调的种类：

普通话语音有四各声调，简称四声。特点为“一声高平二声扬，三声拐弯四声降。”调号分别为：）－ ˊˇ ˋ。另外，轻声不标调。

（2）声调的标法： A、声调只能标在韵母的元音(即单韵母)上,不能标

在韵母的辅音上。

B、复韵母和鼻韵母，声调的标法如儿歌所示：有a不放过，无a找o e , i u 并列标在后，i上标点要去掉，遇到轻声不标调。

6、拼写规则（1）ü上的两点省写规则：

声母“j q x”和韵母“ü”相拼成音节，ü上两点要省去，读音不变；声母“n l”和ü相拼成音节时，不能

省去两点。（2）隔音符号：

a o e开头的章节连接在其他音节后面的时候，为了避免音节界限发生混淆，要用隔音符号“，”隔开。

7、儿化韵、轻声、变调

（1）儿化韵：

当er跟在其他音节后面和其他音节结合成一个音节时，就会使原音节的韵母变主卷舌音节的韵母，这就是“儿化”，改变后的韵母叫“儿化韵”。“儿化韵”除了使读音发生变化外，有时也会改变词语的词性或意思，如：钉（动词），钉儿（名词）。

（2）轻声

在说话时，有的音节失去原来的声调，变成又轻又短的调子，这就是轻声。轻声不标调号。A、名词词尾带“子”“儿”“头”“们”等。如

包子花儿码头他们 B、语气助词和结构助词：吧吗呢啊的地得着了过等。

C、词语中表示方位的成分。如：

家里夜里墙上外边底下

D、叠音词和重叠形式动词的后一个成分，双音节形容词重叠后的第二个音节。E、“一”“不”夹在叠词中间读轻声。

说一说听一听买不买行不行

F、有些常用的双音节词第二个音节读轻声。如：

衣服清楚玻璃

葫芦葡萄

（3）变调

①上声变调

两个上声连读，前一个上声变成像阳平。三个上声相连，末尾音节一般不变调，或者开头、当中的上声音节都变得像阳平，或者当中的上声音节

变得像阳平。②“一”“七”“八”“不”的变调

“一”单用或在词的末尾及在数词中读本音；在去声前变成阳平；在非去声前变去声；夹在叠词中间读轻

声。

“不”在非去声前读去声。

“七”“八”的本调是阴平，它们只有一种变调，即在去声之前可以变为阳平。

③“啊”的变调

“啊”在词的末尾，与其前面一个音节的最后一个音连读。但不与g连读，如：桂林的山真奇啊（qi，ɑ）yɑ 桂林的山真秀啊（xiu，ɑ）wɑ 桂林的山真险啊（xiɑn，ɑ）nɑ

8、容易混淆的音

翘舌平舌鼻音边音声母f h 前后鼻音声调查字典记住少数平舌、前鼻韵、f,推知多数卷舌、后鼻韵、h 乘法chéng fá chěng fá惩罚记录jì lù 早稻zǎo dào zhǎo dào找到纪律jì lǜ 均匀jūnyún jūnyíng军营媒体méit? 学车xuéchē xuěchē雪车美体měit? 激进jījìn jījìng几净老是lǎoshì 忧郁yōuyù yōuyuè优越脑室nǎoshì 长针chángzhēn chángzhēng长征

9、练一练

一、拼音过关考试之朗读及听写材料

1、基本字型半圆位置颠倒位置笔画位置边音

鼻音

ɑ---u ɑ---d ɑ---q d---q q---g ɑ---o o---d o---q o---p o---b b---d p---q b---q p---d d---b t---f n---u n---h a---c n---l ei---ui ou---iu ei---ie ui---iu

2、韵母与音节韵母与声母 ün---yun un---wen üe---yue ie---ye ü---yu u---yu in---yin ing---ying i---yi u---wu i---y u---w

3、卷舌声母与音节

ch---c chi---ci ch---chi c---ci zh---z zhi---zi zh---zhi z---zi y---yi sh---s shi---si sh---shi

s---si w---wu

4、鼻音

an---ang en---eng in---ing un---ün

二、写出下列词语的读音

规律（）均匀（）堤岸（）谦虚（）侮辱（）激昂（）

三、下列词语中，完全读轻声的一组是（A、眼睛耳朵大腿脚丫 B、望着去吗好的来了）

C、天蓝大红碧绿鹅黄 D、清楚困难模糊容易

四、选择正确读音

干吗(ma má)

生肖（xiāo xiào）埋怨（mói món）解剖（pōu pō）阻挠（ráo náo）瞬间（shùn shǔn）诺言（lùo nùo）

风俗（sú shú）报酬（chou chóu）纤维(xiān qiān)

小学语文基本知识篇2

朗读是阅读教学最根本的方法。于永正老师认为, 朗读要做到正确、流利、有感情, 就必须领着学生多读课文, 一直读到“其意皆出吾心”“其言皆出吾口”。朗读好了, 阅读教学就成功了一半。张田若先生说:“阅读教学第一是读, 第二是读, 第三还是读。”引导学生全身心地沉浸在语言环境中去读书, 要做到知其意、得其趣, 整体把握, 明文达意。坚持在阅读教学中以读为本, 反复诵读, 让学生零距离地与语言文字交往。让学生在具体的语言环境中去整体感悟, 掌握语文知识, 习得语文能力, 提高语文素养。引导学生品味、消化、积累、运用课文语言, 都离不开朗读。当然, 朗读不是机械重复地读, 而是要采用巧妙的方式。

二、变注重理性分析为感性体验

在过去的语文阅读教学中, 教师过分注重理性的分析。教者把教材掰开、揉碎、嚼烂, 一个问题接着一个问题抛向学生, 把好端端的文章分析得支离破碎。有教师比喻说, 一部好的文学作品就像一串闪耀着美丽光环的珍珠项链, 它的美在于整体的和谐、完美的搭配。而“杀猪式”的阅读分析, 把整篇文章割得这一块那一块, 犹如一串串美丽的珍珠散开来, 让一个个珍珠散落地上, 蒙上灰尘。语文是人文性很强的学科, 尤其是学生所阅读的文章大部分含有丰富的情感因素, 学生阅读的过程必然伴随着丰富的情感体验, 这也是阅读存在无穷魅力的重要因素之一。通过阅读, 使学生受到情感的熏陶、感染, 这也是语文教学的重要方面。重视语文教学的熏陶感染作用, 是语文课程固有的特点。

三、采用互动型的课堂教学方式

课堂中的互动是多种多样的, 有师生互动、生生互动等。师生互动体现的是师生间的平等、民主, 强调的是“以人为本”而非“知识的传授为本”, 要切实做到师生互动, 教师要真正做到关心学生的尊严, 关注学生富有个性的学习, 关注学生的需求、学习的自主。生生互动, 即是学生在课堂上交流思想的过程, 体现在相互讨论、相互切磋、取长补短上, 学生在互动的过程中始终处于身心放松状态, 不用担心自己说话的正确与否。

四、教师由传统的知识传授者向学生发展的促进者转变

教师作为知识的传授者, 基本职能是照本宣科, 无视学习的主体, 不利于因材施教, 更谈不上发展学生的兴趣、爱好和特长, 促进每一个学生的发展。教师作为学生发展的促进者, 应积极创设自主、探究、合作的空间, 建立和谐、民主、平等的师生关系。

五、立足课内指导, 扩展到课外阅读

小学四年级趣味语文知识篇3

例：小溪匆匆走下山崖。

1.阳光____________________大海。

2.高山____________________草原。

3.黄昏____________________村庄。

4.春天____________________小鸭。

答案（仅供参考）：

1.阳光欢快地跳入大海。

2.高山安静地守护着这片草原。

5.黄昏温柔地拥抱着这小小的村庄。

4.春天的小河调皮地亲吻着水中嬉戏的小鸭。

二、关子字的趣昧练习

1.加一加。

你能把下列汉字加一个笔画变成另一个字吗7看谁变得多！

万（）司（）一（）

小（）王（）大（）

乌（）问（）牛（）

木（）人（）丁（）

答案：厉；同；十；少；玉；天；鸟；间；生；术；大；于

2.下列汉字加两笔会变成什么字？你能变出几个？

千（）山（）杏（）

（）尺（）口（）

儿（）门（）十（）

力（）又（）人（）

答案：禾；仙；查；平；尽；只；元；们；木；为；双；太

2.减一减。下列汉字减一笔能变成一个什么字7你能变出几个7

龙（）伐（）戒（）

吉（）灭（）宇（）

茶（）查（）

答案：尤；代；戎；古；火；宁；茶；杳

3.移一移。下列的字.你能把它们的部件移动一下位置，使它变成另一个字吗7

部（）另（）吞（）呆（）

答案：陪；加；吴；杏

4.仔细看看它们的字形，仿写几个结构一样的字吧。

从：

晶：

答案：朋、羽、双、林；森、品、众、磊、彝

三、勇闯迷宫

第一关：你猜你猜你猜猜猜

【字谜宫】

1.猜字谜

（1）一口吃掉牛尾巴。（）

（2）太阳西边下，月亮东边挂。（）

（3）千言万语。（）

（4）千里相逢。（）

（5）旭日不出。（）

（6）挥手告别。（）

（7）出一半有何不可。（）

（8）我没有他有，天没有地有。（）

（9）良心少一点。（）

（10）风言风语。（）

答案：告；明；够；重；九；军；山；也；恨；讽

2.创字谜（仿照上题，从下列字中选一字编个谜面）

触瀑妙禁描

字（），谜面：_______________________________

答案：描；手握小树苗

第二关：你想你想你想想想

【标点宫】

1.给句子加标点，使句子意思与括号中的要求相符。

（1）王红李燕参加演出了（别人向王红说）

（2）王红李燕参加演出了（陈述二人都参加演出了）

（3）王红李燕参加演出了（王红告示别人，李燕参加演出了）

（4）王红李燕参加演出了（王红喊李燕参加演出）

答案：

[1]“王红，李燕参加演出了。”

[2]王红、李燕参加演出了。

[5]王红：“李燕参加演出了。”

[4]王红：“李燕，参加演出了！”

2.有这样一则笑话：一天，一个穷秀才到朋友家做客，主人嫌他穷，不想留他，但又不好开口。恰好这时下起雨来，主人便在纸上写了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话，没有加标点。穷秀才看后，拿起笔给这句话加上标点。主人一看，只好留下他了。这句话主客二人是怎样加的标点？

主：下雨天留客天留我不留

客：下雨天留客天留我不留

答案：

主：下雨天，留客，天留，我不留。

客：下雨天，留客，天留我不？留！

第三关：你填你填你填填填

【诗词宫】

（1）_______________，红掌拔清波。

（2）儿童相见不相识，_______________。

（3）日出江花红胜火，_______________。

（4）_______________，疑是银河落九天。

（5）_______________，千里江陵一日还。

（6）醉卧沙场君莫笑，_______________。

答案：

[1]白毛浮绿水；[2]笑问客从何处来；

[5]春来江水绿如蓝；[4]飞流直下三千尺；

小学语文知识二篇4

第四部分

句子

一、重点要求

(一)、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型

(二)、能联系上下文和生活实际理解课文中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情

(三)、会扩充和缩写句子(四)、认识并会修改常见的病句(五)、会造通顺、完整的句子

(六)、能把错乱排列的句子整理成一段条理清楚的话(七)、认识并能用常用的句式表情达意

二、句子知识

（一）、什么是句子：

句子是由词或词组构成的能够表达一个相对完整意思的语言单位。(二)、句子的分类（语气类别）

1、陈述句

2、疑问句

3、祈使句

4、感叹句

（三）、句子成分

（四）、几种常见的句式

1、连动句如：老师推开门走进教室。

2、兼语句如：谦虚使人进步。

3、存现句如：海上升起一轮明月。

4、判断句如：他是小学老师。

5、“把”字句如：她把衣服洗干净了。

6、“被”字句如：衣服被我洗完了。

（五）、复句

1、并列关系复句

如：（1）我们一边走，一边高兴地谈笑着。

（2）他不是医生，而是教师。

（3）衣服新的好，朋友旧的好。

2、承接关系复句

如：（1）你们先了解情况，然后发表意见。

（2）他机警地向四周扫视了一下，把手一挥，命令大家快进屋去。

（3）安徽有个含山县，县城北面有座褒禅山。

3、选择关系复句

如：（1）星期天我们是去郊游呢，还是去图书馆？（2）与其坐火车，不如乘飞机。

（3）宁可坐火车，决不坐飞机。

4、递进关系复句

如：（1）真正美的东西不但跟自然一致，而且跟理想一致。（2）音乐不但能使人快乐，而且能陶冶性情，甚至能移风易俗。（3）老将总是心系沙场的，更何况听到鼙鼓之声呢。

5、转折关系复句

如：（1）虽然他个子长得矮小，但是力气可大着呢！

（2）聪明人不是不犯错误的人，可是他是容易纠正错误的人。

6、因果关系复句

如：（1）他一直开顺风船，以至不能成为好舵手。

（2）既然知道天下没有“一劳永逸”的事，就不要相信“一劳永逸”的话。（3）天下没有“一劳永逸”的事，可见“一劳永逸”的话不可信。

7、假设关系复句

如：（1）要是你能刻苦学习，成绩就会提高。

（2）屈原如果不被放逐，就不会写出《离骚》那样的作品。

8、条件复句

如：（1）只要功夫深，铁杵磨成针。

（2）无论困难多大，他都能克服。

（六）、缩句与扩句

1、缩句

缩句应注意以下几点：

（1）缩句要保留原句的基本意思和句型；（2）在去掉附加成分时，要总观全句，删减彻底；

（3）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则可能颠倒句子的原意；

（4）句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

2、扩句

扩句应注意以下几点：

（1）要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分，基本意思、语气和语调；（2）扩充的词语要跟原句的词语搭配得当；（3）添加的成分要注意排列顺序。(七)、变换句式

1、陈述句和反问句的变换

2、陈述句和“把”字句、“被”字句的变换

3、“把”字句和“被”字句的互换

4、肯定句和否定句的互换

5、把直接叙述改为间接叙述

6、陈述句和祈使句的变换

（八）、修改病句

1、修改病句的方法（1）找出主干（2）体会语意

（3）看关联词是否用得恰当

2、常见病句的类型

（1）成分残缺如：北上抗日的红军向天险大渡河。

（2）用词不当如：在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。

（3）搭配不当如：我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

（4）词序混乱如：语文课对我很感兴趣。

（5）重复累赘如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。（6）自相矛盾如：我的家庭作业基本上全部做完了。

（7）分类不当如：海洋里的鱼类很丰富，有带鱼、黄鱼、鲸鱼等。（8）指代不明如：小强和小明边走边谈，他告诉他作业已经做完了。（9）关联词运用不当如：虽然他有病，所以还坚持到校上课。题型举例

1、按要求改句，使句子意思不变。（1）、他是个很优秀的老师。（改为感叹句）

（2）、这比山高比海深的情谊，我们怎能忘怀（改为陈述句）

2、下列句子不会产生歧义的一项是（）。

A．这堂课，我不仅学到了很多知识，而且还掌握了一定的方法。B．李阿姨的衣服做得真好看。C．他的自行车没有锁。D．这个人连老师也不认识。

3、下列句子没有语病的一句是（）。

A．谁也不能否认学习好语文不是靠勤奋学习得来的。B．多读多写是正确提高写作水平的途径。C．遵纪守法是衡量每个公民觉悟高低的重要标准。D．社会主义法制是社会主义民主的体现和保障。

4、依次填空恰当的一项是（）。

茶叶（）是中国人民的传统饮料，（）是世界人民普遍喜爱的饮料之

一，（），很早的时候茶叶就成为中国出口的主要商品了。A．因为所以因此

B.不仅也因此 C．只要就

所以

D.虽然也但是

5、辨别单句和复句，属于单句的是（）。

A．我才注意到，我们的老师穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。B．蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。

C．开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

D．中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。

6、辨别哪些句子是主谓句，哪些句子是非主谓句。A．美丽如画的校园。B.漂亮极了！C.站住！D．今天星期日。

E.她非常健康！F.蛇！

7、下列特殊句式中连动句是（）。

A．弟弟喝了口水就走出去。

B.有一辆小车停在门口。C．河里有几个小孩在游泳。

D.班长请大家多提宝贵意见。

8、衔接恰当的一项是（）。

利民饭庄和新风小吃店为元宵节特别制做的“迷你”小元宵，好吃、好煮、好熟。

A．口味独特，价格合理。

B.每50克竟有五六个。C．真正“利民”树“新风”。D.随到随卖，保证质量。第五部分

标点符号

一、重点要求

(一)会用标点符号(二)能正确书写标点符号(三)会改正使用错误的标点符号二.标点符号知识(一)用法说明（1）、句号

用在句末

（2）、问号

表示句末的停顿，同时表示句子的语气（3）、叹号

（4）、逗号

用在句内

（5）、顿号

表示句内的各种不同性质的停顿（6）、分号（7）、冒号（8）、引号（9）、括号（10）、破折号（11）、省略号

标号

（12）、着重号

标号的作用在于标明语句的性质和作用（13）、连接号（14）、间隔号（15）、书名号（16）、专名号

（二）、标点符号的位置

(三)、直行文稿与横行文稿使用标点符号的不同

题型举例

1、下面标点正确的一句是（）。

A．大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。

B．我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用、购书费可以想见还有多少。

C．怎样保卫每一寸土地呢？怎样使用每一寸土地呢？怎样使每一寸土地都发挥它巨大的威力？一天天更加美好呢？

D．参加会议的有作家、记者，电影、音乐、美术工作者。整个会场洋溢在欢乐的气氛之中。

2、下列句子中，标点符号正确的一句是（）。

A．教室里布置简单，只有三副标语挂在墙上：“学贵有恒”，“于无疑处见疑，方是进矣。”“百川归海”。

B．一进校门，就看见了“为做21世纪的主人而勤奋学习！”的横幅标语。C．周老师对学生说：“我们学习上要不断进步；否则就要后退。古语不是说：‘学如逆水行舟，不进则退吗’？”

D．据吉林省的有关调查，当问及“遭遇社会风险时怎么办”，有68.0%的人回答“依靠组织解决”，只有32.0%的人回答“靠自己解决”。

3、对下列句子中标点符号的作用分析错误的一项是（）。

A．他说，法国语言是世界上最美的语言

最明白，最精确。（破折号，表

示行文中的解释、说明）

B．这样的“聪明人”还是少点好。（引号，表示行文中着重指出的部分）

C．每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜

她可忘不了这个。（破折号，表示行文中话题的转移）

D．苏轼的名句“不识庐山真面目”使游客对庐山云雾产生神秘感。（引号，表示行文中直接引用的句子）

4、依次填入下文括号里的标点符号，正确的一组是（）。

人，最宝贵的是生命（）生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢（）每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说（）我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业（）为人类解放而进行的斗争（）A，？：“„„。”

B。？： “——。” C。！，——

D，！，„„

第六部分

修辞

一、重点要求(一)认识常见的修辞格(二)正确使用常见的修辞格

二、修辞的有关知识

（一）、常见的修辞方法（修辞格）

1、比喻（1）明喻：甲像（似、如、犹如、。。。）乙

例：露似真珠月似弓。

（2）暗喻：甲是（成了、变成）乙

例：灿烂的阳光下盛开的百合花就是你的笑脸。

（3）借喻：甲代乙

例：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。

2、比拟（1）拟人：太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。

（2）拟物：我们的心哪，早已飞到参观的那个地方。

3、夸张例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

4、借代例：我们的时代需要千千万万个雷锋。

5、排比例：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

6、设问例：从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的窑洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万五千里长征的路上。

7、反问例：十万枝箭三天怎么造得成呢？

8、对偶例：大漠沙如雪，燕山月似钩。

9、反复例：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

10、对比例：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

（二）、疑难辨析

1、正确认识比喻句

2、比喻和比拟的不同点

3、借代和借喻的异同点

4、夸张运用时要注意的问题

5、反问和设问的区别题型举例

1、指出下列诗句所用的修辞手法。

树影再长也离不开树根，燕飞再远也忘不了故乡，人走天边也怀念祖国。

2、下列句子分别使用了什么修辞方法？（1）、这难道不是伟大的奇迹吗？（）

（2）、苇絮像鹅毛一样轻轻飘飘地飞起来。（）

（3）、朝阳柔和地抚摸着大地。（）

（4）、黄盖的船把帆扬足，快得像离弦的箭。（）

（5）爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心。（）（6）、他们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，那么谦虚。（）（7）、啊，黄河，你一泻万丈，浩浩荡荡。（）

（8）、青山横北郭，绿水绕东城。（）

（9）、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）

3、读下面的诗歌，在诗句后面的括号里填写所用的修辞手法。

秋到葡萄沟，（）

瞧！车车马马哪里去？珠宝满沟流，（）

葡萄公社庆丰收（）亭亭座座珍珠阁，（）听！园林深处什么响？层层叠叠翡翠楼。（）一曲欢歌拂绿洲。（）轻些走！

葡萄沟呀，葡萄沟！

“玫瑰紫”刚刚吃醉酒。（）葡萄沟沟横抹千山秀。（）且留神！

葡萄沟啊，葡萄沟！

小心“马奶子”蹭身油。（）尝一颗葡萄心甜透。

（）

3、先读下面描写沧海日出的一段文字，然后按后面提出的要求填写。

早霞渐渐变浓变深，粉红的颜色，渐渐变成橘红，以后又变成为鲜红了。（1）而大海和天空------。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，在那闪烁着一片火焰似的波光的大海里，（2）------。开始的时候，它升得很慢，（3）只a出了一个弧形的金边儿，但是，这金边儿很快地在扩大着，扩大着b了上来。到后来就猛地c出了海面。

（1）就大海和天空在这时的色彩用一句话加以描写，其中要有比喻。（2）就这时太阳的出现用一句话加以描写，其中要有定语和状语。（3）在a、b、c三个空格里分别填上一个贴切的单音词。

4、根据画线语句的形式，续写三句话，分别写“小草、风、树”每句不超过12个字。

孩子：这条路上有什么好看的东西吗？

老人：有啊，有石头，有水流，有小草，有风，有树。。。孩子：那有什么好看的？

老人：„„石头旁边长着小花，水流里藏着歌声，-------------------------，-------------------------，-------------------------。第七部分

古诗文

一、重点要求

(一)熟练背诵和默写指定的古诗文(二)知道作者、朝代及产生的时代背景

(三)理解古诗文中重点字词的意思，明白古诗文的主要内容，体会作者的思想感情

三、有关知识

(一)了解作者，知晓背景(二)读准字音，理解诗句 1.同音字的借用 2.古今词义的变化

3.诗句的理解是建立在对字词理解的基础上的(三)把握意境，体会感情题型举例

1、把诗句补充完整。

（1）、-------------------，早有蜻蜓立上头。（2）不知细叶谁裁出，--------------------。（3）欲穷千里目，-------------------。（4）但使龙城飞将在，--------------------。（5）独在异乡为异客，--------------------。（6）----------------，润物细无声。（7）----------------，只是近黄昏。（8）等闲识得东风面，--------------------。

2、按有关古诗的内容填空。

（1）、《示儿》是宋代诗人----------的---------诗。诗句向儿子交代的遗憾之事是：-------------------，------------------。对儿子们的嘱托和希望是：---------------，----------------。全诗表达了诗人强烈的---------------思想感情。

（2）、《泊船瓜洲》是------代诗人-----------在乘船经过--------------，怀念金陵--------时所写，诗题“泊船”的意思是----------------，诗中----------------------一句道出

了诗人对----------------------之情。

3、读小故事，完成练习。

相传，清朝有位著名厨师，极善做菜，而且每道菜还要配上一句古人的诗句。有一次，他只用两个鸡蛋就为某官绅做了四道菜。第一道：两个炖蛋黄，上面覆盖一层清香葱叶。第二道：把熟鸡蛋白切成小块，排成一行，下面垫上一张青菜叶子。第三道：清炒蛋白一小撮。第四道：一碗清汤，上面浮着蛋壳。四道菜摆上桌，各配古诗一句，主人大喜，赞不绝口。（1）、请你把这四道菜各配的一句古诗默写下来。------------------------，----------------------。------------------------，----------------------。

（2）、这首古诗的题目是-----------，作者是------朝诗人---------。

4、阅读下面一首词，回答词后问题。西江月

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

（1）、关于这首词的说法正确的一项是（）。

A.这首词的作者是唐代的辛弃疾。B.“西江月”是词的题目。

C.“惊”和“鸣”不是分别说“鹊”和“蝉”的，而是说“鹊”“蝉”“惊”“鸣”。

D.“见”读jiàn，见到的意思。

（2）、词中以“---------------”写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。（3）、从全词看，是生机勃勃的农村风光和令人喜悦的------------，唤起了词人辛弃疾的愉快心情。

4、判断，在正确解释的后面画“√”。

（1）、《暮江吟》一诗中押韵的字是：中、红、弓，韵母是：ong。

（）

（2）、“空山不见人，但闻人语响”中的“但”的意思是“但是”。

（）

（3）、诗句“天似穹庐，笼盖四野”运用了比喻的修辞手法。

（）（4）、诗句“千树万树梨花开”的作者是杜牧，描写的是冬天的景色。

（）

（5）、《竹石》的作者是郑燮，他仅是一位音乐家。

（）（6）、《七步诗》的作者曹植是曹操的儿子。

（）（7）诗句“儿童强不睡，相守夜欢哗”描写的是除夕。（）

5、阅读文章，回答问题。两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始时去人近，而日中时去人远也。”一儿以日初远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（1）、解释下列加点的字。

A.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。（）B.孰为汝多知乎？

（）（2）、翻译句子。

此不为远者小而近者大乎？”

小学语文知识-对联谜语篇5

1、写景类对联

1、有山皆图画，无水不文章。

2、一畦春韭绿，十里稻花香。

3、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

4、佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带。

源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。

5、清风明月本无价，近水遥山皆有情。

6、雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

7、松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家。

8、日照纱窗，莺蝶飞来，映出芙蓉牡丹

雪落板桥，鸡犬行过，踏成竹叶梅花

9、窗前莺共语，帘外燕双飞。

2、爱国联

1、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

2、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。

3、江河不洗古今恨，天地能知忠义心。

4、风声雨声读书声，声声入耳

家事国事天下事，事事关心

3、学习做人的对联

1、尽力量为善，振精神读书。

2、吃过黄连苦，方知蜜糖甜。

3、德从宽处积，福向俭中求。

4、室雅何须大，花香不在多。

5、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

6、删繁就简三秋树，领异标新二月花。

7、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

8、与有肝胆人共事，从无字句处读书。

9、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

10、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。

11、慎交游，勤耕读；笃根本，去浮华。

12、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

13、大海有实能容之量，明月以不常满为心。

14、大处着眼，小处着手；群居守口，独居守心。

15、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

16、大肚能容，了却人间多少事；满腔欢喜，笑开天下古今愁。

4、趣联

1、稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿。

2、千年老树为衣架，万里长江作浴盆。

3、水近楼台楼近水，山环树木树环山。

4、院满春光春满院，门盈喜气喜盈门。

5、雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

6、静泉山上山泉静，清水池里池水清。

7、能文能武能创造，敢想敢为敢攀登。

8、马过木桥蹄打鼓，鸡啄铜盆嘴敲锣。

9、开花芝麻步步高，出土甘蔗节节甜。

10、此木为柴山山出，因火成烟夕夕多。

11、松下围棋，松子忽随棋子落；柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。

12、船载石头，石重船轻轻载重；杖量地面，地长杖短短量长。

13、天作棋盘星作子，谁人敢下；地当琵琶路当弦，哪个能弹。

14、蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香。

15、童子打桐子，桐子落，童子乐；丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。

16、花甲重逢，增加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。

17、水车车水，水随车，车停水止；风扇扇风，风出扇，扇动风生。

18、秤直钩弯星朗朗，能知轻知重；磨大眼小条稀稀，可推细推粗。

19、日照窗纱，个个孔明诸葛亮；雪飘梅岭，处处香山白乐天。20、贵有恒，何必三更起五更睡；最无益，只怕一日曝十日寒

21、将众山移开，东海在前，昆仑在后；让一阁独立，清风有主，明月有家。

5、春联

1、雪里江山美，花间岁月新（红梅报春）

2、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷（普天同庆）

3、风流人物数当代，大好春光看今朝（人杰地灵）

4、稻花钢花科技花万花竞艳

农业牧业工商业百业兴隆（日新月异）

5、日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一

扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆（春回华夏）

6、歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅（极乐世界）

7、看洞中依然旧景，望窗外已是新春（苦尽甜来）

8、两个天窗——出气，一扇风门——伸头（乐在其中）

9、洞中才数月，世上已千年（扭转乾坤）

10、大地播春光山青水绿

神州增秀色万紫千红（春满人间）

11、问如画江山九州壮锦谁铺就，听由衷赞语万里春风党引来（红心向党）

12、滚滚春潮千帆竞发，融融春色万木争荣（乘风破浪）

13、满园春色关不住，一枝红杏出墙来（大地春回）

14、春风送暖百花艳，特色兴邦万户歌（春来喜气）

15、时雨一犁遍地禾苗争茁壮喜迎丙戌千家富春风几度满园桃李斗芳菲极目江山万木荣（春风化雨）

16、天增岁月人增寿，春满乾坤福满门

17、人旺财旺家家旺，福添寿添岁岁添

18、家居绿水青山畔，身在琼楼玉宇中

19、闻鸡起舞春光回大地，跃马争春喜气到人间。20、春满书香门第，福系金粉世家

6、行业联

1、学校：今天祖国花朵明日建设英才（茁壮成长）

万里春风催桃李

一腔热血育新人（尊师重教）

2、工厂：生产科研双胜利

精神物质两丰收（跃马争春）

富路新招唯科技

名优产品靠人才

（尊重人才）

3、商店：讲求做事道德

注重经商文明（礼貌待客）

活跃集市贸易

促进物资交流（经济繁荣）

4、农村：举杯喜庆丰收年

迎宾先唱农家乐（春色满园）

村村畅饮脱贫酒

户户欣唱改革歌（经济繁荣）

5、食店：

菜美饭香敬顾客，山珍海味迎佳宾

6、药店：

货备中西药品，情通远近病人

7、发艺室：

虽是毫末技艺，却称顶上功夫烫发推头除旧貌，吹风修面换新容

二、谜语

1、猜城市名

（1）八月飘香香满园（桂林）（2）千里戈壁仅是沙（长沙）（3）夏天穿棉袄（武汉）（4）一路平安(旅顺)（5）船出长江口(上海)（6）两个胖子拥抱(合肥)（7）风平浪尽(宁波)（8）大家都笑你(齐齐哈尔)

2、猜字谜

（1）一钩残月带三星(心)（2）两人大力冲破天(夫)（3）大火烧耳边(耿)（4）喜上眉梢(声)（5）一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲走右边墙。（汇）（6）一字十笔歪，任你随意猜，若是猜不出，请你父亲来。（爹）

（7）不讲话时有风，讲起话来没风，虽然讲话没风，听来总在刮风。（吹）（8）虽有十张口，却只一颗心。要想猜出来，定须动脑筋。（思）（9）三面围墙一面空，一个孩子坐当中。（匹）（10）有个字实在怪，一木分明口中栽，不是“杏”“困”“呆”，请你再猜猜。（束）（11）林字各一半，不作木字猜，并非李家姓，它却是朝代。（宋）（12）一字生得恶，头上两只角，中间六张嘴，下面八字脚。（典）（13）上面正差一笔，下面少丢一点。

（步）（14）一横又一直，我说不是十。（支）（15）宋字去宝盖，不当木字猜。（李）（16）可上又可下，老二喊老大。（哥）（17）两山在一道，猜出就错了。（击）（18）分明有大小，怎能划等号。（奈）（19）十字真古怪，在口里又在口外。

（固）

（20）香字少一撇，不作杳字猜。（杏）（21）因为自大一点，惹得人人讨厌。

（臭）

3、猜成语

（1）蓝色的刀和蓝色的枪 ——刀枪不入（blue）（2）身穿着金色衣服的人 —— 一鸣（名）惊（金）人

（3）数字“3”在路上走呀走翻了一个跟斗，又接着翻了一个

—— 三番两次

（4）一条狗过了独木桥之后就不叫了

——过目（木）不忘（汪）（5）每十一本书

——不可思议（book11）

（6）牛狗猪羊赛跑，跑到终点后，牛狗猪都喘得不得了，只有羊不喘气。

——扬眉吐气（羊没吐气）（7）一只蜜蜂叮在挂历上

——风（蜂）和日丽（日历）（8）一只熊走过来

——有备而来（有bear来）（9）羊给老鹰打电话

——阳奉（羊phone）阴违(鹰：“喂”)（10）哪一种蝙蝠不用休息

——不修边幅（不休蝙蝠）（11）手机不可以掉到马桶里

——机不可失（湿）（12）一群人拿鸡蛋砸枪

——枪林弹雨（枪淋蛋雨）（13）拿筷子吃饭

——脍炙人口（筷至人口）

（14）有十只羊，九只蹲在羊圈，一只蹲在猪圈。

——抑扬顿挫（一羊蹲错）

（15）天哪，整个地区只有这一家还没有装电话 ——天衣无缝（天—无PHONE）（16）为什么帽子脏了要翻面再戴

——张冠李戴（脏冠里戴）

（17）不管熟没熟的鸭子，你给它足够的条件，它也不会飞走

——插翅难飞（插一只翅膀给它）（18）齐唱 ——异口同声（19）二十四小时 —— 一朝一夕

4、猜其他

（1）家家迎元宵（学校用语）第二节

（2）但愿花常开（打礼貌用语）不用谢；（3）莫等闲白了少年头（《红楼梦》人物名）惜春

（4）兄弟七八个，围着柱子坐，长大就分家，衣服都扯破。（打植物调味）大蒜（5）有个矮胖子，吃水不吃米，客人一来到，起身敬个礼。（打生活用品）茶壶（6）有根不落地，有叶不开花，都说它是菜，园里不种它。（打植物）豆芽（7）本来不善竞走，也要扭上几扭，唱腔虽不美妙，却是游泳高手。（打家禽）鸭（8）两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。（打人体器官）眼睛

小学语文基础知识篇6

一朝一夕一起一落一生一世一琴一鹤一举一动一丝不苟一尘不染一成不变一去不返一声不响一蹶不振一窍不通一落千丈一日千里一发千钧一泻千里一气呵成一意孤行一筹莫展一见倾心一衣带水一帆风顺一举成名一路平安 02、含“笑”成语

笑容可掬笑逐颜开喜笑颜开笑口常开笑容满面笑里藏刀嫣然一笑付之一笑胁肩谄笑开怀大笑哄堂大笑破涕为笑眉开眼笑捧腹大笑山欢水笑嘻皮笑脸一笑置之喜笑怒骂谈笑风生谈笑自若谈笑封侯啼笑皆非贻笑大方鹊笑鸠舞 03、含“眼”成语

眼花缭乱眼疾手快眼见为实眼高于顶眼明手快眼明心亮眼高手低横眉竖眼独具慧眼一板三眼心明眼亮望眼欲穿有眼无珠见钱眼开过眼云烟眉来眼去 04、含“自”成语

自生自灭自由自在自暴自弃自吹自擂自怨自艾自觉自愿自高自大自给自足自负盈亏自强不息自食其力独立自主妄自尊大洁身自好运用自如固步自封 05、含“之”成语

一臂之力一世之难一孔之见一念之差一面之交一日之长一家之言一丘之貉千金之子立锥之地赤子之心切肤之痛无稽之谈弦外之音不白之冤当务之急逃之天天失之交臂操之过急却之不恭来之不易之乎者也心向往之听之任之 06、含“鼎”成语

九鼎之吕三足鼎立牛鼎烹鸡举鼎绝膑鼎足之势钟鸣鼎食三分鼎足拔山扛鼎一言九鼎革故鼎新大名鼎鼎鼎鼎有名人声鼎沸问鼎之心 07、含“海”成语

海波不惊海纳百川海晏河清海水群飞海啸山崩海枯石烂海誓山盟海不扬波

泥牛入海云天雾海曾经沧海百川归海天涯海角东海扬尘血海深仇大海捞针 08、含“目”成语

目瞪口呆目光如豆目不识丁目不窥园目不转睛目送手挥面目全非过目不忘触目惊心刮目相看拭目以待瞠目结舌众目睽睽耳闻目睹纲举目张助我张目 09、含“以”成语

以暴易暴以简驭繁以一持万以少胜多以面带点以史为镜以身许国以一当十以逸待劳夜以继日饱以老拳降格以求学以致用孜孜以求扫地以尽全力以赴

10、含“心”成语

心血来潮心服口服心腹之患心甘情愿心狠手辣心怀叵测心旷神怡心力交瘁心领神会心满意足心平气和心如刀割心胸狭窄狼心狗肺胆战心惊漫不经心

11、含“头”成语

头上安头头头是道头重脚轻头破血流头晕目眩品头论足白头偕老改头换面劈头盖脸油头粉面蓬头垢面蝇头小利交头接耳抛头露面出人头地崭露头角

12、含“理”成语

理所当然理直气壮理屈词穷合情合理强词夺理岂有此理置之不理通情达理蛮不讲理伤天害理顺理成章天理昭彰无理取闹日理万机以理服人至理名言

13、含“如似”成语

一败如水一面如旧一寒如此视死如归料事如神疾恶如仇人心如面心乱如麻空空如也一如既往面如土色稳如泰山如释重负如痴如醉如鱼得水如坐针毡如胶似漆如饥似渴如狼似虎归心似箭光阴似箭侯门似海情深似海前程似锦

14、含“欲”成语

欲罢不能欲盖弥彰欲擒故纵欲速不达欲取姑与欲壑难填震耳欲聋悲痛欲绝摇摇欲坠蠢蠢欲动昏昏欲睡跃跃欲试呼之欲出谗涎欲滴山雨欲来随心所欲

15、含“不”成语

不折不扣不阴不阳不疾不徐不慌不忙不骄不躁不卑不亢不夷不惠不即不离不约而同不辞而别不劳而获不期而遇出其不意攻其不备华而不实怙恶不悛直言不讳既往不咎桀骜不驯怀才不遇身不由己死不瞑目坚不可摧恬不知耻

16、含“然”成语

安然无恙泰然处之泰然自若轩然大波迥然不同巍然矗立嘘然长叹勃然大怒公然违抗醒然在目漠然置之惠然肯来超然物外索然无味訇然作响坦然自若井然有序索然寡味依然如故依然故我庞然大物蔚然成风怅然若失恍然大悟黯然无声黯然神伤黯然销魂黯然失色黯然泪下岿然不动岿然独存悍然不顾怡然自得肃然起敬哑然失笑浑然一体焕然一新昭然若揭浩然正气涣然冰释跃然纸上豁然开朗豁然贯通巍然屹立翻然改图翻然改进翻然悔悟截然不同惘然若失爽然若失毅然决然自然而然理所当然原其自然不以为然防范未然

17、含“荒怒”成语

荒诞不经荒谬绝伦荒时暴月荒淫无耻荒无人烟地老天荒落荒而走怒不可遏怒发冲冠怒目而视怒火中烧怒形于色怒气冲冲怒气冲天喜怒无常心花怒放

18、含“三四”成语

朝三暮四推三阻四调三斡四低三下四丢三落四不三不四颠三倒四说三道四三从四德三令五申三三两两三生有幸四平八稳四大皆空四海为家四面楚歌

19、含“思想”成语

胡思乱想左思右想朝思暮想奇思妙想苦思冥想静思默想思前想后痴心妄想顾名思义百思不解深思熟虑行成于思异想天开浮想联翩想方设法想入非非 20、含“口耳”成语

口是心非口诛笔伐口蜜腹剑口耳之学哑口无言守口如瓶有口皆碑有口无行

目瞪口呆有口难言面红耳赤充耳不闻洗耳恭听两耳塞豆耳提面命抓耳挠腮耳鬓斯磨俯首贴耳掩入耳目耳聪目明耳闻目睹耳熟能详耳濡目染如雷贯耳

21、含“手脚”成语

手眼通天手不停挥袖手旁观眼高手低束手无策束手就擒措手不及心狠手辣得心应手心灵手巧白手起家爱不释手握手言欢蹑手蹑脚缩手缩脚大手大脚毛手毛脚脚踏实地搬石砸脚手忙脚乱品头论足举足轻重削足适履捷足先登

22、含“有无”成语

有备无患有气无力有加无已有勇无谋有教无类有始无终有恃无恐有名无实有始有终有声有色有凭有据有板有眼掷地有声子虚乌有举世无双铁面无私祸福无门暗无天日默默无闻寥寥无几言而无信暴露无遗无懈可击无动于衷

23、含“东西”成语

东拉西扯东张西望东躲西藏东征西讨东邻西舍东鳞西爪东扶西倒东奔西跑东食西宿东奔西走东涂西抹声东击西说东道西东海扬尘东山再起日薄西山

24、含“金玉”成语

一刻千金一字千金一诺千金一饭千金一掷千金点石成金沙里掏金烁石流金金口玉言金玉良言堆金积玉浑金璞玉良金美玉不吝金玉小家碧玉珠圆玉润

25、含“风雨”成语

和风细雨东风化雨呼风唤雨栉风沐雨未风先雨见风是雨凄风苦雨暴风骤雨春风化雨急风暴雨狂风暴雨别风淮雨箕风毕雨腥风血雨风风雨雨风吹雨打风调雨顺风雨飘摇风雨交加风雨无阻风雨同舟满城风雨经历风雨风雨如晦

26、含“天地”成语

天经地义天罗地网天时地利天南地北天长地久天诛地灭天荒地老天造地设天昏地暗天高地厚天崩地坼天崩地裂天翻地覆天悬地隔天作地合花天酒地

惊天动地欢天喜地冰天雪地开天辟地谈天说地谢天谢地昏天暗地呼天呛地顶天立地铺天盖地指天画地翻天覆地震天动地幕天席地改天换地遮人心地

27、含“言语”成语

自言自语胡言乱语三言两语流言蜚语花言巧语甜言蜜语冷言冷语闲言碎语污言秽语千言万语轻言细语豪言壮语风言风语恶言毒语寡言少语片言只语

28、含“千万”成语

千军万马千辛万苦干山万水千头万绪千变万化千丝万缕千难万险千家万户千秋万代千门万户千仓万箱千呼万唤千真万确千恩万谢千岩万壑干端万绪

29、含“前后”成语

瞻前顾后思前顾后承前启后空前绝后惩前毖后鞍前马后遮前掩后思前想后光前裕后意前笔后前呼后拥前倨后恭前赴后继前仆后继前思后想前因后果 30、含“植物”成语

锦上添花名列前茅胸有成竹顺藤摸瓜百步穿杨移花接木披荆斩棘指桑骂槐秋毫无犯声振林木负荆请罪木已成舟独木难支草菅人命李代桃僵投桃报李

31、“联合式”成语

枪林弹雨阳春白雪铁画银钩良师益友龙肝豹胎污泥浊水穷途末路鹤发童颜鹊笑鸠舞道听途说鸡鸣狗盗人仰马翻歌功颂德偷天换日斩草除根斩钉截铁

32、“主谓式”成语

孺子可教家学渊源声威大震壮志未酬青云直上炉火纯青孤掌难鸣面面俱到蓝田生玉塞翁失马痴人说梦雏鹰展翅老马识途蜻蜓点水饿虎吞羊铁树开花

33、“动宾式”成语

颠倒是非暴殄天物踏破铁鞋横扫千军震撼人心福至心灵暗送秋波遗臭万年扭转乾坤森罗万象渐入佳境独辟蹊径勇冠三军独占鳌头杳无音信平分秋色

34、“偏正式”成语

豆蔻年华乌衣门第正人君子出水芙蓉优孟衣冠月下老人风云人物缓兵之计空中楼阁无名小卒庐山真面龙马精神梁上君子十字街头和盘托出窃窃私语

小学语文知识(谚语归类)集锦常用谚语 A、B 岸上学不好游泳，嘴里说不出庄稼。不会做小事的人，也做不出大事来。不行春风，难得秋雨。兵败如山倒，胜者如潮来。不经冬寒，不知春暖。不贵于无过，而贵于能改过。

不登高山，不知天高；不入深谷，不知地厚。不到黄河心不死，不撞南墙不回头。不怕百事不利，就怕灰心丧气。不听老人言，吃亏在眼前。边学边问，才有学问。

帮人要帮到底，救人要救到头。笨鸟先飞早入林，人笨苦学早入门。百闻不如一见，百见不如一干。棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。冰封三尺，绝非一日之寒。C、D

吃人家的嘴短，拿人家的手短。吃不穷，穿不穷，不会打算一世穷。出门看天色，炒菜看火色。出门靠朋友，在家靠父母。

柴多火焰高，人多主意强(人多气势大)。长江不拒细流，泰山不择土石。常在有时思无时，莫到无时想有时。趁火打铁，趁水和泥(趁风起航)。车到山前必有路，船到桥头自然直。聪明在于学习，天才在于积累。谗言败坏君子，冷箭射死忠臣。大意失荆州，骄傲失街亭。打虎还得亲兄弟，上阵须教父子兵。打柴问樵夫，驶船问艄公。刀不磨要生锈，人不学要落后。刀子要快多加钢，知识要深工夫长读书须用心，一字值千金。得放手时须放手，得饶人处且饶人。东西越用越少，学问越学越多。当家才知柴米贵，养子方知父母恩。E、F 恶有恶报，善有善报。

耳不听不烦，眼不见不馋。儿不嫌母丑，犬不嫌主贫。耳听为虚，眼见为实。饭后百步走，活到九十九。放虎归山，必有后患。凡人不可貌相，海水不可斗量。富人不知穷人苦，饱汉不知饿汉饥。G、H 鼓不敲不响，理不辩不明。鼓要打到点上，笛要吹到眼上。工夫到了家，石头也开花。观棋不语真君子，落子无悔大丈夫。好铁要经三回炉，好书要经百回读。寒霜打死独根草，狂风难毁大树林。行家看门道，外行看热闹。货买三家不吃亏，路走三遭不陌生。话不要说死，路不要走绝。话到嘴边留半句，事从理上让三分。J 积善三年人不知，作恶一日远近闻。见怪不怪，见怪自败。

见风使舵，就水弯船(顺水推舟)。家有千金，不如日进分文。

戒酒戒头一盅，戒烟戒头一口。骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。近水识鱼性，近山识鸟音。快马不用鞭催，响鼓不用重捶。今日有酒今朝醉，明天倒灶喝凉水。静时常思己过，闲谈莫论人非。奸险是万恶之端，忠实是万善之源。救人救到底，摆渡到岸边。金将火试方知色，人用财交始见心。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。井淘三遍出好水，人从三师武艺高。酒逢知己饮，诗向会人吟。疾风知劲草，烈火见真金。家贫出孝子，国乱显忠臣。K、L 看得多，知识增加；写得多，笔底生花。快马不用鞭催，响鼓不用重锤。懒人急在嘴上，勤人急在腿上。劳动出智慧，实践出真知。浪子回头金不换。

立如松，坐如钟，卧如弓，行如风。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。留得青山在，不怕没柴烧。

路湿早脱鞋，遇事早安排。临崖勒马收缰晚，船到江心补漏迟。龙困浅水遭虾戏，虎落平原被犬欺。落花有意，流水无情。

略知孔子三分礼，不犯萧何六尺条。烈火炼金钢，运动保健康。灵丹妙药灵芝草，不如天天练长跑。庐山最美在山南，山南最美数三叠。M、N 麻雀虽小，五脏俱全。马好不在叫，人美不在貌。美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。莫吃过头饭，莫说过头话。明人不做暗事，真人不说假话。莫学灯笼千只眼，要学蜡烛一条心。蚂蚁爬树不怕高，有心学习不怕老。名誉来自努力，成功来自勤奋。明知山有虎，偏向虎山行。美言美语受人敬，恶言恶语伤人心。南甜北咸，东辣西酸。鸟美在羽毛，人美在勤劳。你敬人一尺，人敬你一丈。念书不用功，等于白搭工。

鸟飞千里靠翅膀，人要学习靠理想。牛不知角弯，马不知脸长。宁可正而不足，不可邪而有余。宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐。P、Q 抛弃时间的人，时间也抛弃他。朋友千个少，冤家一个多。

品行是一个人的内在，名誉是一个人的外貌。平路跌死马，浅水溺死人。拳不离手，曲不离口。擒龙要下海，打虎要上山。

谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十。巧言不如直道，明人不必细说。秦岭山脉一条线，南吃大米北吃面。勤是摇钱树，俭是聚宝盆。茄子不开虚花，真人不说假话。泉水挑不干，知识学不完。棋错一着，满盘皆输。

千金难买回头看，文章不厌反复改。巧手来自熟练，熟练来自实践。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。棋逢对手难相胜，将遇良才不敢骄。齐心能把山推倒，团结能把海填平。

R 人是实的好，姜是老的辣。人不在大小，马不在高低。人往高处走，水往低处流。人勤病就懒，人懒病就勤。

人争一口气，佛争一炷香(树争一层皮)。人在福中不知福，船在水中不知流。人无笑脸休开店，会打圆场自落台。人在世上炼，刀在石上磨。人中有吕布，马中有赤兔。人不学习眼光短，勤奋好学前程远。人听甜言易上当，马踏软地易失蹄。人是铁，饭是钢，三日不吃饿得慌。人逢喜事精神爽，闷上心来磕睡多。日出照亮大地，读书清醒头脑。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。日里不做亏心事，半夜敲门心不惊。让三分做事，退一步做人。若要人不知，除非己莫为。S、T 三天不念口生，三天不做手生。三个臭皮匠，胜过诸葛亮。撒网要撒迎头网，开船要开顶风船。

三百六十行，行行出状元。山中无老虎，猴子称大王。山上没有无弯路，世上没有完美人。

山不在高低，要有景致；人不在大小，要有本事。舍不得金弹子，打不住金凤凰。善人流芳百世，恶人遗臭万年。上无片瓦遮身，下无立锥之地。说一千，道一万，两横一竖就靠“干”。水大漫不过船，手大遮不住天。师傅领进门，修行在各人。送君千里，终须(有)一别。树直用处多，人直朋友多。失落黄金有处找，失落光阴无处寻。实践是知识的源泉，知识是生活的明灯。石头虽小垒成山，羊毛虽细织成毯。事后才知事前错，年老方觉少年非。书读百遍不嫌多，遍遍都有新收获。岁寒知松柏，日久见人心(患难知交情)。受人滴水之恩，当涌泉相报。树高千丈总有根，河流万里总有源。铁不冶炼不成钢，人不锻炼不健康。台上三分钟，台下十年功。天下衙门朝南开，有理无钱莫进来。

天有不测风云，人有旦夕祸福。天时不如地利，地利不如人和。头可断，血可流，祖国寸土不可丢。桃花要靠东风开，幸福要靠劳动来。徒弟技艺高，莫忘师傅教。团结力量大，泰山也搬家。退一步风平浪静，让一分海阔天空。为人不怕错，就怕不改过。万丈高楼平地起，千年古树靠根撑。万恶淫为首，百行(xing)孝为先。W、X 外举不避仇，内举不避子。乌有反哺之义，羊有跪乳之恩。玩人伤德，玩物丧志。文人无定师，文章无定格。伟大出于平凡，理论来自实践。文官把笔安天下，武将提刀定太平。屋漏偏遭连夜雨，船迟又遇打头风。无功受禄，寝食不安。

无志者千难万难，有志者千方百计。外行看热闹，内行看门道。无志之人常立志，有志之人立志长。乌云遮不住太阳，恶狗吠不倒山冈。

选择益友得帮助，选择好书得学问。行船趁顺风，打铁趁火红。学好千日不足，学坏一日有余。虚心万事能成，自满十事九空。

星星使天空绚烂夺目，知识使人们增长才干。行船不怕顶头浪，走路不怕路不平。雪里埋不住人，纸里包不住火。雄心制伏千江水，壮志劈开万重山。学习从来无捷径，循序渐进登高峰。学习全在自用心，老师不过引路人。Y 一锹挖不出井，一笔画不成龙。一日不读口生，一日不写手生。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一双筷子易折断，十双筷子坚如铁。一等二靠三落空，一想二干三成功。一失足成千古恨，回头已是百年身。英雄不提当年勇，好汉不夸旧时功。用珠宝装饰自己，不如用知识充实自己。有理走遍天下，无理寸步难行。有粮当思无粮难，莫到无粮思有粮。有上坡必有下坡，有进路必有出路。有志不在年高，有理不在会说。

有志者立长志，无志者常立志。钥匙不能劈柴，斧子不能开锁。远亲不如近邻，近邻不如对门。远水难解近渴，远亲不如近邻。欲知山中事，须问打柴人。欲穷大地三千里，须上高峰八百盘。欲要看究竟，处处细留心。饮水不忘掘井人，吃米不忘种谷人。燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之辽阔。与其临渴掘井，莫如未雨绸缪。要打当面鼓，不敲背后锣。要知下山路，须问过来人。要学松柏千年绿，莫做桃花一时红。有缘千里来相会，无缘对面不相逢。Z 在家千日易，出门一时难。只有扯皮的人，没有扯皮的事。只有上不去的天，没有过不去的山。只要功夫深，铁杵磨成针。只有千里的名声，没有千里的威风。只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。自在不成人，成人不自在。知足得安宁，贪心易招祸。

张手挡不住风，扯耳遮不了雨。子不嫌母丑，狗不嫌家贫。知不足者好学，耻下问者自满。知识在于积累，天才在于勤奋。自满的人学一当十，虚心的人学十当一。知过改过不为过，重搭台子重敲锣。祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸于人。作事必须踏实地，为人切莫务虚名。种田不好误一年，读书不好误一生。这山望着那山高，到了那山没柴烧。纸花虽靓怕雨浇，尼龙虽好怕火烧。纸包不住火，人包不住错。天气谚语

久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。雷公先唱歌，有雨也不多。蜻蜓飞得低，出门带蓑衣。朝虹雨，夕虹晴。

燕子低飞蛇过道，大雨马上就来到。月晕而风，础润而雨。知了叫叫停停，连绵阴雨来临。云彩经不起风吹，朝露经不起日晒。蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。东虹日头西虹雨。(东虹轰隆西虹雨)

南边打闪火门开，北边打闪有雨来。乌龟背冒汗，出门带雨伞。泥鳅吐气泡，雨天将要到。水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。天上有了扫帚云，不出三天大雨淋。雨前刮风雨不久，雨后无风雨不停。有雨山戴帽，无雨云拦腰。(无雨山穿衣)蚊子聚堂中，来日雨盈盈。天上起了钩钩云，地上不久雨淋淋。太阳现一现，三天不见面。，燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。先下牛毛没大雨，后下牛毛不晴天。大瓦不隔三日风，小瓦不隔三日雨。朝霞不出门，晚霞行千里。农业谚语

种地不上粪，等于瞎胡浑。庄稼一枝花，全靠肥当家。冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。打铁看火候，庄稼赶时候。庄稼一枝花，全靠肥当家。庄稼怕旱，干活怕站。衣服不洗要脏，种田不犁要荒。无事田中走，谷米长几斗。

人勤地长苗，人懒地长草。苗多欺草，草多欺苗：

八成熟，十成收；十成熟，二成丢。种早不荒，起早不忙。六月不热，五谷不结。清明忙种麦，谷雨种大田。好种出好苗，好树结好桃。痘要结，麻要泄

1、在括号里填上带“春”的词语。

（1）（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（2）（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。

（3）（春江）潮水连江平，海上明月共潮生。

（4）（春风）又绿江南岸，明月何时照我还？

（5）（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。

（6）（春城）无处不飞花，寒食东来御柳斜。

（7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴。

（8）忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开。

2、在括号里填上动物或植物名。

（1）（孔雀）东南飞，五里一徘徊。

（2）故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。

（3）西塞山前（白鹭）飞，桃花流水（鳜鱼）肥。

（4）枯（藤）老树昏（鸦），小桥流水人家。

（5）乱花渐欲迷人眼，浅（草）才能没（马）蹄。

（6）儿童急走追（黄蝶），飞入（菜花）无处寻。

（7）泥融飞（燕子），沙暖睡（鸳鸯）。

（8）柴门闻（犬吠）吠，风雪夜归人。

（9）（竹）外（桃花）三两枝，春江水暖（鸭）先知。

（10）（小荷）才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上头。

（11）童孙未解工耕织，也傍（桑）阴学种（麻）。

（12）江晚正愁余，山深闻（鹧鸪）。

（13）留恋戏（蝶）时时舞，自在娇（莺）恰恰啼。

3、下列诗句写的是哪个季节？诗题是什么？作者是谁？请填在括号里。

季节诗题作者

①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（秋）《风桥夜泊》（张继）

②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春）《咏柳》（贺知章）

③天间小雨润如酥，草色遥看近却无。（春）《早春》（韩愈）

④千山鸟飞绝，万径人踪灭。（冬）《江雪》（柳宗元）

⑤接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（夏）《晓出静慈寺送林子方》（杨万里）

⑥墙角数枝梅，凌寒独自开。（冬）《梅花》（王安石）

⑦借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（春）《清明》（杜牧）

⑧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（秋）《山行》（杜牧）

4、按诗词内容，在括号里填上合适的地名。

（1）山外青山楼外楼，（西湖）歌舞几时休？

（2）故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下（扬州）。

（3）朝辞白帝彩云间，千里（江陵）一日还。

（4）（桃花潭）水深千尺，不及汪伦送我情。

（5）（黄河）远上白云间，一片孤城万仞山。

（6）但使（龙城）飞将在，不教胡马度（阴山）。

（7）劝君更尽一杯酒，西出（阳关）无故人。

（8）孤帆远影碧空尽，惟见（长江）天际流。

（9）青海长云暗雪山，孤城遥望（玉门关）。

（10）晓看红湿处，花重（锦官城）。

（11）（姑苏城）外寒山寺，夜半钟声到客船。

（12）借问酒家何处有，牧童遥指（杏花村）。

（13）（渭城）朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

5、请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。

（1）会当凌绝顶，一览众山小。（泰山）

（2）水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）

（3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（庐山）

（4）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（洞庭湖）

（5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（庐山）

6、给下列古诗填上表示颜色的词。

（1）日暮（苍）山远，天寒（白）屋贫。

（2）（青）蓑笠，（绿）蓑衣，斜风细雨不须归。

（3）月（黑）雁飞高，单于夜遁逃。

（4）杨柳（青青）江水平，闻郎岸上踏歌声。

（5）（朱）雀桥边野草花，（乌）衣巷口夕阳斜。

（6）遥望洞庭山水（翠），（白）银盘里一（青）螺。

（7）日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。

（8）千里莺啼（绿）映（红），水村山郭酒旗风。

（9）（黑）云翻墨未遮山，（白）雨跳珠乱入船。

（10）接天莲叶无穷（碧），映日荷花别样（红）。

（11）（青）山遮不住，毕竟东流去。

（12）返景入深林，复照（青）苔上。

（13）两个（黄）鹂鸣（翠）柳，一行（白）鹭上（青）天。

7、你了解下列诗人吗？他们分别是谁？

大杜：（杜甫）小杜：（杜牧）诗仙：（李白）诗圣：（杜甫）

诗鬼：（李贺）堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是：（王维）

唐代边塞诗人有：（高适、崔颢、岑参等人）

8、读下面的小故事，默写诗。

有位厨师精通诗词，每做一道菜，都能对出一句优美的诗句来。一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋，要他做几道菜，并且每道菜要表示一句古诗。厨师欣然接受，做了四道菜。第一道菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。秀才见了，深表佩服。

（1）你知道这四道菜表示哪四句诗吗？默写下来。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

（2）这首诗的题目是：《绝句》，作者是（唐）朝诗人（杜甫）。

9、根据要求填写诗题及作者。

诗题作者

（1）描写母亲的有：《游子吟》（孟郊）

（2）描写秋天景色的有：《山行》（杜牧）

（3）描写送别的有：《送孟浩然之广陵》（李白）

（4）描写对亲人思念的有：《九月九日忆山东兄弟》（王维）

10、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？

（1）庐山：不识庐山真面目，只缘身在次山中

（2）柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

（3）小草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无

（4）春雨：随风潜入夜，润物细无声

（5）西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

（6）梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开

（7）泰山：会当凌绝顶，一览众山小

11、默写下列诗人写的一首诗。（先写题目，再默诗句。）

李白：___________________________________________________

杜甫：___________________________________________________

苏轼：___________________________________________________

12、根据提供的实际情况运用学过的诗句填空。

（1）在期末写评语时，老师会祝你来年更上一层楼。

（2）小明是个顽皮的孩子，五年级的学生还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：少壮不努力，老大徒伤悲。

（3）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

（4）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“当局者迷，旁观者清。”_宋__朝诗人苏轼在

《题西岭壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明的就是这个朴素的道理。

（5）当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三寸晖。”

（6）当我们在外地过节时，常引用_唐__朝诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”来表达对家人的怀念。

（7）汗代史学家、文学家司马迁说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于”当“比”讲，它与唐代诗人杜牧写的《山行》中的霜叶红于二月花（诗句）中的“于”意思完全相同。

（8）现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“海内存知己，天涯若比邻。”来表达对远别好友的深情厚谊。

（9）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，蒙蒙胧胧地照着大地，清风拂面，不由撩起我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好？酸楚的我不禁潸然泪下。“举头望明月，低头思故乡”。

（10）来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“山重水复疑无路”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”。于是我很快解开了这道难题。

（12）爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。可爷爷却叹道“夕阳无限好，只是近黄昏”。我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花”。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷笑了，摸着我的头说：“就你会贫嘴！”

13、给诗句填上数字

（1）回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（2）白发三千丈，缘愁似个长。

（3）举杯邀明月，对影成三人。（4）酒债寻常行处有，人生七十古来稀。

（5）南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（6）故国三千里，深宫二十年。

14、唐代诗人对自然现象、自然景物的观察和描写细致而生动，尤其对日、月、雨等的描写更见功夫，令人赞叹。请就下面句子中有关日、月、雨的内容填空

有关描写“日”的句子：

（1）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（2）大漠孤烟直，长河落日圆。

（3）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（4）夕阳无限好，只是近黄昏。

描写“月”的句子：

（1）二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？（2）露从今夜白，月是故乡明。

（3）今夜明月人相望，不知秋思落谁家？（4）星垂平野阔，月涌大江流。

（5）举杯邀明月，对影成三人。（6）秦时明月汉时关，万里长征人未还。

描写“雨”的句子：

（1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

（3）夜来风雨声，花落知多少。（4）夜雨剪春韭，新炊间黄粱。

15、唐代诗人与酒结下了不解之缘。请填写下列诗句中与“酒”有关的句子。

（1）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（2）开轩面场圃，把酒话桑麻。

（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（4）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

（5）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

（6）李白斗酒诗百篇，长安世上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

3、《村居》高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

4、《所见》袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

5、《小池》杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

6、《赠刘景文》苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

7、《山行》杜牡远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

8、《回乡偶书》贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

9、《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

10、《草》白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

11、《宿新市徐公店》杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

12、《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

13、《绝句》杜甫两个黄莺鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

14、《夜书所见》叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

15、《九月九日忆山东兄弟》王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

16、《望天门山》李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

17、《饮湖上初晴后雨》苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

18、《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

19、《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。20、《乞巧》林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

21、《嫦娥》李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

22、《题西林壁》 [宋] 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

23、《游山西村》 [宋] 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

24、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 [唐] 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

25、《送元二使安西》[唐] 王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

26、《独坐敬亭山》 [唐] 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

27、《望洞庭》 [唐] 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

28、《忆江南》 [唐] 白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

29、《乡村四月》[宋] 翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

30、《四时田园杂兴》[宋] 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

31、《渔歌子》 [唐] 张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨

不须归。

32、《泊船瓜洲》宋王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

33、《秋思》宋张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意成重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

34、《长相思》清纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

35、《七律·长征》毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

36、《牧童》 [唐]吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

37、《舟过安仁》 [宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

38、《清平乐·村居》 [宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

39、《七步诗》 [三国·魏]曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？

40、《鸟鸣涧》 [唐] 王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

41、《芙蓉楼送辛渐》[唐] 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

42、《江畔独步寻花》[唐] 杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

43、《石灰吟》 [明] 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在

人间。

44、《竹石》[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

45、《闻官军收河南河北》 [唐]杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

46、《已亥杂诗》[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

47、《浣溪沙》 [宋]苏轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无小泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水沿能西！休将白发唱黄鸡。

48、《卜算子·送鲍浩然之浙东》 [宋]王观

小学语文基本知识篇7

关键词：小学语文教学,语文核心价值,基本特征

一、点与面间相互配合

“语文核心价值”指课文能够并且应该教出与体现“语文课程内容”的价值。这主要由课文在语文教材中所处位置与特点决定。由于一节课涉及的教学内容十分广泛, 教师在教学过程中不可能面面俱到, 甚至对于重要教学信息, 有时也只能做出取舍, 因而确定语文核心教学内容十分重要。小学低年级语文教学主要是针对“字词”的教学, 而新课标表明, 语言文字运用是语文学科的基本性质, 小学低年级教学中, 除了识字、写字和朗读外, 还应该教授最能体现语文价值的感情词语搭配, 构词规律、组句方式以及学习典型基本句式等知识, 这些都是语文核心价值的基础点, 学生要学会运用所学的字词, 去学习和掌握词语的用法与搭配以及遣词造句。在具体的课文学习中, 这些能力不再是单方面的运用, 而是要将这些知识能力进行组合运用, 这势必就决定了语文核心价值是由多点组合成的一个面, 教师需要指导学生将“点”吃透, 这样才能更好更全面的运用所学知识去学习新的复杂全面的知识。小学高年级在课文整体把握方面能力较高, 对于他们的教学内容也具有相对的独立性, 这些差异必定决定了小学语文教学中语文核心价值呈现多点分布状态。只有明确这个特征, 才有利于教师根据各学生不同的年龄特点实施教学, 确定合理的教学核心内容, 进而对语文核心内容教学进行全面的掌握, 避免不必要的理解误差, 导致不好的教学成果的出现。

二、理论方法同时兼具

“语文核心价值”不仅仅是一个名词术语, 而且也是一种教学方法策略。在传统的教学中, 教师大多只是教授一些理论性知识, 如什么是借景抒情、什么是细节描写等等, 这种传统的知识灌输方法, 已经背离了语文教学最初的宗旨。语文核心价值是指语文教学要揭示语言规律、使学生能够运用语言知识和将语言知识进行迁移。对于思维发展不够完善的小学生来说, 他们理解和运用的能力就会相对较差, 这时, 教师则需要发挥课文的作用, 将课文的理论转变为一种教学策略, 通过课文学习掌握学习课文方法, 提升运用能力, 体现出语文课程内容的价值。例如, 在学习《临死的严监生》一文时, 首先, 让学生进行自读感悟, 然后进行全班交流、并对具体内容进行谈论, 最后进行迁移练习, 这样有顺序有步骤的教学, 能够发挥课文作用, 学习课文理论的同时也学到了学习课文的方法, 理论与方法的结合, 是语文核心价值的另一基本特征。

三、知识能力共时获取

在传统语文教学中, 传授知识是教学的中心, 教师特别注重教授学生语文基础知识, 但这些知识往往是一些陈述性的知识, 容易导致学生只会谈论语言却不能够正确运用语言, 语文能力低下。新课改下, 人们开始意识到, 知识不仅仅单指陈述性知识, 还应该包括“如何做”、“怎样做”的策略性知识。小学语文教学中, 要注重培养学生听、说、读、写等言语实践能力, 将所要学习的知识和能力巧妙地掺入课文教学过程中, 让学生感知所学语文知识, 然后回忆和反思学习过程, 总结学习成果, 然后将所学知识成果运用到具体的语文实践中, 进行听、说、读、写的训练, 学习到语文知识的同时形成语文运用能力。根据小学生的语文学习和年龄特点, 教师在语文教学中要遵循从形象感知到揭示规律再到迁移培训的学习步骤, 运用这三部曲进行教学, 让学生在知识获取的同时, 能够通过实践训练, 获得较强的语言运用能力, 达到知识与能力共时培养, 这就是小学语文教学中语文核心价值的基本特征之一。

四、课文教学不是唯一

课文教学是语文教学的主要内容, 但却并不是唯一的内容, 当课文知识点确定后, 它们会成为课堂教学的核心, 但文章是一种复杂的语言艺术品, 而课文教学中引导学生学会使用语言是语文教学中的语文核心价值。中文属于国语, 语文是母语教学, 在进行课文内容学习时, 还必须学会语言运用以及进行人文教育。例如, 在学习《美丽的小兴安岭》这一篇课文时, , 教师可以把教学核心价值确定为:“了解作者观察小兴安岭景物的方式以及作者描写小兴安岭特点运用的方法”, 通过朗读课文, 可以发现作者所描写的景物都是为了体现小兴安岭的勃勃春机, 同时对于每个季节树木的不同描写, 突出了树木是小兴安岭特有的景观, 在学习这篇课文后, 教师可以组织学生观赏校园四季景色, 让学生运用小兴安岭的描写方法, 对学校的四季景色进行自我的创作, 以此达到训练遣词造句以及字词运用的效果。学习课文时, 核心价值是重点, 但与此同时也不能忽视朗读训练、字词教学等, 这些都是每篇课文必须涉及的学习内容, 这些内容在小学语文学习中也占据着重要地位。这就说明, 在小学语文教学中, 语文核心价值主要是课文教学的主要内容, 但却不是唯一内容, 我们只有抓住语文教学中的教学主线, 兼顾其他次要方面, 才能教好语文, 在语文教学中提高教学效率。

结语

当前, 语文核心价值蕴藏于课文教学当中, 而语文核心价值是当代语文教学研究的重要议题。语文核心价值要体现于当下的语文教学之中。但由于各阶段学生学习特点的差异以及各阶段的不同追求, 我们需要弄清各阶段的语文核心价值, 了解语文核心价值的基本特征, 将其运用于小学语文教学, 从而能够更合理的确定课文的核心教学内容, 提高语文教学的效率。

参考文献

[1]袁健.追求语文核心价值与获得分数可以不矛盾[J].语文教学通讯, 2014 (09) .

[2]江菲菲, 倪岗.有效选取文本的语文核心价值[J].中学语文教学, 2013 (11) .

小学语文古诗教学基本策略探究篇8

关键词：小学语文；古诗教学；策略

古诗凝聚了中华民族的文化精髓，更是中国人的文化符号，在小学语文教学中占据着较大的比重。但当前小学语文教学注重对记叙文和议论文的讲解，教师普遍忽视古诗教学，只是在课堂上通读一遍，按照课程标准的要求将课文翻译一遍就算完成教学，并没有深入分析古诗中蕴含的文化素养，这是不利于学生的综合发展的。所以探究小学语文古诗教学对提高学生审美能力、思维能力等有着重要的现实意义。

一、创设教学情境，调动学生的积极性

小学阶段的学生相同的特点即注意力集中时间短，好奇心强，语文教师可以紧抓学生心理特点创设相应的教学情境，进而调动学生学习的积极性。如，创设语言情境渲染古诗美的意境。古诗中的语言简短且优美，教师在朗读故事时可带有感情地描绘其中的场景，激发学生的联想和情绪，使其全身心投入古诗情境中。例如，某小学教师在讲解《春晓》一课时，就邀请一名学生上台朗读，同时运用多媒体播放相应的视频，一下子就将学生注意力吸引到那个春回大地、万物复苏的季节。此时学生再读出“天渐渐地黑了，你趴在桌上不知不觉睡着了（让其他学生趴在课桌上做睡觉状），朦朦胧胧地听到外面刮着呼呼的风，一会儿又下起了淅淅沥沥的小雨，你又睡着了，突然被耳边的鸟叫声惊醒了，你睁眼一看说：“我怎么睡着了？”看着窗外兴奋的小鸟不知不觉地读出“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，再看到楼下花园中树木上的花被刚才的风雨吹得满地都是，又想起“夜来风雨声，花落知多少”。学生在语言情境中既明白了古诗要表达的含义，也体会了诗的意境，提高了古诗教学效率。

二、讲解古诗背景，加深学生的理解

理解古诗要与诗人在创作时的当时生活背景和社会经历进行紧密的联系，这些诗作大部分是诗人在遭遇不平、仕途不顺、喜出望外时有感而发，所以大部分诗词都反映了诗人的生活经验和思想感情。所以小学语文教师在讲解古诗时要结合诗人的生平、写作背景，当学生对作者的人生阅历和思想感情有所理解和掌握后就能体会到诗词中作者的性格特点和写作风格。由此一來，学生也能更准确、具体、全面地把握诗词中所涵盖的人生哲理和文化底蕴，在后续的鉴赏和学习中也能达到事半功倍的效果。例如，某小学语文教师在讲解王安石的《泊船瓜洲》一课时，这首诗主要讲述了诗人的思乡之情，字里行间也透漏着想推行新政、重返政治舞台的迫切愿望。如果教师在授课中不花费大篇幅讲解作者的写作背景和人生经历，那么这首诗想要表达的深刻意义学生是无法准确理解的。该语文教师在讲解中就为学生介绍王安石是北宋时期著名的思想家，在推行新法中因和其他人意见不一而遭到弹劾，最终被迫辞去官职。当王安石又一次因被皇上重用而离开风景秀丽的江南时，不禁想起当初在变法中的苦苦挣扎，从而产生一种思乡且迷茫的情感。当学生了解了王安石的生活背景、从政经历后才能更准确地领悟诗歌的思想感情。

三、引入表演活动，激发学生的创造力

小学生好奇心强，注意力容易被感兴趣的事情所吸引，发展学生创造力对其未来发展有着重要的促进作用。所谓创造力即学生自身拥有被激发的潜质，相关研究也指出，表演活动能让学生获得更多的自由和独立自主的权利，更重要的是存在很多让学生自主解决问题的机会。学生在表演活动中遇到阻碍时就会产生全新的要求，进而激发创造力。尤其对于小学阶段的学生来说，精力旺盛，喜欢通过表现自己获得教师的赞赏。所以小学语文教师就应为学生创造宽松且开放的表演平台，促使学生尽情发挥自己的特长。例如，某语文教师在讲解《宿新市徐公店》一课时，有句话为“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，这句诗是动态的活动。教师就借助学生天真活泼的特点让其扮演村童扑蝶的情境，让学生在角色扮演中体验诗人作这首诗时的思想感情，也能在学生中找到快乐。此外，教师也可让扮演诗中角色的学生大声朗读这首诗，仿佛进入这个情境中体会古诗的意境。从课堂活动可发现，这种表演活动能真正实现新课程标准强调的让学生在快乐中学习，即寓教于乐的目的，也能提高古诗教学效率。

总之，古诗是小学语文教学中的重要组成部分，通过学习能感受到中华民族历史悠久的文化底蕴，也能在和谐的教学氛围中体验把握古诗的朦胧美、神秘美、含蓄美，提升语文的综合素养。小学阶段对于学生成长十分重要，因为学生思维处于发展初期，教师在古诗教学中应积极创设教学情境，调动学生的积极性，讲解古诗背景，加深学生对古诗的理解，必要时可引入表演活动激发学生的创造力，进一步提高古诗教学质量，实现小学语文教学目标。

参考文献：

[1]高婷婷.小学语文古诗教学设计的有效性探究[J].青春岁月，2011（10）：291.

[2]王海霞.小学语文的古诗教学策略探析[J].学周刊，2013（6）：117.

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